第一篇：教師見習(xí)期感悟隨筆1

職業(yè)生涯見習(xí)期感悟隨筆

怎樣當(dāng)好一名教師？

一直都很喜歡做老師，現(xiàn)在終于實現(xiàn)了自己的夢想，但真的做起來發(fā)現(xiàn)困難真不少。首先，是如何把自己的知識轉(zhuǎn)化給學(xué)生。老師光有滿腹的知識是不夠的，把自己的知識通過孩子們能接受的語言傳遞給學(xué)生這需要有很強的語言表達(dá)能力。

其次，課堂紀(jì)錄是上好一堂高質(zhì)量課的前提。如果班上有搗亂的，且屢教不改，老師便要想盡各種辦法讓這樣的學(xué)生配合老師上課，不影響其他同學(xué)聽課，這不僅影響了上課的效率也打亂了大家的思路。顯然管好課堂紀(jì)律，教育那些喜歡搗亂的學(xué)生，這個功夫肯定不只是課堂上的了。

第三，學(xué)生的程度不同，好的好差的差，怎么教，教到什么程度，教少了好的孩子吃不飽，教難了差的孩子更是云里霧里，如何分層教育是現(xiàn)在教學(xué)中的一個挑戰(zhàn)。

第四，怎么幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。撇開智商不談，學(xué)習(xí)差的學(xué)生也許從小的時候家里的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣就沒有培養(yǎng)好，要改變這個問題肯定不是一朝一夕的事情，但是又不能放棄，畢竟這不符合當(dāng)今教育就是“面對所有學(xué)生”的宗旨。

第五，素質(zhì)教育和應(yīng)試教育。坦白說，這是一個讓人很困惑的問題?？伎伎?，老師的法寶，分分分，學(xué)生的命根。家長重視學(xué)生分?jǐn)?shù)的，抓的緊的，孩子成績自然能上去，家長實行“放任散養(yǎng)”，快樂教育為上，孩子成績過的去，甚至只要沒有不及格都能容忍，那么老師能這樣不管他們么？糾結(jié)。。至于何種教養(yǎng)方式能成才，肯定不能千篇一律，現(xiàn)在也給不了答案。

最后，我想談?wù)勎易约旱南敕ɑ蛘哒f自己的計劃吧。

第一，盡心盡職，盡量走進(jìn)學(xué)生，不端架子，讓學(xué)生從心里喜歡自己，喜歡自己教的這門課。

第二，自己做好大量的準(zhǔn)備工作，不要讓學(xué)生在題海里遨游，布置給學(xué)生的作業(yè)有針對性和有效性，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。有效利用課堂時間，提高工作效率。

第三，潛心修行，拜師學(xué)藝，既然進(jìn)入這個行業(yè)，就要扎實干好，沒有做不到，只有想不到。辦法肯定比困難多。

最近突然很想唱一首歌，為了理想勇敢前進(jìn)，為了理想勇敢前進(jìn)前進(jìn)，為了理想勇敢前進(jìn)…

第二篇：教師見習(xí)期職業(yè)生涯感悟隨筆1

第一篇 怎樣當(dāng)好一名教師？

一直都很喜歡做老師，現(xiàn)在終于實現(xiàn)了自己的夢想，但真的做起來發(fā)現(xiàn)困難真不少。

首先，是如何把自己的知識轉(zhuǎn)化給學(xué)生。老師光有滿腹的知識是不夠的，把自己的知識通過孩子們能接受的語言傳遞給學(xué)生這需要有很強的語言表達(dá)能力。

其次，課堂紀(jì)錄是上好一堂高質(zhì)量課的前提。如果班上有搗亂的，且屢教不改，老師便要想盡各種辦法讓這樣的學(xué)生配合老師上課，不影響其他同學(xué)聽課，這不僅影響了上課的效率也打亂了大家的思路。顯然管好課堂紀(jì)律，教育那些喜歡搗亂的學(xué)生，這個功夫肯定不只是課堂上的了。

