第一篇：小學數(shù)學教學案例與反思

培養(yǎng)學生的思維能力，學會數(shù)學地思維，是當前小學數(shù)學教學實踐的一個重點。低年級的數(shù)學教學，要注重逐步培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力，使學生能主動深入地用數(shù)學眼光觀察生活，用數(shù)學的頭腦思考問題，通過動手實踐、自主探究、合作交流的方式去解決問題，從而實現(xiàn)數(shù)學課堂的生活化、社會化和實用化。這些，在以上教學片斷中得到了較好地體現(xiàn)，學生學得積極主動，時時閃爍著創(chuàng)新思維的火花。反思這節(jié)課的教學過程，我認為數(shù)學的課堂教學要關注學生的學習過程和情感的體驗，通過創(chuàng)設問題情境，營造平等、開放、操作、交流的學習氛圍，讓數(shù)學教學成為數(shù)學思維活動的教學，才能更好地體現(xiàn)新課程的教育理念。

1、要使數(shù)學教學過程成為思維活動的教學，就要為這種活動創(chuàng)造良好的條件。

英國著名數(shù)學教育家斯根普在其名著《數(shù)學學習心理學》中指出：“邏輯推理所展現(xiàn)的只不過是數(shù)學產(chǎn)品，而不能告訴學習者這些結果是如何一步一步被揭開、開展出來的。它只教數(shù)學技巧，而不是數(shù)學思考”。由此可見，要教會學生思考數(shù)學問題，一定要引導其經(jīng)歷結果是如何得到的過程。在這個過程中，靠教師灌輸學生只會被動接受，因為思維主要是靠啟迪，而不是傳授，越是傳授的一清二楚，學習者越就不需要思維；只有給學生自主學習的時空，教學生自主學習的方法，才能使學生學會主動創(chuàng)造。在“9加幾”的教學中，創(chuàng)設了“觀看比賽及給運動員發(fā)飲料”的活動情境，這個活動是學生熟悉和感興趣的，易于消除學生對教學內(nèi)容的陌生感，激發(fā)學生學習的熱情和積極性；在教學過程中，教師給了學生很大的自由空間，發(fā)揮他們的主體性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，讓學生在困惑、思考、探究、交流、比較、學習的過程中主動地獲取知識，并親身體會到數(shù)學是與生活息息相關、密切相連的。

2、數(shù)學教學過程應該具有開放性和自主性的特征，才能誘發(fā)學生思維的獨立性、深刻性、批判發(fā)生和創(chuàng)造性。

《數(shù)學課程標準》認為：“由于學生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的，教師應尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化”。根據(jù)這一基本理念，在“9加幾”的教學過程中，我把課堂的主動權充分交給學生，讓學生在觀察、討論、交流等活動中去思考計算方法，領悟計算方法的多樣化，我只是起到組織者、點撥者的作用。我在教學中允許并鼓勵學生采用不同的方法進行計算，不急于評價各種計算方法的優(yōu)劣，保護學生自主發(fā)現(xiàn)的積極性，尊重學生自主選擇的計算方法，從而真正做到了關注學生的學習過程和學習感受。在這樣的學習過程中，激發(fā)了學生不斷自主創(chuàng)新意識和開放思維觀念，學生在相互影響和激勵下，一次又一次地想出了“9加幾”的計算方法，他們體會了學數(shù)學的樂趣，這對小學一年級的學生來說是一種可貴的體驗。

第二篇：小學二年級數(shù)學教學案例與反思

小學二年級數(shù)學教學案例與反思-認識乘法

課題一：數(shù)一數(shù) 教學目標：

1、復習相同加數(shù)的加法，為學習乘法打基礎。

2、結合具體情境讓學生體會乘法的意義。

3、了解乘法與加法之間的關系，感受學習乘法的必要性。

4、培養(yǎng)學生的思維能力，讓學生感受到數(shù)學在我們身邊是無處不在。教學重點、難點：

理解乘法算式的意義，溝通相同加數(shù)和乘法的內(nèi)在聯(lián)系。教學準備：多媒體展臺、投影儀、口算卡片。教學過程：

一、復習鋪墊

口算訓練（教師出示卡片）

7+5+2+1= 5+6+3= 3+2+6+4= 6+4+6+5= 5+5+5+5=

二、創(chuàng)設情境，啟發(fā)談話

小朋友們，今天老師帶你們到動物園去看一看好嗎？你們看，可愛的小熊貓排著整整齊齊的隊伍歡迎我們呢，你們喜歡嗎？你們看它們多遵守紀律??！

三、探究新知

1、活動

（一）：“數(shù)一數(shù)”（1）投影出示“主題圖

（一）”，問：小朋友，你們看到這幅熊貓圖想提一個怎樣的數(shù)學問題呢？（生：這里一共有幾只小熊貓？）我們一起來數(shù)一數(shù)，（讓學生自由的數(shù)數(shù)后反饋交流）

