第一篇：《月亮上的足跡》又一篇教案-教學(xué)教案大全

1． 快速閱讀課文，較快地了解文章的內(nèi)容大意。

2． 用歸納文意要點(diǎn)的方法，概括各部分的內(nèi)容要點(diǎn)。

3． 學(xué)習(xí)敢于幻想、敢于探索的勇敢精神，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代科技對(duì)人類發(fā)展的巨大作用并受到鼓舞。

4． 學(xué)用文章的寫作技巧和語言。

[教學(xué)重點(diǎn)]

1． 課文的結(jié)構(gòu)方式“概說——評(píng)說”。

2． 登月事件的全過程及偉大意義。

[教學(xué)難點(diǎn)]

用簡(jiǎn)練的語句概括登月的四個(gè)階段。

[教學(xué)手段]

cai課件

[教學(xué)時(shí)間]

一課時(shí)

[教學(xué)過程] 1．（出示宇航員拍攝到的月球地貌的圖片）導(dǎo)語激趣，引入課題。

2．疏通了解。

（1）學(xué)習(xí)“自讀提示”，了解學(xué)習(xí)該課的基本要求：“平實(shí)的語言”和“概括各部分的要點(diǎn)”。

（2）快速閱讀課文一遍，了解文章寫了哪些主要內(nèi)容。

（3）畫出課文中的生字生詞，查閱字典，弄清讀音和意義。

3． 再次閱讀課文，完成下列各題。

（1）登月的全過程可分為幾個(gè)階段？試概括每個(gè)階段的內(nèi)容要點(diǎn)。

（2）宇航員登上月球后做了哪幾件事？ 學(xué)生討論，交流，回答。

點(diǎn)撥：

（1）登月的全過程可以分為四個(gè)階段：

○1升空前的準(zhǔn)備（3、4段）升空前的氣氛、登機(jī)。

○2飛向月球（5——9段）檢查、點(diǎn)火、升空、飛行。（播放火箭升空一、二級(jí)火箭脫落的錄象）

○3登月成功（10——15段）登月、在月球上工作、登上飛船。

○4返回地球（16——20段）起飛、歸航、回到地球、暢談登月感受。

（2）宇航員登上月球后做了下列幾件事：

○1檢查登月器的著陸情況?！?采集月壤和月巖?！?樹立登月紀(jì)念碑。○4安裝電視攝像機(jī)、太陽風(fēng)測(cè)定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測(cè)。○5插上美國的星條旗?！?與美國總統(tǒng)尼克松通電話。

（播放宇航員登陸月球后的錄象、圖片）

思考：文章是按什么順序來報(bào)道登月的全過程的呢？（時(shí)間）

（喜悅、對(duì)人類聰明才智的贊嘆，對(duì)宇航員的敬佩。）

4． 精讀課文，依時(shí)間順序列一事件進(jìn)程表。

時(shí)間 事件進(jìn)展

1969年7月16日上午 火箭推動(dòng)“阿波羅11號(hào)”飛船發(fā)射升空

火箭發(fā)射后2分42秒 第一級(jí)火箭脫落，火箭繼續(xù)上升

離地9分5秒 第三級(jí)火箭發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)工作

火箭發(fā)射后13小時(shí)30分 宇航員進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)

19日晚8點(diǎn)33分 飛船飛過了月亮和地球引力的中和點(diǎn)

19日晚9點(diǎn)32分 地面呼叫，飛船減速，準(zhǔn)備登月 20日午7點(diǎn)32分 兩位宇航員換乘登月艙

21日凌晨5點(diǎn)17分40秒 登月艙平穩(wěn)降落在月球上

21日上午11點(diǎn)39分 登月艙打開艙門

11點(diǎn)51分20秒 阿姆斯特郎走下階梯，登上月球

22日0點(diǎn)15分 宇航員被喚醒，登月艙升空，離開月球

22日上午6點(diǎn)35分 登月艙與飛船對(duì)接成功

25日凌晨1點(diǎn)35分8秒 飛船進(jìn)入大氣層

5． 小結(jié)。

6． 布置作業(yè)。

根據(jù)第二部分第1、2階段的內(nèi)容，畫出飛船向月球進(jìn)軍的行程圖。

[課堂練習(xí)]

