第一篇：雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)最新

《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

（1）寫田字格里的六個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識(shí)“單人旁兒”。（2）正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。

2、過程與方法：借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解小雞、小狗、小鴨、小馬四種動(dòng)物爪（蹄）的不同特點(diǎn)以青蛙冬眠的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣、熱愛生活的感情。養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)喜歡小動(dòng)物，熱愛自然的思想感情。重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，背誦課文； 難點(diǎn)：通過讀課文學(xué)到常識(shí)。課時(shí)安排：一課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣，引入文本。

同學(xué)們，今天早上覺得冷嗎？冬天來了，會(huì)讓人覺得特別的冷，那你們喜歡冬天嗎？你們喜歡下雪嗎？下雪的時(shí)候你會(huì)在雪地里做什么？ 把小雪人帶來。

（出示小畫家）指名讀。什么樣的人是小畫家？畫畫好的人，大家都叫他們小畫家，今天我們來認(rèn)識(shí)幾個(gè)小動(dòng)物（出示課件）它們是雪地里的小畫家。為什么說它們是小畫家？它們都畫了哪些畫？（板書完整課題，指名讀，齊讀，注意“的”是輕聲）

二、初讀課文感知內(nèi)容，自主識(shí)字。

（一）初讀課文。

1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，并把后面生字讀一讀。要求讀二遍。（指名帶讀，師及時(shí)糾錯(cuò)。）

雪人，小雪人出來了，它在為我們加油鼓勁呢。

2、我們?cè)瓉碇酪痪渫暾脑捒词裁礃?biāo)點(diǎn)符號(hào)“。”今天我們?cè)賮砜磦€(gè)符號(hào)“？”它也標(biāo)志一句話的結(jié)束。請(qǐng)你再讀一遍課文，要求讀準(zhǔn)字音，并數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話？ 指名學(xué)生分句朗讀。

雪人，出來了，這夸你們掌握了新本領(lǐng)，正期待你們更好的表現(xiàn)呢。

3.指名學(xué)生再讀。4.齊讀課文。

5.通過讀課文，你知道了這篇課文講了一件什么事？

講的是一群“小畫家”小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫畫兒的事。

雪人，小雪人說，咱們班愛動(dòng)腦筋的同學(xué)真多，希望更多的學(xué)生能認(rèn)真思考，積極發(fā)言。

（二）詞語認(rèn)讀。1.開火車認(rèn)讀，教師更正。重點(diǎn)講：

什么是形聲字？ 楓 梅 睡 蛙 狗 雞鴨

雪人 同學(xué)們學(xué)得可真認(rèn)真。讀字時(shí)聲音很哄亮，它希望咱們能快點(diǎn)把這些字給記住。2.“參加”、“ 什么” 造句。2.認(rèn)讀單字 雪人

（三）聽光盤朗讀。

《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

張嬌

教學(xué)目標(biāo)：

1.寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識(shí)“單人旁兒”。2.背誦課文。

3.了解小雞、小狗、小鴨、小馬四種動(dòng)物爪（蹄）的不同特點(diǎn)以青蛙冬眠的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣、熱愛生活的感情。重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，背誦課文； 難點(diǎn)：通過讀課文學(xué)到常識(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.回顧課文內(nèi)容。（上節(jié)課我們讀了《雪地里的小畫家》這篇課文，我們一起再讀一讀，讀完之后我們來說一說課文講了一件什么事。）

2.字詞復(fù)習(xí)

二、創(chuàng)設(shè)情境，品讀課文，理解內(nèi)容。1.學(xué)習(xí)第一句話。

（1）出示課文第一句“下雪啦，下雪啦！”

如果同學(xué)們甜甜地睡了一夜，第二天早晨打開門一看，我們這里也下雪了，這時(shí)你一定會(huì)高興地叫起來喊爸爸媽媽來看，你會(huì)怎么喊呀？”

（2）出示“下雪啦，下雪啦，雪地里來了一群小畫家。” 解疑釋疑，重點(diǎn)理解“一群”。

A課文中哪個(gè)詞語說明來了很多小動(dòng)物？（一群）

B你們看！這能叫“一群”嗎？那兩個(gè)呢？記住了，只有三個(gè)或三個(gè)以上我們才能稱他們是“一群”。（3）指導(dǎo)朗讀第一句話。請(qǐng)同學(xué)們一起懷著看到雪的興奮、激動(dòng)而又開心的心情讀這句話。2.學(xué)習(xí)第二句話。

