第一篇：小學(xué)英語主題教研心得

小學(xué)英語語音教學(xué)的點(diǎn)滴做法

---主題教研心得

在小學(xué)階段，我們應(yīng)該如何開展語音教學(xué)？ 帶著這個(gè)疑問，于11月7日在主題教研中，我們首先解讀了26個(gè)英語字母的書寫筆順及其讀音和48個(gè)國際音標(biāo)的分類及發(fā)音要領(lǐng)，然后重點(diǎn)學(xué)習(xí)了小學(xué)英語語音教學(xué)策略，感觸頗多?，F(xiàn)在結(jié)合自己的英語課堂教學(xué)說說我對(duì)語音教學(xué)的幾點(diǎn)做法：

一、在字母教學(xué)中先重點(diǎn)滲透元音教學(xué)

現(xiàn)在的孩子在進(jìn)行正規(guī)英語學(xué)習(xí)前，早已從生活中接觸到了英語，如CD，KFC，OK等等，但他們學(xué)到的部分發(fā)音可能是不正確的。我們提倡字母學(xué)習(xí)初始教學(xué)的正確性，要幫助孩子把以往學(xué)到的不正確的發(fā)音完全擯棄。

在學(xué)生熟練地掌握了26個(gè)字母的發(fā)音后，適時(shí)地進(jìn)行語音歸類。例如我編了一個(gè)“司令aeiou和副司令f招兵買馬”的故事，引導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)，很快，每個(gè)孩子都能瑯瑯上口地誦讀以下口訣：

a, a, 是司令，h, j, k后面跟；

e, e, 是司令，b, c, d, g, p, t, v；

i, i, 是司令，一個(gè)小兵是y；

o, o, 是司令，光桿司令o；

u, u, 是司令，q和w后面跟；

f, f, 是司令，l, m, n, s, x和z；

r, r, 是小兵，多孤獨(dú)的小兵r(啊)！

口訣是將字母按其發(fā)音規(guī)律來分類，學(xué)習(xí)完口訣之后,再提示學(xué)生找出其分類規(guī)律。

/ei/：Aa Hh Jj Kk /i:/：Bb Cc Dd Ee Gg Pp Tt Vv /ai/：Ii Yy /?u/：Oo /ju:/：Uu Qq Ww /e/ ：Ff Ll Mm Nn Ss Xx Zz /a:/ ：Rr 在玩、演過程中學(xué)生很快記住了五個(gè)元音司令和各自的小兵。雖然他們不完全理解，但已經(jīng)有了元音的概念。我還告訴他們，在以后的學(xué)習(xí)中還會(huì)遇到這些司令和小兵朋友呢。

二、在單詞中先重點(diǎn)滲透輔音教學(xué)

英語中音、形、義是不統(tǒng)一的，26個(gè)字母中沒有一個(gè)單獨(dú)出現(xiàn)的發(fā)音與其在單詞中的發(fā)音是完全一致的。如：字母Dd有一個(gè)音節(jié)/di:/，兩個(gè)音素/d/, /i:/，而在單詞day中，有一個(gè)音節(jié)/dei/，兩個(gè)音素/d/, /ei/。不難看出，此時(shí)d只發(fā)字母發(fā)音時(shí)兩個(gè)音素中的前一個(gè)/ｄ/。由此，我們引導(dǎo)學(xué)生對(duì)字母進(jìn)行“拼拼讀讀”的研究，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)字母中“司令”和“小兵”又有變化了。如：司令e的小兵b, c, d, g, p, t, v在單詞中搖身一變，不再“甘為人下”，都把自己的司令e/i:/解雇了，只剩下前一個(gè)音素，用音標(biāo)表示就是 /ｂ/, /ｓ/, /ｄ/, /d? /, /ｐ/, /ｔ/, /ｖ/。以此類推，解雇掉副司令/e/的小兵們也自由了，他們是/ｆ/, /ｌ/, /ｍ/, /ｎ/, /ｓ/, /ｋｓ/, /ｚ/。如此形象的記憶讓學(xué)生們很快接受了。但我們并不到此為止，要進(jìn)一步歸納：“去掉的司令是元音音素，那么剩下的這些音素叫什么呢？對(duì)了，叫輔音，它們?cè)趩卧~中就是發(fā)這個(gè)音，這一規(guī)律基本上是成立的。”當(dāng)然也有一些例外，我們暫時(shí)不去歸納，給學(xué)生一個(gè)懸念，告訴他們今后接觸的單詞多了，自然會(huì)遇到老朋友的。說完了輔音，那元音字母在單詞中的發(fā)音呢？不急，它可復(fù)雜了，我們只是滲透了元音司令獨(dú)自尊大，在單詞中只肯發(fā)自己的音的情況。不過，有時(shí)候它們還是會(huì)有屈服、改變的時(shí)候的，以后我們學(xué)的單詞多了，慢慢會(huì)知道的。

