第一篇：語文教研組工作發(fā)言稿

語文教研組工作發(fā)言稿

葉小華

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

我就小學(xué)語文教研組上學(xué)期的工作向大家做一個匯報：上學(xué)期教研組主要抓了如下幾項工作：

一、抓好教學(xué)常規(guī)管理工作

開學(xué)初就語文教學(xué)常規(guī)作了專題講座和培訓(xùn)，在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、考試考察等方面作了較詳細(xì)具體的要求，平時通過巡課、備課抽查、作業(yè)檢查、學(xué)生反饋等形式抓好落實，及時及時給以表揚、點評、通報，督促老師們嚴(yán)格遵守教學(xué)常規(guī)。

二、配合備課組抓好備課環(huán)節(jié)

要求教師集體備課前必須先作好個人備課，在教材研究、教學(xué)資料、教學(xué)課件等方面作好初步的準(zhǔn)備，在集體備課時提出自己的見解，然后由主備整合成一份公共教案，同年段教師在公共教案的基礎(chǔ)上根據(jù)本班學(xué)生的情況和特點進(jìn)行二次備課，有針對性的二次備課教案才算完整的教案，同時要求每課的教學(xué)反思也要抓住關(guān)鍵點，從優(yōu)點和有待改進(jìn)兩方面反思。

三、做好每周的開課和教學(xué)研討

每周三上午第三、四節(jié)為小學(xué)語文組大組開課或教學(xué)研討時間。因為新老師較多，我們采用磨課的方式幫助他們較快成長，也就是備課之后在同年段的班級中反復(fù)試上，邀請同年段的老師聽課、評課、再備課，一般經(jīng)過三四輪之后才在大組中展示，所以每節(jié)大組公開課都是同年段老師智慧的結(jié)晶，老教師的課也主動要求參與“磨課”，以提高自己的教學(xué)水平。參與聽課的老師見證了開課老師教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化、教學(xué)策略的變化和對課堂的把控能力的不斷提高，聽課老師從中也受益匪淺。這樣一學(xué)期下來，每位老師的聽課都在35節(jié)以上，新老師有的達(dá)到50多節(jié)。在做好校內(nèi)教學(xué)研討的同時，加強與校外教育行家的學(xué)習(xí)、研討，閩南師范大學(xué)廖圣河博士組團到小學(xué)部參加了鄒遠(yuǎn)生老師古詩教學(xué)研討會，肯定了我們教研工作的扎實有效，鼓勵我們向名師學(xué)習(xí)、努力提升我們的教學(xué)水平。

四、做好新教師的培訓(xùn)工作

除了通過“磨課”來幫助新教師成長，還在小學(xué)教研室的指導(dǎo)下組織“教師一對一結(jié)對子”活動，每位新教師指定一位老教師從備課、磨課、反思、評課、作業(yè)批改等方面進(jìn)行輔導(dǎo)，讓新老師較快成長起來。同時為了檢驗“結(jié)對子”“磨課”的效果，11月份舉行了新教師匯報展示課活動，可喜的是每位新教師的課堂表現(xiàn)都有長足的進(jìn)步，體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計新穎獨特、教學(xué)課堂靈動有序、教學(xué)語言簡練連貫、教學(xué)課件精美實用，得到了所用聽課老師的一致好評。

五、抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

10月份由小學(xué)教研室牽頭語文組老師進(jìn)行了“關(guān)于學(xué)生傾聽能力培養(yǎng)”的主題研討會。加強寫字課的指導(dǎo)，加強朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)、加強課外閱讀和課外積累習(xí)慣的培養(yǎng)。組織演講比賽、寫字比賽、寫讀后感比賽、手抄報比賽、每月一次的經(jīng)典誦讀比賽等活動培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

以上就是我的匯報，謝謝大家！

第二篇：教研組工作發(fā)言稿

2012屆高三數(shù)學(xué)教研組活動體會

發(fā)言人:王迎曙

2012屆高三數(shù)學(xué)教研組成員

組長:何建華

組員:祝善建張年峰王迎曙黃韶華王恒民連代榮劉姍姍朱微麗周志松李道英吳廣爐徐冬生劉憲彪

2012屆高考已經(jīng)落下帷幕,回顧這一年的教研活動,我個人有以下幾點體會:

