第一篇：初一作文 感謝有你相伴

感謝有你相伴

“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中”五年來，你的一身傲骨，一種樂觀向上的精神，讓我在苦與樂中學會成長，讓我在歡與笑中學會謙遜，我忘不了你那清秀的身影，忘不了你那頑強的毅力，更忘不了你給我的陪伴。

白駒過隙，時光如沙。匆匆逝去，一去不返，在我成長路上，你如一位知心的朋友，指引著迷茫中的我。

那是一次科學考試，幼小的你在叢林中被我和同學發(fā)現(xiàn)，急于尋找標本的同學們虎視眈眈地看著你，迫不及待地想把你摘下來，可我保護了你，勸說同學們離開，你，是一朵菊花。

別人說，童話中的孩子都有一個可以傾訴秘密和煩惱的樹洞，雖然我沒有樹洞，但我有你的陪伴，笑容常在。

面對桌上沉甸甸的練習冊，面對媽媽嚴苛的要求，從早到晚數(shù)不盡的補習班，我感到身心俱疲，壓力巨大，可，我再次看到了你，你在秋天，成了獨一無二的靚麗風景線，你在寒氣，缺水的壓迫下，仍能努力開花，這不就像我一樣嗎？克服困難，勇敢向上，巖縫中的花兒最美麗，我要學習你。

接二連三的考試失利，讓我沉浸在悲觀中無法自拔，看著別人考高分時趾高氣昂的神氣，聽著窗外大雁悲鳴，賞著窗外黃葉飄落，那一瞬，我又悲又喜，再次來到熟悉的樹林，你長高了，你嫩黃的花瓣美麗動人，碧綠的枝葉充滿生機，你放棄了和煦的陽光，選擇了凜冽的西風，你在于秋的蕭瑟，欺凌抗爭。

那一刻，我忽然振作，你用你的行動告訴了我人生的真諦，在逆境中拼博，樂觀向上，挑戰(zhàn)困難，無畏阻礙！是??！冬天來了，春天還會遠嗎？

你像一位知心的朋友在逆境中一次次鼓勵，陪伴我，但現(xiàn)在，我要對你說再見，我長大了。

你在我悲傷時給我樂觀的笑容，你在我失落是給我向上的鼓勵，你在我驕傲時給我謙遜的忠告。小學時光，你給了我最難忘的回憶，伴著我從無知的孩童成長為成熟的少年。

你，有頑強的毅力，積極地態(tài)度，在我回憶中激勵著我，你讓我改掉了懦弱，畏縮的缺點，變得更加勇敢、堅強，五年光陰，感謝有你相伴！

第二篇：感謝有你相伴

讀書隨筆

感謝有你相伴——讀《師道》有感

單位：武江區(qū)龍歸鎮(zhèn)中心小學

姓名：林果娣

感謝有你相伴

——讀《師道》有感

常說，人在旅途，只要心中有伴，便不會覺得孤獨。回首自己行走在教育征途中的這么多年，不禁感慨，那是怎樣一條彎曲與泥濘的路！但所幸的是，自己最終走過來了，并且，腳下的路已越走越寬，腳步也越行越穩(wěn)，而所有這一切，全因幾年前的一次偶然機會結識了一個讓我一生都感激的朋友——《師道》。正是它，扶起了行走在充滿荊棘小路上的我，帶著我一步步的走出陰暗，讓我有機會抬起了那趕路的頭，并在前行的過程中，學會了欣賞，領略了快樂，收獲了喜悅，不知不覺中，腳步已越走越輕便，道路也越來越明亮。

