第一篇：開學(xué)季作文

開學(xué)季作文五篇

在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的開學(xué)季作文5篇，歡迎大家分享。

開學(xué)季作文 篇1

校園中碧綠的柳葉再次繞上了金秋的陽光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一面金色的巨大帆船。我走在處處散發(fā)著盛夏光輝的校園中，內(nèi)心充滿了欣喜與激動，又是一年開學(xué)季，也是一年努力的起航。

幾千個日出日落，十幾番春夏秋冬，不覺中成長為一名九年級的學(xué)生了，九年級伊始，回首過去，珍藏于心底的寶貴記憶，像電影一樣在回放在眼前。老師一次次的交流，同學(xué)一日日的陪伴，爸爸媽媽的苦口婆心，都在歲月的流逝中沉淀成我記憶中的珍寶。

浮現(xiàn)在腦海中的還有那時幼稚、偷懶的自己，想對現(xiàn)在的我說，你懈怠了兩年，用什么去拼？

想到這里，我的思緒猛然一緊，跳回到現(xiàn)在，跳回到講臺上的老師和嶄新的教室里?，F(xiàn)在的我，與七、八年級的自己好像沒有什么不同，心中還有再給自己留有余地的想法：為時尚早，再晚一分努力也不遲，再少一點認(rèn)真也無妨。然而，當(dāng)九年級的幕布拉開在我的面前，臺下坐滿我的家人、我的師長、我的學(xué)友，而我呆呆地站立在舞臺上，被聚集的燈光不設(shè)防地打在我的身上，像一個被嘲笑還未準(zhǔn)備好就被驀地推上臺的演員，手足無措。好在，我還有時間，我還有勇氣，我相信我的緊張和不安，一定能化為我前進(jìn)的燃料，將我推入了快節(jié)奏的軌道，使我能以一種全新的狀態(tài)，迎接并擁抱這個不一樣的新學(xué)期。

上課的時間短暫，我第一次感覺這么快怎么一節(jié)課就過完了，但時間就在這一節(jié)一節(jié)不起眼的課中流走。我有點后悔，怎么今天才覺察出來？也很慶幸，今天的覺察讓我有力量在這個學(xué)期拼盡全力。當(dāng)我全身心地投入這進(jìn)這個學(xué)期時，我突然覺得，未來，似乎并不是遙不可及；未來，原來努力、認(rèn)真，拼搏、奮斗，有力量讓我看清未來的自己，同時，我也看清楚了，我腳下的路，我的九年級，我的新學(xué)期，原來是獨一無二的，它將我從迷茫與混沌中拉出，將我在挑戰(zhàn)與攀登中打磨，剝?nèi)ノ沂甑乃尚?，而釋放出一個全新的自己。

好感謝這樣的一個開學(xué)季，這是我的開始！

回家的那條路上，我望著染染紅了天邊的夕陽，像自己也沐浴了這盛景之中，我想，包含我煥然一新的九年級，也會像這天邊的紅海一樣揚帆啟航，奪目，而又令人感動的吧。

開學(xué)季作文 篇2

九月的金秋是一個美麗的季節(jié)，氣候舒爽怡人。

正值我們開學(xué)季，暑假里寂靜的校園此時都恢復(fù)了往日的生機。

又到一年金秋圓月時，中秋節(jié)的到來讓學(xué)校里的各個社團(tuán)熱鬧非凡。

這不，剛放學(xué)，各個社團(tuán)活動就如火如荼的進(jìn)行了起來。

三樓教室里書畫社的小同學(xué)們在認(rèn)真的練書法、畫圖畫。旁邊棋社的小同學(xué)正在下著象棋，棋盤上廝殺可是火藥味十足的。

二樓綜合教室里搭起了臨時舞臺，表演社團(tuán)的一臺中秋晚會正在彩排。節(jié)目可豐富呢，有彈鋼琴、拉二胡、和唱京戲……好多好多呢，相信到時一定會很吸引人的哦。

喜歡生物的小同學(xué)在一樓的生物角里飼弄著一個假期后才又見面的花花草草，還有那些大家喜歡的小動物們。這不有人在栽花草、有人在喂鴿子、還有人在養(yǎng)金魚……

當(dāng)然，學(xué)校里高年級的同學(xué)也沒有閑著。他們在科技樓里進(jìn)行著他們的科學(xué)活動。航模小組的同學(xué)們在認(rèn)真地做航模，電腦室里同學(xué)們在用心地學(xué)電腦，還有樓外的氣象角里有同學(xué)在百頁箱著觀天氣。

還有爸爸媽媽們在哪呢？哈哈，為了支持同學(xué)們的社團(tuán)生活，都在校門外等著呢！

不信你去校門口去看看，是不是有很多家長在那聊天呀！

九月的開學(xué)季，大家的開學(xué)季，美麗的開學(xué)季，熱鬧的開學(xué)季……

你在哪呢？

開學(xué)季作文 篇3

九月，又是一年開學(xué)季。八月末，在快離家返校的某天傍晚，我突然興起，想去逛文具店。在文具店里，許多家長帶著孩子選購新文具，一個女孩在玲瑯滿目的卡通文具盒前，猶豫著買哪個作為自己新學(xué)期的禮物?？粗Ω魃鳂拥奈木邜鄄会屖?，突然勾起了我許多的回憶……

小學(xué)開學(xué)前幾天，我也喜歡先去書店，把所有文具都光顧一下，為了使自己的書皮封面獨一無二，都會選擇特色的禮物包裝紙，然后自己做書皮，還仔細(xì)到不同的課程書皮顏色也要不同?，F(xiàn)在想想，怎么會有這種激情去花時間干這事情，文具店里一張好看的書皮才五角，自己非得買一張幾塊錢的包裝紙，花上一整個下午去精心制作書皮。還記得母親笑我：“難不成你書皮做得比別人的漂亮，課本里面的內(nèi)容就比被人精彩似的?！蔽疑酚薪槭曼c點頭。有時甚至還要哀求母親，幫我買一條全新的紅領(lǐng)巾，一切一切，我都喜歡換成全新的。這個習(xí)慣，我到現(xiàn)在為都保持著。

