第一篇:1表達(dá)真實(shí)的情感——孩子受了委屈之后應(yīng)該如何做
表達(dá)真實(shí)的情感——孩子受了委屈之后應(yīng)該如何做
(2011-08-10 11:04:42)轉(zhuǎn)載▼
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分類(lèi): 育子熱點(diǎn)問(wèn)題 雜談
一位讀者給我留言:
維尼老師,您好!看到這篇文章,我想到了孩子這次回老家的事。想請(qǐng)教一下哦:
在老家,孩子和他堂妹的表姐和表弟玩得融洽,相反,這三個(gè)孩子不喜歡和他堂妹玩。原因是,堂妹太驕氣和強(qiáng)勢(shì)。好像個(gè)小公主一樣,不好“惹”。一般情況,我都會(huì)說(shuō),是自己的“妹妹”,是一家人,盡量大家一起玩。孩子一般會(huì)聽(tīng)的。但內(nèi)心還是不愿意。有一天,孩子被堂妹打了兩個(gè)耳光。事后,我平靜地問(wèn)他堂妹,為什么要打哥哥呀?回答是:“因?yàn)樗椭缓蛣e人玩,不和我玩?!?/p>
因?yàn)楸淮?,孩子認(rèn)為她是妹妹,自己是哥,比較大,不能還手,為了發(fā)泄心中的怒氣和委屈,孩子竟然自己狠狠的抽了自己兩個(gè)耳光,幾天過(guò)去了,臉上的紅印還沒(méi)有消失??粗?,我都心疼。我開(kāi)導(dǎo)孩子:遇到這樣的事,要和堂妹講理,1。憑什么要強(qiáng)迫我和你玩?2。自己解決不了,和大人說(shuō),最好和我說(shuō),我去開(kāi)導(dǎo)她。3。別人打你,已經(jīng)發(fā)生了,如果再自己打自己,對(duì)別人沒(méi)有任何影響,對(duì)自己卻是傷害。有意義嗎?假如:一個(gè)人和別人吵架,就不去上班,你說(shuō)是誰(shuí)有影響?誰(shuí)有損失?。?/p>
我總覺(jué)得自己這樣說(shuō),對(duì)孩子并沒(méi)有什么幫助,不知以后他還會(huì)這樣嗎?
請(qǐng)具體幫我分析一下,說(shuō)個(gè)辦法,好嗎? 維尼評(píng)論:
這個(gè)事情我主要想探討一下,孩子受了類(lèi)似的委屈之后可以如何做。
在這個(gè)事例中,孩子能夠做到不還手是很不錯(cuò)的,因?yàn)楫吘姑妹眠€不懂事。但是被打了耳光,孩子自然很氣憤,所以就累積了很強(qiáng)烈的情緒。這種情緒要么以正常方式釋放掉,要么在自己或他人的安慰勸說(shuō)下化解掉。
在此類(lèi)情況下,我不贊成忍耐,因?yàn)檫@是忍不住的,結(jié)果是只能打自己兩個(gè)耳光來(lái)宣泄一下。其實(shí)很多兒童的自殘行為就是一種非正常的情緒宣泄方式——但是注意不要讓孩子養(yǎng)成以這種方式宣泄的習(xí)慣。
安慰勸說(shuō)孩子,使之不良情緒得到化解,這自然是長(zhǎng)久之道??梢愿嬖V孩子在這種情況下應(yīng)該如何想,有一個(gè)合理的認(rèn)知,逐漸形成合理的習(xí)慣性思維,會(huì)有助于他化解類(lèi)似的壓力、情緒,這也是我倡導(dǎo)的認(rèn)知療法。在這個(gè)事例中,媽媽對(duì)孩子的開(kāi)導(dǎo)是比較智慧的,但是在短期之內(nèi),特別是情緒強(qiáng)烈的時(shí)候,我提倡首先進(jìn)行情緒的宣泄。
在這個(gè)事例中,我建議: 告訴孩子在受委屈的時(shí)候可以立刻進(jìn)行有節(jié)制地宣泄。
孩子雖然不可以打妹妹,但是也不要壓抑自己,敢于表達(dá)真實(shí)的情感:表達(dá)他的憤怒,可以訓(xùn)斥他的妹妹,即使嚇得妹妹哭了也沒(méi)事。一則,宣泄了情緒;二則,這對(duì)于妹妹的成長(zhǎng)也是有好處的,她會(huì)懂得自己任性的后果。告訴孩子有些情況下需要忍耐,但很多情況下是可以馬上發(fā)泄的。
父母教育孩子往往重視道德的培養(yǎng),這是非常正確的。但是,同時(shí)也要讓孩子理解好道德的“尺度”,不要被誤解的道德所壓抑。舉個(gè)例子,很多青春期的孩子誤認(rèn)為自慰行為是一個(gè)不道德的行為,所以,出于性本能而自慰的時(shí)候,會(huì)背負(fù)很大的道德壓力,很焦慮自責(zé),但自慰其實(shí)是一個(gè)很正常的行為。這個(gè)事例與之雖然完全不同,但道理是相似的。孩子可能覺(jué)得要讓著妹妹,要忍耐,這本來(lái)是正確的,但是孩子把握不好這個(gè)尺度,連發(fā)火可能都覺(jué)得不好,所以雖然氣得鼓鼓的,但是覺(jué)得應(yīng)當(dāng)做個(gè)寬宏大量的哥哥,如此就壓抑了自己的怒火,最后只能通過(guò)特別的方式宣泄。
壓抑是造成心理問(wèn)題的一大根源,本來(lái)應(yīng)該宣泄的東西讓它在心里積累,如果多次都是如此,積累得太多,后果還是比較嚴(yán)重的。
中國(guó)的傳統(tǒng)文化可能比較倡導(dǎo)內(nèi)斂、忍讓、自制,甚至推崇喜怒不形于色。這些固然是好的,但是尺度把握得不好,就會(huì)變成壓抑。所以我倡導(dǎo)孩子敢于表達(dá)真實(shí)的情感,當(dāng)然這也要把握好尺度,隨心所欲地宣泄也是不好的;也要具體情況具體分析,比如領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)你,人在屋檐下,當(dāng)時(shí)也只能忍耐,回到家里再發(fā)泄。告訴孩子,什么時(shí)候可以表達(dá)真實(shí)的情感,表達(dá)到什么程度,以什么方式表達(dá),這很需要智慧??!