1.教研組長的個人能力.何建華老師教學(xué)業(yè)績突出,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),安排合理靈活,協(xié)調(diào)組員關(guān)系,分工明確有效.使全組能更好的完成任務(wù).2.教研組各教師的合力.全組14位教師認(rèn)真對待教研組要求,勤懇敬業(yè),積極提出各種教學(xué)意見和建議,并主動參與討論.教師間關(guān)系融洽,相互促進(jìn),共同努力,合作愉快.3.教研工作的著力點.(1)建立教研組郵箱(srxzsxz@163.com).集中各教師的教學(xué)資源素材(周練,集中訓(xùn)練,自編練習(xí),課件,論文等).及時與外?；蛳嚓P(guān)部門聯(lián)系交流,更好更快獲得教學(xué)信息動態(tài).(2)精選練習(xí),靈活編排,及時批改和講評.每次練習(xí),都要求選題老師認(rèn)真負(fù)責(zé),符合大綱考綱,符合學(xué)生實際情況,使各層次學(xué)生練有所得.尤其是高三下學(xué)期,考試頻繁,學(xué)生會出現(xiàn)知識點上”反生現(xiàn)象”以及心理上的焦慮厭煩,這時的練習(xí)量和題型分布的調(diào)整很有必要.同時,練必改,改必評.精練精講.(另外,我觀察到教零班的王恒民和連代榮老師經(jīng)常根據(jù)學(xué)生具體情況用心選編一些題目單練.)

(3)做好各階段的教學(xué)反思.每周教研活動都要對上一周的教學(xué)情況匯總反饋.分析自身教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)的變化,發(fā)現(xiàn)存在的問題,對下一周的計劃適當(dāng)調(diào)整.每一次集中訓(xùn)練,月考,聯(lián)考之后都要認(rèn)真反思.4.教研活動的無力處.(1)對教學(xué)理論與實踐的學(xué)習(xí)乏力.大家都覺的能發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的某些問題(如:數(shù)學(xué)課不能吸引學(xué)生,非智力因素失分比重較大,有些學(xué)生花了時間但效果不佳等),可都沒有什么具體有效的對策.教師的經(jīng)驗有些跟不上新學(xué)生的變化.教師普遍有學(xué)習(xí)的愿望,但教研組無力實現(xiàn).(2)對課堂教學(xué)缺少平衡力.教研組統(tǒng)一了教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)度,但具體到各班課堂教學(xué)時,僅依賴于教師的個人力量.備課中課題與課時大家都一樣,但所選例題與練習(xí)題卻大不同.這在一定程度上導(dǎo)致了各班教學(xué)的不平衡.影響了高考的”面上收成”.最后,希望各教研組增強凝聚力,增添活力,提高戰(zhàn)斗力.以上僅為個人意見,敬請大家批評指正.教學(xué)工作會發(fā)言稿

——關(guān)于教研組工作的意見

發(fā)言人:王迎曙

上次新老高三教學(xué)交流會上，就數(shù)學(xué)教研組活動談了個人觀點（充分發(fā)揮集體力量，加強學(xué)習(xí)與研究）。基于該觀點，再提幾點關(guān)于教研組工作的意見：

1.總結(jié)既有的教研組工作經(jīng)驗，繼續(xù)發(fā)揚好的做法（如：公開示范課，幫帶活動，命題及評卷制度等）。尤其是幫帶活動，既可以加快新教師成長，也可以促進(jìn)老教師精益求精。

2.反思?xì)v來教研組工作中的不足，落實某些流于形式的好措施（如：周三下午的教研組活動，聽課評課，集體備課等）。這里特別說說集體備課，我想應(yīng)該建立集體備課制度，設(shè)立各層次主備課，負(fù)責(zé)把教學(xué)重點、難點、疑點、設(shè)計思路、教法學(xué)法等寫成預(yù)案，與組員討論，并收集課后反饋，修改定案。同時，重視作業(yè)的布置批改和講評。