《師道》——一本傳承教育精神理念的靈魂之書。每當它的到來，我從來都是由頭到尾細細的讀，因為，《師道》雜志所設的每一個欄目，就像一桌滿漢全席，能從各方面反映出一線教師的各種心聲，并為基層教育工作者解決疑難雜癥。喜歡開卷視點欄目的文章，每次讀來都能讓人感受生命中蘊涵的哲學真理。而走進名師欄目，則讓我看到了一位又一位的普通教師是如何慢慢成長為一名優(yōu)秀的人民教師，讓我受益匪淺。每次閱讀完名師的故事，我便不自覺地開始反思自己：同作為一名教師，我做得怎么樣？我努力了嗎？我做對了嗎？我的方式方法有效嗎？我的有效率有多高？我離成功的教師還有多遠？我接下來應該怎么做？當我焦慮、心急的時候，我總會想想這些名師的點滴教育生活，繼而擺脫困境，找到更積極、更有效的方式方法，重新全身心地投入到教育教學中去。而當我失去教學方向時，我也會想起這些名師，想起他們對教育的虔誠與真誠，從而摒去浮躁，潛下心來，努力探索教學的出路，讓自己在教學之路上走得更腳踏實地。

新論視窗的文章，能讓我的思路豁然開朗；而來自己民間的聲音，再次讓我們近距離的接觸全國各地的一線教師，傾聽、分享他們對教育教學的見解與感悟；別樣課堂和邊教邊悟欄目的文章，為我在教師的專業(yè)成長道路上施肥、澆水，讓我更茁壯成長；學子點擊的文章，貼進師生的實際生活，讓自己站在教師的角度處理工作的同時，也學會了站在學生的角度看待問題，使得自己的工作開展更具親和力；而家事如風、杏壇苦樂等欄目的文章，讀來又是那么的親切，讓人覺得溫情的東西是那么觸手可及。

在《師道》里看過這樣的一篇文章《教育是慢的藝術》。是的，十年樹木，百年育人。身為教育者，怎可以操之過急？回想當初自己剛畢業(yè)時血氣方剛、年輕氣盛的時代，當同學們稍不如自己意的時候，自己一些氣急破壞，甚至失去理智的處理方式，不禁為自己當年的沖動自責。在經(jīng)過《師道》的幾年熏陶后，我已深刻的體會到：教育，就是慢的藝術。如今，在面對問題學生的時候，心態(tài)平和了許多。對以往采取的專制與霸道，取而代之的是心與心之間的交流。

還記得在我?guī)н^的班級里，有一屆學生是由四年級開始一直帶到六年級畢業(yè)。班里有個同學叫謝正杰，人長得高高瘦瘦，看模樣挺機靈的。在剛相處的階段里，他上課表現(xiàn)都挺棒，坐得穩(wěn)穩(wěn)當當，還能經(jīng)常舉手并大聲回答問題。我很快就認識了他。但是，按照以往的慣例，往往這類學生都是基礎較弱，比較調皮、好動、讓老師較傷腦筋的那一類同學。所以，我有一絲的不好的預感：他的背景怎么樣？他會是我所想的那類同學嗎？他還能堅持多久？他會真的讓人失望嗎？我靜觀其變。果然，兩三個星期之后，同學們開始陸續(xù)向我告他的狀了：在早讀課老師沒來之前不聽科代表的話；在教室內隨意走動，欺負同學，動不動就對同學揮舞拳頭；作業(yè)拖拉，不能按時完成，并且完成質量馬虎等。每當聽著同

學們反映他的問題時，我的眉頭不由自主的皺了起來。但，我沒有馬上拿他興師問罪，畢竟他在課堂上的表現(xiàn)還是可以的，即使也開始有點松懈了。但我還是愿意再等等看。他呢，也許還不知道同學們向我報告了他的劣跡，在看著同學們的時候眼里還閃過些許得意。我在想，在我面前他能那么努力克制自己，為的只是一個：他想討老師的喜歡。難道他以前總惹事？總讓老師不喜歡？在向以前的科任老師了解完他的情況后，我也對他有了大概的認識：他就是一個成績、思想都讓人不那么滿意的問題學生。

終于，不好的事情還是爆發(fā)了，同學們報告說他在班里和同學打架，打得不可開交。我急忙往班里趕去。一進教室門就看見他坐在位置上，雙腳叉開，頭往上揚，鼻子哼哼著，一副無所謂的樣子，周圍的課桌椅東倒西歪。同學們看我進來，全都怒視著他，并希望我為同學們出頭。也許他料到我或許會狠狠的批評他，所以眼神在望我時充滿了不屑。但我知道，此時的情況就像箭在弦上，一觸即發(fā)。我沒說什么，只是望了他一眼，便帶領同學們繼續(xù)讀書。