第三，學(xué)生的程度不同，好的好差的差，怎么教，教到什么程度，教少了好的孩子吃不飽，教難了差的孩子更是云里霧里，如何分層教育是現(xiàn)在教學(xué)中的一個挑戰(zhàn)。

第四，怎么幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。撇開智商不談，學(xué)習(xí)差的學(xué)生也許從小的時候家里的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣就沒有培養(yǎng)好，要改變這個問題肯定不是一朝一夕的事情，但是又不能放棄，畢竟這不符合當(dāng)今教育就是“面對所有學(xué)生”的宗旨。

最后，我想談?wù)勎易约旱南敕ɑ蛘哒f自己的計劃吧。

第一，盡心盡職，盡量走進(jìn)學(xué)生，拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生從心里喜歡自己，喜歡自己教的這門課。

第二，自己做好大量的準(zhǔn)備工作，不要讓學(xué)生在題海里遨游，布置給學(xué)生的作業(yè)有針對性和有效性，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。有效利用課堂時間，提高工作效率。

第三，潛心修行，拜師學(xué)藝，既然進(jìn)入這個行業(yè)，就要扎實干好，沒有做不到，只有想不到。辦法肯定比困難多。

第二篇

在平時的工作學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)自身還有許多欠缺的地方，有時課上學(xué)生不聽講，坐在那發(fā)呆，這個問題也向其他老師討教過，他們給我一些意見，如課上發(fā)現(xiàn)他不聽講就讓他回答問題，回答不出就站一會，還有就是一上課就讓他站著，我和其他老師也討論過這個問題，他也說道過這些方法，最常用的就是回答問題，并且要慢慢地讓他們改。課堂上一定要讓學(xué)生認(rèn)真聽，不然即使有能力將知識講清楚，講透徹，但是學(xué)生不聽也是白費功夫，所以課堂管理是很重要的。雖然剛開學(xué)的時候有的老師告訴我一定要兇，要讓他們聽話，但是我嘗試了幾次后發(fā)現(xiàn)，有的時候真的兇不起來，那我只能換個方法，我可以在課上變現(xiàn)得更好一些，讓課堂變得有趣一些，吸引學(xué)生，讓他們都喜歡我的課，那么課上的聽講問題就會解決，課堂管理問題就會自然而然地解決，所以我應(yīng)該努力摸索，找出適合自己的方法在課堂上管理學(xué)生。

在這段時間內(nèi)，我發(fā)現(xiàn)，要做好一名教師也是很不容易的，不僅要回教書，能將知識點講明白，還要有能力管理學(xué)生。這和在大學(xué)里學(xué)習(xí)完全不一樣，大學(xué)里老師只管自己講，大多數(shù)時間不管學(xué)生是否在聽講，但是到了中學(xué)，教師一定要學(xué)會管理學(xué)生，不然在課上學(xué)生就不會認(rèn)真聽我所講的內(nèi)容。講到管理學(xué)生，我現(xiàn)在努力做到 在課上吸引學(xué)生，讓他們不能覺得數(shù)學(xué)課是枯燥的。那么要吸引學(xué)生，我需要多了解學(xué)生，另外我自己還要多學(xué)習(xí)，多豐富我的知識，做到智慧地上課，牢牢地吸引住學(xué)生，經(jīng)過大半年見習(xí)及工作，真的讓我學(xué)到了許多，我也體會到了做教師的辛苦，不僅要在教學(xué)能力上有提高，還要在其他方面都有所提高。

第三篇

作為一個教師，也許你的課講得很透徹、明白，也許你對學(xué)生如慈母般關(guān)愛，也許你是個俊男靚女，但具備任何一個條件，都不會使你在學(xué)生中的地位更高，你需要具備的是綜合素質(zhì)、為人師表。你既不能是學(xué)生口中的法西斯，也不能是他們眼中的和事佬，要讓學(xué)生真正的服你，只有去挖掘你的人格魅力。

我自己已經(jīng)有了15年的學(xué)生經(jīng)歷，這次實習(xí)才真正使我以教師的身份走進(jìn)了學(xué)生。對于教師的“人格魅力”這個概念我也有了自己的理解：

