第一篇：[作文沙龍] 作文寫作點(diǎn)撥(標(biāo)題作文)

1．請(qǐng)以“你聽，多美”為題，寫一篇不少于800字的文章，文體不限。

【構(gòu)思點(diǎn)撥】 ①審題的關(guān)鍵詞是“聽”和“美”二字，“聽”引入文章要表達(dá)的對(duì)象，“聽”也是一個(gè)感受的過程；而“美”是文章要表達(dá)的中心，需要突出的主旨?！懊馈笨梢允亲匀坏拿溃梢允巧鐣?huì)的關(guān)，也可以是生活美的或藝術(shù)的美等等。文章重在表達(dá)審美享受的過程：即為什么美，美在何處?！澳恪憋@示了文章所要使用的人稱，可以具體有所指，也可以泛指，表示了一種共享。整篇文章應(yīng)表達(dá)對(duì)所聽對(duì)象的由衷贊美之情。

②因?yàn)槭恰奥牎倍皇恰翱础?，所寫有些受限。文章可以?shí)寫，比如可寫由聽到某人的話、某書聲、某故事、某教誨、某音樂等帶來的審美感受；也可以虛寫，比如將藝術(shù)作品(一幅畫、一首詩(shī)等)中的某些圖景幻化為聽覺感受，從而進(jìn)入審美境界。

③對(duì)美的感受應(yīng)該是深刻的，美的感受是有感染力的，震撼力的；表現(xiàn)的“美”不應(yīng)該是低俗的、不健康的。

2．請(qǐng)以《在飄雪的季節(jié)守候花開》為題，寫一篇不少于800字的文章。

【構(gòu)思點(diǎn)撥】

此文題有三個(gè)關(guān)鍵詞：飄雪的季節(jié)、守候、花開。這里“飄雪的季節(jié)”可以是實(shí)指，以此為觀照可寫雪花是春的使者，雪花來了，明年的花期就近了。也可以是虛指，“飄雪的季節(jié)”指的是惡劣的環(huán)境，人生所遇到的困難、挫折等一切逆境，而“花開”則與此相反，指人生的順境，美好的生活。以此為觀照，文章要表現(xiàn)人的樂觀、豁達(dá)、不屈、積極向上等心態(tài)。當(dāng)然，寫作時(shí)，也可虛實(shí)并舉，以實(shí)襯虛，化實(shí)為虛，使文章更雅致，更含蓄。

3．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

某世家之子很善于寫文章，初赴童試，某父以為必首選無疑。及發(fā)榜，竟名落孫山。經(jīng)查卷，見其用墨如淡薄霧，乍有乍無，不可辨識(shí)。責(zé)問孩子，方知因考場(chǎng)中沒有書童磨墨，自己又不會(huì)磨，只用硯內(nèi)殘墨，所以字越寫越淡，后來就看不見了。

請(qǐng)以《這位世家子弟的父親查卷后的心理活動(dòng)》為題作文。

【構(gòu)思點(diǎn)撥】

這是一道單項(xiàng)能力訓(xùn)練的作文，只能描寫心理活動(dòng)，且只能描寫其父親查卷后的心理活動(dòng)。應(yīng)當(dāng)閱讀材料，深入理解其父在教育孩子問題上的偏頗作法：只重知識(shí)、重讀書作文，不培養(yǎng)孩子料理日常事務(wù)的生活能力。

在此基礎(chǔ)上，想象、推測(cè)出其父面對(duì)孩子落選的現(xiàn)實(shí)，可能出現(xiàn)的心理活動(dòng)：

或?qū)^去的教育思想反思，重新認(rèn)識(shí)；

或仍執(zhí)迷不悟，無端地抱怨考場(chǎng)沒有書童磨墨；

或片面地責(zé)怪自己考慮不周，沒有給兒子帶足墨。

只要符合人物個(gè)性特點(diǎn)，圍繞落選這個(gè)中心都可。

描寫的方法，可直接刻畫和交待，也可用人物的自言自語(yǔ)即戲劇性的獨(dú)白，還可通過夢(mèng)境或幻覺進(jìn)行描寫。

不用交待、重復(fù)材料中的情節(jié)，不能穿靴戴帽，用贅言冗語(yǔ)去占用篇幅。

4．請(qǐng)以《其實(shí)很簡(jiǎn)單》為題，寫一篇不少于800字的文章。文體自選(詩(shī)歌除外)。

【構(gòu)思點(diǎn)撥】 這道作文題的第一個(gè)特點(diǎn)就是限制與開放的巧妙結(jié)合，下面幾種構(gòu)思，有助于你寫出文采斐然的佳作。

①掃描生活中感人的場(chǎng)景，進(jìn)行鏡頭剪接式寫作。作文題中的“其”指什么，這就是命題者留給的廣闊思維空間，可以從橫向思維的角度來觀察社會(huì)，以鏡頭掃描的方式，搜集生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴感人的場(chǎng)景，匯入筆端，以鏡頭剪接的方式，再現(xiàn)生活的精彩，最后再以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言點(diǎn)明中心，就能構(gòu)思出佳作。

②細(xì)膩再現(xiàn)生活細(xì)節(jié)，探求生活中最誠(chéng)摯的情感?！捌鋵?shí)很簡(jiǎn)單”一題的言外深意就是有復(fù)雜的外觀，有繽紛的表象，而要求學(xué)生寫作時(shí)力求透過復(fù)雜的外觀與繽紛的表象看出本質(zhì)，在撲朔迷離中看出規(guī)律，所謂鉛華洗盡，返璞歸真，應(yīng)當(dāng)就是這道作文題的寫作要點(diǎn)。因此，在寫作時(shí)，應(yīng)當(dāng)把生活中的細(xì)節(jié)放大，然后提煉出最誠(chéng)摯的情感。將細(xì)節(jié)與情感巧妙合一，會(huì)使文章既具有形象性，又具有深刻性。

③暢談看法，逐層論證。如果發(fā)表議論，則需要指出“很簡(jiǎn)單”的具體所指，也就是你所持的觀點(diǎn)，然后分析為什么說“很簡(jiǎn)單”，進(jìn)一步論述怎樣做才能達(dá)到“很簡(jiǎn)單”的目的。換言之，就是要逐層進(jìn)行論證，這樣才能使觀點(diǎn)與議論富有說服力。

5．請(qǐng)以《溫暖心靈》為題，自選角度，自定文體，寫一篇不少于600字的文章。

【構(gòu)思點(diǎn)撥】

①盤點(diǎn)生活倉(cāng)庫(kù)中“溫暖心靈”的人和事。這種盤點(diǎn)可以是自己生活體驗(yàn)中所積累的，也可以是自己閱讀中所積累的。對(duì)于前者，適合寫出感人至深的記敘類文章，對(duì)于后者，可以寫

出感人的議論類文章。我們的生活中，不是缺少“溫暖心靈”的故事，而是需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、挖掘及提煉。當(dāng)我們收集到了許多這樣的例子，便可以加以比較，擇其新穎者作為寫作素材。

②采用對(duì)比法，寫出一個(gè)變化。可以從不“溫暖心靈”寫起，經(jīng)過暗示、伏筆與鋪墊，寫出情感的轉(zhuǎn)變，從而將事情寫得搖曳生姿，這樣文章內(nèi)形成對(duì)比，情感波瀾起伏，又收到了“文似看山不喜平”的效果。

構(gòu)思范例①：這個(gè)題目當(dāng)然可以寫成議論文。寫作時(shí)，可以圍繞什么是“溫暖心靈”的做法，“溫暖心靈”有什么作用，怎樣才能做到“溫暖心靈”，并援用一些互相關(guān)愛的事例，諸如叢飛的事跡，等等，就可以寫出一篇條理清晰的議論文。

構(gòu)思范例②：我們可以這樣思考：生活中并不是一直都在“溫暖心靈”，必然會(huì)有一些不“溫暖心靈”的人和事存在，那么這些人、事如何轉(zhuǎn)化成“溫暖心靈”的呢？如果從這樣角度構(gòu)思，可以寫出波瀾，將人和事寫得搖曳生姿，波瀾起伏。

6．請(qǐng)以《走在路上》為題寫一篇文章。

要求：除詩(shī)歌外文體不限，不少于800字。

【構(gòu)思點(diǎn)撥】 “路”既可以是本義上的路，又可以是通往理想之路、生活之路，還可以是相對(duì)于結(jié)果而言的過程??“走在路上”，重心在“走”，強(qiáng)調(diào)過程重于結(jié)果，貴在參與，重在實(shí)踐，責(zé)在追求，貴在奮斗不息。

【最佳立意】

①路是人走出來的，不肯走路的人永遠(yuǎn)也達(dá)不到目標(biāo)，不敢走路的人永遠(yuǎn)欣賞不到遠(yuǎn)方的風(fēng)景。

②只要為遠(yuǎn)大的理想而奮斗不息，即使永遠(yuǎn)達(dá)不到目標(biāo)，也是可貴的。

③不要因?yàn)橛锌部谰凸悴磺?，不要因?yàn)槿〉昧艘稽c(diǎn)成績(jī)就止步不前，要追求更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)。

④既要學(xué)會(huì)欣賞沿途的風(fēng)景，又不要貪戀沿途的風(fēng)景而忘記走路。

⑤不要總是低頭走路，要經(jīng)常抬頭看路、回頭看路，要經(jīng)常清除掉鞋里的“沙子”。

7．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

08年春晚之后，盲人歌手楊光這個(gè)名字已家喻戶曉。他的身世頗多曲折，8個(gè)月時(shí)就因病失去了光明。他一直在用心去感受陽(yáng)光，觸摸這個(gè)世界；雖然他的眼前一片漆黑，但他的心中

卻擁有燦爛的陽(yáng)光，他一直在用陽(yáng)光般的心態(tài)去追夢(mèng)。他說：“我成功的標(biāo)準(zhǔn)就是把快樂、溫暖傳遞給我的觀眾。誰(shuí)又能說我不是真的陽(yáng)光呢？”

請(qǐng)以《擁有陽(yáng)光》為題寫一篇文章。要求：①自定立意；②文體不限(詩(shī)歌除外)；③不少于800字。

【構(gòu)思點(diǎn)撥】 “陽(yáng)光”的含義豐富多樣：①陽(yáng)光就是愛和溫暖；②陽(yáng)光就是珍惜和樂觀；③陽(yáng)光是一種純凈；④陽(yáng)光是一種生機(jī)和永恒；⑤陽(yáng)光是一種寧?kù)o。

本題可以寫成議論文，也可寫記敘文。寫議論文，最好確立分論點(diǎn)，具體寫作時(shí)可以按以下思路展開：

（一）取“擁有陽(yáng)光就是愛和溫暖”的含義立論：

分論點(diǎn)

一、我們時(shí)時(shí)享受著陽(yáng)光般的愛；

分論點(diǎn)

二、我們要盡己所能，向身邊的人奉獻(xiàn)溫暖。

（二）取“擁有陽(yáng)光就是樂觀的心態(tài)”的含義立論：

分論點(diǎn)

一、擁有陽(yáng)光般的樂觀心態(tài)，也就擁有了幸福美好的生活；

分論點(diǎn)

二、擁有陽(yáng)光般的樂觀心態(tài)，就能感染周圍的人一起快樂起來。

（三）還可以取“擁有陽(yáng)光就是追尋光明、燦爛、生機(jī)”的含義立論。

8．請(qǐng)以《名人，我對(duì)你說》為題寫一篇文章。

要求：①題中的“名人”可以是某位歷史人物，也可以是文學(xué)作品中的某個(gè)藝術(shù)形象。②文體不限。③不少于800字。

【構(gòu)思點(diǎn)撥】

這道標(biāo)題作文，除不用再擬標(biāo)題外，與一道話題作文是完全一樣的，所寫的范圍同樣是非常廣泛。主要考查作者的想象力和認(rèn)識(shí)水平，它提醒了考生，要擴(kuò)大課外閱讀，具有有創(chuàng)造性思維。

寫好本文的關(guān)鍵是選擇與誰(shuí)對(duì)話。題中的“名人”的范圍已做了限制，“名人”必須是成了“歷史”的人物，或文學(xué)作品的某個(gè)藝術(shù)形象。每個(gè)時(shí)代都會(huì)給我們留下一些人，我們稱之為“名人”，根據(jù)我們手頭掌握的專題材料，內(nèi)容上既可以大處落筆，選擇他們?cè)谡?、軍事、?jīng)濟(jì)、文化、科技等領(lǐng)域的表現(xiàn)給時(shí)代帶來的某一方面的影響；也可以小處著手，和他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、理想、人生等諸方面進(jìn)行探討、商榷，傾吐心聲，談及自己的看法；“名人”都會(huì)

有故事，我們不能忘了走進(jìn)他們的世界，不能忘了引經(jīng)據(jù)典，更不能忘了“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”的目的；我們要剔除其功成名就后的暮氣，繼承其積極向上、勇于進(jìn)取的朝氣??

體裁上可以靈活多樣，比如寫成書信、采訪記、童話、小劇本等。

9．閱讀下面的材料，按要求作文。

微笑，是人們美好生活中的一劑神秘配方。它可以完善你的自我形象，使你在社會(huì)交際中獨(dú)具魅力；它還可以給你帶來成功效應(yīng)。為你創(chuàng)造出經(jīng)濟(jì)價(jià)值……

請(qǐng)以《微笑》為題，寫一篇文章。立意自定，文體自選，不得抄襲，不少于800字。

【構(gòu)思點(diǎn)撥】

這道命題作文，重點(diǎn)培養(yǎng)的審題構(gòu)思能力，引導(dǎo)其樂觀向上的人生態(tài)度和與人為善的處世方法。

人生路上不可能一帆風(fēng)順，有風(fēng)霜雨雪，也有電閃雷鳴。成功的時(shí)候，不要得意忘形，微笑著去享受它；失敗的時(shí)候，不要捶胸頓足，微笑著去接受它；失意的時(shí)候，不要灰心喪氣，微笑著去面對(duì)它??