1． 課后習(xí)題。

2、畫圖。

[板書設(shè)計(jì)]

月亮上的足跡

概說登月事件及其意義。

起飛

評(píng)說登月全過程。進(jìn)軍

登月

返航

再次強(qiáng)調(diào)登月事件的偉大意義。

第二篇：月亮上的足跡教案

月亮上的足跡

導(dǎo)入：

播放嫦娥奔月動(dòng)畫視頻 月亮上有著嫦娥、月兔和桂花樹，月亮那么神秘美麗，你們有沒有想象過自己能奔上月球呢？老師小時(shí)候總會(huì)想象自己有一天能像嫦娥一樣奔向月球，對(duì)神秘的月球一探究竟，在那遙遠(yuǎn)美麗的星球，究竟蘊(yùn)含著什么。因?yàn)楣糯藗兿蛲铝?，所以留下了嫦娥奔月的美麗傳說。但是，奔月不再是傳說。在1969年7月21日，人類初次踏足了那個(gè)神秘的月球，留下了月亮上的足跡。

不知道你們心中會(huì)不會(huì)有這樣的疑問：宇航員是怎樣登上月球的？他們的登月過程有哪些？他們登月之后做了些什么？他們是怎樣返回地球的？老師心中也有這樣的疑問，老師對(duì)登月也產(chǎn)生的濃厚的興趣?，F(xiàn)在，我們帶著這種對(duì)登月的好奇和疑問，一起來學(xué)習(xí)《月亮上的足跡》。

二、字詞正音

可望不可即

觀測(cè)

指令

合算

海域

暢談

神往

里程碑

鐵鍬（qiao）

昂首挺立

一葉孤舟

遙遙在望

三、整體感知

1、默讀課文，思考問題：

（1）本文寫了一件什么事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括。

——本文真實(shí)地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。（2）本文可以分為哪幾大部分？小組討論。

——三部分。第一部分（1~2）指出此次登月活動(dòng)是宇航事業(yè)的一塊新的里程碑，引起閱讀興趣。

第二部分（3~15）寫登月的全過程。

第三部分（16~18）寫登月歸來的感受和重大意義。

2、登月過程可以分為哪四個(gè)階段？小組討論

——①升空前的準(zhǔn)備（3、4）：升空前氣氛、登機(jī)

②飛向月球（5一9）：檢查、點(diǎn)火、升空、飛行

③登月成功（10-14）：登月、在月球上工作、登上飛船

④返回地球（15一17）：起飛、歸航、回到地球、暢談登月感受

四、篩選信息

1、同學(xué)們剛才把登月過程準(zhǔn)確地解說出來，這不能不歸功于作者把登月的復(fù)雜過程寫得清楚明白，本文按照什么順序來寫登月的過程呢？請(qǐng)按照具體的時(shí)間點(diǎn)來找出發(fā)生的相關(guān)事件。

——時(shí)間順序

2、宇航員登上月球后做了哪幾件事？ ——①檢查登月器的著陸情況。

②采集月壤和月巖。

③樹立登月紀(jì)念碑。

④安裝電視攝像機(jī)、太陽風(fēng)測(cè)定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測(cè)。

⑤插上美國的星條旗。⑥與美國總統(tǒng)尼克松通電話

五、理解鑒賞

1、作者以平實(shí)的語言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程。作者沒有過多的議論和抒情，但字里行間表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？

——表達(dá)了作者的喜悅之情以及對(duì)人類聰明才智的贊嘆，對(duì)宇航員的敬佩。

2、為什么說人類第一次登月“對(duì)整個(gè)人類來說，是巨大的飛躍”，是人類探索太空的里程碑？

——“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對(duì)一個(gè)人來講確實(shí)很容易，毫不費(fèi)力。但是這一步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發(fā)達(dá)的科技水平，開創(chuàng)了人類對(duì)宇宙探索的新紀(jì)元，這意義就非同小可，因此說這是巨大的飛躍。

