第一篇：《學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》觀后感

《學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》觀后感

昨天，我和孩子一起觀看了鄭日昌教授主講的《學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》，感覺受益良多。孩子是每個家庭的希望，孩子的成長關(guān)系著每個家庭的喜怒哀樂。我們都希望能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，但是好像很多時候都好像力不從心，在為人父母的路上我們還是初學(xué)者。

在我家，自從孩子上了小學(xué)后，我就變得很焦慮，總是擔(dān)心孩子這個不行那個不行，以至于亂發(fā)脾氣，一看到孩子的毛病就火冒三丈，大聲訓(xùn)斥?？墒沁@并沒有改變孩子的某些壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)和生活上也并沒有出現(xiàn)我期望的效果，反而是孩子越來越反感我的嘮叨，叛逆得和我頂嘴，我真是十分苦惱。看了講座后，我似乎尋到了一些方向，鄭教授說孩子接受不同事物的能力是有差異的，要看到孩子的閃光點，并加以培養(yǎng)，樹立孩子學(xué)習(xí)的自信。我家孩子從一年級開始就是數(shù)學(xué)好，語文差，我從不管的數(shù)學(xué)總是考八九十分，可是我每天盯著輔導(dǎo)的語文確是總不及格，真不明白是怎么回事。從我自身看急躁沒耐心是很大的原因，孩子總被批評自然就會自卑反感，另外有時候我和孩子爸爸在教育孩子方面會有不同意見會吵架也影響到了孩子的心理。這些方面以前我也意識到了，但沒有想到對孩子會有這么大的影響。教授說輔導(dǎo)孩子應(yīng)該幫助孩子樹立學(xué)習(xí)的目標，讓孩子知道學(xué)習(xí)的重要性。要把孩子前面沒有掌握牢固的重點難點先復(fù)習(xí)一遍，同時每天讓孩子預(yù)習(xí)新知識。想想我輔導(dǎo)孩子時總是沒有計劃的逼著孩子看書，耗時間，真是事倍功半。

關(guān)于孩子的壞習(xí)慣方面，我也學(xué)到了兩個好方法，一是從日常生活做起，讓孩子自己收拾房間，做自己力所能及的家務(wù)。二就是用練字和修改病句訓(xùn)練孩子的馬虎習(xí)慣。還要讓孩子每次寫完作業(yè)好好檢查，不要再替孩子檢查作業(yè)。

學(xué)習(xí)效率是孩子提高成績的關(guān)鍵，放手讓孩子自己安排時間，這一點我的孩子寒假里表現(xiàn)得很好，在放假的第一天，我就讓他自己把所有的作業(yè)和假期任務(wù)統(tǒng)計好，自己分配好假期里每天要做的事，他從第一天開始就嚴格按照自己的計劃進行，雖然其中也有幾天有變動但是最終還是在開學(xué)前一天完成了所有的作業(yè)。孩子總是說“媽媽，請你相信我！”。我也大膽的放開了手不去干涉他，只是在必要的時候提醒他，哪一天會有重要的事可能會影響他的計劃。一次成功的體驗對孩子產(chǎn)生的影響是我暫時看不到的，但是我想這對于他一定是個好的開始。好的學(xué)習(xí)方法會讓學(xué)習(xí)事半功倍，講座中一些大學(xué)生說到了自己的學(xué)習(xí)方法，比如說錯題歸類法，圖表歸類法等等，還重點介紹了發(fā)展右腦的擴散思維法，我和孩子看后還專門用“鼠標”做了練習(xí)，的確是很有意思的新方法。

通過這次觀看講座，我在教育孩子方面有了新的認識。針對自己孩子的現(xiàn)狀和特點，我認清了自己的教育問題和努力方向，在今后我會關(guān)注更多教育方面的節(jié)目，提高自己的能力做一個合格的家長，為孩子的未來開創(chuàng)一條陽關(guān)大道。

三二班 辛敖宇家長

第二篇：《學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》觀后感

《學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》觀后感

五（1）

今天我和孩子一起觀看了鄭日昌教授主講的《學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》感觸良多，收益匪淺！教授為觀眾答疑解難，理論聯(lián)系實際，通俗易懂，讓我們輕松的學(xué)到了很多好的方法。