第一： 幽默機制。幽默可以給人帶來笑聲，無論在課堂上還是在課外活動時，任何一個學(xué)生都不喜歡那種死氣沉沉的壓抑的氛圍，所以我把它放在第一位。適時的發(fā)揮你的幽默，會得到意想不到的效果，學(xué)生也會因此而喜歡你。

第二：豐富的知識儲備。教師的主要任務(wù)是教。都說給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。實際上教師更應(yīng)作長流水。課上，你可能想象不到學(xué)生會問出怎樣的問題，所以不僅在備課時要多看教參以及一些學(xué)術(shù)著作，平時更要多讀專業(yè)書籍，以豐富自己的知識儲備。此外，今天學(xué)生的家庭條件好，他們有著豐富的信息通道，即使教師不是百科全書，也不要讓學(xué)生與你聊天時一問三不知。我的經(jīng)驗是如果出現(xiàn)這種情況，不要以教師自居，虛心地聽取學(xué)生的意見，也會得到他們的喜歡.第三：廣泛的興趣愛好。學(xué)生都是愛玩的，無論是體育活動還是電腦游戲，還有卡通,拚圖等等。這次實習(xí),我就深感自己在這方面的不足。因為我對許多新鮮事物興趣不大，但作為教師，我必須讓自己去學(xué)，去“知道”，那樣學(xué)生才會信服我。

第四：衣著整齊、干凈、得體。作為年輕人，這一方面應(yīng)該是最值得注意的。年輕有年輕的資本，我們是教師，不能穿奇裝異服，不能梳怪誕發(fā)型，這是基本要求。但我們完全沒必要穿得很嚴(yán)肅，很正式，很古板。而應(yīng)該是青春的、充滿活力的。本來我們的年齡差距并不大何必因為穿著而破壞了師生間的融洽呢？此外，我們一定要時刻注意自己的形象，當(dāng)學(xué)生時衣服弄臟了可以再穿一天，沒人注意；而作為一個教師，一定要保持整潔，給學(xué)生清新自然親切的感覺，這樣學(xué)生也愿意和你接觸。

第四篇

從大學(xué)校園到工作崗位近半年了，感覺非常不同。這一轉(zhuǎn)變是非常明顯的，作為學(xué)生，要管理的自己的言行和思想，但作為教師，身上的責(zé)任重大，要管理的是班級的學(xué)生，管理的是面向眾多學(xué)生的教學(xué)。

在這段時間內(nèi)，我體驗到了作為一名教師的責(zé)任與艱辛，以前的我一直認(rèn)為老師只要上好課就好了，但現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)事實并非如此。上完一節(jié)課只需40分鐘，但要上好一節(jié)課卻要花上幾倍的時間，上完與上好之間的差別是非常大的，是一名教師責(zé)任心的體現(xiàn)，是否將學(xué)生放在第一位的寫照。自己作為一名新教師，缺乏經(jīng)驗，包括控班，專業(yè)知識和教學(xué)方面的經(jīng)驗，給自己如何上好一節(jié)課設(shè)置了障礙。有時看到教材，覺得毫無頭緒，不知該如何落實好知識點，覺得自己是在黑暗之中摸索。但幸好自己身上有壓力，有壓力才會有動力，只能多聽課，多多虛心請教，有不懂的或有疑問的就問，不斷提高自己的教學(xué)水平。在這段時間的教學(xué)中，也確實遇到了很多問題。

第一，課堂管理問題。

在課堂教學(xué)中，通常會碰到很多問題，如：學(xué)生的上課走神，互相講話，而在英語教學(xué)中時常有作對話，表演等活動，這時是學(xué)生最活躍的時候，如何利用它們的活躍來為教學(xué)服務(wù)，或是學(xué)生對話分組問題等，都是教師需要考慮的問題。我原來認(rèn)為這些是細(xì)節(jié)問題，不用過多的考慮，但事實并非如此，我們要充分考慮學(xué)生的年齡和實際，不能由他們自行安排，否則會造成課堂的混亂。另外，對于學(xué)生的走神和說話問題，排除學(xué)生的自身因素，有很大程度上與老師的教學(xué)設(shè)計有關(guān)，如果教師能盡量將知識點設(shè)計成學(xué)生感興趣的形式，他們會集中注意力來傾聽和投入其中，這將大大有助于學(xué)生對于知識點的掌握。