——踏上月球的第一步，也是踏上太陽系各行星和最終走向太空其他星球的一步?！皩?duì)一個(gè)人來說，是小小的一步”，這句話闡述的是事實(shí)，而“對(duì)整個(gè)人類來說，是巨大的飛躍”，則是對(duì)未來的希望。

3、作者比較詳細(xì)地列舉一系列數(shù)字的作用是什么？

——因?yàn)檫@是一篇太空探索的文章，太空探索對(duì)數(shù)字的精確度要求非常高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實(shí)性，體現(xiàn)記實(shí)報(bào)道的特點(diǎn)，同時(shí)可以幫助讀者增加知識(shí)。

4、這篇記實(shí)報(bào)道以平實(shí)的語言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程，表達(dá)了作者對(duì)登月成功后的喜悅之情以及對(duì)人類聰明才智的贊嘆。本文按照事情發(fā)展的時(shí)間順序來記敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語言平實(shí)、準(zhǔn)確，體現(xiàn)了新聞報(bào)道的準(zhǔn)確性、真實(shí)性、科學(xué)性。

五、拓展延伸，發(fā)散思維

故事接龍：“你駕駛著一艘宇宙飛船，在茫茫的太空中尋找外星生命。你離開地球已經(jīng)好幾天了。這時(shí)，透過舷窗，你看到了一個(gè)美麗的藍(lán)色星球??”（每人一段話“接龍”成一個(gè)完整的科幻故事。）

第三篇：月亮上的足跡教案

月亮上的足跡教案

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、掌握字詞,能概括課文內(nèi)容。

2、通過朗讀課文,了解人類進(jìn)入月球的過程和意義。

3、激發(fā)探索科學(xué)的興趣,培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。

課前預(yù)習(xí)(完成學(xué)習(xí)目標(biāo)一)

一、通讀課文,結(jié)合注釋完成下列練習(xí)。(10分鐘)

1、給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。

可望而不可jí()chàng()談 橢()圓 鐵鍬()著陸()海域()干擾()液氫()儀表()休斯敦()

2、解釋下列詞語

可望而不可即

暢談

小心翼翼

里程碑

二、同桌互讀課文,比一比看誰讀的準(zhǔn)確、熟練,注意準(zhǔn)確形象的用詞。(15分鐘)

選詞填空(檢測(cè)朗讀印象)

1、他們終于代表全人類 了月球,邁開了人類探索太空的重要一步。登上 拜訪服

2、他們 來到發(fā)射架下,乘上電梯,來到指令艙前。健步 邁步 踏步

3、從飛船上可以看到美麗的月球已經(jīng)。遙遙相望 遙遙在望 遙遙相對(duì)

4、用不了多久,他們就要到 已久的月亮上空了。仰望 渴望 神往

5、A、地勤人員對(duì)火箭作了極為仔細(xì)的 ,情況一切正常。

征 B、飛船進(jìn)入預(yù)定的軌道后,先繞著地球飛行,一遍 飛船是否正常,能否向月球飛行。

C、根據(jù)飛行狀況的 ,休斯頓地面指揮中心發(fā)出了向月球進(jìn)軍的指令。(檢測(cè) 測(cè)定 檢查)

6、A、三個(gè)宇航員 地工作著,他們手握操縱桿,以防一旦計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障,就用手工操縱。

B、他們又取出美國的星條旗, 地把它插在月亮上。

C、他們 地登上登月艙,脫掉登月服,換上艙內(nèi)航天服,美美地吃了頓中飯,甜甜地睡了七八個(gè)小時(shí)。(神色莊重 小心翼翼 緊張)

三、速讀課文,了解課文內(nèi)容。(合上課本,自學(xué)檢測(cè))(15分鐘)

1、人類第一次登月是什么時(shí)間, 登上月球的人是誰,他們乘坐的是什么飛船?

