第一篇：七年級(jí)上學(xué)期思想品德政治教學(xué)工作計(jì)劃

七年級(jí)上學(xué)期思想品德政治教學(xué)工作計(jì)劃

核心提示：

一、指導(dǎo)思想 對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)、高尚道德情操和正確思想方法的教育，使他們懂得磨練意志優(yōu)化性格、自尊自信、陶冶情操，嚴(yán)格自律對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義；引導(dǎo)他們正確對(duì)待社會(huì)，培養(yǎng)健全人格；使他們具有面對(duì)挫折

一、指導(dǎo)思想

對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)、高尚道德情操和正確思想方法的教育，使他們懂得磨練意志優(yōu)化性格、自尊自信、陶冶情操，嚴(yán)格自律對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義；引導(dǎo)他們正確對(duì)待社會(huì)，培養(yǎng)健全人格；使他們具有面對(duì)挫折的承受能力和對(duì)待成功的正確態(tài)度，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的需要。

二、教材分析

初中一年級(jí)思想政治課，從一定的意義上說(shuō)，是一門德育與心理教育相結(jié)合的課程。這門課程教材由前言和五課組成，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)教育，高尚道德情操教育，正確思想方法的教育，使他們懂得磨練意志、優(yōu)化性格、自尊自信、陶冶情操、嚴(yán)格自律對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義；引導(dǎo)他們正確對(duì)待社會(huì)，培養(yǎng)健全人格；使他們具有面對(duì)挫折的承受能力和對(duì)待成功的正確態(tài)度，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的需要。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生塑造良好道德，培育健康心理。

2、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，保持樂(lè)觀心態(tài)。

3、磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，拒絕不良誘惑。

4、培育承受挫折、開(kāi)拓進(jìn)取的品質(zhì)。

5、正確看待自己，增強(qiáng)自尊自信。

四、主要措施

1、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)與之適應(yīng)的教學(xué)方案，備好每一節(jié)課。

2、上課過(guò)程中通過(guò)日常生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握該課內(nèi)容。

3、課堂上要求學(xué)生大膽發(fā)言，結(jié)合自身實(shí)際發(fā)表觀點(diǎn)。

4、以討論形式促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛并鞏固知識(shí)。

5、結(jié)合課文內(nèi)容布置相應(yīng)的練習(xí)、作業(yè)并要求學(xué)生按時(shí)完成，獨(dú)立完成。加強(qiáng)思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對(duì)“學(xué)困生”既要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，更要對(duì)他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

6、強(qiáng)化理想前途教育、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢(shì)教育，使學(xué)生學(xué)得好，以確?？荚嚾〉脠A滿成功。

7、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極發(fā)揮集體智慧，打好團(tuán)體戰(zhàn)。

8、加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。

9、引資料、學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同軌老師要互相學(xué)習(xí)，正常開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高；

10、認(rèn)真組織測(cè)試，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)補(bǔ)救

五、教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)自尊自信的人，注重培養(yǎng)學(xué)生的思想道德情操，對(duì)其學(xué)生的思想素質(zhì)進(jìn)行升華，讓他們學(xué)會(huì)做人，做到做知法、守法、用法，并用法律武器來(lái)保護(hù)自己。

六、教學(xué)難點(diǎn)：

教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和做人的方法，學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生珍惜初中生活，學(xué)做生活的主人。

七、教學(xué)進(jìn)度表：

第一周完成第一課教學(xué)任務(wù) 第二周完成第一課教學(xué)任務(wù) 第三周完成第二課教學(xué)任務(wù) 第四周完成第二課教學(xué)任務(wù) 第五周復(fù)習(xí)第一至第二課 第六周第一次月考 第七周完成第三課教學(xué)任務(wù) 第八周完成第三課和第四課教學(xué)任務(wù) 第九周完成第四課教學(xué)任務(wù) 第十周復(fù)習(xí)第一至第四課 第十一周第二次月考 第十二周完成第五課教學(xué)任務(wù) 第十三周完成第五課教學(xué)任務(wù) 第十四周完成第六課教學(xué)任務(wù) 第十五周完成第七課教學(xué)任務(wù) 第十六周復(fù)習(xí)第一至第七課 第十七周第三次月考 第十八周完成第八課教學(xué)任務(wù) 第十九周完成第九課教學(xué)任務(wù) 第二十周復(fù)習(xí)第八至第九課 第二十一周復(fù)習(xí)第一至第九課 第二十二周第四次月考