3.關(guān)注各種（級）教研活動。根據(jù)實際情況積極參與教研，如申報課題，撰寫論文，優(yōu)質(zhì)課比賽，教學(xué)研討會等。

4.多讓剛畢業(yè)的新教師發(fā)揮能量。新教師有新理念新方法，并充滿干勁，他們會給教研組注入活力。

5.三個年級的教研組要多交流，共享資源，節(jié)約人力物力。（另是否可成立高考研究小組？）

6.以上僅為個人意見，歡迎批評指正。每次活動（計劃—實施—總結(jié)）都應(yīng)有記錄，并建立教研組檔案。

第三篇：教研組工作交流發(fā)言稿

立足現(xiàn)在放眼未來-----教研組工作經(jīng)驗

交流材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！

我是一名普通的老師，在座的很多老師是我的老相識，是我并肩作戰(zhàn)的老朋友，今天在這個場合能見到你們，我非常的高興。今年我在三小帶的課程是五年級的數(shù)學(xué)，兼任的是四五六年級的年級主任教研組長。今天非常榮幸能有這樣的機會和在座的各位一起交流和學(xué)習(xí)，我想這對我們更好的開展教研工作來說是一次難得的提高機會。一年來，在教研室，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，我們數(shù)學(xué)教研組全體成員除認(rèn)認(rèn)真真的搞好日常教學(xué)工作外，能扎扎實實的開展教研活動，在實干中創(chuàng)新，在發(fā)展中爭先，并取得了可喜的教學(xué)和教研成績，但我深知，這與其他兄弟學(xué)校學(xué)科教研組開展的教研活動相比還有很大的差距，在這里我僅將我們在教研活動中的點滴作法做一匯報，求得在座各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的指導(dǎo)與幫助。

一、教研組隊伍分析 ：我們教研組目前有數(shù)學(xué)教師共13人，其中四年級3人，五年級5人，六年級5人，跨三個年級，是一個朝氣蓬勃，團結(jié)協(xié)作，愛崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)勤勉的團隊。

二、教研組具體工作做法

1、精誠合作，和諧共進(jìn)，積極開展集體備課

集體備課是發(fā)揮集體優(yōu)勢的一個重要途徑。學(xué)校非常重視集體備課，確定每周二下午是我們數(shù)學(xué)教研活動時間，每次數(shù)學(xué)教研組集體備課，學(xué)校校長，校長親自參與指導(dǎo)，保障了教研組活動的有效開展。

每學(xué)期，我們數(shù)學(xué)組全體成員在教研組長的帶領(lǐng)下集體學(xué)習(xí)教師教學(xué)用書、通讀教材，根據(jù)本班實際制定切實可行的教學(xué)工作計劃，培優(yōu)輔差計劃。

在備課過程中，教研組長把任務(wù)分配到人，嚴(yán)格把關(guān)。在學(xué)案制作上，首先利用我們的教研活動，由主備人領(lǐng)學(xué)本章節(jié)教學(xué)內(nèi)容，捋清教材的重難點，找到突破重難點的科學(xué)有效的教學(xué)方法；預(yù)測學(xué)生學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的易錯知識點，并根據(jù)這些易錯知識點制定有效的預(yù)防措施；到入語的設(shè)計怎樣具有趣味性，能不能一針見血的破題，課件的出示順序能不能讓課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)更加清晰、緊促；以及后續(xù)的習(xí)題具不具備針對練習(xí)性，練習(xí)要達(dá)到哪個梯度，能否照顧到每位學(xué)生的學(xué)習(xí)等等，我們教研組全體成員都要獻(xiàn)言獻(xiàn)策，精誠合作，進(jìn)行了再學(xué)習(xí)，再探討，再修改，最后達(dá)成了共識，探討完成了適合本學(xué)科的學(xué)案制作。在實際使用過程中，每位教師還要根據(jù)本班學(xué)生的特點，進(jìn)行適合本班教學(xué)所用的個性化修改，力求讓每節(jié)課都能落在實處，都有實效。

2、積極學(xué)習(xí)自主教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)：

通過教學(xué)實踐，我們深深地感覺到以往的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教師講得過多，學(xué)生參與太少，致使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，課堂效率低下。如何讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生機活力，如何讓學(xué)生在體驗中、問題中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在合作中、探索中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計的新課題。針對這一現(xiàn)狀，我們教研組積極學(xué)習(xí)自主教育，推行三環(huán)六部教學(xué)模式。對學(xué)案做了較大改進(jìn)，改進(jìn)后，老師們感覺我們的數(shù)學(xué)課堂更加流暢。提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性的同時也大大提高了課堂教學(xué)效率。

3、善學(xué)善研，提升自己業(yè)務(wù)素質(zhì)

善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識。教研組內(nèi)認(rèn)真開展聽課、評課活動，對本學(xué)科的公開課每個老師都要去聽并做好記錄。評教、評學(xué)活動時，每位教師都要暢所欲言，中心發(fā)言人要精心做好準(zhǔn)備，積極做好說課、評課工作。通過開展理論學(xué)習(xí)，聽評課等活動，努力讓每一位老師由“經(jīng)驗型”教師向“研究型”教師轉(zhuǎn)變。同時再每一節(jié)課后，我們都能及時總結(jié)自己教學(xué)工作的“得”與“失”，及時撰寫不少于100字的教學(xué)反思，我們每位教師都能在反思中總結(jié)，在總結(jié)中成長。

