第一篇：寫(xiě)景作文要點(diǎn) (精選)

寫(xiě)景作文要點(diǎn)

年級(jí)第一篇習(xí)作要求練習(xí)描寫(xiě)一處風(fēng)景，這在三年級(jí)曾經(jīng)練寫(xiě)過(guò)，那么四年級(jí)該如何寫(xiě)，達(dá)到什么樣的要求呢？我們不妨先溫習(xí)一下三年級(jí)的習(xí)作。

三年級(jí)介紹家鄉(xiāng)的景物：

《介紹家鄉(xiāng)的景物》是三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文園地一的習(xí)作。這次習(xí)作是讓學(xué)生寫(xiě)出家鄉(xiāng)的景物及感受。要求學(xué)生在習(xí)作中寫(xiě)出景物的特點(diǎn)，并按一定順序?qū)懬宄?，表達(dá)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情，有豐富的想象。以下是我上完這節(jié)作文課后，課余整理的點(diǎn)滴感受，希望能起到拋磚引玉的作用。

第一、選好你要介紹的一處景物。家鄉(xiāng)一定有許多美麗迷人的風(fēng)景奇觀、名勝古跡，但是在一次小小的作文中我們不可能面面俱到，一個(gè)一個(gè)去介紹，因此在習(xí)作前先讓學(xué)生想想印象最深的或感情最深的一處景物是什么？這就解決了習(xí)作寫(xiě)什么的問(wèn)題。

第二、抓住景物的特點(diǎn)介紹。什么是景物的特點(diǎn)呢？那就是這種景物與其他景物的不同之處，是它自己所獨(dú)有的。如《珍珠泉》的作者就發(fā)現(xiàn)了那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡多像一串串彩色的珍珠啊！所以這泉便得名珍珠泉。作者寫(xiě)出了珍珠泉的綠、清、深、美，這就是珍珠泉的特點(diǎn)。那么，怎樣才能寫(xiě)出景物的特點(diǎn)呢？很簡(jiǎn)單，那就是要留心觀察你要寫(xiě)的景物。只有認(rèn)真觀察了，你才能發(fā)現(xiàn)它的特點(diǎn)，否則只能看到表面現(xiàn)象，寫(xiě)起來(lái)也是蜻蜓點(diǎn)水！你可以通過(guò)觀察這種景物在不同時(shí)間、不同角度或動(dòng)靜的變化來(lái)發(fā)現(xiàn)它的特點(diǎn)。例如葉圣陶爺爺寫(xiě)《荷花》時(shí)，無(wú)風(fēng)時(shí)荷花就像一大幅活的畫(huà)，一陣微風(fēng)吹來(lái)好像一池的荷花都在舞蹈，一靜一動(dòng)，想像豐富，荷花的美也不是更鮮明了嗎？

第三、寫(xiě)景一定要有順序。寫(xiě)景的順序有觀察順序，如由遠(yuǎn)到近，由整體到部分，從上到下，由外到內(nèi)等，還有時(shí)間順序，如《美麗的小興安嶺》就是按照四季的順序來(lái)介紹的。當(dāng)然，寫(xiě)作順序也并不是固定的，要根據(jù)你的表達(dá)需要來(lái)確定，因文而異。同學(xué)們先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么一定要條理清楚。讓沒(méi)有到過(guò)你家鄉(xiāng)的人一讀你的作文一目了然，或者有身臨其境的感覺(jué)那就更好了。第四、要有豐富的想像。學(xué)生年齡還小，是最善于想像的時(shí)期，在寫(xiě)景的文章中，有了想像，會(huì)使文章更生動(dòng)、更形象。如《燕子》的作者在結(jié)尾寫(xiě)到：藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。作者將電線想像成五線譜，把燕子想像成音符，真是想像奇妙而生動(dòng)，那一首春天的贊歌不是更值得我們?nèi)セ匚秵?？這就是想像的魅力。

第五、表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。在介紹家鄉(xiāng)的景物時(shí)，一定心中充滿了自豪感、喜悅感，那么在寫(xiě)作文的過(guò)程中，可以把自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情自然而然地融入到作文中去，就像《珍珠泉》的作者描寫(xiě)完珍珠泉的特點(diǎn)后寫(xiě)到：這就是美麗

的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！瞧，作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與贊美之情一下子表現(xiàn)出來(lái)了！

四年級(jí)寫(xiě)景作文要點(diǎn)：

同學(xué)們?cè)诹?xí)作中經(jīng)常要描寫(xiě)景物，有的片斷練習(xí)要寫(xiě)景物；春游、秋游等各種游記要寫(xiě)景物；有的命題習(xí)作也要求描寫(xiě)景物。但有的同學(xué)在平時(shí)的習(xí)作中，遇到景物描寫(xiě)時(shí)，往往一寫(xiě)到春天就是春光明媚，百花齊放，鳥(niǎo)語(yǔ)花香；一寫(xiě)到鮮花總是張開(kāi)了笑臉，風(fēng)一吹，像翩翩起舞的蝴蝶，散發(fā)著陣陣清香。要么就是說(shuō)空話，什么這里的景色多美??！眼前的美景太迷人啦！其實(shí)，北方的三月，還看不到綠色，有的花兒并不飄香，眼前的景色到底有多美，多迷人，別人還是不知道。那么，如何寫(xiě)好景物呢？我認(rèn)為最主要的一點(diǎn)就是抓住景物的特點(diǎn)寫(xiě)。這里我就想在這方面作一些針對(duì)性的指導(dǎo)。使同學(xué)們能掌握抓景物特點(diǎn)，寫(xiě)好景物的基本方法。

一、學(xué)習(xí)抓景物特點(diǎn)的幾種方法。

同學(xué)們，地各有貌，不同的環(huán)境有不同的特點(diǎn)。因此，我們要仔細(xì)觀察景物，抓住特點(diǎn)寫(xiě)具體，讓人有身臨其境之感。請(qǐng)看以下片斷，想想作者是怎樣抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的。

1.出示夏日的中午，萬(wàn)里碧空上飄著朵朵白云。這些白云，有的幾片連在一起，像海洋里翻滾著銀色的浪花，像層巒疊嶂的遠(yuǎn)山，有時(shí)在一片銀灰色的大云層上，又飄浮著一朵朵大小不

一、形狀不同的云朵兒，就像島嶼礁石上怒放的海石花。這個(gè)片斷作者是抓住了白云的形狀、大小進(jìn)行描寫(xiě)的。

2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x以下幾個(gè)片斷，看看這幾位作者又是怎樣抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的？ ①這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)，見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色。這個(gè)片斷作者抓住了火燒云的色彩絢麗的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的，從而反映了火燒云的美。

②遠(yuǎn)處，幾棵櫟樹(shù)呆立不動(dòng)，一群一群的羚羊和駝鳥(niǎo)走來(lái)走去。一條彎彎的小河緩緩地向東南流去，岸邊盛開(kāi)著一簇簇美麗的鮮花。這個(gè)片斷作者抓住了櫟樹(shù)、羚羊、駝鳥(niǎo)、小河、鮮花的數(shù)量進(jìn)行描寫(xiě)的。

③傍晚，青蛙呱呱地叫起來(lái)，啄木鳥(niǎo)篤篤地啄著樹(shù)桿。甲蟲(chóng)嗡嗡地叫。揚(yáng)科躺在河邊靜靜地聽(tīng)著。這個(gè)片斷作者抓住了青蛙、啄木鳥(niǎo)、甲蟲(chóng)發(fā)出的聲響進(jìn)行描寫(xiě)，反映了小音樂(lè)家揚(yáng)科對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。

3.寫(xiě)景除了抓住景物的形狀、大小、色彩、數(shù)量、聲響這些方面進(jìn)行描寫(xiě)外，還可以從那些方面抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)呢？還可抓住景物的神韻、動(dòng)態(tài)變化來(lái)寫(xiě)。例如：

①現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時(shí)節(jié)。這棵大榕樹(shù)好像在把它全部生命展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀，似乎每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新生命在顫動(dòng)，這美麗的南國(guó)的樹(shù)！這段描寫(xiě)作者抓住了大榕樹(shù)枝繁葉茂中所表現(xiàn)出的神韻進(jìn)行描寫(xiě)，使我們感覺(jué)到她充滿了生命力。

②以上描寫(xiě)火燒云的片斷。作者是抓住了火燒云短時(shí)間里色彩變化多、快的特點(diǎn)，反映了火燒云的美、奇。

③清晨，江面上格外平靜，碧波蕩漾，銀光閃爍，海鷗在江面上展翅飛翔。此時(shí)，我總愛(ài)佇立在江堤上向北眺望吳淞口，那一望無(wú)際的江面，水天相連。一陳清風(fēng)拂來(lái)，猛吸一口新鮮空氣，頓時(shí)令人心曠神怡。江堤邊的樹(shù)林里，鳥(niǎo)兒清脆的叫聲此起彼伏。一群老人在堤岸邊散步，打太極拳??當(dāng)陽(yáng)光撒滿江面的時(shí)候，江面開(kāi)始沸騰了。你看，那大小船只來(lái)來(lái)往往，川流不息。機(jī)帆船的馬達(dá)聲、大輪船的汽笛聲，江浪的撞擊聲交織在一起，奏響了一支雄壯的交響樂(lè)。嗚的一聲汽笛。一艘萬(wàn)噸輪由遠(yuǎn)而近，所到之處涌起兩排巨浪，呈八字形，像兩條白龍朝兩面三刀岸滾來(lái)，浪花撲打在江邊的巖石灘上，濺起一簇簇白花??傍晚，夕陽(yáng)把江面映得通紅。此時(shí)，我和小伙伴們總愛(ài)到江邊的巖石堆上捉螃蜞。一個(gè)傍晚可捉二、三十只。晚上，沸騰的江面恢復(fù)了寧?kù)o。這時(shí)，?？吭诖a頭上的萬(wàn)噸巨輪燈火輝煌，和天上的繁星交相輝映，把船邊的江水也映紅了。江風(fēng)陣陣，迎面襲來(lái)，驅(qū)散了夏日的暑意。這個(gè)片斷作者抓住了江面從早到晚的變化，寫(xiě)出了江面特有的美景。