第二篇：七年級(jí)上學(xué)期政治教學(xué)工作計(jì)劃

教學(xué)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)、高尚道德情操和正確思想方法的教育，使他們懂得磨練意志優(yōu)化性格、自尊自信、陶冶情操，嚴(yán)格自律對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義；引導(dǎo)他們正確對(duì)待社會(huì)，培養(yǎng)健全人格；使他們具有面對(duì)挫折的承受能力和對(duì)待成功的正確態(tài)度，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的需要。

二、教材分析

七年級(jí)治課，從一定的意義上說(shuō)，是一門德育與心理教育相結(jié)合的課程。這門課程教材由四個(gè)單元共十課組成，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)教育，高尚道德情操教育，正確思想方法的教育，使他們懂得磨練意志、優(yōu)化性格、自尊自信、陶冶情操、嚴(yán)格自律對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義；引導(dǎo)他們正確對(duì)待社會(huì)，培養(yǎng)健全人格；使他們具有面對(duì)挫折的承受能力和對(duì)待成功的正確態(tài)度，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的需要。

三、學(xué)生情況分析 七年級(jí)的學(xué)生大多數(shù)表達(dá)能力差，思想不求上進(jìn)，少部分學(xué)生求知欲強(qiáng)烈。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育和表到能力的培養(yǎng)同時(shí)把培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)的規(guī)范性作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作。

四、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)現(xiàn)代教育精神，突出“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的育人要求和“學(xué)會(huì)關(guān)心”到21世紀(jì)教育主體，引導(dǎo)學(xué)生確立“尊重、關(guān)愛(ài)、團(tuán)隊(duì)、權(quán)利、義務(wù)”的基本價(jià)值目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生珍惜初中生活，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生珍愛(ài)生命，正確、客觀地認(rèn)識(shí)自己，主動(dòng)把握自我、發(fā)展自我。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)理解社會(huì)的復(fù)雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力，能負(fù)責(zé)的作出正確選擇，形成自我調(diào)適、自我控制的能力。會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和做人的方法，學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生珍惜初中生活，學(xué)做生活的主人。

五、主要措施

1.重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注意學(xué)生的接受性，注重學(xué)生的互動(dòng)合作，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的建構(gòu)性。激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)，用活動(dòng)激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)。在親身體驗(yàn)中發(fā)展。2.注重學(xué)生的互動(dòng)合作，互動(dòng)活動(dòng)蘊(yùn)涵著人文關(guān)懷，在學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)中提高教學(xué)的實(shí)效性。突出探究式學(xué)習(xí)，主題探究是每一個(gè)單元的靈魂，如何組織主題探究。

3.加強(qiáng)學(xué)生的道德實(shí)踐，討論社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)的問(wèn)題.2016年9月

第三篇：七年級(jí)思想品德教學(xué)工作計(jì)劃-中學(xué)政治工作計(jì)劃

本學(xué)期任教七年級(jí)六個(gè)班思想品德課。從開(kāi)學(xué)以來(lái)情況看，學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的積極性還算比較高，但學(xué)生能力差距較大，對(duì)開(kāi)新學(xué)校的適應(yīng)性也比較差。因此，本學(xué)期在抓好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，應(yīng)加強(qiáng)能力素質(zhì)教學(xué)，努力提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，真正把教學(xué)工作落到實(shí)處。努力培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的.精神，注重提高學(xué)生的能力，切實(shí)把教學(xué)質(zhì)量提高。

根據(jù)以上情況，制定如下計(jì)劃

由于第一次接觸這個(gè)學(xué)科首先要學(xué)習(xí)好新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力提高自身教學(xué)教研理論水平。把握好新教材的編寫目的和教學(xué)要求，提高駕馭新教材的能力。

