第一篇：2017任務(wù)驅(qū)動型作文：“聶老漢的贍養(yǎng)費”

2017任務(wù)驅(qū)動型作文：“聶老漢的贍養(yǎng)費”

2017·“中山鳥卷”作文精細(xì)點評

文章來源：語文新高考新浪博客 【作文原題】

六、寫作（60分）

18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

聶老漢年逾古稀，生活困難。因外出打工的兒子小聶，連續(xù)半年不支付贍養(yǎng)費，聶老漢到法院申請強制執(zhí)行。經(jīng)法官與小聶溝通無效后，法院遂將小聶錄入“失信被執(zhí)行人”名單，后小聶因無法正常出行，工作受阻，只好到法院承認(rèn)錯誤并借錢支付了有關(guān)贍養(yǎng)費。此事經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲。

一、材料與題目解讀

這是一道材料作文。幾個角度，需要把握：

1.“小聶”的角度：①“不支付贍養(yǎng)費”不盡孝道；②知錯能改，遵守法律； 2.“聶老漢”的角度：懂得用法律保障自己的權(quán)益；

3.“法院”的角度：①法律大于天，法律是人們權(quán)益（維護孝道）的保障； ②法律緣于人情，盡孝是否一定要訴諸法律；

③法律是否真的能成為維護孝道的利器？孝道是否一定要靠法律維持； 4.“社會”的角度：老年人的生活保障問題；

二、賦分說明：

1.作文分基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級?；A(chǔ)等級：內(nèi)容20分，表達20分；發(fā)展等級20分。主要包括作文是否切合題意，中心是否明確，內(nèi)容是否充實，感情是否真摯，文體是否符合規(guī)范，語言是否通順，結(jié)構(gòu)是否完整，書寫是否工整。發(fā)展等級主要包括立意是否深刻，文章是否有思想，材料或者論據(jù)是否豐富新穎，語言是否有表現(xiàn)力或者有文采，見解是否獨到等。

2.考生如果能夠圍繞“孝道”與“法律”進行立意，有一個明確的中心都行。3.文體不限。記敘文也可打高分。

4.30分以下的作文請改卷老師自己把握，但是要注意：沒有題目或改寫題目的扣2分，字?jǐn)?shù)每少50字扣1分。有抄襲現(xiàn)象的、或者抄襲試卷閱讀文章的，一律記0分。字?jǐn)?shù)不足100字的，不能超過10分；字?jǐn)?shù)不足200字的，不能超過15分；字?jǐn)?shù)不足400字的，不能超過25分；字?jǐn)?shù)不足500字的，不能超過30分；字?jǐn)?shù)不足600字的，不能超過35分；字?jǐn)?shù)不足700字的，原則上不能超過40分。超過600字，可按照“字?jǐn)?shù)每少50字扣1分”的原則給分。

三、優(yōu)秀作文（6篇）1.堅守孝，方為善

2.窺探無人贍養(yǎng)背后的社會保障體系缺口 3.法律維系的親情是何等悲哀 4.養(yǎng)老問題的出口在哪里？ 5.為聶老漢的勇敢點贊 6.法律難承親情 中等作文（5篇）1.親情不應(yīng)被遺忘

2.莫讓強制執(zhí)行而傷了親情 3.百善“孝”為先 4.解開孝之枷鎖

5.遵紀(jì)守法，人人有責(zé) 低分作文（5篇）1.退一步海闊天空 2.人無信，無以立 3.信用 4.老年得子，一敗涂地 5.責(zé)任，銘記于心 優(yōu)秀作文（6篇）1.堅守孝，方為善

（以“觀點”定為標(biāo)題，清晰，顯豁，醒目，扣題。標(biāo)題的表述使用文言句式，顯得古樸文雅，彰顯文化底蘊。值得注意的是，以觀點作為標(biāo)題，要解決兩個問題：一是觀點切題，二是語言精美。）

子女因各種借口拖欠對老人贍養(yǎng)費的支付如今已屢見不鮮。（切入現(xiàn)實狀況，引出話題。）今日，小聶一案的判處卻引起了廣泛關(guān)注。（“卻”似有不妥，既然“屢見不鮮”，則“廣泛關(guān)注”沒有來由。）在自身亦拮據(jù)的情況下，能放棄對父母的贍養(yǎng)嗎？法院的判決已給出明確答案：堅守孝，方為善。（在引述材料內(nèi)容后，迅速推出文章觀點，這是考場作文的寫作要求和特點，可見，作者深諳此道。）

從最淺層的方面看，小聶交付贍養(yǎng)費，本就是對法律規(guī)定義務(wù)的遵守與履行。這一點不論孝順與否，作為公民便應(yīng)當(dāng)做到。由此看來，法院的判決不僅必須，而且正確。（以退為進筆法。先從“義務(wù)”切入，指出法院判決的正確?？此崎e筆，實則為下文鋪墊。）

但交付贍養(yǎng)費僅僅是單純的義務(wù)履行嗎？（注意“但”，承上啟下，思路清晰，邏輯合理?？紙鲎魑膭?wù)必重視“清晰”，而清晰有賴于“過渡段”或“過渡詞”來實現(xiàn)。）答案是否的。這種行為的背后，更體現(xiàn)了一個人的責(zé)任感與信用。（從上文“最淺層”，到此深入一層，從“義務(wù)”升格為“信用”。作者的邏輯性得以體現(xiàn)。）“人而無信，不知其可也?！痹噯栆粋€連贍養(yǎng)父母的責(zé)任都拒絕擔(dān)負(fù)的人，如何讓他負(fù)起工作上的責(zé)任？一個連按時交付贍養(yǎng)費都無法做到的人，該讓人如何相信他的信用？（以“追問”形式展開，語勢陡增。追問是行文的重要展開技術(shù)。）且不論父子間的恩情，但從父親為他提供從小長大的物質(zhì)保障而言，在父親年邁之時對其進行贍養(yǎng)，本就是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，這是任何一個人都無法推脫的，而小聶的失信行為換來工作、生活的阻礙，只能說是法院對其失責(zé)失信行為的正當(dāng)告誡。（全段緊扣“信用”問題展開，語言曉暢，行文自如。）

交付贍養(yǎng)費，從本源上看，是一個人孝順的體現(xiàn)，父母不僅給予我們生命，而且給予了我們成長的各種保障，孝順父母便成一種必然。（轉(zhuǎn)入“孝順”的論述。但此處與上文的斜街，略顯松散，其原因正是少了與“信用”之間的語句紐帶。比如段首開加一句：信用對于上下兩代之間其實就是孝順。）孝順作為中華民族的傳統(tǒng)美德，每個人都需時時銘記在心。這是對養(yǎng)育自己成人的父母最好的報答。然而如今，孝字卻在小聶心中缺失，這便是法院對其進行懲罰的根本原因。（全段圍繞“孝順”展開論述，題文照應(yīng)。）或許有人會認(rèn)為，小聶本就經(jīng)濟困難，支付贍養(yǎng)費還需借錢，這一判處太不近人情。（特別注意作者的“或許有人”這一行文技術(shù)。從思路上來說，這種從讀者疑問角度出發(fā)切入的辦法，能有效地拓展行文空間，增強文章的親切感，在論述上，則可以加深文意。）但值得我們注意的是，法院的判決不僅是對小聶的警醒，更是對全社會的告誡。（從“社會”角度加以反駁。）人情不應(yīng)體現(xiàn)在對惡劣行為的從輕判決，而應(yīng)體現(xiàn)在對孝順的最好履行。而且，討論是否應(yīng)贍養(yǎng)父母，本就是一種錯誤行為。（從“討論”自身加以反駁。）社會何時已形成了為不孝找借口的風(fēng)氣？孝順是我們本應(yīng)堅守的理念，如今卻成為人們討價還價的談資，這是否反映了當(dāng)今社會的不良現(xiàn)象？這是需要我們每個人進行思考的。（全段宕開一筆，從“疑問”切入，使文章內(nèi)容得以深化。）

孝順不僅體現(xiàn)在對父母的贍養(yǎng)，更體現(xiàn)在對父母發(fā)自內(nèi)心的牽掛與關(guān)懷。堅守孝，令自己安心從容，令父母安享天年，這是小善；堅守孝，令社會洋溢孝順之風(fēng)，這是大善。（強化“孝順”論題，從“小善”和“大善”兩個角度深入。對比性的議論，有利于在思想上彰顯深刻。）

唯有堅守心中的孝，方能成為至善。（獨句成段，再次點題，突出中心，又明確論點，這種處理，很符合考場作文的扣題要求。作者的考場作文意識，可見極強。）

總評：本文卷面整潔，得了高分，亮點有：一是論點明確。在這個開放空間較大的作文題中，作者選取其中一個角度，加以展開論述，做到中心突出，首尾點題，很好。二是行文邏輯較為嚴(yán)密?？紙鲎魑牡乃悸坊蜻壿嬐皇且蕾囎x者的推理來獲得的，而更依賴段落語句來獲得的，本文的寫作則體現(xiàn)了這一點，上下文之間，連貫合理。三是語言樸實流暢。一般而言，精彩有表現(xiàn)力的語言，更容易征服讀者。本文的語言回歸平淡，風(fēng)格質(zhì)樸，沒有華麗辭藻，連引用也少之又少。這種文風(fēng)在清晰的卷面中還是有優(yōu)勢的。但還可以加強語言的文采。

2.窺探無人贍養(yǎng)背后的社會保障體系缺口

（此標(biāo)題有穿透性，自然深刻。標(biāo)題必須達到三個效果：①簡潔明了，②體現(xiàn)觀點和態(tài)度，③符合材料內(nèi)涵。以此觀之，此題目態(tài)度鮮明，切中了材料要害，屬于優(yōu)勢題目。）

有句俗話說得好：“百善孝為先?！笨山陙眍l頻出現(xiàn)的年過半百老人無人贍養(yǎng)，境遇極其困窘，不得已之下只得將子女告到法庭以得到贍養(yǎng)費地現(xiàn)象，使親情孝道被置于一個十分尷尬的境地。有人說，我們的社會已經(jīng)親情泯滅，道德淪喪。真是這樣嗎？我看未必。（本段的思路是引用加分析加質(zhì)疑反問。不是簡單地復(fù)述材料，而又緊扣材料的核心話題：無人贍養(yǎng)老人，付諸法律。這樣的首段給人耳目一新之感。最后語句的反問與質(zhì)疑很有議論氣場。）

就拿年逾古稀地聶老漢來說，他地生活很困難，但兒子小聶外出打工已經(jīng)半年沒有支付贍養(yǎng)費，聶老漢只能向法院申請強制執(zhí)行，這實屬一種無奈之舉。再看小聶，他起初沒有執(zhí)行，于是被錄入“失信被征行人”名單，結(jié)果因工作和出行受阻，小聶只好承認(rèn)錯誤并借錢支付贍養(yǎng)費，這似乎也是被逼無奈下的舉動。同樣是無奈，大眾好像自動會給小聶貼上“沒人性”“冷血無情”地標(biāo)簽。七旬老人無人贍養(yǎng)，誰來擔(dān)責(zé)？我們不能感情用事地單方面歸咎于小聶，而要從更深層去探討。（本段的思路是材料分析加觀點總結(jié)加觀點分析。此段表現(xiàn)了作者極強的分析意識，而且緊扣材料進行分析，沒有任何跑題、偏題的可能，這樣的思維模式非常值得稱道。這也是讓文段走向深刻的典型技術(shù)。另外，語詞的使用簡潔有力，如“無奈”“標(biāo)簽”“擔(dān)責(zé)”等都是較為莊重、有力；語氣上也鄭重其事，體現(xiàn)了認(rèn)真分析問題的態(tài)度。）

誠然，小聶有著無可推諉的責(zé)任，他沒有履行贍養(yǎng)父親的義務(wù)，沒有盡到做兒子的本分，但他自己本身的生活條件也很拮據(jù)，甚至連最后要支付的贍養(yǎng)費都是借錢支付的，他連贍養(yǎng)費都負(fù)擔(dān)不起。顯而易見，他外出打工掙的錢很少，可能連自己的生活都過的捉襟見肘，再苛責(zé)他準(zhǔn)時定期支付贍養(yǎng)費似乎有點不近人情。（“誠然”一詞，讓文段思路迂回曲折，說理顯得更透徹、更理性、更辯證。抓住材料中的文字進行分析，針對具體情況來看到問題，不武斷、不強勢，以理服人。關(guān)鍵還是分析到位，使用了還原人物身份、文本細(xì)讀等閱讀的方式來寫作，打通了“讀”“想”和“寫”，這一點非常值得贊賞。）

那么，老人的子女無力贍養(yǎng)，老人難道就只能自生自滅了嗎？當(dāng)然不是，我們還有社會保障在背后做支撐。但是，捏老漢并沒有享受到社會保障帶來的福利，他既沒有收到每月的最低保障金，也沒有體會到社會養(yǎng)老體系給予地救助和服務(wù)。可見，我們的社會保障體系存在很大的缺口，而潛在地養(yǎng)老危機隨時都有可能從缺口中迸發(fā)出來。（“那么”“當(dāng)然不是”“可見”這些銜接詞語的使用很嫻熟，說明作者寫作上的連貫技術(shù)水平較高。分析深入，自然就能得出讓人信服的觀點，現(xiàn)象背后的實質(zhì)是制度上的缺陷，這就讓文章深刻了，“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”，本質(zhì)是什么，是制度，是文化，是精神，是心態(tài)，是歷史??）

出現(xiàn)這一缺口的原因不外乎有兩個，一是我們一向把家屬作為最直接的贍養(yǎng)人，僅將社會保障體系作為輔助地備用“人選”，意識不到要雙管齊下才會成為堅實后盾，二是我們過分苛責(zé)子女應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，哪怕個人已無力負(fù)擔(dān)也要強行使其負(fù)重，但我們忘記了社會的力量有多強大，動員社會群體也許很快就能解決問題。（本段使用了原因分析技術(shù)，當(dāng)然，更重要是這個分析是站得住腳的。從“措施”效果和“觀念”判斷兩個角度進行分析，可謂深入、辯證。）

所以，要想堵住社會保障體系的缺口，政府在其中扮演著十分重要的角色。政府要關(guān)注并改善民生，建立健全社會保障體系，建立起有關(guān)養(yǎng)老的一系列體制機制，確?！袄嫌兴B(yǎng)”惠及全社會。物質(zhì)條件不足的子女需給予老人精神上的慰藉，政府再適當(dāng)給予物質(zhì)上的補助，也要建設(shè)和完善含養(yǎng)老服務(wù)的基礎(chǔ)設(shè)施，石老人充分感受到來自社會的溫暖和關(guān)懷。（本段使用了措施解決技術(shù)，“政府”的角色永遠是制度的承擔(dān)者和責(zé)任人；措施的歸類也無外乎“機制”“基礎(chǔ)設(shè)施”“物質(zhì)”“精神”，當(dāng)然，能掌握這些分析技術(shù)，基本能對付評論的深入性了。）

莫讓社會保障體系地缺口無限擴大，防微杜漸，從養(yǎng)老開始。讓老人有人贍養(yǎng)，讓子女無沉重經(jīng)濟危擔(dān)，才算是真正為民謀福祉。贍養(yǎng)老人，始于子女終于社會。（結(jié)尾段，既有憂患意識，又有吶喊思想，還能回扣觀點，關(guān)鍵在于兩個思維的角度：“莫讓”和“讓”，這種否定肯定的結(jié)合，會讓段落有層次、有力度，有一種思考推進的軌跡，會讓分析更有力度、深度。）

（總評：這篇文章在幾個方面做得比較好：①書寫清晰，工整；②深入材料，觀點鮮明突出；③用分析問題的思維來寫文章，使得文章氣勢充足，而又以理服人；④語句銜接自然流暢，符合思考的軌跡；⑤思考深入，就事論事，一事一理，辯證分析技術(shù)使用純熟；⑥所選的角度是材料的核心話題，緊扣材料，而又隨時呼應(yīng)材料。從本文看作者過了審題關(guān)、書寫關(guān)、結(jié)構(gòu)關(guān)、銜接關(guān)、分析關(guān)，思維深入，表達流暢，不愧為一篇上乘的考場作文。）