生1：我是橫著五只五只地數(shù)，一共是15只。（板書：橫著數(shù)：5+5+5=15）

生2：我是豎著3只3只地數(shù)，一共是15只。（板書：豎著數(shù)：3+3+3+3+3=15）

師：真棒，還有別的數(shù)的方法嗎？（小組合作：和同桌的小朋友一起數(shù)）

（2）小結：好，真能干，我們會按順序數(shù)數(shù)了。在我們平時的數(shù)數(shù)中，為了不讓遺漏或重復，一般可以豎著數(shù)或者橫著數(shù)比較方便。

2、活動

（二）：“比一比”

（1）引導學生觀察。比較這兩道題和口算題有什么異同，四人小組討論并說出結果。

（板書：數(shù)相同）

（2）齊讀：5+5+5=15 3+3+3+3+3=15（學生感到有些難讀，相同加數(shù)的個數(shù)太多）

出示相同加數(shù)連加還可以這樣讀：3個5連加等于15（板書）5個3 連加等于15（板書）

3、活動

（三）：數(shù)一數(shù)

（1）投影出示“主題圖

（二）問：這里一共有幾個點子？學生自由地數(shù)數(shù)，讓學生說你是怎么數(shù)的？

板書：6+6+6+6=24 4+4+4+4+4+4=24（2）讓學生讀出這個加法算式，并說出表示的意義。（板書：4個6 等于24；6個4 等于24）（3）一起來數(shù)有幾個方格，說一說你可以怎么數(shù)，分別列出算式。讓學生說出算式所表示的意義。

10+10+10=30 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30

4、活動

（四）：數(shù)一數(shù)

（1）讓學生觀察蘋果圖，根據(jù)圖意提出問題：一共有幾個蘋果？（四人小組討論，列出加法算式），3+3+3+3+3=□

（2）讓學生討論出：6盤呢？10盤？15盤呢？（出示投影片）

（3）說一說并讀一讀，讓學生討論一下你讀寫了這些算式有什么感覺嗎？

四、鞏固應用

1、讓學生再舉出這樣的算式，如：上面的蘋果50盤呢？能列出怎樣的算式呢？你有什么感覺？（學生自由說）

2、說一說并讀一讀，讓學生討論一下，這么長的算式寫起來很不方便是不是啊，那怎么辦呢？

五、課堂小結

我們今天有什么收獲，和小朋友交流一下 板書：

第三篇：小學二年級數(shù)學教學案例與反思

小學二年級數(shù)學教學案例與反思

作者：霍彥澤

課題：從加法到乘法

教學目標：

1、復習相同加數(shù)的加法，為學習乘法打基礎。

2、結合具體情境讓學生體會乘法的意義。

3、了解乘法與加法之間的關系，感受學習乘法的必要性。教學重點、難點：

理解乘法算式的意義，溝通相同加數(shù)和乘法的內(nèi)在聯(lián)系。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，啟發(fā)談話

大家知道我們班有多少學生嗎，今天我們就數(shù)一數(shù)我們班里有多少名學生，看看可以用什么方法數(shù)最快。

二、探究新知

1、活動

（一）：“數(shù)一數(shù)”

（1）我們就先數(shù)一下一列有多少名學生。生1：我是兩個兩個地數(shù)，一共是12名。

（板書： 2+2+2+2+2+2=12）

生2：我是豎著6名6名地數(shù)，一共是12名。

（板書：：6+6=12）

（2）我們再數(shù)一下兩列有多少學生，生1：先橫著數(shù)4個4個的數(shù)一共有24名學生，（板書：4+4+4+4+4+4=24）

生2：我是豎著6個6個的數(shù)，一共有24名。

（板書：6+6+6+6=24）

（3）小結：好，真能干，我們會按順序數(shù)數(shù)了。在我們平時的數(shù)數(shù)中，為了不遺漏或重復，一般可以豎著數(shù)或者橫著數(shù)比較方便。

2、活動

（二）：數(shù)一數(shù)

