第一篇：我愛(ài)((700字)作文

精選作文:我愛(ài)((700字)作文

我愛(ài)作文，當(dāng)我有什么心事，我都會(huì)把它們寫(xiě)出來(lái)，就像跟別人述說(shuō)自己的故事那么簡(jiǎn)單。每當(dāng)看到自己的作文成功發(fā)表后，我便會(huì)怡然自得，心里頓時(shí)會(huì)充滿了滿足感，自己寫(xiě)的作文能得到大家的肯定，這是一件多么值得開(kāi)心的事??！

我寫(xiě)作文，從不用思考該怎么寫(xiě)，便能一氣呵成寫(xiě)出一篇好文章。俗話說(shuō)得好，想寫(xiě)好作文，得從生活中拾取片段。作文，要講究真情實(shí)感，那些編出來(lái)的故事不精彩！要學(xué)會(huì)從生活中尋找靈感，不要覺(jué)得寫(xiě)作文是件頭疼的事。其實(shí)，寫(xiě)作文很簡(jiǎn)單，就像跟別人描述自己的故事一般，用一些恰當(dāng)合適的字詞連成一篇文章，這樣寫(xiě)作文還難嗎？寫(xiě)好作文不僅需要真情實(shí)感，還要善于多積累好詞好句，一篇干巴巴的作文你還有興趣看下去嗎？當(dāng)然，好作文也需要想象力，想象力作文也不難寫(xiě)。如：依照現(xiàn)代的模樣，想象一下未來(lái)是怎樣的？看到一只渾身骯臟小貓，你會(huì)聯(lián)想到什么？它生活不好？它剛剛摔了一跤？只要你細(xì)心觀察，想象力作文也不難寫(xiě)。

想寫(xiě)好作文得多多吸取知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。多看書(shū)、多積累、多練習(xí)，這就是寫(xiě)好作文的秘訣。我寫(xiě)作文也是一步一步爬上來(lái)的。我寫(xiě)的作文一直都是讓老師很欣賞的，從三年級(jí)被選去參加優(yōu)秀習(xí)作征文活動(dòng)《我愛(ài)唐家灣》榮獲三等獎(jiǎng)，從此后，我對(duì)作文信心大增。四年級(jí)，我又被挑去寫(xiě)教師節(jié)活動(dòng)作文，寫(xiě)的《一塊美麗的傷疤》榮獲了全校一等獎(jiǎng)。還有一次參加市里的作文比賽《守住誠(chéng)信》榮獲金獎(jiǎng)，這是一件值得多么高興的事啊！

我愛(ài)作文，我喜歡隨時(shí)隨刻在生活中記下我們之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，把它描述成一篇好范文，跟大家分享自己的心得。我喜歡欣賞別人寫(xiě)的作文。所謂人外有人，天外有天。我們每個(gè)人寫(xiě)的作文都不同，欣賞別人寫(xiě)的作文何嘗也是一種吸取知識(shí)的機(jī)會(huì)。

我愛(ài)作文！廣東珠海香洲區(qū)作者學(xué)校：唐家小學(xué)五年級(jí):作者姓名;黃坤妹 作者班級(jí):五一班 篇一：我愛(ài)寫(xiě)作文

我愛(ài)寫(xiě)作文

從小，我就愛(ài)看作文書(shū)，只是討厭寫(xiě)作文。但是，有一篇作文改變了我對(duì)作文的看法。

在四年級(jí)的時(shí)侯，我的一篇作文《一份有意義的禮物》獲得了學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)作文三等獎(jiǎng)。從此以后我就喜歡上了寫(xiě)作文。

老師發(fā)現(xiàn)了我的寫(xiě)作才能之后，就特別欣賞我。我也不辜負(fù)老師的重望，在我參加的學(xué)校篇二：我愛(ài)我的家鄉(xiāng)作文

----------家鄉(xiāng)，這個(gè)平凡的字眼；家鄉(xiāng)，這個(gè)普通的環(huán)境，；家鄉(xiāng)，這個(gè)充滿了生機(jī)的地方，包含了我深深對(duì)它的愛(ài)，隱藏了我深深對(duì)它的思念。

我愛(ài)我家鄉(xiāng)的藍(lán)天。它是格外的藍(lán)，格外的高，格外的明朗，看看那一朵朵像棉花糖一樣的白云，瞧瞧那一只只活潑亂跳的小鳥(niǎo)，望望那藍(lán)玉盤(pán)中的寶石，多美??多美??

我愛(ài)我家鄉(xiāng)的小路。走上去是那么的踏實(shí)，是那么的舒服，那么的親切，我不喜歡城市的路，雖然平坦，但是有陌生感，與家鄉(xiāng)的路相比截然不同，你看，家鄉(xiāng)的一個(gè)個(gè)小石子是我的朋友，一朵朵小花兒是我的伙伴，忙忙碌碌的小蜜蜂，連招呼都來(lái)不及打，就去采花蜜啦，這又是多美??多美??

我愛(ài)家鄉(xiāng)的動(dòng)物，看煩了動(dòng)物園里的乖巧，看膩了動(dòng)物園里的活潑，是那么的不自然，那么的拘束，家鄉(xiāng)的動(dòng)物可不同，它們是那么的無(wú)憂無(wú)慮，那么的無(wú)拘無(wú)束，每一個(gè)動(dòng)作都是每一個(gè)優(yōu)美的音符，每一個(gè)叫聲都是每一段柔美的旋律，這又是多美??多美??

我愛(ài)我家鄉(xiāng)的小草，小花?？礋┝嘶ㄅ枥锏幕?，看膩了草坪里的草，雖然異樣的整齊，可是它們每一朵都沒(méi)有生機(jī)，家鄉(xiāng)的可不同，花，開(kāi)的漂亮！草，綠的生輝！處處充滿了生機(jī)！它們?nèi)逦宓拈L(zhǎng)在一起，互相依靠著，互相鼓勵(lì)著，似乎有什么再大的困難也不害怕！這又是多美??多美??

我最?lèi)?ài)我家鄉(xiāng)的人，他們?nèi)粘龆?，日落而息，守望相助，享受著小康生活！他們無(wú)比的熱情，無(wú)比的好客！這也很美??很美??

家鄉(xiāng)，這個(gè)平凡的字眼，帶給了我無(wú)限的樂(lè)趣；家鄉(xiāng)，這個(gè)普通的環(huán)境，給我營(yíng)造出不同的愛(ài)；家鄉(xiāng)，這個(gè)充滿了生機(jī)的地方，帶給我無(wú)窮的快樂(lè)！我愛(ài)家鄉(xiāng)的一切，家鄉(xiāng)是我心中的一片凈土。我要把思念的種子深深埋下讓它生根、發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花直至長(zhǎng)大，為我的生命灑下一片陰涼。家鄉(xiāng)，你是多美多美??！我??愛(ài)??我??的??家??鄉(xiāng)??