第二，教學(xué)設(shè)計問題。

這是學(xué)生是否能將教材內(nèi)容內(nèi)化的關(guān)鍵，課堂40分鐘遠(yuǎn)比課外的時間寶貴，作為教師，首先要做到的是尊重和重視這40分鐘，有了這樣的內(nèi)驅(qū)力，再去花大量時間來備課。在聽了一些課后，我對于如何備好課有了一點點的靈感，但對于如何把握重點和落實好這些重點還做的很不夠。在聽課吸取別人的經(jīng)驗中，我學(xué)到了一些方法，比如用問題，歌曲等來引入新課，用圖片來直觀地引入教學(xué)內(nèi)容，或是創(chuàng)設(shè)一種情境來引入新課。

如何做好一名教師我覺得是一件需要時間和需要不斷摸索的事情，需要自己的不斷總結(jié)和學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的我才剛剛起步，一定要懷著虛心認(rèn)真的態(tài)度來對待。

第五篇

作為一名仍在見習(xí)期的新教師，通過這段時間在迎園中學(xué)的聽課、培訓(xùn)以及自我實踐,我對課堂的教學(xué)有了新的理解與看法。

首先，當(dāng)下的課堂教學(xué)已經(jīng)不是教師的“一言堂”了。相信現(xiàn)在每個教師也都非常清楚學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，所以課堂教學(xué)不是開講座，不是搞培訓(xùn)，而是要充分地與學(xué)生互動，教師通過引導(dǎo)使學(xué)生自己學(xué)到知識，學(xué)會技能，體會情感。所以對于新教師來說，切忌上課的時候在課堂上滔滔不絕，而是要多提問，讓學(xué)生來回答。因此我現(xiàn)在在課堂上更多的是提問、引導(dǎo)，營造一種音樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生去體悟，去發(fā)現(xiàn)，而不是僅僅告訴他們答案是什么。

其次，對時間的把握非常關(guān)鍵，新教師要么是時間不夠，要么是時間剩余太多，以致后面都無所適從。對于這個問題，沒有速成的解決方案，唯有靠老師自己去實踐，從而掌控自己的教學(xué)節(jié)奏。但至少在做之前，就應(yīng)該對每個知識版塊的內(nèi)容花費的時間有一定的預(yù)計，做到心中有數(shù)。所以現(xiàn)在每次上課前，我盡可能提前現(xiàn)在心中估摸一下內(nèi)容的多少，同時注意內(nèi)容的詳略得當(dāng)。

最后，是關(guān)于課堂教學(xué)當(dāng)中的過渡語問題，按照我自己粗淺的理解，課堂中每個知識點都不是孤立的，而是整堂課內(nèi)容的有機結(jié)合，所以需要教師善用過渡語將整堂課的知識點聯(lián)系起來，構(gòu)成一個統(tǒng)一有機整體，這樣才符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。但是過渡語同樣也沒有速成的，只能考驗教師的備課情況、基本教學(xué)技能和臨場反應(yīng)能力了。我也在自己的教學(xué)中盡量去努力做到這一點。

第三篇：見習(xí)期職業(yè)生涯感悟隨筆

作為一名新入職的見習(xí)教師，對于教師這個職業(yè)一直有種憧憬，教師是個充滿成就感的神圣的職業(yè)。但是，對于非學(xué)前教育專業(yè)出生的我來說，之前都沒有近距離接觸過學(xué)前教育，所以走上崗位之后就發(fā)現(xiàn)自己的理論掌握得太少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而且，只有理論更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

很幸運的是，市教委針對新入職教師提供了規(guī)范化培訓(xùn)，特地安排了經(jīng)驗豐富的帶教老師來指導(dǎo)我工作。當(dāng)基地校有任何公開課以及交流活動時，也會及時通知新教師參與，讓我們能盡快適應(yīng)心理的不安期，更好的吸收觀摩中所看到學(xué)到的與學(xué)生的交流技巧和新穎的教案設(shè)計，從而以最佳的狀態(tài)投入到工作中，發(fā)揮自己的能力。

