第一篇：建議書的寫作格式一般由標(biāo)題

建議書的寫作格式一般由標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款幾部分構(gòu)成。

(一)標(biāo)題

標(biāo)題一般在第一行中間寫上“建議書”字樣。有的建議書還寫上所建議的內(nèi)容，如“關(guān)于寵物（家畜）飼養(yǎng)的建議書”。

(二)稱呼

建議書稱呼要求注明受文單位的名稱稱呼或個人的姓名，要在標(biāo)題下隔兩行頂格寫，后加冒號。

(三)正文

建議書正文由以下三部分構(gòu)成：

第一，要先闡明提出建議的原因、理由以及自己的目的、想法。這樣往往可以使受文單位或個人從實(shí)際出發(fā)，考慮你的建議的合理性，為采納你的建議打下基矗

第二，建議的具體內(nèi)容。一般建議的內(nèi)容要分條列出，這樣可以做到醒目。建議要具體明白切實(shí)可行。

第三，提出自己希望采納的想法，但同時也應(yīng)謹(jǐn)慎虛心，不說過頭的話，不用命令的口氣。

(四)結(jié)尾

結(jié)尾一般是表示敬意或祝愿的話。同一般書信相同。

(五)落款

落款要署上提建議的單位或個人的稱呼姓名，并署上成文日期。

建議書是書信的一種，格式與一般書信大致相同：

1、有題目?？梢詫懀骸敖ㄗh書”或“關(guān)于×××的建議書”。

2、開頭頂格寫稱呼。

3、正文有兩部分組成：第一，寫建議理由：二，建議的具體內(nèi)容?？梢苑謼l寫。

4、在右下方寫提出建議的名稱或名字。

5、在名稱或名字下寫日期。

關(guān)于保護(hù)環(huán)境問題的建議書 全體少先隊員：

環(huán)境問題一直倍受人們的關(guān)注，因?yàn)榄h(huán)境的好壞直接影響著人們的學(xué)習(xí)、工作、生活。為了保護(hù)環(huán)境，我們建議全體少先隊員立即行動起來，做到以下幾點(diǎn)：

一、全體少先隊員，利用課后、課余時間開展“愛鳥護(hù)蛙”活動。因?yàn)轼B類是人類的朋友，如果見到有人買賣小鳥、鳥蛋或青蛙的話，我們要盡力阻止或上報有關(guān)人員。

二、不要隨地亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰。如果見到有人隨地亂扔果皮紙屑，或隨地吐痰的話，我們要加以阻止和勸告。

三、水是寶貴的，我們要珍惜每一滴水?，F(xiàn)在，我國的部分地區(qū)缺水嚴(yán)重，這直接影響了環(huán)境，我們要從自己做起，從身邊的小事做起，節(jié)約用水。

四、我們要愛護(hù)花草樹木，不亂摘花朵，不亂踩草皮，不在樹桿上亂寫亂畫，要保護(hù)大地上的一花一草。

五、我們要植樹造林，多種一些花草樹木，既美化環(huán)境，又凈化空氣，真是一舉兩得。

為了保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然，大家一起行動起來吧！

第二篇：建議書的寫作格式一般由標(biāo)題

建議書的寫作格式一般由標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款幾部分構(gòu)成。

(一)標(biāo)題

標(biāo)題一般在第一行中間寫上“建議書”字樣。有的建議書還寫上所建議的內(nèi)容，如“關(guān)于寵物（家畜）飼養(yǎng)的建議書”。

(二)稱呼

建議書稱呼要求注明受文單位的名稱稱呼或個人的姓名，要在標(biāo)題下隔兩行頂格寫，后加冒號。

(三)正文

建議書正文由以下三部分構(gòu)成：

第一，要先闡明提出建議的原因、理由以及自己的目的、想法。這樣往往可以使受文單位或個人從實(shí)際出發(fā)，考慮你的建議的合理性，為采納你的建議打下基矗

第二，建議的具體內(nèi)容。一般建議的內(nèi)容要分條列出，這樣可以做到醒目。建議要具體明白切實(shí)可行。

第三，提出自己希望采納的想法，但同時也應(yīng)謹(jǐn)慎虛心，不說過頭的話，不用命令的口氣。

(四)結(jié)尾

結(jié)尾一般是表示敬意或祝愿的話。同一般書信相同。

(五)落款

落款要署上提建議的單位或個人的稱呼姓名，并署上成文日期。

擴(kuò)展閱讀

一、性質(zhì)

一、性質(zhì)

個人或團(tuán)體，就整體發(fā)展或某項工作，向機(jī)構(gòu)提出針對性的具體建議。個人或團(tuán)體，就整體發(fā)展或某項工作，向機(jī)構(gòu)提出針對性的具體建議。

二、結(jié)構(gòu)

二、結(jié)構(gòu)