我愛(ài)我的家鄉(xiāng)

我愛(ài)您,媽媽

有一片大海，那是媽媽的胸懷；有一片凈土，那是媽媽的心靈，面對(duì)那熟悉而親切的面孔，你常常會(huì)看到，媽媽含淚的微笑。

不記得有多少次提起筆來(lái)，卻始終不敢寫(xiě)下那兩個(gè)字------媽媽?zhuān)∥遗?，我怕無(wú)論怎樣都不夠深刻、全面、透徹的寫(xiě)出我生命中最摯愛(ài)的人-----媽媽

媽媽確實(shí)值得我們這些做兒女的歌頌，因?yàn)樗_實(shí)為我們付出的太多太多，但是從來(lái)沒(méi)有想過(guò)我們會(huì)不會(huì)回報(bào)她！母愛(ài)是無(wú)私的，是不求回報(bào)的。因此，我們要好好對(duì)待我們的媽媽?zhuān)酁樗胍稽c(diǎn)，少讓她操一點(diǎn)心。這就是我們這些未成年兒女所能為母親做的了。我們要盡自己的能力來(lái)使自己的母親更年輕一點(diǎn)！

我的媽媽和其他眾位媽媽是一樣的----仁慈！

我的媽媽因?yàn)槲疫@幾天身體不舒服，為我日夜操勞，東奔西跑。有時(shí)我想想，真是愧對(duì)媽媽?。~每次我都是媽媽把我送到學(xué)校，放學(xué)媽媽去接我，而爸爸的電車(chē)有點(diǎn)?年邁?，每次只能跑到卻不能回來(lái)，但媽媽每次都是她蹬著沉重的電車(chē)回來(lái)，而我卻坐在車(chē)子上?？粗@一幕，我的心很痛，覺(jué)得如果我將來(lái)不孝順?gòu)寢尩脑?，我真的很?duì)不起她！

我也知道媽媽因?yàn)槲业牟∫不瞬簧馘X(qián)，而這些錢(qián)是媽媽的血汗錢(qián)，是母親日夜辛苦操勞得來(lái)的。而我卻花的心安理得，現(xiàn)在想想真的，我那時(shí)太不懂事了，再次我向母親說(shuō)一聲：對(duì)不起。將來(lái)我一定好好報(bào)答您！

對(duì)于媽媽?zhuān)也桓艺f(shuō)報(bào)恩，我只想說(shuō)：媽媽?zhuān)屇腋５奈⑿?，是我這輩子最重要的事。我一定要好好保重身體，不讓您在為我的健康而操心！

而且我只想告訴所有的朋友們：有一個(gè)人在用她那愛(ài)的田園，栽種你甜美的菜肴，在用她辛勞的一生，換取你幸福的機(jī)票，即使寂寞孤獨(dú)陪伴著她，她那親切的面龐依然掛著含淚的微笑----那個(gè)人就是母親！

在我的心目中，這個(gè)世界上最偉大的人就是我的媽媽。她很愛(ài)笑，微微上翹我愛(ài)我的媽媽 的鼻子下一張總是含笑的嘴。媽媽喜歡穿一件黑色的風(fēng)衣，她說(shuō)黑色可以給人以莊重，可我卻覺(jué)得，黑色讓媽媽更加年輕漂亮了。

媽媽非常愛(ài)我，因?yàn)槲沂撬ㄒ坏呐畠?，可媽媽卻從不放縱和溺愛(ài)我，在我的學(xué)習(xí)教育上，媽媽的標(biāo)準(zhǔn)和要求是非常嚴(yán)格的，對(duì)我身上的壞毛病和學(xué)習(xí)上的粗心，媽媽從不姑息遷就，就連爸爸為我講情，也不行。但媽媽又是一個(gè)通情達(dá)理的媽媽?zhuān)瑢?duì)我，她從不簡(jiǎn)單粗暴的責(zé)罵，也很少居高臨下的訓(xùn)斥和打人，她總是循循善誘，苦口婆心的幫我分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，再啟發(fā)我自己找出解決問(wèn)題的辦法，此時(shí)的媽媽又象是我的老師和朋友。

有一次，我和表妹在玩撲克時(shí)，弄丟了一個(gè)主要的牌，而我們又同時(shí)找到，我們就搶了起來(lái)。媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，告訴我說(shuō)：?你是姐姐，應(yīng)該讓著妹妹，做一個(gè)像孔融一樣的人。

我有一個(gè)馬虎大意的毛病，為這媽媽不知操了多少心，上了多少火，記得有一次考試，我又因?yàn)轳R虎，不但看錯(cuò)了題，還點(diǎn)錯(cuò)了小數(shù)點(diǎn)，結(jié)果卷子發(fā)下來(lái)后才得了80分，我很難過(guò)，想想平時(shí)媽媽為了我的馬虎不知給我講了多少道理，我也不止一次的答應(yīng)她堅(jiān)決改掉這個(gè)壞毛病，可怎么就是記不住呢？回到家里我難過(guò)極了，不知該怎么對(duì)媽媽說(shuō)。媽媽下班了，我默默的把卷子交給了她，慚愧的低下了頭，等著接受媽媽嚴(yán)厲的批評(píng)，可媽媽看完后卻沒(méi)有批評(píng)我，她讓我和她一起坐下，問(wèn)我：?知道錯(cuò)哪兒了嗎？?我點(diǎn)點(diǎn)頭。媽媽說(shuō)：?知道錯(cuò)了就好，你現(xiàn)在還是個(gè)學(xué)生，馬虎大意也只是一次考試少打幾分，下次還有機(jī)會(huì)改過(guò)來(lái)，可你的毛病要是不改，將來(lái)在工作中如果馬虎大意，那就可能給國(guó)家和人民的生命財(cái)產(chǎn)造成不可挽回的損失，你也會(huì)因此而毀掉自己一生的前途，還記得去年2月1日美國(guó)的哥倫比亞號(hào)航天飛機(jī)失事嗎？七名宇航員全部遇難，最新的調(diào)查結(jié)果證實(shí)：是航天飛機(jī)上的絕緣材料設(shè)計(jì)失誤，而負(fù)責(zé)審查設(shè)計(jì)的官員們又忽略了這個(gè)失誤，結(jié)果發(fā)生了這起震驚世界的事故。?聽(tīng)了媽媽這番語(yǔ)重心長(zhǎng)的話，我仿佛一下子長(zhǎng)大了，原來(lái)馬虎大意還會(huì)有這么嚴(yán)重的后果，今后我一定痛下決心，再不改掉馬虎大意的毛病，不單是對(duì)不起媽媽對(duì)我的愛(ài)，也是對(duì)自己的將來(lái)不負(fù)責(zé)任。

