第一篇：21夏天好 設(shè)計(jì)作業(yè)

21夏天好 設(shè)計(jì)作業(yè)

一、請?jiān)谡n文中找出幾個(gè)成語，寫在橫線上。（兩遍）

1、___

2、____

3、___

4、__ ★寫出讀音相同的字，再分別組成詞語。

費(fèi)、廢：（）氣 ；（）品 ；浪（）；（）用；電（）；（）紙

纏、蟬：（）繞；（）鳴；腰（）萬貫；糾（）；（）身；金（）脫殼

二、比一比，再組詞：（兩遍）

曠（）；腳（）；灘（）；羅（）；操（）

礦（）；較（）；難（）；蘿（）澡（）

★把下列詞語分類寫下來。（一遍）

麻雀 蒲公英 槐樹 松樹 布谷鳥 月季花

柳樹 獅子 老虎 喜鵲 玫瑰花 狐貍

駱駝 梅花鹿 老鷹

1.飛禽_ 2.走獸_ 3.花草_ 4.樹木__

三、你能寫出帶有動(dòng)物名稱的詞語嗎？比一比，看誰寫得多。

虎背熊腰：（帶有動(dòng)物名稱的）_____、___、_____、______

奇花異草：（帶有奇字的成語）_____、___、_____

四、默寫課文最后一小節(jié)。

五、作文：

（繪畫不符合要求的學(xué)生寫作文）你一定有很多好朋友吧？選擇其中一個(gè)介紹給大家吧。題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于350字，要把語句寫通順，字跡寫工整喲。

22、小足球賽

★在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語。

昂（）挺（）

（）（）在意

（）神（）注 閉（）養(yǎng)（）

（）（）有味

（）顯（）手 ★加上一部分，構(gòu)成新字，再組成詞語。婁（）（）（）圭（）（）（）貝（）（）（）

★在括號(hào)里填上一個(gè)字，組成詞語，表示“看”的不同動(dòng)作。環(huán)（視）注（）（）察 眺（）（）望 ★在括號(hào)里填上一個(gè)字，表示“足”的不同動(dòng)作。（奔）（）（）（）（）

★在括號(hào)里填上一個(gè)字，表示“手”的不同動(dòng)作。（舉）（）（）（）（）★認(rèn)真讀課文，按要求寫詞語。1.描寫小守門員和觀眾神態(tài)的詞語。

______________________________________________________

一、看拼音些詞語。

二、比一比，再組詞。

輸（）撲（）拔（）踢（）億（）

愉（）補(bǔ)（）撥（）惕（）憶（）

腆（）局（）摟（）欣（）磕（）

典（）句（）樓（）所（）瞌（）

三、選詞填空。

欣賞

觀賞

贊賞

1．春天，老師帶我們?nèi)ィǎ┨一ā?/p>

2．音樂課上，我們常常（）古典音樂。

3．同學(xué)們十分（）他助人為樂的品格。

注意

注視

4．請你（）安全！

5．他警惕地（）著前方。

望著

盯著

看著

6．守門員和觀眾都（）遠(yuǎn)處的場地。

7．戴紅帽的小女孩的眼睛（）遠(yuǎn)處。

8．我們（）動(dòng)物的表演直發(fā)笑。

四、修改病句。

1．李華被同學(xué)們一定評(píng)為三好學(xué)生。

2．聽了抗洪搶險(xiǎn)英雄的報(bào)告，受到了很大的教育。小獅子愛爾莎

一、看一看，寫一寫。

龐—（龐）—（龐大）澳—（）—（）

曇—（）—（）宵—（）—（）

貪—（）—（）秘—（）—（）

二、寫出下面詞語的反義詞。

龐大（）覆蓋（）發(fā)現(xiàn)（）

三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1．南極一年分兩季，即________________________。

2．在這里，常見的植物有兩種。一種叫地衣，是_____________________，長在石頭上，一叢一叢的。這種黃綠色的地衣_____________，有的品種長一厘米需要一千年！

3．說實(shí)話，這里環(huán)境___________、荒涼，生活寂寞、單調(diào)。

四、你同意下列說法嗎？

1．花都是白天開放（）

2．植物的葉子都是綠色的（）

3．植物都是不能運(yùn)動(dòng)得（）

五、閱讀訓(xùn)練。

螞蟻整天辛勤的勞動(dòng)，沒有一個(gè)偷懶的。它們很團(tuán)結(jié)，見了面就相互搖著觸角打招呼。我很喜歡它們，有時(shí)候捉蟲子給它們吃。

