第一篇:藏在時(shí)光里的愛(ài)作文
藏在時(shí)光里的愛(ài)作文
藏在時(shí)光里的愛(ài)作文
(一)(孫佳欣)
曾經(jīng),不懂得父母筆直的脊梁為何彎曲,不懂父母俊朗的面容為何憔悴,不懂父母濃黑的秀發(fā)為何斑白,不懂父母大半輩子的辛勞究竟為誰(shuí)?(排比的修辭)
夕陽(yáng)已經(jīng)落去。(環(huán)境描寫(xiě))媽媽還是像往常一樣,端來(lái)一杯溫開(kāi)水,依舊放在我的寫(xiě)字臺(tái)上,是'它'一直陪伴我學(xué)習(xí)到深夜,溫開(kāi)水是媽媽燒的,媽媽倒得,它喝起來(lái)甜甜的像蜜一樣,(比喻的修辭)一直甜到我的心里。
水是溫的,因?yàn)槟鞘菋寢屌挛液屠渌。阉疅_(kāi)了讓我喝的,我怕熱,放涼了,我沒(méi)喝,再去熱,媽媽用她的愛(ài)呵護(hù)著我,多少個(gè)寒夜悄悄從我身邊走過(guò),外面的風(fēng)聲呼呼地吹著,我不覺(jué)得冷,因?yàn)槲矣形业臏亻_(kāi)水,我不覺(jué)得孤獨(dú),因?yàn)槲矣袐寢屧谏磉叀?/p>
太陽(yáng)是幸福的,因?yàn)樗饷⑺纳?,海是幸福的,因?yàn)樗瓷渲?yáng)舞暖暖的光芒,魚(yú)兒是幸福的,因?yàn)樗钤跉g樂(lè)的海洋中。周末放假回家,爸媽正準(zhǔn)備給我改善生活,不一會(huì),我愛(ài)吃的蒜苔炒飯和紅燒肉端上來(lái)了,我邊吃邊和我的父母分享一周來(lái)學(xué)校里發(fā)生的趣事,訴說(shuō)我的進(jìn)步和煩惱,(語(yǔ)言描寫(xiě))爸爸吃飯還哼著小曲,(神態(tài)描寫(xiě))一不留神我和媽媽碗里多出兩塊肥美的五花肉,又香又勁道,紅燒肉可是爸爸的拿手菜,比飯店里的大廚還要地道,可是,看看爸爸他真津津有味的吃著涼拌土豆絲呢!我趁爸爸不注意,夾了我碗里的一塊肉放在爸爸的碗中(動(dòng)作描寫(xiě)),一低頭我碗里的怎么沒(méi)見(jiàn)少?原來(lái)媽媽把她碗里的放在我的碗中,(補(bǔ)充式的語(yǔ)言)我們?nèi)碎_(kāi)懷大笑,那轉(zhuǎn)了一圈的紅燒肉凝聚了多么厚的愛(ài)??!
微風(fēng)吹過(guò),(環(huán)境描寫(xiě)),坐在寫(xiě)字臺(tái)前,回首往事。在餐桌上,爸爸媽媽把好的肉給了自己,他們卻吃著幾乎是骨頭的肉。在吃咸雞蛋時(shí),爸爸媽媽總是把蛋黃挖給我吃,他們卻吃蛋清。在買(mǎi)衣服時(shí),爸爸媽媽都是先給我買(mǎi),他們卻是最后買(mǎi)。在吃蘋(píng)果時(shí),爸爸媽媽把又大又紅的蘋(píng)果給我吃,他們卻吃有小有丑陋的蘋(píng)果,當(dāng)大雪紛飛時(shí),爸爸媽媽用他那彎了腰的脊背背我去上學(xué),爸爸媽媽卻走在那深厚的積雪中、、、、、、等等(排比修辭)
這些樸實(shí)的行為,有時(shí)我們因在我們眼前,出現(xiàn)的頻率次數(shù)太多,可我都把它當(dāng)作一種習(xí)慣來(lái)對(duì)待,但是它包含著濃濃的愛(ài)意,這是父母對(duì)女兒濃濃的愛(ài)意這是父母對(duì)兒女濃濃而無(wú)私的愛(ài),而我卻毫無(wú)保留的的索取。
因?yàn)槲沂垢改腹P直的脊梁而彎曲,因?yàn)槲沂歉改缚±实拿嫒荻俱玻驗(yàn)槲沂歉改笣夂诘男惆l(fā)二班白,因?yàn)槲沂歉改感羷诹舜蟀胼呑印#ㄅ疟刃揶o)
父母用生命的衰老化作山,化作火,化作燈,化作路,(排比修辭)化作一點(diǎn)一滴的愛(ài),陪伴我每一天每一秒,陪伴我這一輩子,爸媽?zhuān)銈兊膼?ài)是我一生的財(cái)富,因?yàn)橛辛四銈兊膼?ài),女兒一生不會(huì)貧窮。有了父母的愛(ài),全天下的女兒都是幸福的(升華)
藏在時(shí)光里的愛(ài)作文
(二)瑩博
坐在考場(chǎng)里,我想用筆把那聲'遲來(lái)的感謝'送給您——我敬愛(ài)的涅槃老師?。ㄩ_(kāi)門(mén)見(jiàn)山,設(shè)懸)
'老師你為什么給我零分', '你和我寫(xiě)的一篇文章類(lèi)似''我沒(méi)抄' '我也沒(méi)說(shuō)你抄' '可是你的評(píng)語(yǔ)這樣',(語(yǔ)言描寫(xiě))我面紅耳赤的和語(yǔ)文老師爭(zhēng)辯,而劉老師只是非常平心靜氣的回答我的問(wèn)題,便開(kāi)始他今天的講課,我想不明白為什么這樣說(shuō)。'可能我是農(nóng)村的孩子不懂網(wǎng)絡(luò),也可能是我上課總和他頂嘴'他不相信我,我就寫(xiě)出更多讓他驚訝的文章,我在心里下決心。(心理描寫(xiě))
'顏瑩博,你來(lái)一下>班主任老師將我叫道辦公室,給你稿費(fèi),我用疑惑和驚訝的表情看著他,老師見(jiàn)我這樣看著,他便解釋到學(xué)校需要往前郭日?qǐng)?bào)投一篇稿,在眾多的文章中就你的那篇《給留守兒童多一些愛(ài)》不錯(cuò),我就幫你投一下稿,沒(méi)想到還登刊了,'謝謝老師我拿起稿費(fèi)便走出了辦公室'天是那樣的藍(lán),一縷陽(yáng)光照在我的身上,'就算你不認(rèn)同我,還有人認(rèn)同我',正巧和他相遇,我把幾張紅鈔票在他眼前一晃,心中那種復(fù)仇的得意感,油然而生,那種感覺(jué),真爽!
