第一篇：習(xí)作教案

訓(xùn)練目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生留心身邊景色美麗的地方，并抓住該處景物的特點寫具體。

2．讀例文，感知建議的內(nèi)容與基本特點，了解建議的寫法，并寫一篇關(guān)于春游的建議。訓(xùn)練準(zhǔn)備：

1．課前留心觀察生活中美麗的地方，有條件地可拍攝或者畫下來。2．收集自己去過的并認(rèn)為很美的景點的門票或其它資料。教學(xué)時間：2課時 第一課時（指導(dǎo)課）

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)習(xí)作興趣：

1、描繪美麗的春天：

同學(xué)們，春姑娘邁著輕盈的腳步，向我們走來了。瞧，路邊的柳樹冒出了嫩綠的新芽；公園草地上的小草也悄悄鉆出地面，露出了新綠；天上飛來了從南方匆匆趕來的嘰嘰喳喳的燕子。這一切都在告訴我們：春天到了?。梢越栌玫诙n與第三課一些寫春天的優(yōu)美語句作為本次教學(xué)的導(dǎo)語部分）

2、討論：

如果我們能一起來到一個景色優(yōu)美的地方，領(lǐng)略一下春光的美好，那該多好??！現(xiàn)在機會來了，如果老師讓你提出大家一起去春游的地方，你會建議大家到哪兒去？你為什么要建議到那兒去春游？（課前準(zhǔn)備要充分，時不時檢查一下，不然到時啥都說不出來，影響教學(xué)效果。）（出示圖畫、照片，上臺交流）

二、范文引路，了解特點：

1、過渡：大家剛才說得很精彩，看到你們各抒已見的樣子，聽到你們各自介紹的美景，老師不由自主地想贊嘆：大自然真美啊！有位小朋友建議大家到池塘邊春游呢，你愿意去嗎？ 有的同學(xué)愿意去，因為他們以前也看到過池塘覺得很美，也有的不知道池塘是什么樣的，所以想去；當(dāng)然也有一些學(xué)生不愿意去，因為他們覺得到池塘邊春游沒意思。

2、下面就請大家自由讀這位小朋友寫的一篇文章《我的建議》，想一想： 這篇習(xí)作與一般寫景的習(xí)作有什么不同？

3、交流：讀了這篇例文，你現(xiàn)在想去池塘邊游覽了嗎？為什么？

（1）池塘的景色寫得很具體，有條理，寫出了池塘邊景色的美麗，很吸引人。（寫具體很重要，小學(xué)生具體最薄弱，重點敲打一下。）（2）“賣了個關(guān)子” ――池塘的特點沒有介紹，激起大家去看看的愿望。（3）文中多處出現(xiàn)了“建議性”語句。

4、小結(jié)建議基本寫法：

這篇例文主要是提出建議，寫建議去的地方的景色，要讓大家產(chǎn)生想去的念頭。這就是本次習(xí)作與一般寫景習(xí)作的區(qū)別所在。

三、配上插圖，動手寫作：

1、現(xiàn)在讓你介紹自認(rèn)為值得大家去游覽的地方，建議大家也到那去看看。想清楚你知道的哪個地方最值得人留連往返？

板書：

我的建議

交代地點

簡潔

2、要以理服人。

拿出自己拍攝的照片或畫的圖畫，貼在作文本上，并仔細觀察。思考：你想介紹這處景點的幾個景物？ 你覺得最值得大家去欣賞的地方是哪兒？

抓住關(guān)鍵的景點，有序、仔細地介紹這一景點。盡力把這一景點介紹清楚，介紹具體，能吸引讀者。

板書：

主要景點

具體

文章結(jié)尾

點題

3、動手習(xí)作。教師巡視指導(dǎo)。

（可以寫這一處最美的地方，并加上建議性的語句）

四、交流評改，完成習(xí)作：

1、交流自己的習(xí)作，組織學(xué)生圍繞習(xí)作要求進行評議。

2、自讀作文，修改、完成習(xí)作。

板書設(shè)計：

交代地點

簡潔

我的建議

主要景點

具體

文章結(jié)尾

點題

第二課時（評講課）

一、教師談本次作文的情況。

1、總體情況。

2、取得的成績。

3、普遍存在的問題。

二、展示優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作或片斷。

1、指名讀優(yōu)秀習(xí)作或片斷。

2、討論：有哪些優(yōu)點？。

3、交流。

三、修改習(xí)作片斷。

1、出示：我的建議（待定）

2、小小組討論：存在什么問題？如何修改？

3、交流，集體修改。

四、自己再次對自己的作文進行修改提高。教師巡視指導(dǎo)

第二篇：習(xí)作教案

童年趣事

—第十一冊“積累 · 運用 五”習(xí)作教學(xué)設(shè)計

通江縣實驗小學(xué)

程莉

設(shè)計理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感?！边@次習(xí)作通過引導(dǎo)學(xué)生回憶童年趣事，確定寫作范圍，并在生活中選取真實的習(xí)作素材，激發(fā)學(xué)生表達欲望，讓學(xué)生個性得到張揚，提升情感、審美的價值，讓學(xué)生享受作文教學(xué)的愉悅，從而真正提高學(xué)生的寫作能力。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會記事，要把事情的經(jīng)過寫具體，寫生動。說真話，實話，心里話，表達真情實感。

2、通過事情表達童年的美好、純真，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個性化。教學(xué)準(zhǔn)備：

CAI課件 教學(xué)過程：

一、講童年故事，引出習(xí)作內(nèi)容

課前放音樂《童年》

1、每次聽到《童年》這首歌，就勾起了我許多的美好回憶，一樁樁童年往事浮現(xiàn)在我的眼前。同學(xué)們想聽老師小時侯的故事嗎？（老師講童年故事）

2、剛才我看見有同學(xué)笑得好開心，是因為老師講的故事?（有趣）（板書：趣事）老師剛才講的故事發(fā)生在什么時候？（板書：童年）你知道童年指的是哪一個年齡階段嗎？一般來說，童年是指兩三歲到十一二歲這個年齡階段。在這么長的一段時間里，每個人都發(fā)生過許許多多有趣的事兒。今天，我們就一起來回味童年的趣事，分享童年的快樂。

