第一篇：新教師如何上好第一節(jié)課

一、注重形象，精神飽滿

心理學(xué)家認(rèn)為，教師留給學(xué)生的第一印象，容易使學(xué)生產(chǎn)生一種“先入為主”的心理定勢。同時，一個人的體態(tài)、姿勢、談吐、衣著打扮等都在一定程度上反映出這個人的內(nèi)在素養(yǎng)和其他個性特征。由于第一印象主要是性別、年齡、衣著、姿勢、面部表情等外部特征，因此在上第一節(jié)課時，老師要注重形象，最好修飾一下自己，要選擇與教師身份相符的服裝、發(fā)型和飾物等，盡量體現(xiàn)出一種和諧的美。其次，教師上第一堂課時要做到精神煥發(fā)、情緒樂觀、充滿激情，自己的感情盡量和上課的內(nèi)容保持一致，并善于用自己的感情來感染和激勵學(xué)生。

二、作好開場白

新教師在上第一堂課時，要精心設(shè)計(jì)好自己的開場白，我認(rèn)為一個好的開場白應(yīng)該包括教師的自我介紹、學(xué)科認(rèn)識和學(xué)科學(xué)習(xí)方法。首先，新教師要介紹自己的真實(shí)姓名和求學(xué)經(jīng)歷以及來自何處。也就是說要透露一些“隱私”給學(xué)生，這是最讓學(xué)生感興趣的，有助于學(xué)生了解教師的過去，有助于拉近學(xué)生和老師間的距離。其次，新教師要介紹所教科目的重要性，最好是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會中的一些具體例子來講該科目的重要性，要讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地產(chǎn)生一種學(xué)好你所教的學(xué)科的沖動，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)該課的學(xué)習(xí)興趣。再次，新教師應(yīng)介紹該學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，可以結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)來個現(xiàn)身說法，讓學(xué)生知道該如何做才能達(dá)到最佳效果。

三、精心準(zhǔn)備好上課內(nèi)容

備好課是上好課的前提條件，新教師備課越充分，課堂教學(xué)效果就越好。在備課時，要做到備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法；要明確該堂課的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)；要聯(lián)系實(shí)際，選擇切合學(xué)生水平和興趣的內(nèi)容，切忌大話、空話、假話，叫人厭煩。一定要在課前了解自己所教學(xué)生的實(shí)際，精心選擇適合學(xué)生的教法，充分考慮如何調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對你的課產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、上課要有藝術(shù)性

新教師在上第一堂課時要面帶微笑，語言要幽默風(fēng)趣，要做到情緒飽滿、文采飛揚(yáng)，講課時鏗鏘有力、抑揚(yáng)頓挫，做到吐字清晰、聲音洪亮，積極鼓勵學(xué)生參與，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使得課堂氣氛活躍。與此同時，教師還應(yīng)充分展現(xiàn)個人的人格魅力和該學(xué)科的魅力，讓學(xué)生情不自禁地沉醉于教師的學(xué)識、風(fēng)度之中，沉醉于學(xué)科的魅力之中，并熱切地盼望著第二節(jié)課的早日到來。

五、利用好現(xiàn)代教學(xué)手段

新教師應(yīng)充分利用好現(xiàn)代教學(xué)手段，設(shè)計(jì)和運(yùn)用好教學(xué)媒體。好的教學(xué)媒體在難點(diǎn)的突破、重點(diǎn)的強(qiáng)化、情景的渲染、動機(jī)的激發(fā)等方面都會起到最佳的作用，媒體中往往伴有形象直觀的圖片和悅耳動聽的聲音，會給學(xué)生留下難以忘懷的感覺。我們在選取圖片的時候應(yīng)注意與學(xué)生的年齡特征相符，與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切。通常，小學(xué)生宜選卡通形象的圖片，初高中學(xué)生宜選體育明星、影視明星等圖片。同時，用媒體中學(xué)生喜歡的人物、學(xué)生家鄉(xiāng)的名勝、名人以及學(xué)生向往的名校和當(dāng)?shù)氐拿袼?、民風(fēng)、名曲來詮釋某一個知識遠(yuǎn)比教師用語言來描述要生動、形象、有效得多。最近小白微課正在講多媒體相關(guān)內(nèi)容，回復(fù)：ppt，可以查看近期ppt微課相關(guān)內(nèi)容。

六、增強(qiáng)情感交流，合理評價學(xué)生

新教師在上第一堂課時，不要一味地只顧埋頭上課，要用心與學(xué)生進(jìn)行思想和情感的交流，要以自己真摯的愛心去感動學(xué)生，讓學(xué)生真切地感受到教師的飽滿熱情和對學(xué)生的無私奉獻(xiàn)。同時，師生間應(yīng)相互尊重，教師要盡量淡化師生間的界限，能充分享受到學(xué)生創(chuàng)造成功的那份喜悅，實(shí)際參與學(xué)生的各種活動。要給足學(xué)生動腦、動手、動嘴的機(jī)會，并對他們的表現(xiàn)及時給予肯定和表揚(yáng)。在上第一堂課時，無論遇到怎樣不好的現(xiàn)象，都不要張口就批評學(xué)生，要以正面表揚(yáng)為主。如遇到有違紀(jì)的學(xué)生，教師可以突然停下來，或者無聲地注視，以此提醒違紀(jì)學(xué)生，制止違紀(jì)行為。這樣處理，往往會取得無聲勝有聲的效果。

七、克服緊張情緒

初任教師在上第一堂課時，要做好心理調(diào)試，盡快進(jìn)入教師角色。新教師由剛出校門的學(xué)生一下子變成了教育工作者，角色反差大，他們不能從心理、思想上承受學(xué)生、家長、社會對他們的角色期望，總是懷疑自己的能力，認(rèn)為自己缺乏相應(yīng)的職業(yè)技能和基本功，擔(dān)心自己的知識水平不能適應(yīng)教學(xué)的需要。因此，他們上課時緊張混亂，不知所措。這些問題如何克服呢？我想首先應(yīng)該樹立自信，相信天生我材必有用，自己在學(xué)校里所學(xué)的教育教學(xué)方法到了該派上用場的時候了，應(yīng)該大膽地、充滿信心地去上第一堂課。其次，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，結(jié)合自己在實(shí)習(xí)過程中得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，設(shè)計(jì)出自己最滿意的教學(xué)設(shè)想。同時，充分考慮到在第一堂課的教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題以及對問題的處理辦法與補(bǔ)救措施，切實(shí)做到有備無患。這樣，教師緊張的情緒就會很快得到緩解，進(jìn)而很好地駕馭整個課堂，上好這關(guān)鍵的第一節(jié)課。

一部戲，要演好序幕；一部樂章，要演奏好序曲。真誠地奉勸那些剛出大學(xué)校園的新教師們，一定要上好你的第一堂課，給自己的職業(yè)生涯一個美好的開始。

第二篇：新教師如何上好第一節(jié)課

新教師如何上好第一節(jié)課

一出戲，要演好序幕；一部樂章，要湊好序曲；“良好的開始是成功的一半”，新接手一個班，或者剛剛參加工作，第一次和學(xué)生近距離接觸，的確是非常關(guān)鍵的。如何上好第一堂課，這對于新教師今后的教學(xué)工作至關(guān)重要。但是由于新教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在完成由學(xué)生向教師的角色轉(zhuǎn)變過程中往往存在許多障礙，如果不及時排除，勢必影響他們在今后教學(xué)工作中能力的發(fā)揮和教學(xué)水平的提高。

1、做好心理調(diào)適，盡快進(jìn)入教師角色

初任教師，其扮演的社會角色發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。即由受教育者——學(xué)生變成了教育者——教師。這一質(zhì)的改變使得兩種角色的自我意識形成了極大的反差，其主要表現(xiàn)在擔(dān)當(dāng)學(xué)生角色的主導(dǎo)意識是班集體中的被領(lǐng)導(dǎo)者，而教師角色的主導(dǎo)意識則是班集體中的領(lǐng)導(dǎo)者。這兩種自我意識的反差迫使新教師必須扭轉(zhuǎn)過去擔(dān)當(dāng)學(xué)生角色時的自我意識，盡快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，從心理、思想行為等各個方面承受社會對自己的角色期望。

2、作為新教師，上課前要有良好的心理準(zhǔn)備

①對一位新教師來講，首先要克服畏懼心理，樹立應(yīng)有的自信心。

②虛心向老教師請教，取得他們的支持和幫助。

③設(shè)想在第一堂課中可能出現(xiàn)的問題和對問題的處理方法與補(bǔ)救措施。

④主動深入班級，了解所任年級、班級學(xué)生班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、知識基礎(chǔ)等，與學(xué)生建立感情。

3、精心備好第一堂課，以便打好“第一仗”

教學(xué)實(shí)踐證明：備好課是上好課的前提條件，教師備課越充分，教學(xué)效果就越好。備課是教師取得教學(xué)工作主動權(quán)的重要一環(huán)，同時也是教師提高教育思想、業(yè)務(wù)水平和教學(xué)藝術(shù)的重要途徑。因此，新教師在上第一堂課前，應(yīng)精心備好課。備好課可不是一件簡單的事，深入研究大綱教材。從教學(xué)過程來說，要做到教學(xué)目的明確，教學(xué)層次清楚，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；從教學(xué)語言來說，要做到語言生動形象，活潑有趣，邏輯性強(qiáng)，通俗易懂；從教學(xué)形式來說，要做到教學(xué)方法靈活，啟發(fā)得當(dāng)，教學(xué)步驟嚴(yán)密，緊湊等等。

上課的對象是學(xué)生，因此，新教師必須了解學(xué)生的實(shí)際情況，備好學(xué)生，否則課就備不好，你的第一堂課也必然上不好。要了解學(xué)生的什么實(shí)際情況呢？一是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性情況，就是學(xué)生想不想學(xué)你的課？愉不愉快？為什么？二是學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)性情況，學(xué)生會不會學(xué)？是怎么學(xué)習(xí)的？存在什么問題？三是學(xué)生的有關(guān)預(yù)備知識和能力的掌握情況，也就是講新課要用的有關(guān)預(yù)備知識是否掌握？有關(guān)能力如何？老師如果不去了解學(xué)生的實(shí)際狀況，上課必然會脫離學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生就會因?yàn)槔蠋熤v的聽不懂或者講的太容易，而對你所講的課失去信心或不感興趣。不知有多少老師因?yàn)樯险n前沒有好好去備學(xué)生，結(jié)果第一堂課就因?yàn)椴涣私鈱W(xué)生而敗下陣來，后悔莫及。了解的途徑很多，如，看材料、開座談會、個別談話、搞摸底測驗(yàn)、家訪等等，如果對學(xué)生的情況摸的很透，還沒上課，學(xué)生的名字都能叫出來，這就為上好第一堂課打下了成功的基礎(chǔ)。

4、反復(fù)“試教”，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)