2、飛船由什么火箭載上太空,什么地方發(fā)射成功,這次太空之行經(jīng)歷了多長時(shí)間?

3、文中最能揭示登月意義的一句話是:

4、請(qǐng)用一句話概括這一事件?

5、用橫線在課文中畫出生動(dòng)形象的描寫,并選擇一兩處進(jìn)行賞析。

課堂學(xué)習(xí)

(學(xué)習(xí)內(nèi)容為目標(biāo)2和3,重點(diǎn)為目標(biāo)2)

一、感知內(nèi)容(12分鐘)

1、快速默讀課文(不指讀,不動(dòng)唇,不回讀),找出登月過程中表示時(shí)間的詞語,根據(jù)時(shí)間的推移,一步步列出這次太空之行的全過程。

示例:1969年7月16日,“土星5號(hào)”火箭載著“阿波羅11號(hào)”飛船深入太空。

2、宇航員登上月球后做了哪幾件事?為什么做這些事?

二、問題探究(8分鐘)

1、宇航員在完成了登月任務(wù)后,稍做休息就返回地面?；貒?阿姆斯特朗在國會(huì)大廈發(fā)表演說時(shí)談到了登月的意義。他說了這樣一句話:

。背誦并談一談自己的理解。

2、文中寫道,“登月艙已經(jīng)完成了它的使命,將它帶回地球是不合算的。于是,它被甩在太空?！蹦阌X得這樣做合適嗎?說說你對(duì)這種行為的看法。

三、拓展遷移(8分鐘)

你一定很想知道中國什么時(shí)候能夠?qū)崿F(xiàn)嫦娥登月的美好愿望,請(qǐng)閱讀下面材料。

2006年10月12日,北京,國務(wù)院新聞辦公室發(fā)表《2006年中國的航天》白皮書。中國國家航天局局長孫來燕在國新辦新聞發(fā)布會(huì)上表示,中國是一個(gè)發(fā)展中國家,發(fā)展航天事業(yè)就是為了國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè),社會(huì)發(fā)展服務(wù),要帶動(dòng)中國的科技發(fā)展水平。

近幾年,中國的探月、登月計(jì)劃受到世人的關(guān)注,但依然掩藏著一些不為人知的秘密。中國人何時(shí)在月球上留下第一行腳印,在這里插上

第四篇：月亮上的足跡教案

《月亮上的足跡》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、理解、積累“觀測(cè)、暢談、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望”等詞語。了解宇航和月球的科學(xué)知識(shí)，理解人類登月成功的偉大意義。

2、學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序，清楚明白地?cái)⑹鍪录l(fā)生過程的寫作方法。訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀，并準(zhǔn)確全面地概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。過程與方法：自主學(xué)習(xí)，探究重點(diǎn)，互動(dòng)互學(xué) 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

感受科學(xué)技術(shù)的魅力，學(xué)習(xí)敢于探索的精神，體會(huì)作者蘊(yùn)涵在字里行間的對(duì)登月成功的喜悅之情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：

速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序，清楚明白地?cái)⑹鍪录l(fā)生過程的寫作方法。訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀，并準(zhǔn)確全面地概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入：

可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫面導(dǎo)人新課。

二、速讀課文，總體感知：

要求學(xué)生速讀課文，了解文章內(nèi)容。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題，把握文章大意。

1、自主學(xué)習(xí)

a．快速默讀課文(不指讀，不動(dòng)唇，不回讀)，并找出登月過程中表示時(shí)間的詞語。b．本文寫了一件什么事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括。c．登月全過程可以分為幾個(gè)階段? d．試將登月全過程畫一張示意圖，并簡(jiǎn)要說明。

2、合作探究

以上問題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導(dǎo)，并參與討論。然后由學(xué)生各組代表發(fā)言，并由其他組的學(xué)生補(bǔ)充，發(fā)言后教師可以總結(jié)評(píng)點(diǎn)： 本文真實(shí)地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。

