第一篇：心靈捕手觀后感

心靈捕手賞析

摘要：一位名叫威爾的天才自甘墮落，剛開(kāi)始拒絕藍(lán)勃教授為他準(zhǔn)備的各種心理輔導(dǎo)，后來(lái)在一位名叫尚恩教授的深入交流后，慢慢敞開(kāi)自己的心扉，最終終于走出心理的陰影，勇敢的去追求自己的未來(lái)，主人公成功地實(shí)現(xiàn)了美好的自我回歸。影片不僅剖析了主人公的心靈，幫助他找到了自我，收獲美好的心理狀態(tài)，而且還給被困在人性陰暗面的孤獨(dú)者以鼓舞，從而實(shí)現(xiàn)他們的蛻變。影片所要表達(dá)的就是要勇敢的去正視自己的心靈，走出自己心靈中的陰影，去做自己心靈的主人，追求應(yīng)該屬于自己的未來(lái)，而不是被他所羈絆。

關(guān)鍵詞：心靈捕手； 自我救贖； 天才； 成才

一、正文

1、影片情節(jié)介紹 1.1、影片情節(jié)內(nèi)容

麻省理工學(xué)院（MIT）的藍(lán)勃教授是數(shù)學(xué)界中大名鼎鼎的人物，他獲得過(guò)被譽(yù)為“數(shù)學(xué)界中的諾貝爾獎(jiǎng)”的菲爾茨獎(jiǎng)，他給上他課的大學(xué)生們留了一道難題，題目寫(xiě)在了樓道的黑板上，并稱，看看誰(shuí)能在學(xué)期結(jié)束前給出答案。

看看誰(shuí)能在學(xué)期結(jié)束前給出答案，藍(lán)勃教授這句話的真實(shí)意思其實(shí)是，我不相信你們有誰(shuí)能給出答案，畢竟，作為數(shù)學(xué)界的頂尖人物，他當(dāng)年是花了很長(zhǎng)時(shí)間才找到答案的。

但是，沒(méi)兩天，黑板上就出現(xiàn)了答案。但是，這個(gè)人并不愿露面，盡管露面可以享受難得的榮譽(yù)。藍(lán)勃教授再下戰(zhàn)書(shū)，留了第二道難題，這道難題，他和伙伴花了整整兩年才解開(kāi)。同樣，沒(méi)兩天，那個(gè)“神秘?cái)?shù)學(xué)天才”再次給出答案。這次，藍(lán)勃教授看到了“神秘?cái)?shù)學(xué)天才”的身影，發(fā)現(xiàn)他竟然是MIT這所頂尖學(xué)府的這棟大樓里的一位清潔工，但這位清潔工并不想被發(fā)現(xiàn)，他一邊辱罵教授一邊跑了。不過(guò)，外部世界的分裂，源自內(nèi)心的分裂。這個(gè)落魄的男孩，他其實(shí)只是在工作之外的少數(shù)業(yè)余時(shí)間做一下解數(shù)學(xué)難題和讀書(shū)這種“正確的事”，而多數(shù)業(yè)余時(shí)間，他是和幾個(gè)問(wèn)題青年一起打架斗毆、偷盜乃至襲警等。其中，他最拿手的是去MIT或哈佛大學(xué)，“三分鐘擺平一個(gè)笨蛋”。

這個(gè)內(nèi)心分裂的男孩叫威爾，等藍(lán)勃找到威爾時(shí)，威爾已因打架斗毆和襲警而被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，但藍(lán)勃申請(qǐng)作為威爾的監(jiān)護(hù)人而將他保釋，保釋的條件有兩個(gè)：一，威爾要與藍(lán)勃配合解數(shù)學(xué)難題；二，威爾要看心理醫(yī)生。威爾不想看心理醫(yī)生，但更不想蹲監(jiān)獄。兩害尋其輕，他不得已答應(yīng)了做病人。但是，作為天才的病人，威爾接連趕跑5名心理醫(yī)生。最終，藍(lán)勃找來(lái)了自己大學(xué)同窗、現(xiàn)在的心理學(xué)教授西恩來(lái)為威爾做治療。同樣的，在第一次會(huì)面中，威爾也刺痛了西恩。他通過(guò)對(duì)西恩一幅畫(huà)作的觀察，而看出了西恩當(dāng)時(shí)的心態(tài)。西恩的畫(huà)作是一個(gè)在波浪滔天的大海中獨(dú)自畫(huà)船的人。對(duì)此，威爾看出了兩個(gè)內(nèi)容，他對(duì)西恩說(shuō)，第一，你當(dāng)時(shí)正在暴風(fēng)雨中，第二，你娶了“錯(cuò)誤的女人”。

