第一篇：樊林小學(xué)三月份常規(guī)檢查情況反饋--待修改

樊林小學(xué)九月份常規(guī)檢查情況反饋

本次常規(guī)月查采取的是集中檢查也就是教師的所有常規(guī)由教師本人清理好后分類放到自己的辦公桌上，由教學(xué)處檢查，參加的人員有趙峰校長、劉慶國主任和教研組組長。本次檢查主要查看了教學(xué)常規(guī)的各個環(huán)節(jié)，包括備、教、批、輔、考、析及聽課本、理論學(xué)習(xí)、教學(xué)反思，從總的檢查情況來看，教師們平時的確在扎實(shí)的進(jìn)行各項教學(xué)工作，各環(huán)節(jié)落實(shí)比較好。具體情況如下：

1、聽課 教師的聽課本填寫完整，記錄詳細(xì)，有中肯的評價意見，聽課節(jié)數(shù)不一，多的達(dá)到10節(jié)，少的只有4節(jié)。

2、計劃 每位老師的教學(xué)計劃齊全，如教學(xué)計劃、班主任工作計劃、理論學(xué)習(xí)計劃，計劃的環(huán)節(jié)齊全，能指導(dǎo)教學(xué)，各年級能保持一致。

3、備課 備課進(jìn)度能入計劃一致，超周備課，有二次修改痕跡，體現(xiàn)了個性與共性并存，可以窺見教師平時鉆研教材的功夫下的很深，其中有環(huán)節(jié)的修改，有教學(xué)過程的重新設(shè)計；課后有教學(xué)反思，反思能總結(jié)得失，記錄閃光點(diǎn)，（學(xué)情記錄、教情記錄），反映出教師思考的痕跡。有作業(yè)設(shè)計，練習(xí)題有針對性，但年級之間不夠統(tǒng)一。

4、作業(yè)批改 《學(xué)習(xí)樂園》、作文本、數(shù)學(xué)演草作業(yè)都能全批全改，有等級評價，做到了一小題一勾，批閱很仔細(xì)。有激勵性的語言如劉仁德、馬德平老師的“好”“棒極了”“有進(jìn)步”等；有的老師使用小紅花激勵，如劉梅老師；有的用小星星激勵如孫光英老師。老師們通過簡短的激勵性的語言給學(xué)生一分鼓舞激勵，學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭會更高。作文批閱較仔細(xì)，有眉批、尾批、總評。教師的評語能指出作文的優(yōu)缺點(diǎn)。但也有的過于簡單，教師的字跡書寫不夠工整。

5、理論學(xué)習(xí)與教學(xué)反思：能按計劃執(zhí)行，做到一周至少一次，能及時寫出學(xué)校組織學(xué)習(xí)的內(nèi)容和心得體會，教學(xué)反思能體現(xiàn)出自己在教學(xué)的得與失。

6、單元檢測 每位老師都有單元檢測，有成績冊、分析，且分析較詳細(xì)，有基本情況如平均分、優(yōu)秀率、及格率的數(shù)據(jù)分析，也有卷面分析、學(xué)生習(xí)慣分析等，今后的改進(jìn)措施。確實(shí)做到以評促教，以評定教。

存在的問題：

1、有的教師的二次備課、反思不能夠堅持，斷斷續(xù)續(xù)。

2、同年級的教師的作業(yè)設(shè)計不夠統(tǒng)一。

3、同年級教師的檢測次數(shù)不一。

從上面檢查點(diǎn)情況看，常規(guī)各環(huán)節(jié)都落實(shí)較好的老師有周敬高老師、馬德平老師。

閆馬小學(xué)四月份常規(guī)檢查情況反饋

1、理論學(xué)習(xí)與教學(xué)反思：大部分教師做到一周至少一次，能及時寫出學(xué)校組織學(xué)習(xí)的內(nèi)容和心得體會，教學(xué)反思能體現(xiàn)出自己在教學(xué)的得與失。個別老師書寫潦草。

2、備課：環(huán)節(jié)比較齊全，過程清晰，有板書、作業(yè)設(shè)計，有課后反思，有個性化設(shè)計，有二次修改痕跡。

3、作業(yè)：語文作業(yè)有針對性，有層次性；作文批改認(rèn)真，寫字一課書一次，有拼音，有組詞；有培優(yōu)補(bǔ)差作業(yè)。數(shù)學(xué)作業(yè)比較亂，不夠整齊、整潔。

4、聽課：記錄詳實(shí)，有五位教師有七節(jié)以上。個別教師項目填寫不全，特別是評課意見過于簡單。

存在問題：

1、教案有下載現(xiàn)象：

2、有錯題再更正，無再批改痕跡：

3、作業(yè)的書寫要加強(qiáng)：

4、有無作業(yè)設(shè)計和無作業(yè)記載現(xiàn)象；

5、有無單元檢測現(xiàn)象。

五月份常規(guī)檢查情況反饋

本次我校對教師的常規(guī)檢查，具體從以下六個方面來談;