3.法律維系的親情是何等悲哀

（觀點明確新穎，感嘆中強化悲涼感）

孝道，凝聚了中國五千年的文化，是祖祖輩輩治國齊家的核心理念。（從“孝道”說起，頗顯寬宏大氣，又不失中肯，讓人肅然起敬。）古人甚至臥病求鯉，當(dāng)今卻有人連贍養(yǎng)費都不愿支付，且不說違法，作為人應(yīng)有的道德都喪盡。（穿越時間隧道的對比，孝心反差極大，除了震撼，就是激思。不過，典故有瑕，非“臥病求鯉”，乃“臥冰求鯉”也。）生之父母，授之父母，最終怎能忘記父母？（散發(fā)文言氣息，節(jié)奏感強，一個反問，問出了究竟。）

孝順父母，是每人應(yīng)盡的職責(zé)。聶老漢年逾古稀卻要親訴兒子，無法享受天倫之樂，這何嘗不是天底下一大悲哀?。U釋孝道，不忘回歸材料，可見，作者的材料意識不弱。雙重否定，“否”出了深刻，寫出了力量）“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，（引句雖熟，但精準(zhǔn)。）本來關(guān)愛老幼就是一種社會責(zé)任，如今，卻連親生父親都不愿贍養(yǎng)。（從文化傳統(tǒng)的角度議論材料，直逼“孝道”的脆弱。）《陳情表》中李密放棄仕途只為照顧祖母，古代官員丁憂時要守喪兩年，無絲竹之歡，無酒肉之樂。（古代的事例是一面鏡子，從歷史材料中找尋今天的答案。）在道德上，孝順父母是理所當(dāng)然的；在法律上，孝順父母是公民義務(wù)。（視角獨特，分析很有層次感，從道德和法律兩個層面，解讀孝順。）一個人對父母的態(tài)度便可得知此人品質(zhì)優(yōu)劣，行為是否得當(dāng)，是衡量人的一大標(biāo)準(zhǔn)。（拓展適度，延伸合理，把“孝順父母”一事置于人品的環(huán)境下反思，可見，作者收斂自如。）

是本分，更是責(zé)任?。▎为毘啥?，真醒目，顯重要，對前段的概括。這是考場作文吸引眼球的一大法寶。）靠法律維持的親情是何等悲哀?。ㄖ糜诙问祝煌c題，點題何等重要。）自幼便吟誦“慈母手中線，游子身上衣”，應(yīng)當(dāng)深諳父母之偉大。出自感恩，出自深愛，我們都應(yīng)善待父母。而兒子小聶知錯悔改，只因自己被錄入“失信被執(zhí)行人”，基本生活受影響。（為法律的登場做好鋪墊。）法律的存在著實保證了老人的生活水平和應(yīng)有的贍養(yǎng)費，但又反映出無人負(fù)責(zé)、子女棄養(yǎng)的悲哀現(xiàn)實。（如何改變現(xiàn)實困境呢？一是完善法律制度。不過，鄙以為，闡述較為單薄。）完善法律制度的同時，社會更應(yīng)加強道德教育，深化“孝道”的重要性，使每個人都尊重、愛惜自己的父母。（二是加強道德教育，很有針對性的措施。不過，亦犯同樣的錯誤，闡述不夠詳細(xì)，缺乏深度。）切勿失去父母才悟到“子欲養(yǎng)而親不待”的悲哀。（令人詫異的是，引用的形式多樣，這種修飾性引用值得效仿。）

同時，社會與政府也應(yīng)有完善的扶持制度。（三是完善扶持制度，不過，一言無法以敝之。）消息稱，小聶需借錢支付贍養(yǎng)費，或許小聶自身經(jīng)濟亦出現(xiàn)困難。但無論如何，主次有序，小聶的行為都應(yīng)遭輿論的譴責(zé)，理受法律的懲罰。生活再困難也不應(yīng)忘父母當(dāng)初撫養(yǎng)的恩情和付出。（客觀地指出小聶的經(jīng)濟困難，反映作者議論較為全面，體現(xiàn)辯證思維。不過，一個“無論如何”，將再次強調(diào)自己觀點的重要性和正確性。）

對個人而言，孝既是本分，更是責(zé)任；對國家而言，孝是一種文化，是一種傳統(tǒng)，若人人不得善終，則社會會大亂，又何談國富民強。（對“孝”的議論，從不同的主體出發(fā)，有了更為豐富的思考?！叭簟斌w現(xiàn)出假設(shè)思維，進一步強調(diào)“孝”的可貴。）我們是父母所生，父母花盡一切心血將我們撫養(yǎng)成人，我們上學(xué)、畢業(yè)、工作、生子，重復(fù)著當(dāng)年父母走過的路，切勿只顧向前奔跑，記得回頭看看那彎曲的脊背與緩慢的步伐，像多年前一般他們照料我們那么仔細(xì)去照顧年邁的父母。（語句有點詩意，但句子過長，語意有點啰嗦。考場作文不應(yīng)冗長，應(yīng)以短句為主。這是考場作文獲勝的“一大秘訣”。）

總評：本文是一篇優(yōu)秀的考場作文，獲得高分，實屬“貨真價實”。全文立意非凡，思路清晰，語言有味道。文章中心明確，立意別致，善于挖掘材料的要義，提煉出新穎深刻的觀點，避免了凡俗的令人疲倦的觀點。全文主要有兩部分組成，第一部分闡釋孝順父母是責(zé)任，第二部分提出如何解決孝道困境，只是這部分的闡釋不夠到位，欠深度。文章引用多處，且形式多樣，反問句增強語勢。

4.養(yǎng)老問題的出口在哪里？

（題目疑問，設(shè)置懸念；點出“養(yǎng)老問題”，便知立意之深刻）

烏鴉尚懂反哺，而聶老漢與其子小聶卻為了贍養(yǎng)費而對簿公堂，（用烏鴉反哺的例子與聶老漢父子的事件對比開頭，給人以情感的沖擊。）拋開任性和道德不談（大家基本都在談“任性”與“道德”，可作者卻說不談，由此窺見其立意之高，之深。），這一尷尬的案例恰恰反映了當(dāng)今中國的一大社會問題——養(yǎng)老難。（揭示問題的本質(zhì)，提出觀點。）

聶老漢早已步入古稀之年，本應(yīng)該在家盡享天倫之樂，無奈卻收不到外出打工的兒子的贍養(yǎng)費，迫于生活困難，只好到法院申請強制執(zhí)行贍養(yǎng)費支付。這一案例從表面上看似可以歸咎于小聶不孝順，但事情真的有這么簡單嗎？（娓娓道來，不急不慢地陳述事件，以反問收束，引發(fā)大家的思考，為下文的論述張本。）

眾所周知，公民到了一定年齡是可以收養(yǎng)老金的，雖說養(yǎng)老金不多，但也足以讓聶老漢維持正常的生計，可為什么還是會到了向法院尋求幫助的地步呢？是社保沒有買還是養(yǎng)老金沒有準(zhǔn)時發(fā)放呢？抑或是養(yǎng)老金確實不夠用呢？（用一連串的疑問把問題“剖”干凈，引發(fā)讀者思考的同時，準(zhǔn)備為自己的觀點著色。）一切皆有可能，畢竟老年人年級大了病痛也多，養(yǎng)老金確實有可能支撐不了什么病痛，正如老人家常說的那樣：“年紀(jì)大了，沒病沒痛還好，一病了，那一點養(yǎng)老金買醋都不酸?！保ā百I醋都不酸”，原為“買糖不甜，買醋不酸”，意思是干什么都不行。此處使用較貼切，但此語并非熟語，非大眾所熟知，似有不妥。）可話又說回來了，這么簡單的道理大家都懂，為什么在這么多的十一五、十二五下來都沒有解決掉養(yǎng)老難這個問題呢？（進一步提出疑問，步步深入，為下文的展開論述張本。）

養(yǎng)老難主要體現(xiàn)在養(yǎng)老金難，那養(yǎng)老金為什么會難呢？著眼于當(dāng)今中國的國情，人口眾多，但能工作的人所占比例卻不多，早已步入了老齡化社會，GDP再高也支撐不了每年的養(yǎng)老金支出的狂漲。從一方面看，經(jīng)濟手段似乎是解決養(yǎng)老難問題的一劑良藥，但從另一個方面看，經(jīng)濟水平的提高只是治標(biāo)不治本，為何呢？經(jīng)濟再發(fā)達，養(yǎng)老金還是不能實實在在地到老人手中，又怎能解決養(yǎng)老問題呢？歸根結(jié)底，還是中國社會保障制度不夠完美的問題。從根本抓起，健全和完善中國養(yǎng)老保障制度是首要大事，發(fā)展經(jīng)濟是解決養(yǎng)老難問題的切實手段。其實，養(yǎng)老難問題不僅中國有，甚至美國等發(fā)達國家也有，我們要做的是從國情出發(fā)，制定和出臺合理有效的養(yǎng)老保障政策，讓養(yǎng)老不再難。（泛政治化，沒有圍繞聶老漢父子因贍養(yǎng)費問題訴諸于法院事件展開論述，將問題延伸出去，卻沒有及時地收回來。）

我們再回到聶老漢這一案例的本身，兒子小聶連續(xù)半年不支付贍養(yǎng)費，在被錄入“失信被執(zhí)行人”，走投無路后才支付了贍養(yǎng)費，這的的確確反映了某些公民責(zé)任感的缺失、道德的淪喪，（欲“立”先“破”?？隙ㄒ话闳说挠^點，是為了破除其中的不足，進而提出自己的觀點。）可外出打工多年，到最后只能借錢來支付贍養(yǎng)費又反映了什么？這也是一個值得深思的問題，唯有使子女擁有贍養(yǎng)父母的能力才是解決養(yǎng)老難最直接有效的手段，當(dāng)然了培養(yǎng)公民自覺履行義務(wù)去贍養(yǎng)孝順父母是前提。要使子女即公民有贍養(yǎng)的能力，中國必須要發(fā)展經(jīng)濟。（本段給出“發(fā)展經(jīng)濟”的建議似乎和第四段“經(jīng)濟水平的提高只是治標(biāo)不治本”的觀點相左）

解決養(yǎng)老難問題出口不在哪兒，就在于六個字：制度、經(jīng)濟、意識，而這有賴于全體公民和政府的共同努力，唯有此，社會才會少幾個甚至沒有“聶老漢”。（總結(jié)全文，回應(yīng)題目，將聶老漢個體事件上升為群體問題，透過現(xiàn)象抓住了本質(zhì)，思想深刻，引發(fā)深思。）

總評：本篇作文以思想深刻見長，作者能夠透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，由個體事件上升到群體問題。聶老漢父子因贍養(yǎng)費問題對簿公堂事件，作者沒有單純地批評聶老漢抑或是兒子小聶，而是把問題上升到“養(yǎng)老難”的社會層面上，既對聶老漢的行為表示理解，也對兒子小聶無法支付贍養(yǎng)費表示同情。作者善于用一般疑問、反問、設(shè)問等形式來牽引出自己的觀點，進而引發(fā)讀者去思考。但文章也存在一些瑕疵，論述偏政治化，將材料問題延伸出去之后，卻忘記了及時收回來。

5.為聶老漢的勇敢點贊

（題目直接點明觀點，簡潔明了。如果題目能夠給讀者帶來“眼前一亮”之感則更好，顯然，此題目有些普通。）

道德是寂靜的，從來不喧囂的，當(dāng)整個社會靜下來時，我們就會被道德所引領(lǐng)，而不是被道德而綁架。（開頭句富含哲理意味，小作者從對“道德”的認(rèn)識開頭，引人入勝。）然而當(dāng)小人變得伶牙俐齒，君子變得磕磕巴巴的時候，道德就已經(jīng)處在最危險的邊緣。這時就需要法律來扶道德一把。（開頭段彰顯出小作者很強的邏輯思維能力和文字表達能力，特別是“小人變得伶牙俐齒，君子變得磕磕巴巴”的對比敘述，形象生動。）

一紙狀告告到了法院，小聶不得已支付了贍養(yǎng)費，聶老漢因此運用法律得到了贍養(yǎng)費。（引入作文題目材料，簡明扼要。）面對聶老漢如此勇敢維護自己權(quán)益的行為，我怎能不表示嘆服與尊敬？而如今社會所稀缺的，正是像聶老漢一樣勇敢的人。（正式提出觀點。運用反問句表達出小作者感情傾向，看似簡單，卻非常有力，值得學(xué)習(xí)。）

聶老漢維護自己的權(quán)利。法律白紙黑字的證明，子女有工作能力后有義務(wù)贍養(yǎng)父母，應(yīng)給予精神上、金錢上的幫助，而聶老漢年逾古稀了，生活十分困難，卻連續(xù)半年沒有收到兒子的贍養(yǎng)費了。迫不得已，聶老漢踏出了勇敢的第一步。（提出第一個分論點，分析合理得當(dāng)。聶老漢狀告兒子實屬無奈之舉，令人信服。）這一步，是維護自已權(quán)益的正當(dāng)行為。聶老漢的意識實際上已經(jīng)超越了許多人的觀念，他懂得為自己應(yīng)享受的利益而去爭取，實屬不易。（進一步分析，從聶老漢狀告兒子的行為上升到聶老漢的維權(quán)意識，提升了高度。文字緊扣題目“為聶老漢點贊”。）

聶老漢維護的是法律的尊嚴(yán)。事情一經(jīng)報道后，許多網(wǎng)友把“大義滅親”的稱號加在了聶老漢的頭上，大多帶著不理解與不支持，甚至憤怒。然而，這些網(wǎng)友的言論與思想，打了法律響亮的一巴掌。（提出第二個分論點，并上升到“法律的尊嚴(yán)”，增加了文章的深度。運用比喻修辭，化抽象為具體。“言論與思想”如“巴掌”，增加力感，明確表態(tài)。）自誕生以來，法律就帶著公正大義，人人平等的光環(huán)。這些光環(huán)從未退去，只是未曾照耀到每一個人。而聶老漢卻將此舉奉為硅皋，并發(fā)揚光大，他維護的不僅僅是個人的利益，還有法律的尊嚴(yán)。（比喻論證為文章添彩?！胺顬楣韪蕖睉?yīng)為“奉為圭臬”?！皡s”字有轉(zhuǎn)折之意，不合語境，宜刪去?！八S護的不僅僅是個人的利益，還有法律的尊嚴(yán)。”一句似不甚連貫，刪改為“讓法律放射出更加強烈而莊重的尊嚴(yán)之光，并能夠照射到每一個角落的人?！绷硗猓硕握f理較為單薄。）

聶老漢維護的是社會的風(fēng)氣。老實說，無論是從法律還是道德上來說，贍養(yǎng)父母都是天經(jīng)地義的事情，如果縱容那些脫離道德無視法律的人，如小聶，那社會的風(fēng)氣該多么污濁？（說理聯(lián)系社會實際，反問有力。）聶老漢以微薄的一己之力，為社會掃清了一些臟東西，確實是值得稱贊的。（對聶老漢維護社會風(fēng)氣的說理較簡單。）

反觀如今社會其他人，有多少人還深陷在膽怯、親情的泥潭里抽不出身？底層工人不敢狀告拖欠工資的黑心老板，服務(wù)員不敢狀告對自己惡語相向拳腳相加的大老粗，弱勢兒童不敢告狀索要錢財校園暴力的小霸王等等現(xiàn)象，層出不窮。他的無知與膽怯，斷送了他們幸福的權(quán)利。（聯(lián)系社會，用排比句進行反面論證，與前面的正面論述構(gòu)成正反對比，思路清晰，結(jié)構(gòu)安排合理。羅列社會現(xiàn)實材料簡潔自然，用詞生動。結(jié)句有力。反面材料中的“無知與膽怯”與聶老漢的“勇敢”照應(yīng)，他們“斷送了幸福的權(quán)利”與聶老漢“維權(quán)成功”照應(yīng)。可以看出，小作者煞費苦心，遣詞造句緊扣題目。）

