第一篇：注重學習方法指導,培養(yǎng)良好的學習習慣

注重學習方法指導，培養(yǎng)良好的學習習慣

長陽土家族自治縣實驗小學鐘鴻裕

縱觀現(xiàn)行的師大版教材，以“指導教法，滲透學法”的思想，在每章節(jié)內(nèi)容的編排上安排了“做一做”、“想一想”、“議一議”、“讀一讀”等欄目，其獨具匠心、面目一新。其宗旨是設法使學生學有趣、學有法、學有得，同時對教師的教法提出了高要求。在教學實踐中，我從興趣教學入手，側(cè)重于從以下幾個環(huán)節(jié)中進行：

1．培養(yǎng)閱讀習慣。具體方法是閱讀前出示閱讀題，如教學“角的度量與表示”時，可出示閱讀題：我們以前用刻度尺測量線段的長短，那我們用什么來度量角的大小呢? 角的表示方法有幾種？表示的過程中應注意哪些問題？閱讀完畢，或通過提問、或以評估的形式來檢查閱讀效果；或有計劃地組織學習小組以討論的形式探討閱讀內(nèi)容。同時，鼓勵學生在閱讀中找出問題，并不失時機地表揚在閱讀中有進步、有成績的學生，使學生有獲得成功之喜悅，從而產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成閱讀的習慣。

2．培養(yǎng)討論的習慣。教師通過有針對性、合理性的提問，引發(fā)學生進入教學所創(chuàng)設的教學情境，引發(fā)他們積極探討數(shù)學知識，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習慣。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題，如在教學“絕對值”、“列方程解應用題”時，就有很多需要分類討論的題目；還有在探索規(guī)律這一節(jié)的教學中，也可以讓學生進行分組討論。由此引導學生三、五人一組進行討論，歸納出相應的方法和規(guī)律。

3．培養(yǎng)觀察能力。學生對圖形、對實驗的觀察特別感興趣，缺點是思維被動、目的不明確，這就需要教師引導他們有的放矢、積極主動去觀察。可采取邊觀察、邊提問、邊引導學生對變化原因、條件、結(jié)果進行討論；也可以創(chuàng)設教學情境把學生帶入較熟悉的環(huán)境中去觀察。如在教學“平行”前，要求學生認真觀察現(xiàn)實生活中有關(guān)于平行的實物，上新課時著重提問幾個學生，并根據(jù)他們的觀察、分析的情況逐步導出平行及其性質(zhì)。這樣能使學生體會觀察所帶來的收獲與興奮，自覺養(yǎng)成觀察的習慣。

4．培養(yǎng)小結(jié)習慣。根據(jù)新教材的要求，在實際教學中或讓學生上講臺進行小結(jié)評比，或以板報的形式張貼幾個學生的小結(jié)，或在課余時間對互幫互助小組雙方的小結(jié)進行評比，從章節(jié)、小節(jié)慢慢過渡到課時小結(jié)。由于經(jīng)常強調(diào)自己去歸納、小結(jié)，這使學生記憶效果明顯，認識結(jié)構(gòu)清晰，學過的知識不易遺忘。教學實踐表明，只有正確的學法指導，才能使學生站在教學的主體位置上，學有所獲，才能養(yǎng)成良好的學習習慣，同時還能保持他們對數(shù)學的學習興趣。

另外，還可以以講故事的形式、質(zhì)疑的形式、列舉生活中數(shù)學現(xiàn)象的形式引入教學，以簡單明了、深入淺出、氣氛暢然的開課調(diào)整學生的心理狀態(tài)，激發(fā)他們的講學習興趣。

第二篇：注重培養(yǎng)中學生五種良好學習習慣

注重培養(yǎng)中學生五種良好學習習慣

習慣是經(jīng)過反復練習而形成的較為穩(wěn)定的行為特征，學習習慣是指學生為達到好的學習效果而形成的一種學習上的自動傾向性。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習慣。”那么中學生必須養(yǎng)成哪些良好的學習習慣呢？

一、閱讀自學習慣

自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領(lǐng)會知識，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識前后聯(lián)系，反復推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學習層次越高，自學的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學習潛能的學生，對考生的自學能力有較高的要求。

二、總結(jié)歸納的習慣

每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結(jié)。對所學知識進行概括，抓住應掌握的重點和關(guān)鍵。對比理解易混淆的概念。每學習一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。

三、觀察思考的習慣

對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學習的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學都應當學會觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識，學會恰當?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力?！坝^察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機結(jié)合，通過大腦進行信息加工，總結(jié)得出事物的一般規(guī)律和特征。

四、切磋琢磨的習慣

《學記》上講“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，象蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復加工，釀造知識精華。

五、練后反思的習慣

讀書和學習過程中，尤其是復習備考過程中，每個同學都進行強度較大的練習，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來，習題做完之后，要從五個層次反思：１、怎樣做出來的？想解題采用的方法；２、為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；３、為什么想到這種方法？想解題的思路；４、有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；５、能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當然，如果發(fā)生錯解，更應進行反思：錯解根源是什么？解答同類試題應注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。

應當培養(yǎng)的優(yōu)良習慣還有許多，諸如有疑必問的習慣，有錯必改的習慣，動手實驗習慣，課前預習習慣，查找工具書的習慣等等，總之，成長中的青年學生，一定要培養(yǎng)好習慣，克服壞習慣，它在人的成長過程中起著至關(guān)重要的作用。

第三篇：掌握正確學習方法,培養(yǎng)良好學習習慣

掌握正確學習方法 培養(yǎng)良好學習習慣

這節(jié)課由我給大家傳授和介紹如何掌握正確的學習方法和同學們: 培養(yǎng)良好的學習習慣的問題。

每個人來到世界上，首先要做的事情就是學習。大家的腦子差不多一樣聰明，成績卻不一樣，為什么有的同學總能考100分，而有的同學成績卻老是起伏不定？究其原因，其實是有的同學對學習方法知道得太少，或者是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。

學習，是一個長期的過程，許多人在“學”不進去，學習成績一落千丈、一籌莫展時，往往責怪自己笨。其實，只有不學的孩子，沒有笨的孩子；只有不會學的孩子，沒有學不會的孩子。對小學生來說，最重要的不是一時的學習成績，而是能否學會學習，掌握適合自己的有效學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。有很多同學對學習沒有信心，不感興趣，進而厭煩學習，表面上看來是自己沒有領(lǐng)會知識，沒有學懂，沒有學會，成績差。實質(zhì)上是他們不會學習，不會運用正確的學習方法，不會調(diào)控自己的心理狀態(tài)和學習活動造成的。由于缺乏學習方法，越到高年級，知識越多，這些同學就越學越難，最后導致對學習完全喪失信心，厭惡學習，逃避學習。