每年九月一號清晨，母親都會早起為我們準(zhǔn)備一根油條和兩個雞蛋，她說這是代表著我這一年考試都有滿分。那時年少，覺得母親這種行為頗為幼稚，但如今想想，這種質(zhì)樸簡單而又溫暖的方式，不僅含蓄的表達(dá)對孩子的鼓勵，更蘊含母親對孩子的一份小小期待。

寂寞了一個暑假的校園慢慢沸騰起來，過往的家長熙熙攘攘，記得六年級那年，教室被安排在教學(xué)樓五樓，這讓我產(chǎn)生了不滿之意。而高處的風(fēng)景卻又給我?guī)硪馔獾捏@喜，于高處俯視整個校園，有種心曠神怡的感覺，而九月初清晨特有的微涼，讓我打了個顫。

又是一年開學(xué)季，記憶中的九月總是令人既興奮又恐懼，躁動不安卻讓人向往。無論小學(xué)，中學(xué)，甚至剛過去的大二開學(xué)。但我又真真切切的感受到一種莫名的惶恐襲占心頭。因為我知道，多過兩年，我不再有開學(xué)。

雖然現(xiàn)在感慨似乎有些早，但是看著哥哥今年大四，忙著實習(xí)，九月一號對于他來說，似乎沒有什么特殊的意義。我害怕這種感覺。

我害怕現(xiàn)在日夜相對的人，由最初的互訴心事慢慢變?yōu)槟P(guān)注，直到發(fā)現(xiàn)不會再有交集;我害怕沒有暑假寒假可以沒心沒肺肆無忌憚理直氣壯的去各地旅游;我害怕四處投簡歷卻如石沉大海，杳無音訊;我害怕不能隨心所欲的穿著牛仔褲T恤去上課取而代之的是穿著中規(guī)中矩的職業(yè)裝，踩著小高跟去擠地鐵公交……

又是一年開學(xué)季，我該如何面對不愿離去，卻又不得不離去的校園時光?

開學(xué)季作文 篇4

又到開學(xué)季，老朋友們在一個假期后相見，別提多高興了！在歡快的校園中，我們又開始“大掃除”。只要有“大掃除”，我的興奮勁就來了。一方面是因為我熱愛勞動，還有一方面呢，這可是個小秘密，我悄悄告訴你——“大掃除”就不用上課了，嘻嘻！

“大掃除”開始了，我提著空空如也的灑壺跑去接水?！安粫桑∵@么多人！”我驚嚇地喊。擠來擠去，終于擠到水龍頭跟前。我把灑壺對準(zhǔn)龍頭，把水開到最大，很快，手里空空的灑壺已經(jīng)盛得滿滿的，我也被濺了一身水。顧不了這么多了，我提著沉甸甸的灑壺大步朝著教室跑去，生怕被老師批評。

我這個“落湯雞”來到教室，放下灑壺、拿起掃把開始打掃過道。我掃得可仔細(xì)了，不放過任何角落。打掃完畢，我擦了一把汗，汗水已經(jīng)將我的頭發(fā)浸濕了。

“侯昊?來，我們倆一起灑水吧！”解承堯喊道。我很不滿：哼！我剛才把水盛滿，又把過道打掃得干干凈凈，現(xiàn)在又讓我灑水，想累死我啊！可轉(zhuǎn)頭一想，為班級爭光可是我們應(yīng)該做的。好，讓我再使把勁！我提著灑壺穿梭在教室，“沙沙、沙沙……”水滴聲在整個教室回響，那聲音多么清脆、悅耳??！

瞧！我又拿起拖把君開始完成新的任務(wù)了?？蓜e說，這拖把君重量真不輕。不大一會兒，黃豆般大的汗珠順著我臉上落在了地板上。老師看到我這么努力、這么辛苦，親切地說：“侯昊?矗?你休息一下，讓其他同學(xué)拖吧?！贝藭r的我已經(jīng)累得氣喘吁吁，終于可以休息了，真的好渴，我得先找點水喝。

經(jīng)過了大家的努力，教室已經(jīng)煥然一新，接下來我們要裝扮它了。大家手中拿著各種各樣的裝飾品，圍在一起商量著怎么布置。商定好后，我們開始分頭行動，教室里到處都是同學(xué)們忙碌的身影……轉(zhuǎn)眼功夫，一間漂亮的教室展現(xiàn)在大家眼前?！皻W耶！……”同學(xué)們都掩飾不住內(nèi)心的愉悅。

環(huán)顧四周，新家可真美麗！開學(xué)忙碌季——值！

開學(xué)季作文 篇5

又是一年開學(xué)季。結(jié)束了漫長的暑假生活，天空游云、飛鳥風(fēng)箏，當(dāng)然還有《哈利·波特》……我們和他們揮一揮手，不帶走一片云彩。在盡情的絢爛中，我們迎來了初中二年級的征程。新的學(xué)期，又是一個新的起點，有無數(shù)新奇在等待我們的探索，我們也會有新的氣象，我們的七色花也會綻開它更美麗的笑顏。

又是一年開學(xué)季。又見了久違的同學(xué)們，同學(xué)是美麗的櫻花，幽香而艷麗。在學(xué)校的生活，少不了同學(xué)的支持和關(guān)心，當(dāng)我跌倒時，同學(xué)扶我起來；當(dāng)我遇到困難時，同學(xué)幫我分擔(dān)；當(dāng)我傷心難過時，同學(xué)勉勵我前進(jìn)；同學(xué)和朋友就像我心里的眼睛，就好像能看懂我的心，時不時的讓我心中涌起一股暖流。緊張的學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)們互相幫助，共同學(xué)習(xí)，也互相競爭，我們在競爭中體會到了學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)的.熱情，讓我們在攜手成長中感受到了生活的多彩。

又是一年開學(xué)季。迎來了我們中學(xué)生涯承上啟下的一年，說是決定我們?nèi)松年P(guān)鍵一年毫不夸張。新的學(xué)期又多一門學(xué)科—物理。物理是我們的曼陀羅，帶來一份神秘的色彩。有人說“物理是打開知識寶庫的鑰匙，是通向宇宙奧秘的道路”。我們將明白太陽光是七色的，飛機為什么能在天空飛行？我們國家的載人航天工程離不開物理學(xué)家的身影，我們身穿太空服在太空遨游，那將不是很遙遠(yuǎn)的夢，你是否期待？好吧，讓我們從現(xiàn)在做起，打牢根基，為實現(xiàn)我們的夢想努力吧。

