第一篇：《美麗的夏牧場(chǎng)》教學(xué)反思

《美麗的夏牧場(chǎng)》教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué)，我覺得有成功的地方也有失誤之處，現(xiàn)結(jié)合這節(jié)課做一下反思總結(jié)，以便于以后自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高。

這首歌本身旋律優(yōu)美、朗朗上口，對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說歌曲很簡(jiǎn)單，整體效果不錯(cuò)。課前我通過播放欣賞草原視頻，讓學(xué)生置身于音樂的氛圍當(dāng)中，并結(jié)合視頻進(jìn)入本節(jié)課的教學(xué)。在教學(xué)環(huán)節(jié)上我首先讓學(xué)生在充分聆聽音樂的基礎(chǔ)上感受音樂，并能感受到音樂的美，以便于更好的更快捷的學(xué)好歌曲。其次介紹阿肯，和注意旋律相似的樂句的區(qū)別，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)好音樂文化知識(shí)，例如：（1）知道“阿肯”是哈薩克族最受人民尊敬的一位歌手。（2）這首歌曲中有許多樂句的旋律是相同的，所以學(xué)生掌握歌曲的速度也是很快的。（3）介紹了哈薩克族的分布、飲食、服飾、民居、傳統(tǒng)節(jié)日等，讓學(xué)生更加了解哈薩克族人們的生活。本課的設(shè)計(jì)以哈薩克族為主線引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)熱情，學(xué)唱過程中結(jié)合課件的使用，學(xué)生輕松有感情的學(xué)會(huì)歌曲。給人以美的享受。

但是我也有很多的不足，第一是語(yǔ)言組織非常的欠缺，沒有很好的用自己的語(yǔ)言把整節(jié)課連貫好。第二是學(xué)生的激情沒有別充分調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛不夠活躍。第三是學(xué)生的音樂知識(shí)掌握的不夠好，不能積極主動(dòng)的回答問題。第四是沒有掌握好課堂時(shí)間，整堂課的節(jié)奏快了很多，課程結(jié)束的早了。第五是只注重整體的教學(xué)效果，沒有注意到個(gè)體教學(xué)。新課改對(duì)我們教育工作者提出了更高的要求，而我們教育工作者，只有在不斷的課堂實(shí)踐中，摸索、積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我將在今后的教學(xué)中，不斷探索、改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，在以后的教學(xué)工作中注重加強(qiáng)音樂知識(shí)的教學(xué)，并且要顧慮到每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生能真正的學(xué)會(huì)學(xué)懂。除此以外我本身也要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平，提高駕馭課堂的能力。

第二篇：《美麗的夏牧場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

........《美麗的夏牧場(chǎng)》

------教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

臨川一小 鄭建紅

教學(xué)內(nèi)容: 美麗的夏牧場(chǎng) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱《美麗的夏牧場(chǎng)》培養(yǎng)學(xué)生富有表情地演唱歌曲、學(xué)會(huì)采用不同的形式表現(xiàn)歌曲的美。

2、了解哈薩克相關(guān)的音樂文化。

教學(xué)過程：

一、了解新疆哈薩克族風(fēng)情

1、播放歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》

2、第二遍聽賞，同時(shí)出示歌詞師：我們一起看看這首歌曲的歌詞，唱到了什么山，什么河,哪些景色,你覺得這是哪個(gè)地方?

3、結(jié)合這些景致，你覺得是哪個(gè)民族？

4、介紹新疆哈薩克族師:哈薩克族生活在天山腳下,以游牧為生,是個(gè)能歌善舞的民族,民族樂器主要有冬不拉、手鼓（出示圖片）

5、邊聽音樂邊打節(jié)奏 聆聽音樂，說說這是哪個(gè)民族的歌曲。聽賞并說說歌曲中唱到的景致。學(xué)生欣賞畫面學(xué)生拍打鈴鼓（隨意的）跟隨老師的節(jié)奏打一打鈴鼓。4/40 x 0 x 0 xx x x | 通過學(xué)生聽一聽、看一看，直切本課主題。多媒體課件的播放視聽結(jié)合，使學(xué)生產(chǎn)生好奇。結(jié)合民族音樂文化（手鼓等演奏），讓學(xué)生走進(jìn)哈薩克族的神奇土地，使學(xué)生在了解歌曲的同時(shí)培養(yǎng)了審美情趣。激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)興趣。