這就是我的媽媽?zhuān)澜缟献詈玫膵寢專(zhuān)覑?ài)我的媽媽?zhuān)?/p>

我愛(ài)我家

家，是每個(gè)人值得依靠的地方，在我幼小的時(shí)候，媽媽常輕輕地唱著?爸爸是船，媽媽是帆，載著雯雯，組成幸福家庭?的歌曲，哄著我進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，每當(dāng)回憶起在幼小時(shí)媽媽唱這支歌時(shí)，我不禁油然而生一種對(duì)家的眷戀之情。說(shuō)起我的家，快樂(lè)的事情時(shí)有發(fā)生。麻雀雖小五臟具全，可不，我家就是這樣的。雖然我家只有三口人，但是大小官員也分得頭頭是道。爸爸是聯(lián)合國(guó)主席，我和媽媽任安理會(huì)常任理事國(guó)代表，大家共同討論家庭的大小事情。輪流當(dāng)家庭的值日生，我最高興的是輪到我做值日那天，我能行使大人們的權(quán)利，掌握一家當(dāng)天的開(kāi)支，去買(mǎi)好多自己喜歡吃的東西呢。盡管和平是我家的主流，但偶爾也會(huì)發(fā)生局部戰(zhàn)爭(zhēng)。記得有一次媽媽下班回家拿了一大袋東西，剛到家就拖起地板。只因媽媽是個(gè)急性子人做起事來(lái)就很利索。如果她看見(jiàn)你在那磨磨蹭蹭的他準(zhǔn)會(huì)踢給你一腳。不一會(huì)爸爸回來(lái)了，他一到家里就擺起聯(lián)合國(guó)主席的架子，叫媽媽給他煮好吃的東西，這下媽媽開(kāi)始造反了，和爸爸斗起嘴來(lái)，爸爸不服，搬出?男主外、女主內(nèi)?的論調(diào)和媽媽吵開(kāi)了，但是媽媽也不示弱，擺出?印尼、馬來(lái)西亞?wèn)|都是女人當(dāng)總統(tǒng)，把國(guó)家的男男女女、內(nèi)內(nèi)外外都治理得服服帖帖?的事例來(lái)反駁爸爸的歪論，正當(dāng)他們爭(zhēng)得面紅耳赤、難解難分時(shí)，我出面撲火，進(jìn)行調(diào)停，才使雙方收兵停戰(zhàn)。小荷作文網(wǎng)

我家雖然不大，但是這個(gè)家始終充滿了幸福充滿了快樂(lè)。在家中，爸爸只是一名公務(wù)員、媽媽是一名普通的工人。但他們非常關(guān)心我的學(xué)習(xí)和生活。爸爸經(jīng)常輔導(dǎo)和檢查我的功課，去年在我臨近期考時(shí)，爸爸因公事到南寧出差，但他還

是來(lái)電話鼓勵(lì)我要認(rèn)真復(fù)習(xí)，不要對(duì)考試有太大的壓力，要自信自己能考好；老媽是我家的大功臣，天天忙得不可開(kāi)交。弄得自己一點(diǎn)空閑的時(shí)間都沒(méi)有但她對(duì)我的學(xué)習(xí)絕對(duì)是關(guān)心的。每天，不論再忙，都會(huì)抽出時(shí)間檢查我的功課。因?yàn)樗幕讲桓撸?dāng)我在學(xué)習(xí)上碰到什么難題，向她請(qǐng)教時(shí)，她準(zhǔn)會(huì)教訓(xùn)你幾句：?上課不聽(tīng)講，只知道問(wèn)。自己想！如果有錯(cuò)誤，她還會(huì)同室操戈，心狠手辣地把我揍得五體投地。為這事，我老爸拿她也沒(méi)辦法！在生活中，我的爸爸、媽媽可以說(shuō)對(duì)我關(guān)懷得周到細(xì)致，但他們關(guān)懷的方法卻不一樣，媽媽盡量寵我，滿足我的飲食愛(ài)好和服裝打扮需求，經(jīng)常給零錢(qián)用，而爸爸卻恰恰相反，偏讓我吃我不喜歡吃的蔬菜等素食，常板起面孔教訓(xùn)我吃零食，還經(jīng)常對(duì)我說(shuō)起他以前求學(xué)時(shí)過(guò)的艱苦生活，常要我觀看以前革命故事片，幫我借閱一些過(guò)去的革命故事書(shū)。很少給我零用錢(qián)，給我的印象是很吝惜，但他也有大方的時(shí)候，記得今年的七月份，爸爸讓媽媽少買(mǎi)肉吃，可爸爸是很愛(ài)吃肉的，當(dāng)我問(wèn)媽媽是什么原因時(shí)，媽媽才告訴我說(shuō)爸爸為了幫我買(mǎi)一臺(tái)我向往的?好記星?，才節(jié)約錢(qián)的。聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)，我不禁熱淚盈眶。

每當(dāng)周末的時(shí)候，院子里的人?？匆?jiàn)我們一家在做打羽毛球、玩撲克等游戲，在夕陽(yáng)西下的時(shí)候，小城的人們常看見(jiàn)我們?cè)诤拥踢呉黄鹕⒉?。還有何種事情比我家這種天論之樂(lè)更快樂(lè)、幸福呢？在我的想象中，我想說(shuō)的是只有我這幸福小家，才能為我遮風(fēng)避雨，伴著我幸福成長(zhǎng)。我永遠(yuǎn)愛(ài)我的家，我將努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，爭(zhēng)取用智慧把我的家建設(shè)得更加美麗、可愛(ài)，用勤勞的雙手為我那幸福之家錦上添花。

我讀書(shū) 我快樂(lè) 我成長(zhǎng)

兒時(shí)的我，在?鋤禾日當(dāng)午，汗滴何下土?的詩(shī)歌聲中長(zhǎng)大，每次端起書(shū)，看著那毫無(wú)生命的方塊字，我總是大喊沒(méi)意思。讀書(shū)是我最頭疼的事了。漸漸長(zhǎng)大了，我感到了知識(shí)的缺乏，每次作文，我都不知從何說(shuō)起。爸爸、媽媽為我不喜歡讀書(shū)而煩惱，常常買(mǎi)許多書(shū)讓我閱讀。直到有一天，那天晚上，我們家里開(kāi)展成語(yǔ)比賽，該我說(shuō)成語(yǔ)，媽媽說(shuō)意思，我翻開(kāi)成語(yǔ)詞典，說(shuō)道：?金蟬脫殼（ké）。?剛一說(shuō)完，爸爸、媽媽都哄堂大笑，我感到奇怪，不知道他們笑什么，媽媽看我一臉的驚詫?zhuān)f(shuō)：?自己看看拼音，到底讀什么。??噢！是‘金蟬脫殼（qiào）’！?我恍然大悟。爸爸嚴(yán)肅的對(duì)我說(shuō)：?以后要注意多讀書(shū)，那才能積累知識(shí)呀！?于是，我便暗暗下決心，一定要多讀書(shū)，懂得好多好多的知識(shí)。

從那以后，我真的喜歡上了讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。當(dāng)讀到安徒生的童話集——《賣(mài)火柴的小女孩》時(shí)，我曾為賣(mài)火柴的小女孩的命運(yùn)做過(guò)祈禱；當(dāng)我看到《狼牙山五壯士》時(shí)，我為狼牙山五壯士的悲壯流過(guò)眼淚；當(dāng)我讀到《三國(guó)演義》時(shí)，我為諸葛亮的雄才大略欽佩不已。我深深地陶醉在書(shū)的海洋中，曾經(jīng)在一本書(shū)上看到這樣一段話?讀書(shū)能醫(yī)愚，讀書(shū)能治窮，讀書(shū)能療病，讀書(shū)能礪志，讀書(shū)能致遠(yuǎn)，讀書(shū)能練達(dá)，讀書(shū)能聰慧，讀書(shū)能知道怎樣交友，怎樣識(shí)人，怎樣說(shuō)話，怎樣做事，怎樣活著才身心健康，讀書(shū)能明白什么樣地人生稱(chēng)得上完美無(wú)憾。?是??！讀書(shū)得好處無(wú)窮無(wú)盡。