又是一年開學(xué)季。又見到老師和藹的笑容，老師是康乃馨，給了我們太多的愛，“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？”人生旅程上，用您的青春為我們點燃了希望的光芒，豐富著我們的心靈。老師是可親的，當(dāng)我們?nèi)枂栴}時，您總是微笑而耐心的解答；老師是嚴(yán)肅的，當(dāng)我們犯錯誤時，您會嚴(yán)厲的批評，教我們做人做事的道理；老師是無私的，當(dāng)我們遇到矛盾而迷茫，您幫我們解開心結(jié)……給了我們太多的溫暖和感動。

又是一年開學(xué)季。遠(yuǎn)離了父母“殷勤”的嘮叨，他們是我們的根和枝葉，給了我們溫馨的家，給了我們舒適的擁抱。父母是及時雨，為了我們的成長，無私地奉獻(xiàn)自己的一切……他們給了我們太多的陪伴，我們寫作業(yè)，他們在我們身邊；我們高興，和我們一起開心；我們憂郁，幫我們掃去心中的陰霾，父母這么辛苦的付出，我們還有什么理由不絢爛綻放？

又是一年開學(xué)季，我們一定要努力綻放自己的七色花，向著我們的目標(biāo)，為了我們的夢想，讓我們在這段青春美好的時光中愈開愈艷，綻放出我們自己的燦爛！

第二篇：開學(xué)季

開學(xué)季，為何演變成“全家總動員”

又是一年開學(xué)季，又到一年開學(xué)時，無數(shù)莘莘學(xué)子脫離了高考的苦海，步入理想中的大學(xué)殿堂，展開了一段全新的生活。新生開學(xué)再一次成為學(xué)校的重要工作，同時也成為了各大媒體的頭版頭條。

細(xì)心觀察這幾日的“迎新”工作，不難發(fā)現(xiàn)“全家總動員”似乎成為了“新生報到”的代名詞，上到白發(fā)蒼蒼的爺爺奶奶，下到剛剛上學(xué)的弟弟妹妹，全家五六口人送一個孩子上學(xué)的現(xiàn)象屢見不鮮。這不禁讓人產(chǎn)生了這樣的疑問：開學(xué)季，為何會變成全家總動員。

總的來說，應(yīng)該有以下幾個原因：首先，在中國人心中，考上大學(xué)仍然是一件大事和喜事，在家長看來，周圍的人都在送孩子上學(xué)，自己當(dāng)然不能落后；其次，在計劃生育的大背景下，現(xiàn)在孩子們的自理能力實在堪憂，不但連最起碼的地理方位都搞不清楚，鋪床整理等家務(wù)活更是很少動手，雖然不至于像笑話中所講的那樣連烙餅都不知旋轉(zhuǎn)而餓死，而如果真的沒有家長的招呼，新生過上吃冷飯，睡冷被的悲慘生活是確是很有可能發(fā)生的；再次，大學(xué)不斷擴招，規(guī)模越建越大，從新生報到處到住宿安排點，很有可能需要步行很遠(yuǎn)，對于初來乍到的新生，人生地不熟，很需要親屬的幫助，比如看管行李，另外繁瑣的入學(xué)手續(xù)，各種各樣的票據(jù)處理再加上大量現(xiàn)金財物，單憑一己之力實在難以招架；最后，處于社會轉(zhuǎn)型時期的中國，安全問題確實不容小覷，各種各樣的暴力事件讓家長不放心孩子，孩子自己也不敢隨意出行。

除了這些共通的原因，可能還存在個別家境較差的家庭的孩子考上大學(xué)以前從未離開自己土生土長的家庭等極端情況，在這里就不詳加闡釋了。

對于這些原因的出現(xiàn)，我們一方面要對新生及其家長的心情加以理解，畢竟我們也曾經(jīng)經(jīng)歷那個懵懵懂懂不想離開家的時期，我們的家長也曾經(jīng)對我們的生活能力表示擔(dān)憂，但另一方面我們或許可以提出一些解決措施，緩解這個現(xiàn)狀，讓我們的新生報到工作更加順利有序地進(jìn)行，比如學(xué)校在發(fā)放通知書的時候，對學(xué)校的具體情況加以介紹，鼓勵新生自己前來報到；利用微博、微信、QQ群等平臺搭建新老生的交流渠道，讓老生現(xiàn)身說法，將自己的經(jīng)歷、經(jīng)驗告訴新生，并提供自己力所能及、切實可行的幫助；社會輿論在新生開學(xué)季加大宣傳，利用輿論的力量幫助新生及其家長正確認(rèn)識“報到”這一問題等等。

新生開學(xué)由現(xiàn)在的“全家總動員”發(fā)展到我們理想中的“新生自己的事”還需要一個漫長的過程，在這個過程中，需要新生及其家長、老生、學(xué)校以及社會共同的努力，相信伴隨著各項制度的完善，終有一天，新生開學(xué)會變成一件極其正常而平淡的事。

第三篇：開學(xué)季作文

開學(xué)季作文4篇

在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的開學(xué)季作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

開學(xué)季作文 篇1

即將開學(xué)的到來，趕不及夏風(fēng)的離去。窗外聽到了秋葉的作響，才明白又是一個過去了的生命片段。

時間我們沒法用手握住，只能在一點點的流逝中體會，在離別中明白得到的來之不易，在即將面對中，卻必須相信自己。或許時間從來都沒有像如此迫近，考研在即，內(nèi)心里早已容不下不斷的彷徨，內(nèi)心里的彷徨，早已埋在了過去高考前那個房間里。曾經(jīng)有過的一次，我不想再給它重蹈覆轍。準(zhǔn)備的書早已蓋過了自己的頭頂，聽著手機里的音樂，讓躁動停止下來，坐在一個位置，再也沒有離開的，把自己的思緒繼續(xù)下去。