第二篇:情感散文:無(wú)論受了多少委屈,只有自己憋在心里
無(wú)論受了多少委屈,只有自己憋在心里。不是不想說(shuō),只是不知道該怎么說(shuō),能和誰(shuí)說(shuō)。最尷尬的就是:每次都會(huì)高估自己在別人心里的位置。
當(dāng)你失去一切的時(shí)候,你才知道唯一想要的是什么
很多時(shí)候,我們總是希望得到別人的好。一開(kāi)始,感激不盡??墒蔷昧?,便是習(xí)慣了。習(xí)慣了一個(gè)人對(duì)你的好,便認(rèn)為是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。有一天不?duì)你好了,你便覺(jué)得怨懟。其實(shí),不是別人不好了,而是我們的要求變多了。習(xí)慣了得到,便忘記了感恩。
越有故事的人越沉靜簡(jiǎn)單,越膚淺單薄的人越浮躁不安。真正的強(qiáng)者,不是沒(méi)有眼淚的人,而是含著眼淚依然奔跑的人。耐心點(diǎn),堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn),即使看不到希望,也依然相信自己。我們最先衰老的不是容貌,而是不顧一切的闖勁。有時(shí)候,要敢于背上超出自己預(yù)料的包袱,真的努力后,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己要比想象的優(yōu)秀很多。
生活不可能盡善盡美,陽(yáng)光下也會(huì)有陰影,就看你用什么樣的心態(tài)去看待生活。人生不過(guò)如此,要不你駕馭自己的一生,要不被生活牽著鼻子走,該怎么走還取決于你自己。
不是所有的記憶都美好,不是所有的人都值得記憶,歲月的河流太漫長(zhǎng),大部分的人與事都會(huì)被無(wú)情地沖走。
干不完的工作,停一停,放松心情;掙不夠的錢(qián)財(cái),看一看,身外之物;看不慣的世俗,靜一靜,順其自然;生不完的悶氣,說(shuō)一說(shuō),心境寬廣;接不完的應(yīng)酬,辭一辭,有利健康;盡不完的孝心,走一走,回家看看;還不完的人情,掂一掂,量力而行;走不完的前程,緩一緩,漫步人生!
最無(wú)情的不是人,是時(shí)間;最珍貴的不是金錢(qián),是情感;最有力的不是老板,是大自然;最可怕的不是災(zāi)難,是災(zāi)后無(wú)援;最拿手的不是專業(yè),是旁觀;最可怕的不是失戀,是心身不全;最舒適的不是酒店,是自家。
不去追逐你所渴求的,你將永遠(yuǎn)不會(huì)擁有。給時(shí)間一點(diǎn)時(shí)間,讓過(guò)去過(guò)去,讓開(kāi)始開(kāi)始。
生命短暫,就幾十年,活著是福,健康是福,既然活著,選擇快樂(lè)是一天,選擇痛苦也是一天,那為何不選擇快快樂(lè)樂(lè),平平淡淡地過(guò)完我們的這一生呢?或許生活有些許不僅人意的地方,但還有什么不活著還重要?還有什么比健康重要呢?