'跟同學(xué)們說(shuō)個(gè)事,咱們學(xué)校要寫(xiě)個(gè)清明節(jié)>征文,希望同學(xué)們準(zhǔn)備一下'劉老師在講臺(tái)上說(shuō)完就開(kāi)始了今天的課程,我就是讓你明白,農(nóng)村的孩子一樣能寫(xiě)出好作文,我在心里暗暗下著決心,我為了寫(xiě)好這篇作文,我親自去了長(zhǎng)嶺烈士陵園收集材料,經(jīng)過(guò)三天不斷的修改一篇叫《革命的鮮血仍在流淌》出爐了,我滿(mǎn)懷信心吧稿件交給老師,可如同石沉大海,毫無(wú)音信,我到得獎(jiǎng)時(shí),才知道我得了第一名,我立刻想到我一定要感謝我的班主任老師,那天路過(guò)辦公室,班主任老師和劉老師對(duì)這一篇作文指指點(diǎn)點(diǎn),一定是班主任老師力排眾議才換來(lái)了我的第一名,'我在心里默默地感激班主任老師'
又是一次征文,但是這次不同是往《吉林教育》里發(fā),正巧在網(wǎng)上看到了校園暴力屢禁不止,于是揮筆寫(xiě)下了《誰(shuí)該為'校園暴力'買(mǎi)單》我把稿子給力語(yǔ)文老師,幾天后仍沒(méi)有消息,我向劉老師打聽(tīng)他只說(shuō)了一句'你回去嘛,該知道的早晚都知道',我就一直等,等到下期《吉林教育》出刊,語(yǔ)文課代表為我送來(lái)了一張一百塊和登上我文章的吉林教育,可能是劉老師不敢承認(rèn)這個(gè)事實(shí)吧!農(nóng)村孩子,不懂電腦,土里土氣依然能寫(xiě)出好文章。
在畢業(yè)聚會(huì)上我以飲料代替酒來(lái)向我們班主任老師表示感激,在作文上給了我很多幫助,我很感謝您,但是班主任老師對(duì)我說(shuō)'你應(yīng)該吧這句感謝送給他,用手指了一下他旁邊的座位,這位子是劉老師的,只因今天有事沒(méi)來(lái)',班主任老師接著又說(shuō)道'之所以不告訴你,就是讓你明白,不要驕傲,學(xué)會(huì)等待,之所以不給你稿,是因?yàn)槟愕淖謱?xiě)的不太硬氣,劉老師又幫你抄了一遍,'否定你,是讓你愈挫愈勇,老師的話像思想的的小船把我載回到學(xué)校的時(shí)光,我終于相信了,為什么每次家長(zhǎng)會(huì)后母親總會(huì)高興的對(duì)我說(shuō),'劉老師有表?yè)P(yáng)你了':我更加相信了,我更加相信了,拿辦公室的一盞明燈是為我而留,我也更加相信了即使我沒(méi)有電腦,即使我土里土氣,劉老師也會(huì)相信我會(huì)寫(xiě)出好文章……
還有一個(gè)事忘和你說(shuō)了,劉老師下周就要調(diào)走了,在收拾東西'老師的最后一句話,把我拉回了現(xiàn)實(shí),我的心情早已不能平復(fù),我放下杯子便向?qū)W校跑去。
六月的學(xué)校,在我眼里不是那么翠綠,我一間間的找,終于找到了老師,劉老師看到我的到了并不感到驚訝,似乎也猜到了我要說(shuō)什么,只是說(shuō)'什么也別說(shuō)'這句話使我感到無(wú)地自容,滿(mǎn)臉尷尬。這就是師者的胸懷,沒(méi)有任何索取之心,哪怕是句'感謝'的話都不要。我還能干什么,只能默默的幫老師收拾東西,將老師送上車(chē),在上車(chē)前劉老師對(duì)我說(shuō)了一句讓我永世難忘的話'好好學(xué)習(xí),別辜負(fù)了自己'我只能將我的手伸過(guò)去,緊緊握住劉老師的手,靜靜地感受屬于老師給我的最后一次關(guān)懷,以及對(duì)我未來(lái)的鼓勵(lì)和對(duì)過(guò)去的寬容!
我朝著老師遠(yuǎn)去的背影揮了揮手,淚如雨下將三年對(duì)老師的感激之情決堤而出,也許認(rèn)識(shí)到老師對(duì)我的關(guān)懷有些晚,也不算太糟至少我完成了對(duì)自己的救贖,雖說(shuō)只差一句感激您。
那一天,我再一次感受到老師職業(yè)的高尚。
那一天我真正走進(jìn)文學(xué),漸漸展開(kāi)了我宏偉的地圖。
那一天,我對(duì)老師所有的偏見(jiàn)都煙消云散。
那一天,我真正開(kāi)始長(zhǎng)大。
某天,當(dāng)我走進(jìn)《吉林教育》編輯部,我從知道世界這么大,我才明白您對(duì)我的幫助是這么大。我站在時(shí)間的齒輪上,一直向前可能以后相見(jiàn)的機(jī)會(huì)很少,但我仍要把那句'感謝您'補(bǔ)上,'感謝您劉老師,我生命中的恩人'
時(shí)光轉(zhuǎn)眼而逝,我忘不了對(duì)您遲來(lái)的感謝,更忘不了您那樸實(shí)的東北鄉(xiāng)音……(手尾呼應(yīng))
第二篇:作文 藏在詩(shī)歌里的愛(ài)
[作文 藏在詩(shī)歌里的愛(ài)]藏在詩(shī)歌里的愛(ài)
肇東市第十一中學(xué)初二李渴鑫
有一種愛(ài)叫風(fēng)華絕代,有一種愛(ài)叫癡心不改,有一種愛(ài)叫激情澎湃??(排比,用詞精致,總領(lǐng)下文)
曾經(jīng),幻想著化成一縷春風(fēng),吹開(kāi)詩(shī)人“情深深雨蒙蒙”的心窗;曾經(jīng),癡想著長(zhǎng)出一雙隱形翅膀,在詩(shī)海里遨游;曾經(jīng),夢(mèng)想著長(zhǎng)一對(duì)觸角,碰摸到詩(shī)人心里最柔軟的地方,作文 藏在詩(shī)歌里的愛(ài)。(繼續(xù)排比,為下文做鋪墊。)
突然,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密,一個(gè)深藏在詩(shī)里的秘密。
“十年生死兩茫茫,不思量,自難忘,千里孤墳無(wú)處話凄涼??”