林清玄曾說：不只春風(fēng)會舞動樹葉，一片樹葉也會鼓動春風(fēng)，帶來整個春天。聶老漢的法律意識與無畏精神為整個社會做了個好榜樣，讓我們?yōu)樗挠赂尹c贊。（結(jié)尾引用名言，升華主題?？忌鷳{記憶轉(zhuǎn)述，林清玄原句為“把全身心傾注于迎面而來的每一刻，終有一天會發(fā)現(xiàn)，不只春風(fēng)會吹撫樹葉，一片樹葉也會搖動春風(fēng)，帶來全部的春天，春風(fēng)與樹葉是同時存在的。”小作者引用的目的是強調(diào)那一片“樹葉”的作用，聶老漢就是那片“搖動春風(fēng)”的樹葉，隱喻意味深遠。結(jié)句有意照應(yīng)題目，有些簡單，牽強而無味。）

總評：本篇作文為考生優(yōu)秀作文。本文最大亮點結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。采用并列分論點的形式，逐層深入地論證了聶老漢“勇敢”的維權(quán)行為的價值。其次，小作者較強的語言把控能力也值得稱道，論證中講究運用修辭及遣詞技術(shù)，語言簡明扼要。但模式化的結(jié)構(gòu)，簡潔的語言也造成了分析不夠深入的遺憾。再次，文中小作者時時聯(lián)系論點的意識，值得寫作能力較弱的同學(xué)學(xué)習(xí)。

6.法律難承親情

（題目簡明扼要，非常精煉，讓讀者一眼看上去就能把握文章的核心觀點。）

聶老漢把“不孝”兒子小聶告上法院，法院強制執(zhí)行，通過信用制度使小聶“主動”支付了贍養(yǎng)費。這固然大快人心，通過法律制裁了與傳統(tǒng)文化主流相違的“不孝子弟”。

但我不禁思索，法律能否承載親情？法院這一行為是否得當(dāng)？（本段話簡要敘述材料的內(nèi)容，“主動”一詞加上了雙引號，意味深長。但前兩段似乎不宜分段。）

法律是長久以來形成的社會規(guī)矩，也是一個人道德標(biāo)準(zhǔn)的最低限度，而親情是基于血緣或“養(yǎng)育之恩”的感情，無需法律規(guī)定，是人從內(nèi)心自發(fā)的情感。（簡要闡述法律與親情的定義，但又不是照搬教科書，而是根據(jù)文章需要加入了自己的理解。）用法律規(guī)定親情，那么親情便不再是親情，而成了冰冷的條文與規(guī)則，這樣便缺失了溫暖與人性。親情是人類的情感，用法律來約定就像成了一條程序，人就好比成了機器人，沒有了情感，薄薄的法律似乎難以承擔(dān)親情的重量。（運用比喻等修辭手法闡述親情與法律的關(guān)系，論述過程中不忘回扣題目，考生的思維能力過硬。）

當(dāng)然，面對那些缺乏親情、“不孝”的人，人們會感到憤怒，但強制要求人們要孝順，我認(rèn)為有失妥當(dāng)。（亮明自己的價值態(tài)度。）因為兒女其實并沒有義務(wù)去“孝順”，法律往往規(guī)定的是在雙方都達成共識下的規(guī)則，如交易、貸款、交通、刑事等等，但父母把孩子帶到這個世界上面其實并沒有與之先商量好，正如胡適先生說：“若子女高興，我便心安理得；若子女難過，我便心有愧疚”，（引用胡適先生書信里的話，運用恰當(dāng)，有力地證明了自己的觀點。）如果父母令子女痛苦難過，子女為何還要“以德報怨”呢？這或許多有些偏激，但子女的確沒有義務(wù)盡這份長久被視為“義務(wù)”的孝道。（從新穎的角度切入親情與法律的關(guān)系，體現(xiàn)出考生非凡的思考能力。）

再看這件事本身，法院把小聶錄入“失信被執(zhí)行人”名單，使小聶無法正常出行，工作受阻。不贍養(yǎng)父母無可厚非，不代表一個人的信用或者道德低下敗壞，通過這種方式強制人們盡孝，難免讓人心有不服，且這樣強制的變了味的贍養(yǎng)會與負(fù)面情感掛鉤，形成惡性循環(huán)，更加與本意南轅北轍。（論證環(huán)環(huán)相扣。先辨析贍養(yǎng)父母與“失信被執(zhí)行人”之間的區(qū)別，然后論證法律與親情的關(guān)系。作者的語言精練，不拖泥帶水，體現(xiàn)了良好的語言功底。）再看一個細(xì)節(jié)，小聶外出打工，最后贍養(yǎng)費都是借錢交上的，說明小聶自己也很貧窮，可以說他的生活也相當(dāng)困難。在這種情況下要求他盡孝，實在有失人情，不夠得當(dāng)。

當(dāng)然不止有失人情，法院為何會要求一個自身難保的人贍養(yǎng)父親？這種贍養(yǎng)費真的應(yīng)該由子女出嗎？

中國的養(yǎng)老問題連最基本的保障都做不到，這份本該由國家出的贍養(yǎng)費現(xiàn)在卻攤在子女頭上，大概有失公平，老人的生活問題應(yīng)該由國家解決，而不是通過法律強制子女“盡孝”。（思考更加深入，從法律與親情的關(guān)系深入到社會保障的問題，思路清晰。）

在我看來，法律難承親情，對父母的孝順要發(fā)自內(nèi)心才細(xì)膩真實。（緊扣題目，總結(jié)觀點，皆為有力。不過略顯單薄。）

總評：本文確實是一篇上等作文?？忌紫葟牟牧现刑釤挸鲆粋€核心話題，即親情與法律的關(guān)系問題。然后亮明觀點，圍繞話題與觀點展開論述。值得稱道的是，考生的思路特別清晰，論證環(huán)環(huán)相扣，體現(xiàn)了考生高超的思維能力。從議論語言上講，全文的語言干凈利落，闡釋性語言、描述性語言、敘述性語言、論證性語言都非常符合語言規(guī)范，有力地證明自己的觀點。

中等作文（5篇）

1.親情不應(yīng)被遺忘

人生在世，我們要懂得感恩，感恩親人是最重要的。（從材料中提取出“感恩”話題有點偏。）血濃之親，不應(yīng)因為千山萬水的阻隔而斷掉，更不應(yīng)因為長大而忘卻，親情是我們最不應(yīng)該遺忘的情感。（呼應(yīng)題目，提出自己的觀點。）

從古至今，踏著前人的步伐，我們不難發(fā)現(xiàn)孝是古代最重要的標(biāo)記，是古人最高的品質(zhì)，它要求人們要孝敬父母長輩，遵循長輩的教誨。而材料中的小聶完全違背了“孝”的定義，他長大了，外出工作了，有能力養(yǎng)活自己了，卻忘記了家中老爹年逾古稀，失去了工作的能力，生活困難。對比之下，小聶真是不孝。既沒有履行贍養(yǎng)父母的義務(wù)，更失去了道德的基本，遺忘了親情。（此處用關(guān)聯(lián)詞“既??，更??”不當(dāng)。）小聶甚至在法院強制執(zhí)行下，一度不以為意，直到他因無法正常出行，工作受阻，才到法院承認(rèn)錯誤，借錢支付了有關(guān)贍養(yǎng)費。這些都卑劣的行為，有違于“孝”的傳統(tǒng)。

親情是不應(yīng)該被遺忘的，即便沒有法律的要求，也應(yīng)如此。古有“孟母三遷”為兒子創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，今有母親為救兒子，瘋狂減重只為除去肝炎救治兒子，也有“臥冰求鯉”的典故，（古今例子順序混亂）它們告訴我們親情是相互間形成的，是不計代價的。聶老漢用他青壯之年撫養(yǎng)小聶卻換來了古稀之年的被遺忘，對于聶老漢來講，是悲哀的，所以他到法院申請強制執(zhí)行是不可厚非，是維護自己的權(quán)利，也是挽回那段與兒子之間逝去的親情的一種方式。（用法律來換回親情，說法別扭，令人費解。）

然而，在小聶與聶老漢之間之所以親情被遺忘，缺少溝通是主要的原因。外出打工的小聶，在外半年，連續(xù)不支付贍養(yǎng)費，卻沒向父親請求或溝通，他并不清楚家里的環(huán)境。而對于聶老漢也不清楚兒子小聶在外打工的狀況是否穩(wěn)定，這也導(dǎo)致小聶最后只能借錢支付贍養(yǎng)費，它們之間缺少溝通，也因此不清楚相互的情況，最終導(dǎo)致親情日漸淡忘。（“它們之間缺少溝通”主觀色彩較濃，是個站不住腳的論證。）所以，親情需要溝通，需要維系，這樣，親情才能成為雙方的情感。親情不應(yīng)該被遺忘，我們應(yīng)多與父母交流，了解它們的日常，也讓他們了解我們，所以，我們要?；丶铱纯?。（將小聶和聶老漢之間矛盾的原因歸結(jié)為溝通，是對材料的主觀闡發(fā)，屬于偏題。）

親情的溫度，可暖三月的天，讓大地充滿溫情。所以，溫暖的親情不應(yīng)被遺忘。（結(jié)尾較草率，沒有結(jié)合材料來總結(jié)全文。）

總評：文章基本能夠結(jié)合材料展開論述，能夠圍繞材料的核心事件—聶老漢父子因贍養(yǎng)費問題對簿公堂—進行闡發(fā)和論述，觀點明確，但卻沒有很好地理解材料的內(nèi)涵，“連續(xù)半年不支付贍養(yǎng)費”，說明前面有贍養(yǎng)，“借錢支付了有關(guān)贍養(yǎng)費”說明小聶無力支付贍養(yǎng)費。因此將他們矛盾的原因歸結(jié)為缺乏溝通，是審題上出現(xiàn)了偏差，沒有綜合理解材料的含意。

2.莫讓強制執(zhí)行而傷了親情（標(biāo)題直接亮出中心，值得點贊。但是，仔細(xì)推敲，存在著邏輯問題，難道強制執(zhí)行不會傷親情嗎？）

小聶連續(xù)半年不支付贍養(yǎng)費而被聶老在法院申請強制執(zhí)行。在溝通無效后，強制手段下，小聶借錢支付了贍養(yǎng)費。有人說：“聶老漢不應(yīng)?逼?自己的兒子，應(yīng)有更多的父子情義幫助小聶?！庇腥苏J(rèn)為年輕人打工不容易，贍養(yǎng)上升到法律層面，誠然不近情義。（開頭回歸材料，這已成為新材料作文的套路，關(guān)鍵是如何巧妙開頭，如何先聲奪人。在這點上，本文開頭不夠有沖擊力。亮出他人的觀點，有些遐想，令讀者難以接受。不妨前面加“也許”，效果會好些。）在我看來，法院行為未必過火，也不必道德綁架了聶老。（點出自己的觀點?？吹贸鰜恚髡吆苓m應(yīng)新材料作文的寫作思路。好一個“道德綁架”！期待下文對此能深度分析。）

誠然，是有許多年逾古稀，仍生活自理，甚至資助貧困學(xué)生的老人，但實屬少數(shù)，不必因此而道德綁架聶老，以不近人情之名，傷了一名老人的心。（陳述少數(shù)老人的做法，這有點脫離材料。材料中沒有道德綁架聶老。）依我之見，主要錯誤承擔(dān)者，在小聶，更在社會。（若是錯誤在社會的話，小聶的行為似乎可以饒恕。究竟誰是錯誤承擔(dān)者？與標(biāo)題不大吻合。）是的，后輩在外打工實屬不易，加之物價飛漲，生活更加緊迫，但聶老已年逾古稀，證明小聶已在外打工多年。（同情小聶的生活不易，這樣看來，小聶沒及時支付贍養(yǎng)費，可以理解。）若最后只能靠借錢支付有關(guān)贍養(yǎng)費，不禁讓人唏噓。浪費了大好青春，又傷了老人的心。（語言缺乏邏輯性，“浪費了大好青春”，敗筆，廢話。）親情之最寶貴的東西，可“子欲養(yǎng)而親不在”的悲劇一次次上演，為什么把錢花在不必要的地方去不愿盡一下孝心呢？也許，老人要的贍養(yǎng)費不必多，能夠生活，足矣?。ㄗh論沒有抓住關(guān)鍵點，不痛不癢）何必一拖再拖，招致不必要的麻煩？（根據(jù)前后文內(nèi)容，可以推斷，本段應(yīng)該寫小聶承擔(dān)責(zé)任的原因和措施，可是，卻沒有聚焦式闡釋。）

更有，我國實行社會保障制度，對于老人有相應(yīng)的醫(yī)保，村委更有相應(yīng)的補貼。政府更要求公民十幾歲便開始交付社保，以保障老人么老有所。這是公民為社會，亦為自己所做的貢獻?？涩F(xiàn)在聶老生活得不到保障，想來責(zé)任也并不全在小聶吧。（把批評的矛頭指向村委會和政府，為小聶的錯誤解脫。與中心吻合度不高。）

國家實行這項制度，政府卻沒有把各項保障落到實處，那么是否應(yīng)用“相關(guān)部門”“相關(guān)官員”錢去哪了！（語句表述不夠明朗，不流暢。）法院強制執(zhí)行使小聶支付贍養(yǎng)費時，表現(xiàn)出強大的執(zhí)行力，但當(dāng)應(yīng)問責(zé)政府部門時，又有推脫。是否說明政府體系仍存在漏洞，這些“蒼蠅”仍未打完。而讓“強制執(zhí)行”傷了親情的背后的推動力，恐怕是地區(qū)政府的“蒼蠅”。（政府的行為與蒼蠅有何相關(guān)性？比喻不合適。）

最后，無論是小聶還是政府，都不應(yīng)為一己之利，傷了一名古稀老人的心，強制執(zhí)行畢竟只是手段而非目的。（小聶和政府都沒有強制執(zhí)行哦，怎么要承擔(dān)這個責(zé)任呢？）若認(rèn)為手段不當(dāng)，則小聶應(yīng)自覺承擔(dān)贍養(yǎng)父母這個義務(wù)，甚至了解這更是一種權(quán)力。政府應(yīng)把制度、保障落到實處，在公民為社會制度不斷做出貢獻的時候而心寒了大眾。（沒有緊扣標(biāo)題中心，有草草結(jié)尾之嫌。）

總評：本文是一篇中等分?jǐn)?shù)的考場作文。文章能扣住材料來議論，不偏不倚，材料意識較強。作者對材料的議論有自己的看法，也基本掌握了新材料作文的寫作路徑。全文顯露出來的弊端重重。標(biāo)題的邏輯有問題，這是考場作文的大忌。主體部分沒有緊扣中心“別傷親情”來闡釋，導(dǎo)致東拉西扯，中心不夠凸顯。語言表達不夠爽朗，不大注重邏輯性。優(yōu)秀的作文非常注重前后語言的整體性。建議重新寫一遍，把語言表述提升一步。

3.百善“孝”為先（題目簡明，能扣住材料中小聶事件的主題，從題目中可見作者對小聶連續(xù)半年不支付贍養(yǎng)費的行為是否定的，文章題目和全文中心句呼應(yīng)一致，開門見山，“題”與“文”相應(yīng)統(tǒng)一。）

①兒子小聶外出打工，把年逾古稀的聶老漢獨自一人留在家中，生活困難，竟還連續(xù)半年不支付贍養(yǎng)費，直到遭到懲罰后才愿意支付有關(guān)贍養(yǎng)費。作為子女，我們就應(yīng)該贍養(yǎng)并孝敬父母。（文章開篇，簡潔地引用材料，作者用此寫作方法緊緊地著眼于材料去思考文章的中心，是寫作扣題的好方法。）

②“孝”一個字，貫穿中華上下五千年。它不僅是個字，它后面所代表的是一種沉沉的（“沉沉的”改為“深沉的”）含意，一種為人最基本的道德。父母給予了我們寶貴的生命，把我們帶到這個繽紛多姿的世界，難道我們不應(yīng)該感激他們嗎？難道我們不應(yīng)該贍養(yǎng)并孝敬父母嗎？（作者從“我們”出發(fā)在段末用兩個反問句強調(diào)“我們”應(yīng)該感激、贍養(yǎng)、孝敬父母，點明了孝道的重要性。從考場作文來說，本段末沒有結(jié)合材料生發(fā)議論，是一大弱筆。在段末補上這樣一句，效果頓現(xiàn)：而小聶不應(yīng)該置年逾古稀、生活困難的老父親不顧，而應(yīng)盡自己贍養(yǎng)老父親的義務(wù)。）