如果你還是單身,就好好享受這一切。你單身不是因?yàn)槟悴粔蚝茫钦f(shuō)明目前還沒(méi)有人配得上你。
人最悲哀的,并不是昨天失去得太多,而是沉浸于昨天的悲哀之中。人最愚蠢的,并不是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)眼前的(精彩美文)陷阱,而是第二次又掉了進(jìn)去。人最寂寞的,并不是想等的人還沒(méi)有來(lái),而是這個(gè)人已從心里走了出去。人最無(wú)聊的,并不是隨便撥通一個(gè)電話號(hào)碼,而是別人撥錯(cuò)時(shí),他還一直地說(shuō)下去。
每個(gè)人都有自己的天性、適合自己的生活方式,每個(gè)人都有自己存在的價(jià)值,不要妄自菲薄,不要理會(huì)別人的質(zhì)疑,因?yàn)槭澜缟现挥幸粋€(gè)你。
所謂成熟不是心變老,而是眼淚在眼睛里打轉(zhuǎn),我們卻還能保持微笑;總會(huì)有一次流淚,讓我們瞬間長(zhǎng)大。
生命中的許多東西是可遇不可求,刻意強(qiáng)求的得不到,而不曾被期待的往往會(huì)不期而至。因此,要擁有一顆安閑自在的心,一切隨緣,順其自然,不怨怒,不躁進(jìn),不過(guò)度,不強(qiáng)求,不以物喜,不以己悲。隨緣不是聽(tīng)天由命,而是以豁達(dá)的心態(tài)面對(duì)生活。
人生的每個(gè)階段,都要珍惜和所愛(ài)的人在一起的每一刻。
世界上唯一可以不勞而獲的就是貧窮,唯一可以無(wú)中生有的是夢(mèng)想。沒(méi)有哪件事,不動(dòng)手就可以實(shí)現(xiàn)。世界雖然殘酷,但只要你愿意走,總會(huì)有路;看不到美好,是因?yàn)槟銢](méi)有堅(jiān)持走下去。前進(jìn)不必遺憾,若是美好,叫做精彩;若是糟糕,叫做經(jīng)歷。
太陽(yáng)并不會(huì)因?yàn)槟愕氖б?,明天不再升起;月亮不?huì)因?yàn)槟愕谋г?,今晚不再降落。蒙住自己的眼睛,不等于世界就漆黑一團(tuán);蒙住別人的眼睛,不等于光明就屬于自己!
人生在世,總要多個(gè)心眼保護(hù)自己,并不是心計(jì)越高越高城府越深,而是大浪淘沙依然堅(jiān)強(qiáng)的幸福。
信仰能給一個(gè)人的,是內(nèi)心的平安與依靠,而不是與神明“談條件、換好處”——我信了你,我就可以發(fā)財(cái);我信了你,我就可以家庭和睦;我信了你,我就可以從此心想事成。當(dāng)信仰淪為利益的交換,就失去了意義。
我們說(shuō)過(guò)的話,做過(guò)的事,走過(guò)的路,遇過(guò)的人,每一個(gè)現(xiàn)在,都是我們以后的回憶。
第三篇:敘事作文要表達(dá)自己的真實(shí)情感
我國(guó)大教育家葉圣陶先生說(shuō):“作文要說(shuō)真話,說(shuō)實(shí)在話,說(shuō)自己的話??”強(qiáng)調(diào)的就是作文要講究“真實(shí)”。
因此學(xué)生如果寫(xiě)自己有感受的事,就容易寫(xiě)得生動(dòng)、活潑、具體;如果寫(xiě)自己不熟悉的事,即使費(fèi)了9牛2虎之力,也寫(xiě)不好。這是什么道理呢?文章是人們表情達(dá)意的工具,文章的材料必須來(lái)源于人們的生活,沒(méi)有人們的工作、學(xué)習(xí)以及豐富多彩的生活,就沒(méi)有文章。我們寫(xiě)作文就是要把自己周?chē)氖?,周?chē)娜?,通過(guò)具體、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)作文不是做算術(shù),有了一道題,運(yùn)用幾個(gè)公式套一套,就可以做出來(lái)。寫(xiě)作文必須要具備材料,寫(xiě)自己感受深的事,就能“表” 我們自己的“情”,“達(dá)”我們自己的“意”。
可是,有些同學(xué)往往不理解這一點(diǎn),許多有感受的事放著不寫(xiě),偏偏去寫(xiě)道聽(tīng)途說(shuō)的,自己沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的事。這樣寫(xiě)成的作文,還有什么真情實(shí)感可言呢?由于寫(xiě)的是缺乏感受的事,因而語(yǔ)言也是一副“大人腔”,缺少我們自己應(yīng)該有的童趣。那么怎樣才能做到這一點(diǎn)呢?學(xué)生進(jìn)行以真實(shí)生活為題材、以生活的需要為目的的寫(xiě)作練習(xí),寫(xiě)自己感興趣的事,說(shuō)自己想說(shuō)的話。如寫(xiě)寫(xiě)日記、周記、隨記、書(shū)信、讀書(shū)筆記等,自己選題,自由發(fā)揮,放手寫(xiě)作,暢所欲言。練筆先從自己寫(xiě)起,從自己身邊的人和事寫(xiě)起。這種大量的持續(xù)的作文自主練筆,既記載了真實(shí)生活,又有助于學(xué)生良好寫(xiě)作習(xí)慣的養(yǎng)成。