1．這段話中的“它們”指的是________________________。

2．“我”喜歡它們的原因：一是它們________________________，二是它們 ________________________。

3．“我”喜歡它們表現(xiàn)在：________________________。

第二篇：《夏天好》的教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)目標(biāo)]

1.運(yùn)用多種方法自主學(xué)習(xí)5個(gè)“會(huì)認(rèn)字”，學(xué)寫8個(gè)“會(huì)寫字”，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。2.有感情地朗讀課文，感受夏天的美和課文的美，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦課文。3.留心觀察周圍的事物，感受夏天的變化及孩子們在夏天特有的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

[教學(xué)重點(diǎn)]

1.有感情地朗讀課文，背誦課文。2.留心觀察周圍的事物，感受夏天的變化，把夏天豐富多彩的生活寫下來。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

課文朗讀帶、生字卡片等。

[教學(xué)時(shí)數(shù)]

2課時(shí)

[教學(xué)步驟]

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1.師問：同學(xué)們，你們在夏天都干些什么呢？

2.出示：“夏天真好！__________。”請你用這種句式說一句話。

3.板書課題。1.自由回答。

2.練習(xí)說話。

3.齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知：

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1.自由讀課文，標(biāo)好小節(jié)，圈出要認(rèn)的字，自主識(shí)字。

2.檢查學(xué)生識(shí)字情況，出示生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。

3.開火車抽讀生字、詞卡。

4.指名分節(jié)讀課文，檢查學(xué)生是否讀得正確、流利。

5.生字、詞語回歸課文，齊讀課文。1.自由讀課文。

2.認(rèn)讀生字。

3.鞏固生字、詞語。

4.評(píng)價(jià)學(xué)生讀課文的情況。

5.認(rèn)真讀課文。

三、再讀課文，理解內(nèi)容：

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1.你喜歡課文的哪一個(gè)小節(jié)？練習(xí)讀一讀，并畫出描寫夏天活動(dòng)的句子，說出自己的想法或體會(huì)。（師根據(jù)學(xué)生講的小節(jié)相機(jī)指導(dǎo)）

2.你還喜歡課文的哪一個(gè)小節(jié)？請根據(jù)老師剛才指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法，自學(xué)一兩個(gè)小節(jié)，即：（1）讀課文（2）畫句子（3）談體會(huì)（4）練習(xí)有感情地朗讀課文。

3.在匯報(bào)、交流的同時(shí)，練習(xí)朗讀。

4.練習(xí)背誦課文。1.讀課文，畫句子，談體會(huì)。

2.學(xué)生自學(xué)課文，師個(gè)別指導(dǎo)。

3.適時(shí)補(bǔ)充。

4.先讓學(xué)生練習(xí)，再指名背誦。

四、本課小結(jié)。

五、作業(yè)：1.練習(xí)背誦課文。2.用自己的畫筆畫一畫夏天，畫上自己喜歡的景物和活動(dòng)。

第二課時(shí)

一、鞏固復(fù)習(xí)：

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1.開火車認(rèn)讀生字、新詞。

2.指名分節(jié)背誦課文。1.讀生字、詞語。

2.背誦課文。

二、指導(dǎo)寫字：

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1.出示要寫的8個(gè)字。

2.你認(rèn)為哪個(gè)字最難記、難寫，說出來，老師范寫。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)“骨”“灘”字的寫法。

4.學(xué)生想辦法記字，練習(xí)寫字。1.認(rèn)真觀察這些字在田字格的位置。

2.書空練習(xí)。

3.練習(xí)寫字。

4.師個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)注寫字容易出錯(cuò)的學(xué)生。

三、小練筆：

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己在夏天的感受，仿照課文續(xù)寫，如：“夏天好，___________?！被蛘哌M(jìn)行仿編，如：“春天好，_________?！薄扒锾旌?，___________?！?/p>

2.學(xué)生上臺(tái)朗誦自己編的小詩，提醒學(xué)生注意：你發(fā)現(xiàn)了嗎？課文中的詩讀起來上口嗎？把每節(jié)每句的最后一個(gè)字標(biāo)上拼音，你發(fā)現(xiàn)了什么？我們寫詩的時(shí)候，也可以這樣做，試試看。

