第一篇：微笑是甘露

微笑是甘露,滋潤人們干涸的心靈；微笑是陽光,照亮心靈中每一個陰暗的角落；微笑是春風,吹醒心靈的每一方土地；微笑是綠茶,蕩滌心靈的每一塊凈水.在面臨種種挫折的日子里、在心情極為憂郁的日子里、在不被理解遭受誤解的日子里……不要抱怨生活給了你太多的磨難,太多的曲折,請給自己一個微笑!早晨起來,對自己微笑 ,自己帶著一天的好心情出門；夜晚歸來,對自己微笑,祝福自己做個甜甜的美夢.把每一次的失敗都歸結(jié)為嘗試,不去自卑；把沒一次的成功都想象成一種幸運,不去自傲.給自己一個微笑,打開心胸,陽光會不請自來.生活需要微笑.見了朋友、親戚,報之以微笑,可以振奮人的心靈,增進之間的友誼；接受陌生朋友的幫助,報之以微笑,會使雙方都心情舒暢；給自己一個微笑,生活會更美好!工作需要微笑.老板給予員工一個微笑,會使員工更放心,更輕松地去工作；護士給予病人一個微笑,會使病人更加相信自己的病一定會治好,更加堅強地去戰(zhàn)勝病魔；賓館服務員的微笑,會使客人更放心的住下,解除旅途的勞累.給自己一個微笑,工作會更輕松.學習需要微笑.刻苦的學習后,母親端來杯牛奶,微笑著看著你喝下,你還母親一個微笑,母親會很欣慰,而你也因一杯牛奶和母親的微笑而更加自信,更加刻苦、努力地去學習.給自己一個微笑,刻苦的學習一定會有所收獲的.微笑如一縷春風,一泓清泉,一劑振奮人心的強心劑,一顆使人舒暢的舒心丸.微笑滑潤了彼此的關系,消除了彼此的隔閡,掃清了彼此的顧忌,增進了彼此的友誼!給自己一個微笑,打開心胸,陽光和希望一定會不請自來!

第二篇：甘露經(jīng)典語錄

有關甘露經(jīng)典語錄

有關甘露經(jīng)典語錄1

1、風雨中我們總是來也匆匆，去也匆匆，卻早已忘記了我們總是風雨兼程，從未想過停下乏力的雙腳去感受上天送來的一席甘露，等我們馬不停蹄的趕到了終點，卻才渾然知曉我們的雙腳，我們的身體已經(jīng)承受的不能負荷的壓力。

2、愛情之酒甜而苦。兩人喝，是甘露；人喝，是酸醋；隨便喝，要中毒?！招兄?/p>

3、抿一口酒，品嘗人類歷史長河中的一滴甘露。克里夫頓費迪曼

4、“要想身體安，分饑和寒”。飯前禁止吃零食，讓孩子有足夠的饑餓感。不能從粗糙的木桶中飲到甘露的人是不幸的。讓孩子盡可能少吃糖果巧克力等甜食。吃甜食而不節(jié)制的孩子，身體必不好，性格也好不到哪里去。不必讓孩子穿太厚重的衣服，孩子并不像成人那樣畏寒。

5、把自己視為完人，就會感到被埋沒的痛苦，把自己視為輥絲，就會感到自己的作用把自己視為泥土，就會感到生活中充滿了甘露。父母是孩子認識世界獲取知識的第一所學校。

6、的汗水，是您康復中一滴渴求的甘露我希望我的關愛，是您重返

7、的大經(jīng)典名句不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層?！兜秋w來峰》春風又綠江南岸，明月何時照我還。《泊船瓜州》千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符?！对铡房此茖こＷ钇驷?，成如容易卻艱辛?！额}張司業(yè)詩》遙知不是雪，為有暗香來。《梅花》一水護田將綠繞，兩山排闥送青來?！稌幭壬谑住菲湟粷饩G萬枝紅一點，動人春色不須多?！对伿窕ā氛鄣靡恢ο阍谑?，人間應未有?！陡事陡琛纷怨膨?qū)民在誠信，一言為重百金輕。細數(shù)落花因坐久，緩尋芳草得歸遲。《北山》

8、愿你們二人和睦同居，好比那貴重的油澆在亞倫的頭上，流到全身又好比黑門的甘露降在錫安山彼此相愛相顧，互相體諒理解，共同努力向前，建造幸福之家！

9、加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。在這不尋常的節(jié)日里，獻上我們深深的祝福。

10、要看銀山折天浪，開窗放入大江來。(宋曾公亮《宿甘露寺僧舍》)

11、他是甘露之惠，我并無此水可還。他既下世為人，我也去下世為人，但把我一生所有的眼淚還他，也償還得過他了。《紅樓夢》第一回

12、慈悲不是出于始末，它是像甘露一樣從天上降下塵寰；它不單給幸福于受施的人，也同樣給幸福于施與的人。對付我來說，生命的意義在于設身處地替身著想，憂他人之憂，樂他人之樂。

13、慈悲不是出于始末，它是像甘露一樣從天上降下塵寰它不單給幸福于受施的人，也同樣給幸福于施與的人。對付我來說，生命的意義在于設身處地替身著想，憂他人之憂，樂他人之樂。&bs“

