第一篇：新教師第一節(jié)課自我介紹

新教師第一節(jié)課自我介紹

新教師第一節(jié)課自我介紹：

大家好！估計沒上課之前，同學們會對新老師有很多期待，現(xiàn)在看到我了，不知道同學們會有什么感覺，第一印象很重要，不管大家對我的評價怎樣，首先請允許我來個自我介紹吧。

我是新來咱們學校的老師，姓劉，大家可以叫我劉老師。我畢業(yè)于湖南省第二大城市衡陽市的一所師范院?！怅枎煼秾W院。我在衡陽市一中初中部帶了一年的初一地理課程，我之前的學生和你們一樣大，也是這學期剛好進入初二。身在他鄉(xiāng)為異客。因為家鄉(xiāng)在龍山縣，和衡陽相比，我更加喜歡吉首的生活，所以我回來了。

作為一名教師，能夠有緣和在座的各位朝氣蓬勃、意氣風發(fā)的同學們相識，我感到非常的幸運。我會經心盡力的把我知道的知識奉獻給大家。

當然不同的同學會有不同的學習方法，我也會總結不同的教學方法，盡可能讓每一位同學都出色地完成學習任務。當然，這需要大家的配合，希望我們像朋友一樣的共同努力，大家可以隨時上我辦公室問問題，把不會的知識弄懂，我覺得我們要一起努力。文檔僅供參考

優(yōu)秀的面試自我介紹

首先我在工作方面有自己的原則，努力工作，完成任務是我作為秘書最基本的任務。協(xié)助辦公室主任做好了各類公文的登記、上報、下發(fā)等工作；做好了各類信件的收發(fā)工作，為了不耽誤學院、大家的工作，不怕辛苦每天按時取信取報，把公函，便函及時分發(fā)到部門及個人；協(xié)助好辦公室主任做好學院的財務工作；做好公章的管理工作。公章使用做好詳細登記，嚴格執(zhí)行學院公章管理規(guī)定，不濫用公章，不做違法的事情；做好辦公用品的管理工作。做好辦公用品領用登記，按需所發(fā)，做到不浪費，按時清點，以便能及時補充辦公用品，滿足大家工作的需要。

工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面。熱愛自己的本職工作，能夠正確認真的對待每一項工作，工作投入，熱心為大家服務，認真遵守勞動紀律，保證按時出勤，出勤率高，全年沒有請假現(xiàn)象，有效利用工作時間，堅守崗位，需要加班完成工作按時加班加點，保證工作能按時完成。

思想政治表現(xiàn)、品德素質修養(yǎng)及職業(yè)道德。能夠認真貫徹黨的基本路線方針政策，通過報紙、雜志、書籍積極學習政治理論；遵紀守法，認真學習法律知識；愛崗敬業(yè)，具有強烈的責任感和事業(yè)心，積極主動認真的學習專業(yè)知識，工作態(tài)度端正，認真負責。

工作質量成績、效益和貢獻。在開展工作之前做好個人工作計劃，有主次的先后及時的完成各項工作，達到預期的效果，保質保量的完成工作，工作效率高，同時在工作中學習了很多東西，也鍛煉了自己，文檔僅供參考

經過不懈的努力，使工作水平有了長足的進步，開創(chuàng)了工作的新局面，為學院及部門工作做出了應有的貢獻。

第二篇：新教師第一節(jié)課

師：小朋友們，新的學期又開始了，這學期由我來擔任你們班的音樂老師。據說我們班是個

非?；顫娍蓯鄣陌嗉?，希望 我們這學期的音樂課能夠配合和愉快。你們說好嗎？下面，首先我想讓各位同學們猜猜我的名字，不過呢在猜之前，老師想跟你們做個約定。以后呢，如果老師倒計時三秒，我希望每個小朋友能夠做好，你們能做到這個簡單的要求嗎？ 師：那現(xiàn)在我們來試一下，看看哪一組的小朋友反應速度最快，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？

師：那現(xiàn)在開始了，三、二、一。。。。（我們班的小朋友真棒，新老師很喜歡你們，希

望你們能夠一直保持著）

師：老師這邊有一個手勢，（作手勢）老師以后如果有作這個手勢的話，你們知道代表什么

意思嗎？（這是停止，代表著老師一旦比這個手勢，不管哪個同學，都要睜大你們雪亮的眼睛看著老師，閉上你們的小嘴巴，打開你們的耳朵，停止你們手上在做的事情，認真地傾聽老師講課，知道嗎？