④我們的教室和操場(chǎng)中間，有一條甬道，甬道兩旁是兩排齊刷刷的梧桐樹(shù)。春風(fēng)給它滿枝葉苞，點(diǎn)點(diǎn)鵝黃，片片嫩綠。夏日，一張繹葉就是一個(gè)綠色的巴掌，托著一輪驕陽(yáng)。一棵樹(shù)就是一把漂亮的遮陽(yáng)傘，樹(shù)下清風(fēng)習(xí)習(xí)。梧桐美在秋天。每天中秋過(guò)后，幾場(chǎng)秋雨。幾陣秋風(fēng)，把那葉子染成銹紅色。此時(shí)，藍(lán)王碼電腦公司軟件中心高空，秋陽(yáng)淡光，梧桐白白的軀干，紅紅的樹(shù)冠，顯得分外嫻靜、妖嬈，優(yōu)雅、莊重。走在這甬道上，置身在畫(huà)圖中，沉浸在恬適的氛圍里。不必可惜，西北風(fēng)一夜刮盡樹(shù)葉，那遍地鋪金，不正象征這金色的豐收季節(jié)嗎？冬天，梧桐粗壯的樹(shù)干，光禿的枝椏，倔強(qiáng)地挺立在那里，頂嚴(yán)寒，斗風(fēng)雪?？吹剿s頸袖手的人會(huì)挺起胸來(lái)，凝視它的身影，會(huì)油然而生敬意。這個(gè)片斷作者抓住了梧桐樹(shù)在一年四季的不同特點(diǎn)，反映了作者對(duì)校園梧桐樹(shù)的喜愛(ài)和贊美之情。

二、總結(jié)抓景物特點(diǎn)，寫(xiě)好景物的幾種方法。

同學(xué)們，以上這些片斷告訴我們，要寫(xiě)好景物，可抓住景物的形狀、大小、色彩、數(shù)量、聲響、神韻、變化等這些方面進(jìn)行描寫(xiě)。這樣就可抓住景物的特征，使讀者感到鮮明生動(dòng)，有身臨其境之感。當(dāng)然，并不是在寫(xiě)每樣景物時(shí)，都要運(yùn)用以上這些描寫(xiě)方法，應(yīng)根據(jù)所寫(xiě)景物的特征，有所側(cè)重地選擇景物描寫(xiě)方法，而且寫(xiě)時(shí)要展開(kāi)豐富的聯(lián)想。另外，還須注意描寫(xiě)景物也要按一定的順序，一層一層地寫(xiě)。有的按景物的遠(yuǎn)近寫(xiě)；有的按方位寫(xiě)；有的按整體與局部的關(guān)系寫(xiě)，等等。但不能像列清單一樣地把所有景物都寫(xiě)下來(lái)，要抓住特點(diǎn)，有重點(diǎn)地寫(xiě)。最后，要說(shuō)的是：不管寫(xiě)什么景物都要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。

描寫(xiě)景物開(kāi)頭

在文章的開(kāi)頭，運(yùn)用景物描寫(xiě)，為文中所寫(xiě)的人和事渲染環(huán)境、提供背景，能給人以美好清新的印象。寫(xiě)景的內(nèi)容，可以是天氣情況、自然風(fēng)光、建筑設(shè)施，可以是動(dòng)景靜景、遠(yuǎn)景近景、美景劣景、大景小景等。小朋友們都愛(ài)好景物，也最喜歡寫(xiě)景，這種開(kāi)頭，會(huì)一下子抓住讀者，有助于增強(qiáng)讀者的閱讀興趣。當(dāng)然，開(kāi)頭運(yùn)用景物描寫(xiě)，要注意三個(gè)方面：一是寫(xiě)景的文字不能過(guò)多，不能一寫(xiě)到景物，就沒(méi)完沒(méi)了，無(wú)始無(wú)終，結(jié)果，景物寫(xiě)了很多，顯得頭大身子小，文章不勻稱(chēng)；二是要重點(diǎn)突出，主要景物多寫(xiě)一些，次要景物點(diǎn)一下即可，不能樣樣都寫(xiě)，結(jié)果都沒(méi)有寫(xiě)好；三是寫(xiě)景是為人和事服務(wù)的，要與文中所寫(xiě)的人和事有密切關(guān)聯(lián)，景與人事不能脫節(jié)，更不能把景物寫(xiě)成了文章的累贅。請(qǐng)看下面這個(gè)開(kāi)頭：

瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天，絲絲縷縷的輕云如煙般繚繞，夕陽(yáng)的光輝灑滿田間，萬(wàn)條金線接天浮動(dòng)，玫瑰色的光彩，映在綠得發(fā)黑的菜上，葉面上像抹了一層油，亮閃閃的。

這段文字，是習(xí)作《路過(guò)天堂》的開(kāi)頭，用的全是景物描寫(xiě)，主要是仰視之景，夕陽(yáng)下的美景，藍(lán)天、輕云、夕照的光彩、碧綠的菜葉，渲染了美好的情境，為寫(xiě)我下文路過(guò)天堂寨提供了優(yōu)美的環(huán)境背景。讀后有身臨其境之感，令人心馳神往，顯然是一個(gè)好的開(kāi)頭。

三、景物的描寫(xiě)手法。

所謂描寫(xiě)景物，通常指描寫(xiě)自然景物，但也包括對(duì)社會(huì)景物即社會(huì)環(huán)境的描寫(xiě)。

景物描寫(xiě)是小學(xué)生作文的重要內(nèi)容。景物描寫(xiě)的內(nèi)容十分廣泛。山川大地，風(fēng)雷云電，春夏秋冬，清晨午夜??以及這些事物的交錯(cuò)組合就構(gòu)成了景物描寫(xiě)

的對(duì)象。寫(xiě)作的目的則因文而異。有的在歌頌祖國(guó)山河的壯麗，有的則借寫(xiě)景而抒發(fā)某種感情。

要寫(xiě)好景物，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

一、抓住景物的特征。

對(duì)所寫(xiě)景物認(rèn)真觀察，抓住特點(diǎn)，是寫(xiě)好這類(lèi)文章的前提。而能否抓住景物的特點(diǎn)，關(guān)鍵在于作者細(xì)心的觀察，并將觀察所得銘記于心。正所謂靜觀默察，爛熟于心。因此，要求在觀察中，善于抓住不同季節(jié)、不同時(shí)間、不同地區(qū)中景物呈現(xiàn)出的顏色、形態(tài)、聲響、氣味等方面特有的變化，善手通過(guò)眼、耳、鼻、舌、身等感官去觀察、體會(huì)。這樣，才能抓住景物特征加以描寫(xiě)。為此，一要注意不同季節(jié)的特征。一年有春、夏、秋、冬四季，季節(jié)的變化會(huì)引起景物的變化。每個(gè)季節(jié)的景物都有各自的特征；二要注意時(shí)間變化的特征。有的景物在不同的時(shí)間往往各有特征。白晝、夜晚、早晨、黃昏都為景物涂上了不同的色彩；三要注意氣候不同的特征。同一景物在雨中、風(fēng)中、霧中、雪中所展現(xiàn)的景觀是不同的，四要注意不同的地理特征。南方、北方、城市、鄉(xiāng)村、高原、平地，不同的地域，有著各自不同的景物特征。

二、要選好觀察的角度。

選好觀察的角度，就要先確立好觀察點(diǎn)。要根據(jù)表達(dá)的需要運(yùn)用固定立足點(diǎn)和變換立足點(diǎn)觀察景物的方法，或遠(yuǎn)觀、或近覷、或仰視、或俯瞰。同時(shí)，要注意觀察的順序，是由近及遠(yuǎn)，還是由遠(yuǎn)而近？是由上而下，還是由下而上？這是指空間的變換。還可以時(shí)間的變化或游覽的先后為順序。這樣，所描寫(xiě)的景物才不會(huì)雜亂無(wú)章?？傊?，要做多角度、多側(cè)面的描寫(xiě)。

三、安排好描寫(xiě)的順序。

景物描寫(xiě)的順序一般分為空間順序和時(shí)間順序兩種

空間順序--一般是取一個(gè)固定的觀察點(diǎn)，按照視線移動(dòng)的順序依次寫(xiě)出各個(gè)位置上的景物。還有一種空間順序，不取固定的觀察點(diǎn)，而隨著觀察者位置的轉(zhuǎn)移來(lái)描寫(xiě)景物，這叫做游覽順序。

時(shí)間順序--同一個(gè)地方在不同的時(shí)間里，其景物是有變化的，按一定的時(shí)段依次寫(xiě)來(lái)，可以表現(xiàn)出景物的豐富多姿，使人產(chǎn)生美的感受。時(shí)段有長(zhǎng)短之分，長(zhǎng)時(shí)段如春、夏、秋、冬，短時(shí)段如晨、午、暮、夜。選用哪一種時(shí)間順序，應(yīng)視描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)而定，四、要融情于景，表達(dá)主觀感受。

國(guó)學(xué)大師王國(guó)維曾斷言：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。景物是客觀的，而寫(xiě)景之人則是有情的，作者對(duì)任何景物，總會(huì)有自己的感情。沒(méi)有感情色彩的景物只不過(guò)是蒼白美麗的軀殼，難以達(dá)到感人的目的；同時(shí)，觀察、描摹景物的過(guò)程本身也是寫(xiě)作主觀感受的過(guò)程，因此，要在寫(xiě)景的字里行間，自然滲透感情，寓情于景。做到情景交融，物我一體。寫(xiě)景貴有情，在描繪客觀景物的同時(shí)，要把自己的喜怒哀樂(lè)等思想感情融注到作品中去，使讀者產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而給讀者帶來(lái)愉悅之情，陶醉之情，將讀者帶入特定的情景之中，受到美的熏陶，獲得美的享受。

五、運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法。

只寫(xiě)靜景，很容易使文章呆滯，而只寫(xiě)動(dòng)景，又可能失去穩(wěn)定。只有將靜態(tài)描寫(xiě)景物形態(tài)特征和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)利于傳神的長(zhǎng)處結(jié)合起來(lái)，所繪景物才會(huì)具體、生動(dòng)，給讀者留下深刻的印象。

描寫(xiě)景物需要繪形、繪色、繪聲，仿佛使人看得見(jiàn)、摸得著、聽(tīng)得到，這就需要盡可能選用那些生動(dòng)形象的語(yǔ)言。因而要善于找到最能表現(xiàn)景物特征的動(dòng)詞和一些恰當(dāng)?shù)男稳菰~，尤其要善于運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，但要注意不能堆砌詞藻。