14、將我的血與汗，用作文明的甘露，澆灌鮮嫩的花朵；將我的靈與肉，化作知識的養(yǎng)分，肥沃強國的土地。

15、汗水是事業(yè)成長的甘露雙手是理想飛翔的翅膀。

16、慈悲不是出于勉強，它是像甘露一樣從天上降下塵世它不但給幸福于受施的人，也同樣給幸福于施與的人。--英莎士比亞

17、我夢想我的微笑，是您傷痛中一縷溫暖的陽光；我愿意我的汗水，是您康復中一滴渴求的甘露；我希望我的關愛，是您重返社會的堅定信念。

18、將我的血與汗，用作文明的甘露，澆灌鮮嫩的花朵將我的靈與肉，化作知識的養(yǎng)分，肥沃強國的土地。

19、加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。在這不尋常的節(jié)日里，獻上我們深深的祝福。

20、人生如云，歷經(jīng)漂泊不定的旅行，終成甘露滋潤世間萬物。格言網(wǎng)

21、人生如云，歷經(jīng)漂泊不定的旅行，終成甘露滋潤世間萬物。

22、愛情之酒甜而苦。兩人喝，是甘露三人喝，是酸醋隨便喝，要中毒。陶行知

23、人逢喜事精神爽。提到喜事，我們中國人日常生活中，有許多值得祝賀喜事。從傳統(tǒng)的角度來講洞房花燭夜，金榜題名時，久旱逢甘露

24、悲觀者說人生是一杯苦酒，樂觀者說人生是一杯香檳，悲觀者說人生是一杯清水，樂觀者說人生是一杯甘露。

25、要想身體安，三分饑和寒。飯前禁止吃零食，讓孩子有足夠的饑餓感。不能從粗糙的木桶中飲到甘露的人是不幸的。讓孩子盡可能少吃糖果巧克力等甜食。吃甜食而不節(jié)制的孩子，身體必不好，性格也好不到哪里去。不必讓孩子穿太厚重的衣服，孩子并不像成人那樣畏寒?！?/p>

26、慈悲不是出于勉強，它是像甘露一樣從天上降下塵世；它不但給幸福于受施的人，也同樣給幸福于施與的人?！⑸勘葋?/p>

27、老師，您用粉筆寫下的是字母詞句線條符號，在我看來卻是澆花的甘露哺兒的乳汁育樹的養(yǎng)料&he

28、有些生命雖然短暫，卻依然打動我們。瀑布的生命，在于征服懸崖絕壁的阻擋，在于她落而不衰當蓓蕾綻開青春的笑臉，甘露的生命卻已枯竭，但在綠葉的心里，它得到了永生曇花，從不奢望生命的永恒存在，卻在集生命之美于短暫的一現(xiàn)中顯示了生命的奇光異彩。

29、感激就像甘露既滋潤了被感謝者的心也滋潤了感謝者的心；感激像太陽照亮了人間，驅(qū)除了黑暗寒冷，感激是心靈之橋，她讓人與人之間不再冷漠孤獨。心抱感激內(nèi)心才不會變得冷漠麻木，才會變得純潔亮溢。感激不需要太多的語言，她只是一句發(fā)自內(nèi)心的感謝之語，甚至一個會心的微笑即可。

30、慈悲不是出于勉強，它是像甘露一樣從天上降下塵世它不但給愉悅于受施的人，也同樣給愉悅于施與的人。莎士比亞“

31、慈悲不是出于勉強，它是像甘露一樣從天上降下塵世它不但給幸福于受施的人，也同樣給幸福于施與的人。莎士比亞

32、慈悲不是出于勉強，它是像甘露一樣從天上降下塵世；它不但給幸福于受施的人，也同樣給幸福于施與的人。（英莎士比亞）

33、幸福有時就像一口井，有的人很幸運，隨便三鏟兩鏟幸福之泉便涌現(xiàn)出來，可有的人卻很倒霉，挖斷了幾把鎬挖鈍幾把鏟還看不到希望。但我認為三鏟兩鏟挖到的人享受幸福如同飲水，好不容易挖到的人享受幸福如同品嘗甘露容易得到的人往往不懂得珍惜這輕而易舉就得到的幸福。

34、如果你能使一條小溪快樂，不把生活的污穢隨意拋向它們，那么小溪也會使你快樂，在你口干舌燥時為你送來一捧甜蜜的甘露。

35、汗水是滋潤靈魂的甘露，奮斗是理想飛翔的翅膀。在人生的征途上，我們每一個人都希望到達理想的彼岸。然而，僅僅有理想是不夠的，必須付出艱苦的勞動。付出了努力，才會有收獲。

36、汗水是滋潤靈魂的甘露，勤奮是理想飛翔的翅膀。

37、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。巴特

38、如何做一個講文明的人呢？其實很簡單，從自我做起，從身邊做起。也許只是一張紙的厚度也許只是一點耐心的等待也許只是一句善良的問候更也許只是一個甜美的微笑。這就是文明，這點點滴滴如同甘露，滋潤著每個人的心田。

39、責任心不是藍天上的白云，瀟灑，飄逸，片刻消失，而是萬物生存必不可少的甘露?！惼?/p>

40、看，平凡的幼教崗位給了我多么豐厚的回報??！在工作中我深深體會到教師的愛是滋潤孩子心靈的甘露是哺育孩子健康成長的陽光。只有愛，才能化解孩子心中的煩惱只有愛，才能縮短我們與孩子之間的距離。愛，讓我耐心地面對每一個孩子，一往情深。

41、慈悲不是出于勉強，它是像甘露一樣從天上降下塵世；它不但給幸福于受施的人，也同樣給幸福于施與的人。莎士比亞

42、汗水是滋潤靈魂的甘露，奮斗是實現(xiàn)理想的階梯。

43、責任心不是藍天上的白云，瀟灑，飄逸，片刻消失，而是萬物生存必不可少的甘露。柳賽平

44、加減乘除，算不盡您作出的奉獻!詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬!您用知識甘露，澆開我們理想的花朵您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。在這不尋常的.節(jié)曰里，獻上我們深深的祝福!”