課后，我還是把他叫到了辦公室，并讓他坐在了椅子上，大家坐在一起面對面。我沒著急說話，而是用充滿善意的目光注視著他。也許是被我瞧得不好意思了，他低下了頭，臉也紅紅的。我隨意的和他聊起了他的家庭，也才知道，他原來是一個單親家庭的孩子！母親帶著他在外面租房子住，白天母親上班，他自己一個人照顧自己！中午自己煮面條吃，要么不吃！吃完了就在外面到處逛逛，玩玩，樂樂，難怪呢！我心不由得酸酸的，好心疼，也為自己那么遲才知道他的困境而自責。這次的談話我沒有責怪他，給他更多的是理解和信任，讓他感覺到還有人在關心他，在乎他，在老師眼里他還是一個讓人憐愛的孩子。聊到最后看得出他開始在為剛才發(fā)生的事愧疚，但我沒說什么，此時正是無聲勝有聲呀！望著他帶著那知錯并誠心改過的神情離開辦公室時的背影，我暗自慶幸我沒有給他一通嚴厲的批評，否則，不知會給他帶來多大的負面情緒，并影響他以后的學習生活。在以后的日子里，我盡量的在生活上多關心他，在學習上多幫助他，但又不會讓他覺得對老師的關愛有壓力。他也并不是時時都能表現(xiàn)得那么棒，也還有好多不盡人意的地方，但仍能感受到，他那顆棱角分明的心已開始變得柔和。

現(xiàn)在的他已升入初中，人也長得更高大懂事，偶爾在街上還能遇見，每次遇見時，他都用充滿熱情的聲音嚷著老師，從眼里傳出的是滿滿的對老師的敬愛。我也為他感到高興，也為自己當初的處理方式感到開心。而所有的這一切，都是《師道》教我的，沒有它，我不會成熟得那么快！它教給了我不僅是專業(yè)技能上的知識，更是心靈上的升華。它讓我學會了心中有愛，而有愛，就能讓更多的事充滿正能量。于上，我更加的愛上了它，不管走到哪里，我的包里都會有一本《師道》，在閑暇時，或精神緊張時，甚至疲勞時，我都會拿出它，認真的閱讀，細細的品味，只要翻開它，我的世界便開始變得美好。

讀《師道》我愛摘抄，喜歡把有道理的、能引起共鳴的、讓人有感悟的詞句、語段抄寫在筆記本上。久而久之，這厚厚的筆記本便是精華中的精華，每次閑時拿出來再翻閱就猶如給自己又注入了一股新的力量。

《師道》，沒有大說理論，沒有教條主義，有的只是貼近教師生活的體悟和省察。它已是我生活中不可或缺的良師益友。感謝有它，讓我對未來的教育生活更充滿自信與期盼！我也會努力的揚起風帆，前行，前行，再前行！

《師道》廣東教育雜志社

第三篇：感謝有你一路相伴

《感謝有你一路相伴》說課稿

尊敬的各位領導、各位評委、輔導員老師們：

大家上午好！今天我給大家?guī)淼幕顒诱n主題是《感謝有你一路相伴》。

一、活動背景：

大雪紛飛數(shù)日后的感恩節(jié)，終于見到了久違的陽光，想必今年的感恩節(jié)也會像這天氣一樣充滿著濃濃的暖意，但事實并非如此。晚自習的時候，我忍不住地問大家：“同學們，你們知道今天什么節(jié)日嗎？”大家異口同聲地說“感恩節(jié)?！闭f完也沒有太大的反應。放學回到宿舍，我久久不能入睡。

二、設計理念：

通過上述事件，我深深地感覺到大多數(shù)學生感恩教育缺失，只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉獻；只知被愛，不知責任。因此，我嘗試讓愛的教育從身邊做起，從學會感恩父母做起，延伸到感恩老師、感恩友情！