西恩被激怒了，他警告威爾，不要侮辱他已死去的太太，而當(dāng)威爾再次說(shuō)“沒(méi)錯(cuò)，你的確娶錯(cuò)了女人”時(shí)，西恩暴怒，他沖上去掐住威爾的脖子并威脅說(shuō)，如果你再這么說(shuō)，我會(huì)殺了你。威爾震驚了。以前，他戲弄那些心理醫(yī)生時(shí)，他們的方式先是驚惶，接著是掩飾自己的憤怒，而后是拒絕繼續(xù)給他做治療。但西恩不一樣，他也被刺痛，但他直接表達(dá)憤怒。更不一樣的是，這個(gè)被刺痛被激怒的男人，答應(yīng)繼續(xù)給他做治療。

第二次會(huì)面中，威爾的世界進(jìn)一步被顛覆。西恩先是承認(rèn)，威爾的確刺痛了他，令他徹夜難眠，但在這種痛苦中，西恩想明白了很多。盡管總是將聰明用在攻擊上，但威爾還是以自己的聰明自豪。但是，西恩對(duì)他說(shuō)：“看到你，我沒(méi)有看到聰明自信，我看到的是一個(gè)被嚇傻的狂妄孩子?！?/p>

最終，威爾選擇了繼續(xù)。

選擇繼續(xù)是一個(gè)意愿，意味著威爾愿意嘗試改變，但從這個(gè)初步的意愿到袒露心聲是需要時(shí)間的，所以，在接下來(lái)的兩次治療中，威爾長(zhǎng)時(shí)間地陷入沉默中。威爾沉默時(shí)，西恩一樣沉默著。他絕不先開(kāi)口，而是等待威爾開(kāi)口。這種沉默有兩種意思。第一，他在告訴威爾，你有沉默的權(quán)利。第二，威爾要自己決定是否袒露心聲，而不是由心理醫(yī)生來(lái)誘惑或施加壓力讓威爾袒露心聲。終于，在玩了很長(zhǎng)時(shí)間的“瞪眼游戲”后，威爾主動(dòng)開(kāi)口講話了。這意味著，治療正式開(kāi)始了。治療正式開(kāi)始后的第一個(gè)話題是愛(ài)情。西恩問(wèn)威爾，在戀愛(ài)嗎？威爾回答說(shuō)有，但他有點(diǎn)不敢進(jìn)行下去。

于是，西恩在不動(dòng)聲色地戳穿威爾的游戲后，講了自己一個(gè)故事。他說(shuō)，他的太太放起屁來(lái)超厲害，一次，他被太太的屁驚醒了，接著，他家的狗叫了起來(lái)，最后，太太自己也被弄醒了，問(wèn)他，是不是你在放屁，西恩說(shuō)是。

西恩講這個(gè)故事時(shí)，忍不住狂笑起來(lái)，而威爾也忍不住大笑起來(lái)。故事講完后，西恩解釋說(shuō)，真實(shí)就是美，“不完美才是好東西，它可以選擇誰(shuí)進(jìn)入我的世界??你的女生也不完美，關(guān)鍵是，你們是否合適?！?/p>

這次咨詢結(jié)束后，威爾立即去見(jiàn)他鐘愛(ài)的女孩——哈佛大學(xué)的史凱蘭去了。

1.2、影片主要情節(jié)分析

威爾和史凱蘭，是在哈佛大學(xué)的一個(gè)酒吧認(rèn)識(shí)。當(dāng)時(shí)，威爾與他的三個(gè)死黨——他們都沒(méi)有機(jī)會(huì)讀大學(xué)——去這個(gè)酒吧，一方面是為了“泡妞”，另一方面是繼續(xù)威爾最擅長(zhǎng)的游戲——“三分鐘擺平一個(gè)笨蛋”，而且是全球最知名大學(xué)的“笨蛋”。這兩面威爾都得逞了。威爾最鐵的哥們查克冒充歷史系學(xué)生和美女史凱蘭搭訕，但哈佛大學(xué)的學(xué)生克拉克看破了查克是冒牌貨，于是過(guò)來(lái)考查克歷史學(xué)知識(shí)，但卻被救駕的威爾給羞辱了。威爾不僅羞辱了以哈佛大學(xué)生而自居的克拉克，也贏得了史凱蘭的好感，兩人第一次擦出了火花。

戀愛(ài)關(guān)系，是比治療關(guān)系更為深層的關(guān)系。既然威爾不敢與心理醫(yī)生建立關(guān)系，那么他更沒(méi)有勇氣去和自己所愛(ài)的女孩建立真正的關(guān)系?；蛘哒f(shuō)，這是更為艱難的挑戰(zhàn)。

在西恩的啟發(fā)下，威爾終于鼓足勇氣去見(jiàn)史凱蘭了，并且兩人的關(guān)系一直發(fā)展得好像很順利。但是，危機(jī)一直存在。威爾一直不相信史凱蘭愛(ài)自己，史凱蘭的很多話，他都解釋為，史凱蘭并不是真心愛(ài)他。譬如，史凱蘭對(duì)他說(shuō)，“有機(jī)化學(xué)對(duì)你這種人沒(méi)用”。威爾立即問(wèn)，他“這種人”是什么人。