4、以老帶新，促使年輕老師快速成長。

我們數(shù)學(xué)組不斷有新教師加入，這些年輕教師有從中學(xué)過來的，有從其他學(xué)科轉(zhuǎn)科的，有的是才參加工作不久的，他們有工作熱情，有責(zé)任心，也有忘我的工作精神，但是教學(xué)是一門技術(shù)，無論是教材重難點的把握、還是教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的導(dǎo)入，以及課后練習(xí)的拓展，考點的把握，都要有一定的技巧，為了提高我們數(shù)學(xué)組整體教學(xué)質(zhì)量，需要有經(jīng)驗的中老年教師手把手的扶持，發(fā)揮其傳幫帶的作用，更需要年輕教師自己主動學(xué)習(xí)和主動請教。所以，作為組長，提醒我們?nèi)M教師精誠合作，發(fā)揮同伴互助作用，共同搞好數(shù)學(xué)教學(xué)工作。努力讓每位教師都成為“干得好，用得上”的優(yōu)秀教師。一份耕耘，一份收獲，我們教研組的老師積極配合教研室工作主講公開課5節(jié)，完成了省送教下鄉(xiāng)任務(wù)。完成了全縣數(shù)學(xué)新聘教師崗前培訓(xùn)及后期跟蹤指導(dǎo)工作。在去年的全縣數(shù)學(xué)老師素養(yǎng)大賽上，我組的年輕老師劉源奪得一等獎，熊勝燕、張海燕兩位老師在曬課活動中獲得省優(yōu)課一等獎，其他老師都獲得市優(yōu)課一等獎。劉源老師的微課獲得市級一等獎。在全縣“互聯(lián)網(wǎng)+”教育推進(jìn)會上有我們教研組承擔(dān)公開課的主講，效果很好。在2014學(xué)年我們教研組帶的六年級數(shù)學(xué)在全縣小升初考試中獲得全縣第三名，在2016學(xué)年我們教研組帶的六年級數(shù)學(xué)在全縣小升初考試中獲得全縣第一名得好成績。這一節(jié)節(jié)成功的課，取得的一些成績，都離不開全組老師的精誠配合，鼎力協(xié)助。

成績代表過去，著眼以后的教學(xué)工作，我們?nèi)w教研組數(shù)學(xué)教師將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，在探索中前進(jìn)，在前進(jìn)中探索。我堅信“眾人拾柴火焰高”，只有全體老師共同努力，才能取得輝煌的成績，才能做好教育的數(shù)學(xué)人。

第四篇：語文教研組工作小結(jié)

一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我校全體語文教師立足崗位，團結(jié)協(xié)作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：

勤學(xué)——新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針

現(xiàn)代社會對語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息化和高科技發(fā)展的趨勢，要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神、開放的視野、合作的意識，以及搜集、處理、交流信息的能力。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)正是應(yīng)時代要求，全面闡述了語文課程的性質(zhì)與任務(wù)，構(gòu)建了新的語文目標(biāo)體系，也使我國語文教學(xué)的改革再次躍上一個新的臺階。為此，我們在開學(xué)前夕，組織學(xué)科骨干8人及二年級4名教師參加了處教研室舉辦的新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材培訓(xùn)，并責(zé)成靳淑英、陳肖琳、耿曉娟3人于學(xué)期初在校內(nèi)分學(xué)段進(jìn)行了二次培訓(xùn)，使老師們明確《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)，是對修訂大綱的新發(fā)展，明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。本學(xué)期，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、貫徹、落實上各教研組走出了自己的路子——低年級的課前5分鐘演講交流、新聞快遞、兒歌擂臺賽、課文故事續(xù)編；中年級的課外閱讀反饋、每日成語接輪、定詞編講故事以及高年級的循環(huán)日記競賽、想象作文閱讀等均使學(xué)生在實踐中增強了各種場合學(xué)語文、用語文的意識，提高了他們的語文綜合素養(yǎng)。