首先，鄭教授談到了，影響孩子學(xué)習(xí)成績的因素。影響成績的因素很多，有內(nèi)因也有外因，內(nèi)因有先天的也有后天的，智能是有差異的，因智商不是單一的是多元的，表現(xiàn)在不同領(lǐng)域，有數(shù)理邏輯能力強，有語言智能強等，在某一領(lǐng)域表現(xiàn)的不同，除了智力因素還有非智力因素，有人勤奮有人貪玩，刻苦認真學(xué)習(xí)，方法正確的學(xué)生往往成績優(yōu)異。外因是家庭環(huán)境等，我們要給孩子營造一個和諧的溫馨的家庭環(huán)境，讓孩子有個良好的生活空間。人與人之間接受不同事物的能力有差異的，作為家長，平時要多與老師溝通，發(fā)現(xiàn)孩子擅長的一面，因勢利導(dǎo)，讓孩子的潛力得到充分的發(fā)揮。

其次，鄭教授講了學(xué)習(xí)成績下降應(yīng)該怎么辦。我原來發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)成績下降，總是指責(zé)的多，安慰的少，也很少有耐心幫孩子找原因。今天學(xué)到了正確對待孩子學(xué)習(xí)成績下降的方法，一不要指責(zé)孩子，要多鼓勵孩子，與孩子多溝通。二要幫助孩子樹立學(xué)習(xí)的目標，讓孩子知道學(xué)習(xí)的重要性。三要孩子最好把前面沒有掌握牢固的重點、難點先復(fù)習(xí)一遍，同時每天讓孩子把將要學(xué)習(xí)的知識預(yù)習(xí)一下。

再次，鄭教授講了如何糾正孩子作業(yè)不認真的習(xí)慣。我們孩子寫作業(yè)就不夠認真，速度也慢，聽了教授的講座知道培養(yǎng)習(xí)慣很重要，一現(xiàn)在就從日常生活開始做起，孩子的房間內(nèi)要讓他自己收拾干凈，洗好的衣服要疊整齊，用過的東西要放回原處，先從日常生活中培養(yǎng)成細心和認真的習(xí)慣。，二讓孩子每天進行練字訓(xùn)練，不僅能幫孩子練好字，還有助于培養(yǎng)認真做事的習(xí)慣。三從現(xiàn)在開始就養(yǎng)成每次寫完作業(yè)認真檢查的習(xí)慣，這些習(xí)慣一旦養(yǎng)成，不僅對孩子的學(xué)習(xí)和考試很是重要，而且在你將來的生活和工作中有著同樣重要的意義。

最后，鄭教授講到了，在學(xué)習(xí)中怎樣做才能事半功倍，如何提高學(xué)習(xí)效率。

幫助找到好的方法，鼓勵孩子，使孩子學(xué)會自我控制，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，把每一段時間都利用好。預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)要及時，分散記憶和理解記憶相結(jié)合，下課后出去透透氣。用科學(xué)高效的方法學(xué)習(xí)，把自己的時間合理分配，早晨大聲的朗讀課文或英語單詞，每天晚上把當(dāng)天的的知識在腦子中回憶一遍，每天一定要預(yù)習(xí)要將的新內(nèi)容，讓孩子充分發(fā)揮想象力，通過我們在日常生活所見事物與書本上的知識緊密聯(lián)系在一起，這樣可以讓孩子把學(xué)過的知識更加牢固的掌握和運用，真正做到學(xué)和用的緊密結(jié)合。

總之，今后的日子里，努力做個稱職的好家長，結(jié)合鄭教授的講座，針對孩子的不足，制定好的計劃，幫助孩子把好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，積極與老師交流合作，為孩子美好的明天打下良好的基礎(chǔ)！

第三篇：《學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》觀后感

《學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》觀后感（1）

晚上陪孩子一起觀看了鄭日昌教授主講的《學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》感觸良多，收益匪淺!教授通過理論聯(lián)系實際，通俗易懂，讓我學(xué)到了很多好方法。