二、新歌教學(xué)

試題試卷

........1、師：我們今天就來學(xué)習(xí)歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》，請(qǐng)同學(xué)們一起來哼唱旋律，同時(shí)觀察旋律中哪個(gè)音出現(xiàn)的最多。

2、師：是的，在歌曲中，以“6”音為主的旋律都給我們感覺比較優(yōu)美，再加上中速的演唱速度，讓歌曲更加抒情了。

3、我們一起來唱第一段歌詞，找出你認(rèn)為最難唱的地方。

4、師：請(qǐng)大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，你能找出你覺得最抒情的一句嗎？為什么？講述音樂知識(shí)“⌒”

6、單獨(dú)哼唱“啊”（第三樂句）指導(dǎo)聲音。

7、師：同學(xué)們，這段歌詞中出現(xiàn)了“阿肯”一詞，你知道是什么意思嗎？

8、解釋“阿肯”、相關(guān)音樂文化。

三、分析處理歌曲

1、總結(jié)旋律結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，出示圖譜。(1)師:我們完整的把歌曲演唱一遍,找出歌曲中旋律相同的樂句,你能用自己的圖譜來表示嗎?(2)老師出示圖譜 ○

○

2、采用不同的形式表現(xiàn)歌曲。

3、二度范唱師：我們的這首歌也可以用這種形式來演唱，請(qǐng)聽。

4、師：如果加快速度，又會(huì)帶給我們?cè)鯓拥母惺苣兀?/p>

5、放歌曲《瑪依拉》（課件）師：我們?cè)賮硇蕾p一首哈薩克民歌《瑪依拉》，與《美麗的夏牧場(chǎng)》作一下比較。

四、總結(jié)。

試題試卷

第三篇：美麗的夏牧場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

《美麗的夏牧場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

植物園小學(xué)

楊璞月

教學(xué)內(nèi)容：

人民教育出版社六年級(jí)上冊(cè)第二單元第一課《美麗的夏牧場(chǎng)》 課 型：唱歌課 教學(xué)目標(biāo)：

1、過程與方法：通過學(xué)生自主探索，模仿、聽、唱歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》并學(xué)習(xí)了解哈薩克的音樂文化。

2、知識(shí)與技能：能用輕快、柔和的聲音演唱和表現(xiàn)歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》，并能為歌曲加入打擊樂伴奏

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)唱歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》感受草原人民的質(zhì)樸和熱情，使學(xué)生喜愛少數(shù)民族音樂，理解多元文化

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠用平穩(wěn)的氣息，優(yōu)美、抒情、連貫地演唱歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》。教學(xué)難點(diǎn)： 為歌曲編配打擊樂 教具準(zhǔn)備： 多媒體、鋼琴、教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入：

師：我們的祖國(guó)幅員遼闊，在我國(guó)很多地方都有草原，今天老師帶來了一段風(fēng)光片，請(qǐng)大家仔細(xì)觀看，看看這是哪兒？

生：新疆的天山

師：有很多牧草肥沃的牧場(chǎng)，牧民們就在這片草場(chǎng)上放牧。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首哈薩克民歌《美麗的夏牧場(chǎng)》。

三、新課教學(xué)

1、出示課件

聆聽音樂，回答下列問題

（1）聽歌曲說說歌曲的速度是怎樣的？ 生：中速

復(fù)聽音樂，回答下列問題

（2）你能用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下歌曲中的夏牧場(chǎng)嗎？ 生：美麗的等等

