第一篇：幸福是爸爸的陪伴

幸福是爸爸的陪伴

眉山師范附屬小學(xué)2014級3班

黃鵬中 爸爸每天工作之余都陪伴著我。他陪我看書、玩游戲、運(yùn)動。有時(shí)還教我打游戲。

每天早上，他為我做飯，我就讀英語書。當(dāng)我讀的聲音很小時(shí)，廚房里傳來爸爸的聲音，“張大嘴巴，大聲讀?！蔽揖蛷埓笞旌鹬x，大地都被我的聲音震塌了。廚房里又傳來“要張大嘴巴讀，沒喊你吼著讀?！蔽颐看巫x完書，營養(yǎng)豐富的早餐就已經(jīng)擺在桌子上了。

晚飯后，我和爸爸一起下樓運(yùn)動。我們倆一起打籃球，你追我趕，你奪我搶。操場上回蕩著我們父子的歡笑聲。

運(yùn)動之后，我捧著課外書看得津津有味。爸爸也拿起一份報(bào)紙?jiān)谂赃呎J(rèn)真地看。有時(shí)，我們倆一起做科學(xué)實(shí)驗(yàn)，一邊做，一邊觀察。遇到不明白的地方，爸爸會耐心地給我講。有時(shí)，他陪我下“狐貍和鵝”這種棋，我玩得可開心了。有時(shí)，爸爸打開世界地圖給我講各個(gè)國家的有關(guān)知識：我們一起在書中游覽了冰島火山、溫泉，美國的自由女神，墨西哥的普埃塔，看到了南美洲各種珍奇動物，遇見澳大利亞的土著人……有時(shí)，爸爸給我講歷史故事：太平洋戰(zhàn)爭、敘利亞戰(zhàn)爭、三國故事……我覺得爸爸都可以當(dāng)歷史老師了。

你看，我是世界上最幸福的人吧，因?yàn)槲矣幸粋€(gè)陪伴我成長的爸爸。

第二篇：幸福的陪伴

幸福的陪伴

從小到大，我從來沒有感覺到自己是幸福的。但是，在我與他人的交談過程中，他們卻經(jīng)常羨慕地對我說：“你太幸福了！”我真的很幸福嗎？我不禁這樣想。于是在以后的日子里，我每天都在尋找那份屬于我的幸福。

那是一個(gè)寒冷的日子，我躺在被窩里尋找自己的幸福。媽媽走過來，對我說：“快睡覺吧，把手放進(jìn)被子里?！边@樣的話我每天都在聽，漸漸地就覺得厭煩了。時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼間，寒假來臨了。于是我到姥姥家住了幾天。因?yàn)閿[脫了媽媽，遠(yuǎn)離了嘮叨，我覺得很快樂。晚上一覺醒來我感覺好冷，才發(fā)現(xiàn)被子被我踢掉了。我很疑惑，為什么在家里時(shí)被子從來沒有呢？回到家里，我有意尋找答案，故意踢開了被子，沒等我覺得冷，媽媽過來給我蓋好了。我睜開眼，想說“謝謝媽媽”，媽媽卻責(zé)備我道：“都多大了，還總踢被子？每天晚上都讓人操心！”這一刻，我真的感覺到了幸福。

現(xiàn)在，我每天都沉浸在幸福當(dāng)中，不會像從來那樣到處尋找幸福了。因?yàn)槲抑?，只要善于觀察，善于感受，幸福就會簇?fù)碇?，時(shí)刻陪伴在你的左右。

第三篇：陪伴的幸福

幸福的陪伴

進(jìn)入高三，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活變得緊張忙碌起來，作為班主任老師，除了常規(guī)管理，思想教育之外，最重要的就是陪伴，陪伴在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，這便是自己的幸福，更是學(xué)生最大的幸福。

陪伴一：陪學(xué)生一起上早讀。

清晨起來，當(dāng)我走進(jìn)教室，聽到孩子們朗朗的讀書聲，看著一群年輕學(xué)生讀書的激情。眼前就會呈現(xiàn)出一幅美麗的畫面。站著的，坐著的，背著寫著的，慷慨激昂的，柔聲細(xì)語的。從學(xué)生的神態(tài)和聲音中，我總能感覺到某種力量，它是來自于一群十七八歲的年輕人心中的力量。為了明天的美好，為了最初的夢想。孩子們在拼命的學(xué)習(xí)，不是苦，不是累，而是在激情的追尋，沒有比這更美麗的風(fēng)景了。陪伴這樣的一群年輕人，真是一種莫大的幸福。

