第一篇：句子成分分析ppt.ppt.Convertor大全

主謂賓、定狀補(bǔ)，主干枝葉分清楚。

定語(yǔ)必居主賓前，謂前為狀謂后補(bǔ)。

狀語(yǔ)有時(shí)位主前，逗號(hào)分開(kāi)心有數(shù)。構(gòu)成句子的六種基本成分 主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)；

——三種主要成分 定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)；

——三種附屬成分

句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：

主

謂

賓（定）<補(bǔ)>（定）

（我的）靈感〔在黃昏時(shí)分〕〔悠然地〕飄〈滿〉了（全）世界。主謂賓，定狀補(bǔ)，主干枝葉分清楚； 定語(yǔ)必在主賓前，謂前為狀謂后補(bǔ)?！緺睢?【狀】 · · · · ·

主

語(yǔ)

主語(yǔ)是多表示人或事物，是句子里被陳述的對(duì)象，指明說(shuō)的是“什么人”或“什么事物”。例：A、中國(guó)人民站起來(lái)了。

B、辱罵和恐嚇決不是戰(zhàn)斗。C、提高產(chǎn)量靠采用先進(jìn)技術(shù)。

D、發(fā)光的不都是金子。

充當(dāng)主語(yǔ)的主要是：可由名詞、代詞、數(shù)詞、名詞化的形容詞、動(dòng)詞短語(yǔ)等來(lái)承擔(dān)

————— ——————— ————— ———— 例句

（1）今 天 晚 上 ‖ 特別冷。主語(yǔ)（偏正短語(yǔ)）謂語(yǔ)

（2）公正廉潔 ‖ 是公職人員行為的準(zhǔn)則。主語(yǔ)（形容詞聯(lián)合短語(yǔ)）謂語(yǔ)

（3）發(fā)生在溫州的動(dòng)車追尾事故‖是雷擊造成的。

主語(yǔ)（主謂短語(yǔ)）

謂語(yǔ) 高考題

C、失眠是指因睡眠時(shí)間不足、質(zhì)量不佳對(duì)身體產(chǎn)生損害而出現(xiàn)的不舒服的感覺(jué)，應(yīng)對(duì)失眠需要了解相關(guān)的睡眠衛(wèi)生知識(shí)，進(jìn)行自我調(diào)護(hù)。D.隨著大運(yùn)會(huì)的日益臨近，深圳隨處可見(jiàn)志愿者忙碌的身影，迎接大運(yùn)會(huì)已成為展現(xiàn)志愿者風(fēng)采的廣闊舞臺(tái)。

A.朝鮮藝術(shù)家這次來(lái)華表演的歌劇《紅樓夢(mèng)》，受到了中國(guó)觀眾的熱烈歡迎，給予了很高的評(píng)價(jià)。謂語(yǔ)

謂語(yǔ)是陳述主語(yǔ)的，說(shuō)明主語(yǔ)“是什么”或“怎么樣”。例

A、明天晴天。

B、滿天烏云頓時(shí)消散了?！?—— 名詞 動(dòng)詞

C、樹(shù)葉黃了。—— 形容詞性

充當(dāng)謂語(yǔ)的主要是：動(dòng)詞、形容詞 例

句

（1）動(dòng)詞性詞語(yǔ)經(jīng)常做謂語(yǔ)。

他‖[只]答應(yīng)了<一聲>。主語(yǔ) 謂語(yǔ)（狀語(yǔ)+動(dòng)詞+補(bǔ)語(yǔ)）

實(shí)驗(yàn)中學(xué)‖留下<過(guò)>(許多人)的夢(mèng)。

主語(yǔ)

謂語(yǔ)（動(dòng)詞+補(bǔ)語(yǔ)+定語(yǔ)+賓語(yǔ)）我‖[最近]去<了><一趟>惠州。主語(yǔ)

謂語(yǔ)（狀+動(dòng)+補(bǔ)+賓）（2）形容詞性詞語(yǔ)也經(jīng)常做謂語(yǔ)。

太陽(yáng)‖熱烘烘的。

主語(yǔ)

謂語(yǔ)（形容詞+的）

人參這種植物,‖嬌嫩<極了>。

主語(yǔ)

謂語(yǔ)（形容詞+補(bǔ)語(yǔ)）說(shuō)話‖[要]簡(jiǎn)潔<些>。

主語(yǔ)

謂語(yǔ)（狀語(yǔ)+形容詞+補(bǔ)語(yǔ)）（3）主謂短語(yǔ)做謂語(yǔ)。例如： 這件事‖大家都贊成。主語(yǔ) 謂語(yǔ)（主謂短語(yǔ)）任何困難‖她都能克服。主語(yǔ)

謂語(yǔ)（主謂短語(yǔ)）大家的事情‖大家辦。

主語(yǔ) 謂語(yǔ)（主謂短語(yǔ)）

（4）名詞性詞語(yǔ)做謂語(yǔ)。這種情況很少見(jiàn)，有一定的條件限制。黃老師‖廣東惠州人。主語(yǔ) 謂語(yǔ)（名詞短語(yǔ)）明天‖教師節(jié)。主語(yǔ) 謂語(yǔ)（名詞）她 ‖大眼睛，紅臉蛋。主語(yǔ)

謂語(yǔ)（定中短語(yǔ)，表容貌）高考題

B．為了更好地提高服務(wù)質(zhì)量，我們必須堅(jiān)持以人為本，最大限度地為旅客創(chuàng)造和諧的候車環(huán)境、快樂(lè)的人性化服務(wù)。

D．信息數(shù)字化對(duì)個(gè)人生活發(fā)生了十分直接的影響，如果名字里用了一個(gè)計(jì)算機(jī)字庫(kù)里沒(méi)有的字，那么報(bào)名、取錢、貸款、登機(jī)??都難以辦成。與主謂相關(guān)的古漢語(yǔ)特殊句式 倒裝句中的主謂倒裝

渺渺兮予懷。

小人哉，樊須也！

判斷句中直接用名詞充當(dāng)謂語(yǔ)表判斷

其人勇士。

劉備天下梟雄。

嫗，先大母婢也。

賓語(yǔ)

賓語(yǔ)在動(dòng)詞后，表示動(dòng)作、行為所涉及的人或事物，回答“誰(shuí)”或“什么”一類的問(wèn)題。

例

1、這就叫做信息。

2、我很尊敬他。

3、馬克思認(rèn)為知識(shí)是進(jìn)行斗爭(zhēng)和為無(wú)產(chǎn) 階級(jí)解放事業(yè)服務(wù)的手段。~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 跟主語(yǔ)一樣，充當(dāng)賓語(yǔ)的主要是：名詞、代詞，也可以是詞組。例

句

最有效的防御手段是進(jìn)攻。（動(dòng)詞作賓語(yǔ)）誰(shuí)說(shuō)女子不如男？（主謂短語(yǔ)作賓語(yǔ)）早上一起床，大家發(fā)現(xiàn)風(fēng)停了，浪也靜了。（復(fù)句形式作賓語(yǔ)）高考題

A．新世紀(jì)以來(lái)，國(guó)內(nèi)出版業(yè)遭受了以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)、數(shù)字化閱讀技術(shù)為代表的信息技術(shù)，呈現(xiàn)出復(fù)雜多變的博弈局面，傳媒結(jié)構(gòu)發(fā)生了微妙變化。

A、不同的生活習(xí)俗、自然條件以及地理環(huán)境，使各地的民居在平面布局、結(jié)構(gòu)方法、造型等方面呈現(xiàn)出淳樸自然，而又有著各自的特色。高考題

D.食醋富有氨基酸、鈣、磷、鐵和維生素B等成分，因此具有美容功效，皮膚吸收之后，可改善營(yíng)養(yǎng)缺乏，促使皮膚美白細(xì)膩。

C．這個(gè)垃圾處理廠原設(shè)計(jì)日處理垃圾1000噸，現(xiàn)在，平均日處理垃圾達(dá)到了2300噸，早就處于超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)了。（）與賓語(yǔ)相關(guān)的古漢語(yǔ)特殊句式

賓語(yǔ)前置

1、在否定句中，代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置?！安弧?、“未”、“毋”、“莫”等否定詞

例、古之人不余欺也。

莫我肯顧。

2、在疑問(wèn)句中，疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置。例、微斯人，吾誰(shuí)與歸？ 例、而今安在哉?

