第一篇：文科教研心得

語文教研活動(dòng)心得體會(huì)

10月20日下午，我有幸參加了教研室在第一小學(xué)舉辦的語文教研活動(dòng)，收獲頗多?，F(xiàn)在聯(lián)系我近三十年的教學(xué)實(shí)踐，談一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識：

在這次教研活動(dòng)中，首先由第一小學(xué)的張準(zhǔn)老師做了關(guān)于如何寫作的講座。在講座中，張準(zhǔn)老師是從以下三個(gè)方面談的：

第一，關(guān)于閱讀。她說“要想筆下有，先要肚子里有”。這個(gè)觀點(diǎn)我很是贊同。是啊，不是有“巧婦難為無米之炊”的說法嗎？為了讓學(xué)生達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，張準(zhǔn)老師一方面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生活，另一方面通過開展大閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生的視野得以開闊，讓學(xué)生的思維更加靈活。為此，在每個(gè)學(xué)期初，她都認(rèn)真研讀教材，結(jié)合每個(gè)學(xué)期不同的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生推薦合適的課外讀物。另外它還給學(xué)生推介影片，并指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)觀看，讓電影大師引導(dǎo)學(xué)生的思維，這個(gè)創(chuàng)意很好，很有指向性，目的性。

第二，關(guān)于作文教學(xué)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，張老師也談了三點(diǎn)：

（一）、重視小本本。小本本也就是收藏積累和記錄心靈感受的本本。在這個(gè)小本本上，學(xué)生可以摘記平時(shí)學(xué)到的好詞佳句，也可以隨時(shí)記錄自己的感受體會(huì)，還可以用畫筆隨意涂抹自己喜歡的畫面、色彩。為了讓學(xué)生能持之以恒的堅(jiān)持收藏和積累，張老師還在每周抽出一點(diǎn)時(shí)間，來使用小本本。

（二）、多寫多練，分類指導(dǎo)。為了讓每位學(xué)生的寫作水平都能得到提高，張老師從低年級就開始不厭其煩的訓(xùn)練，在每次習(xí)作后都注意觀察那些學(xué)生會(huì)選材，那些學(xué)生有悟性，那些學(xué)生比較木訥，需要一對一的輔導(dǎo)。這樣幾年下來，學(xué)生的寫作水平都得到了顯著提高。

第三、關(guān)于作文的形式。張老師為了提高學(xué)生的寫作興趣，真是煞費(fèi)苦心。中低年級。他利用學(xué)生愛涂抹愛畫畫的他點(diǎn)，讓學(xué)生在他的小本本上隨意涂抹，隨意涂鴉。只要是學(xué)生真情流露，畫啥寫啥都可以。到了高年級，她便提高了要求，學(xué)生的作文以水平高低來評價(jià)。另外，張老師還采用作文專題集的形式，常期積累，不斷整合，這樣，不論是哪個(gè)學(xué)生在畢業(yè)還時(shí)都能得到一本作品集，這樣學(xué)生的成就感就會(huì)油然而生，并且寫作水平也不斷提升。

近兩個(gè)小時(shí)的講座，使我們受益匪淺。我們很欽佩張老師那種敬業(yè)精神，也很贊同他的那些觀點(diǎn)。只是由于城鄉(xiāng)的差別，我們有些手段不能照搬，但可以創(chuàng)造性的去訓(xùn)練，用適合自己學(xué)生的方法去鼓勵(lì)和督促學(xué)生，爭取讓自己的學(xué)生的寫作興趣和寫作能力也都能得以大幅度的提升。

