第一篇：開學季致石中學子

開學季，致石中學子

今天，你懷著美好的憧憬，帶著父母的囑托，又迎來了新的學期、新的希望！

七年級的你，已告別天真爛漫的童年，步入石中的大門，踏上新的人生征途，你長大了，懂事了！石中，是你人生中最重要的一站，在這里你將養(yǎng)成良好的習慣，將學會更好地生活，將懂得怎樣做人，將為進入高級中學學習打下堅實的基礎……你準備好了嗎？ 八、九年級的你，即將進入緊張的中考備考，此時，需要堅定的信心、頑強的毅力、良好的學習方法。作為你的老師，期待驪歌奏響的那一刻：明年六月你的笑臉爛漫！老師會感謝你，感謝你能在石中健康成長；感謝與你一起風風雨雨；感謝你為石中畫上一道絢麗的彩虹……你準備好了嗎？

孩子，好的開始是成功的一半。沖鋒的號角已經(jīng)吹響，你只能勇往直前，因為理想在前方！

孩子，石中愛你！你愛石中嗎？祝你學習進步！

石牛江鎮(zhèn)中心學校 2018年8月31日

第二篇：開學季

開學季，為何演變成“全家總動員”

又是一年開學季，又到一年開學時，無數(shù)莘莘學子脫離了高考的苦海，步入理想中的大學殿堂，展開了一段全新的生活。新生開學再一次成為學校的重要工作，同時也成為了各大媒體的頭版頭條。

細心觀察這幾日的“迎新”工作，不難發(fā)現(xiàn)“全家總動員”似乎成為了“新生報到”的代名詞，上到白發(fā)蒼蒼的爺爺奶奶，下到剛剛上學的弟弟妹妹，全家五六口人送一個孩子上學的現(xiàn)象屢見不鮮。這不禁讓人產(chǎn)生了這樣的疑問：開學季，為何會變成全家總動員。

總的來說，應該有以下幾個原因：首先，在中國人心中，考上大學仍然是一件大事和喜事，在家長看來，周圍的人都在送孩子上學，自己當然不能落后；其次，在計劃生育的大背景下，現(xiàn)在孩子們的自理能力實在堪憂，不但連最起碼的地理方位都搞不清楚，鋪床整理等家務活更是很少動手，雖然不至于像笑話中所講的那樣連烙餅都不知旋轉(zhuǎn)而餓死，而如果真的沒有家長的招呼，新生過上吃冷飯，睡冷被的悲慘生活是確是很有可能發(fā)生的；再次，大學不斷擴招，規(guī)模越建越大，從新生報到處到住宿安排點，很有可能需要步行很遠，對于初來乍到的新生，人生地不熟，很需要親屬的幫助，比如看管行李，另外繁瑣的入學手續(xù)，各種各樣的票據(jù)處理再加上大量現(xiàn)金財物，單憑一己之力實在難以招架；最后，處于社會轉(zhuǎn)型時期的中國，安全問題確實不容小覷，各種各樣的暴力事件讓家長不放心孩子，孩子自己也不敢隨意出行。

除了這些共通的原因，可能還存在個別家境較差的家庭的孩子考上大學以前從未離開自己土生土長的家庭等極端情況，在這里就不詳加闡釋了。

對于這些原因的出現(xiàn)，我們一方面要對新生及其家長的心情加以理解，畢竟我們也曾經(jīng)經(jīng)歷那個懵懵懂懂不想離開家的時期，我們的家長也曾經(jīng)對我們的生活能力表示擔憂，但另一方面我們或許可以提出一些解決措施，緩解這個現(xiàn)狀，讓我們的新生報到工作更加順利有序地進行，比如學校在發(fā)放通知書的時候，對學校的具體情況加以介紹，鼓勵新生自己前來報到；利用微博、微信、QQ群等平臺搭建新老生的交流渠道，讓老生現(xiàn)身說法，將自己的經(jīng)歷、經(jīng)驗告訴新生，并提供自己力所能及、切實可行的幫助；社會輿論在新生開學季加大宣傳，利用輿論的力量幫助新生及其家長正確認識“報到”這一問題等等。