更為可喜的是我們在研究性學(xué)習(xí)課程的實驗方面也邁出了新的步子，在多次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，確定了實驗教師——鐘青、靳淑英、王麗榮、陳肖琳、耿曉娟、孫曉靜等，組織了實驗課題的評審論證，并于10月中旬舉辦了開題報告，通過交流，大家更加明確了各自課題研究的目的與意義，更加完善了實驗方案。12月初，舉辦探究性學(xué)習(xí)中期小結(jié)，實驗教師人人編寫案例，并將活動成果進(jìn)行階段展示。現(xiàn)已選送優(yōu)秀案例3篇——陳肖琳的《了解唐代偉大詩人——李白詩作》 耿曉娟的《給廢舊電池找條出路》孫曉靜的《亂花錢對小學(xué)生的危害》參加省級評比。學(xué)期末了，我們又召開了結(jié)題大會，各課題實驗教師認(rèn)真撰寫出結(jié)題報告，課題組成員就各自研究的課題進(jìn)行了較為全面的闡述，詳細(xì)地介紹了各自研究探討的過程，展示了研究的成果，有的還繪聲繪色地講述了課題研究中的小插曲，充滿自信地提出了對已有現(xiàn)象的思考及建議，并談了活動的收獲及切身感受。我們的探究性學(xué)習(xí)實驗還在起步、摸索階段，但它已留給我們許多的思考——學(xué)生是課題研究中最活躍的小主人，更是研究性活動中的最大受益者。他們年齡雖小，但主動參與，樂于探索，勤于動手、動口、動腦，他們錄音采訪、跟蹤調(diào)查、圖片展覽、宣傳接力、利用課余時間在家中、閱覽室、圖書室、書店、網(wǎng)上搜集資料，對生活中的事情多了一份關(guān)心，多了一份思考，遠(yuǎn)遠(yuǎn)突破了預(yù)期設(shè)想的效果，拓寬了活動的主題，使之延伸到更廣闊的生活中去。我們欣喜地看到他們身上所蘊藏的智慧與潛能是無窮的。研究性學(xué)習(xí)活動的開展正是為他們創(chuàng)造了一個氛圍、一個情景，使其如魚得水，走出課堂，走向社會、家庭，走向更廣闊的空間，將對課本知識的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到對社會現(xiàn)象的關(guān)注。這不僅是一種學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，更是一種社會責(zé)任感的培養(yǎng)，是創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，將為其在未來的時光熱心服務(wù)社會打下一個堅實的基礎(chǔ)，這正是我們所希望的。

善思——教學(xué)節(jié)展示為契機

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實，為使大家對更多的模式教學(xué)課進(jìn)行更深入的研討，本學(xué)期，我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”的辦學(xué)宗旨，以自主——創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。我們組織了第六屆教研組課題共研活動，各教研組在組長帶領(lǐng)下，憑借教材，緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)及我?！白灾鲃?chuàng)新”課堂模式，精心設(shè)計，公開輪講，認(rèn)真聽評，反復(fù)修改，提煉推敲出一個個獨具年段特色的精彩案例。在11月中旬舉辦的第六屆教學(xué)節(jié)活動中，8位教師代表教研組進(jìn)行了展示，一、五、六年級組共4人被評為優(yōu)質(zhì)課。五年級《圓明園的毀滅》一課在市陶研會上觀摩，六年級《草原》一課在省第五屆示范小學(xué)課堂教學(xué)展示中獲一等獎。執(zhí)教者客觀的自評介紹，看課人真切的評價交流，熱烈的討論爭議，學(xué)生家長由衷的贊許，都使我們欣慰地感受到本屆教學(xué)節(jié)所體現(xiàn)出的我校語文課堂教改上取得的突破性進(jìn)展——

1、更加重視語文教學(xué)的豐富內(nèi)涵，重視提高學(xué)生的人文素質(zhì)：把閱讀教學(xué)作為學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，尊重學(xué)生多樣的閱讀趣味，引導(dǎo)學(xué)生感悟和吸收作品的精華，豐富學(xué)生的精神世界。充分挖掘人文因素，陶冶學(xué)生情感，提高其文化品位及審美情趣。如《草原》一課，教師運用電腦課件出示中國地圖伴著悠揚的旋律向?qū)W生簡介內(nèi)蒙古大草原的位置，并請他們同老舍一起走進(jìn)草原，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生運用自己喜歡的形式、方法，學(xué)習(xí)和探討自己喜歡的知識和內(nèi)容，自由讀、大膽想、盡情說、登臺表演小品，充分發(fā)表自己的感受、體會，發(fā)表自己獨特的見解，欣賞草原如詩如畫般綺麗的風(fēng)光，了解那里的風(fēng)土人情,感受蒙古人民的熱情好客，深刻體會蒙漢兩族人民的深情厚誼及作者老舍先生字里行間流露出的對祖國的無限熱愛；《圓明園的毀滅》一課，教師組織學(xué)生賞讀、感悟圓明園當(dāng)年集建筑、園林藝術(shù)于一體的輝煌景觀之后，利用大屏幕播放出優(yōu)美的古箏樂曲伴奏下圓明園的一幅幅復(fù)舊圖，播放出如今殘垣斷壁的遺址圖及再現(xiàn)侵略者的貪婪野蠻的電影剪輯片，引導(dǎo)學(xué)生披文入情，自主探究課文第二部分學(xué)生對偉大祖國燦爛歷史文化由衷的熱愛及對帝國侵略者強盜行徑切齒的仇恨溢于言表，真正達(dá)到與作者心靈的相通，從而產(chǎn)生勿忘國恥、振興中華的責(zé)任感；《威尼斯的小艇》一課，教師首先引導(dǎo)學(xué)生了解威尼斯是世界著名的水上城市，接著自讀賞析威尼斯小艇艇形的奇特美麗，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)其感受艇艙的舒適，駕艇人技術(shù)的高超，乘艇人生活、工作、娛樂全靠它，感悟威尼斯小艇是“重要的交通工具”_____此地有此物，此物有其主，有主能迎客，客奔主而來，此主擁此物，此物屬此地，從而體會作者馬克吐溫在文中所流露出的對小艇的喜愛、對艇艙的滿意，對駕艇人技術(shù)的驚嘆以及對小艇作用“如此重要”的贊賞，實際上是在向世人介紹世界著名水上城市威尼斯獨特的風(fēng)光。