短短的詩(shī)句滲透著詩(shī)人無(wú)盡的思念與對(duì)已逝愛(ài)人的無(wú)盡愛(ài)意。死別的十年,痛苦的十年,惆悵的十年。蘇軾對(duì)王弗的愛(ài)在如泣如訴的低吟中,體現(xiàn)的淋漓盡致,惟妙惟肖。他每日夜里,眼前浮現(xiàn)癡心愛(ài)人舊日的容顏,他日復(fù)一日,對(duì)亡妻的思念可謂凄婉哀絕,刻骨銘心。他也許在想,那天涯另一邊的孤墳,是否有人送上一束花,亦或是蝶兒跳支舞??
日有所思,夜有所夢(mèng)。在他的夢(mèng)境里,王弗“小軒窗,正梳妝”,那不老的容顏,卻又幾分憔悴,眉宇間,縈繞著絲絲輕愁薄怨。是不滿(mǎn)他一直不來(lái)看她嗎?是啊,“十年生死兩茫?!?,她多想聽(tīng)到愛(ài)人親口對(duì)她說(shuō):“王弗,你在他鄉(xiāng)還好嗎?”可到頭來(lái)卻是,“相顧無(wú)言,惟有淚千行”(寫(xiě)蘇軾對(duì)王弗的愛(ài),真可謂“風(fēng)華絕代“,用詞工麗,感人至深。)
哎!“情人怨遙夜,競(jìng)相起相思?!蓖焐系酿ㄔ?,如一面鏡子,淡淡的月光。有人在肆意享受,有人卻皺起眉頭,這時(shí),明月是唯一可傳遞思念的物吧?
情思陷入詩(shī)海,化作一尾小魚(yú),在其中游蕩,愈陷愈深時(shí),才泛游到詩(shī)海深處,無(wú)限風(fēng)光在眼前:(與前文照應(yīng),又引出下文,文章意境開(kāi)闊了,好?。?/p>
“君住長(zhǎng)江頭,我住長(zhǎng)江尾,日日思君不見(jiàn)君,共飲長(zhǎng)江水,初中二年級(jí)作文《作文 藏在詩(shī)歌里的愛(ài)》?!舴窒砗梦摹簟比谇橛谒?,以水喻情,愛(ài)同長(zhǎng)江水一樣綿長(zhǎng)不絕。
“上耶!我欲與君相知,長(zhǎng)命無(wú)絕衰。山無(wú)陵,江水為竭,冬雷震震,夏雨雪,天地合,乃敢與君絕!”詩(shī)意何等直白,但愛(ài)得何等堅(jiān)決,地老天荒!
“纖云弄巧,飛星傳恨,銀漢迢迢暗渡。金風(fēng)玉露一相逢,便勝卻,人間無(wú)數(shù)。柔情似水,佳期如夢(mèng),忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長(zhǎng)時(shí),又豈在朝朝暮暮”愛(ài)的又是何等的艱苦,何等的明白事理,何等的有境界!
(以上意境大開(kāi),愛(ài)的色彩紛呈,愛(ài)的搖曳多姿,真是令人感嘆?。?/p>
然而,在詩(shī)的海洋,我又捕捉到另外的一顆顆璀璨的明珠:(宕開(kāi)一筆,意境漸深。)
“國(guó)破山河在,城春草木深,感時(shí)花濺淚,恨別鳥(niǎo)驚心“,“僵臥孤村不自哀愛(ài),尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”,“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花“,”鳥(niǎo)愛(ài)巢,不愛(ài)樹(shù),樹(shù)一倒,無(wú)處??;人愛(ài)家,不愛(ài)國(guó),國(guó)如亡,家無(wú)著”,同樣是愛(ài),愛(ài)得又是何等的偉大,何等的壯烈!
(如果文章沒(méi)有此段,也可,但是沒(méi)了深刻,主題就顯得淺了。)
這一切在詩(shī)的海洋里掩埋,然而,這一切在詩(shī)的海洋里又透出熠熠的光來(lái)。這是愛(ài)的光芒。哀婉凄絕的、堅(jiān)貞不屈的、優(yōu)雅高尚的、壯烈激昂的??如一顆顆芬芳的餌兒,每天我在捕食、營(yíng)養(yǎng),每天我在豐富、壯大。藏在詩(shī)歌里的愛(ài)啊,給我插上破浪乘風(fēng)的翅膀。
(重在寫(xiě)感受。既總結(jié)了全文,照應(yīng)了開(kāi)篇,又扣題很緊。)
評(píng)語(yǔ):本文題目新穎,立意既有寬度又有深度。行文大量引用詩(shī)歌,彰顯了文學(xué)底蘊(yùn)。(李井泉評(píng))
第三篇:藏在清湯面里的愛(ài)(600字)作文
精選作文:藏在清湯面里的愛(ài)(600字)作文
臨近夜晚,因?yàn)橐稽c(diǎn)雞毛蒜皮的小事跟爸爸爭(zhēng)吵了起來(lái),我一氣之下就沖著爸爸大吼:我不用你管!當(dāng)時(shí)我說(shuō)完就后悔了,但因?yàn)橐孀?,還是強(qiáng)忍著淚水與歉意‘哐當(dāng)’關(guān)上房門(mén)就休息了。