上款：上款：由三部分組成：收件人機(jī)構(gòu)、姓名及身分（如翰林中學(xué)中文學(xué)會顧問何十老師）；若不清楚收件人的姓名，可用「執(zhí)事先生」（意即負(fù)責(zé)人）；由三部分組成：收件人機(jī)構(gòu)、姓名及身分（如翰林中學(xué)中文學(xué)會顧問何十老師）；若不清楚收件人的姓名，可用「執(zhí)事先生」（意即負(fù)責(zé)人）；若建議書屬公開發(fā)表，可省略此部分；若建議書屬公開發(fā)表，可省略此部分；頂格書寫，后面加上冒號（：）。頂格書寫，后面加上冒號（：）。

標(biāo)題：須標(biāo)示建議的主題及加上「建議書」三字（如「綠化校園建議書」）；標(biāo)題：須標(biāo)示建議的主題及加上「建議書」三字（如「綠化校園建議書」）；

前言：著重分析現(xiàn)有情況，說明提出建議的背景及原因。前言：著重分析現(xiàn)有情況，說明提出建議的背景及原因。

正文：正文：回應(yīng)前言所提出的背景及實(shí)況，提出針對性的建議；回應(yīng)前言所提出的背景及實(shí)況，提出針對性的建議；可分點(diǎn)列寫，每點(diǎn)寫一項建議；可分點(diǎn)列寫，每點(diǎn)寫一項建議；建議要具體，每項建議必須包括主張、具體施行方法（負(fù)責(zé)人、施行時間、人力財務(wù)資源、施行步驟）及預(yù)期效果；建議要具體，每項建議必須包括主張、具體施行方法（負(fù)責(zé)人、施行時間、人力財務(wù)資源、施行步驟）及預(yù)期效果；可加上小標(biāo)題；可加上小標(biāo)題；宜按邏輯順序鋪排次序。宜按邏輯順序鋪排次序。結(jié)語：促請受文機(jī)構(gòu)采納及實(shí)施上文提出的建議。結(jié)語：促請受文機(jī)構(gòu)采納及實(shí)施上文提出的建議。

署名：由三部分組成：撰寫人機(jī)構(gòu)、職銜及姓名，不必加啟告語。署名：由三部分組成：撰寫人機(jī)構(gòu)、職銜及姓名，不必加啟告語。

日期：必須包括年、月、日，開新行頂格書寫。日期：必須包括年、月、日，開新行頂格書寫。

第三篇：總結(jié)一般由標(biāo)題

總結(jié)一般由標(biāo)題、正文和尾部三部分組成。

（一）標(biāo)題。總結(jié)的標(biāo)題大體上有兩類構(gòu)成形式：一類是公文式標(biāo)題；一類是非公文式標(biāo)題。公文式標(biāo)題由單位名稱、時間、事由、文種組成，如《××村2008工作總結(jié)》、《××鎮(zhèn)2008年黨建工作總結(jié)》，有的只寫《工作總結(jié)》等。非公文式標(biāo)題則比較靈活，有的為雙行標(biāo)題，如《增強(qiáng)體質(zhì)，全面貫徹執(zhí)行教育方針——開展多種形式的體育活動》，有的為單行標(biāo)題，如《推動人才交流，培植人才資源》等。

（二）正文?？偨Y(jié)正文的結(jié)構(gòu)由前言、主體、結(jié)尾組成。

1、前言。即正文的開頭，一般簡明扼要地概述基本情況，交代背景，點(diǎn)明主旨或說明成績，為主體內(nèi)容的展開做必要的鋪墊。例如：“群眾富不富，關(guān)鍵在支部；干部強(qiáng)不強(qiáng)，關(guān)鍵在班長”。能否選配好支部“一把手”，是加強(qiáng)農(nóng)村基層黨組織建設(shè)的核心。在工作中，我們積極圍繞支部班子建設(shè)這個重點(diǎn)，緊緊抓住配好支部書記這個關(guān)鍵，著力走好“選人”、“育人”、“用人”這三步棋，努力把工作引向深入。

2、主體。這是總結(jié)的核心部分，其內(nèi)容包括做法和體會，成績和問題，經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等。這一部分要求在全面回顧工作情況的基礎(chǔ)上，深刻、透徹地分析取得成績的原因、條件、做法、以及存在問題的根源和教訓(xùn)，揭示工作中帶有規(guī)律性的東西?；仡櫼妫治鲆笍?。

不同類型的總結(jié)，內(nèi)容有所側(cè)重，全面性總結(jié)其主體包括兩個層次，即成績和經(jīng)驗(yàn)，存在的問題和教訓(xùn)。對于一般的工作總結(jié)，重點(diǎn)放在成績和經(jīng)驗(yàn)上。