現(xiàn)在，當(dāng)我捧起《鋼鐵識(shí)怎樣煉成的》，深深融入到里面時(shí)，我感到自己是多么的幸福，因?yàn)槲覔碛薪】档纳眢w，保爾雖然殘廢，但他那種不向命運(yùn)低頭，堅(jiān)強(qiáng)的毅志和頑強(qiáng)的精神，深深地把我折服，讓我佩服。我對(duì)今后的學(xué)習(xí)、生活充滿了希望。我更愛(ài)讀書(shū)了。

讀《三國(guó)演義》、《水滸傳》可以讓我們對(duì)中國(guó)名著有所了解；看《十萬(wàn)個(gè)為什么》可以使我們的知識(shí)更加豐富；讀《作文大全》可以提高我們的作文水平；就是看一些漫畫(huà)、搞笑之類(lèi)的，也可以讓我們更加幽默，更加富有想象力。讀書(shū)給了我知識(shí)，讀書(shū)給了我樂(lè)趣，讀書(shū)更給了我力量。

我讀書(shū)！讀書(shū)讓我知道了什么是酸？什么是甜？什么是苦？什么是辣？讀書(shū)讓我知道了怎么為人處事？讀書(shū)給我的最大東西是：知識(shí)。它豐富了我的大腦，增長(zhǎng)了我的見(jiàn)識(shí)。

你

能說(shuō)讀書(shū)不快樂(lè)嗎？

我愛(ài)讀書(shū)

一枚硬幣 兩個(gè)年輕人一同尋找工作，一個(gè)是英國(guó)人，一個(gè)是猶太人。一枚硬幣躺在地上，英國(guó)青年看也不看他走了過(guò)去，猶太青年卻激動(dòng)地將它撿起。英國(guó)青年對(duì)猶太青年的舉動(dòng)露出鄙夷之色：一枚硬幣也撿，真沒(méi)出息。猶太青年望著遠(yuǎn)去的英國(guó)青年心生感慨：讓錢(qián)白白地從身邊溜走，真沒(méi)出息。兩個(gè)人同時(shí)走進(jìn)一家公司。公司很小，工作很累，工資也低，英國(guó)青年不屑一顧地走了，而猶太青年卻高興地留了下來(lái)。兩年后，兩人在街上相遇，猶太青年已成了老板，而英國(guó)青年還在尋找工作。英國(guó)青年對(duì)此不可理解，說(shuō)：?你這么沒(méi)出息的人怎么能這么快就‘發(fā)’了？?猶太青年說(shuō)：?因?yàn)槲覜](méi)像你那樣紳士般地從一枚硬幣上邁過(guò)去。你連一枚硬幣都不要，怎么會(huì)發(fā)大財(cái)呢？? 英國(guó)青年并非不要錢(qián)，可他眼睛盯著的是大錢(qián)而不是小錢(qián)，所以他的錢(qián)總在明天。這就是問(wèn)題的答案。問(wèn)題：

1、兩個(gè)人在尋找工作中的態(tài)度有什么不同？

2、為什么兩年后英國(guó)青年仍在尋找工作？

3、請(qǐng)你分別用兩個(gè)成語(yǔ)概括一下兩個(gè)年輕人尋找工作的態(tài)度

4、你佩服那個(gè)年輕人，為什么？

5、‘一枚硬幣’有什么象征意義？ 1.猶太青年肯從小事做起，腳踏實(shí)地 英國(guó)青年不愿異從小事做起，鄙視一個(gè)硬幣 2.因?yàn)樗辉敢鈴男∈伦銎?，想一步登?3.好高騖遠(yuǎn)—英國(guó)青年 穩(wěn)扎穩(wěn)打—猶太青年 4.猶太青年；因?yàn)樗敢鈴默F(xiàn)在做起，從身邊做起，肯腳踏實(shí)地 5.他這個(gè)人的品質(zhì)和思想 問(wèn)題： ①、你覺(jué)得猶太青年成為老板的原因是什么？ 因?yàn)楠q太人不嫌棄一分一毫對(duì)生活保持著樂(lè)觀，愛(ài)生活，不挑揀?、?、這篇閱讀最打動(dòng)你或值得你學(xué)習(xí)的是什么？ 最打動(dòng)最值得我學(xué)習(xí)的是猶太人對(duì)生活對(duì)一切事物樂(lè)觀的心態(tài)。③、請(qǐng)?zhí)岢鰞蓚€(gè)有價(jià)值或不懂的問(wèn)題。1.為什么英國(guó)青年對(duì)一枚銀幣看也不看？ 2.猶太人在揀銀幣是心里是怎么想的？

篇三：我愛(ài)校園作文 我愛(ài)校園 校園是我學(xué)習(xí)的地方，是我成長(zhǎng)的地方，也是我結(jié)友的地方。我風(fēng)風(fēng)火火快快樂(lè)樂(lè)地在這兒渡過(guò)了四年，喜、怒、哀、樂(lè)聚集都在這兒。

校園是美麗的。校園的兩邊有松柏，枝桿粗壯、枝繁葉茂、綠蔭如蓋。教學(xué)樓的前面，一排排的廣玉蘭，英姿颯爽、整齊挺立，好似眾多精神抖擻的士兵，守護(hù)著我們美麗的校園?；ㄆ灾?，奇花異草茁壯成長(zhǎng)著，在校園里成了一道風(fēng)景如畫(huà)的景色，同學(xué)們走過(guò)路過(guò)，總愛(ài)停下來(lái)，欣賞上一小會(huì)?；ㄆ缘那懊妫Q著一道影壁，上面鑲嵌著幾個(gè)碩大的金光閃閃的漢字：“好好學(xué)習(xí)，天天向上?！边@句名言，一直激勵(lì)著我發(fā)憤圖強(qiáng)。校園的美麗，還在于，總有幾群小鳥(niǎo)，在樹(shù)冠花叢中嬉戲翻飛，唧喳歡唱。

校園是快樂(lè)的。早晨，朗朗的讀書(shū)聲，從各個(gè)教室了傳了出來(lái)，整個(gè)校園便沉浸在歡快的讀書(shū)聲中。上午，同學(xué)們聚精會(huì)神地聽(tīng)講，汲取著書(shū)中甜美的營(yíng)養(yǎng)，不時(shí)見(jiàn)著幾個(gè)同學(xué)低頭做著筆記。到了中午，同學(xué)們談笑風(fēng)生，臉上寫(xiě)著笑容，走出校門(mén)。下午呢，學(xué)校里有的是鏗鏘有力的腳步聲，那是同學(xué)們?cè)诟吲d地上著體育課，他們滿臉是汗，滿臉是笑。美好的傍晚來(lái)了，值日生在夕陽(yáng)的沐浴下，勤勞地美化著校園，“鬧”了一天的學(xué)校，終于安靜了下來(lái)。