這次教研活動(dòng)的另一個(gè)內(nèi)容是聽何慧云老師的閱讀鏈接課。這節(jié)課是五年級語文第二單元的連接內(nèi)容《永遠(yuǎn)的榜樣——雷鋒》。通過觀摩何慧云老師的課，發(fā)現(xiàn)這位年輕的老師備課很充分，很用心。她搜集了那么多的關(guān)于雷鋒事跡的影像資料，做了那么多課件，真可謂不遺余力。在課堂上，她雖然略顯緊張，但她充沛的活力依然可見一斑。這次觀摩課給我們引領(lǐng)了鏈接課的教學(xué)方向，做到了鏈接教材、鏈接主題和鏈接生活。老師通過鏈接點(diǎn)激發(fā)學(xué)生利用各種方法進(jìn)行課外閱讀的欲望，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識的同時(shí)還擴(kuò)展閱讀了許多的雷鋒日記，并讓學(xué)生說出學(xué)習(xí)每則日記的收獲和感悟，大大開拓了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的知識，使“雷鋒精神”得到升華，實(shí)現(xiàn)由課內(nèi)感知逐步過渡到實(shí)際生活。同時(shí)注重學(xué)生個(gè)性化的理解，使學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力都有所提升。通過尋找身邊的雷鋒，回想包括同學(xué)、朋友及生活在自己身邊的人學(xué)雷鋒的故事這個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步拉近了雷鋒與學(xué)生的距離，引導(dǎo)學(xué)生留意生活，觀察和思考生活，樹立向雷鋒學(xué)習(xí)的價(jià)值觀，讓大家感覺到雷鋒就在我身邊。

但也存在一些不足,比如課堂氣氛不夠活躍,學(xué)生發(fā)言不夠積極,教師的板書不夠美觀，也不夠醒目。有些課件的背景和文字有些沖突，不夠搶眼等。不過瑕不掩瑜，我們從何老師的課中依然收獲了許多，為我們以后的教學(xué)起到了示范作用。

最后，希望教研室多組織一些這樣的活動(dòng)，讓每一位老師都有機(jī)會(huì)接觸到新的教學(xué)信息，接受新的教學(xué)觀念，也都有機(jī)會(huì)向別人學(xué)習(xí)。

第二篇：文科教研總結(jié)

小學(xué)文科教研工作總結(jié)

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，以提升教師隊(duì)伍素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量為核心，求真務(wù)實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的能力與水平，改革教研模式，推進(jìn)學(xué)校校本教研的發(fā)展，提高新課程教學(xué)的實(shí)施水平，提高素質(zhì)教育質(zhì)量。通過全體教師的合作和努力，本學(xué)期的文科教研工作已經(jīng)結(jié)束?，F(xiàn)將本期的教研工作作如下總結(jié)，不當(dāng)之處，望批評指正。

一、關(guān)注課堂教學(xué)，抓好教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校的教學(xué)工作都圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心，學(xué)校本期制定了教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，各年級對目標(biāo)任務(wù)向班級和學(xué)科教師進(jìn)行了分解，學(xué)校對上期學(xué)中心學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考試的質(zhì)量情況向全校老師進(jìn)行了通報(bào)，各年級召開了總結(jié)會(huì)，制定了本期教學(xué)計(jì)劃，擬定了措施。老師們向課堂要質(zhì)量，大力進(jìn)行教學(xué)改革，各位教師精心設(shè)計(jì)教案，合理安排教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，利用好教材中所蘊(yùn)涵的思維發(fā)散點(diǎn)，充分展現(xiàn)學(xué)生的知識構(gòu)建過程，培養(yǎng)學(xué)生樂思、善思的學(xué)習(xí)習(xí)慣，貫徹“先學(xué)后教，以學(xué)定教，自主學(xué)習(xí)，當(dāng)堂訓(xùn)練”這一課堂教學(xué)模式。習(xí)題精選，題量適中，評講及時(shí)，因材施教，重視學(xué)生的思想教育和學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生的心理健康。

二、推進(jìn)課程改革，實(shí)驗(yàn)好新教材

突出新課程改革工作重點(diǎn)。全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)其改革的精神實(shí)質(zhì)，科任教師熟悉新教材，逐步摸索出適應(yīng)新教材，適應(yīng)我校學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)路子，重視學(xué)法指導(dǎo)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。學(xué)校切實(shí)抓好教研活動(dòng)，開展了形式多樣的教研活動(dòng)，對新課程實(shí)施不斷總結(jié)。

三、充分發(fā)揮教研活動(dòng)作用

加強(qiáng)教研活動(dòng)，充分發(fā)揮教研活動(dòng)的作用，教研活動(dòng)管理制度化、科學(xué)化，教務(wù)主任認(rèn)真對教師進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)改革、教學(xué)業(yè)務(wù)的管理。重點(diǎn)抓備課、教法研討、命題研究、質(zhì)量分析。做到有針對性，有實(shí)效性。同學(xué)科教師加強(qiáng)溝通，充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)作用。充分發(fā)揮教研活動(dòng)的作用，認(rèn)真制訂活動(dòng)計(jì)劃并積極實(shí)施。學(xué)校每月對教學(xué)工作全面檢查。