再如，他幾次對(duì)史凱蘭暗示，他懷疑自己只是史凱蘭的一個(gè)玩具，一個(gè)過(guò)渡性的男朋友，他的天才、貧窮和傳奇會(huì)給史凱蘭的生命添加一些色彩，但史凱蘭作為一個(gè)富家女，早晚會(huì)拋棄他，而最終還是會(huì)嫁給一個(gè)成功人士。

最后，當(dāng)他們的愛(ài)情抵達(dá)第一個(gè)最高潮時(shí)，也迅速跌落了最低潮。史凱蘭從哈佛大學(xué)畢業(yè)后，要去斯坦福大學(xué)醫(yī)學(xué)院繼續(xù)進(jìn)讀，所以希望威爾和她一起去加利福尼亞州。但威爾拒絕了，他認(rèn)為，如果到時(shí)史凱蘭發(fā)現(xiàn)他的缺點(diǎn)怎么辦？那時(shí)她就會(huì)受不了他，而拋棄他。

這傷害了史凱蘭，她說(shuō)，如果你不愛(ài)我就該告訴我，你如果不愛(ài)我，我會(huì)消失，不會(huì)再出現(xiàn)在你的世界里。聽(tīng)了史凱蘭這番話，威爾立即說(shuō)，我不愛(ài)你。聽(tīng)到這句話，13歲時(shí)失去了父母雙親的史凱蘭再一次痛得彎下了腰，而威爾也走了。

每個(gè)人都在堅(jiān)持自己的邏輯，每個(gè)人都在用自己的邏輯看對(duì)方，結(jié)果，越愛(ài)時(shí)就越孤獨(dú)，因?yàn)樵綈?ài)時(shí)就越堅(jiān)持自己的邏輯，而這時(shí)就看不到對(duì)方的存在了。對(duì)史凱蘭而言，她是個(gè)“好女孩”，而“好女孩”的邏輯是不能給別人麻煩，所以說(shuō)如果你不愛(ài)就告訴我，我會(huì)主動(dòng)消失。但對(duì)威爾而言，史凱蘭這句話會(huì)讓進(jìn)一步相信，她并不愛(ài)他，她好像在尋找一個(gè)讓自己主動(dòng)離開(kāi)的借口。

史凱蘭認(rèn)為，希望威爾跟自己去加州，證明她愛(ài)他。但在威爾的世界里，這種搬遷是最可怕的事情。他先是被父母拋棄，后來(lái)4次被送人寄養(yǎng)，其中3次被嚴(yán)重虐待。所以，他內(nèi)心深處認(rèn)為，換一個(gè)家是最可怕的事情。于是，在第一次愛(ài)到最深處的時(shí)候，他們也遭遇了最嚴(yán)重的危機(jī)。這是他們各自堅(jiān)守自己邏輯的結(jié)果。當(dāng)然，主要是威爾堅(jiān)守自己邏輯的結(jié)果。

2、威爾人物分析 2.1、自卑孤獨(dú)的一面

教授剛剛發(fā)現(xiàn)威爾的才華時(shí)為他請(qǐng)了許多心理咨詢師，但是在交流過(guò)程中，威爾毫不配合，甚至戲弄那些咨詢師，從這個(gè)情節(jié)我們可以看出威爾作為年輕人的調(diào)皮和驕傲，但是更多的感受到他的自我保護(hù)。而當(dāng)威爾面對(duì)女友的時(shí)候，他可以找到瞬間的激情和釋然，但是卻還是在逃避，相識(shí)之初威爾就曾猶豫不決，交往之后，他編造自己家庭成員的謊言，當(dāng)女友要求一同回到他的家鄉(xiāng)見(jiàn)他的親人的時(shí)候他一次次拒絕，后來(lái)他終于敗給了自己的恐懼提出分手，沒(méi)有勇氣接受女友的挽留和懇求。二十出頭正是戀愛(ài)的年紀(jì)，觀察身邊同學(xué)和朋友們，戀愛(ài)中的年輕人常常會(huì)為了愛(ài)迷失自我、不顧一切，心中總是充滿愉悅的感覺(jué)。而威爾在戀愛(ài)中卻仍然堅(jiān)決地保持自我，并且沒(méi)過(guò)多久就毅然離開(kāi)了，哪怕女友有著相似的孤兒背景，哪怕她聰慧、開(kāi)朗、貪圖詼諧、善解人意，他都放棄了愛(ài)情，這更加體現(xiàn)了他的自卑、孤獨(dú)和自我保護(hù)。

2.2、才華、狂傲不羈的一面

威爾喜歡炫耀自己才華的一面，比如他在酒吧與一名哈佛發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，最終威爾以自己淵博的知識(shí)和出色的口才挫敗了他，并表現(xiàn)出一種狂傲和蔑視，影片中的那名大學(xué)生是一個(gè)符號(hào)，而威爾對(duì)他的蔑視也表現(xiàn)了他對(duì)大學(xué)生、大學(xué)文憑、大學(xué)教育和權(quán)威的一種輕蔑，他的這種鋒芒畢露的表現(xiàn)恰恰是他自卑性格的真實(shí)寫(xiě)照。再比如他為了約會(huì)片刻間解決了女友計(jì)劃花一整天研究的分子結(jié)構(gòu)分析，不屑與在教授推薦的地方就職，在法庭上頂撞法官，為自己慷慨激昂地辯護(hù)，這些情節(jié)表現(xiàn)了他的狂傲不羈，卻也是他內(nèi)心深處自卑、恐懼、逃避的另一種表現(xiàn)形式。