根據(jù)這樣的設計理念，我設定如下活動目標。

三、活動目標：

1、通過自我教育活動，學習、繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

2、體會父母、師長、同學之間無私的親情、友情，懂得“滴水之恩必當涌泉相報”的真正內涵。

四、活動形式：

此次活動以歌曲、小品、朗誦等形式為主，充分體現(xiàn)以人為本的活動原則。

五、活動地點：學校小廣場。

六、活動準備：

1、排練全班同學邊做手語邊學唱《感恩的心》。

2、制作禮物送給自己的老師、同學。

3、辦一期有關感恩的手抄報、黑板報。

4、準備好隊旗、紅領巾等。

5、邀請任課教師參加活動。

下面我給大家介紹一下本次活動的主要流程。

七、活動過程：

根據(jù)設計理念，圍繞預期目標，通過隊員集體討論，最后確定了七個活動環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：隊會儀式

1、整隊、報告人數(shù)（各小隊長向中隊長報告人數(shù)，中隊長向輔導員報告人數(shù)）。

2、出旗敬禮（從左向右出中隊旗）。

3、唱隊歌。

4、中隊長：人生道路，曲折坎坷，不知有多少艱難險阻，甚至遭遇挫折和失敗。在危困時刻，是父母向你伸出溫暖的雙手，解除生活的困頓；是老師為你指點迷津，給你明確前進的方向；是朋友用肩膀、身軀把你擎起，讓你攀上人生的高峰??難道，你不心存感激嗎？你不思回報嗎？

全班同學邊做手語邊唱《感恩的心》。

伴隨著一首感人的歌曲，我們開始了今天的主題活動。環(huán)節(jié)二：感恩父母

中隊長：隨著我們在人世間第一聲響亮的啼哭，母親就開始日復一日，年復一年，無休止的為我們操心、操勞，無怨無悔。母親給了我們生命，養(yǎng)育我們健康成長，我們應該感謝這生命的賜予，這無怨無悔的付出。

1、歌曲《父親》。

2、朗誦泰戈爾散文詩《金色花》。

3、輔導員講鴉反哺、羊跪乳的故事。

4、讓大家沉默三分鐘，回憶父母為自己所做的感動瞬間。

5、說說心里話：鴉有反哺之孝，羊有跪乳之恩。偉大的父母親從不希望從孩子身上得到什么。就像太陽每天把她的溫暖給予我們，從不要求回報，但是我們必須懂得感恩。讓我們對著天空，向常年在外打工的父母親說一句：“爸爸媽媽，我想你們，爸爸媽媽，我愛你們，你們辛苦了?！?/p>

環(huán)節(jié)三：感恩老師

中隊長：除了父母，在這個世界上還有這么一種人，他們無私奉獻，像蠟燭、像春蠶，從26個拼音字母到認知人生哲理，一路走來，凝聚了很多辛勤的勞動，灌注了很多心血和汗水，這就是我們的恩師。

1、歌曲《每當我走過老師窗前》。

2、詩歌朗誦《老師，你辛苦了》。

3、講一講我們任課教師為大家所做的感動事件。

4、師生互動：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師像蠟燭燃盡了自己，照亮了學生。熟話說“投之以桃，報之以李”，我們有什么理由不像感恩父母般感恩默默奉獻的恩師，讓我們由衷的向我們身邊的恩師說一聲“老師，你辛苦了，老師，您的教誨，您的恩情，學生永記心中！”

環(huán)節(jié)四：感恩友情

1、小品《和好》（由發(fā)生在班級的真人真事改編）。

2、歌曲《朋友》、《我的好兄弟》。

3、生生互動：海內存知己，天涯若比鄰。今日我們爭爭吵吵，他日必將思念彼此。讓我們張開雙臂，給身邊的小伙伴們一個大大的擁抱，感謝身邊有他們的一直陪伴。

環(huán)節(jié)五：感恩宣誓

通過以上環(huán)節(jié)，少先隊員們早已淚流滿面，熱血沸騰。最后，讓我們舉起右拳，帶著感恩的心，懷揣著夢想，大聲的吶喊出我們的誓言：我是農民的孩子，我的父母是樸實的農民，他們生活在社會的最基層，為了我的成長，他們付出了艱辛的努力，他們賦予我無限希望，今天我站在這里莊嚴起誓，我不辜負父母的期盼，不辜負恩師的厚望；不負天賜的智慧，不負青春的理想；不做怯懦的退縮，不做無謂的彷徨！我將帶著頑強的微笑，去贏得志在必得的輝煌！相信自我，不斷超越！挑戰(zhàn)自我，追求卓越！