【范文賞析】

春夏秋冬的表演

春、夏、秋、冬，像四位神奇的演員，在自然這個(gè)大舞臺(tái)上表演著各自的絕招。

春

瞧，翠綠的大幕拉開(kāi)了。春姑娘穿著五彩的霓裳，輕盈地走上了舞臺(tái)，她把長(zhǎng)袖一揮，大地上的草叢樹(shù)木都被染上了綠色。春姑娘又從身后拿出一只漂亮的花籃，用纖巧的手從里面拿出一束束五色繽紛的鮮花，向臺(tái)下撒去。鮮花飛向綠色的大地，飛向綠色的樹(shù)木。立刻，嫩綠的翠葉間綴滿了朵朵鮮花。鮮花在萬(wàn)綠叢中開(kāi)放，恰似在綠色的錦緞中，用五色相間的絲線繡出了怒放的花朵。春姑娘紅艷艷的面頰上浮現(xiàn)出醉人的春天微笑。她笑著，輕輕地退下臺(tái)去。翠綠的大幕拉攏了。

夏

臺(tái)上翠綠的大幕，慢慢變成了深綠，然后緩緩拉開(kāi)了。啊，夏出場(chǎng)了。夏似一位生氣勃勃的少年，健步走上臺(tái)來(lái)。夏的眼睛灼灼發(fā)亮，環(huán)視著臺(tái)下的大地，大地上頓時(shí)出現(xiàn)一片火熱的陽(yáng)光。大樹(shù)張開(kāi)無(wú)數(shù)的臂膀，遮住夏火熱的目光，灑下一片蔭蔽。夏的目光到達(dá)那里，那里就是一片酷熱，一片驕陽(yáng)。

夏施展過(guò)自己的絕技，滿意地收起了目光，退下臺(tái)來(lái)。深綠的大幕也隨之閉攏了。

秋

深綠的幕布很快變成了金黃色，這預(yù)示著美麗的秋將出場(chǎng)了。幕布緩慢地拉開(kāi)了。美麗的秋，身著金黃色的衣衫，出現(xiàn)在舞臺(tái)中央。秋用細(xì)細(xì)的手一指，大地立即變得金黃一片。秋從身邊拿出一只小口袋，變戲法似地取出一只只豐碩的果實(shí)，向臺(tái)下拋去。那只袋里像有無(wú)窮無(wú)盡的果實(shí)，拿也拿不盡，取也取不竭。沉甸甸的果實(shí)飛向大地，墜滿金黃的枝頭，好一派碩果累累的金秋景色啊！秋像一位滿含羞澀的少女，害羞地笑著，款款步下臺(tái)去．

冬

冬天來(lái)了！冬像一位愛(ài)干凈的小女孩兒，渾身雪白，連幕布也由金黃而變得雪白了。冬戴著雪白的絨帽，渾身穿著白色的絨衣褲，腳上著一雙白皮靴，就像一個(gè)可愛(ài)的白絨球一般。她用胖胖的小手，指揮著雪花向大地飛舞，去清除那里的污垢。雪花們順從地聽(tīng)從冬的指揮，舞動(dòng)著美麗的六角形身體，飄落在大地上。不一會(huì)兒，大地便白茫茫一片，成了白雪世界。

冬看著大地上的變化，高興地笑了，胖胖的小臉上出現(xiàn)兩個(gè)小小的酒窩。她蹦著、跳著、拍著小手，如一個(gè)快活的小絨球，滾下臺(tái)去。

白色的干凈的大幕也隨著冬的退場(chǎng)而閉攏了。

就在春、夏、秋、冬四位神奇的演員表演各自的絕招時(shí)，時(shí)間老人的步子也飛快地邁動(dòng)著。當(dāng)冬表演結(jié)束后，一年過(guò)去了，又迎來(lái)了新的一年。大地上的景物隨著春夏秋冬的更替而不斷地變化著。

日復(fù)一日，年復(fù)一年，春夏秋冬四位神奇的魔術(shù)師，在自然這個(gè)大舞臺(tái)上表演著各自的節(jié)目，表演著??

祝愿他們的節(jié)目能越演越好，使人們更加熱愛(ài)絢麗多姿的大自然

描寫(xiě)人物的動(dòng)作，寫(xiě)出人物是“怎樣做的”是表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的一種方法。如果我們學(xué)會(huì)在作文中細(xì)致地描寫(xiě)人物的動(dòng)作，那么人物的形象就能栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前。

那么，怎樣寫(xiě)好人物的動(dòng)作呢？要做到以下兩點(diǎn)。

一、寫(xiě)出連貫的動(dòng)作

描寫(xiě)一個(gè)人的動(dòng)作要進(jìn)行分解，也就是說(shuō)一個(gè)人的動(dòng)作是由一系列地動(dòng)作構(gòu)成的。把一個(gè)大動(dòng)作分解成幾個(gè)小動(dòng)作，抓住人物最有特征的動(dòng)作，一一進(jìn)行敘述，那么整篇文章就能把人物動(dòng)作寫(xiě)具體了。

【例文】

炒菜

媽媽先把白菜一片片洗干凈，又一片片摞起來(lái)，左手按住菜，右手拿起刀，一刀一刀地切著，把白菜切成一個(gè)個(gè)的小方塊，剩下的菜葉放在旁邊。

開(kāi)始炒菜了。媽媽先把鍋?zhàn)诨鹕?，等鍋燒熱后把油倒進(jìn)鍋里，不一會(huì)兒，鍋里騰起了油煙，發(fā)出“嗞嗞”的聲響。媽媽先把切好的蔥花扔進(jìn)鍋里，等蔥花變黃，騰起一股香味，又把菜倒進(jìn)鍋里，抄起鍋鏟，不停地翻動(dòng)著。等菜慢慢由白變黃，媽媽再倒入醬油、醋，撒上鹽，接著用鏟子翻動(dòng)了幾下，撒上白糖、味精，迅速把鍋端下來(lái)，翻炒了幾下，就出鍋了。

媽媽炒的糖醋白菜，甜絲絲，酸溜溜，香噴噴，吃起來(lái)別有風(fēng)味。這是媽媽的拿手菜呢！

【點(diǎn)評(píng)】

媽媽是怎樣炒糖醋白菜的呢？作者把媽媽炒菜的動(dòng)作進(jìn)行分解，用了表示連貫動(dòng)作的詞，然后抓住媽媽炒菜時(shí)最有代表性的動(dòng)作，進(jìn)行具體描寫(xiě)。如：先是——洗菜、切菜，開(kāi)始——坐鍋炒菜，又把——菜放鍋里，再是——倒入調(diào)料，接著——用鏟翻動(dòng)。在這個(gè)片段作文里，由于用了表示動(dòng)作先后順序及動(dòng)作連貫的詞，清楚地寫(xiě)出了媽媽炒菜時(shí)的全過(guò)程，并且把媽媽炒菜時(shí)那熟練地樣子清晰地展現(xiàn)在讀者面前，給我們留下了深刻地印象。

二、準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)

我們祖國(guó)的語(yǔ)言十分豐富，例如：表示動(dòng)作的詞有：拿、提、拎、推等等，運(yùn)用哪些詞語(yǔ)呢？這就要看文章的具體環(huán)境了。因此，在描寫(xiě)人物動(dòng)作時(shí)，要準(zhǔn)確使用詞語(yǔ)，精選動(dòng)詞，力求把人物的動(dòng)作寫(xiě)得準(zhǔn)確、具體、鮮明，這樣才能把人物的動(dòng)作、形象，逼真地寫(xiě)出來(lái)。

【例文】

擦玻璃

別看張敏的個(gè)子矮，可是每次做掃除，她擦的玻璃最干凈了！為了看看她到底有什么絕招兒，我仔細(xì)觀察了她擦玻璃的動(dòng)作。她敏捷地踩著椅子上了桌子，又從桌子邁上窗臺(tái)。她先用一塊干布撣了撣玻璃，然后再換一塊潮濕的抹布，踮著腳，一只手抓住窗欞，一只手從上到下用抹布蹭玻璃。接著，又自上而下從左到右蹭了一遍。玻璃上有污點(diǎn)的地方，她就哈一口氣，使勁蹭幾下，還不干凈，她又用手指摳幾下，啊，污點(diǎn)終于被她消滅了。她從窗臺(tái)上下來(lái)，站在地上，端詳著被她擦得一塵不染的玻璃，美滋滋地笑了。原來(lái)她擦玻璃這樣細(xì)致，還真有兩下子呢！

【點(diǎn)評(píng)】

這個(gè)作文片段在寫(xiě)張敏擦玻璃時(shí)，使用了“踩、邁、撣、踮、抓、蹭、哈、摳”等一系列的詞，把擦玻璃的過(guò)程寫(xiě)得很具體，我們把這些詞串連起來(lái)，在頭腦中就會(huì)形成張敏擦玻璃又干凈、又麻利的畫(huà)面，從心底里佩服她把玻璃擦得一塵不染、又快又好地絕招。

從這個(gè)實(shí)例中我們知道，恰如其分地使用表示動(dòng)作的詞，能夠把內(nèi)容寫(xiě)得充實(shí)、具體，把人物刻畫(huà)得活靈活現(xiàn)，能夠再現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，避免內(nèi)容空洞無(wú)物。

【周記】

要求：

1、觀察別人做事（家務(wù)）的經(jīng)過(guò)，把它寫(xiě)下來(lái)，注意要寫(xiě)出連貫的動(dòng)詞，并力求動(dòng)詞的準(zhǔn)確表達(dá)。

2、題目自擬，根據(jù)內(nèi)容定題目。

3、文通句順，不寫(xiě)錯(cuò)別字，字?jǐn)?shù)250—300字

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娛樂(lè) 健康 專(zhuān)題 民調(diào) 直播 作文講座第六講——如何進(jìn)行語(yǔ)言描寫(xiě)（附：本期推薦作文題）

作者：老何 出自：騎著蝸牛看天下 瀏覽/評(píng)論：1,652/1 日期：2009年5月23日 07:44

故事欣賞：

有一位媳婦，人送外號(hào)“饞媳婦”。除非她不說(shuō)話，一說(shuō)話，張口就說(shuō)吃的東西。有一天，她丈夫準(zhǔn)備外出做買(mǎi)賣(mài)，就讓她出門(mén)看看天氣怎么樣，她開(kāi)門(mén)看了看，張口就說(shuō)：“哎呀！天正下大雪呢，那雪白得就像白面似的。”

