第一篇：美麗的夏牧場教案

美麗的夏牧場教案

教學(xué)內(nèi)容：

1、交流資料：有關(guān)草原的相關(guān)資料

2、感受與鑒賞：牧歌、賽馬

3、唱：美麗的夏牧場

4、滲透環(huán)保教育

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞歌曲，感受具有草原風(fēng)格的作品。激發(fā)學(xué)生對美麗草原的熱愛之情。

2、學(xué)唱《美麗的夏牧場》，進一步激發(fā)學(xué)生對草原的熱愛之情。

2、通過交流搜集資料、創(chuàng)編標(biāo)語等形式進一步增強學(xué)生對草原的熱愛并滲透環(huán)保教育。

教學(xué)重點、難點：

1、重點

通過多種方式激發(fā)學(xué)生對草原的熱愛之情。讓學(xué)生用歡快的聲音演唱《美麗的夏牧場》。

2、難點

激發(fā)學(xué)生對草原的熱愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、電子琴、錄音機、課前搜集的有關(guān)草原的資料

教學(xué)過程：

一、師生問好，組織教學(xué)：

二、走進草原

同學(xué)們，今天老師送給大家一份小禮物，請大家欣賞一首歌?。úシ耪n件）

1、學(xué)生欣賞，感受草原的美。

你都看到了什么？聽到了什么？（指名答）

2、總結(jié)：你可曾知道，這美好的一切都是草原賜予我們?nèi)祟愖顚氋F的禮物。那清澈的河流是我們甘甜的乳汁，那廣袤的草地是我們溫暖的搖籃。這節(jié)課就讓我們走進美麗的草原，去感受那里的風(fēng)土人情！（板書）

三、交流資料 過渡：關(guān)于草原你又了解多少呢？課前我們搜集了相關(guān)資料，誰愿意給我們交流、交流？

1、交流相關(guān)資料。

2、小結(jié)。其實草原不僅自然風(fēng)光秀美，草原上的音樂同樣也是那么的令人著迷！她吸引著無數(shù)的音樂家用心靈譜寫了一曲曲動人心弦的樂章！其中最具代表性的作品如：《牧歌》《賽馬》。

四、音樂在線

1、聆聽感受兩首不同風(fēng)格的草原之歌。

2、談感受，進一步激發(fā)學(xué)生對草原的熱愛之情。此時此刻，你最想說的一句話是什么？

五、好歌大家唱：《美麗的夏牧場》

導(dǎo)入語：

是?。∮姓l不愛這美麗的草原呢？在天山腳下恰布河旁，一群活潑可愛的孩子圍坐在阿肯身旁，早已唱起了那歡快的歌?。úシ配浺舴冻?/p>

1、播放錄音，讓學(xué)生欣賞。感受樂曲的情緒、風(fēng)格。

2、揭題，師生情感交流： 聽了這首歌，你有什么感受？（學(xué)生暢所欲言）

3、哼唱旋律

來，讓我們來哼一哼這美妙的旋律吧！（采用分句唱法學(xué)習(xí)）（你們的聲音可真美）我們輕聲唱一遍旋律！

4、分析旋律特征，學(xué)唱歌譜，領(lǐng)悟“教你一招”（一學(xué)就會，真了不起）

5、完整唱一遍歌譜好嗎？相信自己，你一定行。

6、這首樂曲不僅旋律優(yōu)美，歌詞也宛如一首優(yōu)美的小詩，誰愿意給大家讀一讀！A指名讀B分句讀C齊讀（老師用琴伴奏）（大家讀的太好了，獎勵你們一段音樂！

7、我們何不用歌聲來抒發(fā)咱們的情感呢？

A哼鳴唱、B填詞唱C隨錯糾錯：例如字詞的對應(yīng)上：采用示范法、分析法、練習(xí)法鞏固。

8、完整通唱全曲一遍。（我已感受到你們熱愛草原的心聲了）

六、樂曲延伸

進一步激發(fā)學(xué)生對草原的熱愛之情

1、滲透環(huán)保教育

師：近年來草原沙化情況日益嚴(yán)重，作為小學(xué)生的我們該怎么做呢？ 師總結(jié)：看來保護草原、熱愛草原是我們義不容辭的責(zé)任！

2、創(chuàng)編標(biāo)語

除了用歌聲之外，你還想用哪些方式來保護草原呢？ 1）學(xué)生用畫畫、寫一段話、寫標(biāo)語形式表現(xiàn)。

2）誰愿意把你創(chuàng)編的標(biāo)語、畫的畫寫在黑板上！（指名）

七、齊唱全曲，結(jié)束新課

同學(xué)們保護和熱愛草原是我們義不容辭的責(zé)任，就讓我們攜起手來，保護、熱愛草原，讓草原永遠(yuǎn)成為天堂?。▽W(xué)生齊唱歌曲，結(jié)束新課）