（1）雪地里來了哪些小畫家？把他們的名字圈出來。（指導(dǎo)學(xué)生拿出筆，畫出文中的小畫家的名字。）

（2）學(xué)生找出小畫家的名字，教師板書動(dòng)物名稱。

（3）學(xué)生填詞，介紹這些小畫家。（你們能用完整的一句話介紹這些小畫家嗎？）（4）小畫家們都畫了什么畫？指導(dǎo)學(xué)生找出小畫家都畫了什么，讀出相關(guān)語句。（5）為什么說“小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙”呢？ A、（出示小雞的腳印和竹葉）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片。B、小雞的腳印像什么？（竹葉）

句式訓(xùn)練：因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉，所以小雞畫竹葉。

C、教師依次出示“小狗的腳印”和“梅花”，“小鴨的腳印”和“楓葉”，“小馬的腳印”和“月牙”的圖片。讓學(xué)生仿照例子用“因?yàn)??像??，所以??”的格式練習(xí)說話。（強(qiáng)調(diào)說一句完整的話）

（6）指導(dǎo)朗讀第二句話。（語速稍快，表現(xiàn)出活潑、生動(dòng)的畫畫兒場(chǎng)面。）（7）拓展練習(xí)： 雪地里還會(huì)來哪些小畫家呢？它們的腳印又像什么呢？ 我看見 從雪地上走過，它的腳印像。3.學(xué)習(xí)第三句話。

（1）小畫家們又是怎樣畫出的這些作品呢？指導(dǎo)學(xué)生找出文中小畫家作畫的相關(guān)語句。（2）原來這些畫就是小動(dòng)物們用腳踩出來的小腳印。（3）指導(dǎo)朗讀，讀出輕松、高興、自豪的語氣。4.學(xué)習(xí)第四、五句話。

（1）在雪地里畫畫可真有趣！可是有一個(gè)小伙伴卻沒有來，它是誰？（2）青蛙為什么沒來，他在哪兒呢？（出示青蛙冬眠的圖片）（3）教師解疑——冬眠。

一些像小青蛙這樣的冷血?jiǎng)游锏蕉靵砼R時(shí)，為了保持自己的體溫，就待在洞里不吃不喝，第二年春天才出來，這種現(xiàn)象就叫冬眠。

（4）指名讀課文最后兩句。

（5）指導(dǎo)朗讀。噓！（教師做一個(gè)表示小聲點(diǎn)的動(dòng)作）你們這么大聲不是要把小青蛙吵醒啦！再讀一讀?。▽W(xué)生的聲音變得輕輕地）

（6）你還知道哪些冬眠的小動(dòng)物嗎？（課外拓展，生自由交流后教師再出示其他動(dòng)物圖片）（7）拓展練習(xí)。5.詩歌改編練習(xí)。

雪地里因?yàn)橛辛诉@群小畫家熱鬧極了！知道嗎？當(dāng)小雞、小鴨、小狗、小馬他們走后，雪地里又來了 許多小動(dòng)物，他們又畫下了什么呢？

四、課堂總結(jié)，回顧全文。

雪地里的小畫家玩得多快樂！他們給這美麗的雪地增添了無限的生機(jī)與活力。只要細(xì)心觀察我們 的生活，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活處處充滿著美好。讓我們趕緊去雪地里找他們吧?。ū痴b課文）

五、指導(dǎo)生字書寫。1.牙

筆順 豎折 勾 2.用

與月比較書寫 二橫特點(diǎn) 堅(jiān)在堅(jiān)中線 3.什

新學(xué)偏旁 單人旁 比較“人”作偏旁時(shí)寫法上有什么變化。橫在橫中線上。左右結(jié)構(gòu)的字。4.么

輕聲 撇折中的撇穿過中心點(diǎn) 字要寫勻稱

第二篇：雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)

《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)分析：

1、認(rèn)識(shí)課文中的生字

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文

3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)

