第一篇：怎樣打造一節(jié)高效的數(shù)學(xué)課堂

如何打造一節(jié)高效的數(shù)學(xué)課堂

周魏潔

“有效性教學(xué)”是提高課教學(xué)效率的有力效途徑，是進行數(shù)學(xué)素質(zhì)教育、實施新課程標(biāo)準的科學(xué)的方法。怎樣才能提高課堂效率，使課堂真正是成為學(xué)生獲取知識的主要渠道，我想做以下討論。

一、必須有有效性的教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計也就是說備好課，備課它包括要老師吃透教材，理解編者的意圖，把知識點以怎樣的方式呈現(xiàn)給學(xué)生才能取得有效的效果。另外還要心中有學(xué)生，著眼于激發(fā)、促進、輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)，保證沒有一個學(xué)生處于教育劣勢，力求使每個學(xué)生都有同樣的機會發(fā)揮和完善自己的才能，能適應(yīng)環(huán)境并積極參與改造的活動。這樣就能保證教學(xué)面向全體學(xué)生，促使大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

二、必須有靈活、高效的教學(xué)方法和及時有效的教學(xué)評價

一堂課的優(yōu)劣成敗要看全體學(xué)生的參與程度，要看學(xué)生對所授知識的掌握程度，教師的教學(xué)應(yīng)有新意，方法具有個性化，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣，學(xué)生學(xué)起來也會得心應(yīng)手。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機，是推動學(xué)生探求內(nèi)部真理與獲取能力的一種強烈欲望，它在學(xué)習(xí)活動中起著十分重要的作用。實踐表明，學(xué)生如果對本節(jié)知識充滿好奇心，對學(xué)會知識有自信心，那么他們總是主動積極、心情愉快的進行學(xué)習(xí)。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要時刻注意發(fā)掘教材孕伏的智力因素，審時度勢，1 把握時機，因勢利導(dǎo)地為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中愉快地探索。

三、必須有精而有效的課堂和課后練習(xí)

課內(nèi)練習(xí)具有及時鞏固、掌握所學(xué)知識的作用外，還有部分內(nèi)容與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)而例題中未提到的題型，老師要在課內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生完成。課外的練習(xí)，它是一種鞏固性、反饋性的練習(xí)，目的是使學(xué)生所學(xué)知識及時得到鞏固和應(yīng)用，并轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)能力?，F(xiàn)在都不提倡大搞題海戰(zhàn)術(shù)，尤其是小學(xué)生，我們一定要布置少而精的課外作業(yè)，讓學(xué)生通過你布置的作業(yè)對數(shù)學(xué)知識有一個自主的建構(gòu)過程。作業(yè)多往往會適得其反，讓他們愁學(xué)數(shù)學(xué)、愁做作業(yè)、然后就厭惡你這個老師。所以，在練習(xí)這一過程中也要學(xué)生激發(fā)興趣，鍛煉意志，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度,從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)回歸本真，講求實效。我們教師要更進一步領(lǐng)悟、要從了解理念的層面轉(zhuǎn)化到實際操作的教學(xué)行為。“有效性”是課堂教學(xué)成敗的命脈。去掉課改中的鉛色浮華，走向真實有效。從形式浮華到實質(zhì)的有效，是我們深化課堂教學(xué)的取向。

第二篇：怎樣打造一節(jié)高效的數(shù)學(xué)課堂

怎樣打造一節(jié)高效的數(shù)學(xué)課堂

寧配磊

“有效性教學(xué)”是提高課教學(xué)效率的有力效途徑，是進行數(shù)學(xué)素質(zhì)教育、實施新課程標(biāo)準的科學(xué)的方法。課堂有效性學(xué)習(xí)是相對于低效學(xué)習(xí)而言的。是指學(xué)生在教師組織的課堂教學(xué)活動中，積極參與并高效率地獲得新知識、技能、增長能力，獲得發(fā)展的學(xué)科學(xué)習(xí)活動。

怎樣才能提高課堂效率，使課堂真正是成為學(xué)生獲取知識的主要渠道，一直是我們教育一線上的老師孜孜以求的問題。我想結(jié)合我近幾年來的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐和廣大數(shù)學(xué)教師做以下討論。