三、利用拼音滲透“音素拼讀”教學(xué)即直接拼讀法

這里是要利用漢語拼音的“正遷移”作用。漢字的讀音是由拼音構(gòu)成的音節(jié)組成的，而英語單詞的讀音是由音素構(gòu)成的音節(jié)組成的，兩者都有音節(jié)。我們抓住音素這一要素，適時(shí)地教給學(xué)生掌握字母(形)在單詞中的讀音(音)，利用漢語拼音拼讀的規(guī)律指導(dǎo)學(xué)生用音素來拼讀字母和單詞。如：漢語拼音的音節(jié)通常是由聲母加韻母組成，ma—ma，而英語單詞的音節(jié)通常是由元音加輔音組成，/ｍ//ｉ/—/ｍｉ/，/ｄ//ｉ/—/ｄｉ/等，采取這樣的方法可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)促進(jìn)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。我們就是采取這種對(duì)比的拼讀方法，激活學(xué)生拼讀單詞的靈敏度，養(yǎng)成拼讀的習(xí)慣，掌握拼讀的方法。

（在運(yùn)用直接拼讀法教學(xué)時(shí)，教師是“幫助者”，把音素的聽覺形象與視覺形象緊密結(jié)合在一起，為“主動(dòng)者”見詞能讀、聽音能寫鋪平了道路。但教師不要急于把所有字母的發(fā)音規(guī)律硬塞給學(xué)生，要循序漸近，扎扎實(shí)實(shí)地教學(xué)，保證足夠的輸入量，讓學(xué)生在體驗(yàn)、感知、參與、實(shí)踐中，去探索，去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)。）

教育的全部真諦就是愛,每個(gè)孩子都是獨(dú)特而寶貴的,都有天賦價(jià)值與尊嚴(yán)。教師應(yīng)努力總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使每個(gè)孩子在英語課堂上都有機(jī)會(huì)收獲快樂、體驗(yàn)成功。

四、在語篇中重點(diǎn)滲透語流教學(xué)

我們說，英語語流語調(diào)與漢語語流語調(diào)差別很大，曾有人將漢語的語流語調(diào)比喻為一串珠子，撥一撥，個(gè)個(gè)清晰有聲，而英語的語流語調(diào)聽起來恰似小溪的流水，嘩啦啦，連續(xù)不斷。與課文教學(xué)相結(jié)合，長期堅(jiān)持進(jìn)行語流教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，是切實(shí)可行的方法。為了保證學(xué)生能夠形成正確、規(guī)范、自然、流暢的英語語流語調(diào)，教師可采取多種教學(xué)方法，比如可選擇一些詩歌、繞口令、歌謠、歌曲等，讓學(xué)生欣賞、練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，在美的熏陶中獲取英語語感。

語音教學(xué)要做到讀音、單詞、句子相結(jié)合；單詞、句子、語篇相結(jié)合；特別是要將語流教學(xué)與課文教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生多聽課文標(biāo)準(zhǔn)錄音，對(duì)課文的語流語調(diào)要形成整體的深刻印象。如此堅(jiān)持練習(xí)，朗讀時(shí)才能表情達(dá)意，形成良好的語感。

總之，我們?cè)谛W(xué)階段應(yīng)關(guān)注孩子語音能力的發(fā)展，從字母、單詞到句子的學(xué)法指導(dǎo)，提高孩子的自學(xué)能力，讓他們說一口流利、地道的英語。