4.通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子對(duì)動(dòng)物的喜愛之情以及培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的思想感情

二、教學(xué)重點(diǎn)分析：

1.正確認(rèn)讀生字及背誦課文是本課重點(diǎn)

2.理解課文知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

三、教學(xué)對(duì)象分析

本課時(shí)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生。該年級(jí)的學(xué)生對(duì)周圍的事物都帶有好奇而且渴望與之親近的心理，而且在日常生活中學(xué)生經(jīng)常與動(dòng)物接觸，所以有關(guān)冬天的動(dòng)物的知識(shí)是與他們生活息息相關(guān)的。在本課中注意利用多媒體資源創(chuàng)設(shè)一定的教育情景，不僅把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，而且更能引導(dǎo)學(xué)生重新關(guān)注身邊的動(dòng)物。學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性被提高；學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生有一顆熱愛大自然的心。

四、教學(xué)內(nèi)容分析

雪地里的小畫家 教案教材分析這是一篇韻文，本文是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌，富有童趣。兒歌設(shè)置下雪的環(huán)境，采用擬人的手法，運(yùn)用形象的比喻，根據(jù)幾種小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳的形狀特征，以生動(dòng)活潑的兒歌語言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的事，兒歌后部分又用設(shè)問的形式，指出青蛙沒有參加“繪畫”的原因，介紹青蛙需要冬眠的知識(shí)。兒歌激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的思想感情。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

《雪地里的小畫家》是冀教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)課文，本文是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌，富有童趣。兒歌設(shè)置下雪的環(huán)境，采用擬人的手法，運(yùn)用形象的比喻，根據(jù)幾種小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳的形狀特征，以生動(dòng)活潑的兒歌語言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的事，兒歌后部分又用設(shè)問的形式，指出青蛙沒有參加“繪畫”的原因，介紹青蛙需要冬眠的知識(shí)。兒歌激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的思想感情。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本這三者間對(duì)話的過程。所以一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐“向往美好的情境”，“感受語言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂趣”。

六、教學(xué)媒體準(zhǔn)備設(shè)計(jì)：

1、多媒體計(jì)算機(jī)、軟件——authorware課件、動(dòng)畫課件等

2、原因本課教學(xué)需要音響、視頻及計(jì)算機(jī)的交互功能來創(chuàng)設(shè)情境，使用authorware來制作課件的優(yōu)勢(shì)在于，通過authorware的強(qiáng)大的交互功能使課件界面框架內(nèi)容（結(jié)構(gòu)內(nèi)容）清晰明了，可以隨意按鈕來控制進(jìn)行相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的授課、復(fù)習(xí)等等。

七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

出示課件，播放雪景圖。提問：

1.如果下雪了，孩子們想在雪地上干嘛？

2.看課件的插圖，動(dòng)物王國里的小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锔墒裁矗?/p>

師：雪后的山村真美??！引來了一群小畫家！他們?cè)谘┑乩镒鳟?，我們稱他們?yōu)椋貉┑乩锏男‘嫾?。（雪地里的小畫家?/p>

二）、初讀課文，引導(dǎo)識(shí)字。

1師：小畫家們還為我們帶來了一份禮物呢?。磩?dòng)畫配音朗讀。）2師：這份禮物就藏在課本里，我們快快把書打開吧！（學(xué)生自由讀課文。）

（1）遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

（2）讀課文，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。、師：看你們學(xué)得這么認(rèn)真，一定學(xué)得很不錯(cuò)，小畫家們說要考考你們。（播放課件，展示生字，檢查自學(xué)情況。）

（1）認(rèn)讀詞語：自由讀，指名當(dāng)小老師讀

（2）開火車讀有拼音和去掉拼音后的生字。

（3）指讀課文

（4）指名讀去掉拼音的課文。師生正音。

師：你們的表現(xiàn)真棒，小畫家們太高興了，他們決定出來和你們見面了！我們一起請(qǐng)他們出來吧！和小動(dòng)物們打打招呼啊！

三）、感悟課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

1、你們知道這幾位小畫家最喜歡什么時(shí)候嗎？（下雪的時(shí)候）你喜歡下雪的時(shí)候嗎？為什么？指導(dǎo)讀出高興的語氣：下雪啦！下雪啦！雪地里來了一群小畫家。

