第一篇：辦好家長學(xué)校,充分發(fā)揮家庭教育的正能量作用

辦好家長學(xué)校，充分發(fā)揮家庭教育的正能量作用

吳 芳

家庭是孩子接受教育的第一課堂，父母是孩子人生中的第一任老師。一個孩子品德是否高尚、習(xí)慣是否良好、人格是否健全、身心是否健康、學(xué)習(xí)是否良好都與家庭教育有著極為密切的關(guān)系?！秶鴦?wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》指出：重視家庭教育，加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)，幫助家長樹立正確、先進(jìn)的教育觀念，為子女健康成長營造良好的家庭環(huán)境?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中也指出：家庭教育在未成年人思想道德建設(shè)中具有特殊重要的作用，要把學(xué)校教育與家庭教育、社會教育緊密結(jié)合起來，優(yōu)化未成年人的成長環(huán)境。只有充分發(fā)揮家庭教育的正能量作用，與學(xué)校教育形成合力，才能促進(jìn)孩子的健康成長。

一直以來,特別是現(xiàn)代社會中，好些家長由于競爭壓力大，整天為工作而忙碌，大部分時間用在了事業(yè)上，而在孩子身上投入的時間是越來越少，根本不可能經(jīng)常與老師交流，雖然學(xué)校也經(jīng)常組織家長會，但往往是在幾個鐘頭的時間里，老師要與幾十個學(xué)生的家長去溝通，去交流，效果甚微。還有一部分家長甚至一味地把學(xué)校教育看成是孩子學(xué)習(xí)和成長的關(guān)鍵和唯一途徑。他們認(rèn)為只要給孩子找到一個好學(xué)校，分到一個好班級，再找?guī)讉€好老師，孩子就放心了，什么也不用管了。有一天他突然發(fā)現(xiàn)孩子怎么成績這么差，也不聽話了，心里還想不通是為什么。很多家長不注重家庭教育對學(xué)生的成長環(huán)境的影響，家庭環(huán)境對孩子成長有很多不利因素，主要存在以下五個方面的問題：只養(yǎng)不育的“放羊”式，重身輕心的撫養(yǎng)方式，重智輕德的教育方式，重“魚”輕“漁”的培養(yǎng)方式，重說教輕示范的實踐方式和重他律輕自律的行為養(yǎng)成形式。這一系列的錯誤家庭教育方式嚴(yán)重地影響著孩子的健康成長。因此，學(xué)校教師在教育學(xué)生的同時引領(lǐng)家長自然融入學(xué)校教育，為之搭建平臺、提供幫助、給予指導(dǎo)是非常必要的。

興辦家長學(xué)校，是提高家長教育素質(zhì)的有效途徑。家長學(xué)校的任務(wù)重點在于轉(zhuǎn)變家長的育人觀念，有針對性地對家庭教育存在的共性問題進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)，個別問題進(jìn)行了個別交流咨詢，幫助家長解決孩子成長中的困難與困惑，營造良好的家庭教育氛圍，讓孩子健康成長。

如何辦好家長學(xué)校，讓家長積極主動走進(jìn)家長學(xué)校，使家長學(xué)校成為每個家長的良師益友，是一個值得探討的問題。

夾江實驗中學(xué)家長學(xué)校舉辦于2004年，2005年確立為校級課題，2007年校級課題結(jié)題，2008年申報為縣級課題，對家長學(xué)校的辦學(xué)模式及實效性進(jìn)行了進(jìn)一步的探索，受到市、縣級有關(guān)部門的高度關(guān)注。在縣市專家的建議下，我校在總結(jié)前期經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提出了《城郊初中家長學(xué)校辦學(xué)模式研究》。家長學(xué)校的興辦既是對學(xué)校傳統(tǒng)家教工作的重大突破，也是使具有悠久歷史的家庭教育走上科學(xué)化、規(guī)范化道路的良好開端。尤其是其獨特的運行機(jī)制與育人功能，使夾江實驗中學(xué)家長學(xué)校超越了一般家長學(xué)校的內(nèi)涵，在提高家長素質(zhì)，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，構(gòu)建家校合作的育人機(jī)制，促進(jìn)家庭、學(xué)校、社會三結(jié)合教育等方面都起了十分重要的作用，取得了抓一代、促二代的良好社會效益，引起社會各界和新聞輿論界的廣泛關(guān)注和重視。我們9年如一日，以學(xué)校為主陣地，以學(xué)生家長為教育主體，不斷探索家長學(xué)校辦學(xué)模式與途徑，取了明顯的效果。

我們的家長學(xué)校主要有以下特點： 第一、健全機(jī)構(gòu)，工作規(guī)范。

完善的組織機(jī)構(gòu)是辦好家長學(xué)校的保證。為了辦好家長學(xué)校，我們成立了家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校校長兼任家校校長，政教主任具體負(fù)責(zé)家長學(xué)校的各項工作。并做到有組織、有領(lǐng)導(dǎo)、有場地、有經(jīng)費、有計劃，將家長學(xué)校工作納入學(xué)校教育整體規(guī)劃之中。根據(jù)家長學(xué)校的需要，為了調(diào)動家長參與家長學(xué)校管理的積極性，學(xué)校又成立了家長委員會，分為校、年級、班級家長委員會，共同管理家長學(xué)校工作。請他們參與家長學(xué)校計劃的制訂，定期召集會議，聽取他們對學(xué)校的建議、意見和要求。

第二、分層編班，定期授課。

9年來，我們的家長學(xué)?？偟牟扇“嗉壥谡n制。針對學(xué)校城鄉(xiāng)結(jié)合，學(xué)生家庭狀況復(fù)雜，家長水平參差不齊的特點，家長學(xué)校先后采用了很多種分層次編班授課制和點面結(jié)合的教學(xué)模式。對家長素質(zhì)高的編成一個班，主要通過發(fā)學(xué)習(xí)資料，推薦好書的辦法進(jìn)行指導(dǎo)；對學(xué)生行為習(xí)慣差，厭學(xué)的學(xué)生家長，有針對性地進(jìn)行編班輔導(dǎo)；對經(jīng)商的、打工的、上班的學(xué)生家長主要采用夜校的形式；對家長在教育中普遍存在的問題，則利用開學(xué)初或半期集中輔導(dǎo)；對個別家長的問題，家長可以通過到校交流或書面、電話的方式進(jìn)行咨詢。

經(jīng)過多年的探索，隨著學(xué)校的發(fā)展，社會的進(jìn)步，家長觀念的改變，我們現(xiàn)在基本上主要以年級為單位，把同一個年級的學(xué)生家長根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)情況編成兩個班，每月一次家庭教育輔導(dǎo)課，家長95%以上能抽出時間按時參加家長學(xué)校授課。由于學(xué)校的上檔升位，社會聲譽好，家長們對我們的家長學(xué)校工作非常熱心，家長學(xué)校開課時，家長們按時到校，到課率高，上課紀(jì)律好，還有家長上課做筆記，課后主動與老師交流。

第三、鍛造師資，注重參與。

1、建立了一支高素質(zhì)的師資隊伍

一支好的師資隊伍是辦好家長學(xué)校的保證，為此，校長全面負(fù)責(zé)家長學(xué)校工作并兼任老師，學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)和有豐富教學(xué)經(jīng)驗、有聲望的優(yōu)秀教師任家長學(xué)校的教師。同時我們還聘請了校外司法、衛(wèi)生、心理等方面專家和優(yōu)秀教育工作者擔(dān)任家長學(xué)校的兼職教師；退休教師作為學(xué)校關(guān)工委成員，也積極熱心參與到家長學(xué)校工作中，王敏老校長曾做題為《怎樣養(yǎng)成子女良好的行為習(xí)慣》的講座，任德祥老校長、周之佐老校長、曾其林老師積極為辦好家長學(xué)校出謀策劃。我們還從成都樂山聘請知名教育專家為家長們授課，12年12月中國家庭教育駐成都專家唐老師為七年級家長的授課，全場暴以熱烈掌聲，唐老師也發(fā)出了感慨，說我們學(xué)校的家長是最熱情的。各位老師有理論、有實際、深入淺出的講解，受到家長的普遍歡迎。