總結(jié)正文的結(jié)構(gòu)，主要采用邏輯結(jié)構(gòu)形式。全面性總結(jié)根據(jù)過去一段工作中的成績和問題，或者經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的內(nèi)在聯(lián)系去組織材料。專題性總結(jié)以經(jīng)驗(yàn)為軸心去組織材料。

3、結(jié)尾?？梢愿攀鋈模梢哉f明好經(jīng)驗(yàn)帶來的效果，可以提出今后努力方向或改進(jìn)意見。例如：通過上述工作，促使支部書記和班子整體作用的發(fā)揮。不少村支部書記提出“任職一屆、致富一方 ”，也出現(xiàn)了一批“舍小家，顧大家”的支部書記先進(jìn)典型。

（三）尾部。包括署名和時間兩項內(nèi)容。如果標(biāo)題中已有署名，這里可不再寫。

五、撰寫總結(jié)應(yīng)注意的問題

（一）首先要有實(shí)事求是的態(tài)度。工作總結(jié)中，常常出現(xiàn)兩種傾向：一種是好大喜功，搞浮夸，只講成績，不談問題；另一種是將總結(jié)寫成了“檢討書”，把工作說成一無是處。這兩種都不是實(shí)事求是的態(tài)度?？偨Y(jié)要在如實(shí)地、一分為二地分析、評價自己的工作上，對成績，不要夸大；對問題，不要輕描淡寫。

（二）總結(jié)要寫得有理論價值。一方面，要抓主要矛盾，無論談成績或談存在問題，都不要面面俱到。另一方面，對主要矛盾要進(jìn)行深入細(xì)致的分析，談成績要寫清怎么做的，為什么這樣做，效果如何，經(jīng)驗(yàn)是什么；談存在問題，要寫清是什么問題，為什么會出現(xiàn)這種問題，其性質(zhì)是什么，教訓(xùn)是什么。這樣的總結(jié)，才能對前一段的工作有所反思，并由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。

（三）總結(jié)要用第一人稱。即要從本單位、本部門的角度來撰寫。表達(dá)方式以敘述、議論為主，說明為輔，可以夾敘夾議。

（四）總結(jié)要注意總結(jié)的受眾，即總結(jié)的閱覽者或使用者?？偨Y(jié)的第一受眾是總結(jié)的寫作者本人，這將首先幫助作者本人認(rèn)識所總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，成績與過失。但總結(jié)還應(yīng)照顧到總結(jié)的其他受眾。比如技術(shù)員工的總結(jié)，如果其主要受眾是不懂技術(shù)的市場人員或其他領(lǐng)導(dǎo)，那么其在總結(jié)的過程中，應(yīng)盡量使用閱覽者能夠看得懂的語言，而非純技術(shù)性的術(shù)語。再如，同是一篇部門經(jīng)理的部門工作總結(jié)，其使用的語言既要考慮到本部門員工的知情范圍（如公司財務(wù)機(jī)密等），又要考慮到上級經(jīng)理的知情范圍，甚至要分開來寫。

最重要的一點(diǎn)就是要把每一個要點(diǎn)寫清楚，寫明白。

第四篇：寫作標(biāo)題

小學(xué) 語文給文章加標(biāo)題的方法

標(biāo)題就好像文章的眼睛?！熬Α秉c(diǎn)得好，不但能夠突出文章的主題，而且能夠激發(fā)讀者閱讀的興趣。那么，畫龍該怎樣點(diǎn)睛呢?下面小編為大家?guī)砹诵W(xué)語文給文章加標(biāo)題的方法，供大家參考。

1、根據(jù)主要內(nèi)容概括出題目

這是最常用的概括方法。記事的文章提煉出中心事件做題目，比如，《草船借箭》《獄中聯(lián)歡》;寫人寫景的文章以主要人物、景物或他們的特點(diǎn)來命題，如《賣火柴的小女孩》《詹天佑》《桂林山水》《索溪峪的“野”》等。

2、根據(jù)文章中心提煉出題目

作者寫一篇文章總有他的目的，根據(jù)中心去命題能使人一下子抓住文章的靈魂。像《偉大的友誼》《豐碑》《做人要有尊嚴(yán)》就是以中心來定題目的典型例子。

3、利用相關(guān)的物或景做題目

作者在敘事的過程中常常圍繞某個物或景展開，這些物或景就是貫穿全文的一條線索。比如，肖復(fù)興寫的《荔枝》一文，母親和我之間的四件事都是圍繞荔枝展開的，作者借荔枝表達(dá)了母親對兒孫深深的愛。另外，《半截蠟燭》《櫻花情》也是很有代表性的例子。這種命題方法多見于抒情性比較強(qiáng)的文章。