生活的經(jīng)驗(yàn)證明，用微笑把自己推銷出去，成功的機(jī)會(huì)往往會(huì)更大。你若是微笑著，干同樣的工作你就能比別人省不少力氣；相反，如果整天繃著臉，你就可能事倍功半??

構(gòu)思時(shí)，應(yīng)注意將立意集中在某一方面或某一領(lǐng)域，如學(xué)習(xí)中的某一次成功或失敗、跟同學(xué)的某一次矛盾沖突與和解等，從而給讀者以啟迪。

10．請(qǐng)以《不看自己，才能有所看》為題作文。

有位哲人說：“有一些場(chǎng)合，我們心理學(xué)家像馬一樣陷入不安中：我們看到面前有我們自己的影子，于是躊躇不前。心理學(xué)家必須不看自己，才能有所看?！泵鎸?duì)生活，有的人因?yàn)樵羞^失敗，便不敢主動(dòng)去接觸，有人因?yàn)槠椒?，便以為無能而不想去接觸，有的人則因?yàn)橐呀?jīng)取得過成績(jī)，怕弄不好有損自己的榮譽(yù)而不愿去接觸……

注意：①文體自選。②不少于800字。

【構(gòu)思點(diǎn)撥】

題目是一個(gè)判斷，觀點(diǎn)已經(jīng)具備，立意便不能自定，不能顛覆，必須接受這個(gè)觀點(diǎn)的約束，用自己的說法來論證或用自己的故事來演繹這個(gè)觀點(diǎn)。

這個(gè)判斷是形象含蓄的，要能看出其赤裸意義。題中的“不看自己”的意思，其實(shí)就是“超

越自我”的意思。人最可怕的敵人是自己，具體的說如自己的滿足、不思進(jìn)取等等方面，“不看自己”的意思其實(shí)就是戰(zhàn)勝自己的一些弱點(diǎn)、缺點(diǎn)。“才能有所看”是在“不看自己”的基礎(chǔ)上才能達(dá)到的程度?！坝兴础笔恰翱匆姟绷饲胺阶非蟮哪繕?biāo)和動(dòng)力。

明白了題目的含義，我們可以從反面或反面來編故事演繹這一觀點(diǎn)，分析道理引用歷史上一些人的例子來證明這一觀點(diǎn)。

第二篇：標(biāo)題作文審題立意方法點(diǎn)撥

標(biāo)題作文審題立意方法點(diǎn)撥

一、命題趨勢(shì)：

標(biāo)題作文又叫命題作文，就是命制作文的題目讓學(xué)生根據(jù)所出示的題目進(jìn)行作文。命題作文包括全命題作文和半命題作文兩種形式。

近幾年，高考命題作文題應(yīng)引起我們的高度重視。譬如2006年北京卷的《北京的符號(hào)》、上海卷的《我想握住你的手》、天津卷的《愿景》等；2007年江蘇卷的《懷想天空》、上海卷的《必須跨過這道坎》、湖南卷的《詩(shī)意地生活》等；2008年天津卷的《人之常情》、安徽卷的《帶著感動(dòng)出發(fā)》、湖北卷的《舉手投足之間》、重慶卷的《在自然中生活》、浙江卷的《觸摸都市》或《感受鄉(xiāng)村》、江蘇卷的《好奇心》、廣東卷的《不要輕易說“不”》。以上所舉的這些高考命題作文題讓我們感到高考命題作文已經(jīng)和新材料作文、話題作文形成了“三足鼎立”之勢(shì)。

二、命題議論文的題型：

大致可以分為十一類：

論點(diǎn)型題目本身就是文章的論點(diǎn)。如《先天下之憂而憂，后天下之樂而樂》、《知足--庸人的哲學(xué)》、《勤能補(bǔ)拙》等。

概念型用一個(gè)概念提出要論述的問題。如《說習(xí)慣》?！墩劇按┲虬纭薄贰ⅰ丁皶r(shí)髦”小議》、以“談意氣”為題,寫一篇議論文等。

關(guān)系型出現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上意義相關(guān)的概念，表明要論證它們之間的關(guān)系。如《個(gè)人和集體》、《人格與國(guó)格》、《天才?勤奮?條件》、以《位置與價(jià)值》為題寫一篇作文、《人與路》。

對(duì)比型用兩個(gè)可以對(duì)比的概念或事物來命題，要求論證兩者的對(duì)比或轉(zhuǎn)化關(guān)系。如《自卑與自負(fù)》、《失敗和成功》、《電腦和人腦》、《生有所息 生無所息》等。

比喻型選擇能作為比喻和類比的事物命題，要求揭示比喻和類比事物所蘊(yùn)含的道理。如《清流與活源》、《科學(xué)家和春蠶》、《賞花?育花?護(hù)花》等。

象征型選擇有象征意義的事物命題，要求論述事物所象征的某種精神和品格。如《“綠葉”贊》、《路標(biāo)》、《小草的風(fēng)格》等。

評(píng)議型針對(duì)某一人物或某一事件或某一觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)議。如《魯迅的精神》、《論雷峰塔的倒掉》、《評(píng)“倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)”》、《北京的符號(hào)》等。

引申型用作為引子的某一件事或某個(gè)事物命題，要求借題發(fā)揮，展開議論。如《從“蕭何追韓信”談起》，《從柔石的“損己利人”說開去》、《熊貓廢物箱的聯(lián)想》、以“說‘安’”為題材，“安”字含有“安定”、“安全”、“安寧”、“安逸”以及“安于”??等意思，自行選定角度寫議論文。以《安》為題，寫一篇議論文?！都绨颉返?。

考證型用需要對(duì)某個(gè)問題進(jìn)行考證的形式命題，要求查核并發(fā)表議論。如《“一言堂”小考》、《賭博的由來》?！丁跋鹿P如有神”新解》等。

感想型以讀后感或觀后感的形式命題，要求發(fā)表自己的感想并進(jìn)行議論。如《讀〈拿來主義〉有感》、《有感于雷軍長(zhǎng)的“當(dāng)頭棒喝”》、《影片〈鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)〉觀后》等。

批駁型針對(duì)不同意的觀點(diǎn)或看法，用反詰或質(zhì)疑的句式命題，意在批駁。如《“知識(shí)越多越反動(dòng)”嗎？》、《斥“人生就是一件交易”》、《“忠于原著”質(zhì)疑》等。

審題時(shí)要從題目本身去揣摩題意，確立論題，展開議論。要分清概念型命題和關(guān)系型命題的異同，雖然都由概念命題，但前者是闡述一個(gè)概念，后者要論證兩個(gè)或兩個(gè)以上的相關(guān)概念之間的關(guān)系；要理解對(duì)比型、比喻類比型、象征型命題的特點(diǎn)和要求，特別是比喻類比型命題，要做到比喻貼切，緊扣“類比點(diǎn)”，充分而深刻地揭示類比事物和所要說明的道理

之間的共同屬性； 抓住命題中提供的自然現(xiàn)象和自己熟悉的生活現(xiàn)象兩者之間的類比點(diǎn)，從中類推出所蘊(yùn)含的共同道理時(shí)，選擇的生活現(xiàn)象越典型，蘊(yùn)含的道理就越帶普遍性、議論就越具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義；要辨明評(píng)議型、引申型、考證型、感想型命題的細(xì)微差別，評(píng)議要求評(píng)事議理，引申要求借題發(fā)揮，考證要求查核證實(shí)，感想要求夾敘夾議；審題時(shí)如把握住這細(xì)微的差別，議論時(shí)就能精確地體現(xiàn)命題意圖；對(duì)批駁型命題，要審視并明確對(duì)方的立論錯(cuò)在何處，講究“針對(duì)性的批駁”，不可自說自話，言不及題；即使遇到論點(diǎn)型的命題，似乎一看便知，也要逐字理解論點(diǎn)的含義，不可望文生意。

三、審題方法點(diǎn)撥

1、挖掘寓意法

寓意通常是指所指對(duì)象的比喻義或象征義，有些作文題目，除了直白說法以外，還有一種比喻說法或者象征說法，“挖掘寓意法”就是挖掘其比喻義或象征義的方法。對(duì)于寓意性的命題作文審題立意要注意兩點(diǎn)：（1）寓意性的命題作文，當(dāng)然可以寫它的本義，但一般不是“就事論事”地寫它的本義，而是重點(diǎn)寫出它的寓意，即便你的作文要從其本義入手，但最終還得要寫出它的寓意，這樣才會(huì)使主題得到開掘。（2）寓意性的命題作文題往往是一種具體事物，因此，它的寓意就有一種開放性的特點(diǎn)。這就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一點(diǎn)去寫作文。否則，就難以把作文寫得情文并茂。

【典例精選】

2006年高考作文（遼寧卷）

題目：肩膀。要求：除詩(shī)歌外，文體自選。不少于800字。

【審題指導(dǎo)】

“肩膀”是一道寓意（比喻義）性的命題作文題，實(shí)體的肩膀誰(shuí)都知道，但要寫成作文就一定得找到實(shí)體意義之外的意義，即“肩膀”的深層次含義——比喻義、象征義。肩膀是用來干什么的呢？——擔(dān)當(dāng)、承受；是用來承擔(dān)什么的？——責(zé)任、勇氣等。只有這樣立意，才算讀懂了“肩膀”的比喻義或內(nèi)涵。接下來要確立所寫的中心論點(diǎn)，作者可以捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一點(diǎn)（寓意）去寫作文。例如你若對(duì)肩膀的寓意“擔(dān)當(dāng)”理解最深，那么可以依托著“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”等來寫。類似的題目還有如2007年高考作文上海卷的《必須跨過這道坎》中的“坎”，其寓意（比喻義）為“成長(zhǎng)、發(fā)展、前進(jìn)過程中遇到的障礙、困難、矛盾和不合。如家庭變故、升學(xué)挫折、心理失衡等”。又如2007年高考作文安徽卷的《提籃春光看媽媽》中“春光”比喻（象征）“希望”“真誠(chéng)的心”“濃濃的愛”等。

【類題訓(xùn)練】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

一天，公司總經(jīng)理叮囑全體員工：“誰(shuí)也不要走進(jìn)8樓那個(gè)沒掛牌的房間?！钡麤]解釋為什么。在這家效益不錯(cuò)的公司里，員工們都習(xí)慣了服從，大家牢牢記住了領(lǐng)導(dǎo)的吩咐，誰(shuí)也不去那個(gè)房間。一個(gè)月后，公司又招聘了一批年輕人，同樣的話，總經(jīng)理又向新員工重復(fù)了一遍。而有個(gè)年輕人偏偏想去看看到底是怎么回事。同事們紛紛勸他，冒這個(gè)險(xiǎn)干嗎，不聽總經(jīng)理的話有什么好果子吃？而小伙子執(zhí)意要去看個(gè)究竟，他輕輕地叩門，沒有人應(yīng)聲。他隨手一推，門開了，不大的房間中只有一張桌子，桌子上放著一張紙條，上面寫著：“拿這張條子給總經(jīng)理?！毙』镒雍苁?，但既然做了，就做到底，他拿著紙條去了總經(jīng)理辦公室。當(dāng)他從總經(jīng)理辦公室出來時(shí)，不但沒有被解雇，反而被任命為銷售經(jīng)理。

請(qǐng)以“虛掩著的門”為題目寫一篇文章。要求自定立意，除詩(shī)歌外，文體不限，不少于800字。

【審題指導(dǎo)】

命題作文題“虛掩著的門”是一個(gè)偏正式短語(yǔ)，“門”是中心詞，它的本義是指房屋、車輛等的出入口，它的比喻義（寓意）是指人生、事業(yè)等的出入口。“虛掩著”是修飾語(yǔ)，點(diǎn)明了“門”的特點(diǎn)——只要去推，便可打開。如果你的寫作選擇了本義實(shí)指的“門”，那么這扇“虛掩著的門”在文中就可以作為一個(gè)意象、一個(gè)道具、一個(gè)細(xì)節(jié)等，由此來生發(fā)出為文、為事、為人之道，最后文章的中心可能還要升華到“門”的比喻義、象征義、雙關(guān)義上。如果你的寫作選擇了比喻義的“門”，那么這扇“虛掩著的門”在文中就可以作為主旨的凝結(jié)點(diǎn)——知識(shí)的大門是虛掩著的，只等“不唯有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志”的人去推開；生活的大門是虛掩著的，只等“能體味愛心，而又能付出愛心”的人去推開；事業(yè)的大門是虛掩著的，只等“勇于開拓，敢于創(chuàng)新”的人去推開等等。

2、增加內(nèi)涵法

有一些命題作文題比較寬泛，有時(shí)讓人摸不著邊際，可以采用“增加內(nèi)涵法”，即在理解命題作文題的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，在題目的前或后或中間加上限制詞，增補(bǔ)新的信息或新的因素，從而達(dá)到縮小外延、化大為小、明確范圍、方便入題旨的目的。