四、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)行為

堅(jiān)持依法治教，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，加強(qiáng)實(shí)施新課程的組織領(lǐng)導(dǎo)和新課程設(shè)置管理，繼續(xù)細(xì)化教學(xué)管理。進(jìn)一步完善和修訂教學(xué)常規(guī)的要求，以加強(qiáng)教學(xué)工作的常規(guī)管理為重點(diǎn)，不斷規(guī)范教師的教學(xué)行為，將教學(xué)常規(guī)工作落到實(shí)處。針對調(diào)研和巡課過程中發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)將情況向全體教師進(jìn)行通報(bào)分析，進(jìn)一步規(guī)范了教學(xué)行為。

五、搞好考試安排，嚴(yán)格考試管理

嚴(yán)格考試的考務(wù)工作。強(qiáng)化考紀(jì)教育，增強(qiáng)考試的嚴(yán)肅性，確?？荚嚨目陀^、真實(shí)、有效。嚴(yán)格考試管理，加強(qiáng)了教師教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，對考試情況及時(shí)召開教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，面向全體進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量跟蹤調(diào)查，切實(shí)關(guān)心每一位學(xué)生的成長，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

六、認(rèn)真組織各級各類教研活動(dòng)

開展校內(nèi)教師公開課活動(dòng)、學(xué)區(qū)、校際教師觀摩課活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。加強(qiáng)了校際間的教育教學(xué)交流。

七、開展校本培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)

學(xué)校著力打造一支崇德尚美、才高藝精的教師隊(duì)伍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀教師認(rèn)真開展了對青年教師的培訓(xùn)，在思想上引導(dǎo)。組織青年教師學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)，學(xué)習(xí)師德規(guī)范，樹立科學(xué)的人生觀，世界觀、價(jià)值觀，樹立正確的教育觀，人才觀。學(xué)校開指導(dǎo)青年教師鉆研教材、教法、進(jìn)行教學(xué)改革，提高業(yè)務(wù)能力。學(xué)校善于發(fā)現(xiàn)青年教師的閃光點(diǎn)，適時(shí)予以表彰。

八、重視教學(xué)反思，提高教研水平

反思是教師對教學(xué)行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，它是教研最普通的形式，按教學(xué)進(jìn)程，要求教師在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段進(jìn)行反思。教學(xué)前，反思教材、學(xué)生、教法三大教學(xué)要素，使教學(xué)方案具有針對性和前瞻性。教學(xué)中，要求及時(shí)、自覺地對師生的行為進(jìn)行反思，不斷調(diào)整教學(xué)重心和教學(xué)方法，使課堂教學(xué)高質(zhì)、高效地進(jìn)行。教學(xué)后，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行批判性反思，使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。通過反思，教師的教學(xué)能力有了明顯提高。

第三篇：文科教研總結(jié)

2009——2010下期文科教研組工作總結(jié)

本學(xué)期文科教研組在學(xué)校的帶領(lǐng)下，以新課程理念為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為動(dòng)力，積極創(chuàng)設(shè)民主，和諧，輕松，愉快的課堂氛圍，努力嘗試自主，合作，探究的教學(xué)模式，最大限度地激活了學(xué)生的思維，各項(xiàng)教學(xué)工作取得了一定的成績?，F(xiàn)就具體工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念

作為學(xué)校教研組的我們，深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的文科教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。開學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個(gè)年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又通過個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流、外出學(xué)習(xí)等多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。

二、繼續(xù)開展校內(nèi)聽課評課及教學(xué)研討活動(dòng)

認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來，我們的做法是：扎實(shí)開展如集體備課、專題研討、公開課、理論學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、錄像課名師指路、骨干教師匯報(bào)交流等多項(xiàng)活動(dòng)。其中公開課是大家相互取長補(bǔ)短的很好途徑。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課、說課、評課、交流討論、總結(jié)、反思。