那么，是不是沒有適合這些同學的學習方法呢?不是。每個人都有適合自己的行之有效的學習方法，關(guān)鍵是要正確認識自己，找到適合自己的學習方法，同時培養(yǎng)自己良好的學習習慣。

小學階段的學習，說是掌握知識，其實更重要的是學會思考與學習。這時候的學習，不是簡單的課堂知識學習，也不是應試性的學習，而是學習方法的學習、學習習慣的養(yǎng)成、學習興趣的培養(yǎng)。

在這里，我將教給大家怎樣排除學習上的畏難情緒，怎樣掌握正確的學習方法與技巧，怎樣養(yǎng)成良好的學習習慣。

一、掌握正確學習方法和培養(yǎng)良好學習習慣的重要性和必要性

（一）重要性：

掌握正確的學習方法和培養(yǎng)良好的學習習慣：

1、有利于激發(fā)同學們學習的積極性和主動性。

2、有利于同學們形成學習策略，提高學習效率。

3、有利于培養(yǎng)同學們自主學習的能力。

4、有利于培養(yǎng)同學們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，對于小學生來說更為重要。

（二）必要性：

1、掌握正確學習方法，培養(yǎng)良好學習習慣是小學生年齡階段和特點的需要。

在小學階段，同學們的注意力、記憶力和思維能力正處在一個發(fā)展的階段，是長身體、長知識的重要時期。誰在這個階段掌握了科學的學習方法，誰的智力就會得到充分的開發(fā)，誰的學習就會積極主動，誰就奠定了學習的基礎(chǔ)。

2、掌握正確學習方法，培養(yǎng)良好學習習慣是提高學習效率的需要。

方法就是我們征服未知的工具。伐木工人用斧頭一上午只能砍一棵大樹，但用電鋸十分鐘就完事了。如果我們沒有好的學習方法，即使我們每天刻苦學習，也不會取得好成績。因此，我們會經(jīng)?？吹侥切┱毂е鴷?。戴著厚厚眼鏡的人，一上考場常常被打得一敗涂地。為什么?因為他們的學習方法不對。

3、掌握正確學習方法，培養(yǎng)良好學習習慣是實現(xiàn)小學素質(zhì)教育的需要。

聯(lián)合國教科文組織指出，21世紀的文盲不是不識字的人，而是不會學習的人。小學生一旦掌握了科學的學習方法，養(yǎng)成了 良好的學習習慣，今后無論是升學還是就業(yè)，由于解決了“會學”的問題，就能夠積極主動地去攝取知識和更新知識，為提高自己的綜合素質(zhì)打下堅實基礎(chǔ)。

二、當前同學們在學習方法和學習習慣方面存在的問題

（一）缺乏正確學習方法同學的特征：

1、學習無計劃

學習計劃是實現(xiàn)學習目標的保證，但學習不良的同學對自己的學習毫無計劃，整天忙于被動應付作業(yè)，看什么、做什么、學什么都心中無數(shù)，他們一般總是“老師要我干什么就做什么”，而不是“我要做什么”。

2、不會科學利用時間

時間對每個人都是公平的，有的同學能在有限的時間內(nèi)，把自己的學習生活安排得從從容容，而有的同學雖然看似忙忙碌碌，實際拖拖拉拉。有的同學不善于擠時間，他們經(jīng)常抱怨“每天就是上學、上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺，哪里還有多余的時間？”這些現(xiàn)象都是不會科學利用時間的表現(xiàn)。

3、不求甚解，死記硬背

死記硬背指不假思索地重復，多次重復直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學習。它常常使記憶內(nèi)容相互混淆，而且不能長久記憶。

4、不會聽課

這主要表現(xiàn)在課前不預習，對上課內(nèi)容完全陌生，無法帶著疑問去學，聽課時開小差，不讓自己的思路與老師保持同步。

5、不會閱讀

這主要表現(xiàn)在不善于選擇閱讀書目，完全憑個人興趣或者是完全聽從老師、父母的安排，沒有閱讀重點，閱讀之后沒有什么收獲。

（二）具有不良學習習慣同學的特征：

1、一邊做作業(yè)，還一邊吃東西或一邊看電視，一心二用。

2、沒有養(yǎng)成記錄每天要做的作業(yè)題的習慣。

3、沒有時間觀念，導致學習和做作業(yè)沒有時間規(guī)律，效率低下。

4、在學習和做作業(yè)時，不認真，不專心，審題不嚴，書寫不整潔。

5、依賴思想嚴重，缺乏自己獨立思考的意識，總是希望老師、家長能告訴他怎么做等等。

（三）造成同學們學習方法不當、學習習慣不好的原因：

1、對學習方法的重要性認識不足

不少同學在方法上順其自然，看不到科學學習方法的作用和意義，沒有嘗到正確方法所帶來的甜頭，因而不愿意花時間和精力去認真掌握科學的學習方法。

2、對各科學習特點認識不足

學習方法具有適應性，這個適應性是指對各階段、各學科的學習特點的適應。這需要同學們對目前的學習有明確的認識，在此基礎(chǔ)上才能形成良好的學習方法。有的同學家長說：“我的孩子在一二年級的時候?qū)W習成績很好，可到了四五年級成績就上不去了，我們心里很著急，不知道怎么辦？”這個很大的原因在于同學們的學習方法沒有及時調(diào)整，從小學低年級到高年級，學習特點發(fā)生了較大的變化。還有的同學經(jīng)常問：“我語文成績不錯，可為什么就學不好數(shù)學呢？”原因就在于他沒有認識到不同學科學習的特點。

3、對自身的狀況和條件認識不足

對自身認識不足主要包括兩個方面：一是對自己目前的學習狀態(tài)沒有客觀、清醒的認識。二是對自己的個性特征認識不清。每個人的能力、氣質(zhì)、性格、身體狀況、生物周期等都有不同，每個人都有自己的方法，如有的喜歡呆在書桌前看書、有的喜歡 4 坐在大樹下看書，有的人喜歡利用白天學習、有的人喜歡利用晚上學習。其實只要學習效果好，這些方法都無可厚非。