第二篇：美麗的夏牧場教案

人教版五年級音樂上冊《美麗的夏牧場》教案

教材簡介：

歌曲《美麗的夏牧場》是一首具有新疆風(fēng)味的歌曲。新疆以天山為界，分為南疆和北疆，歌中唱的夏牧場在天山山麓之南，恰布河橫穿其間，那里有很多牧草肥沃的牧場（如東風(fēng)牧場），牧民以哈薩克族為多，哈薩克族是一個善于歌舞 的民族，因此歌中贊美為“這是哈薩克放牧的好地方”。此歌曲為一段體，運用民歌旋律發(fā)展中最簡樸的手法，將第1、2樂句多次反復(fù)構(gòu)成全曲（圖式如下）。歌曲的音域不寬只有六度，加上旋律多 次反復(fù)，很適合小學(xué)高年級學(xué)生學(xué)唱，同時也適合于讀譜練習(xí)，因此教唱這首歌曲時可先學(xué)歌譜，后學(xué)歌詞。教學(xué)內(nèi)容：

1、唱歌《美麗的夏牧場》

2、用不同的形式表現(xiàn)歌曲

課時：1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、過程與方法：通過聆聽、模仿、實踐等方式，學(xué)會歌曲《美麗的夏牧場》。

2、知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲，大多學(xué)生能視唱歌曲曲譜，并為歌曲設(shè)計演唱形式。

3、情感態(tài)度與價值觀：在演唱中引導(dǎo)學(xué)生了解草原、關(guān)注草原、喜歡草原、愛護草原。

教學(xué)重點：學(xué)會用優(yōu)美、自然的歌聲演唱歌曲《美麗夏牧場》。

教學(xué)難點：歌曲中十六分音符和附點音符3 ·2 3 4 ·3的演唱；并能為歌曲設(shè)計不同的領(lǐng)唱、齊唱等演唱形式。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景 了解新疆哈薩克族風(fēng)情

1、導(dǎo)入：我們偉大的祖國幅員遼闊，在內(nèi)蒙古新疆、甘肅、寧夏、青海、西藏等省、自治區(qū)都有遼闊的大草原，廣闊的草地上，有肥美的牛羊，還有勤勞、善良的人們，他們非常熱愛自己賴以生存的這片草原，聽，他們正在歌唱這片草原呢！

2、欣賞《美麗的夏牧場》，初步感受歌曲具有的哈薩克族民歌的特點。

師：同學(xué)們，歌中唱到的草原指的是??這首歌曲是哪個民族的？ 這個牧場在哪兒呢？（在新疆的天山腳下，那是哈薩克族放牧的好地方?。?/p>

3、課件介紹新疆哈薩克族師:哈薩克族生活在天山腳下,以游牧為生,是個能歌善舞的民族,民族樂器主要有冬不拉、手鼓（出示圖片）

4、邊聽音樂邊打節(jié)奏 聆聽音樂，聽賞并說說歌曲中唱到的景致。學(xué)生欣賞畫面學(xué)生拍打鈴鼓（隨意的）跟隨老師的節(jié)奏打一打鈴鼓。4/40 x 0 x 0 xx x x |