3.在小組內(nèi)朗讀自己的作品。1.寫一寫豐富多彩的夏天生活或其他季節(jié)的生活。

2.修改自己的詩或句子。

3.認(rèn)真聽或評(píng)價(jià)。

四、交流：

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1.我們家鄉(xiāng)夏天景色有什么特點(diǎn)？聯(lián)系自己的生活談一談。

2.你知道這首詩的作者是誰嗎？著名詞作家喬羽。他的代表作品：《難忘今宵》《愛我中華》《讓我們蕩起雙槳》等。你能把這首詩譜上曲唱給大家聽嗎？ 1.學(xué)生自由談，如：游泳、爬山、旅游、夏令營等。

2.先練習(xí)，再表演。

五、實(shí)踐活動(dòng)：

1.課外搜集描寫夏天生活或童年生活的詩歌，召開一次詩歌朗誦會(huì)。2.讀讀或唱唱喬羽先生寫的歌。

板書設(shè)計(jì)：，夏天好教學(xué)設(shè)計(jì)

第三篇：夏天好

大家好，我說課的題目是“童心燦爛 詩意飛揚(yáng)”——習(xí)作課仿寫兒童詩《夏天好》。我將從以下四個(gè)方面來向大家展示這節(jié)課：一教材分析、二學(xué)情分析、三教學(xué)目標(biāo)、四教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教材分析

在我們小學(xué)語文的教材里，有很多情趣盎然的兒童詩，《夏天好》就是其中的一首，它是小學(xué)語文版教材第六冊的課文，這首詩表現(xiàn)了孩子們在夏天里繽紛多彩的快樂生活，詩句簡淺易懂，生活氣息濃郁，語言朗朗上口，深受孩子們的喜愛。這首詩的作者是著名詞作家喬羽先生，他的詩就像他寫的歌詞一樣，沒有涂脂抹粉的句子，都是直來直去的大白話。我選擇這首詩讓孩子仿寫，恰恰看中的就是這簡單的語言中所蘊(yùn)涵的趣味和魅力，能給孩子帶來心靈的共鳴和快樂。

二、學(xué)情分析

“每一個(gè)兒童，就其天資來說，都是詩人?！边@是蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的學(xué)生觀。而我們的母語教學(xué)中，詩教太少太少！這節(jié)習(xí)作課就是以孩子喜歡的詩歌為“火種”，喚醒孩子的“童心”，點(diǎn)燃他們的“詩心”，樹立學(xué)習(xí)語文的“信心”！模仿，是孩子的天性，學(xué)生的習(xí)作就是一個(gè)從仿到創(chuàng)的過程，我設(shè)計(jì)仿寫《夏天好》就是以“簡單有趣”為切入點(diǎn)，降低習(xí)作的門檻，吸引孩子邁進(jìn)詩歌創(chuàng)作的大門。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)以上教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)情特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀詩歌，學(xué)會(huì)欣賞詩歌，充分感受詩歌的韻律美、結(jié)構(gòu)美、畫面美。激發(fā)仿寫詩歌的興趣。

2、聯(lián)系自己生活中的快樂畫面，仿照詩歌的語言寫一寫，學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)別人的習(xí)作。

3、在欣賞和評(píng)價(jià)的過程中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，鍛煉他們的口語交際能力。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

圍繞以上目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)：賞詩韻、想畫面

要想會(huì)寫詩，首先得學(xué)會(huì)欣賞詩。我設(shè)計(jì)了多種方式引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩歌。

1、讀中欣賞。古人云：熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。這充分體現(xiàn)了朗讀的重要性。我出示全詩，讓孩子有感情得讀、有節(jié)奏地朗讀，讀后說說詩和平常的課文有什么不同？讀后有什么感受？再給詩句找找韻腳，感受詩歌朗朗上口的特點(diǎn)。

2、游戲欣賞。為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受詩歌的韻律美，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“押韻接龍”的游戲。老師快速的讀出詩句中押韻的詞組，學(xué)生接讀，如夏天好、半山腰、一聲叫等，說完詩中的詞組，我又啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋編押韻的詞組進(jìn)行接龍，如吃水餃、放鞭炮、隨風(fēng)飄等。這一設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在快樂的游戲中感受押韻寫法的樂趣，鍛煉孩子的動(dòng)腦能力和積累語言的能力，同時(shí)又為仿寫詩歌提供了語言素材。