三、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度

本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長取短。我們的公開課也以備課組為單位，由點(diǎn)入手，帶動(dòng)全面，加強(qiáng)了以“教學(xué)過程中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、和疑點(diǎn)”為主題或課題的研討與交流。通過集體備課，我們及時(shí)了解到了教育教學(xué)情況，針對教材的特點(diǎn)，不斷地來進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。在本學(xué)期的集體備課活動(dòng)中，我們開展的扎實(shí)有效，資料收集齊全，檔案裝訂規(guī)范受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

四、積極開展課題研究

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語文組在學(xué)校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。每一位教師根據(jù)課堂教學(xué)改革圍繞本冊教材特點(diǎn)結(jié)合本班學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，自設(shè)子課題，使科研活動(dòng)課堂教學(xué)改革的重要陣地，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)班教師教師、經(jīng)常開展教學(xué)沙龍活動(dòng)，對我校課堂教學(xué)改革出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行“會(huì)診”，展開研討，形成共識，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，解決本校的教育教學(xué)實(shí)際存在的問題。每位教師每學(xué)期做到“五個(gè)一”活動(dòng)(每人確定課堂教學(xué)改革一個(gè)專題、備一節(jié)課堂教學(xué)改革研究課、上一節(jié)課堂教學(xué)改革研究課、寫一節(jié)課堂教學(xué)改革研究課的課后反思、寫一篇專題研究論文)，課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)教師每天堅(jiān)持寫課堂教學(xué)改革日記。

五、動(dòng)態(tài)調(diào)控教學(xué)過程，加大常規(guī)工作力度

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，我們從備課，上課，批

閱作業(yè)，測評，教研等環(huán)節(jié)抓起，實(shí)施對文科組教師教學(xué)行為的有效調(diào)控。教學(xué)常規(guī)工作采用每月隨時(shí)抽查和定期檢查相結(jié)合的方式進(jìn)行。常規(guī)檢查，狠抓落實(shí)，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。

六、舉辦書香活動(dòng)，促進(jìn)師生文學(xué)素養(yǎng)

本學(xué)期，我們文科組還舉辦形式多樣的書香活動(dòng)，組織全校師生投入到濃濃的讀書氛圍中。堅(jiān)持寫讀書筆記，讀后感，定期辦校報(bào)、手抄報(bào)，參加古詩詞誦讀，四大名著賽講，師生的大型《一路書香一生陽光》朗誦，古詩新唱等一系列活動(dòng)的開展，使師生的文化素養(yǎng)整體得到提升。

七、存在問題

成績的背后有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和大力支持，更有各位老師的鼎立相助，我們?yōu)槿〉玫某煽儽陡邢矏偅瑫r(shí)也為經(jīng)歷的困難而無奈，回顧一學(xué)期來我們的工作，還有以下亟待解決的問題：

1、因?yàn)榻虒W(xué)中突發(fā)因素的影響，導(dǎo)致教研時(shí)，人員不齊，參與積極性不高，敷衍應(yīng)付以完成任務(wù)為目的。

2、個(gè)別教師單純地認(rèn)為講課是在搞教研，學(xué)習(xí)時(shí)認(rèn)為是走過程，抄抄筆記，不能結(jié)合教學(xué)進(jìn)行反思。

3、新的教育理念難以貫徹，傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)根深蒂固。重知識性教學(xué)，忽視能力培養(yǎng)；課堂單邊活動(dòng)，老師講的太多，缺乏互動(dòng)，課堂氣氛沉悶，學(xué)生積極性主動(dòng)性調(diào)動(dòng)不起來。

八、今后努力的方向：

1、加大以“研”促“教”的力度，加強(qiáng)新課程理念的學(xué)習(xí)，樹立現(xiàn)代教育的觀念。、準(zhǔn)確把握教科研的廣度和深度，在主題明確，人人參與的前提下，加大課題研究的程式化管理，讓一部分中青年教師盡快脫穎而出，鍛煉、包裝他們，使其成為學(xué)校的教學(xué)骨干。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)教研與網(wǎng)絡(luò)的整合。

**初中文科教研組

2010.07

第四篇：文科教研工作總結(jié)

文科教研工作總結(jié)

