第一篇：別出心裁擬妙題

別出心裁擬妙題

一、修辭法

1、比喻。以“挫折”為話題——《別抱怨手上的牌》

以“環(huán)保”為話題——《點(diǎn)燃綠色的火焰》

作文關(guān)于“孝”——《請(qǐng)給老人一輪暖陽(yáng)》

“關(guān)注生活”的話題——《我愛曲線的生活》

2、夸張。以“挫折”為話題——《那個(gè)障礙粉碎了我》

3、反問。“假如記憶可以移植”——《我是誰(shuí)？》

4、設(shè)問。以“效率”為話題——《我從日本郵局取回了什么？》

5、借代?！瓣P(guān)注生活”話題——《傾聽自己的心跳》，“心跳”代指某次獨(dú)特的自身經(jīng)歷。

6、對(duì)偶。以“環(huán)?！睘樵掝}——《一頭白發(fā)，滿山青蔥》

7、擬人。以“樹”為話題——《樹的“嘆息”》。以“環(huán)保”為話題——《地球就診記》

8、呼告。以“書”為話題——《別了，漫畫書！》。以“關(guān)注生活”為話題——《給生活加點(diǎn)苦吧！》

二、引用法

1、引用詩(shī)句

話題“假如記憶可以移植”——《前不見古人，后不見來(lái)者》——陳子昂《登幽州臺(tái)歌》，表示對(duì)移植記憶的困惑。

話題“答案是豐富多采的”——《橫看成嶺側(cè)成峰》——蘇軾——《題西林壁》

寫某件發(fā)生于雨后的事件——《瀟瀟雨歇》——岳飛——《滿江紅》

2、引用流行歌詞

以“寬容”為話題——《一笑而過(guò)》——那英

以“素質(zhì)教育”為話題——《未來(lái)的主人翁》——羅大佑 以“家庭”為話題——《我要的幸?！贰獙O燕姿

以“心愿”為話題——《一千零一個(gè)愿望》——Four in love

3、引用名句

以“素質(zhì)教育”為話題——《救救孩子》——魯迅《狂人日記》

以“關(guān)注生活”為話題，寫生活對(duì)人的考驗(yàn)——《讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧》——高爾基《海燕》

以“友誼”為話題——《百年孤獨(dú)》——加西亞 馬爾克斯同名小說(shuō)

以“親情”為話題——《滴滴香濃，意猶未盡》——麥?zhǔn)峡Х葟V告語(yǔ)

三、反常法

以“競(jìng)爭(zhēng)”為話題——《感謝你的敵人》、《珍惜你的痛苦》、《敗了，多好》

以“關(guān)注生活”為話題——《往事并不如煙》、《以胖為榮》

以“素質(zhì)教育”為話題——《真想做個(gè)后進(jìn)生》、《渴望停電》

四、符號(hào)法

1、數(shù)學(xué)符號(hào)

以“游戲”為話題——《7+1 8》——學(xué)習(xí)與游戲的結(jié)合

一則新聞報(bào)道——《99+1=0》——合格產(chǎn)品99個(gè)，不合格產(chǎn)品1個(gè)，前功盡棄。

以“素質(zhì)教育”為話題——《成績(jī) 素質(zhì)》

2、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

以“關(guān)注生活”為話題——《生活——？？？》生活充滿了新鮮，需要隨時(shí)關(guān)注

五、點(diǎn)鐵法（北宋江西詩(shī)派黃庭堅(jiān)主張“脫胎換骨，點(diǎn)鐵成金”）

以“童年”為話題——《水中的童年》――與櫻木花道一起成長(zhǎng)

以“父親”為話題——《從頭開始》——作為理發(fā)師的父親

以“幫助”為話題——《“人”字是支撐的結(jié)構(gòu)》——護(hù)送殘疾同學(xué)上學(xué)

六、聯(lián)想和想象

以“生命”為話題――《奉獻(xiàn)――生命的價(jià)值》《感悟生命》《時(shí)間 生命》《綠色生命》《永恒的生命》《春蠶 生命》等。

以“愛心”為話題――《奉獻(xiàn)愛心》《愛心傳遞》《愛心連鎖店》《愛心行動(dòng)》《愛心永恒》

七、寓理法

以“路”為話題――《選擇挫折，放棄順利》《選擇快樂，必先煩惱》

以“尊重”為話題――《尊重他人就是尊重自己》

以“付出”為話題――《真情付出何需回報(bào)》

以“生命”為話題――《生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn)》

八、懸念法

《那一次我真的哭了》《悔》《到底是誰(shuí)的錯(cuò)？》

學(xué)生作文題目及開頭示例賞析：

一、“幸福”話題作文開頭：

石培峰：《歲月留下了什么》

人們常說(shuō)“時(shí)光似箭，日月如梭”，用以感嘆逝去的時(shí)光，而在外公外婆身上，歲月出來(lái)留下了一條條深深的皺紋，還留下了日益甘醇的幸福。

周麗茹：《流星，幸福是什么》

一個(gè)孤單的女孩，落寞地望著黑暗的天幕，靜靜地想著什么。倏地，一顆流星劃破天際，女孩心里虔誠(chéng)地詢問：“流星啊，請(qǐng)你告訴我，幸福是什么？”

黃愛玲：《平凡的幸?！?/p>

在一個(gè)碩大的蛋糕前，坐著三個(gè)生活在幸福中的人：爸爸、媽媽、我。我們一家愉快地唱著生日歌，在燭光的映襯下，人人臉上洋溢著幸福的微笑。

初婕：《開在我心里的幸福花》

幸福是一朵花，一朵艷麗而永久不衰的花。我有一個(gè)如花一樣美好和諧的家庭，所以在我心里開有一朵幸福花。經(jīng)過(guò)爸爸媽媽愛的甘露的不斷澆灌，這朵花正在慢慢滋長(zhǎng)。

王夢(mèng)潔：《幸福像花兒一樣》

在家閑來(lái)無(wú)事時(shí)，我總會(huì)思索一個(gè)問題：幸福是什么？在我百思不得其解的時(shí)候，我會(huì)習(xí)慣性地澆花。突然有一天，我豁然開朗了，其實(shí)幸福就像這些美麗的花兒，在大地母親的養(yǎng)育下，茁壯成長(zhǎng)，即使有再大的風(fēng)雨，也會(huì)有大地母親的懷抱可以依偎，就像我們擁有母親的懷抱一樣。

二、“夢(mèng)想”話題作文開頭：

石培峰：《飛翔，用折斷的翅膀》

那年，她十六年的辛苦在雨夜的車禍中消失殆盡，作為一名芭蕾舞者最為寶貴的雙腿被碾壓在車輪下。噩夢(mèng)后的她不停地在痛苦中反問自己：我還能干什么？我活著還有什么意義嗎？

陶計(jì)全：《超越夢(mèng)想一起飛》

“超越夢(mèng)想，一起飛，你我真心勇敢面對(duì)——”這歌聲仿佛有魔力一樣，從我第一次聽到它，就被深深地吸引了。它就像一個(gè)指路明燈一樣，引領(lǐng)我走向心中的夢(mèng)想。

初婕：《百寶箱里的夢(mèng)想》

我曾夢(mèng)想，我可以行醫(yī)濟(jì)世，救死扶傷，做一個(gè)醫(yī)生；我曾夢(mèng)想，我可以擁有蓋世武功，維護(hù)社會(huì)秩序，做一名大俠警察；我曾夢(mèng)想，我可以遨游四海，遍訪天下名山秀水，做一名驢友——好多好多的夢(mèng)想，如今都放在我的百寶箱中。

三、“讀書”話題作文開頭：

石培峰：《書蟲·書林》

我生來(lái)就是讀書的。我的父親，我的爺爺，爺爺?shù)臓敔?，都是生?lái)讀書的。我家的書無(wú)計(jì)其數(shù)。我的書，父親的書，爺爺?shù)臅?，爺爺?shù)臓敔數(shù)臅?，累堆在家族史上，影影幢幢?/p>

初婕：《書里成長(zhǎng)，書迷快樂》

讀書，讓我不再懵懂，我成長(zhǎng)在“為中華之崛起而讀書”愛國(guó)情懷中，陶醉在“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的鴻鵠之志里，沉迷在“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡暮狼閴阎纠铩以跁锊粩喑砷L(zhǎng)，我享受了書迷的無(wú)限快樂。

作文擬題 “花香蝶自來(lái)，題好一半文”。文貴“明眸善睞第一瞥”。自擬題目，總的要求是從自己確立的寫作角度出發(fā)，不要太大太空泛，要合理出新，不要落入俗套。