【典例精選】

2008年高考作文（湖北卷）

題目：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

你走過一棵樹，樹枝低垂，你是隨手把樹枝折斷丟棄，還是彎身而過？一只長(zhǎng)了癬的流浪狗走近你，你是憐憫地避開，還是一腳踢過去？電梯門打開，你是謙抑地讓人，還是霸道地推人？一個(gè)盲人和你并肩路口，綠燈亮了，你會(huì)攙那盲者一把嗎？你與別人如何擦身而過？你怎么從小販?zhǔn)种薪舆^找來的零錢？你如何低頭系上自己松了的鞋帶？你，獨(dú)處時(shí)如何與自己相處？

請(qǐng)根據(jù)對(duì)這段文字的理解，展開聯(lián)想，思考如何對(duì)待自然，如何對(duì)待他人，如何對(duì)待自己。自選角度，以“舉手投足之間”為題寫一篇文章。要求：自定立意，自定文體，不少于800字。

【審題指導(dǎo)】

“舉手投足之間”是一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)，題目所涉及的范圍很廣，在審題時(shí)，可以先把它當(dāng)成是半命題作文，運(yùn)用“增補(bǔ)信息法”，增補(bǔ)新的信息，將短語(yǔ)補(bǔ)充成一個(gè)句子，在補(bǔ)充完善中確定中心論點(diǎn)。比如“透過舉手投足之間進(jìn)行思考”“體味舉手投足之間的感情”“舉手投足之間，能反映一個(gè)人的內(nèi)心世界”“舉手投足之間，反映一個(gè)人的道德修養(yǎng)”“舉手投足之間，反映一個(gè)人的品質(zhì)和學(xué)問”“舉手投足之間，可以改變一個(gè)人的一生，可以改變一個(gè)國(guó)家的命運(yùn)，甚至可以改寫一個(gè)民族的歷史”等等。然后取其一點(diǎn)入題。

【類題訓(xùn)練】

題目：擔(dān)當(dāng)，在詞典里的意思是“接受并負(fù)起責(zé)任”。擔(dān)當(dāng)是一種態(tài)度，也是一種行動(dòng)。擔(dān)當(dāng)可以為自己、他人，也可以為國(guó)家、民族??你對(duì)“擔(dān)當(dāng)”有著怎樣的體驗(yàn)或感悟，請(qǐng)以“擔(dān)當(dāng)”為題，寫一篇文章。

【審題指導(dǎo)】

運(yùn)用“增加內(nèi)涵法”補(bǔ)充成分，一是可以補(bǔ)充賓語(yǔ)，回答出“擔(dān)當(dāng)”的對(duì)象，如“擔(dān)當(dāng)責(zé)任”“擔(dān)當(dāng)義務(wù)”“擔(dān)當(dāng)?shù)懒x”等；二是可以補(bǔ)充主語(yǔ)，回答誰(shuí)“擔(dān)當(dāng)”，如“我擔(dān)當(dāng)責(zé)任”“每個(gè)人擔(dān)當(dāng)義務(wù)”“教師擔(dān)當(dāng)?shù)懒x”等。這樣選擇其中自己最熟悉而又理解最深的一點(diǎn)去寫即可。

3、抓關(guān)鍵詞法

題目中最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞，也就是寫作的重點(diǎn)。偏正結(jié)構(gòu)的題型，其表意重心往往在“偏”的部分?？忌趯忣}時(shí)要重點(diǎn)對(duì)表修飾或限制的“偏”的部分進(jìn)行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。

【典例精選】

2007年高考作文（湖南卷）

題目：請(qǐng)聯(lián)系自己的生活與感受，以“詩(shī)意地生活”為題，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。注:（1）注意題目中的“地”字。（2）不得抄襲。

【審題指導(dǎo)】

“詩(shī)意地生活”其表意重心在“詩(shī)意”上，所以審題時(shí)就要緊扣“詩(shī)意”二字，“詩(shī)意”是什么？“詩(shī)意”不僅是詩(shī)情畫意，更是一種心靈的和諧，是一種超越物質(zhì)的心態(tài)，是一種樂觀豁達(dá)的精神等。那么，“詩(shī)意地生活”就是用一種超越物質(zhì)的心態(tài)或樂觀豁達(dá)的精神去面對(duì)生活。如果考生眼睛只盯著中心詞“生活”，而沒有仔細(xì)思考修飾語(yǔ)（重心）“詩(shī)意”的含義，立意就會(huì)走偏。【典例精選】

2008年高考作文（廣東卷）請(qǐng)以“不要輕易說‘不’”為題寫一篇文章。

要求：

1、除詩(shī)歌之外，文體不限；

2、不少于800字。

【審題指導(dǎo)】

①該命題具有濃烈的時(shí)代感。中國(guó)近期對(duì)待“藏獨(dú)”“臺(tái)獨(dú)”“汶川大地震外來援助”都不是輕易說“不”。(強(qiáng)調(diào)“接觸”“溝通”“理解”都和此命題關(guān)聯(lián))

②該命題具有較強(qiáng)的思辨色彩。“說‘不’”是個(gè)傳統(tǒng)作文話題，“不要輕易說‘不’”是在傳統(tǒng)話題上的推陳出新，但較傳統(tǒng)話題更具思辨色彩。此命題對(duì)“說‘不’”不是全然否定，也不是全然肯定，要區(qū)別對(duì)待，行文就要在分寸上拿捏到位。

③該命題切合選拔考試實(shí)際。學(xué)生在考場(chǎng)可以有話可寫，但要符合題意也有一定的難度，關(guān)鍵在于學(xué)生能否解清“輕易”一詞的內(nèi)涵以及“說‘不’”的象征意義。審題上的些許難度也為選拔考試建立了合適的區(qū)分度。

④其實(shí)“不要輕易說不”有兩個(gè)層面的意思，一個(gè)就是永不放棄的意思，另外一個(gè)就是不要輕易的去否定別人。你可以從兩個(gè)角度來選。

【典例精選】

2008年高考作文（山東卷）

題目：時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化

請(qǐng)以時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化為題寫800字文章，自擬題目，自選主題自選文體，文體特征明顯。

【審題指導(dǎo)】

該命題要理解兩個(gè)關(guān)鍵詞：記憶，風(fēng)化。

“記憶”可以是生命個(gè)體的記憶，也可以是一個(gè)家庭、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的記憶甚至是整個(gè)人類的記憶。

逝者如斯，“時(shí)間”如流水，在時(shí)間的長(zhǎng)河里，人們大都習(xí)慣于遺忘并且安于遺忘，甚至如魯迅先生所說的在遺忘中“瞞與騙”。

所謂“風(fēng)化，其實(shí)就是對(duì)過往的遺忘，對(duì)歷史的無視，對(duì)經(jīng)驗(yàn)的麻木。概括地說，就是“時(shí)間使記憶風(fēng)化”。這恰恰是本作文立意的反面。

時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化，什么樣的記憶才不會(huì)被時(shí)間風(fēng)化？肯定是那些在人生路上烙下深刻印記的經(jīng)歷，或者是民族發(fā)展過程中刻骨銘心的事件。它們影響人生的走向，影響歷史的發(fā)展，具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。昨天在今天延續(xù)，歷史活在今天，這樣的記憶當(dāng)然不會(huì)風(fēng)化。

從具體寫作看，本作文寫作角度可大可小。小者寫一己之情感，發(fā)一時(shí)之感慨，可以抒情，可以議論；大者可寫一個(gè)民族甚至人類的經(jīng)歷，思考那些重大歷史事件的歷史意義?？蓪懭松墓鈽s，可寫歷史的恥辱，總之，強(qiáng)調(diào)的是記憶的重要性，是尊重歷史的重要性?！绢愵}訓(xùn)練】

題目：以“世界因你而精彩”為題寫一篇不少于800字的文章。

【審題指導(dǎo)】

本題是一句完整的句子，有三個(gè)因素“世界”“精彩”“你”，那么哪個(gè)是審題立意的重心呢？句子主干是“世界精彩”，狀語(yǔ)是“因你”，我們說題目的表意重心往往在“偏”的部分，也就是說審題立意的重心在“因你”上，認(rèn)真審題后發(fā)現(xiàn)，這里的“你”既可以指人，也可以指物；既可以指某個(gè)人，也可以指一個(gè)群體。行文的重點(diǎn)應(yīng)是“你”，如我的人生（世界）因母親（你）而精彩，社會(huì)（世界）因你（助人為樂者、富有愛心者、默默耕耘者等）而精彩，我的世界因你（李白、蘇軾、李清照等）而精彩等。從以上幾個(gè)立意看，出彩點(diǎn)在于“你”這個(gè)“偏”的部分。

4、多角度提問法

“多角度提問法”就是通過對(duì)題目進(jìn)行不同角度的提問來打開思路的方法。一般可針對(duì)題目提“是什么，為什么，怎么樣”等問題，并自問自答?！岸嘟嵌忍釂柗ā笨墒箍忌嘟嵌鹊貙徱曨}目，發(fā)散思維，最終使中心論點(diǎn)周密而深入。

【典例精選】

2008年高考作文（重慶卷）

題目：《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“自然”的釋義有：（1）自然界。（2）自由發(fā)展；不經(jīng)人力干預(yù)。（3）不勉強(qiáng)；不局促；不呆板。??

請(qǐng)以“在自然中生活”為題目，寫一篇文章。

【審題指導(dǎo)】

對(duì)于這個(gè)題目，可以運(yùn)用“以問領(lǐng)想法”，例如：“自然”指什么？“自然”不僅指大自然，還有“自由發(fā)展”“不勉強(qiáng)”“不局促”“不呆板”等義，如果從這個(gè)角度立意，可以從個(gè)人成長(zhǎng)的角度來說，我們要按照自己的個(gè)性來發(fā)展，成長(zhǎng)中不能勉強(qiáng)自己，要順其自然。我們還可接著自問自答：怎樣才能真正做到在“在自然中生活”？在自然中生活，必須不雕飾，不矯揉，不虛偽，不做作；在自然中生活，必須始終保持一顆閑適淡泊的自然的心。我們?yōu)槭裁匆霸谧匀恢猩睢蹦?？因?yàn)槲覀冸x不開自然，我們要關(guān)心自然，回歸自然，享受自然，自然不僅是我們的生存環(huán)境，也是我們的精神依托。這樣立意就明顯了。

【典例精選】

2008年 高考作文（安徽卷）

題目

請(qǐng)以“帶著感動(dòng)出發(fā)”為題，寫一篇不少于800字的文章。（60分）

【注意】

1、立意自定。

2、文體自選。

3、不得抄襲，不得套作。

4、不得透露個(gè)人相關(guān)信息。

5、書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

【審題指導(dǎo)】

在作文時(shí)，我們可以將其分解成以下幾個(gè)方面加以思考。1.帶著什么出發(fā)？感動(dòng)。2.帶著感動(dòng)去干嗎？出發(fā)。既然有出發(fā)，那就有，出發(fā)到哪里去，去干什么。所以具體的作文落腳點(diǎn)應(yīng)當(dāng)在“感動(dòng)”，什么人、什么事讓你感動(dòng)了；寫作的重心在于“出發(fā)去干什么”，可就此展開。

【類題訓(xùn)練】

題目：請(qǐng)以“走出這個(gè)圈子”為題寫一篇文章。要求除詩(shī)歌外，文體不限，不少于800字。

【審題指導(dǎo)】

此題可通過“多角度提問法”來打開思維的閘門。自問：這個(gè)圈子是一個(gè)怎樣的圈子？自答：題目中的圈子，指的是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的環(huán)境、一種生活的狀態(tài)。自問：為什么要走出這個(gè)圈子？自答：因?yàn)閺哪撤N意義上來看，這個(gè)圈子于人們而言，更多時(shí)候是一種困擾，一種束縛，制約、阻礙著人們的發(fā)展。自問：怎樣走出這個(gè)圈子？自答：看清這個(gè)圈子，認(rèn)識(shí)自己，須要理智的抉擇。自問：走出這個(gè)圈子以后將會(huì)怎樣？自答:走出這個(gè)圈子，是絕境后的柳暗花明；走出這個(gè)圈子，是迷惘時(shí)的茅塞頓開；走出這個(gè)圈子，將有另一片艷陽(yáng)天空?！耙詥栴I(lǐng)想法”不僅解決了審題立意問題，有時(shí)也解決了行文的結(jié)構(gòu)問題，如此例。

5、化抽象為具體法

有些命題作文題目或題目中的某個(gè)詞語(yǔ)僅僅是一個(gè)很抽象的概念，這時(shí)，我們?nèi)绻麅H從抽象的概念出發(fā)來審題立意的話，就很難找到突破口。只要我們化抽象的概念為具體可感的形象或事物或事例就容易多了。

【典例精選】

2006年高考作文（湖南卷）

題目：“意氣”一詞，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》列有三個(gè)義項(xiàng)：（1）意志和氣概，如意氣風(fēng)發(fā)；（2）志趣和性格，如意氣相投；（3）由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒，如意氣用事。請(qǐng)聯(lián)系你自己的感受和認(rèn)識(shí)，以“談意氣”為題寫一篇不少于800字的議論文。

【審題指導(dǎo)】

“意氣”是一個(gè)抽象的概念，雖然題目中的提示已經(jīng)給出了三個(gè)義項(xiàng)，但考生依然較難把握其立意。是肯定還是否定“意氣”呢？我們可采用“化抽象為具體法”進(jìn)行審題立意，將“意氣”這個(gè)抽象的概念轉(zhuǎn)化成許多具體可感的形象或事物或事例等。例如：為朋友兩肋插刀是意氣，勇斗歹徒是意氣;蘇武牧羊是意氣，張騫出使西域是意氣，項(xiàng)羽烏江自刎是意氣；譚嗣同的“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”是意氣，李白的“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”是意氣，毛澤東的“書生意氣，揮斥方遒，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”是意氣等。如此，我們下筆就有方向，同時(shí)，也便于行文?！盎鉃橄蠓ā逼鋵?shí)是一種聯(lián)想發(fā)散思維法。