第二天清晨,我很早就醒了,本以為爸爸還在生氣,我先去給爸爸道個(gè)歉,但我卻看到廚房里有燈光明亮著,本以為是昨晚忘記關(guān)燈了。我透過(guò)本透明的玻璃卻看到爸爸忙碌的身影。我頓時(shí)感到一陣心酸,我偷偷的離開(kāi)了。
待我穿戴整齊后,便坐在咱桌旁悄悄等待爸爸做的美食的來(lái)臨。
不一會(huì)兒,廚房的門(mén)打開(kāi)了,寒冷的天氣里爸爸的的汗珠順著雙鬢滴下來(lái)。爸爸端著一大碗看似熱騰騰的面條向我走來(lái),我聞到一陣香氣,乳白色的濃湯上面冒著股股熱氣,細(xì)長(zhǎng)的面條與露出半個(gè)蛋黃的荷包蛋相偎相依。我似乎被這表面所迷惑。
拿起筷子,夾起一綹面條,放到最里面面品味??蛇@味道完全出乎我的所料,這面條一點(diǎn)咸味都沒(méi)有。但當(dāng)我看到爸爸的笑顏時(shí),我就再也不忍心傷爸爸的心了。爸爸坐在我旁邊:好吃嗎?我強(qiáng)忍著感動(dòng)的淚花,嘴角微微上翹:好吃,真香!接著,我可是大口大口吃這美味的面條,這摻雜著愛(ài)的清湯面不一會(huì)就被我吞下肚了。一顆晶瑩的淚珠‘啪嗒’的掉在碗里,流在我的心里。
剩在鍋里的面在清淡的白色濃湯里消融,而我在這父親濃濃的愛(ài)里享受。
這面雖清淡、無(wú)味,但愛(ài)卻香甜,溫暖,好似一股暖流潤(rùn)澤我的心田。初一:杜婭源 篇一:藏在清湯面里的愛(ài)
藏在清湯面里的愛(ài)
臨近夜晚,因?yàn)橐稽c(diǎn)雞毛蒜皮的小事跟爸爸爭(zhēng)吵了起來(lái),我一氣之下就沖著爸爸大吼:“我不用你管!”當(dāng)時(shí)我說(shuō)完就后悔了,但因?yàn)橐孀樱€是強(qiáng)忍著淚水與歉意‘哐當(dāng)’關(guān)上房門(mén)就休息了。
篇二:小學(xué)作文:藏在畫(huà)里的愛(ài)
藏在畫(huà)里的愛(ài)
明天是三八節(jié),是他*的節(jié)日,我簡(jiǎn)直是挖空了心思:總是媽媽為我準(zhǔn)備禮物,我該給媽媽什么禮物呢?是做一張愛(ài)心賀卡?還是送一支蘊(yùn)含感恩的花?或者為媽媽畫(huà)一幅畫(huà)??好像送什么都不能表達(dá)我對(duì)他*的愛(ài)。左思右想最后我終于決定還是送一張我親手制作的愛(ài)心賀卡,里面畫(huà)上一幅畫(huà),把我對(duì)他*的愛(ài)畫(huà)在畫(huà)里,寫(xiě)在畫(huà)里?? 晚上放學(xué),我便開(kāi)始用心做賀卡。我先拿出一張卡紙,在上部剪兩個(gè)心形,這表示我和媽媽心連心;里面粘上一支我在美術(shù)學(xué)校學(xué)做的手工“玫瑰花”,是我希望媽媽天天快樂(lè),如花兒般美麗;再畫(huà)上調(diào)皮、勇敢的我,表示我永遠(yuǎn)保護(hù)媽媽?zhuān)寢寢寱r(shí)刻有安全感;最后寫(xiě)上:祝最?lèi)?ài)我的和我更愛(ài)的媽媽三八節(jié)快樂(lè),天天快樂(lè)??我心里想:當(dāng)我把賀卡送給媽媽?zhuān)⒏嬖V她我的想法時(shí),她一定會(huì)特別高興,而且可能會(huì)幸福地對(duì)我說(shuō):“我太驕傲了,有你這樣的好孩子??” 等明天早晨,我一定會(huì)早早起來(lái),親手把賀卡送給媽媽?zhuān)寢寢屧谧约旱墓?jié)日里最先收到我這份藏在畫(huà)里的愛(ài)。
篇三:藏在水中的愛(ài)
藏在水中的愛(ài)
(1)小的時(shí)候,家里很窮,一年中,很少有機(jī)會(huì)吃上魚(yú)肉。有一年暑假,我從鎮(zhèn)里垃圾場(chǎng)上撿回一本書(shū),里面說(shuō)只要準(zhǔn)備一根魚(yú)竿和一個(gè)魚(yú)鉤,再放上點(diǎn)誘餌就能很容易釣到魚(yú)。對(duì)魚(yú)肉的本能渴望,使我迫不及待地按照書(shū)上所說(shuō)的,偷偷地將一根母親平時(shí)用的縫衣針燒彎做成一個(gè)魚(yú)鉤。然后,便在村口唯一的一個(gè)死水潭里有模有樣地釣起魚(yú)來(lái)。一天下來(lái),毒辣的太陽(yáng)幾乎曬脫了我一層皮,但卻沒(méi)有一條魚(yú)肯上鉤。我傷心極了,認(rèn)為書(shū)上說(shuō)的都是騙人的,根本不是那么一回事。(2)晚上我回到家,滿(mǎn)臉的不高興,干完一天農(nóng)活的父親走到我身邊,說(shuō):“明天再去試試,哪有剛一釣就能成的?魚(yú)兒都在觀望呢!”
(3)們這兒是連鳥(niǎo)都不愿落腳的山區(qū),死水潭怎么會(huì)有魚(yú)?祖祖輩輩都沒(méi)人見(jiàn)過(guò),只有像你這樣的傻娃才會(huì)認(rèn)為有!”