上課之前做好認(rèn)真的試教是保證上好課必不可少的環(huán)節(jié)，新教師對第一堂課的教材內(nèi)容，組織教法，教學(xué)手段，教學(xué)器具等都要進(jìn)行周密的研究與準(zhǔn)備，并在一定范圍內(nèi)進(jìn)行“預(yù)演”，提前模擬進(jìn)入角色，要想上好第一堂課，教案一定要掌握的特別熟練，這是上好第一堂課十分重要的一個因素。通過“預(yù)演”，可及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，并逐個進(jìn)行糾正。一份精彩的教案寫好以后，老師就要不斷地去熟悉教案，熟悉到什么程度呢？如果時間允許，最好能熟悉到講課時不用看教案最好。如果教案很熟，上課就有了余力，就可以更好地做到隨機(jī)應(yīng)變了。上課時不看教案，又能把課講的特別好的老師，最受學(xué)生的歡迎，也最讓學(xué)生佩服。因?yàn)閷W(xué)生從老師講課的熟練程度上，看到了老師的工作負(fù)責(zé)，業(yè)務(wù)精湛，精益求精。那些上課時不斷地看教案，講課時結(jié)結(jié)巴巴的老師，威信很快就會一落千丈。學(xué)生認(rèn)為，老師沒有備好課就來上課了，肯定是一個不負(fù)責(zé)任的老師。

5、重視課后小結(jié)

課后認(rèn)真進(jìn)行課堂教學(xué)分析，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量不可缺少的一環(huán)。有些新教師認(rèn)為上完課就沒事了，很少及時進(jìn)行自我分析，這種做法，不利于總結(jié)、結(jié)累、借鑒和提高，勢必影響新教師教學(xué)水平的提高。因此，新教師在上完第一堂課后，都必須及時進(jìn)行自我分析。即上完課后都要及時回顧備課和上課過程，分析在本堂課中有哪些較好地實(shí)現(xiàn)了原定計(jì)劃，還有什么不足；課上發(fā)生的自己沒有預(yù)料到的情況，自己是如何應(yīng)變處理的，并進(jìn)行分析；哪些問題在備課時沒有考慮到；學(xué)生在學(xué)習(xí)中有哪些反應(yīng)；下堂課教學(xué)要著重注意些什么等等。分析的結(jié)論記錄下來，作為下階段備課和上課的參考，這樣做的同時，也增加了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

6、充分發(fā)揮新教師的“首因效應(yīng)”

教學(xué)實(shí)踐表明：教師留給學(xué)生的第一印象如何，容易使學(xué)生產(chǎn)生一種“先入為主”的心理定勢。教育心理學(xué)中也十分強(qiáng)調(diào)：“教師給學(xué)生的第一印象，對教師威信的形成有重大影響”。因此，新教師在第一次與學(xué)生接觸時，就要注意自己與學(xué)生初交中的形象塑造，力求一開始就給學(xué)生形成一個美好的印象。為此，新教師與學(xué)生第一次見面時，應(yīng)設(shè)計(jì)好自已的儀表，要給人以和藹可親之感，與學(xué)生談話要表現(xiàn)出關(guān)心、體貼，力求一開始就留給學(xué)生“是他們知心朋友”的印象，從而為自己的后繼教學(xué)創(chuàng)造良好的條件。

7、注重感情因素，建立良好的師生情感

在教學(xué)實(shí)踐中，筆者深深地體會到，知識傳播中蘊(yùn)含著師生的情感因素，在第一堂課堂中，教師應(yīng)充分注重自己情感的發(fā)揮，在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)上都應(yīng)包含“情”。通過自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚(yáng)的激情夫感染學(xué)生、激勵學(xué)生。上課過程中，應(yīng)充分利用面部表情表達(dá)自己的情感，經(jīng)常保持輕松愉快的心情，面帶微笑，幽默風(fēng)趣。實(shí)踐證明，親切和藹的笑容能夠縮短教師與學(xué)生的距離，使課堂氣氛活躍、便于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；而想用板著面孔。不茍言笑來顯示自己的權(quán)威。其結(jié)果是使學(xué)生對教師敬畏而不是敬重，用心靈的窗戶——眼睛與學(xué)生交流信息、感情，可達(dá)到意想不到的效果。在上課過程中、教師可采用環(huán)視和注視相結(jié)合的辦法。環(huán)視使得每個同學(xué)都感到老師在注意自己，因而能專心聽課；注視可制止學(xué)生的違紀(jì)行為，既代替了口頭批評，又不傷害違紀(jì)學(xué)生的自尊心，影響其他同學(xué)，一舉兩得，可謂“此時無聲勝有聲”，新生進(jìn)入學(xué)校后人生地不熟。他們更需要老師的關(guān)心、愛護(hù)、指導(dǎo)、幫助。在第一堂課中，教師一定要抓住學(xué)生的這個心理特征．及時把自己關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、樂于幫助學(xué)生的思想表露出來，取得學(xué)生的認(rèn)可，為建立比較融洽的師生關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。

8、注重業(yè)務(wù)水平的發(fā)揮，使學(xué)生感到你是位可信老師 第一堂課與一般課不同，一般課的授課內(nèi)容是固定的，主要是傳授新知識，而第一堂課內(nèi)容則不受教材的限制。更多的是充分運(yùn)用教師淵博的知識。發(fā)揮自己的優(yōu)勢，上活上好這堂課，這就要求教師認(rèn)真?zhèn)浜谜n，把淵博的知識和相關(guān)的素材有機(jī)地結(jié)合起來，合理地安排教學(xué)過程，課堂上的每一句話，都要圍繞主題開展。同時要精心設(shè)計(jì)板書，處理好語言的敘述與板書之間的關(guān)系，使學(xué)生感到有節(jié)奏感，不致于使課堂沉悶、單調(diào)。其次是脫稿授課，這樣有利于把課講活，學(xué)生覺得這位老師對課程熟悉、有水平。認(rèn)真詳實(shí)的備課。備課是老師教課的前提，對于老師的第一堂課要仔細(xì)周密的做好備課。把上課的主題、目的、內(nèi)容、形式、注意事項(xiàng)等等都要寫清楚。對于第一堂課，建議以“認(rèn)識大家”為主題比較好，這樣能加深老師和學(xué)生之間的熟識度。

向?qū)W生充分的介紹自己。剛開始上課時，由于老師是第一次走上講臺，首先要把自己充分的介紹給學(xué)生，要貼合實(shí)際、耐心的告訴學(xué)生自己的教課習(xí)慣、脾氣性格等，讓學(xué)生很自然的了解老師，并感覺老師很親切，容易接近，這樣學(xué)生會在課堂上認(rèn)真聽課了。

與學(xué)生做好互動。老師的一堂課要與學(xué)生充分的互動起來，比如問答環(huán)節(jié)，既不要選用教科書上枯燥的知識，也不要問很難的。而應(yīng)該根據(jù)當(dāng)下的熱門話題，比如XXX明星、釣魚島事件等等，以引發(fā)學(xué)生們的興趣，這樣能很好的和老師互動起來。

布置好黑板，寫好板書。黑板是教課時的直觀反映，當(dāng)老師定好第一堂課的主題和內(nèi)容時，就要直接體現(xiàn)在課堂的黑板上。黑板要寫的簡潔明了，字體要大一些，盡量讓同學(xué)們都看的清楚。

課堂中間可以穿插一些娛樂小游戲。老師想上好第一堂課，課堂氛圍很關(guān)鍵。決不能很死板的教課，這樣給學(xué)生留下不好的印象，會影響以后的正常教學(xué)的。因此，在課堂中間可以適當(dāng)穿插一些小游戲，比如擊鼓傳花、歌詞接龍等等，把課堂氣氛活躍起來，讓同學(xué)們和老師都沒有拘束感，這樣這第一堂課就好上多了。

第三篇：新教師如何上好第一節(jié)課

優(yōu)師先行

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1.樹立“以人為本”的教育思想：承認(rèn)學(xué)生作為“人”的價值，每個學(xué)生都有其獨(dú)特性，都有巨大的發(fā)展?jié)摿ΓJ(rèn)識到每個學(xué)生的差異性，而且要尊重這種差異性。

2.樹立民主平等的教育思想：教師應(yīng)該用心傾聽學(xué)生的心聲，在教學(xué)目標(biāo)的確定，教學(xué)內(nèi)容的安排，教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的選擇等方面，要堅(jiān)持從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)；另外，在教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，特別是允許和鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己不同的意見。不能因?yàn)閷W(xué)生發(fā)表異于自己的意見而對其存有偏見。

3.尊重和信任學(xué)生。教師應(yīng)把學(xué)生當(dāng)成獨(dú)立完整的社會人看待，特別大學(xué)生的自尊心特別強(qiáng)，教師應(yīng)該委婉的指出學(xué)生錯誤，而不能當(dāng)眾批評學(xué)生；學(xué)生因?yàn)楦髯约揖车牟煌y免會出現(xiàn)貧富現(xiàn)象，教師不能帶有色眼光看學(xué)生，以貌取人，同時不能片面的認(rèn)為只是團(tuán)總支和學(xué)生會的學(xué)生才有能力辦好事情，要相信每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，相信他們通過自己的努力是可以取得成功的。

4.理解學(xué)生。作為大學(xué)生已經(jīng)初步形成了自己的一套思想，教師不能強(qiáng)行把自己的思想灌輸給學(xué)生，特別是強(qiáng)行規(guī)定不許學(xué)生談戀愛，不能認(rèn)為讀書拍拖的學(xué)生就不是好學(xué)生，對拍拖的學(xué)生存有偏見。同時學(xué)生平時也要注意自己的行為，不應(yīng)該公然在校園里有過于親密的行為。

5.與學(xué)生形成一種合作關(guān)系。教師的思想不一定就是全面而且正確的，學(xué)生往往有創(chuàng)新的思想，教師不應(yīng)該因?yàn)榉挪幌旅孀佣惨獔?jiān)持自己才是對的，教師與學(xué)生應(yīng)該是一同學(xué)習(xí)，一同進(jìn)步的，形成和諧合作的關(guān)系。

6.學(xué)會欣賞學(xué)生。教師不能以學(xué)習(xí)成績的高低來判斷一個學(xué)生能力的大小，導(dǎo)致平時只關(guān)注學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，教師應(yīng)該注重發(fā)掘和欣賞每個同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合，而不是冷漠的對待成績比較差的同學(xué)，讓學(xué)生感受到教師對自己的關(guān)愛，師生關(guān)系也得到改善。

7.提高教學(xué)質(zhì)量，展現(xiàn)個人魅力。教師應(yīng)該時刻關(guān)注自己的教學(xué)質(zhì)量，自覺提高自身修養(yǎng)，擴(kuò)展知識視野，增強(qiáng)敬業(yè)精神，提升教學(xué)藝術(shù)，而不是下課了，教學(xué)任務(wù)就完成了，殊不知學(xué)生是否能從其課堂上學(xué)到東西。

8.應(yīng)該多多培養(yǎng)師生情感?，F(xiàn)在普遍存在這樣一種現(xiàn)象，師生之間關(guān)系比較冷漠、缺乏溝通，教師應(yīng)該為學(xué)生提供多種與其聯(lián)系的途徑。教師也可以參加到學(xué)生的活動當(dāng)中，與學(xué)生多多聯(lián)系感情。

9.教師不應(yīng)該拖堂，應(yīng)該按時下課。更不能上課遲到或隨意調(diào)課。要求學(xué)生做到的必須自己先做到。

新教師如何上好第一節(jié)課

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一出戲，要演好序幕；一部樂章，要湊好序曲；“良好的開始是成功的一半”，新接手一個班，或者剛剛參加工作，第一次和學(xué)生近距離接觸，的確是非常關(guān)鍵的。如何上好第一堂課，這對于新教師今后的教學(xué)工作至關(guān)重要。但是由于新教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在完成由學(xué)生向教師的角色轉(zhuǎn)變過程中往往存在許多障礙，如果不及時排除，勢必影響他們在今后教學(xué)工作中能力的發(fā)揮和教學(xué)水平的提高。

