第一篇：人教版七年級上學期語文教案 月亮上的足跡 教案

月亮上的足跡

教學三維目標：

知識與技能：

1．理解、積累“觀測、暢談、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望”等詞語。

2．了解宇航和月球的科學知識，理解人類登月成功的偉大意義。過程與方法：

1．學習本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發(fā)生過程的寫作方法。2．訓練學生快速閱讀，并準確全面地概括課文內容要點。情感、態(tài)度、價值觀：

1．感受科學技術的魅力，學習敢于探索的精神，體會作者蘊涵在字里行間的對登月成功的喜悅之情。

2．培養(yǎng)學生熱愛科學、探索科學的精神。

教學重點

分析登月事件的全過程及偉大意義，激發(fā)學生探索科學的興趣。教學難點

對登月技術的理解；用簡練的語句概括登月的四個階段。教學方法

1．快速閱讀法。本文是一篇饒有興趣的科普小品，以明晰的時間線索將登月的全過程敘述得清楚明白、生動形象。先讓學生較快速度地默讀，整體感知文章大意，再用簡潔的語句梳理概括內容要點。

2．延伸拓展法。激活學生的思維，就關于報道人類登月的文章如自讀課本中的《登陸月球》進行對比閱讀，充實有關細節(jié)，培養(yǎng)探索太空的興趣。課時安排:1課時 教學過程:

一、導語設計

同學們，“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖”伴著這熟悉的兒歌，我們不知不覺中走過了孩提時代，的確，如洗的碧空、如盤的圓月有著太多的光彩魅力，吸引著人們的目光，豐富的內蘊盡在神話傳說、文章詞賦、民風民俗之中。長舒廣袖的寂寞嫦娥、吳剛砍伐月桂的坎坎之聲，無不誘惑人們去設想月球上的情形，奇妙的幻想終于在1969年的美國肯尼迪航天中心伴著阿波羅11號”——太空雄鷹而展翅飛落月球，今天，讓我們在朱長超的引領下去重溫那一刻。（板書文題、作者）

二、快速閱讀，概括要點

1．學生快速閱讀課文，了解文章主要內容。要求集中注意力默讀，不回視。閱讀中，勾畫出下列字詞，并利用工具書掌握其讀音和意義。

投影：（1）觀測：觀察并測量（天文、地理、氣象、方向等）。（2）暢談（chàng）：盡情地談。（3）里程碑：比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標志的大事。（4）昂首挺立：仰著頭筆直地立著。（5）遙遙在望：形容遠遠地可以看到。（6）可望而不可即（jí）：只能夠望見而不能夠接近。即：靠近、接觸。

2．本文是一篇科普小品，真實記錄了人類首次登月的全過程。在文中篩選圈點出表示時間的短語，思考：（1）登月的全過程按時間發(fā)展和空間位置可以分為幾個階段？試概括每個階段的內容要點。用示意圖標示飛船向月球進軍的行程（注明時間、距離、速度等）。

學生討論、回答，教師明確：

登月的全過程可分為飛船升空前的準備、飛船飛向月球、登月艙登月成功、飛船返回地球四個階段。

（2）文章是按什么順序來報道登月的全過程的呢？

明確：按時間順序展開敘述的。明晰的時間線索使讀者比較詳細地了解登月的具體時間，也增強了事件的生動性。

3．指名學生詳細復述事件過程，要求說出具體細節(jié)，其余學生補充遺漏的情節(jié)。

4．宇航員登上月球后做了哪些事？在文中標記出來。教師明確：

宇航員登上月球后做了下列幾件事：（1）檢查登月器的著陸情況；（2）采集月壤和月巖樣品；（3）樹立登月紀念碑；（4）安裝電視攝像機、太陽風測定裝置、激光儀和月震儀進行科學探測；（5）插上美國的星條旗；（6）與美國總統(tǒng)尼克松進行通話等。

5．朗讀課文的1～2語段對登月事件及意義的概說，根據(jù)文章語言環(huán)境的提示，篩選事件發(fā)生的時間、地點和人物要素。

學生回答，教師明確：

1969年7月16日，美國佛羅里達半島中部的肯尼迪航天中心，宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林。