“雪下得有多厚？”丈夫又問(wèn)道。

“有鍋餅?zāi)敲春?。”“饞媳婦”道。

丈夫一看媳婦的老毛病又犯了，就上去打了她一耳光，“饞媳婦”摸著被打腫的臉，說(shuō)：“你好狠心哪，把我的臉打得像面包似的?！?/p>

兒子一看媽媽挨了打，就哭了。“饞媳婦”一把摟過(guò)孩子，邊給兒子擦眼淚邊說(shuō)“好寶寶，別哭了。你哭得‘抽答、抽答’的就像喝肉湯 的聲音?！?/p>

思考：故事中媳婦給你印象最深的是什么？作者是通過(guò)什么方法來(lái)展示的？你從中得到怎樣的啟示？

總結(jié)：的確，這個(gè)故事的亮點(diǎn)就是個(gè)性化的語(yǔ)言描寫(xiě)，作者借助富于個(gè)性的語(yǔ)言刻畫(huà)了一個(gè)“讒媳婦”的形象，它啟示我們:語(yǔ)言描寫(xiě)一定要突出人物的個(gè)性。

這是語(yǔ)言描寫(xiě)最基本的，也是最高要求。

所謂語(yǔ)言要有個(gè)性其實(shí)就是什么人說(shuō)什么話。語(yǔ)言大師老舍先生曾經(jīng)舉過(guò)這么一個(gè)例子：“一個(gè)老實(shí)人在點(diǎn)煙沒(méi)點(diǎn)著時(shí)，他會(huì)說(shuō)：‘唉，連根煙都沒(méi)點(diǎn)著！’相反，一個(gè)性情暴躁的人呢，就不會(huì)這么說(shuō)了，則會(huì)把煙往地上猛的一摔，大叫道：‘倒霉！’”

文字游戲：仔細(xì)閱讀下列語(yǔ)段，結(jié)合具體的語(yǔ)境來(lái)選擇、填空：

㈠當(dāng)車(chē)開(kāi)到茶亭站時(shí)，上來(lái)一位約摸六七十歲的農(nóng)村老奶奶，她馱著背，拄著拐杖，顫巍巍的，手里提著半籃子雞蛋，好象要去農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)賣(mài)。一位佩帶紅領(lǐng)巾的的少年忙上前扶著老奶奶坐在自己的座位上。老奶奶激動(dòng)的對(duì)旁邊的乘客說(shuō)：()

a “現(xiàn)在形勢(shì)真是一片大好，學(xué)習(xí)雷鋒蔚然成風(fēng)，社會(huì)上好人好事層出不窮。你看這位紅領(lǐng)巾就是一個(gè)‘活雷鋒’??”

b“哇噻！這孩子好好棒吆！”

c“這孩子真乖！”

思考：你認(rèn)為哪句話更適合老奶奶？為什么？

㈡ 面對(duì)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，詩(shī)人贊嘆道：“真是‘忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花??！”畫(huà)家也贊美道：“是??！多美的一幅雪景圖?。　?/p>

商人也說(shuō)：“—————————————”

一位農(nóng)民說(shuō)：“——————————— —”

最后，一位小孩子嚷道：“————————”

思考：根據(jù)提示補(bǔ)寫(xiě)人物的語(yǔ)言.你從中得到怎樣的啟示

總結(jié)：語(yǔ)言描寫(xiě)一定要符合人物的身份、年齡等特點(diǎn)。

學(xué)點(diǎn)技巧：

比較下列兩端語(yǔ)言描寫(xiě)

a

參加“海選”的妹妹回來(lái)了

“你被選上了嗎？”我問(wèn)她。

“嗯！”

“那你為什么不開(kāi)心？”

“因?yàn)榻巧?。?/p>

“你的角色是什么？”

“他們讓我演狗?！?/p>

b

“砰！”門(mén)被重重地踹開(kāi)了，全家頓時(shí)愕然。原來(lái)是參加“海選”的妹妹回來(lái)了，她陰沉著臉一屁股坐在椅子上。

“你被選上了嗎？”我小心翼翼地問(wèn)她。

“嗯！”她氣哼哼地蹦出一個(gè)字。

“那你為什么不開(kāi)心？”我壯著膽子問(wèn)。

“因?yàn)榻巧?。”她憤憤地答道?/p>

角色會(huì)有什么問(wèn)題？我有些疑惑，可又不敢去惹她。

“你的角色是什么？”媽媽上前撫摸著她的頭關(guān)切地問(wèn)道。

“他們讓我演狗?！泵妹梦嘏吭趮寢?xiě)牙锟薜?。我們大家面面相覷。

思考：你能看出這段對(duì)話描寫(xiě)中都多了哪些描寫(xiě)方法嗎?表達(dá)效果什么不同？有同學(xué)認(rèn)為這些描寫(xiě)是畫(huà)蛇添足,你同意嗎?為什么?(小組討論)

你從中得到怎樣的啟示？

總結(jié)：描寫(xiě)語(yǔ)言時(shí)，適當(dāng)?shù)募尤胝f(shuō)話人的語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作和心理描寫(xiě)，可以加強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果，表現(xiàn)人物的思想和性格,推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

比比眼力：試比較下列兩組對(duì)話描寫(xiě)

a 老槐樹(shù)支起綠蓬傘，擋住熱辣辣的陽(yáng)光。我和李華坐在樹(shù)蔭下做著數(shù)學(xué)作業(yè)。我問(wèn)：“今天天真熱。李華，第四題會(huì)做嗎？”

李華說(shuō)：“可不是嗎？會(huì)！”

我說(shuō)：“你給我講講吧，我不會(huì)做?！?/p>

李華說(shuō)：“你太笨了，簡(jiǎn)直不可救藥。再想想，實(shí)在不會(huì)我再給你講。” 我說(shuō)：“好！”于是，我靜下心來(lái)認(rèn)真思考著。

b 老槐樹(shù)支起綠蓬傘，擋住熱辣辣的陽(yáng)光。我和李華坐在樹(shù)蔭下做著數(shù)學(xué)作業(yè)。我問(wèn)：“李華，第四題會(huì)做嗎？”

“會(huì)！”李華說(shuō)。

“你給我講講吧，我不會(huì)做?！?/p>

“再想想?！崩钊A說(shuō)：“實(shí)在不會(huì)再給你講?！?/p>

“好！”于是，我靜下心來(lái)認(rèn)真思考著。

思考：你欣賞哪一組？為什么？談?wù)勀銖闹惺艿降膯⑹?/p>

總結(jié)：語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，寫(xiě)有意義的，能表達(dá)中心的話。

靈活運(yùn)用對(duì)話描寫(xiě)的四種方式（提示語(yǔ)在前、提示語(yǔ)在后、提示語(yǔ)在中間、沒(méi)有提示語(yǔ)）避免單調(diào)、重復(fù)。

小品欣賞:<<一場(chǎng)家庭**>>

試卷發(fā)下來(lái)了，你成了家中最不幸的一位，英語(yǔ)測(cè)試比60分多一點(diǎn)，你不佳的成績(jī)，引起了爸爸媽媽下面的對(duì)話：

嚇的！”

爸爸：“這次就考了這么一點(diǎn)，真是豈有此理?！?媽媽?zhuān)骸安痪鸵淮慰荚嚶?，用得著?duì)孩子發(fā)這么大的火嗎？看把孩子給爸爸：“再考二三十分，那就別念了?！?媽媽?zhuān)骸昂⒆邮遣皇穷}太難了？” 爸爸：“題難？別人怎么能考九十多！” 媽媽?zhuān)骸澳鞘遣皇前l(fā)揮不好啊？” 爸爸：“主觀不努力，客觀找理由！” 媽媽?zhuān)骸皩氊?，那是最近生活沒(méi)跟上？” 爸爸：“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，還沒(méi)跟上？”

媽媽?zhuān)骸笆遣皇前嗖缓?？?/p>

爸爸：“不說(shuō)自己教子無(wú)方，竟怨老師教學(xué)無(wú)方?！?/p>

媽媽?zhuān)骸跋麓慰己貌痪托辛藛?，寶貝快給爸爸下個(gè)保證”

寫(xiě)作練習(xí)：

根據(jù)同學(xué)的表演，結(jié)合你的親身親歷，運(yùn)用這節(jié)課學(xué)習(xí)的語(yǔ)言描寫(xiě)技巧來(lái)描寫(xiě)一下這個(gè)場(chǎng)面。

第二篇：小學(xué)寫(xiě)景作文要點(diǎn)（范文模版）

寫(xiě)景作文要點(diǎn)

⒈寫(xiě)景要按方位順序，由近及遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫(xiě)，要主次分明，詳略得當(dāng)。

⒉可以按景物的類(lèi)別來(lái)寫(xiě)，如山、水、花、鳥(niǎo)；瀑、石、峰、洞；亭、臺(tái)、樓閣等。要寫(xiě)出景物的光、色、味；既要寫(xiě)它的靜態(tài)，也要寫(xiě)它的動(dòng)態(tài)，還可以寫(xiě)出它的環(huán)境氣氛。

⒊要仔細(xì)觀察，抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，不要硬編亂造，憑自己的想象來(lái)寫(xiě)。

⒋寫(xiě)景中也可以具體地寫(xiě)些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來(lái)寫(xiě)，可以使作文更為感人。

⒌寫(xiě)景物時(shí)不要忘掉自己與景物之間的關(guān)系，要有意識(shí)地把自己的感情、感受寫(xiě)進(jìn)去，這樣使人讀了會(huì)產(chǎn)生一種身臨其境之感。葉圣陶老爺爺寫(xiě)的《記金華的雙龍洞》不是具有這樣的特點(diǎn)嗎？

⒍適當(dāng)?shù)?、正確地引用前人描寫(xiě)景物的詩(shī)詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時(shí)多加閱讀和積累，別等用時(shí)再去找。關(guān)于對(duì)象：

雖然什么都可以寫(xiě)，在筆下，我們可以對(duì)景物進(jìn)行潤(rùn)色，但是，作為學(xué)生寫(xiě)景，對(duì)象還是要有選擇的，要寫(xiě)喜歡的景物，唯有喜歡，才可以觀察細(xì)膩，感受清晰，才可以寫(xiě)出感情來(lái)；要寫(xiě)典型的景物，加入去旅行，每一個(gè)地方都有起代表性的景物，抓住典型的有代表性的景物，才可以帶著興趣去寫(xiě)，才可以吸引人去讀，沒(méi)一個(gè)季節(jié)都有代表性的景物，抓住季節(jié)和時(shí)令最引人注目的景物，這才可以吸引讀者的目光。