一、教師備課： 優(yōu)點(diǎn)：

a能根據(jù)學(xué)情課型來編寫，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)特點(diǎn)，落實(shí)目標(biāo)，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理富有針對性和實(shí)用性。

b.精心準(zhǔn)備，數(shù)量充足

c.呈現(xiàn)方式多，有自己的想法，有集體備課，個人增減，文中批注等。d.有反思，寫上自己的教學(xué)感受、體驗、思考、內(nèi)容豐富。

不足：有的教案編寫缺乏實(shí)用性，使用別人的教案，沒有個人增減，看不到個人的思考，沒有自己的見解，缺乏個人主見。部分教師的教案不符合縣教研室要求模式。

二、作業(yè)批改：

優(yōu)點(diǎn)：作業(yè)的批改細(xì)致認(rèn)真，做到堂堂有作業(yè)，課上有練習(xí)。抓好基礎(chǔ)，提高能力，形式多樣，反饋及時，有更正批改，批改記錄詳實(shí)。

不足：三年級學(xué)生作業(yè)習(xí)慣較差，沒有統(tǒng)一的要求。五年級有一個班的《學(xué)習(xí)樂園》，9、10、11大部分沒有批改。三.聽課：教學(xué)環(huán)節(jié)記錄清楚，有相關(guān)的評價與建議。

不足：有個別老師的聽課記錄不真實(shí)，有的沒有寫出相關(guān)的評價，記錄過于簡單，聽課次數(shù)太少。

四：理論學(xué)習(xí)：能及時寫出心得體會，但比較簡單，個別書寫潦草。

五、教學(xué)反思：多數(shù)教師能根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，寫出教學(xué)反思，但個別簡單，書寫不夠認(rèn)真。

六、單檢：個別教師的質(zhì)量分析過于簡單。

本次檢查表現(xiàn)比較突出的老師有：周敬高、孫光英、劉仁德、劉梅老師。大家可以抽時間去學(xué)習(xí)一下他們的做法.六月份常規(guī)檢查情況反饋 主要從備課、作業(yè)批改、聽課、理論學(xué)習(xí)、單元測試進(jìn)行檢查的，下面就檢查的情況進(jìn)行反饋：

一、備課

1、教師的備課、教學(xué)都能按教學(xué)計劃進(jìn)行，但有四位教師沒有將教學(xué)計劃粘貼于教案本的扉頁。

2、教師能認(rèn)真鉆研教材，制定操作性較強(qiáng)的教案，但兩位教師教案不符合新的教學(xué)模式要求。

3、每篇教案有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計。

4、有四位教師教案無修改痕跡。

5、教學(xué)設(shè)計有條理、清晰完整，能有效地運(yùn)用教學(xué)資源，把握教材的特點(diǎn)。體現(xiàn)新課標(biāo)的理念。

二、作業(yè)批改

1、作業(yè)進(jìn)度與課堂教學(xué)同步。

2、作業(yè)布置適量，內(nèi)容有針對性。

3、作業(yè)全批全改，有兩種等級評價，有批改日期。

4、作業(yè)批改有激勵性評語。

5、有錯題更改，并有更改的痕跡。

6、有四位教師作業(yè)批改記載簡單。

三、聽課

1、無弄虛作假，偽聽課的記錄。

2、記錄詳細(xì)，填寫完整，有點(diǎn)評。

3、部分教師聽課的節(jié)數(shù)不夠，只有11節(jié)（盧）。

四、教學(xué)反思

每周授完課后有教學(xué)反思，反思教學(xué)過程中的得與失以及在今后的教學(xué)過程中改進(jìn)的方法。

五、單元測試

1、有基本情況分析、卷面分析和改進(jìn)的措施。

2、有兩位教師無測試記載和分析。

在這次常規(guī)檢查中，常規(guī)工作做的好的教師是：孫光英、馬德平。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教研組三月份常規(guī)檢查情況反饋

小學(xué)數(shù)學(xué)教研組三月份常規(guī)檢查情況反饋

[來源：本站 | 作者：謝麗 | 日期：2012年4月6日 | 瀏覽1548 次] 字體:[大 中 小] 3月31日，本組備課組長對小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了三月份的教學(xué)常規(guī)檢查。檢查內(nèi)容包括教案、作業(yè)、聽課筆記、學(xué)習(xí)筆記，檢查情況匯報如下：

一年級組（檢查人：羅菊鳳）

3月31日，對一年級組六位數(shù)學(xué)老師進(jìn)行了常規(guī)檢查，檢查項目主要包括：集體備課、練習(xí)冊、練習(xí)本、特色作業(yè)、政治筆記、業(yè)務(wù)筆記、聽課筆記等。

總體上看，教師們備課態(tài)度認(rèn)真，教案詳盡都有個人意見增補(bǔ)，課時數(shù)量充足，能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實(shí)際，安排好教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)過程較清晰。作業(yè)練習(xí)量適當(dāng)。特色作業(yè)有小熊拼貼和平面圖形拼貼兩次。