③古時，孝乃是大德，不孝乃是大罪。孝敬父母的人會受到他人的稱贊與尊重，不孝的人卻會受到他人的唾棄與鄙視，前者就像英雄傳奇一樣流芳百世，而后就如同卑鄙小人遺臭萬年（盡孝義會得到稱贊與尊重，不孝會受到唾棄與鄙視，這樣的結(jié)果可以理解，而上升到流芳百世和遺臭萬年，用詞程度過重了）。即使在現(xiàn)代，時代已變，科技發(fā)達，人們的思想己（把“己”改為“已”字）開放，但為人道德卻沒有變（把“但為人道德卻沒有變”改為“但為人應(yīng)盡孝道的美德卻沒有變”更切合本文中心）。

④宋朝時，張景憲，甚有孝道，母親逝世，他一夜之間，須發(fā)盡白，人們以此稱道他（用了本卷古文中張景憲的例子，這樣的引用存在一定的爭議，若有其他例子可用，一般不建議用本卷中現(xiàn)代文或古文中出現(xiàn)的例子）；感動中國人物中的王仲才，母親年邁無法行動，自己走到哪便把母親背到哪，每天晚上都會用繩子把自己和母親綁在一起，母親晚上要方便時，便會拉動繩子將他喚醒。這些無一不體現(xiàn)出中華最為傳統(tǒng)的道德思想“孝”。（本段若能結(jié)合材料生發(fā)議論則舉例和材料的結(jié)合度更好，在段末補上這樣一句，效果頓現(xiàn)：古賢與當(dāng)代的德士給小聶樹立了一個個真實的榜樣，值得小聶思考和學(xué)習(xí)。）

⑤孝敬贍養(yǎng)父母，他人會稱贊你，你會得到他人的尊重，后代會學(xué)習(xí)你的行為。當(dāng)你老去時，你的后代也能傳承你的思想道德，贍養(yǎng)你并孝敬你。孝敬父母不僅是回報父母，也是為了你自己。（本段深化了孝敬父母帶來的積極影響）⑥不孝敬父母的人會受到眾人的批評，他人的鄙視，你的同事、朋友、上司，與你打交道的每一個人都會用同樣的眼光看待人，并與你保持距離。因為你是一個不孝的人，一個連做人基本道德都沒有的人。你不孝的行為會標(biāo)記著你的一生。（本段從反面深化了不孝敬父母帶來的不良影響。以上兩段的不足是未能聯(lián)系到小聶的行為來議論，若能結(jié)合小聶的行為來生發(fā)議論，則對中心的分析更鮮明和深刻。）

⑦小聶把年逾古稀的老人扔在家中無人照看（這句文字有主觀臆測之感，題目中無寫及聶老漢在家中無人照看，所以想象多了需謹(jǐn)慎。），這本就不孝，或因生活所迫外出打工，這也許能夠體諒，但雖然（雖然改為竟然表轉(zhuǎn)折才正確）半年不支付贍養(yǎng)費，與法官溝通后仍不支付，直到受到懲罰才肯認(rèn)錯并支付贍養(yǎng)費。這是天大的不孝（小聶最后也知錯能改，遵守法律了，說“這是天大的不孝”用詞程度過重。）他的“認(rèn)錯”也許是被迫，但他不孝的行為卻會影響他的一生。（緊扣材料，結(jié)合材料來議論，符合考場作文的特性，值得點贊。）

⑧百行“孝”為先，孝道是我們作為人，更是作為中華子女的一種不可或缺的精神道德。（文末以“百行孝為先”呼應(yīng)題目和全文中心句，深化中心，使文中收束有力。）

總評：本文是一篇中等作文，寫作上瑕瑜并存。從優(yōu)點來看，本文審題能從“小聶”的角度出發(fā)，指出了小聶“不支付贍養(yǎng)費”是“不盡孝道”的行為，審題正確。其次，本文結(jié)構(gòu)較為清晰，采用總分總的結(jié)構(gòu)，先簡潔引用材料，提出全文中心：作為子女，我們就應(yīng)該贍養(yǎng)并孝敬父母。作者觀點明確；再從孝與不孝的對比中寫出孝敬父母的重要性；最后回扣材料小聶的事件，突出作為子女，我們就應(yīng)該贍養(yǎng)并孝敬父母。文章結(jié)構(gòu)清晰，整體性好，閱讀流暢。不足之處，一是第2、3、4段的段尾沒有結(jié)合材料生發(fā)議論，使所用事例與材料的結(jié)合度低；二是某些用詞句的程度語氣過重，如“遺臭萬年”“天大的不孝”等顯得刻意夸張。

4.解開孝之枷鎖

（題目運用比喻修辭，語言富有文化意味。）

身體發(fā)膚，受之父母，愛之敬之，孝之養(yǎng)之，天經(jīng)地義。若無難處，豈會棄之？（四字句連用，給人簡潔明了之感，也顯示出考生超強的文字掌控力和深厚的文言功底。此種能力，非一日之功。）一紙狀書，卻將這條親情的紐帶割斷，一條法律，卻為孝順帶上了枷鎖。孝順之沉重，令人無法承受。（用對偶句式引用材料，語韻順暢，語勢強烈。）

還記得那時年幼，父親偉岸如山。用堅定的臂膀，為他遮風(fēng)擋雨，用厚實的肩膀，帶他領(lǐng)略萬千風(fēng)光。今夕何者，父親早已老去，那斑白的雙鬢，渾濁的雙眸，時刻在提醒著他父親早已不是他的大山，他要做父親的山了。（營造情景，有強烈感染力。對父親形象細(xì)致入微的描寫，再次彰顯小作者較強的語言表達能力?！鞍甙椎碾p鬢”“渾濁的眼眸”，細(xì)節(jié)感人。）他為父親撐起一片藍天，但上帝卻將他的藍天搞得烏煙瘴氣。求職處處碰壁，養(yǎng)活自己亦是難題，拿什么撫養(yǎng)他的父親？想到父親佝僂的身軀，他止不住的嘆息，半年光景轉(zhuǎn)瞬即逝，父親在一日日的盼望中失望，而后絕望，最終一紙狀書，徹底斷送了這份血濃于水的親情。（對兒子形象的描寫也是惟妙惟肖，點出兒子的“贍養(yǎng)難處”。此段通過對父子的描寫，既表現(xiàn)出父子情深，又寫出父子矛盾的焦點。大篇幅對父愛的描寫，旨在說明“孝”之應(yīng)該；飽含同情地對兒子難處的描寫，旨在說明兒子不是不贍養(yǎng)父親，而是無能為力。文字有張力，吸引讀者。）

獨自一人在城市打拼，一次次跌入谷底，爬起，咬牙堅持，他說：“人生那么多陷阱，我已無數(shù)次墜入陷阱，草根貴在堅持，因為草根除了堅持，就真的一無所有了。”他想著，再等等，一定會衣錦還鄉(xiāng)的。然而，父親卻只顧著眼前的蠅頭小利——贍養(yǎng)費，卻沒看見他在工地?fù)]汗如雨的身影，受到法律傳票的那日，寒風(fēng)吹徹。（學(xué)以致用。讓讀者聯(lián)想起課本中劉亮程散文《寒風(fēng)吹徹》，增加了感染力。）身體冷，心更冷。他以為那個令他牽掛的父親會始終相信自己，相信自己能闖下一片天……他所有的以為最終淹沒于這個無情又殘忍的社會。他，終于低下了頭。（此段替兒子訴苦處。言外之意就是法律的判決雖然合理，但用法律解決父子矛盾是“無情而又殘忍”。顯然，考生是不贊成父親通過法律途徑來解決贍養(yǎng)問題。）

此后，他更是舉步維艱：無法正常出行，工作受阻，他心灰意冷，四處借錢，還給他的父親。是的，這是他父親的。（強調(diào)身份，加強感情。）都說女兒是父親上世的情人，但是他，該是父親上世的債人，這一世，該要還債了吧！“爸，這是您的贍養(yǎng)費，放過我吧！我已被逼的無處安身了!”“哼，臭小子，眼里還有我這個老子？”父親伸出顫抖的雙手接過錢，卻沒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)身處，那一顆晶瑩的淚珠，悄悄滴在手背上，灼熱的可怕，心，卻如寒冰，再無半點溫暖的氣息。（此段描寫，為我們展現(xiàn)了法律判決后的一個情景。此考生很擅長講故事，情節(jié)生動，內(nèi)容感人。特別是細(xì)節(jié)描寫，極顯功底。如“顫抖的雙手”、“晶瑩的淚珠”、“手背”，描寫相當(dāng)細(xì)致。小作者選用句式也很講究，短句更能表現(xiàn)強烈的感情。顯然，這個情景布局之目的仍是在批判法律的無情?！笆涞挠H情”不可用法律來維護，用何種方式？我們且看他娓娓道來。）

他走了……這副枷鎖他背負(fù)的太久了！他已無法喘息。他想給父親更好的，真的，他一直都想?？墒恰赣H“養(yǎng)兒防老”，沒錯，只錯在他沒出息，沒能力給父親更好的。（再寫兒子的難處，與第三段內(nèi)容有重復(fù)之嫌。）

依舊是一個人，一個洗得發(fā)白的背包，從此在人海里流浪，一顆干涸的心已泛不起半點波瀾，沒什么不同，卻又有什么不同。不同的是，或許他不會再在無助的夜晚牽掛那個可憐的父親。（此段尾句點出兒子的最終的態(tài)度。因為法律的判決，讓兒子生活更加困難，也讓親情徹底割裂。可知，小作者是不同意“父親”用法律手段來解決父子矛盾。）不是不孝，是孝的枷鎖太沉，他承受不來，（此處標(biāo)點應(yīng)為“。”）他說這世界不公，他沒有機會，他怨這個國家不好，制度缺乏對老人的扶助，他只能將孝之枷鎖束縛自己，從此在人海里流浪。心，已沒有歸屬。（結(jié)尾回到題目“孝之枷鎖”?？梢钥闯觯}目只是一種美好的愿望——解開孝之枷鎖，最終“他（兒子）”并未解開枷鎖，而是戴著枷鎖淹沒于茫茫人海。）

總評：本篇作文是一篇記敘文，這在以議論文為主的高三作文世界中給人耳目一新之感。小作者以情景再現(xiàn)的方式，描摹了父親與兒子的生活圖景。生動的故事，入微的細(xì)節(jié)，飽含情感的敘述，是本文的一大特色。但從主題角度來講，作者不贊成“父親”通過法律途徑來解決父子矛盾，因為“一條法律，卻為孝順帶上了枷鎖?！憋@然，小作者是站在兒子的立場。但在行文中，這種感情傾向似乎又不是十分明確，文章內(nèi)容又有較多的重復(fù)，所以，本文的主題就顯得不夠突出，這是本文最大的硬傷，也是被評為中等作文的根本原因。

5.遵紀(jì)守法，人人有責(zé)

（題目用兩個四字短語表達，語言簡潔，鮮明醒目）

社會的穩(wěn)定發(fā)展需要制定法律法規(guī)來維持，人們的行為舉止需要法律法規(guī)的約束。雖然說“人是萬物的尺度”，但法律卻在人之上，它對我們的作用不可忽視。我們要做一名遵紀(jì)守法的公民，因為法律不容忽視，遵紀(jì)守法，人人有責(zé)。

（開篇從維持社會的穩(wěn)定發(fā)展和規(guī)范人們的行為方面論述了法律的作用，然后引用“人是萬物的尺度”這一名言，用轉(zhuǎn)折思維強調(diào)了“法律在人之上”的道理，然后亮出觀點，回扣題目，思路清晰，論述有力。）

文革時期，由于左傾錯誤的錯誤思想導(dǎo)致法律被無情的踐踏，但也因如此，法律受到越來越多的人關(guān)注與重視，人們逐漸認(rèn)識到，法律的強制性和必要性。對法律加重了改革的步伐，（搭配不當(dāng)，改“加重”為“加快”）形成了現(xiàn)如今如此完善的法律體系，但有些人卻法律意識淡薄，不遵紀(jì)守法。

（本段從歷史的角度，論述我國法律從被踐踏到逐漸完善的過程，但人們的法律意識依然很單薄，為下文的論述張本。說明該生的認(rèn)識境界較高。）

小聶是一位年逾古稀老人的兒子，他外出打工不能陪伴在老人身邊倒也算了，他還連續(xù)半年不支付贍養(yǎng)老人的費用，這種行為真是可恥，難道他不知道國家法律明確規(guī)定兒子對父親有贍養(yǎng)的義務(wù)嗎？不知道也能夠遵守法律嗎？難道忘記了曾經(jīng)含辛茹苦把他養(yǎng)大的父親嗎？法律意識如此淡泊，最終會受到影響（改“影響”為“懲罰”）。他被法院納入失信人名單之后，出行，工作都受到了阻礙，那時才明白了法律的嚴(yán)重性，才明白遵紀(jì)守法不是義務(wù)，是一種職責(zé)，才懂得履行法律的要求，自覺遵紀(jì)守法?；蛟S小聶知錯能改是件好事，但要經(jīng)歷教訓(xùn)后才醒悟?qū)嵲诓豢扇?，我們要自覺遵紀(jì)守法，這畢竟是人人有責(zé)的事情。

（本段照應(yīng)材料，對小聶的行為進行分析評價，連續(xù)用三個反問句，批評小聶的做法既不合情理又不合法，然后再分析論述，回扣題目，論述較嚴(yán)密。“或許小聶知錯能改是件好事，但要經(jīng)歷教訓(xùn)后才醒悟?qū)嵲诓豢扇　币痪湔撌鲇辛?。?/p>

社會上，不只有小聶一個人不懂遵紀(jì)守法，不自覺遵守法律，不把遵守法律作為自己職責(zé)的人，要不然怎么會發(fā)生那么多悲慘的交通事故，有那么多空巢老人，有那么多不好的社會現(xiàn)象呢？作為一名高中生的我真是難以理解這樣的人類。見過那么多因闖紅燈亂穿馬路而命喪黃泉的悲劇，仍然有那么多人在做，明知道吸毒事件犯法的事情仍然有人去做；不能酒駕仍然有那么多人抱著僥幸心理，到最后不僅傷害的是自己，還連累了其他的人。其實，遵紀(jì)守法并不難，只要心系于法，心存于法，把遵紀(jì)守法當(dāng)做首要的責(zé)任，相信很多人都能做到，不僅能避免違法帶來的麻煩，還能共同創(chuàng)建法治社會，何樂而不為?

