第一篇：學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)工作思路文檔

教育系工作思路

（一）重點(diǎn)工作

一、教學(xué)工作：一是與教學(xué)辦配合，做好教學(xué)日歷、教研室計(jì)劃、期中教學(xué)檢查等資料的上報(bào)工作；二是提醒和督促教育系老師做好教學(xué)各環(huán)節(jié)工作；通過(guò)公開(kāi)課、教學(xué)研討等方式不斷提高老師教學(xué)水平。

二、教研工作：整合學(xué)前教育老師科研資源，以學(xué)前教育為主題，優(yōu)化科研團(tuán)隊(duì)，凝練教研方向，確定教研方向，組織老師申報(bào)課題，發(fā)表高質(zhì)量文章。

三、師資隊(duì)伍：在學(xué)院指導(dǎo)和支持下，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)任課教師建設(shè)力度，明確老師為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)所上課程，為該專(zhuān)業(yè)做好建設(shè)的教學(xué)基礎(chǔ)。

四、實(shí)踐基地：學(xué)前教育目前僅有2個(gè)實(shí)踐基地，要進(jìn)一步做好基地建設(shè)，力爭(zhēng)在學(xué)生實(shí)踐期到來(lái)前，再建設(shè)4-6個(gè)基地。

（二）核心工作

一、做好學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生穩(wěn)定工作。

重要意義：做好學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生穩(wěn)定工作，即保證較少學(xué)生，乃至沒(méi)有學(xué)生轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)，是我們辦好該專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)，如果學(xué)生對(duì)該專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)不夠，缺乏信心，出現(xiàn)大面積轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)情況，將會(huì)形成惡性慣性，我們是辦不好這個(gè)專(zhuān)業(yè)的。當(dāng)然，這項(xiàng)工作的嚴(yán)峻性可以從招生情況來(lái)定，即是第一志愿的情況，希望招生工作結(jié)束后，能盡快把相關(guān)情況反饋給我們。

工作思路：加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教育，用愛(ài)心和關(guān)心打動(dòng)學(xué)生。

具體措施：落實(shí)導(dǎo)師制，要求導(dǎo)師在下學(xué)期和指導(dǎo)的每一位學(xué)生談話(huà)，從生活和學(xué)習(xí)方面全方位關(guān)心學(xué)生，尤其讓學(xué)生了解學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)良好的就業(yè)前景，樹(shù)立專(zhuān)業(yè)信心。教育系要抽查，工作繁瑣，希望學(xué)院能給予經(jīng)費(fèi)支持。

二、培育學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。與輔導(dǎo)員密切合作，深入教師、寢室，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，建立學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成勤奮踏實(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、重理論、重實(shí)踐的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

第二篇：學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)《數(shù)學(xué)》教學(xué)大綱（第二冊(cè)）

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，學(xué)前教育越來(lái)越受到全社會(huì)的重視，幼教師資學(xué)歷層次上移成為大趨勢(shì)，數(shù)學(xué)是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的一門(mén)主要課程。數(shù)學(xué)是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。數(shù)學(xué)能夠處理數(shù)據(jù)、觀測(cè)資料，進(jìn)行計(jì)算、推理和證明，可提供自然現(xiàn)象、社會(huì)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型。隨著社會(huì)的發(fā)展，數(shù)學(xué)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。它是人們參加社會(huì)生活、從事生產(chǎn)勞動(dòng)和學(xué)習(xí)、研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)；它在培養(yǎng)和提高思維能力方面發(fā)揮著特有的作用；它的內(nèi)容、思想、方法和語(yǔ)言已成為現(xiàn)代文化的重要組成部分。它是學(xué)習(xí)其它學(xué)科以及參加社會(huì)生產(chǎn)、日常生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ)，對(duì)形成良好的思想品質(zhì)和辯證唯物主義世界觀有積極作用。因此，使學(xué)生在專(zhuān)科階段繼續(xù)受到數(shù)學(xué)教育，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，對(duì)于提高全民族素質(zhì)，為培養(yǎng)幼兒教育所需要的人才打好基礎(chǔ)是十分必要的。