一（1）班葉美玲：教案詳盡，作業(yè)本有分課堂新授類型作業(yè)和另外的口算本。

一（2）班袁靜：特色作業(yè)管理妥善，作業(yè)批閱及時。

一（3）班謝麗：聽課筆記意見詳盡。作業(yè)批改及時。

一（4）班徐佳：布置作業(yè)適量，批改及時有復(fù)批。

一（5）班辛淑丹：習(xí)題均有詳盡的批閱。

一（6）班王瓊：學(xué)習(xí)筆記書寫整潔漂亮。教案詳盡。

建議：教學(xué)反思和考試成績可以打印或手寫夾在教案夾里。二年級組（檢查人：王瓊）

二年級三位老師無論是備課，還是改作都做得比較細(xì)致，備課：都能按規(guī)定備課，并且都備有教師個性化意見，特別是羅菊鳳老師的備課修改很詳細(xì)。從作業(yè)情況來看，本學(xué)期有兩次特色作業(yè)，二（1）班的“連續(xù)對稱圖形”的拼貼畫學(xué)生做得很認(rèn)真也很漂亮。其他常規(guī)作業(yè)量適中，學(xué)生書寫較為整齊，老師們都能及時批改并督促學(xué)生及時訂正。但評價語較單一，一般都只有等級和日期。從聽課記錄看，三位老師都能規(guī)范、詳盡地記錄課堂教學(xué)過程，而且有聽有評，建議中肯，有針對性。政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記能按量完成，并且書寫工整。三年級組（檢查人：戴晨）

陳麗和黃贇婧老師都能認(rèn)真鉆研教材，個性化意見比較詳細(xì)，能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。作業(yè)能全批全改，并能讓學(xué)生及時訂正。個性化作業(yè)也很有特色，能讓學(xué)生在快樂中獲得知識。

四年級：（檢查人：陳麗）

黃龍老師備課認(rèn)真，教師個性化意見比較詳細(xì)，有自己的設(shè)想，抓住了重難點(diǎn)，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。作業(yè)批改十分仔細(xì)，會要求學(xué)生訂正并再次批改。政治、業(yè)務(wù)筆記書寫十分工整。

張濤老師能認(rèn)真鉆研教材，會針對集體備課教案提出自己的個性化的意見，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。作業(yè)全批全改。政治、業(yè)務(wù)筆記摘抄十分認(rèn)真。

五年級（檢查人：黃龍）

五年級兩位數(shù)學(xué)教師能超進(jìn)度完成電子備課，備課認(rèn)真，重難點(diǎn)突出，教學(xué)流程清晰，教學(xué)方法、學(xué)生活動備得詳細(xì)。

作業(yè)批改認(rèn)真，訂正情況良好，作業(yè)布置有針對性，學(xué)習(xí)筆記能按要求完成。

綜合情況：

從各備課組長的反饋中發(fā)現(xiàn)多數(shù)老師的教學(xué)常規(guī)工作比上個月做得更認(rèn)真、更扎實(shí)，具體表現(xiàn)在：

1、能及時做好提前備課工作，其中二年級組幾乎完成了一學(xué)期的備課內(nèi)容。

2、每位教師都能在每篇教學(xué)設(shè)計中記錄個性化意見，其中黃龍、張濤、曾小龍三位年輕教師的個性化意見寫得較詳細(xì)、具體，做到課前認(rèn)真鉆研教材。

3、所有數(shù)學(xué)教師的作業(yè)能做到及時批改，并能對學(xué)生訂正后作業(yè)的再次批改。

4、數(shù)學(xué)組各年級每月一次的特色作業(yè)完成得較好，其中一年級的（1）班、（2）班、（3）班、（4）班的圖形拼組、二（1）班的對稱圖形、三（1）班的數(shù)學(xué)手抄報、五（2）班的數(shù)學(xué)日記，學(xué)生完成較好，很有特色。

5、都能按學(xué)校要求完成各種學(xué)習(xí)筆記，聽課筆記中能做到每節(jié)課詳細(xì)記錄聽課意見。

第三篇：樊林小學(xué)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度

小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度

高城鎮(zhèn)樊林小學(xué) 教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。為規(guī)范和加強(qiáng)對教學(xué)工作的管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，特制定《樊林小學(xué)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》。

一、學(xué)科計劃制定要求

1.計劃項目齊全，包括：教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)情分析、教學(xué)措施、教學(xué)進(jìn)度等六項。所寫內(nèi)容一律用藍(lán)黑或碳素墨水書寫，認(rèn)真規(guī)范，字體為正楷或行楷。

2.對教材分析要透徹，教學(xué)目標(biāo)和教材重難點(diǎn)把握要準(zhǔn)確。

3.對學(xué)生分析要客觀，實(shí)事求是；提高教學(xué)質(zhì)量的措施得力，即具有科學(xué)性和針對性。

4.時間分配恰當(dāng)，內(nèi)容具體，安排合理。5.學(xué)科計劃在開學(xué)兩周內(nèi)交至教導(dǎo)處。

二、教師備課制度

備好課是上好課的前提，也是教學(xué)工作中最根本、最基礎(chǔ)、最重要的工作之一。寫好教案才能上課，不打無準(zhǔn)備之仗，不信口開河，為把好這一關(guān)，學(xué)校特制定以下制度：

一、備課制度

1、所任教學(xué)科都要備課，每節(jié)課，每種課型均應(yīng)有完整教案。［語文科除主體課文外，還包括語文天地（簡案）、綜合活動（簡案）、習(xí)作指導(dǎo)以及習(xí)作講評、期末復(fù)習(xí)；數(shù)學(xué)科除所教內(nèi)容外，還包括期末復(fù)習(xí)］；副科的教案書寫：兼職教師寫簡案（科學(xué)學(xué)科教師可在參考書上進(jìn)行批注），專職教師寫詳案。備課要及時、規(guī)范，字跡工整、符合要求。