(4)我不服氣,委屈地跑回家,向父親哭訴。父親說(shuō):“那你怎么看?”我說(shuō),可能是我的魚(yú)鉤出了問(wèn)題,魚(yú)兒不愿上鉤。父親點(diǎn)了點(diǎn)頭,說(shuō),那就重做一個(gè)吧。隨后,父親便在煤油燈下做了起來(lái)。
(5)篇四:藏在被窩里的愛(ài)
藏在被窩里的愛(ài)
7年級(jí)2班 馬昌榕 母愛(ài)是一泓清泉,讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈;母愛(ài)是一座山峰,讓你的身心即使承受風(fēng)霜雨雪也沉著堅(jiān)定;母愛(ài)是一縷陽(yáng)光,讓你的心即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春;這個(gè)冬天,我就是被媽媽的愛(ài)溫暖著長(zhǎng)大的。
我的媽媽是一名典型的農(nóng)村婦女,終日在田里辛勤的老作著,日久天長(zhǎng),手上的老繭就像海邊的金絲燕窩壘似的一個(gè)挨著一個(gè),以前,我是一直和媽媽睡的,但后來(lái)我怕被媽媽手上的老繭刺著了,便提出了要和媽媽分開(kāi)睡。
和媽媽分開(kāi)后,夏天還好,可一到了冬天,一個(gè)人睡被窩里實(shí)在太冷太冷了,我便向媽媽哭訴,將所有的責(zé)任都推到了她身上:“嗚嗚??要不是你手上有那么多的老繭,我就不會(huì)和你分床睡;我不和你分床睡,我就不會(huì)感冒;我不會(huì)感冒,就不會(huì)吃這么多又苦又澀的藥;我不吃這么多又苦又澀的藥,就不會(huì)??嗚嗚嗚,都怪你,嗚嗚”媽媽拿大鬧脾氣的我沒(méi)有辦法,只好不停的拿玩具、糖果哄我,好不容易才把我給哄住了,媽媽對(duì)我說(shuō):“乖女兒,媽媽在你的被窩里放一個(gè)暖水袋好不好,這樣你就不會(huì)冷了?!蔽倚欧攸c(diǎn)點(diǎn)頭。
從此以后,媽媽每天都會(huì)放一個(gè)暖水袋在我的被窩里,可幾天后,我驚奇的發(fā)現(xiàn)暖水袋不見(jiàn)了,可每天我的被窩里仍然是暖和的,我不禁納悶了,除此以外,我還發(fā)現(xiàn)每當(dāng)我在洗臉?biāo)⒀罆r(shí),母親都會(huì)走上樓去,我心里的疑團(tuán)更大了。于是,在媽媽再一次走上樓去后,我悄
悄跟了上去,推開(kāi)門(mén),你們猜我看見(jiàn)了什么?我看見(jiàn)了媽媽走到了我的床前,然后輕脫掉鞋子,睡了上去,原來(lái)媽媽在用自己的體溫給我溫暖被窩??匆?jiàn)我進(jìn)來(lái),媽媽連忙坐起來(lái),說(shuō)道:“那??那個(gè)??,寶貝,我怕你凍著,所有就??”,“媽媽?zhuān)灰f(shuō)了,我懂!”我打斷了媽媽的話,撲到媽媽的身上。
那一晚,我和媽媽一起蜷縮在我的小床上,盡管媽媽手上的老繭刺著我,很不舒服,但我覺(jué)得被窩里是那樣的舒服與溫暖。媽媽是首無(wú)言的歌,總會(huì)在某個(gè)午后、某個(gè)黃昏、某個(gè)黑夜,輕輕響起,媽媽是幅淡淡的畫(huà),總會(huì)在我最失意、最需要求助的時(shí)候,閃現(xiàn)在眼前??
父愛(ài)溢滿(mǎn)心里
7年級(jí)2班 蒲書(shū)涵
從牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí),傾聽(tīng)著那不清的語(yǔ)言的人是家人;從蹣跚學(xué)步開(kāi)始,一直鼓勵(lì)我們向前走的人是家人。我就像那初開(kāi)的花朵,有著綠葉與青草的擁護(hù),也有著大地的滋潤(rùn),而家人就像那暖人的陽(yáng)光,時(shí)時(shí)刻刻都用光芒照耀著我,母親給了我血肉,使我成長(zhǎng),而父親卻給了我骨骼,使我站立。
從小學(xué)開(kāi)始,媽媽因工作不在家,只有爸爸照顧我,可以說(shuō)我和爸爸是死對(duì)頭,一向不愛(ài)交流,更別說(shuō)談心、聊興趣的事了。
爸爸對(duì)我很?chē)?yán)格,特別是在學(xué)習(xí)上。每當(dāng)月考之類(lèi)的考試,他總會(huì)說(shuō):“這次你肯定又考不好,反正是你自己的事,我不管了?!蔽倚闹敲靼职钟眉⒎▉?lái)激勵(lì)我,我也知道他的用意,可是每次聽(tīng)到這
些話,我心里都特別難過(guò),因?yàn)槲矣X(jué)得不論我做得再好,爸爸他都是雞蛋里挑刺,我都得不到他的一句夸獎(jiǎng)或是來(lái)自他臉上那欣慰的微笑,他那樣子,我會(huì)覺(jué)得我是個(gè)失敗的女兒,我不能讓爸爸因?yàn)橛形疫@個(gè)女兒而驕傲、自豪,然而讓他十分難過(guò)、傷透腦筋。
可在一次談話中,我仿佛看到一個(gè)不一樣的父親,那次談話他并不像從前那樣嚴(yán)厲的語(yǔ)氣,而是十分平靜地對(duì)我說(shuō)了一番會(huì)心的話。
那天剛吃完晚飯,月光使整個(gè)夜改變了顏色。沒(méi)有月光的夜,除了黑暗便什么也沒(méi)有了,雖然星辰閃爍卻無(wú)法將大地照亮,讓人感到厭倦和恐懼。爸爸主動(dòng)叫我和他出去散步,我覺(jué)得奇怪而唯有恐懼,因?yàn)榘职謴牟粫?huì)叫我和他出去散步,通常都是他一個(gè)人出去走走、逛逛。我同意了,雖然有些遲疑,可是爸爸的意思我不敢違背。我們走在路上,他在前,我在后,我不想走上去,因?yàn)槲矣X(jué)得那樣會(huì)讓爸爸找到機(jī)會(huì)訓(xùn)斥我,而且我和爸爸很容易發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),一發(fā)不可收拾。夜色讓我有點(diǎn)害怕,周?chē)呛谏?,我連忙走到爸爸的側(cè)面,皎潔的月光灑在爸爸的臉上,我看到了他眼角的皺紋,那是歲月留下的痕跡,頓時(shí)也讓我覺(jué)得爸爸很憔悴、他已開(kāi)始變老。“孩子,你已經(jīng)長(zhǎng)大,要學(xué)會(huì)自理;爸爸教你從小學(xué)會(huì)洗衣、做飯、自己做事就是為了鍛煉你自己?!蔽衣?tīng)了也只是淡淡的說(shuō)了句:“哦?!蔽覀兝^續(xù)走著,爸爸又開(kāi)口了:“我希望你能學(xué)會(huì)生存,有時(shí)候?qū)δ銍?yán)厲也是為了你好?,F(xiàn)在鍛煉你,是讓你以后如何照顧自己,爸爸媽媽不可能養(yǎng)你一輩子、陪你一輩子?!痹瓉?lái)從來(lái)不善言語(yǔ)的爸爸也能說(shuō)這些話,原來(lái)他一直都在替我打算著,為我規(guī)劃著以后人生那漫長(zhǎng)的道路。我眼眶不禁有