第四篇:孩子進(jìn)入初中 家長(zhǎng)應(yīng)該做的幾件事
孩子進(jìn)入初中 家長(zhǎng)應(yīng)該做的幾件事
1、了解學(xué)校的各項(xiàng)制度。尤其是直升高中部的方式。及早的了解學(xué)校的相關(guān)制度,為孩子的初中學(xué)習(xí)盡可能的創(chuàng)造條件。尤其是有些初中具有非常好的高中部,很多家長(zhǎng)就是為了讓孩子將來(lái)能進(jìn)入高中部,才進(jìn)入該校的初中部的。這些家長(zhǎng)更要及早的了解學(xué)校有關(guān)直升高中部的規(guī)定,到底要求哪些條件?是要進(jìn)行三年的成績(jī)排名?還是要進(jìn)行統(tǒng)一的選拔考試?數(shù)學(xué)或英語(yǔ)在考試中有無(wú)特殊要求?等等。
2、及早與班主任和任課老師做好溝通。這一點(diǎn)是很多家長(zhǎng)能夠做到的,但小學(xué)家長(zhǎng)一般只會(huì)與班主任老師打交道,了解孩子的學(xué)習(xí)情況。但到了初中,除了班主任外,與各個(gè)主要的任課老師交流更重要,他們更容易了解孩子在該科目上是否良好,還存在哪些問(wèn)題。
中考是一個(gè)綜合性選拔考試,能夠及時(shí)與老師溝通,避免孩子過(guò)度偏科是很重要的。另外,與老師交流的內(nèi)容除了學(xué)習(xí)成績(jī)外,還應(yīng)該注重孩子心態(tài)的變化。初中是一個(gè)敏感時(shí)期,孩子們有很強(qiáng)的求知欲和好奇心。好的東西會(huì)影響他,壞的東西也會(huì)影響他。洞察孩子的心態(tài)變化,及時(shí)與老師溝通解決問(wèn)題,幫助孩子在初中能夠保持一個(gè)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)心態(tài)。
3、與孩子認(rèn)真的談一下初中的問(wèn)題(對(duì)學(xué)習(xí)的重視、如何面對(duì)壓力等)。剛剛步入初中的孩子存在兩種截然不同的心態(tài):一種是經(jīng)過(guò)暑假的休息,心思還不能集中的放到學(xué)習(xí)上。這種心態(tài)不利于及早適應(yīng)初中新的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外一種是對(duì)初中學(xué)習(xí)的過(guò)度擔(dān)心,這些同學(xué)背負(fù)了很大的壓力,如何幫助孩子分析問(wèn)題,解決學(xué)習(xí)上的困難,可以百度找李曉鵬新浪博客,里面有贈(zèng)送的學(xué)習(xí)方法正版DVD,應(yīng)是一個(gè)非常不錯(cuò)的指導(dǎo)。
4、父母雙方要想好如何應(yīng)對(duì)孩子在青春期的教育方式,尤其是面對(duì)孩子的自立傾向,如何更好的與孩子溝通。孩子進(jìn)入初中,學(xué)習(xí)方法要變。家長(zhǎng)教育孩子的方式也要改變。一味的呵護(hù)或訓(xùn)斥都不是好的方式。孩子在初中以后,不像小時(shí)候打不還手,罵不還口。父母教育子女需要講出道理,舉出事例。而且語(yǔ)言的作用永遠(yuǎn)沒(méi)有行為更有說(shuō)服力。也就是說(shuō),小學(xué)時(shí)父母會(huì)采用直接的棍棒或糖衣教育,但到了初中孩子對(duì)間接教育更容易接受。
5、及早的了解近年來(lái)的中考形勢(shì),幫助孩子設(shè)立自己的目標(biāo)(想考入的高中)。中考的形勢(shì)每年都有相應(yīng)的變化,每個(gè)高中當(dāng)年的高考成績(jī)也不同。孩子在初一不可能關(guān)心到這樣的事。但家長(zhǎng)卻要了解這些。家長(zhǎng)若能夠幫助孩子了解這些,及早的確立目標(biāo),會(huì)為孩子指引一個(gè)努力的方向,增加孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
初一新生如何成功跨過(guò)小升初的“臺(tái)階”?