3、唱中欣賞。自古以來，詩大多為歌而作，詩和歌是分不開的。我找到一首學(xué)生熟悉的曲子，帶著他們把詩歌唱出來。這么一唱，學(xué)生對詩歌韻律的感受更進(jìn)一步加深了，學(xué)習(xí)的興趣更濃了。

4、畫面欣賞。我讓學(xué)生聯(lián)系詩的內(nèi)容發(fā)揮想象，把簡短的詩句又還原成生活中的有趣的故事，這一設(shè)計(jì)讓孩子體會(huì)到詩是這樣的貼近生活，他們生活中的每一件事都可以寫成詩，這樣，孩子還會(huì)覺得寫詩難嗎？

第二環(huán)節(jié)：說童趣、激詩興

每個(gè)季節(jié)，孩子的生活都留下了快樂的畫面，你喜歡什么季節(jié)？這個(gè)季節(jié)有什么快樂的回憶呢？讓孩子聯(lián)系自己的生活，自由地說一說。然后以大家都喜歡的冬天堆雪人的畫面為例子，師生合作，仿編出一節(jié)詩歌。如有的學(xué)生會(huì)這樣說冬天：北風(fēng)呼呼地吹，下起了鵝毛大雪，地上全白了，我們在雪地上堆雪人真快樂……我引導(dǎo)學(xué)生你能仿照詩的語言把剛才的景色說得更有詩意嗎？比如說成“冬天好/北風(fēng)吹來雪花飄”是不是又押韻，又簡練呢？你還可以用上擬人的手法寫的有趣些呀，比如 “北風(fēng)唱歌雪舞蹈/大地爺爺穿白襖”。經(jīng)過老師的引導(dǎo)和示范，學(xué)生有了創(chuàng)作的靈感，一個(gè)個(gè)躍躍欲試。你一句，我一句，一節(jié)童趣盎然的小詩就誕生了。如-----這時(shí)，學(xué)生會(huì)感受到寫詩原來并不難呀，心中充滿了成功的喜悅，創(chuàng)作的熱情大大地激發(fā)起來，我趁熱打鐵，開始了第三個(gè)環(huán)節(jié)。

第三環(huán)節(jié)：憶生活、寫童心

這是學(xué)生動(dòng)筆仿寫詩歌的環(huán)節(jié)，我出示習(xí)作的要求，讓學(xué)生帶著快樂的心情，帶著寫詩的興趣，帶著美好的回憶，進(jìn)行仿寫詩歌的創(chuàng)作。教師巡視輔導(dǎo)，了解學(xué)生寫作情況。

第四環(huán)節(jié)：評(píng)童詩、品詩味

孩子們一篇篇稚嫩的作品完成了，他們翹首期盼的就是老師和同學(xué)的欣賞和肯定。也許他們的作品不會(huì)很完美，詩意也不是那么濃，但這正如嬰兒的蹣跚學(xué)步，需要充滿鼓勵(lì)的扶持和小心翼翼地呵護(hù)。我會(huì)充分尊重他們的語言感受，堅(jiān)持“多就少改”的原則，以欣賞為主，適當(dāng)修改。讓孩子純真的童心在一行行稚嫩的小詩中盡情綻放，讓詩意的種子在一行行稚嫩的小詩中生根發(fā)芽，茁壯成長！

欣賞完后，老師即興作一首詩，目的在于激勵(lì)全體學(xué)生，讓課堂在濃濃的詩意氣氛中結(jié)束。如：今天好/遠(yuǎn)方的客人來我校/同學(xué)們寫詩興趣高/……

總之，以上四個(gè)環(huán)節(jié)由賞到說，由說到寫，由寫到評(píng)，環(huán)環(huán)緊扣，循序漸進(jìn)。力求創(chuàng)造一節(jié)扎實(shí)而又富有詩意的習(xí)作課。

以上就是我對這節(jié)課的說課，盡管不夠完美，但是也算是一個(gè)大膽嘗試。我相信，熱愛詩歌的人一定是一個(gè)熱愛生活的人，我希望我的學(xué)生都能成為這樣的人。更希望能得到在座各位評(píng)委和老師的寶貴意見，讓我在詩教的路上走得更遠(yuǎn)。謝謝！

