第一篇：門(mén)與路(捷春仿寫(xiě)2014高考題)

門(mén)與路（捷春仿寫(xiě)2014高考題）

門(mén)與路（捷春仿寫(xiě)2014高考題）

走出高中校園的大門(mén)，坐在這寂靜的考場(chǎng)，我正踏上一條通往更高一層學(xué)府的路。然而仕途易走，人生難過(guò)。我們可以輕輕松松地進(jìn)出每一扇門(mén)，踏上每一條路，卻很界定每一次面對(duì)的方向是否正確。更難逾越自己的心門(mén)，踏上一條充滿(mǎn)意義的人生之路。

20歲，是人生中最美好的年華，我們已經(jīng)跨越了八九點(diǎn)鐘的朝陽(yáng)，去迎接更加明媚的正午。這時(shí)的我們，比懵懂少年時(shí)擁有更加豐滿(mǎn)的羽翼，也比年長(zhǎng)者更加富有動(dòng)力。

依稀記得三年前踏入高中的大門(mén)，我認(rèn)識(shí)了一群新的朋友，我們互相凝望，一張張青澀稚嫩的臉頰，尚未擺脫那童年殘留的純真。有人軍訓(xùn)那天翻墻進(jìn)入女生宿舍吸引異性注意，有人偷偷抽煙耍酷，有人在球場(chǎng)上的馳騁奔放，也有所謂的好孩子捧著書(shū)本埋頭苦讀，正如電視劇《十六歲的花季》里勾勒的那幅高中的畫(huà)面一樣，我們擁有豐富多彩的青春。

三年的高中之路，我們叛逆著，成長(zhǎng)著，進(jìn)步著，經(jīng)歷著，歡笑著，憂(yōu)傷著，我們夾雜著人類(lèi)最豐富的情感，曲折地生活著。我經(jīng)歷了老師眼中所謂的早戀，被拆穿后硬著頭皮承受著父母戳著鼻子的謾罵；也曾和小伙伴偷偷躲在學(xué)校的廁所抽煙，被校長(zhǎng)撞個(gè)正著然后四散而逃； 也在大雨中烈日下酣暢淋漓地打球，甚至忘卻了上課的時(shí)間；還追逐過(guò)各種各樣的明星；攀比過(guò)各式的手機(jī)和電腦。然而這一切，都隨著2014年6月7日全國(guó)高考日的到來(lái)，而永遠(yuǎn)被收入我們的記憶之門(mén)。以后將永遠(yuǎn)不可被復(fù)制。

寫(xiě)到這里，我有些感傷。高考，是新路的起始，卻也是老路結(jié)束的里程碑。經(jīng)過(guò)這扇門(mén)，我不知道我將面對(duì)什么樣全新的人生。我只是充滿(mǎn)了憧憬、向往、期待、渴求，對(duì)物質(zhì)、對(duì)精神、對(duì)情感、對(duì)成就??

一位30歲的長(zhǎng)者曾經(jīng)跟我聊天，他用感慨的語(yǔ)氣勸誡我好好讀書(shū)。那時(shí)我正讀高二，學(xué)習(xí)遇到瓶頸，情感遇到困惑。他告訴我，要堅(jiān)持。我們可以不為高考而學(xué)習(xí)，但必須為了自己的人生完美性而學(xué)習(xí)。我總不能以后在社會(huì)上混的時(shí)候，連電路的正負(fù)極都不懂，總不能連生物學(xué)的遺傳原理，ABO血型系統(tǒng)都不懂，總不能連酸堿中和反應(yīng)都一無(wú)所知，總不能讓自己在別人談?wù)撃硞€(gè)話(huà)題的時(shí)候連一點(diǎn)談資都沒(méi)有吧？正是這番簡(jiǎn)短的問(wèn)話(huà)，使我在高中學(xué)習(xí)的道路上堅(jiān)持至今。我感謝這位長(zhǎng)者。

看著手腕的表，距離收卷的時(shí)間越來(lái)越近，我的思緒卻像開(kāi)了閘的水庫(kù)，一發(fā)不可收拾。

或許今天的這個(gè)高考題，有人會(huì)歪解成另一種思路，那就是說(shuō)，當(dāng)今社會(huì)做什么事情都要有門(mén)路，沒(méi)有門(mén)路就會(huì)寸步難行。顯然，這里的“門(mén)路”二字充滿(mǎn)嘲諷與壓力。是一種對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀的調(diào)侃，它鄙視著官二代富二代借先輩之力平步青云的現(xiàn)狀，也表達(dá)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)子女的呻吟。然而人生之路尤長(zhǎng)，我相信這種表面上的不公平會(huì)在我們***的領(lǐng)導(dǎo)下得以根本性的改善。而人生之門(mén)，門(mén)前之路，必須由我們年輕一代自己去過(guò)，自己去走。

最后祝閱卷老師生活愉快，家庭幸福。/ 1

第二篇：人生的門(mén)與路

人生的門(mén)與路

人的一生，要走過(guò)許許多多的路，也要經(jīng)過(guò)許許多多的門(mén)。我們不是在路上，就是在門(mén)里。門(mén)與路，是人生最精煉的概括。參透了門(mén)與路的關(guān)系，就明白了人生的奧義。