（本段由作文材料中小聶的不守法行為拓展開來，聯(lián)想到社會上那些司空見慣的違法行為產(chǎn)生的害人害己的嚴(yán)重后果，從反面論述了守法的重要性，最后回扣中心，論述遵紀(jì)守法不僅利人利己，還能有利于共同創(chuàng)建法治社會，論述較深入。美中不足的是，在列舉一系列“明知故犯”的不法行為后，缺乏必要的分析，如分析造成這種現(xiàn)象的深層心理原因，再回到法律意識淡薄，缺乏責(zé)任自覺這一主題上。）

遵紀(jì)守法，人人有責(zé)。法律莫輕視，心系法律中。

（收束全文，照應(yīng)題目，回扣觀點，語言簡潔。若將語序調(diào)整為“法律莫輕視，心系法律中。遵紀(jì)守法，人人有責(zé)”，表達效果更好。）

總評：作為考場作文，本文有不少可取之處。一是題目簡潔，開宗明義，觀點鮮明；二是思維較靈活，引用、聯(lián)想、轉(zhuǎn)折、反問等思維技術(shù)的運用，豐富了論述的內(nèi)涵，并使論述有了一定的廣度和深度；三是緊扣論點，恰當(dāng)點題，使論證結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。當(dāng)然，本文還有較大提升空間，比如在語言表達的力度上、論述的深度上還存在不足。在二類偏上給分。

第二篇：最新任務(wù)驅(qū)動型作文

最新｜任務(wù)型作文的類型及寫法指引、名師提示

最新｜任務(wù)型作文的類型及寫法指引、名師提示

2016-05-10 山湖微波 摘自 語文月刊 閱 7 轉(zhuǎn) 1 轉(zhuǎn)藏到我的圖書館分享到微信 最新｜任務(wù)型作文的類型及寫法指引、名師提示 “識時務(wù)者為俊杰”。

“天下大勢，浩浩蕩蕩，順之者昌，逆之者亡”。今年高考作文形勢，與往年大不相同。

發(fā)軔于2015年全國卷之“任務(wù)驅(qū)動型”新材料作文，以怒海狂浪之勢，席卷華夏，莫可阻擋。這不僅是高考作文命題形式的變化，更是高考作文寫作風(fēng)氣的變化——由欣賞抒情、文采轉(zhuǎn)而注重理性、思辨。這是中國高考命題的進步，也是中國高中作文教育的進步，更是中國教育理念的進步——須知，世界教育之潮流，正在理性與思辨思維之培養(yǎng)；而“任務(wù)驅(qū)動”作文，最能考查學(xué)生之理性與思辨力。故而，2016年高考作文備考，我們必須順應(yīng)時代潮流，迅速轉(zhuǎn)變作文觀念，早、快、透去適應(yīng)這種新作文形式，以搶占2016年高考之先機。（茂名師碩老師）

2015年全國新課標(biāo)卷作文題，在中國高考作文命題上是一個拐點，走向了“任務(wù)驅(qū)動型”材料作文，這是深層次的作文考查方向與內(nèi)涵的變化，或者說是開始觸及作文教學(xué)中何為根本性東西的問題，那就是在真實社會語境中考察考生的獨立思考能力，讓學(xué)生學(xué)會不偏激，不盲從，學(xué)會質(zhì)疑和思辨，進行有理有據(jù)的邏輯推理和深層次思考，闡述自己的觀點，努力擺脫以往花架子。2015年全國新課標(biāo)卷作文題，在打擊宿構(gòu)套作，糾正學(xué)生的極假大空寫作風(fēng)氣,特別是培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力,引導(dǎo)學(xué)生具備基本的思辨能力和邏輯思維能力方面，推動高中作文教學(xué)的長遠發(fā)展，具有重大的推動價值?？芍^功在當(dāng)代，利在千秋。我們應(yīng)該堅持和傳承，早就學(xué)生的終身發(fā)展。所以，未來高考作文命題，希望有2015年全國新課標(biāo)卷“任務(wù)驅(qū)動型”作文能帶來高考寫作的“撥亂反正”，也希望這種題型在充分借鑒的基礎(chǔ)上，得到進一步的發(fā)展，帶給國內(nèi)作文教學(xué)與評價以更多的啟示與思考。（山東崔志鋼老師）

經(jīng)過語文學(xué)習(xí)、語文月刊等雜志相繼刊出歐陽國勝、葛福安、施仁港等老師關(guān)于任務(wù)驅(qū)動型作文相關(guān)論文之后，語文月刊微信公眾號（ID：yuwenyuekan）自3月以來連續(xù)不斷發(fā)文介紹福建、廣東、四川、山東等地開展任務(wù)驅(qū)動型寫作研究的經(jīng)驗、討論，涌現(xiàn)了一大批勇于探索、實踐并參與下水作文的老師，形成了一系列研究成果。目前，任務(wù)驅(qū)動型作文從“任務(wù)”角度分類，其類型已達六種之多，每一種自有其相應(yīng)特點及寫作方法，現(xiàn)總結(jié)如下，不足之處，歡迎補充指正。

一、表態(tài)說理型

例題：2015年全國課標(biāo)乙卷

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。

1.對象任務(wù)：對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信。2.內(nèi)容任務(wù)：表明你的態(tài)度，闡述你的看法。3.文體任務(wù)：寫一封信。最新｜任務(wù)型作文的類型及寫法指引、名師提示

4.議論的針對性較強，往往要結(jié)合材料本身進行分析。題目中材料所給情境更具體，相對而言寫作時的限制和約束也更多。要就事論事。5.選定收信人+表明態(tài)度+闡述看法（理由）

二、權(quán)衡選擇型

例題：2015年全國課標(biāo)甲卷

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

當(dāng)代風(fēng)采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻，率領(lǐng)團隊一舉躋身國際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。

三人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。1.觀點任務(wù)：

三人中，你認(rèn)為誰更有風(fēng)采？ 2.寫法任務(wù)：

體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡。3.立意：

這類作文的立意最終呈現(xiàn)形式要由具有某種邏輯聯(lián)系的兩個以上的關(guān)鍵詞語構(gòu)成，可以表述為“因為大李具有矢志創(chuàng)新等精神，所以我認(rèn)為他更具風(fēng)采”。其中關(guān)鍵詞為“矢志創(chuàng)新”和“風(fēng)采”，思維鏈條外顯為“因果關(guān)系”。（作文材料含意+選擇）4.就事論理：

作文材料往往隱含了一些道理，寫作文是為說明材料蘊含的道理。5.辨析關(guān)鍵概念：

矢志創(chuàng)新、愛崗敬業(yè)、酷愛攝影捕捉美景 6.在多維度比較中論證說理: 抓好比較點是關(guān)鍵。權(quán)衡的標(biāo)準(zhǔn)：更有風(fēng)采。

7.敘述三則材料的含意+選擇一則+立意+比較點與闡述理由+回應(yīng)任務(wù)。

三、權(quán)衡判斷型

例題：2016年成都二診的作文題。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

2015年5月1日，《北京市軌道交通運營安全條例》正式實施。自此，視力殘障者可攜帶導(dǎo)盲犬進站乘車。大部分人對導(dǎo)盲犬乘車表示理解，但也有人表示擔(dān)憂，比如車廂內(nèi)有小孩見狗就哭怎么辦？車廂環(huán)境密閉，導(dǎo)致過敏人群感染怎么辦？??

對此，你有何看法？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與判斷。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。作文題涉及到“導(dǎo)盲犬”乘車問題。

作為考生，可能對“導(dǎo)盲犬”有所了解，但可能不細(xì)。

要審好題，寫好這篇作文，需要了解導(dǎo)盲犬和智障人群的知識，這是我們思考、權(quán)衡、判斷的基礎(chǔ)。

1.審讀作文材料與要求，明白任務(wù)指令。

像成都二診作文，就要特別注意“思考、權(quán)衡、判斷＂，發(fā)表對導(dǎo)盲犬乘車的看法。2.圍繞材料核心，調(diào)動相關(guān)背景知識。

就成都二診作文來說，其核心就是導(dǎo)盲犬乘車?yán)准捌浣鉀Q。最新｜任務(wù)型作文的類型及寫法指引、名師提示

3.細(xì)致深入地思考，確立問題解決方案，做到“文以載道” 如何細(xì)致深入地思考呢？

一要注意運用哲學(xué)觀念、道德思想對作文中的人與事加以審視；

如成都二診作文，就涉及到“主要矛盾與次要矛盾”“和諧社會”“關(guān)注弱勢群體”“關(guān)注公眾健康”等哲學(xué)、政治、道德和社會眾多理念。二要從客觀辯證角度進行分析

從成都二診作文材料來看，導(dǎo)盲犬乘車?yán)谝曊先巳海@是無疑的，作為社會公德，政府與社會都應(yīng)該給予支持，并保持友善態(tài)度。

不過導(dǎo)盲犬乘車，也會有些負(fù)面影響，這不能不顧及。

總的來說，前者是“利”，后者是“害”；顯然“利”重于“害”。這是解決問題的方向。后者雖然較輕，也不能不顧。

主次兼顧，標(biāo)本結(jié)合，這是解決問題的思路。

作為考生，要特別注意“思考”“權(quán)衡”“判斷”，顯示出大氣度、大胸懷、大境界。而最終又要化大為小，化虛為實，能切實解決問題，并具有可行性。（龔志華）

四、意見建議型 例題1：

2016年深圳二模作文題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)在某高中學(xué)校校園的“交通安全宣傳教育”櫥窗中，宣傳文字內(nèi)容配有一張慘烈的車禍現(xiàn)場圖片。小王同學(xué)就此上書校長，認(rèn)為學(xué)校里的安全教育宣傳“給圖給真相”用意雖好，但視覺沖擊力太強，不太適宜，建議另換其他圖片，如漫畫等。校長回復(fù)說，漫畫太“溫馨”，不能給人多少觸動；人的生命只有一次，安全教育宣傳，只有“觸目”才能“驚心”。當(dāng)然，也歡迎大家提出更加完善的建議。校園安全宣傳是“溫馨提示”好，還是“觸目驚心”好？同學(xué)們展開了熱烈地討論并提出了各自的看法或建議。

如果你是該校學(xué)生，也參與這場討論，那么，你的立場是什么？或者對此有什么具體建議？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、看法或建議。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，完成寫作任務(wù)。

【簡要審題】具備這類作文目的針對性、角色定位性、隱形比較性和文體明確性等寫作特征。

①目的針對性。某高中學(xué)校校園的“交通安全宣傳教育”櫥窗中一張慘烈的車禍現(xiàn)場圖片引發(fā)的兩方爭論：就校園安全宣傳問題，以小王同學(xué)為代表的一方主張的‘溫馨提示’好，而以校長為代表的校方則主張的‘觸目驚心’好。這其實是一場正反方的辯論。

②角色定位性。寫好“任務(wù)驅(qū)動型”材料作文，寫作角色定位非常重要，一旦錯位，行文思維就會飄忽不定，從而導(dǎo)致游離中心。不過，本文較好定位：要么選正方，要么選反方。③隱形比較性。深圳二模作文材料中雖然沒有明確寫著“體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡和比較”這樣的字眼，但在說理的過程中其實是需要比較才能把話說透的。這就叫做“隱形比較”。關(guān)于“比較”，“任務(wù)驅(qū)動型”材料作文，從2015年的全國兩套試卷來看，分“權(quán)衡比較”類和“不用比較”類。而“權(quán)衡比較”類中有包含“顯性比較”和“隱性比較”兩種，深圳二模作文就是后一種。解開了這些“套子”，文章寫起來才得心應(yīng)手。（深圳魯力）1.內(nèi)容任務(wù)：表明立場；或提出具體建議。2.寫法任務(wù)：比較。

3.文體任務(wù)：參加討論的發(fā)言稿。4.對象任務(wù)：正方或反方。例題2： 最新｜任務(wù)型作文的類型及寫法指引、名師提示

2016年惠州高三模擬考試作文題（資料來自《語文月刊》）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）今年3月中旬，紐約地鐵站臺，一個著裝如鄰家小妹的女孩忘我地拉小提琴。演奏堪稱完美，然而沒人駐足、圍觀，沒有過客表示關(guān)注?，F(xiàn)場上車下車的過客腳步匆匆；候車的人或翻書，或看手機，或聽耳機，或發(fā)呆??

演奏的場面后來傳到網(wǎng)上，卻引來約1000萬人的點擊觀看。原來，這個女孩是身價上百萬美金的小提琴手林賽·斯特林，她在全球擁有無數(shù)粉絲。站在音樂會舞臺上，她是最耀眼的明星。她的演奏會場場爆滿，門票供不應(yīng)求。

上述事情引發(fā)你怎樣的思考？請你寫一篇文章，表明你的態(tài)度看法，對林賽或者過客（或者“粉絲”）給出你的意見建議?！咀魑念}目分析】

（一）審題要素的梳理

任務(wù)驅(qū)動型材料作文的審題，要關(guān)鍵抓幾個要素：情景的創(chuàng)設(shè)，任務(wù)的布置，寫作任務(wù)的關(guān)鍵詞，事件的焦點。

1．情景的創(chuàng)設(shè)：圍繞著明星小提琴手林賽在地鐵站演奏無人關(guān)注的事情而引發(fā)的思考。2．任務(wù)的布置：請你寫一篇文章，表明你的態(tài)度看法，對林賽或者過客（或者“粉絲”）給出你的意見建議。

3．寫作任務(wù)的關(guān)鍵詞：對林賽或者過客（或者“粉絲”）意見建議

4．事件的焦點：“明星”林賽在地鐵站的傾情精湛演奏沒有引起在場者的關(guān)注

（二）如何給出意見和建議是審題的關(guān)鍵。

這道作文題的寫作任務(wù)，是從林賽或者過客（或者“粉絲”）中選擇一個作為寫作對象，給出意見建議?！耙庖娊ㄗh”不能從材料中直接提取信息，需要從整個事情的來龍去脈和兩個自然段的對比中做出合理的推斷。1．對林賽的意見建議：

直面過客們的不關(guān)注，反思自我：A．小提琴演奏的意義不在于吸引多少人的關(guān)注，而在于自我對藝術(shù)的享受；B．明星只是外在的光環(huán)，在藝術(shù)的追求道路上個人永遠不要被外在的光環(huán)頭銜所束縛，而要以更謙卑的心態(tài)投入每一次演奏中。2．對過客的意見建議：

這里的過客應(yīng)該是廣義的，是材料中“沒有過客表示關(guān)注”一句中的過客，既包括后文所說的腳步匆匆的行人，也包括候車的人。意見建議：在地鐵站腳步匆匆固然是人之常情，但對堪稱完美的小提琴演奏絲毫沒有關(guān)注的現(xiàn)象也引人深思：倘若知曉了演奏者林賽的身份，是否會依然忽略她的小提琴聲呢？ 3．對粉絲的意見建議：

這里可以做一個合理的推想：林賽的粉絲中是否有一部分恰巧是地鐵站臺忽略林賽的過客呢？又或者當(dāng)林賽不是以明星的身份出現(xiàn)在音樂會的舞臺上，而是以鄰家女孩的身份出現(xiàn)在粉絲的現(xiàn)實生活中，粉絲們是否依舊鐘情于她的音樂演奏呢？

因此，對粉絲的意見建議可以是：不要對忽略林賽的過客們一味的指責(zé)，應(yīng)該反思：自己對林賽的關(guān)注，究竟是因為她是“明星”林賽，還是她真正精湛的小提琴演奏藝術(shù)？ 要強調(diào)從材料文字閱讀中讀出相關(guān)信息，要有依據(jù)。【評分建議】

（一）符合題意的寫作 關(guān)鍵看：

（1）寫作對象有選擇，只能是林賽、過客、“粉絲”三者中任意一個 最新｜任務(wù)型作文的類型及寫法指引、名師提示

（2）給出意見建議。（不一定是以寫信的方式，可以是以第二人稱口吻寫作的議論文）滿足這兩個要求就可以判定為“符合題意”。參考立意：

1．對林賽的意見建議：

直面過客們的不關(guān)注，反思自我：A．小提琴演奏的意義不在于吸引多少人的關(guān)注，而在于自我對藝術(shù)的享受；B．明星只是外在的光環(huán)，在藝術(shù)的追求道路上個人永遠不要被外在的光環(huán)頭銜所束縛，而要以更謙卑的心態(tài)投入每一次演奏中；C．享受光環(huán)，也安于平凡；E．藝術(shù)完美的意義在于引起共鳴，離開欣賞的氛圍和合適的觀眾，表演效果會大打折扣。F．在冷漠中修煉并提升，在關(guān)愛中奉獻并享受。2．對過客的意見建議：

在地鐵站腳步匆匆固然是人之常情，但應(yīng)反思：倘若知曉了演奏者林賽的身份，是否會依然忽略她的小提琴聲呢？進而反思：關(guān)注他人，不應(yīng)在乎其外在的名號頭銜，而應(yīng)該關(guān)注其內(nèi)在的涵養(yǎng)；“包裝性審美”的偏見；人們常常為明星趨之若鶩，卻對無名小卒不屑一顧；如果遮住了光環(huán)，還認(rèn)得出美好的事物嗎？請停下你們匆匆的腳步，發(fā)現(xiàn)生活中的美；做生活的有心人，學(xué)會關(guān)注欣賞（身邊）平凡的美；駐足身邊的風(fēng)景；有時，美好的享受并不需要購買昂貴的入場券，請珍惜不期而遇的驚喜；我們生活中有那么多的美麗和奇跡，值得讓我們停下腳步，駐足停留，細(xì)細(xì)聆聽，認(rèn)真品味；增強美的感受能力，別做錯過美妙琴聲的蠻牛。