4、缺乏學習的動力

動機缺乏的同學沒有學習動力，缺乏學習熱情，把學習看成是一件苦差事，在學習中沒有目標、得過且過，其學習行為完全是一種被動的應付。一個喪失了學習動機的同學，必然不會注意學習方法，不會養(yǎng)成良好習慣。

5、沒有堅強毅力和恒心

掌握和運用良好的學習方法，需要有一定的自制力。特別是糾正一些不良的已經(jīng)形成習慣的學習方法，更需要毅力和恒心。有的同學有掌握正確學習方法和養(yǎng)成良好學習習慣的愿望，但在實施的過程中因意志薄弱而半途而廢，造成有目標而無結(jié)果，有計劃而無行動。

三、掌握正確學習方法，培養(yǎng)良好學習習慣應該做到的十個方面

（一）主動學習、專心學習具體來說，應做到以下幾個方面：

1、在學校要配合老師進行課堂常規(guī)的訓練，培養(yǎng)自己認真聽課的習慣。

2、排除干擾，靜心學習?，F(xiàn)在有些父母這邊要求孩子要用心做作業(yè)，而一邊又跟別人聊天或者看電視，甚至在家里打牌或打麻將，同學們要學會找個地方讓自己安安靜靜地學習，使自己有一個高度集中自己思想的小天地，同時要有意識地集中自己的注意力用于學習，養(yǎng)成專心學習的習慣。

3、別人不督促也能主動學習。一學習就立刻進入狀態(tài)，力求高效率的利用每一分鐘學習時間。

（二）課前做好預習

課前預習對于學習新的知識十分重要,如果上課前對即將要學的內(nèi)容進行預習,有利于提高學習能力和養(yǎng)成自學的習慣,它 是學習中重要的一環(huán)。課前預習可以提高課上學習效率，有助于培養(yǎng)自學能力，具體應做到以下幾個方面：

1、提前預習課程。每天都要對將要學習的課程作簡要的預習，了解課程的知識點、重點和難點，為課堂學習做好準備。

2、預習時,采用邊閱讀邊思考的方法,把內(nèi)容的要點,層次,聯(lián)系劃出來或標上記號,寫下自己不懂的地方與問題,最后確定聽課時要解決的問題, 以便上課時有重點地去聽、去學、去練，這樣可以提高聽課的效率。

3、預習時遇到不懂的地方要通過查字典、查資料尋找答案，也可以向同學、家長詢問，仍然沒有解決的問題要標記出來，以便在課堂上有重點的學習。

4、預習時要學會用筆在書上作不同的標記，如：重點內(nèi)容在文字下面標“△”，有疑問的地方在文字下面畫“∽∽∽”，并在旁邊寫上“？”等，以便在課堂學習時多留心。

5、預習時要集中精力，培養(yǎng)自己一絲不茍的學習習慣。

（三）課堂上養(yǎng)成良好學習習慣

1、課前做好準備，自覺檢查課本、課堂練習本、作業(yè)本及必需的文具是否都準備齊全。

2、課堂上認真接受老師指導，專心致志地參與探索，全身心地投入到學習活動中。

3、勤于發(fā)言，勇于提出自己的不同見解，敢于爭論，并不斷修正、彌補自己的不足。發(fā)言時說話完整，口齒清楚，聲音洪亮，儀態(tài)端莊。

4、上課積極主動回答問題，多思、善問、大膽質(zhì)疑。遇到疑難問題，及時舉手發(fā)問。

5、在接收到老師的指令后，應該快速作出反應。比如快速打開課本、快速從位臵上站起、快速整理學習用品等。

6、善于傾聽同學的發(fā)言、他人的意見和建議。樂于交流，交流時目光專注，不隨便打斷別人的話，不嘲笑別人的錯誤。

7、主動合作學習，在進行分組實驗、動手操作、課外考察等活動時互相幫助，共同提高。

（四）上課認真聽講

上課時，要集中注意力,使自己的思維緊緊跟上老師的講課節(jié)奏。

1、要理解老師講的內(nèi)容,積極思考或回答老師的問題。

2、要獨立思考,辨別哪些自己聽不懂,并勇于提出自己的看法。

3、要把老師講課的要點和補充的內(nèi)容與方法記下,以備復習用。

4、老師講到哪里,就聽到哪里、記到哪里、想到哪里,思維一定要活躍,要考慮為什么是這樣,老師的思路是什么。

5、不懂的或不清楚的,下課一定要問老師,為什么?

6、上課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點，弄清關(guān)鍵；主動參與，思考分析；大膽發(fā)言，展示思維。

（五）書寫應養(yǎng)成的良好習慣

1、做作業(yè)時要專心，不邊玩邊寫，不邊吃邊寫，書寫時先想好再下筆。

2、保持正確的寫字姿勢，做到“頭正、身直、足平、臂開”，字跡工整，書寫規(guī)范。

3、書寫時要注意保護好視力，要做到“一尺一寸一拳頭”。

4、愛惜作業(yè)本，不亂涂亂畫，養(yǎng)成寫字墊紙的好習慣，不隨意撕作業(yè)紙，保持作業(yè)本的清潔和完整。

（六）認真做作業(yè)，及時改正作業(yè)錯誤

1、從小培養(yǎng)自己做作業(yè)時獨立思考習慣。

培養(yǎng)自己獨立的學習能力，是件特別重要的事情，應該有意識的從小抓起，從自己的日常活動中做起，讓自己在生活、學習中，對父母不依不靠。自己能做好的事，自己去做。看書、做作 業(yè)不要非要父母坐在一旁監(jiān)督，作業(yè)要做到自己按時獨立地完成。碰到實在不會做的題目，才可以問別人，使自己養(yǎng)成獨立思考的好習慣。

2、養(yǎng)成每天記錄作業(yè)題的好習慣

一個同學每天如果能養(yǎng)成記下老師布臵的作業(yè)并持之以恒地堅持下去，意味著自己學會了對自己的行為負責，自己的人生也就有了一個良好的開端。我們應從上小學一年級起就給自己買好記事本，用來專門記錄老師交待的事情和老師布臵的當天作業(yè)題。

3、從小養(yǎng)成自己做完作業(yè)、自己檢查的習慣。

我們做完作業(yè)后，必須認真仔細地檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。數(shù)學要看一看計算是否準確，單位換算是否搞錯，應用題的算式列得可對，訓練自己去發(fā)現(xiàn)問題，然后立即改正過來；語文要看看字是否寫錯，作文寫好后自己讀一讀，看語句是否通順。