沛公安在？

定語(yǔ)

定語(yǔ)放在名詞（中心語(yǔ)）前面，用來(lái)修飾、限制中心語(yǔ)的，表示人或事物性質(zhì)、狀態(tài)、數(shù)量、所屬等?！暗摹笔嵌ㄕZ(yǔ)的標(biāo)志。

例：（冬天里的）春天。

（淺淺的）月光瀉進(jìn)了屋子。

我敬了他（三杯）酒。

（中國(guó)的）歷史有（自己的）特點(diǎn)。例

句

（1）描寫性定語(yǔ),多由形容詞性成分充當(dāng)。例如：(彎彎曲曲)的小河。

(偉大的一班)同學(xué)個(gè)個(gè)洋溢著(青春)的氣息。(風(fēng)平浪靜)的港灣。

(我們美麗)的實(shí)驗(yàn)中學(xué)坐落在青山下。

（2）限制性定語(yǔ)：給事物分類或劃定范圍，使語(yǔ)言更加準(zhǔn)確嚴(yán)密。例如：(曉風(fēng)殘?jiān)轮?的長(zhǎng)城。

(古城大理)的湖光山色。（3）助詞“的”：定語(yǔ)和中心語(yǔ)的組合，有的必須加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。

單音節(jié)形容詞作定語(yǔ)，通常不加“的”，例如：(紅)花、(綠)葉、(新)學(xué)校、(好)主意等。雙音節(jié)形容詞作定語(yǔ)，常常加上“的”，特別是用描寫狀態(tài)的詞，例如：(晴朗)的天、(優(yōu)良)的傳統(tǒng)、(動(dòng)聽(tīng))的歌聲、(粉紅)的臉等。與定語(yǔ)相關(guān)的古漢語(yǔ)特殊句式

定語(yǔ)后置

1、用助詞“之”把定語(yǔ)放在中心語(yǔ)之后。

蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。

蚯蚓沒(méi)有鋒利的爪牙，沒(méi)有強(qiáng)勁的筋骨。

2、用助詞“者”把定語(yǔ)放在中心語(yǔ)之后。

客有吹洞簫者。

有一個(gè)吹洞簫的客人

3、用助詞“之”和“者”把定語(yǔ)放在中心語(yǔ)之后。

石之鏗然有聲者。

4、數(shù)量詞作定語(yǔ)，定語(yǔ)后置。

而常置酒一壺。狀語(yǔ)

狀語(yǔ)放在動(dòng)詞或形容詞前面，用來(lái)修飾、限制動(dòng)詞或形容詞（中心語(yǔ)）的，表示動(dòng)作的時(shí)間、地點(diǎn)、狀態(tài)、方式、或程度等。他

[晚上] 學(xué)習(xí)。

汽車[在望不到邊際的高原上]奔馳。咱們

[北京] 見(jiàn)。他 [以他的機(jī)智] 戰(zhàn)勝了對(duì)手。

表時(shí)間、處所的名詞經(jīng)常作狀語(yǔ)，介詞短語(yǔ)常作狀語(yǔ)。

一般狀語(yǔ)緊連在中心語(yǔ)的前邊，但表時(shí)間、處所、目的的名詞或介詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)時(shí)，可以放在主語(yǔ)的前邊.如: [在杭州]我們游覽了西湖勝景。與狀語(yǔ)有關(guān)的古漢語(yǔ)特殊句式

狀語(yǔ)后置（介詞結(jié)構(gòu)后置）1、“以??”的形式 例、咨臣以當(dāng)世之事。2、“于??”的形式。

例、靜女其姝，俟我于城隅。

例、月出于東山之上，通過(guò)科學(xué)家的調(diào)查，安排了新的研究任務(wù)。

由于努力學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)，使他們?cè)谥袊?guó)旅游很順利。隨著時(shí)代的進(jìn)步，讓人們?cè)絹?lái)越重視綜合素質(zhì)的提高。特別注意介詞結(jié)構(gòu)引起的句子缺主語(yǔ)，如： 獨(dú)立成分

不作主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)，也不同它們發(fā)生結(jié)構(gòu)關(guān)系的一種成分，位置較靈活，往往能夠自由移動(dòng)

呼語(yǔ)：詞、短語(yǔ)

同學(xué)們，加油??！

應(yīng)答語(yǔ)：詞

好，編寫方案就這么定了 感嘆語(yǔ)：嘆詞

啊，祖國(guó)——母親 插說(shuō)：詞、短語(yǔ)

那滿山的楓樹(shù)，你看，葉子全紅了

昨天的書展少說(shuō) 也有幾萬(wàn)人參加。小結(jié)：

“的”是定語(yǔ)的標(biāo)志詞 “地”是狀語(yǔ)的標(biāo)志詞 “得”是補(bǔ)語(yǔ)的標(biāo)志詞 順口溜：

主謂賓、定狀補(bǔ)，主干枝葉分清楚。定語(yǔ)必居主賓前，謂前為狀謂后補(bǔ)。狀語(yǔ)有時(shí)位主前，逗號(hào)分開(kāi)心有數(shù)。

“的”定“地”狀“得”后補(bǔ) 一定要牢牢記住！五．句子成分分析實(shí)例

例句：全體同學(xué)都做完了語(yǔ)法作業(yè)。

全體同學(xué)都做完了語(yǔ)法作業(yè)。全體 同學(xué) 都 做 完 了 語(yǔ)法 作業(yè)

注意：劃分句子成分一般先劃出主、謂、賓； 然后再找出定、狀、補(bǔ)。

六．修飾成分的排序 1．多層定語(yǔ)的排列順序

多層定語(yǔ)的一般次序： 領(lǐng)屬+數(shù)量+動(dòng)詞短語(yǔ)+形容詞+名詞。句例：（我們學(xué)校）的（一位）（有10年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)）的（優(yōu)秀）的（語(yǔ)文）（女）教師。2．多層狀語(yǔ)的排列順序

l多層狀語(yǔ)的一般次序：何時(shí)+何地+副詞+形容詞+介賓短語(yǔ)（表對(duì)象）l句例：[昨天][在休息室里][都][熱情地][同他]交談。高考題

D．我先來(lái)到展廳后面一座小山上，映入眼簾的，是一個(gè)巨大的由一塊茶色玻璃構(gòu)成的覆斗形上蓋，它保護(hù)著古墓的發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)。（2011廣東卷）

答案D．語(yǔ)序不當(dāng)，可改為“一個(gè)由一塊茶色玻璃構(gòu)成的巨大的覆斗形上蓋”。

修改下列病句：

坐火車到威爾士北部最高的斯諾登尼亞山峰去觀賞高原風(fēng)光，是威爾士最主要的一個(gè)景點(diǎn)。

北京醫(yī)院采用的這種治療方法，具有療程短、見(jiàn)效快、無(wú)副作用，能夠達(dá)到標(biāo)本兼治的目的。

由于人口增加，往往出現(xiàn)濫伐林木盲目獵殺、超限采摘、過(guò)量捕撈等等問(wèn)題，造成多種生物物種瀕危的嚴(yán)重后患。答案：

坐火車到威爾士北部最高的斯諾登尼亞山峰去觀賞高原風(fēng)光，是威爾士最主要的一種觀光方式。

北京醫(yī)院采用的這種治療方法，具有療程短、見(jiàn)效快、無(wú)副作用的特點(diǎn)，能夠達(dá)到標(biāo)本兼治的目的。

人口增加，往往出現(xiàn)濫伐林木盲目獵殺、超限采摘、過(guò)量捕撈等等問(wèn)題，造成多種生物物種瀕危的嚴(yán)重后患。（“由于”導(dǎo)致缺主語(yǔ)，去掉。）復(fù)句

1、并列復(fù)句

各分句平等地排列在一起，分別說(shuō)明或描寫幾件事情、幾種情況或同一事物的幾個(gè)方面。也 又 既??又 一方面??一方面 不是??而是等。

我們寫對(duì)聯(lián)不是裝文雅，而是學(xué)知識(shí)

對(duì)后進(jìn)學(xué)生，我們既要嚴(yán)格要求，又要耐心幫助。

2、承接復(fù)句

各分句間按時(shí)間順序說(shuō)出連續(xù)發(fā)生的動(dòng)作或事件。又 便 于是等。

穿過(guò)一個(gè)干涸的砂石河，又爬上一面土坡，就看見(jiàn)了那個(gè)村子。過(guò)了那林，船便彎進(jìn)了叉港，于是趙莊便真在眼前了。

3、選擇復(fù)句

兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句分別說(shuō)出幾件事情，表示要在這幾件事情中選擇一件。或者??或者 是??還是 不是??就是 要么??要么 寧可??也(決)不

與其 ??不如等。

通寶，你是賣繭子呢，還是自有做絲？ 寧可站著死，決不跪著生！

4、遞進(jìn)復(fù)句

后一分句比前一分句有進(jìn)一層的意思。

不但(不僅、不光)??而且(還、并)，或只在后一分句用“而且”、“并且”、“更”等，有時(shí)還用“不但”??“反而”表示。含有反詰語(yǔ)氣的遞進(jìn)關(guān)系，還常用“尚且??何況”來(lái)表示。

這本書我看過(guò)，而且看了不止一遍。

你們連新戰(zhàn)士的槍法尚且那么準(zhǔn)，何況這位久經(jīng)沙場(chǎng)的老將呢？ 我們不但要掌握為人民服務(wù)的本領(lǐng)，還要有為人民服務(wù)的愿望。

5、轉(zhuǎn)折復(fù)句

在語(yǔ)義上，后一分句同前一分句相反或相對(duì)。

雖 雖然(盡管)??但是(可是、卻)，或只在后一分句用“但”、“然而”、“只是”、“不過(guò)”、“卻”等。

文章雖短，內(nèi)容卻很豐富。

這是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而決不是平凡的樹(shù)。

6、假設(shè)復(fù)句

前一分句提出假設(shè)，后一分句推論結(jié)果。

如果(假如、要是)??那么(就)即使(即便、縱然、就算、就是、哪怕)??也等。如果不在戰(zhàn)略上藐視敵人，我們就要犯機(jī)會(huì)主義的錯(cuò)誤。縱有千難萬(wàn)險(xiǎn)，也擋不住我們前進(jìn)的步伐。如果他不能實(shí)事求是，那么就會(huì)被淘汰。