(3)跟著范唱哼唱一遍后教師介紹哈薩克族

哈薩克族是突厥語(yǔ)諸族之一，為哈薩克斯坦的主體民族和俄羅斯、烏茲別克、土耳其和中國(guó)等國(guó)家的少數(shù)民族，人口約1660萬。在中國(guó)主要分布于新疆維吾爾自治區(qū)，本民族在中國(guó)的文字是以阿拉伯字母為基礎(chǔ)的哈薩克語(yǔ)，在哈薩克斯坦使用以西里爾字母為基礎(chǔ)的文字。哈薩克族生活在天山下，以游牧為生，是個(gè)能歌善舞的民族，民族樂器主要有冬不拉，手鼓。

3、學(xué)唱歌曲 導(dǎo)學(xué)指要：

（1）感受哈薩克人自豪的心情。

（2）用模唱法學(xué)習(xí)歌曲，用嚕演唱歌曲，并能有感情地演唱歌曲。（3）填詞演唱

（4）教師范唱，學(xué)生學(xué)唱難點(diǎn)句。

教師：哈薩克族人用音樂贊美著美麗草原。用歌聲表達(dá)他們自豪的心情。請(qǐng)同學(xué)們通過的演唱，找出歌中哈薩克人自豪的樂句。

教師范唱，學(xué)生找出樂句（啊……這是哈薩克放牧的好地方）

4、介紹阿肯

在歌詞中有說到阿肯：阿肯是哈薩克族人民對(duì)民間歌手的尊稱。阿肯能根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那榫凹磁d編詞彈唱，這是其他歌手所不及的，所以大家特別尊敬他們。

5介紹骨干音：

音樂中出現(xiàn)次數(shù)較多，位置較重要的音，如：開頭、結(jié)尾、強(qiáng)拍、或者時(shí)值較長(zhǎng)的音。這首歌曲的骨干音是6 2 3。

6、指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

教師：“歌曲的情緒很抒情，那么我們除了用平穩(wěn)、連貫的聲音來演唱外，還可以設(shè)計(jì)強(qiáng)弱對(duì)比的方法來抒發(fā)贊美之情，現(xiàn)在先欣賞一下合唱版的《美麗的夏牧場(chǎng)》，然后我們一起來設(shè)計(jì)一下好嗎？

學(xué)生自由發(fā)言，然后全班演唱

7為歌曲編配打擊樂

四、拓展延伸

哈薩克民族的歌曲旋律十分動(dòng)聽，現(xiàn)在就讓我們聽一首來自于哈薩克民歌改編的《瑪依拉變奏曲》由我國(guó)著名花腔女高音吳碧霞演唱。

五、課堂小結(jié)：

師：今天，我們通過歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》對(duì)新疆哈薩克這個(gè)民族，學(xué)習(xí)了一首新疆哈薩克民族的歌曲，了解到新疆哈薩克民歌的特色，同時(shí)也再一次讓我們領(lǐng)略了草原的美麗，希望同學(xué)們課下可以學(xué)唱更多關(guān)于草原或者哈薩克族的歌曲好嗎？

第四篇：《美麗的夏牧場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《美麗的夏牧場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、過程與方法：通過聆聽、模仿、實(shí)踐等方式，學(xué)會(huì)歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》。

2、知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲，大多學(xué)生能視唱歌曲曲譜，并為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在欣賞演唱中引導(dǎo)學(xué)生了解草原、關(guān)注草原、喜歡草原、愛護(hù)草原。

二、教學(xué)重點(diǎn)：、學(xué)會(huì)用優(yōu)美。自然的歌聲演唱歌曲《美麗夏牧場(chǎng)》。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲曲譜中符點(diǎn)音符3 ·23 4 ·3的演唱；并能為歌曲設(shè)計(jì)不同的領(lǐng)唱、齊唱等演唱形式。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、電鋼琴

五、教學(xué)過程：

（一）、師生問好、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^草原嗎？誰能來說一說你對(duì)草原有什么樣的印象呢？生自由回答。

師：我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊，在內(nèi)蒙古新疆、甘肅、寧夏、青海、西 藏等省、自治區(qū)都有遼闊的大草原，廣闊的草地上，有