一、教 學(xué) 目 的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)的教學(xué)目的是：使學(xué)生學(xué)好從事幼兒教育和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，并形成基本技能；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及創(chuàng)新意識(shí)；進(jìn)一步培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)和辯證唯物主義觀點(diǎn)

基礎(chǔ)知識(shí)是指：學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)中的概念、性質(zhì)、法則、公式、公理、定理以及由其內(nèi)容反映出來(lái)的數(shù)學(xué)思想和方法。

基本技能是指：按照一定的程序與步驟進(jìn)行運(yùn)算、處理數(shù)據(jù)（包括使用計(jì)算器）、簡(jiǎn)單的推理、畫(huà)圖以及繪制圖表等技能。

思維能力主要是指：會(huì)觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括；會(huì)用歸納、演繹和類(lèi)比進(jìn)行推理；會(huì)合乎邏輯地、準(zhǔn)確地闡述自己的思想和觀點(diǎn)；能運(yùn)用數(shù)學(xué)概念、思想和方法，辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，形成良好的思維品質(zhì)。

運(yùn)算能力是指：會(huì)根據(jù)法則、公式正確地進(jìn)行運(yùn)算、處理數(shù)據(jù)，并理解算理；能夠根據(jù)問(wèn)題的情景，尋求與設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑。

空間想象能力主要是指：能夠由實(shí)物形狀想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實(shí)物形狀、位置和大小；能夠想象幾何圖形的運(yùn)動(dòng)和變化；能夠從復(fù)雜的圖形

中區(qū)分出基本圖形，并能分析其中的基本元素及其關(guān)系；能夠根據(jù)條件作出或畫(huà)出圖形；會(huì)運(yùn)用圖形與圖表等手段形象地揭示問(wèn)題本質(zhì)。

解決實(shí)際問(wèn)題的能力是指：會(huì)提出、分析和解決帶有實(shí)際意義的或在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)和生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題；會(huì)使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題、進(jìn)行交流，形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

創(chuàng)新意識(shí)主要是指：對(duì)自然界和社會(huì)中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心，不斷追求新知，獨(dú)立思考，會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，進(jìn)行探索和研究。

良好的個(gè)性品質(zhì)主要是指：正確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、信心和毅力，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，勇于探索創(chuàng)新的精神，欣賞數(shù)學(xué)的美學(xué)價(jià)值。

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)中所培養(yǎng)的辯證唯物主義觀點(diǎn)主要是指：數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐的觀點(diǎn)；數(shù)學(xué)中普遍存在的對(duì)立統(tǒng)一、運(yùn)動(dòng)變化、相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化等觀點(diǎn)。

二、教學(xué)內(nèi)容的確定和安排

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)精選那些在現(xiàn)代社會(huì)生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)中、幼兒教育中有著廣泛應(yīng)用的，在理論上、方法上、思想上是最基本的，同時(shí)又是學(xué)生所能接受的知識(shí)。在內(nèi)容安排上，既要注意各部分知識(shí)的系統(tǒng)性，注意與其他學(xué)科的相互配合，更要注意符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，還要注意與初中數(shù)學(xué)內(nèi)容相銜接。

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)分三冊(cè)，每學(xué)年一冊(cè)，總計(jì)280課時(shí)，每學(xué)年至少安排一個(gè)研究性課題。

三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

1．平面向量（12課時(shí)）

向量、向量的加法與減法、實(shí)數(shù)與向量的積、平面向量的坐標(biāo)表示、平面向量的數(shù)量積、平面兩點(diǎn)間的距離。

教學(xué)目標(biāo)

（1）理解向量的概念，掌握向量的幾何表示，了解共線(xiàn)向量的概念。

（2）掌握向量的加法與減法。

（3）掌握實(shí)數(shù)與向量的積，理解兩個(gè)向量共線(xiàn)的充要條件。

（4）了解平面向量的基本定理，理解平面向量的坐標(biāo)的概念，掌握平面向量的坐標(biāo)運(yùn)算。

（5）掌握平面向量的數(shù)量積及其幾何意義，了解用平面向量的數(shù)量積可以處理有關(guān)長(zhǎng)度、角度和垂直的問(wèn)題，掌握向量垂直的條件。