【典例精選】

2008年高考作文（四川卷）

題目 堅(jiān)強(qiáng)

【審題指導(dǎo)】

《堅(jiān)強(qiáng)》這個(gè)題出得不錯(cuò)，特別是作為四川來出。因?yàn)檫@次汶川地震以后，全世界和全國(guó)各族人民對(duì)汶川地震的捐款的力度是建國(guó)59年以來最大的一次。另外，政府這一次投入的力量，無論是軍隊(duì)，還是百姓，都做出了自己最大的努力。這次還有一個(gè)很特殊的詞叫志愿者，這在以前是沒有出現(xiàn)過的。這些人，都對(duì)四川的汶川地震做了許許多多的工作，應(yīng)當(dāng)說這是前所未有的。而這其中體現(xiàn)出的對(duì)震區(qū)人民生命的尊重，也是前所未有的。中央提出來，哪怕只要有一分希望，就要付出百倍的努力，要挽救人的生命，這在共和國(guó)59年的歷史上都是空前的。另外設(shè)立的3天的哀悼日，鄭重的表達(dá)了13億人對(duì)逝去生命的一種尊重，這也是空前的。但我剛才說的這一切，強(qiáng)調(diào)的都是世界人民、國(guó)內(nèi)各族人民、黨和政府對(duì)災(zāi)區(qū)人民的關(guān)愛、關(guān)心、關(guān)注、幫助，是由外而內(nèi)的一種力量。

而四川的作文命題是從另一個(gè)角度來出的。我覺得這里所說的“堅(jiān)強(qiáng)”是由內(nèi)而外的一種力量，含義應(yīng)當(dāng)主要是兩個(gè)方面。

一個(gè)方面就是對(duì)我們這個(gè)民族、對(duì)我們這個(gè)國(guó)家來說，特別是對(duì)08年來說，我們經(jīng)歷過了多災(zāi)難。年初的冰雪災(zāi)害，“3.14”藏獨(dú)的**，緊跟著山東火車相撞事故，再加上這次地震的災(zāi)難。今年的天災(zāi)和人禍?zhǔn)钳B加在一起了。面對(duì)這么多天災(zāi)和人禍，我認(rèn)為“堅(jiān)強(qiáng)”的第一個(gè)含義就應(yīng)該是溫總理在黑板上上的那四個(gè)字“多難興邦”。在這么一種非常困難的情況下，我們中華民族應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出來一種特有的沉著、鎮(zhèn)靜和堅(jiān)強(qiáng)，我們堅(jiān)強(qiáng)地認(rèn)為有全托13億人、有全世界人民的幫助，我們一定能夠戰(zhàn)勝這場(chǎng)特大的地質(zhì)災(zāi)害。

這也就是我講的第一個(gè)方面：“堅(jiān)強(qiáng)”它不僅是對(duì)四川的，“堅(jiān)強(qiáng)”首先是指我們這個(gè)民族要堅(jiān)強(qiáng)，我們這個(gè)國(guó)家要堅(jiān)強(qiáng)，不能因?yàn)榻衲杲佣B三出現(xiàn)的天災(zāi)人禍，就變得脆弱了、怯懦了，這是最重要的含義。

另一個(gè)含義，當(dāng)自然災(zāi)害發(fā)生以后，全世界人民、全中國(guó)人民都在支援和幫助四川的時(shí)候，四川的人民要表現(xiàn)得更加堅(jiān)強(qiáng)，再具體一些，每一個(gè)人都要堅(jiān)強(qiáng)?？吹健皥?jiān)強(qiáng)”這個(gè)題目，人們很容易想到第二點(diǎn)，因?yàn)樗撬拇}，作為四川人來說、作為災(zāi)區(qū)人來說，應(yīng)當(dāng)更堅(jiān)強(qiáng)，去面對(duì)困難、戰(zhàn)勝困難。

對(duì)考生而言，我認(rèn)為應(yīng)該更多地去考慮第一層含義。也就是，在面對(duì)突如其來的地質(zhì)災(zāi)害的時(shí)候，在喪失親人、毀壞家園的情況下要堅(jiān)強(qiáng)；大而言之，我們的國(guó)家、我們的民族，在面對(duì)這種特大的地質(zhì)災(zāi)害的時(shí)候，也要表現(xiàn)出來超常的堅(jiān)強(qiáng)。這樣一來，命題的含義就發(fā)揮得比較充分了。如果說僅僅看到我們個(gè)體的堅(jiān)強(qiáng)，災(zāi)區(qū)人民的堅(jiān)強(qiáng)，四川人民的堅(jiān)強(qiáng)，這還是不夠的。我們甚至應(yīng)該想到，“堅(jiān)強(qiáng)”中還包括面對(duì)自然災(zāi)害時(shí)，人類共同表現(xiàn)的那種堅(jiān)強(qiáng)。因?yàn)樽匀粸?zāi)害，特別是像地震這種災(zāi)害，它不是對(duì)哪一個(gè)國(guó)家、哪一個(gè)民族的，許多國(guó)家都可能面臨這種突如其來的自然災(zāi)害。所以這個(gè)“堅(jiān)強(qiáng)”如果要是擴(kuò)大起來講的話，世界上每一個(gè)國(guó)家、每一個(gè)民族，在面對(duì)自然災(zāi)害的時(shí)候，都要表現(xiàn)出來一種超常的堅(jiān)強(qiáng)。這兩個(gè)方面結(jié)合起來，就能把“堅(jiān)強(qiáng)”的含義詮釋好。

【類題訓(xùn)練】

題目：請(qǐng)以“考驗(yàn)”為題目，寫一篇不少于800字的文章。

【審題指導(dǎo)】

“考驗(yàn)”是個(gè)抽象的概念，我們可運(yùn)用“化抽象為具體法 ”，將“考驗(yàn)”轉(zhuǎn)化成許多具體可感的形象或事物或事例，例如：蘇武牧羊是考驗(yàn)；司馬遷受宮刑是考驗(yàn)；屈原終不屈于渾濁的現(xiàn)實(shí)，自身選擇高潔，是考驗(yàn)；鄧小平三起三落是考驗(yàn)，我們高考是考驗(yàn)等。從這些形象的事例中，我們得出中心:“人要經(jīng)受得起各種考驗(yàn)，考驗(yàn)是對(duì)人的毅力、人格、精神的檢驗(yàn)，是我們成功的通行證。”“化意為象法”采用的是一種先發(fā)散后聚合的思維過程。

6、辯證分析法

“辯證分析法 ”是辯證法的一種，唯物辯證法認(rèn)為，任何事物都具有對(duì)立的兩個(gè)方面，分析研究問題，既要看到它的這一個(gè)方面，又要看到它的另一個(gè)方面；既要看到正面，又要看到反面。只有運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)分析問題，才能正確地認(rèn)識(shí)問題，避免認(rèn)識(shí)上的片面性。這就是“辯證分析法 ”。

【典例精選】

2008年高考作文（江蘇卷）

題目：有些人只是在童年有過好奇心，有些人一生都保持好奇心。質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、智慧、高尚、驚喜、歡樂、煩惱、平庸??這中間的每一個(gè)詞都有可能像影子一樣跟在好奇心的后面。請(qǐng)以“好奇心”為題寫一篇不少于800字的文章。

【審題指導(dǎo)】

對(duì)“好奇心”這個(gè)題目，我們要運(yùn)用辯證分析法 ：既要看到“好奇心”的正面，又要看到“好奇心”的反面。例如：是好奇心，讓牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律；是好奇心，讓愛迪生不懈探索點(diǎn)亮世界的燈芯；是好奇心，讓“嫦娥一號(hào)”遨游太空等。這是“好奇心”的正面：推動(dòng)人類文明的進(jìn)步。另一方面，是好奇心，讓魯迅筆下的那些“竭力伸長(zhǎng)脖子”的看客喪失人格，甚至喪失了民族意識(shí)；是好奇心，讓哥倫布打開了歐洲通往美洲的航路，人類的殺戮從此更瘋狂等。這是“好奇心”的反面：讓人平庸，甚至釀成人類悲劇。綜合立意:好奇心是把雙刃劍，它在推動(dòng)人類世界或個(gè)人進(jìn)步的同時(shí)，也給人類世界或個(gè)人蒙上一層陰影，我們要學(xué)會(huì)使用這把雙刃劍，趨利避害。

【類題訓(xùn)練】

題目：請(qǐng)以“彎曲”為題目，寫一篇不少于800字的文章。

【審題指導(dǎo)】

對(duì)“彎曲”這個(gè)題目，我們要運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)來進(jìn)行分析：既要看到“彎曲”的正

面，又要看到“彎曲”的反面。一方面，人生道路是彎曲的，人的處世態(tài)度也要“能屈能伸”，典型的例子有勾踐臥薪嘗膽、韓信忍胯下之辱等；另一方面，有的“彎曲”不可取，如卑躬屈膝、奴顏婢膝、溜須拍馬等，這時(shí)，我們要像方孝孺、李白、屈原等一樣正直。這樣我們的思維才具有思辨性，深刻性。

第三篇：作文點(diǎn)撥

【原題再現(xiàn)】

寫作(40分)成長(zhǎng)的記憶中，媽媽的一杯牛奶，老師的一聲叮囑，同學(xué)的一句鼓勵(lì)，家鄉(xiāng)的一條小河，裊裊的一縷炊煙，花兒的芬芳，書海的清香??都讓我們的生活充滿色彩。請(qǐng)以《有你，我的年華不寂寞》為題目寫一篇文章。要求：1．除詩(shī)歌外，文體不限。2不少于600字。

3．作文中不能出現(xiàn)考生所在地地名、真實(shí)姓名及學(xué)校校名。

【審題點(diǎn)撥】

1、理解引語(yǔ)。在這個(gè)題目前有一段引語(yǔ)，這里的引語(yǔ)實(shí)際就是對(duì)作文的提示，你看“成長(zhǎng)的記憶中，媽媽的一杯牛奶，老師的一聲叮囑，同學(xué)的一句鼓勵(lì)，家鄉(xiāng)的一條小河，裊裊的一縷炊煙，花兒的芬芳，書海的清香??都讓我們的生活充滿色彩?！本褪且形覀儗懽约河洃浿械氖挛锘蚴录?，可以是媽媽的關(guān)愛、老師的教導(dǎo)、同學(xué)的鼓勵(lì)，也可以是我們游泳的小河、家鄉(xiāng)的炊煙，還可以是一朵芬芳的花朵、一本悅?cè)说臅镜取?/p>

2、確定內(nèi)容。這道題，在審題構(gòu)思時(shí)，我們關(guān)鍵是要理解文題中的“你”的含義。這里的“你”含義是很豐富的，根據(jù)導(dǎo)語(yǔ)中的提示，題目中的“你”我們可以理解為人，如親人、老師、朋友等；可以理解為物，如小河、花朵、書籍、籃球、乒乓球等；也可以理解為景，如炊煙、晚霞等；還可以是指毅力、信心、理想等。總之它既可以是指物質(zhì)的，也可以是指精神的。題目中的“年華”一般是指一段時(shí)間，可以是整個(gè)青春歲月，也可以是幾年的時(shí)間??

理解了它的含義后，我們就從自己身邊最熟悉的事物入手想，或者從自己掌握的素材想，選擇自己最能寫的內(nèi)容來寫。其次還要考慮不要撞車，以免得分低。這樣我們就既要寫自己熟悉的，又要寫別人不會(huì)寫的內(nèi)容。第三，我們還可以選取“理想”、“信心”等精神對(duì)象，這一般都要比選取“朋友”、“玩具”等人物或物質(zhì)對(duì)象的立意要高遠(yuǎn)。

【經(jīng)典例文】

（一）有你，我的年華不寂寞

書——有你，我的年華不寂寞。

你說海倫·凱勒的成就不是天生的，是她的汗水一滴一滴聚集成的;你說王昭君的那份大漠柔情不是上天賜予的，是在那苦難的國(guó)家里無二的選擇;你說屈原的品格是高尚的，他之所以投江，是以死明志，不想與世俗同流合污，他的精神光照千秋，與世永存。

書，有你，我了解了歷史，懂得了努力，知道了對(duì)于祖國(guó)，對(duì)于人民的愛。

書——有你，我的年華不寂寞。

你告訴我幸福是“不以物喜，不以己悲”的情懷;你告訴我幸福是“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的奉獻(xiàn);你告訴我幸福是“零落成泥碾作塵，只有香如故”的追求;你告訴我幸福是“不破樓蘭終不還”的堅(jiān)毅。

書，你讓我知道了“走自己的路，讓別人去說吧”的坦蕩，你讓我知道了奉獻(xiàn)的價(jià)值，你讓知道了怎樣做人!你讓我知道了泰戈?duì)枴笆澜缫酝纯辔俏?，要我回?bào)以歌”精神。

書——有你，我的年華不寂寞。

書，你啟發(fā)我知道了“如果蠟燭害怕熄滅，那么它永遠(yuǎn)不能發(fā)光”;你啟發(fā)我知道了“如果花朵害怕凋零，那么它永遠(yuǎn)不能開放”;你啟發(fā)我知道了“如果人害怕困難，那么他就永遠(yuǎn)不能成長(zhǎng)”。

書——有你，我的年華不寂寞。

書，你使我明白了生活就像一首動(dòng)聽的歌，痛苦是不能缺少的低沉的音符;我明白了生活就像一片汪洋大海，沒有風(fēng)浪就沒有波峰浪谷;我明白了生活就像長(zhǎng)途跋涉的路，有平地就有坡。

書——有你，我的年華不寂寞。

在你的中間，我們雖然幼稚，但在前進(jìn)著。我們采摘你智慧的鮮花，編制美麗的夢(mèng)想，吸取著靈魂的養(yǎng)料，感受著醉人的芬芳。

（二）有你，我的年華不寂寞

曾經(jīng)，固執(zhí)地仰望天空，以為幸福遙不可及，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，又回到原點(diǎn)，才驚覺幸福一直都在，未曾離開過，自己，并不寂寞!

