第一篇：閱讀因“群文”而精彩 - 重慶市沙坪壩區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院

閱讀因“群文”而精彩

——沙坪壩區(qū)中學(xué)群文閱讀活動簡報

2015年6月16日下午，沙坪壩區(qū)“中學(xué)群文閱讀”研討活動在三十二中舉行，重慶市樹人教育研究院專家組一行、教研員姜恒權(quán)老師蒞臨指導(dǎo)，沙坪壩區(qū)“群文閱讀”課題小組、導(dǎo)師制成員、區(qū)教師代表共30余人參加了本次活動。

本次研討會以探討“群文閱讀”為主題，分教師獻(xiàn)課、同行探討、總結(jié)經(jīng)驗、專家引領(lǐng)四個步驟開展，達(dá)到了開拓課題深度、深化群文閱讀的目標(biāo)。首先，重慶市沙坪壩區(qū)三十二中學(xué)教師、群文閱讀課題組成員李世允老師為大家現(xiàn)場展示了一節(jié)群文閱讀研究課，他圍繞 “愛情”為議題，分別從 “明星的愛情”“文學(xué)作品的愛情”“現(xiàn)實中的愛情”三個維度出發(fā)，通過視頻、圖片、統(tǒng)計表等多種手段，廣用文本、巧用策略、層層推進(jìn)，與學(xué)生們熱烈而真實地交流，在對話過程中巧妙地引導(dǎo)他們懂得愛情的真諦。其次，探討環(huán)節(jié)中，區(qū)內(nèi)同行與授課教師及時、坦誠、充分地交換意見，對教學(xué)各個環(huán)節(jié)都進(jìn)行了深入分析探討，區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院中等教育評價中心姜恒權(quán)教研員從教學(xué)目標(biāo)、導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)、流程設(shè)計作了深刻的探討發(fā)言。最后，重慶市樹人教育研究院方健老師充分肯定了李老師在教學(xué)設(shè)計、閱讀方法和策略中做出的積極探索，更是高度評價了他舉重若輕、自然貼切的教學(xué)風(fēng)格，同時也就“議題精細(xì)化”“文本一致性”等方面提出了更高的要求。

此次活動得到了三十二中校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，區(qū)語文教師的積極參與，通過此次活動的開展，教師們進(jìn)一步了解“群文閱讀”的課堂教學(xué)策略和操作模式，深入領(lǐng)會了群文閱讀的真正內(nèi)涵和價值所在，此次研討活動必將推動沙坪壩區(qū)“群文閱讀”更上一個新的臺階。

第二篇：導(dǎo)學(xué)精要使用培訓(xùn) - 重慶市沙坪壩區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院

沙坪壩區(qū)高中政治學(xué)本式卓越課堂暨導(dǎo)學(xué)精要使用培訓(xùn)會簡報

“沙坪壩區(qū)高中政治學(xué)本式卓越課堂暨導(dǎo)學(xué)精要使用培訓(xùn)會”于2014年3月26日在我校勵鳳展示廳舉行，本次培訓(xùn)會由區(qū)進(jìn)修學(xué)院培訓(xùn)部的王霜主任主持，來自全區(qū)的四十余名高中政治教師參加了此會。

在本次培訓(xùn)中，第一項議程，我校高一年級的郝遂老師展示了一節(jié)學(xué)本式卓越課堂暨導(dǎo)學(xué)精要使用的示范研究課。在課堂上，郝老師通過《放飛創(chuàng)業(yè)夢想 成就精彩人生》將企業(yè)的相關(guān)知識融與其中，通過學(xué)生自主成立有限責(zé)任公司，引領(lǐng)學(xué)生一步步將公司發(fā)展壯大成為股份有限責(zé)任公司，再到面對激烈的市場競爭如何走出困境，使學(xué)生在模擬經(jīng)營中一方面理解了公司成立與經(jīng)營的相關(guān)理論，另一方面也感受到成就創(chuàng)業(yè)夢想的艱辛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與動力。第二項議程，郝遂老師向與會老師交流了自己的設(shè)計理念，在導(dǎo)學(xué)精要使用中，堅持原則性與靈活性的統(tǒng)一，通過導(dǎo)學(xué)目標(biāo)引領(lǐng)方向，在情景設(shè)置中選取更貼近學(xué)生實際的材料，將文字材料轉(zhuǎn)化成有聲可視材料，在問題設(shè)置中靈活應(yīng)用，有所取舍，變更，形成自己的問題璉。同時，課程中心的熊元紅老師對這堂課做了精彩點(diǎn)評，肯定了本堂課的生本理念。七中的劉華老師也發(fā)表了自己的看法。