6．精彩朗讀并背誦文章最后一段阿姆斯特朗評價登月意義的話。7．師生共同歸結課文思路：

文章采用“概括——評說”的結構方式：（板書）第一部分：概說登月事件及其意義。第二部分：評說登月全過程。第一階段：起飛第二階段：進軍 第三階段：登月第四階段：返航

第三部分：再次強調登月事件的偉大意義。8．想像訓練：

根據(jù)情況提示，展開想像，口頭描述一個片斷。

你駕駛著一艘宇宙飛船，在茫茫的太空中尋找外星生命。你離開地球已經(jīng)好幾天了。這時，透過舷窗，你看到一個美麗的藍色星球??

三、精讀課文，研討細節(jié)

1．請一名同學朗讀課文的第5、11語段，其他同學在課本上標記出含有數(shù)字的語句，思考：作者比較詳細地列舉一系列數(shù)字的作用是什么？

教師明確：

富有吸引力的數(shù)字如“阿波羅11號”飛船的高度為2650公里，速度為每秒7．67公里；21日上午11點39分，登月艙打開了艙門；1969年7月21日11點56分20秒等。

因為這是一篇太空探索的文章，太空探索對數(shù)字的精確度要求非常高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準確性、科學性、真實性，體現(xiàn)記實報道的特點，同時可以幫助讀者增加知識。

2．結合課文第4語段中的議論性語句和投影顯示的內容討論：為什么說人類第一次登月“對整個人類來說，是巨大的飛躍”，是人類探索太空的里程碑？

投影：

（1）這一小步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍。

（2）踏上月球的第一步，也是踏上太陽系各行星和最終走向太空其他星球的一步?！皩σ粋€人來說，是小小的一步”，這句話闡述的是事實，而“對整個人類來說，是巨大的飛躍”，則是對未來的希望。

（3）21～22世紀，人類將移民月球，建立月球村。月球村將利用太陽能取暖，利用月球上發(fā)現(xiàn)的水生產(chǎn)蔬菜、糧食，建立各種生活設施。月球村的重要任務是開采氦3并運回地球，并利用這一熱能源發(fā)電，供應全地球所需電能。人類還將開發(fā)地球人拜訪月球村的旅游業(yè)。

學生暢所欲言，盡情回答，教師稍作點撥：“一小步”是指宇航員從飛船跨到月球表面的一小步，是事實的闡述。但這一小步是人類向太空領域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，說明現(xiàn)代科技已經(jīng)達到了向外層空間發(fā)展的水平，人類邁進宇宙的步伐將更堅實更長遠。

3．作者以平實的語言記錄登月的過程，盡管沒有過多的議論抒情，但字里行間表達了作者怎樣的思想感情？舉出片斷說明。

明確：表達了作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆，對宇航員的贊嘆。

如流露在登月紀念碑文中的勝利、豪邁之情。

四、課堂小結

人類第一次成功地探訪月球轉眼間已是三十多年前的事了?；仨鴼v史，重溫經(jīng)典，在嘆服人類用聰明才智譜寫壯舉的同時，月球的神秘仍然吸引著人類探索的腳步，精彩神話的創(chuàng)造就孕育在這堅實的探索之中，我們有理由相信月球村的夢想在不久的將來會變成鮮活的現(xiàn)實，讓我們共同祈祝人類未來更美好。

五、課堂練習

閱讀文段，完成1～4題。投影：

阿波羅11號太空船首次登陸月球的剎那，的確令人嘆為觀止。但太空船得先擺脫地球強大的引力，才能飛往月球。因此剛發(fā)射的幾分鐘，也就是整個航程一開始的若干公里之內，是最艱難的時刻，所費的力量往往超過往后的幾十萬公里。

習慣也是一樣，它具有極大的“引力”，只是許多人不加注意或不肯承認罷了。要革除因循茍且、缺乏耐心、吹毛求疵、自私自利等不良習性，缺乏意志力，不能大刀闊斧地改革，便難以竟全功?！捌痫w”需要極大的努力，然而一旦脫離重力的牽絆，就能達到理想的境地。