2、家長現(xiàn)身說法，學(xué)生給家長談知心話。

在家長學(xué)校的講座中，我們有時開設(shè)一些家長現(xiàn)身說法專題，“我是怎樣教育孩子的”，家長感覺貼切，相互學(xué)習(xí)、相互探討、取長補短，收到我們意想不到的效果。這樣的專題我們已開設(shè)了很多次，家長們的現(xiàn)身說法，語言樸實，感情真摯，受到家長們的熱烈歡迎。此外，我們也讓一些學(xué)生，通過家長學(xué)校向家長們講述自己的心聲，讓家長們了解現(xiàn)代社會孩子們的內(nèi)心世界，以便有的放矢進(jìn)行教育。

去年開始我們又做了一種非常有效的嘗試，我們讓雙班（語、數(shù)、外）主要學(xué)科老師相同）的學(xué)生和家長一起走進(jìn)家長學(xué)校的課堂，由班主任老師主講在家里對學(xué)生的要求以及對家長的要求，讓學(xué)生和家長都明白各自的責(zé)任，再讓語、數(shù)、外老師指導(dǎo)學(xué)科學(xué)習(xí)方法，提出學(xué)科學(xué)習(xí)要求。課堂氛圍良好，有家長還在作筆記。孩子們鴉雀無聲，看著自己的爸爸媽媽非常認(rèn)真的樣子，自己也有很深的感觸。

3、重視講課的內(nèi)容及藝術(shù)

為辦好家長學(xué)校，我校根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點、家庭教育現(xiàn)狀、中學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo)等教學(xué)內(nèi)容，購買《初中生家庭教育》、《給孩子一生的財富》《中國英才家庭造》《常識你的孩子》《每個父母都是教育家》《怎樣批評孩子才算對》《細(xì)節(jié)培養(yǎng)，決定孩子的一生》等一系列家庭教育書籍，幫助家長樹立正確的教育觀和人才觀。這些書籍家長可以借閱，我們也把這些書作為家庭教育征文獲獎家長的獎品贈給家長。

家長學(xué)校老師的講課水平直接關(guān)系到家長學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。我們要求老師講課時要態(tài)度和藹，不擺架子，對家教中的疑難問題做到與大家共同分析、探討，提出要求時以商量的口氣，家長坐得住，聽得進(jìn)，記得好；同時授課時注重教育的感染力和說服力，引起家長的共鳴。授課人要想家長之所想，急家長之所急，幫家長之所需，用對下一代的關(guān)心負(fù)責(zé)的肺腑之言去打動家長的心，做到憂吾憂以及人之憂，喜吾喜以及人之喜。

4、“師”、“生”互動，吸引家長積極參與

在家長學(xué)校校的課堂上，老師們常常采用提問的方式讓家長參與到課堂中，比如：每次開完家長會后你是怎樣對孩子的？當(dāng)孩子與同學(xué)發(fā)生矛盾時，你是怎樣處理的？有時，配合當(dāng)堂課的內(nèi)容進(jìn)行一些問卷，有針對性地幫助家長解決問題。除了根據(jù)家長類型、不同教育對象或教育者方面存在的問題，有針對性地分別培訓(xùn)外，我們還隨時接待來訪家長，虛心聽取家長意見，及時了解家長的心理傾向，為家長學(xué)校工作的有關(guān)決策提供了一定的依據(jù)，同時也加強(qiáng)了校方與家長的親合力，使家長參與學(xué)校教育和管理的積極性大大提高，為學(xué)校教育增加正能量。

第四、考核獎勵并舉，開展征文比賽。

為了加強(qiáng)對家長學(xué)校的管理，我們將其列入校務(wù)工作計劃。在家長學(xué)校開校之日發(fā)給每位學(xué)員家長學(xué)校計劃書及《家長規(guī)范》、“五好家長”評選條件；制定有家長學(xué)員成績冊，對應(yīng)地有學(xué)生進(jìn)步情況表；每次授課進(jìn)行考勤；家長的考評與子女的進(jìn)步掛鉤，學(xué)期結(jié)束時將對堅持參加學(xué)習(xí)、教子有方，子女進(jìn)步大的學(xué)員給予表揚、獎勵。今年9月開學(xué)的第一期家長學(xué)校中，我們表彰了上學(xué)期堅持參加家長學(xué)校學(xué)習(xí)并取得突出成績的120名優(yōu)秀家長學(xué)員。

每學(xué)期我們都會開展一次家庭教育征文比賽，收集家長在家庭教育中的心得體會，經(jīng)驗文章進(jìn)行評比，評出一二三等獎，并把獲獎?wù)撐恼砭庉嫵蓛?，在家長會上進(jìn)行了表彰。通過開展家庭教育征文賽，讓家長積極參與到教育活動中來。我們認(rèn)為，查資料--反思--總結(jié)--寫文章的過程本身就是家長的一個自我教育過程。

家長學(xué)校工作的扎實開展，使家長各方面素質(zhì)有了很大提高。九年級一學(xué)生的家長王阿姨，曾為孩子愛說愛動、行為習(xí)慣不好傷透腦筋，自從學(xué)校開辦家長學(xué)校以來，她非常積極、熱心，不僅參加我們學(xué)校開辦的家長學(xué)校，而且還與家長學(xué)校相關(guān)老師一道到峨眉聽取全國十佳母親的報告。三年來，她的孩子學(xué)習(xí)穩(wěn)步上升，組織、表演才能得到充分發(fā)展，家長很滿意。八年級一學(xué)生的母親石阿姨也是一個每次家長學(xué)校都不缺席的家長，作為一名農(nóng)村婦女，她深感自己教育孩子力不從心，經(jīng)常向老師請教怎樣教育、幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績，兩年來，石阿姨感到管孩子容易了，孩子也聽話了。據(jù)學(xué)生反映，自從開辦家長學(xué)校以來，家長對子女的教育方式有了很大的改變，棍棒式教育、溺愛式教育有所減少，家庭教育與學(xué)校教育呈現(xiàn)出和諧的氛圍。家長學(xué)校的興辦不僅使家長與孩子之間的關(guān)系有了很大的改善，家長與老師、家長與學(xué)校的關(guān)系以及老師與學(xué)生之間的關(guān)系也更加和諧，不少調(diào)皮的孩子與老師的關(guān)系都很“鐵”，對老師畢恭畢敬，家長與老師配合默契。

問題與思考

家長學(xué)校取得的成效是明顯的，但辦好家長學(xué)校需要探索和解決的問題仍然還很多，比如如何通過家長學(xué)校解決留守學(xué)生的家庭教育問題；如何通過家長學(xué)校解決隔代教育的問題；家長學(xué)校辦學(xué)和經(jīng)費也仍然是個問題，單親家庭教育仍處在探索階段，我們將一如既往把這項工作做好做實。