環(huán)節(jié)六：活動總結

輔導員：高山感恩于土壤，方能成其雄偉；大海感恩于細流，方能就其博大。心存感恩，我們才能擁有快樂，享受美好的人生！少先隊員們，感恩它不需要口號，而需要行動；它不需要敷衍，而需要真心；它不需要一陣風，而需要永恒心；它不需要汗水、鮮血和生命，只需要擁有孝心、愛心、和真心。讓我們用實際行動來踐行我們的感恩之心。

環(huán)節(jié)七：退會儀式 退旗，敬禮。

現(xiàn)在的活動中，少先隊的儀式越來越被大家忽視，但我始終堅持將隊會儀式常規(guī)化，給隊員一種莊嚴的感覺，使他們增強榮譽感和責任感，同時這也是向隊員進行組織教育的一種有效形式。

八、活動反思：

知恩圖報是中華民族的傳統(tǒng)美德，在現(xiàn)有的家庭中，由于家長對孩子的溺愛，使得感恩教育缺失。通過本次活動，喚醒孩子的感恩意識，讓大家感知感恩帶給我們的快樂。通過宣誓，激起同學們下一步用實際行動感恩的熱情。

以上，就是我對《感謝有你一路相伴》這節(jié)少先隊活動課的闡述。存在的不足之處還懇請各位評委老師批評指正。謝謝大家！

第四篇：一路相伴,感謝有你

一路相伴，感謝有你

《在山的那邊》里，那個對?？嗫鄬で蟮哪泻?，在經(jīng)歷過無數(shù)山的阻撓，身心的磨練，最終才得以見到那用信念凝成的海?！澳呛＃且粋€全新的世界，在一瞬間照亮你的眼睛”。帶著年少時的憧憬，那一天，命運安排我與她相見。那是一個陽光明媚的早晨，空氣中都彌漫著花香的味道，心中有壓制不住的興奮與喜悅，以后的日子里，我們將攜手一同走過。轉眼間，三個春夏秋冬的輪回，她包容著我的點點滴滴，見證著我從一個懵懂的少年慢慢發(fā)芽、抽枝，茁壯成長的過程。

征鵬·關于目標

我一直記得周莊筆下的那只大鵬。它由巨大的鯤魚變化而來，傳扶搖羊角而上，絕云氣，負青天，而后乃今將圖南。它于九天之上俯瞰大地，眼中有睥睨的神情。我渴望著能像它一樣，有朝一日能飛向云霄，去看一看那澄澈的藍究竟是不是天的本色。

清晨，陽光把大地披上一層金紗，露水在枝頭蕩漾。她親切的召喚聲將我從睡夢中叫醒，伴隨著遠處鳥兒的啼唱，新的一天拉開序幕。相信我，當一個人擁有目標的時候，前進就成為了一種習慣。我不知道這目標由何發(fā)端，是課堂上同學一次流利的發(fā)言？是談笑間那幾個字眼的心靈出動？還是偶然間照片上那一片水光瀲滟旁的象牙塔??心在前方，腳步就不會停下。林蔭小道上的誦讀，圖書館書架旁的倚靠，課堂間專注的神情，夜晚書桌前常亮的那盞明燈??她在一旁淺淺地微笑。

奮鷹·關于拼搏

世上沒有人能隨便成功，追求夢想的路從來都艱苦，學習尤其如此。“人間多少閑狐兔，月黑沙黃，此際偏思汝”。蒼鷹自古留給人們的印象是高傲、威武。它的成功在于，在狐兔玩鬧嬉戲之時，千萬次重復著單調的奮翼，搏擊長空，才練就凌厲激蕩的捕捉本領。不嫌苦，不懼怕寂寞嗎？只是對藍天的渴望讓一切都付出都是值得的。而拼搏的意義就在于此。