1．從全文看，第一自然段關于太空船的敘述，是為了說明什么？利用文中的語句回答。

2．第二自然段中的“習慣”具體是指什么？ 3．第二自然段中“起飛”的含義是什么？

4．這篇短文的中心是什么？用自己的話概括回答。參考答案：

1．說明“起飛”需要極大的努力，然而一旦脫離重力的牽絆，就能達到理想的境地。

2．具體指因循茍且、缺乏耐心、吹毛求疵、自私自利等不良習性。3．人們改變不良習慣的起始階段。

4．克服不良習慣（擺脫習慣的引力），就能到達理想的境界。

六、布置作業(yè)

1．有人說阿波羅登月計劃是一場大騙局。也有人說，登月的照片有些是假的，對此你是如何看的？請查閱有關資料證實自己的觀點。

2．閱讀文段，完成題目。（分發(fā)講義資料）

7月19日晚上9點32分，地面指揮中心發(fā)來呼________（喊、救、叫）。三個人急忙起身。這一天，他們應該按計劃登上月球。飛船開始作________（均速、減速、加速）飛行，用不了多久，他們就要到達神往已久的月亮上空了。三個宇航員緊張地工作著，他們手握操縱桿，以防一旦計算機出現(xiàn)故障，就用手工操縱。還好，計算機發(fā)著正常的指令，飛船減慢到一定速度時，就自動發(fā)出?；鸬闹噶睢?月20日上午7點32分，阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙，并與地面指揮中心通了話。不久，登月艙和飛船脫離，飛船繼續(xù)在繞月軌道上飛行，登月艙則開始降落，在橢圓形軌道上緩緩下降。

7月21日凌晨5點17分40秒，登月艙________（安穩(wěn)、平穩(wěn)、很穩(wěn)）地降落在月球上。登月的宇航員興奮地向休斯敦地面中心報告：他們已經(jīng)勝利著陸。休斯敦地面中心也高興地祝賀他們的成功。

（1）按照原文在短線上選詞填空。（2）解釋加線的詞語。

①凌晨______________________②神往已久_______________________（3）這段文字的說明順序是___________，主要寫了登月前夕哪幾個工作程序？

（4）這段文字分別交待了三個關鍵數(shù)字，分別標識三個關鍵的工作程序，請把兩者用連線標出。

7月19日晚9點32分

登月艙平穩(wěn)降落月面上 7月20日上午7點32分

從飛船換乘登月艙 7月21日凌晨5點17分40秒

中心發(fā)來呼叫準備登月

（5）“7月21日凌晨5點17分40秒”和“1969年7月21日11點56分20秒”是本文中兩個精確到秒的時間數(shù)據(jù)，這是為什么？

（6）讀了這段文字，你有何感受，請實話實說。參考答案：

（1）呼 減速平穩(wěn)

（2）①天快亮的時候 ②內心向往已久 ③時間 地面指揮中心發(fā)出登月指令、兩名宇航員換乘登月艙執(zhí)行登月計劃、登月艙平穩(wěn)降落月面、登月成功。

（4）略

（5）因為這兩個數(shù)字有重大的歷史意義。（6）略

板書設計

第二篇：七年級語文上冊月亮上的足跡教案

月亮上的足跡

【教學目標】

知識和能力：理清文章思路，了解人類登月的知識。培養(yǎng)學生研究課文的能力及自主探究的學習能力。

過程和方法：練習用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括內容大意；在探究活動過程中獲得一些搜集資料和研究問題的方法。

情感態(tài)度和價值觀：體會登月全過程的驚心動魄和登月成功后的喜悅心情，激發(fā)學生探索未知世界的興趣?！局攸c難點】

速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習慣，理清文章思路，從中了解有關人類登月的知識?！窘虒W過程】

一、新課導入

1．可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫面導人新課。

2．可以用嫦娥奔月的故事或有關月亮的古詩歌導人。

總之，導人旨在引起學生閱讀本課的興趣，讓學生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往，什么時候能登月球呢?如今幻想正變成現(xiàn)實，1969年7月21日，人類終于登上了月球，那驚心動魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。

二、速讀課文，感知文章大意

要求學生速讀課文，教師指導學生閱讀并提出思考題，把握文章大意。1．自主學習

(1)快速默讀課文，并找出登月過程中表示時間的詞語。

(2)本文寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括。

(3)登月全過程可以分為幾個階段?