首先，鄭教授談到了，影響孩子學(xué)習(xí)成績的因素。影響成績的因素很多，有內(nèi)因也有外因，內(nèi)因有先天的也有后天的。外因主要就是家庭環(huán)境，我們要給孩子營造一個和諧溫馨的家庭環(huán)境，讓孩子有個良好的生活空間。人與人之間接受不同事物的能力有差異的，作為家長，平時要多與老師溝通，發(fā)現(xiàn)孩子擅長的一面，因勢利導(dǎo)，讓孩子的潛力得到發(fā)揮。

其次，鄭教授講了如何糾正孩子作業(yè)不認真的習(xí)慣。我家孩子寫作業(yè)就不夠認真，速度也慢，聽了教授的講座知道培養(yǎng)習(xí)慣重要性，一要從日常生活開始做起，孩子的房間內(nèi)要讓他自己收拾干凈，洗好的衣服要疊整齊，用過的東西要放回原處，先從日常生活中培養(yǎng)成細心和認真的習(xí)慣。二讓孩子每天進行練字訓(xùn)練，不僅能幫孩子練好字，還有助于培養(yǎng)認真做事的習(xí)慣。三從現(xiàn)在開始就養(yǎng)成每次寫完作業(yè)認真檢查的習(xí)慣，這些習(xí)慣一旦養(yǎng)成，不僅對孩子的學(xué)習(xí)和考試很是重要，而且在你將來的生活和工作中有著同樣重要的意義。

最后，鄭教授講到了，在學(xué)習(xí)中怎樣做才能事半功倍，如何提高學(xué)習(xí)效率。幫助找到好的方法，鼓勵孩子，使孩子學(xué)會自我控制，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，把時間利用好。預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)要及時，分散記憶和理解記憶相結(jié)合，下課后出去透透氣。用科學(xué)高效的方法學(xué)習(xí)，把自己的時間合理分配，早晨大聲的朗讀課文或英語單詞，每天晚上把當(dāng)天的知識在腦子中回憶一遍，每天一定要預(yù)習(xí)新內(nèi)容。

總之，今后的日子里，努力做個稱職的好爸爸，結(jié)合鄭教授的講座，針對孩子的不足，制定好計劃，幫助養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極與老師交流學(xué)習(xí)，為孩子的明天打下基礎(chǔ)!

《學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》觀后感（2）

今天，我和孩子觀看了由北京師范大學(xué)鄭日昌教授主講的《學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》教育專題節(jié)目視頻講座，真的是受益匪淺!鄭教授為觀眾答疑解難，理論聯(lián)系實際，通俗易懂，讓我輕松的學(xué)到了很多好的方法。

這次講座采用問答的形式，第一位家長的問題：為什么在同一間教室，相同的老師，孩子的學(xué)習(xí)成績會有那么大的差異?鄭教授談到了影響孩子學(xué)習(xí)成績的因素。影響成績的因素很多，有內(nèi)因也有外因，內(nèi)因有先天的也有后天的，孩子們的智力差異并不大，只是表現(xiàn)在不同領(lǐng)域，有的數(shù)理邏輯能力強，有的語言智能強等，而好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，刻苦認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，也會讓孩子成績優(yōu)異。外因主要是家庭環(huán)境，作為父母，我們要給孩子營造一個和諧的溫馨的家庭環(huán)境，讓孩子有個良好的生活學(xué)習(xí)空間，發(fā)現(xiàn)孩子擅長的一面，讓孩子的潛力得到充分的發(fā)揮。

第二位家長的問題，也是鄭教授講的問題：孩子學(xué)習(xí)成績下降應(yīng)該怎么辦。我很認真的聽了鄭教授的講解，感覺自己有點慚愧，在這個問題上我做得不好，平時發(fā)現(xiàn)孩子成績下降或者考試不理想，總是指責(zé)的多，安慰的少。今天學(xué)到了正確對待孩子學(xué)習(xí)成績下降的方法：一不要指責(zé)孩子，要多鼓勵孩子，與孩子多溝通，找到原因。二要幫助孩子樹立學(xué)習(xí)的目標，讓孩子知道學(xué)習(xí)的重要性。三要孩子正確做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。