一、作文擬題的要求： 1.標(biāo)題范圍盡量要小。

2.標(biāo)題不能過(guò)長(zhǎng)，標(biāo)題過(guò)長(zhǎng)則顯得松散。

3.標(biāo)題要含蓄，把思維蘊(yùn)涵于形象的標(biāo)題之中。

4.擬一個(gè)好題目，把題目演繹成一個(gè)生動(dòng)的故事。

5.擬題時(shí)要善于聯(lián)想。

二、擬題原則：

具體說(shuō)來(lái)，擬題應(yīng)該注意“四要”： 一要貼切鮮明，新穎生動(dòng)。題目應(yīng)緊扣文章內(nèi)容，但又不能陳芝麻爛谷子，應(yīng)讓讀者覺得耳目一新，激起閱讀興趣。標(biāo)題應(yīng)緊扣文章內(nèi)容，使讀者一看就能了解寫什么，但又不能落于俗套，人云你云；例如，以“家”為話題作文，就有可能出現(xiàn)下列這樣兩類不同的標(biāo)題：第一類雖然切題但不夠新鮮：第二類就很搶眼，容易引起讀者注意。示例如下：家：《我的家》(切題卻不新)、《難忘的家》、《我那溫馨的港灣》(貼切而新穎)、《家，是一種有陽(yáng)光也有風(fēng)雨的歲月》。

三要富個(gè)性化。一滴水能反射太陽(yáng)的光輝，同樣，一個(gè)好的作文標(biāo)題也能折射出作者智慧的光芒和個(gè)性化的色彩?？紙?chǎng)作文擬題，不僅要做到主題鮮明，還要突出個(gè)性，盡可能使標(biāo)題獨(dú)樹一幟。如以“感受”為話題，可擬《感受幸?！?、《感受生活》、《感受母愛》、《感受文學(xué)》等；如以“傾聽”為話題，可擬《傾聽月色》、《聽雨》、《傾聽成長(zhǎng)的聲音》、《聽簫》、《夜闌聽風(fēng)》等，文題從各個(gè)角度縮小了寫作范圍，選材范圍更明確集中，極利于我們的寫作從小處著眼而順利展開，避免出現(xiàn)“下筆千言、離題萬(wàn)里”的現(xiàn)象?！缎腋！?加前：珍惜幸福，把握幸福，尋找幸福，體味幸福，感受幸福

題目猶如文章的眼睛，透過(guò)它可以洞悉文章的靈魂。新穎獨(dú)到的題目，可以使讀者耳目一新，引起閱讀的興趣。“題好一半文”，也說(shuō)明了擬好題目的重要性。近年來(lái)，話題作文因其十分利于學(xué)生發(fā)揮，而受到越來(lái)越廣泛的重視。那么，怎樣給話題作文擬題呢？

現(xiàn)以下面題目為例，介紹幾種簡(jiǎn)單易行的方法。

請(qǐng)以“風(fēng)”為話題，自選角度，寫一篇文章，除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限，題目自擬。

一、擴(kuò)展法。就是指導(dǎo)學(xué)生在所給話題前面或后面加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，從而擬出比話題更加具體的題目。上面的作文話題教師可指導(dǎo)擬題為：《風(fēng)中的故事》《寒風(fēng)暖意》《那陣風(fēng)刮過(guò)之后》等。然后讓學(xué)生討論后再自擬題目。在教學(xué)中，我的學(xué)生擬題為：《風(fēng)雪中，路人情》《風(fēng)為她而歌》《寒風(fēng)，冷嗎？》??這是學(xué)生容易掌握的一種擬題方法，同時(shí)也使所給的話題由大化小，避免了出現(xiàn)“下筆千言，離題萬(wàn)里”的現(xiàn)象，利于學(xué)生把握文章的重點(diǎn)。

二、想像法。就是引導(dǎo)學(xué)生由所給的話題想像開去，讓學(xué)生的思維在虛幻的世界里自由翱翔，從而擬出新穎獨(dú)到的題目。據(jù)此，上題教師可指導(dǎo)擬題為：《假如風(fēng)有顏色》。學(xué)生看到這樣的題目，定會(huì)興趣盎然，思維活躍。像《如果沒有了風(fēng)》《我制造了一種風(fēng)》《我坐在風(fēng)的尾巴上》等題目便會(huì)脫口而出了。這樣能使寫出的文章富有新意，讀來(lái)令人耳目一新。

三、擬人法。就是指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用擬人的手法，把所給的話題擬人化，擬出人性化的題目。上題教師可指導(dǎo)擬題為：《風(fēng)的自述》《我是龍卷風(fēng)》《風(fēng)與云的對(duì)話》等。這樣的題目，能使文章生動(dòng)、形象、引人入勝。

四、引用法。就是指導(dǎo)學(xué)生引用與所給話題有關(guān)的名言、詩(shī)詞、歌詞或?qū)λ鼈兗右宰兺ㄗ鲱}目。教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用多種方法來(lái)打開學(xué)生記憶的閘門，鼓勵(lì)學(xué)生充分運(yùn)用已有的知識(shí)儲(chǔ)備，從中提煉出精煉、含蓄、韻味十足的題目來(lái)。將上題的題目擬為：《夜來(lái)風(fēng)雨聲》《春風(fēng)不度玉門關(guān)》《此處無(wú)風(fēng)勝有風(fēng)》《風(fēng)中有朵雨做的云》等就很有吸引力。

五、引申法。就是在所給話題原義的基礎(chǔ)上，分析它的引申義，由引申義來(lái)確定作文的題目。如上題中“風(fēng)”的原義是“跟地面平行的空氣流動(dòng)，是由于氣壓的分布不均勻而產(chǎn)生的”。由此可再進(jìn)一步分析出它的引申義“風(fēng)氣”，由引申義可指導(dǎo)學(xué)生擬題為：《學(xué)風(fēng)》《吃喝風(fēng)》《大話追星風(fēng)》《這種風(fēng)氣好嗎？》等。這些題目挖掘出了話題的深層含義，能使文章立意新穎，主題深刻。

六、懸念法。就是指導(dǎo)學(xué)生巧設(shè)懸念，擬出能充分激起讀者閱讀興趣的題目來(lái)。如將上題題目擬為：《風(fēng)吹出了??》《風(fēng)從哪里來(lái)？》就頗具懸念，能使人產(chǎn)生不讀不快之感。

通過(guò)以上方法進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，學(xué)生給話題作文擬題就會(huì)得心應(yīng)手，且能擬出新穎獨(dú)到的題目。如以“明天”為話題，學(xué)生可擬出：《明天我在火星工作》(想像法)，《明天我們有水喝嗎？》(懸念法)；以“愛”為話題，學(xué)生可擬出：《父愛綿綿無(wú)絕期》(引用法)，《丈量母愛》(引申法)；以“雪”為話題，學(xué)生可擬出：《一朵雪花告訴我》(擬人法)，《雪中滑落的信件》(擴(kuò)展法)??這樣的題目不僅引人入勝，發(fā)人深思，而且還能使文章的內(nèi)容豐富多彩、標(biāo)新立異，從而起到畫龍點(diǎn)睛的效果。

二、“夢(mèng)想”話題作文擬題及開頭示例：

1、《超越夢(mèng)想一起飛》

“超越夢(mèng)想，一起飛，你我真心勇敢面對(duì)——”這歌聲仿佛有魔力一樣，從我第一次聽到它，就被深深地吸引了。它就像一個(gè)指路明燈一樣，引領(lǐng)我走向心中的夢(mèng)想。

2、《百寶箱里的夢(mèng)想》

我曾夢(mèng)想，我可以行醫(yī)濟(jì)世，救死扶傷，做一個(gè)醫(yī)生；我曾夢(mèng)想，我可以擁有蓋世武功，維護(hù)社會(huì)秩序，做一名大俠警察；我曾夢(mèng)想，我可以遨游四海，遍訪天下名山秀水，做一名驢友——好多好多的夢(mèng)想，如今都放在我的百寶箱中。

三、“讀書”話題作文開頭：

石培峰：《書蟲·書林》

我生來(lái)就是讀書的。我的父親，我的爺爺，爺爺?shù)臓敔?，都是生?lái)讀書的。我家的書無(wú)計(jì)其數(shù)。我的書，父親的書，爺爺?shù)臅瑺敔數(shù)臓敔數(shù)臅?，累堆在家族史上，影影幢幢?/p>

初婕：《書里成長(zhǎng)，書迷快樂》

讀書，讓我不再懵懂，我成長(zhǎng)在“為中華之崛起而讀書”愛國(guó)情懷中，陶醉在“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的鴻鵠之志里，沉迷在“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡暮狼閴阎纠铩以跁锊粩喑砷L(zhǎng)，我享受了書迷的無(wú)限快樂。

四、“幸福”話題作文開頭： 《歲月留下了什么》

人們常說(shuō)“時(shí)光似箭，日月如梭”，用以感嘆逝去的時(shí)光，而在外公外婆身上，歲月出來(lái)留下了一條條深深的皺紋，還留下了日益甘醇的幸福。

周麗茹：《流星，幸福是什么》

一個(gè)孤單的女孩，落寞地望著黑暗的天幕，靜靜地想著什么。倏地，一顆流星劃破天際，女孩心里虔誠(chéng)地詢問：“流星啊，請(qǐng)你告訴我，幸福是什么？”