第二篇：小學(xué)英語主題教研心得(精)

“小學(xué)英語高效課堂”主題教研心得

在本次教研活動(dòng)中, 使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí);聽完張老師的示 范課讓我對(duì)此又有了更新的理解:它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化, 教育效果的最 大化;是師生的共同進(jìn)步,是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。

一、高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是,學(xué)生思維活躍,語言表達(dá)正確、流利、有感 情,課堂充滿激情,分析問題與解決問題的能力強(qiáng),目標(biāo)達(dá)成且正確率在 90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué),樂不樂學(xué),核心是教學(xué)三維目標(biāo)的 達(dá)成。張老師在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)上,利用趙本山老師的“多人轉(zhuǎn)”又加入孩子們超喜歡 的 Rap 成分,一方面快速鞏固了以前所學(xué)的家庭稱謂,另一方面學(xué)生動(dòng)起來了, 以高漲的、積極的情緒投入到課堂學(xué)習(xí)中——愿學(xué)、樂學(xué)!

二、教學(xué)的過程是學(xué)生主動(dòng)參與的過程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取 靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其次教學(xué)中適時(shí) 指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì),以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,使三維教學(xué)目標(biāo)的 達(dá)成度更高。張老師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)有效利用已學(xué)知識(shí), 對(duì)新授內(nèi)容進(jìn)行了知識(shí)的 “正 遷移”。中間的過渡和小結(jié)、拓展都能做到自然合理;最后師生同唱《讓愛住我 家》把整堂課推向高潮!

三、展示課的啟示。

1,學(xué)生素養(yǎng)高,學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高,這就使得學(xué)生專注于課堂,能夠 保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。

2,評(píng)價(jià)方式的靈活高效是高效課堂的一個(gè)重要指標(biāo),即時(shí)、靈活的評(píng)價(jià)同樣起 到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。

3,高效課堂應(yīng)是長期進(jìn)行的工作,最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。

4,高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。

總之,課堂是我們教學(xué)的主陣地,更是現(xiàn)今我們課改的主陣地,必須切實(shí) 的提高教育教學(xué)效率。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多,除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外, 還有很多很多需要我們?nèi)?不斷思考與實(shí)踐。只要我們面對(duì)問題和困難,冷靜思考,勇于實(shí)踐,善于總結(jié), 終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。

第三篇：小學(xué)英語主題教研活動(dòng)

小學(xué)英語口語交際能力的培養(yǎng)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家好！很高興有這樣的機(jī)會(huì)，能與大家進(jìn)行英語教學(xué)的探討。今天，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)在百忙中參與到英語公開課活動(dòng)中，其目的主要有兩點(diǎn)：一讓各位領(lǐng)導(dǎo)老師檢驗(yàn)我們的教學(xué)成果，二是便于我們小學(xué)英語教學(xué)更自然的銜接，實(shí)現(xiàn)無縫銜接。剛才我的教學(xué)重點(diǎn)側(cè)重學(xué)生英語口語交際能力的培養(yǎng)，主要是因?yàn)樵谖覀冝r(nóng)村小學(xué)的學(xué)生由于受思想觀念、經(jīng)濟(jì)條件和地域環(huán)境等方面的制約，學(xué)生普遍不愛說英語，不敢說英語，無處說英語。但是面對(duì)當(dāng)前的教育形式，農(nóng)村孩子以前那種“啞巴英語”的學(xué)習(xí)方面，已嚴(yán)重阻礙了他們的“求學(xué)之路”，且極不適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的要求。而我們?cè)诮虒W(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在該方面存在一些不足，希望以后各位老師能夠這些方面能夠給我們多多幫助！