4、有代表性的時間、地點(diǎn)也可做題目

它們或者像引子一樣引出主要人物和事件，或者為人物的活動提供了一定的空間。我們可以從學(xué)過的課文《十六年前的回憶》《景陽岡》中得到借鑒。

小學(xué)語文給文章加標(biāo)題的方法一

一、標(biāo)題確切是前提

確切, 就是要做到文章的題目與內(nèi)容相符。如楊琴寫她們中隊的同學(xué)為敬老院的孤獨(dú)老人做好事, 給老人帶來幸福和歡樂這件事。起初她擬的題目是《敬老是美德》,這個題目看起來是寫敬老是 一種美好品德的體現(xiàn),是說道理的。

它像思想品德課本上的題目。但與寫的內(nèi)容不大相符,不切 題。后來就改成了《敬老院里的笑聲》,這個題目就確切了?！熬蠢显骸币?guī)定了范圍。為什么會 發(fā)出笑聲 ? 少年兒童為老人做好事,老人歡樂,兒童們也高興,老少都高興地笑了。

這個題目就包 含了所寫的全部內(nèi)容。而且“笑聲”一詞含有較深的意義。笑聲里有敬老的美德,有老人的歡樂, 有崇高的文明風(fēng)尚,有社會主義的優(yōu)越,有黨的恩情??

二、標(biāo)題新穎是關(guān)鍵

新穎,就是文章的標(biāo)題要醒目,與眾不同,不落俗套,引人注目。如《孫悟空看豆子》,《西游 記》中的孫悟空怎么會幫我們看豆子呢 ? 又如《藥,是甜的》,“甜”決不是藥味本身,愛才是甜 的。這個題目既點(diǎn)出了文章的實(shí)質(zhì),又引人入勝。

再如《千金難買“千金”一笑》,俗話說“有 錢能使鬼推磨”,為何千金難買一笑呢 ? 獨(dú)特新穎,給人以思考的余地。這些題目,讀者一看到就 會希望知道文章的內(nèi)容,能激起閱讀的興趣。

三、標(biāo)題簡潔是核心

簡潔,就是指文章的題目用語要精煉。能用三個字說清楚的,決不用五個字,能用八個字說清楚 的,決不用十個字。如《狼牙山五壯士》,絕不是說五個壯士是居住在狼牙山上的,而是指五個 壯士在狼牙山上與敵人戰(zhàn)斗到最后而壯烈犧牲。

因此完整的話應(yīng)該是《在狼牙山浴血奮戰(zhàn)的五個 壯士》,但是作者在確定題目時,對題目進(jìn)行了語言的藝術(shù)提煉,使題目精練了。

四、多角度擬題是技巧

1、以人物為題

以人名來擬題。有些人, 讀者本身就對他(她)感興趣, 以他們的名字作標(biāo)題, 更具吸引力。如 《黃 繼光》、《愛迪生》、《詹天佑》、《李時珍》等。也可以以人物的身份來擬題。以人物的身份 作為題目,直接刻畫人物。

如《我的爸爸》、《我的弟弟“小蘿卜頭”》》等。還可以以人物的 特點(diǎn)來擬題。以人物的特點(diǎn)作題目, 能表現(xiàn)人物的個性特點(diǎn), 一下子就把讀者給吸引住了。如 《倔 強(qiáng)的小紅軍》、《誠實(shí)的孩子》、《小心眼兒》等。

2、以時間為題

以記敘的時間來擬題,能引起讀者的興趣。如《飛機(jī)遇險的時候》、《難忘的潑水節(jié)》、《初冬 的早晨》等。

3、以地點(diǎn)為題

以記敘的地點(diǎn)來擬題,引人入勝。如《日月潭》、《在金色的海灘上》、《五彩池》、《浮蓋山》 等。

4、以事件為題 以記敘的事件來擬題,提供了文章的主要內(nèi)容。如《畫楊桃》、《撈鐵牛》、《草 船借箭》、《跳水》、《烤地瓜》等。

5、以立意為題

以文章的立意擬題, 點(diǎn)出文章的實(shí)質(zhì), 突出主題, 揭示中心。如 《一定要爭氣》、《偉大的友誼》、《全神貫注》、《愛的鼓勵》等。

6、以貫串物為題

以作品的貫串物來擬題,“牽一發(fā)而動全身”。如《落花生》、《古井》、《爬山虎的腳》、《夜 鶯的歌聲》等。

7、以修辭手法為題

以修辭手法來擬題，具有感染力，引起讀者深思。如比喻擬題：《手術(shù)臺就是陣地》;擬人擬題：《蟋蟀的住宅》;對比擬題：《“精彩極了”和“糟糕透了”》;象征擬題：《白楊》;夸張擬題：《鳥的天堂》;對偶擬題：《紅紅的棗，紅紅的心》;設(shè)問擬題：《我變成牛了嗎》、《怎樣制作香腸》;反問擬題：《我真的傻嗎》等。