2、備課要既備教材，又備學(xué)生，既備教法，又備學(xué)法，突出學(xué)生的主體作 用。

3、環(huán)節(jié)齊全，內(nèi)容具體，教學(xué)目的明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。

4、精心設(shè)計板書，做到簡明扼要，布局合理。

5、作業(yè)布臵：語文學(xué)科要寫明具體內(nèi)容，數(shù)學(xué)學(xué)科要寫清“練習(xí)幾”“第幾題”。

6、每節(jié)課上完后，都要認(rèn)真總結(jié)課堂教學(xué)的得與失，作為備課的一個重要環(huán)節(jié)。

7、不準(zhǔn)少備、漏備，抄襲教案，教師按照備課的要求自主設(shè)計教學(xué)活動程序。在這個過程中，教師可結(jié)合本班實(shí)際情況借鑒報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)中以及身邊優(yōu)秀教師的典型教學(xué)案例。

8、寒暑假備課量不少于兩周。平時超周備課，做到上課前重溫教案，根據(jù)學(xué)生實(shí)際調(diào)整教案。

9、各任課教師有關(guān)參考資料，于本學(xué)期結(jié)束時一并交教導(dǎo)處。

二、備課檢查

1、教導(dǎo)處對備課情況按教案是否入格，是否有教學(xué)反思，是否超周備課，上交是否及時等內(nèi)容進(jìn)行檢查，對各科教案每學(xué)期普查3次。

2、教案要求一課一案，無教案上課者以曠課論處。

三、教師上課管理制度

為了規(guī)范教師課堂教學(xué)行為，確保按計劃上足課時，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，樹立良好師表形象，特制訂以下上課管理制度：

1、教師要嚴(yán)格遵守課堂教學(xué)常規(guī)，不準(zhǔn)無備課上課，不準(zhǔn)私自調(diào)課，確需調(diào)課，自己提出申請，安排好代課，待領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后方可實(shí)行。

2、提前做好上課前的各項準(zhǔn)備工作，包括教材、備課、教具的到位，衣著 穿戴規(guī)范大方，注意情緒和心理狀態(tài)的調(diào)節(jié)。

3、上課鈴響教師到指定上課地點(diǎn)，不得遲到、早退，不得中途離開教室,不得串崗，不得提早下課，不得隨意拖堂（延長5分鐘及以上）。

如上課鈴響時，教師未到上課地點(diǎn)視為遲到，上課10分鐘后教師才到場視為曠課；中途無故離開課堂視為中離，無故離開課堂10分鐘及以上視為曠課；未到下課時間提早下課視為早退，無故提前下課10分鐘及以上視為曠課。

4、每堂課必須做到心中有數(shù)、準(zhǔn)備充分，要按正常的教學(xué)計劃和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)進(jìn)度上課，不得隨意改變教學(xué)內(nèi)容或科目，要確保按期完成教學(xué)任務(wù)。

5、上課時，教師都必須使用普通話。

6、課堂上，教師要做到既教書，又育人，堅持一切以學(xué)生發(fā)展為本的理念，努力營建民主、平等、和諧的師生關(guān)系。

（1）搞好組織教學(xué)，確保學(xué)生課堂上的安全。（2）關(guān)愛、尊重學(xué)生，不得體罰與變相體罰學(xué)生。（3）幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與文明衛(wèi)生習(xí)慣。

（4）態(tài)度溫和，不得動輒大喊大叫，訓(xùn)斥學(xué)生，不得將學(xué)生趕出教室。

7、課堂上，教師的言行舉止均要堪為學(xué)生表率，不得說與課堂無關(guān)的話、做與課堂無關(guān)的事。

（1）課堂上不得使用通訊工具。

（2）不得課前酗酒，不得在課堂上喝茶、抽煙、打瞌睡，不得坐著（除測驗、生病、孕婦外）或靠在學(xué)生的課桌上講課。

（3）不得散布消極、庸俗、不健康甚至反動的言語。（4）不得隨意叫學(xué)生出教室為自己拿東西。

8、對于不在本班教室的上課要求：（如體育、音樂、電腦課等）（1）體育教師不準(zhǔn)穿皮鞋，不準(zhǔn)穿裙子。

（2）任課教師必須提前組織所有學(xué)生有序地進(jìn)入上課地點(diǎn)，確保準(zhǔn)時上課。（3）上課期間，教師必須始終將學(xué)生臵于自己的監(jiān)管之下，確保任何學(xué)生都不得離開上課地點(diǎn)，認(rèn)真組織教學(xué)，不得放任自由。

（4）下課時，教師要組織學(xué)生排好隊，有序地離開課堂。體育課應(yīng)先集合再下課。

9、教師上課的管理責(zé)任：

如因教師的言行過激、管理不善或未盡職責(zé)，造成課堂紀(jì)律渙散，使學(xué)生身體或心理受到傷害，教師將被扣除相應(yīng)考核分并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；如造成學(xué)生、家長舉報、社會影響惡劣或重大安全事故的將實(shí)行教育教學(xué)工作的一票否決制，并承擔(dān)相關(guān)的各種責(zé)任。