仿佛帶著所有的慌亂來面對自己，在不知所措中。聽著靜靜的歌，慢慢的時光拋掉。希望手中的書是自己的朋友，能告訴自己許多的幻想，想在各種幻想里游蕩，因為那種味道是許多嘗不出來的甜美。

陪伴是最長情的告白，書中的知識能陪我到什么時間，這次我來慢慢品味，我沒有太多的選擇，其實是我在最后的選擇里還在繼續(xù)喜歡的那一個，希望這時的我能舍棄掉很多想法，我這里只有一個記憶沒有那就是我曾經(jīng)喜歡過得知識。知道的越來越少，愛的越來越純粹，我們或許并不需要知道多少，或許我們才能明白更多。

窗外的樹的葉在風(fēng)里走著，仿佛帶著人生的最后一點飄搖，我沒有想過多么安穩(wěn)，我只想著，每時每刻我還知道誰在陪伴我，誰能陪伴我。身世浮沉雨打萍，我卻在那一點堅持里，活的有一點快樂。在最后的時光里，我還沒有太多的發(fā)現(xiàn)，或許會讓我成為最大的崩潰吧，我相信了自己，卻也失去了自己。

別人的世界需要的不太多，不想去懂。我遇見一丁點的事都會覺得煩累，是我想的太多的，卻也全無益處。得不到的好壞，倒不如不去看它。希望能在最后的成功里，讓我看到自己的存在，我希望生活有點意義。不想為了活著而活著，雖然必須活著。無論走在何處，都不要再放棄那些你不該放棄的，也不要再去在意那些太多的無關(guān)的，好好珍惜，在最困難處繼續(xù)做下去，在最簡單中體會快樂，你明白自己的世界，你接受了它本身的混沌。即使是重壓，也沒有絲毫要離開的打算。

開學(xué)季作文 篇2

又到開學(xué)季，老朋友們在一個假期后相見，別提多高興了！在歡快的校園中，我們又開始“大掃除”。只要有“大掃除”，我的興奮勁就來了。一方面是因為我熱愛勞動，還有一方面呢，這可是個小秘密，我悄悄告訴你——“大掃除”就不用上課了，嘻嘻！

“大掃除”開始了，我提著空空如也的灑壺跑去接水?！安粫?！這么多人！”我驚嚇地喊。擠來擠去，終于擠到水龍頭跟前。我把灑壺對準(zhǔn)龍頭，把水開到最大，很快，手里空空的灑壺已經(jīng)盛得滿滿的`，我也被濺了一身水。顧不了這么多了，我提著沉甸甸的灑壺大步朝著教室跑去，生怕被老師批評。

我這個“落湯雞”來到教室，放下灑壺、拿起掃把開始打掃過道。我掃得可仔細(xì)了，不放過任何角落。打掃完畢，我擦了一把汗，汗水已經(jīng)將我的頭發(fā)浸濕了。

“侯昊?來，我們倆一起灑水吧！”解承堯喊道。我很不滿：哼！我剛才把水盛滿，又把過道打掃得干干凈凈，現(xiàn)在又讓我灑水，想累死我??！可轉(zhuǎn)頭一想，為班級爭光可是我們應(yīng)該做的。好，讓我再使把勁！我提著灑壺穿梭在教室，“沙沙、沙沙……”水滴聲在整個教室回響，那聲音多么清脆、悅耳??！

瞧！我又拿起拖把君開始完成新的任務(wù)了?？蓜e說，這拖把君重量真不輕。不大一會兒，黃豆般大的汗珠順著我臉上落在了地板上。老師看到我這么努力、這么辛苦，親切地說：“侯昊?矗?你休息一下，讓其他同學(xué)拖吧?！贝藭r的我已經(jīng)累得氣喘吁吁，終于可以休息了，真的好渴，我得先找點水喝。

經(jīng)過了大家的努力，教室已經(jīng)煥然一新，接下來我們要裝扮它了。大家手中拿著各種各樣的裝飾品，圍在一起商量著怎么布置。商定好后，我們開始分頭行動，教室里到處都是同學(xué)們忙碌的身影……轉(zhuǎn)眼功夫，一間漂亮的教室展現(xiàn)在大家眼前?！皻W耶！……”同學(xué)們都掩飾不住內(nèi)心的愉悅。

環(huán)顧四周，新家可真美麗！開學(xué)忙碌季——值！

開學(xué)季作文 篇3

9月1日，我們又迎來了一個新的學(xué)期。新的學(xué)期孕育著新的期望，所以，我就應(yīng)打足精神，拋開上學(xué)期取得的或好或壞的成績，在初三上學(xué)期的學(xué)習(xí)中充滿信心。

首先，我認(rèn)為，學(xué)習(xí)中不可忽略的一點就就是要學(xué)會分析自我的學(xué)習(xí)特點，像我——理解潛力還能夠，老師講的東西不就是不懂，但卻總出錯，而且對于一些死記硬背才能學(xué)會的東西總覺得不耐煩，因此，在這點上，我期望自我能在新學(xué)期里對待學(xué)習(xí)更認(rèn)真，更有耐心。

其次，我覺得，在學(xué)習(xí)中，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)也就是很重要的，學(xué)習(xí)目標(biāo)就是學(xué)生學(xué)習(xí)努力的方向，正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)更就是能催人奮進(jìn)。反之，沒有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，就就是對時光一種極大的浪費。我們能夠在短時光內(nèi)定一個小的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且在短時光內(nèi)到達(dá)這個小目標(biāo)，然后長時光到達(dá)一個大目標(biāo)。在長短計劃的指導(dǎo)下，使學(xué)習(xí)一步步地由小目標(biāo)走向大目標(biāo)。所以，我暫時的目標(biāo)就就是先進(jìn)入全班前8名，而對于我較弱的數(shù)學(xué)以及其他的副科，我也會努力，讓它們也有所進(jìn)步。