二、回憶童年趣事，講童年趣事

1、請同學(xué)們靜靜地想一分鐘，然后用一句話說說你童年經(jīng)歷過的一件趣事。

2、聽了同學(xué)們講的趣事，大多數(shù)都是你們小時侯干的傻事兒，讓老師覺得你們是那么純真、可愛，這是傻趣。其實，這個“趣”字，我們還可以從其他角度去理解。請看（出示：課件），邊看邊解說。

3、看了這些圖片，你又想起了哪些有趣的事？同桌相互說說，再把你們認(rèn)為有趣的事講給大家聽。這次要把事情的經(jīng)過說詳細一些，具體一些。

生說，師引導(dǎo)說具體。

三、寫片段

1、同學(xué)們的純真可愛，幼稚頑皮都在你們故事中表現(xiàn)出來了，多么美好、多么有趣的童年啊。老師突然有了一個想法：想收藏你們的故事，可以嗎？那怎么辦呢？（寫下來交給老師）這個辦法好，老師采納你們的建議。在寫之前，我們來欣賞一個精彩的片段（出示：語段），看看作者哪些地方寫得好？（隨機板書：生動 具體 真情實感）。謝謝同學(xué)們的表揚，我將再接再厲。敢跟老師挑戰(zhàn)嗎？我最敬佩的是能超過老師的學(xué)生。

2、請同學(xué)們拿出筆，老師相信每支妙筆下都能生花，請把你剛才講的或想的最有趣的那部分寫下來。注意：要寫生動，寫具體，寫出真情實感。（學(xué)生寫）

四、習(xí)作展示、交流 學(xué)生讀，學(xué)生評，老師評。

重點落在是否具體、生動上，（事件中人物的動作，神態(tài)，語言，心理描寫，以及好詞好句等）

五、總結(jié)

請同學(xué)們回家把這件事寫完整，確定一個新穎的題目，再寫上開頭和結(jié)尾，整理成一篇作文。別忘了，程老師在等著讀你們的精彩大作，收藏你們的童年趣事呢。

板書設(shè)計：

內(nèi)容：

童年趣事

要求：

生動

具體

真情實感

第三篇：習(xí)作教案

口語交際.習(xí)作一教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過口語交際，增強學(xué)生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。2．學(xué)會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。3．根據(jù)交流的情況，選擇一項進行習(xí)作。

4．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。

學(xué)生：1．觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現(xiàn)象。2．準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。3．交流第一項內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。教學(xué)時間：3課時 教學(xué)過程：

第一課時 口語交際

（一）、揭題導(dǎo)入

這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。

今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。

（二）、自讀提示，明確要求

1．自讀“口語交際?習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。2．師生共同確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容。

成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。

走進音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。

回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。

（三）、分塊討論，組內(nèi)交流 1．學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進行準(zhǔn)備。2．同桌或分類進行組內(nèi)交流。

（四）、示范帶動，交流評價 1．每一組推薦一名學(xué)生進行交流。

2．選擇同一項內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報。為增強趣味性，選擇第一項的同學(xué)可戴頭飾合作交流。

3．評議。對向全班交流的同學(xué)進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。

第二課時習(xí)作指導(dǎo)

（一）、交流談話，激趣導(dǎo)入

在口語交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自己的獨特感受寫下來。

這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。

（二）、選材命題，明確要求

1、選擇話題，確定材料。

選擇“成為大自然中的一員、走進音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。

2、大膽構(gòu)思，精巧命題。

簡單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維。師生共同討論出一些題目：

我是一棵××樹；小樹與鳥的對話；雪的自述；大自然的聲音；蟋蟀在唱歌；聽雨；游×××??

3、習(xí)作要求。（投影出示）

學(xué)習(xí)本組課文的寫法，運用到自己的習(xí)作中去。寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。

記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細，表達自己的真情實感。記敘清楚，語句通順，感情真切。

（三）、試寫初稿，進行修改

1、學(xué)生進行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。

2、學(xué)生完成初稿，進行自我修改。

3、組內(nèi)互讀互改。

（四）、朗讀賞析，交流評議

1、每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進行賞析。

2、學(xué)生交流評議。

3、教師點評。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\用聯(lián)想和想象。

（五）、再次修改，謄抄習(xí)作

再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。

第三課時作文講評

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生通過作文講評，學(xué)會把事情寫具體。

2、學(xué)會運用修改符號來修改作文的方法，能對他人的作文進行正確的點評。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)作文點評的方法。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)圍繞要求進行作文點評。

教學(xué)過程：

一、談話引入

上節(jié)課我們講了這篇習(xí)作的寫作要求及格式，誰來說一說？

1、學(xué)習(xí)本組課文的寫法，運用到自己的習(xí)作中去。

2、寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。

3、記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細，表達自己的真情實感。

4、記敘清楚，語句通順，感情真切。

二、精彩片斷

和每次作文一樣，雖然佳作不是每個同學(xué)都有，但每個同學(xué)的習(xí)作中或多或少都會有一些精彩之筆，下面請大家欣賞一些同學(xué)作文中的精彩片斷。學(xué)生聽完后隨機說說這些片斷好在哪里。

三、請你評改

1、出示要修改的例文。

2、小組為單位按要求點評例文。

3、每小組選派代表指出優(yōu)缺點并提出修改意見。

四、總結(jié)作文講評的方法

1、學(xué)生討論。

2、自由發(fā)言。

3、教師歸納

（1）段落是否分明，層次是否清楚；

（2）句子是否完整、連貫、通順；

（3）詞句用的是否準(zhǔn)確、搭配的是否得當(dāng)；

（4）字是否寫的正確；

（5）標(biāo)點用的是否恰當(dāng)。

五、以小組為單位進行修改。

六、修改作文

同學(xué)們，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我想你們一定能把自己的習(xí)作改得更好的。課后，請你們再找同學(xué)幫你提提建議，然后自己再仔仔細細地修改，認(rèn)認(rèn)真真地謄寫。相信這次習(xí)作你會完成得很好。

口語交際.習(xí)作二教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過不同的形式，表達自己的愛國情感。2.能大膽地在眾人面前展示自己的才能。