一、新教師第一堂課容易產(chǎn)生的問題

除少數(shù)新教師可以做到初出茅廬，一鳴驚人外，多數(shù)新教師都會不同程度地表現(xiàn)出“怯課”現(xiàn)象。有的人即使在課前對該課作了精心準(zhǔn)備，但到臨場時，仍然難按原定教學(xué)計(jì)劃加以實(shí)施，出現(xiàn)“砸鍋”。究其原因，主要有以下幾個方面：

1.從心理學(xué)角度講，是因?yàn)橛蓪W(xué)生突然成為教師，由受教育者一下子變成了教育者，思想上、情緒上受到新的條件刺激，使大腦皮層高度興奮，以至于在某些方面失去了自我控制。主要表現(xiàn)出四種心理狀態(tài)：

①急躁心理。由于完成學(xué)生向教師的角色轉(zhuǎn)變，需要經(jīng)過一段心理適應(yīng)過程，而許多新教師不能迅速適應(yīng)新環(huán)境，從而表現(xiàn)出急躁情緒。這種急躁心理表現(xiàn)在教學(xué)過程的許多方面，如教學(xué)語言速度過快，表述過于呆板，缺乏條理性，教學(xué)方法的交叉運(yùn)用未能考慮學(xué)生的接受能力，教學(xué)環(huán)節(jié)、程序缺乏應(yīng)有的順序和章法，板書胡亂書寫，缺乏應(yīng)有的規(guī)范性等等。

②自大心理。有些新教師總是自我感覺良好，自我估計(jì)過高，自以為高人一等。反映在行為上往往固執(zhí)，自命不凡，自傲自滿，盛氣凌人。認(rèn)為自己在教學(xué)上無可挑剔，具備合格教師的職業(yè)技能。為此，聽不得別人意見，甚至把中肯而正確的意見也視為因嫉妒而引起。這種過高的自我肯定，缺乏自知之明的心理，勢必使新教師對教學(xué)的艱巨性、復(fù)雜性認(rèn)識不夠，麻痹大意，從而影響自己的成長和課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

③自卑心理。一些新教師總是懷疑自己的能力，認(rèn)為自己不適合做教師，缺乏相應(yīng)的教師職業(yè)技能和基本功，擔(dān)心自己的知識水平不能適應(yīng)教學(xué)的需要，對所講的內(nèi)容沒有把握，怕講不好讓學(xué)生取笑，等等。因此課堂教學(xué)中，為了不在別人面前暴露自己的弱點(diǎn)，不敢正確地面對教學(xué)對象，不敢大膽地和學(xué)生進(jìn)行目光和語言交流；講課墨守陳規(guī)，缺乏創(chuàng)新意識，方法簡單，不能正確地選擇參照系。

④緊張心理。緊張心理是一些新教師由于不能適應(yīng)新環(huán)境而產(chǎn)生的情緒性的心理反應(yīng)，它直接影響著教師的教學(xué)活動與工作效率。如新教師上臺緊張時，常伴有心跳加快、臉紅、眼睛不知往哪兒看、手腳不知何處放、動作不協(xié)調(diào)、注意力分散、思維遲鈍混亂、語無倫次等現(xiàn)象。

2.另一方面，由于新教師年輕，缺乏承受能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對自己的教學(xué)風(fēng)格，還處于初級的模仿階段，對能不能完成預(yù)定的教學(xué)計(jì)劃，按要求上好課，心里沒底。這種擔(dān)心與心理失衡結(jié)合起來，就形成了“怯課”現(xiàn)象。

二、新教師如何上好第一堂課

1.做好心理調(diào)適，盡快進(jìn)入教師角色

初任教師，其扮演的社會角色發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。即由受教育者——學(xué)生變成了教育者——教師。這一質(zhì)的改變使得兩種角色的自我意識形成了極大的反差，其主要表現(xiàn)在擔(dān)當(dāng)學(xué)生角色的主導(dǎo)意識是班集體中的被領(lǐng)導(dǎo)者，而教師角色的主導(dǎo)意識則是班集體中的領(lǐng)導(dǎo)者。這兩種自我意識的反差迫使新教師必須扭轉(zhuǎn)過去擔(dān)當(dāng)學(xué)生角色時的自我意識，盡快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，從心理、思想行為等各個方面承受社會對自己的角色期望。

2.作為新教師，上課前要有良好的心理準(zhǔn)備 ①對一位新教師來講，首先要克服畏懼心理，樹立應(yīng)有的自信心。

②虛心向老教師請教，取得他們的支持和幫助。

③設(shè)想在第一堂課中可能出現(xiàn)的問題和對問題的處理方法與補(bǔ)救措施。

④主動深入班級，了解所任年級、班級學(xué)生的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、知識基礎(chǔ)等，與學(xué)生建立感情。

3.精心備好第一堂課，以便打好“第一仗”

教學(xué)實(shí)踐證明：備好課是上好課的前提條件，教師備課越充分，教學(xué)效果就越好。備課是教師取得教學(xué)工作主動權(quán)的重要一環(huán)，同時也是教師提高教育思想、業(yè)務(wù)水平和教學(xué)藝術(shù)的重要途徑。因此，新教師在上第一堂課前，應(yīng)精心備好課。備好課可不是一件簡單的事，深入研究大綱教材。從教學(xué)過程來說，要做到教學(xué)目的明確，教學(xué)層次清楚，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；從教學(xué)語言來說，要做到語言生動形象，活潑有趣，邏輯性強(qiáng)，通俗易懂；從教學(xué)形式來說，要做到教學(xué)方法靈活，啟發(fā)得當(dāng)，教學(xué)步驟嚴(yán)密，緊湊等等。

上課的對象是學(xué)生，因此，新教師必須了解學(xué)生的實(shí)際情況，備好學(xué)生，否則課就備不好，你的第一堂課也必然上不好。要了解學(xué)生的什么實(shí)際情況呢？一是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性情況，就是學(xué)生想不想學(xué)你的課？愉不愉快？為什么？二是學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)性情況，學(xué)生會不會學(xué)？是怎么學(xué)習(xí)的？存在什么問題？三是學(xué)生的有關(guān)預(yù)備知識和能力的掌握情況，也就是講新課要用的有關(guān)預(yù)備知識是否掌握？有關(guān)能力如何？老師如果不去了解學(xué)生的實(shí)際狀況，上課必然會脫離學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生就會因?yàn)槔蠋熤v的聽不懂或者講的太容易，而對你所講的課失去信心或不感興趣。不知有多少老師因?yàn)樯险n前沒有好好去備學(xué)生，結(jié)果第一堂課就因?yàn)椴涣私鈱W(xué)生而敗下陣來，后悔莫及。了解的途徑很多，如，看材料、開座談會、個別談話、搞摸底測驗(yàn)、家訪等等，如果對學(xué)生的情況摸的很透，還沒上課，學(xué)生的名字都能叫出來，這就為上好第一堂課打下了成功的基礎(chǔ)。

4.反復(fù)“試教”，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)

上課之前做好認(rèn)真的試教是保證上好課必不可少的環(huán)節(jié)，新教師對第一堂課的教材內(nèi)容，組織教法，教學(xué)手段，教學(xué)器具等都要進(jìn)行周密的研究與準(zhǔn)備，并在一定范圍內(nèi)進(jìn)行“預(yù)演”，提前模擬進(jìn)入角色，要想上好第一堂課，教案一定要掌握的特別熟練，這是上好第一堂課十分重要的一個因素。通過“預(yù)演”，可及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，并逐個進(jìn)行糾正。一份精彩的教案寫好以后，老師就要不斷地去熟悉教案，熟悉到什么程度呢？如果時間允許，最好能熟悉到講課時不用看教案最好。如果教案很熟，上課就有了余力，就可以更好地做到隨機(jī)應(yīng)變了。上課時不看教案，又能把課講的特別好的老師，最受學(xué)生的歡迎，也最讓學(xué)生佩服。因?yàn)閷W(xué)生從老師講課的熟練程度上，看到了老師的工作負(fù)責(zé)，業(yè)務(wù)精湛，精益求精。那些上課時不斷地看教案，講課時結(jié)結(jié)巴巴的老師，威信很快就會一落千丈。學(xué)生認(rèn)為，老師沒有備好課就來上課了，肯定是一個不負(fù)責(zé)任的老師。

5.重視課后小結(jié)

課后認(rèn)真進(jìn)行課堂教學(xué)分析，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量不可缺少的一環(huán)。有些新教師認(rèn)為上完課就沒事了，很少及時進(jìn)行自我分析，這種做法，不利于總結(jié)、結(jié)累、借鑒和提高，勢必影響新教師教學(xué)水平的提高。因此，新教師在上完第一堂課后，都必須及時進(jìn)行自我分析。即上完課后都要及時回顧備課和上課過程，分析在本堂課中有哪些較好地實(shí)現(xiàn)了原定計(jì)劃，還有什么不足；課上發(fā)生的自己沒有預(yù)料到的情況，自己是如何應(yīng)變處理的，并進(jìn)行分析；哪些問題在備課時沒有考慮到；學(xué)生在學(xué)習(xí)中有哪些反應(yīng)；下堂課教學(xué)要著重注意些什么等等。分析的結(jié)論記錄下來，作為下階段備課和上課的參考，這樣做的同時，也增加了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

6.充分發(fā)揮新教師的“首因效應(yīng)”

教學(xué)實(shí)踐表明：教師留給學(xué)生的第一印象如何，容易使學(xué)生產(chǎn)生一種“先入為主”的心理定勢。教育心理學(xué)中也十分強(qiáng)調(diào)：“教師給學(xué)生的第一印象，對教師威信的形成有重大影響”。因此，新教師在第一次與學(xué)生接觸時，就要注意自己與學(xué)生初交中的形象塑造，力求一開始就給學(xué)生形成一個美好的印象。為此，新教師與學(xué)生第一次見面時，應(yīng)設(shè)計(jì)好自已的儀表，要給人以和藹可親之感，與學(xué)生談話要表現(xiàn)出關(guān)心、體貼，力求一開始就留給學(xué)生“是他們知心朋友”的印象，從而為自己的后繼教學(xué)創(chuàng)造良好的條件。