一、必須有有效性的教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計也就是說備好課，備課它包括要老師吃透教材，理解編者的意圖，把知識點以怎樣的方式呈現(xiàn)給學(xué)生才能取得有效的效果。另外還要心中有學(xué)生，著眼于激發(fā)、促進、輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)，保證沒有一個學(xué)生處于教育劣勢，力求使每個學(xué)生都有同樣的機會發(fā)揮和完善自己的才能，能適應(yīng)環(huán)境并積極參與改造的活動。這樣就能保證教學(xué)面向全體學(xué)生，促使大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

在教學(xué)設(shè)計上一定要避免空洞的說教，它的一個關(guān)鍵就是要圍繞著學(xué)生日常生活來展開的:由學(xué)生身邊的事所引出的數(shù)學(xué)問題使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密的聯(lián)系，樸素的問題情景自然地對學(xué)生產(chǎn)生一種情感上的親和力和感召力,可以讓他們真正應(yīng)用數(shù)學(xué)，并引導(dǎo)他們學(xué)會做事，教學(xué)設(shè)計強調(diào)教學(xué)不僅要從社會需要、教學(xué)內(nèi)容、教師及教學(xué)資源等實際出發(fā)，更要求對學(xué)習(xí)者進行科學(xué)分析，綜合考 1

慮采用何種教學(xué)策略、教學(xué)環(huán)境，并通過評價進行反饋，根據(jù)每個或某類學(xué)習(xí)者實際，采取強化措施，使教學(xué)對不同的學(xué)生產(chǎn)生不同的效果，促使他們按各自的特點有效發(fā)展，真正作到因材施教。例如：我在教學(xué)《長方體和正方體的認識》這一課時，我在上課的前一天就讓學(xué)生回家收集一些長方體和正方體的紙盒，這么簡單的一件事，學(xué)生當(dāng)然樂意去干，并且在上課的前一天就已經(jīng)對將要學(xué)的知識進行了初次的探究，這不正是提高教學(xué)有效性的一個體現(xiàn)的嗎？有了這種有效地教學(xué)設(shè)計，也正為了課堂的有效性做了充分的準備。

二、必須有靈活、高效的教學(xué)方法和及時有效的教學(xué)評價

一堂課的優(yōu)劣成敗要看全體學(xué)生的參與程度，要看學(xué)生對所授知識的掌握程度，教師的教學(xué)應(yīng)有新意，方法具有個性化，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣，學(xué)生學(xué)起來也會得心應(yīng)手。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機，是推動學(xué)生探求內(nèi)部真理與獲取能力的一種強烈欲望，它在學(xué)習(xí)活動中起著十分重要的作用。實踐表明，學(xué)生如果對本節(jié)知識充滿好奇心，對學(xué)會知識有自信心，那么他們總是主動積極、心情愉快的進行學(xué)習(xí)。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要時刻注意發(fā)掘教材孕伏的智力因素，審時度勢，把握時機，因勢利導(dǎo)地為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中愉快地探索。例如：我在教學(xué)《質(zhì)數(shù)與合數(shù)》這一課中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我放手讓學(xué)生分組制作質(zhì)數(shù)表后，我采用了游戲的方法，即讓學(xué)生從2開始依次往下數(shù)（1既不是質(zhì)數(shù)又不是合數(shù)）碰到是質(zhì)數(shù)的時候就拍手，而是合數(shù)時就報數(shù)，學(xué)生對

此非常感興趣，課堂氣氛高漲，每一位同學(xué)都在為將要說出的數(shù)字做準備。在反復(fù)的幾次游戲中，我們最終數(shù)到了100。學(xué)生既在為剛剛的勝利暗自高興，又把100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)記下了。

