第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)反思與感悟

小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)反思與感悟

新的環(huán)境、新的學(xué)期，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，雖然學(xué)生的基礎(chǔ)都不是太好，但我把新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，收到不錯(cuò)的效果，和大家一起分享。

一、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。

我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，課前精心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。

努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。

以創(chuàng)新求發(fā)展, 進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

二、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

數(shù)學(xué)教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析。

一分耕耘，一分收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

第二篇：教育教學(xué)反思與感悟

教育教學(xué)反思與感悟

福和希望小學(xué)：匡 俊

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，時(shí)間飛逝，可以說(shuō)是緊張忙碌而又收獲多多。在不斷的探索、學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把高效課堂的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，收到很好的效果。

一、教學(xué)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)高效。

教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，課前精心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。同時(shí)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，有利于改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平。

在數(shù)學(xué)課上，有思維深化，也有正誤辯論，有積極的合作。因此努力改變自己的教學(xué)方法，努力使學(xué)生走進(jìn)自己的課堂，使之樂(lè)思、善學(xué)，真正成為課堂的主人。為此，作為數(shù)學(xué)教師要以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

二、評(píng)價(jià)創(chuàng)新，全面發(fā)展。把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

三、自己存在不足之處：

1、指導(dǎo)學(xué)生掌握反思的方法不夠。課堂教學(xué)是開展反思性學(xué)習(xí)的主渠道。在課堂教學(xué)中有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生從多方位、多角度進(jìn)行反思性的學(xué)習(xí)。學(xué)生的實(shí)踐反思，可以是對(duì)自身的認(rèn)識(shí)進(jìn)行反思，如，對(duì)日常生活中的事物及課堂中的內(nèi)容，都可引導(dǎo)學(xué)生多問(wèn)一些為什么？；也可以是聯(lián)系他人的實(shí)踐，引發(fā)對(duì)自己的行為的比較反省，我們可以多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同類比較，達(dá)到“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的境界；也可以是對(duì)生活中的一種現(xiàn)象，或是周圍的一種思潮的分析評(píng)價(jià)，此外學(xué)生的反思還何以是階段性的，如：一節(jié)課尾聲時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行一下反思，想想自己這節(jié)課都有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？當(dāng)天睡前，反思一下今天自己的感受；或是一周反思一下自己的進(jìn)步和不足等等。

2、忽略了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，習(xí)慣培養(yǎng)是貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)階段的，比如預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣；勤于思考與全神貫注的習(xí)慣；大膽發(fā)言、敢于質(zhì)疑問(wèn)難、敢于表達(dá)自己見解的習(xí)慣；獨(dú)立完成作業(yè)與自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣等等，下學(xué)期要在這些習(xí)慣培養(yǎng)上多下功夫，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于以后的學(xué)習(xí)。

四、下學(xué)期的打算：

1、加大力度開展小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生是課堂的主人。學(xué)生只有在課堂教學(xué)中自主合作學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)的效果才是有效的。讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。

2、加大力度開展課外實(shí)踐活動(dòng)。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，有利于非智力因素的培養(yǎng)和形成，從而促進(jìn)課堂教學(xué)。因此，我打算下學(xué)期開始結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

3、在班內(nèi)開展互幫互學(xué)的活動(dòng)，優(yōu)等生幫學(xué)困生，學(xué)困生促優(yōu)等生，在班內(nèi)形成你追我趕的良好氛圍。

作為一名數(shù)學(xué)教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，充分利用共享資源，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生具備正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，學(xué)有所得。

一分耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，做好本職工作。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)感悟

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)感悟

教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法。只有在平日教學(xué)中注意積累、注意學(xué)習(xí)，才能真正領(lǐng)悟到語(yǔ)文教學(xué)的真諦?！坝H其師，信其道?！庇蓪W(xué)生對(duì)老師的深厚感情遷移到所授課業(yè)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣愛好，對(duì)知識(shí)更易接受。所以樂(lè)于好學(xué)，又是提高學(xué)習(xí)活動(dòng)效率不可缺少的重要一環(huán)。因此，把握教師角色，建立融洽關(guān)系，真正成為學(xué)生的合作者、引導(dǎo)者、參與者非常重要。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，我深深地感悟到：通過(guò)多種途徑，采取各種方法激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)興趣,讓小學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)是減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要措施。對(duì)此，我有如下做法：