當(dāng)然每一類(lèi)景物既存在就有其理由，在作家的妙筆下，化腐朽為神奇的例子是很多的，只要我們打開(kāi)思維，展開(kāi)想象，我們身邊的一草一木，都會(huì)勾起人無(wú)數(shù)的情思。

關(guān)于技巧：

（1）、要仔細(xì)觀察，觀察時(shí)既注意全局又要關(guān)注細(xì)節(jié)，觀察是寫(xiě)景的前提，沒(méi)有觀察，寫(xiě)不清特征是不行的。

觀察景物，要注意大處著眼，以寫(xiě)出景物的壯闊，要注意細(xì)處，以寫(xiě)得傳神，打個(gè)簡(jiǎn)單的比方，就像海洋，沒(méi)有波瀾壯闊無(wú)邊無(wú)涯不是海，沒(méi)有浪花飛濺沙鷗翔集也不是海。

（2）、要注意變換角度，寫(xiě)生就是例子，每個(gè)角度畫(huà)出的話注定是不一樣的，所以，觀察要移步換形，這樣才能讓讀者看到景物的全面。（3）、要注意動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相生。萬(wàn)綠叢中一定紅是點(diǎn)綴，在無(wú)邊無(wú)垠坦蕩如砥的躥騰跳躍的一只羚羊也是點(diǎn)綴，這份點(diǎn)綴，前世文章生輝的神來(lái)之筆。

（4）、善于設(shè)喻和融情入景，許多時(shí)候，語(yǔ)言是蒼白的，我們面對(duì)景物只有一份情思，只是勾起會(huì)議，或者只會(huì)說(shuō)，太好了，卻無(wú)從下筆，因此設(shè)喻和緣情，是寫(xiě)景時(shí)候不可忽視的技巧。

二、景與情結(jié)合的寫(xiě)法

（1）、以景勾聯(lián)情思：景物依舊，但時(shí)光流逝、人事已非，自然能生出傷感懷舊的情感。

（2）、以景渲染氣氛：精心描繪經(jīng)過(guò)選擇的景致，就能營(yíng)造出某種氛圍，即使不直抒胸臆，情感依然能夠傳達(dá)出來(lái)。

（3）、因景的變化而生的情思：景物本身會(huì)有變化，而使人產(chǎn)生歡愉或悲愁等種種不同的情思。

（4）、寓情于景中：利用想象、聯(lián)想，作者將主觀的情感直接寄托在景物之中，所描摹的景物都充滿作者當(dāng)時(shí)的情感。

12（5）、取代表性的景以凸顯情：作者描寫(xiě)的景本身已具備明顯的象征意義，如月的陰情圓缺、如草的更行更遠(yuǎn)還生、如水的一江春江向東流等，融情于景就顯得自然，也能引發(fā)讀者共鳴。

第三篇：中學(xué)生寫(xiě)景作文要點(diǎn)總結(jié)

中學(xué)生寫(xiě)景作文要點(diǎn)總結(jié)

天下的景或物，千差萬(wàn)別，千姿百態(tài)，各有自己的特點(diǎn)。比如水，有的洶涌澎湃，有的水平如鏡，有的流水潺潺，有的水波粼粼那么，怎樣寫(xiě)出景物的特點(diǎn)呢？關(guān)鍵的是要進(jìn)行細(xì)致的觀察。

傳說(shuō)宋代畫(huà)家文與可，為了畫(huà)好竹子，冒著似火的驕陽(yáng)，全神貫注地看著一片竹子，臉曬得通紅，衣服被汗水濕透，但他好像是毫無(wú)知覺(jué)一樣。不知何時(shí)烏云蓋住了山頭，隨后狂風(fēng)大作，文與可撩起袍襟，迎著咆哮的狂風(fēng)，攀登到山頂，繼續(xù)觀察狂風(fēng)吹亂的竹林。突然一聲雷鳴頃刻大雨如注，竹葉子上晶瑩的水珠又吸引了他。他不顧雨急路滑，向竹林跑去，心神完全溶于了竹的海洋。由于文與可徹底地了解了竹子，因而才能畫(huà)出最出眾、最富有特點(diǎn)的竹子。

我們?cè)谟^察景物時(shí)要注意哪些方面呢？

一、要觀察景物變化的全過(guò)程。從開(kāi)始到最后，凡有變化的都要細(xì)致觀察。比如植物，它的發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果等各個(gè)生長(zhǎng)期都有不同的特點(diǎn)，如果細(xì)致觀察了全過(guò)程，就容易抓住它的特征進(jìn)行描述。

二、捕捉景物的顏色和姿態(tài)。自然界的顏色是七彩的，自然界的萬(wàn)物是各具形態(tài)的。我們?cè)谟^察時(shí)，就要善于捕捉到景物的顏色和姿態(tài)。

三、調(diào)動(dòng)各種感覺(jué)器官來(lái)觀察。有一則寓言：一天，五種器官相互爭(zhēng)吵起來(lái)。眼睛瞪得圓圓地說(shuō)：沒(méi)有我，你們什么也看不見(jiàn)！耳朵不服氣地說(shuō)：少了我，你們啥也聽(tīng)不見(jiàn)！鼻子哼了一聲：要是沒(méi)了我，你們能聞見(jiàn)花的芳香？舌頭伸得長(zhǎng)長(zhǎng)地說(shuō)：嘻！如果不是我，你們能?chē)L到美味佳肴？身體在一旁發(fā)起抖來(lái)。眼睛好奇地問(wèn)：你怎么啦？身體說(shuō)：聽(tīng)你們這樣爭(zhēng)吵，我渾身冷颼颼的，

第四篇：寫(xiě)景作文的要點(diǎn)及分類(lèi)9

第二類(lèi) 寫(xiě)風(fēng)雨雷電和日月星光

一、寫(xiě)風(fēng)雨雷電和日月星光的作文類(lèi)型

1.描寫(xiě)大自然的氣候變化，描寫(xiě)天空中的日月星光，表現(xiàn)對(duì)大自然的熱愛(ài)；

2.通過(guò)觀察風(fēng)雨雷電和日月星光的變化，增強(qiáng)自己的觀察能力。

二、寫(xiě)風(fēng)雨雷電和日月星光的參考題目

1.《要下雨了》2.《雨后的大操場(chǎng)》3.《雨中的小花園》

4.《春天的雨》 5.《夏天的雨 6.《西北風(fēng)是怎樣叫的》

7.《雪后的景色》8.《烈日下的大街》9.《月光下的____》

10.《當(dāng)太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候》11.《觀霞》12.《觀察夏夜的天空》

三、寫(xiě)風(fēng)雨雷電和日月星光的參考開(kāi)頭

1.《雨后的大操場(chǎng)》的兩種開(kāi)頭

第一種開(kāi)頭：放學(xué)時(shí)，猛然來(lái)了一陣大雨，把操場(chǎng)澆了個(gè)透濕?，F(xiàn)在，雨停了，大操場(chǎng)上一片寂靜。

第二種開(kāi)頭：突如其來(lái)的一場(chǎng)大雨終于停了，雨后的大操場(chǎng)會(huì)有怎樣的一番景象呢？

2.《當(dāng)太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候》兩種開(kāi)頭

第一種開(kāi)頭：清晨，推開(kāi)窗戶，屋外還只是黑黑的一片，太陽(yáng)似乎還沒(méi)有升起呢！

第二種開(kāi)頭：為了寫(xiě)好《當(dāng)太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候》這篇作文，我特地起了個(gè)大早，到靈巖山上去進(jìn)行觀察。

3.《觀霞》的兩種開(kāi)頭

第一種開(kāi)頭：天空晚霞一片，那是多么美麗的景象??！

第二種開(kāi)頭：太陽(yáng)快要落山的時(shí)候，西邊的天空像是被紅色的油墨染過(guò)的一樣。

四、寫(xiě)風(fēng)雨雷電和日月星光的參考詞句

火紅/金光燦爛/光芒四射/明媚/落日余輝/噴薄而出/一縷夕陽(yáng)/晨輝/曙光/日影/熱烘烘/紅彤彤/明晃晃/金燦燦/暖洋洋/月夜/寒光/月影/月光皎潔/月色溶溶/皓月當(dāng)空/月色西沉/云霧繚繞/云開(kāi)霧散/烏云翻滾/天高云淡/五色彩虹/霧氣騰騰/和風(fēng)拂面/清風(fēng)徐來(lái)/春風(fēng)蕩漾/北風(fēng)怒號(hào)/風(fēng)雨大作/春風(fēng)得意/牛毛細(xì)雨/細(xì)雨如絲/春雨綿綿/暴風(fēng)驟雨/傾盆大雨/淅淅瀝瀝/滴滴噠噠/大雨如注/大雨滂沱/陰雨連綿/晴空萬(wàn)里/湛藍(lán)的天空/蔚藍(lán)的天空/雷雨交加/雷聲轟鳴/電閃雷鳴/春雷滾滾/露珠閃爍

1.燦爛的陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)葉間的空隙，透過(guò)早晨薄薄的霧氣，一縷縷地灑滿了校園。