2013-5-4

第二篇：如何辦好家長學(xué)校

對如何辦好家長學(xué)校

1、家長學(xué)校專業(yè)化教師隊伍力量薄弱

家長學(xué)校授課的大部分教師都是由學(xué)校的各班主任老師兼任，基本上都沒有通過家長學(xué)校知識專業(yè)化的培訓(xùn)，同時還有自己的教學(xué)任務(wù)，很難全身心地投入到家長學(xué)校的教學(xué)活動中去，對教學(xué)效果的影響也比較大。還有就是上級部門對家長學(xué)校的教師或是缺少培訓(xùn)或是缺少和外界交流的機(jī)會及學(xué)習(xí)的機(jī)會。

2、家長學(xué)?，F(xiàn)有的辦學(xué)條件有待加強(qiáng)

學(xué)校都缺少舉行大型家教活動多功能室，上級也沒有為家長學(xué)校活動設(shè)立專項經(jīng)費，只能靠學(xué)校自己解決，各項活動的組織，各種研討會的開展，家長學(xué)?；顒拥募顧C(jī)制等都需要經(jīng)費，而經(jīng)費的不足，大大影響家長學(xué)校辦學(xué)的進(jìn)程。

3、學(xué)校和家長對家教的重視程度不夠

安亭地區(qū)家長在經(jīng)濟(jì)方面的增長遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于在家教理論方面的增長，有較大一部分家長都只顧自己吃喝玩樂，根本不重視家庭教育、也有許多家長沿襲老的教子育女的舊模式，缺乏科學(xué)的理論作指導(dǎo)，思想觀念陳舊，方法簡單粗暴、有的家長認(rèn)為孩子交給學(xué)校，管理教育的好壞，功過全在學(xué)校，家長無絲毫責(zé)任；還有的家長把家長學(xué)校授課活動與家長會混為一談，認(rèn)為家長學(xué)校活動無非就是家長到校聽聽孩子考試分?jǐn)?shù)，了解了解孩子情況，接受老師的幾聲批評。這種觀念和認(rèn)識上的不足，直接導(dǎo)致家長對家長學(xué)校工作的重視不夠。

安亭中學(xué)

加強(qiáng)和改進(jìn)全縣家長學(xué)校建設(shè)實施方案

一,指導(dǎo)思想

為貫徹落實中共中央,國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》,推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè);貫徹落實省委辦公廳,省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)的省教育廳,省委組織部,省委宣傳部,省監(jiān)察廳《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實施素質(zhì)教育的意見》,規(guī)范辦學(xué)行為,深化素質(zhì)教育,提高教育質(zhì)量;貫徹落實江蘇省教育廳,江蘇省教育系統(tǒng)關(guān)工委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)教育系統(tǒng)家長學(xué)校工作的意見》,確立大教育理念,踐行大社會教育,構(gòu)建學(xué)校,家庭,社會“三位一體”的現(xiàn)代教育體系;實踐科學(xué)發(fā)展觀,加強(qiáng)教育行風(fēng)建設(shè),以信息化促進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè),促進(jìn)教育均衡發(fā)展,辦好人民滿意教育,根據(jù)海安縣委辦公室,縣人民政府辦公室轉(zhuǎn)發(fā)的海安縣婦聯(lián)等單位聯(lián)合頒布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)全縣家長學(xué)校工作的意見》,特制定本實施方案.二,工作目標(biāo)

⒈構(gòu)建“三位一體”教育體系

確立大社會教育的科學(xué)理念,探索新形勢下青少年德育的多種途徑,構(gòu)建學(xué)校,家庭,社會“三位一體”的現(xiàn)代教育體系和信息化公共服務(wù)體系,為青少年身心健康,和諧發(fā)展保駕護(hù)航.傾力打造海安教育品牌,建立健全海安縣家長學(xué)校及其下屬的各完職中,局直單位,各鎮(zhèn)家長學(xué)校組織管理機(jī)構(gòu),建設(shè)好家長學(xué)校服務(wù)站(點)和全縣家長學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺服務(wù)體系.⒉提供家庭教育優(yōu)質(zhì)服務(wù)

踐行科學(xué)發(fā)展觀,為全縣廣大人民群眾提供優(yōu)質(zhì)的家庭教育服務(wù).在進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)家長學(xué)校工作的基礎(chǔ)上,整合社會資源,建立健全具有圖書閱覽,視頻演播,教育政策,心理健康,行風(fēng)建設(shè)咨詢等全方位,綜合性服務(wù)功能的家長學(xué)校服務(wù)站(點),完成各級家長學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺及網(wǎng)點的硬軟件平臺建設(shè)和包括“教育動態(tài)”“行風(fēng)建設(shè)”“特色資源”“父母學(xué)堂”“名師在線”“心理導(dǎo)航”等欄目的平臺資源建設(shè).⒊探索“減負(fù)增效”多種途徑

全面貫徹黨的教育方針,充分發(fā)揮大社會教育的優(yōu)勢,主動發(fā)揮家長學(xué)校的助教,助學(xué)及互動功能,深入實施素質(zhì)教育.各部門各單位通力合作,積極探索減負(fù)增效的有效途徑,共同提高學(xué)生的課余學(xué)習(xí)質(zhì)量,促進(jìn)海安教育持續(xù)高位走強(qiáng).三,工作任務(wù)

在縣委縣政府領(lǐng)導(dǎo)下,各相關(guān)部門整體聯(lián)動,各單位,各學(xué)校各負(fù)其責(zé),積極完成,完善家長學(xué)校建設(shè)的工作任務(wù).⒈縣家長學(xué)?？傂＝ㄔO(shè)主要工作任務(wù) ⑴組織建設(shè) 10月28日前成立海安縣家長學(xué)校總校,建立健全家長學(xué)校組織管理機(jī)構(gòu),設(shè)置海安縣家長學(xué)校工作指導(dǎo)委員會及海安縣家長學(xué)?？傂Ｐ?wù)委員會.海安縣家長學(xué)校工作指導(dǎo)委員會由縣委副書記朱春任主任;縣人民政府副縣長錢鎖梅任副主任;縣關(guān)工委主任吳慶云任顧問;縣教育局黨委書記,局長張英穩(wěn)任秘書長,縣婦聯(lián)主席仲建華,縣文明辦主任王東升,縣紀(jì)委副書記,監(jiān)察局局長史有根,團(tuán)縣委書記李良慧,縣人口和計劃生育委員會主任李廣珍,縣司法局局長陳禮存,縣教育局黨委副書記,副局長汪寧,縣教育局黨委副書記陳伯平,縣教育局副局長張永強(qiáng)任委員.海安縣家長學(xué)校工作指導(dǎo)委員會全面指導(dǎo),協(xié)調(diào)全縣和各單位家長學(xué)校工作.海安縣家長學(xué)校總校校務(wù)委員會,由縣教育系統(tǒng)關(guān)工委常務(wù)副主任周道基同志任校長,沈長福同志任常務(wù)副校長負(fù)責(zé)日常工作.顏敏,羅琳,沈永宏同志任副校長,顧春進(jìn)同志協(xié)助工作.校務(wù)委員會由縣婦聯(lián),縣文明辦,關(guān)工委,監(jiān)察局,團(tuán)委,計生委,司法局分管負(fù)責(zé)人以及教育局相關(guān)人員組成.家長學(xué)?？傂Ｐ?wù)委員會下設(shè)教務(wù)處,科研處,綜合處,負(fù)責(zé)具體的辦學(xué)事宜.⑵設(shè)施建設(shè)