一、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)和培育小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情

為了創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我認(rèn)為教師首先要熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，與學(xué)生建立融洽的感情。學(xué)生喜愛老師，就會(huì)對(duì)老師的課產(chǎn)生極大的興趣。當(dāng)然，這也不是讓老師一味地遷就學(xué)生，而是要求我們的老師從學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)等方面愛嚴(yán)結(jié)合，循循誘導(dǎo)。其次是以用課堂和課外向?qū)W生反復(fù)講述學(xué)好語(yǔ)文的重要性，使學(xué)生重視語(yǔ)文，愛好閱讀，并有決心和信心學(xué)好語(yǔ)文。其三是廣泛利用直觀教學(xué)，發(fā)揮電教的作用，把抽象的概念變成生動(dòng)有趣的實(shí)物，引發(fā)學(xué)生的好奇心，積極主動(dòng)地學(xué)好。其四是注意在課堂上引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，利用小學(xué)生自尊心強(qiáng)、好勝的特點(diǎn)，開展不同形式的競(jìng)賽，活躍課堂氣氛，在各種競(jìng)賽活動(dòng)結(jié)束后，教師及時(shí)總結(jié)或適當(dāng)給予學(xué)生一些獎(jiǎng)品，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)中我們舉行了一次分組競(jìng)賽，學(xué)生為使所在的小組獲得競(jìng)賽的勝利，紛

紛爭(zhēng)先搶答。為了進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)成果，接著還搞了一次書面口算測(cè)試，我買了橡皮、鉛筆、作業(yè)本、卡通貼畫等獎(jiǎng)品，許多學(xué)生為了取得好成績(jī)領(lǐng)到獎(jiǎng)品，不但課堂上認(rèn)真復(fù)習(xí)，連課外和做游戲的時(shí)候也爭(zhēng)論不休。測(cè)試后，大部分學(xué)生都領(lǐng)到了獎(jiǎng)品，學(xué)生都很高興，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣更高了。

二、讓學(xué)生手、腦、口并用，在操作實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文

讓學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，從而體驗(yàn)到成功感，為他們帶來(lái)快樂(lè)，并激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。是實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的良好形式。手和腦、腦和口之間有著密切的聯(lián)系，動(dòng)手可以使腦得到發(fā)展，動(dòng)口可以發(fā)展思維，有利動(dòng)手。偉大的教育家陶行知在二三十年代就主張“教、學(xué)、做合一”，“手和腦一塊干”，“教育學(xué)都以做為中心”。我們?cè)谛W(xué)教學(xué)中注意運(yùn)用這些方法，堅(jiān)持少講多練多實(shí)踐，使手、腦、口有機(jī)結(jié)合。如在語(yǔ)文教學(xué)中選擇一篇文章，根據(jù)文章的人物和情景、情節(jié)開展教學(xué)活動(dòng)，讓他們每人都來(lái)扮演其中的角色。

三、積極探索課外興趣活動(dòng)，讓學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)中感受學(xué)習(xí)快樂(lè)

“玩”，是每個(gè)小學(xué)生的天性。根據(jù)他們天性愛玩這一特點(diǎn)，我有計(jì)劃地在課外引導(dǎo)學(xué)生開展語(yǔ)文興趣活動(dòng)?！罢n堂上只有經(jīng)常性啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，才能使學(xué)生始終處于一種積極探索知識(shí)，尋求答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中?！比缭诮虒W(xué)《群鳥學(xué)藝》一課時(shí)，揭示課題后，我先讓學(xué)生圍繞課題提出問(wèn)題，然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)課文，把找到的問(wèn)題答案用直線劃出，不明白的地方用問(wèn)號(hào)標(biāo)出。自學(xué)時(shí)要求學(xué)生做到邊讀邊想邊動(dòng)手。通過(guò)這樣動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦訓(xùn)練學(xué)生，能促使他們?cè)谧畲笙薅壤锇l(fā)揮自己的智慧和能力，在自主學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)，形成技能。因此，課堂教學(xué)中只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在全方