3.學(xué)生能在寫作中圍繞“祖國在我心中”這個主題，以演講稿或讀后感的形式表達真情實感。

二、教學(xué)重難點：

演講是重點，也是難點。如何在演講中表達愛國情感，如何寫演講稿能做到觀點明確，有感染力和號召力，都需教師多花工夫。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：優(yōu)秀演講稿的范文

四、教學(xué)時間：2課時

五、教學(xué)過程

第一課時（口語交際）

一、引出話題

在這次“祖國在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們都很認(rèn)真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個舞臺，召開一次“祖國在我心中”的學(xué)習(xí)匯報會，請同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻出來，和大伙一同分享。

二、確定匯報形式，小組排練

1.讀口語交際的要求，明確匯報形式。（展示自己的綜合性學(xué)習(xí)成果，形式不一）

2.分小組討論匯報形式

建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的的特長確定匯報形式。

教學(xué)預(yù)設(shè)：小組在確定匯報形式時可能會出現(xiàn)撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了解學(xué)生的資料情況，根據(jù)學(xué)生的實際情況，頭腦中把他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時進行調(diào)控。2.根據(jù)匯報形式，組內(nèi)排練。

若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學(xué)在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺。

三、匯報會開始，同學(xué)評價。1.宣布匯報會開始

2.小組抽簽上臺，同學(xué)根據(jù)匯報情況做出公正的評價，選出最優(yōu)秀的匯報者。鼓勵小組集體匯報形式，體現(xiàn)集體精神。

（評價標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定。如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求，內(nèi)容較為具體，了解途徑不單一，表達了愛國情感。）

3.根據(jù)評價，給最優(yōu)秀的匯報者頒獎。

四、總結(jié)

同學(xué)們，今天你們以自己獨有的形式表達了對祖國深切的愛，老師希望你們在今后的學(xué)習(xí)生活中，牢牢記?。荷倌陱?，則國強；少年富，則國富；少年屹立于世界，則國屹立于世界！老師更希望能從你們的行動中真切的地感受到祖國在你的心中。

第二課時習(xí)作指導(dǎo)

一、明確習(xí)作要求

1.讀習(xí)作要求，說說今天的作文寫什么？（演講稿或讀后感。）2．這次作文有哪些要求？

寫演講稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達的觀點寫清楚，要點明主題，有號召力。

寫讀后感要表達真情實感。

不管寫什么，都要圍繞“祖國在我心中”的主題。

二、寫作指導(dǎo) 1.明確演講稿的格式

5（開頭：根據(jù)聽講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼。正文：結(jié)合具體材料把表達的觀點寫清楚。結(jié)尾：點明主題，發(fā)出號召。）2.怎樣寫好“祖國在我心中”的演講稿呢？（1）出示范文《祖國啊，母親》，師演講。

（2）聽了老師的演講，你有何感受？（心潮澎湃，激動??）（1）這說明演講稿有什么特點呢？（具有感染力和感召力）我們再默讀這篇演講稿，說說它還有哪些與其他文體不同的地方？

（觀點明確，具有感染力和感召力，沒有具體的故事情節(jié)，沒有確定的人物，沒有確定的景，重表達情感，象在談話。）

（2）生再分析，這篇演講稿的觀點是什么？他運用了哪些材料說明觀點？（觀點：歌頌祖國發(fā)展快。材料：修油田、高樓、柏油馬路，載人宇宙飛船成功發(fā)射和返回、體育事業(yè)的飛速發(fā)展。）3.作前準(zhǔn)備

（1）你們課前也搜集了大量的關(guān)于愛國主義方面的演講稿，你們能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特點。然后推薦給大家。（2）在組內(nèi)交流搜集的演講稿

賞析了這么多范文，你現(xiàn)在確定自己演講稿的觀點了嗎？（祖國的科技發(fā)展迅速、祖國地大物博、祖國景色秀麗??）

（2）觀點明確了，你打算用哪些材料去充實它呢？ 學(xué)生自由談。（注意引導(dǎo)學(xué)生要圍繞觀點選材，不要偏離。）

三、寫作實踐

自己寫作，不愿寫演講稿的同學(xué)寫讀后感，注意的是要表達真情實感。

四、作文交流、評改 1.同桌交流，互相評價。2.自己修改

五、美文賞析。

學(xué)生讀優(yōu)秀作品，同學(xué)賞析寫得好的地

第三課時習(xí)作講評教案

一、明確習(xí)作要求

1.讀習(xí)作要求，說說今天的作文寫什么？（演講稿或讀后感。）2．這次作文有哪些要求？

寫演講稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達的觀點寫清楚，要點明主題，有號召力。

寫讀后感要表達真情實感。

不管寫什么，都要圍繞“祖國在我心中”的主題。

二、講評指導(dǎo) 1.明確演講稿的格式

（開頭：根據(jù)聽講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼。正文：結(jié)合具體材料把表達的觀點寫清楚。結(jié)尾：點明主題，發(fā)出號召。）2.怎樣寫好“祖國在我心中”的演講稿呢？

（2）聽了老師的演講，你有何感受？（心潮澎湃，激動??）（1）這說明演講稿有什么特點呢？（具有感染力和感召力）我們再默讀這篇演講稿，說說它還有哪些與其他文體不同的地方？（2）生再分析，這篇演講稿的觀點是什么？他運用了哪些材料說明觀點？（觀點：歌頌祖國發(fā)展快。材料：修油田、高樓、柏油馬路，載人宇宙飛船成功發(fā)射和返回、體育事業(yè)的飛速發(fā)展。）

三、請你評改

1、出示要修改的例文。

2、小組為單位按要求點評例文。

3、每小組選派代表指出優(yōu)缺點并提出修改意見。

四、總結(jié)作文講評的方法

1、學(xué)生討論。

2、自由發(fā)言。

3、教師歸納

（1）段落是否分明，層次是否清楚；

（2）句子是否完整、連貫、通順；

（3）詞句用的是否準(zhǔn)確、搭配的是否得當(dāng)；

（4）字是否寫的正確；

（5）標(biāo)點用的是否恰當(dāng)。

五、以小組為單位進行修改。

六、修改作文

同學(xué)們，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我想你們一定能把自己的習(xí)作改得更好的。課后，7 請你們再找同學(xué)幫你提提建議，然后自己再仔仔細細地修改，認(rèn)認(rèn)真真地謄寫。相信這次習(xí)作你會完成得很好。