10、以上制度若違反，提出批評三次以上者，扣除當(dāng)月教學(xué)考核獎，超過五次者，按曠課一節(jié)論處。

四、作業(yè)批改制度

作業(yè)是學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識、反饋教學(xué)效果的重要方式，教師要根據(jù)教學(xué)大綱要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計與布臵作業(yè)，并保證作業(yè)質(zhì)量與批改水平。

一、布臵作業(yè)要求

1、各年級、各學(xué)科布臵作業(yè)要有計劃性、針對性和典型性。

2、布臵作業(yè)適量，教師不得布臵機(jī)械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

3、教師不得以多留作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。

4、一、二年級不留書面家庭作業(yè)。其它各年級每日包括各學(xué)科的家庭作業(yè)總量為：

三、四年級不超過30分鐘；五年級不超過1小時。

二、批改作業(yè)要求

1、作業(yè)及時批改、及時反饋，出現(xiàn)的問題要及時糾正。

2、作文批改要認(rèn)真，符號要規(guī)范?？刹扇《喾N方式進(jìn)行批改或精批或略批。精批要做到總批，眉批和間批，從標(biāo)點(diǎn)符號到字、詞、句、都要進(jìn)行修改；略批要做到文通字順。作文批語要有針對性、啟發(fā)性、激勵性、指導(dǎo)性。

4、作業(yè)批改認(rèn)真細(xì)致，準(zhǔn)確無誤，無漏批、批錯現(xiàn)象。不得一頁一個勾，至少一大題一批。

5、作業(yè)批改一律用紅筆，對的打“√”號，錯的打“×”號，用分?jǐn)?shù)或等次或評語給予評價，要簽批改時間。

6、批改之后要及時講評，督促學(xué)生改正，改正之后的答案，老師要及時批改，符號也要進(jìn)行修改，將“×”圈除，用“√”代替。

三、作業(yè)檢查

作業(yè)由教導(dǎo)處每學(xué)期抽查3次。

五、輔導(dǎo)學(xué)生制度

1、提高差生的學(xué)業(yè)成績，是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。選拔和培育尖子，可以為學(xué)校在各項比賽中爭取榮譽(yù)，因此，我們必須做好輔差和培優(yōu)工作。

2、必須熱愛差生，正確對待差生，堅決反對厭惡、排斥、歧視、放棄差生的做法，嚴(yán)禁體罰或變相體罰差生。

3、必須熱情關(guān)懷、耐心輔導(dǎo)差生，及時幫助他們找出后進(jìn)的原因，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)的方法，不斷增強(qiáng)他們的自尊心和自信心。

4、必須在授課、提問、設(shè)計練習(xí)、布臵和批改作業(yè)等環(huán)節(jié)上，照顧差生的實(shí)際。特別是精心設(shè)計一些適合差生思考的問題和練習(xí)作業(yè)，引導(dǎo)他們思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

5、要充分利用自習(xí)課或課余時間，加強(qiáng)對差生的個別輔導(dǎo)。對待差生要堅持以鼓勵為主，要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，對他們的點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，要充分肯定。同時對他們的缺點(diǎn)和存在問題，也要實(shí)事求是地以適當(dāng)?shù)姆绞浇o予教育、糾正和輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們不斷改進(jìn)。

6、要正確對待成績優(yōu)良的學(xué)生，要教育他們虛心學(xué)習(xí)，更上一層樓。在班上起到良好的帶頭作用，熱情幫助后進(jìn)生，共同進(jìn)步。對優(yōu)秀生不能過于溺愛和遷就，不能滋長其驕傲情緒。

7、在教學(xué)和輔導(dǎo)中，既要面向全體學(xué)生，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，又要重視選拔培訓(xùn)尖子，提高他們參賽能力，為校爭光。

8、對提差和培優(yōu)方面做出顯著成績者，學(xué)校給予獎勵。

六、考核學(xué)生制度

1、對學(xué)生進(jìn)行考查和考試，是檢查教學(xué)效果的重要手段，又能為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量起到促進(jìn)作用，因此，我們必須高度重視。

2、教師要通過單元檢測，對所在班級的教學(xué)進(jìn)行階段性評估，及時反饋信息。

3、新課結(jié)束前，第1、2節(jié)課不用于單元檢測，老師可利用3、4節(jié)課或托管時間安排檢測；期末復(fù)習(xí)期間，老師可根據(jù)本班實(shí)際情況進(jìn)行適量的檢測。

4、考試命題要依據(jù)課標(biāo)要求，依據(jù)教材內(nèi)容，不超標(biāo)，也不偏淺，扣“雙基”，適當(dāng)靈活變化，考出學(xué)生的實(shí)際水平。

5、沒有好的考風(fēng)，不可能有好的學(xué)風(fēng)。必須嚴(yán)肅考試紀(jì)律，端正考風(fēng)。要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行良好考風(fēng)的教育。監(jiān)考老師在監(jiān)考時要認(rèn)真負(fù)責(zé)，不看書刊，不隨意離開考場，不允許學(xué)生以任何形式作弊。

6、嚴(yán)格按試題的“評分意見”評改試卷，不得因是本校、本班、本科的學(xué)生的考卷而放寬要求，也不得對別校、別班、別科的考卷有任何不公正的評分，要求實(shí)事求是、公正評卷。