其次加強(qiáng)教研活動(dòng)，積極參與集體備課，做到多聽(tīng)課、多總結(jié)。認(rèn)真學(xué)習(xí)他人、他校的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做到互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高教學(xué)能力。自覺(jué)做好教學(xué)各項(xiàng)常規(guī)工作，按質(zhì)按量完成備課、上課、改作、單元測(cè)驗(yàn)等常規(guī)教學(xué)任務(wù)，尤其認(rèn)真實(shí)施課堂目標(biāo)教學(xué)法。努力提高優(yōu)秀率，把學(xué)科成績(jī)躍上新臺(tái)階。

再次，認(rèn)真組織開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力，充分體現(xiàn)思想品德課的知識(shí)、能力、踐行三位一體的教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)真組織開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)，提高學(xué)生分辨是非的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【七年級(jí)思想品德教學(xué)工作計(jì)劃-中學(xué)政治工作計(jì)劃】相關(guān)文章：

1.七年級(jí)政治教學(xué)工作計(jì)劃

2.八年級(jí)思想品德教學(xué)計(jì)劃-政治工作計(jì)劃

3.八年級(jí)思想品德政治工作計(jì)劃

4.九年級(jí)思想政治教學(xué)工作計(jì)劃-中學(xué)政治工作計(jì)劃

5.七年級(jí)思想品德的教學(xué)工作計(jì)劃

6.2018政治教學(xué)工作計(jì)劃

7.政治教學(xué)的工作計(jì)劃

8.初中政治教學(xué)工作計(jì)劃

9.八年級(jí)思想品德政治工作計(jì)劃-初二政治教學(xué)計(jì)劃

第四篇：七年級(jí)上學(xué)期思想品德教學(xué)工作總結(jié)

七年級(jí)上學(xué)期思想品德教學(xué)工作總結(jié)

馮進(jìn)柏

一學(xué)期以來(lái)，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有得；同時(shí)自己的教育教學(xué)水平和思想覺(jué)悟也不斷提高，順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的具體情況總 結(jié)如下：

作為科任教師的我，不敢懈怠，一開(kāi)始就認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)，經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇上，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。在實(shí)施教育教學(xué)中，我始終堅(jiān)持按照《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，尊重學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位和作用。培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性、創(chuàng)造性。尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，重視學(xué)生知識(shí)和技能的掌握、健全人格品質(zhì)的形成、創(chuàng)新、實(shí)踐能力和個(gè)性的發(fā)展。為了提高學(xué)生的思想品德，我結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，諄諄善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)，創(chuàng)造條件使學(xué)生創(chuàng)造力和潛能得以開(kāi)發(fā)，形成良好的人格品質(zhì)。

教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人從學(xué)生身心健康出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。

在教育教學(xué)中，我始終把教育教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)來(lái)追求，把每一堂課看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力，施展自己才能的機(jī)會(huì)，看成是發(fā)展自己的一個(gè)機(jī)會(huì)，把上好一堂課看成是實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的體現(xiàn)。

本學(xué)期，由于在實(shí)踐中努力摸索領(lǐng)悟；在工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)中仔細(xì)研討總結(jié)；在總結(jié)中成長(zhǎng)、前進(jìn)；各方面有了很大的進(jìn)步和提高。切實(shí)有效的由新課程的旁觀者，變成新課程的參與者和實(shí)踐者，投身到新課程改革中，并在實(shí)踐中臻于成熟。

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。我的教育教學(xué)工作能力和水平還有待更進(jìn)一步提高，需跟上時(shí)代的發(fā)展，適應(yīng)時(shí)代的需要。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真聽(tīng)取師傅的教誨，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取，努力提高自己的教學(xué)水平，逐漸創(chuàng)造出自己的教學(xué)風(fēng)格，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。在以后的教學(xué)工作中，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲！

第五篇：七年級(jí)上學(xué)期思想品德教學(xué)工作總結(jié)

七年級(jí)上學(xué)期思想品德教學(xué)工作總結(jié)

一、教學(xué)總結(jié)