8、以句子為題

用文中能概括主要內(nèi)容的句子作為標(biāo)題，新穎。如《“你們想錯了”》、《幸福是什么》、《再見了，親人》等。

總之，同學(xué)們在給每篇文章確定標(biāo)題時，必須認(rèn)真思考，再三推敲，所點(diǎn)的“睛”一定要能起到“標(biāo)題是文章的眼睛”的作用

給短文加題目，可采用如下方法：

1.用點(diǎn)明文章中心思想的詞語作題目，如《迷路的啟示》。

2.用能概括文章主要內(nèi)容的一個詞語作題目，如《一夜的工作》《各具特色的民居》。

3.用貫穿全文的線索作題目，或從文中重復(fù)出現(xiàn)的詞語中找出題目，如《潔白的木槿花》《燈光》。

4.用與文章內(nèi)容密切相關(guān)的特定時間、地點(diǎn)作題目，如《那個月光如水的夜晚》。

5.用文章中主要人物或主要事件作題目，如《頂碗少年》《賣火柴的小女孩》《凡卡》。

6.要運(yùn)用讓人有獵奇心理的詞語，或運(yùn)用意味深長的詞語，如《的觀眾》《跨越百年的美麗》。注意：學(xué)習(xí)要會舉一反三，如果反過來問，作者為什么用“潔白的木槿花”做題目呢?那么你就對照上述幾條，看看這個題目是屬于哪種情況, 但切記的是一定要聯(lián)系文章內(nèi)容，不要空談。以《潔白的木槿花》為例：

1.木槿花貫穿全文。

2.潔白是花的顏色，實(shí)際是來比喻廖醫(yī)生的美好品質(zhì)。

怎樣給短文加題目(1)用點(diǎn)明文章中心思想的詞語作題目。如《別了，我愛的中國》《為人民服務(wù)》。

(2)用能概括文章主要內(nèi)容的一個詞語作題目。如《草地夜行》《魯班學(xué)藝》。

(3)用貫穿全文的線索作題目。如《一個蘋果》《一簸箕垃圾》。

(4用與文章內(nèi)容密切相關(guān)的特定時間、地點(diǎn)作題目。如：《在仙臺》《鄉(xiāng)村的傍晚》。

(5用與文章中主要人物或主要事件做題目。如《詹天佑》《糶米》。

小學(xué)語文給文章加標(biāo)題的方法二

1、為目標(biāo)對象發(fā)聲

其實(shí)我們寫作的過程，也是與讀者交談的過程，想寫出感動讀者，深入人心的文字，那首先要學(xué)會站在讀者的角度思考問題。

那些可以說出讀者心聲的標(biāo)題，往往更容易引起共鳴。自然也會吸引更多的人點(diǎn)擊閱讀。

2、善用數(shù)字

數(shù)字可以幫助我們加快理解文字的內(nèi)容，比如“很多”、“幾個”、“好快”之類的詞匯，如果可以用數(shù)字進(jìn)行具體描述，則更容易讓人產(chǎn)生形象的聯(lián)想，加深讀者的印象。

這也是為什么那些什么“十大XX”文章比較受歡迎的原因。

另外加上數(shù)字也更加容易體現(xiàn)條例性和權(quán)威性，所以能用數(shù)字的地方盡量用數(shù)字比較好。

3、使用疑問句

一般如果采取疑問的方式，則更容易引發(fā)讀者的思考，很容易帶入自己的想法，激起回答的欲望。自然，也會希望點(diǎn)擊看看文章的答案是否與自己的預(yù)期一致。

另外，在我們起標(biāo)題的時候，還可以嘗試運(yùn)用嘆號和省略號等標(biāo)點(diǎn)符號，讓本來平淡無奇的標(biāo)題與讀者產(chǎn)生互動。

4、強(qiáng)調(diào)方法與技術(shù)

人們都比較喜歡方法論的東西，當(dāng)你以“XXX的方法”“XXX的原則”為標(biāo)題展示一篇文章的時候，也就相當(dāng)于在暗示讀者，這里有捷徑，你可以通過以下方式達(dá)到某種目標(biāo)。

雖然很多時候，那些方法或者技術(shù)只是一個大綱或者概括，但也為讀者提供了快速篩選信息的一種可能。這也是一些“干貨”文章比較受歡迎的原因。

如果你的文章提供了方法或技術(shù)的說明，不妨把它體現(xiàn)在標(biāo)題上，這樣一來，讀者會更加容易明確文章的主旨。

5、比較和對比

運(yùn)用比較和對比的方法，可以使重點(diǎn)更加突出。

那些平鋪直敘的標(biāo)題，難免容易讓人抓不到重點(diǎn)。有時候紅花和綠葉同時出現(xiàn)，才可以更加吸引讀者的注意。

6、刻意超乎常理，營造懸疑

人都是充滿好奇心的，抓住這個心理，運(yùn)用一些不同尋常的說法，很容易激發(fā)人們想一探究竟的心理，自然也更容易產(chǎn)生閱讀的欲望。

小學(xué)語文給文章加標(biāo)題的方法三

1、以人物為題 給文章加標(biāo)題的方法

以人名來擬題。有些人，讀者本身就對他(她)感興趣，以他們的名字作標(biāo)題，更具吸引力。如《黃繼光》、《愛迪生》、《詹天佑》、《李時珍》等。也可以以人物的身份來擬題。以人物的身份作為題目，直接刻畫人物。