一個(gè)學(xué)期來，身為學(xué)校語文教研組組長，我做了以下幾方面的工作：

一、制定教研組計(jì)劃，讓每一位老師明確自己的職責(zé)。9月8日，語文組開展第一次活動(dòng)，我認(rèn)真?zhèn)湔n，詳細(xì)地布置了一個(gè)學(xué)期中的任務(wù)。這些任務(wù)，不是僅站在應(yīng)試的角度，而是從一個(gè)高度來要求我們的老師。譬如，我送上的贈(zèng)言有六個(gè)字——“感動(dòng)”，“詩意”、“故事”。所謂“感動(dòng)”，就是我們身為老師，要有愛生情懷，要有執(zhí)著的工作熱情，只有這樣，我們才能在建設(shè)和諧校園的時(shí)候，會(huì)被自己的行為所感動(dòng)。另外，我們要有欣賞與發(fā)現(xiàn)美的眼光，要善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好現(xiàn)象，從而使自己時(shí)時(shí)有一顆感恩的心。而“詩意”就是要讓我們的老師要有從教的幸福感，把我們每一天的工作，都視為神圣的職責(zé)。要讓語文教學(xué)中富有詩意，老師們在處理教材的時(shí)候，要深入鉆研，要充分了解學(xué)生，從而將語文教學(xué)與生活實(shí)際緊密地聯(lián)系起來。另外，在教學(xué)過程中，要進(jìn)行德育滲透。教材或講義中的美文、生活中的現(xiàn)象、教師的示范作用等，都是可以進(jìn)行德育滲透的渠道，從而達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的育人境界。第三是“故事”，所謂“故事”，就是要求老師們無論是在教書的過程中，還是在育人的方面，都應(yīng)該有自己的故事，否則稱不上是一位優(yōu)秀的老師。記得暑假師德培訓(xùn)的時(shí)候，我覺得上講臺的老師也只是泛泛而談，沒有一位老師能講出感動(dòng)自己或他人的故事，這是我們的不足。像以前，我曾閱讀了上海的《語文學(xué)習(xí)》上的一篇文章——湖州中學(xué)的一位語文老師的論文，然后對他所舉的例子，提出了自己的質(zhì)疑，最后寫成一篇千字短文《也談“感動(dòng)”》，后來也發(fā)表在《語文教學(xué)》雜志上。向名校的老師挑戰(zhàn)，這也是我教學(xué)中的故事，語文教研員曾在高中語文教師的QQ群里發(fā)話：要向唐老師學(xué)習(xí)。至于育人方面，有一次我曾在晚上去家訪一位學(xué)生，歷經(jīng)波折，費(fèi)時(shí)幾小時(shí)，最后寫了一篇真摯感人的文章——《你窗口的燈，亮著??》，讓許多同行都感動(dòng)不已。我舉了自己的兩個(gè)例子（高中時(shí)），目的就是為了引導(dǎo)我們的老師，用自己的行動(dòng)，努力做一個(gè)有“故事”的老師。除了以上的六字贈(zèng)言，我還向老師們提出了具體的目標(biāo)，如要求老師多鉆研，多參考各種資料，提倡多媒體教學(xué)，從而提高課堂密度。課件切忌照搬，一定要融

合自己的思想，課堂不能講太多，要給學(xué)生留有一定的作業(yè)時(shí)間。為了提高教師自身的素養(yǎng)，要求他們一定要閱讀，摘錄，感悟，寫作，從而一步一步地提高語文老師的讀寫能力。

二、努力完成8次教研活動(dòng)。學(xué)校規(guī)定每一教研組，一個(gè)學(xué)期必須完成8次活動(dòng)，我們語文組也同樣出色地完成了，雖然其中我因病請假一個(gè)月，但事后還是緊緊跟上，把該做的事都做好了。每次教研活動(dòng)，先報(bào)告給教導(dǎo)處，然后再一個(gè)個(gè)地通知每一位老師，每一次開課，我也同樣與兩頭銜接好，使工作開展得有條不紊。另外，這8次活動(dòng)的安排，類型也是豐富多彩，從制定計(jì)劃、相互評課，到闡述自己的教學(xué)特色等，不一而足，可謂是費(fèi)盡了心思。每次教研活動(dòng)中，我總是身體力行，走在前面，為此，我們語文組步調(diào)一致，會(huì)上發(fā)言積極，沒有出現(xiàn)冷場的現(xiàn)象。每次學(xué)校有什么活動(dòng)的時(shí)候，我們語文組的青年教師，都是積極參加，像十二月份的微型課比賽，馬芳芳就獲得了文科組的一等獎(jiǎng)。初三語文期中考試，獲得了第一名的好成績。其中每位老師闡述自己的教育教學(xué)特色時(shí)，我自己就從備課、育人、閱讀與寫作三個(gè)方面率先進(jìn)行了總結(jié)。像育人方面，我舉了一次特殊的家訪。事例如下：