3．對粉絲的意見建議：

不要對忽視林賽的過客們一味的指責(zé)，應(yīng)該反思：自己對林賽的關(guān)注，究竟是因為她是“明星”林賽，還是她真正精湛的小提琴演奏藝術(shù)？真愛藝術(shù)的粉絲，欣賞的不是光環(huán)，而是真金；別讓“明星效應(yīng)”遮蔽雙眼；追尋音樂，也是追尋本心；不因冷遇而懈怠，這樣的明星值得粉絲的尊敬和喜愛。

五、回應(yīng)解答型

例題：2016年廣州二模作文題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

球星大黎以隊長身份帶領(lǐng)球隊為北興俱樂部贏得了賽季冠軍，他與俱樂部的合同也已到期，競爭對手南旺俱樂部以更高的待遇力邀他加盟。北興俱樂部以對他多年的培養(yǎng)為由希望他留下繼續(xù)效力，球迷因?qū)λ星樯詈褚部嗫嗤炝?。大黎為了實現(xiàn)自己更高的人生價值，最終還是轉(zhuǎn)會到南旺俱樂部。為此，大黎受到北興俱樂部球迷的責(zé)罵，北興俱樂部也未按慣例邀請他參加盛大的冠軍慶祝儀式，但私下仍然把象征冠軍榮譽的戒指給了他。此事引發(fā)了人們的熱議，北興俱樂部、南旺俱樂部、北興俱樂部的球迷和大黎均遭到了非議。

請你從北興俱樂部、南旺俱樂部、北興俱樂部球迷和大黎等四方中選擇一方，寫一篇文章回應(yīng)人們的非議，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題，完成寫作任務(wù)。1.對象任務(wù)：選擇一方

2.文體任務(wù)：寫一篇文章回應(yīng)人們的非議。（議論文）3.內(nèi)容任務(wù)：表明你的態(tài)度，闡述你的看法。4.寫作關(guān)鍵：找到回應(yīng)點。解讀：

第一部分是寫作任務(wù)，“請你從北興俱樂部、南旺俱樂部、北興俱樂部球迷和大黎中選擇一方，寫一篇文章回應(yīng)人們的非議，表明你的態(tài)度，闡述你的看法?！边@句話，包含著具體問題的任務(wù)型指令，要求考生在作文中完成。任務(wù)指令中包含四個方面是考生必須達成的： 最新｜任務(wù)型作文的類型及寫法指引、名師提示

第一，必須從“北興俱樂部、南旺俱樂部、北興俱樂部球迷和大黎中選擇一方”，即考生首先須做出選擇，在這四方中選擇其中一方。

第二，文章必須是“回應(yīng)”，不是另起爐灶，而是針對材料中提供的情況做出回答。第三，“回應(yīng)”的內(nèi)容必須是“人們的非議”，即材料中人們對考生所選定的一方的“非議”。材料只提供了事件的過程，并指出了四方“均遭到了非議”，而“非議”的具體內(nèi)容并未明文寫出來，因此考生必須根據(jù)材料推斷出“非議”的內(nèi)容，然后針對“非議”做出回答。對“非議”的解讀是審題的關(guān)鍵。

“非議”在材料中沒有直接表述，但是從整個事情的來龍去脈中還是可以讀出來的。對北興俱樂部的非議：為什么不能給出比南旺俱樂部更好的待遇留著大黎？在感情留人和待遇留人之間為什么不能滿足大黎的要求？處理事情不夠大度，不夠大氣，在大黎轉(zhuǎn)會已經(jīng)既成事實的情況下，為什么不能大度一點，也邀請大黎參加冠軍慶祝儀式，體面地給大黎頒獎？?? 對南旺俱樂部的非議：自己不培養(yǎng)球星，靠提高待遇挖人，挖走別的俱樂部的冠軍隊主力成員，是否合適？

對北興俱樂部球迷的非議：自己的偶像成為敵手的明星，難以接受，是可以理解的。但是商業(yè)球賽，講求的是商業(yè)規(guī)則，球員不一定從一而終為某個俱樂部服務(wù)。當(dāng)大黎沒做出決定的時候，球迷苦苦挽留，體現(xiàn)了球迷對俱樂部球隊的熱愛。但是當(dāng)大黎已經(jīng)決定轉(zhuǎn)會了，成為事實了，為什么我們不能祝福大黎，感謝他為球隊做出的貢獻，祝福他在新的球隊中獲得更大的發(fā)展？??對大黎的非議：為更好的待遇不顧感情，毅然拋棄原來的冠軍球隊，給球隊帶來損失。在商業(yè)最大利益追求與感情之間應(yīng)該如何平衡更好？他該不該得到北興俱樂部和球迷的尊重，還他一個體面的冠軍慶祝儀式和戒指頒授儀式？ 要強調(diào)從材料文字閱讀中讀出相關(guān)信息，要有依據(jù)。

第四，選定一方回應(yīng)人們的非議的角色身份可以包括兩個種，一種是直接身份代入，即以所選定方的身份進行回應(yīng)，如以北興俱樂部的身份進行回應(yīng)；另一種是旁觀者的身份，即以旁觀者的身份對所選定方遭到的非議進行回應(yīng)，如以旁觀者身份回應(yīng)人們對北興俱樂部的非議。

2.第二部分是“要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，完成寫作任務(wù)?！?/p>

此項要求是告知考生寫文章回應(yīng)的背景是大黎從北興俱樂部轉(zhuǎn)會到了南旺俱樂部，事件四方當(dāng)事者都受到了人們的非議；寫作者選擇一方，表達你對非議的看法；文章既可以為受責(zé)方做完全無過的、合情或合理、合法的辯護，也可以在承認(rèn)指責(zé)有合理不合理之處的基礎(chǔ)上做是非多寡的論述，還可以完全接受公眾的非議；文體以議論文為宜，若采用其他文體也應(yīng)該要能夠完成當(dāng)事者方對非議的回應(yīng)任務(wù)；要有標(biāo)題，考生自我擬定，同時強調(diào)不能套作與抄襲。

六、經(jīng)驗交流型 例題：

閱讀下列材料，根據(jù)要求作文

（1）如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂，而如果你把憂愁向一個朋友傾訴，你將被分掉一半憂愁。——培根

（2）我們必須與其它生命共同分享我們的地球。——雷切爾·卡森（3）和別人分享你的知識，那才是永恒之道。——佚名

你最喜歡跟他人分享什么？談?wù)勀愕慕?jīng)驗。寫一篇不少于800字的文章。

1.你最喜歡跟他人分享什么？這是作文必須首先回答的問題。材料里有分享快樂、分享憂愁、分享知識、分享地球等等。

那你跟他人分享什么？必須做出選擇性的決定，這個決定，顯示出考生的人生觀、價值觀。最新｜任務(wù)型作文的類型及寫法指引、名師提示

當(dāng)然，也顯示出立意的高低上下。

2.談?wù)勀愕慕?jīng)驗。經(jīng)驗是由實踐得來的知識或技能。談?wù)勀愕慕?jīng)驗，包含兩個方面：一是說出自己與人分享的親身的體驗，二是說出分享的技巧，注意事項等，側(cè)重怎么樣分享。附：各位任務(wù)驅(qū)動型作文研究名師的意見

一、深圳魯力老師提醒：

“任務(wù)驅(qū)動型”材料作文習(xí)作須注意幾點：

1.寫作動機交代要清楚，表達態(tài)度要鮮明（比如，我以為老王更X具有風(fēng)采）。2.主題詞要像一條主線貫穿始終（標(biāo)題、開頭、文中、結(jié)尾）； 3.該“權(quán)衡比較”的一定不要忽略；

4.處理好主次詳略關(guān)系。“比較”內(nèi)容要精短，選寫內(nèi)容要詳細(xì)。不能喧賓奪主。

5.要“正比”，不得“反比”。即：比較中不能說其它幾個內(nèi)容不好，而應(yīng)說“都好”，只是“我”選的“更”好。

二、山東謝憲起老師提示：

任務(wù)驅(qū)動型作文寫作的16字法則：

透過現(xiàn)象，理性分析；緣事析理，不離任務(wù)。

三、茂名師碩老師提示：

我們可以得出“任務(wù)驅(qū)動”型作文的寫法大要： 第一，要明確題目要求之寫作任務(wù)；

第二，緊扣材料議論，通過具體分析材料來完成寫作任務(wù)，同時獲得說理透徹度。

寫這種“任務(wù)驅(qū)動”型材料作文，我們要拋棄以前那種慕求華文麗彩、堆砌名言事例和苦費心力于立意的舊觀念，轉(zhuǎn)而追求表達準(zhǔn)確簡潔、說理清晰通透和完成寫作任務(wù)的新文風(fēng)。而要寫好這種“任務(wù)驅(qū)動”作文，大家切記：緊扣材料議論，通過具體分析材料來完成寫作任務(wù)，同時獲得說理透徹度。

四、成都曾良策老師提示：

議論文“講道理”應(yīng)該成為閱卷重點，考生明確觀點后，你要告訴讀者觀點之所由來。如2016年廣州一模題，如果認(rèn)為應(yīng)選擇畫展主辦者的新聞刊登在《暖聞》欄目，則要分析為什么這則新聞最為溫暖或者最合適。又如另一則題目，如果主張小鈞可以考慮就讀高職院校，那么你要有勸小鈞選擇高職的理由闡述。

發(fā)軔于2015年全國卷之“任務(wù)驅(qū)動型”新材料作文，業(yè)界認(rèn)為這不僅是高考作文命題形式的變化，更是高考作文寫作風(fēng)氣的變化——由欣賞抒情、文采，轉(zhuǎn)而注重理性、思辨。（曾良策）

五、廈門歐陽國勝老師提示：

高分突破的首要路徑就是審清任務(wù)要求，著意內(nèi)涵解讀。立足矛盾關(guān)系著意內(nèi)涵解讀

對于一則材料，考生需首先明確“材料的內(nèi)容及含意”，這是寫好任務(wù)驅(qū)動型作文的前提?！皟?nèi)容”指向事件，“含意”指向事件所體現(xiàn)的旨意。本則材料“內(nèi)容”是“校園老建筑是否應(yīng)拆除”。當(dāng)命題材料呈現(xiàn)出一定程度的復(fù)雜性時，考生要能從材料中發(fā)現(xiàn)矛盾對立點，提煉矛盾對應(yīng)關(guān)系。

如2015年全國I卷就可提煉出“傳統(tǒng)倫理與現(xiàn)代理性”、“生命意識和法律意識”、“情與理”、“情與法”、“法與理”等之間的矛盾關(guān)系。

“是否拆樓”這則材料提供了兩難處境：從理想角度看，學(xué)校追求“發(fā)展”立足“現(xiàn)代化”建設(shè)，事關(guān)學(xué)校發(fā)展大計，拆樓似乎無可厚非，但確要拆除，校方又可能背負(fù)破壞人文環(huán)境的指責(zé)；如果保留，又要受制于“用地所限”的現(xiàn)實制約。所以，拆除，感情上難以接受；保留，學(xué)校發(fā)展深受影響。最新｜任務(wù)型作文的類型及寫法指引、名師提示

由此找到矛盾的兩個對立點，并提煉出一組矛盾對應(yīng)關(guān)系，這樣便可擬出材料“含意”：“校園人文建筑與學(xué)?，F(xiàn)代發(fā)展的沖突”。而矛盾對應(yīng)關(guān)系的發(fā)現(xiàn)有賴于關(guān)鍵概念，所以，尋找概念間的關(guān)系是發(fā)現(xiàn)矛盾關(guān)系的較好路徑。

材料中“矮小、簡陋、老舊”等概念表明教學(xué)樓的現(xiàn)狀并非危樓，只是不再適合作為教學(xué)場所而已，但可以通過修繕改造進行再利用。材料借助“從這里走出去一批批優(yōu)秀人才”等修飾語表明了舊建筑的“特殊性”，對“特殊性”即對“老建筑”內(nèi)涵挖掘的深淺就決定了作文思想的深淺。

除命題者提供的解讀方式外，我們還可以這樣來解讀“老建筑”的內(nèi)涵：“老建筑已非普通教學(xué)樓，它積淀著無數(shù)學(xué)子的集體記憶，是師生情感的紐帶，是喚醒記憶的催化媒介。是歷史與人文情愫的校園文化符號，是凝固的音樂，是活的標(biāo)本。是具有永久的激勵教育、啟迪與懷舊意義的精神高地與文化食糧?！边@樣的概念厘定就避免了寫作的淺表化。

“立足矛盾關(guān)系，著意內(nèi)涵解讀”是任務(wù)驅(qū)動型作文立意突破、獲取高分的有效路徑。（歐陽國勝）

六、海城老師的提示：

非任務(wù)驅(qū)動型材料作文，可以用任務(wù)驅(qū)動型材料作文的方法寫，反之，不可。

七、王暉老師的提示：

我不管考不考任務(wù)驅(qū)動型作文。若不考呢，怎么辦？我是這么想的，照任務(wù)驅(qū)動型作文寫嘛，免得被判為老套路。你看嘛，舊的作文類型按舊的套路寫，沒事；舊的按新的寫法寫，也應(yīng)該沒事；新的按新的寫法寫，沒事；但新的按舊的套路寫，就有事了。

第三篇：任務(wù)驅(qū)動型作文

【2016中山模擬】18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

20出頭的瑤族姑娘小卜，是瑤寨走出的第一個大學(xué)生。臨近畢業(yè)時，小卜犯難了：家里的父老鄉(xiāng)親希望她能回去做教師，傳播知識，為改變家鄉(xiāng)的貧窮狀況盡一份力；對小卜有錄用意向的一家著名外企，則鼓勵小卜加盟公司，發(fā)揮專業(yè)特長，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)生活；而小卜自己認(rèn)為當(dāng)前創(chuàng)業(yè)環(huán)境好，很想創(chuàng)辦一家民族服裝設(shè)計公司，實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢。面對小卜的就業(yè)選擇，你會給出什么建議？請結(jié)合材料內(nèi)容及含意作文，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。從吾心，盡吾力

你是否在夜闌時分聽到自己波瀾洶涌的雄心之海里最虔誠的呼喊？這些在眼眶里溢出的、眉目里涌現(xiàn)的夢想不正是我們要一生追逐的嗎？（點評：問句開頭，有奪人眼球、引出話題、避免平庸、制造新意等多種功效。此二問破空而來，問得奇特，兼用長句式，可謂先聲奪人。）小卜這個瑤族姑娘，也應(yīng)該走在創(chuàng)業(yè)夢的黃金大道上。（點評：點出材料，扣緊題目要求，直接給出“建議”，干脆利落，中心突出。）20出頭的年紀(jì)，和麥浪里搖曳的谷穗一樣值得期待。（點評：喻體選用貼切、新穎，富有詩意，顯示出作者一定的文學(xué)修養(yǎng)和品味。）這個飽含未知與可能性的二十歲，是獨一無二的?！皠窬Ы鹂|衣，勸君惜取少年時?！蹦贻p似乎是一張革命的王牌，給一切屬于這個名詞的人鍍著光。（點評：比喻新穎。但“王牌”指的是撲克牌游戲中最強的牌,比喻最有力的人物、手段等，與“鍍著光”不一致，可改為：年輕似乎是一種革命的王牌，給一切屬于這個名詞的人追逐夢想的權(quán)力。）孫楊的十九歲成為了奧運冠軍；羅拉的二十歲出了書拍了電影一夜成為北美洲大陸的一顆明星；鄧紫棋的二十歲在紅館開了演唱會成為香港諸多歌榜的榜首。（點評：三個當(dāng)下事例，簡約成排比句，頗有說服氣勢。遺憾的是犯了“主賓搭配不一致”的語病，可改為“十九歲的孫楊、二十歲的羅拉、二十歲的鄧紫棋”。）“你永遠不會知道二十歲的自己可以有多成功，除非你去做。”（點評：引用精當(dāng)。）小卜這個瑤族姑娘，用她服裝設(shè)計的天分能給這個創(chuàng)業(yè)時代帶來什么火花？（點評：扣緊材料議論，避免兩張皮現(xiàn)象。）我們可以滿懷期待。做自己想做的，聽從自己的內(nèi)心的聲音，是需要抓住機會的，所以我希望這個瑤寨里走出的第一位大學(xué)生，這個“第一人”，能在這個無畏的時代，抓住當(dāng)下，追逐夢想。（點評：“我希望”就是建議，暗扣作文主題。）