師：現(xiàn)在你們來猜猜，我的名字。小朋友們，夏天到了，天氣怎么樣？（熱）

熱的時候，你們都喜歡吃什么呢？

那你們吃的時候，感覺怎么樣？能不能用一個詞來形容呢？老師的名字就是那個詞?，F(xiàn)在我來揭曉謎底，那就是要寫出來嗎？老師姓陳，以后你們可以叫我陳老師。我們班有多少同學姓陳呢？站起來讓老師認識一下好不好？老師想和你們做朋友。我們班還有其它什么姓呢？現(xiàn)在老師也跟你們其它的同學做朋友，陳老師希望在課上呢我們是老師和同學的關系，同學們上課能夠認真聽講，下課呢，可以跟老師聊聊天，談談心，好嗎？

師：今天是開學的第一節(jié)課，陳老師想讓大家放松放松一下，我們來玩玩游戲好不好。

第一個游戲就叫做：擊鼓傳花。

游戲規(guī)則：隨著擊鼓的音樂聲開始，老師把花傳給一個同學，這個同學拿到花以后開始往下傳給另一個同學，另一個同學拿到花以后傳給下一個同學，以此類推，等到鼓聲停止，花在哪一個同學的手上呢，那個同學就中獎了，但是中獎的結果呢，是要求那位同學給我們唱一首歌曲或者幾句也可以。唱不出來的同學，其它同學就放炸彈給它，作為小小的懲罰。

第二個游戲是音樂傳聲。

游戲規(guī)則：請各組的第一個小朋友抽一張音樂譜，老師根據音樂譜的內容小聲唱給第一組的第一個同學聽，第一個同學聽完后馬上唱給第二個同學聽，（靠著耳朵小聲唱），以此類推，直到唱給最后一個同學完后，最后一個同學站起來給全班聽，老師核對一下跟抽中的音樂譜的內容是不是唱的一樣?？纯茨囊唤M的小朋友能獲得最佳聽手!(掌聲送給它)

第三篇：新教師第一節(jié)課怎么上

曾經上過的新學期第一課：

1、對第一次接觸科學課（自然、常識）的學生，用演示實驗說明科學課的性質任務和學習方法，主要以激發(fā)興趣為主。

2、對已經學過科學課（自然、常識）的學生，曾經用整理、歸類學具，動手制作小玩具的方式開始上第一課。

3、直接上教科書上第一節(jié)內容。

新學期第一課，一般學生座位有調動．所以我都是先安排小組及分工． 然后，回顧前一個學期的學習情況．（主在激勵，讓其有目標意識．）

再花半節(jié)課時間，帶領學生了解本學期科學學習的主要內容．以目錄展開，師準備一些學生感興趣的話題激發(fā)興趣．

科學四年級（上）始業(yè)教育課

一、準備：

1.教師自我介紹（面對新班級時）

2.分發(fā)作業(yè)本與材料袋，交待寫姓名、主意愛護書本等。

二、介紹本冊教材內容與需要的材料概況

三、調查問卷（有幾條就寫幾條）

1.對于科學課，我印象最深的是……。（此題用意：了解學生對哪些內容感興趣）2.我喜歡老師用……方式批我的作業(yè)。（☆、優(yōu)良及格的等級）（此題用意：聯(lián)系自己關于評價操作方面的課題）3.我以前在上科學課時，能做到……。（思考：準備時、上課時、上課后）（此題用意：看看學生對一些科學課的課堂常規(guī)知道了多少）

4.我以前在上科學課時，做得不太好，還需要改進的地方有……（此題用意：讓學生給自己定目標）

四、科學課的教學常規(guī)