45、人生如云，歷經(jīng)漂泊不定的旅行，終成甘露滋潤世間萬物。

有關甘露經(jīng)典語錄2

1、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。

2、慈悲不是出于始末，它是像甘露一樣從天上降下塵寰；它不單給幸福于受施的人，也同樣給幸福于施與的人。對付我來說，生命的意義在于設身處地替身著想，憂他人之憂，樂他人之樂。

3、責任心不是藍天上的白云，瀟灑，飄逸，片刻消失，而是萬物生存必不可少的甘露。

4、在我們的成長歷程中，伴隨著濃濃的師愛。老師就是嚴冬里的炭火，酷暑里的濃蔭，湍流中的踏腳石，霧海中的指向標。老師用知識的甘露孕育鮮美的碩果，用心靈的清泉滋潤理想的花朵。

5、抿一口酒，品嘗人類歷史長河中的一滴甘露。

6、幸福有時就像一口井，有的人很幸運，隨便鏟兩鏟幸福之泉便涌現(xiàn)出來，可有的人卻很倒霉，挖斷了幾把鎬挖鈍幾把鏟還看不到希望。但我認為鏟兩鏟挖到的人享受幸福如同飲水，好不容易挖到的人享受幸福如同品嘗甘露；容易得到的人往往不懂得珍惜這輕而易舉就得到的幸福。

7、慈悲不是出于始末，它是像甘露一樣從天上降下塵寰它不單給幸福于受施的人，也同樣給幸福于施與的人。

8、愛情之酒甜而苦。兩人喝，是甘露三人喝，是酸醋隨便喝，要中毒。

10、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。

11、為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之?？鬃蛹訙p乘除，算不盡您作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。在這不尋常的節(jié)曰里，獻上我們深深的祝福！

12、天地相合，以降甘露，民莫之令而自均。

13、把自己視為完人，就會感到被埋沒的痛苦，把自己視為輥絲，就會感到自己的作用把自己視為泥土，就會感到生活中充滿了甘露。父母是孩子認識世界獲取知識的第一所學校。

14、愛情之酒甜而苦。兩人喝，是甘露；人喝，是酸醋；隨便喝，要中毒。

15、慈悲不是出于始末，它是像甘露一樣從天上降下塵寰它不單給幸福于受施的人，也同樣給幸福于施與的人。對付我來說，生命的意義在于設身處地替身著想，憂他人之憂，樂他人之樂。

17、母愛是一滴甘露，親吻干涸的泥土，它用細雨的溫情，用鉆石的堅毅，期待著閃著碎光的泥土的肥沃母愛不是人生中的一個凝固點，而是一條流動的河，這條河造就了我們生命中美麗的情感之景。

18、風雨中我們總是來也匆匆，去也匆匆，卻早已忘記了我們總是風雨兼程，從未想過停下乏力的雙腳去感受上天送來的一席甘露，等我們馬不停蹄的趕到了終點，卻才渾然知曉我們的雙腳，我們的身體已經(jīng)承受的不能負荷的壓力。

29、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。

20、感激就像甘露既滋潤了被感謝者的心也滋潤了感謝者的心；感激像太陽照亮了人間，驅(qū)除了黑暗寒冷，感激是心靈之橋，她讓人與人之間不再冷漠孤獨。心抱感激內(nèi)心才不會變得冷漠麻木，才會變得純潔亮溢。感激不需要太多的語言，她只是一句發(fā)自內(nèi)心的感謝之語，甚至一個會心的微笑即可。

第三篇：微笑是天使

微笑是天使

你是教師嗎？你是幼兒教師嗎？那么，請你記住，你要時刻保持微笑，因為微笑是天使。

作為教師，要知道我們工作的對象是人。而我們——幼兒教師，面對的更是一個特殊的群體一群天真爛漫、活潑可愛的孩子！作為一名幼兒教師，用我二十年的工作實踐真誠告訴大家，微笑真的是天使，在你的工作中有天使作伴，一切都會迎刃而解，一切都是快快樂樂。

開學的第一天，我在教室門口接待孩子和家長。面帶微笑，我自己開心，家長心里也舒坦。特別是幾個插班生，我更是滿臉推笑，蹲下身子噓寒問暖拉近和孩子的距離。這樣孩子會放松警惕，放松戒備心理，喜歡上老師。愿意上幼兒園，主動積極的盡快加入我們的班集體。到現(xiàn)在我們班的蔣雨彤，還會時不時的拉著你，和你說這說那。還有一方面，家長也放心最起碼會覺得我這老師不是那么難以接近。

我們常會遇上孩子把飯撒了一地；或是把一杯牛奶潑了一桌子；當他怯怯的看著你，想說什么的時候，記住，你一定要微笑，因為他知道自己做錯了，心里很緊張。如果你處理不當，會影響他的心理健康。如果當他接觸到的是你輕描淡寫的微微一笑，說沒關系，燙著沒，下次小心點。孩子的心里會一下釋然，同時感到很溫暖。有家的溫馨。