一次次的嘗試，一次次的跌倒，身心疲憊，我蹲在行進的路上，遲遲不肯向前。她依舊堅守在我身旁：“當你停下來休息的時候，不要忘記別人還在奔跑”。擦干汗水，停止哭泣，堅持便是另一片風景。夢想開始的路上每個人都神采飛揚、自信滿滿，然而漸行漸遠，有的人在黑暗來臨時便心生畏懼，打了退堂鼓；有的人迷戀于沿途的野花蝴蝶，便不能自拔；有的人在人生的岔路口處選錯了方向，最終離夢想越來越遠??只有那些奮力走到最后的人，才能分享到勝利的果實。其實，拼搏一樣可以擁有從容優(yōu)雅的姿態(tài)。只要心中那只奮力沖天的雄鷹的身影一直都在。

鳴鳳·關于成敗

鳳凰是人世間幸福的使者，將死的鳳凰浴火后便可獲得重生，是為“涅槃”。和許多人一樣，我熱愛這個美麗而富有教益的傳說，以此為失敗乃成功之母的代名詞，卻總是癡迷于鳳凰浴火后的美麗，而忽略了她浴火時在肉體上經(jīng)受的巨大痛苦和磨練。

現(xiàn)實生活中，失敗對于我們來說更加接近于常態(tài)，同樣也比成功更加刻苦銘心。成功就是由一個又一個的失敗組成的，其中的快感在于跨越一個又一個障礙，征服一個又一個生命的高峰。

曾經(jīng)迷失過，彷徨過，也覺天地不仁，為什么前方的路如此坎坷崎嶇。她告訴我：“過程比結果更加精彩”。在與困苦作斗爭時，才能發(fā)現(xiàn)我們的潛力是這樣巨大，精神是這樣無堅不摧，青春的閃光點就是無所畏懼，敢闖敢拼。咬緊牙關繼續(xù)前行，漫漫長夜在自己覺察之前走到了盡頭，破曉時的第一縷陽光灑下，我訝然回頭看來時的路，發(fā)現(xiàn)回崖杳嶂凌蒼蒼，自己已經(jīng)走過了這么多的路，進步了這么多，結果怎樣已經(jīng)不重要，關鍵在于我已不是當年那個面對困難、失敗只會哭泣的小孩，我學會了享受過程，勇敢向前。

而“過程比結果更加精彩”，在于我們經(jīng)歷過、怨恨過、掙扎過、超越過失敗之后才知道，這絕非一句虛言。

展翅·關于青春

汪曾祺說過：沒有誰的青春是不迷茫的。我承認我的青春里有過彷徨，可我學會了不再猶豫，因為我找到了我能追尋的天空中最亮的那顆星。它指引著我，不論經(jīng)歷什么都要堅持下去，我會到達理想的彼岸。畢業(yè)，沒有傷感，有的只是對你最真摯的祝福，沒有回頭，有的只是對未來義無反顧的追逐。

感謝一路有你的相伴，我會始終懷抱著對海的夢想，努力地向山的那一頭攀登，為見到那一個全新的世界！

第五篇：感謝一路有你相伴

感謝一路有你相伴

系別：經(jīng)濟政法系 專業(yè)：經(jīng)濟學

班級：13經(jīng)濟學2班

姓名：鐘斯敏

學號：201313006858 麥穗懂得感恩，向哺育它的大地低下了曾經(jīng)高昂的頭顱；烏鴉懂得感恩，給世界留下一段“烏鴉反哺”的傳奇；綠珠懂得感恩，成就了“百年離別在高樓，一旦紅顏為君盡”的佳話。動物尚有烏鴉反哺、羊羔跪乳之心，何況是身為萬物之靈的人類，又豈能空拿國家資助，而不心懷感恩？仁以知恩圖報為德，滴水之恩當涌泉相報，感謝一路有你相伴！