黑板上畫出四行小圓圈，每行5個

（1）板書：5+5+5+5=20

4+4+4+4+4=20（2）讓學生讀出這個加法算式，并說出表示的意義。（4個5等于20；5個4 等于20）

3、活動

（三）：數(shù)一數(shù)

（1）出示圖畫，有五盤蘋果，每盤3個蘋果。讓學生觀察蘋果圖，根據(jù)圖意提出問題：一共有幾個蘋果？（四人小組討論，列出加法算式），3+3+3+3+3=□

（2）說一說并讀一讀，讓學生討論一下你讀寫了這些算式有什么感覺嗎？

是不是感覺加數(shù)多了不好讀呀，我們就用一種簡單的方法，今天就學習乘法

引導學生觀察。5+5+5=15

3+3+3+3+3=15 比較這兩道題和口算題有什么異同，四人小組討論。（板書：加數(shù)相同）

齊讀：5+5+5=15

3+3+3+3+3=15

出示相同加數(shù)連加還可以這樣讀：3個5連加等于15（板書）,寫作乘法3×5=15

讀作:3乘以5等于15

5個3連加等于15（板書），寫作5×3=15

讀作5乘以3等于15

三、鞏固應用

1、讓學生再舉出這樣的算式，如：上面的蘋果如果有六或者四盤呢？能列出怎樣的算式呢？（學生自由說）

2、說一說并讀一讀，讓學生討論一下哪一個算式更簡單呢？

教學反思：

本節(jié)課的教學設計，注重了學生興趣的培養(yǎng)。

1.在課堂教學中采用了多種教學方法和手段來培養(yǎng)學生良好的學習興趣，充分調(diào)動了學生學習的積極性和創(chuàng)造性。

2.在課堂教學中注重了學生學習結果的反饋，并及時給予表揚與鼓勵,使學生體驗到成功的喜悅。

本節(jié)課是通過由一般的加法算式（加數(shù)不同的加法算式），過度到有相同加數(shù)的特殊的加法算式，并且是說出幾個相同加數(shù)連加和是多少，在課堂上讓學生列出算式如：

6+6+6+6+6=30

5+5+5+5=20

3+3+3+3+3=15

之后，讓學生會感覺到這樣的算式太麻煩了，算式寫得這么長很不方便，學生要求能不能用簡單一點的算法來進行計算?？磥砦业倪@一節(jié)課的目的已經(jīng) 達到了，讓學生了解乘法與加法之間的關系，感受學習乘法的必要性。由幾個相同加數(shù)和的簡便計算可以用乘法計算。

這節(jié)課存在的差異，是課前沒有充分地估計到學生在課堂上的偶發(fā)事件，合作學習效果仍然不十分明顯，這是其一。第二是在課堂上出現(xiàn)的關于計算錯誤的問題仍然十分嚴重，對于數(shù)學教學來說，提高學生的計算正確率，特別是小學一、二年級培養(yǎng)學生的數(shù)感，確實是非常重要的。

第四篇：小學數(shù)學教學案例與反思

小學數(shù)學教學案例與反思

認識乘法 教學目標：

1、復習相同加數(shù)的加法，為學習乘法打基礎。

2、結合具體情境讓學生體會乘法的意義。

3、了解乘法與加法之間的關系，感受學習乘法的必要性。

4、培養(yǎng)學生的思維能力，讓學生感受到數(shù)學在我們身邊是無處不在。教學重點、難點：

理解乘法算式的意義，溝通相同加數(shù)和乘法的內(nèi)在聯(lián)系。教學準備：多媒體展臺、投影儀、口算卡片。教學過程：

一、復習鋪墊

口算訓練（教師出示卡片）

7+5+2+1= 5+6+3= 3+2+6+4= 6+4+6+5= 5+5+5+5=

二、創(chuàng)設情境，啟發(fā)談話

小朋友們，今天老師帶你們到動物園去看一看好嗎？你們看，可愛的小熊貓排著整整齊齊的隊伍歡迎我們呢，你們喜歡嗎？你們看它們多遵守紀律啊！

三、探究新知

1、活動

（一）：“數(shù)一數(shù)”

（1）投影出示“主題圖

（一）”，問：小朋友，你們看到這幅熊貓圖想提一個怎樣的數(shù)學問題呢？（生：這里一共有幾只小熊貓？）我們一起來數(shù)一數(shù)，（讓學生自由的數(shù)數(shù)后反饋交流）