二、觀后感

看了這部片子過(guò)后，有很深的感觸。這種感觸隨著情節(jié)的發(fā)展而有所加強(qiáng)、有所加深。

首先，感觸于威爾驚人的天才能力。他能解出哈佛高材生們解不出的數(shù)學(xué)題，他能做出世界上只有兩個(gè)人會(huì)的難題，他甚至能只需三分鐘就解出教授數(shù)年來(lái)攻克不下的疑難。他熟悉各類書(shū)籍，讓哈佛的聰明小子自愧不如，讓心理醫(yī)生憤然離開(kāi)。他燒掉自己輕易解出來(lái)的教授卻解不出來(lái)的答案，打擊教授的自信是他自己樹(shù)立自信的一種方式。他對(duì)于自己為什么不參加國(guó)家情報(bào)局的情報(bào)工作的解釋獨(dú)到而又有見(jiàn)地。那些所謂的正兒八經(jīng)在天才眼里，只是荒唐。

然后，感觸于天才的孤獨(dú)，天才都是孤獨(dú)的，威爾也是。表面上一大堆朋友圍在身邊，熱熱鬧鬧；具有超人的能力又使他魅力四射，然而影片在這些東西后面呈現(xiàn)出來(lái)的是威爾緊閉的心。世界驚呼于他的天才，我們卻絲毫沒(méi)有看到他的內(nèi)心。直到心理教授西恩用他優(yōu)于威爾對(duì)真實(shí)生活經(jīng)歷的感受而開(kāi)始捕獲他的心靈時(shí)，威爾的心才開(kāi)始慢慢打開(kāi)。這時(shí)，我看到的是他的寂寞，沒(méi)有人能夠真正了解真實(shí)的他，因?yàn)樗颖苤约骸Ｋ陋?dú)，對(duì)現(xiàn)實(shí)有自己的看法但希望安于現(xiàn)世，與朋友們喝酒、干活、說(shuō)臟話。他認(rèn)為勞動(dòng)是光榮的，特別是體力勞動(dòng)（我也這么認(rèn)為）。威爾的所謂的自尊讓他拒絕了愛(ài)情，天才居然沒(méi)有愛(ài)的勇氣，他該是多么的孤僻，二十年來(lái)壓抑著自己、隱藏著自己。他能夠從書(shū)籍、從哲人那里獲得思想上的碰撞，但心靈卻沒(méi)有對(duì)話。他一直孤獨(dú)著。直至西恩引導(dǎo)他：“除非你自己想說(shuō)??”。在一次又一次的沉默過(guò)后威爾終于開(kāi)口了，心靈之門(mén)開(kāi)始慢慢啟封。

另外，還感觸于這個(gè)心靈捕獲的過(guò)程。沒(méi)有理論、沒(méi)有實(shí)驗(yàn)，只是西恩與威爾真誠(chéng)的談話，談話的時(shí)間過(guò)得越來(lái)越快。這一幕是如此感人，平時(shí)“冷血”的我深受感動(dòng)，不覺(jué)間已流了淚。在我心里，那些煽情、做作、花大力氣的劇情比不上這簡(jiǎn)單而深刻的一幕。當(dāng)威爾駕著朋友送的又丑又破的汽車朝女友所在的加州駛?cè)?，西恩接到威爾給他的信，他要去找一個(gè)女孩兒！西恩笑了，我們也笑了，一個(gè)孤僻了二十年的心靈康復(fù)了，找到了自我。如此完美！

所謂人生，是因?yàn)樾撵`經(jīng)歷了生命過(guò)程。人之所以人，因?yàn)槿擞行撵`。

心里的感受真不知道該怎么形容，震撼，惆悵，感概??我們?cè)谧约旱纳畹缆飞纤鎸?duì)的各種障礙、煩心之事甚至種種誘惑。每個(gè)人的成長(zhǎng)都有所不同，可是我們能不能真正地敢去克服自己的不足，特別是自己心理的陰影障礙，從自己實(shí)際情況出發(fā)，去追求自己的真愛(ài)，放下所有的包袱然后放手去一博呢？說(shuō)的容易做起來(lái)很難啊！然而，will卻作到了，我在心底，由衷地佩服他！他內(nèi)心深處曾有不可抹去的童年傷痕，因此他變得叛逆不羈，總是心靈上回避別人包括他的女友。他常與幾位死黨四處打架造事，也因此被少年法庭判處重刑而送進(jìn)少年觀護(hù)所。藍(lán)勃教授不忍心看到這么一位天才被埋沒(méi)，誤入歧途成為一名罪犯，先后找來(lái)五位知名心理學(xué)家為威爾做心理治療。后來(lái)，will被尚恩教授以自己與妻子相濡以沫的感情來(lái)突破了他自己心理防衛(wèi)，打開(kāi)will的心扉，將內(nèi)心最底層的童年夢(mèng)魔傾訴出來(lái)。最終，Will終于可以忘記過(guò)去的傷痛，重新開(kāi)始自己的生活。他成功拿到一份不錯(cuò)的職位；同時(shí)，他發(fā)現(xiàn)自己最想要的并非是報(bào)酬豐厚的工作，而是去加里福尼亞尋找他心愛(ài)的女友。在他最后留給尚恩教授的一封信里，他引用了以前教授告訴他的句子：“我要去找一個(gè)女孩。” 片子很感人！