第三位家長提到了孩子馬虎的問題，鄭教授講了如何養(yǎng)成孩子良好習(xí)慣，改善馬虎的毛病。這個問題也是最常見的問題，我的孩子做作業(yè)、做題速度挺快，但是經(jīng)常有很低級的錯誤，讓我感到很無奈，聽了教授的講座知道改變這種狀況，培養(yǎng)習(xí)慣很重要，從日常生活開始做起，孩子的房間內(nèi)要讓他自己收拾干凈，用過的東西要放回原處，每次寫完作業(yè)認真檢查的習(xí)慣等等，這些習(xí)慣一旦養(yǎng)成，不僅對孩子的學(xué)習(xí)和考試很是重要，而且更重要的是在他將來的生活和工作中有著同樣重要的意義。

鄭教授還講到了，在學(xué)習(xí)中怎樣做才能事半功倍，如何提高學(xué)習(xí)效率。父母要幫助找到好的方法，多鼓勵孩子，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)要及時，下課后出去透透氣，提高效率，早晨大聲的朗讀課文，每天晚上總結(jié)，理論實際相聯(lián)系，這樣可以讓孩子把學(xué)過的知識更加牢固的掌握和運用，真正做到學(xué)和用的緊密結(jié)合。

鄭教授以及清華、北大學(xué)生的感受分享，讓我在學(xué)習(xí)、享受知識和方法的同時，也感受到了教育孩子的任重道遠，作為家長，我也清楚地明白這樣一個道理：不能夠陪孩子一輩子，不能幫孩子一輩子。所以，今后要更加努力一些，在教育孩子的道路上做對做好!

第四篇：《學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》觀后感

《學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》觀后感

保定市五四路小學(xué) 一（１）班 韓佳奇

今天上午，觀看了由鄭日昌教授主講的《學(xué)生方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》教育專題節(jié)目，受益頗多。

鄭教授主要就以下幾個問題為大家進行了講解：

（一）孩子的學(xué)習(xí)與哪些因素有關(guān)。

（二）如何應(yīng)對孩子學(xué)習(xí)成績下降。

（三）如何糾正孩子馬虎的壞毛病。

（四）提高學(xué)習(xí)效率的方法以及北京大學(xué)和清華大學(xué)高考狀元從小學(xué)到高中階段的學(xué)習(xí)方法和技巧。作為家長，都希望自己的孩子能夠?qū)W有所成，可是在孩子學(xué)習(xí)的過程中，會出現(xiàn)各種各樣的問題，我的孩子做作業(yè)的時候經(jīng)常會因為馬虎出現(xiàn)錯題，比如進行口算時把加號看成減號，或者寫拼音時忘記標調(diào)，這些題大多都是孩子已經(jīng)掌握的知識，可卻因為不細心，出現(xiàn)了大量的錯誤。有時候，我也會大發(fā)雷霆，可是靜下心來一想，光對孩子發(fā)火也是沒有用的，要想辦法從根本上解決這些問題，才能使孩子進行較多的有效學(xué)習(xí)。如何才能使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后初中、高中的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)呢？對這些問題，我一直很迷茫。聽了鄭教授的講座后，使我茅塞頓開，當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題的時候，就是我們當(dāng)家長的應(yīng)該反思自己的時候了，反思自己的教育方法是否出現(xiàn)了錯誤，也只有這樣，才能真正地了解孩子，幫助孩子。

孩子學(xué)習(xí)的好壞主要與以下這幾個因素有關(guān)：一方面是主觀方面，優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績首先與個人的刻苦認真是分不開的；一方面是與家庭因素息息相關(guān)，和諧的家庭環(huán)境對孩子的學(xué)習(xí)成績、心理健康和未來發(fā)展都有極大的促進作用；另一方面，人與人之間接受事物的能力存在著差異。