孩子在活動中，有許多問題使用微笑就可以解決。不信，你看晨間活動時錢書瑜小朋友不小心在小橋上滑了下來，摸著屁股想哭，當她接觸到我輕描淡寫的微笑時，臉一下由雨變陰，由陰轉(zhuǎn)晴了，笑著站起來，拍拍褲子又繼續(xù)玩了。還有劉凱和朱子豪小朋友兩人不知在爭搶什么，當我微笑著站在他倆面前的時候。他倆也笑著看著我走開了，不搶了。當孩子回答問題遇到困難時，你的微笑是對他最好的鼓勵，說不定就在那時，他那智慧的門一下就打開了，想想微笑的力量真大！

家長，是我們每天都要面對的。和家長交流是一門藝術。相信我們只要盡心工作、待人以誠，相互理解，相互信任，加上有天使幫忙，一切都會OK的。

說不定有許多老師和我一樣有同感，也有的有不同意見。不要緊，沒關系，你可以試一試，包你屢試不爽！

不是自我標榜，偶爾也聽到有家長議論，那個老師蠻好的，整天笑嘻嘻的。我已任教二十多年，魚尾紋特多，大家都說笑多了，多就多吧，我還是不會吝嗇我的微笑！

姐妹們，微笑吧！因為微笑是天使！

土橋中心園

張翠霞

江寧區(qū)“教育科研提升年”總體實施方案

江寧區(qū)教育局

“十二五”，江寧教育將建設以“省內(nèi)領先、國內(nèi)有名、國際有影響”為標志的“現(xiàn)代化教育名區(qū)”，實現(xiàn)“讓江寧教育成為江寧的品牌，讓江寧人以江寧教育為豪！”的美好愿景。站在新的歷史起點上，江寧教育必須以勇于挑戰(zhàn)、爭當一流的氣魄和膽識，樹立全新的發(fā)展理念，確立全新的發(fā)展目標，構筑全新的發(fā)展優(yōu)勢，形成全新的發(fā)展局面。教育名區(qū)的核心要素是教育內(nèi)涵的發(fā)展，教科研是教育內(nèi)涵發(fā)展的源動力，2011年是“十二五”開局之年，定為“教育科研提升年”，將“十二五”收官之年確定為“品牌創(chuàng)建年”，目的是讓江寧教育插上教科研翅膀，飛向品牌創(chuàng)建的目標。為推進“教育科研提升”主題年活動，特制定本實施方案。

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，全面落實全國、全省、全市、全區(qū)教育工作會議及其《教育規(guī)劃綱要》的精神，確立“科研促教、科研強師、科研興?！币庾R，以促進教育內(nèi)涵發(fā)展為主旨，以提升教育品質(zhì)為目標，突顯科研引領、提升的作用，深入開展教育科研，把宏觀研究和中觀研究、微觀研究結(jié)合起來，把傳承文化和創(chuàng)新實踐結(jié)合起來，尋找教育規(guī)律，解決現(xiàn)實問題，提高教育質(zhì)量，推進品質(zhì)教育，推動江寧教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，用教育科研為打造“現(xiàn)代化教育名區(qū)”奠基。

二、主要目標

以“教育科研提升年”為主題，打造“品質(zhì)教科研”，營造全面、全員、全過程教科研氛圍，形成科研促進發(fā)展的策略，構建學校與教師發(fā)展平臺，建立科研提升的長效機制，努力使廣大教師的教科研意識普遍增強，教科研能力普遍提高，形成一批教科研成果、項目、品牌，著力提高教科研在促進學校發(fā)展、教師發(fā)展、學生發(fā)展上的貢獻率，力求實現(xiàn)三個突破：一是所有教師在掌握教科研基本能力和方法上要有突破，二是各校在本校優(yōu)秀教師個案的研究上要有突破，三是在教科研成果轉(zhuǎn)化為教育生產(chǎn)力上要有突破。

三、主要任務

1.確立高品質(zhì)課題。

（1）選好“十二五”課題。各校要及早謀劃與申報各級“十二五”規(guī)劃課題，選擇有品位、有深度、有內(nèi)需、可實踐的課題，力爭省級以上規(guī)劃課題立項，每所學校都要有市級以上立項課題。要鼓勵教研組、年級組、學科組、管理部門以課題研究的方式解決工作中的疑難和困惑，讓課題進入管理、進入課程、進入學科、進入課堂。

（2）做好科研成果的總結(jié)、轉(zhuǎn)化工作。各校要靜下心來，認真總結(jié)、提煉“十一五”期間學校與教師科研成果，要形成具有校本特征的可操作的成果。要在校內(nèi)大力推廣能夠解決教育教學中的問題和能夠提高教育教學效率的教科研成果，讓優(yōu)秀成果形成校本優(yōu)勢項目，進而形成校本品牌。

（3）組織開展“十一五”教科研成果轉(zhuǎn)化的評比活動，推薦優(yōu)秀課題成果參加省、市評選，組織區(qū)級以上課題成果發(fā)布會，交流、展示、推廣優(yōu)秀科研成果，讓課題成果形成制度、形成策略、形成方法、形成程序、形成教育生產(chǎn)力。

（4）結(jié)合當前教育發(fā)展的形勢，研究好省教育廳重點規(guī)劃課題《區(qū)域義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展策略研究》，在實踐中出成果、出經(jīng)驗、出策略。

2.構建教科研培訓課程體系。（5）加強教師教科研基礎知識與基本能力的普及與培訓，編輯《南京市江寧區(qū)教育科研讀本》，幫助教師梳理主要科研理論與應用策略。

（6）各校要積極創(chuàng)造條件，出臺政策制度，激勵教師開展教科研，點燃教師開展教科研的熱情，引導更多的教師走上教育科研的幸福道路上來。要通過自學和輔導相結(jié)合、請進來和走出去相結(jié)合，理論和實踐相結(jié)合等多種形式普及科研知識，培訓科研能力，要制定監(jiān)督、考核措施。