位參與中學(xué)習(xí)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的參與率，使語(yǔ)文課堂生機(jī)勃勃，充滿活力。講故事、編故事。我提倡學(xué)生買一些關(guān)于語(yǔ)文課外的趣味書，并給學(xué)生介紹了一些語(yǔ)文故事書，讓學(xué)生把自己的語(yǔ)文趣味書都帶到學(xué)校相互借閱。過(guò)一段時(shí)間后，利用作完作業(yè)后的時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行講數(shù)學(xué)故事比賽，作為老師帶頭講，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生自編故事講，講他們自己學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的故事。通過(guò)講故事、編故事，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的重要性都有了更進(jìn)一步的了解。有趣的游戲改變了枯燥無(wú)味的語(yǔ)文知識(shí)，學(xué)生感到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激發(fā)起了學(xué)好語(yǔ)文的熱情。

我摸索著有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生在各種有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)和鞏固了語(yǔ)文知識(shí)，有效地開發(fā)了學(xué)生的智力，提高了語(yǔ)文教學(xué)效果。只有這樣才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的目的。在這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中，我學(xué)習(xí)到很多東西，我的心態(tài)也比以前成熟很多。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)感悟

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)感悟

鄭庵鎮(zhèn)中心小學(xué) 劉鵬

經(jīng)過(guò)這半年教一年級(jí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，說(shuō)一下我的教學(xué)感受。

我擔(dān)任一年級(jí)的數(shù)學(xué)教師。剛拿到數(shù)學(xué)課本的時(shí)候，覺(jué)得知識(shí)特別簡(jiǎn)單，想來(lái)肯定很好教，可是當(dāng)我真正走上講臺(tái)給他們講這些知識(shí)的時(shí)候，我才覺(jué)得我錯(cuò)了，我怎么能用我這個(gè)年齡段的思維水平去衡量他們，他們才只有六七歲，認(rèn)知結(jié)構(gòu)還很不完善。所以在那以后，我開始轉(zhuǎn)變觀念和方法，課下多與他們溝通交流，了解他們這個(gè)年齡段的特點(diǎn)，沒(méi)課時(shí)就看看數(shù)學(xué)課本，了解他們學(xué)過(guò)哪些知識(shí)和今后要學(xué)哪些知識(shí)，課下認(rèn)真?zhèn)湔n，盡量將要講的知識(shí)用他們?nèi)菀桌斫獾姆绞街v出來(lái)，課后認(rèn)真進(jìn)行反思，歸納完善不足。從中我意識(shí)到以下幾點(diǎn)： 首先小學(xué)一年級(jí)是學(xué)生步入義務(wù)教育的第一年，做好基礎(chǔ)工作是非常必要的。對(duì)于一年級(jí)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，需要對(duì)孩子們量身定制。無(wú)論在課堂上還是生活中，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿足夠的好奇心、樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，才能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣并逐步引導(dǎo)他們學(xué)好數(shù)學(xué)。

當(dāng)孩子會(huì)說(shuō)話時(shí)大人們便教孩子數(shù)數(shù)，從這個(gè)現(xiàn)象我們可以看出數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性。目前的一年級(jí)數(shù)學(xué)課本從形式上發(fā)生了很大的變化，每一課學(xué)習(xí)內(nèi)容、每一道練習(xí)題都可以用一個(gè)小故事把它表達(dá)出來(lái)，并把知識(shí)融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中，與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系緊密。在課堂教學(xué)中，應(yīng)該注重吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，能用數(shù)學(xué)的方法去解決學(xué)生日常生活中所遇到的一些問(wèn)題，也要兼顧學(xué)生獨(dú)立性、互動(dòng)性和創(chuàng)造性等方面的培養(yǎng)。

對(duì)于一些難講述的概念，教師可借用一些教學(xué)課件、學(xué)具來(lái)講。如認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)鐘表，口頭很難表述，通過(guò)媒體視頻或?qū)W具就可向?qū)W生清晰的展示出來(lái)了。不僅如此，媒體技術(shù)的運(yùn)用，可以增加課堂的知識(shí)含量，使在相同的時(shí)間向?qū)W生傳授更多的知識(shí)，還可以提高課堂上學(xué)生的活躍性。還有課后作業(yè)，要及時(shí)幫學(xué)生批改，錯(cuò)誤多的及時(shí)講述。對(duì)于后邊的差生要多給予他們鼓勵(lì)和輔導(dǎo)，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