(4)試將登月全過程畫一張示意圖，并簡要說明。

2．合作探究

以上問題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導，并參與討論。然后由學生各組代表發(fā)言，并由其他組的學生補充，發(fā)言后教師可以總結評點：本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個階段，登月準備飛船升空登月成功登月歸來。

三、研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語言特色

1．自主學習

教師指導學生相互質疑并共同探究，深人體會。

(1)宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時間?登月全過程是按什么順序來寫的。(2)宇航員登月后做了哪幾件事?(3)人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?(4)寫作上最突出的特點是什么?請舉例說明。

2．合作探究

對以上問題，小組研討并在教師指導下達成共識：人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里，歷時95個小時。

宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀念碑，安裝攝像機，安裝太陽風測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。

課文最后一段揭示了其偉大意義。可讓學生齊讀并深刻體會，教師可以總結過渡：“阿波羅”登月計劃成功，使人類的夢想變成了現(xiàn)實，人類開始走向地球以外的星球?，F(xiàn)代科學技術已達到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。

對這樣一次事件的完整敘述，寫法上有什么特點呢?學生可以發(fā)言并舉例。教師可以幫助歸納：語言方面①恰當?shù)拿枋?；②用?shù)字說明；③敘述中有議論。此三點可各舉一例，并分析作用，教會學生在寫作中應用。

四、拓展延伸，聯(lián)想和想像

可以啟發(fā)學生思考，讓學生看第99頁的插圖，引導想像

1．想像一下，球上有些什么?那是一個什么樣的世界?

2．科學家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

3．想像一下在登月的高空中，宇航員會有什么感覺?

4．文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?

教師可引導學生暢所欲言，只要想像合理，允許學生有不同見解和幻想。教師也可以做調整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死奉；科學家采集土壤、巖石是為了科學研究、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。

五、總結

《月亮上的足跡》以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。文章按照事情發(fā)展的時間順序來記敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語言平實、準確，體現(xiàn)了新聞報道的準確性、真實性、科學性。(奏響歌曲《我的中國心》)希望大家通過今天的學習，立志成為明天學科學，愛科學，并和平利用科學的新型建設者。

六、延伸練習

1．假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會做些什么?展開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。

2．自學“讀一讀，寫一寫”練習中的詞語，并在寫作中盡可能地使用。

附：板書設計

準 備

月亮上的足跡 ｛升 空 ｝ 偉大的壯舉

登 月 人類的智慧

返 航

學生畫的登月圖可用實物投影儀顯示，讓學生自行講解，鍛煉學生的聯(lián)想及表達能力，也是對課文的整體感知。

第三篇：七年級上冊《月亮上的足跡》教案

七年級上冊《月亮上的足跡》教案

●教學目標

．快速閱讀，在規(guī)定時間內讀完全文，并能準確全面地概括課文要點。

2．學習本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發(fā)生過程的寫作方法。

3．激發(fā)豐富的聯(lián)想和想像，培養(yǎng)起足夠的學習興趣。

●教學重點：

速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習慣，概括主要內容；概括登月的四個階段

●教學方法

．快速閱讀法。本文是一篇科普小品，登月的全過程敘述得清楚明白、生動形象。先讓學生較快速度地默讀，整體感知大意，再用簡潔的語句梳理概括內容要點。

2．講讀法。

●課時安排3課時

●教學過程

第一課時

一、導入

同學們，你們知道地球和月亮之間的距離是多少嗎？對，是38萬公里，真是可望而不可即呀，古往今來，人們仰望天上的明月，總會引起無窮的遐想，幻想有朝一日能飛上月宮。如今，幻想已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實，1969年7月21日，人類終于登上了神往以久的月球?，F(xiàn)在，就讓我們與航天英雄一起，去感受那驚心動魄的一刻吧??