第三項議程，來自沙坪壩區(qū)進(jìn)修學(xué)院培訓(xùn)部的王霜主任對導(dǎo)學(xué)精要如何使用做了深入、精彩培訓(xùn)。首先王主任指出了導(dǎo)學(xué)精要使用中的現(xiàn)象與困惑，明確了導(dǎo)學(xué)精要的使用背景及科學(xué)定位。然后，王主任從學(xué)本式卓越課堂理念的轉(zhuǎn)變及應(yīng)該遵循的原則等方面讓大家對其有了更深層次的認(rèn)識。并以一堂課例《宗教信仰自由政策》從自學(xué)環(huán)節(jié)的處理，教師如何指導(dǎo)；合作探究環(huán)節(jié)如何推進(jìn)及展學(xué)環(huán)節(jié)的進(jìn)行等幾個方面進(jìn)行了可操作性的培訓(xùn)。最后王主任指出：好的課堂應(yīng)該有掌聲：有深刻的獨(dú)特的見解，有笑聲，有輕松愉悅的氛圍，有辯論聲，有自由與探究的深度。

通過此次培訓(xùn)。與會教師對導(dǎo)學(xué)精要的使用有了更深刻的認(rèn)識，消除了曾經(jīng)在使用中存在的問題與困惑，也對學(xué)本式卓越課堂改革有了更堅定的信念，并將在以后的教學(xué)中學(xué)以致用，將課改推向更高層次。

（鳳鳴山中學(xué)政治組 供稿）

第三篇：重慶市北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院

重慶市北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院

2009——2010下期中小學(xué)德育教研工作計劃

一、指導(dǎo)思想

以黨的十七大精神為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針,堅持育人為本,德育為先,實施素質(zhì)教育。扎實開展“四項行動”——以中小學(xué)班主任隊伍建設(shè)為核心的德育骨干隊伍建設(shè)，以濃厚育人氛圍為重點(diǎn)的班級文化建設(shè)，以“唱傳講讀書”為載體的社會主義核心價值觀教育，以班主任基本功競賽、課程育德、德育課題等為途徑的德育研修，推進(jìn)區(qū)域“人文校園”建設(shè)，規(guī)范德育教研制度，提高德育隊伍專業(yè)化水平和學(xué)生思想道德素質(zhì)，努力開創(chuàng)中小學(xué)德育教研工作的新局面。

二、工作目標(biāo)

一、打造人文校園，切實推進(jìn)中小學(xué)班級文化建設(shè)。

二、開展富有實效的德育研修活動，提升德育隊伍的專業(yè)化水平。

三、開展區(qū)域中小學(xué)班主任培訓(xùn)，建設(shè)一支區(qū)級骨干班主任隊伍。

四、指導(dǎo)中小學(xué)德育活動課程，促進(jìn)區(qū)域中小學(xué)生思想道德建設(shè)。

五、建立德育主任、班主任教研例會制度，規(guī)范區(qū)校兩級德育教研活動。

三、重點(diǎn)工作

班級文化建設(shè)、班主任基本功大賽、骨干班主任培訓(xùn)、學(xué)生故事撰寫

四、工作內(nèi)容

（一）做好“教育部‘知行中國’中小學(xué)班主任培訓(xùn)項目”區(qū)級總結(jié)工作。梳理北碚區(qū)“知行中國——小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目”實施工作，召開本區(qū)域培訓(xùn)工作總結(jié)會，頒發(fā)培訓(xùn)合格證，表彰優(yōu)秀學(xué)員，通過學(xué)院網(wǎng)站、《碚城研訓(xùn)報》交流“優(yōu)秀學(xué)思作業(yè)、知行作業(yè)”和“優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)班級”，進(jìn)一步提升我區(qū)小學(xué)班主任的專業(yè)能力和履行崗位職責(zé)的能力，保質(zhì)保量完成國家級培訓(xùn)總結(jié)階段的工作任務(wù)。