了一層霧,那是淚水吧,可我一直忍著、忍者??我揉了揉眼睛,月光下,一切都變得豐富多彩,不像那樣只有單調(diào)地黑色。銀、黑、藍(lán),這便是月夜的色彩,從深到淺,從黑到亮,雖豐富多彩但并不花哨,恰到好處,這個(gè)夜晚令人難以忘卻。
我曾以為爸爸他不愛(ài)我,可當(dāng)那晚的話從爸爸口中出來(lái),我意識(shí)到我錯(cuò)了,我一直誤會(huì)了不善言語(yǔ)的父親,和他那不同的父愛(ài)。
小樹(shù)伴我成長(zhǎng) 7年級(jí)2班 黃曦
成長(zhǎng)一直伴隨著我們,成長(zhǎng)中不免會(huì)經(jīng)歷酸甜苦辣,悲歡離合。在我們的成長(zhǎng)經(jīng)歷中,可謂是多姿多彩,讓人目不暇接;成長(zhǎng)不僅是身體與外表長(zhǎng)高長(zhǎng)帥的過(guò)程,更是人格品質(zhì)與道德修養(yǎng)的洗禮。
小樹(shù)是脆弱的,一吹就東倒西歪。但它卻任然能存活下來(lái),這是因?yàn)樗兄B強(qiáng)不屈的性格,而在我們的成長(zhǎng)經(jīng)歷中,必須要經(jīng)過(guò)這道考驗(yàn)。
有一次,我不小心在桌子角撞了一下,我腳上的一塊肉便脫落下來(lái),鮮血如花灑灑水似的噴出來(lái),我疼得直哭,而到了醫(yī)院,我要面臨著消毒的刺痛;這痛,可謂是撕心裂肺,叫天天不靈的場(chǎng)面,我的哭聲仿佛是要震垮醫(yī)院,但我堅(jiān)持了下來(lái),正是因?yàn)閷W(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng),所以,在以后的日子里才能有耐心,有耐力。
小樹(shù)又是努力的。它為了生存而使勁地用根鉆地,就是為了活下去,所以才努力的拼命的鉆,直到找到水源為止。
而我,在生活中也是努力的。在學(xué)習(xí)上要為自己立定目標(biāo),然后為了這個(gè)目標(biāo),拼命地去學(xué)習(xí),去奮斗,去努力。而最后為的只是看到一處茂盛的花叢或是一棵果香四溢的果樹(shù),就可以知道你的努力程度,但我們必須學(xué)會(huì)努力,它不僅僅局限于我們的學(xué)習(xí)中,更廣泛的會(huì)用到以后的生活中,為我們創(chuàng)造努力后的甘甜果子。
小樹(shù)的品質(zhì)有的不僅僅是這些,我們成長(zhǎng)的經(jīng)歷中,也不止要學(xué)習(xí)這些。小樹(shù)渴望自己快長(zhǎng)大成大樹(shù),能在風(fēng)雨中屹立不倒,但它必須在成長(zhǎng)中收獲知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),才能長(zhǎng)成參天大樹(shù),我們又何嘗不是呢?
我和小樹(shù)在一起共同成長(zhǎng),共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,未來(lái)的勞動(dòng)果實(shí)一定是甘甜的!而這些成長(zhǎng)片段,一定是五彩繽紛的!
第四篇:小學(xué)作文:藏在豆?jié){里的愛(ài)
藏在豆?jié){里的愛(ài)
今天是五、一小假期的第一天,我八點(diǎn)多才懶懶地起床了,媽媽出去忙活自己的事了,比我還懶的老爸仍舊賴(lài)在床上……
肚子餓了,吃點(diǎn)什么好呢?到廚房里一看,熱騰騰的豆?jié){已經(jīng)在等著我了……伙伴們,你知道是誰(shuí)無(wú)論寒冬酷暑,每天都為我準(zhǔn)備一份美味豆?jié){的嗎?是我慈祥的奶奶!
聞著豆?jié){的香氣,我心中充滿(mǎn)了感動(dòng):每天早晨被媽媽從朦朧中叫醒,馬上就能吃上豐盛的早餐,但讓我最?lèi)?ài)的還是餐桌上那杯奶奶送來(lái)的還冒著熱氣的豆?jié){——媽媽告訴我,每天早晨五點(diǎn)多鐘,當(dāng)我還在熟睡中,奶奶就起床開(kāi)始磨豆?jié){了,磨晚了,奶奶怕我喝著太燙,磨早了又擔(dān)心我喝著太涼,送給我時(shí)怕被風(fēng)吹涼,用蓋子蓋上,外面又套上塑料袋……每天早晨,當(dāng)我喝下這滿(mǎn)滿(mǎn)的一杯豆?jié){,心情總是有一種說(shuō)不出的舒暢;當(dāng)我精神飽滿(mǎn)地開(kāi)始我一天的快樂(lè)學(xué)習(xí),總會(huì)想到充滿(mǎn)奶奶愛(ài)的豆?jié){……
奶奶,你愛(ài)我,我更愛(ài)您,我不能忘記你送給我的豆?jié){,因?yàn)槎節(jié){里藏著您對(duì)我的愛(ài),您讓我知道了愛(ài)是可以藏在這默默無(wú)聞中的,愛(ài)也是可以用某種東西進(jìn)行傳遞的,您讓我想到了很多很多……喝下這熱乎乎的豆?jié){,回味著奶奶對(duì)我的愛(ài),心里再一次萌發(fā)了感動(dòng)……
第五篇:藏在細(xì)節(jié)里的愛(ài)實(shí)錄
“藏在細(xì)節(jié)里的愛(ài)”教學(xué)設(shè)計(jì)
撫松縣露水河鎮(zhèn)中學(xué)樊會(huì)菊
【教學(xué)內(nèi)容】
八年級(jí)上冊(cè)第二單元中的《背影》為精品導(dǎo)讀課文,《為繼父流淚》、《愛(ài)有時(shí)很簡(jiǎn)單》為自主閱讀文章。
【設(shè)計(jì)意圖】
《背影》是朱自清先生寫(xiě)的一篇紀(jì)實(shí)性散文。從內(nèi)容角度,它寫(xiě)出了一種異常真摯至誠(chéng)的親子之愛(ài)、父子深情,感染了一代又一代人,能很好地引導(dǎo)學(xué)生感受愛(ài)、表達(dá)愛(ài)。從寫(xiě)法角度,作者另辟蹊徑,選擇“背影”來(lái)描寫(xiě)父親,使之成為本文的動(dòng)情點(diǎn),而作者抓住這一動(dòng)情點(diǎn)以細(xì)節(jié)塑造形象,以瞬間定格永恒,給讀者以生動(dòng)新穎的藝術(shù)感受,也給學(xué)生做了經(jīng)典的寫(xiě)作示范。本次主題閱讀,主要是想讓學(xué)生通過(guò)《背影》、《為繼父流淚》、《愛(ài)有時(shí)很簡(jiǎn)單》三篇文章的閱讀,讓學(xué)生既能夠把握此類(lèi)文章的閱讀方法——從事件與細(xì)節(jié)之中感受“愛(ài)”,又能夠體會(huì)此類(lèi)的文章的寫(xiě)作方法——抓住動(dòng)情點(diǎn),從細(xì)節(jié)入手,運(yùn)用多種方法進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)。