《平凡的幸?！?/p>

在一個(gè)碩大的蛋糕前，坐著三個(gè)生活在幸福中的人：爸爸、媽媽、我。我們一家愉快地唱著生日歌，在燭光的映襯下，人人臉上洋溢著幸福的微笑?！堕_在我心里的幸?；ā?/p>

幸福是一朵花，一朵艷麗而永久不衰的花。我有一個(gè)如花一樣美好和諧的家庭，所以在我心里開有一朵幸福花。經(jīng)過(guò)爸爸媽媽愛的甘露的不斷澆灌，這朵花正在慢慢滋長(zhǎng)。

《幸福像花兒一樣》

在家閑來(lái)無(wú)事時(shí)，我總會(huì)思索一個(gè)問題：幸福是什么？在我百思不得其解的時(shí)候，我會(huì)習(xí)慣性地澆花。突然有一天，我豁然開朗了，其實(shí)幸福就像這些美麗的花兒，在大地母親的養(yǎng)育下，茁壯成長(zhǎng)，即使有再大的風(fēng)雨，也會(huì)有大地母親的懷抱可以依偎，就像我們擁有母親的懷抱一樣。

（1）運(yùn)用修辭

如以比喻入題的，《送老人一輪暖陽(yáng)》（話題：孝）；

以夸張入題的，《那個(gè)障礙粉碎了我》（話題：挫折）；

以反問入題的，《我是誰(shuí)？》（話題：假如記憶可以移植）；

以設(shè)問入題的，《我從日本郵局取回了什么？》（話題：效率）；

以對(duì)偶入題的，《一頭白發(fā)，滿山青蔥》（話題：環(huán)保），《高高山頂立，深深海底行》（話題：人生感悟）；

以擬人入題的，如《地球就診記》（話題：環(huán)保）；

以呼告入題的，《回來(lái)吧，媽媽！》（話題：親情）；

利用諧音《從心做起》（話題：親情）；

利用雙關(guān)，《冬日暖陽(yáng)》《花落春仍在》（話題：溫情）

（2）引用妙句

引用詩(shī)句為題的，如《橫看成嶺側(cè)成峰》（話題：答案是豐富多采的）；引用流行歌詞入題的，如《一笑而過(guò)》（話題：寬容）《常回家看看》（話題：孝）；引用名句入題的，如《救救孩子》（話題：素質(zhì)教育），《讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧》（話題：挫折）。

（5）以中心事物入題 如：《幸福的黃手絹》《二十四雙布鞋》《狗尾巴花》《四十九朵玫瑰》《梯田蘑菇房》《永遠(yuǎn)的蒲公英》《最后一張落葉生日卡》《母親的照片》《那棵蔥郁的高山榕》《一千張?zhí)羌垺贰抖露隙箛妵娤恪贰短}卜燈》《外婆家的打碗碗花》《魂系三棵樹》《青天一縷霞》《九九女兒紅》《不沉的船》《穿布鞋的故居》《藍(lán)瑩瑩的星光》。

（（8）以文章觀點(diǎn)入題

如《善待生命》《用好網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”》《近墨者黑》《我喜歡出發(fā)》《浮生若茶》《守住心中的清月》《苦難是一筆財(cái)富》《講點(diǎn)節(jié)操》《起心動(dòng)念，皆應(yīng)向善》《站直嘍，別趴下》。

擬題求新，可用的方法遠(yuǎn)不止這些，這些僅僅是“題?！敝械睦嘶?，只要你細(xì)心采擷，總結(jié)歸納，一定還可以找到更多的方法，現(xiàn)在的新聞特別講究擬題，因此平時(shí)養(yǎng)成看報(bào)的好習(xí)慣，多琢磨新聞標(biāo)題，對(duì)我們作文的擬題必定大有好處。當(dāng)然考試時(shí)實(shí)在想不出好題目就不要硬想，干脆以話題作標(biāo)題，以免浪費(fèi)寶貴的時(shí)間。題目絕對(duì)不要空著不寫，否則就白白丟了2分。

教師提示擬題的注意點(diǎn)。

擬題注意的問題

1、要有沉穩(wěn)的心態(tài)。心定才能氣慧神清，氣慧神清才能文思敏捷，下筆泉涌。良好的心態(tài)對(duì)于考試關(guān)系重大。其實(shí)，題目之難易于其他考生也是一樣的，你覺得無(wú)從下筆，他人也是感同身受的，何必自增障礙、自亂陣腳呢？

2、要看清題目要求。話題作文一般包含“提示語(yǔ)、話題、注意事項(xiàng)”三部分，要字字細(xì)讀，句句推敲，千萬(wàn)不能題目要求尚未弄清就匆匆下筆，具體而言，審題時(shí)要在以下幾方面下足功夫：

（1）注意限制條件，包括隱含的，顯現(xiàn)的。如果要你聯(lián)系實(shí)際，要看清要你聯(lián)系的是什么實(shí)際，如果沒做具體規(guī)定，隨便你聯(lián)系什么實(shí)際都可，只要能切合題意；如果要你聯(lián)系自己，那文章中就一定要有“我”，而不是“我們”，更不能寫他人。

還要讀出隱含于材料中的命題者的意圖。如2001年中考作文題的話題材料是一個(gè)寓言故事。故事中的青年在人生路上必須有所取舍時(shí)，將“誠(chéng)信”拋掉了。對(duì)于人生來(lái)說(shuō)，誠(chéng)信不僅是一種美德，更是做人的根本，怎么可以拋棄呢？盡管這個(gè)故事并沒有結(jié)論，但其中蘊(yùn)含的道理是很清楚的：誠(chéng)信不可拋。要按這個(gè)道理立意，這是命題者通過(guò)話題材料給予考生的提示。當(dāng)年有少數(shù)考生寫誠(chéng)信可拋，究其原因，若非有意反彈琵琶，標(biāo)新立異，就是未看出材料中隱含的觀點(diǎn)。

（2）吃準(zhǔn)材料，抓住關(guān)鍵問題思考立意。比如下面這個(gè)題目：隨著交通、通訊越來(lái)越發(fā)達(dá)，隨著網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，世界似乎正變得越來(lái)越??；而隨著對(duì)宇宙的探索和研究越來(lái)越深入，越來(lái)越多的人意識(shí)到地球不過(guò)是人類居住的一個(gè)小小的村落。于是，一個(gè)新名詞“地球村”出現(xiàn)了?！暗厍虼濉?，多么形象的稱呼。對(duì)此，你有什么聯(lián)想、想象或見解呢？請(qǐng)以“地球村”為話題寫一篇作文。寫這篇文章容易犯的毛病就是重復(fù)話題材料已經(jīng)說(shuō)明的意思，反復(fù)論說(shuō)地球變小了，變成村落了。這樣就偏離了寫作重心。這個(gè)題目實(shí)際上是要求以“地球已經(jīng)是個(gè)村”為前提，來(lái)寫你的聯(lián)想、想象和見解。明白了這一點(diǎn)，思路就不難打開，文章也不難寫好。如，地球變小，經(jīng)濟(jì)一體化了，我們應(yīng)該怎么應(yīng)對(duì)；同處地球村，同在藍(lán)天下，我們?cè)撛鯓雍推焦蔡?，相濡以沫；有限的資源該怎樣珍惜，污染的環(huán)境該怎樣保護(hù)。另外還可以聯(lián)系現(xiàn)在通訊發(fā)達(dá)了、人情反而淡漠了的現(xiàn)實(shí)談?wù)勛约旱母邢牒陀^點(diǎn)，如此等等，都可以立意。至于地球怎么會(huì)變小，就不能花太多的篇幅去論說(shuō)，三言兩語(yǔ)開個(gè)頭就行，主要篇幅要用來(lái)論說(shuō)我們?cè)撛趺崔k的正題。

（3）看清話題，避免脫離命題范圍。如下面的題目：大千世界，形形色色的誘惑可不少。燈紅酒綠、金錢美色、名譽(yù)權(quán)位……甚至賭與毒，都能讓你的心靈經(jīng)受考驗(yàn)。面對(duì)誘惑，人怎樣才能擁有一個(gè)充實(shí)的、高尚的、有意義的人生呢？請(qǐng)以“戰(zhàn)勝誘惑”為話題寫一篇文章。這里的話題是“戰(zhàn)勝誘惑”。如果忽略了“戰(zhàn)勝”二字，大寫特寫“誘惑”的種類、危害以及深受其害的各種案例，文章也許可以寫得很精彩，但對(duì)于話題來(lái)說(shuō)，卻肯定是偏出去了。因?yàn)楦鶕?jù)這個(gè)話題，作文的重點(diǎn)應(yīng)該放在“戰(zhàn)勝”二字上。總之，審題立意是寫好作文的第一步，要慎之又慎。

