第一篇：仿 寫《春曲》謝若兮

《春 曲》

是誰為春天

唱出最早一支春曲呢？ 松柏說，去問解凍的小溪吧； 小溪說，去問報春的布谷鳥吧； 布谷鳥說，去問青青的柳樹吧； 柳樹說，去問綿綿的春雨吧； 春雨說，去問蘇醒的小草吧； 小草說，去問柔和的春風(fēng)吧； 春風(fēng)說，去問金黃的迎春花吧； 迎春花說，去問美麗的蝴蝶吧； 蝴蝶說，去問可愛的孩子們吧！啊，是誰為春天

唱出最早一支春曲呢？ 謝若兮仿 寫 ：

第二篇：《仿若歸來》筆記

追回逝去的一天容易，只需乘飛機越過日界線?？墒牵坊厥サ囊荒晟踔翈啄昴?？甚是艱難！

回憶，原本就是痛的流露。于悲傷的過往，憶起一次，誠然會傷心一次，而對于快樂，回憶何嘗不帶給我們無盡的悵惘。因為，回憶———即意味著已經(jīng)回不去

看那幾頁的時候，真希望那時我也在那個茶舍，對她說：剛才真的有個在路燈下斜倚的背影······

有些記憶，不能奢望完全忘懷，我們只能盡量做到回憶時不那么悲傷。

小嫻的性格是執(zhí)著且不輕易妥協(xié)，這樣到底是好還是不好，就像我在買衣服時，只要看中一件衣服，便非它不可，若沒買到那個，雖然接下來也是在逛店，腦子一直想的卻還是那個，心思早已不在了，不管其他的衣服有多好，卻還是覺得那個好。最終，要么退回去買最初的那件，要么··空手而歸。

然而有些往事，是注定不能如煙散去的，我們以為已經(jīng)將它遺忘掉，那是因為我們不愿意再想起。但還是永遠存在于心底，會因為一件不經(jīng)意的事，或某個與之相連的物體，重新入侵你的心靈，那么濃烈而迅速，使人不可抗拒。。

再小的希望，也比絕望好。

也許我們都渴望著離去時愛人的挽留，更希望與他時不時有些輕微的爭執(zhí)。雖然“從不反對”可以表示他對你的縱容，但更有可能意味著他的漠視。不在意，就是不輕易反對，也不舉雙手同意，就是淡淡的含笑著如同局外人一般的觀望。。

第三篇：朱自清《春》的仿寫

朱自清《春》的仿寫

試后

圍場縣棋盤山中學(xué)

宮

碩

指導(dǎo)教師

武文強 號啕著，抽泣著，成績出來了，懲罰也跟著來了。一切都像痛失親人的樣子。氣氛低沉起來了，號啕聲哭起來了，板子擊到掌心的“啪啪”聲響起來了。

李春鵬抽泣著從辦公室走出來了。再看，進去的隊伍跟出來的一樣長，全班都考砸了。教室里，哭著的，哀號的，生氣的，傷心的，忍著疼不敢說的，都在默默忍受著。

金龍，海龍，海濤，你不讓我，我不讓你，都考了二三十分趕趟呢？眼眶里含著的熱淚，快被寒冷的心凝固了。辦公室里的哭泣聲源源不斷的傳出來。

“西出陽關(guān)無故人”，可是，現(xiàn)在，全班人都是難友，都是故人了。板下一雙雙白嫩嫩的小手紅通通的，微顫顫的。那張可愛的小臉都在微微潤濕的空氣里醞釀著痛苦。老師將板子一會放在桌子上，一會快速的拿起，憤怒聲響起來了，呼板引棍的抽打出令人顫抖的曲子，跟哭聲、叫聲應(yīng)和著。

考高分的是最不尋常的，可別惱，看，那幾個考八九十分的同學(xué)，興高采烈，手舞足蹈。像豐收的農(nóng)民，像采蜜的蝴蝶，像偷到糧食的老鼠。班里處處還停留著寒意，可偏偏這里，溫暖的陽光，雪白的試卷逼你的眼。

暴風(fēng)雨漸漸過去了，笑聲也多了起來，好的，壞的，也都趕趟似的復(fù)習(xí)著，準備迎接下一次考試。學(xué)期之計在于始，剛起頭，有的是時間，有的是希望。

試后像地震，它顛著，顫著，總給人的感覺如災(zāi)難。試后像野獸，它張開血口，露出利刃，讓人倍受驚嚇。試后像彩虹，總是用她那美麗的外表給人帶來新的希望。

秋

圍場縣棋盤山中學(xué)