二、新歌教學(xué) 師：我們今天就來學(xué)習(xí)歌曲《美麗的夏牧場》，讓我們也來唱唱這美妙的旋律吧！

1、聽伴奏，唱旋律。（先用la哼唱，了解樂曲結(jié)構(gòu)，初步感受歌曲情緒）

2、老師唱一句，你們唱一句。找出相同的旋律，唱一唱。你覺得哪兒唱起來有困難？（解決難點：十六分音符和附點音符3 ·2 3 4 ·3的唱法。）（彈琴教唱一次）

3、咱們再來練習(xí)一次，請同學(xué)們一起來哼唱旋律，同時觀察旋律中哪個音出現(xiàn)的最多，而且在結(jié)尾也出現(xiàn)了。

4、師：是的，在歌曲中，以“6”音為主的旋律都給我們感覺比較優(yōu)美，再加上中速的演唱速度，讓歌曲更加抒情了。

5.剛剛我們已經(jīng)唱過這首歌曲的旋律，下面我們把歌詞加上去，老師彈一句，你們唱一句，準(zhǔn)備：（唱第一段）唱得真棒！老師想給你們增加點難度，老師彈琴，你們直接唱出歌曲的第二段，能行嗎？（唱第二段）

6、師：同學(xué)們，這段歌詞中出現(xiàn)了“阿肯”一詞，你知道是什么意思嗎？

7、解釋“阿肯”、相關(guān)音樂文化。

8.你能找出最能夠表達哈薩克族人們贊美草原的樂句是哪一句旋律嗎？為什么？講述音樂知識“⌒”

9.單獨哼唱“啊”（第三樂句）（指導(dǎo)用非常連貫、流暢的聲音，一口氣下來，不換氣的演唱這句歌詞）。

10、再請同學(xué)有感情、充滿對草原的贊美的演唱一下這個樂句“啊，這是哈薩克放牧的好地方”。

11．你們真了不起！那么快就會唱了，咱們來完整的演唱這首歌，聽好前奏?。ń處煱樽啵?/p>

三、表現(xiàn)歌曲

1、唱得真好！剛剛我們是齊唱這首歌，你能為這首歌曲設(shè)計其它的演唱形式嗎？試試看?。▽W(xué)生討論，找出比較好的形式，跟著伴奏音樂唱）

2、采用不同的形式表現(xiàn)歌曲。（領(lǐng)唱與齊唱、對唱、合唱）

3、師：如果加快速度，又會帶給我們怎樣的感受呢？

4、為歌曲伴奏

師：新疆是由多民族匯集的歌舞之鄉(xiāng)，有了多民族的歷史與文化的交融，新疆這塊神秘的熱土滋生出豐富多彩的民族樂器。（鈴鼓、碰鐘、串鈴、手鼓）

5、舞蹈表演

四、小結(jié)

今天，我們走進了美麗的草原，聆聽了草原人民用他們質(zhì)樸的歌聲表達了他們對草原的熱愛和贊美之情，草原美，草原的歌聲更美！讓我們再次唱起《美麗的夏牧場》，祝福草原人民永遠(yuǎn)幸福，也祝愿夏牧場永遠(yuǎn)美麗?。úシ拧睹利惖南哪翀觥犯枨?/p>

2．學(xué)習(xí)歌詞。（歌曲的美是旋律美和語言美的有機結(jié)合）我們來看歌詞：（出示歌詞）請大家自己把歌詞讀一讀！師引讀：

夏牧場真美啊，美在??；還美在??。那里不但景色優(yōu)美，而且那兒的牧民們安居樂業(yè)，幸福的生活著！你知道阿肯是誰嗎？（師補充介紹，出示阿肯圖片）看，他們都是草原上的阿肯，他們手中拿的是哈薩克族常用的樂器冬不拉。

范唱歌曲。

請同學(xué)們看著歌詞，聽老師來唱這首歌，可以用你們的身體來感受歌曲！

第三篇：《美麗的夏牧場》教案設(shè)計

《美麗的夏牧場》教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價值觀：

通過演唱歌曲等音樂活動，學(xué)生能對歌曲《美麗的夏牧場》產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并在表演中鍛煉學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

過程與方法：

在聆聽、學(xué)唱、創(chuàng)編表現(xiàn)等音樂活動中感受歌曲內(nèi)容及旋律的美及新疆少數(shù)民族音樂文化。知識與技能：

能有感情地演唱歌曲；并能用鈴鼓伴奏，設(shè)計不同演唱形式表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點：

準(zhǔn)確且有感情地演唱歌曲《美麗的夏牧場》。教學(xué)難點：

有表現(xiàn)力地演唱、創(chuàng)編表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 師：“今天老師為大家?guī)硪欢我魳罚埻瑢W(xué)們認(rèn)真聆聽，猜一猜這是哪個民族的音樂?！?播放新疆音樂《掀起你的蓋頭來》，教師做幾個新疆的舞蹈動作，配合著音樂讓學(xué)生感受新疆音樂的特點。