3、善于展開聯(lián)想?？辞孱}目要求后，還要想想有沒有見過(guò)類似的好文章；再想想有沒有學(xué)過(guò)的語(yǔ)文課文、史地知識(shí)、哲學(xué)原理和看過(guò)的報(bào)紙雜志、影視作品可以改造。如果一時(shí)吃不透材料的含義也別著急，先放松一下，不妨從材料里跳出來(lái)，以一個(gè)旁觀者的身份，想一想材料作者寫出這段材料想說(shuō)什么，或者說(shuō)，他想告訴人們什么？他對(duì)材料中的人或事是一種什么態(tài)度，是肯定還是否定？這么一想，你也許就能領(lǐng)會(huì)材料的含義了。

考試卷子拿到手，通常的做法是先通覽全卷，整體感知，以便合理安排好答題時(shí)間，然后花上幾分鐘認(rèn)真審讀作文題目，再開始按順序做前面的考點(diǎn)，一邊做題，一邊可以適當(dāng)?shù)貥?gòu)思作文，腦海里偶爾冒出一些思路想法，就應(yīng)該及時(shí)寫在草稿紙上，哪怕只是片言只語(yǔ)。這些零星的詞句將幫助你點(diǎn)燃思想的火花，打開作文的思路。如果只在最后的一個(gè)小時(shí)才來(lái)構(gòu)思作文，很容易因?yàn)闀r(shí)間的緊張、心態(tài)的躁動(dòng)而造成思路的梗塞。而在開考的同時(shí)即適當(dāng)?shù)姆中囊哉疹欁魑?，往往?huì)因?yàn)闀r(shí)間的寬裕、心態(tài)的放松而不經(jīng)意閃現(xiàn)作文的靈感。

三、擬題訓(xùn)練。分組討論。看一看，誰(shuí)的題目更切題。

四、作業(yè)：

1、《話題知多少》中還有那些與我們密切相關(guān)的話題沒提到，請(qǐng)補(bǔ)全。

2、選擇《話題作文模擬訓(xùn)練》中的一個(gè)話題，選擇一個(gè)醒目的題目，寫一篇600字左右的話題作文。

一、仔細(xì)審題，準(zhǔn)確立意。

審題就是作者對(duì)命題人給就的題目或材料進(jìn)行深入的思考和反復(fù)研究，以求理解題意，弄清寫作要求，從而決定體裁、主題、選材、行文重點(diǎn)的思維活動(dòng)過(guò)程。審題是作文中最關(guān)鍵的一步?！安钪晾澹囈郧Ю铩?，“一著不慎，滿盤皆輸”。因此，考生一定要花足夠的時(shí)間仔細(xì)審題，要看清題目的寫作要求，把握好話題的寫作范圍，準(zhǔn)確把握材料的內(nèi)涵、題旨，確定寫作的重點(diǎn)和主題。

審題、立意，要求正確、鮮明、集中、深刻、新穎，要以“人無(wú)我有”、“人有我優(yōu)”的精神，努力“發(fā)現(xiàn)”，表達(dá)出“人人胸中皆有，人人筆下俱無(wú)”的獨(dú)到的、新穎的主題。這樣的作文，一般能獲得一個(gè)比較理想的分?jǐn)?shù)。

二、精心選材、典型新穎。

作文選材要嚴(yán)，要做到“以一當(dāng)十”，要圍繞中心選擇典型、真實(shí)、準(zhǔn)確、新穎的材料。為了不讓材料雷同，考生選材時(shí)可以從話題的本義想到它的比喻義、引申義，也可使用發(fā)散思維進(jìn)行多方位聯(lián)想、想像，如古今中外、歷史現(xiàn)實(shí)、人類社會(huì)與動(dòng)物世界、人境仙界、現(xiàn)實(shí)虛幻等。為了讓材料新穎、有時(shí)代意義，考生應(yīng)密切聯(lián)系時(shí)代風(fēng)云，關(guān)注鮮活的現(xiàn)實(shí)生活，留意社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，抓住敏感問題加以探討，選擇新穎的材料，寫出話題新的意旨來(lái)。

考生選材主要要從以下三個(gè)方面著手：（1）巧妙運(yùn)用教材文本。①改寫課文故事，如高考優(yōu)秀作文《項(xiàng)王項(xiàng)王奈若何》。②課文故事續(xù)編，如高考優(yōu)秀作文《阿Q新傳》。（2）充分利用課外閱讀。①巧用歷史故事，如高考優(yōu)秀作文《昭君的選擇》。②續(xù)寫歷史故事，如高考優(yōu)秀作文《赤兔之死》。③選用報(bào)刊雜志、電視廣播、網(wǎng)絡(luò)信息上的故事。（3）注重生活體驗(yàn)，寫出真情實(shí)感。①寫自己的學(xué)習(xí)生活。②寫自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。③寫身邊的人和事。④編寫社會(huì)、家庭生活故事。這些材料一般新穎，不會(huì)與別人的題材撞車。

三、文體創(chuàng)新，新穎誘人。

高考作文寫成記敘文、議論文、說(shuō)明文、應(yīng)用文都是一些傳統(tǒng)的常見的寫法，如果考生能夠突破這些常見的寫法，根據(jù)考生自己的特長(zhǎng)，發(fā)揮自己的個(gè)性優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用某些新穎的形式，就會(huì)給人以耳目一新的感覺。比如運(yùn)用散文、小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇、寓言、童話、故事新編等文學(xué)樣式；采用日記、書信、診斷書、廣告詞、調(diào)查問卷、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、會(huì)議記錄等應(yīng)用文體形式；模仿焦點(diǎn)訪談、實(shí)話實(shí)說(shuō)、挑戰(zhàn)主持人等電視欄目形式；借鑒其它學(xué)科的解題形式，如利用解數(shù)學(xué)題的“已知、求證、解答過(guò)程”的步驟，或者利用解歷史分析題的“給出一段材料、提出問題、解析問題”的步驟；運(yùn)用心理獨(dú)白、意識(shí)流等手法來(lái)組織文章，都會(huì)取得創(chuàng)新的效果，讓閱卷老師產(chǎn)生眼前一亮的感覺，從而得到一個(gè)較高的作文分?jǐn)?shù)。

高考作文時(shí)考生到底選用哪種文體，一般來(lái)說(shuō)應(yīng)遵從兩個(gè)原則：一是要看這個(gè)話題適合于采用哪種文體寫作，二是要看考生本人擅長(zhǎng)于寫哪種文體。擅長(zhǎng)于構(gòu)思情節(jié)、刻畫人物的考生，可寫小說(shuō)；擅長(zhǎng)于剖析事物、有哲理思辯能力的考生，可寫議論文；擅長(zhǎng)于綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式、平時(shí)作文文采飛揚(yáng)的考生，可寫散文……這樣，考生就可以充分展示自己的個(gè)性特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。

四、巧妙構(gòu)思，精心布局。

1.擬一個(gè)漂亮的標(biāo)題。“題好一半文”。好的標(biāo)題言簡(jiǎn)意賅，醒目新穎，引人讀興，能強(qiáng)化主題，適當(dāng)提高作文的分?jǐn)?shù)。因此，話題作文的擬題不可小視。給話題作文擬題時(shí)，必須注意以下幾點(diǎn)：（1）根據(jù)體裁擬題。（2）題文相稱。文章的標(biāo)題必須和主題、內(nèi)容相吻合。（3）凝練概括。（4）新穎誘人。（5）含蓄深刻。文章標(biāo)題忌直露淺顯，而要含蓄深刻。

擬題的方法多種多樣，主要有：（1）引用法。直接引用名人名言、詩(shī)文名句、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、格言等來(lái)做標(biāo)題。（2）化用法?；迷?shī)文名句、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、書名、影視劇名、廣告語(yǔ)等來(lái)做標(biāo)題。（3）概括法。用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言歸納、概括材料所寫的內(nèi)容；或者直接從作文命題所提供的材料中，提取能概括材料內(nèi)容的精警的句子做標(biāo)題。（4）詞語(yǔ)并列法。用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)把作文中所涉及的幾個(gè)對(duì)象或主要話題并列在一起構(gòu)成標(biāo)題。（5）外文標(biāo)題法。使用其它語(yǔ)言中淺顯易懂的詞、短語(yǔ)、句子來(lái)做標(biāo)題。（6）公式標(biāo)題法。靈活運(yùn)用某些數(shù)、理、化公式來(lái)做標(biāo)題。（7）疑問法。用一個(gè)簡(jiǎn)短的疑問句來(lái)做標(biāo)題。（8）修辭法。運(yùn)用多種修辭手法來(lái)擬? ?。?SPAN lang=EN-US>9）巧用大標(biāo)題和副標(biāo)題。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)精彩的題記。題記是指寫在書的正文前或文章題目下面的文字，多為說(shuō)明著作的內(nèi)容或主旨。題記還具有豐富文章內(nèi)容，提示文章結(jié)構(gòu)，吸引讀者注意，增強(qiáng)文學(xué)色彩等多種功能。