1.閱讀《崇德小學科學評價表》（實際使用時間是期末，期初熟悉需要評價的項目，明確科學課的教學常規(guī)）

2.了解《崇德小學科學“喜報”統(tǒng)計晉級表》

五、向同桌介紹自己

1.修改自己問卷的第4題，2.想同桌說一說問卷的第3、3小題寫了寫什么

（此打題用意：進一步明確自己的努力方向，并讓同桌了解與日后督促）

六、分實驗小組進實驗室。（機動）

第一單元教學時，實驗組長輪流當，組長下一個依次為記錄員、材料員，從第二單元開始，組長等職務由第一單元學習得分累計數(shù)最多的同學擔任）

七、布置下節(jié)課需要準備的材料 1.科學記錄本

2.看電視：天氣預報。了解其中一個地方明天的天氣并 記錄。鈴聲響了，我走進課堂。微笑著注視他們一張張小臉，稍頓，頷首說道：上課。同學們，新學期快樂！孩子們意外而驚奇。這簡單的問候，讓你與他們靠近了一步。接著自我介紹，緊接著出一份根據學科的問卷調查，孩子們犯疑了：什么問卷調查。簡單的很！你們喜歡科學課嗎？喜歡的理由？給你印象最深刻的是哪節(jié)科學課？我們科學課要研究些什么？在這過程穿插著學生“自報家門”的要求，教師適時給予恰當風趣的評說。甚至可以拿學生的名字禮貌地“開涮”。這份交流，讓他們與我之間距離往前又推進一層，在他們眼睛你能分明讀懂他們對你一舉一動，一顰一笑的關注。這份關注里面透著信任、友好、尊敬。

此時，你可以話鋒一轉，淺淺地笑著說道：“同學們啊，課堂上，語文老師有語文老師的要求，數(shù)學老師有數(shù)學老師的要求，李老師有李老師的要求，王老師有王老師的要求，那么，我科學老師樓老師，自然有科學老師樓老師的（一字一字緩緩道來）——“要求?！睂W生自然的應道。一切水到渠成。自自然然的把學期課堂要求、學習任務清清楚楚地交代。沒有因為規(guī)矩多，而多少反感。即便有幾位，在大家的熏陶下，也會規(guī)矩一些。對于孩子不能姜太公直鉤釣魚，要繞點彎子，走點曲線。但一切都是善意的，真誠的。這是行動的基礎。

習慣 目標 興趣

——上好開學第一課 假期過后，又一個新的學年到來，所有的老師都會面臨同一個任務——如何上好開學第一課。大多老師都非常重視開學這第一課，因為這節(jié)課我們把它稱為“磨刀課”，它的任務是幫助學生調整好狀態(tài)，盡快進入角色，從而開始新學期的學習。對于新老師來說，這第一節(jié)課就顯得更重要了，它不僅是你和學生的第一次“見面禮”，而且還會直接影響今后的教學。如何上好第一節(jié)課？方法很多，內容很廣，但我認為，應注意以下三點：

一、少立規(guī)矩，多講習慣

有些老師習慣給學生來個“下馬威”，開學第一課就頒布“八不要”、“十禁止”之類的規(guī)章制度，并配合相應的處罰措施，本來想讓學生個個“俯首帖耳”，殊不知卻會適得其反。學生剛剛度完輕松快樂的假期，一下子就被套上這些“枷鎖”，他們必定產生心里壓力，甚至會產生畏懼感，從而影響師生關系。更何況現(xiàn)在的孩子，獨立意識非常強，非常厭惡說教，教師喋喋不休，學生逆反更強烈，立再多的規(guī)矩都是徒勞。其實對于小學生而言，他們最需要良好的學習習慣。我們應根據不同年級的學生年齡特點和認知行為，對他們進行習慣的訓練和學法的指導。例如，如何指導學生進行復習和預習、如何反思、如何進行討論交流、如何端正坐姿提高書寫質量……開學之初就提出這些，平時再加以強化，這些好的習慣就會逐步養(yǎng)成。在指導的形式上可以再豐富些，通過“現(xiàn)身說法”、“分享竅門”、“習慣兒歌”，以生動有趣的形式讓學生逐步養(yǎng)成習慣。