7、考試評卷以后，要認(rèn)真做好試卷分析并填好報表上交教導(dǎo)處，以利于改進(jìn)和提高。

8、改革考試的方法，采取口試與筆試相結(jié)合，考查知識和考查能力相結(jié)合，課堂考試與課外表現(xiàn)相結(jié)合。

9、所有任課教師都要做好調(diào)考工作，盡最大努力取得好成績，對取得優(yōu)秀成績的老師，學(xué)校給予表揚(yáng)獎勵。

七、教研活動制度

教研組活動由教研組長負(fù)責(zé)。

每兩周集中活動一次（每期至少8次），教研組長負(fù)責(zé)制定活動計劃，安排活動內(nèi)容，召集并主持活動，做好活動考勤記錄，并及時向教導(dǎo)處匯報活動情況。教研組集中活動的內(nèi)容和形式不做統(tǒng)一要求，但必須與學(xué)科教學(xué)工作有密切關(guān)聯(lián)，對本學(xué)科教學(xué)工作有積極的促進(jìn)作用。

組織教師學(xué)習(xí)教育理論，進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，經(jīng)常吸收信息，總結(jié)交流經(jīng)驗，撰寫教學(xué)論文，開展互幫互學(xué)活動，努力提高教師特別是青年教師的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

教師教學(xué)常規(guī)的規(guī)范化教育、檢查、評比、教學(xué)計劃的制定、備課、上課、作業(yè)布臵與批改、考試、教學(xué)工作總結(jié)，各個教學(xué)環(huán)節(jié)都要納入學(xué)期考核。龍其要加強(qiáng)備課、上課、作業(yè)布臵與批改這三個環(huán)節(jié)的檢查評比。教研組要加強(qiáng)聽課的組織與評議。每學(xué)期以教研組為單位，組織一次體現(xiàn)新課程理念的教學(xué)研討活動，要求本組的教師必須參加研討活動，并做好活動記錄。積極開展聽課活動，認(rèn)真做好聽課記錄與評議。

各教研組要組織本組老師每學(xué)期寫一篇教學(xué)論文或教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)。期末由教研組長執(zhí)筆，寫出教研總結(jié)。培養(yǎng)年輕教師，提高年輕教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。無故不參加教研活動者，按曠課一節(jié)處理。

八、教師校內(nèi)聽課制度

課堂教學(xué)研究是校本教研的重心。教師教學(xué)水平是教師專業(yè)能力中的核心。為了推動我校校本教研的進(jìn)一步開展，發(fā)揮同伴互助的作用，形成以老帶新、相互學(xué)習(xí)、相互提高、相互促進(jìn)的教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)效率、提高教學(xué)藝術(shù)，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。特制定聽課制度如下：

一、聽課量

1、教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)。

2、校級干部每學(xué)期聽評課不少于20節(jié)，每周聽課1－2節(jié)；中層干部每學(xué)期聽評課不少于30節(jié)，每周聽課不少于2節(jié)。

二、聽課要求

1、聽課前了解研討課的主題，帶著問題做好聽課前的準(zhǔn)備。

2、聽課本著學(xué)習(xí)的態(tài)度，要善于從中吸取別人的優(yōu)點(diǎn)。

3、明確觀察方向，進(jìn)行有效的課堂觀察。

4、聽課過程有記錄，要標(biāo)明聽課日期、授課人、教學(xué)班級、教學(xué)課題、教學(xué)過程、板書、簡評等，要有課堂評價或教學(xué)建議。聽課后要與授課教師交換意見。集體聽課要認(rèn)真組織評議。

5、聽課時，聽課教師要按時進(jìn)入教室，聽課中不評論，不中途離場（特殊情況例外）。

6、任課教師以本科為主，鼓勵跨學(xué)科聽課，并注意吸收其他任課教師的長處。

7、青年教師要多聽課。

9、聽課，原則上應(yīng)該先自行調(diào)好自己的課，不能因聽課而耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、聽課類型

（一）推門聽課制度

為了使進(jìn)校工作一到三年的教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作，激勵他們切實(shí)提高自己的教學(xué)水平。教導(dǎo)處將組織行政管理人員、教研組長、部分教師不打招呼隨時進(jìn)課堂聽他們的課，了解常態(tài)下的教學(xué)情況，及時指出問題，進(jìn)行指導(dǎo)。

1、教導(dǎo)處以定期和不定期的方式組織隨堂聽課。

2、課后教導(dǎo)處要組織聽課教師討論并與授課教師進(jìn)行交流。

（二）互助聽課制度

教研組內(nèi)35歲及以下教師每學(xué)期每人上一節(jié)公開課，同學(xué)科教師互相聽課，發(fā)揮同伴互助的作用。

1、同年級的研究課同級同學(xué)科老師必須參加聽課。

2、聽課后必須進(jìn)行同組內(nèi)的研討交流。

3、鼓勵同年級老師開展同題異教聽課研討。

（三）師徒聽課制度

1、指導(dǎo)教師有責(zé)任每學(xué)期至少聽被帶教師5節(jié)課。

2、被帶教師每學(xué)期聽指導(dǎo)教師的課不少于5節(jié)，指導(dǎo)老師應(yīng)做好充分準(zhǔn)備。

3、指導(dǎo)教師應(yīng)對被帶教師的課進(jìn)行講評、指導(dǎo)，無私的將自己的教學(xué)經(jīng)驗傳給被帶教師。

4、被帶教師應(yīng)主動、虛心向指導(dǎo)教師請教，并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際不斷改進(jìn) 自己的教學(xué)。