7、條件復(fù)句

前一分句提出條件，后一分句推論結(jié)果。

只要??就 只有??才 除非??才 無(wú)論(不管、不論、任憑)??也(都、還)等。只有先做群眾的學(xué)生，才能做群眾的先生。我們無(wú)論做什么工作都要依靠群眾。

8、因果復(fù)句

前一分句提出原因，后一分句說(shuō)明結(jié)果。

因?yàn)??所以 由于??因此 之所以??是因?yàn)?既然??就(可見(jiàn))等。由于革命力量代表歷史發(fā)展的方向，因此，它在本質(zhì)上是不可戰(zhàn)勝的。既 要革命，就要有一個(gè)革命黨。

9、目的復(fù)句

一個(gè)分句敘述事實(shí)或措施，另一分句說(shuō)明目的。為了 為??起見(jiàn) 以 以便 用以 以免 免得等。

為了寫好對(duì)聯(lián)，必須認(rèn)真學(xué)好對(duì)聯(lián)格律。

我們要踏踏實(shí)實(shí)地把有關(guān)知識(shí)學(xué)好，以便 有一個(gè)好的基礎(chǔ)。

第二篇：句子成分分析[推薦]

句子成分有六種——主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。

一、主語(yǔ)、謂語(yǔ)

1、主語(yǔ)

是一句話陳述的對(duì)象是一句話陳述的對(duì)象，表示誰(shuí)或什么，主要由名詞、代詞充當(dāng)，動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞及其短語(yǔ)也可充當(dāng)主語(yǔ)。例如：

（1）今 天 晚 上 ‖ 特 別 冷。

主語(yǔ)（偏正短語(yǔ)）謂語(yǔ)

（2）[明天這個(gè)時(shí)候]，我們‖就可以走出戈壁灘了。

狀語(yǔ)（時(shí)間）

主語(yǔ)（代詞）謂語(yǔ)

以動(dòng)作、性狀或事情做陳述的對(duì)象的主語(yǔ)句。例如：

2、謂語(yǔ) 是對(duì)主語(yǔ)加以陳述的是對(duì)主語(yǔ)加以陳述的是對(duì)主語(yǔ)加以陳述的是對(duì)主語(yǔ)加以陳述的，，說(shuō)明主語(yǔ)怎么樣或是什么說(shuō)明主語(yǔ)怎么樣或是什么說(shuō)明主語(yǔ)怎么樣或是什么說(shuō)明主語(yǔ)怎么樣或是什么。。一般由動(dòng)詞和形容詞充當(dāng)一般由動(dòng)詞和形容詞充當(dāng)一般由動(dòng)詞和形容詞充當(dāng)一般由動(dòng)詞和形容詞充當(dāng)。（1）動(dòng)詞性詞語(yǔ)經(jīng)常做謂語(yǔ)。例如： 他‖[只]答應(yīng)了<一聲>。

主語(yǔ) 謂語(yǔ)（狀語(yǔ)+動(dòng)詞+補(bǔ)語(yǔ)）（2）形容詞性詞語(yǔ)也經(jīng)常做謂語(yǔ)。例如：

太陽(yáng)‖熱烘烘的。

主語(yǔ)謂語(yǔ)（形容詞+的）（3）主謂短語(yǔ)做謂語(yǔ)。例如： 這件事‖大家都贊成。

主語(yǔ)

謂語(yǔ)（主謂短語(yǔ)）（4）名詞性詞語(yǔ)做謂語(yǔ)。這種情況很少見(jiàn)，有一定的條件限制。可參考文言文中的判斷句。例如： 魯迅‖浙江紹興人。

主語(yǔ)

謂語(yǔ)（名詞短語(yǔ)）

二、賓語(yǔ) 是動(dòng)詞謂語(yǔ)后邊的連是動(dòng)詞謂語(yǔ)后邊的連是動(dòng)詞謂語(yǔ)后邊的連是動(dòng)詞謂語(yǔ)后邊的連帶成分帶成分帶成分帶成分,表示動(dòng)作行為涉及的人或事物表示動(dòng)作行為涉及的人或事物表示動(dòng)作行為涉及的人或事物表示動(dòng)作行為涉及的人或事物.它一般可以回答動(dòng)作行它一般可以回答動(dòng)作行它一般可以回答動(dòng)作行它一般可以回答動(dòng)作行為涉及的是為涉及的是為涉及的是為涉及的是“誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)”或或或或“什么什么什么什么”的問(wèn)題的問(wèn)題的問(wèn)題的問(wèn)題.一般由名詞和代詞充當(dāng)一般由名詞和代詞充當(dāng)一般由名詞和代詞充當(dāng)一般由名詞和代詞充當(dāng)。（1）名詞性賓語(yǔ)。例如： 玫 瑰 花 我 給 你 們 倆 十 朵，給 你 紫 紅 的，給 她 粉 紅 的。

近賓

遠(yuǎn)賓

近賓

遠(yuǎn)賓

近賓

遠(yuǎn)賓

（2）謂詞性賓語(yǔ)。例如： 最有效的防御手段是進(jìn)攻。（動(dòng)詞作賓語(yǔ)）誰(shuí)說(shuō)女子不如男？（主謂短語(yǔ)作賓語(yǔ)）

三、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)

1、定語(yǔ) 定語(yǔ)是名詞前邊的修飾語(yǔ)定語(yǔ)是名詞前邊的修飾語(yǔ)定語(yǔ)是名詞前邊的修飾語(yǔ)定語(yǔ)是名詞前邊的修飾語(yǔ)，，對(duì)名詞起修飾對(duì)名詞起修飾對(duì)名詞起修飾對(duì)名詞起修飾限制作用限制作用限制作用限制作用。。名詞名詞名詞名詞、、、、動(dòng)詞動(dòng)詞動(dòng)詞動(dòng)詞、、、、形容詞形容詞形容詞形容詞、、、、數(shù)量詞和短語(yǔ)數(shù)量詞和短語(yǔ)數(shù)量詞和短語(yǔ)數(shù)量詞和短語(yǔ)充當(dāng)定語(yǔ)充當(dāng)定語(yǔ)充當(dāng)定語(yǔ)充當(dāng)定語(yǔ)?！暗牡牡牡摹笔嵌ㄕZ(yǔ)的標(biāo)志是定語(yǔ)的標(biāo)志是定語(yǔ)的標(biāo)志是定語(yǔ)的標(biāo)志。。（1）描寫性定語(yǔ),多由形容詞性成分充當(dāng)。例如：(彎彎曲曲)的小河。青春氣息。(風(fēng)平浪靜)的港灣。（2）限制性定語(yǔ)：給事物分類或劃定范圍，使語(yǔ)言更加準(zhǔn)確嚴(yán)密。例如：(曉風(fēng)殘?jiān)轮?的長(zhǎng)城。(野生)動(dòng)物。(古城大理)的湖光山色。

2、狀語(yǔ)狀語(yǔ)是謂語(yǔ)前邊的修飾語(yǔ)狀語(yǔ)是謂語(yǔ)前邊的修飾語(yǔ)狀語(yǔ)是謂語(yǔ)前邊的修飾語(yǔ)狀語(yǔ)是謂語(yǔ)前邊的修飾語(yǔ),對(duì)謂語(yǔ)起修飾作用對(duì)謂語(yǔ)起修飾作用對(duì)謂語(yǔ)起修飾作用對(duì)謂語(yǔ)起修飾作用.副詞副詞副詞副詞、、、、形容詞形容詞形容詞形容詞、、、、表時(shí)間表時(shí)間表時(shí)間表時(shí)間(處所處所處所處所)的名詞和短的名詞和短的名詞和短的名詞和短語(yǔ)充當(dāng)狀語(yǔ)語(yǔ)充當(dāng)狀語(yǔ)語(yǔ)充當(dāng)狀語(yǔ)語(yǔ)充當(dāng)狀語(yǔ)?！暗氐氐氐亍笔菭钫Z(yǔ)的標(biāo)志是狀語(yǔ)的標(biāo)志是狀語(yǔ)的標(biāo)志是狀語(yǔ)的標(biāo)志.（1）描寫性狀語(yǔ)：主要修飾謂詞性成分，有的是描寫動(dòng)作狀態(tài)，有些是限制或描寫人物情態(tài)。例如： 他[突然]出現(xiàn)在大家面前。

小李[很高興]地對(duì)我說(shuō)。

（2）限制性狀語(yǔ)：主要表示時(shí)間、處所、程度、否定、方式、手段、目的、范圍、對(duì)象、數(shù)量、語(yǔ)氣等。例如： [午后]，天很悶，風(fēng)很小。

[白]跑一趟。（方式）

她的身上[凈]是水。（凈=全，表范圍）（3）助詞“地”：助詞“地”是狀語(yǔ)的標(biāo)志。狀語(yǔ)后面加不加“地”的情況很復(fù)雜。單音節(jié)副詞做狀語(yǔ)，一定不加，有些雙音節(jié)副詞加不加“地”均可，例如“非常熱︰非常地?zé)帷?。形容詞里，單音節(jié)形容詞做狀語(yǔ)比較少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦練、大干”。多音節(jié)形容詞有相當(dāng)一部分加不加都可以，例如“熱烈討論︰熱烈地討論/仔細(xì)看了半天︰仔細(xì)地看了半天”