肥美的牛羊，還有勤勞、善良的少數(shù)民族同胞，他們非常熱愛自己賴以生存的這片草原，今天老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭纳贁?shù)民族歌曲，大家想不想欣賞一下？（播放《美麗的夏牧場(chǎng)》）

1、同學(xué)們能不能聽出或者猜一下是哪個(gè)少數(shù)民族的音樂？

生1：回族

生2：維吾爾族

生3：哈尼族

生4：哈薩克族

師：那你知道這個(gè)牧場(chǎng)在哪兒呢？（在新疆的天山腳下，那是哈薩克族放牧的好地方！）

2、師出示課題——《美麗的夏牧場(chǎng)》，簡(jiǎn)要介紹哈薩克民族

3、復(fù)聽：請(qǐng)同學(xué)們說一說，歌中唱到了夏牧場(chǎng)的哪些美景？（一段描寫景色、二段描寫 牧民的生活）

朗讀歌詞：學(xué)生按照歌曲節(jié)奏有感情地朗讀歌詞，“紅梅朵朵開，綠水繞氈房，遠(yuǎn)處是冰峰，近處有牛羊。河灘飄炊煙，風(fēng)兒送茶香，圍坐在花氈上，阿肯在彈唱”把哈薩克草原的美麗景色和哈薩克牧民的生活描寫的非常貼切。

（二）學(xué)唱歌譜

1、阿肯用歌聲表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)草原的贊美，下面咱們一起來學(xué)習(xí)一下這首歌曲。隨琴，由教師帶著唱一唱歌譜旋律，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)的聲音。隨時(shí)解決十六分音和“啊”的地方。

2、請(qǐng)同學(xué)們找一下歌曲旋律上相同的地方？

3、結(jié)合草原的美麗、美好，我們要自然的、完整的聲音演唱歌譜。

（設(shè)計(jì)意圖：通過歌譜的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生自己視唱歌譜的能力，解決一下歌曲中 3 ·2 3 4 ·3這句節(jié)奏的難點(diǎn)，讓學(xué)生輕輕松松的再去學(xué)習(xí)歌曲；同時(shí)，通過唱歌譜，學(xué)生能夠更快的熟悉歌曲旋律，歌詞方面的學(xué)習(xí)就會(huì)顯得輕松一些，更能夠輕松的用歌聲表達(dá)出草原的美麗。）

（三）學(xué)唱歌詞

1、教師范唱，請(qǐng)學(xué)生跟隨錄音范唱輕聲哼唱。

2、教師逐句教唱歌曲。

3、你能找出最能夠表達(dá)哈薩克族人們贊美草原的樂句是哪一句旋律嗎？

生：“啊，這是哈薩克放牧的好地方?！?/p>

教師很平淡范唱一遍，請(qǐng)同學(xué)來聽聽這樣唱好不好，說明一下原因，再請(qǐng)同學(xué)有感情、充滿對(duì)草原的贊美的演唱一下這個(gè)樂句“啊，這是哈薩克放牧的好地方”。

教師總結(jié)，用非常連貫、流暢的聲音，一口氣下來，不換氣的演唱這句歌詞。

4、演唱第二段歌詞

這首歌的旋律和歌詞都非常美麗，讓我們帶著這種感覺來演唱第二段的歌詞。

5、介紹“阿肯”

在第二段中出現(xiàn)了一個(gè)名詞，同學(xué)們知道是哪個(gè)嗎？ 生：阿肯。

師：那阿肯是什么意思呢？生：略

（教師通過課本上的解釋和視頻介紹阿肯）

師：同學(xué)們，現(xiàn)在假設(shè)你就是那個(gè)富有才氣的阿肯，請(qǐng)你帶著這種感情，非常熱情的演唱一下這首《美麗的夏牧場(chǎng)》可以嗎？