4、對當天學習的內(nèi)容及時復習鞏固，需要記憶的字詞句段篇、概念、公式以及單詞、語句、名人名言等理解深刻，記憶準確，養(yǎng)成記憶的習慣。

5、獨立、認真、按時完成老師布臵的各類作業(yè)，完成作業(yè)時要做到精練反思，不抄襲別人的作業(yè)。未完成作業(yè)的，應主動向老師說明理由，并及時補上。

6、作業(yè)本、練習冊、試卷下發(fā)后，先查看老師的批改，對老師指出的錯誤必須及時糾正。不放過一個錯字或錯題。要建立錯題集，做好錯題記錄，找出錯因，及時訂正。

7、作業(yè)盡量在校內(nèi)完成，做作業(yè)不懂的可以問老師,盡量不要問同學,畢竟是在小學,同學也不怎么懂。

8、做完作業(yè)后，養(yǎng)成整理桌上學習用品并收拾好自己書包的習慣，把學習資料在書包中分類、有序放臵。

（七）制定嚴格的作息時間表，從小注重習慣養(yǎng)成 作息時間表，其實就是給自己訂生活，學習規(guī)矩，即什么時候?qū)W習，什么時候玩，什么時候休息。因為愛玩是我們的天性，我們不能剝奪自己玩的權(quán)利。我們不玩痛快，學習時就不會集中思想，也不會精力充沛。

（八）認真制定計劃

在家長、老師指導下制定清單式的生活、讀書、實踐活動計劃，制定切合個人實際的每周、每月、每學期學習目標、學習計劃，并認真執(zhí)行，完成一項計劃就打一個“√”。

（九）養(yǎng)成總結(jié)反思的學習習慣

1、每天睡覺前都要反思：“今天，我又學到了什么新知識？怎樣學的？還有什么問題？”。把當天的學習內(nèi)容和方法在頭腦中簡單地回顧一遍?；叵虢裉鞂W習的重點和難點是什么。

2、建立成長記錄袋。對作業(yè)本、試題、筆記、改錯本以及受到的獎勵、獲得的榮譽等做好積累，并時常翻閱自己的成長歷程記錄。

3、及時記錄生活感悟，養(yǎng)成至少寫2分鐘日記的習慣。每學期結(jié)束，認真反思與總結(jié)，分析學習中的得與失，確定今后努力方向。

（十）充分利用時間，提高學習效率

為什么有的同學半個小時就能做好的作業(yè)有的同學卻要做上好幾個小時？為什么有的同學不花什么力氣成績就很好，而自己成績就是上不去？除了跟自己的學習基礎(chǔ)、學習方法等有關(guān)外，還跟充分利用時間，提高學習效率有著很大的關(guān)系。如何提高自己的學習效率，我們應該按照以下的方法去做：在上課時認真聽講，全身矚目地聽課。老師說的每一句話都能讓我們的知識一點一點地增加。老師布臵了作業(yè)，就認真把握時間及時把作業(yè)完成好。如果在學校還沒完成的話，就回家繼續(xù)做，不做完作業(yè)不玩耍。我們的作業(yè)如果做得快，那有多大的好處??！做完了作 業(yè)，我們可以看一看電視、影碟、出去玩一玩，有條件的家庭還可以玩一玩電腦、上上網(wǎng)。所以我們做作業(yè)，不要拖拉，要抓緊，要學會充分利用時間，提高學習效率。

總之，小學生在小學階段最重要的就是要學會學習，掌握適合自己的學習方法、培養(yǎng)良好的學習習慣，不斷提高學習效率。達爾文說過：“一切知識中最有價值的是關(guān)于方法的知識?！薄秾W會生存》一書中寫到：未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。學會學習就是在獲得必要的基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，掌握有效的學習方法，具有調(diào)控自我學習心態(tài)和監(jiān)控自我學習過程以及思想學習目標的能力。美國心理學家布魯納認為學會學習的實質(zhì)就是掌握有效的學習策略方法，擯棄失敗的、無效的學習策略方法。也就是說，不僅要學會，還要會學。只有學會學習的人，才能感受到學習的樂趣和動力。

同學們，相信今天的授課內(nèi)容能使大家受到一定的啟迪，同學們一定要牢記我教給大家的整體方法，掌握了這些方法，我們就能成為學習的主人，還能將爸爸媽媽從緊張的學習輔導中解放出來！使自己成為一個身懷絕技的學習高手！此外，要想學好,還要對自己有信心,同時要把學習當成一種樂趣,不要把它當成自己的負擔，只有在快樂中學習，我們才能學得更輕松，變得更聰明，才能使自己的生活更加快樂和自信！

2009/04/30

第四篇：注重流動人口子女良好學習習慣的培養(yǎng)

讓“流動的花朵”悄然綻放

楚雄州祿豐縣金山小學 李云楠

目前，人口流動已成社會發(fā)展的一種趨勢，我校流動人口子女就達85%。他們象一群候鳥的孩子，隨自己家長漂泊在不同的城市之間，讀書問題是他們童年面臨的最大困難；他們象“沒有春天的蒲公英”，每天漂泊在城市的邊緣。由于流動人口子女的差異性（反映在主體方面主要有生理上的差異，個體結(jié)構(gòu)上的差異，認知風格和智力上的差異；反映在客觀上，主要有流動人口人員子女生長的家庭環(huán)境、社會環(huán)境和教育目標內(nèi)容和方法等方面的差異）造成多數(shù)流動人口子女學習習慣、行為習慣和學習基礎(chǔ)普遍較差。還有一些衛(wèi)生、文明習慣等明顯有異于城市孩子，不少孩子甚至存在一定程度的心理陰影，使得他們在其他學生中顯得較為另類、弱勢，容易受到歧視。

播種一個行動，你會收獲一個習慣；播種一個習慣，你會收獲一個個性，播種一個個性，你會收獲一個命運。作為新時代與新世紀的教師們，我們播種希望，我們播種激情，我們播種的是一個個鮮活的生命。美國著名的經(jīng)濟學家約?凱恩斯說過：習慣形成性格,性格決定命運。因此，搭建飛翔的舞臺，鑄就精彩的人生是我們的必然選擇。作為一個教師該如何縮小流動人口子女與本地學生在學習習慣上已存在的差距，使流動人口子女養(yǎng)成良好的學習習慣，使流動人口子女接近或達到本地人員子女的綜合水平，讓這些“流動的花朵” 悄然綻放。我做了以下幾點嘗試；