（6）掌握平面兩點(diǎn)間的距離公式，掌握線(xiàn)段的定比分點(diǎn)和中點(diǎn)坐標(biāo)公式，并且能熟練運(yùn)用；掌握平移公式。

2.直線(xiàn)和平面（36課時(shí)）

平面及其基本性質(zhì)。平面圖形直觀圖的畫(huà)法。

平行直線(xiàn)。對(duì)應(yīng)邊分別平行的角。異面直線(xiàn)所成的角。

直線(xiàn)和平面平行的判定與性質(zhì)。直線(xiàn)和平面垂直的判定與性質(zhì)。斜線(xiàn)在平面上的射影。直線(xiàn)和平面所成的角。

平面與平面平行的判定與性質(zhì)。二面角及其平面角。兩個(gè)平面垂直的判定與性質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)

（1）掌握平面的基本性質(zhì)，會(huì)用斜二測(cè)的畫(huà)法畫(huà)水平放置的平面圖形的直觀圖；能夠畫(huà)出空間兩條直線(xiàn)、直線(xiàn)和平面的各種位置關(guān)系的圖形，能夠根據(jù)圖形想象它們的位置關(guān)系。

（2）了解空間兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系；掌握兩條直線(xiàn)平行與垂直的判定定理和性質(zhì)定理；掌握兩條直線(xiàn)所成的角的概念。

（3）了解空間直線(xiàn)和平面的位置關(guān)系；掌握直線(xiàn)和平面平行的判定定理和性質(zhì)定理；掌握直線(xiàn)和平面垂直的判定定理和性質(zhì)定理；掌握斜線(xiàn)在平面上的射影、直線(xiàn)和平面所成的角的概念。

（4）了解平面與平面的位置關(guān)系；掌握兩個(gè)平面平行的判定定理和性質(zhì)定理；掌握二面角、二面角的平面角的概念；掌握兩個(gè)平面垂直的判定定理和性質(zhì)定理。

（5）進(jìn)一步熟悉反證法，會(huì)用反證法證明簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

（6）通過(guò)空間圖形的各種位置關(guān)系間的教學(xué)，培養(yǎng)空間想象能力，發(fā)展邏輯思維能力，并培養(yǎng)辯證唯物主義觀點(diǎn)。

3.多面體與旋轉(zhuǎn)體（16課時(shí)）

棱柱、棱錐、多面體與正多面體、圓柱、圓錐、球。

教學(xué)目標(biāo)

（1）了解多面體的概念。

（2）了解棱柱的概念，掌握棱柱的性質(zhì)，會(huì)畫(huà)直棱柱的直觀圖。

（3）了解棱錐的概念，掌握正棱錐的性質(zhì)，會(huì)畫(huà)正棱錐的直觀圖。

（4）了解圓柱、圓錐的概念，會(huì)畫(huà)直觀圖。

（5）了解球的概念，掌握球的性質(zhì)，掌握球的表面積、體積公式。

4.直線(xiàn)和方程（24）

直線(xiàn)的傾斜角和斜率、直線(xiàn)方程的點(diǎn)斜式和兩點(diǎn)式、直線(xiàn)方程的一般、兩條直線(xiàn)平行與垂直的條件、兩條直線(xiàn)的交角、點(diǎn)到直線(xiàn)的距離。

教學(xué)目標(biāo)

（1）理解直線(xiàn)的傾斜角和斜率的概念，掌握過(guò)兩點(diǎn)的直線(xiàn)的斜率公式，掌握由一點(diǎn)和斜率導(dǎo)出直線(xiàn)方程的方法；掌握直線(xiàn)方程的點(diǎn)斜式、兩點(diǎn)式和直線(xiàn)方程的一般式，并能根據(jù)條件熟練地求出直線(xiàn)的方程。

（2）掌握兩條直線(xiàn)平行與垂直的條件，掌握兩條直線(xiàn)所成的角和點(diǎn)到直線(xiàn)的距離公式；能夠根據(jù)直線(xiàn)的方程判斷兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系。