小學(xué)生從小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí),可以說(shuō)是一級(jí)一級(jí)臺(tái)階走上來(lái)的,小學(xué)畢業(yè)了,在暑假里搖身一變,成了中學(xué)生了,有的稱初中一年級(jí)為七年級(jí),不過(guò)從六年級(jí)到七年級(jí)的這 1
一級(jí)臺(tái)階比起前面的臺(tái)階要高多了,學(xué)生從小學(xué)到初中將經(jīng)歷學(xué)習(xí)生活的一次大跨越,初中相比較小學(xué),在學(xué)習(xí)生活的環(huán)境到課程設(shè)置、教育教學(xué)要求、教育教學(xué)方法及管理方法等方面都發(fā)生了較大變化,一個(gè)十二、三歲的孩子面對(duì)這許多變化,會(huì)有許多不適應(yīng),作為家長(zhǎng)應(yīng)該了解從小學(xué)到初中的這許多變化,幫助孩子順利跨上這個(gè)有點(diǎn)高的“臺(tái)階”.1從環(huán)境變化看學(xué)生到了初中立即會(huì)感覺(jué)到的是校園環(huán)境變了,天天接觸的同學(xué)和老師一下子變了,特別是教師不僅都是陌生的,而且不像小學(xué)里只有幾個(gè)教師給自己上課,中學(xué)里一門(mén)課一個(gè)老師,加上課程門(mén)類(lèi)又多,老師像走馬燈似的,真讓學(xué)生有點(diǎn)應(yīng)接不暇,一定程度上加重了學(xué)生的陌生感。學(xué)生活動(dòng)的范圍比小學(xué)大,與社會(huì)接觸的時(shí)間也多了。2從管理方法看小學(xué)對(duì)學(xué)生管得嚴(yán),指導(dǎo)得細(xì),采用教師評(píng)價(jià)方式指導(dǎo)學(xué)生,從上學(xué)到放學(xué),學(xué)生基本上都在教師的視線下;中學(xué)的管理則逐步向自我管理、制度管理過(guò)渡,要求學(xué)生為集體承擔(dān)義務(wù)和責(zé)任,中學(xué)生有了一定的自由度,這樣一部分學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)。認(rèn)為中學(xué)管得松,從而放松了對(duì)自己的要求。
3從教學(xué)內(nèi)容看從小學(xué)到初中,課程門(mén)類(lèi)突然增加,教材內(nèi)容多,跨度大、要求高。就拿語(yǔ)文來(lái)說(shuō),小學(xué)六年級(jí)的一冊(cè)書(shū)約五萬(wàn)字,而初一的一冊(cè)書(shū)就達(dá)十四萬(wàn)字,初二更達(dá)到十八萬(wàn)字(課本比小學(xué)的厚,課本里的字比小學(xué)的小),而且初中的篇目多、篇幅長(zhǎng),文體種類(lèi)多,在小學(xué)里,一篇課文,語(yǔ)文教師往往要上兩到三節(jié)課;而中學(xué)老師面對(duì)一篇篇幅比小學(xué)長(zhǎng)許多的課文常常一兩節(jié)課就結(jié)束了。學(xué)生進(jìn)入初一后,往往會(huì)因?yàn)轶E然增多的學(xué)習(xí)科目、內(nèi)容和較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)時(shí)間而感到學(xué)習(xí)任務(wù)加重,產(chǎn)生緊張、懼怕心理。
4從教學(xué)方法看小學(xué)教師的教學(xué)方法示范和重復(fù)比較多,學(xué)生的學(xué)習(xí)基本是模仿和記憶,以聽(tīng)講為主;中學(xué)教師的教學(xué)既要重視知識(shí)的傳授,又要重視能力的培養(yǎng),學(xué)生學(xué)習(xí)除記憶外更要思考和理解,初中課堂上學(xué)生的多種感官都要同時(shí)參與活動(dòng),要有一邊聽(tīng)講、一邊看書(shū)、一邊思考的本事。進(jìn)入初中,自習(xí)課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是比較新鮮的,如何把握自習(xí)的時(shí)間學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)很重要。
5初中和小學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也有很大的不同在小學(xué)考試得了80多分是比較差的,一般都在90分以上,而初中考試的班級(jí)平均分一般只有70多分(初一時(shí)會(huì)高一點(diǎn)),90分以上的往往只是鳳毛麟角。學(xué)生往往會(huì)覺(jué)得我比小學(xué)化的功夫多,成績(jī)反而比小學(xué)差,如果不及時(shí)給與指導(dǎo),有的就會(huì)喪失信心。
6從生理和心理方面看小學(xué)到初中不僅在生理上處于個(gè)體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,而且在心理上也發(fā)生了巨大的變化,青少年的身體發(fā)育并不呈直線上升,一般以12-18歲為青春發(fā)育期,青春期的特點(diǎn)是生長(zhǎng)的速度突增,是生長(zhǎng)發(fā)育的第二個(gè)高峰。青少年時(shí)期的身高、體重逐漸接近成人,機(jī)體各系統(tǒng)、器官也漸漸發(fā)育成熟,思維能力活躍,記憶力最強(qiáng),從初中開(kāi)始了一生中長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)和心理發(fā)育最主要的時(shí)期。青春期是一個(gè)特殊的時(shí)期,青春期既是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)、立志向的黃金時(shí)期,也是容易出問(wèn)題的危險(xiǎn)時(shí)期。它是人從幼稚、朦朧走向成熟的時(shí)期,必然帶來(lái)心理的動(dòng)蕩,必然面臨著新的人際交往的適應(yīng)問(wèn)題。許多走向歧途的人初次罪錯(cuò)的年齡就是在青春期。所以對(duì)青春期的關(guān)注,就是對(duì)人生關(guān)鍵期的關(guān)注。