但是也正因為我是藝術(shù)教育專業(yè)出身，有過在藝術(shù)相關(guān)專業(yè)知識，對于美術(shù)，鋼琴也有著更深的理解。在引起學(xué)生興趣的時候我可以同時傳授這方面的知識。想到這里，似乎又給自己今后的工作道路增加了一些底氣。之后我要重點做的，就是努力將所學(xué)的知識和學(xué)前教育相結(jié)合，進(jìn)一步做好學(xué)前教育工作，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。在教學(xué)方面，爭取多聽帶教和其他教師的課，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)語言等，繼而彌補自己教學(xué)方面的不足。

有一個成語我時常掛在嘴邊，那就是“笨鳥先飛”。我告誡自己，我必須認(rèn)識到：在見習(xí)教師這條道路上，自己就是最笨的那只鳥，我沒有別人那樣多的專業(yè)知識，有時候理論知識點到了甚至還點不透。所以我必須付出比別人多得多的努力，靠勤來補拙，才有可能達(dá)到和別人一樣的目標(biāo)。我會在今后的教學(xué)道路上，帶著那份責(zé)任心和拼搏心在做好本職工作中不斷完善自己、提升自已，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第四篇：見習(xí)期職業(yè)生涯感悟隨筆

《教師職業(yè)倫理·專業(yè)素養(yǎng)·心理維護(hù)》講座有感

新學(xué)期一開始，學(xué)校就組織了相關(guān)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)的專題很廣泛，涉及到職業(yè)倫理、心理維護(hù)和教師專業(yè)素養(yǎng)，對我們教師在新學(xué)期開展教學(xué)具有針對性意義，下面我就來談?wù)勁嘤?xùn)后的學(xué)習(xí)心得。

作為一名一年級學(xué)生的班主任，深感責(zé)仼重大，一年級學(xué)生，他們一切都是新的，空白的。第一次進(jìn)校門，第一次接受正規(guī)國家教育，第一次接觸分門別類的課程，更是第一次認(rèn)識我這個第一個班主任。因此，怎樣把學(xué)生的每一個第一次變得更有意義，在他們的心中產(chǎn)生良好的印象，是我的專業(yè)課題和努力方向。韓愈在《師說》中，開門見山地指出：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！苯處煹穆殬I(yè)，一是傳道，弘揚傳播正義和道徳，使之明辯大是大非。二是授業(yè)，教會學(xué)生各類文化，為其成人后完成志向提供知識支持。三是解答學(xué)生成長中的心理和學(xué)業(yè)上的疑惑。我的全部精力就是把這三點做好了，做實在了。師德，是教師職業(yè)倫理的核心，為人師，就是當(dāng)好學(xué)生的表率.楷模，從古至今，人們把孔子作為“萬世師表”，是因為他一生誨人不倦、有教無類，培養(yǎng)學(xué)生“修己安人”、“循循善誘”、“溫故知新”、“因材施教”、“不恥下問”等等，這就是孔子提供給我的教師素養(yǎng)范疇。怎么樣的教師素養(yǎng)，就培養(yǎng)出什么樣素質(zhì)的學(xué)生。

綜合評定我們下一代的素質(zhì)，為什么他們不缺文化水平，而在綜合道德方面很不足，諸如：見死不救的冷漠，見利忘義的冷酷，唯我獨大的自私......說明，我們在德育上松懈了，在校外，我們見多了各種補習(xí)班，諸如：英語班、奧數(shù)班、繪畫班、舞蹈班，就獨獨找不到“道德班”？我們常說要德、智、體、美、勞全面發(fā)展。而德是在首位的。