寫題記必須注意以下三個(gè)方面：（1）題記內(nèi)容必須與文章主題、情調(diào)、風(fēng)格保持一致，能夠與文章融為一體。（2）題記宜短不宜長(zhǎng)，文字必須精練，一般控制在百字以內(nèi)，三言兩語(yǔ)就道出文章的精髓。（3）題記必須是有感而發(fā)，有用而為。通過(guò)題記，可以生成作者的情感、態(tài)度，引發(fā)人物故事，奠定文章的基本情調(diào)與色彩。

題記的寫法多種多樣，從題記來(lái)源的角度看，主要有以下三種：（1）引用名人名言作題記。（2）改寫名人名言作題記。（3）作者獨(dú)立撰寫題記。

3.運(yùn)用精煉的小標(biāo)題。構(gòu)思時(shí)可將文章分成幾個(gè)部分，然后給每個(gè)部分?jǐn)M一個(gè)小標(biāo)題。通過(guò)幾個(gè)故事或幾個(gè)生活片斷來(lái)表現(xiàn)主題。這樣會(huì)使文章的思路、結(jié)構(gòu)顯得更加清晰、醒目，使文章的構(gòu)思顯得更有藝術(shù)魅力?？忌鷶M的小標(biāo)題要求簡(jiǎn)短、精練，概括性強(qiáng)，并富有一定的文學(xué)色彩。如我們經(jīng)常見到《我的高中生活》這一類題目，有些同學(xué)就將文章分為四個(gè)部分，分別以“酸”、“甜”、“苦”、“辣”作小標(biāo)題，這樣文章的思路就一目了然。又如2002年高考優(yōu)秀作文《選擇中華魂》一文，作者在大標(biāo)題下分別以“英雄的選擇”、“王者的選擇”、“科學(xué)家的選擇”作小標(biāo)題，文章結(jié)構(gòu)就顯得非常清晰。

第二篇：任務(wù)驅(qū)動(dòng)妙擬標(biāo)題方法

妙擬標(biāo)題

[專題引語(yǔ)] 在新材料作文命題“一統(tǒng)天下”之際，考生在考場(chǎng)上總有這樣的寫作習(xí)慣：寫好正文后匆忙起個(gè)標(biāo)題。這里，擬題的先后并不重要，問題是倉(cāng)促擬題，也只能擬個(gè)大眾化的題目，根本起不到“搶眼”“亮眼”的效果?！邦}好一半文”“眼睛有神龍會(huì)飛，標(biāo)題有神文添彩”這些格言俗語(yǔ)固然說(shuō)明了標(biāo)題對(duì)于文章的重要性，但更重要的是，考生上述習(xí)慣暴露出未把標(biāo)題當(dāng)成文章寫作的有機(jī)組成部分的大問題，甚至說(shuō)在深層意識(shí)里根本沒有把擬題當(dāng)回事。因此，本訓(xùn)練試圖喚醒你的擬題意識(shí)，與你一道探討妙擬標(biāo)題之法，以期讓你的文章標(biāo)題“搶眼”“亮眼”。

一、2016年高考作文佳題賞析 1.進(jìn)六與退二(全國(guó)乙卷，廣東一考生)賞析：該標(biāo)題抓住了漫畫中的分差，所謂“進(jìn)六”，指第二個(gè)孩子的成績(jī)由55分考到61分；所謂“退二”，指第一個(gè)孩子的成績(jī)由100分退到98分。用數(shù)字的變化揭示出漫畫的內(nèi)容，而且設(shè)有懸念，耐人尋味。

2.讓教育如春風(fēng)拂面(全國(guó)乙卷，湖南一考生)賞析：該標(biāo)題采用比喻的說(shuō)法形象地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，且有鮮明的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，針砭時(shí)弊，盡去陳詞濫調(diào)，給閱卷者新風(fēng)撲面的感受。

3.“量小”非君子，“無(wú)讀”不丈夫(全國(guó)甲卷，吉林一考生)賞析：“量小非君子，無(wú)毒不丈夫”本是一句俗語(yǔ)，可是經(jīng)作者一化用，且用雙關(guān)手法，巧換一字，賦予新意，形象地表達(dá)了要提高語(yǔ)文素養(yǎng)需要大量閱讀的道理，別出心裁，令人過(guò)目難忘。

4.漂其黑，守其白(全國(guó)丙卷，四川一考生)賞析：該標(biāo)題化用典故。老子《道德經(jīng)》云：知其黑，守其白。作者只改動(dòng)一字，賦予新意：小羽以自己的潔白，為國(guó)家漂洗污濁環(huán)境，為國(guó)家漂洗出民智。一“黑”一“白”，對(duì)比鮮明，極富象征意蘊(yùn)。

5.大音希聲，大智涌泉(江蘇卷，江蘇一考生)賞析：該標(biāo)題同樣化用老子名言：大音希聲，大象無(wú)形。更妙的是與材料對(duì)應(yīng)得好：以“大音希聲”對(duì)應(yīng)“有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短”；以“大智涌泉”對(duì)應(yīng)“有話則短，無(wú)話則長(zhǎng)”。前者強(qiáng)調(diào)的是對(duì)他人妙解“贊許默聲”的胸襟，“自知、知人之明”；后者側(cè)重的是智慧與創(chuàng)新。如果向前思考一下：文章的層次與思路已就此展開了。6.虛擬吃靈魂(浙江卷，浙江一考生)賞析：該標(biāo)題用擬人手法，或者化虛為實(shí)，闡明了虛擬現(xiàn)實(shí)的危害性。如果細(xì)想一下，該標(biāo)題是仿寫而來(lái)。仿寫的俗語(yǔ)是：蚜蟲吃草，銹吃鐵，虛偽吃靈魂。僅換了一個(gè)詞，就那么扣題，那么形象。

二、2015年高考作文佳題賞析

1.數(shù)風(fēng)采人物，還看大李(全國(guó)卷Ⅱ，遼寧一考生)賞析：該標(biāo)題化用了毛澤東詞句“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，巧妙點(diǎn)出了材料關(guān)鍵詞“風(fēng)采”，“風(fēng)采”與“風(fēng)流”一字之差，可以看出該考生化用之準(zhǔn)。更鮮明地表明了自己的情感傾向：在材料“大李”“老王”“小劉”三人中，更看好“大李”。2.追逐又怎樣，千里又何妨？(全國(guó)卷Ⅱ，云南一考生)賞析：文章標(biāo)題吸引眼球，“追逐又怎樣，千里又何妨”，似乎有一種玩世不恭的矛盾在其中，但連續(xù)反問，似乎在矛盾中又鮮明地表達(dá)了自己的挑戰(zhàn)意味。含意豐富，手法巧妙，是難得的一佳題。

3.仙人掌般的心(上海卷，上海一考生)賞析：新穎別致，仙人掌有著看似堅(jiān)硬的外表，又有著柔嫩多汁的溫柔的內(nèi)心。這個(gè)題目用了比喻，不僅形象生動(dòng)，而且已經(jīng)暗含材料中的“堅(jiān)硬”與“柔軟”這兩大關(guān)鍵詞。4.花若盛開，陽(yáng)光自在(安徽卷，安徽一考生)賞析：富有詩(shī)意，讓人眼睛為之一亮。用比喻義暗扣“成功需靠自身努力，也需借助外界條件”的主旨；“開”與“在”又押韻。整體來(lái)看，該標(biāo)題新穎、靈動(dòng)，有深意，有詩(shī)意。5.近林問煙塵，賞十里桃花(廣東卷，廣東一考生)賞析：該標(biāo)題用詩(shī)意的筆觸表達(dá)了親近自然、感知自然的愿望?！敖弊忠徽Z(yǔ)雙關(guān)，既是“親近”意，又關(guān)聯(lián)材料關(guān)鍵詞“近”；采用對(duì)偶句，為文章增添了文采，創(chuàng)設(shè)了詩(shī)境。6.借風(fēng)喚花醒，聊贈(zèng)一枝春(湖南卷，湖南一考生)賞析：光看標(biāo)題，頓覺詩(shī)意盎然，再看正文，方知作者借此標(biāo)題形象地表達(dá)了借助他人智慧把花香吹滿世界的觀點(diǎn)。標(biāo)題用了擬人手法，化用南北朝詩(shī)人陸凱“江南無(wú)所有，聊贈(zèng)一枝春”的詩(shī)句，顯示了作者非凡的文學(xué)功底。

新材料作文的擬題是材料作文寫作之重、之難。言其“重”，“重”在它是架設(shè)在材料與作文之間的橋梁，一頭連著材料，一頭連著作文，起溝通二者的作用。對(duì)學(xué)生而言，是從審題立意走向行文表達(dá)的必經(jīng)之路，是對(duì)作文主題、立意的一種提示、指引。對(duì)閱卷老師而言，又起到傳遞第一印象的重要作用，影響其評(píng)判文章優(yōu)劣的第一感，所謂“印象有時(shí)比事實(shí)還重要”。