（四）專家聽課制度

學(xué)校聘請校外專家、教研員和名師進(jìn)行專題式、診斷式、研討式聽課。

1、聽課前有明確的研討的主題。

2、教學(xué)預(yù)案要進(jìn)行個人、科組、學(xué)校三級備課。

3、課后開展專題研討，執(zhí)教者撰寫教學(xué)反思。

九、青年教師獻(xiàn)課制度

為提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)基本功和教學(xué)水平，充分展示青年教師的教學(xué)風(fēng)采，特制定以下獻(xiàn)課制度：

1、學(xué)校每學(xué)期舉行青年教師校內(nèi)獻(xiàn)課活動，獻(xiàn)課對象為35周歲以下（含35歲）青年教師。

2、所有教師可通過自行備課或備課組集體備課的方式精心設(shè)計教案。在正式獻(xiàn)課前，都應(yīng)在組內(nèi)先進(jìn)行試講，經(jīng)過反復(fù)修改后，再進(jìn)行校內(nèi)獻(xiàn)課。對于暫時未達(dá)到校內(nèi)獻(xiàn)課要求的老師，備課組長、教研組長、指導(dǎo)教師應(yīng)給予充分的指導(dǎo)、幫助與鼓勵。

3、獻(xiàn)課教師自選內(nèi)容，可以借班上課。

4、所有獻(xiàn)課教師課前必須將教案（紙質(zhì)教案、電子教案）交教導(dǎo)處。

5、執(zhí)教老師每人寫一篇教學(xué)反思與獻(xiàn)課結(jié)束一周內(nèi)交教導(dǎo)處。由教導(dǎo)處存入各人成長記錄袋。

十、教師調(diào)課審批制度

為加強(qiáng)教學(xué)管理工作，建立正常穩(wěn)定的教學(xué)秩序，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。做到 規(guī)范化、制度化，制定本管理制度。本制度適用于任課教師及教務(wù)管理人員，在學(xué)期上課時執(zhí)行。

1、凡未經(jīng)教導(dǎo)處批準(zhǔn)的任課教師，一律不得隨意調(diào)課、代課和停課。因特殊情況需要出校調(diào)課者，經(jīng)學(xué)校教導(dǎo)處同意后方能調(diào)課。

2、任課教師須提前填寫“教師調(diào)課申請表”，寫明調(diào)課的理由和要求。

3、任課教師因公、因病不能按照課表上課而由其它教師暫時代課時，必須由分管教學(xué)的副校長批準(zhǔn)，并報教導(dǎo)處備案。

4、學(xué)校各部門因集體活動或工作需要申請調(diào)課，必須與分管教學(xué)副校長協(xié)商，經(jīng)其批準(zhǔn)后，方能辦理調(diào)課。

5、上課時，學(xué)校任何部門和個人不得抽調(diào)學(xué)生搞非教學(xué)活動，更不得隨意停課，必須停課時，須經(jīng)分管教學(xué)副校長批準(zhǔn)。

6、學(xué)校各部門及任課教師不得擅自調(diào)課、停課，未辦理手續(xù)而自行調(diào)課、代課或停課，按教學(xué)事故處理。

十一、教學(xué)衛(wèi)生制度

良好的教學(xué)衛(wèi)生是保證學(xué)生健康成長的重要條件，學(xué)校必須重視教學(xué)衛(wèi)生工作?，F(xiàn)制定教學(xué)衛(wèi)生制度如下：

1、教室采光、照明良好，黑板無裂縫不反光，前排距離黑板2米，后排不超過9 米。

2、經(jīng)常打開門窗，保證室內(nèi)空氣流暢、清新，教師授課使用無塵粉筆。

3、搞好室內(nèi)外衛(wèi)生，教育學(xué)生注意保持。

4、課間要求學(xué)生到戶外活動，保持教室、走廊安靜，消除教學(xué)樓噪音。

5、教師板書字跡工整、清晰。注意培養(yǎng)學(xué)生正確坐姿,嚴(yán)格執(zhí)行用眼衛(wèi)生的 “三個一”。

6、投影儀、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用，要保證畫面端正、清晰、效果好，不損傷學(xué)生視力。

7、保證學(xué)生課間休息，學(xué)生每周調(diào)換一次座位，對視力不良的學(xué)生適當(dāng)照顧。

8、布臵作業(yè)避免作業(yè)量過多和造成學(xué)生身體疲勞的一切外界因素。

9、組織學(xué)生上好兩課兩操，即上好體育課與健康教育課，做好眼睛保健操和課間操，發(fā)揮兩課兩操作用。

閆馬小學(xué)教導(dǎo)處 2010年9月

第四篇：常規(guī)檢查反饋

常規(guī)檢查反饋

學(xué)校：五里界小學(xué) 科目：英語 檢查人：趙茹

檢查時間：2017.5.16 情況反饋：

本次檢查的是小學(xué)英語五位老師的常規(guī)，具體情況如下： 舒雅倩：

教學(xué)計劃未粘貼在備課本或者教師手冊中，備課課時基本達(dá)到要求，有部分的二次備課，作業(yè)未做到全批全改，有部分作業(yè)未批改。教學(xué)反思有4次，學(xué)生的培補(bǔ)記載共有7次，基本為打印的裁剪后粘貼，未見手寫記載。未見考試質(zhì)量分析。教研活動為統(tǒng)一的9次，沒有學(xué)習(xí)筆記。