①建立海安縣家長學(xué)校服務(wù)站 認(rèn)真總結(jié)現(xiàn)有家長學(xué)校建設(shè)經(jīng)驗,進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化家長學(xué)校常設(shè)咨詢服務(wù)體系,建立海安縣家長學(xué)校服務(wù)站,設(shè)計海安縣家長學(xué)校統(tǒng)一標(biāo)識.10月下旬家長學(xué)校服務(wù)站正式啟用,為家長,學(xué)生提供零距離,一對一,互動式的家庭教育指導(dǎo)與心理咨詢服務(wù);為家長提供圖書閱覽,視頻演播服務(wù),向家長推介家庭教育成功經(jīng)驗,優(yōu)秀書籍和電子讀物,為家長學(xué)習(xí),掌握教育子女的科學(xué)知識和方法提供便利;設(shè)立行風(fēng)建設(shè)信箱,熱線電話,并由縣教育局選派人員定時值班,熱情接待,周到服務(wù),為家長提供行風(fēng)建設(shè)咨詢服務(wù).②建設(shè)海安縣家長學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺 根據(jù)省教育廳,省教育系統(tǒng)關(guān)工委《江蘇省教育系統(tǒng)家長學(xué)?？己藰?biāo)準(zhǔn)(試行)》的相關(guān)要求,完成海安縣家長學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè),以此作為我縣基礎(chǔ)教育信息化公共服務(wù)體系建設(shè)的重要組成部分.家長學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺應(yīng)充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢,因地制宜,彰顯個性,與家長學(xué)校服務(wù)站形成優(yōu)勢互補,為家長,學(xué)生提供更有針對性,更具個性化的服務(wù).家長學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺的對外服務(wù)先行試點的單位應(yīng)在10月25日前完成調(diào)試和宣傳工作,確保10月30日試運行使用.⑶資源建設(shè)

縣教育局組織一支包含信息技術(shù)人員,教科研骨干等在內(nèi)的精干隊伍,在10月底前重點完成海安縣家長學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè).家長學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺主要包括: ①父母學(xué)堂.包括“幼兒階段”“小學(xué)階段”“初中階段”“高中階段”等子欄目.為家長提供從0歲起各年齡段子女的家庭教育知識,內(nèi)容力求具有科學(xué)性,系統(tǒng)性,針對性和形象性,對家長有切實幫助.包括可供親子共讀的好書推介.該欄目責(zé)任編審:羅琳.②心理導(dǎo)航.包括“心育指南”“電話咨詢”等子欄目.以心理輔導(dǎo)人員為主體,為家長,學(xué)生中的心理問題求助者提供專業(yè)化幫助.該欄目責(zé)任編審:羅琳.③名師在線.名師團(tuán)隊由全縣各年級段,各學(xué)科優(yōu)秀教師組成,有針對性地解答家長,學(xué)生的各種疑難問題,對家長的家庭教育提出切實建議,對學(xué)生的課外學(xué)習(xí)提供有效幫助.該欄目責(zé)任編審:沈長福.名師服務(wù)項目: 名師熱線:電話咨詢每周一至周五18:30—20:30 每周六下午15:00—17:00, 每周日上午9:00—11:00 名師面對面:電話預(yù)約

④特色資源.包括“優(yōu)質(zhì)資源鏈接”“中考鏈接”“高考鏈接”等子欄目.其中,“優(yōu)質(zhì)資源鏈接”將提供“江海天驕”同步學(xué)習(xí)資源,構(gòu)建以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的超時空學(xué)習(xí)社區(qū),讓學(xué)生足不出戶就可以聆聽名師的教學(xué),接受名師的輔導(dǎo).該欄目責(zé)任編審:顏敏.⑤教育動態(tài).包括“政策導(dǎo)讀”“信息速遞”“文件通知”“名校覽勝”等子欄目.提供國內(nèi)外及本地教育新聞,宣傳報道教育教學(xué)的新理念,新動態(tài),新舉措,增進(jìn)家長及社會各界對教育系統(tǒng)和學(xué)校教育的理解,信任和支持.該欄目責(zé)任編審:華卜泉.⑥行風(fēng)建設(shè).包括“行風(fēng)資訊”“局長信箱”“建言獻(xiàn)策”“政策咨詢”等子欄目,重點介紹教育系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)動態(tài),促進(jìn)家長與教育局,學(xué)校及教師的溝通,交流,幫助家長了解教育政策,辦事程序,為每個家庭提供切實服務(wù).該欄目責(zé)任編審:周經(jīng)進(jìn).⑦信息發(fā)布.發(fā)布教育政策動態(tài)和學(xué)校工作舉措,宣傳海安教育和廣大師生取得的輝煌成績,公示各種必須向家長公開的信息,接受家長的政策咨詢,拓寬家長進(jìn)言獻(xiàn)策的通道.同時,教師通過網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布作業(yè)提醒,教師留言,班級通知,學(xué)習(xí)成績等各類信息,家長通過登錄班級空間,查看孩子的成長記錄和所在班級的信息;骨干教師,學(xué)科帶頭人,教育專家與家長,就家庭教育中遇到的困惑,進(jìn)行互動式的對話交流.⑧匯編文集.收集整理優(yōu)秀家庭教育征文,定期匯編成冊.家長學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺資源建設(shè),還要充分發(fā)揮共同參與家長學(xué)校建設(shè)的各部門,各單位的優(yōu)勢,充分體現(xiàn)各部門的特點,逐步設(shè)立特別突出未成年人思想道德建設(shè),學(xué)生青春期教育等方面的欄目,使之成為各部門共同推進(jìn)家長學(xué)校建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)載體.家長學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺資源結(jié)構(gòu)如下圖所示: ⑷隊伍建設(shè)

①建立海安縣家長學(xué)校管理,資源研發(fā),網(wǎng)絡(luò)建設(shè)技術(shù)人員隊伍,做好家長學(xué)校服務(wù)站和網(wǎng)絡(luò)平臺的正常運行工作.②建立海安縣家長學(xué)校顧問團(tuán),擬請關(guān)工委,婦聯(lián),文明辦牽頭確定老干部顧問團(tuán)名單.③建立海安縣家長學(xué)校專家名師隊伍,專家名師以我縣特級教師,學(xué)科帶頭人,骨干教師為主體,聘請省內(nèi)外專家名師共同參與,負(fù)責(zé)“父母學(xué)堂”講座,“名師在線”欄目的在線答疑和家長學(xué)校服務(wù)站的正常運行.10月底前完成專家名師隊伍的組建工作,召開培訓(xùn)會,宣傳發(fā)動并明確相關(guān)工作職責(zé).⒉家長學(xué)校分校建設(shè)主要工作任務(wù)

各鎮(zhèn),局直單位建立海安縣家長學(xué)校分校.全縣共三十所.即:老壩港鎮(zhèn)分校,李堡鎮(zhèn)分校,角斜鎮(zhèn)分校,西場鎮(zhèn)分校,大公鎮(zhèn)分校,城東鎮(zhèn)分校,海安鎮(zhèn)分校,曲塘鎮(zhèn)分校,雅周鎮(zhèn)分校,孫莊鎮(zhèn)分校,胡集鎮(zhèn)分校,南莫鎮(zhèn)分校,白甸鎮(zhèn)分校,墩頭鎮(zhèn)分校,省海中分校,曲塘中學(xué)分校,李堡中學(xué)分校,實驗中學(xué)分校,立發(fā)中學(xué)分校,南莫中學(xué)分校,海陵中學(xué)分校,紫石中學(xué)分校,城南中學(xué)分校,海陵小學(xué)分校,第一實驗幼兒園分校,第二實驗幼兒園分校,雙樓職中分校,職教中心分校,藝術(shù)學(xué)校分校,特教中心分校

⑴組織建設(shè)