——題記

誕生

1994年12月7日，凌晨5點(diǎn)。

一聲清脆的啼哭，打破了夜的寧?kù)o，醫(yī)院的產(chǎn)房里所有人懸著的心終于放下來了，一個(gè)幼小的女嬰哇哇大哭，仿佛向世界宣告著她的到來，產(chǎn)房里連空氣也浸透著濃濃的愛意，那是小小的我，并不知我的出現(xiàn)會(huì)帶來些什么，但我感覺得到，我并不寂寞。因?yàn)槲疑磉呌幸粋€(gè)很愛我的人。

在我誕生的那一刻，我并不寂寞。

叛逆

隨著年齡的增長(zhǎng)，我懂得了許多，有人說：年齡相差三歲就會(huì)有代溝，我想也是這樣的。

2007年我13歲。

青春期的逆反心理在我的身上得到很好的體現(xiàn)，我才會(huì)在一天僅因?yàn)椴幌胂赐攵c你大吵一架，摔門而去。

與朋友瘋玩到夜里12點(diǎn)才回家，卻發(fā)現(xiàn)你還坐在沙發(fā)上，你疲乏地睡著了，茶幾上放著一張紙條：“乖乖，廚房里有你愛吃的東西，吃后早點(diǎn)睡覺!”

我一下子，才體會(huì)到你一直在等我的苦心，有多少次你將寫好的紙條放在茶幾上，想去睡，卻又多少次不放心地起來等候。

懂得

2010年我16歲。

一天夜晚，我上晚自習(xí)到回家里，你說：“乖乖，快去吃夜餐，廚房里我已準(zhǔn)備好牛奶與面包?！币娔愕念^發(fā)上有了幾絲白發(fā)，一下子，我就想到?jīng)]幾年你就老了許多，眼眶里突然濕潤(rùn)??

如今的我，不會(huì)再與你大吵大鬧，反而會(huì)在看到你粗糙的雙手，就會(huì)想到這是為我操勞的結(jié)果，“誰(shuí)家的女兒不嬌貴!”外婆的女兒，卻因有了我就不能嬌貴。??

記憶的磁帶里常常會(huì)有從我誕生的那一刻起就有你陪伴的影像，腦海里會(huì)有是誰(shuí)為我一直付出不求回報(bào)??始終只有你一個(gè)人。

抬頭30度仰望天空，天空清澈純粹，就像你對(duì)我的愛，那么濃烈深沉。

后記：

我的幸福，一直未曾離開我，我的身邊，一直伴著一個(gè)人，我的母親，謝謝你，給我的愛，這是無可比擬的珍寶。

有你，我的年華不寂寞!

（三）有你，我的年華不寂寞

如果遠(yuǎn)航是命運(yùn)，你就是那高掛的白帆;如果失敗是命運(yùn)，你就是那希望的光芒。有你我的年華不寂寞。

喜歡牽著你的手在幸福的陽(yáng)光下奔跑，追尋蒲公英歡樂的舞步，傾聽山澗溪水叮叮咚咚的樂章。夜晚，喜歡靠在你的肩膀上，諦聽你講的那段故事，欣賞螢火蟲從你身邊飛過的痕跡，靜觀天邊飛速劃過的流星。就這樣，永遠(yuǎn)依賴在你的身旁，我的年華不寂寞。

你總是為我剪去長(zhǎng)出的長(zhǎng)指甲，一邊細(xì)心地剪，一邊叮囑我要愛護(hù)身體;你經(jīng)常為我擦去眼角的淚水，告訴我要堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)挫折與失敗;你總是喜歡輕輕撫摸我的頭發(fā)，卻忘記了自己頭上因過度操勞而多添了銀絲。你從來沒有抱怨什么，時(shí)光卻在你雙手上留下蒼老的痕跡。

我永遠(yuǎn)忘不了那些夜晚，你為了趕在冬天前為我織出一件滿意的毛衣，你一個(gè)夜晚沒有合眼，在明亮的燈光下，你的雙手不停地織著，在我看來，這是美麗的景色，好似“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的春雨滋潤(rùn)著我的心田，頓時(shí)，人間春暖花開，愛意彌漫。

當(dāng)你把新織的毛衣替我穿上時(shí)，好似溫暖的陽(yáng)光照亮我的全身，我輕輕地親吻你的臉頰，你笑了，像花兒一樣，那么美，那么甜，但你的眼角同時(shí)閃動(dòng)著晶瑩的淚花，那淚水一定是甜的，因?yàn)槭切腋５奈兜馈?/p>

穿著美麗的毛衣，和你一起漫步于繁華的大街上，許多人都投來羨慕的眼光，因?yàn)樗麄円欢芨惺艿轿业男腋?，我和媽媽相視一笑，回頭望去，街邊的花燦爛而美麗，似乎能嗅到它的清香，我真想買一束康乃馨獻(xiàn)給我的母親，其實(shí)母愛的花朵永遠(yuǎn)開在這個(gè)世界上，母愛的花香永遠(yuǎn)飄在我心靈的深處。

親愛的母親，我想永遠(yuǎn)將這美麗的康乃馨種在我的內(nèi)心里，讓它散發(fā)出無盡的芳香，我想將自己的生命凝結(jié)成快樂的貝殼，撒在幸福的海邊，每天總讓你拾到一些。因?yàn)槟悖业哪耆A不寂寞。

（四）有你，我的年華不寂寞

寂寞如同黑暗中的利箭射在我的心頭，而父愛則如一盞明燈，為我照亮前方。

——題記

在生活中，父親時(shí)刻溫暖著我，鼓勵(lì)著我，有了他，我的年華不寂寞。

大手

考試成績(jī)下來了，并不理想，我失落極了，別的同學(xué)如快樂的小鳥一般飛出教室，我的心酸酸的，坐在教室里想大哭一場(chǎng)，正當(dāng)我感到落寞傷感的時(shí)候，一只大手撫在我的肩上，我猛然回頭，那時(shí)，我仿佛看到一束陽(yáng)光，微笑的父親在我面前，他像看出我的心事一樣，他用那雙有力的大手將我扶起，微笑著對(duì)我說：“父親不怪你，我知道你盡力了，別灰心，下次咱好好考!”我的心頭像被注入了暖流一般，是那樣的幸福。回家的路上，父親拉著我，帶我大步邁向前方。

目光

英語(yǔ)口語(yǔ)大賽開始了，我已上臺(tái)，臺(tái)下掌聲雷動(dòng)，這時(shí)我看到父親在前排座位上注視著我，那目光很特別，從中我看到了鼓勵(lì)，看到了期待，那目光如同加油聲為我注入了活力，我充滿了信心，開始了我的演講，沒想到我講得那么精彩，我的感覺很好。

接著頒獎(jiǎng)，我得了第二名，父親仔細(xì)地聽著評(píng)委老師念的分?jǐn)?shù)與名次，投來贊許的目光，我能感到父親的快樂，他是那樣的幸福，那樣的滿足。

心語(yǔ)

父親進(jìn)來總是咳嗽，為了而不影響我復(fù)習(xí)，夜晚他總到樓下欣賞風(fēng)景去，有幾次我告訴他不必這樣，太安靜我反而寂寞，父親揮揮手說：“近來的小雨很美，我就去體驗(yàn)一下‘一蓑煙雨任平生’的感覺吧!”深夜我?guī)еб庾叩玫酱扒埃姼赣H仍然在屋檐下靜靜地坐著，我的眼睛濕潤(rùn)了，每每這時(shí)，我總感到父親那顆滾燙的心所散發(fā)出來的熱量，我就用冷水洗把臉，繼續(xù)投入到復(fù)習(xí)中去。深夜，一對(duì)父子用心彼此溝通，彼此溫暖，堅(jiān)持著兩個(gè)人的戰(zhàn)斗。

父親的大手充滿著力量，父親的目光充滿著希望，父親的心語(yǔ)充滿著溫暖，走在人生道路上的我，會(huì)時(shí)刻抬頭望望父親這盞明燈，用獻(xiàn)上一句：“有你，我 的年華不寂寞!”

（五）有你，我的年華不寂寞

一路上有你，我的生活不平凡;

一路上有你，我的青春不遺憾;

一路上有你，我的年華不寂寞;

左手倒影，右手年華，轉(zhuǎn)眼間我從一個(gè)無知的小女孩變成了一個(gè)沖滿活力的青年，在流金的歲月里，我的身邊總是充盈著暖暖的愛，暖暖的關(guān)懷，從此我的年華不寂寞。

有你·媽媽

是誰(shuí)，在寒夜里把我蹬落的被子蓋上?是誰(shuí)，在我挑燈夜戰(zhàn)時(shí)，送來一杯暖暖的牛奶?

是誰(shuí)，在我疲憊時(shí)擁我入懷?

是你，就是你，我親愛的媽媽，從我來到人間的那一刻起，你就用你那雙大而粗糙的手為我撐起一片愛的天空，悉心地呵護(hù)著我，保護(hù)著我。是你，讓我知道自己并不孤單，因?yàn)槟阍鴮?duì)我說過：“媽媽永遠(yuǎn)是你依偎的港灣”。媽媽，因?yàn)橛心悖业哪耆A不寂寞!

有你·老師

是誰(shuí)，把豐富的知識(shí)傳給我?是誰(shuí)，用溫暖的話語(yǔ)鼓勵(lì)我?是誰(shuí)，教給我做人的道理?

是誰(shuí)，循循善誘地啟發(fā)我?是誰(shuí)，為了我甘愿奉獻(xiàn)自己的青春與熱血?

是你，就是你，我親愛的老師，從我開始上學(xué)的那天起，你就一直陪在我的身旁，老師，你是明燈，照亮我前進(jìn)的方向;老師你是航標(biāo)，指引我人生的航向。老師，有你我的年華不寂寞。

有你·朋友

是誰(shuí)，在我失意時(shí)，會(huì)安慰我?是誰(shuí)，在我快樂時(shí)，為而我高興?是誰(shuí)，在我成功時(shí)，為我而自豪?

是你，就是你，我親愛的朋友，從我接觸社會(huì)的那一刻起，你就在我身邊，我不懂的難題你告訴我;我受人欺負(fù)時(shí)，你幫助我;我生病時(shí)，你照看我;我沒錢時(shí)，你借給我;你知道的好消息告訴我。我的煩惱說與你，你會(huì)安慰我;我的困難，你會(huì)幫我解決，我的負(fù)擔(dān)你會(huì)為我分擔(dān)。你是一筆巨大的財(cái)富，我擁有你就很富有。你是我的一半，有了你，我人生的青春歲月這本書就有許多精彩的插圖。朋友，因?yàn)橛心?，我的年華不寂寞!

黑夜有了星星的點(diǎn)綴，因此它燦爛;

鮮花有了雨露的滋潤(rùn)，因此它綻放;

大海有了小溪的幫助，因此它博大??

我的世界里，因?yàn)橛辛四?，就能迸射出光?一路上有你，我就能快樂地成長(zhǎng)!一路上有了你，我的年華不寂寞!4

第四篇：作文標(biāo)題

作文標(biāo)題的擬題技巧

俗話說：秧好一半谷，題好一半文。這說明寫好作文標(biāo)題是十分重要的。好的作文標(biāo)題一般具有新穎、形象、簡(jiǎn)煉、含蓄、扣題、文體特征鮮明等特點(diǎn)，而不好的作文標(biāo)題一般有太直白、太平淡、太俗氣、太羅嗦、太晦澀和文體特征不鮮明等特點(diǎn)。作文標(biāo)題是評(píng)卷人的第一眼，這第一印象非常重要，它會(huì)直接影響作分的得分。那么，如何才能寫出一個(gè)亮麗的作文標(biāo)題呢？

一、比喻法。

在文題中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，往往能化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。契訶夫的《裝在套子里的人》，“套子”概括了束縛別里科夫的種種有形的東西和無形的規(guī)矩、制度，既形象又簡(jiǎn)潔?！豆旁?shī)為焦仲卿妻作》雖然直白，卻遠(yuǎn)不如《孔雀東南飛》意蘊(yùn)深厚又極富美感。

把比喻用進(jìn)標(biāo)題，筆者認(rèn)為可分為兩種情況，即：觀點(diǎn)型和內(nèi)容型。

（一）觀點(diǎn)型：即用比喻的方法將文章所要闡明的觀點(diǎn)、看法或中心表達(dá)出來的標(biāo)題。所用的比喻可以是明喻、暗喻，也可以是借喻。

1.明喻。例如：2004年全國(guó)卷Ⅲ,有考生的作文標(biāo)題是《浮生若茶》，把人生比作茶，形象地寫出了人生的甘苦與色彩。

2.暗喻。例如：2000年高考作文《人生也是一張答卷》，把“人生”比作“答卷”，形象地闡述了人生要好好地耕耘，才能有滿意的結(jié)果的主題。2001年高考作文《誠(chéng)信——人生的引航燈》，把“誠(chéng)信”比作“人生的引航燈”，深刻地體現(xiàn)了誠(chéng)信的重要意義，顯得含蓄而耐人尋味。