（一）備課

“浮躁得來(lái)的東西，騙不了學(xué)生，膚淺的東西，絕對(duì)感染不了人?！苯處熡眯膫湔n，學(xué)生也能感受的到。嘗試教學(xué)中的備課，要思考的問(wèn)題不僅僅是我要怎么教，而是學(xué)生要怎么學(xué)：什么樣的問(wèn)題學(xué)生可以討論，什么樣的問(wèn)題學(xué)生需要單獨(dú)思考；《基礎(chǔ)訓(xùn)練》中的哪些題目學(xué)生可以在預(yù)習(xí)時(shí)完成，哪些題目是在課上檢測(cè)時(shí)做的；哪些學(xué)生需要上臺(tái)展示，哪些學(xué)生可以當(dāng)小老師；從簡(jiǎn)單地備課本到備課本，備習(xí)題，備學(xué)生，從一言堂教學(xué)設(shè)計(jì)到小組討論，小組間互相提問(wèn)，同桌間互相背書等不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。而備課教案更是直接凸顯教學(xué)過(guò)程，變得更加實(shí)用。

（二）上課

“老師，這節(jié)課分組坐嗎？”未上課前，學(xué)生總會(huì)問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題。嘗試教學(xué)中的分組討論和加分激勵(lì)已經(jīng)激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們喜歡上了一起討論，一起爭(zhēng)論，一起找知識(shí)點(diǎn)的答案。“學(xué)生在學(xué)校念書，一定要有幾個(gè)學(xué)業(yè)上可以互相幫助的朋友，不能當(dāng)獨(dú)行俠。”小組討論學(xué)習(xí)有其利，但弊端也不容忽視。每個(gè)小組中總有一兩個(gè)學(xué)生是不思考的，等著“靠天收”，因此小組展示的環(huán)節(jié)就要把機(jī)會(huì)給這樣的學(xué)生，讓他們感覺(jué)到有任務(wù)的壓力，并且在組內(nèi)形成“兵教兵”。

學(xué)生在課上單獨(dú)完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練》的部分題目（選擇題或簡(jiǎn)答題），可以進(jìn)行自我檢測(cè)，而且學(xué)生很重視自己即學(xué)即用寫出的“成果”，若有哪題做錯(cuò)了，他們會(huì)立即翻書查找。

無(wú)論是教學(xué)模式還是討論形式都不是一成不變的，在課堂上，我用過(guò)笑話導(dǎo)入課本內(nèi)容，讓學(xué)生思考笑話中隱藏的問(wèn)題；也多次直接把知識(shí)點(diǎn)紙條分發(fā)給八個(gè)小組，讓學(xué)生討論；還在課堂上讓學(xué)生演示了遇到踩踏如何自救的方法和動(dòng)作。討論組有5—6人打亂組合成的，也有按座位順序形成的四人討論組。

（三）作業(yè)批改

《基礎(chǔ)訓(xùn)練》中的題型有單項(xiàng)選擇題、簡(jiǎn)答題、材料分析題、漫畫題和實(shí)踐探究題。我在批改客觀題（單項(xiàng)選擇題）時(shí)，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生并不是因?yàn)椴粫?huì)，而是未能仔細(xì)審題導(dǎo)致選錯(cuò)答案，因此他們?cè)诶蠋熚粗v解的情況下，基本上都可以訂正出正確答案。

但是主觀題的部分，有些學(xué)生很難在未講解的情況下思考出正確答案,所以在批改主觀

題時(shí)，我會(huì)在錯(cuò)題旁寫一些提示，比如：這道題涉及哪課內(nèi)容、哪框內(nèi)容或者是這道題涉及哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)等，這樣使得學(xué)生在老師講解前先獨(dú)立思考。

（四）聽(tīng)課

本學(xué)期共聽(tīng)了22節(jié)課。在認(rèn)真做好聽(tīng)評(píng)課記錄的同時(shí)，也在不斷汲取其他老師教學(xué)中的長(zhǎng)處，以反思自己的課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。謝老師的英語(yǔ)課上，學(xué)生上臺(tái)展示時(shí)邊走邊說(shuō)，課堂效率十分高；周老師的生物課上，學(xué)生分組上講臺(tái)板書《基礎(chǔ)訓(xùn)練》中的易錯(cuò)字，前后黑板同時(shí)使用，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性；饒老師的地理課上，先復(fù)習(xí)本節(jié)的重要知識(shí)，讓學(xué)生達(dá)到記憶的再現(xiàn)，接著再訂正本節(jié)《基礎(chǔ)訓(xùn)練》，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握。三人行，必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?/p>