長(zhǎng)期以來(lái),對(duì)教師教學(xué)的要求強(qiáng)調(diào)領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱、駕馭教材較多,因此教師鉆研教材多,研究教法多,而研究學(xué)生思維活動(dòng)較少,因而選擇適合學(xué)生認(rèn)知過(guò)程的教法也少。實(shí)踐證明忽視了“學(xué)”,“教”就失去了針對(duì)性。教學(xué)的高低,很大程度上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。特別是初一年級(jí)學(xué)生,在小學(xué)階段學(xué)習(xí)科目少、知識(shí)內(nèi)容淺,并多以教師教為主,學(xué)生所需要的學(xué)習(xí)方法簡(jiǎn)單。
進(jìn)入中學(xué)后,科目增加、內(nèi)容拓寬、知識(shí)深化,尤其是數(shù)學(xué)從具體發(fā)展到抽象,從文字發(fā)展到符號(hào),由靜態(tài)發(fā)展到動(dòng)態(tài)??學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生根本變化。加之一部分學(xué)生還未脫離教師的“哺乳”時(shí)期,沒(méi)有自覺(jué)攝取的能力,致使有些學(xué)生因不會(huì)學(xué)習(xí)或?qū)W不得法而成績(jī)逐漸下降,久而久之失去學(xué)習(xí)信心和興趣,開(kāi)始陷入?yún)拰W(xué)的困境。這也往往是初二階段學(xué)生明顯出現(xiàn)“兩極分化”的原因。因此重視對(duì)初一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是非常必要的。
家長(zhǎng)考生必讀:為考北大清華請(qǐng)從初一開(kāi)始
從小學(xué)到初中,對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō),知識(shí)上有跨越,從算術(shù)到代數(shù);環(huán)境上,心理上也有跨越。在初一這個(gè)過(guò)渡的時(shí)期,總是有同學(xué)面對(duì)新問(wèn)題準(zhǔn)備的不好,掉下隊(duì)來(lái),同時(shí),也有些同學(xué)方法得當(dāng),后來(lái)居上。為什么會(huì)這樣呢?在這里,我們給大家提供一些在進(jìn)入初中后需要注意的問(wèn)題。以備借鑒。
1.要學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,有計(jì)劃的學(xué)習(xí)。
一進(jìn)入初中,同學(xué)們會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn),與小學(xué)老師們事事關(guān)心,面面俱到相比,初中老師管的很松,作業(yè)留的不多,或者即使很多,也不檢查。上自習(xí)也沒(méi)有老師看著,隨便說(shuō)話,也沒(méi)人管。
在這樣寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境下,一是,要自覺(jué)的學(xué)習(xí):有些同學(xué)管不住自己,放任自流,不能自覺(jué)的找課外題做,預(yù)習(xí),復(fù)習(xí)。這樣的同學(xué)多半缺乏自制力,不刻苦。長(zhǎng)此以往,與那些能夠自覺(jué)學(xué)習(xí)的同學(xué),差距就會(huì)越來(lái)越大。等你發(fā)現(xiàn)差距的時(shí)候,一般就很難趕上了,因?yàn)榇蠹叶荚谝粋€(gè)水平的時(shí)候,你都不能讓自己努力自覺(jué)的學(xué)習(xí),看到差距,就更困難了。
二是,要有計(jì)劃性。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,總會(huì)有自己學(xué)的好的部分,學(xué)的不好的部分。自己要有計(jì)劃的隨時(shí)查漏補(bǔ)缺。而且,初中難的學(xué)科較多,有計(jì)劃的分配時(shí)間,避免偏科也很重要。
最好能夠早點(diǎn)找一本中考考綱,了解將來(lái)考試的范圍和難度,好對(duì)癥下藥,有所側(cè)重。
2.思想上不能松懈,時(shí)時(shí)刻刻提醒自己,要刻苦努力,不要掉隊(duì)。
萬(wàn)事開(kāi)頭難。相當(dāng)一部分同學(xué),進(jìn)入初中后,以為考入重點(diǎn)中學(xué),考入實(shí)驗(yàn)班,就萬(wàn)事大吉了。休息一段時(shí)間,然后再努力,反正中考還早著呢!這就大錯(cuò)特錯(cuò)了!中考有的是實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)成績(jī)不如普通班的。初中三年,眨眼即過(guò),而且初
一、初
二、初三環(huán)環(huán)相扣,初一的知識(shí)比較簡(jiǎn)單,但如果基礎(chǔ)打的不牢,不能開(kāi)拓思維,超前學(xué)習(xí),到了初二學(xué)習(xí)幾何證明,初三學(xué)習(xí)二次函數(shù)就會(huì)感覺(jué)很吃力,尤其是到初二,初三還要學(xué)習(xí)兩門(mén)新的學(xué)科——物理和化學(xué)。三門(mén)課放在一起,很多初一數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好的同學(xué),就很難趕上了。所以,同學(xué)們從跨入中學(xué)大門(mén)開(kāi)始,就要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃,步步為營(yíng),時(shí)時(shí)占得先機(jī)。