震撼之感：他叛逆，他放蕩，然而他又是一個(gè)天才，一個(gè)超越哈佛驕子的天才，一個(gè)拖地的天才。于是，矛盾出來(lái)了。他想要逃避，但他又渴望有生命中的救星出現(xiàn)。他可以用一塊五毛錢(qián)的閱覽費(fèi)抵過(guò)好幾萬(wàn)的教育費(fèi)，他可以在法庭上為自己辯護(hù)并勝出，他可以用幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間解出世界上只有兩人會(huì)的方程，他可以引經(jīng)據(jù)典說(shuō)的大名鼎鼎的心理學(xué)家無(wú)言，可是他卻不能擁有一個(gè)真正的自我。為什么? 一切都是因?yàn)槟潜瘧K的童年，那黑色的童年，在心中留下了深深的創(chuàng)傷與自卑！

感概之嘆：最終will在朋友的祝福下，踏上了去加州尋找幸福的征程！以這作為結(jié)束，讓我又一次被愛(ài)情的力量而感概——愛(ài)情的偉大！

綜觀這部影片，我明白了這部影片向我們展示了一位心理不健康的天才的心路歷程，影片通過(guò)對(duì)心理咨詢的描述，向我們表達(dá)了很多內(nèi)容，其中較深層次的內(nèi)容就是希望我們每個(gè)人都能正視我們的過(guò)去，正視我們的生活，正視我們的未來(lái)。參考文獻(xiàn)

[1]邵玉華;;《心靈捕手》昭示愛(ài)心的偉大力量[J];時(shí)代文學(xué)(下半月);2011年12期 [2]傅海燕;;重拾故我:影片《心靈捕手》解讀[J];戲劇之家(上半月);2011年09期

第二篇：《心靈捕手》觀后感

電影《心靈捕手》觀后感

——顧鴻鳴 2703001030

這次心理健康與創(chuàng)新能力課堂上觀看了電影《心靈捕手》，看完之后我感受頗深。即感嘆少年威爾的數(shù)學(xué)天賦和他的桀驁不馴，又感嘆心理醫(yī)生尚恩的堅(jiān)持不懈幫助威爾走出困境。

威爾因?yàn)槭莻€(gè)孤兒并且遭受過(guò)家庭暴力使得他不相信任何人，心理排斥嚴(yán)重，讓他對(duì)這個(gè)世界產(chǎn)生了敵意，盡管他擁有天才的本領(lǐng)，卻因?yàn)樘幱谌吮居械淖晕冶Ｗo(hù)而在沒(méi)有遇到尚恩教授之前只能在既想改變又自我墮落的矛盾中掙扎。但是正因?yàn)樗奶熨x，他給了自己一次機(jī)會(huì)去解答那寫(xiě)在小黑板上的數(shù)學(xué)難題，他被發(fā)現(xiàn)了，并且受到了重視。尚恩正是通過(guò)建立相互信任，經(jīng)過(guò)八個(gè)來(lái)回的心理咨詢療程讓威爾最終打開(kāi)了心扉，與此同時(shí)威爾也在默默之中開(kāi)啟尚恩因喪妻而封閉的心房，重新追尋情感的歸宿。