3、補(bǔ)語(yǔ) 補(bǔ)語(yǔ)是謂語(yǔ)后邊的連帶成分補(bǔ)語(yǔ)是謂語(yǔ)后邊的連帶成分補(bǔ)語(yǔ)是謂語(yǔ)后邊的連帶成分補(bǔ)語(yǔ)是謂語(yǔ)后邊的連帶成分,對(duì)謂語(yǔ)起補(bǔ)充說(shuō)明作用對(duì)謂語(yǔ)起補(bǔ)充說(shuō)明作用對(duì)謂語(yǔ)起補(bǔ)充說(shuō)明作用對(duì)謂語(yǔ)起補(bǔ)充說(shuō)明作用.它可以回答它可以回答它可以回答它可以回答 “怎么樣怎么樣怎么樣怎么樣”、、、、“多久多久多久多久”、、、、“在什么地方在什么地方在什么地方在什么地方”等問(wèn)題等問(wèn)題等問(wèn)題等問(wèn)題.形容詞形容詞形容詞形容詞、、、、動(dòng)詞動(dòng)詞動(dòng)詞動(dòng)詞、、、、代詞代詞代詞代詞、、、、副詞副詞副詞副詞、、、、數(shù)量詞和短語(yǔ)可以充當(dāng)補(bǔ)語(yǔ)數(shù)量詞和短語(yǔ)可以充當(dāng)補(bǔ)語(yǔ)數(shù)量詞和短語(yǔ)可以充當(dāng)補(bǔ)語(yǔ)數(shù)量詞和短語(yǔ)可以充當(dāng)補(bǔ)語(yǔ)。.“得得得得”是補(bǔ)是補(bǔ)是補(bǔ)是補(bǔ)語(yǔ)的標(biāo)志語(yǔ)的標(biāo)志語(yǔ)的標(biāo)志語(yǔ)的標(biāo)志.（1）結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)：表示動(dòng)作、行為產(chǎn)生的結(jié)果，與中心語(yǔ)有因果關(guān)系，補(bǔ)語(yǔ)常用的是形容詞，少數(shù)用動(dòng)詞。例如： 這個(gè)字寫〈錯(cuò)〉了。她哭〈紅〉了雙眼。上課前十分鐘你得叫〈醒〉我。

（2）程度補(bǔ)語(yǔ)：程度補(bǔ)語(yǔ)很少，限于用“極、很”和虛義的“透、慌、死、壞”等，表示達(dá)到極點(diǎn)或很高的程度，也可以用量詞短語(yǔ)“一些、一點(diǎn)”表示很輕的程度。謂語(yǔ)中心語(yǔ)多是形容詞。例如： 心里痛快〈極〉了。這幾天真是煩〈透〉了。這家伙討厭〈死〉了。比上次要好〈一點(diǎn)〉。（3）狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)：表示由于動(dòng)作、性狀而呈現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)。中心語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)中間都有助詞“得”。例如： 有的同學(xué)對(duì)許多問(wèn)題想得〈太簡(jiǎn)單，太淺〉。

講的人講得〈眉飛色舞〉，聽(tīng)的人聽(tīng)得〈津津有味〉。

他高興得〈眼淚都流出來(lái)了〉。（4）趨向補(bǔ)語(yǔ)：表示動(dòng)作的方向或事物隨動(dòng)作而活動(dòng)的方向，用趨向動(dòng)詞充當(dāng)。例如： 遠(yuǎn)處傳〈來(lái)〉了他的笑聲。所有的同學(xué)都堅(jiān)持〈下來(lái)〉了。人絕不能輕易把生命交〈出去〉。（5）數(shù)量補(bǔ)語(yǔ)：表示動(dòng)作發(fā)生的次數(shù)，動(dòng)作持續(xù)的時(shí)間，或者動(dòng)作實(shí)現(xiàn)以后到目前所經(jīng)歷的整段時(shí)間。例如： 看了<幾遍>。

等了<一會(huì)兒>。

來(lái)了<兩個(gè)月>。

（6）時(shí)間、處所補(bǔ)語(yǔ)：多用介詞短語(yǔ)來(lái)表示動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間和處所，包括表示動(dòng)作的終止地點(diǎn)。例如： 她生〈在南?！?，卻不知道死〈在何方〉。

這件事發(fā)生〈在2008年〉。（7）可能補(bǔ)語(yǔ)：這種補(bǔ)語(yǔ)的中心語(yǔ)主要是動(dòng)詞，也有少數(shù)是形容詞。補(bǔ)語(yǔ)有兩種，一種是用“得”或“不得”充當(dāng)，表示動(dòng)作結(jié)果能實(shí)現(xiàn)或不能實(shí)現(xiàn)，另一種是在結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)或趨向補(bǔ)語(yǔ)和中心與之間插進(jìn)“得/不”，表示動(dòng)作的結(jié)果、趨向可能不可能實(shí)現(xiàn)。例如： 這個(gè)東西吃〈得〉吃〈不得〉？

作業(yè)一定要認(rèn)真做，馬虎〈不得〉。

看得清楚，看<不>清楚？

第三篇：句子成分分析

現(xiàn)代漢語(yǔ)句子成分分析

從句法結(jié)構(gòu)的關(guān)系意義出發(fā)，對(duì)句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法，即用各種方法標(biāo)出基本成分（主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)）和次要成分（狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)）。

句子成分有六種——主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。

漢語(yǔ)句子成分口訣：

主謂賓、定狀補(bǔ)，主干枝葉分清楚。

定語(yǔ)必居主賓前，謂前為狀謂后補(bǔ)。

狀語(yǔ)有時(shí)位主前，逗號(hào)分開(kāi)心有數(shù)。

一、主語(yǔ)

多表示人或事物，是句子里被陳述的對(duì)象，在句首能回答“誰(shuí)”或者“什么”等問(wèn)題。可由名詞、代詞、數(shù)詞、名詞化的形容詞、不定式、動(dòng)名詞和主語(yǔ)從句等來(lái)承擔(dān)。例如：

（1）今 天 晚 上 ‖ 特別冷。

主語(yǔ)（偏正短語(yǔ)）謂語(yǔ)

（2）[明天這個(gè)時(shí)候]，我們‖就可以走出戈壁灘了。

狀語(yǔ)（時(shí)間）

主語(yǔ)（代詞）謂語(yǔ) 以動(dòng)作、性狀或事情做陳述的對(duì)象的主語(yǔ)句。例如：（1）笑

‖

是具有多重意義的語(yǔ)言。

主語(yǔ)（動(dòng)詞）

謂語(yǔ)

（2）公正廉潔

‖

是公職人員行為的準(zhǔn)則。主語(yǔ)（形容詞聯(lián)合短語(yǔ)）謂語(yǔ)

二、謂語(yǔ)

是用來(lái)陳述主語(yǔ)的，能回答主語(yǔ)“怎么樣”或“是什么”等問(wèn)題。謂語(yǔ)可以由動(dòng)詞來(lái)?yè)?dān)任,一般放在主語(yǔ)的后面。

（1）動(dòng)詞性詞語(yǔ)經(jīng)常做謂語(yǔ)。例如： 他‖[只]答應(yīng)了<一聲>。

主語(yǔ) 謂語(yǔ)（狀語(yǔ)+動(dòng)詞+補(bǔ)語(yǔ)）南海一中‖留下<過(guò)>(許多人)的夢(mèng)。主語(yǔ)

謂語(yǔ)（動(dòng)詞+補(bǔ)語(yǔ)+定語(yǔ)+賓語(yǔ)）我‖[最近]去<了><一趟>北京。主語(yǔ) 謂語(yǔ)（狀+動(dòng)+補(bǔ)+賓）

（2）形容詞性詞語(yǔ)也經(jīng)常做謂語(yǔ)。例如：

太陽(yáng)‖熱烘烘的。

主語(yǔ)

謂語(yǔ)（形容詞+的）

人參這種植物,‖嬌嫩<極了>。

主語(yǔ)

謂語(yǔ)（形容詞+補(bǔ)語(yǔ)）說(shuō)話‖[要]簡(jiǎn)潔<些>。

主語(yǔ)

謂語(yǔ)（狀語(yǔ)+形容詞+補(bǔ)語(yǔ)）（3）主謂短語(yǔ)做謂語(yǔ)。例如： 這件事‖大家都贊成。

主語(yǔ)

謂語(yǔ)（主謂短語(yǔ)）任何困難‖她都能克服。

主語(yǔ)

謂語(yǔ)（主謂短語(yǔ)）大家的事情‖大家辦。

主語(yǔ)

謂語(yǔ)（主謂短語(yǔ)）

（4）名詞性詞語(yǔ)做謂語(yǔ)。這種情況很少見(jiàn)，有一定的條件限制?？蓞⒖嘉难晕闹械呐袛嗑?。例如：

魯迅‖浙江紹興人。

主語(yǔ)

謂語(yǔ)（名詞短語(yǔ)）明天‖教師節(jié)。

主語(yǔ)

謂語(yǔ)（名詞）她 ‖大眼睛，紅臉蛋。

主語(yǔ) 謂語(yǔ)（定中短語(yǔ)，表容貌）

三、賓語(yǔ)