校園又是多姿多彩、五彩繽紛的。寬敞明亮的是我們的教室，干干凈凈的是老師的辦公室。教學(xué)樓前面，是五彩斑斕的花圃，花圃前面有一條石砌的人行道，人行道邊就是影壁，影壁的旁邊是升旗臺(tái)，高高的旗桿上，鮮紅的五星紅旗隨風(fēng)飄揚(yáng)，欣慰地點(diǎn)著頭。升旗臺(tái)的前面，是我們鍛煉身體的操場(chǎng)，操場(chǎng)的中間，幾個(gè)籃球架、羽毛球場(chǎng)、排球場(chǎng)布列其中。而球場(chǎng)的四周，環(huán)繞著標(biāo)準(zhǔn)的跑道。跑道的東西兩旁，各有一棵粗壯高大的榕樹(shù)。榕樹(shù)下，沙池、單杠、雙杠、乒乓球臺(tái)，合理布局著。在東邊那棵榕樹(shù)的掩映下，一棟高而寬大的綜合樓挺拔屹立著，里面有電腦室、音樂(lè)室、閱覽室，還有寬闊的階梯教室。

美麗的校園，你還將伴隨著我走過(guò)兩年。我愛(ài)你，美麗的校園。我愛(ài)校園，不僅僅是因?yàn)槟沆挪世_紛，還因?yàn)槟闶俏义塾沃R(shí)海洋的一個(gè)重要場(chǎng)所；不僅僅是有因?yàn)橛形沂煜さ耐瑢W(xué)，還因?yàn)橛形揖磹?ài)的老師。

篇四：我愛(ài)中國(guó)作文 我愛(ài)中國(guó)

六十年的滄桑巨變，就如同彈指一揮間。每當(dāng)我站到天安門(mén)廣場(chǎng)時(shí)，就好像看到了新中國(guó)成立時(shí)，全國(guó)人民歡呼雀躍的樣子。是啊，1949年10月1日，是我們13億炎黃子孫永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的日子。就在那一天，我們的祖國(guó)媽媽終于甩掉了那沉重的腳鐐，她高昂著頭，大聲喊 ：‘‘中華人民共和國(guó)中央人民政府今天成立了。’’一面鮮艷的五星紅旗，從天安門(mén)廣場(chǎng)上冉冉升起，如一輪紅日穿過(guò)漫漫長(zhǎng)夜，噴薄而出，放出萬(wàn)道光芒。中國(guó)就像一只巨龍一樣，以一個(gè)大國(guó)的身份重新屹立于世界東方！這一莊嚴(yán)的時(shí)刻，已載入了人類(lèi)歷史的史冊(cè)。一晃半個(gè)多世紀(jì)過(guò)去了，但那一幕幕往事依舊縈繞在人們的心中

想必大家還都記得去年的閱兵式吧。眾所周知，軍隊(duì)是國(guó)家主權(quán)的象征和保障，而我們中國(guó)的閱兵式，更是無(wú)與倫比。

看：軍旗飄飄，軍歌嘹亮；馬達(dá)轟鳴，鐵流滾滾。多么整齊的步伐，多么威風(fēng)的軍容，多么嚴(yán)明的紀(jì)律，多么堅(jiān)強(qiáng)的意志！而這次的群眾方隊(duì)更時(shí)五花八門(mén)，體現(xiàn)了近年來(lái)中國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治的進(jìn)一步大發(fā)展?，F(xiàn)代技術(shù)的運(yùn)用也給這次閱兵慶典活動(dòng)增添了不少的光彩。這次的閱兵式吸引了全社會(huì)的目光，更是帶給約三萬(wàn)現(xiàn)場(chǎng)市民全新的體驗(yàn)和強(qiáng)烈的震撼。

回顧一下六十年前，雖然當(dāng)時(shí)的中國(guó)還是一個(gè)弱小的國(guó)家，但是，我們面對(duì)敵人時(shí)團(tuán)結(jié)協(xié)作誓死捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)的精神更是令

我敬佩。記得從小媽媽就給我講一個(gè)故事——是抗日英雄劉胡蘭姐姐的故事：劉胡蘭8歲上村小學(xué)，10歲起參加兒童團(tuán)。1945年10月，劉胡蘭參加了中共文水縣委舉辦的“婦女干部訓(xùn)練班”。1946年5月，劉胡蘭調(diào)任

回顧歷史，您曾經(jīng)驕傲過(guò)、自豪過(guò)，您也曾經(jīng)，黯然過(guò)、憤怒過(guò)。在宇宙無(wú)限的歲月里，您不僅孕育了長(zhǎng)青的江水，也培育出千千萬(wàn)萬(wàn)屬于您的孩子。六十年過(guò)去了，看吧，如今的祖國(guó)，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，科技碩果累累，教育日新月異，體育突飛猛進(jìn)，加入世界貿(mào)易組織，申奧成功，載人飛船成功上天??這一個(gè)個(gè)令人驕傲的現(xiàn)實(shí)就擺在我們眼前。

祖國(guó)媽媽你放心我發(fā)誓一定要刻苦學(xué)習(xí)，把滿腔的愛(ài)國(guó)情化為報(bào)國(guó)力，獻(xiàn)給祖國(guó)，獻(xiàn)給媽媽。

第二篇：我愛(ài)我家--孝字當(dāng)先

我愛(ài)我家----孝字當(dāng)先

中國(guó)是禮儀之邦，五千年的文化傳承至今,好的家訓(xùn)、家規(guī)、家風(fēng)不僅承載了祖輩對(duì)后代的希望和策鞭, 也同樣體現(xiàn)了中華民族優(yōu)良的民族之風(fēng).無(wú)規(guī)矩不成方圓,國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，我個(gè)人的理解，所謂家訓(xùn)、家規(guī)、家風(fēng)就是一個(gè)家庭的生活規(guī)范，家庭成員的言行舉止、德行休為?，F(xiàn)在“家訓(xùn)”、“家規(guī)”、“家風(fēng)”這樣的詞在很多家庭都已經(jīng)很陌生了，感覺(jué)它似乎是一種很古老的文化，對(duì)于我們這樣一個(gè)普通的、沒(méi)有祖輩留下的成文的家訓(xùn)、家規(guī)來(lái)傳承的家庭來(lái)講，我認(rèn)為，父母的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)就是家訓(xùn)，父母的道德規(guī)范就是家規(guī)，父母的行為做風(fēng)就是家風(fēng)，父母是孩子人生的第一任老師，父母只有做好自己，才能做到言傳身教.孝字當(dāng)先?！靶⒕锤改浮蔽覀儠r(shí)常掛在嘴邊，但對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)卻很空洞，如果看不到大人如何做，單靠聽(tīng)大人講，他不會(huì)明白到底是怎么一回事的。問(wèn)題孩子的背后一定存在問(wèn)題父母，這讓我想到了從小就聽(tīng)老輩人講的一個(gè)關(guān)于不孝的故事。有一個(gè)男人要用車(chē)子把不中用的老母親送到離村很遠(yuǎn)的山溝里，想讓她自然死去，因?yàn)槁吠究部?，男人便讓兒子幫忙。送到地方后，男人想把?chē)子也扔在那里，可兒子卻不干，非要把車(chē)子再拉回去。男人不解，問(wèn)兒子干嘛非要把車(chē)?yán)厝?。兒子說(shuō)：“日后，等你老了不能干活的時(shí)候，我也好用這個(gè)車(chē)子把你拉到這里來(lái)??！”男人聽(tīng)了兒子的話，羞愧難當(dāng)，當(dāng)即又把老母親拉回家，并孝敬有加，直到老母親老去。這個(gè)故事說(shuō)明，父母的榜樣力量非常大，我們孝敬父母，孩子才會(huì)孝敬我們，否則，就別怨孩子將來(lái)長(zhǎng)成“白眼狼”了。