門(mén)與路也許是矛盾的。路，是用來(lái)交通的。條條道路通羅馬，曲徑通幽，逢山開(kāi)路······都說(shuō)明了路是為了互相連通。而門(mén)，則是隔離?！耙蝗绾铋T(mén)深似海，從此蕭郎是路人?！币坏篱T(mén)，阻隔了交流，阻斷了相思。門(mén)是門(mén)戶(hù)，門(mén)是門(mén)派，總之，門(mén)是為了區(qū)分內(nèi)和外的?！安皇且患胰耍贿M(jìn)一家門(mén)?！遍T(mén)內(nèi)的是自己人，門(mén)外的是外人。有多少人走在各種路上，卻“不得其門(mén)而入”，只能停止前進(jìn)的步伐。門(mén)戶(hù)之見(jiàn)，門(mén)派之爭(zhēng)，薄薄的一扇門(mén)，在多少人心里筑起隔膜，斷了禮尚往來(lái)的路。

但門(mén)與路，又是緊密依存的。

每一條路，都指向著一道門(mén)。沒(méi)有門(mén)的路，是荒涼孤寂的絕路?！安耖T(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。”黑夜里，風(fēng)雪交加，行路的人卻不覺(jué)凄涼苦楚，全因那一道簡(jiǎn)陋的柴門(mén)。一道門(mén)的溫暖，便足夠慰藉游子的心。哲學(xué)家說(shuō)，我們每個(gè)人都在路上，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在尋找自己的家園。門(mén)，是路的盡頭，是路的歸宿，是路的指引。有了門(mén)，路才不會(huì)迷失。

每一道門(mén)，都連接著一條路。沒(méi)有路的門(mén)，是毫無(wú)生機(jī)的死門(mén)。兩座山堵住了門(mén)前的路，愚公發(fā)誓窮盡畢生之力，以及子子孫孫之力，也要從崇山峻嶺之間開(kāi)辟出一條路來(lái)。因?yàn)橛辛寺?，才?huì)有希望，才會(huì)有盼頭。閉門(mén)自守，固步自封，只會(huì)導(dǎo)致腐朽衰敗。比如明清時(shí)期的中國(guó)，閉關(guān)鎖國(guó)，關(guān)上國(guó)門(mén)來(lái)自高自大，最后落到一個(gè)喪權(quán)辱國(guó)、割土分疆，幾至無(wú)路可走的地步。有識(shí)之士紛紛走出去，不惜拋頭顱、灑熱血，去開(kāi)辟新的道路，這才有了新中國(guó)的誕生。在門(mén)里，就以為風(fēng)雨無(wú)礙高枕無(wú)憂(yōu)了，就不想再上路了，那是自尋死路的想法?！皫煾殿I(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在各人?！遍T(mén)，既是路的盡頭，也是路的起點(diǎn)。莘莘學(xué)子，辛辛苦苦走在求學(xué)之路上，但如果進(jìn)了大學(xué)之門(mén)，就不思進(jìn)取，依然會(huì)一事無(wú)成。我們應(yīng)該知道，大學(xué)既是求學(xué)路上的一扇門(mén)，又是求學(xué)的一條新的路，一條更寬廣的路。

門(mén)和路，就是如此不可分割。所以我們常把門(mén)和路一起說(shuō)。門(mén)路，門(mén)路，有門(mén)才有路，有路必有門(mén)。一個(gè)人生存，就要有生存的門(mén)路。魚(yú)有魚(yú)路，蝦有蝦道，各各奪取自己的生存。有時(shí)候，我們選擇了一扇門(mén)，就是選擇了一條道路?！盀槿诉M(jìn)出的門(mén)緊鎖著，為狗爬出的洞敞開(kāi)著，一個(gè)聲音高叫著：爬出來(lái)吧，給你自由！”從狗的門(mén)經(jīng)過(guò)，以后就只能走狗道。有時(shí)候，走上一條路，是為了打開(kāi)一扇門(mén)。程門(mén)立雪，就是要打開(kāi)那求知的大門(mén)。門(mén)路有很多種，有些是旁門(mén)左道，甚至是外門(mén)邪道，有些是中門(mén)正道，看你怎么選?！叭碎g正道是滄?！?，正道不一定好走，但求的是一個(gè)心穩(wěn)。心穩(wěn)，路也就走得穩(wěn)。

這人生的門(mén)與路，你可看得清么？你會(huì)怎么選呢？

第三篇：2014浙江高考作文門(mén)與路

2014年浙江高考作文——門(mén)與路

門(mén)與路永遠(yuǎn)相連，門(mén)是路的終點(diǎn)，也是路的起點(diǎn)，它可以擋住你的腳步，也可以讓你走向世界。大學(xué)的門(mén)，一邊連接已知，一邊通向未知，學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)造，是它的通行證；大學(xué)的路，從過(guò)去到未來(lái)，無(wú)數(shù)腳印在此交集，有的很淺，有的很深。據(jù)材料寫(xiě)作文。

門(mén)與路

2013，把目光留在童年。2014，把目光投向未來(lái)。

2013，保留童真。2014，走向夢(mèng)想。

門(mén)與路永遠(yuǎn)相連，門(mén)是路的終點(diǎn)，也是路的起點(diǎn)，多么有思辨色彩。其實(shí)人，永遠(yuǎn)都在路上。曹文軒先生在《前方》中說(shuō)，“一輛破舊的汽車(chē)臨時(shí)停在路旁，它不知來(lái)自何方？它積了一身厚厚的塵埃。一車(chē)人，神情憔悴而漠然地望著前方。他們?nèi)ツ膬?？歸家還是遠(yuǎn)行？然而不管是歸家還是遠(yuǎn)行，都基于同一事實(shí)：他們正在路上。”