讓我思考最深的是尚恩教授的那段經(jīng)典對(duì)白——“你從未離開(kāi)過(guò)波士頓嗎？我若跟你談美術(shù)，你只能引用美術(shù)專著空談理論，例如米高安哲勞。你對(duì)他知之甚詳吧？他畢生忠于藝術(shù)，滿腔政治熱誠(chéng)，與教皇相交莫逆，耽于性愛(ài)，你對(duì)他很清楚吧，但你連梵蒂岡的氣味也不知吧。你沒(méi)試過(guò)站在那兒，昂首眺望天花板上的名畫(huà)吧。如果我想你談及女人，你大可以向我如數(shù)家珍，你可能與女性發(fā)生關(guān)系的次數(shù)不太少。但你卻沒(méi)法說(shuō)出在女人身邊醒來(lái)時(shí)，那份內(nèi)心的真正喜悅！你年輕飄悍，如果我想你談及戰(zhàn)爭(zhēng)，你會(huì)向我大拋莎士比亞，朗誦莎翁描述戰(zhàn)爭(zhēng)的名句對(duì)白。可是你從未親臨戰(zhàn)陣，未試過(guò)把摯友的頭擁入懷里，看著他吸著最后一口氣，凝望著你，向你求助。我問(wèn)你何謂愛(ài)情，你可能只會(huì)吟風(fēng)弄月，但你從未試過(guò)全情投入真心傾倒，四目交投時(shí)彼此了解對(duì)方的心，好比上帝安排天使下凡只獻(xiàn)給你，把你從地獄深淵拯救出來(lái)。對(duì)她百般關(guān)懷的感受你也未試過(guò)，你未試過(guò)對(duì)她情深款款矢志廝守，明知她患了絕癥也在所不惜。你未試過(guò)住在醫(yī)院幾個(gè)月，緊握著她的手時(shí)那份感受，醫(yī)生都感動(dòng)的破例允許全日探望。你也未嘗過(guò)痛失摯愛(ài)的感受，因?yàn)橐浅?ài)對(duì)方才可感同身受。我懷疑你是否有奔放地愛(ài)的勇氣。我望著你時(shí)，不見(jiàn)得你是個(gè)有智慧有自信的人，我只見(jiàn)到一個(gè)狂妄懦弱的少年?！薄鳛榇髮W(xué)生，就像我們對(duì)天才賦予很高的期待一樣，社會(huì)對(duì)我們賦予了很高的期待。我們雖不能做到像威爾那樣，憑借自己淵博的知識(shí)儲(chǔ)備和咨詢前查閱他們的書(shū)籍而在資深的心理學(xué)醫(yī)生面前搬出一套一套的理論或者說(shuō)詞來(lái)羞辱他們，但是我們卻會(huì)在沒(méi)有接受過(guò)高等教育的工人、農(nóng)民、親戚朋友甚至父母面前高談闊論，談我們偉大的理想，談我們遠(yuǎn)大的目標(biāo)，談我們博大的人生規(guī)劃來(lái)展示和炫耀自己。但實(shí)際上呢？正如尚恩教授所言，我們可以做到將各種理論運(yùn)用到說(shuō)詞中來(lái)增強(qiáng)自己，顯示自己的才能，可是我們卻因?yàn)闆](méi)有真正的體驗(yàn)過(guò)，沒(méi)有真正的去打開(kāi)心扉去接受去感受而讓我們所說(shuō)的一切顯得空洞而無(wú)實(shí)際意義。我們只有認(rèn)真對(duì)待自己的能力和知識(shí)，不能紙上談兵，要學(xué)到真東西，學(xué)會(huì)實(shí)踐運(yùn)用，我們才有資本才有實(shí)力來(lái)說(shuō)明事物。否則我們學(xué)到的只是用華麗的辭藻來(lái)增加自己的狡辯能力罷了。

第三篇：《心靈捕手》觀后感

《心靈捕手》觀后感

《心靈捕手》是一部比較平淡的影片，這部沒(méi)有太多刺激驚心動(dòng)魄場(chǎng)面 但卻能深深觸碰我心靈，對(duì)我而言，說(shuō)是影響至深也不為過(guò)。

我沒(méi)有Will聰明，也未曾受過(guò)幼時(shí)父親的毒打，可是遺憾的是我卻和他有著相似的心結(jié)或者說(shuō)是心病。我時(shí)常對(duì)自己感到陌生，時(shí)常對(duì)生活產(chǎn)生恐懼，我從不知道自己的人生價(jià)值，甚至厭惡愛(ài)。年少時(shí)我對(duì)此一無(wú)所知，懵懂地進(jìn)入高中，才慢慢覺(jué)查出自己的本原狀態(tài)。我曾苦惱，逐漸地我在想我為什么和別人不一樣，為什么逃避交際，為什么眼神只是冷善的，為什么我的一切行為的目的潛在只是為了尋求安全感，為什么當(dāng)聽(tīng)到關(guān)于談?wù)搻?ài)情時(shí)我是那么的不自在，為什么和自己并不是那么喜歡的一群人一起長(zhǎng)大卻從未想過(guò)脫離那個(gè)群體。但是，我與Will同樣幸運(yùn)的是我也有可以交心的朋友，雖然只是少少的一兩個(gè)。

說(shuō)來(lái)很是可笑，第一次看《心靈捕手》時(shí)只是因?yàn)閃ill的超乎常人的智慧，認(rèn)為那是一個(gè)人最最幸福的東西，自動(dòng)忽略了那些人性的閃光點(diǎn)和對(duì)自我的追求。甚至結(jié)局Will離開(kāi)Boston，只是為了去尋找他所謂的真愛(ài)時(shí)，覺(jué)得Will很是愚笨。