陪伴二：陪學(xué)生一起活動

對于高三學(xué)生，時(shí)間是最寶貴的。有時(shí)間玩寶貴，有時(shí)間學(xué)習(xí)寶貴，這兩者如何從心里上把握它，將決定著高三的學(xué)習(xí)狀態(tài)和節(jié)奏。為了給學(xué)生更多的時(shí)間活動去釋放學(xué)習(xí)帶來的壓力。我們每天都安排了一個(gè)大課間，在這個(gè)時(shí)間里，我都要陪學(xué)生一起打打球，跳跳繩，踢毽子，扔沙包，打牌，散步，聊天等，樂在其中，幸福感油然而生。學(xué)生跟著我學(xué)習(xí)三年，我們要用心陪伴三年。用心了，才幸福。幸福了，我們的生活，工作才更美麗。享受學(xué)生給我們帶來的快樂吧。

陪伴三：陪在學(xué)生的三餐后

三餐后總能看到很多孩子，邁著匆匆的腳步走向教室。他們輕輕的走到自己的座位，安靜的學(xué)習(xí)。這就是高三最平靜的生活，更是高三緊張的學(xué)習(xí)節(jié)奏，孩子們就是要在這種平靜的生活中尋找自己的夢想，并在這種緊張的節(jié)奏中去創(chuàng)造奇跡?？粗⒆觽儼察o的學(xué)習(xí)的神態(tài)，發(fā)自內(nèi)心的為他們加油。高三這一年，我會這樣一直的陪伴在學(xué)生身邊，為他們加油。這是激情澎拜的陪伴，有力量，有幸福。有陪伴，不孤單。

陪伴四：陪學(xué)生一起進(jìn)行晚總結(jié)

每天晚自習(xí)前，班里都要進(jìn)行晚總結(jié)，這是學(xué)生的自我總結(jié)。每每這個(gè)時(shí)刻，我都會站在教室里講臺邊，陪孩子們一起總結(jié)，傾聽孩子們那優(yōu)美的聲音和文字。這個(gè)時(shí)間，這個(gè)舞臺都是屬于他們自己的，我就是一個(gè)傾聽者一個(gè)欣賞者。欣賞這一代年輕人的思維，他們的思維極其敏捷，具有創(chuàng)造性。孩子們在自我總結(jié)中，健康的成長。講臺上總結(jié)演講的學(xué)生，講臺邊欣賞著的老師，座位上為演講者鼓掌的學(xué)生，這是一幅美麗的畫面。

陪伴其實(shí)很簡單，我們都可以做得到。我們做教師的應(yīng)該在陪伴學(xué)生中尋找幸福。教學(xué)是快樂的，工作是幸福的。請大家用心陪伴我們的孩子。享受每一個(gè)幸福陪伴的瞬間。

幸福其實(shí)就是一種陪伴。

第四篇：您的陪伴是我的幸福

您的陪伴是我的幸福

每一次郁悶失意時(shí)，總是您在身邊鼓勵(lì)我；每一次我因取得一點(diǎn)點(diǎn)成績而沾沾自喜時(shí)，還是您為我糾正了方向。老師，您就是那指路的的明燈，照亮我們前進(jìn)的方向。初中三年，有您的陪伴，是我一生的幸福。

還記得那一次上作文課，您正在給我們講細(xì)節(jié)描寫。而我卻被抽屜里同桌的手工折紙，一只栩栩如生的紙鶴牢牢地吸引去了，特別想知道它是怎樣折成的。好奇心促使我偷偷把紙鶴拿在手里。一開始我只是一邊低頭玩弄它，一邊抬起頭看看老師?？墒?，我輕輕地把它拆開后，卻怎么也這不成原來的樣子了，我一遍一遍專心地去“研究”，完全沉浸在自己的世界中時(shí)，絲毫沒有注意到您已經(jīng)關(guān)注我多時(shí)了。等到我完全組裝好時(shí)，您也已經(jīng)講完了。我正想向同桌炫耀，一個(gè)清脆的聲音像在耳邊：“四琴同學(xué)，你剛才好專心啊！能把作品展示一下嗎？”我不好意思地舉起了紙鶴，臉一下子紅到了脖子根。同學(xué)們笑了，老師也笑了。老師清了清嗓子，不緊不慢地說：“剛才我們講了細(xì)節(jié)描寫作用，它是作文的亮點(diǎn)，可以使我們的作文更生動形象?，F(xiàn)在，讓我們用自己的生花妙筆來一段細(xì)節(jié)描寫。四琴同學(xué)，你正好給了同學(xué)們一個(gè)現(xiàn)成的寫作素材?，F(xiàn)在請把你剛才的動作、心理具體寫下來?！?/p>