課堂評價也是課堂教學(xué)的重要組成部分，尤其在小學(xué)階段，它在教學(xué)過程中發(fā)揮著多方面作用，在上課過程中，老師應(yīng)采用多種形式的評價，我一般是采用“小標(biāo)志”、“搶奪小紅旗”、“小組量化”等形式，學(xué)生自己為了墻上的標(biāo)志越來越多，他們的積極性就會充分發(fā)揮出來，“小組量化”不僅使學(xué)生形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，而且還會增強學(xué)生的集體榮譽感。學(xué)生的學(xué)習(xí)往往就在這種高漲的學(xué)習(xí)氛圍中前進。所以，評價應(yīng)根據(jù)學(xué)生的成長規(guī)律和發(fā)展需要，重視學(xué)生的個性健康發(fā)展和人格完善，促進學(xué)生的全面發(fā)展。正確地制定評價標(biāo)準和使用恰當(dāng)?shù)脑u價方式，積極地發(fā)揮評價的作用。通過評價，幫助學(xué)生正確地認識自己的態(tài)度、能力、知識等方面的成就和問題，增強自尊心與自信心，改進學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

另外，在課堂上還要注重學(xué)生的自主探索能力和動手操作能力。我們提倡學(xué)生思考、探究，但不能盲目地去安排。要重視學(xué)生的新知生長點，重視學(xué)生思維的關(guān)鍵之處。如，教學(xué)《時、分、秒的認識》時，學(xué)生已經(jīng)認識了整時、半時，并且有大部分的學(xué)生能讀出幾時幾分，只是不很清楚為什么是幾時幾分。針對這種情況，教學(xué)時要讓學(xué)生大量地撥表、認讀，讓學(xué)生充分地動手、動口、動腦，這種由自己動手得到的知識，這是無論多么聲情并茂的形式或課件也代替不了的。

所以，在課堂上要根據(jù)學(xué)生年齡特征，教學(xué)內(nèi)容，靈活地、科學(xué)地使用教學(xué)方法和教學(xué)手段，從教學(xué)的實際出發(fā)，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生始終保持高昂的學(xué)習(xí)積極性。課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)各種情境，組織形式多樣的數(shù)學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣；注重互動教學(xué)，變教師的講解為師生的雙邊活動。

三、必須有精而有效的課堂和課后練習(xí)

課內(nèi)練習(xí)具有及時鞏固、掌握所學(xué)知識的作用外，還有部分內(nèi)容與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)而例題中未提到的題型，老師要在課內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生完成。我們使用的現(xiàn)在的新教材，很多知識點并不是以例題的形式出現(xiàn)的，而是在課后的練習(xí)中出現(xiàn)，例如：人教版數(shù)學(xué)五年級上冊中，一個數(shù)乘大于1的數(shù)與一個數(shù)乘小于1的數(shù)的積的判斷，一個數(shù)除以大于1或小于1的商的判斷，課本并沒有以例題的形式出現(xiàn)，但真是一個比較重要的內(nèi)容，所以老師一定要在課上引導(dǎo)學(xué)生理解并會運用。

課外的練習(xí)，它是一種鞏固性、反饋性的練習(xí)，目的是使學(xué)生所學(xué)知識及時得到鞏固和應(yīng)用，并轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)能力。現(xiàn)在都不提倡大搞題海戰(zhàn)術(shù)，尤其是小學(xué)生，我們一定要布置少而精的課外作業(yè)，讓學(xué)生通過你布置的作業(yè)對數(shù)學(xué)知識有一個自主的建構(gòu)過程。作業(yè)多往往會適得其反，讓他們愁學(xué)數(shù)學(xué)、愁做作業(yè)、然后就厭惡你這個老師。所以，在練習(xí)這一過程中也要學(xué)生激發(fā)興趣，鍛煉意志，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度,從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

四、對后進生必須有有效性的輔導(dǎo)

提起后進生，這是令許多老師頭疼的一個問題，多數(shù)后進生有個通病---學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。他們沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而缺乏上進心。我針對其具體情況，提供幫助。我知道這是一項復(fù)雜而艱巨的工程。僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的，需要做大量的、細致的、有針對性的思想工作。在課堂上，講到比較重要的知識點時我就用眼睛去“告訴”他，用眼睛來傳遞知識，讓他們覺得老師的關(guān)愛，并且遇到比較簡單的問題時，就要求他們來回答，在得到老師的鼓勵和同學(xué)們的贊許中這樣來增強他們學(xué)習(xí)的自信心，他們很自然地會喜歡上上你的課。在課下，我采用“一幫一”的做法，即讓一個學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀的學(xué)生幫助一個學(xué)習(xí)比較吃力的同學(xué)，如果在近段的學(xué)習(xí)中，這些后進生的學(xué)習(xí)有了一定的起色，在表揚這些同學(xué)有進步的同時，還要表揚幫助他的同學(xué)，所以優(yōu)秀的學(xué)生本來就學(xué)有余力，現(xiàn)在對這樣艱巨而光榮的工作也樂此不疲。整體的學(xué)習(xí)成績也會因此而提高。