學(xué)生聆聽觀看回答（新疆）。師：“大家說的很對，剛才我們聽的是一段新疆音樂，新疆是一個很美的地方，同時它還是個少數(shù)民族聚集的地方，除了大家知道的維吾爾族還有許多支系民族，如哈薩克族，白俄羅斯族等，但各民族的生活習(xí)慣及音樂、舞蹈等方面卻是相通的。新疆以天山為界分為南疆和北疆，今天我們要學(xué)的歌曲里唱的夏牧場就位于南疆和北疆之間的恰布河旁。接下來就讓我們通過音樂來領(lǐng)略夏牧場美麗的景色。

二、學(xué)唱歌曲

1、初聽歌曲《美麗的夏牧場》 師:說說夏牧場的景色是怎樣的？

學(xué)生聆聽回答。

師：大家有沒有聽清楚最后一句歌詞唱的是什么？（這是哈薩克放牧的好地方）這句話告訴我們這首歌曲歌唱的是哈薩克族美麗的夏牧場。哈薩克族生活在天山腳下,以游牧為生,是個能歌善舞的民族。

2、觀看視頻，用wu輕聲哼唱

師:下面我們再通過一段視頻近距離地走近哈薩克人民的生活，領(lǐng)略夏牧場的美麗風(fēng)光。大家可以用wu隨音樂輕聲哼唱體會歌曲的演唱情緒。多媒體播放歌曲范唱視頻。

學(xué)生聽賞后回答（優(yōu)美、抒情??）

3、填詞學(xué)唱

師：這么好聽的歌曲，我們趕緊把歌詞填進來隨音樂唱一唱吧。學(xué)生隨音樂填詞唱。

4、隨琴伴奏唱第一段，提出并解決難點（1）師：接下來請隨老師的琴聲伴奏我們一起來唱第一段歌詞，找出你認(rèn)為最難唱的地方。（2）師：請大 家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，你能找出你覺得最抒情的一句嗎（啊??）？為什么？ 講述音樂知識“⌒” 單獨哼唱“啊”（第三樂句）指導(dǎo)聲音、氣息連貫。

（3）鞏固演唱歌曲第一段。

5、隨琴伴奏唱第二段，了解詞義

師：同學(xué)們，這段歌詞中出現(xiàn)了“阿肯”一詞，你知道是什么意思嗎？

師：老師告訴大家，阿肯是哈薩克族人民對民間歌手的尊稱。阿肯能根據(jù)當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那榫凹磁d編詞自彈自唱，這是其他歌手所不及的，所以大家特別尊敬他們。（打出阿肯的圖片）

7、完整演唱歌曲

師：下面，我們來完整的、有感情地演唱這首歌，聽好前奏，注意“啊”的地方氣息的連貫。

三、處理歌曲

1、視唱曲譜

師：大家已經(jīng)可以比較準(zhǔn)確地演唱歌曲了，在熟悉旋律的基礎(chǔ)上我們來視唱一遍曲譜，通過視唱，大家看一看各個樂句有沒有相同之處。

學(xué)生視唱曲譜，找出旋律相同樂句。

師：同學(xué)們真是火眼金睛??！可見作曲家是抓住了一定的規(guī)律來創(chuàng)作這首歌曲的。

2、按力度要求演唱歌曲

師：老師對這首歌曲的演唱力度做了一點處理，請大家按歌譜上的力度要求來演唱歌曲。（“啊?”一樂句做漸強減弱的處理??）

四、演繹歌曲

1、用鈴鼓伴奏

師：我們知道，新疆是由多民族匯集的歌舞之鄉(xiāng)。因為有了多民族歷史與文化的交融，使新疆這塊神秘的熱土上滋生出豐富多彩的民族樂器。如冬不拉、手鼓等（出示圖片）。今天我們一起了解一下手鼓。