口語交際.習(xí)作三教案

教學(xué)目標(biāo)

1、了解和認(rèn)識辯論，對辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。

2、寫人與人之間互相關(guān)愛的事情，要有真情實感，注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。

教學(xué)時間：3課時 教 學(xué) 過 程

第一課時 口語交際

一、讀題引入

1、讀課本“口語交際”，理解辯題。

2、確定觀點，準(zhǔn)備辯論

先確定自己是持反對還是贊成的觀點，再選擇支持自己觀點的事例，準(zhǔn)備5分鐘。小組辯論

（1）八人為一組，進行辯論，每組推薦一人準(zhǔn)備參加全班辯論。（2）辯手根據(jù)同伴的提示，對自己的發(fā)言進行補充修改。班級辯論

（1）說明要求：在辯論中要做到態(tài)度誠懇，語言得體，闡述觀點要言之有理等。（2）分組：根據(jù)所持觀點將全班分為兩組。

二、辯論

師生點評辯論情況。

三、課堂小結(jié)

肯定雙方說得對的地方，以使對問題有比較全面的認(rèn)識。

第二課時習(xí)作指導(dǎo)

一、明確要求

1、今天我們就來寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)心的事。出示習(xí)作要求：

2、事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里？是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的？

3、習(xí)作時注意人物的語言、動作、心理活動等。

二、要表達真情實感 舉例啟發(fā)

8（1）結(jié)合習(xí)作要求，從課文中找出適合的內(nèi)容，作為示例。引導(dǎo)學(xué)生體會、交流。

（2）教師總結(jié)、點撥。

三、搜索題材

在生活中，人與人之間需要互相關(guān)心、互相幫助。請打開你記憶的閘門，搜索那些令你感動的故事。

啟發(fā)學(xué)生從時間（懂事的時候、上學(xué)前、去年、今年、上個月、上星期、最近??）、地點（家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外??）、人物（父母、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學(xué)??）等角度去搜索題材。

四、布置習(xí)作

根據(jù)習(xí)作要求，完成習(xí)作。

第三課時習(xí)作講評

一、名言激趣

1、出示名言，激發(fā)修改興趣。

寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。──魯迅

我把《永別了武器》的最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意。我把《老人與?！返氖指遄x過將近兩百遍才最后付印。──海明威

2、交流習(xí)作

大聲朗讀習(xí)作，根據(jù)教師的批閱內(nèi)容，同桌間交流，互相討論、評點。

二、佳作共賞

這次習(xí)作要求大家寫生活中相互關(guān)心令人感動之事，寫出真情實感，并且注意動作、語言、心理等細節(jié)描寫。看到好文章或精彩片斷的同學(xué)請舉手，或者自薦。

1、請寫得好的同學(xué)朗讀自己的習(xí)作或習(xí)作片斷，其他學(xué)生認(rèn)真聽，適當(dāng)做筆記。學(xué)生自評。

2、聽了這篇作文，你最欣賞的是什么？有沒有寫出真情實感？哪些情節(jié)描寫得比較具體？是怎樣寫具體的？學(xué)生評點，教師總結(jié)。

3、教師推薦好文，師生共同評議。

三、指點迷津

1、教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問題，師生討論如何修改。

2、動手修改

3、學(xué)生根據(jù)受到的啟發(fā)，分頭修改自己的習(xí)作。

口語交際.習(xí)作四教案 第一課時 口語交際

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。

2．結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。

3．通過口語交際，增強學(xué)生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。課前準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計數(shù)字。

學(xué)生：準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為。教學(xué)過程

一、揭題導(dǎo)入

這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。（可針對一課，也可針對整個單元談感受）

小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。

1．自讀“口語交際?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

2．師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

二、組內(nèi)交流討論

（一）：“為什么要珍惜資源”

1．學(xué)生按要求進行準(zhǔn)備?？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進行交流。2．進行組內(nèi)交流。3．示范帶動，交流評價

⑴每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。

⑵將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。

⑶評議。對向全班交流的同學(xué)進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。⑷教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字：見資料。（略）

⑸開展看后感受交流。組內(nèi)交流討論

（二）：“怎樣珍惜資源”

1．學(xué)生展開積極討論，認(rèn)真聽取別人的意見。2．注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達成一致意見。3．全班交流，評比“環(huán)保精點子” ⑴每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。

⑵將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點子進行梳理。①節(jié)約每一張紙。

②在需要傳達問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。③不使用一次性筷子。

④節(jié)約每一滴水，保護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。⑤不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。??

4．結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。

三、課外延伸

請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止？

第二課時習(xí)作指導(dǎo)

看圖寫話

課前準(zhǔn)備：了解什么是漫畫，搜集有關(guān)環(huán)保的漫畫

一、看圖激趣

1．老師出示幾幅漫畫，學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。2．看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點呢？

小結(jié)：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢？（通過夸張、比喻、擬人等手法，來批評、諷刺或揭露 11 生活中的一些不良現(xiàn)象）

二、引導(dǎo)看圖，明白圖意

1．咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學(xué)們自己看看，仔細觀察：圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關(guān)系？交流所看到的畫面。

2．作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？學(xué)生同桌討論，全班交流。

3．咱們來關(guān)注這句話：“這段木頭里一定有蟲??”，到底“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里？這蟲到底是什么？

4．由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么？四人小組交流，推薦一名同學(xué)全班交流。

三、審題，明確寫作要求

1．學(xué)生讀題，明確題意：本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事；也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護環(huán)境的其他漫畫。

2．四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流圖意。

四、試寫初稿

表達自己的真情實感。記敘清楚，語句通順，感情真切。習(xí)作要求：（投影出示）

（1）學(xué)生進行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。（2）學(xué)生完成初稿，進行自我修改。（3）組內(nèi)互讀互改。

如果課堂上有時間，可以當(dāng)堂課點評

一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。

第三課時習(xí)作講評

一、指導(dǎo)學(xué)生自己修改

自己修改作文時的步驟：強調(diào)大聲讀，不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題 第一遍：找出錯別字，并修改；