如《我的爸爸》、《我的弟弟“小蘿卜頭”》、《白衣天使》、《門長》等。還可以以人物的特點(diǎn)來擬題。以人物的特點(diǎn)作題目，能表現(xiàn)人物的個性特點(diǎn)，一下子就把讀者給吸引住了。如《倔強(qiáng)的小紅軍》、《誠實(shí)的孩子》、《我家的“小牛犢”》、《小心眼兒》等。

2、以時間為題

以記敘的時間來擬題，能引起讀者的興趣。如《雨中》、《飛機(jī)遇險的時候》、《難忘的潑水節(jié)》、《初冬的早晨》等。

3、以地點(diǎn)為題

以記敘的地點(diǎn)來擬題，引人入勝。如《日月潭》、《在金色的海灘上》、《五彩池》、《浮蓋山》等。

4、以事件為題 以記敘的事件來擬題，提供了文章的主要內(nèi)容。如《畫楊桃》、《撈鐵?！?、《草船借箭》、《跳水》、《烤地瓜》等。

5、以立意為題

以文章的立意擬題，點(diǎn)出文章的實(shí)質(zhì)，突出主題，揭示中心。如《一定要爭氣》、《偉大的友誼》、《全神貫注》、《愛的鼓勵》等。

6、以貫串物為題

以作品的貫串物來擬題，“牽一發(fā)而動全身”。如《落花生》、《古井》、《爬山虎的腳》、《夜鶯的歌聲》等。

7、以修辭手法為題

以修辭手法來擬題，具有感染力，引起讀者深思。如比喻擬題：《手術(shù)臺就是陣地》、《爸爸是船，媽媽是帆》;擬人擬題：《蟋蟀的住宅》、《大海的歌》;對比擬題：《“精彩極了”和“糟糕透了”》、《喜事新憂》;象征擬題：《白楊》、《班里飛來了一只“紅蜻蜓”》。

夸張擬題：《鳥的天堂》;對偶擬題：《紅紅的棗，紅紅的心》;設(shè)問擬題：《我變成牛了嗎》、《怎樣制作香腸》;反問擬題：《我真的傻嗎》等。

8、以句子為題 用文中能概括主要內(nèi)容的句子作為標(biāo)題，新穎。如《“你們想錯了”》、《幸福是什么》、《再見了，親人》、《“救救我吧，人類”》等。

第五篇：紀(jì)檢監(jiān)察寫作標(biāo)題

以“責(zé)任清”為基礎(chǔ)，強(qiáng)化壓力傳導(dǎo)

以“糾四風(fēng)”為抓手，深化作風(fēng)建設(shè)

以“盯違紀(jì)”為主線，提升審查成效

以“拍蒼蠅”為切口，嚴(yán)查違紀(jì)問題

以“接地氣”為支點(diǎn)，豐富教育形式

以“有擔(dān)當(dāng)”為指引，創(chuàng)新監(jiān)督執(zhí)紀(jì)

以“強(qiáng)自身”為目標(biāo)，加強(qiáng)隊伍建設(shè)

1.抓意識，著力提升防治能力；抓預(yù)警，強(qiáng)化監(jiān)測體系建設(shè)；抓治理，加大源頭防治力度；抓責(zé)任，強(qiáng)化目標(biāo)任務(wù)落實(shí)。

9.民主監(jiān)督“曬”作風(fēng)；攻堅克難“擔(dān)”作風(fēng)；從嚴(yán)從實(shí)“考”作風(fēng)；聞風(fēng)而動“改”作風(fēng)；以點(diǎn)帶面“促”作風(fēng)。

14.加強(qiáng)教育，樹立“真抓實(shí)干”的隊伍“風(fēng)向標(biāo)”；建章立制，筑牢“為官不為”的制度“防火墻”；多管齊下，打出“庸懶散拖”的監(jiān)督“組合拳”；正風(fēng)肅紀(jì)，嚴(yán)明“為官不為”的紀(jì)律“高壓線”；完善機(jī)制，探索“為官有為”的改革“新思路”；加大曝光，發(fā)揮“為官不為”的治腐“震懾力”。

2.①聚焦主業(yè)、突出主責(zé)，細(xì)耕“責(zé)任田”；②堅定信仰、提升能力，牽住“牛鼻子”；③總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、把握規(guī)律，把好“方向盤”；④明確責(zé)任、獎優(yōu)罰劣，激活“一池水”。