說(shuō)其“難”，則在于考生要在極短的時(shí)間內(nèi)，用簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、優(yōu)美的文字，把自己心中所想最“適切”地表達(dá)出來(lái)。葉圣陶先生指出：“在意思的全部里必然有論斷或主張之類，在情感的全部里至少有一個(gè)集注點(diǎn)：這些統(tǒng)稱為中心。把這些中心寫出簡(jiǎn)約的文字，不就是題目嗎？??作者在努力寫作之外，不憚?wù)遄帽M善，把中心寫成個(gè)適切的題目。”(《作文論》)

一、擬題原則

1.扣住材料，切合文意。這里的“扣”與“合”，不是完全地“扣”與“合”，可以扣住材料中的一兩個(gè)關(guān)鍵詞，如2015年廣東卷一考生作文擬題“遠(yuǎn)觀流云近嗅花”，“遠(yuǎn)”“近”就扣住、切合了材料中的“遠(yuǎn)”“近”。這里的“扣”與“合”，可以是明“扣”明“合”，也可以是暗“扣”暗“合”，如“借風(fēng)喚花醒，聊贈(zèng)一枝春”就是暗“扣”暗“合”。2.要能明白顯示文章，不勞讀者猜測(cè)。也就是說(shuō)，要稍有含蓄，過(guò)于晦澀也不好。3.要能引人入勝，使讀者看到題目就想知道內(nèi)容。4.注意音節(jié)和諧，過(guò)長(zhǎng)過(guò)短都不太好。

二、擬題方法 1.立意法擬題

立意法就是把文章的立意中心概括為標(biāo)題，這是最常用的方法。如：素養(yǎng)，源于實(shí)踐(2016年全國(guó)甲卷甘肅考生)；分?jǐn)?shù)不是衡量孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)(2016年全國(guó)乙卷廣東考生)。2.修辭法擬題

在標(biāo)題中運(yùn)用修辭手法，顯得既簡(jiǎn)明生動(dòng)，又新穎別致，對(duì)讀者極富吸引力。常用的方法有： ①比喻。如：規(guī)范之花，創(chuàng)新之泉(2016年全國(guó)丙卷四川考生)。②擬人。如：分?jǐn)?shù)的告白(2016年全國(guó)乙卷安徽考生)。

③呼告。如：唯分?jǐn)?shù)英雄，當(dāng)休矣(2016年全國(guó)乙卷江西考生)。④對(duì)偶。如：投身社會(huì)實(shí)踐，提升語(yǔ)文素養(yǎng)(2016年全國(guó)甲卷吉林考生)。⑤反問。如：唯分?jǐn)?shù)論，我們的親情何在？(2016年全國(guó)乙卷廣東考生)。⑥引用。如：書到用時(shí)方恨少(2016年山東卷考生)。⑦對(duì)比。如：近的是自然，遠(yuǎn)的是人心(2015年廣東卷考生)。3.引用法擬題

引用法就是引用或化用古詩(shī)文名句、名言警句、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、歌詞、廣告詞、文學(xué)作品、影視劇題目??這樣做往往能化俗為雅、化拙為巧，增強(qiáng)文章的文化氣息，彰顯作者的人文素養(yǎng)。借他山之石，來(lái)包裝潤(rùn)色自己文章的標(biāo)題。

運(yùn)用引用法擬題，通俗明了，妥帖自然，并為大家所喜聞樂見。平時(shí)多背些古詩(shī)詞名句，多積累歌曲、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)等知識(shí)，不但可以豐富我們的文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)對(duì)作文擬題也有幫助。①直接引用。如：看似尋常最奇崛(2015年江蘇卷考生)；茍日新，又日新，日日新(2015年湖南卷考生)。

②間接引用(化用)。如：存天理，明人欲(2015年上海卷考生，化用宋朝理學(xué)家朱熹名句“存天理，滅人欲”)；我在，故路在(2015年福建卷考生，化用法國(guó)哲學(xué)家笛卡爾名句“我思，故我在”)。

需要指出的是上面三種擬題方法是最常見最常用的；文章是分文體的，但擬題不分文體，不同文體的擬題方法之間是互通互融的。當(dāng)然，擬題時(shí)也可以區(qū)別文體，如記敘文多用時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、意象等方式，議論文多用“談??”“A與B”等方式。

其實(shí)，上面介紹的方法只是“題面擬題”，只關(guān)乎語(yǔ)言文字的修辭層面，而擬題更涉及作者的思維層面，因?yàn)閿M題與審題立意甚至行文是一個(gè)寫作思維連貫的過(guò)程，是一個(gè)寫作整體；從某種意義上說(shuō)，擬題，是寫作者在閱讀理解揣摩考題材料后，借以表達(dá)自己文意的“適切”形式的過(guò)程，而標(biāo)題，則是寫作者思想感情、論斷或主張的體現(xiàn)，是寫作者審題立意思維的直接的文字表現(xiàn)形式。下面介紹一種從思維層面來(lái)扣題的方法——斷語(yǔ)式。

所謂斷語(yǔ)式，就是“甲是乙”或“甲非乙”這種形式。一般要具備兩個(gè)要素：一是斷定對(duì)象，二是斷定態(tài)度(肯定或否定)。有常式與變式兩種。

1.常式(采用“是”字句形式)。如：評(píng)價(jià)是一種修行(2016年上海卷考生)；等待是最真誠(chéng)的善良(2015年重慶卷考生)；智慧是一間寂寞空屋(2015年江蘇卷考生)。

2.變式(采用非“是”字句形式，有時(shí)省略主語(yǔ)而采用動(dòng)賓結(jié)構(gòu))。如：如此教育，未免簡(jiǎn)單(2016年全國(guó)乙卷安徽考生)；撕掉標(biāo)簽(2016年全國(guó)乙卷河北考生)；自信展現(xiàn)風(fēng)范(2015年天津卷考生)；走在通往智慧的路上(2015年江蘇卷考生)；發(fā)掘本質(zhì)(2015年安徽卷考生)；通過(guò)詞氣辨格調(diào)(2015年浙江卷考生)。

斷語(yǔ)式標(biāo)題的思維過(guò)程可分三步：先確定斷定對(duì)象，再表明斷定態(tài)度(肯定或否定)，后用“斷語(yǔ)詞”(“是”或其他聯(lián)結(jié)詞)把二者聯(lián)結(jié)起來(lái)。

三、標(biāo)題使用

擬制好標(biāo)題后似乎就結(jié)束了，其實(shí)，尚需向前走一步：在文中應(yīng)不斷地點(diǎn)題呼應(yīng)，尤其在首尾呼應(yīng)好標(biāo)題。這樣，擬出的標(biāo)題不僅好看，而且靈動(dòng)，給正文注入一股新鮮的血液，帶來(lái)一股靈動(dòng)之風(fēng)。

第三篇：作文妙題(打印)

作文妙題

1．微笑是一把神奇的鑰匙 2．將奉獻(xiàn)進(jìn)行到底 3．品味遺憾 4．遺忘教你灑脫 5．皈依學(xué)門

6．不能向生活稱臣 7．揣好夢(mèng)想上路 8．我最重要

9．守候心靈的春天 10．與往事干杯

11．讓心靈在書中憩息 12．愛，是這樣煉成的 13．傾聽心靈的鐘聲 14．月若有情月長(zhǎng)吟 15．心星點(diǎn)燈 16．與誠(chéng)信同行 17．點(diǎn)一盞心燈

18．打開“第三只眼” 19． 一花一世界

20．前不見古人，后不見來(lái)者21．橫看成嶺側(cè)成峰 22．月是故鄉(xiāng)明 23．為有源頭活水來(lái) 24．勿以善小而不為 25．請(qǐng)把我的情感留下 26．滴滴香濃，意猶未盡 27．有夢(mèng)才有遠(yuǎn)方 28．大愛無(wú)聲

29．只要你過(guò)得比我好 30．無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰 31．我思想，我美麗

32．搭起通向理解的五彩橋 33．近水樓臺(tái)“賢”得月 34．良心無(wú)價(jià) 35．走出呵護(hù)36．展翅藍(lán)天

37．該出手的不出手 38．親情永不下崗 39．摸一摸猴子屁股

40．一千個(gè)零比不上一個(gè)一 41．不要“心太軟” 42．小心這把雙刃劍 42．擦干淚，不用怕 43．我聞到了陽(yáng)光的味道 44．精美的石頭會(huì)唱歌

45．我為人人，人人為我 46．腳比路長(zhǎng)

47．道是無(wú)情卻有情 48．從手指的長(zhǎng)短說(shuō)開去 49．真想做個(gè)差生 50．渴望停電 51．自從有了你，“世界變得好美麗” 52．我心中，你最重 53．張開雙臂，選擇博愛 54．請(qǐng)別搬起石頭砸自己的腳

《從“Made in China”說(shuō)開去》《卡拉永遠(yuǎn)OK》《“1+1>2”》

《誠(chéng)信，交往的橋梁》《機(jī)遇是一條魚》 《朋友就是生產(chǎn)力》 《“賣狗肉”何必“掛羊頭”》《“小人物”與“大道理”》《防盜門不防盜》 《樂在“棋” 中》 《“戰(zhàn)痘”青春》 《我誠(chéng)信，我美麗》 《小樓昨夜又春風(fēng)》 《兒女共嬋娟》 《要關(guān)心他人》