2、師分別請(qǐng)幾個(gè)小朋友扮演小雞、小鴨、小狗、小馬。相機(jī)理解“一群”。

3、（貼動(dòng)物的腳?。﹦?dòng)物們畫了什么呀？

4、老師有一個(gè)問題，為什么是小狗畫梅花，不是小雞、小鴨、小馬畫梅花？是??！小動(dòng)物們的腳印都有不同的特點(diǎn)，畫出來的圖當(dāng)然也就不同啦！

5、句型練習(xí)：我是（），我的腳印像（）。

6、現(xiàn)在我們知道了：小雞畫（），小狗畫（），小鴨畫（），小馬畫（）。

7、小動(dòng)物們是怎樣畫出這些美麗的圖畫的呢？找出文中的句子：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。師：小動(dòng)物們可真有本領(lǐng)，它們靠自己的小腳就能作畫，多厲害呀！指導(dǎo)學(xué)生用驕傲的語氣充滿激情地讀好這句話。

8、指導(dǎo)讀好設(shè)問句。

這里這么漂亮、這么熱鬧、這么好玩，青蛙為什么沒有參加呢？看錄像了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。介紹還有哪些動(dòng)物會(huì)冬眠。9、休息，聽《雪地里的小畫家》歌曲，師生一起舞蹈。

10、完成板書：小雞、竹葉、小鴨、梅花、小狗、楓葉、小馬、月牙。

11、有感情地朗讀表演全文，可以加上動(dòng)作。

四）、課堂練習(xí)。

以運(yùn)用游戲闖關(guān)模式，在這一環(huán)節(jié)中設(shè)立了三大關(guān)：連一連、填一填、說一說。設(shè)置課堂鞏固練習(xí)：第一關(guān)、以連圖的方式了解小畫家畫得腳??；第二關(guān)、填空模式，讓學(xué)生通過思考或回憶形式進(jìn)行解答；第三關(guān)、以提問的方式了解課文主要內(nèi)容，讓學(xué)生以討論方式解答，最后通過“繼續(xù)”按鈕來顯示答案，進(jìn)行比較

五）、課外延伸

展示課件，閱讀課外科普知識(shí)。

六）、布置作業(yè)

背誦課文

八、點(diǎn)評(píng)

第三篇：雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)

雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，一年有幾個(gè)季節(jié)啊、現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？冬天像個(gè)魔術(shù)師，它北風(fēng)呼呼地一吹，天上就下起了漂亮的雪花，地上就變白了，接下來我們就一起去看看吧。這些雪景漂亮嗎？今天，我們就一起繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇與雪有關(guān)的課文

雪地里的小畫家，一起大聲地喊出它的名字——

非常棒，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字詞，還記得嗎？老師現(xiàn)在來考考大家。學(xué)生齊讀生字

師帶讀標(biāo)拼音的三個(gè)字

好，字過關(guān)了，詞你們過關(guān)了沒有？ 男女生接讀

看來同學(xué)們都過關(guān)了。下面我們來讀課文，請(qǐng)大家把書翻到頁。請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀課文

左手扶書，右手指到字 請(qǐng)同學(xué)們一起讀課文（要求：讀準(zhǔn)字音）師生合作讀

課件出示句子：下雪啦，下雪啦！教學(xué)感嘆號(hào)

請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)課文有幾句話

請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，邊讀邊找課文中提到了哪些小動(dòng)物？用圓圈出（師板書課題）課文中提到了哪些小動(dòng)物的？指名學(xué)生說，師貼圖