7.注重感情因素，建立良好的師生情感

在教學(xué)實(shí)踐中，筆者深深地體會到，知識傳播中蘊(yùn)含著師生的情感因素，在第一堂課堂中，教師應(yīng)充分注重自己情感的發(fā)揮，在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)上都應(yīng)包含“情”。通過自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚(yáng)的激情夫感染學(xué)生、激勵學(xué)生。上課過程中，應(yīng)充分利用面部表情表達(dá)自己的情感，經(jīng)常保持輕松愉快的心情，面帶微笑，幽默風(fēng)趣。實(shí)踐證明，親切和藹的笑容能夠縮短教師與學(xué)生的距離，使課堂氣氛活躍、便于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；而想用板著面孔。不茍言笑來顯示自己的權(quán)威。其結(jié)果是使學(xué)生對教師敬畏而不是敬重，用心靈的窗戶——眼睛與學(xué)生交流信息、感情，可達(dá)到意想不到的效果。在上課過程中、教師可采用環(huán)視和注視相結(jié)合的辦法。環(huán)視使得每個同學(xué)都感到老師在注意自己，因而能專心聽課；注視可制止學(xué)生的違紀(jì)行為，既代替了口頭批評，又不傷害違紀(jì)學(xué)生的自尊心，影響其他同學(xué)，一舉兩得，可謂“此時無聲勝有聲”，新生進(jìn)入學(xué)校后人生地不熟。他們更需要老師的關(guān)心、愛護(hù)、指導(dǎo)、幫助。在第一堂課中，教師一定要抓住學(xué)生的這個心理特征．及時把自己關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、樂于幫助學(xué)生的思想表露出來，取得學(xué)生的認(rèn)可，為建立比較融洽的師生關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)，8.注重業(yè)務(wù)水平的發(fā)揮，使學(xué)生感到你是位可信老師

第一堂課與一般課不同，一般課的授課內(nèi)容是固定的，主要是傳授新知識，而第一堂課內(nèi)容則不受教材的限制。更多的是充分運(yùn)用教師淵博的知識。發(fā)揮自己的優(yōu)勢，上活上好這堂課，這就要求教師認(rèn)真?zhèn)浜谜n，把淵博的知識和相關(guān)的素材有機(jī)地結(jié)合起來，合理地安排教學(xué)過程，課堂上的每一句話，都要圍繞主題開展。同時要精心設(shè)計(jì)板書，處理好語言的敘述與板書之間的關(guān)系，使學(xué)生感到有節(jié)奏感，不致于使課堂沉悶、單調(diào)。其次是脫稿授課，這樣有利于把課講活，學(xué)生覺得這位老師對課程熟悉、有水平。

怎樣學(xué)習(xí)最有效

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一、多讀書，注意基礎(chǔ)

要想學(xué)習(xí)好，基礎(chǔ)知識的掌握尤為重要，而基礎(chǔ)知識就是指課本知識，這一點(diǎn)同學(xué)們一定清楚。但在學(xué)習(xí)中，很多同學(xué)卻不重視課本的閱讀理解，只愿意去多做一些題，因?yàn)榭荚嚲褪亲鲱}。實(shí)際上這是一種本末倒置的做法，應(yīng)當(dāng)說，課本與習(xí)題這兩方面都很重要，互相不能替代，但課本知識是本，做題的目的之一是能更好地掌握知識。所以我們主張多讀書少做題，不主張多做題少讀書。

二、多思考、注重理解

“學(xué)而不思則罔”，思考是學(xué)習(xí)的靈魂。在學(xué)習(xí)中，知識固然重要，但更重要的是駕御知識的頭腦。如果一個人不會思考，他只能做知識的奴隸，知識再多也無用，而且也不可能真正學(xué)到好知識。知識的學(xué)習(xí)重在理解，而理解只能通過思考才能實(shí)現(xiàn)，思考的源泉是問題，在學(xué)習(xí)中應(yīng)注意不要輕易放過任何問題，有了問題不要急于問人，應(yīng)力求獨(dú)力思考，自己動手動腦去尋找問題的正確答案，這樣做才有利于思考能力的提高。

三、多重復(fù)，溫故而知新

《論語》開篇第一句；“學(xué)而時習(xí)之”道盡學(xué)宗，不斷的重復(fù)顯然是學(xué)習(xí)中很重要的一個方面。當(dāng)然，這種重復(fù)不能是機(jī)械的重復(fù)，也不只是簡單的重復(fù)記憶。我們主張每次重復(fù)應(yīng)有不同的角度，不同的重點(diǎn)，不同的目的，這樣每次重復(fù)才會有不同的感覺和體會，一次比一次獲得更深的認(rèn)識。知識的學(xué)習(xí)與能力的提高就是在這種不斷的重復(fù)中得到升華，所謂溫故而知新也。

幾分投入，幾分收獲

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如悄無聲息的冬雪，似淅淅瀝瀝的春雨，若仲夏濃蔭里沙沙而過的風(fēng)，實(shí)習(xí)的日子靜靜的一頁頁的翻過。

當(dāng)懷著忐忑的心情來到臨漳，來到興凱學(xué)校，漫天飛舞的思緒被猛然間收回，人生中的第一次頂崗實(shí)習(xí)在此拉開帷幕，翻開了我人生中的另一種篇章。

從校長那里接受我的教學(xué)任務(wù)，我教七年級八個班的生物課。這門課還沒開課，因?yàn)闆]有老師。一周二十節(jié)課，我明白，我要靠自己，以一個真正的老師來教這門課，因此，我的實(shí)習(xí)生活中有了以下的畫面與色彩！

一.教學(xué)中的苦與樂

生活中有很多第一次，第一次獨(dú)自旅行，第一次為爸爸媽媽做飯，第一次外出打工……這么多的第一次讓成長的日子不再平淡無味，單調(diào)苦澀。實(shí)習(xí)中，我第一次備課，毫無頭緒；第一次上課，丟三落四；第一次批改作業(yè)，忙得不可開交。才知道上課并非想象中的那么簡單。我開始聽課，與各位老師交流，從中汲取經(jīng)驗(yàn)，與其他實(shí)習(xí)生相互聽課，聽取他們的意見，參看其他老師的備課方案，教學(xué)方法，并查閱了一些相關(guān)的資料，在這些的啟發(fā)下，我及時修改教學(xué)設(shè)計(jì)，上課方法，盡我最大的努力，認(rèn)真上好每一節(jié)課。在這個過程中，我完成教案21份，上課節(jié)數(shù)220多節(jié)，聽課8節(jié)，與師生交流多次，根據(jù)實(shí)際情況，我把生物中有趣的現(xiàn)象寫成第一個教案，上我的第一節(jié)課，學(xué)生們的好奇心被激發(fā)，千奇百怪的問題讓我應(yīng)接不暇，這種愉快輕松的課堂氣氛，使我教學(xué)的“第一仗”打響了，并且在第一節(jié)課上，我記住了好多學(xué)生的名字，為今后順利上課奠定了基礎(chǔ)。現(xiàn)在，作為一名教師，我的教學(xué)目的明確，教學(xué)層次清楚，能突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，教學(xué)語言能通俗形象的講解，由于每一節(jié)課的內(nèi)容都要講8遍，講過2遍后，內(nèi)容已經(jīng)全部牢記于心，甚至頁數(shù)，通過鍛煉，我每節(jié)課都能脫稿講解，胸有成竹的感覺真好！看到學(xué)書羨慕、佩服的神情，我知道：我的努力沒有白費(fèi)。我的心靈得到了滿足，原來，快樂竟如此簡單。

二.走進(jìn)學(xué)生，生活是如此精彩

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中國教育部統(tǒng)計(jì)，2001年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)為115萬，待業(yè)人數(shù)約為34萬，占總?cè)藬?shù)的30%。到2005年，待業(yè)人數(shù)增加到93萬，比2001年增加了近兩倍。而2007年中國普通高校畢業(yè)生達(dá)495萬，比2006年的413萬增加了82萬，2008年有550萬,就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻。據(jù)國家人事部統(tǒng)計(jì)資料顯示：2009年全國高校畢業(yè)生超過560萬，近兩年沉積的未就業(yè)的高校畢業(yè)生約有480萬人，2009年需就業(yè)的大學(xué)生將高達(dá)千萬人。

11月16日，成都冬季特大型人才招聘會暨高校畢業(yè)生供需洽談會落下帷幕。參加招聘的324家單位總計(jì)提供6226個崗位，入場大學(xué)生約6萬人，現(xiàn)場簽約200余人，達(dá)成意向3048人。與去年同期相比，招聘單位減少27.2%，提供崗位減少39.95%。開展前，62家單位臨時退展，取消崗位數(shù)1620個，江蘇、浙江、福建、廣東等沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)今年也取消了組團(tuán)招聘。

薪水期望值普遍降低

拿著裝有20多份簡歷的袋子，成都理工學(xué)院工商管理系的小劉，不停地輾轉(zhuǎn)于各個展位之間。對于薪酬，“現(xiàn)在就業(yè)壓力大，1000多元的工資基本上都能接受。”而她一年前的預(yù)期是2000元左右。本屆招聘會上，大學(xué)生的薪水期望值普遍比去年降低了300～500元。

大學(xué)生調(diào)整的不僅是薪酬。成都大學(xué)工業(yè)制造學(xué)院的王同學(xué)，因?yàn)閾?dān)心第一天人太多，所以選擇第二天前來應(yīng)聘，他的目標(biāo)很明確，就是到災(zāi)區(qū)企業(yè)。但他昨日一早到達(dá)的時候，卻發(fā)現(xiàn)災(zāi)區(qū)企業(yè)的展位已空。據(jù)主辦方成都市人才中心介紹，共有來自崇州、都江堰和彭州等地的19家災(zāi)區(qū)企業(yè)參加招聘，由于15日完成了招聘計(jì)劃，已撤展回去了。對到災(zāi)區(qū)及中小城市就業(yè)，已成了不少大學(xué)生的選擇。

專家出招：記住五點(diǎn) 應(yīng)屆生就業(yè)并不難

突破點(diǎn)一：細(xì)節(jié)決定成敗

隨著社會的縱深發(fā)展，企業(yè)對人才的考察已非停留在專業(yè)、技能、經(jīng)驗(yàn)的需求，同時考慮人才的性格、合群、創(chuàng)新能力，注重細(xì)微功夫?？捎行┣舐氄卟荒苷嬲I(lǐng)會“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的古訓(xùn)，導(dǎo)致求職敗北。奧泰斯電子有限公司的王元元在接受采訪時說：“員工接聽電話時，如果講話不小心，就有可能丟掉客戶?！倍愃频默F(xiàn)象，在企業(yè)發(fā)展中屢見不鮮。為減少企業(yè)管理的失敗成本，選擇人才時注意細(xì)節(jié)考察，當(dāng)然順理成章了。

突破點(diǎn)二：突出自己的優(yōu)勢

應(yīng)屆生與社會人士相比，自有其不足之處，但未必所有環(huán)節(jié)都居人之下。如果在求職過程能將自己的性格特征、專業(yè)優(yōu)勢、鮮明亮點(diǎn)表現(xiàn)出來，或許能讓用人單位耳目一新，“萬花叢中一點(diǎn)紅”，被錄用的可能性就會增加。卓越典范企管顧問公司陳志嶸在談到自己的招聘經(jīng)驗(yàn)時說：“相當(dāng)多的應(yīng)屆生，因不擅總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)、不能發(fā)現(xiàn)自己的長處，導(dǎo)致求職失敗者比比皆是。”相關(guān)資料統(tǒng)計(jì)表明，應(yīng)屆生因?yàn)椴荒芡怀鲎约旱膬?yōu)勢特長而失敗的比率超過77%，不能不說是個沉痛的教訓(xùn)。