因此,整個(gè)教學(xué)過(guò)程,我將按照“捕捉愛(ài)的細(xì)節(jié)、刻畫(huà)愛(ài)的細(xì)節(jié)、感受愛(ài)的細(xì)節(jié)、書(shū)寫(xiě)愛(ài)的細(xì)節(jié)”這一思路引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)閱讀。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.捕捉愛(ài)的細(xì)節(jié)。學(xué)生能夠在閱讀文章時(shí)找到蘊(yùn)含著愛(ài)的細(xì)節(jié),去體會(huì)人物在舉手投足之間流露的深情。
2.刻畫(huà)愛(ài)的細(xì)節(jié)。閱讀文章,找到文章動(dòng)情點(diǎn),體會(huì)作者如何刻畫(huà)動(dòng)情點(diǎn),學(xué)習(xí)作者細(xì)節(jié)的方法。
3.感受愛(ài)的細(xì)節(jié)。有感情的朗讀《愛(ài)有時(shí)很簡(jiǎn)單》這篇文章,讓學(xué)生體會(huì)文章所寫(xiě)各個(gè)生活細(xì)節(jié)之中的愛(ài),感受愛(ài)的美好與動(dòng)人,并且能夠說(shuō)出自己對(duì)愛(ài)的感悟。
4.書(shū)寫(xiě)愛(ài)的細(xì)節(jié)。交流自己在細(xì)節(jié)之中感受愛(ài)的體驗(yàn),并能夠運(yùn)用本次閱讀所學(xué)的方法形成作文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.能夠感染學(xué)生,使學(xué)生從平凡而不起眼的小事、細(xì)節(jié)之中感受愛(ài),表達(dá)愛(ài)。
2.學(xué)會(huì)刻畫(huà)細(xì)節(jié),特別是刻畫(huà)動(dòng)情點(diǎn)的方法,運(yùn)用于寫(xiě)作?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】
能夠?qū)W以致用,真正學(xué)會(huì)刻畫(huà)細(xì)節(jié),特別是刻畫(huà)動(dòng)情點(diǎn)的方法,體現(xiàn)于寫(xiě)作之中。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入,引出課題
播放歌曲視頻《父親》,和學(xué)生交流,歌曲或者短片中有沒(méi)有令人感動(dòng)的地方?在交流的過(guò)程中,教師適當(dāng)導(dǎo)入:歌手劉和剛在06年央視青年歌手大獎(jiǎng)賽的時(shí)候,以這首《父親》唱哭了評(píng)委和聽(tīng)眾。這首歌之所以能夠感動(dòng)你我,引起所有人的共鳴,就是因?yàn)橐粋€(gè)“愛(ài)”字。短片里的父親將自己那份深沉的父愛(ài)藏在了平凡而不起眼的細(xì)節(jié)之中,將我們感動(dòng)得潸然淚下。像這首歌的創(chuàng)作方法一樣,能夠捕捉生活細(xì)節(jié),體現(xiàn)人間真情的文章也有很多,今天,就讓我們隨著幾篇文章的閱讀,再去體驗(yàn)更多的藏在細(xì)節(jié)里的愛(ài)。
在閱讀之前,讓學(xué)生一起朗讀一下本節(jié)課的閱讀目標(biāo): 1.捕捉愛(ài)的細(xì)節(jié):找到文章中能夠體現(xiàn)愛(ài)的細(xì)節(jié),去感受蘊(yùn)藏在其中的那份愛(ài)。
2.刻畫(huà)愛(ài)的細(xì)節(jié):研究如何運(yùn)用各種方法將蘊(yùn)藏著愛(ài)的細(xì)節(jié)刻畫(huà)得生動(dòng)、形象、細(xì)致、感人。
二、精品導(dǎo)讀,授之以漁
1.初讀感知,和學(xué)生一起捕捉愛(ài)的細(xì)節(jié)
讓學(xué)生靜靜地投入地閱讀文章,走入文本情境,去感受父親在舉手投足間蘊(yùn)含的那份深沉的父愛(ài),使他們受到觸動(dòng)。
讀后提問(wèn):文章里有沒(méi)有讓你感受到父愛(ài)的細(xì)節(jié),有感情地進(jìn)行朗讀,讀后說(shuō)一說(shuō)你是怎樣感受到父愛(ài)的?
2.介紹細(xì)節(jié)描寫(xiě),讓學(xué)生懂得可以從哪些角度進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)。細(xì)節(jié),指人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié),加以生動(dòng)細(xì)致的描繪。常見(jiàn)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)有:肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)、表情變化細(xì)節(jié)描寫(xiě),還有事物細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
讓學(xué)生根據(jù)這一知識(shí)批注一下,看一看自己找到的體現(xiàn)父愛(ài)的內(nèi)容屬于那種細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
3.深情朗讀,找到動(dòng)情點(diǎn)
(1)讓學(xué)生有感情的朗讀那些能夠觸動(dòng)自己心扉的內(nèi)容,并且體會(huì)一下:在所有這些能夠體現(xiàn)父愛(ài)的細(xì)節(jié)之中,最讓人動(dòng)情的是哪一處?