登月全過程可分為四個(gè)階段：登月準(zhǔn)備——飛船升空——登月成功——登月歸來。

三、研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語言 ①自主學(xué)習(xí)

教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究，深人體會(huì)。

a．宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時(shí)間?登月全過程是按什么順序來寫的？ b．宇航員登月后做了哪幾件事? c．人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示? d．寫作上最突出的特點(diǎn)是什么?請(qǐng)舉例說明。

②合作探究（對(duì)以上問題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí)）：

人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里，歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀(jì)念碑，安裝攝像機(jī)，安裝太陽風(fēng)測(cè)定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。

四、拓展延伸，聯(lián)想想像：（可以啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生看第99頁的插圖，引導(dǎo)想像。）

① 想像一下，球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界? ② 科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢? ③ 想像一下在登月的高空中，宇航員會(huì)有什么感覺? ④ 文中寫道，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎? 引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見解和幻想。

教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有研究、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。

五、總結(jié)：

登月成功是人類的一大壯舉，更是人類智慧的結(jié)晶。這次登月已過三十多年，而我國航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但隨著我國神州五號(hào)飛船的發(fā)射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國的登月計(jì)劃早日成功。

六、練習(xí)：

1、課后練習(xí)：

一、三、2、假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受? 你會(huì)做些什么? 展開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。

第五篇：《月亮上的足跡》教案

《月亮上的足跡》教案

一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)

1．理解、積累“觀測(cè)、暢談、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望”等詞語。

2．了解宇航和月球的科學(xué)知識(shí)，理解人類登月成功的偉大意義。過程與方法目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序，清楚明白地?cái)⑹鍪录l(fā)生過程的寫作方法。

2．訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀，并準(zhǔn)確全面地概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1． 感受科學(xué)技術(shù)的魅力，學(xué)習(xí)敢于探索的精神，體會(huì)作者蘊(yùn)涵在字里行間的對(duì)登月成功的喜悅之情。

2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：分析登月事件的全過程及偉大意義，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

三、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)登月技術(shù)的理解；用簡(jiǎn)練的語句概括登月的四個(gè)階段。

四、教學(xué)方法

1．快速閱讀法。2．延伸拓展法。

五、教具準(zhǔn)備：多媒體

六、課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

（多媒體播放一段人類探訪月球的短片）

我們剛才看到的是人類探訪月球的全過程，那么作者朱長超是怎樣用手中的筆記錄這一段真實(shí)歷程的呢？今天讓我們與航天英雄一起，去感受1969年那驚心動(dòng)魄的一刻……

二、快速閱讀，概括要點(diǎn)

1．學(xué)生快速閱讀課文，了解文章主要內(nèi)容。要求集中注意力默讀，不回視。閱讀中，勾畫出下列字詞，并利用工具書掌握其讀音和意義。2．本文是一篇科普小品，真實(shí)記錄了人類首次登月的全過程。在文中篩選圈點(diǎn)出表示時(shí)間的短語，思考：（1）登月的全過程按時(shí)間發(fā)展和空間位置可以分為幾個(gè)階段？試概括每個(gè)階段的內(nèi)容要點(diǎn)。用示意圖標(biāo)示飛船向月球進(jìn)軍的行程（注明時(shí)間、距離、速度等）。

（2）文章是按什么順序來報(bào)道登月的全過程的呢？

3．指名學(xué)生詳細(xì)復(fù)述事件過程，要求說出具體細(xì)節(jié)，其余學(xué)生補(bǔ)充遺漏的情節(jié)。

4．宇航員登上月球后做了哪些事？在文中標(biāo)記出來。

5．朗讀課文的1～2語段對(duì)登月事件及意義的概說，根據(jù)文章語言環(huán)境的提示，篩選事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物要素。

學(xué)生回答，教師明確： 1969年7月16日，美國佛羅里達(dá)半島中部的肯尼迪航天中心，宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林。6．精彩朗讀并背誦文章最后一段阿姆斯特朗評(píng)價(jià)登月意義的話。8．想像訓(xùn)練：