這次因?yàn)橐獙?xiě)一片觀后感，于是選擇在夜深人靜時(shí)打開(kāi)電腦一個(gè)人靜靜地看，心里十分平靜時(shí)再來(lái)欣賞這一經(jīng)典，這一次，我看到的不是所謂的成就和天賦，而是Will第一次接受Sean治療時(shí)的情景。Will刺痛了Sean，他通過(guò)對(duì)Sean一幅畫(huà)作的觀察，而看出了Sean當(dāng)時(shí)的心態(tài)，并激得Sean暴怒的場(chǎng)景，是Will抱著Sean像嬰兒一樣痛苦的場(chǎng)景，是那句It’s not your fault。是Will經(jīng)歷愛(ài)情、治療以及即將到來(lái)的工作高潮時(shí)的恐懼，是結(jié)尾阿弗萊克跑到will的住所發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)不在這里了的時(shí)候所說(shuō)的he's not here??認(rèn)識(shí)到在這個(gè)片中，“天才”不是重點(diǎn)，天才只是讓你多了一個(gè)不要放棄你自己的理由罷了。在生活中我們也總是如同Will一樣把自認(rèn)為好的特性表現(xiàn)出來(lái)，他認(rèn)為他的天賦時(shí)壞的，故而他表現(xiàn)出天賦時(shí)，大都是想結(jié)束一段關(guān)系或是想復(fù)原或是“擺平一個(gè)笨蛋”，之前他所遇到的5個(gè)心理醫(yī)生中了他的招數(shù)時(shí)便結(jié)束與他的關(guān)系，當(dāng)Sean憤怒之后還是與他繼續(xù)保持治療關(guān)系時(shí)他很是吃驚，感覺(jué)世界有些顛覆。事實(shí)上，我們也一樣，在我還是初中時(shí)認(rèn)為同學(xué)間就是要很開(kāi)朗并且算得上是有些惡趣味的相處方式，于是我們就這樣生活了，可是當(dāng)我去到高中時(shí)突然發(fā)現(xiàn)原

來(lái)別人的相處方式不是這樣的，于是就又把跳脫的性格當(dāng)做壞的特性隱藏起來(lái)。

感受威爾的孤獨(dú)，不信任，不敢愛(ài)，不敞開(kāi)胸懷，不愿意面對(duì)自己內(nèi)心，放不開(kāi)過(guò)去，遇不到自己想要的未來(lái)，威爾有才華，但是不屑一顧，寧愿別人受傷害也不愿意自己被拋棄。尼采說(shuō)過(guò)一句話：“你的良知在說(shuō)什么？——你要成為你自己?！?對(duì)我們來(lái)說(shuō)，自由的心靈和愛(ài)才是本原。當(dāng)我們想脫離舊的邏輯而奔向新的人生時(shí)，那些與我們舊的邏輯捆綁在一起的人，很容易產(chǎn)生恐懼，并有意無(wú)意使用各種方式來(lái)阻攔我們的改變。所以，我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中若想有真的改變，需要比Will拿出更多的勇去面對(duì)顛覆自己世界的新觀念和新事物。

這部影片使我想到了我們自己,作為一名大學(xué)生,我們除了要努力學(xué)習(xí)知識(shí) 和提高各方面能力之外,還要保持積極健康向上的心理狀態(tài).這樣我們才能更好 的學(xué)習(xí),才能更好的為學(xué)校、為社會(huì)、為國(guó)家作出更大的貢獻(xiàn)。

班級(jí)：臨床醫(yī)學(xué)八年制1304班姓名：王素娟

學(xué)號(hào)：2204130416

第四篇：《心靈捕手》觀后感

《心靈捕手》觀后感

近期看的一部名為《心靈捕手》的電影令我感觸頗深。影片講述了一位在數(shù)學(xué)上頗有天賦的問(wèn)題少年威爾，在一次偶然間被身為大學(xué)教授的藍(lán)勃發(fā)現(xiàn)其天賦后，為了讓他能夠脫離原有糟糕的生活狀態(tài)，真正發(fā)揮出自己的天分和優(yōu)勢(shì)，對(duì)他進(jìn)行了一次又一次的心靈救贖的故事。雖然這其中的過(guò)程并沒(méi)有想象中那么容易，但是好在最后藍(lán)勃教授成功了，威爾被拉回了正途，拋棄了原有的生活，開(kāi)始了自己全新的人生。

雖然最終是因?yàn)樾睦韺W(xué)教授尚恩走進(jìn)了威爾的內(nèi)心深處，把他從自己給自己構(gòu)建的深淵中拉了回來(lái)，但是這一切都要?dú)w功于藍(lán)勃教授。如果不是他對(duì)威爾的堅(jiān)持不放棄，在自己無(wú)能為力的情況下去求助自己的好友尚恩，又怎么會(huì)有后來(lái)重新找回自己的威爾呢?

