第一篇：以讀導寫作文教學研討課教案及說課

歐陽偉英

教學目標

1．以所學課文的寫法指導學生作文，誘導學生寫自己的生活、寫出真情實感。

2．引導學生從自己的生活中去發(fā)現(xiàn)美、挖掘美、感受美、激發(fā)他們熱愛生活的情思。教學重難點 目標1 教學設想

1．由魯迅的樂園--百草園導入，引導學生尋找自己的樂園 2．指導學生模仿魯迅描寫百草園的寫法，描繪自己的樂園。

3．教師寫“下水”作文，擴大學生的知識視野，提供學生模仿的范文，激發(fā)他們的寫作欲望和寫作興趣。4．作文題目：《我的樂園》 5．教具膠片 教學步驟

一、導入新課（1`）

今天，我們來寫一篇作文，題目是《我的樂園》（板書）

二、學生找樂園（5`）

我們曾學過魯迅先生一篇回憶童年生活的文章《百草園到三味書屋》，其中的百草園是魯迅先生的童年樂園，那么你們 的樂園又在那兒呢？在你的生活中是否也有那么一塊屬于自己的天地--樂園？學生自由談論……

三．描繪樂園

（一）環(huán)境描寫（23`）

1．教師范讀課文第一自然段，學生齊讀第二自然段、思考：這一自然段是對百草園的什么進行描寫？

2．教師明確：

“不必說……也不說……單是……”是整體概括，其余為局部細寫。

3．模仿課文寫法描繪自己的樂園環(huán)境，先整體概括，并用“不必說……也不必說……單是……”關(guān)聯(lián)詞聯(lián)綴成句（板

書）然后圍繞“單是……就有無限樂趣”進行鋪敘--局部細寫（板書）

3．教師示范（內(nèi)容見附頁）

4．抽查：指名念自己的文段

5．學生點評

（二）趣事的描述（15`）

1．指名念“雪地捕鳥”一段、思考：

這件事的描寫抓住什么來寫的？

2．學生描述發(fā)生在自己樂園里一件趣事（板書：趣事描述）

注意抓住動作描寫、寫出生氣、寫出童趣（以說為主）

3．教師示范（內(nèi)容見附頁）

4．抽查后教師點評

四、布置作業(yè)（1`）

把所寫的片段聯(lián)綴成一篇完整的文章。

第二篇：以讀導寫作文教學研討課教案及說課

以讀導寫作文教學研討課教案及說課

1．以所學課文的寫法指導學生作文，誘導學生寫自己的生活、寫出真情實感。

2．引導學生從自己的生活中去發(fā)現(xiàn)美、挖掘美、感受美、激發(fā)他們熱愛生活的情思。

目標1

教學設想

1．由魯迅的樂園--百草園導入，引導學生尋找自己的樂園

2．指導學生模仿魯迅描寫百草園的寫法，描繪自己的樂園。

3．教師寫下水作文，擴大學生的知識視野，提供學生模仿的范文，激發(fā)他們的寫作欲望和寫作興趣。

4．作文題目：《我的樂園》

5．教具膠片

一、導入新課

今天，我們來寫一篇作文，題目是《我的樂園》

二、學生找樂園

我們曾學過魯迅先生一篇回憶童年生活的文章《百草園到三味書屋》，其中的百草園是魯迅先生的童年樂園，那么你們 的樂園又在那兒呢？在你的生活中是否也有那么一塊屬于自己的天地--樂園？學生自由談論

三．描繪樂園

環(huán)境描寫

1．教師范讀課文第一自然段，學生齊讀第二自然段、思考：這一自然段是對百草園的什么進行描寫？

2．教師明確：

不必說也不說單是是整體概括，其余為局部細寫。

3．模仿課文寫法描繪自己的樂園環(huán)境，先整體概括，并用不必說也不必說單是關(guān)聯(lián)詞聯(lián)綴成句然后圍繞單是就有無限樂趣進行鋪敘--局部細寫

3．教師示范

4．抽查：指名念自己的文段

5．學生點評

趣事的描述

1．指名念雪地捕鳥一段、思考：

這件事的描寫抓住什么來寫的？

2．學生描述發(fā)生在自己樂園里一件趣事

注意抓住動作描寫、寫出生氣、寫出童趣

3．教師示范

4．抽查后教師點評

四、布置作業(yè)