我長吁了一口氣，如釋重負(fù)，心里滿懷歉意。本以為您會批評我一頓，誰知道竟是如此的“懲罰”。我奮筆疾書，一氣呵成，寫下了這個(gè)片段。您把它念給了全班聽，還表揚(yáng)寫的挺好。我有點(diǎn)因禍得福的感覺，但我也知道您是在給我機(jī)會，讓我下次不要再犯這樣的錯(cuò)誤。這件事給我留下了深刻的印象，我對您有了新的認(rèn)識，原來一向嚴(yán)肅認(rèn)真的您，還有和藹的一面.我知道，您為了我們的成長操碎了心。

隨著時(shí)光的流逝，粉筆染白了您的雙鬢，每當(dāng)看到您的白發(fā)，我總對自己說：“您又老了！我唯有更加努力學(xué)習(xí)，來報(bào)答您的深恩！在我的生命中有您的陪伴，真好！”

九(2)涂四琴

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第五篇：陪伴成長,體味幸福

陪伴成長，體味幸福

伏山鎮(zhèn)中心小學(xué)崔蘭芳

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！今天我交流的題目是：《陪伴成長，體味幸?！贰Ｗ霭嘀魅喂ぷ?7年來，我一直以“教孩子一天，想孩子一生”的教育信條鞭策自己，以“引領(lǐng)學(xué)生的健康、幸福成長”為己任，力爭做一個(gè)讓領(lǐng)導(dǎo)省心，讓家長放心，讓孩子傾心的“三心”教師是我的最終目標(biāo)，同時(shí)也為做一名幸福班主任而不斷努力著。

幸福是什么？有人說，幸福不是房子有多大，而是房里的笑聲有多甜；幸福不是你能開多豪華的車，而是你開著車能平安到家；幸福不是你的愛人有多漂亮，而是愛人的笑容多燦爛??借用此段話，我想說:“幸福不是學(xué)生的成績有多高，而是孩子們的進(jìn)步有多大，幸福不是榮譽(yù)有多少，而是家長滿意的微笑！

一、幸福在于平等地關(guān)注每個(gè)孩子成長

我始終堅(jiān)持全員參加的原則，實(shí)行了“人人都當(dāng)小干部，值日班長輪流制”，并為他們創(chuàng)造各種機(jī)會，讓每一名學(xué)生得到鍛煉，成為真正的小主人。在我們班，小組開展的活動不會有人受到冷落。他們堅(jiān)信：團(tuán)結(jié)協(xié)作，合作共贏。他們在合作中學(xué)到了知識，懂得了道理，更重要的是班級每個(gè)角落都充滿積極的正能量，凝聚了強(qiáng)大的班級合力。

一個(gè)魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。我教會學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級主人翁意識。本著“不言棄，不放棄任何一個(gè)孩子的”原則，在班級內(nèi)提出“好讀書，讀好書”的口號，創(chuàng)設(shè)濃濃的書香氛圍，并積極付出行動，發(fā)揮墻壁的育人功能，創(chuàng)設(shè)了“我手寫我心”的習(xí)作專欄，在這里，有每個(gè)孩子精心制作的語文小報(bào)，豐富多彩的板面設(shè)計(jì)，真實(shí)深刻的感悟，激情飛揚(yáng)的文字，都流淌于孩子們稚嫩的筆端，那可是他們語文綜合素養(yǎng)的真實(shí)寫照。今年的縣視導(dǎo)工作中，小學(xué)教研室主任潘秀玲給予了我班習(xí)作專欄了高度評價(jià)，并在小學(xué)語文研究團(tuán)隊(duì)里分享了我班的設(shè)計(jì)圖片，一個(gè)個(gè)點(diǎn)贊的場面，至今仍留在我的記憶中。潘主任說：“在不給孩子們增加負(fù)擔(dān)，又能培養(yǎng)他們語文綜合素養(yǎng)方面，你做到了全縣語文教師的前面?！甭牭竭@高度的評價(jià)，我不好意思地說：“當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)，別的沒多想，只是想讓每個(gè)孩子在班級內(nèi)有自己的一席之地。我是這樣想的，也是這樣做的！”