二、檢查預習、聽寫下列字詞：（共10個）

指令

海域

暢談

神往

里程碑

觀測

昂首挺立

一葉孤舟

遙遙在望

2、解釋下列詞語：（共5個）

①

暢談：盡情地談。

②昂首挺立：抬起頭筆直地站著。

③遙遙在望：形容遠遠地可以看到。

④可望而不可即：只能夠望見而不能夠接近。即，靠近，接觸。

⑤里程碑：比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標志的大事。

3、你知道人類是什么時候第一次登上月球的？

969年7月21日，人類終于登上了月球。

4、哪個國家的哪一位宇航員第一次踏上月球？

美國宇航員阿姆斯特朗。

三、速讀課文，篩選信息、默讀課文，概括每一自然段的主要內容：

明確：

①地球和月亮的距離可望而不可即。

②美國宇航員登上月球，樹起了宇航事業(yè)的一塊新的里程碑。

③“土星5號”火箭準備發(fā)射。

④三名宇航員進入指令艙。

⑤“阿波羅11號”飛船發(fā)射后進入預定的軌道。

⑥“阿波羅11號”飛船進入登月軌道。

⑦三名宇航員進入夢鄉(xiāng)休息。

⑧“阿波羅11號”飛船到達離月球28000公里的月亮和地球引力的中和點。

⑨登月艙和飛船脫離，登月艙開始降落。

⑩登月艙降落在月球上。

⑾阿姆斯特朗和奧爾德林先后來到了月面。

⑿阿姆斯特朗和奧爾德林馬上在月面上緊張的工作。

⒀阿姆斯特朗和奧爾德林從月球返回登月艙內。

⒁登月艙和“阿波羅11號”飛船對接成功。登月艙被甩在太空。

⒂“阿波羅11號”飛船準確地濺落在預定海域，⒃對人類第一次踏上了月球的總結

⒄三位宇航員暢談登月的感受。

⒅阿姆斯特朗談登月的意義。

2、歸納整個登月過程可以分為幾個階段?明確：可分四個階段

①升空準備（3、4）升空前的氣氛、登機。

②飛向月球（5—9）檢查、點火、升空、飛行。

③登月成功（10—15）登月、在月球上工作、登上飛船。

④返回地球（16—20）起飛、歸航、回到地球、暢談感受。

3、是按什么順序來報道這一過程的？

明確：按事情發(fā)展的時間順序。

4、找出有關表示時間的詞語并指出相應事件。

①1969年7月16日早，“土星5號”火箭準備發(fā)射。

②發(fā)射后2分42秒，第一級火箭自動脫落。

③離地9分5秒，第三級火箭發(fā)動機啟動工作，飛船進入預定的軌道。

④發(fā)射后13小時30分，宇航員開始進入夢鄉(xiāng)。

⑤19日晚上8點33分，飛船飛過月亮和地球引力的中和點。

⑥19日晚上9點32分，地面呼叫，飛船減速，準備登月。

⑦7月20日上午7點32分，阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙。

⑧7月21日凌晨5點17分40秒，登月艙平穩(wěn)地降落在月球上。

⑨21日上午11點39分，登月艙打開了艙門。

⑩11點51分，阿姆斯特朗走下階梯，登上了月球。

⑾7月21日11點56分20秒，奧爾德林也來到了月面。

⑿（三個小時很快就過去了）7月21日14點，阿姆斯特朗和奧爾德林從月球返回登月艙內。

⒀7月22日0點15分，登月艙升空，離開月球進入預定軌道。

⒁22日上午6點35分，登月艙與“阿波羅11號”飛船對接成功。

⒂25日凌晨1點35分8秒，“阿波羅11號”飛船以合適的角度進入地球大氣層。

⒃1969年9月16日，三位宇航員暢談登月的感受。

5、作者為什么詳細的交代時間，這些表示時間的數(shù)字有何作用？

明確：因為這是一篇太空探索的，太空探索對數(shù)字的精確度要求非常高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準確性、科學性、真實性，體現(xiàn)記實報道的特點。