《各自為陣，后果不堪》 《把眼光放遠(yuǎn)一點(diǎn)》 《鼠目寸光者，戒！》 《自私自利終將害自己》 《錢癡》

《錢眼看人生》

《自信—“一貼靈”》 《誠(chéng)信是金》

《消除城市“牛皮癬”》 《廣告牌的憤怒》 《安能取熊掌而舍魚》

《失敗的“超級(jí)鏈接”—成功》 《感激你，我的敵人》 《輸了真好》 《以“丑”為榮》 《以“胖”為美》 《盼望停電》 《成績(jī)≠素質(zhì)》 《眾里尋它千百度》 《所謂伊人，在水一方》 《對(duì)面的老師看過(guò)來(lái)》 《他山之石，可以攻玉》 《只要你過(guò)得比我好》 《“洋姑娘”的困惑》 《螞蟻喬舒亞的日記》 《滴血的梔子花》 《我很重要》 《殘缺之美》

《我不是一個(gè)好女孩》 《掌聲為自己響起》 《地獄里的天堂》 《妙趣“數(shù)”生》 《將完美進(jìn)行到底》 《茶樓昨夜又春風(fēng)》 《一生之際在于勤》 《攥著東西找東西》 《你忙我忙全在忙》 《我的PH＝7》 《人×知識(shí)＝∞》

《現(xiàn)代中學(xué)生總是心太軟》

《當(dāng)代西施、東施與網(wǎng)友的對(duì)話》《自從有了你，世界變得好美麗》《冬天友情不結(jié)冰》 《不能向生活稱臣》 《揣好夢(mèng)想上路》 《與往事干杯》

《近水樓臺(tái)“賢”得月》 《該出手的不出手》 《親情永不下崗》 《摸一摸猴子屁股》 《我聞到了陽(yáng)光的味道》 《愛，是這樣煉成的》 《金窩·銀窩·草窩》 《敲門·撬門·竅門》 《馨香·心香》

《那山，那人，那狗》 《那魚，那鷹，那人》 《杯中窺人》 《畫一扇窗給自己》 《我依然守住蕭蕭荒園》 《挑戰(zhàn)自己，其實(shí)很快樂》 《從自然中學(xué)習(xí)人生哲理》 《那一刻，我們破繭成蝶》 《三只螞蟻組成的圖騰》 《難忘的“恩師語(yǔ)錄”》 《幸福在腳步聲中》

《愛心接力賽，挑戰(zhàn)你我他》 《讓追求的心不老》 《一句話，便是春天》 《為欣賞者開一朵花》 《不要吝惜你的陽(yáng)光》 《幸福囑托》

《成長(zhǎng)路上有盞燈》 《書是香的，孩子》 《處圓內(nèi)方》

《那只是一句簡(jiǎn)單的話》 《為了這一身戎裝》 《媽媽，請(qǐng)不要做漁夫》 《都是貪心惹的禍》 《多長(zhǎng)個(gè)學(xué)習(xí)的心眼》 《愛，不曾在廢墟中沉睡》 《把握好心中的方向盤》 《請(qǐng)把你的微笑留下》 《枯葉不是無(wú)情物》

《我擁有一座無(wú)字的豐碑》 《攜反省一起上路》 《遵守規(guī)則，從我做起》 《做人從不畏失敗開始》 《做人從孝敬父母開始》 《做人從學(xué)會(huì)放棄開始》 《做人從學(xué)會(huì)說(shuō)“不”開始》 《我心中的那一輪太陽(yáng)》 《為了心中的那份愛》 《為了理想》

《為了家鄉(xiāng)的明天更美好》 《一句話，一個(gè)嶄新的世界》 《一句話創(chuàng)造奇跡》 《我有一雙隱形的翅膀》

第四篇：作文強(qiáng)化訓(xùn)練(二)：妙擬標(biāo)題,一鳴驚人

鞏固練習(xí)二：妙擬標(biāo)題，一鳴驚人

班級(jí)：___________ 姓名：__________ [訓(xùn)練微語(yǔ)] 在新材料作文命題“一統(tǒng)天下”之際，考生在考場(chǎng)上總有這樣的寫作習(xí)慣：寫好正文后匆忙起個(gè)標(biāo)題。這里，擬題的先后并不重要，問題是倉(cāng)促擬題，也只能擬個(gè)大眾化的題目，根本起不到“搶眼”“亮眼”的效果。“題好一半文”“眼睛有神龍會(huì)飛，標(biāo)題有神文添彩”這些格言俗語(yǔ)固然說(shuō)明了標(biāo)題對(duì)于文章的重要性，但更重要的是，考生上述習(xí)慣暴露出未把標(biāo)題當(dāng)成文章寫作的有機(jī)組成部分的大問題，甚至說(shuō)在深層意識(shí)里根本沒有把擬題當(dāng)回事。因此，本訓(xùn)練試圖喚醒你的擬題意識(shí)，與你一道探討妙擬標(biāo)題之法，以期讓你的文章標(biāo)題“搶眼”“亮眼”。

品讀佳作，體悟出彩理由

一、2015年高考作文佳題賞析

1．?dāng)?shù)風(fēng)采人物，還看大李(全國(guó)卷Ⅱ，遼寧一考生)賞析：該標(biāo)題化用了毛澤東詞句“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，巧妙點(diǎn)出了材料關(guān)鍵詞“風(fēng)采”，“風(fēng)采”與“風(fēng)流”一字之差，可以看出該考生化用之準(zhǔn)。更鮮明地表明自己的情感傾向：在材料“大李”“老王”“小劉”三人中，更看好“大李”。

2．追逐又怎樣，千里又何妨？(全國(guó)卷Ⅱ，云南一考生)賞析：文章標(biāo)題吸引眼球，“追逐又怎樣，千里又何妨”，似乎有一種玩世不恭的矛盾在其中，但連續(xù)反問，似乎在矛盾中又鮮明地表達(dá)了自己的挑戰(zhàn)意味。含意豐富，手法巧妙，是難得的一佳題。

3．仙人掌般的心(上海卷，上海一考生)賞析：新穎別致，仙人掌有著看似堅(jiān)硬的外表，又有著柔嫩多汁的溫柔的內(nèi)心。這個(gè)題目用了比喻，不僅形象生動(dòng)，而且已經(jīng)暗含材料中的“堅(jiān)硬”與“柔軟”這兩大關(guān)鍵詞。

4．花若盛開，陽(yáng)光自在(安徽卷，安徽一考生)賞析：富有詩(shī)意，讓人眼睛為之一亮。用比喻義暗扣“成功需靠自身努力，也需借助外界條件”的主旨；“開”與“在”又押韻。整體來(lái)看，該標(biāo)題新穎、靈動(dòng)，有深意，有詩(shī)意。

5．近林問煙塵，賞十里桃花(廣東卷，廣東一考生)賞析：該標(biāo)題用詩(shī)意的筆觸表達(dá)了親近自然、感知自然的愿望?！敖弊忠徽Z(yǔ)雙關(guān)，既是“親近”意，又關(guān)聯(lián)材料關(guān)鍵詞“近”；采用對(duì)偶句，為文章增添了文采，創(chuàng)設(shè)了詩(shī)境。

6．借風(fēng)喚花醒，聊贈(zèng)一枝春(湖南卷，湖南一考生)賞析：光看標(biāo)題，頓覺詩(shī)意盎然，再看正文，方知作者借此標(biāo)題形象地表達(dá)了借助他人智慧把花香吹滿世界的觀點(diǎn)。標(biāo)題用了擬人手法，化用南北朝詩(shī)人陸凱“江南無(wú)所有，聊贈(zèng)一枝春”的詩(shī)句，顯示了作者非凡的文學(xué)功底。

指點(diǎn)技巧，找到提升門徑 新材料作文的擬題是材料作文寫作之重、之難。言其“重”，“重”在它是架設(shè)在“材料”與“作文”之間的橋梁，一頭連著材料，一頭連著作文，起溝通二者的作用。對(duì)學(xué)生而言，是從審題立意走向行文表達(dá)的必經(jīng)之路，是對(duì)作文主題、立意的一種提示、指引。對(duì)于閱卷老師而言，又起到傳遞第一印象的重要作用，影響其評(píng)判文章優(yōu)劣的第一感，所謂“印象有時(shí)比事實(shí)還重要”。