---題記

曾幾何時，我們相伴走過了高中最辛苦的一年，因為有你的相伴，我把前面崎嶇的道路走平了，我不怕跌倒，我知道，你會在我身邊一直扶持著我，給我信心、勇氣，讓我無后顧之憂地努力學習。人海茫茫之中，身為莘莘學子中的一個，我有幸得到了大學的入場券，但前方的“城墻”把我和我父母壓得透不過氣，有點望而卻步，想放棄，又有點不甘心。是國家的資助政策，是你讓我看到了前方的曙光，讓年輕的夢想得以飛翔；是你吹暖了寒門子弟的求學之路，讓年輕的心不再流浪；是你吹響了奮進的最強音，讓學子們的路變得不再蜿蜒曲折。資助政策，你給我的不僅僅是物質上的資助，更是一種人生信念的堅定，你的資助，像是黑夜中點綴的繁星，我的人生道路因為有了你的點綴而璀璨，平凡的人生也因為感恩而變得不再平凡。是資助政策，讓我有了追逐夢想的機會，找到了自己前進的方向，并心存感恩一直走下去。人生四大喜事，不外乎于：久旱逢甘露、他鄉(xiāng)遇故知、洞房花燭夜、金榜題名時。但在我看來，在拿到錄取通知書之時，在捉襟見肘之際，國家的資助政策下來，也是我人生四大喜事之一。你是那滴晶瑩的甘露，下在我心中，把那久旱干涸的土地浸潤了，在我最需要你的時候，你降臨到我身邊，是你的到來讓我沉睡了整個冬天的夢想又有了破土重生的希望，你的滋潤讓我心里的這個世界蠢蠢欲動，也讓我感受到了，原來現(xiàn)實與夢想的距離并不遙遠。沒有艱難困苦的磨礪，不可能獲得超越他人的本領，正所謂：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅香撲鼻來”，我們窮且益堅，不墜青云之志，短暫的苦難未嘗不是我們人生道路上的一筆精神財富，所以我們要知道“長風破浪會有時”，要學會李白的“直掛云帆濟滄?！?。

我從歷史的長河中趟過，穿越19年的時光輪回，一再抱怨命運的不公。三國時期，意氣風發(fā)，擁有雄才武略的周瑜，是如何地與諸葛亮相媲美，我在抱怨，為什么我沒有天生的智慧？南唐時期，游走在權、利之間的李煜，是如何輕松地登上皇位，我在抱怨，為什么我沒有富裕的家庭？直到后來，我明白了，上帝把你的門關上，就必定會為你打開一扇窗。雄才武略的周瑜，擁有不凡的智慧，曾與諸葛亮借東風、火燒赤壁，給后人留下津津稱道的傳奇，不曾料想到，一代雄英，卻毀在一句“既生瑜，何生亮？”上，為后人所惋惜。沉浸在聲色之間的李煜，完全沒有做帝王的才能，卻愛好吟詩作對，流傳下來的詩詞不在少數(shù)，直到南唐被攻破，一代江山毀于他之手，他知道，他不適合做帝王，但身處皇家中的他，往往是身不由己的，不想做？怎奈何？而如今，曾高高在上的帝王，現(xiàn)卻變成了人人可欺的階下囚，有誰能知他“恰是一江春水向東流”的愁恨？雕欄玉砌應猶在，卻已是物是人非。我曾不盡羨慕的英雄人物，后果卻如此的凄慘，令我遐想萬分。資助政策，是你讓我明白了，有些東西并不是與生俱來的，自己的夢想需要自己去付出努力，否者一切只是空談。

國家的資助政策，如若不是你，我今天就不可能站在這大學的校園里面?？催^這么多的道德滑坡事件，是你讓我任然相信這個社會還是有愛的一席之地，而我也相信，你的存在并不是偶然的，你就是天上的流星，劃過許多寒門學子的星空，并點亮他們的希望之燈，讓他們、我們擁有強大的后盾，不畏艱險的往前走下去。我感激，一路有你不離不棄的相伴，我會不負你所望，堅持并堅定地走下去，那最好的成績來回報你。在此，奉上一句：感謝有你一路相伴！