2、更加突出了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了對學(xué)習(xí)者的尊重，對學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重和對學(xué)習(xí)方法的重視，體現(xiàn)了從單純注重結(jié)果到注重學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。體現(xiàn)了為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想。一年級《 漢語拼音13課》的教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生的能動性，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有的觀察、比較、分析等能力和經(jīng)驗，在剛開課時，就很快總結(jié)出“un”和“yun”讀音相同，字形有差異，用法不相同并在教師的點撥下，進(jìn)入認(rèn)真練寫階段。接著，各自按聲母排列順序與un練拼，試試哪些聲母與un可組成音節(jié)，組內(nèi)與伙伴達(dá)成共識，推薦代表在全班匯報交流，將正確的拼音過程寫在黑板上。最后看著兒歌所配的畫面——兩名登山的小朋友具體生動有趣地口述畫面之外的內(nèi)容并努力規(guī)范正確流利地拼讀，最終進(jìn)入“拼音樂園”。屏幕上出現(xiàn)了五個按鈕，里面鎖定著不同的拼讀練習(xí)，五個大組分別選定一個按鈕，打開練習(xí)，以組進(jìn)行友誼賽，看誰們拼得準(zhǔn)、拼得快。課堂始終，在電腦設(shè)計的富有童話色彩的“云博士”鼓勵下，學(xué)生興趣盎然，通過個人思考，小組討論，大組交流等層層遞進(jìn)的互動環(huán)節(jié)，促進(jìn)教與學(xué)兩類活動間、學(xué)生個體間、個體與群體間的多向交流，使每個學(xué)生自覺能動地感知新內(nèi)容，成為積極的參與者和探索者，在增長知識的同時，提高能力，在享受成功的快樂中不斷進(jìn)取，不斷超越自己，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3、遵循語文教育的規(guī)律，更加突出了學(xué)生的語言實踐活動。

《精彩的馬戲》《高大的皂莢樹》《威尼斯的小艇》《圓明園的毀滅》等多篇課文的教學(xué)，教師均注重引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)讀中理解語言、品讀中體會語境、誦讀中培養(yǎng)語感、揣摩作者表達(dá)方法，從而積累佳詞麗句，體會祖國語言的博大精深，浩渺無窮。

4、更加注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，珍視學(xué)生獨特的感受。

《圓明園的毀滅》一課教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生圍繞 “是否有必要恢復(fù)圓明園的舊貌”這一問題，各抒己見，自由辯論，使他們帶著問題走進(jìn)圖書館，走向網(wǎng)絡(luò)資源，獨立思考，將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸發(fā)展為課外自主自覺地學(xué)習(xí)，擴大了視野。

作為一個契機，我們在總結(jié)成績的同時，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐，并努力處理好以下四個關(guān)系——多媒體課件與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系（課件與內(nèi)容揉不到一起，兩張皮；學(xué)生僅被課件的色彩、形象所吸引，樂而不學(xué)；少數(shù)課件制作只求新，不求實，影響教學(xué)效率。只有將教材把握準(zhǔn)，課件才能顯神威）；文字訓(xùn)練與課文分析的關(guān)系（淡化分析并不是不要分析，把握字、詞、句教學(xué)是小語課堂永恒的主題早講，學(xué)生早明白，早受益）；學(xué)生質(zhì)疑與讀書思考的關(guān)系（學(xué)生只讀書、不思考，提問漫無邊際，不假思索，沒有討論、探究的價值。讀書應(yīng)有目標(biāo)，讀前有要求，讀后要落實，教師應(yīng)交給學(xué)生提問的方法，培養(yǎng)其讀書思考的好習(xí)慣）；培養(yǎng)創(chuàng)新意識與發(fā)展健康個性的關(guān)系(與其讓學(xué)生重復(fù)地學(xué)習(xí)，真不如留出一些時間，讓其展開想象的翅膀，異想天開)。我們堅持常思考，常研究，常總結(jié)，力爭教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率，取得了可喜的成績——王麗榮老師以五冊《灰雀》的教學(xué)獲市教學(xué)能手稱號； 在11月30日進(jìn)行的處第5批“推門好課”教師的復(fù)查驗收中，趙玉文老師《五單元匯總復(fù)習(xí)》被評為特優(yōu)課，另外3名教師均獲優(yōu)質(zhì)課；12月中旬，6位教師還參加了山西省《教與愛》名師授徒研修部的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聆聽名師張鈞篪的專題講座，觀摩其示范教學(xué)，領(lǐng)悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教藝，并在全校公開教學(xué)，受到名師認(rèn)可和聽課教師的一致好評。