2.太陽(yáng)慢慢地透過(guò)云霞，露出了早已漲得通紅的臉龐，像一個(gè)害羞的小姑娘張望著大地。

3.紅光、村舍、飛鳥(niǎo)、裊裊的炊煙，構(gòu)成了一幅多么美麗的畫(huà)面??！

4.那輕舒慢卷的云朵，好似身穿紅裝的少女，正在翩翩起舞。

5.夕陽(yáng)像喝醉了酒的詩(shī)人，在水面上晃啊晃啊，把藍(lán)色的海洋都染成了耀眼的醉紅。

6.盛夏的一個(gè)中午，火辣辣的太陽(yáng)毫不留情地烤著大地上的一切。

7.陽(yáng)光照在人的臉上，便會(huì)覺(jué)得一切都是暖融融的。

8.一輪紅日冉冉升起，身披五顏六色的霞光。

9.遠(yuǎn)處的天邊，有幾顆隱約可見(jiàn)的星星，就像仙女提著燈籠，朦朦朧朧。

10.山峰中間飄浮著各種形狀的云朵，像一望無(wú)際的大海中浮動(dòng)的幾點(diǎn)白帆。

11.路旁的樹(shù)木被風(fēng)刮得搖搖擺擺，不時(shí)地發(fā)出嗚嗚的聲音。

12.雨珠順著小草兒的莖滾下來(lái)，一小滴鉆到土里，又一小滴鉆到小草的嘴里，找不著了。

13.雷聲響過(guò)，大雨就像斷了線的珠子一樣不斷地往下落。

14.一道閃電劃破了整個(gè)天空，接著就是一聲驚天動(dòng)地的雷鳴，它似乎要把整個(gè)宇宙震碎了。

15.一個(gè)響雷，把窗子震得嘩啦啦響。

五、寫(xiě)風(fēng)雨雷電和日月星光的參考段落

1.夜幕降臨了，閃電顯得更加耀眼，一閃一閃地像劃破夜空的利劍，雷聲轟隆隆的，震耳欲聾。一陣狂風(fēng)過(guò)后，大雨傾盆而下。

（寫(xiě)光寫(xiě)聲，給人一種身臨其境的感覺(jué)。）

2.夜幕降臨，幽藍(lán)幽藍(lán)的天空中點(diǎn)綴著無(wú)數(shù)的小星星，一眨一眨的，仿佛在邀請(qǐng)人們到廣闊的太空中去遨游。皎潔的月亮像一只銀色的小船，在深藍(lán)色的大海中航行。

（把月亮寫(xiě)成小船還不夠，還要讓它動(dòng)起來(lái)，小作者很會(huì)描寫(xiě)。）

3.臨頓路上那一排排樹(shù)木，一盞盞路燈，更為這幽雅的月色增添了幾分情趣。月亮在樹(shù)梢上，時(shí)而露出圓圓的臉，時(shí)而透出幾痕亮光，時(shí)而又躲進(jìn)樹(shù)葉里和人們捉迷藏。一盞盞圓形路燈就像一個(gè)個(gè)月亮，與天空中的月亮交相輝映，把天上地下照耀得朦朧一片。

（寫(xiě)月亮的變化，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)晚上有風(fēng)，小作者站在樹(shù)下。描寫(xiě)景色，如果能夠?qū)懗鏊淖兓瘉?lái)，文章就會(huì)內(nèi)容豐富。）

4.淅淅瀝瀝，淅淅瀝瀝，聲音輕細(xì)柔軟像谷種爆芽的聲音，似青草長(zhǎng)葉的聲音，如筍尖頂土的聲音??

（寫(xiě)下雨時(shí)的聲音，一連用了三個(gè)比喻，都非常地準(zhǔn)確，而且很美。）

5.雪白的云塊，一團(tuán)又一團(tuán)，看來(lái)比棉花還柔軟。假如天空是無(wú)邊無(wú)際的大海，那么，團(tuán)團(tuán)白云就是一個(gè)個(gè)島嶼，四周環(huán)繞著清澈的海水。云塊不斷地增多，又互相移近，緊挨在一起，它們中間的藍(lán)天看不見(jiàn)了。就像平靜的大海上忽然起了大風(fēng)，頓時(shí)白浪滔滔。島嶼一個(gè)也看不見(jiàn)了，也許都淹沒(méi)在波濤之中了。

（作者的想象完全是抓住“天空像大?！边@個(gè)比喻來(lái)寫(xiě)的。他就沿著這個(gè)想象，一直往下想，想到了島嶼，想到浪濤，想到了海上起了大風(fēng)，等等，這樣就把天上云塊的變化寫(xiě)得新鮮有趣，生動(dòng)有味。）

6.午后，天色漸漸陰暗?？刺炜罩?，烏云從四面八方漫過(guò)來(lái)，涌上來(lái)，隱隱約約聽(tīng)到遠(yuǎn)處響著嗡嗡的輕雷。一會(huì)兒，黑云遮天，像黑鍋倒扣下來(lái)?！班А币幌?，電光一亮，“轟隆”一聲，一個(gè)炸雷。豆大的雨滴，稀稀落落地灑落了下來(lái)。

（幾個(gè)象聲詞用得極為生動(dòng)，渲染了暴雨來(lái)臨之前電閃雷鳴的氣氛。）

7.我急匆匆登上屋頂平臺(tái)，去欣賞太陽(yáng)落山。此刻，太陽(yáng)已經(jīng)西斜，刺眼的光芒已經(jīng)收斂，只在它的周?chē)粲幸蝗馉N燦的光暈。金光映在河面上，河水金波粼粼；照在綠樹(shù)上，綠葉金光閃閃。村舍、禾苗都在忽閃忽閃地，光亮耀眼。

（從文中看，小作者很會(huì)觀察景物，看，他觀察陽(yáng)光照耀下的水面，接著又觀察陽(yáng)光照耀下的綠樹(shù)，最后又觀察了村舍與禾苗，通過(guò)幾個(gè)不同角度的觀察，就把晚霞美麗的特色細(xì)致地寫(xiě)出來(lái)了。）

8.傍晚時(shí)分，雪片開(kāi)始稠密起來(lái)，雪花也似乎大了起來(lái)，仿佛梨花瓣兒一片跟著一片，不緊不慢，下得穩(wěn)穩(wěn)的，百片，千片，漫天飛舞。不一會(huì)兒，高樓戴起了白帽子，大樹(shù)穿起了白袍子，馬路上也鋪起了一層薄霜。

（最后幾句人格化的句子很有特點(diǎn)。）

9.太陽(yáng)終于冒出了地平線，它仿佛是害羞的少女，先舉目窺視，接著才露出圓圓的臉龐。它通紅通紅，把半個(gè)天空染紅了，廣闊的大地也給涂上了一層鮮紅的色彩。樹(shù)葉在微風(fēng)的吹拂下，閃爍著光輝，樹(shù)上的鳥(niǎo)兒在唧唧喳喳地鳴叫，好像也在歡呼太陽(yáng)的升起??

（壯麗的日出景象真是美不勝收?。?/p>

10.天空，濃濃的烏云像排山倒海的浪濤，從天外滾滾撲來(lái)。暴風(fēng)雨要來(lái)了！忽然，空中劃過(guò)一道刺眼的閃電，給萬(wàn)物罩上了一層銀光，緊接著“轟隆”一個(gè)驚雷，把我嚇了一大跳。霎時(shí)，暴雨像天河決了口一樣鋪天蓋地而來(lái)，雨越下越大，雷越打越響，整個(gè)大地都在發(fā)抖。雨打在對(duì)面屋頂上，濺起朵朵水花，屋面上一片煙霧。大股水流從屋檐上奔瀉而下，院子里一下子積滿了水。大樹(shù)、小樹(shù)在暴風(fēng)雨中發(fā)狂似的舞動(dòng)著，喊著，歡呼暴雨的來(lái)臨。

（這一段文章整個(gè)的描寫(xiě)都突出了一個(gè)字：“暴”。他沒(méi)有籠統(tǒng)地說(shuō)雨怎樣怎樣地大，而是通過(guò)細(xì)致的描寫(xiě)來(lái)真切地表現(xiàn)出來(lái)，使人印象深刻。）

11.下雪了！好大的雪??！似鵝毛，像蘆花，又仿佛是潔白的棉絮，輕輕地飄到田里，飛到屋頂上，又調(diào)皮地溜進(jìn)人們的脖頸里，每一個(gè)角落都留下了它們的腳印。看呀，大地上蓋上了一層厚厚的褥子，好一個(gè)粉妝玉琢的世界。

（把句子寫(xiě)得短一些，一直是我們提倡的。因?yàn)榫渥右欢蹋拖衿綍r(shí)說(shuō)話一樣，顯得親切自然，也照樣能把要表達(dá)的意思表達(dá)清楚。

12.風(fēng)“呼呼”地刮著，雨“嘩嘩”地下著。近看，街道上連一個(gè)人影也沒(méi)有，白花花的全是水，簡(jiǎn)直成了一條流淌的河，上面爭(zhēng)先恐后地開(kāi)放出無(wú)數(shù)的水花；遠(yuǎn)看，樓房和樹(shù)木都是模模糊糊的。

（有近有遠(yuǎn)，就像一幅畫(huà)一樣。）

13.那一天冷得出奇，凜冽的寒風(fēng)吹在臉上像是刀割一樣。路旁的柳條在風(fēng)中狂舞著，那干巴巴的枝杈，不時(shí)地發(fā)出咔嚓咔嚓的聲音。被風(fēng)卷起的浮土和落葉向我們撲面而來(lái)。

（總共三句話，卻寫(xiě)得極有特色：第一句寫(xiě)風(fēng)吹在臉上的寒冷感覺(jué)；第二句寫(xiě)風(fēng)中的樹(shù)枝是怎樣的；第三句寫(xiě)風(fēng)把土和落葉吹到臉上。）

14.我和奶奶都喜歡月夜，天空撒滿快活地眨著眼的星星，明月灑下皎潔的月光，大地仿佛披上了一件銀裝，多么恬靜，多么柔美??