（3）了解解析幾何的基本思想，了解用坐標(biāo)法研究幾何問(wèn)題的方法。

（4）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)的教育。

5.圓錐曲線(xiàn)（24）

曲線(xiàn)與方程的概念、由已知條件列出曲線(xiàn)方程、圓的標(biāo)準(zhǔn)方程和一般方程、圓的參數(shù)方程、橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程、橢圓的簡(jiǎn)單幾何性、橢圓的參數(shù)方程、雙曲線(xiàn)及其標(biāo)準(zhǔn)方程、雙曲線(xiàn)的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)、拋物線(xiàn)及其標(biāo)準(zhǔn)方程、拋物線(xiàn)的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)

（1）掌握?qǐng)A的標(biāo)準(zhǔn)方程和一般方程，了解參數(shù)方程的概念，理解圓的參數(shù)方程。

（2）掌握橢圓的定義、標(biāo)準(zhǔn)方程和橢圓的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)；理解橢圓的參數(shù)方程。

（3）掌握雙曲線(xiàn)的定義、標(biāo)準(zhǔn)方程和雙曲線(xiàn)的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)。

（4）掌握拋物線(xiàn)的定義、標(biāo)準(zhǔn)方程和拋物線(xiàn)的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)。

（5）能夠利用工具畫(huà)圓錐曲線(xiàn)的圖形，了解圓錐曲線(xiàn)的簡(jiǎn)單應(yīng)用。

（6）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，繼續(xù)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)、變化觀點(diǎn)的教育。

（7）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)的教育。

6．推理與證明（16課時(shí)）

合情推理、演繹推理、直接證明、間接證明。

教學(xué)目標(biāo)

（1）理解歸納推理、類(lèi)比推理的概念；掌握歸納推理、類(lèi)比推理的方法。

（2）理解演繹推理的概念；掌握演繹推理的方法。

（3）掌握綜合法和分析法證明問(wèn)題的的方法并靈活運(yùn)用

（4）掌握間接證明的方法 并靈活運(yùn)用

7、研究性課題（8課時(shí)）

研究性課題主要是指對(duì)某些數(shù)學(xué)問(wèn)題的深入探討，或者從數(shù)學(xué)角度對(duì)某些日常生活中和其他學(xué)科中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究。充分地體現(xiàn)學(xué)生的自主活動(dòng)和合作活動(dòng)。研究性課題應(yīng)以所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，并且密切結(jié)合生活和生產(chǎn)實(shí)際。課題的選擇提倡教師和學(xué)生自已提出問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)會(huì)提出問(wèn)題和明確探究方向。

（2）體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。

（3）培養(yǎng)創(chuàng)新精神和應(yīng)用能力。

（4）以研究報(bào)告或小論文等形式反映研究成果，學(xué)會(huì)交流。

第三篇：學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)

Xxx

申請(qǐng)開(kāi)設(shè)學(xué)前教育普通中專(zhuān)專(zhuān)業(yè)的調(diào)研報(bào)告

一、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的市場(chǎng)分析

開(kāi)發(fā)區(qū)的發(fā)展前景有目共睹，跨海大橋和海底隧道的建成勢(shì)必縮短開(kāi)發(fā)區(qū)與青島市區(qū)的距離，而且開(kāi)發(fā)區(qū)還有很多得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，海陸空交通便利，世界五百?gòu)?qiáng)多家大型跨國(guó)企業(yè)入駐開(kāi)多發(fā)區(qū)，海爾、海信、澳柯瑪、雙星、大煉油、中石油、中石化、北海船廠(chǎng)等大型國(guó)營(yíng)企業(yè)都在開(kāi)發(fā)區(qū)如火如荼的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,帶動(dòng)了人員的流動(dòng),隨之而來(lái)的是對(duì)子女入園入學(xué)的要求，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在總量上難以滿(mǎn)足用人需求，這樣的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)門(mén)技能的學(xué)習(xí)是通過(guò)職前的培養(yǎng)來(lái)進(jìn)行的，盡管近年來(lái)我校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)了很多幼兒教師，但是與私立、民營(yíng)幼兒園數(shù)量急劇增長(zhǎng)之間還是存在著需求上的矛盾，仍然不能滿(mǎn)足整個(gè)社會(huì)的需求，社會(huì)對(duì)幼兒教師需求旺盛，幼兒教育市場(chǎng)前景廣闊。