往往表示動(dòng)作支配的對(duì)象，并且總是處在動(dòng)詞的后頭?？捎擅~、代詞、數(shù)詞、名詞化的形容詞、不定式、動(dòng)名詞、賓語(yǔ)從句等來(lái)?yè)?dān)任。

（1）名詞性賓語(yǔ)。例如：

玫 瑰 花 我 給 你 們 倆 十 朵，給 你 紫 紅 的，給 她 粉紅 的。

近賓 遠(yuǎn)賓

近賓

遠(yuǎn)賓

近賓

遠(yuǎn)賓

（2）謂詞性賓語(yǔ)。例如：

最有效的防御手段是進(jìn)攻。（動(dòng)詞作賓語(yǔ)）誰(shuí)說(shuō)女子不如男？（主謂短語(yǔ)作賓語(yǔ)）

早上一起床，大家發(fā)現(xiàn)風(fēng)停了，浪也靜了。（復(fù)句形式作賓語(yǔ)）

四、定語(yǔ)

是名詞性詞語(yǔ)的修飾成分?？梢杂擅~,形容詞和起名詞和形容詞作用的詞,短語(yǔ)擔(dān)任。如果定語(yǔ)是單個(gè)詞,定語(yǔ)放在被修飾詞的前面,如果是詞組,定語(yǔ)放在被修飾詞的后面。

（1）描寫性定語(yǔ),多由形容詞性成分充當(dāng)。例如：(彎彎曲曲)的小河。青春氣息。(風(fēng)平浪靜)的港灣。

（2）限制性定語(yǔ)：給事物分類或劃定范圍，使語(yǔ)言更加準(zhǔn)確嚴(yán)密。例如：(曉風(fēng)殘?jiān)轮?的長(zhǎng)城。(野生)動(dòng)物。(古城大理)的湖光山色。

（3）助詞“的”：定語(yǔ)和中心語(yǔ)的組合，有的必須加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。

單音節(jié)形容詞作定語(yǔ)，通常不加“的”，例如：(紅)花、(綠)葉、(新)學(xué)校、(好)主意等。雙音節(jié)形容詞作定語(yǔ)，常常加上“的”，特別是用描寫狀態(tài)的詞，例如：(晴朗)的天、(優(yōu)良)的傳統(tǒng)、(動(dòng)聽(tīng))的歌聲、(粉紅)的臉等。

五、狀語(yǔ)

狀語(yǔ)是動(dòng)詞性、形容詞性詞語(yǔ)的修飾成分。可以由副詞、短語(yǔ)以及從句來(lái)?yè)?dān)任。

（1）描寫性狀語(yǔ)：主要修飾謂詞性成分，有的是描寫動(dòng)作狀態(tài)，有些是限制或描寫人物情態(tài)。例如：

他[突然]出現(xiàn)在大家面前。

小李[很高興]地對(duì)我說(shuō)。

（2）限制性狀語(yǔ)：主要表示時(shí)間、處所、程度、否定、方式、手段、目的、范圍、對(duì)象、數(shù)量、語(yǔ)氣等。例如：

[午后]，天很悶，風(fēng)很小。[白]跑一趟。（方式）

她的身上[凈]是水。（凈=全，表范圍）

（3）助詞“地”：助詞“地”是狀語(yǔ)的標(biāo)志。狀語(yǔ)后面加不加“地”的情況很復(fù)雜。單音節(jié)副詞做狀語(yǔ)，一定不加，有些雙音節(jié)副詞加不加“地”均可，例如“非常熱︰非常地?zé)帷?。形容詞里，單音節(jié)形容詞做狀語(yǔ)比較少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦練、大干”。多音節(jié)形容詞有相當(dāng)一部分加不加都可以，例如“熱烈討論︰熱烈地討論/仔細(xì)看了半天︰仔細(xì)地看了半天”

六、補(bǔ)語(yǔ)

是動(dòng)詞、形容詞后面的補(bǔ)充成分。補(bǔ)語(yǔ)都放在中心語(yǔ)后頭，除了趨向動(dòng)詞、數(shù)量詞、介賓結(jié)構(gòu)和一部分形容詞可以直接作補(bǔ)語(yǔ)外。補(bǔ)語(yǔ)多用形容詞、數(shù)量詞、趨向動(dòng)詞、介賓結(jié)構(gòu)來(lái)?yè)?dān)任，各種關(guān)系的詞組也常作補(bǔ)語(yǔ)。（1）結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)：表示動(dòng)作、行為產(chǎn)生的結(jié)果，與中心語(yǔ)有因果關(guān)系，補(bǔ)語(yǔ)常用的是形容詞，少數(shù)用動(dòng)詞。例如：

這個(gè)字寫〈錯(cuò)〉了。她哭〈紅〉了雙眼。上課前十分鐘你得叫〈醒〉我。

（2）程度補(bǔ)語(yǔ)：程度補(bǔ)語(yǔ)很少，限于用“極、很”和虛義的“透、慌、死、壞”等，表示達(dá)到極點(diǎn)或很高的程度，也可以用量詞短語(yǔ)“一些、一點(diǎn)”表示很輕的程度。謂語(yǔ)中心語(yǔ)多是形容詞。例如：

心里痛快〈極〉了。這幾天真是煩〈透〉了。這家伙討厭〈死〉了。比上次要好〈一點(diǎn)〉。

（3）狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)：表示由于動(dòng)作、性狀而呈現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)。中心語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)中間都有助詞“得”。例如：

有的同學(xué)對(duì)許多問(wèn)題想得〈太簡(jiǎn)單，太淺〉。

講的人講得〈眉飛色舞〉，聽(tīng)的人聽(tīng)得〈津津有味〉。

他高興得〈眼淚都流出來(lái)了〉。（4）趨向補(bǔ)語(yǔ)：表示動(dòng)作的方向或事物隨動(dòng)作而活動(dòng)的方向，用趨向動(dòng)詞充當(dāng)。例如：

遠(yuǎn)處傳〈來(lái)〉了他的笑聲。所有的同學(xué)都堅(jiān)持〈下來(lái)〉了。人絕不能輕易把生命交〈出去〉。

（5）數(shù)量補(bǔ)語(yǔ)：表示動(dòng)作發(fā)生的次數(shù)，動(dòng)作持續(xù)的時(shí)間，或者動(dòng)作實(shí)現(xiàn)以后到目前所經(jīng)歷的整段時(shí)間。例如：

看了<幾遍>。

等了<一會(huì)兒>。

來(lái)了<兩個(gè)月>。

（6）時(shí)間、處所補(bǔ)語(yǔ)：多用介詞短語(yǔ)來(lái)表示動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間和處所，包括表示動(dòng)作的終止地點(diǎn)。例如：

她生〈在南?！担瑓s不知道死〈在何方〉。

這件事發(fā)生〈在2008年〉。（7）可能補(bǔ)語(yǔ)：這種補(bǔ)語(yǔ)的中心語(yǔ)主要是動(dòng)詞，也有少數(shù)是形容詞。補(bǔ)語(yǔ)有兩種，一種是用“得”或“不得”充當(dāng)，表示動(dòng)作結(jié)果能實(shí)現(xiàn)或不能實(shí)現(xiàn)，另一種是在結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)或趨向補(bǔ)語(yǔ)和中心與之間插進(jìn)“得/不”，表示動(dòng)作的結(jié)果、趨向可能不可能實(shí)現(xiàn)。例如：

這個(gè)東西吃〈得〉吃〈不得〉？

作業(yè)一定要認(rèn)真做，馬虎〈不得〉。

看得清楚，看<不>清楚？

七、中心語(yǔ) 中心語(yǔ)是偏正（定中、狀中）短語(yǔ)、中補(bǔ)短語(yǔ)里的中心成分。

1、與定語(yǔ)相對(duì)的中心語(yǔ)（簡(jiǎn)稱“定語(yǔ)中心語(yǔ)”）

定語(yǔ)中心語(yǔ)通常由名詞性詞語(yǔ)充當(dāng)，有時(shí)謂詞性詞語(yǔ)也可以做定語(yǔ)中心語(yǔ)。它跟前面的定語(yǔ)組成偏正短語(yǔ)，多用來(lái)做主語(yǔ)，有時(shí)也可做賓語(yǔ)等。例如：

（經(jīng)濟(jì)）的振興 要靠科學(xué)技術(shù)。

主語(yǔ)

‖

謂語(yǔ)

定︱中

（他）的家里（有）（一只）（?。ɑǎ┕?。

主

語(yǔ)

‖

謂

語(yǔ)

定︱中

動(dòng)︱

賓

定︱

中

2、與狀語(yǔ)相對(duì)的中心語(yǔ)（簡(jiǎn)稱“狀語(yǔ)中心語(yǔ)”）

狀語(yǔ)中心語(yǔ)通常由謂詞性詞語(yǔ)充當(dāng)，有時(shí)也可以由名詞性詞語(yǔ)充當(dāng)。它跟前面的狀語(yǔ)組成偏正短語(yǔ)，用來(lái)做謂語(yǔ)。

現(xiàn)在 [已經(jīng)]深秋了。主語(yǔ)‖

謂語(yǔ)

狀︱中

有的同學(xué) [上課時(shí)][在下面][悄悄]地講話。

主語(yǔ)

‖

謂

語(yǔ)