按照海辦發(fā)(2009)82號《通知》精神,參照縣家長學(xué)?？傂ＤＪ?各鎮(zhèn)分校聘請鎮(zhèn)相關(guān)部門負(fù)責(zé)人,吸納家長代表,社會賢達(dá),資深教師代表,建立家長學(xué)校指導(dǎo)委員會.各完職中,局直單位分校,吸納家長代表,社會賢達(dá),資深教師代表,建立家長學(xué)校工作指導(dǎo)委員會.同時建立家長學(xué)校校務(wù)委員會,作為家長學(xué)校的日常工作機(jī)構(gòu).單位主要負(fù)責(zé)人任校長.⑵設(shè)施建設(shè)

與縣家長學(xué)校服務(wù)站同步完成家長學(xué)校服務(wù)點建設(shè),利用現(xiàn)有資源,嚴(yán)格選址,掛牌建點,并從人員,設(shè)施等方面,逐步完善家長學(xué)校服務(wù)點建設(shè).⑶資源建設(shè)

與縣家長學(xué)?？傂Ｍ酵瓿上鄳?yīng)的網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè).主要設(shè)“信息發(fā)布”“教育動態(tài)”和其他特色欄目,并下設(shè)鎮(zhèn)屬學(xué)校家長學(xué)校網(wǎng)點.學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè),除了要做好與縣家長學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺相對應(yīng)的“學(xué)校公告”“校園動態(tài)”等資源建設(shè),提供公共信息服務(wù)外,根據(jù)本校實際設(shè)立 “年級板塊”(可選)“班級板塊”和其他特色欄目的資源建設(shè).其中,“年級板塊”含“年級公告”“年級日志”“年級教育指導(dǎo)”“班級列表”“年級助學(xué)資源”及其他年級特色欄目;“班級板塊”含“班級公告”“班級日志”“各學(xué)科教學(xué)日志”“個人交流”及其他班級特色欄目.高中設(shè)立“直擊高考”欄目,初中設(shè)立“直擊中考”欄目.⑷隊伍建設(shè)

明確不少于三人的專職工作人員;建立由學(xué)科帶頭人,骨干教師為主體的家長學(xué)校輔導(dǎo)隊伍,以家長學(xué)校服務(wù)點實時服務(wù)為重點,建立骨干教師值班制,為家長,學(xué)生現(xiàn)場指導(dǎo),答疑.各分校,各網(wǎng)點學(xué)校要通過家長會,家訪等形式,做好加強(qiáng)和改進(jìn)家長學(xué)校建設(shè)的宣傳工作,贏得家長的理解和支持;要動員全體教師積極參與培訓(xùn),學(xué)習(xí),研究,參與家長學(xué)校的建設(shè)與管理.班主任和科任教師都要關(guān)心每個學(xué)生的健康成長,積極參與家長學(xué)校服務(wù)站點值班,網(wǎng)絡(luò)平臺交流等,加強(qiáng)與家長的溝通與聯(lián)系,全方位做好學(xué)生的思想政治工作.教師要轉(zhuǎn)變學(xué)科教學(xué)管理方式,充分利用現(xiàn)代技術(shù),通過面對面交流以及在線答疑等便利快捷的教學(xué)手段對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的個別輔導(dǎo),因材施教,因勢利導(dǎo).各學(xué)校要在教師中進(jìn)一步倡導(dǎo)大眾教科研,鼓勵教師積極參與家長學(xué)校資源建設(shè),在互動中收獲,在行動中研究,在實踐中成長.四,保障措施 1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

為確保包括家長學(xué)校服務(wù)站(點),網(wǎng)絡(luò)平臺在內(nèi)的海安縣家長學(xué)校建設(shè)工作如期順利完成,要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),進(jìn)一步明確各部門在家庭教育指導(dǎo)和未成年人教育中的責(zé)任和要求.海安縣家長學(xué)校指導(dǎo)委員會建立例會制度,協(xié)調(diào)處理相關(guān)問題,對家長學(xué)?？傂Ｐ?wù)會工作提出指導(dǎo)意見.海安縣家長學(xué)?？傂Ｐ?wù)委員會下設(shè)教務(wù)處,科研處和綜合處.教務(wù)處負(fù)責(zé)完成課程計劃制定和教學(xué)管理,檢查,科研處負(fù)責(zé)完成課程及資源研發(fā),綜合處負(fù)責(zé)處理家長學(xué)校的其他事務(wù).全縣相關(guān)部門,教育系統(tǒng)各單位要進(jìn)一步健全相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu),堅持主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé),各職能部門統(tǒng)籌,將家長學(xué)校設(shè)施與網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)作為學(xué)校,教師本職工作,全面納入學(xué)校常規(guī)工作,納入班主任常規(guī)工作,納入教師教學(xué)常規(guī)工作,納入平時考核和年終考核,切實抓緊抓好.各校(園)長及教育助理要堅持德育為首,注重德育隊伍和班主任隊伍建設(shè),辦好家長學(xué)校,通過專家講座,網(wǎng)絡(luò)交流,短信溝通等方式,提高家庭教育的整體水平,努力構(gòu)建和完善學(xué)校,家庭,社會“三位一體”的教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系.要積極實施科研興教戰(zhàn)略,加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),研發(fā)校本課程和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,切實減負(fù)增效.2.考核激勵

全縣教育系統(tǒng)各單位要充分發(fā)揮考核機(jī)制的激勵作用,教師參與家長學(xué)校建設(shè)情況納入工作量計算范圍,并將考核結(jié)果作為發(fā)放績效工資和班主任津貼的重要依據(jù).各單位從實際出發(fā),對單位負(fù)責(zé)人和教師參與家長學(xué)校服務(wù)點值班,網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的工作量提出明確要求.進(jìn)一步打磨好具有較強(qiáng)導(dǎo)向性,激勵性,操作性的考核細(xì)則.3.運行保障 要積極爭取網(wǎng)絡(luò)運行單位等相關(guān)部門的支持,進(jìn)一步強(qiáng)化經(jīng)費保障措施,以確保家長學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺的硬件,軟件和資源建設(shè),確保家長學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)“助學(xué)”“助教”“互動”三大功能,安全正常運行.按照《全國家庭教育工作“十一五”規(guī)劃》關(guān)于“廣泛動員社會力量,多渠道開發(fā)資金來源”的要求,網(wǎng)絡(luò)平臺的增值業(yè)務(wù)費用,堅持自覺自愿和成本運行,由提供增值服務(wù)的運行單位,按規(guī)定收取一定的費用,以維持增值服務(wù)平臺的正常運行以及優(yōu)秀家長,優(yōu)秀家長學(xué)校教師的表彰獎勵.海安縣家長學(xué)校及其所屬的家長學(xué)校服務(wù)站(點),家長學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺是一項造福海安人民的公益性事業(yè),將為全縣家長,師生提供義務(wù)咨詢服務(wù)和大量的網(wǎng)絡(luò)資源.學(xué)校,教師要充分尊重家長的意愿,堅持讓家長自愿參與的原則,違者有關(guān)部門將予以查處.附件:海安縣家長學(xué)?？傂＝诠ぷ魅粘贪才?9月23日召開“海安縣家長學(xué)校建設(shè)推進(jìn)會議”籌備會 9月30日完成與網(wǎng)絡(luò)運行單位的合作洽談

10月11日出臺《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)全縣家長學(xué)校工作意見》,《加強(qiáng)和改進(jìn)全縣家長學(xué)校建設(shè)實施方案》,組建海安縣家長學(xué)校工作指導(dǎo)委員會,海安縣家長學(xué)校總校校務(wù)委員會