6、阿姆斯特朗和奧爾德林登上月球后做了些什么？

明確：

①

檢查了登月器的著陸情況。

②采集月壤和月巖的樣品。

③把紀念碑樹立在月球上。

④把電視攝像機安裝在月球表面

⑤安裝一臺太陽風測定裝置來檢測宇宙射線

⑥安裝了用來精確測定月球和地球之間距離的激光儀。

⑦安裝了測定月震的月震儀。

⑧把美國的星條旗它插在月面上。

⑨跟美國總統(tǒng)尼克松進行月亮和地球之間的第一次通話。

7、科學家為什么要搜集月球上的土壤和巖石，并在月球表面安裝電視攝像機、太陽風測定裝置、激光儀和月震儀？

明確：科學家是為了科學研究、開發(fā)并利用月球。

四、教師小結：本文就是真實記錄美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月全過程的一篇饒有興趣的科普小品。將登月的全過程敘述得清楚明白、生動形象，可以說，引人入勝是本文的特色。

五、布置作業(yè)

根據(jù)第二部分第1、2階段的內容，畫出飛船向月球進軍的行程圖。

第二課時

一、精讀課文，合作探究

、如何理解最后宇航員阿姆斯特朗的話？

明確：“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對一個人來講確實很容易，毫不費力。但是這一步是人類向太空領域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發(fā)達的科技水平，開創(chuàng)了人類對宇宙探索的新紀元，這意義就非同小可，因此說這是巨大的飛躍。

2、找出文中議論性的句子，并說明其作用。

明確：（表明觀點或看法的句子即為議論性句子，具體句子略。）作用：起畫龍點睛、深化理解的作用。

3、閱讀本文后你的最大感受是什么？

明確：感受到科學技術的魅力，感受到人類智慧的無窮魅力，并對人類未來的美好充滿信心。

二、暢所欲言拓展延伸

、現(xiàn)時篇

②我國作為一只沉睡多年的東方雄獅，在航空航天方面的情況又有哪些驚天動地的成果呢？請你介紹一下好嗎？

③聽完這些介紹，你有什么感受嗎？

2、想象篇

可以啟發(fā)學生思考，讓學生看第99頁的插圖，引導想像

①想像一下，球上有些什么?那是一個什么樣的世界?

②科學家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

③想像一下在登月的高空中，宇航員會有什么感覺?

④文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?

教師可引導學生暢所欲言，只要想像合理，允許學生有不同見解和幻想。教師也可以做調整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死奉；科學家采集土壤、巖石是為了科學研究、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。

三、總結語

月的故事引人入勝，月的情愫豐富多彩，月的文化博大精深，月亮照著你，月亮照著我，但我國航天技術仍無法登上月球。隨著我國神州六號飛船的發(fā)射成功，我相信五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了，愿在座的同學們努力學習，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出巨大的貢獻。

愿我國的登月計劃早日成功！

板書設計：

準

備

月亮上的足跡

升

空

偉大的壯舉

登

月

人類的智慧

返

航

五、布置作業(yè)

．完成課后練習題二、三。

2．查字典，掌握下列詞語的意思并各造一句。

暢談

昂首挺立

遙遙在望

可望而不可即

第三課時

教學目標：完成練習，鞏固所學，提升能力。

教學內容：《練習冊》、《全效學習》內容

教學重點：、基礎知識與能力訓練，要注意中考演練題型。

2、課內閱讀注意檢查學生對課堂所學的掌握情況，及時調整教學內容與方法。

3、課外閱讀要逐步培養(yǎng)學生自主閱讀能力。

教學反思：

第四篇：月亮上的足跡教案

月亮上的足跡

導入：

播放嫦娥奔月動畫視頻 月亮上有著嫦娥、月兔和桂花樹，月亮那么神秘美麗，你們有沒有想象過自己能奔上月球呢？老師小時候總會想象自己有一天能像嫦娥一樣奔向月球，對神秘的月球一探究竟，在那遙遠美麗的星球，究竟蘊含著什么。因為古代人們向往著月亮，所以留下了嫦娥奔月的美麗傳說。但是，奔月不再是傳說。在1969年7月21日，人類初次踏足了那個神秘的月球，留下了月亮上的足跡。