狀

︱

中

3、與補(bǔ)語(yǔ)相對(duì)的中心語(yǔ)（簡(jiǎn)稱“補(bǔ)語(yǔ)中心語(yǔ)”）

補(bǔ)語(yǔ)中心語(yǔ)通常由動(dòng)詞或形容詞充當(dāng)，也可能由短語(yǔ)充當(dāng)。例如： 那位學(xué)生昏倒<過(guò)去>了。

我們的校園 打扮得<真漂亮>。

主

︱

謂

主

︱

謂

中<補(bǔ)〉

中<補(bǔ)>

八、獨(dú)立語(yǔ) 句子里的某個(gè)實(shí)詞或短語(yǔ)，跟它前后別的詞語(yǔ)沒(méi)有結(jié)構(gòu)關(guān)系，不互為句子成分，但又是句意上所必需的成分，這就是獨(dú)立語(yǔ)。它的位置較為靈活，句首、句中、句末均可。

1、插入語(yǔ)：插入語(yǔ)的作用是使句子嚴(yán)密化，補(bǔ)足句意，包括說(shuō)話者對(duì)話語(yǔ)的態(tài)度，或引起聽(tīng)話者的注意。例如：

用“毫無(wú)疑問(wèn)、不可否認(rèn)、不用說(shuō)、十分明顯、尤其是、主要是、特別是”等表示肯定或強(qiáng)調(diào)或特別值得注意。

用“看來(lái)、算起來(lái)、我想、充其量、少說(shuō)一點(diǎn)”等表示對(duì)情況的推測(cè)和估計(jì)；有時(shí)為了表達(dá)這種推測(cè)或估計(jì)不是說(shuō)話者做出的，只不過(guò)是引用別人的意思，就會(huì)用“聽(tīng)說(shuō)、據(jù)說(shuō)”等來(lái)說(shuō)明；有時(shí)說(shuō)話者希望聽(tīng)話一方接受自己的見(jiàn)解，又不愿用一種強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣，就會(huì)用“請(qǐng)看、你想、你瞧、你說(shuō)”等來(lái)引起對(duì)方的注意，使對(duì)方能同意所說(shuō)的內(nèi)容。用“總之、綜上所述”等表示總括性的意義，點(diǎn)名下文是對(duì)上文歸總而來(lái)的結(jié)論，或者指出由此及彼，說(shuō)明另外的事情，這種詞語(yǔ)，有承上啟下的作用，能使上下文更好地連接起來(lái)。

還有一些事表示注釋、補(bǔ)充、舉例的，通常用“也就是、包括、正如”等來(lái)表示。

2、稱呼語(yǔ)：用來(lái)稱呼對(duì)方，引起注意。例如： 你來(lái)啦，老師。

3、感嘆語(yǔ)：表示感情的呼聲，如驚訝、感慨、喜怒哀樂(lè)等感情和應(yīng)對(duì)等。例如：

嗯，我這就走。

啊，多么令人興奮的景象?。?/p>

4、擬聲語(yǔ)：摹擬事物的聲音，進(jìn)行生動(dòng)形象的描寫，以加強(qiáng)表達(dá)效果。如： 呼——呼——狂風(fēng)夾著沙石撲來(lái)了。

砰，砰，門外響起了槍聲。句子分析示例

(全體)同學(xué) [都]做<完>(語(yǔ)法)作業(yè)了嗎？

主語(yǔ)

‖

謂

語(yǔ)

(定)︱中

[狀]︱

中

動(dòng)︱

賓

中〈補(bǔ)>(定)︱中 語(yǔ)氣詞 A 衣服洗<干凈>了。主||謂 述<補(bǔ)> B 坑 挖<淺>了。|主 ||謂 述<補(bǔ)> C坑挖<深>了。主||謂 述<補(bǔ)> 三個(gè)句子都由“名詞＋動(dòng)詞＋形容詞”構(gòu)成；從句子成分來(lái)看，都是“主語(yǔ)＋謂語(yǔ)＋補(bǔ)語(yǔ)”的結(jié)構(gòu)。

A句表示動(dòng)作完成了，并達(dá)到了預(yù)期的結(jié)果。B句表示動(dòng)作完成了，但并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目的。

C句既可以表示動(dòng)作已經(jīng)完成，達(dá)到預(yù)期目的（坑的深度達(dá)到了事先的要求），也可以表示沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目的（坑的深度超出了事先的要求）。

她[把衣服]洗<干凈>了。她[不]同意這樣做。

(問(wèn)題)的核心[可以]歸結(jié)為(自尊心)問(wèn)題。

第一句去掉修飾成分后，變成“他洗了”，表意不清； 第二句去掉修飾成分后，變成“她同意這樣做?！币馑枷喾?； 第三句去掉修飾成分后，變成“核心歸結(jié)為問(wèn)題”，意思不明確。

漢語(yǔ)句子成分口訣

一、詞類歌訣

名詞：人和事物各有名，萬(wàn)千名目可辨清。表示名稱即名詞，具體抽象有不同。時(shí)間空間和地點(diǎn)，方向位置有專稱。主賓定謂都可作，名詞具有多功能。動(dòng)詞：世間萬(wàn)物皆運(yùn)動(dòng)，于是動(dòng)詞相應(yīng)生。行為動(dòng)作和發(fā)展，存在消失與變更。心理活動(dòng)及判斷，一概可作謂語(yǔ)用。能愿趨向兩動(dòng)詞，配合謂語(yǔ)意更明。形容詞：人有特征物有形，修飾動(dòng)名靠形容。事態(tài)動(dòng)作有性狀，描摹性狀用形容。形容詞語(yǔ)極豐富，準(zhǔn)確修飾需深功。形容詞語(yǔ)功能多，主要充當(dāng)狀謂定。數(shù)詞：數(shù)詞即為表數(shù)目，確數(shù)概數(shù)和序數(shù)。確數(shù)包括整分倍，不定數(shù)目是概數(shù)。整數(shù)前加老第初，排列順序是序數(shù)。分?jǐn)?shù)倍數(shù)表增加，減少只能用分?jǐn)?shù)。量詞：表示單位量詞全，單位各異按習(xí)慣。事物行動(dòng)作統(tǒng)計(jì)，物量動(dòng)量分兩款。量詞數(shù)詞相結(jié)合，數(shù)量短語(yǔ)功能全。動(dòng)量短語(yǔ)居動(dòng)后，物量短語(yǔ)在名前。代詞：代詞代替人事物，按照作用分三族。人稱代詞我你他，咱們自己和大家。疑問(wèn)代詞誰(shuí)什么，進(jìn)地性狀數(shù)如何。提示代詞這和那，每名某另別其他。副詞：副詞修飾動(dòng)與形，范圍程度與時(shí)間?？戏窆烙?jì)與情態(tài)，語(yǔ)氣頻率用法全。稍微沒(méi)有全都偏，簡(jiǎn)直僅僅只永遠(yuǎn)，已經(jīng)曾經(jīng)就竟然，將要立刻剛偶然，漸漸終于決忽然，難道連續(xù)又再三，也許必須很非常，最太十分更馬上，越極總挺常常再，屢次一定也不還。時(shí)名副名看加在，名前可加副不來(lái)。前很后名都不行，單獨(dú)回答更不能。

介詞：自從以當(dāng)為按照，由于對(duì)于為了到；和跟把比在關(guān)于，除了同對(duì)向往朝；用在名詞代詞前，修飾動(dòng)形要記牢。

助詞：結(jié)構(gòu)助詞的地得，時(shí)態(tài)助詞著了過(guò)，語(yǔ)氣助詞啊吧呢，他詞后邊附加義。

連詞：和同與跟關(guān)中間，或者以及帶關(guān)聯(lián)。介詞連詞難分辨，換位不變才是連。

二、句子成分歌訣

基本成分主謂賓，連帶成分定狀補(bǔ)。定語(yǔ)必居主賓前，謂前為狀謂后補(bǔ)。六者關(guān)系難分辨，心中有數(shù)析正誤。什么誰(shuí)稱主，做是怎樣才充謂；賓語(yǔ)動(dòng)支配，回答謂語(yǔ)什么誰(shuí)。前置狀語(yǔ)目（的）時(shí)（間）地（點(diǎn)），意義不變能復(fù)位。補(bǔ)語(yǔ)從后說(shuō)前謂，定語(yǔ)才和后賓配。介賓短語(yǔ)多狀補(bǔ)，不能充當(dāng)賓主謂。的定地狀與得補(bǔ)，語(yǔ)言標(biāo)志定是非。

三、句子語(yǔ)病修改歌訣檢查語(yǔ)病要細(xì)心，先看主干主謂賓，殘缺搭配是病因；再看枝葉定狀補(bǔ)，能否搭配語(yǔ)中心。下面語(yǔ)病常常見(jiàn)，熟悉現(xiàn)象心有底。是否恰當(dāng)用詞語(yǔ)，語(yǔ)序是否屬合理，前后有矛盾，更有不統(tǒng)一，替概念，有歧義，句式雜糅使人迷，結(jié)構(gòu)又膠節(jié)，語(yǔ)言重復(fù)又多余，多層否定成后語(yǔ)。修改語(yǔ)病法牢記，添、刪、調(diào)、換百病醫(yī)。