⑴介紹手鼓典型的伴奏音型：ХХХ ХХ

⑵用ХХ ХХ ХХХХХ 為歌曲前半段伴奏。“啊??”處晃手。沒有樂器的同學(xué)徒手表現(xiàn)。

2、設(shè)計演唱形式

師:這首歌曲除了齊唱還可以有其他的演唱形式嗎？

學(xué)生設(shè)計獨唱、接唱、領(lǐng)唱與齊唱等形式演唱歌曲。

3、舞蹈創(chuàng)編表現(xiàn)

師：大家的歌聲真美！新疆是個歌舞之鄉(xiāng)，除了歌唱，我們還可以用舞蹈來表現(xiàn)美麗的夏牧場。我們班有沒有同學(xué)會跳新疆舞蹈？老師教大家?guī)讉€簡單的新疆舞蹈動作吧。師生隨音樂舞蹈律動。

五、小結(jié)

師:同學(xué)們，在悠揚的歌聲和優(yōu)美的舞蹈中，我們美麗的新疆夏牧場之旅就要結(jié)束了，希望同學(xué)們通過我們今天的歡樂音樂學(xué)習(xí)，能夠記住美麗的新疆，遼闊壯美的夏牧場，還有那可愛的阿肯??

第四篇：美麗的夏牧場教學(xué)設(shè)計

《美麗的夏牧場》教學(xué)設(shè)計

植物園小學(xué)

楊璞月

教學(xué)內(nèi)容：

人民教育出版社六年級上冊第二單元第一課《美麗的夏牧場》 課 型：唱歌課 教學(xué)目標(biāo)：

1、過程與方法：通過學(xué)生自主探索，模仿、聽、唱歌曲《美麗的夏牧場》并學(xué)習(xí)了解哈薩克的音樂文化。

2、知識與技能：能用輕快、柔和的聲音演唱和表現(xiàn)歌曲《美麗的夏牧場》，并能為歌曲加入打擊樂伴奏

3、情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)唱歌曲《美麗的夏牧場》感受草原人民的質(zhì)樸和熱情，使學(xué)生喜愛少數(shù)民族音樂，理解多元文化

教學(xué)重點：

能夠用平穩(wěn)的氣息，優(yōu)美、抒情、連貫地演唱歌曲《美麗的夏牧場》。教學(xué)難點： 為歌曲編配打擊樂 教具準(zhǔn)備： 多媒體、鋼琴、教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入：

師：我們的祖國幅員遼闊，在我國很多地方都有草原，今天老師帶來了一段風(fēng)光片，請大家仔細(xì)觀看，看看這是哪兒？

生：新疆的天山

師：有很多牧草肥沃的牧場，牧民們就在這片草場上放牧。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首哈薩克民歌《美麗的夏牧場》。

三、新課教學(xué)

1、出示課件

聆聽音樂，回答下列問題

（1）聽歌曲說說歌曲的速度是怎樣的？ 生：中速

復(fù)聽音樂，回答下列問題

（2）你能用一個詞語形容一下歌曲中的夏牧場嗎？ 生：美麗的等等

(3)跟著范唱哼唱一遍后教師介紹哈薩克族

哈薩克族是突厥語諸族之一，為哈薩克斯坦的主體民族和俄羅斯、烏茲別克、土耳其和中國等國家的少數(shù)民族，人口約1660萬。在中國主要分布于新疆維吾爾自治區(qū)，本民族在中國的文字是以阿拉伯字母為基礎(chǔ)的哈薩克語，在哈薩克斯坦使用以西里爾字母為基礎(chǔ)的文字。哈薩克族生活在天山下，以游牧為生，是個能歌善舞的民族，民族樂器主要有冬不拉，手鼓。

3、學(xué)唱歌曲 導(dǎo)學(xué)指要：

（1）感受哈薩克人自豪的心情。

（2）用模唱法學(xué)習(xí)歌曲，用嚕演唱歌曲，并能有感情地演唱歌曲。（3）填詞演唱

（4）教師范唱，學(xué)生學(xué)唱難點句。

教師：哈薩克族人用音樂贊美著美麗草原。用歌聲表達他們自豪的心情。請同學(xué)們通過的演唱，找出歌中哈薩克人自豪的樂句。

教師范唱，學(xué)生找出樂句（啊……這是哈薩克放牧的好地方）

4、介紹阿肯

在歌詞中有說到阿肯：阿肯是哈薩克族人民對民間歌手的尊稱。阿肯能根據(jù)當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那榫凹磁d編詞彈唱，這是其他歌手所不及的，所以大家特別尊敬他們。