二、少找不足，多提目標

開學第一課，不少學生除了興奮還有忐忑，不少人都做好了挨罵的準備。這是因為不少老師經常把開學第一課變成了批評課，“×××上學期考試沒優(yōu)秀” “×××退步了”“ ×××假期作業(yè)不認真” ……更有甚者，有些學生被批得體無完膚。這樣做的本意是給這些學生敲警鐘，讓他們在新的學期里改正不良習慣。但是這些方法值得商榷，試想一下，學生興致勃勃地來上學，第一課就挨罵，無論是誰，都不舒服，我們說的再多，也收效甚微。我們不妨變“回顧”為“展望”，根據學生上學期學習中存在的不足和考試反映的問題，幫助他們確立新學期的目標。例如：×××這學期考試要以優(yōu)秀為目標” “×××每次的作業(yè)要爭取全對”“ ×××上課要多舉手”等等……諸如此類的目標，因人而異，量身定做。這樣，學生就會深切感受到老師對他（她）的關心和鼓勁，勢必會親其師而信其道，今后有了努力的方向。

三、少講新課，多激興趣 開學第一課最忌諱上新課，學生還沉浸在假期的興奮和回味中，這樣的新課教學效果可想而知。許多有經驗的老師會帶領學生整體感知教材，并精心設計一些問題，“引生入境”。例如，六上的數(shù)學課可以設計這樣的問題：“你們到銀行存過款嗎？知道利息怎么算嗎？”“你知道世博會晚上票打了幾折嗎？你會算嗎？”“你們聽說過圓周率了嗎？”等等，這一系列的提問，會激起學生濃濃的探究欲望，短短十分鐘的效果是一節(jié)新授課所無法比擬的。

開學第一課是新學期最重要的一節(jié)課，我們的精心設計和巧妙引導，必將帶領我們追求更多的“有效”課堂。

第四篇：新教師如何上好第一節(jié)課

新教師如何上好第一節(jié)課

一出戲，要演好序幕；一部樂章，要湊好序曲；“良好的開始是成功的一半”，新接手一個班，或者剛剛參加工作，第一次和學生近距離接觸，的確是非常關鍵的。如何上好第一堂課，這對于新教師今后的教學工作至關重要。但是由于新教師缺乏教學經驗，在完成由學生向教師的角色轉變過程中往往存在許多障礙，如果不及時排除，勢必影響他們在今后教學工作中能力的發(fā)揮和教學水平的提高。

1、做好心理調適，盡快進入教師角色

初任教師，其扮演的社會角色發(fā)生了根本性的轉變。即由受教育者——學生變成了教育者——教師。這一質的改變使得兩種角色的自我意識形成了極大的反差，其主要表現(xiàn)在擔當學生角色的主導意識是班集體中的被領導者，而教師角色的主導意識則是班集體中的領導者。這兩種自我意識的反差迫使新教師必須扭轉過去擔當學生角色時的自我意識，盡快適應教學環(huán)境，從心理、思想行為等各個方面承受社會對自己的角色期望。

2、作為新教師，上課前要有良好的心理準備

①對一位新教師來講，首先要克服畏懼心理，樹立應有的自信心。

②虛心向老教師請教，取得他們的支持和幫助。

③設想在第一堂課中可能出現(xiàn)的問題和對問題的處理方法與補救措施。

④主動深入班級，了解所任年級、班級學生班風、學風、知識基礎等，與學生建立感情。

3、精心備好第一堂課，以便打好“第一仗”

教學實踐證明：備好課是上好課的前提條件，教師備課越充分，教學效果就越好。備課是教師取得教學工作主動權的重要一環(huán)，同時也是教師提高教育思想、業(yè)務水平和教學藝術的重要途徑。因此，新教師在上第一堂課前，應精心備好課。備好課可不是一件簡單的事，深入研究大綱教材。從教學過程來說，要做到教學目的明確，教學層次清楚，突出重點，突破難點；從教學語言來說，要做到語言生動形象，活潑有趣，邏輯性強，通俗易懂；從教學形式來說，要做到教學方法靈活，啟發(fā)得當，教學步驟嚴密，緊湊等等。