3.深化“個人課題”研究。

（7）各校要建立市、區(qū)、校三級“個人課題”研究網(wǎng)絡，讓90%的教師有校級課題，30%的教師有區(qū)級課題，5%教師有市級課題。各校要爭創(chuàng)“個人課題”研究實驗學校，讓江寧“個人課題”研究成為省、市乃至全國示范區(qū)。

（8）要抓實“個人課題”實踐過程。片、校每學期至少組織一次“個人課題”沙龍研討、課堂展示等活動；全區(qū)分幼兒、小學、中學段組織召開市、區(qū)“個人課題”研究現(xiàn)場會，通過講座、刊物、網(wǎng)站等形式推廣與轉(zhuǎn)化優(yōu)秀的“個人課題”研究成果。

4.推行四種實踐性研究方式。

（9）推行“教育案例、教育敘事、教育調(diào)查、教育創(chuàng)意設計”實踐性研究方式，積極倡導教育調(diào)查，提高教育針對性、實效性，上半年組織市、區(qū)教育案例、教育敘事、教育調(diào)查征文評選活動，下半年組織市、區(qū)教育創(chuàng)意設計征文評選活動。

（10）努力使每位教師學會總結(jié)教育教學成果，70%以上教師至少有一篇文章在區(qū)級以上獲獎或發(fā)表，10%教師在各級刊物發(fā)表教育教學文章，擇優(yōu)編輯出版相關成果系列叢書。

5.建設區(qū)、校兩級“菜單庫”。

（11）進一步優(yōu)化“菜單”講座活動，增加師德“菜單”模塊，打造精品“菜單”庫。按照不同模塊，分學段拍攝“精品菜單”視頻，建設網(wǎng)絡培訓資源庫。學校要鼓勵各級各類名師、骨干參與區(qū)級“菜單”，并積極“點菜”，要積極創(chuàng)造條件，向區(qū)外推出優(yōu)秀主講人，推動江寧教育人才走出江寧。

（12）各校要組織開展校內(nèi)“菜單”講座活動，建立校內(nèi)“菜單庫”，為更多的教師提供展示、交流的平臺，為區(qū)“菜單庫”提供人才。6.用先進的理念推進課改、激活課堂。

（13）深入推進“友善用腦”，實驗學校梳理已有的研究成果，并不斷深化完善，努力形成本土化的特色成果。

（14）以“學情調(diào)查”為基石，開展“適性教育”。各實驗學校要應用區(qū)“學情調(diào)查研究組”實踐成果，通過細化“學情調(diào)查——學情診斷——對策研究——效果評估”四個環(huán)節(jié)，給每位學生建立學情電子檔案，讓我們的教育教學適合每位學生個性發(fā)展，要固化研究成果，讓教科研成果更具科學性、系統(tǒng)性、可操作性、可推廣性。

（15）要深入小組合作學習和高效課堂的研究，以先進理論為支撐，不斷總結(jié)提煉出課堂教學的規(guī)律，固化成可操作的模式，成果要能夠讓校與校之間可以借鑒，學科與學科之間可以遷移，教師與教師之間可以臨帖。

（16）圍繞相關研究主題，編輯出版江寧區(qū)課改成果系列叢書。7.開展名師成長的個案研究。

（17）成立區(qū)、校兩級名師成長個案研究課題組，認真研究區(qū)、校優(yōu)秀教師特征，總結(jié)優(yōu)秀教師成長軌跡，找出可借鑒的經(jīng)驗。

（18）學校要建立“十二五”名師成長檔案，制定名師成長五年規(guī)劃，建設名師成長平臺，變名師自然成長為有計劃有步驟的助長。

8.建立教科研團隊。

（19）按照“最近發(fā)展區(qū)”的理論，以名師、帶頭人為核心，建立包括學情調(diào)查中心研究組、適性教育中心研究組在內(nèi)的多個不同類型、不同層次的科研團隊，使名師、帶頭人的輻射效應最大化，促進更多的教師成為專家型、研究型教師。

（20）每所學校都要結(jié)合本校實際情況，成立學科、課題等相關的研究團隊，將有共同研究興趣和方向的教師組織起來，搭建研究、交流、展示的平臺，共同提升。

（21）借智借力，聘請相關的專家指導團隊，引領團隊成長。組建“江寧區(qū)教科研專家指導團”，聘請省、市知名專家學者做教科研提升的學術指導顧問。

9.建設區(qū)內(nèi)外合作平臺。

（22）充分挖掘江寧地區(qū)高校資源，與高校開展教育科研的合作，拓寬視野，引進新思想新理念；與上級教科研管理與研究部門合作，享有最新信息，爭取政策支持；與教育專家、大師合作，吸收最新科研成果，提升區(qū)域教育科研品質(zhì)；與教育報刊、雜志社合作，推出教育教學成果，推廣教育教學改革經(jīng)驗；校與校之間合作，相互學習借鑒，共同提高。

（23）各校要主動對接，用好各種資源，促進學校發(fā)展。10.辦好江寧教育主題論壇。

（24）圍繞教育科研提升主題年，以“科研發(fā)展學校、成就教師”為主題，舉辦第五屆“江寧教育主題論壇”，各校要認真總結(jié)“教科研提升年”的實踐經(jīng)驗特色與取得的成果，做好交流展示的準備。