好，雪地里來了——來了——來了——

它們來做什么？畫畫，它們畫得好嗎？我們把畫畫畫得特別好的叫做——畫家（師板書

畫家）

好，我們?cè)賮戆颜n題讀一次——

然后我們用這個(gè)句子來說說雪地來了誰？

課件出示：雪地里來了——————————――

雪地里的小畫家多嗎？來了這么多小畫家我們應(yīng)該怎么說呢？對(duì)了，表示數(shù)量多的時(shí)候用一群。一起來讀這句話。

課件出示句子：雪地里來了一群小畫家

這句話要怎么讀才能讓聽的人知道雪地里來的不只一個(gè)小畫家，而是來了好多小畫家？哪個(gè)詞要讀得重些？（一群）

這些小畫家畫了什么？請(qǐng)小朋友在課文中找到句子來讀一讀。指句學(xué)生回答 課件出示四句話。男生女生輪讀。

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)貼圖。

好，課文中的句子大家會(huì)讀了，現(xiàn)在老師請(qǐng)大家看這些圖片，然后用這樣的句子來說話。出示句子。

同學(xué)們，這些小動(dòng)物們畫的畫一樣嗎？為什么？

對(duì)了，因?yàn)樗鼈兊哪_印不一樣。我想問問同學(xué)們，你們上美術(shù)課用什么畫畫的？ 那么我們的小畫家用什么來畫畫的？腳丫 出示動(dòng)畫，出示句子，不用…… 學(xué)生齊讀。

小畫家們厲害吧。那我們用佩服的語氣讀一讀 老師讀

聽出了老師哪些詞讀得重些嗎？ 課件出示著重號(hào) 學(xué)生試讀

我們把這幾句話讀一讀。

小動(dòng)物們都參加了嗎？誰沒有參加？ 簡(jiǎn)介冬眠

出示課件，學(xué)生讀句子，這個(gè)句子用了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？

這個(gè)是一問一答的形式。（男生問，女生答。老師問，學(xué)生答）你們想想，我們能不能去吵醒青哇呀？不能，青蛙是益蟲，我們不要去打擾它睡覺，等到明年春天，它睡醒了會(huì)幫我們捉害蟲。所以這兩句我們要讀得輕一些。指名學(xué)生試讀。師帶讀

你們知道還有哪些動(dòng)物要冬眠嗎？ 課件出示冬眠動(dòng)物

這些動(dòng)物都需要冬眠，看來這節(jié)課小朋友們學(xué)到不少知識(shí)。下面我們來寫字。指導(dǎo)寫字。

第四篇：《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)

雪地里的小畫家

學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.2.3.認(rèn)識(shí)“群、竹”等 10 個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“著”的字音；會(huì)寫“竹、牙”等 5 個(gè) 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。結(jié)合插圖，知道小動(dòng)物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。字和橫折彎鉤 1 個(gè)筆畫。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 正確朗讀課文，感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 會(huì)寫“牙、馬、幾”等字。

一、導(dǎo)入

下雪了，雪地里有許多畫家，他們都是誰？

二、初讀課文 1.2.3.4.教師范讀，學(xué)生初步感受詩歌的節(jié)奏與韻味。

學(xué)生自由練習(xí)朗讀。要求：借助拼音讀正確，碰到不認(rèn)識(shí)的字圈一圈，多讀幾遍。分小節(jié)指名朗讀，發(fā)現(xiàn)朗讀中存在的問題及時(shí)糾正。學(xué)習(xí)本課生字新詞。

三、課文學(xué)習(xí)1.朗讀指導(dǎo)。

啟發(fā)學(xué)生回憶：下大雪的時(shí)候，看到地上一片潔白，你們的心情怎樣，會(huì)到雪地上做什么？想象“小畫家”們和我們一樣興奮地跑向雪地，邊跑邊歡呼，朗讀時(shí)要把自己的心情表達(dá)出來。

學(xué)生展示讀，借助情景想象，讀出課文中“小畫家”們生動(dòng)作畫的場(chǎng)面。最后一句 “睡著啦”要讀得輕柔，突出青蛙在冬眠呢。

教師可通過范讀、引讀、帶讀、對(duì)讀等方式，強(qiáng)化不同的語氣和語句節(jié)奏，不讀 破句、不唱讀。也可以讓學(xué)生演一演，在熟讀的基礎(chǔ)上用歡快的音節(jié)營造氣氛，進(jìn)行 配樂朗讀。2.理解運(yùn)用。

找一找文中描寫了哪些動(dòng)物和景物，用圈一圈、畫一畫的方法，把小動(dòng)物的足跡和雪地上的“竹葉、梅花、楓葉、月牙”聯(lián)系起來，課文在介紹小動(dòng)物腳印形狀的同時(shí)，也融入了青蛙冬眠這一科學(xué)知識(shí)。教學(xué)中，不應(yīng) 刻意追求冬眠等自然知識(shí)的系統(tǒng)精確掌握。課文的學(xué)習(xí)應(yīng)以朗讀為主，讓學(xué)生在讀中有所感悟和體會(huì)。