10月12日完成欄目建設(shè)及專職人員確定

10月12日完成海安縣家長學(xué)?？傂?試點分校管理人員,資源研發(fā)人員,網(wǎng)絡(luò)建設(shè)人員及專家名師隊伍建立,其余分校在18日前完成

10月14日完成宣傳材料

10月17日完成《海安縣家長學(xué)校工作指導(dǎo)委員會工作職責(zé)》《海安縣家長學(xué)?？傂Ｐ?wù)委員會工作職責(zé)》《海安縣家長學(xué)?？傂９芾磙k法》《海安縣家長學(xué)校分校考核辦法》

10月18日資源審核委員會建立;總校,分校選址及基本硬件落實 10月21日試點單位完成首期主頁資源內(nèi)容準(zhǔn)備 10月22日完成家長學(xué)校學(xué)員信息采集

10月25日家長學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺基本功能開始測試,系統(tǒng)資源開始添加 10月28日海安縣家長學(xué)校建設(shè)工作推進(jìn)會暨海安縣家長學(xué)?？傂?服務(wù)站揭牌儀式

10月30日海安縣家長學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺及總校(服務(wù)站)試運行 家長學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺 各年齡段欄目 信息發(fā)布 父母學(xué)堂 心理導(dǎo)航 心育指南 電話咨詢 名校覽勝 文件通知 特色資源 教育動態(tài) 優(yōu)質(zhì)資源鏈接 中考鏈接 高考鏈接 政策導(dǎo)讀 信息速遞 名師在線 建言獻(xiàn)策 政策咨詢 行風(fēng)建設(shè) 行風(fēng)資訊 局長信箱 …… 匯編文集

第三篇：如何辦好家長學(xué)校

如何辦好家長學(xué)校

在許多小學(xué)門口，掛有“家長學(xué)校”牌子。一些家長反映很少開課。家長學(xué)校是聯(lián)系學(xué)校教育與家庭教育的橋梁，溝通學(xué)校和家長之間的良好平臺。對于貫徹落實教育方針，實施教改，探討教法，培養(yǎng)全面發(fā)展具有綜合素質(zhì)的人才有著積極地促進(jìn)作用。怎樣辦好家長學(xué)校呢？

一、保證正常的開課時間

要讓家長學(xué)校有名有實，首先要堅持正常的開課時間。讓家長在心目之中形成共識，樂意到這所學(xué)校里去學(xué)習(xí)，受到教育，得到提高。一般每三至四周利用雙休日舉辦一次，可在一個半小時左右為宜。安排好計劃，提前通知家長或要求做好準(zhǔn)備等。使家長來到家長學(xué)校有話可說，有事可做，有備而來，有所收獲。

二、安排豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容

家長學(xué)校的開課內(nèi)容，可以涉及到方方面面。應(yīng)該遵循的是要有益于兒童少年健康成長?？梢越M織學(xué)習(xí)有關(guān)法規(guī)條例，比如“教育法”、“未成年人保護(hù)法”、“小學(xué)生守側(cè)”和“道路交通法”、“治安管理處罰條例”等有關(guān)章節(jié)；邀請教育科研工作者或?qū)＜颐俗鲗ｎ}報告；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或教師作學(xué)校管理、教學(xué)工作匯報；推薦介紹優(yōu)秀家教讀物；組織家長交流教育子女經(jīng)驗，提出問題探討；征求家長對學(xué)校教育教學(xué)等方面的意見建議；舉辦教師優(yōu)秀教案，學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展覽等等。學(xué)習(xí)的內(nèi)容要結(jié)合實際，根據(jù)需要，制訂計劃，逐步實施。

三、采取多樣的開課形式

要讓家長學(xué)校深入家長之心，吸引家長參與，必須根據(jù)開課內(nèi)容采取多樣的開課形式，避免單一枯燥的做法。把“學(xué)、講、聽、做、看、談、想、寫”這八個方面有機(jī)地結(jié)合起來，串通起來。比如學(xué)法規(guī)，講遵守；聽報告，想實際；看展覽，模仿做；談體會，寫文章。鼓勵家長動腦、動口、動手-想問題出主意，提意見說看法，多總結(jié)勤動筆。把家長學(xué)校開課形式做得生動活潑。

四、組織可行的互動活動

辦好家長學(xué)校，組織切實可行的互動活動既可以加深學(xué)校與家長的感情交流，密切家校聯(lián)系，又能讓家長喜歡家長學(xué)校，留戀家長學(xué)校。比如舉辦“親子運動會”，安排家長與孩子一塊參加活動：“學(xué)校大聯(lián)歡”，請家長、老師和孩子一起登臺演出； “家校聯(lián)系箱”不定期及時收集家長對學(xué)校對教師的意見、建議：“家長熱線”傾聽家長心聲：“共上智能榜”張貼孩子優(yōu)秀作業(yè)和家長字、畫、文章等。除此，還可以評選家長學(xué)校優(yōu)秀學(xué)員爭取上級教育主管部門進(jìn)行表彰獎勵。

第四篇：辦好家長學(xué)校

辦好家長學(xué)校，提高家教水平，增強(qiáng)教育合力

學(xué)校、家庭、社會是組成學(xué)生全部生活的空間，家庭教育是教育系統(tǒng)工程中的重要組成部分。我校形成了以學(xué)校為主導(dǎo)，以家庭為基礎(chǔ)、以社會為依托，營造三結(jié)合教育大環(huán)境，增強(qiáng)教育合力的教育理念。多年來，我們將家長學(xué)校建設(shè)和家庭教育工作作為學(xué)校教育管理的重要內(nèi)容，家庭教育工作成為規(guī)范、扎實、生動、活潑的特色，家長學(xué)校建設(shè)逐步走向規(guī)范化、系列化，被評為市先進(jìn)，取得良好的教育效益。

一、規(guī)范辦學(xué)行為，提高家庭教育水平

（一）我校家長學(xué)校有健全的組織機(jī)構(gòu)和運行制度，每學(xué)期召開一次校務(wù)辦公會議，認(rèn)真學(xué)習(xí)江澤民《關(guān)于教育問題的談話》，“市家庭教育九五規(guī)劃”，充分認(rèn)識家庭教育的重要組成部分。制訂教育計劃，明確教育任務(wù)，開展家教研討、咨詢。

（二）、不斷提高家長學(xué)校教師（校內(nèi)）和班主任工作水平，為他們訂閱了《初中家長教材》，組織開展“家庭教育藝術(shù)”專題學(xué)習(xí)和研討活動。

（三）、注重普及家長的家教知識，傳播正確的家教方法，為非作歹1200位家長訂閱了《家教周報》、《初中家長教材》，召集家長組織家庭教育 專題研討交流會，讓優(yōu)秀家長宣傳家庭教育的成功事例。

二、活躍教育形式，豐富教育內(nèi)容

（一）實行家長學(xué)?！叭n”教學(xué)制度。一是全校性基礎(chǔ)課，諸如父母應(yīng)具備的心理品質(zhì)”等內(nèi)容，需要每一位家長都掌握，開展全校性授課。二是專題針對學(xué)年特點的課程，按年級授課，如“幫助孩子順利適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活”內(nèi)容，針對初一年級家長舉辦專題講座。三是咨詢課，通過對學(xué)生和家長的調(diào)查后確定咨詢的內(nèi)容和受咨詢者。如召集單親家庭孩子的家長，專門咨詢、學(xué)習(xí)單親家庭孩子的教育方法，針對性強(qiáng)，效果好。