最后，也就是最關(guān)鍵的一點，就就是要科學(xué)、合理地安排作息時光，沒有合理的安排，再好的計劃也會付之東流。所以，在新學(xué)期里，我最要學(xué)會的就就是要合理安排學(xué)習(xí)、娛樂、休息的時光，要把每一點一滴寶貴的時光都抓緊。有些同學(xué)認(rèn)為：只要把所有的心思都撲在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)成績就會提高。但我個人不贊同這一觀點，因為我覺得一天中如果沒有一點時光用來娛樂的話，大腦就會持續(xù)的工作，不停的運轉(zhuǎn)，很容易疲勞，容易激動。雖然這樣成績也許會有所提高，但就是人就會覺得有壓力，不停地想發(fā)泄。因此我覺得，在一天的學(xué)習(xí)中，只要做到上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真做筆記，課后有不懂得就去問老師，直到弄懂為止，很好地掌握當(dāng)天的學(xué)習(xí)資料?；丶液笳J(rèn)真地、高效率地、高準(zhǔn)確性地做好作業(yè)以及適量的補充習(xí)題，認(rèn)真復(fù)習(xí)及預(yù)習(xí)，其他時光完全能夠自由支配。

最后再講一句：學(xué)習(xí)計劃要根據(jù)個人具體的狀況而定，而且要“定到做到”不然這將會就是紙上談兵。

開學(xué)季作文 篇4

今天終于開學(xué)，我一大早就起床，穿好衣服，戴好紅領(lǐng)巾，走出家門，我的心情高興極。

外面有點霧，霧輕拂過我的臉龐，給人一種嶄新愜意的感覺。

來到學(xué)校，走在我熟悉的走廊上，不免會有些激動。再看看教學(xué)樓后面的草地和老師同學(xué)們有一種久違又重逢的感覺!

又到發(fā)新書的時候，剛一發(fā)下一本書，我就如獲至寶，于是便開始如饑似渴的讀起來，盡情地在知識的海洋里遨游。

一回到家，我立刻將我的書寶寶們抱出來，放到桌子上，不讓他們受一點損傷，而且還給他們一一穿上衣服，免得他們受傷。再接下來，我要把他們身上的好東西統(tǒng)統(tǒng)學(xué)回來，和他們成為知己。

最后我一定要好好學(xué)習(xí)爭取更大的進(jìn)步，取得更優(yōu)異的成績，讓我的小學(xué)生活畫上圓滿的句號。

第四篇：九月開學(xué)季

教學(xué)過程： 一復(fù)習(xí)鞏固

1師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《花鐘》 請大家和老師一起寫課題。（生書空課題，齊讀課題）

請大家打開書，快速默讀課文，回憶一下課文每個自然段都寫了什么？

生1：課文的第一自然段主要寫了不同的花開放的時間是不同的，生2：第二自然段告訴我們不同的植物開花的時間為什么不一樣。生3：最后一個自然段寫了什么是花鐘。

指名學(xué)生分別匯報三段段意，師板書：現(xiàn)象、原因、運用）

二、品讀課文，理解內(nèi)容

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1師：課文給我們介紹了許多花朋友，讓我們也和他們打聲招呼。（課件出示書中九種花，學(xué)生讀出花名。2出示第一句話

師：瞧，這么多花陸續(xù)開放，所以課文第一句說（生齊讀：鮮花朵朵爭奇斗艷，芬芳迷人。）

3自讀第一自然段，劃出自己喜歡的描寫花兒開放的句子。師：作者是怎樣用不同的說法描寫這些花朵開放的呢？請大家輕聲讀第一自然段，畫出喜歡的句子，看看文章使用什么寫法來描寫花朵開放的。

（生讀課文，畫句子

4、讀懂句子，理解詞語，指導(dǎo)朗讀。師：首先開放的是—— 生：牽?；?師：這就是牽?；?。（出示課件）像什么？ 生：像紫色的小喇叭。

師：作者用吹起紫色的小喇叭寫出了他開花的顏色和形狀特點 多有趣呀！誰來讀讀。（生讀句子）

師：誰的小喇叭能吹得更漂亮些？（指名學(xué)生再讀這句話）師：凌晨四點，牽牛花給其他的花兒吹響了起床號，誰能把這句話讀得在響亮些？

生：牽牛花吹起了紫色的小喇叭。師：小喇叭吹得真響亮。你還喜歡哪一句？ 生：五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉。師：你能用動作來演示一下嗎（生用手勢演示薔薇綻開）

師：做得真漂亮！同學(xué)們你們也露出笑臉來讀一讀這句話。生：五點左右薔薇綻開了笑臉。師：你還喜歡哪一句？

生：曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)。師：你們誰知道曇花開放的特點？ 生：曇花的開花時間很短暫。

師：“一現(xiàn)”就是說明開放的時間很短，我們生活中有個成語也是寫 曇花這個特點的，你知道是什么嗎？ 生：曇花一現(xiàn)

師：人們用這個成語比喻美好的事物或場景出現(xiàn)一下就很快消失，記住這個成語了嗎？

師：即使開花那樣短暫，曇花還是—— 生：含笑一現(xiàn)。

師：我們一起來讀讀這句話。（生齊讀句子）

師：老師喜歡萬壽菊，你們喜歡嗎？我們共同分享分享。生：下午三點，萬壽菊欣然怒放。

師：萬壽菊下午三點開放是因為下午三點是一天中太陽最充足的時 候，萬壽菊喜歡陽光充足的環(huán)境，所以它要在下午三點—— 生：欣然怒放。師：

“欣然怒放”是什么意思？ 生：很努力地開放。師： 萬壽菊的開放怎么是 “欣然怒放”