新生開學由現(xiàn)在的“全家總動員”發(fā)展到我們理想中的“新生自己的事”還需要一個漫長的過程，在這個過程中，需要新生及其家長、老生、學校以及社會共同的努力，相信伴隨著各項制度的完善，終有一天，新生開學會變成一件極其正常而平淡的事。

第三篇：開學季致寶貝、家長、老師

開學季致：寶貝、家長、老師：

致寶貝：對你要求嚴厲的老師，你要心生感激，不要心生敵意。因為，只有負責任的老師才會頂著重重壓力和風險，去苦口婆心或大動干戈地管教你。他期待你成才變好，才如此出力不討好。這是傳道授業(yè)的悖論，也是為人師者的深情。

致家長：只有負責任的老師才管學生！不指望每個學生都懂這個道理，因為他們畢竟還只是個孩子，但是希望每個家長都懂這個道理，因為你們畢竟不是孩子了！

致老師：當老師的你，生命中會遇到很多個學生，每一個學生對你而言，只不過是眾多學生中的一個。然而，對于學生來說，你卻是他生命中遇到的有限的老師。你將是開啟他萬千世界的人，若愛，請深愛；若教，請全力以赴。開學季：相互理解，彼此支持，三劍合一，家校雙贏！

第四篇：九月開學季

九月開學季，老師你們準備好了嗎？

幼教開學準備小學教師教案小學教師工作計...初中教師教案初中教師工作計...生答：很美，很和諧等等。

師總：給人以色彩和諧的感覺。

提問：請同學們找出這幅圖片中呈現(xiàn)出的兩種主要色彩，然后回答什么是色彩和諧？ 師總：（和諧——協(xié)調(diào)、統(tǒng)一、一致）——出示課題：畫一幅色彩和諧的畫

(設計意圖：:好的導入是成功的一半。引入自然界的景色在學生感受色彩的同時,將學生帶入一個美的意境,較好的渲染了課堂氣氛,為下面的學習奠定心理、情感基礎。了解自然界中、生活中和藝術作品中的鄰近色，感受鄰近色帶給人的美感。)

二、講授新課：

1、出示色相環(huán)：

提問：請你從色相環(huán)中找出一組或幾組顏色相近的顏色。生答：

提問：學生對照色相環(huán)觀察六種色彩,交流自己的發(fā)現(xiàn)。生答：

介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如：紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。介紹對比色：對比色就是在色相環(huán)中每一個顏色對面(180度對角)的顏色，稱為“對比色”(互補色)。

2、欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。

紅土地（版畫）李成忠

顧

盼（中國畫）周彥生

小組研究 ：

（1）《紅土地》和《顧盼》的作者用了哪些鄰近色？

（2）學生感受并交流鄰近色搭配在一起帶來的美感？

小結(jié)：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺。

3、名作欣賞：

梵

高（油畫）向日葵

梵

高（油畫）星月夜

（1）畫家在使用鄰近色作畫時,有沒有使用其它的顏色?(是哪些顏色)（2）畫家在使用鄰近色作畫時,兩種顏色用的是否一樣多?(說出每幅畫面中的主要色彩)(設計意圖:學生的學習往往從問題開始,根據(jù)學生的特點創(chuàng)設一定的問題情景,能夠點燃學生思維的火花,促使學生產(chǎn)生探索的需要。)

《生命之樹》

作者：克利姆特

（1）觀察片中哪些地方有鄰近色？

（2）學生感受并交流這幾組鄰近色的帶給我們的不同美感。（3）小組討論并交流:除了畫家所表現(xiàn)的這些內(nèi)容外,你還能想到用這些不同的鄰近色表現(xiàn)什么?