二、幸福在于溫暖留守兒童孤獨(dú)的心房

我班有5位雙親留守兒童，為了讓他們的心靈不再孤單，也為了不讓家中的老人為難，在他們的身上，我傾注了更多的心血。教室里，有“愛心組長”一對一的幫扶他們，老師買來“獎(jiǎng)?wù)隆豹?jiǎng)勵(lì)他們，凡是學(xué)習(xí)、思想表現(xiàn)有進(jìn)步，就用手機(jī)拍照鼓勵(lì)他們，然后發(fā)送給在外打工的父母。如果在校、在家都表現(xiàn)得很好，就可以用老師的手機(jī)，在中午飯空的時(shí)間給父母打電話，匯報(bào)自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這一項(xiàng)特別的制度，可樂壞了這幾個(gè)孩子，大大提高了他們的積極性，也督促他們在家做爺爺奶奶的乖孫子、乖孫女。孩子們頗有成就感，父母也樂開了花。這樣，孩子學(xué)習(xí)的勁頭更足了，因?yàn)樗麄冇辛诉M(jìn)步，可以向父母傾訴。每逢特殊節(jié)日，家長總會發(fā)短信或打電話表示祝福，他們說的最多的一句話就是：孩子跟著崔老師，我們放心！簡短的一句話，說的我心里暖暖的。是啊，我常換位思考：如果在外打工的是我，孩子受教于這樣的老師，已為人母的我，能深刻的體會他們的心情。當(dāng)然，我沒有能力把他們培養(yǎng)成一棵棵參天大樹，但我有責(zé)任，讓他們健康、茁壯、快樂地成長。

三、幸福在于引領(lǐng)學(xué)生健康成長

朱明哲、張晗煜、許瑞陽、呂俊豪，這幾個(gè)孩子在我們班沒少讓任課老師和家長頭疼，有的家長表示：孩子問題太多，沒救了。在工作之余，我單獨(dú)找孩子們談心，然后給他們一張潔白的卡紙，讓他們寫出自己的7個(gè)優(yōu)點(diǎn)，3個(gè)缺點(diǎn)，簡稱“7好3壞”。這一寫不要緊，可把孩子們難住了。他們抓耳撓腮，苦思冥想，很失望地告訴我：“老師，哪有那么多優(yōu)點(diǎn)呀？”我微笑著說：“人家都覺得自己的優(yōu)點(diǎn)多，而你們卻覺得沒優(yōu)點(diǎn)？我開始點(diǎn)撥了：比如：朱明哲體育好，為學(xué)校爭光。思想好，為班級服務(wù)??此話一出，這可打開了孩子們的話匣：一個(gè)個(gè)的自言自語地說：“哦，這也是優(yōu)點(diǎn)?！昂⒆觽儽豢隙耍瑢W(xué)習(xí)積極性越來越高，每一學(xué)月結(jié)束的班會上，我都會讓他們拿出自己月初寫的”7好3壞“，來對照自己的言行，在小組同學(xué)的監(jiān)督和評價(jià)下，反思自己變成了”8好2壞“，還是”9好1壞“？這一招還真管用，他們漸漸自信了，課堂發(fā)言也積極了，學(xué)習(xí)也在慢慢進(jìn)步，更重要的是他們在班級中找到了自己的位置，他們始終堅(jiān)信：沒被老師放棄？沒被家長放棄？自己怎能不努力！孩子的進(jìn)步家長看在眼里，甜在心頭！后來，再也聽不到家長對孩子自暴自棄的話語了。更多聽到的是：家長對孩子的鼓勵(lì)，對老師的感激。

四、幸福在于愉快合作，家校共同見證成長

每次家長會，我都會珍惜這難得的機(jī)會，和他們傾心長談，聊學(xué)校育人理念，聊學(xué)生思想動向，聊家庭教育妙招??短短的兩個(gè)小時(shí)，家長是帶著希望而來，帶著滿意而歸。我合理利用網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等平臺，針對孩子們不同的性格特點(diǎn)，隨時(shí)做出一對一的短信交流。或者是表揚(yáng)優(yōu)秀之處，或者是指出最近不良表現(xiàn)，優(yōu)點(diǎn)就全班發(fā)送，問題則單獨(dú)發(fā)送，這樣，保證了孩子們自尊心不受傷害，個(gè)人問題也能對癥下藥解決。利用中午午休、下午放學(xué)的時(shí)間，只要家長有疑問，我都耐心地為家長解疑答惑。我告訴家長，只要你有問題，我的手機(jī)是24小時(shí)開機(jī)。特別是很多個(gè)晚上，我的電話成了熱線。厚厚的家校聯(lián)系本記載了我們共同的愿望和心聲！

有人說：“不變的老師，流水的學(xué)生?！弊哌^了多年的班主任教學(xué)生涯，我要說：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長?！弊屛覀冇眯乃伎?，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同，陪伴孩子們一起快樂、幸福地成長！

2016年10月