教學(xué)回歸本真，講求實效。我們教師要更進一步領(lǐng)悟、要從了解理念的層面轉(zhuǎn)化到實際操作的教學(xué)行為?！坝行浴笔钦n堂教學(xué)成敗的命脈。去掉課改中的鉛色浮華，走向真實有效。從形式浮華到實質(zhì)的有效，是我們深化課堂教學(xué)的取向。

第三篇：如何打造一節(jié)高效的數(shù)學(xué)課堂

如何打造一節(jié)高效的數(shù)學(xué)課堂

敖雪

如何打造一節(jié)高效的數(shù)學(xué)課堂

敖雪

課堂高效的問題，即要以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。

怎樣才能提高課堂效率，使課堂真正成為學(xué)生獲取知識的主要渠道，一直是我們教育一線上的老師孜孜以求的問題。那么究竟如何才能打造出高效的數(shù)學(xué)課堂呢？

1、充分的課前準備，必須有有效性的教學(xué)設(shè)計

要創(chuàng)造高效的課堂，充分用好這四十五分鐘的每一秒，充分的課前教學(xué)設(shè)計就顯得非常重要了。課前的準備不僅要吃透教材，理解編者的意圖，還要思考把知識點以怎樣的方式呈現(xiàn)給學(xué)生才能取得有效的效果?？梢杂蓪W(xué)生身邊的事所引出的數(shù)學(xué)問題使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密的聯(lián)系，樸素的問題情景自然地對學(xué)生產(chǎn)生一種情感上的親和力和感召力,可以讓他們真正應(yīng)用數(shù)學(xué)，使教學(xué)對不同的學(xué)生產(chǎn)生不同的效果，促使他們按各自的特點有效發(fā)展，真正作到因材施教。

2、預(yù)習(xí)是實施數(shù)學(xué)高效課堂的法寶。

要想提高數(shù)學(xué)課堂效益，光有老師認真地準備還不夠，必須把學(xué)生也帶進來，布置學(xué)生預(yù)習(xí)：一是針對預(yù)習(xí)的內(nèi)容，看看那些能看得懂的，能理解的；二是找一找預(yù)習(xí)內(nèi)容中看不懂的，把它做上記號，三是對于預(yù)習(xí)的內(nèi)容，還有什么想法的，也把它記下來。這樣讓每一個學(xué)生面對新知識之前都有一個充分的知識

與心理準備。課堂上學(xué)生能完成的讓學(xué)生自己完成，課堂教學(xué)的重點就放在學(xué)生存疑、模糊的地方，使教學(xué)過程做到有的放矢，既提高了課堂學(xué)習(xí)效率，又能調(diào)動學(xué)生參與的積極性。

3、活躍的課堂狀態(tài)，發(fā)揮學(xué)生主體作用。

在課堂上，學(xué)生的主體地位是在自主學(xué)習(xí)，主動探索，合作交流中鮮明的體現(xiàn)出來的。教師要提供盡可能多的機會讓學(xué)生動手操作，通過觀察與判斷實現(xiàn)自主探索。知識是合作掌握的，學(xué)習(xí)是學(xué)生、教師和其他學(xué)生之間相互作用的結(jié)果。小組討論，合作交流的學(xué)習(xí)方式被越來越多地引入課堂。山東省茌平縣的杜郎口中學(xué)就是一個成功的例證，這種方式不但能充分體現(xiàn)教學(xué)的民主，也給予學(xué)生更多的自由活動的時間和相互交流的機會，課堂是學(xué)生取長補短，展示個性的舞臺。在這一過程中，教師在教學(xué)中應(yīng)始終充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，指導(dǎo)者和合作者的角色。這樣學(xué)生的自主探索與合作交流往往會給教師帶來意外的驚喜，會讓課堂教學(xué)亮點不斷。讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉(zhuǎn)化為能力，我認為，這就是一節(jié)高效的課，成功的課。