9.①以學(xué)修身，為自身素養(yǎng)“補(bǔ)鈣”；②以干促進(jìn)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展“鼓勁”；③以變求新，為改革創(chuàng)新“助力”；④以廉生威，為干部群眾“立標(biāo)”。

2.①始終握牢方向盤，把好思想關(guān)；②努力抬升標(biāo)尺線，把好學(xué)習(xí)關(guān)；③不斷注入原動力，把好任務(wù)關(guān)；④用心念好緊箍咒，把好作風(fēng)關(guān)；⑤切實(shí)筑牢防火墻，把好廉潔關(guān)。

3.①抓住思想政治建設(shè)這個“定盤星”，②用好黨內(nèi)政治生活這個“凈化器”，③突出選人用人導(dǎo)向這個“指揮棒”，④堅持補(bǔ)短板促提升這個“驅(qū)動力”，⑤走好人才優(yōu)先發(fā)展這個“先手棋”。

5.①用好用活“學(xué)”字訣，在夯實(shí)真學(xué)真懂這個基礎(chǔ)上不動搖；②用好用活“做”字訣，在抓住篤行求實(shí)這個關(guān)鍵上不懈?。虎塾煤糜没睢案摹弊衷E，在掌握即知即改這個方法上不打折；④用好用活“領(lǐng)”字訣，在強(qiáng)化以上率下牽引上不落空；⑤用好用活“?！弊衷E，在扭住支部建設(shè)這個重點(diǎn)上不放松；⑥用好用活“促”字訣，在聚焦擔(dān)當(dāng)作為這個標(biāo)桿上不停步；⑦用好用活“擔(dān)”字訣，在強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)這個保障上不松勁。

6.堅持理想信念的“高線”，遵守道德規(guī)范的“中線”，嚴(yán)守紀(jì)律規(guī)矩的“底線”，遠(yuǎn)離違法亂紀(jì)的“紅線”。

7.常打思想“免疫針”，筑牢制度“防火墻”，強(qiáng)化監(jiān)督“緊箍咒”，用好法典“殺手锏”。

8.①牢固樹立政治理想，筑牢“信念堅定”壓艙之石；②堅持正確政治方向，樹牢“四個意識”政治高線；③堅定站穩(wěn)政治立場，筑牢“以民為本”宗旨意識。

9.①“固本培元”，加強(qiáng)思想政治建設(shè)；②“激濁揚(yáng)清”，讓歪風(fēng)邪氣無所遁形；③“立規(guī)明矩”，把紀(jì)律和規(guī)矩挺在前面；④“以上率下”，領(lǐng)導(dǎo)帶頭立標(biāo)桿、做示范；⑤“繼承創(chuàng)新”，賡續(xù)優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷改進(jìn)創(chuàng)新。

14.當(dāng)好“筆桿子”，成為“活檔案”，承當(dāng)“消防員”，做好“管理員”，鑄成“多面手”，稱為“好參謀”，參與“大活動”。

1.堅持絕對忠誠的政治品格，堅持高度自覺的大局意識，堅持極端負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，堅持無怨無悔的奉獻(xiàn)精神，堅持廉潔自律的道德操守。

2.突出政治引領(lǐng)，絕對忠誠的思想根基進(jìn)一步打牢；推動決策落實(shí)，服務(wù)大局的能力水平進(jìn)一步提升；鍛造過硬作風(fēng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的擔(dān)當(dāng)精神進(jìn)一步強(qiáng)化；發(fā)揮綠葉精神，敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神特質(zhì)進(jìn)一步樹立；筑牢思想防線，廉潔自律的規(guī)矩意識進(jìn)一步加強(qiáng)。

3.堅持學(xué)習(xí)為先，打牢踐行“五個堅持”的思想基礎(chǔ)（率先垂范，領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)；上下結(jié)合，全面深入學(xué)；突出特色，聯(lián)系實(shí)際學(xué)）；堅持實(shí)踐為重，在履職盡責(zé)中體現(xiàn)擔(dān)當(dāng)作為（在牽頭抓總中發(fā)揮運(yùn)轉(zhuǎn)樞紐作用；在出謀劃策中發(fā)揮以文輔政作用；在規(guī)范運(yùn)轉(zhuǎn)中發(fā)揮服務(wù)保障作用；在督促檢查中發(fā)揮推動落實(shí)作用）；堅持嚴(yán)實(shí)為本，在踐行“五個堅持”中展示優(yōu)良作風(fēng)（主動履職，嚴(yán)格把關(guān)；認(rèn)真負(fù)責(zé)，講求奉獻(xiàn)；敢抓敢管，清正廉潔）。