大學(xué)的門(mén)，并不是最終目的?；蛟S，人生本沒(méi)有目標(biāo)，只有通過(guò)過(guò)程，才能彰顯人生的意義。但大學(xué)的門(mén)，異為重要。你有沒(méi)有跨過(guò)門(mén)檻，你跨過(guò)哪個(gè)門(mén)檻，都將影響你的視野和思維。所以，每一個(gè)人，都在努力探索一種境界。

如何走出有意義的人生？在大學(xué)里，遠(yuǎn)離社會(huì)的浮躁和喧囂，我們?cè)撟鲂┦裁矗看髮W(xué)的路上，有很多腳印，有的很淺，有的很深。走得很淺的人，以后走上社會(huì)，是否已做好充分的準(zhǔn)備。走得很深的人，走上社會(huì)，是否也能一定如愿。走得深或淺，這其實(shí)并不重要。關(guān)鍵是，其中透露出的生活態(tài)度，是積極進(jìn)取，還是得過(guò)且過(guò)。

學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)造，是成功必須的三部曲。人只有在學(xué)習(xí)中才能成長(zhǎng)，人只有在探索中方能進(jìn)步，人只有在創(chuàng)造中才能體現(xiàn)對(duì)這個(gè)社會(huì)的價(jià)值和意義。

幼兒最知道模仿學(xué)習(xí)。呱呱墜地，嬰兒學(xué)會(huì)用自己的眼睛看這個(gè)世界。父親用那雙有點(diǎn)粗的手，“牽著我學(xué)會(huì)了走路”。從此，幼兒要用自己的腳走自己的路。學(xué)習(xí)，是人的本能。學(xué)習(xí)，是我們探索未知世界的必須。

探索，是一條艱辛之路。像《一個(gè)牧羊少年奇幻之旅》的少年，要經(jīng)受住各種誘惑——金錢(qián)、愛(ài)情、名譽(yù)，要經(jīng)歷各種磨難——饑餓、痛苦，但他始終行進(jìn)在路上，永不放棄心中的夢(mèng)想。最終發(fā)現(xiàn)，他的終點(diǎn)原來(lái)就是起點(diǎn)。回到原點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他苦苦追尋的東西就在身邊。但是，如果不去探索，他將永遠(yuǎn)無(wú)法發(fā)現(xiàn)，最美的風(fēng)景，就在身旁；更重要的是，不去探索，他將永遠(yuǎn)無(wú)法看到沿途的風(fēng)景：不管是美還是丑，不管是喜還是憂(yōu)。

不懂得創(chuàng)造的人，將永遠(yuǎn)走在別人的后頭。不懂得創(chuàng)造的時(shí)代，將永遠(yuǎn)無(wú)法進(jìn)步。馬云，創(chuàng)造了一個(gè)時(shí)代，一個(gè)網(wǎng)絡(luò)電子消費(fèi)的時(shí)代。喬布斯，創(chuàng)造了一個(gè)時(shí)代，一個(gè)實(shí)時(shí)視頻通訊的時(shí)代，一個(gè)掌上電腦的時(shí)代。很難說(shuō)，他們創(chuàng)造的那個(gè)時(shí)代一定是完美的，但這就是社會(huì)發(fā)展的一個(gè)階段。

社會(huì)也將永遠(yuǎn)走在路上，沒(méi)有終點(diǎn)?；蛟S，沈從文先生所描繪的《邊城》才是我們最終的向往。或許，一對(duì)老年夫婦，行走在江湖的岸邊，駐足觀看美麗的夕陽(yáng)才是人間最美的風(fēng)景。然而，美麗的少年，永遠(yuǎn)不會(huì)學(xué)著停下來(lái)，慢慢地欣賞??

門(mén)與路永遠(yuǎn)相連，門(mén)是路的終點(diǎn)，也是路的起點(diǎn)。

童真永遠(yuǎn)讓人留戀，夢(mèng)想永遠(yuǎn)讓人仰望。我們要做的只是，抱著一份童真，追尋心中的夢(mèng)想。

第四篇：仿寫(xiě)與擴(kuò)寫(xiě)

一、完成下列仿寫(xiě)：

1、仿寫(xiě)句子：根據(jù)所給的內(nèi)容提示，再寫(xiě)出兩個(gè)相似的句子。

例句：生活是什么?生活是一本無(wú)字的書(shū),生活是一條崎嶇的路。

仿寫(xiě)：學(xué)習(xí)是什么?學(xué)習(xí)是一曲心靈的歌,學(xué)習(xí)是一扇未知的門(mén)。

教室是什么?教室是一列遠(yuǎn)行的車(chē),教室是一杯自釀的酒。

2、仿照下面排比句的句式，以“月亮”和“海鷗”作開(kāi)頭，寫(xiě)兩個(gè)句式相同的句子。

什么樣的年齡最理想？什么樣的心靈最明亮？什么樣的人生最美好？什么樣的青春最輝煌？鮮花說(shuō)：枝頭斗妍的年齡最理想；月亮說(shuō)：我放射的光芒最皎潔；海鷗說(shuō)：我雄健的舞姿最美好；太陽(yáng)說(shuō)：燃燒的青春最輝煌。