生1：我是橫著五只五只地數(shù)，一共是15只。

（板書：橫著數(shù)：5+5+5=15）

生2：我是豎著3只3只地數(shù)，一共是15只。

（板書：豎著數(shù)：3+3+3+3+3=15）

師：真棒，還有別的數(shù)的方法嗎？（小組合作：和同桌的小朋友一起數(shù)）

（2）小結：好，真能干，我們會按順序數(shù)數(shù)了。在我們平時的數(shù)數(shù)中，為了不讓遺漏或重復，一般可以豎著數(shù)或者橫著數(shù)比較方便。

2、活動

（二）：“比一比”

（1）引導學生觀察。比較這兩道題和口算題有什么異同，四人小組討論并說出結果。

（板書：數(shù)相同）

（2）齊讀：5+5+5=15 3+3+3+3+3=15（學生感到有些難讀，相同加數(shù)的個數(shù)太多）

出示相同加數(shù)連加還可以這樣讀：3個5連加等于15（板書）5個3 連加等于15（板書）

3、活動

（三）：數(shù)一數(shù)

（1）投影出示“主題圖

（二）問：這里一共有幾個點子？學生自由地數(shù)數(shù)，讓學生說你是怎么數(shù)的？

板書：6+6+6+6=24 4+4+4+4+4+4=24（2）讓學生讀出這個加法算式，并說出表示的意義。（板書：4個6 等于24；6個4 等于24）

（3）一起來數(shù)有 幾個方格，說一說你可以怎么數(shù)，分別列出算式。讓學生說出算式所表示的意義。

10+10+10=30 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30

4、活動

（四）：數(shù)一數(shù)

（1）讓學生觀察蘋果圖，根據(jù)圖意提出問題：一共有幾個蘋果？（四人小組討論，列出加法算式），3+3+3+3+3=□

（2）讓學生討論出：6盤呢？10盤？15盤呢？（出示投影片）

（3）說一說并讀一讀，讓學生討論一下你讀寫了這些算式有什么感覺嗎？

四、鞏固應用

1、讓學生再舉出這樣的算式，如：上面的蘋果50盤呢？能列出怎樣的算式呢？你有什么感覺？（學生自由說）

2、說一說并讀一讀，讓學生討論一下，這么長的算式寫起來很不方便是不是啊，那怎么辦呢？

五、課堂小結

我們今天有什么收獲，和小朋友交流一下 板書設計：

認識乘法

（一）-----數(shù)一數(shù)

橫著數(shù)：5+5+5=15 3個5連加等于15 豎著數(shù)：3+3+3+3+3=15 5個3 連加等于15 得數(shù)相同

6+6+6+6=24 4個6 等于24 4+4+4+4+4+4=24 6個4 等于24 10+10+10=30 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30

教學反思：

本節(jié)課的教學設計，注重了學生興趣的培養(yǎng)。

1.在課堂教學中采用了多種教學方法和手段來培養(yǎng)學生良好的學習興趣。如教學卡片、多媒體的運用以優(yōu)化課堂教學，充分調(diào)動了學生學習的積極性和創(chuàng)造性。

2.在課堂教學中注重了學生學習結果的反饋，并及時給予表揚與鼓勵,使學生體驗到成功的喜悅。

本節(jié)課是通過由一般的加法算式（加數(shù)不同的加法算式），過度到有相同加數(shù)的特殊的加法算式，并且是說出幾個相同加數(shù)連加和是多少，在課堂上讓學生列出算式如： 6+6+6+6+6=30 5+5+5+5=20 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45 之后，讓學生會感覺到這樣的算式太麻煩了，算式寫得這么長很不方便，學生要求能不能用簡單一點的算法來進行計算?？磥砦业倪@一節(jié)課的目的已經(jīng)達到了，讓學生了解乘法與加法之間的關系，感受學習乘法的必要性。由幾個相同加數(shù)和的簡便計算可以用乘法計算。這節(jié)課存在的差異，是課前沒有充分地估計到學生在課堂上的偶發(fā)事件，合作學習效果仍然不十分明顯，這是其一。第二是在課堂上出現(xiàn)的關于計算錯誤的問題仍然十分嚴重，對于數(shù)學教學來說，提高學生的計算正確率，特別是小學一、二年級培養(yǎng)學生的數(shù)感，確實是非常重要的。

第五篇：小學二年級數(shù)學教學案例與反思

小學二年級數(shù)學教學案例與反思

課題：數(shù)一數(shù)