四、實施步驟

1.準備階段：（2011年1月-2011年2月)：

宣傳發(fā)動，形成共識，興起全員參與的教科研提升年熱潮，制定《江寧區(qū)“教科研提升年”總體實施方案》，各校形成“學校教科研提升年”的實施方案。2.實施階段（2011年3月-2011年10月)①申報“十二五”各級課題，“十一五”課題成果總結(jié)、轉(zhuǎn)化，召開課題成果發(fā)布會，組織成果評比。省教育廳重點規(guī)劃課題《區(qū)域義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展策略研究》結(jié)題。

②編輯《南京市江寧區(qū)教育科研讀本》，培訓教科研基礎知識。

③2011三級“個人課題”申報，2010三級“個人課題”結(jié)題，組織召開區(qū)級以上中小幼“個人課題”現(xiàn)場會。

④組織“菜單”講座，建設區(qū)、校兩級“菜單庫”，拍攝“精品菜單”視頻，建設網(wǎng)絡培訓資源庫。

⑤學情調(diào)查與適性教育實驗，總結(jié)課堂教學模式。

⑥成立區(qū)、校兩級名師成長個案研究課題組，研究優(yōu)秀教師成長規(guī)律；建立名師成長檔案，制定名師成長五年規(guī)劃。

⑦建立區(qū)、校“教科研團隊”，制定研究計劃，組織開展研究活動。⑧建設區(qū)內(nèi)外合作平臺。3.總結(jié)階段(2011年11-12月)①評比“十一五”科研成果，編輯出版教師教科研成果和課堂教學改革系列叢書。

②總結(jié)“個人課題”實驗學校實踐經(jīng)驗，召開交流匯報會。③總結(jié)、交流“教科研團隊”建設成果。

④舉辦第五屆“江寧教育主題論壇”，交流“教科研提升年”經(jīng)驗與成果。⑤評選表彰“教科研提升年”先進集體，先進團隊，先進個人。

五、主要策略

1.課題引領策略。

一切教育研究均來源于教育問題，問題即課題，開展課題研究的目的就是為了更有效的解決教育實踐中的問題。課題研究可以促進學校發(fā)展，推動學校文化建設，優(yōu)化課堂教學，建設校本課程；課題研究可以帶動教師發(fā)展，增強教師職業(yè)幸福感，開拓學術視野，形成專業(yè)共同體，提高教育教學質(zhì)量。

要建立集體課題和個人課題研究網(wǎng)絡，用課題引領新課程改革的深入實施，用課題引領校本課程的建設，用課題引領適合學生的教育模式和有效教學模式的構建，用課題引領教師專業(yè)素質(zhì)的提升，用課題引領教育質(zhì)量監(jiān)控、評估以及評價方式的改革，用課題引領學校內(nèi)涵發(fā)展、品牌打造；要通過實踐研究、行動研究，從學校管理、德育、課堂教學、課程改革、隊伍建設等不同方面確立課題，全面引領學校發(fā)展，引領教師成長，引領品牌建設。

2.團隊發(fā)展策略。

團隊有著共同的目標，表現(xiàn)出的決策品質(zhì)及創(chuàng)造力遠勝過個人單打獨斗所能達到的。優(yōu)秀的團隊能產(chǎn)生有創(chuàng)意、睿智、有決斷性且一致的成果。團隊重要的精神就是合作和分享。合作能夠使每一位成員發(fā)揮自己的特長，相互取長補短，相互激勵；分享是每個人共同提高，并產(chǎn)生較高的成就感，激發(fā)信心和動力。我們要關注每一位教師的成長，更要關注團隊建設，帶動共同發(fā)展，互補發(fā)展，增量發(fā)展。

我們要從不同角度、不同層次建立學習型、研究型團隊。要進一步提升“學情調(diào)查”團隊、“適性教育團隊”、“高效課堂”團隊，學科研究團隊、班主任團隊等團隊的專業(yè)素養(yǎng)，充分發(fā)揮團隊的研究、實驗、示范、引領作用，帶動一批教師成長；我們要建立區(qū)、校兩級多個研究團隊，既要有科研與課題研究的團隊，也要有學科教學、德育研究的團隊，還要有因共同興趣愛好自發(fā)組織的文學愛好、科技發(fā)明、文藝欣賞等團隊。

3.品牌建設策略。

教育品牌既有鮮明的形象、極高的知名度、崇高的聲譽，領先同行業(yè)，并有可持續(xù)發(fā)展的特征。品牌建設是教育內(nèi)涵發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展的自覺追求，是品質(zhì)教育的更高層次和境界。建設教育品牌是關系到區(qū)域與學校全局建設和長遠發(fā)展的根本性決策，我們要理清發(fā)展思路，明確發(fā)展方向，精心策劃，科學實施，在實踐中推動品牌建設。

我們要著力打造具有江寧特色的教育科研品牌，要不斷創(chuàng)新，大力推廣“菜單”講座、友善用腦、學情調(diào)查、體驗德育、合作學習、高校課堂等原有特色；還有深入研究百家湖小學本真教育、實驗小學激活教育、東山小學友善文化、科學園小學服務型文化、竹山中學合作學習、百家湖中學班級文化、湯山中學清泉課堂、東善橋中學“善育”文化，要提升標桿，用品牌的標準提升學校辦學特色。每所學校都要認真梳理校本經(jīng)驗，選好學校發(fā)展方向，把學校傳統(tǒng)優(yōu)勢逐步鍛造成教育品牌。