突破點(diǎn)三：樂意從基層干起

許多從事人力資源管理工作的HR表示，他們的企業(yè)并不是不需要招聘應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，而希望通過輸入新鮮血液的方式改變后備人才不足的困境?？梢蛘衅傅降慕^大多數(shù)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生不愿到基層接受必需的鍛煉，使得企業(yè)在百般無奈之下忍痛割愛，找些學(xué)歷、專業(yè)、悟性并不如應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的初高中生做學(xué)徒或培訓(xùn)干部。我國高校教材編寫專家鄒金宏表示：“萬丈高樓平地起。如果應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生不愿到基層接受鍛煉，會有哪家企業(yè)敢冒風(fēng)險，將項(xiàng)目交給一個幾乎沒有駕馭風(fēng)險能力的新手呢？”如果應(yīng)屆生要想成為企業(yè)的頂梁柱，在社會這所大學(xué)中，還需到基層去吃苦。

突破點(diǎn)四：擁有感恩的心

企業(yè)使用應(yīng)屆生是需付出一定代價的?？捎行?yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)后，往往因?yàn)橐恍┈嵤卖[別扭，甚至與企業(yè)分道揚(yáng)鑣，簽訂的勞動合約有如一張白紙。為人得講誠信，可現(xiàn)在有些大學(xué)生，似乎視誠信如糞土。沒有上班之前信誓旦旦，而上班之后往往心猿意馬。沒有一門心思用在企業(yè)里，倒更多關(guān)注哪里會有更適合自己發(fā)展的地方，時刻準(zhǔn)備跳槽。一港資企業(yè)的老板陸先生說：“不要埋怨我們不聘用應(yīng)屆生，而是對他們的心態(tài)抱懷疑態(tài)度。如果擁有一顆感恩的心，真正同企業(yè)生死與共。在日趨激烈的社會環(huán)境中，難道我們有人才不要不成？！”

突破點(diǎn)五：自信創(chuàng)造奇跡

自信是創(chuàng)造奇跡的靈丹妙藥?？梢恍?yīng)屆生在求職時，往往因?yàn)樽约喝狈?shí)際操作經(jīng)驗(yàn)就無法在所應(yīng)聘的工作崗位前表現(xiàn)十足的信心，導(dǎo)致企業(yè)不得不拒之門外。但有一點(diǎn)想告訴涉世不深的求職朋友，企業(yè)一旦確定招聘沒有社會經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆生，就已在其培訓(xùn)計(jì)劃與資源配置方面做了相應(yīng)的安排?！叭f事俱備，只欠雄心。用你的信心去征服即可！”HR經(jīng)理何靜波如是說。

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繼去年?？粕蜆I(yè)率近十年來首次以微弱優(yōu)勢勝于本科外，近日，教育部就業(yè)部門公布的信息顯示，今年專科生就業(yè)率以高于本科生近4%的比例，再次刷新歷史。

有關(guān)數(shù)據(jù)表明，今年應(yīng)屆畢業(yè)生總體就業(yè)率均有所下降，?？粕蜆I(yè)率由去年的96%降至今年的94.7%，本科生則從去年的93.3%降至90.83%，全年?？粕蜆I(yè)率比本科平均高出3.87%。（就業(yè)率數(shù)字博主并不認(rèn)同！）

就其原因，國家高級職業(yè)指導(dǎo)師林浩教授認(rèn)為，專科生比本科生就業(yè)形式好，其一是兩者定位不一樣，在就業(yè)的“高壓”下，部分本科學(xué)生預(yù)期工資、福利待遇等期望值比?？粕?，導(dǎo)致用人單位謹(jǐn)慎錄取；其二則因?yàn)椴簧儆萌藛挝弧皾M足”于錄取?？粕?，招募本科生會覺得是“大材小用”；其三，有關(guān)數(shù)據(jù)表明，本科生“跳槽率”比?？粕?，用人單位不愿將自己培養(yǎng)的人才外流。

用人單位急需十類人才

新華社天津１１月１６日電（記者譚浩徐岳）人力資源和社會保障部全國人才流動中心主任司益磊１６日表示，根據(jù)對網(wǎng)絡(luò)招聘會人才需求信息的匯總和分析，目前我國職位需求排在前十位的專業(yè)分別是：工商管理類、電子信息類、經(jīng)濟(jì)學(xué)類、機(jī)械類、外語類、土建類、醫(yī)學(xué)類、法學(xué)類、交通運(yùn)輸類、化工與制藥類。

頂尖外企的招聘選才法則

殼牌：3個CAR潛質(zhì)

殼牌招聘大學(xué)畢業(yè)生主要是著眼于未來的需要，所以十分看重你的發(fā)展?jié)撡|(zhì)。殼牌把發(fā)展?jié)撡|(zhì)定義為“CAR”，即：分析力(Capacity)、成就力(Achievement)、關(guān)系力(Relation)。

分析力(Capacity)：能夠迅速分析數(shù)據(jù)和學(xué)習(xí)。在信息不完整和不清楚的情況下能確定主要議題。分析外部環(huán)境的約束。分析潛在影響和聯(lián)系。在復(fù)雜的環(huán)境中和局勢不明的情況下能提出創(chuàng)造性的解決方案。

成就力(Achievement)：對自己和他人有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)。為出成果，百折不撓。能夠權(quán)衡輕重緩急和不斷變化的要求。有勇氣處理不熟悉的問題。

關(guān)系力(Relation)：尊重不同背景人提出的意見并主動尋求這種意見。表現(xiàn)老實(shí)和正直。有能力感染和激勵他人。坦率、直接和清楚地溝通。建立富有成效的工作關(guān)系。

IBM：3個“高績效”

IBM需要“高績效”的人才、在IBM的“高績效”文化中，主要包括以下三個方面：第一個叫Win，就是“必勝的決心”；第二個是execution，就是“又快又好的執(zhí)行能力”；第三個是team，就是“團(tuán)隊(duì)精神”。

諾基亞：2個“以人為本”

諾基亞的企業(yè)文化的核心是“以人為本”。體現(xiàn)在人才的判定價值上，公司是通過兩個方面去實(shí)踐“以人為本”的。

一是硬件系統(tǒng)，包括專業(yè)水平、業(yè)務(wù)水平和技術(shù)背景，一般由部門的執(zhí)行經(jīng)理來考察；

二是軟件系統(tǒng)，包括溝通能力、創(chuàng)新能力以及靈活性等，一般由人力資源部門來考察。

西門子：對企業(yè)家7個要求

百年老店西門子被譽(yù)為“企業(yè)家的搖籃”。事實(shí)上，西門子尋找的正是“企業(yè)家類型的人物”，他們對未來的“企業(yè)家們”的七個基本要求是：良好的考試成績，豐富的語言知識，廣泛的愛好，強(qiáng)烈的好奇心，有改進(jìn)工作的愿望，以及在緊急情況下的冷靜沉著和堅(jiān)毅頑強(qiáng)。

松下電器：70分的人才

松下創(chuàng)始人松下幸之助先生被譽(yù)為“經(jīng)營之神”，但松下卻并不需要頂尖級的“100分”人才，他們只要“70分”就夠了。

松下的治理理念是“適當(dāng)”，即“適當(dāng)?shù)墓?，適當(dāng)?shù)娜瞬拧?。而?00分”的人才對公司并不一定“適當(dāng)”，他們往往過分自負(fù)，不太愿意與人平等溝通、默契合作，還愛抱怨環(huán)境，計(jì)較企業(yè)給予的職位和待遇，以這樣的心態(tài)來工作，對企業(yè)絕非有利。而70分的人才，則珍惜公司給予的工作機(jī)會，看重企業(yè)交付的信任和委托，積極上進(jìn)、肯學(xué)習(xí)、富有競爭的激情，“70分”的人才假如使用得當(dāng)，同樣會發(fā)揮出巨大的能量。所以，松下的治理公式是：能力×熱忱=勞動成果。

第四篇：新教師如何上好新學(xué)期第一節(jié)課

怎樣上好第一節(jié)課

俗話說得好：“良好的開端是成功的一半。”如何去上是個問題？很困難??！

“第一堂課”的種類很多，從教師的經(jīng)驗(yàn)來講，有新教師走上工作崗位的第一堂課；從學(xué)生學(xué)習(xí)的時間上來看，有每學(xué)期的第一堂課，有每次期中考試后的第一堂課；從學(xué)科知識來看，有起始學(xué)科的第一堂課；從學(xué)生獲得知識的方式上來看，有各學(xué)科的第一堂復(fù)習(xí)課。另外，教師的工作需要中途新接班也會有第一堂要上的課，從課型上看，有公開課面對陌生學(xué)生時的一堂等。

教師們一致認(rèn)為上好一堂課的前提是要求我們認(rèn)真地備好課，并且做到“三備”：備教材，備教法，備學(xué)生，為上好一堂課做好預(yù)設(shè)。在新課程改革的今天，我們還要本著先進(jìn)教學(xué)理念，注意以學(xué)生為本，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，扎扎實(shí)實(shí)地備好一堂課。第一堂課如何上才能吸引學(xué)生使他們喜歡自己的課，這是我們每一位教師共同的心愿。那么如何才能上好第一堂課呢？

現(xiàn)就常見的幾種第一堂課如何上分述如下：

一、如何上好“新教師”的第一堂課

一出戲，要演好序幕；一部樂章，要湊好序曲；剛離開大學(xué)校門、踏上工作崗位的新教師，上好第一堂課就顯得特別重要。因?yàn)檫@對今后的教學(xué)工作中能力的發(fā)揮和教學(xué)水平的提高會產(chǎn)生很大的影響。

我們在相互聽課評課過程中感到，除少數(shù)新教師可以做到初出茅廬，一鳴驚人外，多數(shù)新教師都會不同程度地表現(xiàn)出“怯課”現(xiàn)象。有的人即使在課前對該課作了精心準(zhǔn)備，但到臨場時，仍然難按原定教學(xué)計(jì)劃加以實(shí)施，出現(xiàn)“砸鍋”。這從心理角度講，是因?yàn)橛蓪W(xué)生突然變成教師，角色的突然轉(zhuǎn)變，常會使人出現(xiàn)緊張和急躁心理，這樣教學(xué)語言速度過快，表述過于呆板，講授缺乏條理性，教學(xué)方法的交叉運(yùn)用不能考慮學(xué)生的接受能力，教學(xué)環(huán)節(jié)、程序缺乏應(yīng)有的順序和章法等等；有的新教師會有自大心理，自我感覺良好，認(rèn)為自己在教學(xué)上具備合格教師的技能，導(dǎo)致對教學(xué)的艱巨性、復(fù)雜性認(rèn)識不夠，從而影響自己課堂教學(xué)的順利進(jìn)行；有的新教師會有自卑心理，懷疑自己的能力，認(rèn)為自己不適合做教師，擔(dān)心自己的知識水平不能適應(yīng)教學(xué)的需要，對所講的內(nèi)容沒有把握，怕講不好讓學(xué)生取笑等等。因此課堂教學(xué)中，為了不在別人面前暴露自己的弱點(diǎn)，不敢正確地面對教學(xué)對象，不敢大膽地和學(xué)生進(jìn)行目光和語言交流；講課墨守陳規(guī)，甚至照本宣科，缺乏創(chuàng)新意識，方法簡單，不能正確地選擇參照系；有的新教師有緊張心理，上講臺時緊張，眼睛不知往哪兒看、手腳不知如何放、頭腦思維不清、講話語無倫次等。除以上四種心理因素外，由于新教師年輕，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對能不能完成預(yù)定的教學(xué)計(jì)劃，按要求上好課，心里沒底。這種擔(dān)心與與心理失衡結(jié)合起來，就形成了“怯課”現(xiàn)象。