呢？我們來聯(lián)系上文讀一讀句 子，體會體會好不好？ 師引讀句子。師：凌晨四點——

生：牽?；ù灯鹆俗仙男±?。師：沒有陽光，萬壽菊不能開放。師：五點左右——

生：艷麗的薔薇綻開了笑臉。師：溫度太低，萬壽菊不能開放。師：七點—— 生：睡蓮從夢中醒來。師：中午十二點左右—— 生：午時花開花了。

師：光照和溫度還不適宜，萬壽菊含苞待放。師：下午三點—— 生：萬壽菊欣然怒放。

師：萬壽菊終于能在非常適宜的條件下開放了，想一想它的心情會怎樣 生：非常激動。師：還可以怎么說？ 生：非常興奮。非常高興。師：

在適宜的條件下，萬壽菊喜悅地盛開了，它努力地伸展著自己的

每一片花瓣，開得那樣有氣勢，這就是—— 生：欣然怒放。

師：帶著這種感受，再讀讀這句話。（生指名讀，齊讀）師：讀得再有氣勢些?。▽W(xué)生再讀這句話）

師：這么多鮮花在我們眼前綻放，多美呀，我們來讀一讀這一段。（男女生對讀這一段，男生讀時間，女生讀花兒開放部分）師：鮮花美不美，還想讀嗎？下面我們來配樂朗讀這一段，5、總結(jié)寫法，指導(dǎo)仿寫 師：通過朗讀你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：文章使用了擬人的寫法，把花朵當(dāng)人來寫了。，剛才我們看到了作者筆下的這些花，它們各有各的長相，各有各的姿態(tài)，各有各的性情，就像你們一樣可愛?？磥?，寫花的開放不止一種說法，用不同的說法，表達(dá)同一個意思，這篇課文給你們做了一個很好的例子。生2：使用了不同詞語來描寫花兒開放。生3：按時間順序?qū)?。師：這樣寫有什么好處？ 生：有條理，描寫生動形象。

師：第一自然段的最后是什么標(biāo)點符號？ 生：是省略號。師：省略了什么？

生：省略了其他花兒開放的時間及樣子。

師：你還知道哪些花在什么時間開放？（生交流課前收集的資料）師：老師也搜集了一些整點開放的花，大家來看一看。（出示課件）

師：你能仿照課文的寫法，展開想象來寫一寫這些花的開放嗎？可以 用文中的詞語，也可以用自己積累的詞語。（出示小練筆：————，——花—————— ————，——花——————。學(xué)生仿寫句子，然后交流。

（二）學(xué)習(xí)第三自然段

師：不同的花開放的時間是不同的，一位植物學(xué)家曾有意把不同時間 開放的花種在一起，修建了一座花鐘。

課文第三自然段講的就是這個 內(nèi)容，我們一起讀讀這一段。生讀第三自然段

師：課文出現(xiàn)了一個小泡泡，寫的是什么？（生指名讀小泡泡的內(nèi)容）師：他的做法妙在哪里？

生：妙在不需要看表，只看花鐘上什么花在開放就知道是幾點鐘了。師：我們也是這座座模擬植物花鐘，好嗎？（兩位學(xué)生在前面做，把花朵貼在對應(yīng)的時間格里； 其他同學(xué)用彩筆 繪制花鐘。

師：花鐘繪制好了，我們一起來看一看。（老師引導(dǎo)學(xué)生背誦第一段

生1：不同的植物為什么開花的時間不同呢？

其實趙悅已經(jīng)告訴我們，課文的第二自然段就告訴我們?yōu)槭裁床煌闹参镩_花的時間不同的。我們請一位同學(xué)來讀讀這個自然段。其他同學(xué)可以在這個自然段中找找答案。

生3讀這一自然段。師：為什么不同的植物開花的時間會不同呢？誰已經(jīng)找到答案

了。

生2：原來，開花的時間……關(guān)系。師：讓我們一起來讀一讀這個句子。

生齊讀這個句子。

師：你們是怎么理解這個句子的呀？

生1：溫度就是冷還是熱，濕度就是空氣中水分的多少，光照就是有沒有陽光的照射，花開的時間和這些有很大的關(guān)系。

師：說得很好。生2：比如曇花的花瓣……

師：你能用舉例的方法來理解關(guān)鍵句子，這可是個好辦法。師：讀到這兒，你們一定知道為什么不同的植物開花的時間是不一樣的了吧。我們一起來讀好第二自然段吧。

生齊讀第二自然段。

師：植物學(xué)家了解了花開的奧秘，因此他們修建了一座花鐘，請同學(xué)們讀讀課文的最后一個自然段，想一想，花鐘妙在哪兒？

生自讀課文的第三自然段。師：誰能來說說花鐘妙在哪里？ 生2：花鐘妙在只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘

了，生3：為什么課文里說你只要看看什么花剛剛開放，就可以知道大致是幾點鐘，這兒為什么要加上剛剛和大致這兩個詞語呢？ 生4：我知道為什么要用上剛剛，因為只有花剛剛開放的時候，我們才能知道是幾點鐘，如果花開放了很長時間，我們就不能確定了，生5：為什么要用上大致一詞呢？因為花鐘指出的時間并不像我們的鐘表那么準(zhǔn)確。所以要用上大致。師：作者在寫這篇文章的時候，用詞是多么準(zhǔn)確呀？ 生7：噢，我明白了，所以在第一自段中說花的時間時用上了幾點左右一詞，我想也是同樣的道理吧。

師：接下來讓我們再來把第三自然段來讀一讀，讀出對奇妙花鐘的贊嘆吧。生齊讀第三自然段。師：是不是很有趣？

師：同學(xué)們，這篇課文寫得挺美的，接下來再讓我們一起去做一道練習(xí)題，再去體會體吧。我們看54頁的第三題，誰把這道題的要求讀一讀。生：生讀要求。師：請大家把這道題填完整，再去體會體會課文是用不同的方法

來表達(dá)鮮花的開放的。

生做練習(xí)

師：讓我們來讀讀自己填好的句子吧。

師：課文用不同的說法來表達(dá)了鮮花的開放，如果我們把這些句子都換成薔薇花開了，睡蓮開了，成壽菊開了，你們覺得好嗎？

生1：我覺得不好，如果這樣的放，文章就不生動了。生2：課文用了不同的說法，來表達(dá)鮮花的開放，讓我們仿佛看到了各種鮮花開放時的千姿百態(tài)。

師：看得出來，同學(xué)們都很喜歡這些花，課文的第一自然段就寫了這些花是怎么開放的，課后，大家要把這一段背誦下來，好，現(xiàn)在請大家把這篇課文連起來再自己讀讀，邊讀邊思考，你有什么收獲和

啟發(fā)嗎？ 生齊讀課文。師：誰來說說你的想法呢？

生1：我覺得大自然是非常奇妙的，就看我們能否做個有心人，去觀察，去發(fā)現(xiàn)。

生2：我覺得平時只要我們認(rèn)真觀察身邊的事物，就會有許多發(fā)現(xiàn)。師：同學(xué)們說得都很好，希望你們回去以后，也能留心觀察的事物，可能你們也會有驚人的發(fā)現(xiàn)呢。這節(jié)課我們就上到這兒，同學(xué)們