上課的對象是學生，因此，新教師必須了解學生的實際情況，備好學生，否則課就備不好，你的第一堂課也必然上不好。要了解學生的什么實際情況呢？一是學生學習的積極性情況，就是學生想不想學你的課？愉不愉快？為什么？二是學生學習的科學性情況，學生會不會學？是怎么學習的？存在什么問題？三是學生的有關預備知識和能力的掌握情況，也就是講新課要用的有關預備知識是否掌握？有關能力如何？老師如果不去了解學生的實際狀況，上課必然會脫離學生的實際，學生就會因為老師講的聽不懂或者講的太容易，而對你所講的課失去信心或不感興趣。不知有多少老師因為上課前沒有好好去備學生，結果第一堂課就因為不了解學生而敗下陣來，后悔莫及。了解的途徑很多，如，看材料、開座談會、個別談話、搞摸底測驗、家訪等等，如果對學生的情況摸的很透，還沒上課，學生的名字都能叫出來，這就為上好第一堂課打下了成功的基礎。

4、反復“試教”，總結優(yōu)點和缺點

上課之前做好認真的試教是保證上好課必不可少的環(huán)節(jié)，新教師對第一堂課的教材內容，組織教法，教學手段，教學器具等都要進行周密的研究與準備，并在一定范圍內進行“預演”，提前模擬進入角色，要想上好第一堂課，教案一定要掌握的特別熟練，這是上好第一堂課十分重要的一個因素。通過“預演”，可及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，并逐個進行糾正。一份精彩的教案寫好以后，老師就要不斷地去熟悉教案，熟悉到什么程度呢？如果時間允許，最好能熟悉到講課時不用看教案最好。如果教案很熟，上課就有了余力，就可以更好地做到隨機應變了。上課時不看教案，又能把課講的特別好的老師，最受學生的歡迎，也最讓學生佩服。因為學生從老師講課的熟練程度上，看到了老師的工作負責，業(yè)務精湛，精益求精。那些上課時不斷地看教案，講課時結結巴巴的老師，威信很快就會一落千丈。學生認為，老師沒有備好課就來上課了，肯定是一個不負責任的老師。

5、重視課后小結

課后認真進行課堂教學分析，及時總結教學經驗，改進教學，是提高課堂教學質量不可缺少的一環(huán)。有些新教師認為上完課就沒事了，很少及時進行自我分析，這種做法，不利于總結、結累、借鑒和提高，勢必影響新教師教學水平的提高。因此，新教師在上完第一堂課后，都必須及時進行自我分析。即上完課后都要及時回顧備課和上課過程，分析在本堂課中有哪些較好地實現(xiàn)了原定計劃，還有什么不足；課上發(fā)生的自己沒有預料到的情況，自己是如何應變處理的，并進行分析；哪些問題在備課時沒有考慮到；學生在學習中有哪些反應；下堂課教學要著重注意些什么等等。分析的結論記錄下來，作為下階段備課和上課的參考，這樣做的同時，也增加了自己的教學經驗。

6、充分發(fā)揮新教師的“首因效應”

教學實踐表明：教師留給學生的第一印象如何，容易使學生產生一種“先入為主”的心理定勢。教育心理學中也十分強調：“教師給學生的第一印象，對教師威信的形成有重大影響”。因此，新教師在第一次與學生接觸時，就要注意自己與學生初交中的形象塑造，力求一開始就給學生形成一個美好的印象。為此，新教師與學生第一次見面時，應設計好自已的儀表，要給人以和藹可親之感，與學生談話要表現(xiàn)出關心、體貼，力求一開始就留給學生“是他們知心朋友”的印象，從而為自己的后繼教學創(chuàng)造良好的條件。

7、注重感情因素，建立良好的師生情感

在教學實踐中，筆者深深地體會到，知識傳播中蘊含著師生的情感因素，在第一堂課堂中，教師應充分注重自己情感的發(fā)揮，在教學的每一個環(huán)節(jié)上都應包含“情”。通過自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚的激情夫感染學生、激勵學生。上課過程中，應充分利用面部表情表達自己的情感，經常保持輕松愉快的心情，面帶微笑，幽默風趣。實踐證明，親切和藹的笑容能夠縮短教師與學生的距離，使課堂氣氛活躍、便于調動學生的學習積極性；而想用板著面孔。不茍言笑來顯示自己的權威。其結果是使學生對教師敬畏而不是敬重，用心靈的窗戶——眼睛與學生交流信息、感情，可達到意想不到的效果。在上課過程中、教師可采用環(huán)視和注視相結合的辦法。環(huán)視使得每個同學都感到老師在注意自己，因而能專心聽課；注視可制止學生的違紀行為，既代替了口頭批評，又不傷害違紀學生的自尊心，影響其他同學，一舉兩得，可謂“此時無聲勝有聲”，新生進入學校后人生地不熟。他們更需要老師的關心、愛護、指導、幫助。在第一堂課中，教師一定要抓住學生的這個心理特征．及時把自己關心愛護學生、樂于幫助學生的思想表露出來，取得學生的認可，為建立比較融洽的師生關系打下良好的基礎。