把所寫的片段聯(lián)綴成一篇完整的文章。

題目：我的樂園

要求：1.書寫工整、規(guī)范

2．字數(shù)在500字以上

我的樂園

整體概括

環(huán)境描寫

局部細寫

趣事描述

第三篇：作文教學研討課教案及說課

作文教學研討課教案及說課

1．以所學課文的寫法指導學生作文，誘導學生寫自己的生活、寫出真情實感。

2．引導學生從自己的生活中去發(fā)現(xiàn)美、挖掘美、感受美、激發(fā)他們熱愛生活的情思。

教學重難點

1．由魯迅的樂園--百草園導入，引導學生尋找自己的樂園

2．指導學生模仿魯迅描寫百草園的寫法，描繪自己的樂園。

3．教師寫下水作文，擴大學生的知識視野，提供學生模仿的范文，激發(fā)他們的寫作欲望和寫作興趣。

4．作文題目：《我的樂園》

5．教具膠片

一、導入新課

今天，我們來寫一篇作文，題目是《我的樂園》

二、學生找樂園

我們曾學過魯迅先生一篇回憶童年生活的文章《百草園到三味書屋》，其中的百草園是魯迅先生的童年樂園，那么你們 的樂園又在那兒呢？在你的生活中是否也有那么一塊屬于自己的天地--樂園？學生自由談論……

三．描繪樂園

環(huán)境描寫

1．教師范讀課文第一自然段，學生齊讀第二自然段、思考：這一自然段是對百草園的什么進行描寫？

2．教師明確：

不必說……也不說……單是……是整體概括，其余為局部細寫。

3．模仿課文寫法描繪自己的樂園環(huán)境，先整體概括，并用不必說……也不必說……單是……關(guān)聯(lián)詞聯(lián)綴成句然后圍繞單是……就有無限樂趣進行鋪敘--局部細寫

3．教師示范

4．抽查：指名念自己的文段

5．學生點評

趣事的描述

1．指名念雪地捕鳥一段、思考：

這件事的描寫抓住什么來寫的？

2．學生描述發(fā)生在自己樂園里一件趣事

注意抓住動作描寫、寫出生氣、寫出童趣

3．教師示范

4．抽查后教師點評

四、布置作業(yè)

把所寫的片段聯(lián)綴成一篇完整的文章。

題目：我的樂園

要求：1.書寫工整、規(guī)范

2．字數(shù)在500字以上

第四篇：研討課教案

2012年英華學校“新課標·五步法”

研討課教案

人教新課標六年級數(shù)學上冊：

《圓的認識》唐海芳

2012-10-17

第五篇：說課集體研討記錄

B2 小組集體研討記錄 宋瑤：

我是這樣設計的以三只小豬要保護家園為切入點，在這個故事中因為灰狼要吃小豬，小豬想到要蓋房子來保護自己，此時提出問題我們怎樣幫助小豬規(guī)劃一下他們的家園呢？ 薛蕊辰：

我覺得這個想法很好，以故事這種方式導入課題使本來不易理解的 PPT 主題框架讓學生有個總體方向，導入自然，能夠激發(fā)學生進一步學習PPT 的熱情。

王云爽：

在小學的課程中，學生已經(jīng)了解了制作 PPT 的基本操作。初中階段則要求他們能夠完整的制作一個多媒體演示文稿，制作過程是有目的、有計劃、有步驟的一個小組活動。

于群：

規(guī)劃我“家”這節(jié)課的一個重點就是制作多媒體演示文稿的一般過程中的組成小組確定主題和根據(jù)主題確定框架，教師此時要充分發(fā)揮主導作用，組織學生合理分組，并根據(jù)小組分工表明確組內(nèi)成員分工。教師可以提前準備多個主題如：校園風采、成長足跡、家庭相冊以供學生參考。

宋瑤：

由于本節(jié)課的知識點相對來說比較容易，教師完全可以引導學生由淺入深，循序漸進的自學。

薛蕊辰：

綜合大家以上的發(fā)言，本課的教學目標可分為三個小任務展開，任務一通過填寫小組分工表完成主題確定和成員分工；任務二學生自學教材 P45-P47 的內(nèi)容；任務三初步建立框架 PPT。

王云爽：

教師在小組活動過程中，聽取學生解決問題的方法，觀察他們解決問題的具體操作，鼓勵學生尋求找到答案的多種方法和途徑。

于群：

最后學生總結(jié)本組活動的情況，教師可根據(jù)共性問題予以講解和指導，對學生的作品及時作出肯定和表揚。

焦點問題：

制作多媒體演示文稿的一般過程，既是本課的重點也是難點，如何使學生熟悉和掌握作品制作的正確方法和流程是整個教學的焦點。

小組達成的共識：

教師在整個教學過程中始終引導學生以“制作多媒體演示文稿的一般過程”為框架進行思考，以制作“我愛我“家””為主題展開教學活動。

有待解決的問題：

學生在制作 PPT 具體過程中，內(nèi)容和格式的調(diào)整是學生會遇到的攔路虎，在有限的時間內(nèi)讓學生自行解決問題是有困難的，所以怎樣及時有效的解決學生遇到的問題是值得思考的。