3、根據(jù)例子，寫(xiě)出一句富含哲理的句子： 例子：孔雀——漂亮者，并非都人前人后一個(gè)樣。春蠶——辛勤者，并非都有所企圖。蚯蚓——開(kāi)拓者，并非都驚天動(dòng)地。

4、仿照例句寫(xiě)一句話(huà)。（4分）

例句：無(wú)論是高深莫測(cè)的星空，還是不值一提的灰塵，都是大自然精巧絕倫的藝術(shù)品。

無(wú)論是學(xué)業(yè)最好的優(yōu)等生，還是學(xué)習(xí)吃力的最后一名，都是奮進(jìn)地成長(zhǎng)路上不懈努力的逐夢(mèng)者。

5、根據(jù)所給的上句，任選一組，續(xù)寫(xiě)下句。（2分）上句：鳥(niǎo)過(guò)天空不留痕 上句： 一花一草皆風(fēng)景 下句：魚(yú)過(guò)溪流不起波

一茶一棋皆人生

6、針對(duì)國(guó)人出行存在不文明行為的現(xiàn)象，孝感市有關(guān)部門(mén)準(zhǔn)備制定《文明出行公約》。請(qǐng)你就材料二的內(nèi)容仿寫(xiě)句子。（2分）

行路重安全，遵守交規(guī)莫兒戲；排隊(duì)講先后，禮讓他人有情義；

環(huán)保記心中，不要隨手扔垃圾；旅游講文明，用餐不語(yǔ)有素養(yǎng)。

二、完成下列擴(kuò)寫(xiě)

1、把“李登輝下臺(tái)了”擴(kuò)展成50個(gè)字以?xún)?nèi)的一句話(huà)，要交代出李登輝的本質(zhì)、身份、下臺(tái)的背景、原因及情態(tài)。處心積慮地想把寶島分裂出去的賣(mài)國(guó)賊臺(tái)灣“總統(tǒng)”李登輝，在臺(tái)灣廣大民眾的抗議與斥罵聲中灰溜溜地下臺(tái)了。

2、擴(kuò)展下面的句子，使其具體形象：我散步回家。

傍晚，收獲滿(mǎn)心喜悅的我，披著滿(mǎn)天火紅的晚霞，從海邊散步回家。

3、在下面的橫線(xiàn)上填上幾句話(huà)（不超過(guò)80個(gè)字），突出“復(fù)雜”一詞。

周樸園并不簡(jiǎn)單地是一個(gè)冷血的野獸，面對(duì)魯侍萍，他表現(xiàn)出了十分復(fù)雜的性格特征。

周樸園并不簡(jiǎn)單地是一個(gè)冷血的野獸，面對(duì)魯侍萍，他既驚喜又驚恐，既想念她過(guò)去的溫婉又想知道她現(xiàn)在的處境，更怕她來(lái)者不善。

4、完成下面的一句話(huà)。

原句：漢字是用來(lái)記錄漢語(yǔ)的文字，是世界上歷史最悠久的文字之一。幾千年來(lái)，漢字對(duì)保存、傳播和發(fā)展祖國(guó)的優(yōu)秀文化起了巨大作用?，F(xiàn)在和今后一個(gè)長(zhǎng)時(shí)期里，漢字仍是我們記錄漢語(yǔ)，交流思想，傳播文化的工具。

5、以“秋天?思鄉(xiāng)”為背景，以“色彩”為重點(diǎn)。擴(kuò)展成一段話(huà)。

我愛(ài)秋天那深邃、湛藍(lán)的天空。放眼望去，頭頂上仿佛不是天，而是一塊瓦藍(lán)的幕布。南飛的雁陣。巧妙地給這單純的底色添上了一絲靈動(dòng)的色彩，一點(diǎn)思鄉(xiāng)的情調(diào)，驀然間，我想起了故鄉(xiāng)的蔚藍(lán)的海面上，一隊(duì)揚(yáng)帆出海的漁船。

6、擴(kuò)展下面語(yǔ)句，要求突出梅花不畏嚴(yán)寒的品格。梅花踏著風(fēng)雪來(lái)了。

當(dāng)積雪壓斷了枝頭的時(shí)候，當(dāng)冰凌高掛懸崖的時(shí)候，當(dāng)百花紛謝凋零的時(shí)候，梅花踏著風(fēng)雪來(lái)了。

7、下面是一篇“中國(guó)首屆全球通手機(jī)短信文學(xué)大賽散文類(lèi)獲獎(jiǎng)作品”，請(qǐng)你從評(píng)委的名義寫(xiě)幾點(diǎn)“獲獎(jiǎng)理由”。（40字左右）山里的母親

母親這輩子只識(shí)三個(gè)字，那是她的名字。母親這輩子只做一件事，那就是勞動(dòng)。母親這輩子只有一個(gè)愿望，那就是讓三個(gè)孩子走出這山。母親這輩子唯一的欣慰，那就是她的孩子秉承了她的執(zhí)著和堅(jiān)韌。獲獎(jiǎng)理由：對(duì)母親的崇敬和愛(ài)戴源自?xún)?nèi)心，文字的質(zhì)樸和真切更增加了情感傳遞的力度。這一篇感人至深的短文再一次證明：最燦爛的人性之光往往來(lái)自貧窮的勞動(dòng)者，來(lái)自泥土一樣質(zhì)樸和堅(jiān)實(shí)的人民。

8、請(qǐng)用上“期望”、“放棄”、“享受”三個(gè)詞，擴(kuò)展成一段話(huà)（詞語(yǔ)順序可以顛倒），表達(dá)自己對(duì)生活的一種感悟或認(rèn)識(shí)。（80字左右）