這次全員培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)和講座交流，我對新學(xué)期，作為一名班主任，我在思想上，業(yè)務(wù)上已經(jīng)作好了準(zhǔn)備，必須加強對學(xué)生們在德育上的嚴(yán)格要求，重點是通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的助人為樂，集體精神，好人好事，團(tuán)隊精神等優(yōu)良品德，在學(xué)生入學(xué)第一年就有道德修養(yǎng)上的長足進(jìn)歩。在學(xué)業(yè)上，我會努心按照教學(xué)大綱進(jìn)度，保證質(zhì)量。新學(xué)期我滿懷信心，盡自己最大的熱忱和刻苦的努力，在新生的白紙上描繪最美的圖畫！

第五篇：教師感悟隨筆

多贊美

少批評

對于很多非教師行業(yè)的人來講，教師多好啊：假期多，聲望高，又受人尊敬。而所有當(dāng)老師者都有同感：當(dāng)老師真累，當(dāng)班主任更累。

對于這一感受，我已經(jīng)開始淺嘗，但卻不能輒止。這學(xué)期我第一次成為了班主任，而且還是一年級。當(dāng)我聽到這個安排后，我第一個想法就是：如何來調(diào)教這些所謂的熊孩子們。我上網(wǎng)查了很多，也向有經(jīng)驗的老師討教。讓我印象深刻的一句話就是：對于他們不能太好，要嚴(yán)肅，要批評。

因此，在剛開學(xué)的這幾周，我很是嚴(yán)厲，時刻監(jiān)督他們，“恐嚇”他們，大聲斥責(zé)他們，希望他們能夠按照我的要求做到更好，希望在他們心理能夠塑造一個嚴(yán)肅的老師形象。同時也怕學(xué)生翹尾巴，我很少“夸張地”表揚學(xué)生，更不會不厭其煩地表揚，認(rèn)為做好是應(yīng)該的，沒表揚的必要。相反，對犯錯誤的同學(xué)，我“提醒”得很及時，我相信他們在小事上能做到“寵辱不驚”，有則改之，無則加勉。可是，通過幾件小事，我發(fā)現(xiàn)我錯了。

在一次課上，有位學(xué)生突然舉手，他說：“老師，我發(fā)現(xiàn)你變了?！蔽乙宦牐砰_學(xué)兩周就發(fā)現(xiàn)我變了，以為是我今天的穿著引起了他的注意，蠻隨意的問起：“哪變了?。俊苯酉聛韺W(xué)生的回答讓我驚訝了，只聽他用那稚嫩的聲音說：“老師，我發(fā)現(xiàn)你今天上課變得溫柔了好多，表揚了我們好多次呢，前兩周你好兇哦！”我馬上想想確實這節(jié)課上，我比以往多了表揚，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們也很配合，做小動作的少了，回答問題積極了許多，笑著問起了同學(xué)們：“你們喜歡變了的老師嗎？”全班同學(xué)用響亮的聲音齊聲回答：“喜歡。”讓我的心里頓時美滋滋的。

還有一次是在和家長的QQ上說起的事情，為了能夠賞罰分明，鼓勵學(xué)生，更好的管理班級，我采取了小紅花制度，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生獎勵一朵小紅花。我們班有個小男生，有點內(nèi)向害羞，在一次課上我請他回答問題，其實回答的并不是很理想，聲音很小。但是為了鼓勵他，我仍然給其貼了多小紅花。貼的時候發(fā)現(xiàn)他并沒有向其他同學(xué)那樣笑容滿面，而是非常平淡的接受了。那時我以為這種表揚的方式并不能把他“馴服”，可能還是得“嚴(yán)肅”的教育。但是，放學(xué)沒多久我就收到男孩媽媽的信息：“謝老師，今天孩子得了小紅花，一回到家就開始和我們炫耀，可開心了，謝謝老師?！贝撕螅野l(fā)現(xiàn)這個學(xué)生上課積極了很多，活潑了很多，積極的舉手發(fā)言。

這兩件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始漸漸地細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學(xué)生，使之發(fā)揚光大。雖然我做的還不夠，也還在慢慢的開始做，但我希望我的表揚能使每個學(xué)生都感到“我能行”，“我會成功”。

教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學(xué)生小小的成功，點滴的優(yōu)點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。請多給學(xué)生一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。