四、實(shí)踐活動(dòng) 了解哪些動(dòng)物也會(huì)來雪地“畫畫”，還有哪些動(dòng)物也冬眠，課上交流，并說出自己

是從哪里了解的。

五、作業(yè)布置：

1、你還知道哪些動(dòng)物冬眠？

2、下雪了，你還知道那些動(dòng)物會(huì)畫什么圖案？ 板書設(shè)計(jì)

12雪地里的小畫家 小雞 竹葉

小狗 梅花

小鴨 楓葉

小馬 月牙

第五篇：【原創(chuàng)】雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)

雪地里的小畫家

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)二類生字，初識(shí)梅、楓、2、能正確、流利的朗讀課文。

3、了解冬眠知識(shí)，知道除了青蛙外，還有蛇、刺猬（）、烏龜。了解和熱愛大自然

二、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入，激趣入題 師：（PPT出示下雪的動(dòng)圖）

1、同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎？下雪的時(shí)候，你們喜歡玩什么？

2、那你們有什么樣的心情？

3、有四個(gè)調(diào)皮的小家伙，一看見下雪了，也跑出來玩了，你們看看，認(rèn)識(shí)他們嗎？(貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬。)

4、師：小鴨還悄悄地告訴我，它們可不是普通的小動(dòng)物，它們是雪地里的小畫家，這到底是怎么回事呢？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第12課。(板書課文題目。)

（二）初讀課文，初識(shí)字詞

1、學(xué)生自由讀文，邊讀邊圈出生字，借助拼音，把生字讀準(zhǔn)。

2、教師范讀課文，學(xué)生聽讀。

3、（出示PPT）這些生字都認(rèn)識(shí)了嗎？前后的同學(xué)互相檢查，認(rèn)讀情況。你讀給她聽，她讀給你聽。

4、（師檢查識(shí)字情況）指名讀3人。

（三）合作交流，趣味識(shí)字

通過預(yù)習(xí)，能把生字都認(rèn)識(shí)了就很了不起。誰愿意把你記字的好方法說給大家聽？如果你現(xiàn)在還有一些生字不認(rèn)識(shí)也沒關(guān)系，跟著趙老師一起來，我們邊聊邊學(xué)習(xí)。

1．出示帶拼音的生字。請(qǐng)生自由讀。再次檢查認(rèn)讀情況。再指名小老師2個(gè)，帶著大家讀一讀。

3、開火車讀 2次

4、師：同學(xué)們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎？ 增加難度：去掉拼音，開火車讀。

（四）誦讀感悟，解決疑問

1、師：生字大家都認(rèn)識(shí)了，放在課文中還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂傻陌颜n文讀一遍。讀完的同學(xué)請(qǐng)你用眼神或動(dòng)作告訴老師。（生自由的讀書，師巡視指導(dǎo)有困難的同學(xué)。）

初讀的要求：①讀準(zhǔn)字音 ② 讀的時(shí)候，句號(hào)、段落之間必須停頓。

2、師：書要反復(fù)讀，才能讀好。

請(qǐng)生齊讀一遍，邊讀邊思考我們讀了課題之后產(chǎn)生的疑問：小畫家們都畫了什么？為什么它們畫的畫不一樣呢？

3、師：讀完課文了，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（PPT展示：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。）

（五）習(xí)字指導(dǎo)

1、出示要學(xué)習(xí)的字

2、正音、組詞

3、區(qū)分結(jié)構(gòu)

4、師范寫、生書空

5、生描紅、仿寫。師巡視指導(dǎo)

6、師生評(píng)議

三、小結(jié)：

今天這節(jié)課上，我們認(rèn)識(shí)了4位雪地里的小畫家，其實(shí)呀，每一種小動(dòng)物都是一位小畫家，今天放學(xué)后，觀察你喜歡的一種小動(dòng)物，看看它會(huì)畫什么？ 下節(jié)課上課前把你觀察到的講給其他同學(xué)聽好嗎？