張

爽

指導(dǎo)教師

武文強 盼望著，盼望著，西風(fēng)來了，秋天的腳步近了。

一切都像喜滋滋的樣子，欣欣然裂開了嘴，樹葉飄起來了，果熟起來了，農(nóng)民伯伯的嘴笑起來了。

秋姑娘穿著落葉做的裙子，一蹦一跳的擁進大地母親的懷抱，輕輕的，柔柔的。田野里，樹林里，瞧去，金黃，火紅，一大片一大片滿是的。跳著，跑著，唱兩道歌，跳幾支舞，摘幾個果子，風(fēng)輕輕的，水涼涼的。

梨樹，果樹，桃樹，你不讓我，我不讓你，都結(jié)滿了果子趕趟。紅的像火，黃的像金，綠的像玉。風(fēng)中帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛滿是梨兒、果兒、桃兒。成片成片的落葉颯颯地舞著。南歸的雁群飛過夕陽。果子滿園都是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，躲在樹葉里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。不錯的，落葉帶著果實的清香，在微微吹拂的秋風(fēng)中醞釀著來年的豐收。小松鼠將松果藏在樹洞里，高興起來了，跑到這，竄到那，挺著毛茸茸的大尾巴，和秋風(fēng)落葉應(yīng)和著。草地上孩子們的風(fēng)箏這時候也成天在空中飛著。

雨是很尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱，看，像銀絲，像鋼針，像箭弩，密密的斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄紗。樹葉黃得耀眼，果子也紅得逼你的眼。在鄉(xiāng)下，小路上，矮橋邊，有雨中匆匆行走的人；田野里，農(nóng)民們披蓑戴笠，仍在地里收割著。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

秋天像新娘，給人一個甜甜的微笑。秋天像孕婦，讓你感覺到此時的幸福。秋天像老奶奶，一股股慈祥安寧涌上心頭。

夏

圍場縣棋盤山中學(xué)

王

燃

指導(dǎo)教師

武文強 盼望著，盼望著，景色宜人的春天過去了，夏天的腳步近了。

一切都是萬紫千紅的樣子，花紅了，柳綠了，蟬鳴了，一切都綻放出了燦爛的笑臉，顯示出一派欣欣向榮的景象。

小草越發(fā)翠綠了，山坡上，小河邊，瞧去，一大片一大片滿是的，仿佛為大地鋪上綠色的地毯。孩子們追著，跑著，摘幾朵野花。風(fēng)暖洋洋的，草軟綿綿的。

“映日荷花別樣紅”，不錯的，一朵朵出淤泥而不染的荷花浮出水面，荷花讓荷葉圍攏著。荷花引來了點水的蜻蜓，它嗅過花香后，心滿意足的飛走了。魚兒把家安在荷葉下，高興起來了，賣弄著靈巧的身軀，吐起了水泡，與荷葉開著玩笑。樹梢上的鳴蟬，這時也不住的叫著。

暖風(fēng)向人們臉上撲著，讓人心情舒暢。這絲絲的清涼，驅(qū)使著楊樹，柳樹，榆樹的葉子翩翩起舞。你不讓我，我不讓你，都在比誰跳的更美，誰的舞姿更婀娜，誰的容貌更俊俏。

天上的烏云漸漸多了，地的的人影少了。轉(zhuǎn)眼間，傾盆大雨從天而降。雨一下就是一整天，可別惱，看，雨后的樹葉更綠了，花兒更艷了，草兒更嫩了。夏天的雨滴，仿佛無數(shù)流星劃過，落在池塘里，落在小路上，落在人家屋頂上，點綴著美麗的盛夏。

夏天像色彩之神，悄悄地把萬物的色彩變濃。

夏天像鮮花使者，悄悄的把花的種子撒向大地，使大地一片萬紫千紅。夏天像雨后精靈，用她的巧手將雨后的一切裝點的更加清新。

第四篇：春 詩歌仿寫教學(xué)設(shè)計

仿寫小詩

教學(xué)目標

1、能按照要求寫出一首詩歌，2、要注意詩的意境，詩的節(jié)奏，詩的語言。

3、學(xué)會用詩歌來表達自己的感情。

4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和對美好事物的追求。

教學(xué)時間2課時

教學(xué)重點完整地寫出一首詩歌，表達自己的情感。

教學(xué)難點注意詩的語言，詩的節(jié)奏，詩的意境 教學(xué)過程：：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)詩歌的特點