就好像玫瑰香濃而艷美，它的刺尖銳而繁多。（點評：比喻性警句，簡短富有深刻的哲理，將其置于段首，是考場作文的一大“秘訣”。）逆流而上所要頂住的壓力是龐大而源源不斷的。面對窮困落后的故鄉(xiāng)，面對無憂無慮的就業(yè)機會，小卜心中的夢想似乎看起來扎根也并沒有那么深。（點評：“看起來”三字多余。）是的，逐夢之路未卜，或棘荊或泥濘，它并非安逸閑適，也可能滿足不了最多人的情況，但這是一份堅挺的深入骨髓的驅(qū)動力。（點評：“堅挺”改為“堅強、堅定”更妥。）蝸牛向葡萄藤上爬，大雁向南飛，一股內(nèi)心中滾燙炙熱的力量會驅(qū)動你無悔的奔跑，嵌在肉里的沙粒也能助你上高。（點評：類比思維。以“蝸?！薄按笱恪睘轭惐任?，形象而有說服力，深得荀子《勸學(xué)》的筆法。）馬云曾說：“你不是怕行動，你只是怕走了一條錯的路?！保c評：引用出彩。）薄伽丘，這個出生繁榮富貴應(yīng)有盡有的富家少爺，面對家財萬貫，他無動于衷，但是后人將他的《十日談》與但丁的《神曲》做比。他生在無悔的文藝復(fù)興，驚天撼地的他在那樣萬艱阻力中完成了自己的夢。做好自己，做想做的自己，是勇者的選擇。（點評：薄伽丘材料典型，后一句議論精當(dāng)，材料與議論深度融合，有水乳交融之效，值得借鑒。從考場作文來說，段尾沒有結(jié)合材料生發(fā)議論，是一大敗筆。補上這樣一句，效果尤妙：小卜的選擇同樣艱難，但唯其艱難，方顯勇毅。）

“花開堪折直須折，莫待無花空折枝”。報恩固然重要萬分，但錯過了合適的年紀(jì)、合適的時代，所有的回報都只能如浮云掠過。優(yōu)質(zhì)生活充滿吸引力，就如一張舒適的躺椅，但夢想令人向往，它是一張送你至浪尖的滑板。（點評：躺椅與滑板兩個比喻，形象新穎，絕妙完美。）年輕的我們沖波擊浪，在波濤起伏中帶著成就與榮光再回故鄉(xiāng)，也不算遲。（點評：精彩至極，緊扣材料，分析得當(dāng)。先否定“報恩”（做教師），再否定優(yōu)質(zhì)生活（外企），最后回歸“創(chuàng)業(yè)夢想”，三種選擇，對比分析，作者的思辨能力，令人點贊。）

年輕的我們未來又遠又長，從吾心，盡吾力，到達了夢想這座燈塔，才能更好的劃向遠方。（點評：哲理性語句收束全文，余音繞梁，讓人回味無窮。文字簡短而有內(nèi)蘊，足見作者的文字駕馭功夫。）就讓我們帶著夢想的光環(huán)，無畏一躍，搏擊長空。（點評：結(jié)尾如能結(jié)合材料來議論，更符合考場作文的特性。該考生缺乏這一意識，有時候是一種危險。其實，結(jié)合材料，極其簡單，可改為：小卜，其實你無須犯難，有年輕做靠山，就讓我們帶著夢想的光環(huán)，無畏一躍，搏擊長空。）

【2016名師領(lǐng)航·高考聯(lián)考模擬四川地區(qū)預(yù)測卷】18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)暴風(fēng)雪襲來，下了一天一夜，現(xiàn)在轉(zhuǎn)晴，叢木都壓在厚雪下，積雪潔白而蓬松，在風(fēng)動的搖擺中稀 疏地抖落，仿佛在為四處的寂靜打著緩慢的拍子。松鼠看得癡了。待兔子來拉他，他才醒過神來。兔子問，“看到什么了?”松鼠答:“沒有達爾文，只有自然，多么美妙圣潔啊!在這樣的大自然面前，我們真的太有福了!”

你認(rèn)同松鼠的這個說法嗎?你對此又有怎樣的認(rèn)識和看法呢?要求綜合材料的內(nèi)容和含意，選好角度，確定立意.明確文體.自擬標(biāo)題，完成寫作任務(wù)，不要套作，不得抄襲。

【武漢市2016屆高中畢業(yè)生二月調(diào)研】18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

國內(nèi)一位年僅18歲的圍棋選手小柯一年內(nèi)連奪三項世界冠軍，不僅如此，小柯還以其鮮明的個性引人關(guān)注。比如在決賽前夕，他直言對手只有50A的勝算，認(rèn)為對方作為一代傳奇“該謝幕了”。對小柯的表現(xiàn)，其父母認(rèn)為，孩子大了，作為家長要懂得放手，讓他自己去思考和選擇。小柯的事情在廣大棋迷中引發(fā)了很大的爭議：有人為棋壇出現(xiàn)一位天才棋手而感到歡欣鼓舞，也有人對小柯的狂傲個性和家長的放任態(tài)度提出了質(zhì)疑??

在上海地鐵上，一男子因隨地吐痰遭到指責(zé)后，竟不停地用污言穢語和指責(zé)他的乘客對罵，一黑衣壯漢忍不住，撥開人群走到“吐痰男”跟前踢去一腳，吐痰男頓時安靜下來，一語不發(fā)，此時，有出來勸架的乘客指責(zé)“黑衣男”：“打人是不對的。”更多的人則認(rèn)可黑衣男的做法。這段視頻被上傳到網(wǎng)絡(luò)后，引起更大范圍、更多角度的討論。

對于以上事情你怎么看？請你就其中某一個或某一群人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，闡述你的看法，要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，標(biāo)題自擬。

黑衣男”的正義可以更具溫情

男子地鐵車廂內(nèi)隨地吐痰遭一女士指責(zé)后，反而用污言穢語辱罵，連身邊的小孩和老人都毫不顧及，終被黑衣壯漢踢腳教訓(xùn)。事件發(fā)生后，義憤填膺者有之，拍手稱快者亦之。但無論何種反應(yīng)，都意味著正義尚在、公道猶存。這正是這件事讓人欣慰的地方，讓人能觸摸到人性溫暖的地方。

按理，出腳傷人，以暴制暴等反文明的行為總是不對的，但民調(diào)顯示，認(rèn)為“黑衣男”該踢的占七成，原因就在于“黑衣男”的“暴”并非簡單的“暴”，至少在特定情境下特殊時間里可控狀態(tài)下的“暴”，是輕微暴力，而非流氓暴力，是一定限度內(nèi)可控范圍下且裹挾著正義與公道色彩的暴力。（概念厘定與概念區(qū)分）為什么說“黑衣男”的“暴”是具有公道色彩的呢？在近于失控的情況下，面對一個基本素養(yǎng)嚴(yán)重缺少又無法明理的人，道德約束乏力，法制管教艱難，選擇“暫時性輕暴力”可能是“吐痰男”最熟悉最易接受的路徑，這可能正適合他當(dāng)下的認(rèn)知水平。“黑衣男”暴力的動機是想控制局勢，結(jié)果也達到了目的；程度上有分寸，那一腳的效力連輕傷的級別都達不到，且毫無窮追猛打之勢，旨在局勢的掌控，所以，盡管這種具有正義色彩的暴力依然是反文明的，不能被提出和被鼓勵，卻可以被理解。與“理中客”相比，人們的情感更激賞”黑衣男“，這既是人性光亮的所在，更是正義與公道本身的力量體現(xiàn)。為“黑衣男”設(shè)身處地所想的這份“情”只要建立在對社會公序的維護與人性最深沉的愛的基礎(chǔ)上，都可以被理解。這不是替“黑衣男”開脫，身具正義的勇士也無需別人擔(dān)責(zé)。整個事件中我反而覺得“吐痰男”才是最可憐、最值得同情的一個。不能隨地吐痰、不在婦幼老弱面前大聲辱罵，這連幾歲大的孩子都熟知的常理，“吐痰男”卻渾然不覺，且似乎“理直氣壯”，可見受弊之深。顯然，與正常人相比，“吐痰男”有太多的教育缺失，這種缺失是一種不公平，因為它很大程度源于社會的各種因素。心理上的病痛較之身理上的病痛更嚴(yán)重，更凄慘。既如此，社會就有責(zé)任幫他，而不是在道義上遺棄他。

所以，當(dāng)?shù)匚拿鬓k如果不把工作止于發(fā)發(fā)文件，寫寫總結(jié)，至少遇到特殊個案時能走出戶外，協(xié)同“黑衣男”一起上門服務(wù)，握手言和，并曉之以理，動之以情，幫吐痰男彌補缺失的禮儀知識，甚至解決他生活上的一些困難，相信“中國制造”的將不再是被網(wǎng)有定性的“渣男”，這稱謂，畢竟擱在誰頭上都會不好受。若是“正義”之上更有“溫情”彌漫，于公于私都將是好事。

對于“過失者”，要具體情況具體分析。人性都是從肉里長出來的，特定情況下的激憤

請根據(jù)以下材料寫一篇任務(wù)驅(qū)動型作文。1、2012年除夕清晨，一名跟隨父母到美國旅行的4歲南京男童，在紐約零下13℃的暴雪中裸跑，在跑步過程中，“裸跑弟”不時的叫著“爸爸抱，爸爸抱”。2012年2月這段視頻被孩子的家人放到網(wǎng)上，4歲“裸跑弟”迅速引來了網(wǎng)民關(guān)注爆紅網(wǎng)絡(luò)，短短幾天點擊率高達26萬多。對這種被稱為“鷹爸式教育”的極限教育方式，網(wǎng)民是議論紛紛，褒貶不一。

對于以上事情，你怎么看？請就這件事表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料的內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，標(biāo)題自擬，不要套作，不得抄襲。2、2012年2月16日晚，北京市東直門的一家餐飲店發(fā)生火災(zāi)，消防車在趕赴救火現(xiàn)場途中，大量社會車輛不僅不讓行，反而搶道超車。有網(wǎng)友將此情況拍成視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)后，一時引發(fā)熱議。有網(wǎng)友說：“和消防車搶道，堵塞的是公共道德?！?有網(wǎng)友說：“如果著火的是我們自己家，我們也要搶消防車的道嗎？” 還有網(wǎng)友說：“即使不是開車，我們搶道占道的事情還少嗎？我們都習(xí)慣了！” 這件事引起你怎樣的聯(lián)想和思考？請闡述你的看法。要求綜合材料的內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，標(biāo)題自擬，不要套作，不得抄襲。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

某報為了發(fā)掘有溫度和人情味的新聞，引導(dǎo)讀者以溫暖的視角看待社會，開設(shè)了《暖聞》專欄。編輯部收到三則新聞：

一位賣油條的青年多年堅持不用有害的“復(fù)炸油”炸油條，給顧客提供新鮮健康的油條，被網(wǎng)友稱贊為最帥的良心“油條哥”。

一位老父親從外地來醫(yī)院看望兒子，看到兒子正在坐診，忙得抬不起頭，根本說不上話。老人家等了兩個多小時后，只好掛了個號，和兒子見了一面。

某地舉辦珍品畫展，一位男孩在探身觀賞時不慎跌倒，損壞一幅珍貴名畫。主辦方認(rèn)為男孩只有12歲，又不是故意的，因此僅備案而未報案，希望男孩的心理不要受到影響。

從以上新聞中選擇一則刊登在《暖聞》專欄上，你認(rèn)為哪一則更合適？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。

800字的文章（60分）【原創(chuàng)】 四個人要到彼岸去。他們分別是有錢的，大力士，有權(quán)的和作家，他們都要求渡河。擺渡人要求他們每人拿出自己身上最寶貴的東西分給他，不給者不不給則不擺。有錢的使錢，有拳的閃拳，有權(quán)的弄權(quán)，作家唯有寫作，可一時寫不出，于是唱了一曲，卻被拒絕，擺渡人認(rèn)為作家唱的不如有權(quán)人說得好。這是暮色已濃，作家饑寒，想著對岸家中，妻兒還在等他回去想辦法買米燒夜飯吃，心里悲酸，仰天嘆道：”我平生沒有作過孽，為什么就沒有路走了呢？”擺渡人聞聽，又把船靠岸，說：”你這一聲嘆，比剛才唱的好聽，你把你最寶貴的東西——真情實意分給了我。請上船吧！現(xiàn)實生活中，你認(rèn)為錢、權(quán)和力、真情實意哪點更重要？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

超越世俗，真情無價

可以買盡世間珍寶的是金錢；可以實現(xiàn)人生抱負(fù)的是權(quán)利和力量；但世間最打動人心的卻是真情實意。有錢的使錢、有拳的使拳、有權(quán)的弄權(quán)都登上渡船人的船；但作家的仰天長嘆卻最終打動了擺渡人，由此，我認(rèn)為現(xiàn)實生活中，真情實意最為重要。但這并不代表金錢與權(quán)和力就一文不值。俗語說“錢不是萬能的，沒有錢是萬萬不能的”這足以體現(xiàn)了錢的重要性，但當(dāng)天下變成“天下熙熙皆為利來，天下攘攘皆為利往”的時候，當(dāng)人們一味弄錢逐權(quán)，趨炎附勢，靠力量打天下時，這人世間還有什么意義可言呢？ 初高中海量作文大全小升初 中考滿分 高考滿分 高考零分 人生在世，便應(yīng)活出真性情。當(dāng)你我如作家一樣，不參夾任何情感的演唱時，是不會獲得別人的同情的。只有自己從內(nèi)心發(fā)聲，坦誠相待時，才會換得別人的真心。就像蓋內(nèi)克和畢加索一樣，一個普通得不能再普通得裝修工人蓋內(nèi)克，用他的真情實意，像對待祖父般地對待年邁孤獨寂寞的畢加索。這位才華橫溢，畫作價值連城，卻因不愿意白白送給別人畫作而遭到親朋好友的拋棄的繪畫天才，使畢加索放下了內(nèi)心沉重的包袱，迎來了晚年創(chuàng)作的小高峰。他們彼此都卸下了偽裝的面紗，也換回了彼此的真情。畢加索白白贈送給蓋內(nèi)克271幅畫作，價值一億多歐元。金錢和權(quán)與力這些世俗共爭的俗物是不會長存的。用金錢權(quán)和力換回的只能是一瞬的享受，是一種稍縱即逝的樂趣。但世間的真情實意卻是永恒的。凡是皆以金錢權(quán)和力為條件而獲得成功的人，遲早都會面臨萬丈深淵。但以情義真實為準(zhǔn)則的人，在這世上對他們來說沒有真正的絕境。因為他們的心靈流淌著真情不會干涸，再荒涼的的土地，也會變成綠洲。就如作家一樣會得到擺渡人的幫助。但在如今社會中，金錢至上的拜金青年人越來越多，憧憬權(quán)力的年輕人越來越多，懂得用真情實意換取人心，珍惜身邊用真情待己的朋友的人卻越來越少。真情實意是我們每個人都應(yīng)具備的品質(zhì)，但隨著社會的發(fā)展，我們逐漸失去那些美好品質(zhì)，就如生為飛蛾若是不敢撲火，我們的生命還憑借什么壯闊？ 金錢與權(quán)和力只需努力就可能會獲得，無所謂難與易。但情義卻有難易之分。獲得表面上的虛情假意十分輕易，但若想擁有心對心的交流卻是十分困難的。因此，我認(rèn)為人世間真情實意才最為重要，最為可貴。我相信人間自有真情在，縱然我們沒有無盡的財富，沒有超常的體魄，沒有至高的權(quán)力但我們有一顆坦誠相待，真情實意，勇于付出的真心，一樣會也能換取別人的真心。所以我們要超越世俗的界限，記住真情無價。