4、多運用信息技術(shù)手段是高效課堂的重要策略

教師在以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實施課程教學(xué)活動,對課程教學(xué)內(nèi)容進行信息化處理,使之成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源,并提供給學(xué)生共享。在平時的教學(xué)中經(jīng)常利用多媒體進行教學(xué),感覺對教學(xué)很有幫助。比如導(dǎo)入更吸引人。萬事開頭難,好的課前導(dǎo)入不但能營造輕松的教學(xué)氣氛。因此,教師在設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)時應(yīng)注意在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的心理特點和認知規(guī)律,運用現(xiàn)代化技術(shù)手段將學(xué)生引入到教學(xué)情境中去。教師通過多媒體課件將學(xué)生帶入教學(xué)情境中,再適時地提出問題,引導(dǎo)學(xué)生思考,產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識的興趣。使興趣更易激發(fā)。興趣是最好的老師。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:老師在講臺上講得津津有味,學(xué)生在講臺下流露出消極厭煩的情緒或自己做別的事。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的重要原因之一,就是教師的講解很難對未親身經(jīng)歷過的學(xué)生產(chǎn)生興趣。運用電教手段,可以通過聲、光、色、形,將數(shù)學(xué)的教授過程直觀地、形象地直接作用于學(xué)生的各種感官,使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣。

5、設(shè)計練習(xí)，體現(xiàn)不同課型，練習(xí)題的數(shù)量要適當(dāng)，能適應(yīng)不同程度的學(xué)生需要，練習(xí)設(shè)計要有坡度，有層次，難易適度，適應(yīng)學(xué)生的特點。要有一定的基本練習(xí)題和稍有變化的習(xí)題，也要有一些綜合題和富有思考性的習(xí)題”。新授課的練習(xí)設(shè)計：一般的說，在新授課之前要安排一些“鋪墊性”的練習(xí)；講解新知識之后要安排鞏固練習(xí)，即通過提問、板演等形式，及時了解各類學(xué)生對新知識的理解程度，其目的是讓學(xué)生在鞏固練習(xí)中加深理解，消除疑難，力爭使新知識當(dāng)堂消化。練習(xí)課的練習(xí)設(shè)計：練習(xí)課主要是以練習(xí)為主，教師要針對學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的情況以及不同的知識點，通過多種

方式設(shè)計練習(xí)。目的是使學(xué)生進一步鞏固基礎(chǔ)知識，形成嫻熟的技能技巧。

6、認真開展教學(xué)反思活動

每一位教師都要不斷反思自己的日常教學(xué)行為，我們的教學(xué)有效嗎?什么樣的教學(xué)才是有效的？有沒有比我們更有效的教學(xué)？通過反思切實提高我們的課堂教學(xué)。

打造數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)應(yīng)該使課前、課堂和課后等方面成為一個有機的整體組合。打造數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué),要研究的方面還很多,教師基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。我作為一線的數(shù)學(xué)教師,要堅持不斷地更新教育觀念,提高業(yè)務(wù)水平,勇于實踐,敢于創(chuàng)新。課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問,具有極強的藝術(shù)性。為了提高課堂教學(xué)的有效性及高效性，我們必須本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,以教學(xué)理論作指導(dǎo),經(jīng)過自己的不斷實踐,不斷總結(jié),不斷完善和創(chuàng)新,真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。還有就是要圍繞著讓學(xué)生理解并學(xué)會運用數(shù)學(xué)問題、提高數(shù)學(xué)能力而組織教學(xué)。為了完成這個目標(biāo)教師一定要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，給學(xué)生搭建探究互動的平臺，為學(xué)生提供有效的探究時間，構(gòu)建民主和諧的教學(xué)氛圍，也就是讓學(xué)生在一種積極主動的意愿下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，徹底改變過去那種以聽講記憶為中心的陳舊教學(xué)模式，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，教師的方法、激情，推動學(xué)生的踴躍參與意識、煥發(fā)出創(chuàng)造熱情，提高了學(xué)習(xí)的效率，學(xué)習(xí)的能力，那么