二、學(xué)校條件分析

1、硬件條件逐步改善。青島開(kāi)發(fā)區(qū)職業(yè)中專(zhuān)成立于1981年，是

全區(qū)唯一一所公辦職業(yè)中專(zhuān)，也是一所具有自身辦學(xué)特色的“國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校”。學(xué)校辦學(xué)設(shè)施齊全，辦學(xué)條件優(yōu)越、擁有現(xiàn)代化的辦公教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓、公寓化宿舍樓、學(xué)生餐廳共7棟，建有數(shù)控、汽修、車(chē)工、鉗工等實(shí)訓(xùn)車(chē)間和電力拖動(dòng)、PLC、焊接、網(wǎng)絡(luò)搭建、財(cái)會(huì)、物流、計(jì)算機(jī)、舞蹈、鋼琴等專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室。最先進(jìn)的數(shù)碼鋼琴教室,舞蹈教室,手工教室為培養(yǎng)學(xué)生成才奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校現(xiàn)開(kāi)設(shè)機(jī)

電、數(shù)控、多媒體、旅游管理與服務(wù)等15個(gè)專(zhuān)業(yè)86個(gè)教學(xué)班4500多名學(xué)生。其中幼師專(zhuān)業(yè)學(xué)生7個(gè)教學(xué)班，300多名學(xué)生。

2、師資配備情況。學(xué)校師資力量雄厚，現(xiàn)有教職工252人，其中70%以上具有中高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)，具有雙師型資格教師117人。幼師專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)課教師70%以上具有中高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)。

3、課程設(shè)置。針對(duì)幼師專(zhuān)業(yè)的特殊性，進(jìn)行如下設(shè)置：

文化課: 語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、政治、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等

專(zhuān)業(yè)課: 鍵盤(pán)、舞蹈、聲樂(lè)、視唱、樂(lè)理、美術(shù)、手工、口語(yǔ)、健康、科學(xué)、藝術(shù)、語(yǔ)言、社會(huì)、幼兒園活動(dòng)教程、幼兒園管理、幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)、幼兒衛(wèi)生學(xué)等。為學(xué)生在校期間理論方面的儲(chǔ)備奠定基礎(chǔ)。

4、就業(yè)形勢(shì)及聯(lián)合辦學(xué)情況。學(xué)校成立了招生安置辦公室，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)學(xué)校的招生和畢業(yè)生、實(shí)習(xí)生安置工作。學(xué)校辦學(xué)初注重抓教學(xué)質(zhì)量，把辦學(xué)目標(biāo)定在培養(yǎng)實(shí)用型、應(yīng)用型服務(wù)人才。并與青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院、開(kāi)發(fā)區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園等建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，并把它們作為學(xué)生的校外實(shí)習(xí)基地。畢業(yè)后是從事社區(qū)幼教人員、親子園教師,特教教師、專(zhuān)職兼職幼教培訓(xùn)教師（英語(yǔ)、感統(tǒng)訓(xùn)練等）的最佳師資力量。

通過(guò)以上分析，整個(gè)開(kāi)發(fā)區(qū)迫切需要大量幼師專(zhuān)業(yè)人才。而我校的硬件設(shè)施、教育教學(xué)質(zhì)量、師資配備、就業(yè)實(shí)習(xí)等方面都已具備開(kāi)設(shè)幼師專(zhuān)業(yè)的條件與水平，開(kāi)設(shè)此專(zhuān)業(yè)的條件已成熟，因此申請(qǐng)開(kāi)設(shè)幼師專(zhuān)業(yè)。

2012年3月8日

第四篇：2010年寶山區(qū)學(xué)前教育主要工作思路

2010年寶山區(qū)學(xué)前教育主要工作思路

根據(jù)上海市教委基教處、教研室2010年的工作要求。根據(jù)寶山區(qū)2010工作意見(jiàn)，繼續(xù)以科學(xué)發(fā)展觀為引領(lǐng)，按照“確保公益、促進(jìn)均衡、提升內(nèi)涵、激發(fā)活力”的原則，科學(xué)規(guī)劃學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展，繼續(xù)以園所達(dá)標(biāo)為基礎(chǔ)，內(nèi)涵發(fā)展為重點(diǎn)，堅(jiān)持兒童發(fā)展為本，拓展學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)資源。拓寬嬰幼兒共同發(fā)展、殘健兒共同發(fā)展、城鄉(xiāng)間共同發(fā)展、公民辦共同發(fā)展的局面，不斷提升寶山學(xué)前教育水平。主要工作如下：