（二）推進(jìn)我區(qū)校園文化和班級文化深入、持久、全面地開展。

班級文化建設(shè)是校園文化的有力支撐和精細(xì)化研究，是德育體系中亟待加強(qiáng)的重要方面。在上學(xué)期廣泛進(jìn)行區(qū)校兩級“班級文化建設(shè)”專題培訓(xùn)和實踐活動的基礎(chǔ)上，結(jié)合市、區(qū)“人文校園”建設(shè)，開展區(qū)級中小學(xué)“班級文化論壇”、1

“班級文化建設(shè)成果展評”、“班級文化建設(shè)現(xiàn)場觀摩”等活動，營造健康、和諧、文明的班級育人環(huán)境和氛圍。深入貫徹《重慶市中小學(xué)校園文化建設(shè)實施意見》，以加強(qiáng)班級文化建設(shè)為突破口，把校園文化建設(shè)引向深入。協(xié)助區(qū)教委指導(dǎo)北碚區(qū)首批“人文校園”的創(chuàng)建工作。

（三）組織指導(dǎo)區(qū)校兩級開展“中小學(xué)班主任基本功大賽”。

與區(qū)教委共同組織開展“北碚區(qū)2010年中小學(xué)班主任基本功大賽”，通過“我的班主任觀”論壇，提高班主任的理論素養(yǎng)，通過班主任技能競賽提高班主任的育人能力。為大賽提供專業(yè)支持與輔導(dǎo)，促進(jìn)本區(qū)域班主任專業(yè)化水平的提升。2010春期，開展校、鎮(zhèn)級班主任基本功技能培訓(xùn)和班主任技能大賽，通過學(xué)院德育教研平臺，為校級競賽提供相關(guān)資源；2010秋季，各校推薦選手參加區(qū)級大賽，對選手進(jìn)行賽前輔導(dǎo)，為大賽提供評價標(biāo)準(zhǔn)及組織賽后反思總結(jié)。指導(dǎo)我區(qū)選手參加重慶市班主任基本功決賽，組織我區(qū)部分學(xué)校觀賽，并力爭在市級競賽中取得好成績。

（四）啟動北碚區(qū)首批中小幼骨干班主任培訓(xùn)工作。

加強(qiáng)德育隊伍建設(shè)始終是加強(qiáng)未成年思想道德建設(shè)工作的重要任務(wù)之一，本期將以提高學(xué)校全員育德能力為核心，以班主任骨干隊伍建設(shè)為重點(diǎn)，切實加強(qiáng)中小學(xué)德育隊伍建設(shè)。根據(jù)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》精神，按照區(qū)教委的培訓(xùn)規(guī)劃，分階段開展北碚區(qū)中小幼骨干班主任培訓(xùn)；組建本區(qū)域班主任培訓(xùn)者隊伍，建構(gòu)本區(qū)域班主任培訓(xùn)課程；啟動實施首批區(qū)級骨干班主任培訓(xùn)工作，促進(jìn)德育骨干隊伍理論水平和育德能力邁上新的臺階。

（五）撰寫“北碚學(xué)生故事”，深入開展“唱傳講讀書”主題實踐活動。組織指導(dǎo)中小學(xué)撰寫《北碚教育故事學(xué)生篇》，召開相關(guān)研討會議，大力宣傳和樹立一批勤學(xué)上進(jìn)、志存高遠(yuǎn)、充滿朝氣、富有責(zé)任感的北碚優(yōu)秀學(xué)生榜樣。

深入開展“唱傳講讀書”主題實踐活動，挖掘紅色經(jīng)典豐富的德育價值，參與指導(dǎo)區(qū)、鎮(zhèn)、校級“唱傳講讀書”活動的開展。

協(xié)助區(qū)教委精心培育一批“四位一體”活動創(chuàng)作基地，提高本區(qū)中小學(xué)“四位一體”活動水平，打造“四位一體”活動精品。

（六）開展德育課題研究，共研共進(jìn)，不斷提升區(qū)域德育研究水平。

收集整理總課題組課題資料，撰寫總課題組工作報告，做好重慶市教育科學(xué)

“十一五”規(guī)劃課題《中小學(xué)“三生”德育整合實驗研究》課題的結(jié)題工作。

定期召開中小學(xué)德育主任工作例會（學(xué)校德育處定期召開班主任教研例會），對“課程育德”、“班主任例會的組織與策劃”、“班主任工作考核評價”等熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行研討與交流，推動德育研究、德育管理上臺階，為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。