有效的數(shù)學(xué)課堂順其而然的便形成了，而且會像陽光一樣越來越明亮溫暖，溫馨和諧的師生關(guān)系也會隨之而生，而且會越來越親密無間，這樣什么樣的難題能夠不被攻破呢？其結(jié)論便不言而喻了。

所以，老師們，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，必須先讓學(xué)生成為課堂的主人，把課堂時間盡可能多地還給學(xué)生。讓我們的學(xué)生去表現(xiàn)課堂、體驗課堂、感悟課堂和享受課堂吧！

第四篇：如何打造數(shù)學(xué)高效課堂

如何打造數(shù)學(xué)高效課堂

摘 要： 打造高中數(shù)學(xué)高效課堂是社會對教育的要求，也是提高教學(xué)質(zhì)量的要求，更是提高高中生學(xué)習(xí)效率的要求?？梢哉f，打造高效課堂已經(jīng)迫在眉睫。高中數(shù)學(xué)老師需要付出更多的努力，開展教學(xué)改革。經(jīng)過多年高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革實踐，作者對如何打造高效課堂有了一些心得和體會，加以闡述，以供廣大同仁借鑒參考。

關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學(xué) 高效課堂 打造方法

隨著科技的不斷發(fā)展，人們工作與生活的節(jié)奏不斷加快，追求效率成為社會各行各業(yè)面臨的重要課題。對于培養(yǎng)人才的教育來說，更是感受到了社會對于教學(xué)效率的要求。尤其現(xiàn)在課堂教學(xué)效率普遍低下，提高教學(xué)效率成為我們的首要任務(wù)。我們要把高效教學(xué)課堂作為努力的方向。提高教學(xué)效率是當(dāng)今教育工作者普遍關(guān)注的熱點，更是廣大高中數(shù)學(xué)一線教師關(guān)心的問題。

要打造高效的高中數(shù)學(xué)課堂，首先要弄清楚什么是高效課堂。高效課堂，是指最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，即在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)最大限度地盡可能多地完成教育教學(xué)任務(wù)，達到教學(xué)目標(biāo)，追求教學(xué)的最大收益，這對加快高中數(shù)學(xué)的教學(xué)節(jié)奏，促進教學(xué)資源的有效利用，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，非常重要。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中打造高效課堂是社會對教育的要求，是我們搞好教學(xué)的要求?？梢哉f，打造高效課堂已經(jīng)迫在眉睫。高中數(shù)學(xué)教師準備好了嗎？我想還遠遠不夠，我們還需要付出更多的努力，開展教學(xué)改革。經(jīng)過多年教學(xué)改革實踐，我對如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中打造高效課堂有了一些心得，在此與廣大同仁分享。

為了更好地服務(wù)教學(xué)，推進教學(xué)改革，打造高中數(shù)學(xué)高效課堂，必須對高中學(xué)生進行分析，找出阻礙高效課堂實施的原因。一些學(xué)生僅憑直覺上的好惡對事物進行感知和判斷，而不是經(jīng)過理性的分析得出結(jié)論。這就造成了學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)知識的傾向性，就是對感興趣的內(nèi)容聽得津津有味，接受得比較快，學(xué)習(xí)效率比較高；對那些自身不感興趣的知識，則心不在焉，甚至可以視而不見，充耳不聞，學(xué)習(xí)效率低下。所以經(jīng)常會看到教師講得氣喘吁吁，學(xué)生學(xué)習(xí)效果卻不佳，甚至無動于衷情況，這使廣大高中數(shù)學(xué)教師感到極為困惑。如何打造高效的高中數(shù)學(xué)課堂呢？必須結(jié)合高中生的年齡特點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進教學(xué)高效進行。為此，我們要采用多種方法調(diào)動高中生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣。

一、活躍數(shù)學(xué)課堂氣氛，提高教學(xué)效率

之所以在課堂上老師十分賣力地講，學(xué)生卻聽得索然無味，無動于衷，是因為教學(xué)并沒有引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。那么，怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？必須活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效率。我們可以通過生動有趣的課堂導(dǎo)入，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過詼諧幽默的教學(xué)語言，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過鼓勵學(xué)生的參與，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，活躍課堂氛圍。