還記得我們學(xué)過哪些詩歌嗎？學(xué)生舉手發(fā)言 詩有什么特點？ 討論

教師小結(jié)：

1、每句詩都比較短，和文章比較它有一種跳躍性。

2、想象力都和豐富

3、重章疊句，有幾段的格式都是一樣的，只是變換了幾個詞語

二、閱讀小詩《春的消息》，《春，我悄悄的告訴你》 春的消息（作者：金波）

走累了，我就躺在田野上，風(fēng)，搖綠了樹的枝條，頭頂有明麗的太陽照耀。水，漂白了鴨的羽毛，是誰搔癢了我的面頰？ 盼望了整整一個冬天，啊，身邊又鉆出嫩綠的小草??

你看，春天已經(jīng)來到。

讓我們換上春裝，像小鳥換上新的羽毛，飛過樹林，飛過山岡，到處有春天的微笑。

看到第一只蝴蝶飛，它牽引著我的雙腳； 我高興地捉住它，又愛憐地把它放掉。

看到第一朵雛菊開放，我會禁不住欣喜地雀躍，小花朵，你還認得我嗎？ 你看我又長高了多少！

來到去年葉落的枝頭，等待它吐出新的綠苞； 再去喚醒沉睡的溪流，聽它唱歌，和它一起奔跑。

《春，我悄悄地告訴你》 春

我悄悄地告訴你 你的禮物我收到了 那溫暖而柔和的春風(fēng)

春

我悄悄地告訴你 你的信我收到了

那寫滿了生機的碧綠原野

春

我悄悄地告訴你 你的照片我收到了

那浮現(xiàn)著你的笑臉的鮮花與嫩芽

春

我悄悄地告訴你 你的祝福我收到了

那充滿著歡聲笑語的童年

三，朗讀，品析

這首詩歌是我國著名兒童詩人金波寫的，詩人以一顆童心與大自然無拘無束地交流。全詩共六個小節(jié)，表達了作者對春天、對大自然濃濃的愛意。今天我朗誦了前三個小節(jié)，下面就重點賞析這三個小節(jié)

第一小節(jié)仿佛是一個特寫鏡頭：春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨構(gòu)成了一幅春意盎然的圖畫，春天的美好躍然紙上。第二小節(jié)運用比喻的修辭方法，作者把自己比成了快樂的小鳥，換上春裝，飛過樹林，飛上山岡，讓我們感受到了作者尋找春天那種快樂高興的心情。第三小節(jié)給我們描繪了一副戲春圖：從“牽引”一詞，能體會到作者發(fā)現(xiàn)第一只蝴蝶時高興又情不自禁的感情。“愛憐地”和“放”這兩個詞，能讓我們感受到作者捉住蝴蝶的高興又怕傷害小蝴蝶的心里。這幅戲春圖能給讀者留下深刻的印象。捉、放飛舞的蝴蝶，是愛憐，是珍惜的情感流露在字里行間。

四，仿寫。

1，作者真有詩情畫意，寫出這么靈動的句子，讓我們也做一回小詩人，展開想象的翅膀———

我是小詩人：風(fēng)，搖綠了樹的枝條，風(fēng)，—————。水，漂白了鴨的羽毛，水，—————。（預(yù)設(shè)答案：風(fēng)，吹高了小朋友的風(fēng)箏；風(fēng)，吹綠了遍地的小草；風(fēng)，飄來了花的清香…… 水，染綠了小溪里的水草；水，映出了岸上的桃花……）說的真好。

2，春天是美麗的，一年四季每一個季節(jié)都有每一個季節(jié)的特色，你最喜歡哪個季節(jié)？說說喜歡他的理由吧！

3，接下來的時候就交給你們了，仿照這兩首詩的格式，寫一些你喜歡的季節(jié)吧 五，修改與評析 六，謄寫。

第五篇：春曲散文

北國的春天，今年來得遲緩，綠悄悄地鉆出泥土，衰草隨風(fēng)搖擺。麻雀兒隱沒在衰草中嘰嘰喳喳叫得滿歡，喜鵲或盤旋藍天，或是佇立在房檐眺望。也許是在尋覓春的氣息吧？風(fēng)刮過，依然有些刺骨，春寒也許遇春暖才會消退。陽光有些懶散的爬進小屋，偶爾，看到幾只麻雀在地上捉食，一會兒撲棱棱飛起，消失在視野。喜歡靜靜的看著這個世界……