答：生活有時(shí)并不像我們預(yù)想的那樣，期望越高得到的越多，懂得適時(shí)放棄那些難以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，從身邊的小事做起，一步一步腳踏實(shí)地去努力，終有一天會(huì)享受到成功者的勝利和喜悅。

9、（能力提升題）根據(jù)下列兩種情景要求：以“傘”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話(huà)，字?jǐn)?shù)不少于30字。情景一：暮春時(shí)節(jié) 細(xì)雨霏霏 我 傘

答：暮春時(shí)節(jié)，細(xì)雨霏霏，我撐著一把已經(jīng)用了好幾年的傘，它為我遮風(fēng)，為我擋雨，如同我的親密朋友，陪伴我走過(guò)風(fēng)雨人生路。

情景二：盛夏時(shí)節(jié) 驕陽(yáng)似火 行人 傘 答；

三、完成下列縮寫(xiě)：

1、概括下面語(yǔ)段的主要信息，不超過(guò)45個(gè)字（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。（5分）

長(zhǎng)征三號(hào)丙改二型火箭將在今年下半年發(fā)射，屆時(shí)將搭載“嫦娥五號(hào)試驗(yàn)器”，執(zhí)行探月工程三期再入返回驗(yàn)證試驗(yàn)的發(fā)射任務(wù)。為確?！版隙鹞逄?hào)試驗(yàn)器”準(zhǔn)確進(jìn)入預(yù)定軌道，長(zhǎng)征三號(hào)丙改二型火箭進(jìn)行了多項(xiàng)技術(shù)攻關(guān)。整體上火箭“身體長(zhǎng)高、翅膀變長(zhǎng)”，芯級(jí)火箭增高1．5米，兩個(gè)助推器加長(zhǎng)0．8米。長(zhǎng)征三號(hào)丙改二型火箭同時(shí)采用“天基測(cè)量”技術(shù)和最新的高碼率傳輸技術(shù)，可以向地面技術(shù)人員傳輸火箭飛行過(guò)程的實(shí)時(shí)遙測(cè)數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)了“實(shí)時(shí)問(wèn)診”和“寬帶傳輸”。

（5分）長(zhǎng)征三號(hào)丙改二型火箭將搭載“嫦娥五號(hào)試驗(yàn)器”執(zhí)行發(fā)射任務(wù)，它進(jìn)行了多項(xiàng)技術(shù)攻關(guān)。2.概括下面這段話(huà)的主要內(nèi)容，不超過(guò)55字。（4分）近來(lái)，共青團(tuán)中央發(fā)起了一項(xiàng)“青年好聲音”網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，鼓勵(lì)青少年結(jié)合自身學(xué)習(xí)工作實(shí)際，寫(xiě)下對(duì)24字社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)和體會(huì)?；顒?dòng)開(kāi)展一周多的時(shí)間里，33萬(wàn)余名青少年在網(wǎng)站、微博、微信、手機(jī)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，編制和傳播內(nèi)涵豐富、形式時(shí)尚的網(wǎng)絡(luò)文

化產(chǎn)品，僅話(huà)題微博總閱讀量就超過(guò)9000萬(wàn)次。這項(xiàng)以弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主旨的活動(dòng)，為網(wǎng)絡(luò)空間注入了強(qiáng)有力的青春正能量。

網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，廣大青少年積極響應(yīng)，為網(wǎng)絡(luò)注入了正能量。為弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，團(tuán)中央發(fā)起了“青年好聲音”3．閱讀下面材料,按要求答題。（4分）

霧是由貼近地面空氣層中大量水汽凝結(jié)成的微小水滴（或冰晶）組成的懸浮體。出現(xiàn)霧時(shí)，空氣中相對(duì)濕度大于95%,含水量一般為0.1 ～1克/立方來(lái)，形成人們的視覺(jué)障礙，一般情況下，水平能見(jiàn)距離低于1千米，而輕霧能見(jiàn)距離在1千米到10千米之間，給人朦朧飄渺的感覺(jué)。

霾由空氣中濃度較大、直徑很小的煙、塵等顆粒組成，它們形成懸浮體彌漫于空中。出現(xiàn)霾時(shí)，雖然沒(méi)有沙塵暴、揚(yáng)沙等惡劣天氣現(xiàn)象,但大氣混濁，空氣相對(duì)濕度小于80%, 水平能見(jiàn)距離明顯縮短，一般在10千米以下，給人不甚透明的感覺(jué)。

(1)概括霧和霾的不同點(diǎn),要求:16字以?xún)?nèi)。

不同點(diǎn):霧是微小水滴（或冰晶），霾是煙塵顆粒。

(2)概括霧和霧的相同點(diǎn),要求:16字以?xún)?nèi)。

相同點(diǎn)：懸浮空中，形成視覺(jué)障礙。

4.下面是某影城招聘值班經(jīng)理啟事中的六項(xiàng)內(nèi)容，請(qǐng)按性質(zhì)的不同將它們分為兩類(lèi)，并為每類(lèi)命名。（4分）①具有良好的職業(yè)操守及團(tuán)隊(duì)合作精神。

②有較強(qiáng)的溝通、協(xié)調(diào)和組織能力，以及對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變能力。

③負(fù)責(zé)本部門(mén)運(yùn)營(yíng)區(qū)域設(shè)備設(shè)施的維護(hù)與利用。④分析影城每月的運(yùn)營(yíng)狀況。