每一位老師，都是德育導(dǎo)師，我也這樣認(rèn)為。一個(gè)優(yōu)秀的老師，除了輸送知識，更要注重學(xué)生人格的培養(yǎng)，讓學(xué)生提高感受幸福的能力。702班有一名幾乎不太說話的女生，長得也還可以，不知什么原因，學(xué)生都很討厭她，不喜歡與她坐在一起，哪怕排隊(duì)的時(shí)候，都想與她保持一定的距離。面對這樣的一名女生，我就想：她十年或二十年，會(huì)感受到人生的幸福嗎？這名女生留給我的困惑，常困擾著我，10月19日，一個(gè)星期天，我騎車去了石橋村，結(jié)果她的父母沒有碰到，鄰居大伯跟我講了她小時(shí)候生病等事情。作為老師，要善于從課堂內(nèi)外去發(fā)現(xiàn)問題，然后去幫助他們，引導(dǎo)他們。

關(guān)于閱讀和寫作，從這一學(xué)期開始，我閱讀了以下這些書：美國詩人狄金森的秘密日記《孤獨(dú)是迷人的》和一本《狄金森詩選》，錢紅麗的《風(fēng)吹浮世》、朱千華的《水流花開》、詩人柯平的《素食者言》、俄國的康·帕烏斯托夫斯基的《金薔薇》（用優(yōu)美的文筆描繪大自然的美景，闡述作家的使命、文學(xué)創(chuàng)作的

目的和方法）、蘇青的《結(jié)婚十年》等。這一學(xué)期中，寫下的教育雜感：《兩位駝背的老人》（《教學(xué)隨筆》雜志2008年11期）、《那枚金戒指，你在那里？》（《湖州星期三》2008年10月31）、《一切從“心”開始》（《湖州星期三》2008年9月10日，同時(shí)也刊登于《教育隨筆》雜志上），另外《紅紅的柿子》、《施聰?shù)墓适隆?、《一張假幣來到農(nóng)家》等。另外，寫下的讀書雜感有：《孤獨(dú)地歌唱》（獲第三屆教師周刊讀書征文三等獎(jiǎng)）、《童心是永遠(yuǎn)的和諧》（發(fā)表在《湖州晚報(bào)》）、《病中悅讀》等。閱讀與寫作，既是可以提高自己的讀寫能力，同時(shí)也是為自己找到心靈的家園。

每一位老師，對自己進(jìn)行必要的總結(jié)與回顧，然后可以從中反思自己，我覺得是必要的。這一次教研活動(dòng)，我想對每一位老師的觸動(dòng)也是不小的。

另外，這一學(xué)期中，侯波在區(qū)初三語文教研活動(dòng)時(shí)開課一節(jié)。之前，她在本校試教，我向她提出幾條建議，然后再獨(dú)自聽了她的課，努力為我校青年教師的成長，盡自己的所能。

三、展望未來，反思教學(xué)中的不足。我們語文組的成員，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，教學(xué)成績也都較為理想。但即使如此，半年來，我還是發(fā)現(xiàn)了一些存在著的一些問題。