完整演唱兩段歌詞。一遍跟隨教師琴聲伴奏，一遍跟隨錄音伴奏。教師及時(shí)指正演唱中出現(xiàn)的問題。

（四）知識(shí)拓展

1、演唱形式都有什么？我們剛剛演唱的形式是什么？（齊唱）

2、你能用除了齊唱以外的演唱形式來演唱這首歌曲嗎？（獨(dú)唱、對(duì)唱、領(lǐng)唱等）

3、小組討論：每個(gè)組一起討論用怎樣的形式演唱歌曲，分別自己試唱一下哪種效果好。討論結(jié)束由組長(zhǎng)介紹討論結(jié)果，然后咱們分別演唱一下，評(píng)比看看，哪個(gè)組演唱的形式最好。

4、匯報(bào)評(píng)比，各小組分別評(píng)選，采取生生互評(píng)，師生共評(píng)的方式。（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)歌曲演唱形式的創(chuàng)編，提高學(xué)生的發(fā)散思維以及創(chuàng)編能力，同時(shí)也可以感受一下不同演唱形式下，歌曲產(chǎn)生的不同效果。）

（五）情感教育

1、“同學(xué)們表現(xiàn)在很好，剛才咱們學(xué)習(xí)了哈薩克族有關(guān)草原的歌曲，這么美麗的草原，配上這么優(yōu)美的歌曲，但是當(dāng)人們不注意保護(hù)它們的時(shí)候，會(huì)是什么樣子呢？”提示觀看圖片，感受沙漠化的草原、牧場(chǎng)的景色，讓學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

2、看到這樣的景象，今后我們應(yīng)該怎樣做那？（提示學(xué)生今后一定要愛護(hù)草原、熱愛草原；從我們身邊的一點(diǎn)一滴做起，從愛護(hù)花草樹木做起。）

（設(shè)計(jì)意圖：通過圖片的前后對(duì)比，讓學(xué)生深刻的感受到，保護(hù)地球和草原刻不容緩，珍惜現(xiàn)有的資源，啟發(fā)學(xué)生今后要熱愛草原、保護(hù)草原。）

3、哈薩克族有著悠久的歷史和燦爛的音樂文化，除了我們今天學(xué)習(xí)的歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》之外，還有許多動(dòng)人的歌曲廣為傳唱，如《可愛的一朵玫瑰花》《瑪依拉》，（欣賞其中的一兩首，讓學(xué)生更好的了解哈薩克族音樂）。

（六）學(xué)生談?wù)劚菊n的收獲，教師總結(jié)，在歌聲中下課。

第五篇：《美麗的夏牧場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《美麗的夏牧場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)演唱歌曲，并為歌曲設(shè)計(jì)多種演唱形式。

2.用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)歌曲美好的意境，培養(yǎng)對(duì)少數(shù)民族音樂的喜愛之情。教學(xué)重、難點(diǎn)

1.用優(yōu)美清晰、自然流暢的聲音演唱歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》，并能用深情的歌聲表現(xiàn)歌曲的意境。2.引導(dǎo)學(xué)生為歌曲設(shè)計(jì)多種演唱形式，更好地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。教材分析

《美麗的夏牧場(chǎng)》這首歌曲為一段體，G大調(diào)，4/4拍，一段體。運(yùn)用民歌旋律發(fā)展中最常見的手法，將第一、二樂句多次反復(fù)構(gòu)成全曲。歌曲的音域不寬，只有六度，歌曲的旋律多次反復(fù)，六個(gè)樂句，除第五樂句外，一、三樂句的旋律完全重復(fù)，二、四樂句的旋律完全重復(fù)，第六樂句在旋律上與二、四樂句重復(fù)，在節(jié)奏變化。歌曲旋律起伏流暢，優(yōu)美動(dòng)聽，充分表現(xiàn)了新疆哈薩克夏牧場(chǎng)的美麗景色，喚起人們對(duì)新疆的熱愛與向往。

教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導(dǎo)入新課

1.欣賞歌舞視頻。

2.提問：欣賞完這段視頻，你覺得這是哪個(gè)民族的舞蹈呢？ 學(xué)生回答。

師：哈薩克族生活在天山腳下，以游牧為生，是個(gè)能歌善舞的民族。3.教師介紹哈薩克族民族樂器冬不拉、手鼓。師：哈薩克族民族樂器主要有冬不拉和手鼓。

教學(xué)要求：學(xué)生通過觀看錄像認(rèn)識(shí)哈薩克族樂器，進(jìn)而了解新疆哈薩克族風(fēng)情，并引入本課歌曲的學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1.聆聽歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》。