這部電影從一定角度反映出了一個(gè)真理：人生中有幸遇到一位好老師是多么幸運(yùn)的一件事情。我認(rèn)為教師真的是一個(gè)非常偉大的行業(yè)，因?yàn)樗麄兛梢酝ㄟ^(guò)自己的能力去改變很多人的一生。教師的本職工作是教書(shū)育人，但在這個(gè)過(guò)程中比傳授知識(shí)更重要的是發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子獨(dú)有的天賦和優(yōu)勢(shì)，并且?guī)椭麄冋J(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，挖掘出他們不為人知但有難得的天賦，從而找到更精彩的人生。人生在世一輩子的時(shí)間走過(guò)，能夠改變我們命運(yùn)的人真的并不多。而教師絕對(duì)是其中之一。也正是因?yàn)橛薪處熯@樣一個(gè)神圣而又偉大的群體在，才讓我們變成更好的自己。

姓名：**

班級(jí)：194

第五篇：心靈捕手觀后感

《心靈捕手》洞悉的人生糾結(jié)

觀看完電影《心靈捕手》之后，確實(shí)令人感慨萬(wàn)分，特別是作為大學(xué)生。記得里邊有一句臺(tái)詞，“你花費(fèi)一萬(wàn)五美元在哈佛里得到的教育，我用一塊五就能在圖書(shū)館獲得。”我在思考，既然用一塊五就能從圖書(shū)館買(mǎi)得這么好的學(xué)識(shí)，那我還花費(fèi)父母那么多錢(qián)上大學(xué)的目的是什么，我在大學(xué)都干了些什么，而我又學(xué)到了些什么······。答案就是，除非你是百年難得一遇的天才，否側(cè)你就別想很好地用一塊五在圖書(shū)館獲得哈佛的學(xué)識(shí)，你就得腳踏實(shí)地地，一步一個(gè)腳印地在大學(xué)校園里耕耘出自己的學(xué)識(shí)。你都充分地利用好大學(xué)生活了嗎？還是說(shuō)你還在為某些事情而糾結(jié)。

電影中的威爾從小被親生父母所遺棄成為孤兒，后來(lái)又受到養(yǎng)父的虐待，缺乏家庭的愛(ài)和管束，對(duì)任何人都不再信任，內(nèi)心極度自卑，且具有極強(qiáng)的防衛(wèi)型人格，潛意識(shí)里對(duì)他人產(chǎn)生恐懼和敵視，外表桀驁不遜，甚至到處打架滋事，并被少年法庭宣判送進(jìn)少年觀護(hù)所?？梢哉f(shuō)童年的經(jīng)歷抹殺了威爾對(duì)生活的自信，因此，他縱使知道自己才華橫溢，也情愿留在工地當(dāng)民工，過(guò)著貧苦人的生活，對(duì)人生目標(biāo)毫無(wú)向往。想想自己，是否有曾因?yàn)橐酝囊恍┐煺刍蛘呷毕荻駴](méi)了自己的才能。例如，原本你是一個(gè)游泳健將，只是因?yàn)樯砩弦蚰炒问鹿识粝铝艘坏里@眼的疤痕，你害怕被別人發(fā)現(xiàn)，害怕被別人嘲笑，所以你從此放棄了游泳；又如你本來(lái)是一名鋼琴好手，只是因?yàn)樵谔鞖鉄岬脮r(shí)候手汗特別多，你害怕被別人嫌棄，你害怕尷尬，所以你從此放棄了鋼琴。縱使你的過(guò)去有那么多不愉快，但你有否勇敢地正視過(guò)自己，正視自己的過(guò)去，正視自己的未來(lái)。正如影片中西恩所說(shuō)的，那都不是你的錯(cuò)。何必為過(guò)去不必記恨的傷痕而糾結(jié)。影片的最后，威爾在西恩和好友的導(dǎo)說(shuō)后重新尋得自己對(duì)生活的自信，解開(kāi)了多年來(lái)困擾自己的枷鎖，勇敢地追尋自己的心靈伴侶。而我們正需要這么一種豁然開(kāi)朗的心態(tài)。

記得西恩在和威爾的一次會(huì)談中問(wèn)威爾他的人生理想是什么，威爾說(shuō)想當(dāng)一個(gè)牧羊人。這不得不讓人思考另一個(gè)人生糾結(jié)，人生定位。影片中威爾是一個(gè)天才，而他卻想當(dāng)一個(gè)牧羊人。這是明顯地和他的能力不相匹配。其實(shí)，這在很多大學(xué)生身上也可以發(fā)現(xiàn)。在學(xué)習(xí)目標(biāo)上的定位方面，甚至是日后工作崗位上的定位方面。如果給自己的定位低于自己的能力，那么自己的才華就得不到百分之百的發(fā)揮；相反，則因自己的才能有限達(dá)不到理想的目標(biāo)而感到前所未有的沮喪，開(kāi)始懷疑自己的能力。如何給自己的人生一個(gè)準(zhǔn)確的定位確實(shí)需要我們?cè)谏钪胁粩鄧L試和發(fā)現(xiàn)。而在這個(gè)過(guò)程中，有同學(xué)可以讓你對(duì)比，有朋友可以和你暢談分析，更有家人給你支持。

影片中還有很多值得我們?nèi)ザ聪さ娜松m結(jié)，但也需要自己去細(xì)心品嘗才能發(fā)現(xiàn)其中的精髓。更重要的是它可以給你的人生做一個(gè)對(duì)照，讓你感觸的不只影片中的威爾和西恩，更是你自己上大學(xué)的目的是什么，你在大學(xué)都干了些什么，而你又學(xué)到了什么，你的人生目標(biāo)又是什么······