泥土蠕動春的氣息。不知名的小蟲竭力破土張望遲來的春天。春姑娘嫵媚的倩影千呼萬喚才露出羞澀的臉龐。腳步輕盈，舞動妙曼的身姿。迎春花默默綻放，告知路人春的信息。連翹花也爭相打開花骨朵，和迎春爭俏。梨花淡白寫著她的清麗，桃花粉臉盈盈含羞微笑，柳枝垂下綠絲絳，那是生命的華彩。春的柔媚、春的溫馨、春的氣息，還有心底的那首春的暢想曲。春天里，我尋到你的影子。雙眸把你鎖定，滿含期待。下一個相遇的季節(jié)，是你嗎？帶給我整個春天，是你嗎？驚鴻一瞥，便帶給我一生的眷戀。此時此刻，或許雙手不能淺握，或許雙眸不能相視，而我卻已感覺到你的溫存，我的眼里只有你。

沿著春的足跡，外面的世界已然是草長鶯飛，萬物復(fù)蘇。池塘里波光粼粼，野鴨戲水，這正是春江水暖鴨先知的寫照。蝴蝶在花草間飛來飛去，時而落在花叢。蜜蜂忙忙碌碌采花蜜，吸吮著花蕊，花海是她們的樂園。池塘邊楊柳越加婀娜多姿，風(fēng)拂過，像少女的裙子隨風(fēng)起舞，那是綠色的韻律在飛揚。陽光灑在湖面，波光閃閃，那你是深情的眼神。相思，浸在桃紅柳綠梨白之中。落花滿肩暗香浮動，卻也了卻桃花落閑池，山盟在錦書難托的無奈。

此時的天溫馨柔美，風(fēng)清日薄春猶在，情牽不會遙遠。坐在花園的長椅上，靜靜的感受此景，希望春常住。

繼續(xù)春天的足跡，再次到鳳凰山，山腳下煙雨湖昨日那些輕如飛燕在冰面上滑冰或是打冰球的影子還在眼前閃動，眨眼明媚春光下，老者們湖邊二胡蕭瑟纏綿、笛子清遠悠揚，和著有板有眼的京劇唱腔余音回蕩在天空。又見一閑來垂釣，一派春意濃濃的場景映入眼簾。春風(fēng)吹拂我的臉頰，感覺那是你深情的熱吻。

走在山腳下，花的芳香彌漫長天，引入眼簾的是花海，紅色的似火，黃色的如金，白色的若云。徜徉在綠草、花香的春天里，能不醉人心脾？山青水秀，山水依舊。曾經(jīng)的山花爛漫，曾經(jīng)的霜染山紅，多年的風(fēng)霜，山依舊挺拔。曾經(jīng)的水流清清，曾經(jīng)的冰凍凝結(jié)，水依然晶瑩透徹。捧一把泥土，吻它的味道，那是萬物之根蘊育生命之力的土壤。掬一捧山水，甘甜透涼，那是萬物生命之源。

突然感嘆時光匆匆，年復(fù)一年。兩鬢白發(fā)生，流年里曾經(jīng)的故事也許就是那一根根白發(fā)。感慨萬千！為流逝的歲月還是兩鬢的白發(fā)？為情還是為物？時光不會倒流，回味已成為對以往的追憶，珍惜現(xiàn)在。漫步凝神，過往有什么可以牽絆？一切都是過往云煙，但你始終是我心中的眷戀，只有你是我的春天，你是春天里那一縷縷春風(fēng)，你溫暖了我，遇到你我今生無憾。

抬頭遠望，各種各樣的風(fēng)箏在天空飄蕩，游龍盤旋，燕子飛來飛去，魚兒也來湊熱鬧，蜈蚣舞動，是誰？那么巧思妙想，并精巧的手縫制如此逼真，就連魚兒和蜈蚣也飛上了天空遨游，藍天成了它們翱翔的家園。云兒朵朵，靜靜地凝視這些“天外”來客。溪水歡快地淌，唱著它的歌謠流向遠方。牧童手拿鞭兒，趕著羊群奔跑在草地上，曠野不時傳來羊兒咩咩地叫聲。藍天、白云、溪水、青草地、撒歡的羊群，靜中有動、動中有靜，應(yīng)該是一幅極美的山水畫。鳥兒飛過頭頂，自由自在地鳴叫，那是它們在歌唱。歌唱春天嗎？