第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動。

二、小組合作評改 同桌交換作文，小聲讀。第一遍：勾出寫得優(yōu)美的詞句；

第二遍：與同桌討論文章的問題，并作修改。

[評：俗話說，“好文章是改出來的”！完成初稿后，學(xué)生在自改、互改的過程中，進一步明確了習(xí)作要求，在遣詞用句上也更有心得。]

三、朗讀賞析，交流評議

（1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生進行賞析。（2）學(xué)生交流評議。

（3）教師點評。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\用聯(lián)想和想象。

四、再次修改，謄抄習(xí)作

再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。

五、鼓勵優(yōu)點，培養(yǎng)興趣

1．教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。

2．請學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點：表達準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段，成績優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步

學(xué)生自己修改作文，拓展思路。

六、教師點評，好文欣賞

①教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。②提出學(xué)生的共同問題，在全班進行集體評議、修改。③宣讀優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進行欣賞。

口語交際.習(xí)作五教案

教學(xué)目標(biāo)

1、交流回顧與某人初次相見時的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。

2、完成習(xí)作：通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點，也可根據(jù)所給材料進行合理的續(xù)寫。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程

第一課時 口語交際

一、談話導(dǎo)入，明確目的

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在生活中，我們會經(jīng)常遇到新面孔，結(jié)識新朋友，并在后來 13 的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課，我們就從記憶的長河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。

2、板書課題：留在心里的印象。

二、聯(lián)系實際，全班交流

1、指名回答：

誰給你的第一印象最深？ 你們初次相見時是怎樣一番情景？ 他給你留下了怎樣的第一印象？

2、指名回答：

后來你們在相處的過程中又發(fā)生了什么事？ 你對他（或她）的印象發(fā)生了怎樣的改變？ 小組交流，合作學(xué)習(xí)

課件出示上述兩組問題。學(xué)生按興趣自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。

3、提出合作學(xué)習(xí)要求：敘述時態(tài)度要大方，語句要通順，把事情說具體。聽的同學(xué)要專心傾聽，有不懂的地方可以提出來。小組成員逐一說完后，選出本小組說得最好的的人。

4、小組合作學(xué)習(xí)，教師行進巡視，相機指導(dǎo)。

三、匯報交流，集體評議

小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流，師生集體評議。

四、全課總結(jié)。

第二課時習(xí)作指導(dǎo)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，同學(xué)們興致勃勃地欣賞、評價著，突然，我的好朋友陳明一不小心把我的摔壞了。我忍不住和他吵了起來，爭執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船?? 同學(xué)們，想一想，接下來會發(fā)生什么事呢？結(jié)果又會怎樣？

二、各抒己見，發(fā)散思維

1、小組討論，設(shè)想各種可能會出現(xiàn)的情況。組長將意見匯總。

2、全班交流，教師隨機點撥、引導(dǎo)。

3、集體評議：想一想，剛才同學(xué)們所設(shè)想的哪一種事情經(jīng)過和結(jié)果更積極，更 14 能激發(fā)人向上？

小結(jié)：雖然事情的結(jié)果可能會出人意料，也可能在情理之中，但你的續(xù)寫應(yīng)該讓人感到更積極向上，而不是消極低落。

三、回顧課文，自然銜接

1、本單元我們學(xué)習(xí)了魯迅先生所寫的回憶文章《少年閏土》，課文通過哪幾件事揭示了閏土的形象？

2、在你和小伙伴之間一定也發(fā)生過令人難忘的事，請用一句話來概括。出示選題，選擇習(xí)作 課件出示：

習(xí)作一：《少年閏土》寫了有關(guān)閏土的幾件事情，使閏土的形象躍然紙上。你也可以用一兩件事來介紹自己的小伙伴，要把事情的經(jīng)過寫具體，要寫出小伙伴的特點。

習(xí)作二：我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船??

以上這段話很簡略地講了“我”和好朋友之間的一件事情，沒有詳細地講述事情后來怎樣了，結(jié)果又是怎樣的。請你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚、寫具體。

從以上內(nèi)容中選擇一個，完成習(xí)作。

四、學(xué)生習(xí)作，教師指導(dǎo)

第三課時習(xí)作講評

一、明確要求

小黑板出示作文批改要求和重點：

內(nèi)容敘述得是否具體；語言表達是否規(guī)范流暢；書寫是否工整美觀；結(jié)構(gòu)是否比較嚴(yán)謹(jǐn)；是否有創(chuàng)意；是否切題。

二、范文引路

1、出示一篇中等水平的學(xué)生習(xí)作。

2、學(xué)生快速朗讀。

3、合作學(xué)習(xí)組長組織本組成員進行評價、討論。

4、小組派代表予以點評，宣布本組成員所給分?jǐn)?shù)及理由。

5、合作批改

6、同桌交換閱讀對方作文。

7、用修改符號批改，按項目評分。

8、匯報交流

9、指名讀自己或他人所寫的優(yōu)美語句。

10出示幾名程度不同的學(xué)生的作文，同桌讀眉批、總批，匯報批改意見。

11、作者談收獲。

12、課堂總結(jié)。

口語交際.習(xí)作七教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．說說自己知道的動物故事，讓同學(xué)從你描述的故事中體會動物的情感，加深對動物的了解和認(rèn)識。

2．談自己遇到的有關(guān)傷害動物的故事，并分角色進行模擬對話，練習(xí)運用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動物，激發(fā)學(xué)生關(guān)心動物的思想感情。

3．根據(jù)圖片報道，進行合理的想象，編寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)動物的故事以及相關(guān)資料。教學(xué)安排：3課時 教學(xué)過程：

第一課時（口語交際）

1．談話引出課：

通過本單元課文的學(xué)習(xí)，我們知道了許多有關(guān)動物的故事，我們對動物有了初步的認(rèn)識。今天我們再來談?wù)撆c動物有關(guān)的話題。2．明確話題要求，自主選擇話題。