3.借喻。例如2006年浙江省會(huì)考的作文話題是“創(chuàng)造自己的生活”，其中《點(diǎn)亮自己生活的彩燈》、《琢自己之玉》、《創(chuàng)造為生活揚(yáng)帆》、《為自己建一幢舒適的房子》等標(biāo)題，貼切、生動(dòng)地把自己的生活比作“彩燈”、“玉”、“船”、“房子”，要去“點(diǎn)亮”、“雕琢”、“創(chuàng)造”、“建造”，很好地傳達(dá)了話題所蘊(yùn)含的命意，給筆者留下了深刻的印象。

如果標(biāo)題中不止一處用借喻的，往往更見風(fēng)采。例如：2004年全國(guó)卷話題“遭遇挫折與放大痛苦”，為人們所稱道的四川考生滿分作文《風(fēng)，可以穿越荊棘》，堪稱標(biāo)題的典范?！帮L(fēng)”與“荊棘”，本是大自然中極常見的事物，卻被作者拿來作為“生命”和“挫折”的譬喻，中間再用“穿越”一詞貫串，不僅使話題所蘊(yùn)含的“遭遇挫折時(shí)要戰(zhàn)勝痛苦”的命意得到了完美的落實(shí)，使抽象事理變得具體形象，而且讓改卷老師感受到作者面對(duì)挫折、痛苦時(shí)無畏無懼的精神面貌。這樣的標(biāo)題里有學(xué)識(shí)、有意志、有抱負(fù)，顯示出一種人格的魅力，難怪大家贊不絕口了。

（二）內(nèi)容型：即標(biāo)題雖然沒有揭示主題或闡明觀點(diǎn)，但用比喻的方法反映文章的要素、重點(diǎn)、個(gè)性、內(nèi)涵等。這種類型采用借喻居多。

1.暗示重點(diǎn)。例如：2003年高考作文話題是“心靈的選擇”。有篇文章的標(biāo)題為《有風(fēng)拂過》，讓人拍案叫絕。面對(duì)一件讓人難以作出選擇的事件，人們心中都會(huì)翻騰起波瀾，就如“有風(fēng)拂過”的池塘。這個(gè)標(biāo)題不僅美，有詩(shī)意，而且也暗示閱卷老師，作者會(huì)把重點(diǎn)放到面對(duì)選擇時(shí)心靈的掙扎與煎熬上，將會(huì)展開細(xì)膩的心理描寫。

2.反映內(nèi)涵。例如：2003年另有一篇高考作文，標(biāo)題為《心靈單擺》。很多時(shí)候，人的心靈就像物理學(xué)中的單擺，總是在生與死，義與利，善與惡，窮與達(dá)，國(guó)家、集體與個(gè)人等矛盾中擺動(dòng)、猶豫、徘徊，怎樣選擇？又如何選擇？這位考生獨(dú)具匠心地用“單擺”二字簡(jiǎn)練、形象、含蓄地道出了這種猶豫與徘徊，從而使經(jīng)歷心靈煎熬后的“選擇”體現(xiàn)了一定的思想高度。

3.體現(xiàn)個(gè)性。例如：2005年浙江卷以《一枝一葉一世界》為話題，其中滿分作文《拾起那一粒沙》被點(diǎn)評(píng)的陳力勇老師稱贊為“標(biāo)題空靈，有詩(shī)意”。李白的死，東坡的貶謫，屈原的流放等事件就其本身并不小，但對(duì)于整個(gè)世界來說，只是“一枝一葉”，只是“一粒沙”，而作者“拾起那一粒沙”，能從中看出“一整個(gè)美麗的世界”，“作者對(duì)生活的感情和樂觀向上的心態(tài)”便躍然紙上。

以上的分析給考生的啟示是：擬題時(shí)，不要簡(jiǎn)單地只盯著字面上的文字，而應(yīng)該想一想，話題所包孕的命意，是否可以找到別樣的事物與之“對(duì)應(yīng)”。比喻，能使話題蘊(yùn)涵的比較抽象的事理變得具體形象，會(huì)給我們的思維蕩開一個(gè)嶄新的局面。

精彩示例：

《思想》 思想，是不過時(shí)的美麗 《微笑》 微笑，是一把神奇的鑰匙 《溝通》 溝通——理解的橋梁

《誠(chéng)信》 誠(chéng)信——事業(yè)成功的基石 《拼搏》 拼搏——美好生活的跳板

二、引用法。

直接引用與文章材料中心相吻合的名言警句、成語(yǔ)典故、古詩(shī)文、歌詞、俗語(yǔ)、廣告語(yǔ)、影視劇題目等做文章的標(biāo)題，往往具有以下特點(diǎn)：

（一）詩(shī)化、上口、有文采；

（二）因?yàn)榱鱾鞫幸欢ㄖ?，容易引起讀者的共鳴；

（三）言簡(jiǎn)意豐，有一定的文化底蘊(yùn)。例如：賈祖璋的《南州六月荔枝丹》，引用明朝陳輝《荔枝》中的詩(shī)句為題，增添了說明文的情趣。按引用的內(nèi)容來說，往往也分為兩種情況。

（一）引用古詩(shī)文中的句子作題目，典雅、凝練、底蘊(yùn)豐厚。

例如：2003年湖北省滿分作文《感時(shí)花濺淚》，廣東省滿分作文《海棠依舊，綠肥紅瘦！》，2004年重慶卷佳作《獨(dú)上高樓》，2005年浙江卷作文《紅白花開山雨中》，都是成功的典范。

（二）引用當(dāng)代人喜聞樂見的內(nèi)容作標(biāo)題，簡(jiǎn)潔、概括，讓人備覺親切。

例如2003年高考作文《心會(huì)跟愛一起走》，2004年全國(guó)卷Ⅰ佳作《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》，2005年安徽省滿分作文《紅花當(dāng)然配綠葉》都恰當(dāng)?shù)匾昧巳藗兪煜さ母柙~作標(biāo)題。

又如2003年有考生用高票房的電影名《生死抉擇》作標(biāo)題，既醒目又親切；而且文中列舉古今中外名人面對(duì)“生”與“死”的抉擇時(shí)，表現(xiàn)出來的英雄氣概、民族氣節(jié)、或?yàn)榭茖W(xué)或?yàn)樯鐣?huì)獻(xiàn)身的崇高精神，闡述孟子“舍生取義”的思想，表明青少年在大是大非面前應(yīng)該作出正確的“心靈的選擇”，標(biāo)題既切合話題，又與內(nèi)容渾然一體，在一定程度上表現(xiàn)了文章的主題。

同是2005年安徽省高考滿分作文，《一切皆有可能》的標(biāo)題則是一句經(jīng)典的廣告詞，作者敏銳地發(fā)現(xiàn)它是話題“出人意料與情理之中”的最好詮釋。又如：2006年1月份浙江省的會(huì)考作文標(biāo)題《我的地盤我作主》、《命運(yùn)掌握在自己手中》都既醒目又富有時(shí)代氣息。

引用的內(nèi)容因?yàn)楸旧淼奈牟膳c底蘊(yùn)，另外或經(jīng)過歲月的錘煉，或受到時(shí)代的尊奉，所以猶如具有“名人效應(yīng)”，一旦切合話題，“它山之石，可以攻玉”，往往能成為標(biāo)題中的精品。精彩示例：

《理解》 落霞鶩與孤齊飛 《理解》》 道是無情卻有情 《謙虛》 山外青山樓外樓 《良心》 勿以善小而不為 《勤奮》 問渠哪得清如許

三、化用法。

就是把一些詩(shī)句、名言、名句等改一二個(gè)字使之變成自已的語(yǔ)言來作作文標(biāo)題。其特點(diǎn)是具有豐富的文化底蘊(yùn)與靈動(dòng)的色彩?！吨星铩?月若有情月長(zhǎng)吟 《賢才》近水樓臺(tái)“賢”得月 《誠(chéng)信》 誠(chéng)以養(yǎng)德，信以修身 《故鄉(xiāng)》 無限風(fēng)光在家鄉(xiāng) 《細(xì)節(jié)》 挫折常積于忽微

四、對(duì)偶法。

就是運(yùn)用對(duì)偶式的句子，像古典小說的那種雙行標(biāo)題。其特點(diǎn)是具有濃厚的古典意味，氣勢(shì)非凡引人，最能體現(xiàn)出作者的靈氣與才氣。例如：

《信任》 寬容贏得信任，理解造就成功 《納諫》 兼聽則明事事順，偏聽則暗日日衰 《反省》 金無足赤需多煉，人無完人常自省 《奉獻(xiàn)》 眾人拾柴火焰高，你我奉獻(xiàn)幸福長(zhǎng) 《挫折》 不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香

五、懸念法。

就是有意在作文標(biāo)題設(shè)置一些令人迷惑或很有懸念的問題。其特點(diǎn)是富有吸引力，能令人浮想連綿，增加文章的魅力。例如：

《幻想》 外星人在哪里？ 《個(gè)性》 怪言+怪形=？

《網(wǎng)絡(luò)》 網(wǎng)絡(luò)——人類的高級(jí)病毒？ 《環(huán)境》 誰(shuí)是我們的殺手？ 《嫉妒》 嫉妒+？=成功

六、文體法。

就是所寫的作文標(biāo)題很具有文體特征。如議論文的一般格式是：談×××，議×××；記敘文的一般格式是：記×××，難忘的×××，散文標(biāo)題的一般特點(diǎn)就是比較有抒情的味道。例如：

《進(jìn)與退》 論“進(jìn)”與“退”的關(guān)系 議論文 《放棄》 談放棄的原則 議論文 《親情》 難忘的母愛 記敘文 《童年》 記快樂的童年 記敘文 《青春》 青春，放歌的季節(jié) 散文 《回憶》 往事，飄渺的夢(mèng)幻 散文 《幸?！菲降?，飄香的幸福 散文

七、加工法。

就是緊緊地抓住話題的中心詞和主題思想，把話題稍微加工一下就成了比較好的作文標(biāo)題。其特點(diǎn)是能比較快速、準(zhǔn)確地扣住話題的中心意思，給評(píng)卷人一種主題鮮明、方向準(zhǔn)確的感覺。例如：

《勤儉》 勤儉是一種美德 《遺憾》 品味遺憾 《信念》 與信念同行

《寬容》 寬容，一種美好的風(fēng)度 《利與義》 義當(dāng)先利為后

總之，一個(gè)好的作文標(biāo)題應(yīng)該給人一種文體特征鮮明，主題思想明確，作者的立場(chǎng)和態(tài)度明朗等感覺，同時(shí)還應(yīng)該具有形象、新穎、簡(jiǎn)潔、含蓄、扣題、意味無窮等特點(diǎn)，使讀者讀得順口，品得有味，記得深刻，起到一種先聲奪人的效果。

精彩作文標(biāo)題集錦

《請(qǐng)給老人一輪暖陽(yáng)》（孝）

《心靈是一棵會(huì)開花的樹》（心愿）《守住你的金礦》（誠(chéng)信）《那個(gè)障礙粉碎了我》（挫折）《千年月色萬(wàn)年情》（故鄉(xiāng)）《我是誰(shuí)》（假如記憶可以移植）《文化快餐真的不足取嗎？》（文化）《傾聽自己的心跳》（關(guān)注生活）《一頭白發(fā)，滿山青蔥》（環(huán)保）

《我是天才，還是笨蛋》（假如記憶可以移植）《我今天做了什么》（效率）《地球就診記》（環(huán)保）《老鼠對(duì)貓的秘密挑戰(zhàn)》（生態(tài)）《樹的嘆息》（樹）

《前不見古人，后不見來者》（假如記憶可以移植）《橫看成嶺側(cè)成峰》（答案是豐富多彩的）《瀟瀟雨歇》（雨后的故事）《一笑而過》（寬容）

《我想有個(gè)家－一只小鳥的心聲》（環(huán)保）《對(duì)面的老師看過來》（理解）《有為才有位》（位置）《真誠(chéng)到永遠(yuǎn)》（誠(chéng)信）《滴滴香濃，意猶未盡》（親情）《感謝你的敵人》（競(jìng)爭(zhēng)）《珍惜你的痛苦》（競(jìng)爭(zhēng)）《往事并不如煙》（關(guān)注生活）《真想做個(gè)差生》（素質(zhì)教育）《渴望停電》（素質(zhì)教育）《兩只流淚的愛情魚》（人與自然）《誰(shuí)的眼淚在飛》（網(wǎng)絡(luò)與生活）《一只老鼠的手記》（人與自然）《風(fēng)中飛舞的白手帕》（友誼）《戀戀風(fēng)塵戀戀情》（時(shí)光）《那河?那船?那人》（鄉(xiāng)情）《今夜星光燦爛》（窗口）《基石?彩虹?清泉》（誠(chéng)信）《問世間誠(chéng)信為何物》（誠(chéng)信）《問君能有幾多“誠(chéng)”》（誠(chéng)信）《我心中，你最重》（誠(chéng)信）《都是誠(chéng)信惹信的禍》（誠(chéng)信）2002年“心靈的選擇” 《讓愛做主》 《傾聽心靈的選擇》 《月若有情月長(zhǎng)吟》 《心星點(diǎn)燈》 《昭君的選擇》 《心靈磁帶》 《選擇牢籠》 《奧運(yùn)出嫁》 《一蓑煙雨任平生》