新教師要上好第一堂課，必須注意克服以上急躁、自大、自卑、緊張等影響教學(xué)的心理，盡快進(jìn)入教師角色，去精心備好第一堂課，并且注意作好課后小結(jié)，以利于以后的教學(xué)。新教師要上好第一堂劉課應(yīng)注意以下幾個方面。1.有良好的心理準(zhǔn)備

新教師要上好第一堂課，就要盡快進(jìn)入教師角色，從心理、思想行為等各個方面承受社會對自己的角色期望。作為新教師，上課前要克服畏懼心理，樹立應(yīng)有的自信心；虛心向老教師請教，取得他們的支持和幫助；認(rèn)真地回憶、總結(jié)自己在實(shí)習(xí)過程中已得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；設(shè)想在第一堂課中可能出現(xiàn)的問題和對問題的處理方法與補(bǔ)救措施；主動深入班級，了解所任年級、班級學(xué)生的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、知識基礎(chǔ)等，與學(xué)生建立感情。2.精心備好第一堂課 大家知道備課是教師取得教學(xué)工作主動權(quán)的重要一環(huán)，同時也是教師提高教育思想、業(yè)務(wù)水平和教學(xué)藝術(shù)的重要途徑。教師備課越充分，教學(xué)效果相應(yīng)就越好，因此，新教師在上第一堂課前，應(yīng)精心備好課。從教學(xué)過程來說，要做到教學(xué)目的明確，教學(xué)層次清楚，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，寫教案，第一課教學(xué)內(nèi)容不要貪圖太多太雜，最好在每個環(huán)節(jié)下標(biāo)注所需時間。從教學(xué)語言來說，要做到語言生動形象，活潑有趣，邏輯性強(qiáng)，通俗易懂；從教學(xué)形式來說，要做到教學(xué)方法靈活，啟發(fā)得當(dāng)，教學(xué)步驟嚴(yán)密緊湊。進(jìn)行默背試講，在上課前一天（睡前或閉目）對將要上的課先“過電影”，把整個一節(jié)課完整的過一遍，對每一句話、每個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)進(jìn)行“實(shí)況錄像”，這既是一次有效地自我過關(guān)測試，又是一次“課堂教學(xué)”的熟練過程，不妨一試，或有良效。3.注意作好課后小結(jié)

新教師在上完第一堂課后，都必須及時進(jìn)行自我反思。即上完課后都要及時回顧備課和上課過程，分析在本堂課中有哪些較好地實(shí)現(xiàn)了原定計(jì)劃，還有什么不足；哪些沒有實(shí)現(xiàn)或?qū)崿F(xiàn)不好，原因是什么；哪些問題在備課時沒有考慮到；學(xué)生在學(xué)習(xí)中有哪些反應(yīng)；下堂課教學(xué)要著重注意些什么，哪些方法比較成功，哪個環(huán)節(jié)存在問題等。將分析的結(jié)論、教學(xué)反思和感悟記錄在教案后的“教學(xué)反思”欄，也可以專門準(zhǔn)備一個《教學(xué)反思錄》，作為下階段備課和上課的參考，作為今后自身成長和專業(yè)發(fā)展的記錄。

二、如何上好“新學(xué)期”的第一堂課

無論新、老教師，在新學(xué)期都會面臨并思考如何上好第一堂課？對“新學(xué)期”如何上好第一堂課，教師們在總結(jié)中是各抒已見。1.精神飽滿登講臺

要上好第一節(jié)，我們不僅在內(nèi)容上、形式上有所思考，還要在老師自己的情緒上調(diào)節(jié)好。假期我們從繁重的家務(wù)、瑣碎的生活、自由松散中走來，更應(yīng)該梳理好自己的心情，煥發(fā)精神，拋棄煩惱。同時，還要進(jìn)行認(rèn)真的思考：上學(xué)期教學(xué)成績?nèi)绾危拷?jīng)驗(yàn)知多少、教訓(xùn)找不找？現(xiàn)在的我是一位新手，打算如何步入經(jīng)驗(yàn)型教師的行列？現(xiàn)在的我是一位教學(xué)能手，看一看教學(xué)成績能否說明這一點(diǎn)？打算向一個怎樣的新目標(biāo)邁進(jìn)？等等，這一切都應(yīng)該在我們上第一堂課前作出認(rèn)真的考慮，并體現(xiàn)在第一學(xué)堂課上。讓學(xué)生從老師的臉上感受到“快樂”，從老師的語氣里揣摸到“信心”，從老師的關(guān)愛中得到溫暖，從老師的耐心中激起感激，從精湛的教學(xué)中受到啟迪……。2.精心設(shè)計(jì)開場白

一個語文教師是這樣記錄自己第一堂課的開場白：“同學(xué)們，歡迎你們升入九年級！從今天起，你們又跨上了一個更高的臺階。九年級是一個美好的年級。在這里，我們將跟著許許多多的作者走進(jìn)一個更廣闊更豐富多彩的世界。在這本書中，很多文章寫得十分優(yōu)美，我最喜歡這一段話…… 你想知道這段優(yōu)美的語言出自哪篇課文嗎？那就到書中去尋找吧！”學(xué)生們聽了這樣一番語言描述，怎們能覺得學(xué)習(xí)是枯燥無味的，怎么能不對今后的學(xué)習(xí)充滿向往? 這雖是一位語文老師的第一堂課的開場白，其它學(xué)科也是如此，在聽課過程中，我們感受到地理教師的開場白讓學(xué)生對祖國河山有美的贊嘆，生物教師讓學(xué)生體會到了解自身的興趣，化學(xué)教師使學(xué)生體會到物質(zhì)世界的絢麗多彩。教師如何設(shè)計(jì)開場的妙語，它關(guān)乎著教師給學(xué)生們留下怎樣的第一印象，關(guān)乎著是否能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)這一學(xué)科的興趣，關(guān)乎著這一學(xué)科教學(xué)的成敗。

3.增添自信講評課

第一節(jié)課是講授新課好？還是講評課好？很多教師認(rèn)為每學(xué)期時間緊、任務(wù)重，趕緊上新授課吧！可有的教師在總結(jié)中這樣寫：“我新學(xué)期的第一堂上的是講評課，講評上學(xué)期期末考試試卷。一個假期，大多數(shù)的學(xué)生都玩瘋了，對上學(xué)期自己學(xué)得怎樣基本上忘干凈了，而新學(xué)期如何避免上學(xué)期的不足、發(fā)揮自己的優(yōu)勢，借鑒他人的良策，還沒來得及思考，甚至從來沒有考慮這些的習(xí)慣。在這樣的心理狀態(tài)下，學(xué)生能學(xué)好什么知識？能把握好自己這一個學(xué)期的學(xué)習(xí)之舵嗎？我在放假前就布置了一道別具匠心的寒假作業(yè)：仔細(xì)分析自己這次期末考試的試卷，先就地糾錯，再好好思考思考自己一個學(xué)期來的在學(xué)習(xí)上的得與失，開學(xué)第一天咱們要交流交流，每個人都必須發(fā)言。課堂上由于劃分了學(xué)習(xí)小組，每一個學(xué)生都發(fā)了言，且情緒相當(dāng)高漲。經(jīng)驗(yàn)談出來啦，學(xué)生的自信又增強(qiáng)了三分；教訓(xùn)找到啦，學(xué)生心底明亮了起來。一次，兩次，三次，每個學(xué)期、每次考試之后、每次作業(yè)之后如果都能安排類似的內(nèi)容，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，越來越理智地對待自己的學(xué)習(xí)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣自然就會養(yǎng)成?！?/p>

三、如何上好“新接班”的第一堂課 教師根據(jù)學(xué)校工作的需要，有的新學(xué)期一開始就接了某個班級的教學(xué)工作，有的中途接某個班的某學(xué)科教學(xué)，無論是那種情況，對學(xué)生而言都是新的教師，這樣的第一堂課如何上，也顯得非常重要。大家在研討過程中一致認(rèn)為：新學(xué)期開學(xué)時，教師們面臨著怎樣上好第一節(jié)課，為今后教學(xué)的成功會打下一個好的基礎(chǔ)，這是一個值得探討的問題。1.給學(xué)生留美好印象

大家都有這樣的體會，第一次見一個人，他的外貌、衣著、言談舉止、……都會給我們留下深刻的印象。在教學(xué)中也是如此，學(xué)生對教師的“第一印象”會影響到他們的學(xué)習(xí)情緒以及師生關(guān)系?！暗谝挥∠蟆焙帽妊輪T登臺亮相，“第一炮”打響了，可能博得滿堂彩，所以，第一堂課的好壞往往就與之后學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大有關(guān)聯(lián)。因此，教師在第一次與學(xué)生接觸時，就要注意自己與學(xué)生初交中的形象塑造，力求一開始就給學(xué)生形成一個美好的印象。為此，教師與學(xué)生第一次見面時，應(yīng)設(shè)計(jì)好自已的儀表，要給學(xué)生以和藹可親之感，與學(xué)生談話要表現(xiàn)出關(guān)心、體貼，力求一開始就留給學(xué)生“是他們知心朋友”的印象，從而為自己的后繼教學(xué)創(chuàng)造良好的條件。

2.給學(xué)生作自我介紹

上課時與學(xué)生第一次見面，一定要做自我介紹，忌諱進(jìn)入課堂就講課，因?yàn)閷W(xué)生還不熟悉老師，對老師還有很多的神秘感，上來就講課，會因?yàn)閷W(xué)生對老師感受的程度大于對教學(xué)內(nèi)容的程度，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，所以，上第一堂課，要告訴學(xué)生自己的姓名及簡歷，讓學(xué)生認(rèn)識自己，只有認(rèn)識才能更好的尊重，才能增加學(xué)生對自己的喜愛和親近感。讓自己的求學(xué)經(jīng)歷，成為吸引學(xué)生、激發(fā)學(xué)習(xí)、了解老師和建立師生友誼的催化劑。讓學(xué)生在你的自我介紹里，感受智慧之美，拼搏之美，進(jìn)取之美。要讓學(xué)生感覺老師是一個博學(xué)的人，從而從心里喜愛和敬佩老師。3.讓學(xué)生自我介紹

為體現(xiàn)師生平等和相互尊重，教師還應(yīng)當(dāng)主動認(rèn)識學(xué)生，讓每一個學(xué)生做簡要的自我介紹同樣是十分必要的，這不僅體現(xiàn)了教師對學(xué)生的尊重，而且讓教師從一開始就了解每位學(xué)生的情況，這對于今后的教育和教學(xué)都是十分重要的。因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)較多，一堂課時間未必夠用，也可以采用課堂簡單介紹，課后書面詳細(xì)介紹的形式，但這一環(huán)節(jié)不可缺少。因?yàn)橹挥薪處熡涀×俗约旱膶W(xué)生，學(xué)生才能記住他的老師。讓學(xué)生記住老師比老師記住學(xué)生意義更加重大。3.給學(xué)生以恰當(dāng)語言