（二）舉辦“家長開放日”?！凹议L開放日”以成為家長學(xué)校的一項常規(guī)活動，家長和學(xué)生一起坐在教室聽課，在家長座談會上發(fā)表聽課意見，以及對學(xué)校各項工作的建議。學(xué)校和家長互相增進(jìn)了解，推進(jìn)了學(xué)校教育改革。

（三）實行“聯(lián)系卡”制度。各班級普遍建立了“學(xué)校家庭聯(lián)系卡”，班主任和家長每天雙向反饋，掌握學(xué)生動態(tài)，互相提出教育要求和建議。

（四）實行班主任定期家訪制度。學(xué)校規(guī)定班主任每學(xué)期家訪學(xué)生人次不得少于班級總?cè)藬?shù)的1/3，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長的聯(lián)系和溝通。

（五）實行班主任定期家訪制度。學(xué)校規(guī)定班主任每學(xué)期家訪學(xué)生人次不得少于班級總?cè)藬?shù)的1/3，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長的聯(lián)系和溝通。

近幾年來，我校通過規(guī)范化建設(shè)家長學(xué)校，科學(xué)開展家庭教育工作，為學(xué)生在學(xué)校生活和家庭生活兩個空間里構(gòu)筑了素質(zhì)教育的良好環(huán)境，使學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，健康成長。同時，改變了許多家長的教育觀、成長觀和家庭教育的方法，使我校家庭教育質(zhì)量有了顯著的提高。我校的家教工作式次受到家長和上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定。1998年被授鄧“市先進(jìn)家長學(xué)?！?000年在市家教工作推進(jìn)會上做了經(jīng)驗介紹。今后，我們將進(jìn)一步努力，開創(chuàng)我校家長學(xué)校建設(shè)的新局面。（2001年4月27日）

第五篇：關(guān)于意識的作用——正能量

關(guān)于意識的作用

——觀《正能量》有感

自從考研結(jié)束后，好久沒好好地看一本書，其實我不是一個熱衷看書的人，這個不在于我是一個沒有毅力的人，否則也不會歷經(jīng)了一年多的考研備戰(zhàn)來到這所夢寐以求的學(xué)府進(jìn)行深造，其實工作和學(xué)習(xí)方面的我是比較堅韌和愿意堅持的；所以關(guān)于看書這一回事兒我覺得主要的問題還是在于我非常善于為此事尋找借口。

反思之前每每拿起的書本，為什么最終都放下，在我這里其實都有“被迫無奈”的原因，功課繁多、學(xué)業(yè)繁重、社團(tuán)活動集聚，各個階段各有借口，其實時間這東西轉(zhuǎn)瞬即逝，它如何存在的有意義，只在乎你怎么去握住它。

當(dāng)我完這本《正能量》時，才發(fā)現(xiàn)作者是理查德·懷斯曼，之前曾品讀過其另一本暢銷心理學(xué)書籍《怪誕心理學(xué)》。兩本書有著共同的優(yōu)點，通過有趣的實驗和案例，對其進(jìn)行分析，來闡明觀點。這種表達(dá)方式，令我在閱讀中充滿了樂趣和沖勁。在這里首先對本書的大致框架做一個簡單介紹，本書分了6個章節(jié)闡述核心的理念：如何用行為影響自己的情緒，改變自己的心理狀態(tài)。首先對“正能量”進(jìn)行了定義，書中認(rèn)為正能量是一切予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿和幸福的動力和感情，然后引出正能量是如何產(chǎn)生的，以及如何創(chuàng)造正能量，另外輔以情緒控制的必要和如何控制情緒。其圍繞控制情緒，對抗負(fù)面情緒，感染積極情緒三個方面，提出一系列的訓(xùn)練方法使人學(xué)會意識、控制、調(diào)節(jié)和管理自我情緒，從改變自己的行為開始進(jìn)而達(dá)到自己所希望的積極狀態(tài)。作者通過眾多有趣的實驗去論證自己的觀點，其實也是在闡述一種生活的態(tài)度。

在品讀此書中，我一直嘗試去理解“行為影響情緒”這個概念，試圖給予它合理的解釋。行為影響情緒，看似簡單，但細(xì)想之下卻是玄之又玄。我從簡單理解入手，說說我的心得體會。書中在分析沙克特的研究時，引出人的行為也能引發(fā)情緒，這在生活中并不難發(fā)現(xiàn)例子。例如，食用巧克力時其中的苯乙胺能刺激大腦產(chǎn)生愉悅感，和戀愛中獲得情緒相類似，故而讓人產(chǎn)生沐浴愛河的情緒；有氧運動會刺激腎上腺素的分泌，使血液流動加快，心跳加速，而且運動后帶來的成就感會共同使人的情緒變好；蜷縮著身體睡覺，能使肺部受到擠壓，造成輕微的缺氧，使人的大腦迷糊產(chǎn)生類似疲憊的感覺，從而讓人容易犯困。我認(rèn)為從這些生活案例中，能淺顯的解讀一些概念，得到感悟。這告訴我，在我遇到消極情緒的時候，可以通過簡單的行為產(chǎn)生正能量，讓自己重拾愉快的心情。

除了自己改變行為外，要獲得正能量不能僅僅靠自身持續(xù)不斷的小宇宙爆發(fā)，更應(yīng)該學(xué)會

如何分享和從他人處獲取正能量。如今網(wǎng)絡(luò)中到處流傳著“給我正能量”的說法，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展讓這個新生的詞匯逐漸融入到我們的生活中，正能量也在人與人之間傳遞著。我依稀記得，心理學(xué)中關(guān)于情緒鏈的解釋，它主要概念就是情緒是會傳染的。人的社會性本質(zhì)從嬰兒時期便可窺一斑，在嬰兒保溫室中只要一個嬰兒嚎啕大哭，就會將該情緒傳染到在場的每一個嬰兒，導(dǎo)致整個保溫室的嬰兒一起大哭起來。其實后來一起哭的嬰兒們也許并沒感覺到不舒服，只是受他人“負(fù)能量”的影響。從以前看的這些概念中去感悟正能量的觀點，讓我有了新的體會。再次回想書中經(jīng)常提到的“經(jīng)常做微笑的動作，情緒自然會好起來”，如今再頓悟，發(fā)現(xiàn)做微笑的行為原來不只是讓自己的大腦回憶愉快的經(jīng)歷，同時也在向他們分享自己的正能量。當(dāng)我對別人報以微笑時，對方能感受到我的善意和愉悅的情感，同時也會因受到尊重而滿足。也許我的微笑只是禮節(jié)性的習(xí)慣動作，微笑的時候也許我的心情依舊是低落的，但這樣一個簡單的微笑，在他人看來卻是充滿正能量的微笑，對方也會不由地回以善意的微笑，從中我也會受其感染獲得一絲正能量。但是在我看來，萬事萬物都有其兩面性，凡事超過了其應(yīng)有的度那么就會是另外一回事情了，在對我國服務(wù)業(yè)大軍的研究中，“情緒勞動”一詞也不再陌生：飛機(jī)上的乘務(wù)人員、餐飲服務(wù)者等等，無論員工的心情多么低落、是否受到冷眼與辱罵，都要對每一位登機(jī)或進(jìn)餐的顧客微笑，因為“顧客就是上帝”是服務(wù)業(yè)永恒的經(jīng)典主題。這樣的微笑行為也許可以為顧客帶來愉悅的感受，但是倘若員工意識里不是這樣的情緒表達(dá)，那么長久之后對員工的身心將會帶來巨大的傷害，我想顧客也不會因為這樣不發(fā)自內(nèi)心的微笑而感到快樂吧。這也是我們管理學(xué)組織行為領(lǐng)域長期研究的話題。這便是意識的作用了。