8、注重業(yè)務水平的發(fā)揮，使學生感到你是位可信老師 第一堂課與一般課不同，一般課的授課內容是固定的，主要是傳授新知識，而第一堂課內容則不受教材的限制。更多的是充分運用教師淵博的知識。發(fā)揮自己的優(yōu)勢，上活上好這堂課，這就要求教師認真?zhèn)浜谜n，把淵博的知識和相關的素材有機地結合起來，合理地安排教學過程，課堂上的每一句話，都要圍繞主題開展。同時要精心設計板書，處理好語言的敘述與板書之間的關系，使學生感到有節(jié)奏感，不致于使課堂沉悶、單調。其次是脫稿授課，這樣有利于把課講活，學生覺得這位老師對課程熟悉、有水平。認真詳實的備課。備課是老師教課的前提，對于老師的第一堂課要仔細周密的做好備課。把上課的主題、目的、內容、形式、注意事項等等都要寫清楚。對于第一堂課，建議以“認識大家”為主題比較好，這樣能加深老師和學生之間的熟識度。

向學生充分的介紹自己。剛開始上課時，由于老師是第一次走上講臺，首先要把自己充分的介紹給學生，要貼合實際、耐心的告訴學生自己的教課習慣、脾氣性格等，讓學生很自然的了解老師，并感覺老師很親切，容易接近，這樣學生會在課堂上認真聽課了。

與學生做好互動。老師的一堂課要與學生充分的互動起來，比如問答環(huán)節(jié)，既不要選用教科書上枯燥的知識，也不要問很難的。而應該根據當下的熱門話題，比如XXX明星、釣魚島事件等等，以引發(fā)學生們的興趣，這樣能很好的和老師互動起來。

布置好黑板，寫好板書。黑板是教課時的直觀反映，當老師定好第一堂課的主題和內容時，就要直接體現(xiàn)在課堂的黑板上。黑板要寫的簡潔明了，字體要大一些，盡量讓同學們都看的清楚。

課堂中間可以穿插一些娛樂小游戲。老師想上好第一堂課，課堂氛圍很關鍵。決不能很死板的教課，這樣給學生留下不好的印象，會影響以后的正常教學的。因此，在課堂中間可以適當穿插一些小游戲，比如擊鼓傳花、歌詞接龍等等，把課堂氣氛活躍起來，讓同學們和老師都沒有拘束感，這樣這第一堂課就好上多了。

第五篇：新教師的第一節(jié)課

新教師的第一節(jié)課

一位新教師如何上第一節(jié)課呢？又如何上好第一節(jié)課呢？這是許多新教師面臨的問題，因為這節(jié)課成功與否將決定他今后教學活動能否順利展開，具有舉足輕重的作用。

新教師第一節(jié)課的常見行為

新教師第一次走上講臺，常見的有三種行為表現(xiàn)：一種是“冷酷”型，一種是“友愛”型，還有一種是基于“冷酷”型與“友愛”型之間的“中間”型。

以“冷酷”為主基調的新教師，認為學生是欺軟怕硬的，因此上第一節(jié)課時就給他們一個“下馬威”，拉著一張無表情的臉走上講臺，使學生頓感寒意。如果有學生違紀，就拍桌子摔板凳，并拉大嗓門警告道：“以后誰也不準亂說亂動，否則別怪我不客氣！”目的是“殺雞駭猴”以此來警告那些潛在的“調皮蛋”。