一、讓家長成為孩子的第一嚴師——造就良好習慣的保障 首先應該了解是什么原因造成了孩子學習習慣的不良。眾所周知，孩子的第一任老師是家長。孩子的第一所學校是家庭。不少流動子女的家長認為學校是教育孩子的場所，教育孩子的任務是老師的，他們的任務只是把孩子送到學校。有的家長對于孩子的學習不聞不問。有的家長對于孩子的學習關(guān)注只是停留在語言上，沒有付諸行動。我曾經(jīng)留過一頁的寫生字作業(yè)。一個孩子只寫對了4行，其余的全錯了。當我和家長溝通的時候，我說孩子昨天的語文家庭作業(yè)做的不是很好，他的媽媽告訴我說：“孩子都做完了，我覺得還寫的很認真?！睂嶋H上家長根本沒有去檢查孩子的作業(yè)完成情況。很多家長的監(jiān)督，督促工作不到位，例如，對于孩子的作業(yè)完成情況，家長說：“你的作業(yè)做完了嗎？”孩子說：“都做完了。”很多家長就認為，做到這樣，他們就做到了對孩子學習上的督促任務。作為一二年級的小學生來說，他們現(xiàn)在的主要任務不是學習知識，而是學習如何學習，培養(yǎng)良好的學習習慣。但在孩子習慣培養(yǎng)這一塊，家長應完成的部分就成了空白。孩子處于學校嚴，家里閑一緊一松的狀態(tài)。這樣的教育環(huán)境，很不利于孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。因此，要想使流動人口子女的學習習慣得到明顯的改善，家長必須在思想上高重視，同時付諸于實際行動。給孩子真真切切的監(jiān)督和幫助，家校合力，讓他們早日養(yǎng)成良好的學習習慣。

我們學校是開展家庭教育活動的先進單位，也是中國婦女聯(lián)合會授予的“流動人口子女教育先進學校”。我校通過開辦家長學校，使學校教育與家庭教育緊密聯(lián)系。取得家長對學校教育的積極配合，讓 家長重視孩子的學習，督促孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。

例：我班黃磊同學，每天上學準有沒帶的學具和作業(yè)。他有時還不完成作業(yè)。針對這種情況，我對我班黃磊同學進行了家訪。他父母來祿豐打工。因為收入少，只租了間小平房，住著三個大人和他，還有一個1歲半的小弟弟。屋子里面幾乎沒有一件像樣的家具，更別提什么課外書及書桌了。孩子的學習用品被裝在破舊的編織袋里，屋子里亂糟糟的。我找到了他的家長，把孩子的情況與他的家長進行了交流。

作為老師，我?guī)椭S磊建立記事本，將每日作業(yè)，第二天所需物品記在本上，并且要求他完成一項，劃掉一項。每天晚上檢查記事本上的事情是否完成，并對照課程表收拾書包。

我要求家長協(xié)助我的是，給孩子準備一個放學習用品的架子或箱子，檢查孩子的記事本和督促孩子檢查第二天所需物品。經(jīng)過一個月的配合教育，黃磊基本養(yǎng)成了檢查記事本和對照課程表收拾書包的習慣，從而改掉了丟三落四的毛病，學習也有了很大進步。

二、讓多彩的活動成為自信的翅膀——造就良好習慣的點金石 許多學生的成長并不能獲得德、智、體、美、勞的均衡發(fā)展，而是在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上展現(xiàn)個性，學有所長。我們要積極激發(fā)流動人口子女成功的需要，形成追求成功的動機和實踐行為，使流動人口子女在原有基礎(chǔ)上獲得提高，提高一次即成功一次，使流動人口子女不斷地從成功走向新的成功，快樂學習，健康成長。因此，我們要全面分析流動人口子女的個性，分析學生潛能沒有充分發(fā)揮的原因，努力 調(diào)動學生內(nèi)因的力量。盡可能多地開展豐富多彩的活動，給流動人口子女以展示自己的個性特長的機會。每一個流動人口子女都有自己的與眾不同之處，都能夠在某一方面優(yōu)于其他人。只有通過豐富多彩的活動，才能為流動人口子女提供一個施展身手、顯露才華的機會和舞臺，使他們打破以往的自卑，建立應有的自信，獲得成功的愉悅感。如舉辦文藝匯演讓愛唱歌的孩子一展歌喉、讓舞蹈愛好者翩翩起舞；舉辦體育運動會，讓體育健將一展身手；開展書畫比賽、書畫上墻，讓有書法、美術(shù)特長的學生的作品成為校園的裝飾品，更讓他們感覺“我真棒”；舉辦校園基尼斯讓有絕活的學生也能體驗成功的快樂；開展“故事大王比賽”、“評選校園十佳歌手”、“編制班級小報”等等??其實有的孩子，學習成績不好，但是體育卻很棒，通過運動會，為班級爭取了榮譽，他找回了自信并體驗到了成功的喜悅，這時只要我們加以引導就會促進他其他方面的進步。所以我們更應該盡可能多地給更多的流動人口子女提供親自實踐的機會和成功的機會。讓流動人口子女的各種能力在活動中形成和發(fā)展。流動人口子女參與什么實踐活動，就發(fā)展什么能力；參與活動的程度和水平?jīng)Q定了流動人口子女能力的程度和水平。因此我們要為流動人口子女的學習與發(fā)展提供良好的外部條件，創(chuàng)造適合流動人口子女全面學習與個性發(fā)展的成功機會。讓流動人口子女在活動中張開自信的翅膀，飛向一個又一個新跳戰(zhàn)，從而促成積極向上的習慣養(yǎng)成。

三、讓課堂成為張揚個性的天地——造就良好習慣的基礎(chǔ) 流動人口子女是富有個性、充滿創(chuàng)造力的生命體，他們身上煥發(fā) 出一種活生生的力量，只有把問的權(quán)力交給他們，把讀的時間還給他們，把講的機會讓給他們，把寫的安排納入課堂，才能讓他們帶著己的知識、經(jīng)驗、興趣、靈感參與課堂交流，從而使課堂教學呈現(xiàn)出生成性和豐富性。只有張揚流動人口子女個性，允許流動人口子女對文章多元解讀，不唯書、不唯師，敢于向教材、向教師挑戰(zhàn)，發(fā)表自己獨特的見解，才能促進不斷創(chuàng)新思維的習慣養(yǎng)成，才會讓我們的教學倍增生命色彩。