一、優(yōu)化配置，確保均衡。

迎接新一年的入園高峰，基本保障寶山區(qū)域內(nèi)常住適齡幼兒的入園需求。在公建配套幼兒園建設(shè)的基礎(chǔ)上，積極依靠各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)區(qū)在做好新生的調(diào)研，按照辦園標(biāo)準(zhǔn)，提前介入做好新開(kāi)園的準(zhǔn)備工作。繼續(xù)做好部分民辦三級(jí)幼兒園申辦審核工作，關(guān)注特殊兒童教育，進(jìn)一步做好設(shè)點(diǎn)布局工作。在做好公建配套新開(kāi)幼兒園落實(shí)之外，規(guī)劃幼兒園的信息化技術(shù)設(shè)備新一輪的配置。

二、以督促導(dǎo)，規(guī)范辦園。

認(rèn)真做好基礎(chǔ)工作，切實(shí)提升保教質(zhì)量，積極迎接各層級(jí)的督導(dǎo)評(píng)估。繼續(xù)鼓勵(lì)爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)質(zhì)園，促進(jìn)幼兒園健康發(fā)展，努力爭(zhēng)創(chuàng)上海市示范性、一級(jí)幼兒園和區(qū)規(guī)范一級(jí)園，繼續(xù)做好對(duì)新開(kāi)辦園分等定級(jí)驗(yàn)收和二級(jí)幼兒園（公民辦園）的抽查復(fù)驗(yàn)工作。

規(guī)范辦園行為，促進(jìn)民辦幼兒園健康均衡的發(fā)展。繼續(xù)貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》和《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》，通過(guò)民辦教育的專(zhuān)題研討活動(dòng)，設(shè)置民辦園長(zhǎng)研修基地，加強(qiáng)對(duì)民辦幼兒園的管理和辦學(xué)理念的引導(dǎo)，鼓勵(lì)民辦幼兒園在依法辦學(xué)的同時(shí)辦出教育特色，提升整體水平，以滿(mǎn)足居民多樣化的學(xué)前教育需求。

加強(qiáng)對(duì)民辦三級(jí)幼兒園的規(guī)范指導(dǎo)，組建管理小組，加強(qiáng)力量，支持鼓勵(lì)，開(kāi)展民辦三級(jí)幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量情況視導(dǎo)，通過(guò)參觀交流、公民結(jié)對(duì)等，促進(jìn)其健康發(fā)展。

三、建峰填谷，優(yōu)化隊(duì)伍。

加強(qiáng)基地建設(shè)，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)發(fā)展示范校的作用，將在全區(qū)范圍內(nèi)確定十個(gè)優(yōu)質(zhì)的幼兒園，開(kāi)發(fā)三

個(gè)層面“骨干培訓(xùn)基地”、“新教師施訓(xùn)基地”、“園長(zhǎng)研訓(xùn)基地”，有針對(duì)性開(kāi)展培養(yǎng)工程。繼續(xù)做好新教師、新園長(zhǎng)、新幼兒園的培育工程，打造專(zhuān)業(yè)成熟的教師隊(duì)伍，促進(jìn)師資隊(duì)伍快速成長(zhǎng)。

加強(qiáng)對(duì)保育員隊(duì)伍的建設(shè)和管理，創(chuàng)新保育工作委派機(jī)制。按照“一班一?！钡囊?，加大經(jīng)費(fèi)投入和政府專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼，提高保教人員待遇，以確保保教人員隊(duì)伍穩(wěn)定、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理。

落實(shí)寶教?2010?5號(hào)關(guān)于“2010年寶山區(qū)0-3散居?jì)胗變涸缃坦ぷ饔?jì)劃”優(yōu)化03早教指導(dǎo)者隊(duì)伍建設(shè)，分期分批組織區(qū)內(nèi)各早教指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的03早教指導(dǎo)者育嬰師職稱(chēng)培訓(xùn)，并予以生均經(jīng)費(fèi)的保障。