16全國2 今年全國卷高考的語文作文聚焦如何提高學(xué)習(xí)語文素養(yǎng)。作文題大意為：談如何學(xué)習(xí)語文，1，課上有效的學(xué)習(xí),2，課外大量的閱讀，3，社會實踐活動。從自己的角度分析這三種學(xué)習(xí)方式，談如何提高學(xué)習(xí)語文素養(yǎng)。

16全國3 某人推出花茶新工藝，但很快被模仿，市場上出現(xiàn)了不少假冒偽劣，他擔(dān)心會破壞這一市場。于是公開工藝流程、并制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。最終規(guī)范了市場，自己也成了致富帶頭人。”為材料，根據(jù)材料自擬題目，寫一篇800字的作文。16上海

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，人們的生活更容易進入大眾視野，評價他人生活變得越來越常見，這些評價對個人和社會的影響也越來越大。人們對“評價他人的生活”這種現(xiàn)象的看法不盡相同，請寫一篇文章，談?wù)勀銓@種現(xiàn)象的思考。

15全國2卷

當(dāng)代風(fēng)采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻，率領(lǐng)團隊一舉躋身國際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠" 之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁“。

這三人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。15全國1卷

因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng) 一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。15全國1：陳先生：

您好！您的遭遇，我在網(wǎng)上略有了解。我想說，如果是我，也會如您女兒一般對您進行舉報。我這樣做，不僅是因為您的所作所為違反了交規(guī)，更是因為當(dāng)您開車載著家人時，那個接通的電話已經(jīng)將您自己、您的家人和路上的其他人的生命吊在了懸崖之上。下面請允許我和您談一談：生命關(guān)天，我們必須敬畏。敬畏自我的生命，此生無悔?！豆旁娛攀住吩疲喝松斓亻g，忽如遠行客。每個人都只是這天地逆旅中的暫住之客，我們的生命脆弱而又短暫，無法重新來過。也正因如此，我們才更應(yīng)該對自我的生命心懷敬畏，不因任何外因而失去對它的尊重。不由想起了那個“職業(yè)是生病，業(yè)余是寫作”的殘疾作家史鐵生，當(dāng)他說出“微笑著，去唱生活的歌謠”時，當(dāng)他窮四年之功利用透析后的殘存時間寫下《病隙碎筆》時，當(dāng)他在《命若琴弦》中塑造了千弦彈斷希望不滅的盲人琴師時，陳先生，希望您能夠懂得，正像當(dāng)代詩人郭小川所說，“但愿每次回憶，對生活都不感到負(fù)疚”，敬畏自我的生命，可以讓我們無悔此生。

敬畏與自己相關(guān)的生命，此生有責(zé)。我們每個個體都與其他無數(shù)生命緊密相連，而這些與我們相關(guān)的生命，都是我們肩上的責(zé)任，我們需要對它們心懷敬畏?？?，那為了讓獨居的母親頤養(yǎng)天年而辭官奉母的潘岳掛起的官印，它提醒我們，敬畏親人的生命；觸，那落在為了給發(fā)燒的妻子降溫而只穿單衣站在雪地中的荀粲肩上的雪花，它告訴我們，敬畏愛人的生命；聽，那重病在床的元稹在聽到摯友白居易被貶江州時吟出的“垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗”的詩句，它教導(dǎo)我們，敬畏友人的生命。陳先生，您一定明白，只有當(dāng)我們因敬畏而為與自己相關(guān)的生命負(fù)起責(zé)任時，我們才可以俯仰無愧，坦然前行。

敬畏與自己無關(guān)的生命，此生崇高。魯迅說：“無窮的遠方，無數(shù)的人們，都和我有關(guān)?！蔽蚁?，如果我們還可以對與自己無關(guān)的生命心存敬畏，則我們的生命一定可以更加崇高，正像尼采說的那樣：“我的靈魂清澈而明亮，宛若清晨的群山?！比珥n愈一般，為了天下蒼生不受蠱惑，上《論佛骨表》，被貶潮州仍“肯將衰朽惜殘年”；如東林學(xué)派一般，為了黎元百姓樂于樵蘇，發(fā)出正直呼喊，慘遭屠戮卻成為“一支重整道德的十字軍”；如新東方學(xué)校一般，為了汶川同胞重振希望，捐款支教，耗費巨大終獲民政部“中華慈善獎”。陳先生，相信您十分清楚，這些人之所以值得我們敬佩，正是因為他們都能對那些與自己無關(guān)的生命心懷敬畏，方能普施大愛，讓自己的生命清澈而崇高。

這紅塵，太污太苦太錦簇；這人情，總浮總疏總麻木。陳先生，您可以看到，當(dāng)今時代，食品安全隱患多多、醫(yī)患矛盾逐漸升級、老人跌倒無人攙扶，人們對生命的敬畏似乎越來越淡漠。然而，越是在這時，我們越應(yīng)該不斷自?。簩ψ晕业摹⑴c自己相關(guān)或無關(guān)的生命，我們都要心懷敬畏。大儒張載說：“為生民立命?！蔽艺嬲\地希望您可以在今后的生活中將對生命的敬畏放在心頭，畢竟，生命對每個人都只有一次；畢竟，我們等過了無盡黑暗才睜開了雙眼；畢竟，這是一個不能停留太久、又不知何時會告別的世界。

陳先生，您說呢？

第四篇：任務(wù)驅(qū)動型作文材料

1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

不管是在朋友圈還是微博上，人們習(xí)慣性地去點一下贊，溫暖了情懷，增進了感情，拉近了關(guān)系。點贊已成為人們在網(wǎng)絡(luò)交流互動中離不開的方式。

點贊雖然被視為虛擬世界中人際互動的必備利器，卻也出現(xiàn)了質(zhì)疑聲。有人說，點贊難免有敷衍之嫌，人們點贊越來越多，評論交流卻越來越少，原本方便我們表達的工具，如今反而讓我們變得不善表達；有人認(rèn)為，點贊這樣動動手指就能完成的事，如果別人都對你吝嗇，那你就該檢討下自己的人際關(guān)系了。對于點贊，你怎么看?請綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。

【解析】試題分析：

(1)正面來看①點贊的本質(zhì)：點贊是網(wǎng)絡(luò)世界中人際互動的必備利器，該功能的許多特性和人際交往原則是相吻合的，尤其體現(xiàn)在這個“贊”字上。有時候做事情最大的目的不是完成某件事，而是得到贊美。贊美是人與人之間增進感情的重要手段。

②點贊的原因：人在很多時候有互動需求，但沒有表達需求?？偟膩碚f，點贊功能拯救了這個尷尬時刻的人類。在網(wǎng)絡(luò)平臺，用評論來增加曝光度顯然更麻煩，點贊不需要你付出多少感情，不費工夫又達到目的，何樂而不為?人們在朋友圈發(fā)出一條狀態(tài)的目的是想引起互動，可以說每一個狀態(tài)都是一張點贊的邀請函。一般善良的人實在不忍心無視你的新發(fā)型自拍和精心擺好的美食而讓你冷場，那么，點個贊吧。

③點贊的趨向：雖然不言不語，小小的點贊對于維持人際關(guān)系還是很有作用的。稱贊可以促使人們努力地表現(xiàn)。此外，心理學(xué)上有種現(xiàn)象叫“曝光效應(yīng)”，指的是我們會偏好自己熟悉的事物，只要某個人或物經(jīng)常出現(xiàn)，就能增加我們對他(它)們的喜歡程度。應(yīng)用在人際交往上，麻省理工學(xué)院的研究人員早就從實驗中得出結(jié)論：人們更傾向于和離自己較近、經(jīng)常有機會接觸的人發(fā)展親密關(guān)系。他們把近300名大學(xué)生安排進有17棟樓的宿舍區(qū)生活數(shù)月后，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人在此期間結(jié)交的好朋友都是同一棟樓的，再細(xì)分，發(fā)現(xiàn)好朋友里又有很大部分就住在僅隔幾個門之外。從實驗情況來看，增加你在別人眼中的曝光度有助于人際關(guān)系的維持，越熟悉越喜歡。

④點贊的原則：善良、真誠、熱情等。(2)辯證分析

①聯(lián)系地來看線上的“點贊支持你”和面對面的鼓勵性話語相比，后者在人們心中要重要得多。②發(fā)展地來看“點贊”是新鮮事物，人們對它的接受和認(rèn)識有一個逐步發(fā)展的過程。

③從問題的另一個方面來看點贊的本質(zhì)：點贊幾乎就是簡化版的交友技巧。泛泛的點贊之交，沒有現(xiàn)實的碰撞，意義只不過是貢獻了又一個“贊”而已。點贊的原因：礙于情面，敷衍應(yīng)付；習(xí)慣；惡作劇等。點贊的趨向：點贊行為對人與人之間的真實了解并不起實際作用；點贊式社交里，親密感并不完整，不一定能轉(zhuǎn)為現(xiàn)實中的人際聯(lián)結(jié)；讓原本方便我們表達的工具，如今反而讓我們變得不善表達。解決問題的辦法：古有點頭之交，今有點贊之交。對人生而言，還是得回到真實社交才是正道。

點睛：作文材料中含有正反兩方面的觀點，以一方為主，兼及另一方為好，這樣全面而有重點，不至于看問題絕對化。注意不要平分秋色，一半支持點贊，一半反對點贊，那樣就會前后矛盾，看不出到底是支持還是反對，造成觀點不明。要使文章寫得深刻，可從現(xiàn)象、本質(zhì)、原因(根源)、趨向(利弊)、辦法(原則)角度來看，要用聯(lián)系(聯(lián)系其他，進行類比、比喻或?qū)Ρ?、發(fā)展(既要看到現(xiàn)在，又要看到過去，看剄未來)、全面(從正、反、側(cè)多方面全面并且有重點地分析)的觀點辯證地看問題。

2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

據(jù)《揚子晚報》報道，為激勵子女經(jīng)常到護理院探望父母長輩，蘇州一家護理院推出了“獎孝金”管理制度。這項制度規(guī)定：子女兩個月內(nèi)到護理院探望父母長輩超過30次，就可獲200元現(xiàn)金抵用券。這一“獎孝金”果然起到立竿見影的效果：老人被看望的次數(shù)暴漲。有的子女以前一個星期來一次，現(xiàn)在變?yōu)閮扇靵硪淮危灰郧皟扇靵硪淮?，現(xiàn)在幾乎天天過來探視。對蘇州這家護理院的做法，你怎么看？請據(jù)此談?wù)勀愕目捶ā?/p>

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

【解析】試題分析：

參考立意：

一、不贊同護理院此舉。孝悌是“為仁”之本，當(dāng)發(fā)乎內(nèi)心自覺，倘若看望父母還需人來獎勵，這本身就是不孝。因此這種獎勵機制讓子女看望父母帶上了功利色彩，也會讓老人為此寒心。

二、贊同護理院設(shè)立“獎孝金”制度。此舉可以起到提醒子女孝順父母的作用，喚醒子女心中的親情與孝心，提醒子女重視對老人的精神贍養(yǎng)。

三、也可辯證看待護理院此舉。一方面，護理院設(shè)立“獎孝金”制度，其初衷是好的，目的是喚起更多子女抽空陪伴父母、與父母共享天倫的意識，但人的感情一旦與“利”掛鉤，多半會變質(zhì)。

3、閱瀆下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文韋。（60分）

因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。

試題分析：這則材料的立意角度很多。材料中涉及到的對象很多，老陳、小陳、警方、網(wǎng)友、媒體都牽涉其中。信件寫給不同的人，其立意的角度自然不同，態(tài)度也就不同。如寫給父親老陳，應(yīng)抓住這樣做的危害（對己、對人、對社會）、小陳對老陳的愛以及該如何面對女兒的舉報來立意；如寫給小陳，可以肯定小陳的做法，看到這種做法背后對父親深深的關(guān)心和愛，也可以對小陳的看法有所保留，讓愛變得“委婉”一點；如寫給媒體，可以從正面贊同媒體向社會傳播正能量，也可以從反面否定媒體為了獵奇或者某種利益而肆意傳播別人的隱私。

4、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

語文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個人的終身發(fā)展，社會整體的語文素養(yǎng)關(guān)系到國家的軟實力和文化自信。對于我們中學(xué)生來說，語文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會生活實踐。請根據(jù)材料，從自己語文學(xué)習(xí)的體會出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。

5、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

當(dāng)代風(fēng)采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻，率領(lǐng)團隊一舉躋身國際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠"之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁“。

這三人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

6、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)幾個同學(xué)聚在一起談?wù)搨骷覍殹Ｐ堈f，他家的傳家寶是一個青花罐，有年頭有故事。小杜說，他家的傳家寶是爺爺留下的幾枚勛章。小程說，她家把“忠厚傳家久，詩書繼世長”的祖訓(xùn)當(dāng)傳家寶。

你認(rèn)為什么樣的傳家寶更有價值?請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

第五篇：任務(wù)驅(qū)動型作文

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章：

高考成績下來后，小章同學(xué)的成績剛夠本省二本段，小章猶豫不決：上二本，就得到偏遠地方，將來就業(yè)就可能留在那里；要上高職?？?，一輩子可能就是藍領(lǐng)，難以出人頭地：如果復(fù)讀，又擔(dān)心明年上不了一本，又耽誤一年。

假如你是小章的同學(xué)，根據(jù)小章的情況，請你幫小章做出選擇，明確你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，完成寫作任務(wù)。給小章的一封信 小章： 你好！

得知你高考的分?jǐn)?shù)，我很理解你的猶豫與顧慮。作為同窗三年的好友，我想跟你說說我的看法。

上二本，嫌地區(qū)偏遠；上?？?，憂地位低下；復(fù)課，怕白費時光?？墒?，人生哪有十全十美？人生何處不是有舍有得？憑著我對你的了解，你是個要強之人，勤奮刻苦，不言放棄，今年的成績絕對不是你的最強實力。相信我，再戰(zhàn)一年，臥薪嘗膽，譜寫新篇！

當(dāng)今社會，高學(xué)歷代表高智商，高水平。它會讓你站在更高的平臺，更好地綻放人生的風(fēng)采。我們都希望能考上一本，實現(xiàn)人生理想，在高端的學(xué)府里汲取知識的雨露，從而得到更好的就業(yè)機會。你如果委屈自己去一個偏遠地區(qū)，就算上了二本，不快樂地學(xué)習(xí)，豈不后悔？如果用本科分?jǐn)?shù)上個?？茖W(xué)校，又不甘心。

與其在進門之后后悔，不如果斷地在門前駐足。因為你清楚，這兩扇門內(nèi)沒有你想要的風(fēng)景。而復(fù)讀，則會讓你積蓄力量，打開另一扇門，而門后的風(fēng)景取決于你自己的努力。

復(fù)讀就是積蓄力量，定會讓你厚積薄發(fā)?；仡櫄v史，勾踐臥薪嘗膽，三千越甲吞滅吳國；劉邦忍辱負(fù)重，奮勇抗?fàn)巹?chuàng)立大漢。再看今天，新東方教育科技集團董事長俞敏洪，兩次落榜，卻信念不倒，最終考取北大。估了630多分的大慶考生李洋決心復(fù)讀，只為上清華。寧可復(fù)讀一年，走個理想大學(xué)，也不能輕率選擇，給最美好的青春留下遺憾，給大學(xué)畢業(yè)就業(yè)留下麻煩，給生命價值的實現(xiàn)埋下隱患！

復(fù)讀一年，因為害怕失去，你定會格外珍惜，百般努力；復(fù)讀一年，因為沒有退路，你必定破釜沉舟，全力以赴；復(fù)讀一年，因為學(xué)識更多，你必定不斷超越，厚積薄發(fā)。我知道你一定會為了心中的理想大學(xué)，夙興夜寐，焚膏繼晷。

有父母做強大的后盾，有朋友給大力的支持，有自己刻苦不懈的努力，再戰(zhàn)一年，怎能不如愿以償？不要嘆息人生不順，不要抱怨復(fù)讀太苦，不要擔(dān)憂未來不定，輕松上陣，定能名題金榜！

小章，你聽到自己心底的呼喚了嗎？那閃光的名牌大學(xué)正向你微笑，那美好的前途正向你招手。男子漢，應(yīng)當(dāng)機立斷！男子漢，要敢于再戰(zhàn)！祝：得償所愿！你的同學(xué)：**