再見。

：植物學(xué)家了解了花開的奧秘，因此他們修建了一座花鐘，請同學(xué)們讀讀課文的最后一個自然段，想一想，花鐘妙在哪兒？

生自讀課文的第三自然段。師：誰能來說說花鐘妙在哪里？

生2：花鐘妙在只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘

了，生3：為什么課文里說你只要看看什么花剛剛開放，就可以知道大致是幾點鐘，這兒為什么要加上剛剛和大致這兩個詞語呢？ 生4：我知道為什么要用上剛剛，因為只有花剛剛開放的時候，我們才能知道是幾點鐘，如果花開放了很長時間，我們就不能確定了，生5：為什么要用上大致一詞呢？因為花鐘指出的時間并不像我們的鐘表那么準(zhǔn)確。所以要用上大致。師：作者在寫這篇文章的時候，用詞是多么準(zhǔn)確呀？ 生7：噢，我明白了，所以在第一自段中說花的時間時用上了幾點左右一詞，我想也是同樣的道理吧。

師：接下來讓我們再來把第三自然段來讀一讀，讀出對奇妙花鐘的贊嘆吧。

生齊讀第三自然段。師：是不是很有趣？

師：同學(xué)們，這篇課文寫得挺美的，接下來再讓我們一起去做一道練習(xí)題，再去體會體吧。我們看54頁的第三題，誰把這道題的要求讀一讀。生：生讀要求。

師：請大家把這道題填完整，再去體會體會課文是用不同的方法

來表達(dá)鮮花的開放的。

生做練習(xí)

師：讓我們來讀讀自己填好的句子吧。

師：課文用不同的說法來表達(dá)了鮮花的開放，如果我們把這些句子都換成薔薇花開了，睡蓮開了，成壽菊開了，你們覺得好嗎？

生1：我覺得不好，如果這樣的放，文章就不生動了。生2：課文用了不同的說法，來表達(dá)鮮花的開放，讓我們仿佛看到了各種鮮花開放時的千姿百態(tài)。

師：看得出來，同學(xué)們都很喜歡這些花，課文的第一自然段就寫了這些花是怎么開放的，課后，大家要把這一段背誦下來，好，現(xiàn)在請大家把這篇課文連起來再自己讀讀，邊讀邊思考，你有什么收獲和

啟發(fā)嗎？

生齊讀課文。師：誰來說說你的想法呢？

生1：我覺得大自然是非常奇妙的，就看我們能否做個有心人，去觀察，去發(fā)現(xiàn)。

生2：我覺得平時只要我們認(rèn)真觀察身邊的事物，就會有許多發(fā)現(xiàn)。師：同學(xué)們說得都很好，希望你們回去以后，也能留心觀察的事物，可能你們也會有驚人的發(fā)現(xiàn)呢。這節(jié)課我們就上到這兒，同學(xué)們

再見。

第五篇：九月開學(xué)季

九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？

幼教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計...初中教師教案初中教師工作計...生答：很美，很和諧等等。

師總：給人以色彩和諧的感覺。

提問：請同學(xué)們找出這幅圖片中呈現(xiàn)出的兩種主要色彩，然后回答什么是色彩和諧？ 師總：（和諧——協(xié)調(diào)、統(tǒng)一、一致）——出示課題：畫一幅色彩和諧的畫

(設(shè)計意圖：:好的導(dǎo)入是成功的一半。引入自然界的景色在學(xué)生感受色彩的同時,將學(xué)生帶入一個美的意境,較好的渲染了課堂氣氛,為下面的學(xué)習(xí)奠定心理、情感基礎(chǔ)。了解自然界中、生活中和藝術(shù)作品中的鄰近色，感受鄰近色帶給人的美感。)

二、講授新課：

1、出示色相環(huán)：

提問：請你從色相環(huán)中找出一組或幾組顏色相近的顏色。生答：

提問：學(xué)生對照色相環(huán)觀察六種色彩,交流自己的發(fā)現(xiàn)。生答：

介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如：紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。介紹對比色：對比色就是在色相環(huán)中每一個顏色對面(180度對角)的顏色，稱為“對比色”(互補色)。

2、欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。

紅土地（版畫）李成忠

顧

盼（中國畫）周彥生

小組研究 ：

（1）《紅土地》和《顧盼》的作者用了哪些鄰近色？

（2）學(xué)生感受并交流鄰近色搭配在一起帶來的美感？

小結(jié)：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺。

3、名作欣賞：

梵

高（油畫）向日葵

梵

高（油畫）星月夜

（1）畫家在使用鄰近色作畫時,有沒有使用其它的顏色?(是哪些顏色)（2）畫家在使用鄰近色作畫時,兩種顏色用的是否一樣多?(說出每幅畫面中的主要色彩)(設(shè)計意圖:學(xué)生的學(xué)習(xí)往往從問題開始,根據(jù)學(xué)生的特點創(chuàng)設(shè)一定的問題情景,能夠點燃學(xué)生思維的火花,促使學(xué)生產(chǎn)生探索的需要。)

《生命之樹》

作者：克利姆特

（1）觀察片中哪些地方有鄰近色？

（2）學(xué)生感受并交流這幾組鄰近色的帶給我們的不同美感。（3）小組討論并交流:除了畫家所表現(xiàn)的這些內(nèi)容外,你還能想到用這些不同的鄰近色表現(xiàn)什么?