⑤熱愛(ài)影城工作，有影城管理的相關(guān)知識(shí)。⑥協(xié)助運(yùn)營(yíng)經(jīng)理管理 影院曰常工作。

第一類(lèi)：③④⑥，命名：崗位職責(zé) 第二類(lèi)：①②⑤，命名：任職要求

每一類(lèi)2分。分類(lèi)正確，給1分；答出命名，給1分。命名如有其他答案，意思答對(duì)即可。5．對(duì)下面這段文字提供的信息進(jìn)行篩選、整合，給“低頭族”下定義，不超過(guò)40字。（4分）世界各地智能手機(jī)普及之處，地鐵里、公交車(chē)上、餐桌上、排隊(duì)時(shí)、會(huì)議及課堂間隙??總有很多人低著頭玩手機(jī)。他們的手指在觸摸屏上來(lái)回滑動(dòng)，所有的注意力都集中在手中發(fā)亮的方寸屏幕。他們總想通過(guò)這種方式，把空閑的時(shí)間填滿(mǎn)。他們對(duì)身邊的外部世界漠不關(guān)心——這就是所謂的“低頭族”。

“低頭族”是指那些在空閑時(shí)間總是低頭玩手機(jī)而對(duì)外部世界漠不關(guān)心的人。(4分)6．下面來(lái)自《環(huán)球時(shí)報(bào)》的新聞，試用簡(jiǎn)潔概括的語(yǔ)言向同學(xué)們轉(zhuǎn)達(dá)主要信息，不得超過(guò)30個(gè)字。（4分）德國(guó)海德堡大學(xué)國(guó)際沖突研究所周二公布最新一年“全球沖突晴雨表”報(bào)告。在“沖突晴雨表”分布圖上，北美和歐洲大部分國(guó)家被涂上了代表“和平”的白色;中國(guó)則是黃色，表示為“危機(jī)地區(qū)”;俄羅斯和印度則是橙色，表示面臨“地區(qū)沖突”;中東、非洲、中美洲部分國(guó)家還涂上了“紅色”，代表“戰(zhàn)爭(zhēng)”。

研究人員擔(dān)心，2014年許多危機(jī)可能在某個(gè)時(shí)候升級(jí)，甚至發(fā)展成戰(zhàn)爭(zhēng)。除了美國(guó)對(duì)敘利亞可能發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)外，中國(guó)東海上有關(guān)釣魚(yú)島及其附屬島嶼的爭(zhēng)端也是一個(gè)“熱點(diǎn)”。

德發(fā)布“全球沖突晴雨表”，中國(guó)東海成戰(zhàn)爭(zhēng)“熱點(diǎn)”

7.你的語(yǔ)文老師為同學(xué)們編寫(xiě)了一本詩(shī)文集，其中有一個(gè)欄目選定了以下篇目，請(qǐng)你為該欄目擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑?huà)題。（不超過(guò)7個(gè)字）（2分）

《對(duì)一朵花微笑》（劉亮程）

《又見(jiàn)南山》（李漢榮）《雨的四季》（劉湛秋）《懸崖邊的樹(shù)》（曾卓）《神女峰》（舒婷）《致大?！罚ㄆ障＝穑┳匀坏膯⑹荆ê魡荆?/p>

生命的沉思

8．請(qǐng)用一句話(huà)概括下面材料的主要信息，不超過(guò)25個(gè)字。（4分）

黑海之濱、高加索山下，索契冬奧會(huì)17天的精彩賽事畫(huà)上句號(hào)。索契冬奧會(huì)主體育場(chǎng)內(nèi)，精彩紛呈的俄羅斯文化之旅在這里延續(xù)；更快、更高、更強(qiáng)的奧運(yùn)精神在這里傳承。閉幕式上，700名演員如同紛亂而有序的魚(yú)群一樣，從四面八方奔向舞臺(tái)中央，他們不斷變換各種圖案，就在他們即將匯成五環(huán)圖案的時(shí)候，右上角那一環(huán)卻再次“失靈”。不過(guò)在焰火中，五環(huán)霎時(shí)綻放，全場(chǎng)歡呼雀躍。俄羅斯人用一番自嘲，彌補(bǔ)了開(kāi)幕式的失誤。

索契冬奧會(huì)閉幕式上精彩演繹“四環(huán)變五環(huán)”（或“索契冬奧會(huì)閉幕式彌補(bǔ)了開(kāi)幕式的失誤”）（4分，其他合理答案亦可酌情給分）個(gè)字。

今年8月1日，廣西桂林一位患有阿爾茨海默?。ㄋ追Q(chēng)老年癡呆癥）的老母親不慎走失，她的四個(gè)兒子放下手頭工作四處尋覓已達(dá)兩月有余。自9月17起，中央電視臺(tái)向全社會(huì)征集“桂林失蹤母親”的有關(guān)線(xiàn)索。10月10．為下列這條消息擬寫(xiě)一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，不超過(guò)20

19日晚，中央電視臺(tái)在《新聞聯(lián)播》欄目中破天荒地播發(fā)了一條“尋人啟事”。在重陽(yáng)前夕，這一非常舉動(dòng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。隨著有關(guān)事跡的層層披露，在政務(wù)微博、媒體微博及微博意見(jiàn)領(lǐng)袖們的努力下，中央電視臺(tái)和公安部治安管理局等攜手5400萬(wàn)微博網(wǎng)友，在網(wǎng)絡(luò)上掀起了一場(chǎng)幫助孝子尋找走失母親的愛(ài)心接力。