今天我們要研討的主題是《小學(xué)英語口語交際能力的培養(yǎng)》，下面就將本節(jié)課我的設(shè)計(jì)思路介紹一下：

一、研究的背景及課題的提出

培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡單交際的能力，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展是英語新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的總體教學(xué)目標(biāo)?！芭囵B(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和言語的交際能力”是英語教學(xué)的基本任務(wù)。長期以來，小學(xué)英語教育教學(xué)一直被限制在“應(yīng)試教育”的狹小天地中，英語口語交際教學(xué)普遍不為人所重視，這一領(lǐng)域的研究也相對(duì)薄弱。我們小學(xué)英語作為一門最基礎(chǔ)的語言實(shí)踐課程，在培養(yǎng)學(xué)生口語交際能

力的實(shí)際教學(xué)中，起著舉足輕重的作用。但在實(shí)際教學(xué)中，英語口語交際卻很難落實(shí)。課堂教學(xué)中或多或少存在著一些問題，如教師講解過分囿于教材、強(qiáng)調(diào)死記硬背、不以學(xué)生為中心、注重形式上的“轟轟烈烈”、不顧教學(xué)實(shí)效等，都影響了學(xué)生今后學(xué)習(xí)英語和運(yùn)用英語能力的發(fā)展；而學(xué)生自身由于受傳統(tǒng)觀念和東方人穩(wěn)重含蓄性格特征的影響，養(yǎng)成了不太喜歡在課堂上主動(dòng)發(fā)言的習(xí)慣，且年級(jí)越高，越是“金口難開”。這樣導(dǎo)致了學(xué)生不是在學(xué)習(xí)如何使用英語語言表現(xiàn)自己的所見所感，而是在學(xué)習(xí)如何用英語來考試。很多情況下出現(xiàn)單詞會(huì)寫不會(huì)讀，英語會(huì)考不會(huì)說的啞巴英語，更不會(huì)在相應(yīng)的場(chǎng)合用英語進(jìn)行交流，基于以上原因，我們英語教研組提出了“小學(xué)英語口語交際教學(xué)研究”課題。

二、研究原則

1、全面性原則

新課程標(biāo)準(zhǔn)要標(biāo)，研究要面向全體學(xué)生，充分照顧全體學(xué)生的發(fā)展，注意對(duì)不同層次水平的學(xué)生提出不同的教學(xué)目標(biāo)和要求，讓不同層次水平的學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中。

2、自主性原則

強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中的獨(dú)立自立性、主動(dòng)性和積極性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，在嘗試、交往、探索等自主活動(dòng)中獲得生動(dòng)活潑的發(fā)展。

3、合作性原則

倡導(dǎo)寬松、民主、開放的合作氣氛，使師生的活動(dòng)處于協(xié)調(diào)和

和諧的狀態(tài)，倡導(dǎo)學(xué)生之間相互合作，在多重交往中發(fā)展自己。

4、激勵(lì)性原則

要求教師始終言行一到處、表里一致，對(duì)兒童充滿著信任，建立和諧、平等的師生關(guān)系，使學(xué)生保持愉快的學(xué)習(xí)心境，讓學(xué)生經(jīng)常體驗(yàn)成功的喜悅。

三、研究和探究過程

1、充分利用各種教具，有效促進(jìn)學(xué)生英語口語交際興趣的提高。我在上課時(shí)，充分利用錄音機(jī)、多媒體、乃到圖片實(shí)物等教學(xué)工具，讓學(xué)生入情入境地學(xué)英語說英語。這樣，借助豐富的物象，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，更有效地促進(jìn)了學(xué)生英語口語交際的興趣。

2、模擬表演，創(chuàng)設(shè)語境

對(duì)話是在一定情景下的習(xí)慣性語言，脫離了情景，對(duì)話也就失去了意義。在教學(xué)中，模擬真實(shí)情景，創(chuàng)設(shè)接近生活的真實(shí)語言環(huán)境，這有利于學(xué)生理解和掌握對(duì)話內(nèi)容。

3、設(shè)計(jì)游戲情景，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)話內(nèi)容

在對(duì)話復(fù)習(xí)教學(xué)中設(shè)計(jì)適合學(xué)生口味的游戲情景，是寓教于樂的好方法，能幫助教師把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)工作變得生動(dòng)活潑，為學(xué)生在輕松自然的氣氛中進(jìn)行語言操練創(chuàng)造了條件，使學(xué)生樂而好學(xué)。