我和愛(ài)人創(chuàng)業(yè)初期正好趕上女兒出生，所以父母一直在我們身邊幫襯著，女兒自然也是父母幫著帶大的，一直到了上幼兒園的年齡。在我和愛(ài)人心里，一直覺(jué)得虧欠了父母很多。父母辛辛苦苦帶大自己的孩子，現(xiàn)在年老了，還要幫著兒女看孩子，所以，我們會(huì)時(shí)常告訴女兒，一定要孝敬姥姥、姥爺，記得姥姥、姥爺對(duì)你的好，學(xué)會(huì)感恩。說(shuō)的再多不如做。轉(zhuǎn)眼天漸涼了，今天我和愛(ài)人帶女兒回家看望父母，車(chē)子轉(zhuǎn)進(jìn)胡同，就看到家門(mén)口堆著一大堆煤，父親拿著鐵鍬和土籃兒一點(diǎn)點(diǎn)地向院子里挪，手上、臉上、衣服上到處都是煤屑，已經(jīng)看不清原本的膚色。愛(ài)人停好車(chē)，不由分說(shuō)便幫著父親干了起來(lái)，女兒見(jiàn)狀也拿起掃把和鐵鍬幫著爸爸和姥爺干了起來(lái)。煤屑落在身上臉上，她都不以為然，能幫到爸爸和姥爺，對(duì)于她來(lái)講，才是最開(kāi)心的事情。

要想讓孩子將來(lái)成為一個(gè)孝順的人，家長(zhǎng)只需要做到孝順就可以了。孩子會(huì)在日常生活中，把父母的所作所為看在眼里，記在心里，并逐漸內(nèi)化成日后自己的行為。

教育專(zhuān)家孫云曉曾在他的微博公開(kāi)向廣大博友征集《家長(zhǎng)教育行為規(guī)范》的建議，首條就是家長(zhǎng)要孝敬自己的父母。那我們家長(zhǎng)在給孩子做好孝敬父母的示范時(shí)，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

第一，和父母一起生活的年輕家長(zhǎng)，每天臨走前和回家后要主動(dòng)跟父母打招呼，這便是《弟子規(guī)》所說(shuō)的“出必告，返必面”。自主自立，主動(dòng)承擔(dān)家里的家務(wù)勞動(dòng)和財(cái)務(wù)責(zé)任，不做“啃老族”。

第二，如果和父母分居兩地，要經(jīng)常給父母打電話問(wèn)候，讓孩子感覺(jué)到雖然祖輩們不在跟前，但是爸爸媽媽還是關(guān)心他們的。節(jié)假日有條件就帶孩子回去看看。

第三，父母年老時(shí)要盡贍養(yǎng)義務(wù)，而且要義無(wú)反顧，沒(méi)有條件地去做。

這一切，看似是作為子女的我們應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，卻是在教給他們?nèi)绾螌?duì)待自己的父母。相信隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子還會(huì)從各個(gè)渠道懂得孝敬父母的道理，但是無(wú)論日后了解的孝道是什么樣的，對(duì)孩子影響最大的，還是他小時(shí)候看到的家長(zhǎng)的做法，這些定會(huì)潛入他內(nèi)心深處，達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲卻很顯著的效果。

第三篇：愛(ài)字成語(yǔ)

愛(ài)字成語(yǔ)

愛(ài)不釋手，愛(ài)才好士，愛(ài)才如命，愛(ài)才若渴，愛(ài)財(cái)如命，愛(ài)富嫌貧，愛(ài)國(guó)如家，愛(ài)民如子，愛(ài)毛反裘，愛(ài)莫能助，愛(ài)人好士，愛(ài)人以德，愛(ài)日惜力，愛(ài)素好古，愛(ài)屋及烏，愛(ài)惜羽毛，愛(ài)遠(yuǎn)惡近，愛(ài)憎分明，愛(ài)之欲其生惡之欲其死。

第四篇：作文：我愛(ài)

作文：我愛(ài)

教學(xué)要求：

1． 培養(yǎng)學(xué)生敏感的觀察力，喜愛(ài)周?chē)奈锲?，熱?ài)生活的思想感情。

2． 培養(yǎng)學(xué)生緊扣“愛(ài)”字，運(yùn)用正確的語(yǔ)言文字，表達(dá)自己喜愛(ài)的物品的能力。

課前準(zhǔn)備：

1． 教師準(zhǔn)備好習(xí)作例文，同時(shí)準(zhǔn)備好電話機(jī)。

2． 學(xué)生事先準(zhǔn)備好自己喜愛(ài)的物品，并根據(jù)習(xí)作要求，準(zhǔn)備好這一物品的寫(xiě)作材料。

教學(xué)過(guò)程。

一． 審清題義。

1，談話揭題：三年級(jí)的時(shí)候，我們學(xué)會(huì)了寫(xiě)介紹物品的文章，今天我們要進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫(xiě)好這一類(lèi)文章，不僅要寫(xiě)出物品的特點(diǎn)，還要寫(xiě)出對(duì)物品的喜愛(ài)之情。

今天寫(xiě)作的題目是我愛(ài)2．審題：

（1）學(xué)生自己在練習(xí)紙上剖題。（2）說(shuō)說(shuō)題目的意思和要求。（3）交流評(píng)議。（4）教師小結(jié)。

# 作文題型：半命題作文，根據(jù)要求補(bǔ)充某一物品的名稱(chēng)。# 剖題（板書(shū)或投影）：

我愛(ài)（物品）

第一人稱(chēng)非常喜歡多指日常生活中應(yīng)用的東西（自己）

# 用第一人稱(chēng)寫(xiě)自己喜歡的日常生活中應(yīng)用的一種物品。

二．明確習(xí)作要求。1． 揭示習(xí)作要求。

（1）師：我們理解了題目的意思，現(xiàn)在我們來(lái)分析一下習(xí)作要

求向我們提出了哪些具體的寫(xiě)作要求。（2）打開(kāi)書(shū)，讓我們讀習(xí)作要求。

# 寫(xiě)一樣自己喜歡的物品，不僅要寫(xiě)出物品的特點(diǎn)，還要表達(dá)出自己喜愛(ài)的感情。

# 按照一定的順序觀察并描寫(xiě)物品。

2． 小組討論：本次作文提出了哪些具體的寫(xiě)作要求？ 3． 學(xué)生交流，評(píng)議。4． 教師小結(jié)：

# 要在日常生活中應(yīng)用的物品中選出一件自己喜愛(ài)的物品。# 物品一般寫(xiě)日常生活中應(yīng)用的東西，食品、果品不要寫(xiě)。# 要抓住物品的特點(diǎn)，從顏色、形狀、大小、重量等方面來(lái)寫(xiě)物品的特點(diǎn)。