答案央視(或“《新聞聯(lián)播》”)首播尋人啟事，網(wǎng)友微博愛(ài)心接力(超出字?jǐn)?shù)扣1分。共4分)11．請(qǐng)概括慕課的四個(gè)特點(diǎn)。（4分）（每條不超過(guò)6個(gè)字）

慕課（MOOCs），即大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)公開(kāi)課程，完全不同于近十年興起的教學(xué)視頻和網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課，是一種將分布于世界各地的授課者和成千上萬(wàn)個(gè)學(xué)習(xí)者通過(guò)教與學(xué)聯(lián)系起來(lái)的大規(guī)模線(xiàn)上公開(kāi)課程。它以興趣為導(dǎo)向，凡是想學(xué)習(xí)的，都可以進(jìn)來(lái)學(xué)，不分國(guó)籍，只需一個(gè)郵箱，就可注冊(cè)參與。它的授課充分運(yùn)用動(dòng)畫(huà)、視頻、微課程和小測(cè)試等手段，使教學(xué)深入淺出，更能發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性。線(xiàn)上你問(wèn)我答，亦學(xué)亦師，形成強(qiáng)大的線(xiàn)上學(xué)習(xí)社區(qū)，極大促進(jìn)了師生間的互動(dòng)教學(xué)、學(xué)生間的協(xié)同學(xué)習(xí)。

A規(guī)模大（學(xué)生人數(shù)多，受益人數(shù)多）；B開(kāi)放性（入學(xué)易，學(xué)生的開(kāi)放性）；C教法多樣性（授課方式生動(dòng)，授課手段多樣）；D教學(xué)互動(dòng)性（互動(dòng)協(xié)同性強(qiáng)）四．完成下列續(xù)寫(xiě)：

1．請(qǐng)緊扣下面劃?rùn)M線(xiàn)句的觀點(diǎn)，結(jié)合《論語(yǔ)》和《三國(guó)演義》的有關(guān)內(nèi)容，運(yùn)用排比修辭手法，繼續(xù)寫(xiě)一段意思完整的話(huà)，不少于60字。（6分）

“和”是中華文化精髓之一，不少名著都蘊(yùn)含有尚和精神。

示例一：《論語(yǔ)》中既有“禮之用，和為貴”的行事準(zhǔn)則，也有“君子和而不同，小人同而不和”的諄諄告誡，還有“和無(wú)寡，安無(wú)傾”的社會(huì)理想，這部儒家經(jīng)典蘊(yùn)含了仁愛(ài)和諧的尚和精神。示例二：諸侯割據(jù)，群雄逐鹿，三國(guó)鼎立。生靈涂炭渴盼休養(yǎng)生息，社會(huì)動(dòng)蕩期望和平安寧，戰(zhàn)亂頻仍祈求國(guó)家大治，宏偉的三國(guó)長(zhǎng)卷蘊(yùn)含了人們對(duì)天下歸一的追求。

2．根據(jù)“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)”，添加一個(gè)事實(shí)論據(jù)（4分）3．根據(jù)《我的叔叔于勒》中于勒出現(xiàn)在船上的情節(jié)，適度插敘一個(gè)情節(jié)，使得情節(jié)更完整。

其實(shí)于勒早就回到了家鄉(xiāng)，歲月的滄桑本就改變了他不少的容顏，再加上他喬裝打扮，雖然幾次路過(guò)哥哥的家，但他們不是太不在意，就是只顧在忙著自己的事情呢。這一天，他打聽(tīng)到哥哥一家要到哲爾賽島去旅行，于是與船長(zhǎng)密謀了一番，他就出這樣一副落魄的樣子出現(xiàn)在了大家面前。

第五篇：朱自清《春》的仿寫(xiě)

朱自清《春》的仿寫(xiě)

試后

圍場(chǎng)縣棋盤(pán)山中學(xué)

宮

碩

指導(dǎo)教師

武文強(qiáng) 號(hào)啕著，抽泣著，成績(jī)出來(lái)了，懲罰也跟著來(lái)了。一切都像痛失親人的樣子。氣氛低沉起來(lái)了，號(hào)啕聲哭起來(lái)了，板子擊到掌心的“啪啪”聲響起來(lái)了。

李春鵬抽泣著從辦公室走出來(lái)了。再看，進(jìn)去的隊(duì)伍跟出來(lái)的一樣長(zhǎng)，全班都考砸了。教室里，哭著的，哀號(hào)的，生氣的，傷心的，忍著疼不敢說(shuō)的，都在默默忍受著。

金龍，海龍，海濤，你不讓我，我不讓你，都考了二三十分趕趟呢？眼眶里含著的熱淚，快被寒冷的心凝固了。辦公室里的哭泣聲源源不斷的傳出來(lái)。

“西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，可是，現(xiàn)在，全班人都是難友，都是故人了。板下一雙雙白嫩嫩的小手紅通通的，微顫顫的。那張可愛(ài)的小臉都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀著痛苦。老師將板子一會(huì)放在桌子上，一會(huì)快速的拿起，憤怒聲響起來(lái)了，呼板引棍的抽打出令人顫抖的曲子，跟哭聲、叫聲應(yīng)和著。