深入中小學(xué)校，加強(qiáng)對德育課題的專項調(diào)研、研討與指導(dǎo)，不斷提升本區(qū)中小學(xué)德育科研水平。繼續(xù)利用學(xué)院網(wǎng)站、《碚城研訓(xùn)報》和重慶德育網(wǎng)等平臺，交流德育信息，拓展專業(yè)視野，加強(qiáng)對德育問題的思考和創(chuàng)新實踐，提升區(qū)域德育研究水平。

五、各學(xué)月安排

? 2月：

1.收集整理中小學(xué)撰寫上報的《北碚教育故事“學(xué)生篇”》，通報相關(guān)情況

2.收集整理“三生”總課題組課題資料，撰寫總課題組工作報告

3.召開北碚區(qū)中小學(xué)德育主任開學(xué)工作會，下發(fā)《區(qū)級德育教研工作計劃》 ? 3月：

1.召開“教育部‘知行中國’中小學(xué)班主任培訓(xùn)項目”總結(jié)表彰會，在《碚城研訓(xùn)報》開辟專版作相關(guān)報道和經(jīng)驗介紹

2.開展“北碚區(qū)中小學(xué)班級文化建設(shè)成果評選”活動（下發(fā)評選通知）

3.做好重慶市規(guī)劃課題《“三生”德育整合實驗研究》總課題組結(jié)題工作

4.組織召開《北碚教育故事“學(xué)生篇”》撰寫人員研討會

5.協(xié)助區(qū)教委編制并下發(fā)《班主任基本功培訓(xùn)暨競賽指南》

? 4月：

1.進(jìn)行“北碚區(qū)中小學(xué)班級文化建設(shè)成果評選”活動（公示評選結(jié)果）

2.召開“北碚區(qū)中小學(xué)班級文化建設(shè)論壇”參與人員研討會

3.與展示學(xué)校共同籌備“校園文化（班級文化）現(xiàn)場觀摩活動”

4.指導(dǎo)我區(qū)選手參加“重慶市中小學(xué)班主任基本功競賽”，組織學(xué)校觀賽

5.指導(dǎo)學(xué)校開展校、鎮(zhèn)級班主任基本功技能培訓(xùn)和班主任技能大賽

? 5月：

1.組織指導(dǎo)中小學(xué)撰寫《北碚教育故事“學(xué)生篇”》

2.開展“北碚區(qū)中小學(xué)班級文化論壇暨現(xiàn)場觀摩活動”

3.組建區(qū)域班主任培訓(xùn)者隊伍，建構(gòu)區(qū)域骨干班主任培訓(xùn)課程

4.指導(dǎo)學(xué)校開展校、鎮(zhèn)級班主任基本功技能培訓(xùn)和班主任技能大賽

5.為在德育課題、德育活動、德育課程中，有需求的學(xué)校提供德育專業(yè)支持 ? 6月：

1.召開北碚區(qū)中小學(xué)德育主任期末工作例會

2.完成《北碚教育故事“學(xué)生篇”》定稿

3.總結(jié)本期中小學(xué)德育教研工作

重慶市北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院

二0一0年二月二十五日

第四篇：頂層設(shè)計問題導(dǎo)學(xué) - 重慶市沙坪壩區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院

頂層設(shè)計問題導(dǎo)學(xué)

推進(jìn)“學(xué)本式卓越課堂”的縱深發(fā)展

-----沙區(qū)地理《導(dǎo)學(xué)精要》培訓(xùn)教研活動在鳳中舉行

沙坪壩區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院為了推動“學(xué)本式卓越課堂”的有效開展，推進(jìn)課堂教學(xué)改

革向課堂的教學(xué)行為的縱身發(fā)展，指導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中有效的使用好《導(dǎo)學(xué)精要》，在全區(qū)范圍內(nèi)開展了以指導(dǎo)《導(dǎo)學(xué)精要》課堂教學(xué)為主題的培訓(xùn)活動。沙區(qū)地理中心組在鳳鳴山中學(xué)組織了以“頂層設(shè)計問題問題導(dǎo)學(xué)，推進(jìn)‘學(xué)本式卓越課堂’的縱深發(fā)展”為專題的高

一、高二地理教學(xué)研討活動，集中沙區(qū)地理教師一起深入研討了地理教學(xué)中如何使用地理《導(dǎo)學(xué)精要》，如何設(shè)計地理教學(xué)問題等進(jìn)行了研討。