4、創(chuàng)新英語口語教學(xué)方法，有效促進(jìn)學(xué)生口語能力的再提高 我以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，根據(jù)本年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，組織開展多種形式的課內(nèi)外活動(dòng)。

5、課外拓展，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中大膽實(shí)踐

課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸，組織形式多樣的課外活動(dòng)能夠使學(xué)生的英語口語交際能力得到持續(xù)發(fā)展。

問題與思考

經(jīng)過長時(shí)間的摸索和實(shí)踐，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題：

1、一些學(xué)生想說不敢說，但由于閱讀量小，語言積累不夠，表達(dá)

較欠缺，怎樣提高學(xué)生的語文積累是我們應(yīng)該探索的。

2、作為新課程的實(shí)施者，我們有幸和新課改一起成長，我們認(rèn)為

提高學(xué)生的口語表達(dá)能力與交際能力，是一項(xiàng)長期而艱巨的工作，雖然我們?cè)谇斑M(jìn)的道路上已經(jīng)邁出了一小步，今后我們?nèi)砸龀錾钊爰?xì)致的探索，為開創(chuàng)我們小學(xué)英語口語交際教學(xué)萬紫千紅的新局面做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

下面請(qǐng)其它教師圍繞《小學(xué)英語口語交際能力的培養(yǎng)》來發(fā)表意見：

第四篇：小學(xué)英語教研活動(dòng)心得

小學(xué)英語教研活動(dòng)心得

小學(xué)英語教研活動(dòng)心得一：小學(xué)英語教研活動(dòng)心得體會(huì)

5月26至5月28日，長?？h舉辦了小學(xué)英語骨干教師基本功大賽和小學(xué)英語青年教師“三杯賽”活動(dòng)。我有幸參加了骨干教師的基本功大賽，并觀摩了青年教師的“三杯賽”。骨干教師的英語命題說課展示、英語專業(yè)特長展示、英語口語表達(dá)展示和英語筆試習(xí)作展示四個(gè)環(huán)節(jié)的精彩展示，及青年教師精彩的說課、上課、評(píng)課，讓我受益匪淺，體會(huì)頗深。

一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。本來我認(rèn)為我們每一個(gè)英語教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)英語課程。但是通過這次活動(dòng)，我覺得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對(duì)于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口語表達(dá)能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。

二、培養(yǎng)興趣，豐富自己的生活。在英語專業(yè)特長展示這個(gè)環(huán)節(jié)，很多老師唱了英文歌曲，跳了配有英文歌曲的舞蹈。很精彩。原來我們的生活不僅是繁重的教學(xué)任務(wù)，還可以這樣豐富多彩。培養(yǎng)自己的情趣不僅可以豐富我們的生活，也會(huì)適當(dāng)?shù)膸椭覀兘鈮?。“英語老師，就要對(duì)自己好一點(diǎn)!”

三、不斷完善課堂教學(xué)。應(yīng)該說每一次英語教研活動(dòng)，我們都會(huì)從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說，很多英語老師在平日繁重的教學(xué)過程中，都在不斷地的學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的英語教學(xué)不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。

我將以良好的心態(tài)對(duì)待工作，努力學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，實(shí)現(xiàn)人民教師更大的人生價(jià)值。

>小學(xué)英語教研活動(dòng)心得二：小學(xué)英語教研活動(dòng)心得體會(huì)>>（1425字）

我校英語教研組組織了以“搞好常態(tài)化教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率”為主題的英語教研活動(dòng)，這次活動(dòng)不同于以往任何一次課堂觀摩，而是一次課堂后的反思，反思我們的教學(xué)常規(guī)，反思我們的教學(xué)理念，反思我們的教學(xué)基本功，教研組長作了精彩，細(xì)致的講座，骨干教師進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)傳授，給了教師們直接的資源共享，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因此聽完后，我寫下了自己的感受，以勉勵(lì)自己。