幼兒園關(guān)注教科研工作的價(jià)值取向，以教研組建設(shè)為主陣地，教科研結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的研究，指導(dǎo)教師實(shí)施有效的教育實(shí)踐，提升專(zhuān)業(yè)水平。繼續(xù)以科研為先導(dǎo)，發(fā)展家庭教育的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)研究項(xiàng)目的突破，促使每所幼兒園研究水平在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高。

根據(jù)市教委“加大信息化建設(shè)的力度，助推學(xué)前教育現(xiàn)代化”的進(jìn)程的要求，結(jié)合上海學(xué)前教育網(wǎng)新版“園園通”系統(tǒng)平臺(tái)的應(yīng)用與推進(jìn)，認(rèn)真做好幼兒園園長(zhǎng)、教師的培訓(xùn)和應(yīng)用等工作，完善和優(yōu)化幼兒園信息化環(huán)境建設(shè)與管理。

四、內(nèi)涵提升，保障發(fā)展。

繼續(xù)推進(jìn)幼兒園課程建設(shè)，為寶山的學(xué)前教育發(fā)展創(chuàng)立科學(xué)性、先進(jìn)性、操作性較強(qiáng)的新課程區(qū)本化實(shí)踐的模式。通過(guò) “幼兒心理教育課程”和“立體式主體課程”的補(bǔ)充，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒園的課程平衡及更好的自主發(fā)展；通過(guò)區(qū)本化方案的研發(fā)與實(shí)施，形成0-3歲嬰幼兒指導(dǎo)服務(wù)的優(yōu)化課程。

深化教育課程改革，幼兒園課程建設(shè)精細(xì)化。按照上海市學(xué)前教育教學(xué)工作會(huì)議五個(gè)指導(dǎo)性文件的要求與內(nèi)容，加強(qiáng)研究與落實(shí)，進(jìn)一步全面提高保教質(zhì)量。在完成一園一檔的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)依法管理、優(yōu)質(zhì)化服務(wù)、規(guī)范辦園行為的同時(shí)，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化保底和強(qiáng)化自主游戲，優(yōu)化課程實(shí)施。進(jìn)一步完善幼兒園課程建設(shè)，使課程管理不斷地精細(xì)化。

繼續(xù)發(fā)揮優(yōu)質(zhì)園的示范引領(lǐng)作用，提升學(xué)前教育整體水平。通過(guò)有效的市級(jí)交流結(jié)對(duì)、區(qū)級(jí)園

際聯(lián)動(dòng)、自培基地建設(shè)、教研現(xiàn)場(chǎng)展示等方式，發(fā)揮示范性幼兒園在教育管理、隊(duì)伍建設(shè)、課程改革、教育研究等方面的指導(dǎo)輻射作用。課改試點(diǎn)園、師資自培基地園有責(zé)任提供教研組長(zhǎng)、園級(jí)學(xué)科帶頭人培訓(xùn)機(jī)會(huì)，全面提升各幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量。

我們要努力爭(zhēng)取十一〃五辦園目標(biāo)任務(wù)的全面完成，進(jìn)一步分析梳理幼兒園發(fā)展基礎(chǔ)，研制十二〃五的辦園目標(biāo)，立足本園，放眼事業(yè)未來(lái)，夯實(shí)發(fā)展的基礎(chǔ)，爭(zhēng)取更大的發(fā)展。

寶山區(qū)教育局

2009年12月

第五篇：學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)介紹

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)宣講材料

1、宣講人自我介紹

2、提問(wèn)：選擇幼師專(zhuān)業(yè)的原因

3、幼兒教師的角色（3-

6、7歲幼兒的教師）

幼兒眼中的老師：舞蹈家、歌唱家、畫(huà)家、故事大王、能夠解決一切問(wèn)題的超人，是小朋友最信賴(lài)的人、勝過(guò)自己的父母。

家長(zhǎng)眼中的幼師：愛(ài)心、耐心、細(xì)致入微、多才多藝，是自己寶貝的啟蒙者，照顧孩子一日生活的“恩人”。

幼兒教師的角色定位：

（1）生活中的母親

（2）學(xué)習(xí)中的導(dǎo)師

（3）游戲中的伙伴、（4）困難中的朋友

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)是通過(guò)探究?jī)和纳?、心理發(fā)展規(guī)律和行為表現(xiàn)，研究運(yùn)用怎樣生動(dòng)而有效的方法，幫助他們獲得最良好的發(fā)展，同時(shí)，協(xié)助家長(zhǎng)和教師為兒童創(chuàng)造最有利的外部發(fā)展環(huán)境，以促進(jìn)兒童全方面發(fā)展。