1、備課缺乏創(chuàng)新。有幾次我去辦公室，我看到老師在抄教案，或是自己以前的舊備課本。這樣的備課，其實(shí)沒有什么意義。有時(shí)候，因?yàn)樵谛r(shí)間點(diǎn)點(diǎn)滴滴都被利用了，為此，教育效果誰優(yōu)誰劣就不明顯——從分?jǐn)?shù)上很難辨別出來。但從長遠(yuǎn)的角度來看，學(xué)生只在重復(fù)勞動(dòng)，收益不多。責(zé)怪我們的老師吧，他們也確實(shí)很辛苦了，學(xué)校里要查的東西很多，為此，他們?yōu)榱颂岣咦约旱姆謹(jǐn)?shù)，不得不注重形式上的東西，備課筆記看起來很好，可是禁不起深入的研究，一句話，缺少創(chuàng)新的東西。其實(shí)，創(chuàng)新是提高，更是靈魂，少了它，我們的教學(xué)就沒有了高度。

2、課堂停留在一個(gè)平面上。這應(yīng)該與備課有關(guān)。一個(gè)學(xué)期的課聽下來，總覺得還少一些什么。潘新虹的《智取生辰綱》，講得太多，應(yīng)試性的東西多了些，姚偉民的兩堂課，沒有選準(zhǔn)突破口，侯波的《談生命》，重視前面同

一的兩個(gè)環(huán)節(jié)，雖然重視了朗讀，讓學(xué)生體會(huì)，但文章結(jié)尾處很富有哲理性的東西忽視了。我選擇了瑪麗·居里的《我的信念》，課前準(zhǔn)備充分，注意了一個(gè)深度，課堂有了延伸，但對初一學(xué)生來說，顯然也增加了難度，為此，師生配合上，顯得有些勉強(qiáng)?？傊粚W(xué)期的聽課與上課，我在不斷地總結(jié)，力爭在下一學(xué)期，我們語文組有更大的突然。

3、下水作文還沒有上交。學(xué)期初的時(shí)候，要求35周歲以下的青年教師，每人上交兩篇下水作文，至今未交?？紤]到老師任務(wù)的重，我沒有催促，他們也沒有上交。也許沒有寫。語文老師的寫作習(xí)慣有待于培養(yǎng)，寫作能力有待于提高。

四年前，我是學(xué)校的語文教研組長，四年后，再任組長，前后的工作、視野都有些變化。雖然，評上高級教師已有幾年，但我從來沒有放棄努力，希望我們的語文組能上新的臺階。

千金中學(xué)語文教研組共有8位語文老師：唐水珠、吳玉琴、陳旭亮、馬芳芳、楊莉莉、潘新虹、侯波、姚偉民

第五篇：小學(xué)文科教研計(jì)劃

小學(xué)文科教研組工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

在新的學(xué)年里，我們語文教研組全體教師，以新的課程改革為契機(jī)，以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)新理念，探討提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合我校語文教育教學(xué)的現(xiàn)狀，以及教學(xué)成績發(fā)展的實(shí)際情況，積極探索語文教學(xué)規(guī)律，努力摸索科學(xué)的教學(xué)方法，促進(jìn)教師不斷提高，力求優(yōu)化我校語文教研的內(nèi)容和形式，提升語文教學(xué)的質(zhì)量和水平，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)語文教師的專業(yè)成長，努力構(gòu)建具有我校特色，進(jìn)一步提高我校語文教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)：

1、把握新課程標(biāo)準(zhǔn)下語文教學(xué)的新動(dòng)向，在認(rèn)真搞好教學(xué)工作和教科研工作的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步加強(qiáng)語文學(xué)科教學(xué)科研工作，形成學(xué)校自己的教學(xué)特色，從而不斷提高教師的教科研水平。

2、繼續(xù)強(qiáng)化教研組和備課組集體備課的功能，提高全組教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，集思廣益，博采眾長；繼續(xù)強(qiáng)化團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，認(rèn)真完成學(xué)校各項(xiàng)工作。

3、充分運(yùn)用語文教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育以及審美情趣的教育；進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、具體工作措施：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入研究新教材。

為更好地完成上述教育教學(xué)工作目標(biāo)，我們組準(zhǔn)備以語文教學(xué)為中心；以新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)改革為動(dòng)力；以教學(xué)科研為生命；以課堂為主陣地；以學(xué)生為載體；全面推進(jìn)課堂改革，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)方面的創(chuàng)新能力。本學(xué)年語文組將利用教研活動(dòng)時(shí)間及平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐，學(xué)習(xí)先進(jìn)的語文教學(xué)理念，深化課堂教學(xué)改革。語文新教材更加注重人文性，強(qiáng)調(diào)聽、說、讀、寫能力的綜合培養(yǎng)。