第四篇：夏天好教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

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《夏天好》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

語文版三年級(jí)下冊第六單元第21課。教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上理解課文的內(nèi)容，懂得夏天季節(jié)的美好，體會(huì)課文表達(dá)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得夏天好的原因，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

3、留心觀察周圍的事物，感受夏天的變化，把夏天豐富多彩的生活寫下來。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、課件。教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

師：你喜歡夏天嗎？喜歡參加夏天的一些活動(dòng)嗎？想想看，當(dāng)我們聽著蟬兒鳴叫，跳入大河洗澡，在夏夜講故事，那該是多么爽的一件事??！今天，我們學(xué)習(xí)的課文講的就是夏天的事。

1、師問：同學(xué)們，那么在夏天都干些什么呢？

2、出示：夏天 真好！——請用這種句式說一句話。

3、板書課題：《夏天好》。

【設(shè)計(jì)意圖:有意識(shí)讓學(xué)生自己與教師一起到大自然中去，感受夏天的變化，回憶夏天經(jīng)常開展的活動(dòng)及夏天里快樂的事情，這不僅是激情引入，同時(shí)也是一次很好的說話練習(xí)。】

二、初讀課文，整體感知。

1、聽教師范讀課文，邊聽邊想象課文中描繪的畫面。

2、自讀課文，指名學(xué)生說出這首詩主要寫了那些內(nèi)容？

【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生對課文主要內(nèi)容有了大致了解之后，試著用上“先——接著——說主要內(nèi)容及情節(jié)，在幫助學(xué)生理清課文敘述順序的同時(shí)，強(qiáng)化語言訓(xùn)練?！?/p>

三、精讀課文，指導(dǎo)感悟。第一節(jié)

1、抓住美的景色，指導(dǎo)欣賞。

課文寫了夏天哪些景物？“我”在干什么？你想到了什么？

2、抓住美的語言，朗讀感悟。

A、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊看課文，整體感受語言的美。

B、學(xué)生自己嘗試?yán)首x，邊讀邊畫出自己最喜歡的句子，說說自己的體會(huì)。

C、學(xué)生自由朗讀，數(shù)數(shù)有幾句話？每句寫了什么？

D、指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句。

“夏天好，白云纏在石……一書包?！币獛е老驳母星樽x。

第二節(jié)

1、自由練讀。

2、聽同學(xué)朗讀。

3、找好詞好句反復(fù)讀。

4、小組齊聲表演讀。

5、解說，用自己的語言介紹這一節(jié)從哪些方面寫出夏天好？

學(xué)生自學(xué)第三節(jié)

1、有感情地朗讀最喜歡的句子。

知識(shí)改變命運(yùn)

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2、全班齊讀整節(jié)詩。

3、自學(xué)匯報(bào)。

夏夜可以坐在樹上乘涼；夏夜景色美，晚風(fēng)輕輕吹，星星亮閃閃……

【設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的主體地位，給學(xué)生自讀時(shí)間，讓學(xué)生在詩中能找到反映自己夏天活的有同感的詩句試著練習(xí)讀出自己的感情，在小組內(nèi)讀一讀，評(píng)一評(píng)。讓學(xué)生有感情地讀出自己感受最深的詩句，并說出自己為什么要這樣讀，同時(shí)提出自己不理解的詩句師生討論，尊重學(xué)生的個(gè)人讀書體驗(yàn)。】

四、賞讀課文，體會(huì)情感。

1、學(xué)生品讀、評(píng)價(jià)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、用自己的話描述每節(jié)詩中的情景。

【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生交流中，有目的指導(dǎo)學(xué)生采取多種形式朗讀：默讀、齊讀、配樂朗讀、比賽讀、學(xué)生自由組合朗讀，達(dá)到自主探究，賞讀體驗(yàn)?！?/p>

五、拓展延伸，走進(jìn)生活。

1、用自己的畫筆畫一畫夏天，畫上自己喜歡的景物和活動(dòng)，并配上一首小詩。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己在夏天的感受，仿照課文續(xù)寫。如;夏天好——，春天好——，秋天好——。