2003年“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)識(shí)” 《兼聽則明，偏聽則暗》 《感情是帆，認(rèn)知是船》 《用理智探索真理的曙光》 《感性?理性?認(rèn)識(shí)》 《理智與情感》 《孔明揮淚斬馬謖》 《街頭巷尾談“感動(dòng)”》 《獨(dú)眼龍的求職信》 《農(nóng)夫的日記》 《心似明月》 《撥開天空的烏云》 《哥，你是撿來的嗎？》 《莫讓情云遮慧眼》 《莫使后人復(fù)哀后人》 《“發(fā)展杯”全國(guó)中學(xué)生辯論賽》 2004年“人文素養(yǎng)與發(fā)展”（浙江卷）《打磨我們粗糙的心靈》 《樓臺(tái)倒影中》 《讓“失落”的人文精神回家吧》 《遠(yuǎn)航――揚(yáng)起人文素養(yǎng)之帆》 《知否，知否，應(yīng)是興衰由人》 《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》

《德先生，在我們無路可走的時(shí)候》 《精神的棲居》 《小誠(chéng)之春――未莊版》

2004年高考全國(guó)各地卷滿分作文標(biāo)題

《生命是一朵常開不敗的花》（遭遇挫折和放大痛苦）《列車?茶?春花》（遭遇挫折和放大痛苦）《忙兮忙兮奈苦何》（忙）

《我是一只想死的“老鼠”》（自己的認(rèn)識(shí)與別人的期待）《菊花飄香的時(shí)節(jié)》（山給人以沉穩(wěn)，水給人以靈動(dòng)）《閑讀山水》（山給人以沉穩(wěn)，水給人以靈動(dòng)）《他為我擺渡》（家庭教育）

2006年——2008年高考全國(guó)各地卷滿分作文標(biāo)題

生活的快慢變奏曲 快慢緩急總相宜 把好生活快慢的航帆 成長(zhǎng)需要悉心的呵護(hù) 挺直生命的脊梁 心動(dòng)不如行動(dòng)

與其臨淵羨魚不如退而結(jié)網(wǎng) 等待是一種借口 莫讓機(jī)遇擦肩而過 堅(jiān)守人生的關(guān)鍵 點(diǎn)綴繽紛世界 為他人開一朵花 贈(zèng)人玫瑰，手有余香 生命因奉獻(xiàn)而美麗 花香襲人

舍棄才能獲得自由 不能承受的文化之輕 起跑線上的美麗

歲月，請(qǐng)?jiān)偎臀夷谴L(fēng)鈴 掬水留香

坐看流星劃空時(shí) 勇敢奔跑，勇敢超越 美麗的流行，永恒的經(jīng)典 奔跑人生

讓紀(jì)念閃耀理性光芒 出乎其外，入乎其內(nèi) 路的盡頭鮮花盛開 走錯(cuò)的也是路 跨不過去的捷徑 人生沒有捷徑 路曲心直 為別人喝彩 高高在“下”

成功，需要一顆謙卑的心 快樂是一粒種子 莫讓浮云遮望眼 我的眼睛欺騙了我 雪花零落的盛夏 兩把鑰匙一扇門 共同捧起生命之杯 留一片芳心 疏影暗香

我聽到花開的聲音 生活五味豆 最美的拒絕

“拒絕”也是一種美 走好那一段 曲徑通幽

走下去，前面是片芳草地 問世間“名”為何物 有一天，當(dāng)一切不再重要 看好，再走

水中月，鏡中花 人生不需要太多行李 踏著腳印少摔跤 用什么拯救自己 有夢(mèng)才有明天 腳比路長(zhǎng)

永遠(yuǎn)到底有多遠(yuǎn)近在咫尺，遠(yuǎn)在天涯 有夢(mèng)才有遠(yuǎn)方

風(fēng)，可以穿越荊棘 推開成功那扇虛掩的門 生命如歌

保持一顆謙卑的心 不如放歌 生如夏花 心靈奔跑

沙漠玫瑰悄悄開 永不漂移的目標(biāo) 響起，彼岸的風(fēng)鈴 清點(diǎn)生活

隔著代溝，我望見了您 路是月的痕 倒掉疲憊

磕出鞋里的沙

血濃于水理大于情 無窮的可能無窮的美 給靈魂一個(gè)支點(diǎn) 萬(wàn)象人生堅(jiān)守自我 文化的呼吸 善敗者不亡 言多豈就必失

吃一塹未必長(zhǎng)一智 疑人要用，用人要疑

但求夕陽(yáng)無限好，何必惆悵近黃昏 僅靠功夫深，鐵棒難成繡花針 點(diǎn)一盞心燈

讓快樂多一條腿

不要人夸顏色好只留誠(chéng)信滿乾坤 誠(chéng)信，愛你沒商量 謊言不開花

都云老漢癡，誰(shuí)解其中味 花香蜂自來，題好一半文 中國(guó)‘艇’進(jìn)新時(shí)代 會(huì)當(dāng)凌絕頂當(dāng)今世界殊 菊?竹?民族

跨越語(yǔ)言障礙，筑起溝通橋梁 語(yǔ)言，溝通的基石

調(diào)準(zhǔn)感情的焦距，擁有清晰的世界 偉大是卑微的蛻變，卑微是偉大的繁衍 奮發(fā)趁年少 要敢于超越

守衛(wèi)精神的火種 遭遇挫折超越痛苦 將思維與幸福鏈接 幸?？鞓吩谵D(zhuǎn)念之間 握住別人垂下的藤索 欲望——心的隔離區(qū) 點(diǎn)一盞心燈期待誠(chéng)信 借一顆慧心

守住心靈的契約 改變思維，找到快樂 用語(yǔ)言連綴心靈的星空 語(yǔ)言是溝通的鑰匙

愛我，就別把我摟得太緊 帶上自信上路 傾聽心靈的鐘聲 鏗鏘不再玫瑰枯萎 墻，推倒了就是橋 尋找棲身之地

那個(gè)障礙粉碎了我

人世間有百媚千紅，我獨(dú)愛坦誠(chéng)這一種 往事并不如煙 感謝你的敵人 珍惜你的痛苦 往事并不如煙 收藏真情

傾聽生命拔節(jié)的聲音 面對(duì)青春的萌動(dòng)

背起誠(chéng)信的背囊走一生 渴望停電

張開雙臂，選擇博愛

改換思維方式，讓快樂走近浮生若茶

誠(chéng)信，讓世界充滿陽(yáng)光 陽(yáng)光很活潑 收起你的冷漠

點(diǎn)一盞心燈期待誠(chéng)信 與自己干杯

傾聽自己的心跳 給自己一個(gè)微笑 越過你心中的墻 享受痛苦

遺憾也是一種美 攜手夕陽(yáng)下

低頭靠勇氣，抬頭靠實(shí)力 為對(duì)手鼓掌

關(guān)心自己，同樣重要 黑暗中你給我一盞燈 我被青春撞了一下腰 把清風(fēng)明月握在手中 學(xué)會(huì)感恩 敗了，多好 挫折也美麗

夢(mèng)想，從這里起航 讀智慧之書，做有用之才 父愛如山

給生活加點(diǎn)糖吧

讓時(shí)間軸上的圓點(diǎn)閃光 成長(zhǎng)的歷程是一串冰糖葫蘆 三更有夢(mèng)書作枕 給情感上把鎖 人生有你更精彩 坦誠(chéng)，我無悔的選擇 尺有所短寸有所長(zhǎng) 藥?茶?人生

想，要壯志凌云；干，要腳踏實(shí)地 別把聰明打碎了 與時(shí)尚共舞

時(shí)尚，華麗的陷阱 時(shí)尚，帶刺的玫瑰 與時(shí)尚一路同行 心靈的煙花

人生難得幾回搏 給烏云鑲上金邊 友情伴你人生路 友誼，給我動(dòng)力

何以調(diào)“素琴”而惡“絲竹” 讓夢(mèng)想飛翔

信念撐起生命的大廈 在別人的故事里旅行 選擇春天出發(fā) 擁抱青春

在青春中熔煉生命 擦拭青春

不讓青春流失

永恒與瞬息的舞蹈 用雙拐支撐飛翔 點(diǎn)燃起信仰的明燈 歸來吧，從容

站在歷史的枝頭微笑 感動(dòng)是一種養(yǎng)分 父愛晝夜無眠 人生路，不回頭

人生，就是與困境周旋 幽默是青春的伴侶 我要笑遍世界

冬陽(yáng)，童年，牽?；?一點(diǎn)不能再浪費(fèi)光陰了 總有驚喜在等候 靜靜地，我凝望來路 把握好你的方舟 清白做人

只要你在不停地走 與自己相處

何必忙著為自己解釋 生命不能絕望 友愛如水 承諾太遙遠(yuǎn)

日子，每天都是新的 打扮寂寞 咀嚼傷害 心存感激

生活處處有歡樂 處境并非最重要 獨(dú)味生活

一捆干柴生死間 搭起心靈的圣壇 笑著面對(duì)生活 再添一把柴 幸福像一塊磚

松花釀酒春水煎茶 別讓自己更孤獨(dú) 活著就有牽掛 崇尚簡(jiǎn)單

珍視心中的愛

微笑是一把神奇的鑰匙 收集陽(yáng)光放飛希望 又到江南趕上春 享受黃昏

給心靈留一點(diǎn)空隙 望月不語(yǔ)

秋天，也是一種開始 遠(yuǎn)山如煙

高尚無需證明 凡塵清唱 心弦獨(dú)奏

捕捉每一個(gè)美麗的瞬間 讓慊的書中憩息 為自己樹一幀風(fēng)景 淡淡柳如煙 深愛無痕

愛是一棵月亮樹 拔響生命的琴弦 人不能向生活稱臣 主動(dòng)是金

高貴的心靈是不沉的方舟 青澀歲月里的蝴蝶胸針 培植善念

人生如棋棋如人生 抬起頭來做人 無須崇拜 儲(chǔ)蓄人生

人生不售回程票 再給自己一次機(jī)會(huì) 抱著生命過海洋 穿著棉襖洗澡 帶著成熟尋找 淡忘起初 珍惜弱點(diǎn) 亮在需要處

抒命運(yùn)轉(zhuǎn)換成使命 靈魂的浴間有把鎖 與眾生共命

磨難，人生的一份財(cái)富 為生命喝彩 品味遺憾

事實(shí)，遠(yuǎn)沒想象的那么糟 中斷的琴聲

行板悠悠，明凈如歌 悲愴，引發(fā)生命之張力 操守永恒

不以利害移操守

真理，誕生于一百個(gè)問號(hào)之后 我喜歡出發(fā)

人生豈能無壓力 不要被完美傷害 自卑也是一種力量 生命是一支鉛筆 月亮的臉笑在掌心 給自己找個(gè)對(duì)手 生命，有一種硬度 生命常常是如此之美 獎(jiǎng)賞自己 善心如水

寬恕傷害過自己的人 生命是一種回聲 心田上的百合花開 傾聽大自然的心跳 清點(diǎn)生活清點(diǎn)心靈 有你在，燈亮著 相信未來，熱愛生命 在不可能的地方學(xué)得智慧

100個(gè)可以用來套裝的作文題目 ⒈《——是一道靚麗的風(fēng)景線》 ⒉《——，我永遠(yuǎn)的天空》 ⒊《都是——惹的禍》 ⒋《笑傲——》 ⒌《生活需要——》

⒍《何以解憂，惟有——》 ⒎《假如我是——》 ⒏《告訴你，我很——》 ⒐《我眼中的——》 ⒑《生活需要——》 ⒒《——在我的身邊》 ⒓《——也是一種美》 ⒔《——是最美的行囊》 ⒕《與——同行》 ⒖《——伴我成長(zhǎng)》 ⒗《——三步曲》

⒘《——和我有個(gè)約會(huì)》 ⒙《我發(fā)現(xiàn)——》 ⒚《真想做個(gè)——》 ⒛《世上只有——》 21．《我——故我在》 22．《永遠(yuǎn)的——》 23.《——，我恨你》 24.《——，做我自己》 25.《——的**》 26.《我和——的距離》 27.《——著并快樂著》 28.《給自己找個(gè)——》 29.《永遠(yuǎn)說——》 30.《那一次，我——》 31.《——不同情眼淚》 32.《帶上——上路》 33.《我與——面對(duì)面》 34.《——是一盞明燈》 35.《那段——的日子》 36.《一個(gè)——的心靈獨(dú)白》 37.《——，讓我歡喜讓我憂》 38.《愛上——》 39.《欣賞——》 40.《我眼里的——》 41.《那—那—那—》 42.《想起——》 43.《———的遐想》 44.《第一次——》 45.《給心情涂上——》 46.《人生路上——多》 47.《——，我的最愛》 48.《——的故事》

49.《——是一種養(yǎng)分》 50.《那年，我——》 51.《和——賽跑》 52.《我——，我——》 53.《有——才有遠(yuǎn)方》 54.《——在，夢(mèng)就在》

55.《還有多少——可以重來》 56.《明天，我——》 57.《我的——我做主》 58.《——，是這樣煉成的》 59.《不想——》

60.《將——進(jìn)行到底》 61.《人生沒有——》 62.《——是一瞬間的事》 63.《有一種——叫成功》 64.《——伴我少年行》 65.《帶上——上路》 66.《——是一首歌》

67.《——是一種美麗的痛》 68.《——的回憶》

69.《有——陪伴的日子》 70.《——，沒有什么不可以》 71.《與——一起走過》

72.《——，讓我歡喜讓我憂》 73.《拒絕——》

74.《讓——為——著色》 75.《我——故我在》 76.《——，妙不可言》 77.《讀懂——》 78.《我總是——》

79.《——一族的幸福生活》 80.《——拍賣會(huì)》 81.《——永不下崗》

82.《那次，我與——擦肩而過》 83.《——在我胸》 84.《——是一種牽掛》 85.《——帶給我的快樂》 86.《——也是一種享受》 87.《——讓我如此美麗》 88.《——，其實(shí)你不懂我的心》 89.《最近比較——》 90.《將——進(jìn)行到底》 91.《——，我的最愛》 92.《下輩子我做——》 93.《誰(shuí)都可以——》 94.《——是金》