以“友愛”為主基調的新教師，對素質教育倡導的“師生平等”理解膚淺。他們的行為與“冷酷”型教師完全相反。站在講臺上笑容可掬，自我介紹后，便溫和地對學生說：“同學們，你們別拘謹，我比你們大不了幾歲，別把我當著是你們的老師，這樣太生疏了，就把我當是你們的姐姐（或哥哥）就行了，希望大家能喜歡我，我愿做大家的知心朋友”。這時很有可能有調皮的學生接話，并表現(xiàn)出了十分的不敬。但這些新教師也和善地提醒到：“這樣做不好吧，希望以后不要出現(xiàn)類似的現(xiàn)象哦?！笨上攵?，今后的課堂秩序會怎樣。居于“中間”型的教師，只認為把課上好，講精彩就行，學生自然會集中精力，認真聽講，保持良好的課堂秩序，因此在簡單的自我介紹之后就讓學生打開課本，進入教學環(huán)節(jié)。以上三種教師的做法都不值得提倡。第一種過于無情，第二種過于友善，第三種把教學與紀律關系理解得過于簡單。這三種做法的共同點是沒有和學生約法三章。俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓?！痹诘谝还?jié)課不制定一些規(guī)章制度，說明某些新教師缺乏對學生實際的接觸，不了解學生的心理特點，不明白制度在教學管理中的重要性，特別對新老師來說更是如此。往往是學生在出現(xiàn)問題之后才倉促處理，處理的尺度或寬或嚴。或寬或嚴必然不能服眾，只能使問題越來越多，學生越來越難管理。

那新教師如何上好第一節(jié)課呢？

新教師上好第一節(jié)課的策略

1.作好課前準備

因為剛走上工作崗位，對一切都不熟悉，特別是對學生更加不了解；因為我們是剛走出校園的老師，自己的學生角色在自己的心理上還沒有轉變過來，這樣增加了新老師上課的難度，因此新教師在克服自己心理障礙的同時還要對學生進行全面的了解。正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，那么首先著手要辦的就是了解這個班級的大概狀況。這是一個怎樣的班級，有多少名學生，男女生各占多少比例，文化素質怎樣？是否偏科？有沒有學習計劃？學習目標是否明確？這一系列情況都要事先進行深入了解，這樣面對學生自己心里有了底，從而增強自信心。因為上好第一節(jié)課對新教師具有很重要的意義，它可以建立學生對教師的信心，增進師生的感情，提高學生的學習興趣，使學生明確學習目標，做好學習計劃，那么，以后學習本學科知識就會收到事半功倍的效果。

2.制定規(guī)章制度

新教師第一次走向講臺，在做完自我介紹后，不必急于講課。正確的做法是：應當和學生共同訂立規(guī)矩，向學生講明制定規(guī)矩的必要性、重要性。這里的共同訂立指的是，讓全體學生參與到規(guī)矩的制定和表決的過程中來（但草案還是教師事先擬好），然后可逐條征求學生的意見并舉手通過，沒獲得半數(shù)以上同意的條款，可待以后討論修改，然后再進行表決，直至通過。

那究竟要立哪些規(guī)矩呢？因為不同的學校、不同的班級有自己的實際情況，但大致有這些：《師生作息制度》《有關教室、寢室衛(wèi)生掃除、保持、值日的規(guī)定》《課堂、課間違紀行為處理辦法的規(guī)定》《作業(yè)收繳、完成標準規(guī)定》等等。教師在制定這些規(guī)定時，一定要考慮到所任班級的實際情況，照顧到不同年齡段學生的認知水平和行為特點，在制定草案時要慎重考慮，多次修改，直到滿意之后，再拿到班級里和學生逐條研究、討論、表決，最后共同確定下來。比如，同是《師生作息制度》的條款，初中年級的與高中年級的就不一樣，特別是作為班主任更要考慮所任班級的實際情況，制定一系列適合本班的規(guī)章制度。

我所舉的這些規(guī)定制度，并不一定是統(tǒng)一的，而是根據特殊情況特殊處理，這只能是拋磚引玉。但僅作為擔任一門學科教學的新教師，與學生制定《課堂、課間違紀行為處理辦法的規(guī)定》《作業(yè)收繳、完成標準規(guī)定》這兩方面的規(guī)定就完全可以了。這些制度可能一節(jié)課不能完成，但最好是盡快在開學前期把這項工作完成，這對你今后的教學活動能否順利展開，起到至關重要的作用。

當然，作為一位新教師要上好第一節(jié)課，僅有上面的技巧是不夠的，關鍵是自己在平時一定要加強自身素質的訓練，提高自身技能。