教學目標：

1、復習相同加數(shù)的加法，為學習乘法打基礎。

2、結合具體情境讓學生體會乘法的意義。

3、了解乘法與加法之間的關系，感受學習乘法的必要性。教學重點、難點：

理解乘法算式的意義，溝通相同加數(shù)和乘法的內(nèi)在聯(lián)系。教學準備：多媒體展臺、投影儀。教學過程：

一、復習鋪墊

1、口算訓練

7+5+2+1= 5+6+3= 3+2+6+4=

二、創(chuàng)設情境，啟發(fā)談話

小朋友們，今天老師帶你們到動物園去看一看好嗎？你們看，可愛的小熊貓排著整整齊齊的隊伍歡迎我們呢，你們喜歡嗎？你們看它們多遵守紀律?。?/p>

三、探究新知

1、活動

（一）：“數(shù)一數(shù)”

（1）投影出示“主題圖

（一）”，問：小朋友，你們看到這幅熊貓圖想提一個怎樣的數(shù)學問題呢？（生：這里一共有幾只小熊貓？）我們一起來數(shù)一數(shù)，（讓學生自由的數(shù)數(shù)后反饋交流）

生1：我是橫著五只五只地數(shù)，一共是15只。

（板書：橫著數(shù)：5+5+5=15）

生2：我是豎著3只3只地數(shù)，一共是15只。

（板書：豎著數(shù)：3+3+3+3+3=15）

師：真棒，還有別的數(shù)的方法嗎？（和同桌的小朋友一起數(shù)）（2）小結：好，真能干，我們會按順序數(shù)數(shù)了。在我們平時的數(shù)數(shù)中，為了不讓遺漏或重復，一般可以豎著數(shù)或者橫著數(shù)比較方便。

2、活動

（二）：“比一比”

（1）引導學生觀察。比較這兩道題和口算題有什么異同，四人小組討論。

（板書：加數(shù)相同）

（2）齊讀：5+5+5=15 3+3+3+3+3=15（學生感到有些難讀，相同加數(shù)的個數(shù)太多）

出示相同加數(shù)連加還可以這樣讀：3個5連加等于15（板書）

5個3 連加等于15（板書）

3、活動

（三）：數(shù)一數(shù)

（1）投影出示“主題圖

（二）問：這里一共有幾個點子？學生自由地數(shù)數(shù)，讓學生說你是怎么數(shù)的？

板書：

6+6+6+6=24 4+4+4+4+4+4=24（2）讓學生讀出這個加法算式，并說出表示的意義。（4個6 等于24；6個4 等于24）

（3）一起來數(shù)有 幾個方格，說一說你可以怎么數(shù)，分別列出算式。讓學生說出算式所表示的意義。

10+10+10=30 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30

4、活動

（四）：數(shù)一數(shù)

（1）讓學生觀察蘋果圖，根據(jù)圖意提出問題：一共有幾個蘋果？（四人小組討論，列出加法算式），3+3+3+3+3=□

（2）讓學生討論出：6盤呢？10盤？15盤呢？（出示投影片）

（3）說一說并讀一讀，讓學生討論一下你讀寫了這些算式有什么感覺嗎？

四、鞏固應用

1、讓學生再舉出這樣的算式，如：上面的蘋果50盤呢？能列出怎樣的算式呢？你有什么感覺？（學生自由說）

2、說一說并讀一讀，讓學生討論一下，這么長的算式寫起來很不方便是不是啊，那怎么辦呢？

五、課堂小結

我們今天有什么收獲，和小朋友交流一下

【教學反思】：

一、注重了學生興趣的培養(yǎng)。

1、在課堂教學中采用了多種教學方法和手段來培養(yǎng)學生良好的學習興趣。如教學卡片、多媒體的運用以優(yōu)化課堂教學，充分調(diào)動了學生學習的積極性和創(chuàng)造性。

2、在課堂教學中注重了學生學習結果的反饋，并及時給予表揚與鼓勵,使學生體驗到成功的喜悅。

二、正確處理三維目標的關系

為轉(zhuǎn)變過去只重知識傳授的教學，新課程提出了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維一體的教學目標。體現(xiàn)了數(shù)學教學不僅只是為了提高學生的基礎知識和基本技能，而且使學生在學習數(shù)學知識的過程中，獲得的基本的數(shù)學思想方法和應用技能；體會數(shù)學與人類社會生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學的價值，加強對數(shù)學的理解，對學習數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，從而樹立學好數(shù)學的信心和決心。