小結(jié)：要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對比色。在注意色彩和諧的同時注意色彩的搭配和顏色間的柔和對比。

(設計意圖:新課標指出,情感是美術的一個基本品質(zhì),也是美術學習活動的一個基本特征,美術課程能陶冶學生的情操,提高審美能力,增強對自然和生活的熱愛及責任感。因此,在本課中,通過感知鄰近色的美、發(fā)現(xiàn)鄰近色的美、進而用鄰近色來創(chuàng)造美的的過程中陶冶性情,促進學生健康、全面地發(fā)展。)小結(jié)：要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對比色。在注意色彩和諧的同時注意色彩的搭配和顏色間的柔和對比。

三、欣賞學生色彩作品欣賞:

1、學生涂色游戲：用鄰近色把手中的紙片涂上顏色,(一組鄰近色涂一個紙片)比比誰涂的又多又快。

2、引導學生觀察作品的表現(xiàn)內(nèi)容及表現(xiàn)方法。再談一談自己的感受。

(設計意圖:知識的游戲化是學生樂于接受的一種學習方式,是新課程改革的需要。將鄰近色的認知巧妙的設計到涂色游戲中,極大的激發(fā)了學生主動學習的興趣。即滿足了學生愉悅身心的需要,又滿足了學生發(fā)展身心的需要,能使課堂煥發(fā)出無窮的動力和生命力,達到自由和諧的教育狀態(tài)。)師總: 大家在畫一幅色彩和諧的作品時，首先，要確定它的主體色，然后在確定它的陪襯色，其次是點綴色。讓你的作品統(tǒng)一中有對比，和諧中有律動，穩(wěn)重中又不乏變化。實際上，一個色彩無所謂漂亮不漂亮，經(jīng)常的情況是兩個或兩個以上的色彩組合或并列時，色彩作為一種協(xié)調(diào)、統(tǒng)一、對比來搭配，才能給人以美、丑之感。

四、作業(yè)要求: 用鄰近色設計一條色彩和諧的方巾。

注意問題: ? 構圖合理，主題突出。? 圖像清晰，色彩明快。

? 文圖協(xié)調(diào)，特征明顯。

? 構思創(chuàng)新，個性突出。

五、藝術實踐：

1、小組討論：說說自己的創(chuàng)作思路。

2、選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作設計一幅色彩和諧的方巾。

3、學生做作業(yè)，教師輔導學生作業(yè)。（注意畫面內(nèi)容與顏色間的關系。）（設計意圖：引導學生學習使用鄰近色的表現(xiàn)方法，了解色彩和諧的方法之一就是多用鄰近色，不用或少用對比色，解決重點和難點。）

六、作品展覽，進行評優(yōu)：

1、組織小組展示作業(yè)。

2、組織評價作業(yè)。評價作品用色的方法和調(diào)和的效果。

3、比較自己的繪畫作品，介紹自己的畫中最得意之處，找出存在的缺點。（設計意圖：引導學生按照作業(yè)要求評價作業(yè)，培養(yǎng)學生的評價能力。）

七、課后拓展：

和諧色彩在生活中的應用非常廣泛。請同學們課后找一找，在什么地方，什么場合可以應用。

結(jié)束語：今天的課我們就講到這里，老師希望同學們在以后的生活中仔細品味色彩的和諧，用和諧的色彩來點綴我們的生活，謝謝大家觀看，祝大家生活愉快！

(設計意念:拓展是課堂教學的延伸,是繼課堂教學后點撥學生尋找課堂與生活的聯(lián)系點。拓展有利于培養(yǎng)學生對社會的體驗和生活的感知,提高實際應用能力。本課中,引領學生感受鄰近色在生活中的應用,能夠很好的培養(yǎng)學生運用鄰近色的能力,激發(fā)學生用鄰近色表現(xiàn)生活、美化生活的情趣。)

八、板書設計：

畫一幅色彩和諧的畫

和諧：協(xié)調(diào)、統(tǒng)一

鄰近色：色彩相近

柔和

弱對比

對比色：180度對角

互襯色

第八課

畫一幅色彩和諧的畫（教學反思）

環(huán)節(jié)貼近學生的生活，是學生最容易接受的。讓學生在自然中，在身邊尋找色彩，自然而然的引起他們對色彩的興趣，激發(fā)用色彩表現(xiàn)生活，表達情感的熱情與愿望。