3.要摒棄小學(xué)毛躁,不安的學(xué)習(xí)心態(tài),養(yǎng)成認(rèn)真,踏實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
這個(gè)毛病在小學(xué)的學(xué)習(xí)中還不是特別凸現(xiàn)。原因是,小學(xué)的知識(shí)比較簡(jiǎn)單,即使你粗心大意,也只是會(huì)做,寫(xiě)錯(cuò)馬虎而已。但到了初中,這就包含兩層含意:
一是,似懂非懂。隨著初中知識(shí)點(diǎn)難度的提高,同學(xué)們?nèi)绻俦е@種蜻蜓點(diǎn)水式的學(xué)習(xí)方式,就不可能完全消化老師所講的題目,只知皮毛,似懂非懂。而似懂非懂不等于馬虎。前者根本上講就是不會(huì),不懂。(有的學(xué)生看似什么都會(huì),就是考試不會(huì))一旦養(yǎng)成這樣的習(xí)慣,就很難改正,而且這樣的同學(xué)還覺(jué)得自己其實(shí)很聰明,老師講得都會(huì),只是偶爾馬虎而已。結(jié)果考試成績(jī)總是一塌糊涂。
二是,在完全會(huì)做的情況下,做錯(cuò)題目。這是馬虎。小學(xué)時(shí),大家分布在各個(gè)不同的小學(xué),班級(jí)里面優(yōu)秀的同學(xué)不多,馬虎一點(diǎn),還是不能影響到你在班里的排名。而到了重點(diǎn)中學(xué),尤其是實(shí)驗(yàn)班,競(jìng)爭(zhēng)很激烈,大家都很聰明。這個(gè)時(shí)候比的就是誰(shuí)更努力,更踏實(shí),更少犯錯(cuò)誤。這也是很多毛躁的同學(xué)在小學(xué)成績(jī)很好,而到了初中后,成績(jī)?cè)絹?lái)越差的原因。
4.千萬(wàn)不要以為多做題,題目并不是做的越多越好。
這個(gè)問(wèn)題可能是大家在今后的學(xué)習(xí)中最經(jīng)常犯的錯(cuò)誤了。到了初中以后,隨著知識(shí)的不斷加深,很多學(xué)校為了提高成績(jī),都會(huì)做大量的題目。這個(gè)時(shí)候,同學(xué)們千萬(wàn)要記?。翰荒転榱俗鲱}而做題。做一定量的題目當(dāng)然是必須的,同學(xué)們只有通過(guò)做題目,才能將課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)消化,理解透徹。但如果,撇開(kāi)知識(shí)點(diǎn),只做題,到最后就是舍本逐末。更有甚者,有些同學(xué),天天做題,從早到晚,刻苦努力,但到頭來(lái),不但不會(huì)的還是不會(huì),會(huì)的也不會(huì)了。為什么呢?他只追求題目的數(shù)量,忽略知識(shí)點(diǎn)跟題目的結(jié)合,以至后來(lái)把原來(lái)熟悉的知識(shí)也忘記了。
那到底應(yīng)該怎樣做題目才是好的呢?或者說(shuō),做題到底真正的目的是什么?
兩點(diǎn):一是,要在做題目同時(shí)將題目和知識(shí)點(diǎn)結(jié)合,兩者不斷結(jié)合,達(dá)到深化知識(shí)點(diǎn),鍛煉技巧的目的。二是,找出自己還不會(huì)的題目,弄懂它。如果你只做自己會(huì)做的題目,那是一點(diǎn)收獲都沒(méi)有的。
5.“不會(huì)就問(wèn)”不一定就是個(gè)好習(xí)慣。
不會(huì)當(dāng)然要向老師同學(xué)請(qǐng)教,這是對(duì)的。但大家一定要明白一點(diǎn):一道題目,一個(gè)技巧,只有自己親自弄懂,獨(dú)立求解,才是真的明白。向其他人請(qǐng)教得到的知識(shí),我們只是得到了知識(shí)本身,但并不一定了解如何運(yùn)用,下次遇到類(lèi)似題目,還是很難解的出。所以,這里我鼓勵(lì)大家:
面對(duì)一道難題,首先,要刻苦地獨(dú)立思考,半個(gè)小時(shí),一個(gè)小時(shí),半天,爭(zhēng)取自己解出來(lái)。這是最好的,最有收獲的。但如果實(shí)在解不出,看不懂,再向別人請(qǐng)教,請(qǐng)教時(shí)要注意別人是怎樣思考,運(yùn)用技巧的,而不是僅僅關(guān)心答案。并且,一定要在聽(tīng)懂之后,找一道類(lèi)似的題目,練習(xí)一下,熟練所學(xué)來(lái)的知識(shí)和技巧。
6.保持良好的、積極的心態(tài)。
這一點(diǎn)是最重要的。進(jìn)入初中以后,同學(xué)們或多或少會(huì)遇到一些問(wèn)題。成績(jī)?cè)趺磁σ彩峭磺埃蚴桥c同學(xué)、老師之間有些小矛盾等等。如果處理不好,會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)成績(jī)。有些同學(xué)甚至?xí)虼硕货瓴徽?。遇到?wèn)題,首先要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),多從積極的方面思考問(wèn)題。其次,也要多跟父母,老師進(jìn)行溝通,尋找解決問(wèn)題的途徑。有一些同學(xué)為了自尊心,逃避問(wèn)題,不愿意把問(wèn)題拿出來(lái)與別人溝通。這樣做并不能保護(hù)你的自尊心。要想保護(hù)自尊心,只有把問(wèn)題解決了,成績(jī)提高了,作為學(xué)生,才會(huì)真正獲得認(rèn)可和尊重。怎樣更有把握考入北大或者清華?