（有的同學(xué)喜歡在文章的最后用省略號(hào)，不知你有沒(méi)有這樣的習(xí)慣？用省略號(hào)可以使文章顯得很含蓄，好像意思還沒(méi)有說(shuō)完的樣子，讓人去再想一想。但也不是每到結(jié)尾就一定要用，要看情況而定。一般來(lái)說(shuō)，景物描寫(xiě)的結(jié)尾，可以用一用。）

15.轟隆?。∮质且宦暲醉?，像是一座巨大的樓房倒下時(shí)發(fā)出的聲音，閃電好像是把天空撕出一道不整齊的裂口。大風(fēng)嗚嗚作響，像是鬼怪成群結(jié)隊(duì)地?fù)韥?lái)。外面?zhèn)鱽?lái)了別人家窗戶被猛力搖動(dòng)的聲響，緊接著，當(dāng)——，咣——，乓——，咔——，嘎——，雜亂的聲音令人心驚膽戰(zhàn)。大雨終于來(lái)了！又密又猛，不一會(huì)兒就糊滿了窗玻璃，像流淚似的涔涔地淌著。雨聲劈里啪啦，像幾萬(wàn)個(gè)人在敲著小鼓。

（寫(xiě)景物的變化，最簡(jiǎn)單的方法就是抓住聲音來(lái)寫(xiě)，特別是寫(xiě)風(fēng)雨雷電，給人的印象特別深刻。當(dāng)然，這需要我們?cè)谄綍r(shí)多多地觀察，做一個(gè)有心人，比如，要寫(xiě)風(fēng)雨雷電這樣的文章，那就選一個(gè)刮風(fēng)下雨的天氣，特地到外面去觀察觀察——你敢不敢？）

第三類(lèi) 寫(xiě)山峰原野和溪流湖海

一、寫(xiě)山峰原野和溪流湖海的作文類(lèi)型

描寫(xiě)山峰原野和溪流湖海的景色，表達(dá)自己對(duì)大自然的熱愛(ài)。

二、寫(xiě)山峰原野和溪流湖海的參考題目

略。

三、寫(xiě)山峰原野和溪流湖海的參考開(kāi)頭

略。

四、寫(xiě)山峰原野和溪流湖海的參考詞句

奇峰/險(xiǎn)峰/絕壁/峭壁/崇山峻嶺/荒山野嶺/山清水秀/連綿起伏/大江東去/川流不息/白浪滔天/茫茫大海/驚濤駭浪/波瀾壯闊/湖光山色/碧水藍(lán)天/山溪/瀑布飛泉/凌空而下/一碧千里/不毛之地/荒無(wú)人煙/千山萬(wàn)水/拔地而起/巍然屹立/懸崖峭壁/綠水青山/一望無(wú)際/飛沙走石/鋪天蓋地/水光瀲滟/湖平如鏡/海天相接/風(fēng)高浪急/浪花朵朵/風(fēng)平浪靜/江水奔流

1.一座座山峰好像一個(gè)個(gè)亭亭玉立的綠衣仙女，手拉著手站在那兒，笑著向人們致意。

2.那滿山遍野的槐花，潔白無(wú)瑕，香氣撲鼻。

3.真有幸，我在五老峰上就親眼看到了那晨霧一般的云。

4.泰山真高??！高得望不見(jiàn)頂頭，一個(gè)個(gè)山峰直插云端，萬(wàn)壽山、香山和它相比，只能算是一個(gè)小土堆了。

5.突然，眼前出現(xiàn)了一座座高聳入云的青灰色的巖石，滿山光禿禿的一片，懸崖峭壁，怪石嶙峋，使人不禁心驚膽戰(zhàn)。

6.碧綠的草兒隨風(fēng)起伏，如同碧波洶涌的綠色海洋。

7.草原多么像一幅沒(méi)有框子的畫(huà)，廣漠得望不到邊際。

8.平靜的湖面白茫茫的，和蒼茫的天空聯(lián)成了一片。

9.碧綠的湖水微波蕩漾，青翠的樹(shù)木裝點(diǎn)著堤岸。

10.蔚藍(lán)的天空，銀白的雪山，翠綠的樹(shù)木，倒映在湖水中，美麗極了。

11.風(fēng)平浪靜的時(shí)候，洮湖就像一面大鏡子。

12.荷葉覆蓋了湖面，像給碧藍(lán)的湖面披上了綠裝。

13.我們坐在小船里，一會(huì)兒抬頭看藍(lán)天，一會(huì)兒向前看湖面，陶醉在那美麗的景色中。

14.這時(shí)的海水，變得那樣溫柔，藍(lán)汪汪的，好像把藍(lán)天融化在里面了。

15.此時(shí)的大海顯得更藍(lán)，遠(yuǎn)處的海水和天連成一片，分不清哪里是海，哪里是天。

16.我們一手拎著涼鞋，一手提著褲腿，踏著這軟綿綿的沙灘。

17.微風(fēng)吹來(lái)，鴨綠江面上便泛起朵朵浪花，發(fā)出有節(jié)奏的嘩嘩聲，好像一支樂(lè)曲，悅耳動(dòng)聽(tīng)。

18.岸邊的野草和一簇簇野花在河水的映襯下，顯得更加美麗。小溪悄悄地流著，像小孩在那靜靜地玩耍，一會(huì)兒拍拍岸邊五顏六色的石卵，一會(huì)兒摸摸沙地上伸出腦袋來(lái)的小草。

19.遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布像一條銀白的長(zhǎng)帶，高高地懸掛在半空。

20.仙女洞的山泉聲，又像管弦樂(lè)一樣傳來(lái)，忽高忽低，時(shí)斷時(shí)續(xù)，有如一根看不見(jiàn)的細(xì)絲，撫愛(ài)著、纏繞著這座山峰。

五、寫(xiě)山峰原野和溪流湖海的參考段落

1.經(jīng)過(guò)一個(gè)小廳，路又變得狹窄起來(lái)。兩旁的鐘乳石有的宛如一只迷路的駱駝，有的如同一條青蛇，有的好像一棵參天古松，展開(kāi)茂密的枝葉，千姿百態(tài)，美不勝收。

（在描寫(xiě)中多多地運(yùn)用比喻句，能夠使得文章生動(dòng)形象，“看得見(jiàn)，摸得著”。）

2.家鄉(xiāng)的北面是一望無(wú)際的草原，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去仿佛和遠(yuǎn)處的山相連。茫茫的大草原一碧千里，到處翠色欲滴，好像綠色的絨毯，上面還布滿了五顏六色的小花兒，又給無(wú)邊的綠毯繡上了美麗的圖案。

（美麗的大草原多么使人向往啊，小作者把草原的廣闊和美麗都充分地寫(xiě)出來(lái)了。）

3.夏天的長(zhǎng)湖是迷人的。站在湖邊向湖面眺望，眼前一片明艷。荷葉覆蓋了湖面，像給碧波的湖面披上了綠裝。仔細(xì)看，一片片的荷葉像磨盤(pán)那么大，像油菜葉子那么亮，碧綠碧綠的。細(xì)細(xì)的綠桿兒撐著荷葉，像一把小小的綠傘。更使人喜愛(ài)的是荷葉叢中盛開(kāi)了許多白色和粉紅色的荷花。這些荷花的花瓣包裹著嫩黃的小蓮蓬，好像在保護(hù)小蓮蓬的成長(zhǎng)。這時(shí)候，我們劃著小船，劃進(jìn)了那荷葉叢生的地方。我們坐在小船里，一會(huì)兒抬頭看藍(lán)天，一會(huì)兒向前看湖面，陶醉在那美麗的景色中。

（第一句是起始句。作者寫(xiě)了荷葉和我們?cè)诤谢顒?dòng)。優(yōu)美的景色加上人的活動(dòng)，景色會(huì)變得更美，因?yàn)槿艘彩且坏里L(fēng)景呀?。?/p>

4.寬闊的沙灘上滿是晶瑩、細(xì)小的沙子，一腳踩上去，就像踩上了松軟舒適的地毯。一個(gè)浪打來(lái)，海水沖到我的腳上，涼爽舒適。水退了，帶走的沙子從我腳邊滑過(guò)，覺(jué)得有些癢癢，也有些沙子留下來(lái)，使我的腳往沙子里陷進(jìn)了一塊。又一個(gè)浪打來(lái)，腳就又陷進(jìn)去一塊。一連幾次，連腳背也被沙子淹沒(méi)了。

（小作者觀察得很細(xì)致，寫(xiě)出了他在沙灘上的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)，同時(shí)也寫(xiě)出了海邊的情趣。）

5.漓江的水波平如鏡，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清，清得可以看見(jiàn)水底的沙石；漓江的水非常綠，綠得像夏天的草地。

（這一段的寫(xiě)法是非常值得我們來(lái)學(xué)習(xí)的，小作者用了三個(gè)排比，把漓江的三個(gè)特點(diǎn)都寫(xiě)出來(lái)了。句式也很優(yōu)美。）

6.傍晚，我來(lái)到好久沒(méi)有來(lái)過(guò)的小河邊，領(lǐng)略小河美麗的秋景。高大的白楊樹(shù)，已經(jīng)脫下它那翠綠的衣裳；青青的小草變得一片枯黃。好看的各種花朵都不見(jiàn)了，只剩下?lián)u曳的細(xì)莖。河里已經(jīng)沒(méi)有多少水，失去了它往日歡笑的大嗓門(mén)，細(xì)聲細(xì)氣地像個(gè)文靜的小姑娘。一群鴨子不嫌水淺，仍游得悠閑自在。太陽(yáng)快落山了，幾抹晚霞給小河兩岸嵌上了金邊，那清澈的水面也泛起細(xì)碎的金光。

（因?yàn)槭敲鑼?xiě)秋天，所以就拿景物與春天相比，比如白楊原先是翠綠的，現(xiàn)在它“已經(jīng)脫下了翠綠的衣裳”，比如小草原先是青青的，現(xiàn)在它已經(jīng)“變得一片枯黃”，用這樣的語(yǔ)句寫(xiě)，能夠使人產(chǎn)生聯(lián)想，也使文章變得豐富起來(lái)。）

7.我家住在山腳下，家門(mén)口有一條小溪。溪水清亮透徹，水底的鵝卵石歷歷可數(shù)，岸邊的小樹(shù)倒映在水中，水面碧波盈盈。溪水總是那么歡快地流著，唱出“嘩啦嘩啦”的美妙歌聲。我愛(ài)門(mén)前的小溪，它給我的童年帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。

（最后一句話是一句議論的句子，如果把這一段比作是一個(gè)人的話，那這一句就是眼睛了。你的文章里有這樣的議論的句子嗎？）

8.潮水漸漸地退了，水面也慢慢地平靜了下來(lái)，就像漲潮前一樣，黑壓壓的人群一邊疏散，一邊興奮地議論著。我仍然心驚肉跳，生怕潮水還會(huì)打上岸來(lái)?；仡^望望波光粼粼的水面，我深深地吸了一口氣。

（寫(xiě)游覽時(shí)自己的獨(dú)特的感覺(jué)，這是寫(xiě)好景物的重要方法。寫(xiě)文章就是要“說(shuō)自己的話，寫(xiě)自己的思想”。）

9.登山那天早晨，大雨剛過(guò)，山谷之間到處都是漫漫云霧。我們經(jīng)過(guò)了百歲宮、四香閣，直到天臺(tái)峰下的鳳凰古松前。仰望天臺(tái)峰上云霧繚繞，山徑蜿蜒曲折，像一條彩帶從云間飄落下來(lái)，游人似小白點(diǎn)零零星星散布在彩帶上，緩緩向上移動(dòng)著。