不知道你們心中會不會有這樣的疑問：宇航員是怎樣登上月球的？他們的登月過程有哪些？他們登月之后做了些什么？他們是怎樣返回地球的？老師心中也有這樣的疑問，老師對登月也產(chǎn)生的濃厚的興趣。現(xiàn)在，我們帶著這種對登月的好奇和疑問，一起來學習《月亮上的足跡》。

二、字詞正音

可望不可即

觀測

指令

合算

海域

暢談

神往

里程碑

鐵鍬（qiao）

昂首挺立

一葉孤舟

遙遙在望

三、整體感知

1、默讀課文，思考問題：

（1）本文寫了一件什么事？請用簡潔的語言概括。

——本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。（2）本文可以分為哪幾大部分？小組討論。

——三部分。第一部分（1~2）指出此次登月活動是宇航事業(yè)的一塊新的里程碑，引起閱讀興趣。

第二部分（3~15）寫登月的全過程。

第三部分（16~18）寫登月歸來的感受和重大意義。

2、登月過程可以分為哪四個階段？小組討論

——①升空前的準備（3、4）：升空前氣氛、登機

②飛向月球（5一9）：檢查、點火、升空、飛行

③登月成功（10-14）：登月、在月球上工作、登上飛船

④返回地球（15一17）：起飛、歸航、回到地球、暢談登月感受

四、篩選信息

1、同學們剛才把登月過程準確地解說出來，這不能不歸功于作者把登月的復雜過程寫得清楚明白，本文按照什么順序來寫登月的過程呢？請按照具體的時間點來找出發(fā)生的相關事件。

——時間順序

2、宇航員登上月球后做了哪幾件事？ ——①檢查登月器的著陸情況。

②采集月壤和月巖。

③樹立登月紀念碑。

④安裝電視攝像機、太陽風測定裝置、激光儀和月震儀進行科學探測。

⑤插上美國的星條旗。⑥與美國總統(tǒng)尼克松通電話

五、理解鑒賞

1、作者以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。作者沒有過多的議論和抒情，但字里行間表達了作者怎樣的思想感情呢？

——表達了作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆，對宇航員的敬佩。

2、為什么說人類第一次登月“對整個人類來說，是巨大的飛躍”，是人類探索太空的里程碑？

——“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對一個人來講確實很容易，毫不費力。但是這一步是人類向太空領域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發(fā)達的科技水平，開創(chuàng)了人類對宇宙探索的新紀元，這意義就非同小可，因此說這是巨大的飛躍。

——踏上月球的第一步，也是踏上太陽系各行星和最終走向太空其他星球的一步。“對一個人來說，是小小的一步”，這句話闡述的是事實，而“對整個人類來說，是巨大的飛躍”，則是對未來的希望。

3、作者比較詳細地列舉一系列數(shù)字的作用是什么？

——因為這是一篇太空探索的文章，太空探索對數(shù)字的精確度要求非常高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準確性、科學性、真實性，體現(xiàn)記實報道的特點，同時可以幫助讀者增加知識。

4、這篇記實報道以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程，表達了作者對登月成功后的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆。本文按照事情發(fā)展的時間順序來記敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語言平實、準確，體現(xiàn)了新聞報道的準確性、真實性、科學性。

五、拓展延伸，發(fā)散思維

故事接龍：“你駕駛著一艘宇宙飛船，在茫茫的太空中尋找外星生命。你離開地球已經(jīng)好幾天了。這時，透過舷窗，你看到了一個美麗的藍色星球??”（每人一段話“接龍”成一個完整的科幻故事。）