一、我校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)主干學(xué)科

《學(xué)前兒童教育心理學(xué)》、《幼兒衛(wèi)生保健》、《幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)》。

二、我校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)主要課程

琴法（琴法基本功與幼兒歌曲即興伴奏）、聲樂(lè)（樂(lè)理、視唱、練耳、幼兒歌曲演唱與創(chuàng)編）、舞蹈（舞蹈基本功、民族舞、兒童舞蹈表演與創(chuàng)編）、美術(shù)（素描、簡(jiǎn)筆畫(huà)、手工制作、書(shū)法）

三、我校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向

1、師資，即為各類(lèi)師范院校及托幼機(jī)構(gòu)培養(yǎng)師資；

2、兒童工作者，即學(xué)前教育有關(guān)機(jī)構(gòu)工作人員，如學(xué)前教育行政工作者、早教教師、社區(qū)幼兒教育指導(dǎo)員、兒童讀物編輯及兒童廣播與電視節(jié)目編導(dǎo)等；

3、為學(xué)前專(zhuān)業(yè)的高層次學(xué)歷教育輸送生源（升學(xué)）。

四、我校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)師資簡(jiǎn)介

聲樂(lè)教師：楊帆 聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)方向（美聲）舞蹈教師：寶葉紅 舞蹈專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)方向（民族舞）鍵盤(pán)教師：

專(zhuān)業(yè)課教師：張媛 學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，幼兒園一線(xiàn)工作經(jīng)驗(yàn)（蒙特梭利特色教育教師經(jīng)歷、早期教育教師經(jīng)歷）

五、我校實(shí)踐教學(xué)與就業(yè)

定期組織學(xué)生到學(xué)前教育實(shí)習(xí)基地參觀學(xué)習(xí)、聽(tīng)課調(diào)研，通過(guò)與幼兒接觸、與幼兒教師座談，感知幼兒的身心特點(diǎn)，體驗(yàn)幼兒教師的工作特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。

六、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景

人的幼年時(shí)期是人腦發(fā)展最迅速的時(shí)期，也是可塑性最強(qiáng)的時(shí)期，是兒童身心健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵期。良好的早期教育能使幼兒智商不同程度地得到提高，使其智力充分發(fā)展，為以后一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)前教育受到人們的重視，成了世界教育發(fā)展的新趨勢(shì)，也為學(xué)前教育的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。我國(guó)目前的高等教育已經(jīng)歷史性地進(jìn)入了國(guó)際公認(rèn)的大眾化的教育階段，在大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)風(fēng)云變幻的今天，幼師畢業(yè)生十分“搶手”，就業(yè)市場(chǎng)十分寬松。男幼師更是極為緊缺。

我校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)去向簡(jiǎn)介 05級(jí)畢業(yè)生：王慧 工作于南區(qū)幼兒園 馮曉丹 工作于滿(mǎn)洲里市機(jī)關(guān)幼兒園 11級(jí)畢業(yè)生：蔡佳琪 工作于滿(mǎn)洲里市機(jī)關(guān)幼兒園 我校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生升學(xué)去向簡(jiǎn)介

于婉瑩 就讀于呼倫貝爾學(xué)院（本科）

七、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生必備素質(zhì)：

1、對(duì)專(zhuān)業(yè)由衷的熱愛(ài)和敬畏之情

2、拓寬知識(shí)領(lǐng)域

3、駕馭幼兒活動(dòng)的組織能力

4、良好的體態(tài)語(yǔ)言

5、因材施教的能力

滿(mǎn)洲里中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 張媛

2014-9-2