我們培養(yǎng)創(chuàng)新思維的過程中，應注重在質(zhì)疑中凸現(xiàn)流動人口子女的個性，培養(yǎng)創(chuàng)新的思維方式。俗話說：“為學患無疑，疑則進也。”“小疑則小進，大疑則大進。”教學中應引導流動人口子女對知識進行大膽質(zhì)疑，往往會讓流動人口子女迸發(fā)出閃亮的思維火花。如教學古詩《村居》，我在引導學生觀察文中的插圖時，有學生質(zhì)疑：“老師，那畫上的紙鳶好像斷了線，這是怎么回事？”我鼓勵學生們說說自己的看法，有的說：“三四月份天氣朦朧，所以看不清線”有的說：“孩子放的風箏太高了，人們光顧看風箏不看線” 一時間教室里議論紛紛。在接下來的教學中，學生們對整首詩的理解深入了，望著孩子們一張張洋溢著興奮的小臉，我激動不已。我知道他們真的走進了課文，因為只有這樣，他們對文章的理解才會烙上自己獨特的個性。作為教師，我們在教學中要讓流動人口子女敢于質(zhì)疑，并在“釋疑”過程中敢于發(fā)表自己對文章的獨特體驗，習慣成自然了之后，學生的思維更加開闊了，知識量也會更加的豐富，因此，提供張揚個性的天地，使學生善于發(fā)現(xiàn)、思考，處處迸發(fā)出思維的火花，這是養(yǎng)成良好學習習慣的基礎(chǔ)。

四、讓課堂成為展現(xiàn)靈性的廣場——造就良好習慣的關(guān)鍵 主動性是產(chǎn)生靈性的溫床，是產(chǎn)生靈性的基礎(chǔ)。如果教學中認為流動人口子女基礎(chǔ)差只是讓他們被動地接受，靈性也就沒有了。所以，我們作為教師不能以自己的想法去左右流動人口子女，應多給他們開放、自由的課堂活動空間，讓學生自主選擇，去獨立思考，主動探索，在教學過程中，要讓學生學會發(fā)現(xiàn)問題，并去解決問題，這樣既能讓流動人口子女發(fā)揮自身的主動性，又能讓流動人口子女體嘗到一種成功的快樂。有了表達自由、思想自由、行為自由，流動人口子女的靈性才得以挖掘，而培養(yǎng)流動人口子女的這種主動意識、自由意識的習慣，教師一定要給流動人口子女時間自由，做好“引導人”，而不是“主宰者”。

比如在教學《小白兔和小灰兔》時，我在引導讀悟體會“只有自己種，才有吃不完的菜”時，我問同學們：“你能讀懂什么，愿意把它講出來與大家一起分享嗎？”這時一位學生卻這樣回答：“我讀懂了只要用心種，才有吃不完的菜。只有用心學習，才能學到很多知識?！倍嗝从蟹至康摹坝眯摹毖?？在孩子的心中的理解更是勝過了所有。很多時候往往一段話，學生卻能仁者見仁，智者見智，說出自己獨特的感受常常會讓作為教師的我們驚嘆不已。要注意調(diào)動流動人口子女主動性，要盡可能地順應兒童的特性，盡可能喚起流動人口子女的經(jīng)驗，調(diào)動流動人口子女的潛能，激發(fā)流動人口子女的情感，積極而富有創(chuàng)意地投入到活動的空間去，使課堂真正成為流動人口子女暢所欲言、自主學習、靈氣十足的課堂，成為一個真正有意義的課堂，久而久之孩子們在充滿靈性的課堂中，養(yǎng)成了自主學習的習慣，那么教學會往往達到事半功倍的效果。

五、讓課堂成為顯現(xiàn)人性的舞臺——造就良好習慣的信念 追求盡善盡美、堅持不懈的學習習慣,會讓人們一輩子受益無窮。這也正是成敗的分水山嶺。成功者做事追求最佳境界,永不放松,永不輕率疏忽。學習的過程是艱難的,堅持不懈的學習過程更需要理智與信念的支撐。在學習中, 知識的快速流動和擴散,使得要不斷的學會學習，而這種良好的習慣養(yǎng)成來自我們激情的課堂。在教學中，我深深感悟到這種教會學生“堅持不懈”的教學理念，這是造就良好習慣的信念。在教學中，我深深感悟到這種“以人為本”的教學理念，就是給學生一雙審美的眼晴，引導他們欣賞生活、珍愛生命、感知人生的真、善、美，培養(yǎng)明是非辯美丑的能力，培養(yǎng)健康純潔的情感，形成高尚的人格，這是造就良好習慣的堅定信念。

眾所周知, 流動人口子女具有好動、好奇、懶散等特點，教師只有設計有趣新穎的教學活動才能吸引他們的注意力，充分調(diào)動他們的積極性。例如《鄧小平爺爺植樹》這篇課文，大多老師都覺得這篇文章太深奧，用詞也拗口，教學中不太有趣味性，因此學生對這篇文章的學習也是比較膚淺，在課堂上常常分心，掌握也往往不盡人意。而我們教師就要打破這種局面，首先要創(chuàng)設和諧親善的人際關(guān)系。這種關(guān)系是一種積極的、充滿人情味親切融洽的師生關(guān)系，播放一首《春天的故事》營造一種輕松的學習氛圍，其次讓學生找出描寫動作的詞，然后說說有沒有動作的經(jīng)驗，再嘗試做做動作，讓學生體驗 90高齡的鄧爺爺植樹造林的信心。再類似的學習環(huán)節(jié)中，學生不在覺得課文那么深奧，對新詞生字的掌握也更加的深刻，同時被鄧爺爺認真執(zhí)著、堅定的精神所感染，此時再讓學生依靠自己檢查解題這類小事做起，鼓勵流動人口子女學習自信心,培養(yǎng)他們堅韌的毅力和堅持不懈的學習精神。