考高分的是最不尋常的，可別惱，看，那幾個(gè)考八九十分的同學(xué)，興高采烈，手舞足蹈。像豐收的農(nóng)民，像采蜜的蝴蝶，像偷到糧食的老鼠。班里處處還停留著寒意，可偏偏這里，溫暖的陽(yáng)光，雪白的試卷逼你的眼。

暴風(fēng)雨漸漸過(guò)去了，笑聲也多了起來(lái)，好的，壞的，也都趕趟似的復(fù)習(xí)著，準(zhǔn)備迎接下一次考試。學(xué)期之計(jì)在于始，剛起頭，有的是時(shí)間，有的是希望。

試后像地震，它顛著，顫著，總給人的感覺(jué)如災(zāi)難。試后像野獸，它張開(kāi)血口，露出利刃，讓人倍受驚嚇。試后像彩虹，總是用她那美麗的外表給人帶來(lái)新的希望。

秋

圍場(chǎng)縣棋盤(pán)山中學(xué)

張

爽

指導(dǎo)教師

武文強(qiáng) 盼望著，盼望著，西風(fēng)來(lái)了，秋天的腳步近了。

一切都像喜滋滋的樣子，欣欣然裂開(kāi)了嘴，樹(shù)葉飄起來(lái)了，果熟起來(lái)了，農(nóng)民伯伯的嘴笑起來(lái)了。

秋姑娘穿著落葉做的裙子，一蹦一跳的擁進(jìn)大地母親的懷抱，輕輕的，柔柔的。田野里，樹(shù)林里，瞧去，金黃，火紅，一大片一大片滿(mǎn)是的。跳著，跑著，唱兩道歌，跳幾支舞，摘幾個(gè)果子，風(fēng)輕輕的，水涼涼的。

梨樹(shù)，果樹(shù)，桃樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都結(jié)滿(mǎn)了果子趕趟。紅的像火，黃的像金，綠的像玉。風(fēng)中帶著甜味，閉了眼，樹(shù)上仿佛滿(mǎn)是梨兒、果兒、桃兒。成片成片的落葉颯颯地舞著。南歸的雁群飛過(guò)夕陽(yáng)。果子滿(mǎn)園都是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，躲在樹(shù)葉里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。不錯(cuò)的，落葉帶著果實(shí)的清香，在微微吹拂的秋風(fēng)中醞釀著來(lái)年的豐收。小松鼠將松果藏在樹(shù)洞里，高興起來(lái)了，跑到這，竄到那，挺著毛茸茸的大尾巴，和秋風(fēng)落葉應(yīng)和著。草地上孩子們的風(fēng)箏這時(shí)候也成天在空中飛著。

雨是很尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱，看，像銀絲，像鋼針，像箭弩，密密的斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄紗。樹(shù)葉黃得耀眼，果子也紅得逼你的眼。在鄉(xiāng)下，小路上，矮橋邊，有雨中匆匆行走的人；田野里，農(nóng)民們披蓑戴笠，仍在地里收割著。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

秋天像新娘，給人一個(gè)甜甜的微笑。秋天像孕婦，讓你感覺(jué)到此時(shí)的幸福。秋天像老奶奶，一股股慈祥安寧涌上心頭。

夏

圍場(chǎng)縣棋盤(pán)山中學(xué)

王

燃

指導(dǎo)教師

武文強(qiáng) 盼望著，盼望著，景色宜人的春天過(guò)去了，夏天的腳步近了。

一切都是萬(wàn)紫千紅的樣子，花紅了，柳綠了，蟬鳴了，一切都綻放出了燦爛的笑臉，顯示出一派欣欣向榮的景象。

小草越發(fā)翠綠了，山坡上，小河邊，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的，仿佛為大地鋪上綠色的地毯。孩子們追著，跑著，摘幾朵野花。風(fēng)暖洋洋的，草軟綿綿的。

“映日荷花別樣紅”，不錯(cuò)的，一朵朵出淤泥而不染的荷花浮出水面，荷花讓荷葉圍攏著。荷花引來(lái)了點(diǎn)水的蜻蜓，它嗅過(guò)花香后，心滿(mǎn)意足的飛走了。魚(yú)兒把家安在荷葉下，高興起來(lái)了，賣(mài)弄著靈巧的身軀，吐起了水泡，與荷葉開(kāi)著玩笑。樹(shù)梢上的鳴蟬，這時(shí)也不住的叫著。

暖風(fēng)向人們臉上撲著，讓人心情舒暢。這絲絲的清涼，驅(qū)使著楊樹(shù)，柳樹(shù)，榆樹(shù)的葉子翩翩起舞。你不讓我，我不讓你，都在比誰(shuí)跳的更美，誰(shuí)的舞姿更婀娜，誰(shuí)的容貌更俊俏。

天上的烏云漸漸多了，地的的人影少了。轉(zhuǎn)眼間，傾盆大雨從天而降。雨一下就是一整天，可別惱，看，雨后的樹(shù)葉更綠了，花兒更艷了，草兒更嫩了。夏天的雨滴，仿佛無(wú)數(shù)流星劃過(guò)，落在池塘里，落在小路上，落在人家屋頂上，點(diǎn)綴著美麗的盛夏。

夏天像色彩之神，悄悄地把萬(wàn)物的色彩變濃。

夏天像鮮花使者，悄悄的把花的種子撒向大地，使大地一片萬(wàn)紫千紅。夏天像雨后精靈，用她的巧手將雨后的一切裝點(diǎn)的更加清新。