吳彬彬：

教學(xué)計劃按要求粘貼在備課本中，按要求的課時備課，課時達(dá)到要求，有二次備課，有些二次備課較為充實(shí)。作業(yè)全批全改。教學(xué)反思有3次，學(xué)生的培補(bǔ)記載共有11次，部分為打印的裁剪后粘貼，部分手寫記載，有培補(bǔ)作業(yè)。5次考試質(zhì)量分析。教研活動為統(tǒng)一的9次。有約2000多字的學(xué)習(xí)筆記，含部分會議記錄。

鄧丹丹：

教學(xué)計劃按要求粘貼在備課本中，并且有根據(jù)期中考試的情況對照計劃的反思。按要求的課時備課，課時達(dá)到要求，二次備課十分細(xì)致、充實(shí)。作業(yè)全批全改。教學(xué)反思有6次，學(xué)生的培補(bǔ)記載共有13次，有培補(bǔ)作業(yè)。有7次考試質(zhì)量分析，均分析得十分細(xì)致、認(rèn)真。教研活動為統(tǒng)一的9次。有約5000多字的學(xué)習(xí)筆記，字跡工整。

王英：

教學(xué)計劃按要求粘貼在備課本中，按要求的課時備課，課時達(dá)到要求，有部分二次備課。作業(yè)全批全改。教學(xué)反思有5次，學(xué)生的培補(bǔ)記載共有13次，部分為打印的裁剪后粘貼，部分手寫記載，未見培補(bǔ)作業(yè)。4次考試質(zhì)量分析。教研活動為統(tǒng)一的9次。有約1000多字的學(xué)習(xí)筆記，都是會議記錄。

羅朝霞：

教學(xué)計劃按要求粘貼在備課本中，按要求的課時備課，課時達(dá)到要求，有二次備課，有些二次備課較為充實(shí)。作業(yè)全批全改，且有學(xué)生的更正痕跡。教學(xué)反思有5次，學(xué)生的培補(bǔ)記載共有13次，有培補(bǔ)作業(yè)。6次考試質(zhì)量分析。教研活動為統(tǒng)一的9次。有約8000多字的學(xué)習(xí)筆記，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)字?jǐn)?shù)多。

本次檢查中，5位英語教師的教學(xué)常規(guī)都能按教育局的要求完成，個別教師的培補(bǔ)記載不全外，其他都做得很好，在備課、作業(yè)批改和培優(yōu)補(bǔ)差、質(zhì)量分析方面均完成不錯，特別是鄧丹丹老師的各項常規(guī)，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

第五篇：小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查反饋

Xxxx小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查反饋

一、檢查概況：

4月26日下午，教導(dǎo)處和各教研組長老師對本組老師進(jìn)行第二階段的教學(xué)常規(guī)工作檢查。此次檢查主要涉及備課、作業(yè)、課本批注、試卷分析、聽課幾個方面。總體來說，絕大多數(shù)教師的工作成效是令人欣喜的。

二、主要成績：

㈠、教案編寫情況：

⑴實(shí)效大。大多數(shù)教師編寫教案能根據(jù)學(xué)情，課型，緊靠《課標(biāo)》，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)特點(diǎn)，落實(shí)目標(biāo)，滲透理念，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理，富有針對性和實(shí)用性，每個老師的課本批注都很詳盡、清晰。

⑵“余糧”足。大部分的教師能精心準(zhǔn)備，認(rèn)真撰寫，數(shù)量足夠。

⑶形式活。教案呈現(xiàn)方式多，有自己撰寫，有集體備課、電子備課，個人增減，課本批注都較詳細(xì)等（如老師的備課詳案，認(rèn)真細(xì)致，每課時有教學(xué)反思）。

⑷有反思。每位教師都能及時地在教案后面寫上自己的教學(xué)感受，體驗，思考，頓悟，內(nèi)容豐富，形式靈活。

㈡作業(yè)布置與批改：

⑴作業(yè)布置有廣度：大多數(shù)教師能踐行學(xué)校就作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)”。有一部分教師還從時間，類型，要求等不同層面上做“細(xì)活”。

⑵設(shè)置作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點(diǎn)，從夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)目標(biāo)，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富有成效的綜合作業(yè)。

⑶批改作業(yè)有效度：教師們都能及時，認(rèn)真，細(xì)致，準(zhǔn)確地批改作業(yè)，做到：符號規(guī)范，反饋及時，重視矯正。充分發(fā)揮評價的激勵作用。存在問題

1、個別教師教案編寫簡單空洞，缺乏實(shí)用性；有的教師使用舊教案或集體備課的教案，但沒有個人增減，缺乏主見性；

2、一部分學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”；

3、作文批改比較粗糙，缺乏針對性和實(shí)效性。

四、整改意見：

1、重視教學(xué)常規(guī)工作的過程性管理，提高科組工作的整體效益；

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，提高矯正的有效值；

3、開展“作文批改”專題研討，實(shí)現(xiàn)師生“雙贏”。

2013.4