針對《導(dǎo)學(xué)精要》的設(shè)計和理念，很多教師不能理解，無法在教學(xué)中有效的把握其內(nèi)涵和設(shè)計的初衷，導(dǎo)致教師們在教學(xué)中不能得到有效的使用。我們這次在鳳鳴山中學(xué)的教研活動，就是想解決一線教師教學(xué)中的疑惑，以及盡了能解決平時教研活動中發(fā)現(xiàn)的問題。為了讓地理《導(dǎo)學(xué)精要》培訓(xùn)活動更具有針對性和實效性，首先請鳳鳴山中學(xué)的蔣慶老師上了一節(jié)針對《導(dǎo)學(xué)精要》課堂使用的研討展示現(xiàn)場課。為了上好本次的研討課，鳳鳴山中學(xué)地理教研組進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，對《導(dǎo)學(xué)精要》進(jìn)行了深入的研究和充分的解讀，也組織組 內(nèi)的教師對蔣老師的研究課準(zhǔn)門進(jìn)行了研究和指導(dǎo)。

在展示課上，蔣老師從學(xué)生的實際出發(fā)，展現(xiàn)沙區(qū)課改特色，按照學(xué)本式卓越課堂的要求，體現(xiàn)學(xué)生為主體的教育教學(xué)思想。把先學(xué)后教，充分展學(xué)，獨(dú)立思考，小組研討等新的課改 精神和課堂教學(xué)相結(jié)合。

本節(jié)課是學(xué)生比較生疏的《工業(yè)的區(qū)位選擇》為教學(xué)內(nèi)容，在課前研討中，蔣老師就站在學(xué)生的角度設(shè)計和思考《導(dǎo)學(xué)案》。由于學(xué)生對工業(yè)的內(nèi)容比較生疏，很難接觸到實際的工業(yè)生產(chǎn)，為了體現(xiàn)沙區(qū)地理的生活地理和身邊地理的教學(xué)理念，在展示研究課上，蔣老師利用問題引入，靠近學(xué)生的生活設(shè)計地理問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊和生活中的工業(yè)案例，讓學(xué)生對熟悉的地理事物感興趣，讓學(xué)生對身邊的地理事物動腦筋，讓學(xué)生能用自己的語言闡述身邊的地理事物。蔣老師從“如果你是企業(yè)家，你打算在家鄉(xiāng)開辦一個什么工廠？”的疑問入手，引發(fā)學(xué)生的參與和思考，這一問題正是地理必修二《導(dǎo)學(xué)精要》上的問題設(shè)計。在我們的《導(dǎo)學(xué)精要》設(shè)計中，我們貫徹了起點(diǎn)底，靠近學(xué)生的生活實際的原則，首先要能將學(xué)生的思維引進(jìn)主題，引入教學(xué)，這就要求我們的問題設(shè)計必須充分考慮到學(xué)生對知識的熟悉程度，利用低起點(diǎn)的思維引入課堂，這也是我們教師在教學(xué)中存在的教學(xué)短板之一。

在課堂教學(xué)中，蔣老師注重了學(xué)生的參與和生成，在學(xué)生的回答和討論中找尋教學(xué)的資源，利用學(xué)生回答抓住學(xué)生的思維矛盾，碰撞學(xué)生的思維智慧，將矛盾引向深入，在深層次中展開地理探究和思考，這正是我們需要的。同時，關(guān)注學(xué)生的矛盾生成，把矛盾和課堂教學(xué)結(jié)合起來，展開充分的比較和小組探討，使課堂教學(xué)的生成性和有效性得到了較大的拓展。在日常的教研活動中，我們也發(fā)現(xiàn)，很多的地理教師在課堂教學(xué)中缺乏主問題，很多教師的課堂教學(xué)很多，但是所有的問題都很分散和零碎，地理教學(xué)沒有圍繞主問題展開。為了解決這一主問題的難題，很多時候單靠我們的地理教師個人的行為達(dá)不到設(shè)計主問題的效果，必須有效的合作和交流；如何解決這一困繞課堂教學(xué)的難題？設(shè)計什么樣的問題才是課堂教學(xué)的主問題？地理《導(dǎo)學(xué)精要》的設(shè)計給我們提供了平臺。地理《導(dǎo)學(xué)精要》在學(xué)院“學(xué)本式卓越課堂”思想的指導(dǎo)下，組織沙區(qū)地理骨干教師開展研討合作，在和一線教師充分交流基礎(chǔ)上編輯了地理必修《導(dǎo)學(xué)精要》。地理必修《導(dǎo)學(xué)精要》的編輯不但要體現(xiàn)“學(xué)本式”的內(nèi)涵和精神，還要有地理特色，體現(xiàn)沙區(qū)地理的教學(xué)思想。作到頂層設(shè)計地理教學(xué)問題，引 領(lǐng)地理教學(xué)的開展。