(2)教師出示關(guān)于動(dòng)情點(diǎn)的知識(shí):它是作者感情的爆發(fā)點(diǎn),它能觸動(dòng)你的心靈,牽動(dòng)你的情思,使你久久不能忘懷,甚至成為你刻骨銘心的記憶。
4.合作探究,體會(huì)刻畫(huà)動(dòng)情點(diǎn)的方法
比較下面兩段文字,看一看哪段文字寫(xiě)的更生動(dòng),更感人? A段:他費(fèi)了很大的勁兒才爬上那邊月臺(tái),為我買(mǎi)回了橘子。B段:我看見(jiàn)他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難??墒撬┻^(guò)鐵道,要爬上那邊月臺(tái),就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子。
學(xué)生通過(guò)比較,會(huì)發(fā)現(xiàn)“攀、縮、微傾”等動(dòng)詞是對(duì)“爬”這個(gè)動(dòng)作更細(xì)致的描寫(xiě),這些動(dòng)詞的使用更能突出父親爬月臺(tái)時(shí)吃力的樣子,表現(xiàn)了父親對(duì)兒子無(wú)微不至的關(guān)懷,使細(xì)節(jié)的刻畫(huà)更為生動(dòng)感人。
教師和學(xué)生一起總結(jié),刻畫(huà)動(dòng)情點(diǎn)的方法之一是:精煉動(dòng)詞,細(xì)化動(dòng)作。
師生總結(jié):閱讀一篇能夠體現(xiàn)“愛(ài)”這一主題的文章,可以運(yùn)用什么方法進(jìn)行閱讀?(強(qiáng)調(diào)閱讀的步驟和方法:1.用心感受文章內(nèi)容,找到那些蘊(yùn)藏著“愛(ài)”的細(xì)節(jié),即:捕捉愛(ài)的細(xì)節(jié)。2.找到文章的動(dòng)情點(diǎn),體會(huì)作者運(yùn)用什么方法刻畫(huà)動(dòng)情點(diǎn),即:刻畫(huà)愛(ài)的細(xì)節(jié)。)
三、自主閱讀,方法學(xué)用 1.布置閱讀任務(wù) 背影中,作者因父親而流淚,是因?yàn)樗麄冎g是骨肉親情,天性使然。那么,一位繼父為什么能夠讓她的女兒流淚呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀《為繼父流淚》這篇文章,注意運(yùn)用精品閱讀時(shí)學(xué)到的方法進(jìn)行閱讀:
(1)捕捉那些令你感動(dòng)的,藏著父愛(ài)的細(xì)節(jié),說(shuō)一說(shuō)是什么觸動(dòng)了你?
(2)研究這些細(xì)節(jié),特別是文章的動(dòng)情點(diǎn),看看作者都運(yùn)用了哪些方法刻畫(huà)細(xì)節(jié)?
2、展示閱讀結(jié)果(1)動(dòng)情點(diǎn)
繼父扒車(chē)時(shí)的動(dòng)作細(xì)節(jié)和表情變化細(xì)節(jié)、肖像細(xì)節(jié)。(2)刻畫(huà)細(xì)節(jié)的方法
精煉動(dòng)詞,細(xì)化動(dòng)作——把“扒”字細(xì)化成“蹲、跟、跑、繼續(xù)奔跑、抓、擠”等動(dòng)詞,表現(xiàn)了父親扒車(chē)時(shí)的困難、吃力和危險(xiǎn)。
妙用形容詞——寫(xiě)父親肖像細(xì)節(jié)時(shí)用了“灰白”、“瘦削”等形容詞突出父親年老體衰卻為了女兒小小要求不顧任何危險(xiǎn)扒車(chē)的難度,體現(xiàn)父愛(ài)。
善用修辭——寫(xiě)父親被推擠的時(shí)候運(yùn)用了比喻的修辭,把“父親”比作“沒(méi)有生命的貨物”,突出父親的卑微可憐,表明父親的無(wú)悔付出。
巧用側(cè)面襯托——以其他農(nóng)民工的推擠增加父親為女兒做事的難度,襯托父愛(ài)的偉大。
四、動(dòng)情朗讀,感悟升華 如果說(shuō)《背影》里的父親愛(ài)得深沉,而《為繼父流淚》中的繼父則愛(ài)的有些卑微!真水無(wú)香啊,那似海的深情總是藏在那些看似不起眼的細(xì)節(jié)之中,讓我們不禁感嘆:愛(ài),有時(shí)很簡(jiǎn)單!讓我們一起來(lái)有感情的朗讀《愛(ài)有時(shí)很簡(jiǎn)單》這篇文章,希望你能通過(guò)這篇文章的閱讀,對(duì)愛(ài)產(chǎn)生更深刻的感悟!
1.學(xué)生自由朗讀全文,然后選擇自己最喜歡的段落有感情的讀給大家,讀后說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)愛(ài)的感悟。
2.教師結(jié)合幾篇文章的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)
愛(ài)是什么?愛(ài)是肥胖的父親吃力爬月臺(tái)時(shí)略顯笨拙的背影;是瘦削的繼父死命地抓住疾馳貨車(chē)不肯松開(kāi)的雙手;是年邁的爺爺在風(fēng)雪中等孫子放學(xué)時(shí)被掛滿(mǎn)雪花的眉毛;是體貼的丈夫在妻子不舒服時(shí)悄悄早起準(zhǔn)備的早餐......愛(ài),其實(shí)很簡(jiǎn)單。它不必轟轟烈烈、驚天動(dòng)地,有時(shí)候,那藏在細(xì)節(jié)里的愛(ài)也一樣真實(shí),一樣動(dòng)人!
五、交流體驗(yàn),細(xì)數(shù)往事
愛(ài)無(wú)聲息,它像陽(yáng)光,溫暖著我們的生命,照耀著我們的靈魂!本節(jié)課的閱讀,讓你想起自己生活中的一些愛(ài)的體驗(yàn),和同學(xué)交流一下吧!
六、寫(xiě)法學(xué)用,述諸筆端
愿你用一顆細(xì)膩的心,去發(fā)現(xiàn)那些藏在細(xì)節(jié)里的愛(ài),并把它述諸筆端,抒寫(xiě)出一份愛(ài)的感動(dòng)!在寫(xiě)作時(shí),盡量用本次閱讀所學(xué)到的寫(xiě)法將那些愛(ài)的細(xì)節(jié)刻畫(huà)的細(xì)致形象,生動(dòng)感人。