5介紹骨干音：

音樂中出現(xiàn)次數(shù)較多，位置較重要的音，如：開頭、結(jié)尾、強拍、或者時值較長的音。這首歌曲的骨干音是6 2 3。

6、指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

教師：“歌曲的情緒很抒情，那么我們除了用平穩(wěn)、連貫的聲音來演唱外，還可以設(shè)計強弱對比的方法來抒發(fā)贊美之情，現(xiàn)在先欣賞一下合唱版的《美麗的夏牧場》，然后我們一起來設(shè)計一下好嗎？

學(xué)生自由發(fā)言，然后全班演唱

7為歌曲編配打擊樂

四、拓展延伸

哈薩克民族的歌曲旋律十分動聽，現(xiàn)在就讓我們聽一首來自于哈薩克民歌改編的《瑪依拉變奏曲》由我國著名花腔女高音吳碧霞演唱。

五、課堂小結(jié)：

師：今天，我們通過歌曲《美麗的夏牧場》對新疆哈薩克這個民族，學(xué)習(xí)了一首新疆哈薩克民族的歌曲，了解到新疆哈薩克民歌的特色，同時也再一次讓我們領(lǐng)略了草原的美麗，希望同學(xué)們課下可以學(xué)唱更多關(guān)于草原或者哈薩克族的歌曲好嗎？

第五篇：《美麗的夏牧場》教學(xué)設(shè)計

《美麗的夏牧場》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、過程與方法：通過聆聽、模仿、實踐等方式，學(xué)會歌曲《美麗的夏牧場》。

2、知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲，大多學(xué)生能視唱歌曲曲譜，并為歌曲設(shè)計演唱形式。

3、情感態(tài)度與價值觀：在欣賞演唱中引導(dǎo)學(xué)生了解草原、關(guān)注草原、喜歡草原、愛護草原。

二、教學(xué)重點：、學(xué)會用優(yōu)美。自然的歌聲演唱歌曲《美麗夏牧場》。

三、教學(xué)難點：

歌曲曲譜中符點音符3 ·23 4 ·3的演唱；并能為歌曲設(shè)計不同的領(lǐng)唱、齊唱等演唱形式。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、電鋼琴

五、教學(xué)過程：

（一）、師生問好、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^草原嗎？誰能來說一說你對草原有什么樣的印象呢？生自由回答。

師：我們偉大的祖國幅員遼闊，在內(nèi)蒙古新疆、甘肅、寧夏、青海、西 藏等省、自治區(qū)都有遼闊的大草原，廣闊的草地上，有

肥美的牛羊，還有勤勞、善良的少數(shù)民族同胞，他們非常熱愛自己賴以生存的這片草原，今天老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭纳贁?shù)民族歌曲，大家想不想欣賞一下？（播放《美麗的夏牧場》）

1、同學(xué)們能不能聽出或者猜一下是哪個少數(shù)民族的音樂？

生1：回族

生2：維吾爾族

生3：哈尼族

生4：哈薩克族

師：那你知道這個牧場在哪兒呢？（在新疆的天山腳下，那是哈薩克族放牧的好地方！）

2、師出示課題——《美麗的夏牧場》，簡要介紹哈薩克民族

3、復(fù)聽：請同學(xué)們說一說，歌中唱到了夏牧場的哪些美景？（一段描寫景色、二段描寫 牧民的生活）

朗讀歌詞：學(xué)生按照歌曲節(jié)奏有感情地朗讀歌詞，“紅梅朵朵開，綠水繞氈房，遠(yuǎn)處是冰峰，近處有牛羊。河灘飄炊煙，風(fēng)兒送茶香，圍坐在花氈上，阿肯在彈唱”把哈薩克草原的美麗景色和哈薩克牧民的生活描寫的非常貼切。

（二）學(xué)唱歌譜

1、阿肯用歌聲表達了對家鄉(xiāng)草原的贊美，下面咱們一起來學(xué)習(xí)一下這首歌曲。隨琴，由教師帶著唱一唱歌譜旋律，適時指導(dǎo)學(xué)生演唱時的聲音。隨時解決十六分音和“啊”的地方。