教學(xué)的一次次實踐，使每位教師真正從思想上認(rèn)識到課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的舞臺；課堂不是對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所；課堂不只是傳授知識的場所，而且更應(yīng)該是探究知識的場所；課堂不是教師行為模式化運作的場所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所。備課也好，教案設(shè)計也好，其目的都是為了把課上活，上好！

實干——常規(guī)教學(xué)持之以恒

一學(xué)期以來，我們始終堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。五環(huán)節(jié)的考評主要形式有以下四個：

1、自檢——管理上，努力體現(xiàn)以人為本的思想。要求每位教師對照有關(guān)制度，檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體。

2、互觀——由組長牽頭，組員間互觀交流，取長補短，加強隨機教研。

3、校查——A隨機查：管理人員進(jìn)課堂（通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課），聽課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。B集中查：每月對不同年級、不同常規(guī)項目集中抽查。

堅持每月一次的大教研組活動，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況，并將常規(guī)五環(huán)節(jié)量化在校園網(wǎng)，增大考核透明度，把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實，促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。

全體語文教師從點滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話題，新老教師互學(xué)互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，對本班前后5名學(xué)生跟蹤調(diào)研，細(xì)致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。學(xué)期末，我們舉辦了第三屆寫字等級評定活動及三——六年級每班10人參加的想象作文競賽，并召開了起始年級與畢業(yè)年級的家長會，使家校教育形成合力，更好地促進(jìn)每位學(xué)生的成長。

與此同時，我們統(tǒng)籌安排學(xué)生在校一日活動，課外興趣活動有組織、有計劃，時間、內(nèi)容、老師、場地均得到落實，各興趣活動期中組織匯報表示，12月底結(jié)合迎新組織展示。學(xué)生在多樣的興趣活動中不僅鞏固、運用了所學(xué)的知識，也為今后構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu)，提高實踐、應(yīng)用能力，適應(yīng)時代挑戰(zhàn)奠定了基礎(chǔ)。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

第五篇：語文教研組工作小結(jié)（精選）

二○一○學(xué)年第二學(xué)期語文教研組工作小結(jié)

一學(xué)期來，我們語文教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作計劃，抓住新課程改革契機，扎實開展形式多樣的教研活動，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極探索有實效的開放式的課堂教學(xué)機制，提高教學(xué)效率，在不斷豐富學(xué)生語文素養(yǎng)的同時，有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、所做的工作：

㈠大力培養(yǎng)青年教師成長。語文教研組是一個大組，有近40位老師，并且年輕教師占有相當(dāng)比重。為了讓青年教師早日成長，也配合教科處具體實施“藍(lán)青”工程，語文教研組特別加強了對青年教師的培養(yǎng)。如在開學(xué)初，語文教研組長即對全體新進(jìn)教師做了一個名為《新課程改革背景下的教師角色定位》的專題講座，讓這些教師明確自己的崗位職責(zé)和角色定位。參加了“藍(lán)青”結(jié)對的師徒共同看專業(yè)書籍，共同寫讀書心得，討論專業(yè)書籍中的專業(yè)問題，讓師徒在專業(yè)上都取得了較大的進(jìn)步。教研組還組織本組較有經(jīng)驗的教師深入青年教師課堂，為青年教師指出不足，促進(jìn)他們成長。在10月中旬，語文教研組組織青年教師黃素華老師上了“過關(guān)課”，專門成立評課小組深入課堂，對黃老師提出了許多建設(shè)性意見，較大地促進(jìn)該老師的成長。

㈡集中活動求實效。本學(xué)期語文教研組分別于9月9日、10月14日、11月18日、12月4日舉行了四次集中活動。每次活動不走過場，求實效，開得有意義，教師有收獲。