95.《拿什么拯救你，我的——》 96.《怎一個(gè)“—”字了得》 97.《——拍賣會(huì)》

98.《留些誠(chéng)信給自己取暖》、99.《敬畏——》

100.《——不需要理由》

第五篇：作文標(biāo)題（推薦）

一.引用化用法

“他山之石，可以攻玉”，直接引用或化用我們耳熟能詳?shù)脑?shī)詞歌曲、名言警句、影視書名、影視劇名、新聞標(biāo)題、電臺(tái)欄目等作為文章的題目，可以先給文章定下一種調(diào)子，給人一種風(fēng)格迥異，個(gè)性鮮明的感覺，如：

1、“青春”話題：《一笑而過》、《明明白白我的心》、《花兒為什么這樣紅》

2、“成長(zhǎng)”話題：《無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰》、《一枝紅杏出墻來》

3、“理想”話題：《我的未來不是夢(mèng)》、《我心永恒》、《化蝶飛》

4、“考試”話題：《成也蕭何、敗也蕭何》、《莫道不銷魂》

5、“理解”話題：《對(duì)面的老師看過來》、《別說我的眼淚你無所謂》、《有一點(diǎn)動(dòng)心》

6、“信念”話題：《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》、《我想我會(huì)成功》

7、“誠(chéng)信”話題：《眾里尋它千百度》、《千呼萬(wàn)喚始出來》

8、“環(huán)?！痹掝}：《我想有個(gè)家——一只小鳥的心聲》、《插翅難飛》。

標(biāo)題1、3、5、6都是引用大家喜歡熟知的歌曲，活潑而不失優(yōu)雅，貼近學(xué)生生活，妙趣橫生；

標(biāo)題2、7引用詩(shī)詞名句，既具有濃郁的文化韻致，又蘊(yùn)含深刻的雙關(guān)含義； 標(biāo)題4引用經(jīng)典名言，典雅而深刻； 標(biāo)題8引用影視劇名，頗具匠心。二.自我陶醉法

“有我之境，以我觀物，故物我皆著我之色彩”。自我陶醉正是個(gè)性張揚(yáng)的開始，作文標(biāo)題中一個(gè)“我”在，表達(dá)起來自然就還給人一種輕松、愉快的感覺。

1、“欣賞”話題：《酸酸甜甜就是我》、《我就是春天》

2、“驕傲”話題：《13歲，我為你驕傲》、《相信自己的感覺真棒》

3、“渴望”話題：《給我一雙翅膀吧》、《好想好好愛“你”――我的假日》

4、“自信”話題：《自己才是最重要的》、《我是我的天使》

5、“處世”話題：《走自己的路，讓別人說去吧》、《一個(gè)人的精彩》

6、“自由”話題：《心想喝歌就唱歌》、《我的地盤，聽我的！》

花樣年華，花樣心情。這些標(biāo)題有的激情飛揚(yáng)、有的天真爛漫、有的真情眷眷、有的初生牛犢不怕虎、有的渴望自由，形式活潑，散發(fā)出一股青春氣息，彰顯著個(gè)體色彩。三.巧用公式法

運(yùn)用數(shù)字或者運(yùn)用數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)中的程式的形式來設(shè)計(jì)作文題目，簡(jiǎn)練精當(dāng)，形式新穎，邏輯嚴(yán)密，給人以啟示。如：

1、“生命”話題：《10-1=0》

2、“教育”話題：《∞×0=0》

3、“成功”話題：《立志+努力=成功》

4、“修身”話題：《100<1+冷靜》

5、“誠(chéng)信”話題：《誠(chéng)實(shí)+信用=財(cái)富》

6、“成功”話題：《成功=實(shí)力+創(chuàng)新+機(jī)遇》

標(biāo)題1，強(qiáng)調(diào)了“生命”只有一次機(jī)會(huì)，不像網(wǎng)絡(luò)游戲，有多少次機(jī)會(huì)；

標(biāo)題2，表 明教育的成敗得失取決于不能有本質(zhì)上的失誤，如品行、身體等因素不容忽視。標(biāo)題3，說明成功的要素是立志和努力。標(biāo)題4，強(qiáng)調(diào)冷靜的重要性。

標(biāo)題5，表明 “誠(chéng)信”是一筆寶貴的財(cái)富。

標(biāo)題6，表明成功需要三個(gè)因素。以上六例顯示這種數(shù)字、算式型標(biāo)題的簡(jiǎn)明生動(dòng)，確實(shí)給人一種耳目一新的感覺。

四、反彈琵琶法

“狗咬人不是新聞”所以見怪不怪自然無趣，“人咬狗才是新聞”，能吸引人的興趣，新聞中的這條規(guī)則在話題作文的擬題中，同樣適用，把一個(gè)不可思議的觀點(diǎn)，拿來用合理的方法論證一翻，自然就有一種與眾不同、特立獨(dú)行、超凡脫俗的味道了。

1、“失敗”話題：《遺憾，其實(shí)也是一種美麗》

2、“夢(mèng)想”話題：《做白日夢(mèng)的感覺真好》

3、“人生”話題：《進(jìn)一步海闊天空》

4、“真誠(chéng)”話題：《善待謊言》

5、“創(chuàng)新”話題：《這個(gè)世界因?yàn)閼腥硕省?/p>

6、“奮斗”話題：《生活中要常懷第二心》

7、“欣賞”話題：《不妨潑飄冷水》

8、“歷史”話題：《聽聽汪精衛(wèi)的心聲》

9、“文化”話題：《吃不到葡萄言其酸的隱士們》 標(biāo)題1，遺憾如何是一種美麗？

標(biāo)題2，是不是思想太緊張，現(xiàn)實(shí)太沉重，異想天開 的幻覺反而成了生的珍品？ 標(biāo)題3，有些困境需要拿出勇氣擺脫、戰(zhàn)勝，而不是消極的躲避。標(biāo)題4，謊言難道也是一種美德？ 標(biāo)題5，懶惰不是最大的惡德嗎？ 標(biāo)題6，不是提倡做人做事要專心嗎？ 標(biāo)題7，既是潑冷水，何談欣賞？ 標(biāo)題8，漢奸難道也有理了？

標(biāo)題9，說陶淵明們的壞話，是不是腦子壞了？ 這些故意與“真理”作對(duì)的標(biāo)題，看似離經(jīng)背道，實(shí)則暗藏機(jī)理，可以振聾發(fā)聵，極具深邃的思想魅力。五.巧設(shè)懸念法

這一些文學(xué)作品中常用的一種構(gòu)思方法，也適用于話題作文的擬題。設(shè)置一個(gè)誘人的懸念，或不同尋常的結(jié)局，容易抓住讀者的心，這在浩如煙海的作文堆里，不失為一種間接強(qiáng)迫老師不要忽略你存在的妙法了。如：

1、“師生關(guān)系”話題：《老師，你錯(cuò)了》

2、“素質(zhì)教育”話題：《考場(chǎng)“三絕活”》

3、“男生女生”話題：《天很藍(lán)、我不騙你》

4、“男生女生”話題：《那小子真帥》

5、“保護(hù)環(huán)境”話題：《兩只離了婚的魚》

6、“校園生活”話題：《我“失戀”了》

7、“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”話題：《最慘烈的一場(chǎng)戰(zhàn)斗》

老師會(huì)犯什么錯(cuò)誤，一個(gè)學(xué)生怎么能這么說老師？考試還有什么“三絕活”？《天很藍(lán)，我不騙你》跟同學(xué)生活有什么關(guān)系？太扯了吧！魚為什么會(huì)離婚？《那小子真帥》、《我“失戀”了》是不是涉及敏感話題？太大膽了吧！網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中會(huì)有什么慘烈的戰(zhàn)斗？這些題目，任誰(shuí)也會(huì)眼花繚亂，任誰(shuí)也想探問究竟。六.妙用修辭法

這種方法，是指運(yùn)用比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、雙關(guān)、反詰等修辭手法擬題，使題目生動(dòng)，鮮明，美妙，貼切。美總是借助聯(lián)想和想象的翅膀，以感情為鋪墊，并以一定的形式表現(xiàn)出來。巧用修辭，可以增加文章的美感，使文章顯得含蓄雋永，余味無窮。如：

1、“愛心”話題：《陽(yáng)光的腳步》

2、“環(huán)?！痹掝}：《一張漁網(wǎng)的訴說》《死去的風(fēng)箏》、《哭泣的老樹》

3、“自我”話題：《選擇生活的色彩》

4、“幸福”話題：《雪花的快樂》、《無憂鳥》

5、“奉獻(xiàn)”話題：《最后的燭淚》

6、“選擇”話題：《安能取熊掌而舍魚？》

7、“發(fā)現(xiàn)”話題：《究竟誰(shuí)錯(cuò)了？》、《林黛玉非死不可嗎？》

8、“誠(chéng)信”話題：《生命“誠(chéng)”可貴》

9、“教育”話題：《減負(fù)不能隨意減“副”》 標(biāo)題1、2、4、5擬人； 標(biāo)題3比喻；標(biāo)6、7反問；

標(biāo)8、9雙關(guān)。這些題目，由于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o，所以閃亮靈動(dòng)，余味綿綿。七.聯(lián)想煽情法

創(chuàng)設(shè)一定的情景，或開門見山，把人真接引和到某一件事物中去，可情景并茂，可引人深思。既有詩(shī)情，又有畫意，韻味無窮。

1、“機(jī)遇”話題：《猶豫·失去·失敗》

2、“故鄉(xiāng)”話題：《藍(lán)藍(lán)的月，藍(lán)藍(lán)的夢(mèng)》

3、“享受”話題：《紅舞鞋·藍(lán)精靈》

4、“理想”話題：《夢(mèng)的伊甸園還在那邊》

5、“友誼”話題：《撿起你腳下的蘑菇》

6、“時(shí)光”話題：《有這么一個(gè)故事》

7、“信心”話題：《伸手就是光明》

8、“感悟”話題：《不經(jīng)意的美麗》

這些標(biāo)題，語(yǔ)言優(yōu)美，形象生動(dòng)，以有限的言詞顯露出無限的生活意蘊(yùn)，創(chuàng)造出無限的馳騁想象的空間，寫出作者對(duì)生活獨(dú)到的人生體驗(yàn)，展示深厚的文學(xué)素養(yǎng)，很容易就讓讀者隨之進(jìn)入作者的心情中，與之產(chǎn)生情感上的共鳴，具有極強(qiáng)的感染力。八.踏雪尋梅法

對(duì)材料話題作文，順著材料所給出的話題，進(jìn)行深化、探究，在濃縮中再把觀點(diǎn)提升到具有一定哲理的高度，讓讀者于欽佩中得到達(dá)到一種新的境界，從而獲得一種審美的愉悅，也不失一種擬題的好方法。如：

1、“改變”話題：《換一種方式生活會(huì)更美》

2、“挫折”話題：《讓生命的意志再堅(jiān)強(qiáng)些》

3、“成功”話題：《成功自有規(guī)則》

4、“奉獻(xiàn)”話題：《“添柴”與“烤火”》

5、“金錢”話題：《利益在騙人》

6、“經(jīng)歷”話題：《走過去就不要后悔》

7、“創(chuàng)新”話題：《打開你的眼睛》

8、“奉獻(xiàn)”話題：《收獲源于付出》

這些根據(jù)材料提供的話題，進(jìn)一步挖深、提煉出來的題目，源源源于材料而高于材料，加進(jìn)去個(gè)體的感悟與理解，充滿了理性的光輝，于平凡中見奇倔，也是很多喜歡定議論文的同學(xué)擬題一種好方法，很有思想深度。九.故事新編法 將傳統(tǒng)的故事，賦予新的時(shí)代內(nèi)容，聯(lián)系生活，影視社會(huì)現(xiàn)象，嬉笑弄罵，皆成文章，是網(wǎng)絡(luò)上很流行的一種寫文章的方式，往往讓人先是忍俊不禁，捧腹大笑，既而深思沉吟，慨然長(zhǎng)嘆，最后心有戚戚，長(zhǎng)縈于胸。如：

1、“環(huán)境”話題：《三個(gè)和尚沒水吃新編》（原因不是懶而是因?yàn)樯较碌木幢晃廴?、要么干涸、要么被開發(fā)作為旅游資源禁止取用）

2、“誠(chéng)信”話題：《狼來了新編》

3、“智慧”話題：《英明的上帝》

4、“合作”話題：《三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮》

5、“熱點(diǎn)”話題：《魏青剛成名后》

6、“歷史”話題：《荊軻刺秦王新傳》

7、“名著”話題：《唐僧取經(jīng)回來之后》

8、“誠(chéng)信”話題：《生命“誠(chéng)”可貴》

9、“教育”話題：《減負(fù)不能隨意減“副”》 標(biāo)題1、2、4、5擬人； 標(biāo)題3比喻； 標(biāo)6、7反問； 標(biāo)8、9雙關(guān)。

這些題目，由于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o，所以閃亮靈動(dòng)，余味綿綿。這些擬題大膽而新奇，通常為一些思維活躍，幽默風(fēng)趣而又才華橫溢、關(guān)注生活，喜歡閱讀魯迅先生《故事新編》之類文章的同學(xué)喜歡采用的一種方法