第四篇：句子成分分析

桃李滿天下，智慧傳萬(wàn)家

課前熱身：趣味語(yǔ)文故事

紀(jì)曉嵐是清代乾隆年間進(jìn)士，官至協(xié)辦大學(xué)士，學(xué)貫群籍，旁通百姓，是位了不起的大學(xué)問(wèn)家。他最偉大的貢獻(xiàn)，是在乾隆皇帝欽點(diǎn)支持下，親自領(lǐng)導(dǎo)四千多人，編纂了中國(guó)空前規(guī)模的巨著《四庫(kù)全書》——中國(guó)文化的寶典。

紀(jì)曉嵐不僅學(xué)問(wèn)淵博，是乾隆欣賞的才子中的首位，他個(gè)性豁達(dá)開(kāi)朗、幽默風(fēng)趣，也是被幾代人傳誦的妙語(yǔ)大師。據(jù)《閱微草堂筆記》記載，有位姓王的乾林為其母太夫人做壽，請(qǐng)了紀(jì)曉嵐做上賓。王某當(dāng)然十分欽佩紀(jì)曉嵐的無(wú)居其右的學(xué)識(shí)，便請(qǐng)他為太夫人寫個(gè)祝壽詞，并在賓客滿堂的席間朗誦助興。紀(jì)曉嵐不推辭，高興地上前即席朗聲道：

“這個(gè)婆娘不是人?！崩戏蛉艘宦?tīng)，臉色都變了，王翰林甚至嚇得驚慌失措十分尷尬。紀(jì)曉嵐不慌不忙念出了第二句：“九天仙女下凡塵?！鳖D時(shí)全場(chǎng)活躍，甚至有人叫好拍掌，交口稱贊這詩(shī)句妙不可言！老夫人也轉(zhuǎn)怒為喜。

接著紀(jì)曉嵐高聲讀出他的第三句：“生個(gè)兒子去做賊。”這一下，全屋就像蛙鳴不止的池塘中突然投下一塊石頭，立刻啞然靜止下來(lái)。一個(gè)個(gè)歡悅的表情來(lái)不及退去，又泛起難堪的神色。不過(guò)，有前兩句令人叫絕的妙句，大家張著嘴巴，直瞪著傻眼，知道紀(jì)曉嵐會(huì)說(shuō)出最后一句驚人妙語(yǔ)。果然他說(shuō)道：“偷得蟠桃獻(xiàn)母親！”全場(chǎng)立即歡呼起來(lái)。

一、體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，在正確運(yùn)用的同時(shí)寫出好句子

【閱讀方法點(diǎn)撥】

詞語(yǔ)的感情色彩反映了人們對(duì)事物的愛(ài)憎感情和褒貶評(píng)價(jià)。一般來(lái)說(shuō)，表示對(duì)人或事物的贊揚(yáng)、喜愛(ài)、尊敬等感情，要用褒義；表示貶斥、憎惡、鄙視等感情，要用貶義詞。于是，在詞匯系統(tǒng)中就形成了所謂的“褒義詞”、“貶義詞”和“中性詞”。

褒義詞是專門或能夠表示褒獎(jiǎng)、喜愛(ài)的一類詞。貶義詞是專門或能夠表示貶斥、厭惡的一類詞。中性詞則是不帶褒貶、愛(ài)惡色彩的的一類詞。例如：

①a 這個(gè)人平時(shí)一個(gè)錢也舍不得花，真節(jié)約。

①b 這個(gè)人平時(shí)一個(gè)錢也舍不得花，真吝嗇。節(jié)約是褒義詞，吝嗇是貶義詞。②a 會(huì)議中間，他就走了出去。

②b 會(huì)議中間，他就溜了出去。走是中性詞，溜是貶義詞。褒義詞、貶義詞和中性詞，由于在詞匯意義的根本點(diǎn)有相通之處，或經(jīng)常被人們對(duì)著用，于是，在漢語(yǔ)詞匯系統(tǒng)中就形成了褒貶色彩不同的同義詞。例如：

褒義詞：成果、贊成、謹(jǐn)慎、愛(ài)護(hù)、名譽(yù)等 貶義詞：后果、附和、拘謹(jǐn)、溺愛(ài)、指責(zé)等 中性詞：結(jié)果、同意、技術(shù)、小心、名聲等

在短語(yǔ)中，尤其是成語(yǔ)，其褒貶色彩的兩兩相對(duì)，也是經(jīng)?？梢?jiàn)的。例如：

褒義成語(yǔ) 貶義成語(yǔ)

嘔心瀝血 處心積慮

春風(fēng)滿面培桃李，正氣一身扶俊賢

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桃李滿天下，智慧傳萬(wàn)家

大張旗鼓 明火執(zhí)仗

再接再厲 變本加厲

侃侃而談 夸夸而談

在敘事、抒情和論述中，恰當(dāng)使用褒貶詞語(yǔ)，可以鮮明地表明作者的立場(chǎng)、態(tài)度和情感，增強(qiáng)文字的感染力量，提高語(yǔ)言表達(dá)的效果；反之，就不能準(zhǔn)確地表達(dá)思想感情，容易引起誤解，甚至造成立場(chǎng)觀點(diǎn)的錯(cuò)誤。

許多著名作家在其寫作的過(guò)程中，都十分注意調(diào)配詞語(yǔ)的感情色彩,平平實(shí)實(shí)的字里行間往往充滿著感情，只有認(rèn)真品味，才能體會(huì)其中的感情色彩。

在閱讀文章時(shí)，可以從以下幾個(gè)方面體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩：

一、從特色詞語(yǔ)中領(lǐng)悟感情色彩。如：高風(fēng)亮節(jié)、純潔、高尚等。

二、在具體語(yǔ)境中體會(huì)詞語(yǔ)感情。結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)含義。

三、把握作者感情，體味詞語(yǔ)感情色彩。只有把握作者的思想感情，才能明白寫作的用意，領(lǐng)會(huì)用語(yǔ)的妙處，真正體會(huì)出詞語(yǔ)的情味和色彩。

例：竹子是一種人見(jiàn)人愛(ài)的植物。它的高風(fēng)亮節(jié)成為一種精神的象征。．．．．帶點(diǎn)詞是明顯的褒義詞，從這個(gè)詞中我們可以體會(huì)出作者對(duì)竹子的贊美之情。

二、病句修改

要求：了解病句的七種類型，熟悉各種類型病句的修改方法。原則：句子的原意要保留、修改要恰當(dāng)。修改步驟：

1、讀懂句子的意思；

2、找準(zhǔn)病處，對(duì)癥下藥；

3、改后讀讀是否通順，是否改變?cè)狻?/p>

① 成分殘缺（句子的結(jié)構(gòu)不完整）

（一）舉例：

1、我有一個(gè)女孩，同許多年輕的媽媽一樣，愿意把孩子打扮得漂亮一些。病因：缺主語(yǔ)。造成了歧義。應(yīng)該在“同”的前面加上主語(yǔ)“我”。

2、中國(guó)人民正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。

病因：缺謂語(yǔ)。因?yàn)榫渲杏幸粋€(gè)介詞“為”，這就使“為建設(shè)??強(qiáng)國(guó)”成了一個(gè)狀語(yǔ)，狀語(yǔ)是來(lái)修飾或限制謂語(yǔ)的，后面卻缺少了這個(gè)作謂語(yǔ)的成分“而奮斗”或“而工作”。

3、邊維蘭曾在1983年出席了區(qū)的五好家庭先進(jìn)個(gè)人。

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病因：缺賓語(yǔ)。先進(jìn)個(gè)人只是個(gè)定語(yǔ)，缺少了被它修飾的賓語(yǔ)中心語(yǔ)“代表大會(huì)”。

（二）練習(xí)試試看：

1、從小王明確了參軍目的以后，就主動(dòng)地苦練殺敵本領(lǐng)。

2、看了電影《陳毅市長(zhǎng)》，使我受到深刻教育。

3、老師耐心細(xì)致地給我們進(jìn)行輔導(dǎo)，有不明白的問(wèn)題就問(wèn)，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步可快了。②搭配不當(dāng)。

（一）舉例：

1、共產(chǎn)黨員羅霄同志的一生，代表了我們老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的崇高的革命品質(zhì)。病因：主語(yǔ)和謂語(yǔ)搭配不當(dāng)。這句話的主干是“一生代表了品質(zhì)”，可以把“代表”改為“表現(xiàn)”。

2、《青春之歌》這部小說(shuō)出色地塑造了共產(chǎn)黨員盧嘉川、江華、林紅等人的英雄事跡。病因：動(dòng)詞“塑造”和賓語(yǔ)不能搭配?？梢哉f(shuō)“塑造”什么“形象”，不能說(shuō)“塑造”什么“事跡”。

（二）練習(xí)試試看：

1、中國(guó)人民從來(lái)就是偉大、勇敢、勤勞的民族。

2、三年來(lái)，我戰(zhàn)勝了不少難題，然而取得了顯著的進(jìn)步。

3、學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一門重要的功課。③語(yǔ)序不合理。

（一）舉例：

1、全廠職工討論和聽(tīng)取了廠長(zhǎng)關(guān)于改善經(jīng)營(yíng)管理的報(bào)告。

病因：“聽(tīng)取”和“討論”有一定的先后次序，應(yīng)該是先“聽(tīng)取”，然后才“討論”，把它們倒過(guò)來(lái)不合事理。2、1956年，北京故宮博物院展出了2900年前新出土的文物。