2、努力探究教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真組織教研組加強(qiáng)語文教學(xué)研究。

本學(xué)期，我們將全面組織新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)計(jì)劃，研究新教材，尋求與教學(xué)的最佳切合點(diǎn)，探究教學(xué)規(guī)律，從而為語文教學(xué)服務(wù)。教研組要求每一位教師扎扎實(shí)實(shí)地做好語文知識的傳授工作和學(xué)生興趣的培養(yǎng)工作。教研組除組織新課程標(biāo)準(zhǔn)的理論學(xué)習(xí)外，還要加強(qiáng)集體備課與說課、聽課與評課、作業(yè)批改與學(xué)生輔導(dǎo)等活動(dòng)，把教研工作落到實(shí)處，提高語文學(xué)科教學(xué)效益與質(zhì)量。

3、充分利用課堂主陣地，提高語文成績。

課堂教育是教育教學(xué)的主陣地，是師生出成績的關(guān)鍵所在，長期以來語文課堂教學(xué)的狀況不是很理想，教師主講，學(xué)生主聽的課堂還再出現(xiàn)，課堂沉悶，教師也缺乏熱情。本學(xué)期要注重改變，認(rèn)真研究學(xué)情，設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，極大限度地提高課堂效率，使學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的收獲。所以我們倡導(dǎo)全體語文教師充分了解學(xué)生的心理及生理特點(diǎn)，制定出適合自己所教學(xué)生實(shí)際的教學(xué)研究方向，力爭使學(xué)生在掌握知識的同時(shí)，加強(qiáng)語文整體的感悟，由教材到生活。

4、加強(qiáng)教學(xué)科研工作，為語文教學(xué)搭建創(chuàng)新的平臺。

為了最大限度地提高語文教學(xué)成績，本學(xué)年，語文教研組要進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課，說課及聽課、評課活動(dòng)。各備課組在教研活動(dòng)時(shí)，保質(zhì)保量完成集體備課，深入整合教育教學(xué)資源。

四、具體工作做法：

1、強(qiáng)化同組聽課評課制度。每次聽課后盡量多交換些缺點(diǎn)和存在問題，提出改進(jìn)意見，相互切磋，共同提高。

2、高度重視公開課教學(xué)，無論是青年老師，還是有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師在新課改面前，要甘當(dāng)學(xué)生，潛心研究，相互學(xué)習(xí)，公開課教學(xué)就是一個(gè)很好交流的平臺，我們每個(gè)人都應(yīng)不放過每一次學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。

3、繼續(xù)做好“走出去，請進(jìn)來”工作，向其他同類學(xué)校多學(xué)習(xí)，力爭多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓組內(nèi)老師走出校門聽到外校的優(yōu)質(zhì)課、示范課，參加各級各類的教學(xué)研討會(huì)，回來后在本組傳達(dá)學(xué)習(xí)，形成輻射。

4、廣泛開展課外活動(dòng)一年級語文教研，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，爭取在研究性學(xué)習(xí)方面取得突破性進(jìn)展。

五、教研活動(dòng)安排

九月：

1、制訂、落實(shí)教研組工作計(jì)劃

2、學(xué)習(xí)新課改理念

3、教研組常規(guī)性教研活動(dòng)：

四年級英語《

Unit2My

schoolbag

》（講課人：郝海燕）

3、做好教學(xué)檢查

十月：

1、教研組常規(guī)性教研活動(dòng)

四年級語文《

蝴蝶的家

》（講課人：侯國艷）

2、進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查

3、期中教學(xué)質(zhì)量分析

十一月：

1、教研組常規(guī)教研活動(dòng)

三年級品德與社會(huì)《

父母多愛我》（講課人：金慶有）

2、二年級語文《

霧在哪里

》（講課人：郝欲香）

3、進(jìn)行常規(guī)教學(xué)檢查

十二月

1、教研組常規(guī)教研活動(dòng)

一年級語文《

比尾巴

》（講課人：郝平）

2、進(jìn)行常規(guī)教學(xué)檢查

元月

1、期末復(fù)習(xí)迎考

2、上交各種總結(jié)，并將資料整理、歸檔。