（把山徑比作一條彩帶，說(shuō)它從云間飄落下來(lái)，確切不確切？說(shuō)它在輕輕地飄動(dòng)呢，好不好？）

10.瀑布下面是個(gè)深潭，瀑流沖進(jìn)潭里，濺起成千上萬(wàn)朵浪花，形成無(wú)數(shù)個(gè)旋渦，然后匯成一條激流，浩浩蕩蕩奔出山谷。人在瀑布下，如入畫(huà)圖中，真使我流連忘返。

（最后一句話像是兩句詩(shī)一樣，讀起來(lái)真上口。有時(shí)候我們寫(xiě)文章，會(huì)偶爾地跳出一兩句像詩(shī)一樣的句子，會(huì)使我們有一種非常得意之感，是不是？寫(xiě)作其實(shí)是很快樂(lè)的一件事情呀?。?/p>

11.在這千山萬(wàn)壑之中，金鞭巖更具有誘人的魅力。吃過(guò)午飯，我們就迫不及待地去游金鞭巖。從住地沿著清澈透明的溪水而下，走里把路，就到了金鞭巖。這巖三面垂直，高三百多米，突兀挺立，直刺云天。在夕陽(yáng)的輝映下，金鞭巖金光燦爛，十分壯觀。巖頂上挺拔的古松，伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂，好像在歡迎著我們這些小游客。傳說(shuō)，金鞭巖是秦始皇的趕山鞭，龍王怕他趕山填海，就派女兒來(lái)到人間，乘秦始皇睡覺(jué)時(shí)，用假鞭將真鞭換走了。后來(lái)，秦始皇趕山不動(dòng)，一氣之下把鞭子插在地上，就成了今天的金鞭巖。

（文章中寫(xiě)到一個(gè)傳說(shuō)，有什么用處？你覺(jué)得有必要嗎？）

12.千人石幾步之外有一個(gè)荷池，滿池都是荷葉。我想到夏天一定是滿池荷花爭(zhēng)相開(kāi)放，飄香十里。但引人注目的卻不是荷池，而是屹立在荷池中的一塊頑石。這塊頑石取名為“點(diǎn)頭石”，元朝有一位詩(shī)人曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一首很著名的詩(shī)：

生公聚白石，塵佛天花墜?？蓱z塵中人，不解點(diǎn)頭意。

這首詩(shī)的意思是說(shuō)，生公講經(jīng)的道意，連石頭都聽(tīng)得點(diǎn)了頭了；唯獨(dú)那些統(tǒng)治者卻拼命反對(duì)，一點(diǎn)兒也聽(tīng)不進(jìn)去，這些人的腦袋真比頑石還要難以教化??！虎丘的名勝古跡像虎丘山上的蒼松和翠柏那樣多，像鮮花那么美，也像點(diǎn)頭石那樣有著意味深長(zhǎng)的哲理。

（這篇文章的作者很聰明，他為了增加自己文章的文采，使自己的文章變得精彩生動(dòng)，吸引讀者，就在文中引用了古代詩(shī)人的一首詩(shī)歌。寫(xiě)景也好，寫(xiě)別的文章也好，引用一些材料，都是很聰明和很巧妙的寫(xiě)作方法，同時(shí)，也很省事，因?yàn)橛行┰捰貌恢銇?lái)說(shuō)了呀，是不是？）

13.大海一望無(wú)際，碧藍(lán)碧藍(lán)。海鷗在空中盤(pán)旋，輪船在海面上航行。這是我生平第一次來(lái)到大海所看到的令人賞心悅目的景色。

那年，我去海中仙島——普陀游玩，我聽(tīng)說(shuō)能見(jiàn)到大海而感到分外高興。一下車(chē)，我第一個(gè)蹦跳著穿過(guò)雜草叢生的小徑，沖向金黃色的沙灘。直到我的腳落在松軟的沙灘上，手撫摸到堅(jiān)硬的礁石，臉貼在海水上，嘗到了海水又苦又咸的滋味，我才真實(shí)地感到了大海這個(gè)名字的親切和魅力。

早晨，我早早地起來(lái)去看海上日出。我坐在礁石上，任海水沖刷我那光滑的腳板，微微抬起頭望著天際，靜靜地等候。東方的海水開(kāi)始泛起了紅光。漸漸地，太陽(yáng)露出了紅彤彤的臉膛。開(kāi)始它還不太亮，只見(jiàn)它像負(fù)了重似的，一縱一縱地。剎那間，紅光萬(wàn)道，照得海面上波光粼粼，無(wú)數(shù)的浪花在晨曦中歡騰跳躍?！疤?yáng)升起來(lái)了！”一陣陣孩子們的歡聲笑語(yǔ)傳入我耳中。

（寫(xiě)看日出的這一處，很明顯有學(xué)習(xí)課文的地方。比如，“只見(jiàn)它像負(fù)重似的，一縱一縱地”等。同學(xué)們學(xué)了不少課文，詞呀句呀等等，要學(xué)會(huì)把它們用在自己的文章中。學(xué)習(xí)的目的就是要用呀！所以這個(gè)同學(xué)是很聰明的。大家要向他學(xué)習(xí)。）

14.走過(guò)滄浪亭門(mén)前的曲橋便進(jìn)入園門(mén)。園內(nèi)小草絲絲翠綠，嫩柳依依鵝黃。滄浪亭中的假山真妙。它分東西兩部，構(gòu)造各自不同。東部山徑小道曲折高低，上有橋梁，下有溪谷，引人入勝。西部湖石堆砌，玲瓏剔透。山下地勢(shì)陡峻，水邊立有一塊大石，雕刻著“流玉”兩字。探頭往下看去，真有“如臨深淵”的氣勢(shì)。

（這段文字的作者語(yǔ)言能力很強(qiáng)。你看他的句子和用詞，特別地簡(jiǎn)練，而且很多地方用了對(duì)偶句，文章看起來(lái)就顯得很美，很上口好讀。當(dāng)然，他能有今天這樣的語(yǔ)言水平，也決不是一天兩天用功就能達(dá)到的。但我們只要在平時(shí)注意學(xué)習(xí)和積累，也就一定能有一天寫(xiě)出這樣精妙的文字。）

15.來(lái)到山腳下，抬頭仰望，滿目青山，郁郁蔥蔥。沿著天池山道往上看，只見(jiàn)蒼松翠柏，遮天蔽日。抬頭望去，陽(yáng)光透過(guò)細(xì)密的樹(shù)葉縫隙，射出點(diǎn)點(diǎn)星光，好看極了。一束束光柱子光芒四射。它和山間彌漫的晨霧交映在一起，形成無(wú)數(shù)七彩的光環(huán)，真是美麗極了。那些叫不出名字的鳥(niǎo)兒在樹(shù)林里唧唧喳喳，飛來(lái)飛去，為四周增添了生機(jī)。天池山腳下有座池塘，池塘中有一塊白色大理石，上面刻著“天池”兩個(gè)鮮紅大字。池塘中的水真綠??！綠得仿佛那是一個(gè)無(wú)瑕的翡翠，山上綠樹(shù)紅花，倒映在水中，特別地美麗。

（寫(xiě)到水就一定要寫(xiě)倒影，這好像是一個(gè)規(guī)矩一樣的了。那我們以后寫(xiě)文章，就也不妨記住這個(gè)寫(xiě)作的規(guī)矩吧。

第五篇：寫(xiě)景作文

敬愛(ài)的“老人”

七年級(jí)韓天圓

歲月的滄桑，誰(shuí)來(lái)見(jiàn)證？青春的年華，誰(shuí)與相伴？熱淚撒過(guò)校園，誰(shuí)最值得懷念？如今搬到“新家”，還是忘不了陪我們一起走過(guò)困難的幾棵老槐樹(shù)。

第一位老人是在以前的教室前面，直對(duì)著操場(chǎng)，把大馬路一割兩半。這位老人的腰很粗壯，身子很高，歲月的刻畫(huà)，在她身體上留下了道道刻痕，但他還堅(jiān)挺的站在藍(lán)天之下。

這位老人像德高望重的孔子，匯聚著仁、義、愛(ài)。我們每天去操場(chǎng)時(shí)都會(huì)向這位老人問(wèn)好，他也張開(kāi)手，招呼著我們。小朋友經(jīng)常在他面前玩耍，這位老爺爺總是庇護(hù)著小朋友。

這棵高的粗壯的老槐樹(shù)，每年春天還不忘怒放生命之花，飄逸希望的花香。在他高高的額頭上，有一簇簇槐花。他的花雪白，如同冬后的殘雪，堅(jiān)強(qiáng)美麗。花是白的，花香仿佛也是白的。淡淡的芬芳中透出高潔，一串串雪白的花中展現(xiàn)的是堅(jiān)強(qiáng)。

第二位老人是我們班門(mén)前的那顆較粗的老槐樹(shù)。她的皮膚也被歲月無(wú)情的刻畫(huà)了一道道“傷痕”。他沒(méi)有第一位老人那么粗壯、那么挺直，他是傾斜的，仿佛就要倒下一樣。它的枝葉沒(méi)有那么繁茂，卻像一葉綠舟，飄在教室前。

他靜靜的在教室外看著我們上課，下課時(shí)不時(shí)倚靠在他寬闊的胸膛上，任憑我們?cè)趺匆锌?，他從未倒下過(guò)，他從未怨言過(guò)。總是默默的承受著。為此，我格外尊敬他、敬佩他。

他的花很少，仿佛就只在綠舟的甲板上。這很少的幾簇花，卻能引來(lái)無(wú)數(shù)小蜜蜂、小蝴蝶，飛舞在他的身旁，很美，很美。

第三位老人與第二位老人挨著。他微微傾斜但他依然很挺立。這位老人很瘦弱，但是活力十足，他的枝葉很繁茂，像一把大遮陽(yáng)傘，給我們一片陰涼之地。我們總愛(ài)在她的“庇護(hù)”下玩耍，她也默默的為我們撐著大傘。

他的花很少很少，只有幾串。他的花是微黃色的，但花香卻像紫色那樣濃郁，花香中夾雜著秋天豐收的氣息，給人希望。

這三位來(lái)人在歲月的滄桑中堅(jiān)挺著，襯著藍(lán)天白云，配著黑土綠草，寄托著希望，承受著光陰。不必說(shuō)碧水藍(lán)天，不必說(shuō)萬(wàn)紫千紅，也不必說(shuō)鳥(niǎo)語(yǔ)花香，在我心中你們就是一道最美麗的風(fēng)景。