（1）指名讀口語交際的內(nèi)容，明確每一個話題的具體要求。（2）選擇自己喜歡的話題說，做好交流準(zhǔn)備。

3、指導(dǎo)口語交際：話題一

（1）老師講一個動物故事。學(xué)生聽后說說自己印象深的部分，或者說說對故事角色的認(rèn)識。

（2）介紹自己了解到的動物故事。

你知道哪些動物的故事？在眾多的故事中，哪一個給你留下深刻印象，你就講哪一個故事。（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容：一是自己家喂養(yǎng)的動 16 物的故事；二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動物的故事；三是從閱讀的書籍報刊中知道的動物的故事；四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動物的故事。）

（3）在進行話題一的交際時注意把故事介紹清楚，小組內(nèi)的成員可圍繞這個故事進行評議和討論。5．話題二：

（1）如果你是小明，你將怎樣勸說爸爸？（可以從以下幾個方面選擇理由進行勸說：一是自己知道的動物是我們?nèi)祟惻笥训墓适拢欢莻游锝o我們?nèi)祟悗淼奈：Γ蝗怯嘘P(guān)動物保護的法律；四是動物給人類帶來的好處；五是動物也是有豐富的感情世界。）

（2）你還知道那些傷害動物的事？遇到這種情況你該怎么做？（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面選擇事件：一是自己身邊看到的聽到的事；二是從書籍報刊中看到的事；三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽到的事。）

（3）這個話題我們可以怎樣進行口語交際呢？（啟發(fā)學(xué)生采用情景模擬對話練習(xí)，話語要清楚明白，要有說服力，表演時要注意體態(tài)、表情等。）

三、小組內(nèi)討論交流：

選擇話題一的小組，從小組中選擇一個最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。

選擇話題二的小組，分好角色進行模擬對話，從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。

四、召開動物故事會

1．選擇五個小組推薦的五名同學(xué)講故事。

2．講完后，學(xué)生評價，談感受。（引導(dǎo)學(xué)生會傾聽，能針對別人的發(fā)言有重點地表達。）

五、模擬場景，分角色進行對話

選擇兩組分角色進行模擬對話。注意表情、動作、神態(tài)。

1．對話完畢，學(xué)生評價。（引導(dǎo)學(xué)生從傾聽、表達、應(yīng)對等各個方面進行評議。）2．學(xué)生補充有關(guān)傷害動物的故事，并談一談遇到這種情況應(yīng)該怎么做。

六、教師總結(jié)：

同學(xué)們，通過今天的交流，我們又知道了許多與動物有關(guān)的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動物的事件。在今后的生活中，我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動物的故事，我們還要帶頭宣傳保護野生動物，讓動物永遠和我們?nèi)祟愑押孟嗵帯?/p>

第二課時（習(xí)作指導(dǎo)）

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

1．播放一組有關(guān)偷獵者殘害野生動物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。2．學(xué)生看后說一說感受。

3．播放一組野生動物自由自在地生活的畫面。

4．看后教師總結(jié)：當(dāng)前世界各國已經(jīng)把保護動物當(dāng)作一項重要的任務(wù)來抓，各國都相應(yīng)的制定了保護動物的法律，成立了野生動物保護組織，可以說保護動物已經(jīng)深入人心，今天我再來看一幅與動物有關(guān)的圖片新聞。（出示圖片）

二、觀察圖片，暢所欲言 1．從圖片中你看到些什么？

2．從圖片中，你能想到些什么？（學(xué)生通過觀察想象交流，為寫作做好鋪墊。）

三、圖文對照，明確要求

1．讀讀課本中的文字，簡要說一說圖片內(nèi)容。

2．明確習(xí)作要求：根據(jù)圖片報道，展開合理想象，然后寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。3．展開想象，補充情節(jié)

教師提出以下幾個問題，引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，補充故事情節(jié)。（1）什么時間小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭？（2）為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭？（3）幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的？

（4）鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道，它會怎么想，怎么做？

（5）鴨媽媽是怎樣向巡警求助的？（求助的方法，求助時的表現(xiàn)，如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放，把他拉到小鴨子掉下的下水道旁；鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈，不停地鳴叫，引起了巡警的注意）（6）鴨媽媽是怎樣帶領(lǐng)巡警趕到出事地點的？

（7）巡警奮力搭救小鴨子的場面？其他司機怎么表現(xiàn)的？（神態(tài)、動作等）（8）小鴨子被救出后鴨媽媽會有怎樣的表現(xiàn)？（9）在救助小鴨子的過程中，路人會怎么樣？

（10）從這個故事中你會產(chǎn)生怎樣的想法？產(chǎn)生怎樣的感受？

4、想一想：這張圖片要表達的是什么？（動物間濃濃的親情，隨機應(yīng)變的能力以及人類對動物的愛護。）根據(jù)要表達的中心確定詳寫的情節(jié)。

四、組織學(xué)生討論，指導(dǎo)學(xué)生寫具體

1．自己選擇一個需要補充的情節(jié)，想一想：如何寫具體？

2．發(fā)言，依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師提醒在以下幾個方面多下點工夫：（1）將鴨媽媽的動作、表情、心理活動寫具體（2）將巡警的動作、表情、心理活動寫具體（3）哪些要略寫？

五、組織討論，如何表達真情實感

六、學(xué)生自由習(xí)作 1．先口述一下故事情節(jié)。

2．學(xué)生選擇幾個情節(jié)，把自己認(rèn)為重要的情節(jié)寫具體。3．學(xué)生自由打草稿。教師巡視，參與習(xí)作，隨時指導(dǎo)、點評。4．學(xué)生習(xí)作結(jié)束后，修改習(xí)作，自己寫出自評語。

第三課時（習(xí)作講評）

一、回顧習(xí)作內(nèi)容及習(xí)作要求

總體要求：根據(jù)圖片報道，展開合理想象，然后寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。

具體要求：1．想象是否合理。2．在體現(xiàn)鴨子之間、人與鴨子之間感情的部分是否寫具體、生動了。

二、朗讀內(nèi)容具體，表達真情實感的習(xí)作

1．教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞習(xí)作，將習(xí)作出示在大屏幕上。說說文章好在哪里？哪些地方使你深受感動？