不是進(jìn)入好的初中就足夠,而是能進(jìn)入一個(gè)好的高中!
像人大附中、北京四中、實(shí)驗(yàn)中學(xué)的高中部都是北大和清華學(xué)子的搖籃(考入比例非常高),是所有初中同學(xué)應(yīng)該努力的方向。
總之,初中的三年是關(guān)鍵的三年,是刻苦努力的三年,只有一步一步努力,才能在中考中脫穎而出,考入理想的高中.
第五篇:孩子進(jìn)入初中 家長(zhǎng)應(yīng)該做的幾件事
1,了解學(xué)校的各項(xiàng)制度。尤其是直升高中部的方式。及早的了解學(xué)校的相關(guān)制度,為孩子的初中學(xué)習(xí)盡可能的創(chuàng)造條件。尤其是有些初中具有非常好的高中部,很多家長(zhǎng)就是為了讓孩子將來(lái)能進(jìn)入高中部,才進(jìn)入該校的初中部的。這些家長(zhǎng)更要及早的了解學(xué)校有關(guān)直升高中部的規(guī)定,到底要求哪些條件?是要進(jìn)行三年的成績(jī)排名?還是要進(jìn)行統(tǒng)一的選拔考試?數(shù)學(xué)或英語(yǔ)在考試中有無(wú)特殊要求?等等。
2,及早與班主任和任課老師做好溝通。這一點(diǎn)是很多家長(zhǎng)能夠做到的,但小學(xué)家長(zhǎng)一般只會(huì)與班主任老師打交道,了解孩子的學(xué)習(xí)情況。但到了初中,除了班主任外,與各個(gè)主要的任課老師交流更重要,他們更容易了解孩子在該科目上是否良好,還存在哪些問(wèn)題。中考是一個(gè)綜合性選拔考試,能夠及時(shí)與老師溝通,避免孩子過(guò)度偏科是很重要的。另外,與老師交流的內(nèi)容除了學(xué)習(xí)成績(jī)外,還應(yīng)該注重孩子心態(tài)的變化。初中是一個(gè)敏感時(shí)期,孩子們有很強(qiáng)的求知欲和好奇心。好的東西會(huì)影響他,壞的東西也會(huì)影響他。洞察孩子的心態(tài)變化,及時(shí)與老師溝通解決問(wèn)題,幫助孩子在初中能夠保持一個(gè)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)心態(tài)。
3,與孩子認(rèn)真的談一下初中的問(wèn)題(對(duì)學(xué)習(xí)的重視、如何面對(duì)壓力等)。剛剛步入初中的孩子存在兩種截然不同的心態(tài):一種是經(jīng)過(guò)暑假的休息,心思還不能集中的放到學(xué)習(xí)上。這種心態(tài)不利于及早適應(yīng)初中新的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外一種是對(duì)初中學(xué)習(xí)的過(guò)度擔(dān)心,這些同學(xué)背負(fù)了很大的壓力,如何幫助孩子分析問(wèn)題,解決學(xué)習(xí)上的困難,可以百度找李曉鵬新浪博客,里面有贈(zèng)送的學(xué)習(xí)方法正版DVD,應(yīng)是一個(gè)非常不錯(cuò)的指導(dǎo)。
4,父母雙方要想好如何應(yīng)對(duì)孩子在青春期的教育方式,尤其是面對(duì)孩子的自立傾向,如何更好的與孩子溝通。孩子進(jìn)入初中,學(xué)習(xí)方法要變。家長(zhǎng)教育孩子的方式也要改變。一味的呵護(hù)或訓(xùn)斥都不是好的方式。孩子在初中以后,不像小時(shí)候打不還手,罵不還口。父母教育子女需要講出道理,舉出事例。而且語(yǔ)言的作用永遠(yuǎn)沒(méi)有行為更有說(shuō)服力。也就是說(shuō),小學(xué)時(shí)父母會(huì)采用直接的棍棒或糖衣教育,但到了初中孩子對(duì)間接教育更容易接受。
5,及早的了解近年來(lái)的中考形勢(shì),幫助孩子設(shè)立自己的目標(biāo)(想考入的高中)。中考的形勢(shì)每年都有相應(yīng)的變化,每個(gè)高中當(dāng)年的高考成績(jī)也不同。孩子在初一不可能關(guān)心到這樣的事。但家長(zhǎng)卻要了解這些。家長(zhǎng)若能夠幫助孩子了解這些,及早的確立目標(biāo),會(huì)為孩子指引一個(gè)努力的方向,增加孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。