1、結(jié)合課后題說說家鄉(xiāng)夏天景色特點(diǎn)，開展活動(dòng)。

【設(shè)計(jì)意圖：用自己的畫筆畫一畫夏天，畫上自己喜歡的景物和活動(dòng)，學(xué)生有了自主創(chuàng)作的空間不僅抒發(fā)了情感更能通過語言實(shí)踐，豐富學(xué)生語言激發(fā)了學(xué)生自主創(chuàng)作的激情。讓學(xué)生聯(lián)系生活，拓寬了視野，培養(yǎng)他們熱愛大自然，熱愛生活，熱愛祖國的思想情感?！?/p>

板書設(shè)計(jì)：

21、夏天好

爬山采標(biāo)本

夏天好 ：大河里游玩

：熱愛生活

樹下講故事

在《夏天好》這堂課里，我確定的三個(gè)個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗誦詩歌，并背誦詩歌；

2、借助詩歌喚醒學(xué)生對一年四季的重新認(rèn)識(shí)，通過學(xué)習(xí)課文感受夏天好并延伸到感受一年四季都美好。讓學(xué)生感受到生活的豐富多彩，從而培養(yǎng)孩子熱愛大自然熱愛生活的思想感情；

3、在感受課文并領(lǐng)悟作者熱愛大自然熱愛生活的感情基礎(chǔ)上，仿寫其他季節(jié)好的詩歌。有兩個(gè)達(dá)成較好。即指導(dǎo)學(xué)生在有感情地朗讀詩歌，讓學(xué)生自己去讀去發(fā)現(xiàn)去領(lǐng)悟所要讀出的語氣，如欣喜、有力量、輕柔等。并在課堂上就背誦出詩歌。

另外引導(dǎo)學(xué)生感受夏天的美好，通過拓展感受其他季節(jié)的美好這個(gè)目標(biāo)也達(dá)成較好。但是小練筆仿寫內(nèi)容未能在當(dāng)堂課上展示，不知道學(xué)生感悟怎樣，究竟仿寫是否成功不能在課堂上檢驗(yàn)，所以未能預(yù)期的目標(biāo)。希望在以后的課堂上，時(shí)間安排要更合理一些，把握住重點(diǎn)內(nèi)容突出也突破，達(dá)到中心任務(wù)落實(shí)，輔助內(nèi)容體現(xiàn)的效。

沁園春·雪

北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。

知識(shí)改變命運(yùn)

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望長城內(nèi)外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。

山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。

一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。

俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

克

知識(shí)改變命運(yùn)

第五篇：語文A版三下《夏天好》教學(xué)設(shè)計(jì)

《夏天好》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教：劉藝枝

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，理解“收獲、奇花異草、較量、鋼筋鐵骨、虎背熊腰”等詞。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。教學(xué)方法：

情境教學(xué)法、討論交流。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

在夏天我們可以做些什么？

二、精讀課文，指導(dǎo)感悟。

第一節(jié)

1、抓住美的景色，指導(dǎo)欣賞。

課文寫了夏天哪些景物？“我”在干什么？你想到了什么？

2、抓住美的語言，朗讀感悟。

A、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊看課文，整體感受語言的美。

B、學(xué)生自己嘗試?yán)首x，邊讀邊畫出自己最喜歡的句子，說說自己的體會(huì)。

C、學(xué)生自由朗讀，數(shù)數(shù)有幾句話？每句寫了什么？

D、指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句。

“夏天好，白云纏在半山腰?！币刈x，體現(xiàn)家鄉(xiāng)景色美。

“今天的收獲真不?。喊。寥赖V石??一書包?！币獛е老驳母星樽x。

第二節(jié)

1、自由練讀。

2、聽同學(xué)朗讀。

3、找好詞好句反復(fù)讀。

4、小組齊聲表演讀。

5、解說，用自己的語言介紹這一節(jié)從哪些方面寫出夏天好？

學(xué)生自學(xué)第三節(jié)

1、有感情地朗讀最喜歡的句子。

2、全班齊讀整節(jié)詩。

3、自學(xué)匯報(bào)。

夏夜可以坐在樹上乘涼；夏夜景色美，晚風(fēng)輕輕吹，星星亮閃閃??

三、總結(jié)拓展

1、模仿課文從其它方面說說夏天。

2、用一個(gè)詞形容夏天。

3、總結(jié)：

只要我們細(xì)心觀察，用心感受，每個(gè)季節(jié)都是迷人的，每個(gè)季節(jié)都是快樂的！

四、作業(yè) 背誦課文。板書：

爬山

21、夏天好 洗澡 乘涼