2．找出習(xí)作的精彩之處，說說作者是怎樣描寫具體，表達真情實感的？ 3．再看看文章，說說你覺得什么地方不夠好，提出修改建議。

4．教師小結(jié)：本次習(xí)作，是看圖作文。展開合理想象，寫一篇內(nèi)容具體，表達真情實感的作文。小作者之所以寫的這么好，是緣于合理的想象，將故事情節(jié)補充的特別完整，許多細節(jié)描寫生動傳神，在展開合理想象的同時，將自己的感受表達出來，發(fā)表了自己對這件事的看法。

三、指導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作

1．對照別人的習(xí)作，看看自己的習(xí)作那些地方寫的比較好。2．檢查一下自己的習(xí)作是否表達了真情實感。

3．按照以上要求，看看文章還有沒有其它不滿意的地方，進行修改。

四、自己修改后，小組內(nèi)互相交換，再次進行修改，并給修改后的習(xí)作寫出評價 19 語。

口語交際.習(xí)作八教案 第一課時 口語交際

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，同時培養(yǎng)口頭表達、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：單元導(dǎo)讀后，可分組發(fā)放《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累。教學(xué)過程：

一、讀內(nèi)容,明要求 1．自己讀口語交際的內(nèi)容．

2．說說有什么要求?（向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式．藝術(shù)品．講跟藝術(shù)有關(guān)的故事）

二、創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)交流欲望

如：張貼優(yōu)秀畫作,播放經(jīng)典樂曲,展示泥娃娃,手工編織,剪紙作品,或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場面,使整個課堂有一個良好的交際氛圍,從而激發(fā)動機,學(xué)生想說的欲望．

三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情景

1．根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗和收集的資料將學(xué)生分成三組: 藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播

2．把學(xué)生分好組后,引導(dǎo)學(xué)生交流．交流形式不拘一格,或找同桌．或小組．或班級,也可組成一個個臨時的口語交際單位,可導(dǎo)游介紹．雙人對話．問答,或多人討論．辯論．評價等．

四、在個人陳述，同桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)”的基礎(chǔ)上,學(xué)生以小組的形式參與比賽。

要求：清楚，明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽,聽候交流自己感受最深的地方。

第二課時習(xí)作指導(dǎo)

教學(xué)目標(biāo)：鼓勵學(xué)生將閱讀中體會到的表達感受的方法運用到習(xí)作中去,初步學(xué)會在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。

課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。

教學(xué)過程：

一、畫面引入

課始，讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫面，并做簡單的介紹。教師相機引導(dǎo)：隨著生活水平的日益提高，藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個個多才多藝，見多識廣，這是平時生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!

二、上臺介紹

教師可請1到2名學(xué)生上臺介紹照片內(nèi)容，細說發(fā)生的故事和自己的感受。（教師將學(xué)生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分，要反復(fù)強調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時候加入自己的想象和聯(lián)想，能使情節(jié)展開，內(nèi)容豐富，更加生動、感人。）

三、小組交流

1．教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動組等。

2．組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點，指出不足，幫助改進。3．每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。

四、指導(dǎo)選材

教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系，選出有價值的題材，鼓勵學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如：回顧”六?一”文藝匯演的歡樂,美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊的威武、雄壯等。

五、學(xué)生撰寫習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)

六、修改習(xí)作

教師引導(dǎo)學(xué)生賞識他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中的不足,取長補短,”修剪枝葉”甚至重起爐灶。

七、賞析評改

1．學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請其他同學(xué)進行賞析。2．教師選擇少量習(xí)作展示、點評。

第三課時

作文講評

要求：

1．教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動組等。

2．組內(nèi)交流，互相提出優(yōu)點，指出不足，幫助改進。

3、使學(xué)生通過作文講評，學(xué)會把事情寫具體。

4、學(xué)會運用修改符號來修改作文的方法，能對他人的作文進行正確的點評。

5、寫好后多讀幾遍，并認(rèn)真修改。

二、精彩片斷

和每次作文一樣，雖然佳作不是每個同學(xué)都有，但每個同學(xué)的習(xí)作中或多或少都會有一些精彩之筆，下面請大家欣賞一些同學(xué)作文中的精彩片斷。學(xué)生聽完后隨機說說這些片斷好在哪里。

三、請你評改

1、出示要修改的例文。

2、小組為單位按要求點評例文。

3、每小組選派代表指出優(yōu)缺點并提出修改意見。

四、總結(jié)作文講評的方法

1、學(xué)生討論。

2、自由發(fā)言。

3、教師歸納

（1）段落是否分明，層次是否清楚；

（2）句子是否完整、連貫、通順；

（3）詞句用的是否準(zhǔn)確、搭配的是否得當(dāng)；

（4）字是否寫的正確；

（5）標(biāo)點用的是否恰當(dāng)。

五、以小組為單位進行修改。

六、修改作文

同學(xué)們，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我想你們一定能把自己的習(xí)作改得更好的。課后，請你們再找同學(xué)幫你提提建議，然后自己再仔仔細細地修改，認(rèn)認(rèn)真真地謄寫。相信這次習(xí)作你會完成得很好。

第四篇：習(xí)作教案

習(xí)作：寫一種小動物

坑?xùn)|小學(xué) 王金泉

一、教學(xué)內(nèi)容

《寫一種小動物》是人教版語文教材四年級上冊第四單元的習(xí)作。這一習(xí)作要求學(xué)生選擇一種喜愛的小動物來進行練筆。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)真觀察一種小動物，把小動物的樣子、生活習(xí)性及可愛之處有條理地寫下來。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，保護小動物的思想感情。3.指導(dǎo)學(xué)生按照一定順序?qū)懗鲎约合矏鄣膭游锏奶攸c。