因此，針對本書里的觀點，我有一點小小的不同見解。我們不能因為觀點的不同去否認(rèn)理查德的偉大之處，眾所周知，創(chuàng)造一個理論遠(yuǎn)比批判一個理論要難得多。世界上沒有完美的事物，而正因為不完美，我們才有了追求完美的心。表達(dá)不同的觀點，同樣是為了使得理查德·懷斯曼的觀點更加完美。

我們再來回想一下文章開始所說的一些“借口”。在我看來，之前“不讀書”的舉動來源于我的借口，實際上我的生活很豐富，的確沒有太多的時間看書，而最重要的關(guān)鍵點只在于我本人是否愿意去看書。這個很重要，那么我是否可以把這個時間看成一個例子，至少在“看書”這個事情上，我的不作為其實是來源于我思維上的惰性；即我意識上的不作為？

我相信贊同的答案會稍稍居多些，那么可以回歸到書籍上?？赐甑谝徽轮?，我發(fā)現(xiàn)作者用了一個有意思的試驗來解釋所謂的“類扁桃體功能反應(yīng)”，作者認(rèn)為幸福感可以被創(chuàng)造，我承認(rèn)微笑會傳染，也具備傳播的能力；但是在我看來一個微笑也許可以減緩本身在憤怒、悲傷、痛苦等負(fù)極狀態(tài)下生理反應(yīng)，但是對于本身的失落感沒有辦法完全的掩蓋；如果可以，我認(rèn)為

這需要時間，需要大腦發(fā)散出的記憶體帶有幸福感覺，本身的身體條件對幸福事物具備感知能力，當(dāng)身體內(nèi)部的正極能量完全取代了負(fù)極能量成為主要能力體時，幸福感才會產(chǎn)生。這就好比失戀的人吃再多的巧克力也無法彌補內(nèi)心創(chuàng)傷，只有找到下一張船票，興許情況會好轉(zhuǎn)些；那些不愉悅的服務(wù)人員真正感到開心、感到工作是他愿意去做的事情的時候，其發(fā)自意識里的微笑才能為雙方帶來快樂的情緒表達(dá)。這我歸結(jié)為意識本身對人的一個作用。

在這里問一個問題：

如果我站在你面前對你微笑，而此時的你心情極壞，且甚至一部分原因來源于我本人，你會作何反應(yīng)？

我給兩個答案大家做選擇：

A：不屑一顧，扭頭就走；甚至感覺我幸災(zāi)樂禍。

B：因為笑容具備感染力，所以被我的笑容所感染，不自覺的笑起來。

如果讓我選擇，我會更傾向于A，因為它比較具備常理，而B呢？我相信你也會有答案的。這不表示我是一個不大氣的人，其實面對這樣的事情我覺得我會采取第三種選擇，就是微笑點頭，轉(zhuǎn)身離開。澄清一下這里的“微笑”不是因為對方的微笑感染我產(chǎn)生幸福感而表露出來的，這里的“微笑”更多的出發(fā)點來自維護(hù)關(guān)系的考慮。所以我贊同真誠的笑容具備感染力，而在本身意識體趨向負(fù)極的時候，外部的動作不會起本質(zhì)的作用。

結(jié)論是：如果要真開心，還得真有讓你開心的正極意識。

所以，正能量的產(chǎn)生，我認(rèn)為應(yīng)該是正極意識和負(fù)極意識博弈的過程。而要了解這個過程，我認(rèn)為首先要定義“意識”。

“意識”，在我的世界觀里是意指一種依附物，依附于物質(zhì)體之上。而意識本身的變化，或所謂的博弈結(jié)果，我認(rèn)為也有既定的規(guī)律。如果說最早的意識來源于遠(yuǎn)古人類的認(rèn)知，而對于物質(zhì)世界的不斷理解也催生意識的發(fā)展。到了現(xiàn)今，復(fù)雜而多元的意識體層出不窮，從而在人類這一意識表現(xiàn)體上形成了各種各樣復(fù)雜而多變的性格。從人的自身中形成其固有的差異性。當(dāng)然，如此之多的意識形態(tài)必定非憑空而來的。它們更多的來源于意識帶給物質(zhì)體的認(rèn)識力和理解力。以更新、曲解、誤會、了解、認(rèn)識新事物或思考、想象、聯(lián)系等等各種途徑逐步形成，而融會思想或排斥吸收思想也在另一方面增加了意識體的數(shù)量，從而表明物質(zhì)體能同時承載下多種意識體，并多意識改變原有的知識架構(gòu)來創(chuàng)造屬于本身的意識，以此來充實人的這一種存在。

上述是我本人認(rèn)知下意識博弈的過程，換句話說也是一個相互認(rèn)知、相互融合的過程。而作者提及的正能量也是在這樣的博弈中產(chǎn)生的，所以我認(rèn)為每一次“頓悟”、每一次“豁然開

朗”都是意識博弈之后的表現(xiàn)；而像“消沉”、“疑惑不解”、“忿恨不平”都是博弈的過程，而這里響應(yīng)唯物辯證法里的一個理論：尋找整理的過程，是一個痛苦曲折的過程，而最終的結(jié)果都是美好偉大的。正能量的產(chǎn)生也遵循這一理論存在。

好吧，末了，我也說說我自己的幾點看法：

負(fù)能量的產(chǎn)生并不與正能量相對。負(fù)能量是在意識博弈過程中產(chǎn)生的，而且博弈的時間越長，負(fù)能量的壓力會越重。就好比每一次追求答案的過程越長，人在這個漫長的過程中不自信的因素，自我懷疑的概率也會隨之增加，這就是不可避免的產(chǎn)生負(fù)能量。

每一次博弈都是單一的，當(dāng)不一定獨立。我前面提到的諸如此類的意識博弈，都是單一的，但是其結(jié)果的影響不一定代表整個面，可以把每一個博弈看成一個點，而它們的發(fā)生都在于同一個面上，可能因為時間的先后，空間上角度的不同，導(dǎo)致其產(chǎn)生的結(jié)果也會相互的抵消或促進(jìn)，意味著最終能量的正負(fù)，是整個大腦運算所有博弈后產(chǎn)生的正負(fù)結(jié)果的總和，不是獨立影響的。

行動會對意識有一定的反作用，但不具備全面的反作用力。行動就好比一顆石頭投入“水里”，如果面對的是一潭恬靜的泉水，它的作用也許是在表面泛起一陣漣漪；如果面對的是波瀾壯闊的大海，那它引起的動靜幾乎可以被忽略。所以一個單一的行動不會對整體的意識產(chǎn)生巨大的變化，但是量的變化會引起質(zhì)的變化，而我認(rèn)為的“量”變涉及兩個變量：一個是數(shù)量的多少；一個是程度的深淺。第一種變量就好比多數(shù)人認(rèn)為是對的，那這就是對的；而第二種變量則可類別為毛主席認(rèn)為是對的，你就不能認(rèn)為它錯了。

一本書的價值千千萬萬，一個人的觀點微不足道，這篇文章本不長，在這里我只是簡單的介紹了一下本書核心的觀點，順便談?wù)摿藢ψx過此書后的一些心得與體會和自己小小的看法。成功學(xué)的書籍曾經(jīng)看過很多，類似的有馬可·奧勒留的《沉思錄》、拿破侖·希爾的《黃金法則》等等，每次拿起時都是在心情低落的時候，期望能從書本的一字一句、一行一段中吸取積極的正能量，而每次放下時都是在愉悅的意識、懶惰的思維中，如此循環(huán)，便無法真正完整的體會書本身的精髓，這一點之后一定會更加注意并且改正。