二、發(fā)揮高中生的主動性，關(guān)注他們的需要

新課程改革強調(diào)高中生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)要圍繞學(xué)生展開，要培養(yǎng)學(xué)生的自主性，變要我學(xué)為我要學(xué)。我們要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，充分考慮學(xué)生的實際需要，發(fā)揮學(xué)生自主性，實現(xiàn)主動學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師對學(xué)生是不信任的，教師處在教學(xué)主體地位，在教學(xué)中總是要控制，采用強制手段，使學(xué)生接受性地學(xué)習(xí)。受傳統(tǒng)教育理念的影響，對學(xué)生不敢放手，不相信學(xué)生有自制力和自學(xué)能力。殊不知，這樣教學(xué)剝奪了學(xué)生的學(xué)習(xí)自由，阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的發(fā)揮。我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，還課堂給學(xué)生。要相信學(xué)生，只要學(xué)生對高中數(shù)學(xué)教學(xué)充滿了興趣，就能夠在興趣的指引下，實現(xiàn)自我制約和發(fā)展。

三、尊重高中生的個性，因材施教

每一個高中生都具有獨特的個性，現(xiàn)在的社會是追求個性張揚的社會，教學(xué)不應(yīng)該磨滅學(xué)生的個性，而要充分尊重學(xué)生的個性特點，鼓勵學(xué)生張揚個性。為了提高教學(xué)效率，對學(xué)生提出的要求，不能以犧牲學(xué)生個性為代價，而要培養(yǎng)學(xué)生的獨特個性。我們在教學(xué)中要針對學(xué)生的個性特點進行適當(dāng)引導(dǎo)，使學(xué)生的個性成為強化學(xué)生學(xué)習(xí)效果的催化劑。我們要因材施教，對不同個性的學(xué)生提出不同的教學(xué)要求，針對不同的學(xué)生進行不同的評價。教學(xué)評價要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)習(xí)效率的提高，讓學(xué)生的個性為提高教學(xué)效率服務(wù)，這才是我們應(yīng)該樹立的教學(xué)態(tài)度，也是因材施教，培養(yǎng)學(xué)生個性的最終目標(biāo)。

另外，由于高中生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，對他們的要求也應(yīng)不同，使他們有進步。我們要以博大的胸懷，包容學(xué)生的不同表現(xiàn)，通過不斷表揚學(xué)生，促進不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)有進步。我們在教學(xué)中不要經(jīng)常批評責(zé)怪學(xué)生，這樣只會適得其反，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日漸衰減，最后甚至自暴自棄，得不償失?？梢?，要培養(yǎng)高中生的學(xué)習(xí)興趣，必須以尊重學(xué)生的個性為前提，尊重每一個學(xué)生的不同情況。通過鼓勵、表揚的方式促進學(xué)生的進步與成功。

綜上所述，高中數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)的是面向未來的創(chuàng)造性人才，他們肩負著建設(shè)祖國的重任，社會對教育的要求最終要落實到課堂教學(xué)中。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中要激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮高中生的自主性，引導(dǎo)高中生參與課堂，努力打造高效課堂。

第五篇：如何打造高效數(shù)學(xué)課堂

【數(shù)學(xué)教研資料】

如何打造數(shù)學(xué)高效課堂

隨著課程改革的不斷深入，老師們都越來越關(guān)注課堂教學(xué)的實效性問題，越來越追求課堂教學(xué)的“實”與“活”，真正關(guān)注學(xué)生的收獲，思考學(xué)生的發(fā)展。什么樣的數(shù)學(xué)課堂是高效的呢？我認為：課堂高效，始于教師，源于學(xué)生。高效課堂是“圍繞學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”教學(xué)活動。那么在實踐中，我們怎樣做才能使課堂教學(xué)更高效呢？下面我就從課前、課堂和課后三個方面談?wù)勛约旱恼J識和體會：

一、高效課堂重視課前的備課

（1）認真確定課堂教學(xué)目標(biāo)

教師在備課前，應(yīng)當(dāng)認真閱讀教材、教師用書，對所教內(nèi)容的三維目標(biāo)、教材編寫特點等要了然于胸，并結(jié)合學(xué)生的實際制定切實可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。擬定教學(xué)目標(biāo)要具體、可操作，如果目標(biāo)過高或過低，都容易使學(xué)生失去興趣，而應(yīng)當(dāng)處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，即“跳一跳能摘到果子”。