（五）思品教育

與其說(shuō)是思品教育不如說(shuō)是談心?！耙粋€(gè)學(xué)生對(duì)于一個(gè)班、一個(gè)學(xué)校來(lái)講可能只占百分之幾、百分之零點(diǎn)幾，然而他對(duì)一個(gè)家庭來(lái)講是百分之百。所以我們沒(méi)有理由將任何一個(gè)學(xué)生忽略?！?/p>

“老師，你把我留下來(lái)了，為什么不批評(píng)我？”學(xué)生剛放下書包就詫異地問(wèn)我。她的基礎(chǔ)是有些差，各科成績(jī)都不是很好?！袄蠋?，為什么要批評(píng)你呢？，我把你留下來(lái)只是想和你聊聊天，而且你媽媽來(lái)接你時(shí)，我還要當(dāng)著媽媽面夸你呢，你那么守時(shí)地到辦公室等我?！蔽覀兊恼勑木蛷倪@段對(duì)話開(kāi)始了。其實(shí)每個(gè)孩子都渴望被賞識(shí)，被相信，但是他們所接受的小學(xué)教育和家庭教育中又有多少賞識(shí)和信任呢？與學(xué)生談心一方面是了解學(xué)生對(duì)初中學(xué)習(xí)的態(tài)度，另一方面就是鼓勵(lì)學(xué)生，相信學(xué)生。真誠(chéng)地，用心與學(xué)生溝通，學(xué)生是可以感知到的。當(dāng)七（1）班那個(gè)怎么都不說(shuō)話，點(diǎn)頭搖頭你都分不清的男孩主動(dòng)和你打招呼時(shí)，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)教育就是“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，每一個(gè)不同性格的學(xué)生都是一道獨(dú)特風(fēng)景，都應(yīng)以欣賞的眼光看待。

二、教學(xué)反思

（一）“要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，在當(dāng)今知識(shí)爆炸的時(shí)代，教師還應(yīng)成為‘自來(lái)水’，要源源不斷地提供新知識(shí)。”在備課尤其是備習(xí)題課時(shí)，應(yīng)該做到刨根問(wèn)底，弄清題目中材料的出處、背景，理解題目中古詩(shī)詞或成語(yǔ)的含義等。而且，平時(shí)要多讀書，“我們知道的東西是有限的，我們不知道的東西則是無(wú)窮的”，要成為“自來(lái)水”只有通過(guò)不斷閱讀與思考。

（二）討論組成員的安排存在著一些不合理的地方，有的小組成員學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都較好，或有 的討論組中成績(jī)好的同學(xué)太過(guò)強(qiáng)勢(shì)，以及固定的討論組成員分工都在一定程度上限制了學(xué)生的思維。討論組成員的安排需要考慮每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，盡量做到組內(nèi)和諧，組外有能力競(jìng)爭(zhēng)。而討論組成員分工則由組長(zhǎng)根據(jù)組員對(duì)本節(jié)課的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行劃分。

（三）課上訂正《基礎(chǔ)訓(xùn)練》時(shí)存在一些問(wèn)題，無(wú)論是以學(xué)生講為主還是學(xué)生先討論再講，一節(jié)課下來(lái)總會(huì)有同學(xué)訂正錯(cuò)誤或者是訂正的不全面。下學(xué)期嘗試采用同桌間互問(wèn)互答的方式，老師講解完一題后，同桌間就立即互相提問(wèn)，復(fù)述答案，在課堂上強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的記憶。

以上是我在本學(xué)期教學(xué)工作中的一些體會(huì)?！笆澜缟献钗ｋU(xiǎn)的兩種職業(yè)，一是教師，一是醫(yī)生；一個(gè)呵護(hù)靈魂，一個(gè)守護(hù)生命，二者的危險(xiǎn)均在于‘誤人’?！碑?dāng)你走上講臺(tái)前應(yīng)做好充足的準(zhǔn)備，因?yàn)橹v臺(tái)下面是一個(gè)個(gè)“鮮活的生命”。一學(xué)期的如履薄冰之感讓我更加敬畏這個(gè)職業(yè)，同時(shí)也更加熱愛(ài)它。

陶 冉 2015年2月1日