教師應(yīng)具有點(diǎn)幽默的特質(zhì)，平靜無波瀾的語氣，呆板無趣的語言是無法吸引學(xué)生注意的，優(yōu)美形象的教學(xué)語言要求有和諧的節(jié)奏。評課時一位專家曾說:如果45分鐘都是一個調(diào)子,平鋪直敘,像流水般地淌，淌，淌，學(xué)生也會感到乏味，打不起精神。講到主要的地方可重復(fù)一遍，講到快樂的地方應(yīng)自然地露出微笑，講到憤怒的地方，情緒應(yīng)很激昂，講到悲傷的地方，聲音應(yīng)變得很低沉。教師還應(yīng)善于利用幽默語言（包括肢體語言）激活課堂，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，幫助學(xué)生在輕松氛圍中，發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)、理解新知識、新方法，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。不要讓你的第一堂課就使學(xué)生失去對你的（學(xué)科）興趣。

四、如何上好“新學(xué)科”的第一堂課 俗話說，萬事開頭難。中學(xué)和小學(xué)相比，一個突出的特點(diǎn)是學(xué)科門類多，新的學(xué)科在學(xué)生面前如何展現(xiàn)，教師首先設(shè)法讓學(xué)生感受該學(xué)科的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，消除對本學(xué)科的疑慮甚至恐懼，并對未來的課程和活動有一個美好的期待，為本學(xué)期在學(xué)習(xí)該學(xué)科時打好一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

應(yīng)該講，任何一門學(xué)科都有他們的科學(xué)性和趣味性，任何一門學(xué)科都有其獨(dú)特的魅力。教師的第一堂課，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對這門學(xué)科的愛好，學(xué)生的愛好有了，就意味著你的第一堂課成功了。

培養(yǎng)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣，首先應(yīng)使學(xué)生明白本課程要學(xué)習(xí)些什么，讓學(xué)生了解本課程的大概內(nèi)容，知道將來能學(xué)到哪些知識和技能，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；其次，應(yīng)使學(xué)生明白為什么要學(xué)本課程。具體說，最好是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會中的一些具體的實(shí)際例子，來突出所教學(xué)科在社會發(fā)展中的重要性，突出所教學(xué)科在個人修養(yǎng)提高方面的重要性，突出所教學(xué)科在考學(xué)中的重要性，要讓學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)好你所教學(xué)科的沖動和神秘感，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。這樣做，雖然有王婆賣瓜，自賣自夸的嫌疑，但是對于引導(dǎo)學(xué)生熱愛自己所教的學(xué)科，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，鼓舞學(xué)生的士氣都是很有必要的。2.樹立學(xué)生必勝信心

第一堂課要讓學(xué)生感受到你對他們的期望。任何一位學(xué)生都希望得到老師的認(rèn)可，這是一個人的自尊心所決定的，學(xué)生們也想在第一節(jié)課給老師一個好印象，他們也會積極發(fā)言提問來表現(xiàn)他們自己。因此，在上第一堂課時，學(xué)生哪怕是取得一點(diǎn)點(diǎn)成績或進(jìn)步，你都應(yīng)該真誠地贊美他們，鼓勵他們。要讓學(xué)生有成功感，增強(qiáng)他們的自信心。學(xué)生會在不知不覺中喜歡上你的課。

3.介紹學(xué)科學(xué)習(xí)方法

介紹本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法?？梢越Y(jié)合自己和別人的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，根據(jù)自己的心得來現(xiàn)身說法，把自己的一些竅門和絕招毫無保留地傳授給學(xué)生，叫學(xué)生知道下一步怎么學(xué)，怎么做，怎么與老師配合，達(dá)到以實(shí)用來吸引人，以真摯來感染人。無規(guī)矩不成方圓，必須讓學(xué)生明白今后應(yīng)該怎么樣做，如何學(xué)好這一科目，平時的課堂要求，作業(yè)要求，考試要求等等。讓學(xué)生在今后能按你的要求學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，按時交作業(yè)等。這些必須讓學(xué)生明白，可以為以后上課節(jié)省一些組織教學(xué)的時間。

五、如何上好“新學(xué)年”第一堂課

初中三年，每一年學(xué)生的情況不同，學(xué)習(xí)的內(nèi)容（科目）不同，學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求也不同，這就要求教師在新學(xué)年第一節(jié)課要給學(xué)生一個新起點(diǎn)的感覺，要給學(xué)生提出一個新的學(xué)習(xí)（成長）目標(biāo)，讓學(xué)生認(rèn)識到，學(xué)生時代是人生不斷學(xué)習(xí)、積累知識、奠定基礎(chǔ)和前進(jìn)提高的重要階段，必須勤奮學(xué)習(xí)好好珍惜。

1.七年級新生的第一堂課，除上述內(nèi)容及方法以外，還應(yīng)給學(xué)生指明如何做好小學(xué)升初中的過渡，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，從生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，給學(xué)生提出指導(dǎo)建議和合理要求，使他們盡快進(jìn)入中學(xué)生角色，適應(yīng)中學(xué)生學(xué)習(xí)生活。

2．八年級新生的第一堂課，應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生，總結(jié)學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，特別是成功的（高效的）學(xué)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，防止兩極分化。實(shí)踐證明，英語和數(shù)學(xué)是八年級學(xué)習(xí)分化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。讓學(xué)生認(rèn)識到八年級是初中三年最關(guān)鍵的一年。

3.九年級第一堂課，對學(xué)生進(jìn)行理想和升學(xué)方面的教育，讓學(xué)生知道，中招是人生第一次學(xué)習(xí)考驗(yàn)，對人生的發(fā)展起著很重要的作用，對高中的學(xué)習(xí)和升入大學(xué)都會產(chǎn)生直接的影響。每一位學(xué)生都必須認(rèn)真對待，都要爭取實(shí)現(xiàn)自己的理想目標(biāo)，一步一個腳印走好人生的每一段旅途。

總之，第一堂課對教師而言是平常的一課，而對學(xué)生來講確實(shí)不尋常的一節(jié)課。所以，如何把第一堂課上得精彩，上得有意義，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，使學(xué)生難以忘懷，對學(xué)生產(chǎn)生重要的影響，就顯得十分重要。要上好第一堂課有多種方法，不同的學(xué)生，不同的教師都會因主觀和客觀的情況不同，采用不同的方法上好第一堂課。希望廣大教師在以后的教學(xué)中，不斷探索實(shí)踐，讓我們的第一堂課的教學(xué)成為師生共同獲得發(fā)展良好開端。

第五篇：新教師如何上好第一節(jié)課

新教師如何上好第一節(jié)課

（一）最忌諱的是老師進(jìn)入課堂就講課，因?yàn)閷W(xué)生還不熟悉老師，對老師還有很多的神秘感，上來就講課，學(xué)生也會因?yàn)閷W(xué)生對老師感興趣的程度大于對教學(xué)內(nèi)容的程度，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，所以，第一節(jié)課最好是不要講課。

下面是進(jìn)入課堂后的具體的實(shí)施步驟：

首先，要做自我介紹，要有一個漂亮的出彩的的亮相。這個開場白，要介紹自己的姓名和求學(xué)經(jīng)歷，這是最吸引學(xué)生的，有助于學(xué)生了解老師的過去，促進(jìn)師生友誼的建立。讓學(xué)生在你的自我介紹里，感受智慧之美，拼搏之美，進(jìn)取之美。要讓學(xué)生感覺老師是一個博學(xué)的人，從而從心里喜愛和敬佩老師。

其次，要講講對所教授科目的認(rèn)識，最好是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會中的一些具體的實(shí)際例子，來突出所教科目在社會發(fā)展中的重要性，突出所教科目在個人修養(yǎng)提高方面的重要性，突出所教科目在考學(xué)中的重要性，要讓學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)好你所教學(xué)科的沖動。這樣做，雖然有王婆賣瓜，自賣自夸的嫌疑，但是對于引導(dǎo)學(xué)生熱愛自己所教的學(xué)科，激發(fā)他們的學(xué)生興趣，鼓舞學(xué)生的士氣都是很有必要的。

再次，介紹本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法?？梢越Y(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和別人的教訓(xùn)，根據(jù)自己的心得來現(xiàn)身說法，把自己的一些竅門和絕招毫無保留地傳授給學(xué)生，叫學(xué)生知道下一步怎么學(xué)，怎么做，怎么配合老師的工作，達(dá)到以實(shí)用來吸引人，以真摯來感染人。

最后，介紹本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)期目標(biāo)，自己的教學(xué)計(jì)劃，自己的授課習(xí)慣，講課特點(diǎn)，課堂要求，并且對學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的程度做出明確的說明，以便同學(xué)們更好的接受和適應(yīng)老師。應(yīng)該注意的問題： 正心態(tài)，和學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是朋友關(guān)系，不要高高在上，目中無人。

要根據(jù)學(xué)生課上的反映，及時調(diào)整自己的講課的狀態(tài)，注意調(diào)動學(xué)生的情緒，牢牢吸引住學(xué)生，要叫學(xué)生對老師的講課心悅誠服。

要做到情緒飽滿，文才飛揚(yáng)，講課時鏗鏘有力，抑揚(yáng)頓挫，做到吐字清晰，聲音洪亮。

面帶微笑，鼓勵學(xué)生參與，使得課堂氣氛活躍，不要搞的課堂氣氛死氣沉沉。

語言最好是本著幽默、風(fēng)趣的路子走，內(nèi)容要切合學(xué)生的水平和興趣，切忌大話、空話、假話，叫人厭煩。不要一開始就給學(xué)生立規(guī)矩，給學(xué)生來個下馬威，過于嚴(yán)肅的老師，會給學(xué)生的心理造成一定的壓力，使學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理，影響師生關(guān)系。

語氣要溫和，不要生硬，課堂氣氛要活躍，不要死板。應(yīng)該講，任何一門學(xué)科都有他們的科學(xué)性和趣味性，任何一門學(xué)科都有其獨(dú)特的魅力。教師的第一節(jié)課，應(yīng)該是拉近和學(xué)生的距離，培養(yǎng)學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，學(xué)生的興趣有了，就意味著你的第一節(jié)課成功了。良好的開端是成功的一半，下一步的教學(xué)工作就可以順利展開了。

讓學(xué)生對你一見鐘情。俗話說，“好的開始等于成功的一半”、“萬事開頭難”。但一個好的開始就等于成功的一半。人的第一印象是相當(dāng)重要的，它往往左右了以后的好惡，以后的喜歡不喜歡。而人們對某一件事的興趣大多跟著第一印象走。因?yàn)閷W(xué)生畢竟是學(xué)生，個子再高也畢竟是孩子，有孩子的弱點(diǎn)。我們常聽他們說：這老師，從一見面我就不喜歡他，以后一上他的課就煩。所以這“一見面”就顯得十分重要。一見面只有喜歡你這個人，才會喜歡你的課，才會樂意接受你傳授的知識。

（二）1、老師的精神面貌：一個樂觀幽默積極向上，帶著愛心和孩子們交流的老師就能第一時間抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生一下子感覺這位老師很不錯。我們在解讀學(xué)生，學(xué)生也在這個時候全方位地解讀我們。我們的談吐、表情、衣著、板書、教態(tài)、口語習(xí)慣等等，孩子們都在從不同的角度了解我們，解讀我們。一個什么樣的老師就帶出什么樣的學(xué)生，這句話很有一定的道理。