二、擬題原則

1．扣住材料，切合文意。這里的“扣”與“合”，不是完全地“扣”與“合”，可以扣住材料中的一兩個(gè)關(guān)鍵詞。

2．要能明白顯示文章，不勞讀者猜測(cè)。也就是說(shuō)，要稍有含蓄，過(guò)于晦澀也不好。

3．要能引人入勝，使讀者看到題目就想知道內(nèi)容。4．注意音節(jié)和諧，過(guò)長(zhǎng)過(guò)短都不太好。

鞏固訓(xùn)練：

1．閱讀下面的材料，比較兩組標(biāo)題，看看哪組好，并說(shuō)明一下理由。

在青春的路口，曾經(jīng)有那么一條小路若隱若現(xiàn)，召喚著我。母親攔住我：“那條路走不得?！薄拔也恍??！薄拔揖褪菑哪菞l路走過(guò)來(lái)的，你還有什么不信的？”“既然你能從那條路上走過(guò)來(lái)，我為什么不能？”“我不想讓你走彎路?！薄暗俏蚁矚g，而且我不怕。”母親心疼地看我好久，然后嘆口氣：“好吧，你這個(gè)倔強(qiáng)的孩子，那條路很難走，一路小心?！鄙下泛?，我發(fā)現(xiàn)母親沒有騙我，那的確是條彎路，我碰壁，摔跟頭，有時(shí)磕得頭破血流，但我不停地走，終于走過(guò)來(lái)了。

第一組：第二組：

走自己的路，讓別人說(shuō)去吧 選錯(cuò)也是人生的經(jīng)歷 再不瘋狂我們就老了 逆境成就未來(lái)

讓彎路變直路

做出正確的選擇 青春無(wú)悔

走彎路，奔成功 敢走彎路，磨煉自我 經(jīng)歷彎路, 才有收獲

不走彎路枉青年 踏過(guò)彎路是成熟

走過(guò)彎路方懂得 求索在青春的彎路上

答：________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 2．閱讀下面的材料，根據(jù)你對(duì)文題的理解，運(yùn)用修辭法擬出三個(gè)標(biāo)題。

長(zhǎng)頸鹿母親生下小長(zhǎng)頸鹿后，會(huì)做一件看似不合常理的事——抬起長(zhǎng)長(zhǎng)的腳，踢向它的孩子，讓小長(zhǎng)頸鹿翻一個(gè)跟斗，四肢攤開。如果小長(zhǎng)頸鹿不能站起身，這個(gè)粗暴的動(dòng)作就被長(zhǎng)頸鹿母親不斷地重復(fù)。小長(zhǎng)頸鹿為了站起來(lái)，會(huì)拼命努力。疲倦時(shí)，小長(zhǎng)頸鹿有時(shí)會(huì)停止努力。母親看到后，就會(huì)再次踢向它，迫使它繼續(xù)努力。最后，小長(zhǎng)頸鹿終于顫抖著站起身來(lái)。

這時(shí)，長(zhǎng)頸鹿母親會(huì)做出更不合常理的舉動(dòng)——再次把小長(zhǎng)頸鹿踢倒。

答：________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

三、擬題方法

1．立意法擬題

立意法就是把文章的立意中心概括為標(biāo)題，這是最常用的方法。如：雖是凡星，亦可閃耀(2015年高考全國(guó)卷Ⅱ遼寧考生)；順其自然，功到自成(2015年高考山東卷考生)；做聰明的老實(shí)人(2015年高考四川卷考生)。

2．修辭法擬題

在標(biāo)題中運(yùn)用修辭手法，顯得既簡(jiǎn)明生動(dòng)，又新穎別致，對(duì)讀者極富吸引力。常用的方法有：

①比喻。如：春風(fēng)始處是理解(2015年高考湖北卷考生)；鍛造翅膀，等待陽(yáng)光(2015年高考安徽卷考生)。

②擬人。如：中國(guó)，咱們慢慢來(lái)(2015年高考江蘇卷考生)。③呼告。如：功利主義可以休矣(2015年高考山東卷考生)。④反問。如：誰(shuí)的心中不曾有過(guò)遠(yuǎn)方？(2015年高考湖南卷考生)⑤對(duì)偶。如：擁有個(gè)性，活出精彩(2015年高考安徽卷考生)；憶它容顏，明它心性(2015年高考廣東卷考生)。

⑥對(duì)比。如：近的是自然，遠(yuǎn)的是人心(2015年高考廣東卷考生)。3．引用法擬題

引用法就是引用或化用古詩(shī)文名句、名言警句、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、歌詞、廣告詞、文學(xué)作品、影視劇題目??這樣做往往能化俗為雅、化拙為巧，增強(qiáng)文章的文化氣息，彰顯作者的人文素養(yǎng)。借他山之石，來(lái)包裝潤(rùn)色自己文章的標(biāo)題。

運(yùn)用引用法擬題，通俗明了，妥帖自然，并為大家所喜聞樂見。平時(shí)多背些古詩(shī)詞名句，多積累歌曲、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)等知識(shí)，不但可以豐富我們的文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)對(duì)作文擬題也有幫助。

①直接引用。如：看似尋常最奇崛(2015年高考江蘇卷考生)；茍日新，又日新，日日新(2015年高考湖南卷考生)。②間接引用(化用)。如：存天理，明人欲(2015年高考上海卷考生，化用宋朝理學(xué)家朱熹名句“存天理，滅人欲”)；我在，故路在(2015年高考福建卷考生，化用法國(guó)哲學(xué)家笛卡爾名句“我思，故我在”)。

實(shí)戰(zhàn)演練，練出寫作實(shí)效

一、針對(duì)訓(xùn)練

1．閱讀下面的材料，根據(jù)你對(duì)文題的理解，運(yùn)用引用法擬出三個(gè)標(biāo)題。

常懷感激之心，這是生活的藝術(shù)，更是一種境界。當(dāng)你饑餓難耐時(shí)，放學(xué)回家，一進(jìn)門發(fā)現(xiàn)媽媽已經(jīng)為你準(zhǔn)備好一桌可口的飯菜；當(dāng)你為一個(gè)學(xué)習(xí)問題抓耳撓腮，百思不得其解時(shí)，老師精妙的啟發(fā)點(diǎn)撥，讓你豁然開朗；當(dāng)你跑得氣喘吁吁追上一輛公共汽車時(shí)，司機(jī)把已經(jīng)關(guān)上的車門重新為你打開??在現(xiàn)實(shí)生活中，許多人給予你的也許是微不足道的幫助，但對(duì)你來(lái)說(shuō)卻很重要，這些司空見慣的小事，你在意過(guò)嗎，動(dòng)心過(guò)嗎？

答：________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.以“誠(chéng)信”話題和“心靈的選擇”話題為例各擬三個(gè)標(biāo)題。

題目：___________________________________________________________________ __________________________________________

___________________________________ __________________________________________

___________________________________ 3.閱讀下面的材料，先試寫出三個(gè)立意，再運(yùn)用修辭法或引用手法擬出三個(gè)標(biāo)題。

不少人因?yàn)橄矚g動(dòng)物而給它們喂食，某自然保護(hù)區(qū)的公路邊卻有如下警示：給野生動(dòng)物喂食，易使他們喪失覓食能力，不聽警告執(zhí)意喂食者，將依法懲處。

答：立意：_____________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 題目：________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第五篇：別出心裁的自薦信

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

首先今天鄙人是懷忐忑不安之情前來(lái)自薦，若有不當(dāng)之處，望您海涵。

“少無(wú)適俗韻，性本愛丘山?！碧諟Y明昔日離開熱鬧的都市，種豆南山下。如今我卻要離開水波不興的校園來(lái)到風(fēng)起云涌的商場(chǎng)。

“臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯?！笨酌魑羧赵谔镩g耕讀時(shí)自比管仲樂毅，如今自薦時(shí)卻自嘆弗如，可仰慕之情如高山流水綿綿不絕。

“三年不鳴，一鳴驚人；九年不飛，一飛沖天?！背f王昔散漫無(wú)為，歷九年而終成大器。如今自己初出茅廬，上無(wú)片瓦，下無(wú)立錐之地。

“我最憐君中宵舞，道男兒到死心如鐵，看試手，補(bǔ)天裂?！弊驽言孪侣勲u起舞，為興復(fù)大業(yè)未有絲毫倦怠。如今我又怎能輕言放棄，敗下陣來(lái)。追尋先人毛皮以鑒自身，萬(wàn)分羞愧。

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@是校內(nèi)一塊牌上寫的陶行知的一句話。今天，不，一直以來(lái)我都是希望自己用這種情愫來(lái)責(zé)己。尤愿懷著這種情感來(lái)貴公司應(yīng)聘。

心理學(xué)研究認(rèn)為人類有自卑的原始屬性，我不否認(rèn)自己是個(gè)例外。但喜在朗誦、閱讀、歷史、體育中尋求一點(diǎn)小小的自我，不知它現(xiàn)在夠不夠用，雖然生活里人們會(huì)通過(guò)各種途徑告訴我鄭成功的母親叫失敗，但是我仍萬(wàn)分渴望幸運(yùn)的與您再次相見，效犬馬之勞。

最后請(qǐng)?jiān)试S奉上我的祝福，也許這微不足道，但我惟愿生活里祝福多一點(diǎn)罷了。再次感謝您的品閱，請(qǐng)相信我的真誠(chéng)，我一直在努力！

此致

敬禮