教師提出聆聽要求：注意聆聽歌曲的情緒，聽完以后說說你對(duì)這首歌曲的初步感受。學(xué)生回答：這首歌曲的情緒是優(yōu)美、贊美等等。

師：同學(xué)們回答得非常好，我們?cè)賮砺犚槐檫@首歌曲。（學(xué)生聽后談感受）2.再次聆聽歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》。提出問題：

（1）歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是什么？ 聽完范唱以后，學(xué)生回答問題。

師：歌曲表現(xiàn)了天山腳下的夏牧場(chǎng)的美麗景色和牧民們的幸福生活。（2）歌曲是什么速度？ 學(xué)生回答：中速。

3.《美麗的夏牧場(chǎng)》歌曲學(xué)習(xí)。

（1）在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生分句學(xué)唱歌譜。

提問：旋律中哪個(gè)音出現(xiàn)的最多？哪兩個(gè)樂句旋律相同？ 學(xué)生回答：旋律中“6”音出現(xiàn)的最多，一二樂句旋律相同。

師：以“6”音為主的旋律一般給人們感覺比較優(yōu)美，再加上中速的演唱速度，讓歌曲更加抒情。（2）聆聽歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》，學(xué)生隨琴唱歌譜。4.學(xué)習(xí)歌詞。

（1）學(xué)唱第一段歌詞，找出你認(rèn)為最難唱的地方。學(xué)生說出難唱的地方，老師幫助學(xué)生解決難點(diǎn)。

（2）請(qǐng)大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，找出最抒情的一句。歌曲中“啊”用連線“⌒”連接，顯得尤為抒情。

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生演唱“啊”（第三樂句），并在聲音的運(yùn)用上加以指導(dǎo)。（4）學(xué)生唱第二段歌詞。

這段歌詞中提到的“阿肯”是哈薩克族人民對(duì)民間歌手的尊稱。阿肯能根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那榫凹磁d編詞彈唱，這是其他歌手所不及的，所以他們受到哈薩克族人民的特別尊敬。（5）聆聽歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》伴奏，完整地演唱歌曲。5.歌曲處理（1）分析歌詞。

第一段歌詞描寫了夏牧場(chǎng)的美麗，有紅花、綠水，遠(yuǎn)處的冰峰和近處的牛羊。演唱時(shí)要用優(yōu)美抒情的歌聲唱出夏牧場(chǎng)的美麗景色，第五樂句“啊”要唱得連貫流暢、優(yōu)美抒情。

第二段歌詞描寫了牧民們的幸福生活，炊煙裊裊、奶茶飄香、歌聲陣陣。演唱時(shí)心情應(yīng)稍帶激動(dòng)。（2）為歌曲設(shè)計(jì)、安排各種演唱形式，將這首歌曲唱得更為動(dòng)聽。① 學(xué)生采用提問或小組討論的方式為歌曲設(shè)計(jì)多種演唱形式。

例如：前四小節(jié)領(lǐng)唱，中間四小節(jié)由男聲或女聲齊唱，最后四小節(jié)為男女聲齊唱。但是，也可以“逆向思維”，即前四小節(jié)由男聲或女聲齊唱，中間四小節(jié)領(lǐng)唱，最后四小節(jié)齊唱。② 學(xué)生分小組進(jìn)行展示。

教學(xué)要求：學(xué)生分組設(shè)計(jì)不同的演唱形式，豐富歌曲的表現(xiàn)形式。6.欣賞《美麗的夏牧場(chǎng)》動(dòng)畫，并演唱歌曲。

三、課堂小結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們?yōu)楦枨O(shè)計(jì)了多種的演唱形式，更好地表現(xiàn)了歌曲的內(nèi)容，從中感受到了哈薩克族民歌的音樂風(fēng)格。