# 在寫(xiě)作時(shí)不僅要通過(guò)描寫(xiě)物品的特點(diǎn)表達(dá)自己的愛(ài)，還要選擇寫(xiě)“為什么愛(ài) 它”、“怎樣愛(ài)它”的具體事例表達(dá)出自己的喜愛(ài)之情。

三．學(xué)習(xí)例文。

1． 學(xué)生自由讀課文。

2． 思考。（1）作者從哪幾方面來(lái)寫(xiě)故鄉(xiāng)的楊梅樹(shù)？

（2）作者寫(xiě)出了楊梅的哪些特點(diǎn)？

（3）選用了哪些具體的事例來(lái)表達(dá)自己的喜愛(ài)之情？

3． 交流討論。

4． 教師小結(jié)。

5．四．文章的寫(xiě)作提綱。

我愛(ài)

1． 交代物品的名稱(chēng)。

2．（）的（）形狀、顏色、滋味、用途??特點(diǎn)名稱(chēng)質(zhì)地、材料、作用??結(jié)構(gòu)、??

3．我愛(ài)的事例。（1）（2）

4．感受。

五．學(xué)生自己研究自己的寫(xiě)作。

1． 師：我們通過(guò)審題和學(xué)習(xí)習(xí)作要求，通過(guò)學(xué)習(xí)例文，明確了本次習(xí)作的具體要求和寫(xiě)作方法?，F(xiàn)在我們要來(lái)研究怎樣來(lái)寫(xiě)自己的文章。

2． 分組活動(dòng)：

（1）各人寫(xiě)什么物品？拿出自己的物品。

（2）物品的特點(diǎn)是什么？你從哪幾方面來(lái)介紹？

（3）你用那些事例來(lái)反映你喜愛(ài)的思想感情？（4）自己列寫(xiě)作提綱。3． 交流、評(píng)議。4． 教師小結(jié)。六．學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作。

第五篇：我愛(ài)作文

我愛(ài)作文

謝冰瑩

那是我初進(jìn)女師大①的第一年，國(guó)文老師對(duì)我們說(shuō)：

“現(xiàn)在你們是大學(xué)生了②，作文題目可以由你們自己擬，每學(xué)期至少要交七八篇文章③，多多益善；但是有個(gè)條件，篇篇都要好文章，不可敷衍?！薄袄蠋煝?，不會(huì)作的怎么辦呢?”

有位不知姓名的同學(xué)忽然這樣問(wèn)。

“不會(huì)作，怎么考進(jìn)大學(xué)的?你們的文章，在中學(xué)時(shí)代應(yīng)該早就寫(xiě)通了，到大學(xué)校來(lái)，老師不過(guò)是指導(dǎo)你們做更深一層的研究；文章寫(xiě)得好不好，還得你們自己努力，我是無(wú)能為力的?！?/p>

“老師太客氣了?！?/p>

是另一位同學(xué)低微的聲音。

“老師，我們的作文是在課堂上作，還是在課外作呢?”

這是我這個(gè)鄉(xiāng)下姑娘發(fā)出的愚問(wèn)⑤，有幾位同學(xué)望著我笑了；可是我并不感到難為情，反而覺(jué)得她們的笑是多余的。

“隨便，愛(ài)在課堂上作的，就在這里作好了，寫(xiě)你們最?lèi)?ài)寫(xiě)的題材，我走了?！蓖蠋煹谋秤埃旁陂L(zhǎng)廊的轉(zhuǎn)彎處，于是有三分之二的同學(xué)也跟著走了；一位坐在我右邊的同學(xué)悄悄地問(wèn)我：

“你作什么題目?”

“《望斷天涯兒不歸》。⑥”

我毫不猶豫地回答她。

“是小說(shuō)嗎?”

“不!是一篇抒情的小品文?！?/p>

我高興極了!真的，做了大學(xué)生的第一個(gè)好處是：有了許多自由，譬如作文，就是一個(gè)例子。記得我在中學(xué)讀書(shū)的時(shí)候，最感到傷腦筋的是：國(guó)文老師臨到作文課時(shí)，才在黑板上出一個(gè)題目，有的一次出兩三個(gè)，可以由你自己選擇；有的只出一個(gè)，什么《溫故知新⑦說(shuō)》；《國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)⑧論》；《國(guó)慶感言》??一類(lèi)的題目，叫人一見(jiàn)便頭痛。我喜歡老師在作文的前幾天就把題目預(yù)告，而且最好多出些抒情、描寫(xiě)、記述一類(lèi)的題目，少作議論文；因?yàn)榍嗄耆俗顭崆?，他歡喜讀抒情、描寫(xiě)一類(lèi)的文章，也喜歡發(fā)揮自己的情感和抱負(fù)。我們只有寫(xiě)自己真實(shí)的感情，真實(shí)的思想，真實(shí)的生活，才能把文章寫(xiě)得好；如果硬要由腦筋里壓榨出一些什么空空洞洞的理論來(lái)⑨，不但文章寫(xiě)不好，而且對(duì)于這些學(xué)生，簡(jiǎn)直是一種無(wú)形的精神虐待⑩!在學(xué)生時(shí)代，我喜歡寫(xiě)自己最?lèi)?ài)寫(xiě)的東西；后來(lái)到了我當(dāng)教師的時(shí)候，就深深地記著“己所不欲，勿施于人”的格言，我絕不傷害他們的腦筋⑾；有時(shí)一次出二三十個(gè)題目，由他們自由去選擇，或者干脆由他們自己作主，愛(ài)寫(xiě)什么就寫(xiě)什么。他們寫(xiě)的情書(shū)，偶然也給我修改；說(shuō)真話，那比他們平時(shí)的作文寫(xiě)得流利多了。

前面說(shuō)過(guò)，我當(dāng)了大學(xué)生之后，別的沒(méi)有什么高興，最使我覺(jué)得快樂(lè)的是我有了寫(xiě)作的自由。這個(gè)時(shí)期，我的生活苦極了，又窮又忙；窮的連坐電車(chē)的錢(qián)也沒(méi)有，忙到夜以繼日地改卷子，預(yù)備功課，還不能把工作完成。原來(lái)當(dāng)我在大一的時(shí)候，就兼了兩班中學(xué)國(guó)文；說(shuō)起來(lái)真太冒險(xiǎn)了，自己還是個(gè)剛跨出中學(xué)不久的鄉(xiāng)下姑娘，去教那些又高又大的北方青年⑿，怪不得他們要叫我“孩子先生”了⒀。

I Love Composition

Xie Bingying

At the beginning of my first year at Peking Women’s Normal University, our teacher of Chinese said to the class,“Now that you’re university students, you may write on any subject of your own choice.You must each hand in for each semester at least seven or eight compositions.The more, the better.But, mind you, each composition should be well written, not slipshod.”