那么應(yīng)該怎樣糾正孩子在學(xué)習(xí)中不認真學(xué)習(xí)，馬虎的壞習(xí)慣呢？首先，要從日常生活做起，孩子自己的事情自己做，養(yǎng)成細心認真的習(xí)慣。其次，讓孩子進行練字、改錯、修改病句的練習(xí)，可有效糾正孩子不認真、馬虎的毛病。并讓孩子養(yǎng)成做完作業(yè)自己檢查的好習(xí)慣。

知道了影響孩子學(xué)習(xí)的因素和糾正的方法，在孩子以后的學(xué)習(xí)中，一定可以有所幫助。我也會及時地反思自己，結(jié)合自己孩子的特點，找出更加適合孩子的方法。

第五篇：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣

在平素的教育教學(xué)工作中，我們深深感受到，要真正提高教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，就必須指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？根據(jù)教師的教學(xué)實際和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，我談一點淺薄的看法。

一、確立一個目標：讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是社會發(fā)展的要求?，F(xiàn)代社會的飛速發(fā)展把人類帶入知識經(jīng)濟時代，一個人在學(xué)生時代無論如何是不可能掌握未來一生所需要的全部知識的。這就向人們提出了終生學(xué)習(xí)的要求。因此，在中學(xué)階段掌握終生學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識與基本能力是十分重要的。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是這個基本能力的重要組成部分。每一位教師都要把教會學(xué)生學(xué)習(xí)作為教學(xué)工作追求的最高目標。讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，實質(zhì)上就是讓學(xué)生能夠使用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣進行創(chuàng)新學(xué)習(xí)。在平素的教學(xué)過程中，教師要不斷反思：“我的教學(xué)是不是讓學(xué)生真正學(xué)會了學(xué)習(xí)？”，以此不斷調(diào)整或者是矯正自己的教學(xué)工作。

二、解決好三個問題：學(xué)什么、怎么學(xué)和學(xué)到什么程度。

1、學(xué)什么

“學(xué)什么”可分為兩個層次：就教材內(nèi)容來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)時，面對眾多的知識，學(xué)生就要進行選擇，確定學(xué)習(xí)的重點，即學(xué)習(xí)目標。從較高的層次上來看，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，還要逐步建立起一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。解決好了“學(xué)什么”，樹 1

起了學(xué)習(xí)的目標，學(xué)生學(xué)習(xí)才有的放矢，才能真正提高學(xué)習(xí)效率。其次，教師對學(xué)生“學(xué)什么”的認識，決定著教師的“教什么”和“怎么教”。前者認識不清，后者就處理不好。

2、怎么學(xué)

教師在教學(xué)過程中，可能對“怎么教”研究得多，而對學(xué)生的“怎么學(xué)”重視得不夠。其實，“怎么教”本身是應(yīng)該包含著如何處理教材內(nèi)容和如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)兩個方面的。比較而言，后者比前者更為重要，更應(yīng)該引起教師的重視?！霸趺磳W(xué)”涉及到學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題，教師必須在這方面進行科學(xué)的循序漸進的指導(dǎo)，想方設(shè)法讓學(xué)生建立和創(chuàng)造一整套的有效的學(xué)習(xí)方法，并逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、學(xué)到什么程度

教師要不斷地引導(dǎo)學(xué)生思考：⑴學(xué)到什么程度；⑵怎樣達到這個程度；⑶我是否達到了這個程度。這既涉及到學(xué)習(xí)目標，又關(guān)系到怎么學(xué)即如何選擇有效的學(xué)習(xí)方法，還關(guān)聯(lián)到學(xué)習(xí)的評價問題。教師就要千方百計地引導(dǎo)學(xué)生對這一問題進行不斷思考，并使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一種良好的習(xí)慣。

三、加強四個指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會制定學(xué)習(xí)目標；指導(dǎo)學(xué)生選擇有效的學(xué)習(xí)方法；指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；指導(dǎo)學(xué)生進行自我評價。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會制定學(xué)習(xí)目標