色彩知識具有很豐富的內(nèi)容，它講究知識的連續(xù)性，本課實際要講述的是鄰近色這個專業(yè)術語，實際上鄰近色很好理解，它實際上是在尋找色相間的同一個色調(diào)，例如：紫色的鄰近色有紅、藍，而我們發(fā)現(xiàn)紅和藍剛好是調(diào)出紫色的是三原色，也就是紫色里含有紅、藍兩色，抓住這個特點我在開課時復習了三原色和三間色，為后來的內(nèi)容奠定基礎。從而解決重點。

本課通過欣賞日出圖片，在色相環(huán)中找顏色讓學生自主的探究、體會鄰近色，接下來的生活中鄰近色的欣賞更是讓那個學生體會、從中體會到鄰近色的特點完成三維目標。

如果說前面的知識是為了導出“鄰近色”為了知道什么是和諧，那么下面的鞏固練習則

是為了加深學生對鄰近色的認識，我運用兩種不同的提問方式，一種是小組討論題，一組是尋找鄰近色，兩輪過后學生知道什么是鄰近色。

學生通過課件欣賞多位名家作品并能夠結(jié)合作品的內(nèi)容和色彩，準確深入地說出自己的感受，發(fā)表自己的看法。學生對于色彩調(diào)和的美，鄰近色產(chǎn)生的視覺效果有了深刻的理解，并能掌握運用鄰近色的方法進行創(chuàng)作，激發(fā)了學生色彩創(chuàng)作的愿望。從作業(yè)完成和優(yōu)秀的學生作業(yè)來看，學生基本上掌握了鄰近色，也學會了如何運用鄰近色畫一幅色彩和諧的畫。

參考文獻：

1、《設計色彩》 作者：陳新 出版社:中南大學出版社

2、《每天懂得一點色彩心理學》 作者：郭勇

出版社：陜西師范大學出版社

3、《色彩設計——色彩構成的原理與設計》 作者：吳振韓 出版社：南京大學出版社

授課人：薛丹

本教案的著作權和解釋權歸薛丹所有

第五篇：又是開學季[定稿]

又是開學季

方帆

炎熱的暑假過后，又將是新一批小朋友正式成為小學生的開學季了。相對于其他年級，一年級的新生家長們對于自己的孩子是否能夠順利適應小學的新生活，都會顯得更加緊張。從我們越來越多的接到幼兒園的邀請，到幼兒園給小朋友們或者家長們上幼小銜接的課程可見一斑。不少的家長喜歡把孩子是否能夠順利適應小學生活歸結(jié)于能否為孩子選擇一所好學校，或者遇到一個好老師之上，其實筆者認為，家長自身的作用可能比這些因此更加重要。

做好當小學生家長的準備。幾乎每一屆的新生家長會，我都會跟家長們分析幼兒園與小學的一同。我希望新生家長會能夠從我的分析中可以了解到，孩子當進入一個新的學習階段后，作為家長的自己應當有哪些轉(zhuǎn)變。這些轉(zhuǎn)變其實對孩子是否能夠適應小學的新生活是至關重要的。

在為孩子選擇幼兒園的時候，我們更多的是關注幼兒園老師對孩子的照顧是否周到。因為在那個時候，孩子更加需要的是得到照顧，并在老師的引導下養(yǎng)成一定的生活習慣，學習在集體中生活。當孩子進入小學后，如果家長的目光仍停留在小學老師是否能照顧好自己的孩子之上，孩子是很難迅速適應小學的新生活的。

進入小學后，孩子們見面對多的是自己的班主任，班主任的責任是引領孩子們適應學校的新的學習生活，他們會教給孩子在學校的規(guī)矩，如，每天到達學校后應該如何擺放自己的學習及生活用品，如何做好上課的準備……在班主任和其他任課老師的幫助下，大部分的孩子都會在新學期開始的一個月內(nèi)適應學校的全部生活節(jié)奏。在這個過程中，小學老師們給予孩子的一般不是“照顧”，而是指導。比如，午飯后孩子們必須清理好自己的桌面，午休后必須自己收拾好被鋪。我們相信，過多的“照顧”只會扼殺孩子們成長的空間，經(jīng)驗充足的老師很清楚每一個年齡段的孩子具備哪些方面的能力，通過有效的指導，孩子們可以慢慢在實踐中成長。