2、請同學(xué)們找一下歌曲旋律上相同的地方？

3、結(jié)合草原的美麗、美好，我們要自然的、完整的聲音演唱歌譜。

（設(shè)計意圖：通過歌譜的學(xué)習(xí)，進一步加強學(xué)生自己視唱歌譜的能力，解決一下歌曲中 3 ·2 3 4 ·3這句節(jié)奏的難點，讓學(xué)生輕輕松松的再去學(xué)習(xí)歌曲；同時，通過唱歌譜，學(xué)生能夠更快的熟悉歌曲旋律，歌詞方面的學(xué)習(xí)就會顯得輕松一些，更能夠輕松的用歌聲表達出草原的美麗。）

（三）學(xué)唱歌詞

1、教師范唱，請學(xué)生跟隨錄音范唱輕聲哼唱。

2、教師逐句教唱歌曲。

3、你能找出最能夠表達哈薩克族人們贊美草原的樂句是哪一句旋律嗎？

生：“啊，這是哈薩克放牧的好地方。”

教師很平淡范唱一遍，請同學(xué)來聽聽這樣唱好不好，說明一下原因，再請同學(xué)有感情、充滿對草原的贊美的演唱一下這個樂句“啊，這是哈薩克放牧的好地方”。

教師總結(jié)，用非常連貫、流暢的聲音，一口氣下來，不換氣的演唱這句歌詞。

4、演唱第二段歌詞

這首歌的旋律和歌詞都非常美麗，讓我們帶著這種感覺來演唱第二段的歌詞。

5、介紹“阿肯”

在第二段中出現(xiàn)了一個名詞，同學(xué)們知道是哪個嗎？ 生：阿肯。

師：那阿肯是什么意思呢？生：略

（教師通過課本上的解釋和視頻介紹阿肯）

師：同學(xué)們，現(xiàn)在假設(shè)你就是那個富有才氣的阿肯，請你帶著這種感情，非常熱情的演唱一下這首《美麗的夏牧場》可以嗎？

完整演唱兩段歌詞。一遍跟隨教師琴聲伴奏，一遍跟隨錄音伴奏。教師及時指正演唱中出現(xiàn)的問題。

（四）知識拓展

1、演唱形式都有什么？我們剛剛演唱的形式是什么？（齊唱）

2、你能用除了齊唱以外的演唱形式來演唱這首歌曲嗎？（獨唱、對唱、領(lǐng)唱等）

3、小組討論：每個組一起討論用怎樣的形式演唱歌曲，分別自己試唱一下哪種效果好。討論結(jié)束由組長介紹討論結(jié)果，然后咱們分別演唱一下，評比看看，哪個組演唱的形式最好。

4、匯報評比，各小組分別評選，采取生生互評，師生共評的方式。（設(shè)計意圖：通過對歌曲演唱形式的創(chuàng)編，提高學(xué)生的發(fā)散思維以及創(chuàng)編能力，同時也可以感受一下不同演唱形式下，歌曲產(chǎn)生的不同效果。）

（五）情感教育

1、“同學(xué)們表現(xiàn)在很好，剛才咱們學(xué)習(xí)了哈薩克族有關(guān)草原的歌曲，這么美麗的草原，配上這么優(yōu)美的歌曲，但是當(dāng)人們不注意保護它們的時候，會是什么樣子呢？”提示觀看圖片，感受沙漠化的草原、牧場的景色，讓學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

2、看到這樣的景象，今后我們應(yīng)該怎樣做那？（提示學(xué)生今后一定要愛護草原、熱愛草原；從我們身邊的一點一滴做起，從愛護花草樹木做起。）

（設(shè)計意圖：通過圖片的前后對比，讓學(xué)生深刻的感受到，保護地球和草原刻不容緩，珍惜現(xiàn)有的資源，啟發(fā)學(xué)生今后要熱愛草原、保護草原。）

3、哈薩克族有著悠久的歷史和燦爛的音樂文化，除了我們今天學(xué)習(xí)的歌曲《美麗的夏牧場》之外，還有許多動人的歌曲廣為傳唱，如《可愛的一朵玫瑰花》《瑪依拉》，（欣賞其中的一兩首，讓學(xué)生更好的了解哈薩克族音樂）。

（六）學(xué)生談?wù)劚菊n的收獲，教師總結(jié)，在歌聲中下課。