學(xué)生要真正學(xué)會學(xué)習(xí)，就必須從眾多的知識中搜索必要的信息，從中確立起自己學(xué)習(xí)的重點。善于制定學(xué)習(xí)目標，這既是一種應(yīng)當(dāng)具備的學(xué)習(xí)方法，更是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會制定學(xué)習(xí)目標。教師可結(jié)合具體的材料，與學(xué)生一塊研究制定學(xué)習(xí)目標，為學(xué)生學(xué)會制定學(xué)習(xí)目標提供必要的方法和思路。之后，學(xué)生可自由討論制定學(xué)習(xí)目標，逐步學(xué)會制定學(xué)習(xí)目標的方法。到

最后，學(xué)生可獨立制定學(xué)習(xí)目標，以真正掌握方法，養(yǎng)成習(xí)慣。當(dāng)然，學(xué)生要真正學(xué)會制定學(xué)習(xí)目標，還必須學(xué)會預(yù)定掌握該學(xué)習(xí)目標需達到的程度，以便在學(xué)習(xí)過程中能始終朝著這個目標前進。

2、指導(dǎo)學(xué)生選擇有效的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)目標確立之后，能否選擇有效的學(xué)習(xí)方法，成為學(xué)習(xí)能否真正取得成功的關(guān)鍵。教師要指導(dǎo)學(xué)生思考實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標的最佳方法是什么，以理清學(xué)習(xí)的思路，使學(xué)生能有意意識地選擇可行的學(xué)習(xí)方法。這樣，教師有計劃地向?qū)W生傳授現(xiàn)成的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就顯得非常重要。學(xué)生只有積累了一定量的學(xué)習(xí)方法，才能在學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)實際情況為我所用。教師更要鼓勵學(xué)生創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)過程達到最優(yōu)化，即創(chuàng)新學(xué)習(xí)，這是能否學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。經(jīng)過長期的訓(xùn)練，教師要設(shè)法使選擇最優(yōu)化的學(xué)習(xí)方法，成為學(xué)生的一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

習(xí)慣，是指一個人在日常生活中長期形成的不易改變的行為方式。因此，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不可能是一蹴而就的。首先，應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生逐步克服不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在這個基礎(chǔ)上逐漸養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要從日常學(xué)習(xí)生活中的每一件小事做起。譬如，課前準備，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，勤于動腦，善于質(zhì)疑，按時完成作業(yè)，制定學(xué)習(xí)計劃等。這些行為看起來都不是什么大事，但一旦將這些行為習(xí)慣融合在一個學(xué)生身上，其作用之大是不可估量的。因為習(xí)慣是生活中長期形成的，所以要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要在教師的指導(dǎo)下，進行反復(fù)訓(xùn)練。那種急功近利，急于求成的想法和做法，是不符合習(xí)慣形成的規(guī)律的。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是一項集體工程，需要全體教師形成合力，齊抓共管。

4、指導(dǎo)學(xué)生進行自我評價。

學(xué)生經(jīng)歷了制定學(xué)習(xí)目標、解決學(xué)習(xí)目標這樣一個學(xué)習(xí)過程，目標解決得怎么樣，學(xué)生就必須檢查自己的學(xué)習(xí)是否達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標，即對自己的“學(xué)什么”和“學(xué)到什么程度”這兩個問題進行反思和評價，了解目標完成情況。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生要對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思。學(xué)得好要總結(jié)一下經(jīng)驗，學(xué)得不好要尋找一下原因。學(xué)生就要學(xué)會自查在學(xué)習(xí)過程中所采用的學(xué)習(xí)方法和已經(jīng)具備的學(xué)習(xí)習(xí)慣的得與失，以不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，進一步優(yōu)化下一步的學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)效率，并使之成為自己良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個重要組成部分。

在教育教學(xué)工作中能否有意識有計劃地指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取決于教師的教育教學(xué)思想?，F(xiàn)代教育教學(xué)思想摒棄了傳統(tǒng)的視學(xué)生為知識的容器的觀念，主張學(xué)生主動探究，主動發(fā)展。這就必須要求學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會學(xué)習(xí)?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》強調(diào)指出，“改變

課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程?！边@充分體現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)重要性。教師在教學(xué)實踐中，要正確處理師生之間的關(guān)系，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)上下功夫，真正突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人