在本節(jié)研究課上，蔣老師注重《導(dǎo)學(xué)精要》的引領(lǐng)性，圍繞《導(dǎo)學(xué)精要》設(shè)計的主問題展開地理教學(xué)，從過去關(guān)注普遍轉(zhuǎn)向關(guān)注細(xì)節(jié)、從過去關(guān)注宏觀轉(zhuǎn)向關(guān)注課堂教學(xué)的微觀、從過去關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生思維，有效的推動了地理教學(xué)向課改的縱深發(fā)展，也充分 的體現(xiàn)了地理《導(dǎo)學(xué)精要》對地理課堂教學(xué)的引領(lǐng)作用。

為了讓地理老師都能理解地理《導(dǎo)學(xué)精要》的作用和編輯思想，沙區(qū)地理教研員嚴(yán)龍成老師在本次教研活動中作了《頂層設(shè)計問題導(dǎo)學(xué)，推進(jìn)“學(xué)本式卓越課堂”的縱深發(fā)展》的專題講座，系統(tǒng)的培訓(xùn)了地理《導(dǎo)學(xué)精要》的編輯思路，在課堂教學(xué)中的使用方法，以及編輯希 望達(dá)成的目的。對今后地理教學(xué)中《導(dǎo)學(xué)精要》的使用要求也進(jìn)行了說明。

這次的教研活動為如何更深入的進(jìn)行“學(xué)本式卓越課堂”的教學(xué)提供了理論和實踐的指導(dǎo)，使沙坪壩區(qū)高中地理老師們有了新的思路和新的方向。

本次地理教研活動得到了鳳鳴山中學(xué)地理教研組和鳳鳴山中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，在此 表示衷心的感謝。

沙坪壩區(qū)地理中心組

嚴(yán)龍成2013年3月

第五篇：教師因終身讀書而精彩

教師因終身讀書而精彩

---十二五90學(xué)時教師專業(yè)成長培訓(xùn)有感

場口鎮(zhèn)小傅美芬

為期六天的培訓(xùn)，聽了8位特級教師不同風(fēng)格、不同類型的講座。每一次講座都能讓人感受到思想的撞擊與迸發(fā)，整個培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!我在感嘆特級教師知識淵博，勤奮鉆研的同時，更羞愧于自己知識的淺薄和不思進(jìn)取的心態(tài)。但愿這由衷的佩服將成為我教學(xué)生涯中重新跋涉的起點(diǎn)。

聽完了講座僅僅只是感嘆，感嘆專家們獨(dú)特的優(yōu)秀，那不是培訓(xùn)的目的，但如果能給自己帶來了靈感或是指明了方向并能身體力行地朝前邁步，這樣的意義就足夠大了。我想我會在讀書方面且思且行。

32歲就評上了特級的閆老師講了她有關(guān)閱讀方面的思考和成就，上午三個小時侃侃而談，從自身的閱讀經(jīng)歷入手，講述了一個教師，甚至說一個人，所必需的素質(zhì)——讀書。她說教師要完善自己的知識結(jié)構(gòu)，從三個方面去閱讀經(jīng)典，提升自己，分別是精深的專業(yè)知識，深厚的教育理論基礎(chǔ)，開闊的人文視野。而且閆老師從這三個方面分別給我們列了書單，指出每天都要定量地讀書，觸動心靈時動筆寫一寫。閆學(xué)老師的成功就是在于她的筆耕不輟，大量的思考，大量的積累，大量的記錄，才會有大量的收獲。她說讀書的一種高境界：“讀書，像呼吸一樣自然”，她說優(yōu)秀教師是讀出來的。我想特級教師充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身文化底蘊(yùn)，提高專業(yè)素養(yǎng)。所以今后我用這句話來激勵自己：收入再少，也要買書。陋室再小，也要藏書。工作再忙，也要讀書。

特級教師的引領(lǐng)，讓我在語文教學(xué)的各個方面站到了新的高度，開闊了視野，書山有路勤為徑，教海無涯讀作舟。