以上是我的一點(diǎn)心得，不足之處還請(qǐng)老師多多批評(píng)指教。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)感悟

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)感悟

隨著教育的不斷改革，教育觀念的不斷更新，這是數(shù)學(xué)教育改革的必然趨勢(shì)。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識(shí)范圍，提高他們的數(shù)學(xué)素質(zhì).1、注重學(xué)生在活動(dòng)中的主體性和自主參與性

在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)地位已經(jīng)發(fā)生變化，不再是處于被動(dòng)接受的地位，而是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主體，自主參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的核心。在教學(xué)一年級(jí)下冊(cè)實(shí)踐活動(dòng)課“我們認(rèn)識(shí)的數(shù)”時(shí)，就可以結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，讓學(xué)生分組到操場(chǎng)、花園、活動(dòng)室等等地找數(shù)，通過(guò)數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、猜一猜等小組活動(dòng)，向?qū)W生提示數(shù)在我們生活中無(wú)處不在。只要你注意和觀察它，就可以找到很多；只要你主動(dòng)去留意和研究它，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)我們生活在一個(gè)數(shù)的世界里。這樣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很多學(xué)生都主動(dòng)向教師匯報(bào)自己觀察的結(jié)果。這說(shuō)明，學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)、積極探索是實(shí)踐活動(dòng)取得成效的重要保證。

2、注重創(chuàng)造平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍

教育應(yīng)面向全體學(xué)生。尊重每一個(gè)學(xué)生，創(chuàng)造一個(gè)平等、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。是每位教師長(zhǎng)期不懈追求的目的。給學(xué)生一個(gè)展示平臺(tái)，讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，正確引導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值觀和人生觀，幫助他們學(xué)會(huì)傾聽別人意見，尊重他人。對(duì)待后進(jìn)學(xué)生，要以啟發(fā)和鼓勵(lì)為主；對(duì)待優(yōu)秀學(xué)生，要引導(dǎo)他們戒驕戒躁，讓他們知道數(shù)學(xué)知識(shí)浩瀚無(wú)崖，可保持一顆積極探索的求知心去拼搏，而不是停留在原地沾沾自喜。

3、注重問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)

問(wèn)題是思維的火花。引人入勝的問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)，會(huì)使學(xué)生取得思維跳躍發(fā)展和不斷創(chuàng)新的顯著效果。好的問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)，能給學(xué)生帶來(lái)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探索的欲望，收到意想不到的教學(xué)效果。

4、注重創(chuàng)設(shè)生活情境

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是理論知識(shí)和生活實(shí)際之間的橋梁，以學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，在生活中找到依據(jù)，用學(xué)到的知識(shí)去解釋日常生活中有關(guān)數(shù)學(xué)的現(xiàn)象，并能解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。例如逛商場(chǎng)、做窗簾、制定日程表等，可以把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活之中，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的作用。社會(huì)就是一個(gè)大課堂，在課外實(shí)踐活動(dòng)家中，要培養(yǎng)學(xué)生用一雙數(shù)學(xué)的眼睛去觀察生活，提高他們的思維能力和解決實(shí)際總是的能力。

五、注重學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)

每一個(gè)人都有一定的創(chuàng)造潛能，只是沒(méi)有一個(gè)很好的機(jī)會(huì)得以展現(xiàn)罷了。只有人的思維積極活躍，動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的實(shí)踐活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)，也才能勇于創(chuàng)新。在數(shù)學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)中，教師要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)總是情境，培養(yǎng)學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，才能達(dá)到數(shù)學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)的目的。

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課是一個(gè)新篇章。它是以活動(dòng)為主，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在活動(dòng)中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和研究問(wèn)題，提高他們的數(shù)學(xué)修養(yǎng)，使他們學(xué)會(huì)用一雙數(shù)學(xué)的眼睛去觀察和認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性，提高學(xué)習(xí)興趣。