“Sir, what if it’s beyond my ability to do so?” a classmate, whose name was not personally known to me, suddenly asked.“Beyond your ability? Then how did you pass the examination for admission to the university? You’re supposed to have learned composition as long ago as your middle school days.A university teacher’s job is little more than giving you guidance in advanced studies.It’s up to you to improve your writing ability.I’m in no position to do much to help you.”

“You’re too modest, sir, ” mumbled another classmate.“Sir, shall we do the writing in the classroom or after school?”

That was a silly question raised by my humble self, a country girl.Some classmates started giggling at me.But I wasn’t embarrassed at all.On the contrary, I thought their giggling was totally uncalled for.“Do as you please.It’s OK if you want to do it in the classroom.But write on a subject most favourite to you.Well, see you!”

We watched him passing out of sight around a corner of the long corridor.Thereupon, two thirds of the students also left the classroom.A student sitting on my right asked me in a whisper,“What are you going to write about?”

“Mother’s Longing for the Return of Her Wandering Child,” I answered without the slightest hesitation.“A short story?”

“No.It’s a lyrical essay.”

I was overjoyed at the advantages enjoyed by university students.First of all, we were given more freedom to do what we thought best.The composition class was just one example.I remembered what had annoyed me most in middle school was that the teachers of Chinese then never gave us composition subjects in advance.They would write a subject on the blackboard at the last minute when they came to meet the class.Some of them gave two or three subjects for us to choose from.Some gave us only one subject like Learn the New by Reviewing the Old, The Destiny of the Nation Is the Concern of Every Citizen, Thoughts on National Day, etc., all of which I found extremely boring.I preferred our teacher to make public the composition subject several days before the class met.I preferred lyrical, descriptive and narrative subjects to argumentative ones because being enthusiastic, young people are fond of lyrical and descriptive writings and also eager to write about their own emotions and aspirations.Only by giving a true account of our feelings, thoughts and life, can we

produce good writings.Forcing students to do hollow theorizing in composition will not only fail to improve their writing ability but also subject them, so to speak, to an ordeal of invisible mental abuse.In my school days, I chose to write on whatever subject I liked best.Later, when I became a school teacher, I, by keeping firmly in mind the maxim “Do not do to others what you do not want done to yourself”, always took care not to impose on my students anything that would cause mental torture.Sometimes, I would set 20-30 subjects for them to select from.Sometimes, I would just let them decide on a subject by themselves so that they could write about anything as they pleased.Occasionally, they even let me polish up the love letters penned by themselves, which, to tell you the truth, would read much more smoothly than the compositions they usually did.As mentioned above, after I became a university student, there was nothing more agreeable to me than the freedom I enjoyed in writing.During this period, being poor and busy, I lived a hard life.I was so hard up that I couldn’t even afford the streetcar fare.And though I worked nonstop day and night, I still felt hard pressed for time to finish correcting papers and preparing lessons.That was because while I was a first-year student at the university, I concurrently taught Chinese at two middle schools.Just imagine a country girl fresh from middle school having the audacity to teach those husky young northerners!They certainly had every reason to call me “Child Teacher”.點(diǎn)評(píng)

謝冰瑩于1929年5月從上海到達(dá)北平，不久考入北京女子師范大學(xué)，《我愛(ài)作文》是她在這時(shí)期寫(xiě)的一篇散文。作者對(duì)當(dāng)時(shí)學(xué)校作文教學(xué)的一些看法，至今仍有參考價(jià)值。

①“女師大”指當(dāng)時(shí)的“北京女子師范大學(xué)”，故譯Peking Women’s Normal University。

②“現(xiàn)在你們是大學(xué)生了”意即“由于你們是大學(xué)生了”，故譯Now that you’re university students，其中Now that（或Now）作“因?yàn)椤苯猓扔贐ecause。此句也可以這樣處理：Now, as university students…。

③“每學(xué)期至少要交七八篇文章”譯為You must each hand in for each semester at least seven or eight compositions,其中for each semester也可簡(jiǎn)化為each semester。

④“老師”不宜譯為teacher，因teacher還沒(méi)有變成Dr.、Judge、Professor等有尊敬含義的習(xí)用稱(chēng)呼，故譯為Sir（姑且把“老師”定為男性）。

⑤“這是我這個(gè)鄉(xiāng)下姑娘發(fā)出的愚問(wèn)”譯為T(mén)hat was a silly question raised by my humble self，a country girl，其中用my humble self（敝人）代替myself，略帶俏皮，符合原文的內(nèi)涵。

⑥“望斷天涯兒不歸”譯為Mother’s Longing for the Return of Her Wandering Child，是參照作者當(dāng)時(shí)為逃避母親為她包辦的婚姻而流落他鄉(xiāng)的背景而譯的。⑦“溫故知新”譯為L(zhǎng)earn the New by Reviewing the Old，等于Learn New Things by Reviewing What Has Been Learned Before。

⑧“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”譯為T(mén)he Destiny of the Nation Is the Concern of Every Citizen，其中The Destiny也可改用The Rise and Fall。

⑨“如果硬要由腦筋里壓榨出一些什么空空洞洞的理論來(lái)”意即“如果強(qiáng)迫學(xué)生在作文時(shí)從事空洞的議論”，故譯Forcing students to do hollow theorizing in composition，其中hollow和empty同義；theorizing的意思是“議論”。

⑩“而且對(duì)于這些學(xué)生，簡(jiǎn)直是一種無(wú)形的精神虐待”譯為but also subject them，so to speak，to an ordeal of invisible mental abuse，其中插入語(yǔ)so to speak或so to say是成語(yǔ)，作“可以這么說(shuō)”、“恕我直言”等解，用以表達(dá)原文的“簡(jiǎn)直”。又an ordeal(折磨)是譯文中的增益成分，原文雖無(wú)其詞而有其意。

⑾“我絕不傷害他們的腦筋”意即“我絕不強(qiáng)迫他們做傷腦筋的事”，故譯took care not to impose on my students anything that would cause mental torture。⑿“說(shuō)起來(lái)真太冒險(xiǎn)了，自己還是個(gè)剛跨出中學(xué)不久的鄉(xiāng)下姑娘，去教那些又高又大的北方青年”意即“自己是剛從中學(xué)畢業(yè)的鄉(xiāng)下姑娘，竟敢去教那些又高又大的北方青年”，故譯Just imagine a country girl fresh from middle school having the audacity to teach those husky young northerners，其中Just imagine(想一想)是譯文中的增益成分；fresh from…的意思是“剛從??畢業(yè)的”；having the audacity to…的意思是“膽敢從事??”

⒀“怪不得他們要叫我‘孩子先生’了”，意即“他們完全可以喊‘孩子先生’”,故譯They certainly had every reason(或good reason)to call me “Child Teacher”。