在這個時刻，家長們要做孩子成長的堅實后盾，認真配合好學校老師的工作，這樣對孩子快速適應學校生活是很必要的。家長們可以從下面幾方面入手做好準備：

1、認真開好第一次家長會。在孩子正式步入小學校門前，學校一般都會組織家長會，與家長們介紹學校及溝通學校的要求，這個時候，家長們最好認真做好筆記，把小學要準備的生活、學習用品等要求記錄清楚，為孩子做好準備。

2、及時了解孩子在學校的生活情況。孩子正式開始小學的學習生活后，家長們要對孩子的生活、學習情況及時進行了解，關心孩子是否有不適應的地方，每天放學后和孩子聊聊天，問問他們“什么高興的事情”“有沒有遇到什么困難”等，為孩子出謀劃策。

3、與老師取得聯(lián)系，了解孩子的在校情況。一般情況下，在剛開學的時候不要急著與老師聯(lián)系，因為那個時候老師對每個孩子的情況還處于初步了解中，因此這個時候聯(lián)系老師，未必能獲得家長們需要的信息。最佳的簡繁時間最好為開學一個月后，這個時候新老師已經(jīng)對孩子有了一定的了解，這時候的聯(lián)系會更加有效。

如果家長們當真發(fā)現(xiàn)孩子在小學生活中遇到困難時，可以采取以下的措施：

1、與孩子共同商討解決的辦法。作為家長，我們可以以家長成人的成熟和經(jīng)驗，與孩子分享面對困難時的應該采取的態(tài)度，與孩子共同找到解決問題的方法。這樣可以讓孩子獲得處理生活中問題的經(jīng)驗。

2、尋求老師的幫助。老師是孩子們在學校的監(jiān)護人，孩子遇到困難，理應獲得老師的幫助。但是我個人覺得，在尋求老師的幫助時，家長應該是理性的，考慮清楚需要老師怎樣協(xié)助自己十分重要。就像文章前面提及到的我的教育觀點一樣——對孩子的過分照顧，往往只會扼殺孩子進步的機會。我曾經(jīng)接觸過這樣一個孩子，收拾的動作特別慢，全班孩子放學后，他還要留在課室收拾自己的東西至少半個小時。對于這種情況，其實老師完全可以通過有效的訓練來提高孩子的速度，進而讓他與其他孩子一樣很好地適應學校的要求的。但是這個時候家長與老師聯(lián)系，希望老師不要因為孩子的動作慢而批評他。老師因為家長的這個要求，在教育這個孩子時有所顧忌，最后，孩子到了三年級的時候，仍然無法改變他這個“慢吞吞”的毛病。

當聽到孩子在學校受到欺負時，家長尤其需要冷靜，這個時候?qū)で罄蠋煹膸椭侵陵P重要的，并且要對老師有足夠的信任，明確老師可以解決好孩子在學校的矛盾。有這樣一個女孩子，有點嬌氣，平時家長經(jīng)常要求老師在生活上特別“照顧”，盡管如此，她還是經(jīng)?；丶蚁蚣议L訴說學校有同學欺負她。這天她與家長講述了這樣一個情況：午休時，在脫鞋子準備上床時，后面的一個男孩子用脫下的鞋子打了她的臉。聽到這樣一個陳述，不光是家長，老師也會覺得很惱火。但是在第二天，老師向當事的兩個孩子了解完事情的經(jīng)過后，了解到事情原來是這樣的：女孩子脫好了鞋子，蹲在床邊擺好，后面的男子也是脫好鞋子，拿在手上，準備等女孩子離開后擺放。這個時候，女孩子轉(zhuǎn)身起來時撞到了他拿在手上的鞋子。這就是女孩子口中所謂的人家用鞋子打了她的臉。出現(xiàn)這個狀況，不能不說是平時過于嬌寵她的結(jié)果。

孩子是否能夠順利適應小學的新生活，取決于家長的態(tài)度，相信孩子，相信老師，與老師攜手培養(yǎng)孩子的學習、生活能力，相信每一個孩子都可以順利適應小學的新生活，度過一個快樂、精彩的小學階段的。