同時，教師也只有通過堅持不懈的學習新知識、新理念，才能跟上時代的步伐，拓寬視野，提高自身素質(zhì)，提高教學教育水平。

學生的情緒始終處于一種被激活的狀態(tài)。教室里，時而爭論熱烈，時而笑聲朗朗。學生的心靈一次次沉浸在來自課堂人性美的熏陶中。很難想象，循矩蹈規(guī)、心如止水的學生能體會到課中品之有味的人性之美。所以說，只有在課堂中，從小培養(yǎng)流動人口子女一種堅持不懈、勇于追求的毅力，一種堅忍不拔的品質(zhì)，人性才能散發(fā)出自律的迷人光輝。

六、讓“帽子工程”成為學習的加油站——造就良好習慣的動力 評價具有導向功能，因此，我們應該充分利用評價，使流動人口子女獲得前進的動力。教育的理想目標在于促進每個學生的充分發(fā)展。流動人口子女的先天素質(zhì)、興趣愛好、個性特征、發(fā)展?jié)摿Φ确矫媲Р钊f別。隨著社會發(fā)展和社會分工的不斷精細化，社會對人才的要求多種多樣?！叭倭?，行行出狀元”我們不應該用統(tǒng)一的標準來衡量、評價特點不同的流動人口子女。只有適合于每個流動人口子女特點的評價，才能取得最好的評價效果，才是高質(zhì)量的評價。生 活中一個親切的眼神，一個會意的微笑，一個愛撫的手勢??都會讓這些弱勢的流動人口子女產(chǎn)生成功的愉悅。當一個流動人口子女在某一方面取得了哪怕是一丁點進步時，我們都應該及時的告訴他“你進步了，你成功了?！逼綍r盡可能的多而且真實、富有個性地鼓勵流動人口子女，只有這樣，學生才會有成就感，才會不斷獲得進步的動力?！敖逃瓤梢园l(fā)展人的才能，也可能抑制人的才能”，可見，教育評價的作用是多么重要。因此我們應該為每一個流動人口子女創(chuàng)設成功的機會。為了讓流動人口子女獲得前行的動力，我們在每個學期末盡可能都給每一個流動人口子女頒發(fā)一個甚至多個獎項，德智體全面發(fā)展的頒發(fā)“三好學生”，學習成績好的頒發(fā)“學習星”，遵守紀律，思想表現(xiàn)好的頒發(fā)“行為星”，講衛(wèi)生、愛整潔的頒發(fā)“衛(wèi)生星”，善于組織、管理的頒發(fā)“優(yōu)秀干部”,愛勞動的頒發(fā)“勤勞獎”，學習進步的頒發(fā)“學習進步獎”，體育優(yōu)秀的頒發(fā)“體育健將”，繪畫能手、小小書法家等等，通過帽子工程的實施，讓每個流動人口子女都感覺到自己是成功的，只要繼續(xù)努力，只要不斷往前行，老師、同學都看得到我的付出與收獲。同時更讓家長感到孩子在校有進步，而不斷的對孩子抱著美好的期望。

七、讓特殊關(guān)注成為壞習慣的校正器——造就良好習慣的金鑰匙 對于總是嶄露頭角，出怪異動作的流動人口子女我采取給予特殊關(guān)注，些關(guān)愛給他們，多些理解給他們，讓他們感覺到溫暖，這溫暖來自集體，讓他們在愛中改變自己！

我班許濤總是特別希望得到老師的關(guān)愛，他課上總是隨隨便便的 說話，小動作特別多，而且愛接話茬，其實他特想與眾不同，他這樣表現(xiàn)自己認為很瀟灑。別的班級像這樣的學生也有

一、兩個，走路像螃蟹一樣橫行霸道，頭發(fā)油花花的，老師批評他時，他居然有些了不起的和老師頂撞。上學期的他，著實讓我和其他老師頭疼，我一再的找他談，談后效果甚微，我還找好同學督促其進步，也只是三朝兩晚，今天進步明天退步。

這學期，我首先找到了他，他向我說了自己上半學期的確讓老師費盡了心血，老師并沒有放棄我，我覺得對不起老師，我想改正自己的不良行為。我一看，今天的他果然有改變，衣服整整齊齊，走路也端正了，看到他的改變，我覺得很舒服。我更加堅信：過了一年，他長大了，從心里希望改正缺點，在我的鼓勵與關(guān)注下他一定會融于班集體之中。從此每逢做作業(yè)時，我總是在他的作業(yè)本的右下角根據(jù)一天的變化寫上一句話：今天進步很大，做操很用力，作業(yè)字寫得很整齊，而且上課能認真聽講了，希望你絕不輕言放棄，否則對不起自己，努力吧！”每天我都在關(guān)注他，每天針對其優(yōu)缺點給予一小段評價，指明今后應怎樣努力。果然，許濤在我真摯的關(guān)愛下，做任何事都顯得很積極，如聽講坐姿很端正，對同學說話顯得很客氣，走路也端端正正了。他在老師的關(guān)愛下漸漸改變自己，從而使自己向好的同學看齊。這不，這個平時對自己要求不嚴的同學，他的行為習慣也在漸漸的趨于好轉(zhuǎn)，而且，能主動撿起教室地下的紙，他開始關(guān)心集體了，相信他會越來越進步。班集體的學生看到他居然有了這么大的進步，同學們更加團結(jié)一心，互相隨時提醒著，把你的紅領(lǐng)巾系好，上課要 專心聽講??在這樣的集體氛圍中，同學們能不養(yǎng)成良好行為習慣嗎？

八、讓榜樣成為潤物細無聲的雨露——造就良好習慣的燈塔 在流動人口子女養(yǎng)成教育方面，我們應給“差生”樹立榜樣，這樣比一味的說教效果要明顯很多，并起到潤物細無聲的作用。

不經(jīng)意間，我在講桌上寫字時墨跡印過去了，我反復擦拭，都沒有擦干凈。這時傳來了楊俊淳的聲音：“老師，那支筆是油印的，得用汽油來擦?！蔽覜]有說什么，又使勁地擦了擦，還是沒有擦干凈，于是我無可奈何的放棄了。

下午，我剛進教室，就聞到了汽油味，怎么會有汽油味？我突然想起了上午他說的話，我一看教室，果然講桌上只有一點點的字印，我一想準是楊俊淳擦的。這時同學們七嘴八舌的告訴我他是怎樣神奇的清除這些難看的墨跡的。我為這個小男孩的細心而欣喜，也為他的關(guān)心集體而高興，于是，我當眾表揚了他，號召大家向他學習，學習他這種對集體默默無聞的精神。