根據(jù)情況提示，展開想像，口頭描述一個(gè)片斷。你駕駛著一艘宇宙飛船，在茫茫的太空中尋找外星生命。你離開地球已經(jīng)好幾天了。這時(shí)，透過舷窗，你看到一個(gè)美麗的藍(lán)色星球……

三、精讀課文，研討細(xì)節(jié)

1．請(qǐng)一名同學(xué)朗讀課文的第5、11語段，其他同學(xué)在課本上標(biāo)記出含有數(shù)字的語句，思考：作者比較詳細(xì)地列舉一系列數(shù)字的作用是什么？

教師明確：因?yàn)檫@是一篇太空探索的文章，太空探索對(duì)數(shù)字的精確度要求非常高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實(shí)性，體現(xiàn)記實(shí)報(bào)道的特點(diǎn)，同時(shí)可以幫助讀者增加知識(shí)。

2．結(jié)合課文第4語段中的議論性語句和投影顯示的內(nèi)容討論：為什么說人類第一次登月“對(duì)整個(gè)人類來說，是巨大的飛躍”，是人類探索太空的里程碑？

投影： “一小步”是指宇航員從飛船跨到月球表面的一小步，是事實(shí)的闡述。但這一小步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，說明現(xiàn)代科技已經(jīng)達(dá)到了向外層空間發(fā)展的水平，人類邁進(jìn)宇宙的步伐將更堅(jiān)實(shí)更長遠(yuǎn)。

3．作者以平實(shí)的語言記錄登月的過程，盡管沒有過多的議論抒情，但字里行間表達(dá)了作者怎樣的思想感情？舉出片斷說明。

明確：表達(dá)了作者的喜悅之情以及對(duì)人類聰明才智的贊嘆，對(duì)宇航員的贊嘆。

四、課堂小結(jié)

人類第一次成功地探訪月球轉(zhuǎn)眼間已是三十多年前的事了?；仨鴼v史，重溫經(jīng)典，在嘆服人類用聰明才智譜寫壯舉的同時(shí)，月球的神秘仍然吸引著人類探索的腳步，精彩神話的創(chuàng)造就孕育在這堅(jiān)實(shí)的探索之中，我們有理由相信月球村的夢(mèng)想在不久的將來會(huì)變成鮮活的現(xiàn)實(shí)，讓我們共同祈祝人類未來更美好。登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國的航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但隨著我國神舟五號(hào)飛船發(fā)射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了，代號(hào)為“嫦娥工程”的中國月球探測(cè)計(jì)劃，預(yù)計(jì)將在三年左右時(shí)間實(shí)現(xiàn)。愿大家努力學(xué)習(xí)，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國的登月計(jì)劃早日成功

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思

1．教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

①本節(jié)課通過第一個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生聯(lián)想和想象能力，補(bǔ)充介紹的資料豐富了學(xué)生知識(shí)，開闊學(xué)生的了眼界。

②關(guān)于“神舟五號(hào)”知識(shí)的競(jìng)答及課件的演示，不僅直觀想象，給學(xué)生以美的享受，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)了同學(xué)們愛國之情，對(duì)航天英雄的仰慕之情，以及身為中國人的自豪感，有利于學(xué)生的心里品質(zhì)、道德品質(zhì)的培養(yǎng)，這種作用是潛移默化的。

③有關(guān)我國月球探測(cè)計(jì)劃的資料介紹，進(jìn)一理步激發(fā)了同學(xué)們的自豪感，增加了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

總之，通過上述內(nèi)容，很好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)了學(xué)生探索 科學(xué)的興趣，培養(yǎng)了自主探究的學(xué)習(xí)能力，將課文知識(shí)引入現(xiàn)實(shí)生活。

2．存在問題

①學(xué)生們因條件所限，查找的資料不夠豐富。

②限于教學(xué)時(shí)間，有許多同學(xué)沒有機(jī)會(huì)展示自己所找到的資料。

縱觀本節(jié)課，教學(xué)課件的運(yùn)用確實(shí)為教學(xué)增色不少。