一、著重把握課堂常規(guī)，注重實(shí)效。

我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)，感受學(xué)習(xí)英語的樂趣，不能只搞花樣活動(dòng)，而沒有實(shí)效。現(xiàn)在的英語課，老師們?cè)龃罅苏Z言的輸入量，教學(xué)資源更加豐富了，給學(xué)生創(chuàng)造了許多的機(jī)會(huì)說英語。幾年的英語教學(xué)的課改的實(shí)施，我們很多的英語教師也會(huì)用新穎的，獨(dú)創(chuàng)的小學(xué)英語教學(xué)方法來教學(xué)新知識(shí)，但在英語教學(xué)的課堂上還是出現(xiàn)低效的現(xiàn)象，教研組長從備課，上課，反思，作業(yè)，考查幾方面著手作了如何加強(qiáng)課堂教學(xué)的常規(guī)給我們指明了小學(xué)英語教師的教學(xué)要求以及如何更準(zhǔn)確把握課堂，在報(bào)告中明顯提出備課中要非常的明確每節(jié)課的技能目標(biāo)，課堂中要設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)，課后要進(jìn)行積極的反思，作業(yè)要落實(shí)到位，要少而精，真正提高40分鐘的效率，才能提高學(xué)生的綜合語言的運(yùn)用能力。從教研組長的講座中讓我感受到作為一節(jié)實(shí)效課，課堂的結(jié)尾部分學(xué)生的輸出信息(學(xué)生會(huì)做什么，會(huì)說什么，會(huì)演什么)的多少完全在于課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)是否落實(shí)到位。

二、重視基本功的訓(xùn)練，提高效率

作為一名小學(xué)英語教師，教師基本功的訓(xùn)練不僅要教給學(xué)生的語言知識(shí)，教師自身的行為，有效的教具的創(chuàng)作絕對(duì)是吸引學(xué)生的有效手段之一。作為優(yōu)秀的英語教師馮愛華老師以獨(dú)特的視角和細(xì)膩的手法讓在座的小學(xué)英語教師受益匪淺，她在教具講解過程中邊示范邊講解，每件作品都是馮老師智慧的結(jié)晶，如作品中教學(xué)各種圖形，正好是冀教版book7中的教學(xué)內(nèi)容，這一魔幻般的教學(xué)方式，不僅節(jié)約了教師用語言解釋的時(shí)間，也為學(xué)生感知、理解和記憶知識(shí)創(chuàng)造了條件，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，又增大知識(shí)密度，突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，減輕學(xué)生記憶理解負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外關(guān)于教具的制作我們還學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn)。如：教具的展示，在時(shí)間上要恰到好處，過早地暴露教具，容易使學(xué)生分散注意力，所以教具一般體積不要太大。教具的選擇與運(yùn)用要注意保持新穎性，因?yàn)樾路f性能使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得以穩(wěn)定和持續(xù)。還有教具要有趣味性，實(shí)用性，功能多樣，一物多用。

三、投入豐富的情感，激發(fā)興趣

在英語教學(xué)研討中，至今認(rèn)為英語教學(xué)費(fèi)時(shí)費(fèi)力、效果差的觀點(diǎn)仍然普遍。很多的小學(xué)英語教師都有一個(gè)疑惑?我專心的投入為何我的課堂收益不大，武曉霞老師從學(xué)生的情感出發(fā)，告訴我們教學(xué)作為語言教學(xué)的一個(gè)過程，同時(shí)也是一個(gè)情感交流的過程。接著武老師從自身的教學(xué)實(shí)踐談起，以自身情感投入，賞識(shí)關(guān)愛學(xué)生，如何正確把握情感教育來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以“三個(gè)帶進(jìn)”來優(yōu)化教學(xué)氛圍。

1、把激情帶進(jìn)課堂?？偸且燥枬M、高昂的激情和良好的心境上好每一堂課，寓教于樂。不管個(gè)人、家里有多大難以處理的事，都不把個(gè)人的情緒帶到課堂。2.把微笑帶進(jìn)課堂。在課堂上，我常常以自己的眼神、語調(diào)來表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的課堂社會(huì)氛圍。3.把歡樂帶進(jìn)課堂。常常用幽默風(fēng)趣的話語來撥動(dòng)學(xué)生的心弦，使學(xué)生在樂學(xué)中漸漸做到會(huì)學(xué)、善學(xué)?？傊淅蠋熓怯闷降鹊膸熒P(guān)系溝通情感教育，用細(xì)微的身教體現(xiàn)情感教育，用無私的愛心表露情感教學(xué)，在教學(xué)之外擴(kuò)展情感教育來收獲自己的教學(xué)成果的。