三、教學(xué)重難點

1.指導(dǎo)學(xué)生按照一定順序?qū)懗鲎约合矏鄣膭游锏奶攸c。2.表達出自己對動物的喜愛之情。

四、課時安排：1課時

五、教學(xué)過程設(shè)計

1、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)砹藥讉€謎語，你們想猜一猜嗎？（出示謎語課件）

小結(jié)：為什么大家一下子就能猜出了他們是誰呢？ 抓住特點：

正是因為謎語抓住了小動物的特點，而同學(xué)們也注意到了小動物的特點，所以大家一下子就猜出來了?？矗プ√攸c多么重要呀！

今天我們就用抓住特點這一方法來說一說、寫一寫《我喜愛的小動物》

2、出示習(xí)作要求

（1）指名學(xué)生朗讀，請同學(xué)們找一找本次習(xí)作對題目有沒有要求？（需自擬題目）

（2）齊讀要求，思考問題。

3、選材

（1）老師知道同學(xué)們都特別喜歡小動物，所以特地給大家?guī)砹艘恍┬游锬?！看！它們打扮的多漂亮，好像知道我們要寫它們，（演示課件）在這么多的動物當(dāng)中，你最喜歡哪一種小動物，為什么喜歡它，說給大家聽聽。（2）學(xué)生自由回答。

看來同學(xué)們真是很喜歡動物，無論是可愛的小狗，還是性格古怪的小貓，它們都是我們?nèi)祟惖暮门笥选Ｄ銈兿胫览蠋熥钕矚g哪種動物嗎？告訴你們就是它（出示鴨子圖片）

4、明確要求、理清思路

今天我們就通過這只小鴨子來學(xué)習(xí)一些描寫動物的方法。那么首先要對我們所寫的動物進行仔細的觀察。我們都要觀察什么呢？（觀察它從頭到腳的樣子。毛、眼睛、嘴、尾巴及身子、叫聲和動作各有什么特點。此外，還要觀察它的動作情態(tài)。比如走起路來什么樣、叫的時候什么樣等等。）我們先來仔細觀察這只鴨子有什么外形特點？（出示分解圖）邊演示邊講解，強調(diào)按順序。

其次還要觀察小鴨子的生活習(xí)性。如吃東西、睡覺、玩耍時的樣子以及他平時最喜歡干什么等等。比如小鴨子最喜歡在水里游，小狗最喜歡啃骨頭，這些都是他們的生活習(xí)性。你瞧，正說著，這只小鴨子就餓了，它要吃飯了。（播放視頻一）

請同學(xué)們說說小鴨子吃飯的特點。出示范文一 小鴨子除了吃飯有特點外，它還很會游泳呢？（播放視頻二）說說你看到小鴨子怎樣游的？出示范文二

看了這些，誰能有一句話說說這是一只怎樣的小鴨子？出示課件。這也可以作為文章的題目。

光寫這些文章還不夠完整，還要在結(jié)尾寫出你對小動物的喜愛之情。同學(xué)們試著用一兩句話抒發(fā)自己的喜愛之情。出示文章

5、總結(jié)方法、運用方法

（1）同學(xué)們通過以上學(xué)習(xí)，我們怎樣才能把一篇文章寫完整呢？（出示寫作步驟）

（2）聯(lián)系我們這一單元的課文，描寫動物我們還可以注意什么？。(課文舉例)（3）運用我們剛學(xué)習(xí)的方法，請同學(xué)們試著介紹這只貓。(出示貓圖片)

6、確立題目、自由寫作

老師相信同學(xué)們運用所學(xué)到的方法一定會使筆下的動物栩栩如生，在生活中我們應(yīng)該怎樣對待動物呢？（課件）

7、現(xiàn)在請同學(xué)們拿起手中的筆，帶老師去一個動物王國吧！寫之前老師再給大家提供一些詞語。教師巡視指導(dǎo)。

板書設(shè)計：

我喜歡的小動物

第五篇：習(xí)作教案

人教版三年級上冊第四單元《語文園地四》習(xí)作4教案教學(xué)設(shè)計【教學(xué)思路】

課前讓學(xué)生將自己的發(fā)現(xiàn)作一個簡單的筆錄。教學(xué)時，教師由學(xué)過的課文導(dǎo)入正文，看看我們身邊通過觀察都有什么樣的發(fā)現(xiàn)。之后由學(xué)生分組交流。小組交流之后，每個小組中推薦一個代表在全班發(fā)言。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、培養(yǎng)口語交際能力，能用連貫的話和清洗的思路表達自己要說的問題。

２、使學(xué)生從小學(xué)會仔細觀察，善于發(fā)現(xiàn)身邊的問題。

【教學(xué)重點】

培養(yǎng)孩子從小學(xué)會仔細觀察，善于發(fā)現(xiàn)身邊的問題。【教學(xué)媒體】

各種有趣現(xiàn)象的掛圖

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

１、教師回顧本單元學(xué)過的課文，突出觀察的重要性。

２、導(dǎo)入正文。請同學(xué)們談?wù)勛约憾加^察過什么，有什么發(fā)現(xiàn)。

二、小組交流

１、將本班同學(xué)分為合適幾組，以小組為單位進行內(nèi)部交流。

２、每位同學(xué)都要積極）發(fā)言，輪流敘說，講一講自己都觀察過什么，通過什么方法觀察的，通過觀察，自己有什么收獲。聽的同學(xué)可以補充或提出問題，發(fā)言的同學(xué)作解答。

３、小組評議，互相評價?？纯凑l說的好，誰觀察到的想象新奇獨特；誰的談話最流利，給人留下的印象最深刻。評選出大家認(rèn)為最好的推薦到全班進行發(fā)言。

４、教師隨時進行指導(dǎo)，在冷場時要啟發(fā)學(xué)生，讓他們想想自己都對什么事物感興趣，曾經(jīng)看到過這些事物有什么不同之處，哪種觀察方法比較合理，哪種觀察方法不太恰當(dāng)。引導(dǎo)學(xué)生把自己觀察到的現(xiàn)象說清楚。

三、全班交流

１、小組代表分別到講臺前發(fā)言。

２、大家對小組代表的發(fā)言進行評論，看看這位同學(xué)的談話是否順暢，觀察到的想象是否獨特，好在哪里，缺點在哪里。

３、評選出講的比較好的同學(xué)，并推選出進步較大的同學(xué)。

四、課堂延伸

1、通過查找資料，看看科學(xué)家都是怎樣通過觀察進行科學(xué)研究的。想一想應(yīng)該怎樣向他們學(xué)習(xí)。

2、讀語文主題叢書內(nèi)的觀察與發(fā)現(xiàn)和探索與研究兩大模塊里的精品文章。