9月9日的語文教研組活動實為語文高考研討會。在本次會議上，語文教研組長總結(jié)了上屆語文高考工作，高考閱卷老師謝寒松和賴艷老師分別談了閱卷心得，并根據(jù)閱卷情況為下屆高三的語文復(fù)習(xí)提出了非常有價值的建議，高三語文備課組長陳紅蓮老師談了本屆高三語文復(fù)習(xí)的總體安排，省骨干教師成龍為本屆高三語文復(fù)習(xí)提了非常有意義的指導(dǎo)性意見。

10月14日的語文教研組活動的主要內(nèi)容是對“磨課活動”做總結(jié)。通過總結(jié)，全體語文教師達(dá)成很多共識，比如應(yīng)向課堂要效率，學(xué)生語文興趣的培養(yǎng)等。

11月18日和12月4日的語文教研組活動的主要內(nèi)容是本校縣市骨干教師為本組教師做專題講座。尹小燕和謝寒松老師談的是高中作文教學(xué)方面的問題。尹小燕老師談了現(xiàn)在作文教學(xué)方面的現(xiàn)狀并提出了改善作文教學(xué)的策略。謝寒松老師給大家談了高考作文得高分的措施，主要有文面要潔，審題立意要深，結(jié)構(gòu)要巧，內(nèi)容要新，素材要鮮活，語言要美六點建議。成龍老師給大家匯報了他在省骨干教師培訓(xùn)會上和湖南師大附中培訓(xùn)活動中的主要內(nèi)容，讓老師們大開眼界，他還做了《詩意的語文與智性的語文教師》的專題講座，對許多老師有很大的激勵作用。

㈢充分發(fā)揮備課組作用，讓語文教研精神在實踐中體現(xiàn)。每次教研組集體活動后，語文教研組長都會要求各備課組再進(jìn)行分組活動。活動內(nèi)容豐富，氣氛活躍。一般情況下，備課組分組活動時，一定要認(rèn)真布置教科處和教研組的相關(guān)工作，并且對教研組中的學(xué)習(xí)活動展開討論。備課組活動的中心議題往往是教學(xué)效率和教學(xué)常規(guī)問題。

各備課組除了教研組集中活動之外的分組活動之外，每周一次的備課組活動也是語文教研活動的重要補充和延伸。老師們或說課或上研討課或評課積極參與語文教研活動。每次月考后，各備課組都會認(rèn)真做質(zhì)量分析，請教學(xué)成績好的老師做先進(jìn)經(jīng)驗介紹，然后大家共同找原因，探索提高教學(xué)成績的好方法。㈣組織豐富多彩的學(xué)生活動，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣。本學(xué)期，語文教研組與校團委、高一年級組共同組織了以“中華頌”為主題的詩文朗誦大賽，并且在基礎(chǔ)年級組織了《高中生之友》主辦的作文大賽和校練字大賽。這些大賽豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，提高了他們學(xué)習(xí)語文的興趣，取得了良好的效應(yīng)。

二、取得的成果

本學(xué)期在校教科處的直接指導(dǎo)下，在全體語文老師的共同參與和努力下，語文教研組取得了一些成果。在每次月考中，語文教研組的各備課組都能在備課組評比中排名較前，取得較好的成績。

在?！澳フn”活動中，語文教研組取得了較好的成績，我組成員謝人杰老師、張秀華老師分獲錄像課的一等獎、二等獎，高一語文組和高二語文組分獲總分評比二等獎和三等獎。

在省市論文大賽中，我組老師潘祥靜、劉水強獲得一等獎，謝人杰、張秀華、宋婷、李紹群、曾榮金獲得二等獎。

教科處主任郭榮蓮老師、成龍老師的課題順利結(jié)題。

三、存在的問題

1、部分老師教科研的熱情不高，自覺提高專業(yè)素養(yǎng)的意識不高，做教學(xué)論文和課題的主動性不足。

2、課題研究的結(jié)題工作有待加強，課題研究的現(xiàn)實意義有待提高。

3、語文課堂效率還有待提高。

四、努力方向

1、充分利用教研組和備課組活動，發(fā)揮本組學(xué)科帶頭人和骨干教師的“領(lǐng)頭羊”作用，提高廣大語文教師的教科熱情，以科研促教學(xué)，全面促進(jìn)我校語文教學(xué)水平的整體提高。

2、充分利用校網(wǎng)絡(luò)的教科平臺，展開專業(yè)討論，提高語文教師的專業(yè)素養(yǎng)，探索出新課程改革背景下的語文教學(xué)的新路子。