（2）教學(xué)設(shè)計要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程

備課是上好課的前提，那么備課“備”什么？教師備課的重點不是備教師怎樣“教”，而是備學(xué)生怎樣“學(xué)”。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，精心設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)過程。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大，應(yīng)該如何實施，對哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨特見解，如何應(yīng)對等。

（3）創(chuàng)造性地使用教材

課程改革實施以來，教師們都認識到應(yīng)該“用”教材教，而不是“教”教材。教師要創(chuàng)造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學(xué)生動而有效。創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。教師要創(chuàng)造性地使用教材，首先應(yīng)當(dāng)在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對教材進行改進和補充，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。其次是教師要勇于創(chuàng)新，大膽對教材進行“再加工”、“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學(xué)生的實際，提高課堂教學(xué)的有效性。

二、高效課堂重視課中教學(xué)行為的有效性

課堂教學(xué)行為是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動的過程。新課程倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織、指導(dǎo)等“教”的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學(xué)的效益，重在提高教師“教”的行為的有效性。因此，教師在課堂教學(xué)中的每一個具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考、精巧地設(shè)計。

1、課堂上要處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系

打造數(shù)學(xué)高效課堂既要精心預(yù)設(shè)又要注重生成。預(yù)設(shè)是教師以課程標(biāo)準為依據(jù)，對教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)節(jié)等做出的設(shè)計性的展望。目的是為了讓課堂教學(xué)有序、有效的進行。生成是在課堂中自然出現(xiàn)的，這種出現(xiàn)與教材的精心設(shè)計是密不可分的，當(dāng)然它也是意料之中的。預(yù)設(shè)與生成是一對矛盾統(tǒng)一體。沒有充分的預(yù)設(shè)不會有也不可能有精彩的生成，它是生成的基礎(chǔ)。生成是預(yù)設(shè)的補充和拓展，兩者在教學(xué)過程中相輔相成，同樣重要。

2、注重小組合作學(xué)習(xí)的有效性和學(xué)生合作能力的培養(yǎng)

小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組中為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了新課程的理念。在教學(xué)過程中不能什么都是小組合作學(xué)習(xí)，要根據(jù)學(xué)生和教學(xué)的需要而組織進行。內(nèi)容簡單的不用小組合作學(xué)習(xí)，內(nèi)容較難的先要給學(xué)生留有獨立思考的時間，再組織小組合作。這樣，每個人都有思維上的參與，實現(xiàn)人人學(xué)數(shù)學(xué)。合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是教師要科學(xué)組建學(xué)習(xí)小組，即要遵循“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格愛好、成績等進行分組，讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生優(yōu)化組合。

在課堂學(xué)習(xí)中，合作小組常常表現(xiàn)出不善于合作的狀況。這就要求我們教師采取有效策略培養(yǎng)學(xué)生的合作能力：（1）鼓勵學(xué)生學(xué)會表達自己的觀點。（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽。（3）達成共識。

3、在課堂教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生動手實踐

數(shù)學(xué)教學(xué)要取得好的課堂效率，必須要引導(dǎo)全體學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中去。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供活動平臺，讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中。在此，我們特別強調(diào)會做，因為只有通過實踐，才能真正將所學(xué)知識消化、貫通；通過實踐，學(xué)生在操作中感知、理解和掌握數(shù)學(xué)知識。

三、高效課堂要重視課后與課堂的緊密銜接性

小學(xué)數(shù)學(xué)知識的特點是系統(tǒng)性強，前后聯(lián)系密切。課后復(fù)習(xí)能夠給學(xué)生以總結(jié)、探索、發(fā)展的空間，這樣不僅能鞏固和發(fā)展課堂所獲得的知識，更重要的是開發(fā)學(xué)生的智力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力。

綜上所述，打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)應(yīng)該是從課前、課堂和課后等多方面入手的，但最關(guān)鍵的還是我們教師，教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。作為一線的數(shù)學(xué)教師，我們要堅持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，為了學(xué)生的終身發(fā)展，踏踏實實地上好每一堂數(shù)學(xué)課，努力打造高效數(shù)學(xué)課堂。