4.在入心入腦上用力，在深化學(xué)習(xí)中提升思想境界（與堅決維護(hù)核心相結(jié)合；與抓好經(jīng)常性理論學(xué)習(xí)相結(jié)合；與黨性教育政德教育相結(jié)合）；在細(xì)照篤行上用力，著力推進(jìn)“三服務(wù)”工作創(chuàng)新發(fā)展（以更高標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)好參謀助手；以更強(qiáng)擔(dān)當(dāng)搞好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)；以更大力度推動工作落實(shí)；以更實(shí)作風(fēng)強(qiáng)化服務(wù)保障）；在融入日常上用力，搭平臺建載體促進(jìn)學(xué)習(xí)踐行落地見效（充分用好黨內(nèi)集中學(xué)習(xí)教育載體；著力抓好創(chuàng)建全國文明單位這個載體；善于借助重大專項任務(wù)載體）；在規(guī)范長效上用力，不斷強(qiáng)化制度保障。

5.牢固樹立“四個意識”，始終對黨絕對忠誠，在政治上做表率；強(qiáng)化思想政治建設(shè)，不斷堅定理想信念，在黨性上做表率；嚴(yán)守黨的紀(jì)律規(guī)矩，堅持廉潔自律的道德操守，在紀(jì)律上做表率；充分履行抓落實(shí)基本職能，堅持極端負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，在奉獻(xiàn)上做表率；加強(qiáng)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)，永葆清正廉潔政治本色，在自律上做表率；切實(shí)增強(qiáng)高度自覺的大局意識，強(qiáng)化“一盤棋”思想，在團(tuán)結(jié)上做表率。

6.以“學(xué)”為先導(dǎo)，筑牢思想政治之魂；以“做”為根本，切實(shí)付諸實(shí)際行動；以“改”為動力，努力打造模范機(jī)關(guān)。

18.堅持用學(xué)習(xí)“治心”，鍛造政治上忠誠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)鐵軍；堅持用制度“管行”，鍛造干事上擔(dān)當(dāng)?shù)泥l(xiāng)鎮(zhèn)鐵軍；堅持用問責(zé)“提神”，鍛造作風(fēng)上過硬的鄉(xiāng)鎮(zhèn)鐵軍。

23.再理一理、突出重點(diǎn)；再促一促、抓好對接；再抓一抓、加強(qiáng)策劃；再推一推、加快進(jìn)度。

30.緊盯“大事要事”打“攻堅戰(zhàn)”；緊盯“急事難事”打“殲滅戰(zhàn)”；緊盯“薄弱環(huán)節(jié)”打“持久戰(zhàn)”。

95、著眼開拓創(chuàng)新，改進(jìn)思想作風(fēng)。堅持學(xué)以致用，改進(jìn)學(xué)習(xí)作風(fēng)。立足求真務(wù)實(shí)，改進(jìn)工作作風(fēng)。恪守為民之責(zé)，改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)。務(wù)求廉潔自律，改進(jìn)生活作風(fēng)。

（作風(fēng)建設(shè)總結(jié)、匯報，部署講話）

98、敢擔(dān)當(dāng)、勇作為，堅決破除“等靠要”。強(qiáng)效能、優(yōu)服務(wù)，堅決整治“庸懶散”。抓落實(shí)、重執(zhí)行，堅決反對“做虛功”(作風(fēng)建設(shè)匯報、部署講話)

6、“上下”同步，以項目文化引領(lǐng)管理。（工作總結(jié)、匯報、講話）上到戰(zhàn)略精心謀劃。下到一線落地生根?！皟?nèi)外”兼修，以項目文化創(chuàng)新管理。內(nèi)化于心，大力弘揚(yáng)企業(yè)精神。外化于形，精心打造企業(yè)品牌?！包c(diǎn)面”結(jié)合，以項目文化提升管理。著眼于點(diǎn)，示范引導(dǎo)。立足于面，深化拓展。

30、回顧過去，既有成績，也有問題；立足當(dāng)前，既有壓力，也有機(jī)遇；展望未來，既有動力，也有信心。（工作總結(jié)）

49、常思之策，堅持干事創(chuàng)業(yè)；常懷學(xué)習(xí)之心，堅持修身求知；常存律己之念，堅持拒腐防變。（作風(fēng)建設(shè)部署講話）

74、虛心學(xué)習(xí)，以識修身；專心工作，以勤補(bǔ)拙；真心待人，以和行政；公心處事，以廉律己。（作風(fēng)建設(shè)匯報、部署講話）

80、重視學(xué)習(xí)，做勤學(xué)善思的表率。銳意進(jìn)取，做干事創(chuàng)業(yè)的表率。關(guān)注民生，做執(zhí)政為民的表率。協(xié)力同心，做團(tuán)結(jié)協(xié)作的表率。嚴(yán)于律己，做勤政廉潔的表

率。（作風(fēng)建設(shè)總結(jié)、部署講話）