2、老師的處事方式：每當(dāng)這個時候，孩子們都會很注意地聽老師說，但到了一定時候，或者聽到某個觀點(diǎn)的時候，就可能會停止不下來自己的表現(xiàn)，這個時候的老師總希望學(xué)生能一下子安靜，于是老師應(yīng)該有自己的特有的讓學(xué)生一下子就記住而且也能一下子安靜的處事方式。如果還有個別人是習(xí)慣性的“目中無人”，那么老師一定要處理的恰當(dāng)而且積極，并且有威懾力，這就是毛主席說的，不是東風(fēng)壓倒西風(fēng)，就是西風(fēng)壓倒東風(fēng)，你不把他管下來，他就會把你管下了，特別是不是班主任的數(shù)學(xué)老師，更是應(yīng)該在第一節(jié)數(shù)學(xué)課的時候建立起自己的威信。一句話要慈愛與威嚴(yán)相并。

3、不贊同第一節(jié)課不拿花名冊就叫出一些孩子的名字：能叫出的如果是好學(xué)生，他們會沾沾自喜，如果是調(diào)皮的或雙差生，他們就會自卑，甚至不以為是。而應(yīng)該在上課中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，讓大家介紹姓名，足矣。我們要讓學(xué)生體會到孩子的一切表現(xiàn)不是已經(jīng)注定的，而是我們在共同學(xué)生過程中讓老師發(fā)現(xiàn)的或者說總結(jié)的。尊重孩子。

4、用數(shù)學(xué)老師的數(shù)學(xué)魅力去吸引住學(xué)生。在第一節(jié)課可以刻意地將與生活聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問題拋給學(xué)生引發(fā)他們的興趣，可以是讓學(xué)生下來思考的，也可以是當(dāng)場讓學(xué)生討論的，還可以是老師告知答案的，但一定要讓學(xué)生感興趣而且要讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)的魅力。

5、第一節(jié)課要制定出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)要求。這很重要，而且在第一周或第一個月要按照自己的要求去做，要求既要符合學(xué)生的實(shí)際，又要具有針對性。這也就是要先讀學(xué)生了，也就是要讀我們的學(xué)生，他們可能存在的問題，上課發(fā)言、完成作業(yè)、書寫質(zhì)量、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思考習(xí)慣等等都要有一個初步的了解。一定要注意，一開始可以是盲目的估計(jì)，但一周內(nèi)就應(yīng)有一個比較明朗的了解。這樣就還可以在一周之后進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷呐c補(bǔ)充。第一個月認(rèn)真了，以后就輕松了。

6、第一節(jié)課不要就一個問題說得太多。現(xiàn)在的學(xué)生特別是高年級的學(xué)生不喜歡你的說教。你也許說得越多你的威信就越再往下降。所以要講究策略。

（三）“第一節(jié)課”是指新生入學(xué)后任課教師對所任班級中所授的第一節(jié)課，它的任務(wù)與一般課的任務(wù)有很大的不同。經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為上好第一堂課是培養(yǎng)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)興趣的重要一環(huán)，下面談?wù)勛约旱囊恍w會。

一、給學(xué)生留下一個好的第一印象，建立良好的師生情感。

在第一節(jié)課中，教師若能結(jié)學(xué)生留下一個好的第一印象。就能在學(xué)生中樹立好的形象和較高的威信，從而建立良好的師生情感，為以后上好這門課打下良好的基礎(chǔ)。怎樣才能給學(xué)生留下一個好的第一印象呢?

1、注重儀表美棗使學(xué)生感到你是位可親的老師。

新課教師一亮相，幾十雙眼睛就會從頭到腳地注視著你。如果老師不修邊幅，或穿奇裝異服，或濃妝艷抹，或披金戴銀，都會影響教師在學(xué)生心目中的形象。講臺如舞臺，但又不同于舞臺，講臺上的教師注重的應(yīng)是課堂的和諧，即教師的衣著與黑板、教室的和諧，打扮與學(xué)生心理的和諧。“和諧”是一種美，只有“和諧”才使人覺得舒服，如教師服裝的顏色不能太艷麗，應(yīng)樸素大方；教師的發(fā)型不能太出眾，應(yīng)自然些。否則容易引起學(xué)生對服裝或發(fā)型的注目，分散學(xué)生聽課的注意力，破壞課堂的和諧。因此教師在走進(jìn)教室之前，對自己的服裝和發(fā)型應(yīng)適當(dāng)講究一點(diǎn)，打扮得體、樸素、自然、大方。留給學(xué)生一個美的第一印象．

2、注重感情因素

在教學(xué)實(shí)踐中，筆者深深地體會到，知識傳播中蘊(yùn)含著師生的情感因素，在第一堂課堂中，教師應(yīng)充分注重自己情感的發(fā)揮，在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)上都應(yīng)包含“情”。通過自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚(yáng)的激情夫感染學(xué)生、激勵學(xué)生。上課過程中，應(yīng)充分利用面部表情表達(dá)自己的情感，經(jīng)常保持輕松愉快的心情，面帶微笑，幽默風(fēng)趣。實(shí)踐證明，親切和藹的笑容能夠縮短教師與學(xué)生的距離，使課堂氣氛活躍、便于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；而想用板著面孔。不茍言笑來顯示自己的權(quán)威。其結(jié)果是使學(xué)生對教師敬畏而不是敬重，用心靈的窗戶棗眼睛與學(xué)生交流信息、感情，可達(dá)到意想不到的效果。在上課過程中、教師可采用環(huán)視和注視相結(jié)合的辦法。環(huán)視使得每個同學(xué)都感到老師在注意自己，因而能專心聽課；注視可制止學(xué)生的違紀(jì)行為，既代替了口頭批評，又不傷害違紀(jì)學(xué)生的自尊心，影響其他同學(xué)，一舉兩得，可謂“此時無聲勝有聲”，新生進(jìn)入學(xué)校后人生地不熟。他們更需要老師的關(guān)心、愛護(hù)、指導(dǎo)、幫助。在第一堂課中，教師一定要抓住學(xué)生的這個心理特征．及時把自己關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、樂于幫助學(xué)生的思想表露出來，取得學(xué)生的認(rèn)可，為建立比較融洽的師生關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)，3、注重業(yè)務(wù)水平的發(fā)揮一一使學(xué)生感到你是位可信老師．

第一堂課與一般課不同，一般課的授課內(nèi)容是固定的，主要是傳授新知識，而第一堂課內(nèi)容則不受教材的限制。更多的是充分運(yùn)用教師淵博的知識。發(fā)揮自己的優(yōu)勢，上活上好這堂課，這就要求教師認(rèn)真?zhèn)浜谜n，把淵博的知識和相關(guān)的素材有機(jī)地結(jié)合起來，合理地安排教學(xué)過程，課堂上的每一句話，都要圍繞主題開展。同時要精心設(shè)計(jì)板書，處理好語言的敘述與板書之間的關(guān)系，使學(xué)生感到有節(jié)奏感，不致于使課堂沉悶、單調(diào)。其次是脫稿授課，這樣有利于把課講活，學(xué)生覺得這位老師對課程熟悉、有水平。

二、培養(yǎng)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣

第一堂課的任務(wù)之一，是培養(yǎng)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣。為此，我認(rèn)為。首先應(yīng)使學(xué)生明白本課程要學(xué)習(xí)些什么，讓學(xué)生了解本課程的大概內(nèi)容，知道將來能學(xué)到哪些知識和技能，有助干激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；其次，應(yīng)使學(xué)生明白為什么要學(xué)本課程。為了達(dá)到這個教學(xué)目標(biāo)、在第一堂課上，我改變常規(guī)的教學(xué)法．不是按部就班地講本課程的地位、作用、任務(wù)，而是用身邊的事例來說明。如在講《簡易邏輯》這門課時，我用學(xué)生平時碰到的事例來提出種種問題、現(xiàn)象，請同學(xué)們思考，并指出這些問題或現(xiàn)象可以通過對本課程的學(xué)習(xí)得到解決，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如提問學(xué)生：“當(dāng)我們看到閃電，有人會下意識的捂耳朵，這是為什么？”學(xué)生說：“因?yàn)轳R上會有雷聲?！苯處煔w納：“因?yàn)殚W電和雷聲是同時產(chǎn)生的。有閃電就會有雷聲，閃電是前因雷聲是后果。世間萬物有因必有果，有果必有因，通過學(xué)習(xí)，我們就可以認(rèn)識身邊所發(fā)生的許許多多的因果關(guān)系。”我再繼續(xù)給同學(xué)們舉了兩三個典型的事例，一邊講、一邊啟發(fā)學(xué)生思考，從而大大激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣?？s短了師生間的距離．為日后授課奠定了良好的基礎(chǔ)，也為改變教師一言堂說教的呆板模式開了個好頭。

三、利用“第一堂課”消除學(xué)生的自卑心理，樹立自信心

今年，由于學(xué)校生源減少，招生過程中挑選的余地較?。灾聦W(xué)生素質(zhì)明顯下降．許多學(xué)生有自卑心理，學(xué)習(xí)的信心不足。因此，第一堂課中要加強(qiáng)引導(dǎo)，幫助他們消除自卑心理．樹立學(xué)習(xí)的信心‘首先使學(xué)生明白．我們十九中學(xué)畢業(yè)生也能考上大學(xué)。我校每年都有一部分學(xué)生考入大學(xué)，特別是近兩年我校升學(xué)率不斷上升。這說明只要學(xué)生肯付出努力就一定會有好的成績。同時，用我校畢業(yè)的升入重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生為例．來說明我校學(xué)生也是大有作為的。通過他們的成功例子，使學(xué)生看到自身價值的存在。其次應(yīng)使學(xué)生知道，成績差，并不一定是智力差。主要原因是可能是學(xué)習(xí)的方法不當(dāng)或沒有下苦功，在強(qiáng)調(diào)知識的獲得。精力與毅力同智力一樣重要的同時。出要讓學(xué)生知道怎樣學(xué)好本課程。老師可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體會，介紹學(xué)習(xí)方法，告訴他們不僅要學(xué)習(xí)書本上的知識。更重要的學(xué)會分析問題和解決問題的方法。在第一堂課上還應(yīng)表明老師信賴愛護(hù)學(xué)生的態(tài)度。我對大家說：“我作為任課老師。對大家是一視同的我不想了解你的昨天．我只想看到你的今天和明天?，F(xiàn)在，大家是在同一條跑線上。在我的腦子里是一樣的；像一張白紙，看誰經(jīng)過一年半裁的努力，能在這張白紙上描繪出絢麗多彩的圖畫?！边@樣說，既表明了不歧視差生的態(tài)度，減少差生的戒心，又有鼓動性。有利于學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的提高。

四、“第一節(jié)課”提出明確的要求、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性 除了正面引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性外。還應(yīng)對學(xué)生提出一些要求。從客觀上來促使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的自覺性，如提出上課時必須認(rèn)真聽課、認(rèn)真做筆記等要求。告訴學(xué)生必須遵守的一 些規(guī)章制度，如：必須按時完成作業(yè)，如有特殊情況與老師說明，如無特殊情況，初完成作業(yè)外還加以處罰等。這些要求或規(guī)章的提出，對學(xué)生是一種壓力。有利于學(xué)生將壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。

近年來。本人通過以上四個方面的實(shí)踐，深深感受到上好“第一節(jié)課”為提高教師教、學(xué)生學(xué)的質(zhì)量創(chuàng)造了前提條件，值得我們認(rèn)真探索．