4.資源整合策略。

沒有資源，教育就成了無源之水，優(yōu)質(zhì)教育的目標也就失去了賴以支撐的基礎；沒有資源，教科研就成了空中樓閣。我們要整合學校和教師的課題，不要面面俱到，要突出主題，集中攻關，要人人參與；要整合教科研與常規(guī)的教育教學工作，讓教科研常態(tài)化；要整合高校、教科研管理部門資源，尋求專家、學者的支持；要整合區(qū)內(nèi)外和校內(nèi)外一切有利的資源，推動教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

各校要和南京師范大學、曉莊學院等高校以及省、市、區(qū)教科研部門主動對接，要和“長三角”教科研組織、教育部規(guī)劃項目“友善用腦”課題組、南京市教科研基地、項目團隊積極融入，要和《南京教育》《江蘇教育》《上海教科研》《中國教師報》《中國教育報》等報刊雜志社保持聯(lián)系，尋求政策支持，理論指導，專家引領，開闊視野，借梯登高。

5.上下聯(lián)動策略。

學校是教科研的主陣地，是區(qū)域教育發(fā)展的主體。各校要在教科研管理部門指導下，積極組織開展教育科研活動，形成區(qū)校聯(lián)動、上下合力的工作機制；各校要主動出擊，積極尋求省市各相關教育部門的支持，要加強區(qū)校兩級教科室自身建設，建立分工合作機制，扎實有效的完成“區(qū)科研提升年”工作任務；要結(jié)合本校實際狀況，勇于創(chuàng)新，做到規(guī)定動作要到位，自選動作要出彩。

六、保障措施

1．形成主題年建設機制

建立區(qū)、?！敖炭蒲刑嵘辍鳖I導小組，做到認識到位、組織到位、管理到位、經(jīng)費到位；分別制定區(qū)、校主題年建設實施方案，成立“教育科研提升專家指導團”，建立教科研管理、考核與評估的長效機制；《效能評估方案》加大“教科研主題年”權重，研究績效工資、崗位設置背景下，教師教科研考核激勵辦法。

2．加強教科室建設

做好教科室定崗定編工作，教科室要配備科研素質(zhì)較高的專、兼職科研人員；各校要建設教科研現(xiàn)代化辦公系統(tǒng)，要為教師學習提升提供有力的支撐；區(qū)教科室創(chuàng)建南京市“區(qū)縣優(yōu)秀教科室”，各校創(chuàng)建南京市“學校優(yōu)秀教科室”。

3．強化教科研管理

繼續(xù)打造“金字塔”教科研模型，實施有序管理，形成區(qū)域教科研管理工作網(wǎng)絡，區(qū)教科室——校教科室——?？蒲兄行慕M——校各課題組；形成教科研專家指導團定期診斷、指導、提升教科研工作機制；完善教科研各項管理制度，加強對學校和教師教科研工作的評估和考核。

4．抓實研究過程

要始終把教科研放在心上、抓在手上、落實在行動上，切記不能把教科研作為發(fā)展的點綴。學校課題、個人課題、團隊研究、課堂改革、課程建設等各種研究既要重成果，更要重過程，做真研究，出真成果。學校、課題組始終要加強課題研究過程管理，細化課題管理的制度，抓實課題研究的每一個環(huán)節(jié)，讓學校、教師在實踐過程中發(fā)展，讓課堂、課改在實踐中提升。

5．落實教科研經(jīng)費

為保障“教育科研提升年”有序?qū)嵤?，保證教科研活動正常開展，各校要加大對教科研投入，設立教科研專項經(jīng)費；要把教科研經(jīng)費納入學校經(jīng)費預算，進行統(tǒng)籌規(guī)劃；要加強教科研經(jīng)費的管理，專款專用，提高經(jīng)費使用效率。

第四篇：甘露鎮(zhèn)匯報材料

2012年

甘露示范鎮(zhèn)上半年匯報材料

2012年上半年以來，在市委、市政府的關心支持下，甘露鎮(zhèn)黨政班子團結(jié)帶領全鎮(zhèn)人民踐行科學發(fā)展觀，以發(fā)展為第一要務，以建設“美麗、富裕、和諧、文明”的示范鎮(zhèn)為目標，始終堅持把甘露鎮(zhèn)建設成為共青城城市化建設延伸區(qū)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展承載區(qū)、新市民休閑活躍區(qū)、高素質(zhì)人才培養(yǎng)教育區(qū)的發(fā)展思路，堅持不懈造人氣，堅定不移抓管理，堅韌不拔強產(chǎn)業(yè)，城鎮(zhèn)框架不斷拉大，配套功能更加完善，為示范鎮(zhèn)的建設奠定了良好的基礎。截止到6月份，我們實現(xiàn)國內(nèi)生產(chǎn)總值9.7億元，同比增長21.3%；地方財政收入8456萬元，同比增長25%；城鎮(zhèn)化率73.02%，同比增長7.62%；固定資產(chǎn)投資25.1億元，同比增長23.6%。

一、上半年示范鎮(zhèn)經(jīng)濟社會發(fā)展情況

經(jīng)濟是靈魂、是命脈，成立示范鎮(zhèn)以來，我們始終把發(fā)展社會經(jīng)濟作為第一要務，發(fā)展優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)為第一抓手，推進小城鎮(zhèn)化建設為第一目標，創(chuàng)新思想，甘于奉獻，經(jīng)過兩年常抓不懈的努力，尤其是換屆選舉后，新一屆黨政班子帶領下，通過全鎮(zhèn)干部群眾的共同努力，社會經(jīng)濟實現(xiàn)又好 1