小結(jié)：要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對比色。在注意色彩和諧的同時注意色彩的搭配和顏色間的柔和對比。

(設(shè)計意圖:新課標(biāo)指出,情感是美術(shù)的一個基本品質(zhì),也是美術(shù)學(xué)習(xí)活動的一個基本特征,美術(shù)課程能陶冶學(xué)生的情操,提高審美能力,增強對自然和生活的熱愛及責(zé)任感。因此,在本課中,通過感知鄰近色的美、發(fā)現(xiàn)鄰近色的美、進(jìn)而用鄰近色來創(chuàng)造美的的過程中陶冶性情,促進(jìn)學(xué)生健康、全面地發(fā)展。)小結(jié)：要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對比色。在注意色彩和諧的同時注意色彩的搭配和顏色間的柔和對比。

三、欣賞學(xué)生色彩作品欣賞:

1、學(xué)生涂色游戲：用鄰近色把手中的紙片涂上顏色,(一組鄰近色涂一個紙片)比比誰涂的又多又快。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的表現(xiàn)內(nèi)容及表現(xiàn)方法。再談一談自己的感受。

(設(shè)計意圖:知識的游戲化是學(xué)生樂于接受的一種學(xué)習(xí)方式,是新課程改革的需要。將鄰近色的認(rèn)知巧妙的設(shè)計到涂色游戲中,極大的激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。即滿足了學(xué)生愉悅身心的需要,又滿足了學(xué)生發(fā)展身心的需要,能使課堂煥發(fā)出無窮的動力和生命力,達(dá)到自由和諧的教育狀態(tài)。)師總: 大家在畫一幅色彩和諧的作品時，首先，要確定它的主體色，然后在確定它的陪襯色，其次是點綴色。讓你的作品統(tǒng)一中有對比，和諧中有律動，穩(wěn)重中又不乏變化。實際上，一個色彩無所謂漂亮不漂亮，經(jīng)常的情況是兩個或兩個以上的色彩組合或并列時，色彩作為一種協(xié)調(diào)、統(tǒng)一、對比來搭配，才能給人以美、丑之感。

四、作業(yè)要求: 用鄰近色設(shè)計一條色彩和諧的方巾。

注意問題: ? 構(gòu)圖合理，主題突出。? 圖像清晰，色彩明快。

? 文圖協(xié)調(diào)，特征明顯。

? 構(gòu)思創(chuàng)新，個性突出。

五、藝術(shù)實踐：

1、小組討論：說說自己的創(chuàng)作思路。

2、選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作設(shè)計一幅色彩和諧的方巾。

3、學(xué)生做作業(yè)，教師輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。（注意畫面內(nèi)容與顏色間的關(guān)系。）（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用鄰近色的表現(xiàn)方法，了解色彩和諧的方法之一就是多用鄰近色，不用或少用對比色，解決重點和難點。）

六、作品展覽，進(jìn)行評優(yōu)：

1、組織小組展示作業(yè)。

2、組織評價作業(yè)。評價作品用色的方法和調(diào)和的效果。

3、比較自己的繪畫作品，介紹自己的畫中最得意之處，找出存在的缺點。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生按照作業(yè)要求評價作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的評價能力。）

七、課后拓展：

和諧色彩在生活中的應(yīng)用非常廣泛。請同學(xué)們課后找一找，在什么地方，什么場合可以應(yīng)用。

結(jié)束語：今天的課我們就講到這里，老師希望同學(xué)們在以后的生活中仔細(xì)品味色彩的和諧，用和諧的色彩來點綴我們的生活，謝謝大家觀看，祝大家生活愉快！

(設(shè)計意念:拓展是課堂教學(xué)的延伸,是繼課堂教學(xué)后點撥學(xué)生尋找課堂與生活的聯(lián)系點。拓展有利于培養(yǎng)學(xué)生對社會的體驗和生活的感知,提高實際應(yīng)用能力。本課中,引領(lǐng)學(xué)生感受鄰近色在生活中的應(yīng)用,能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生運用鄰近色的能力,激發(fā)學(xué)生用鄰近色表現(xiàn)生活、美化生活的情趣。)

八、板書設(shè)計：

畫一幅色彩和諧的畫

和諧：協(xié)調(diào)、統(tǒng)一

鄰近色：色彩相近

柔和

弱對比

對比色：180度對角

互襯色

第八課

畫一幅色彩和諧的畫（教學(xué)反思）

環(huán)節(jié)貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生最容易接受的。讓學(xué)生在自然中，在身邊尋找色彩，自然而然的引起他們對色彩的興趣，激發(fā)用色彩表現(xiàn)生活，表達(dá)情感的熱情與愿望。

色彩知識具有很豐富的內(nèi)容，它講究知識的連續(xù)性，本課實際要講述的是鄰近色這個專業(yè)術(shù)語，實際上鄰近色很好理解，它實際上是在尋找色相間的同一個色調(diào)，例如：紫色的鄰近色有紅、藍(lán)，而我們發(fā)現(xiàn)紅和藍(lán)剛好是調(diào)出紫色的是三原色，也就是紫色里含有紅、藍(lán)兩色，抓住這個特點我在開課時復(fù)習(xí)了三原色和三間色，為后來的內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。從而解決重點。

本課通過欣賞日出圖片，在色相環(huán)中找顏色讓學(xué)生自主的探究、體會鄰近色，接下來的生活中鄰近色的欣賞更是讓那個學(xué)生體會、從中體會到鄰近色的特點完成三維目標(biāo)。

如果說前面的知識是為了導(dǎo)出“鄰近色”為了知道什么是和諧，那么下面的鞏固練習(xí)則

是為了加深學(xué)生對鄰近色的認(rèn)識，我運用兩種不同的提問方式，一種是小組討論題，一組是尋找鄰近色，兩輪過后學(xué)生知道什么是鄰近色。

學(xué)生通過課件欣賞多位名家作品并能夠結(jié)合作品的內(nèi)容和色彩，準(zhǔn)確深入地說出自己的感受，發(fā)表自己的看法。學(xué)生對于色彩調(diào)和的美，鄰近色產(chǎn)生的視覺效果有了深刻的理解，并能掌握運用鄰近色的方法進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)了學(xué)生色彩創(chuàng)作的愿望。從作業(yè)完成和優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)來看，學(xué)生基本上掌握了鄰近色，也學(xué)會了如何運用鄰近色畫一幅色彩和諧的畫。

參考文獻(xiàn)：

1、《設(shè)計色彩》 作者：陳新 出版社:中南大學(xué)出版社

2、《每天懂得一點色彩心理學(xué)》 作者：郭勇

出版社：陜西師范大學(xué)出版社

3、《色彩設(shè)計——色彩構(gòu)成的原理與設(shè)計》 作者：吳振韓 出版社：南京大學(xué)出版社

授課人：薛丹

本教案的著作權(quán)和解釋權(quán)歸薛丹所有