病因：這個(gè)句子的賓語(yǔ)中心語(yǔ)前的兩個(gè)定語(yǔ)排列次序不當(dāng)，會(huì)使人誤解為“文物”是2900年前出土的。應(yīng)該改為“新出土的2900年前的文物。”

（二）練習(xí)試試看：

1、大慶石油蘊(yùn)藏量是我國(guó)最豐富的地區(qū)之一。

2、我們必須認(rèn)真克服并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的缺點(diǎn)。

④句式雜糅。（有時(shí)想用這種句式，又想用那種句式，結(jié)果把兩種句式雜糅在一起，使意思表達(dá)不清。）

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舉例：我們的部隊(duì)一隊(duì)一隊(duì)一批一批扛著槍支火藥都運(yùn)在濟(jì)南城外了。

病因：一個(gè)意思應(yīng)該分成兩句話來(lái)說(shuō)，卻并在一句話里說(shuō)，思想跳躍得太快，語(yǔ)言表達(dá)跟不上，造成句式雜糅。這個(gè)句子可以改為“我們的部隊(duì)一隊(duì)隊(duì)都扛著槍支彈藥，這些武器都運(yùn)在濟(jì)南城外了?！?/p>

（二）練習(xí)試試看：

我們學(xué)校本著節(jié)約為原則，自己動(dòng)手修理課桌椅。

⑤不合事理。（有的句子從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上看并沒(méi)有什么問(wèn)題，但在意義的表達(dá)上不合理，前后矛盾，或者前后不一致，這就是不合事理。）

（一）舉例：過(guò)了一會(huì)，汽車忽然漸漸地放慢了速度。

病因：“漸漸”表示程度或數(shù)量隨時(shí)間緩慢地增減，“忽然”表示事情發(fā)生得急促而且出人意外，同時(shí)用這兩個(gè)詞來(lái)作“放慢”的狀語(yǔ)，是自相矛盾的，要根據(jù)實(shí)際情況，刪去一個(gè)。

（二）練習(xí)試試看：

重建黃鶴樓的工程已經(jīng)開(kāi)始二十個(gè)月了。

⑥重復(fù)贅余。（在一個(gè)句子里，用不同的詞語(yǔ)來(lái)重復(fù)表達(dá)同一個(gè)意思，或用了一些可有可無(wú)的詞語(yǔ)，顯得很羅嗦。）

（一）舉例：學(xué)校里出現(xiàn)了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的空前的學(xué)習(xí)熱潮。

病因：這個(gè)句子的中心語(yǔ)“學(xué)習(xí)熱潮”前頭的兩個(gè)定語(yǔ)“從來(lái)沒(méi)有過(guò)”和“空前”意思是一樣的，只用一個(gè)就可以了。

（二）練習(xí)試試看：

我家里除了父母和我，還有一個(gè)年紀(jì)比我小的弟弟。

⑦虛詞運(yùn)用不當(dāng)。

（一）舉例：為了把我國(guó)盡早地實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，多么需要這種勇敢精神?。〔∫颍航樵~“把”使用不當(dāng)，應(yīng)該改用“使”。

（二）：練習(xí)試試看：

我看過(guò)許多對(duì)我感興趣的故事片、喜劇片，對(duì)我最感興趣的電影是《神圣的使命》。

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三、小學(xué)語(yǔ)文閱讀題答題技巧

（一）某句話在文中的作用：

1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設(shè)置懸念（小說(shuō)，但上海不會(huì)考），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；

2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；

3、文末：點(diǎn)明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應(yīng)開(kāi)頭（議論文、記敘類文章文、小說(shuō)）

（二）修辭手法的作用：

（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語(yǔ)境。

1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；

答題格式：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。

2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等； 答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性 3；設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考 反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；

4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了??突出了??

5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了??加強(qiáng)語(yǔ)氣

（三）句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。

（四）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？ 動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了?? 形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了??

副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了??的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成??，與事實(shí)不符。

（五）一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？

不能。因?yàn)椋?/p>

（1）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

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四、閱讀選段，回答下列問(wèn)題。

老鎖匠一生修鎖無(wú)數(shù)，技藝高超，收費(fèi)合理，深受人們的敬重。

老鎖匠老了，為了不讓他的技藝失傳，他挑中了兩個(gè)年輕人，準(zhǔn)備將一身技藝傳給他們。一段時(shí)間以后，兩個(gè)年輕人都學(xué)會(huì)了不少本領(lǐng)。但兩個(gè)人中只有一個(gè)能得到真?zhèn)?，老鎖匠決定對(duì)他們進(jìn)行一次考試。

老鎖匠準(zhǔn)備了兩個(gè)保險(xiǎn)柜，讓兩個(gè)徒弟去打開(kāi)，誰(shuí)花的時(shí)間短，誰(shuí)就是勝利者。結(jié)果大徒弟只用了不到10分鐘就打開(kāi)了保險(xiǎn)柜，而二徒弟卻用了半個(gè)小時(shí)。

老鎖匠問(wèn)大徒弟：“保險(xiǎn)柜里有什么？”大徒弟眼中放光：“師傅，里面有很多錢，全是百元大鈔?！眴?wèn)二徒弟同樣的問(wèn)題，二徒弟支吾了半天說(shuō)：“師傅，我沒(méi)看見(jiàn)里面有什么，您只讓我打開(kāi)鎖，我就打開(kāi)了鎖?！?/p>

老鎖匠微微一笑說(shuō)：“其實(shí)，不管干什么行業(yè)都要講一個(gè)‘信’字，尤其是我們這一行，要有更高的職業(yè)道德。我收徒弟是要把他培養(yǎng)成一個(gè)技藝高超的鎖匠，他必須做到心中只有鎖而無(wú)其他，對(duì)錢財(cái)視而不見(jiàn)。否則，心有私念，稍有貪心，登門入室或打開(kāi)保險(xiǎn)柜取錢易如反掌，最終只能害人害己。我們修鎖的人，每個(gè)人心上都要有一把不能打開(kāi)的鎖?！闭f(shuō)完，鄭重宣布（大徒弟、二徒弟）為他的正式接班人。

1、給短文加上合適的題目，寫在文前的橫線上。

2、“接班”的“班”用音序查字法應(yīng)查_(kāi)__，用部首查字法應(yīng)查_(kāi)__部。

3、在文中括號(hào)里合適的詞語(yǔ)上打“√”，師傅這樣做的理由是（請(qǐng)用文中的語(yǔ)句回答）：。

4、開(kāi)好鎖后，老鎖匠問(wèn)兩個(gè)徒弟時(shí)，他們各是怎樣的表情：大徒弟 可見(jiàn)他 ；二徒弟，可見(jiàn)他。

5、老鎖匠說(shuō)：“我們修鎖的人，每個(gè)人心上都要有一把不能打開(kāi)的鎖”，這“不能打開(kāi)的鎖”指的是

6、如果我是大徒弟，從此我將會(huì)：，如果我是二徒弟，從此我將會(huì)：。

7、閱讀本篇短文，我的體會(huì)是：。

春風(fēng)滿面培桃李，正氣一身扶俊賢

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第五篇：句子成分分析

朱集中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)教案

課題：句子成分分析課型：新授執(zhí)筆： 馬仁伍審核：朱雷張玉純課時(shí)：1時(shí)間：2012-4-1

1學(xué)教目標(biāo)

1．掌握句子成分的名稱及符號(hào)。

2．正確使用符號(hào)法劃分句子成分。

3、句子成分分析對(duì)于文言句式及詞類活用的意義。

學(xué)教重點(diǎn)

1．掌握句子成分的名稱及符號(hào)。

2．正確使用符號(hào)法劃分句子成分。

學(xué)教難點(diǎn)

1．正確使用符號(hào)法劃分句子成分。

2、句子成分分析對(duì)于文言句式及詞類活用的意義。

學(xué)教過(guò)程

一、自學(xué)問(wèn)題（知識(shí)無(wú)處不在，只是缺少發(fā)現(xiàn)它的眼睛。愿你在自學(xué)中擷取更多的知識(shí)。）

1．句子成分的名稱及符號(hào)

2、句子的基本成分是：（）（）（）。

3、句子的補(bǔ)充成分是：（）（）（）。

二、合作與互動(dòng)（放飛理想的翅膀，大家歡迎你。）

1、主語(yǔ)：一般由名詞、代詞充當(dāng)（句子前部）

2、謂語(yǔ)：一般由動(dòng)詞、形容詞充當(dāng)（句子中部）

3、賓語(yǔ)：一般由名詞、代詞充當(dāng)（句子后部）

4.定語(yǔ)：用在主語(yǔ)、賓語(yǔ)前面，起限定作用（定）+主 或（定）+賓（定）+名詞、代詞

5.狀語(yǔ)：用在謂語(yǔ)前面，起修飾作用[狀] +謂 [狀] +形容詞或[狀] +動(dòng)詞

6.補(bǔ)語(yǔ)：用在謂語(yǔ)后面，起補(bǔ)充作用形+ ﹤補(bǔ)﹥或動(dòng)+﹤補(bǔ)﹥

3、正確使用符號(hào)法劃分句子成分。

例句：有（悠久的）歷史。

（我國(guó)的）石拱橋‖有（悠久的）歷史。