第五篇：月亮上的足跡教案

月亮上的足跡教案

學習目標:

1、掌握字詞,能概括課文內容。

2、通過朗讀課文,了解人類進入月球的過程和意義。

3、激發(fā)探索科學的興趣,培養(yǎng)自主探究的學習能力。

課前預習(完成學習目標一)

一、通讀課文,結合注釋完成下列練習。(10分鐘)

1、給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。

可望而不可jí()chàng()談 橢()圓 鐵鍬()著陸()海域()干擾()液氫()儀表()休斯敦()

2、解釋下列詞語

可望而不可即

暢談

小心翼翼

里程碑

二、同桌互讀課文,比一比看誰讀的準確、熟練,注意準確形象的用詞。(15分鐘)

選詞填空(檢測朗讀印象)

1、他們終于代表全人類 了月球,邁開了人類探索太空的重要一步。登上 拜訪服

2、他們 來到發(fā)射架下,乘上電梯,來到指令艙前。健步 邁步 踏步

3、從飛船上可以看到美麗的月球已經(jīng)。遙遙相望 遙遙在望 遙遙相對

4、用不了多久,他們就要到 已久的月亮上空了。仰望 渴望 神往

5、A、地勤人員對火箭作了極為仔細的 ,情況一切正常。

征 B、飛船進入預定的軌道后,先繞著地球飛行,一遍 飛船是否正常,能否向月球飛行。

C、根據(jù)飛行狀況的 ,休斯頓地面指揮中心發(fā)出了向月球進軍的指令。(檢測 測定 檢查)

6、A、三個宇航員 地工作著,他們手握操縱桿,以防一旦計算機出現(xiàn)故障,就用手工操縱。

B、他們又取出美國的星條旗, 地把它插在月亮上。

C、他們 地登上登月艙,脫掉登月服,換上艙內航天服,美美地吃了頓中飯,甜甜地睡了七八個小時。(神色莊重 小心翼翼 緊張)

三、速讀課文,了解課文內容。(合上課本,自學檢測)(15分鐘)

1、人類第一次登月是什么時間, 登上月球的人是誰,他們乘坐的是什么飛船?

2、飛船由什么火箭載上太空,什么地方發(fā)射成功,這次太空之行經(jīng)歷了多長時間?

3、文中最能揭示登月意義的一句話是:

4、請用一句話概括這一事件?

5、用橫線在課文中畫出生動形象的描寫,并選擇一兩處進行賞析。

課堂學習

(學習內容為目標2和3,重點為目標2)

一、感知內容(12分鐘)

1、快速默讀課文(不指讀,不動唇,不回讀),找出登月過程中表示時間的詞語,根據(jù)時間的推移,一步步列出這次太空之行的全過程。

示例:1969年7月16日,“土星5號”火箭載著“阿波羅11號”飛船深入太空。

2、宇航員登上月球后做了哪幾件事?為什么做這些事?

二、問題探究(8分鐘)

1、宇航員在完成了登月任務后,稍做休息就返回地面。回國后,阿姆斯特朗在國會大廈發(fā)表演說時談到了登月的意義。他說了這樣一句話:

。背誦并談一談自己的理解。

2、文中寫道,“登月艙已經(jīng)完成了它的使命,將它帶回地球是不合算的。于是,它被甩在太空。”你覺得這樣做合適嗎?說說你對這種行為的看法。

三、拓展遷移(8分鐘)

你一定很想知道中國什么時候能夠實現(xiàn)嫦娥登月的美好愿望,請閱讀下面材料。

2006年10月12日,北京,國務院新聞辦公室發(fā)表《2006年中國的航天》白皮書。中國國家航天局局長孫來燕在國新辦新聞發(fā)布會上表示,中國是一個發(fā)展中國家,發(fā)展航天事業(yè)就是為了國家的經(jīng)濟建設,社會發(fā)展服務,要帶動中國的科技發(fā)展水平。

近幾年,中國的探月、登月計劃受到世人的關注,但依然掩藏著一些不為人知的秘密。中國人何時在月球上留下第一行腳印,在這里插上