又快穩(wěn)步發(fā)展。第一，安居工程。今年投資1.8億元，占地面積180畝的集鎮(zhèn)安置小區(qū)，已初顯規(guī)模，配合我鎮(zhèn)現(xiàn)有的三個安置小區(qū)，共可安置村民達萬人。第二，重視社會事業(yè)發(fā)展。通過市場化運作，新增40畝土地，用于甘露明德小學建設，現(xiàn)明德樓已經(jīng)封頂。同時今年SOS國際兒童村也已經(jīng)竣工，老年福利院和陽光成長中心也相繼投入二期的建設，解決了孤寡老人老有所養(yǎng)和農(nóng)民工子女無人管的問題。第三，推進新農(nóng)村建設。今年我鎮(zhèn)省級新農(nóng)村點有12個，其中嶺北熊背評為環(huán)鄱陽湖生態(tài)示范村，我們大力發(fā)展特色農(nóng)業(yè)，積極調(diào)整農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構，使農(nóng)民人均純收入得到穩(wěn)步提高。推進“三清六改”工程，實施鄉(xiāng)鎮(zhèn)垃圾無害化處理，美化農(nóng)村環(huán)境，使新農(nóng)村建設點全部達標。第四，抓好環(huán)境整治。建設污水和垃圾處理場,不斷改善村容村貌，優(yōu)化人居環(huán)境。認真抓好農(nóng)村清潔工程，每個村配備保潔員，統(tǒng)一工具、配備服裝，統(tǒng)一管理。第五，提升文化品位。建成了碧水華庭、香江花園、華遠名仕、金濤國際四個高檔住宅小區(qū)。為提高城鎮(zhèn)文化品位，建設學習型集鎮(zhèn)，開設了農(nóng)家書屋，雙桂居委會成立了文藝表演隊，太極柔力球隊，開展了豐富多彩的文體活動，提高了居民整體素質(zhì)，其中太極柔力球隊代表共青城市參加九江市比賽，獲二等獎。同時，大力挖掘民間文化，請共青報主編到各村采風，收集整理各地人文傳說，現(xiàn)正在匯編之中。

二、示范鎮(zhèn)建設項目推進情況

項目是載體、是源泉。沒有項目發(fā)展就成了無源之水，無本之木。所以我們緊緊圍繞服務項目建設，開展各項工作。

1、基礎設施、公共服務設施建設項目。集鎮(zhèn)美化、綠

化、亮化工程初顯成效，鎮(zhèn)各條街道加裝路燈、拓寬了兩旁路面，綠化了集鎮(zhèn)環(huán)境，遷村并居安置小區(qū)、污水處理站、垃圾中轉(zhuǎn)站；明德小學和信華敬老院改建也在加緊建設中。江西師范大學共青校區(qū)、江西財經(jīng)大學、江西信息學院、共青團青年廣場、青年大道、甘露二路、緯三路、緯七路、公安局大樓等項目的征地拆遷工作也正在緊鑼密鼓開展中。

2、服務園區(qū)項目建設。截至2012年上半年共青城市重

點建設項目共72個，總投資約109.1億元。其中甘露鎮(zhèn)重點建設項目31個，隨著一大批項目的相繼落戶，征地搬遷工作也越來越繁重，老百姓訴求明顯增多，任務異常艱巨，我們積極發(fā)揚“五加二，白加黑”的精神，倒排工期，鎮(zhèn)黨委班子住在村開展工作，較好的完成了各項工作任務。

第五篇：微笑是一種力量

微笑是一種力量

哲學家蘇格拉底說：“在世界上，除了陽光、空氣、水和微笑，我們還需要什么呢？”

不錯，微笑濃縮著一個人的涵養(yǎng)。微笑既是一種親切的語言，能架起心靈溝通的橋梁；微笑更是溝通心靈的七彩陽光，能融化你心中的冰雪。有時候微笑的力量是柔軟的，有時候微笑的力量卻是無堅不摧的。

世界處處需要微笑，教師需要微笑，學生更需要微笑的老師。老師在與學生一起交談時，溫柔的微笑會給學生帶來無限的理解和信任，讓學生感到無比的激動和快樂。課堂上，教師在化解學生矛盾時從容的微笑，將為學生架起溝通的橋梁。

有一次，上課鈴聲響了，我走進教室，課桌凳擺的亂七八糟，學生的學習用品也沒有擺放好。我當時非常氣憤，心想：每天都強調(diào)學生要把教室整理的干凈整潔，學習用品擺放整齊，今天教室里怎么成了這個樣？我嚴厲地掃視著全班的學生，希望學生們能說出理由，希望他們能趕緊理好。這時，學生們一個個睜大了眼睛望著我，很害怕的樣子?？吹竭@個情景，想起了我的高中時的一位老師，遇到事情總是很冷靜，他從不對學生發(fā)脾氣，卻贏得了學生們的尊敬。于是我告誡自己，此時必須冷靜，否則不僅會影響學生的情緒，也會影響自己的心情，同時還會影響課堂效果，于是我面帶微笑地說：“哎，孩子們，你們今天是怎么了？怎么跟以往不一樣了呢？這可不是我們班同學的做事風格??！請你們在一分鐘之內(nèi)做好一切上課的準備工作，好嗎？”同學們看見我臉上的笑容，緊張的空氣一下子柔和了許多，只見學生們長長地舒了一口氣，這時班長張肖肖站起來，感激地對我說：“老師，上節(jié)課老師讓我們做了