>小學(xué)英語教研活動(dòng)心得三：小學(xué)英語教研活動(dòng)心得體會(huì)>>（771字）

在六一兒童節(jié)期間小學(xué)英語教師們迎來了2011年的最后一個(gè)英語教研。這次英語教研活動(dòng)分三個(gè)步驟進(jìn)行，首先是劉艷靜組長就這學(xué)期的工作做一個(gè)簡要的總結(jié)，并簡單陳述了一下下學(xué)期的英語工作安排，接下來是在英語教學(xué)中比較有特色的英語教師介紹了一下自己的成功經(jīng)驗(yàn)，最后是老教師精彩的說課、上課、評(píng)課。對(duì)我們剛工作的教師來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次英語教研活動(dòng)讓我受益匪淺，體會(huì)頗深。

一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。本來我認(rèn)為我們每一個(gè)英語教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)英語課程。但是通過這次活動(dòng)，我覺得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對(duì)于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口語表達(dá)能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。

二、不斷完善課堂教學(xué)。應(yīng)該說每一次英語教研活動(dòng)，我們都會(huì)從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說，很多英語老師在平日繁重的教學(xué)過程中，都在不斷地的學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的英語教學(xué)不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，注重實(shí)效。在教學(xué)中我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，感受學(xué)習(xí)英語的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實(shí)效。

三、重視評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的情感

英語并不是只學(xué)單詞、課文、句型、對(duì)話，不是知識(shí)的累加，而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到英語的情感教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)。

本次英語教研活動(dòng)意義重大，既并交流了經(jīng)驗(yàn)共同進(jìn)步，又增進(jìn)了教師們的感情，同時(shí)體現(xiàn)了英語這門學(xué)科的特色。借著這次活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到英語教學(xué)與英語國家文化、風(fēng)俗等方面的融合的重要性。此次活動(dòng)為我在今后教學(xué)中指明了方向。

第五篇：小學(xué)英語教研活動(dòng)心得

教研活動(dòng)心得

一學(xué)期以來，我們英語教研組開展了許多豐富多彩的教研活動(dòng)，近日我反復(fù)咀嚼、品位其中的幾次教研活動(dòng)，真是受益匪淺，我們要學(xué)會(huì)反思，因?yàn)榉此际翘岣哒n堂有效性以及自身專業(yè)化水平的重要途徑。每個(gè)教師都是在不斷的反思中成長起來的，沒有反思就不會(huì)有進(jìn)步。我認(rèn)為，我們的教研活動(dòng)體現(xiàn)了三種價(jià)值：一是教研活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的價(jià)值，二是教研活動(dòng)對(duì)于上課教師的價(jià)值，三是教研活動(dòng)對(duì)于聽課教師的價(jià)值。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求，我在這一方面做的不夠好，總是習(xí)慣性的想著多領(lǐng)讀幾遍，唯恐學(xué)生不會(huì)讀，因此，聽課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)孩子的方式。我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問題非常重要：

1、只要孩子積極回答了問題，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)。OK, Very good, Wonderful, Well done, 這些表揚(yáng)鼓勵(lì)的話語在課堂上隨處可見，并且多數(shù)老師對(duì)回答對(duì)問題的學(xué)生都有或多或少的獎(jiǎng)勵(lì)，這也極大的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。

2、積極性調(diào)動(dòng)起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會(huì)無從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。

二、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。許多老師的教學(xué)思路設(shè)計(jì)的都很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動(dòng)活躍課堂氣氛，課程開始后，從單詞的講解，到聽力練習(xí)，再到對(duì)話討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒有斷點(diǎn)。孩子們很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過程。

三、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。這幾節(jié)課中我發(fā)現(xiàn)教師們都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語言；

2、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；

3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；

4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。

只有積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng)，才能鍛煉自己，開闊眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我們對(duì)自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣然孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。