第二天，我又趴在桌子上寫字，發(fā)現(xiàn)桌子上一丁點字印也沒有了，原來楊俊淳又給擦了一遍，我被他的愛干凈、對事情認真負責的精神深深地打動了。我靈機一動，我們的作文課不就是讓寫一個值得我學習的人嗎？他就在我們的身邊，同學們耳濡目染，我把題材一說，大家紛紛說他的愛干凈、對事情認真負責的行為習慣，以及熱愛集體的品質(zhì)值得我們學習，把他的神情、動作、語言表現(xiàn)出來就更加形象了，同學們的這次作文很成功，并寫出了自己要養(yǎng)成良好的行為習慣，也 要用實際行動來關(guān)心集體，使我們的集體更進步。

九、讓期待成為回春的妙手——造就良好習慣的佳期

自己的事情自己做，不要別人來代替，這是幼兒園小朋友都明白的事情，但真正能做到這一點，卻很不容易。

我在期待中等待他的到來，這朵“流動的花朵”由于父母忙于工作，把他留給溺愛他什么都不要他做的爺爺奶奶。今天他是否能獨立完成作業(yè)，因為每次他都要回頭，或者悄悄的等待，等別的同學做好了，老師給會的同學判了以后，他順手牽羊，把別的同學的作業(yè)本一抄，然后自然的交了上來，這樣他還很洋洋自得，以為自己學得還可以。其實我早已發(fā)現(xiàn)了他的這個小伎倆。

我并不想傷害他的自尊心，更不能當面揭穿他，于是在小測驗時，我說：“你的書寫不算太好，你到前面來做吧！別讓其他同學打擾到你，你專心把字寫好”。于是我就順理成章的把他叫到了講桌前面來做題，這下他就沒有機會再拿別人的抄了，于是他專心的做了起來，我一看，拼音部分他做的還行，理解和運用部分就不知道如何做了，說明他已經(jīng)產(chǎn)生了一種抗拒的心理，我不學，只要到合適的機會一抄，就大功告成了。這次，他沒有這個指望了，急得直冒汗，小測驗完畢，它趴在桌子上大哭起來。我輕輕的走過去，撫摸著他的頭說：“你的感受怎樣？”他抽抽噎噎的說：“我什么也不會做?！薄盀槭裁茨悴粫瞿兀俊薄耙驗槲覜]有認真聽講,我的作業(yè)是照別人的抄的。”“不是自己真正掌握的，能行嗎？”“不行，我接受了教訓，得自己有真本領(lǐng)，我錯了?！睂α耍艺Z重心長的說：“吸取教訓，努力學習，不怕不會，就怕不學?！敝挥叙B(yǎng)成認真聽講的好習慣，你才能掌握知識呀！才能做到自己的事情自己做呀！

這次事件后每天，他都能認真聽講，我都在期待著他交作業(yè)，期待來的是他真誠地向我請教，然后自己獨立完成作業(yè)，相信他會努力奮進的，他也會優(yōu)秀的。

從此，全班同學都自己的事情自己做，上課認真聽講，自己的作業(yè)獨立完成，大家逐漸養(yǎng)成了這一好的行為習慣。

我們培養(yǎng)流動人口子女良好的行為習慣，尤其是“差生”，更應重在平時，只有重視平時一點一滴的教育，才能使流動人口子女逐漸進步，使流動人口子女舉手投足都有內(nèi)涵，都有魅力，這樣社會中有素質(zhì)的小公民多了，我們的社會就會更加文明，進步。

總之，教好每一個流動人口子女是老師的天職，是我們每一位教育工作者的責任。面對新教程改革的我們，就要以各種新姿態(tài)承諾于未來。就像這句話所說的：“回首過去可警策現(xiàn)在，而把握現(xiàn)在便可承諾于未來”。的確，我們要對未來承諾，就是要對流動人口子女習慣負責。把自由、自信還給流動人口子女，把成功、快樂還給流動人口子女，把做人的應有的毅力還給流動人口子女，幫他們找回屬于他們需要的習慣，造就流動人口子女精彩的人生。

第五篇：加強學法指導,培養(yǎng)良好學習習慣

加強學法指導，培養(yǎng)學生良好學習習慣。

1.預習習慣。教師要精心設計預習提綱，提出明確的預習要求，指導學生如何使用網(wǎng)絡資源、英語詞典和其它工具書開展預習活動，引導學生主動思考、探索、發(fā)現(xiàn)疑難問題，為課堂學習做準備，培養(yǎng)學生利用多種渠道獲取和篩選信息的能力。

2.聽的習慣。培養(yǎng)學生在學習過程中和小組合作交流中認真傾聽的好習慣，指導學生認真聽示范發(fā)音，由詞——句——篇，認真聽音、朗讀、模仿。

3.說的習慣。教師利用任務型教學，精心設計教學活動，鼓勵學生積極參與活動，敢于表達，儀表大方、音量適中。要允許學生存在某些語言錯誤，學生表述完后，教師方可指出糾正，提醒學生注意講英語的姿態(tài)，要面對聽者，舉止要自然大方，要養(yǎng)成良好的說的習慣。

4.讀的習慣。引導學生樂于閱讀，培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣。適時對學生開展“朗讀”和“閱讀”訓練?！袄首x”有利于培養(yǎng)學生語音、語調(diào)、節(jié)奏、語感，也有助于“說”的能力的進一步提高。教師要引導學生流利地、大聲的、富有情感的朗讀課文，語音、語調(diào)要基本正確；“閱讀”培養(yǎng)能力，教師要指導學生掌握概況大意、理解詞義，預測故事情節(jié)等基本閱讀方法，熟練掌握認讀、略讀、跳讀多種常用閱讀策略。指導學生閱讀過程中養(yǎng)成默讀習慣，遇到語言障礙要根據(jù)上下文猜測，指導學生根據(jù)不同的閱讀目的，來選擇不同的閱讀方式。

5.寫的習慣。教師要重視培養(yǎng)學生良好的英文書寫習慣，從26個英文字母入手，快速書寫單詞、句子，重規(guī)范，抓筆順，合理使用四線三格，字母書寫要稍向右斜，斜度一致，指導學生正確的使用標點符號。

6.做筆記的習慣。教師要指導學生在學習過程中養(yǎng)成做筆記的習慣，針對初中階段語言知識點多，指導學生及時認真的把重難點記錄下來，使知識條理化，系統(tǒng)化，增強記憶，課后進行再梳理，有效的避免知識的遺忘和雜亂無章。