第一篇：【初中家長(zhǎng)學(xué)校教材體會(huì)】讀《初中家長(zhǎng)學(xué)校教材》有感

【初中家長(zhǎng)學(xué)校教材體會(huì)】讀《初中家長(zhǎng)學(xué)校教

材》有感

讀《初中家長(zhǎng)教材》有感

——初一一班

學(xué)生：毛雨晴

家長(zhǎng)：劉海梅 自從孩子呱呱落地，我們?yōu)槿烁改福覀兂蔀榱思议L(zhǎng)，隨之進(jìn)入幼兒園、小學(xué)、初中??我們都“望子成龍，望女成鳳”，偶爾也會(huì)“恨鐵不成鋼”?？捎袝r(shí)就是感到力不從心，不知該如何去教育她們。自從拜讀了《初中家長(zhǎng)學(xué)校教材》，我有了新的認(rèn)識(shí)，新的收獲。

一、家庭教育的重要性

孩子的成長(zhǎng)離不開教育，離不開社會(huì)、學(xué)校、家庭的教育。家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師、終身教師，同時(shí)也是他們的榜樣、朋友。所以要想孩子成為一個(gè)品德高尚，身心健康的有用人才，我們家長(zhǎng)有著舉足輕重的作用。我們只有在平時(shí)用真心、用愛心為孩子做個(gè)好榜樣，在潛移默化中影響他，教育他，才能讓他成龍成鳳。

二、學(xué)會(huì)和孩子溝通，傾聽孩子心聲

要想教育好孩子，我們要改正居高臨下、訓(xùn)話的溝通方式，要放下架子、蹲下身，耐心，設(shè)身處地和孩子溝通。如果學(xué)習(xí)生活中，孩子遇到了問題，我們要幫他分析、解決問題。對(duì)于積極向上的事情，我們幫他發(fā)揚(yáng)光大、繼續(xù)發(fā)展下去。對(duì)于消極、負(fù)面的，我們要正確引導(dǎo)，消除他們的困惑。比如，有一次放學(xué)，女兒滿臉怒氣，還瘸著腿，我心疼的問：“怎么天陰了？”她生氣地說：”媽，今天800米長(zhǎng)跑，本來我能跑第一，可快到終點(diǎn)時(shí)，旁邊那個(gè)同學(xué)故意絆了我一下，讓我摔了一跤。要不是我意志堅(jiān)強(qiáng)，第二名也是別人的?！笨粗臉幼?，我伸開雙臂說：“女兒這么堅(jiān)強(qiáng)，跑了個(gè)第二，媽媽抱抱你?！北е?，我說：“你是媽媽的驕傲，相信你是最棒的。不過你說同學(xué)故意絆你，我認(rèn)為你可能多想了。

你想你們都是一個(gè)班的同學(xué)，平時(shí)互相學(xué)習(xí)，互相幫助，為了一個(gè)長(zhǎng)跑第一，那位同學(xué)會(huì)故意絆你？也許是別的同學(xué)撞了她，她又不小心絆到了你。或者是別的什么原因??”她輕松地“哦”了一聲，心里的疙瘩解開了，我也放心了。生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴都學(xué)問，遇到問題，作為家長(zhǎng)，要耐心，更要尊重、關(guān)心他們，因事利導(dǎo)、與他溝通，成為他們傾訴的對(duì)象、朋友。

三、平等學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，創(chuàng)建智慧型家庭

隨著孩子的知識(shí)越學(xué)越深、越廣，我們輔導(dǎo)起來越發(fā)吃力，怎么辦？總不能不管，任其發(fā)展吧？我們只能轉(zhuǎn)變觀念，平等學(xué)習(xí)，營(yíng)造一種親子之間的互相、共同學(xué)習(xí)。平時(shí)，我們家只要孩子在家，電腦、電視不開或靜音。茶前飯后多看書，看好書。利用種種機(jī)會(huì)、途徑，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高各自的素質(zhì)。我在做生意的間隙，重拾初中課本，看古文，做例題，以防女兒的問題讓自己措手不及。在飯桌上，給孩子們講她爸爸如何學(xué)習(xí)營(yíng)銷方案，如何努力工作，勇當(dāng)模范，爭(zhēng)當(dāng)?shù)?/p>

一。爸媽的努力是為了提高自己，更是為了提高我們的精神、物質(zhì)生活。你們姐妹兩的任務(wù)是學(xué)好文化知識(shí)，考上自己心儀的大學(xué)，實(shí)現(xiàn)自己的理想。為和諧社會(huì)的構(gòu)建貢獻(xiàn)自己的力量。

通過學(xué)習(xí)，我們每位家長(zhǎng)都有所收獲。我們家長(zhǎng)要和學(xué)校、老師緊密配合，讓我們的孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)生活和審美，成為自尊、自愛、自強(qiáng)、自律的社會(huì)有用之才。

第二篇：家長(zhǎng)學(xué)校教材

家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一、團(tuán)結(jié)互助精神的培養(yǎng)

1、首先，在家里不要給孩子特殊的地位，要把他們擺在集體中，讓他和別人平等地生活。

2、要鼓勵(lì)孩子多參加集體的活動(dòng)，勇敢地承擔(dān)班級(jí)中的一些工作。有的家長(zhǎng)怕耽誤孩子的功課，不讓孩子擔(dān)任班干部工作，結(jié)果，他的孩子只顧學(xué)習(xí)，對(duì)班級(jí)中的事漠不關(guān)心，久而久之，孩子就會(huì)膽小怕事，個(gè)性得不到發(fā)展。

3、給孩子講一些團(tuán)結(jié)互助的故事，來感染孩子。

二、熱愛勞動(dòng)的培養(yǎng)

1、培養(yǎng)孩子勞動(dòng)的興趣。根據(jù)孩子好動(dòng)、好模仿的特點(diǎn)，培養(yǎng)勞動(dòng)觀念。他們常常喜歡爸爸媽媽做一些小事，得到表揚(yáng)后顯得異常興奮，家長(zhǎng)應(yīng)加以鼓勵(lì)，使孩子感到自己做得對(duì)，高興地堅(jiān)持下去，由無意識(shí)的模仿動(dòng)作變成有意識(shí)的自覺行為。孩子還常會(huì)一面伸手一面說“我來”，要自己吃飯、洗手、穿衣服??這又是進(jìn)行愛勞動(dòng)教育的好機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)一定要耐心鼓勵(lì)和幫助孩子獨(dú)立做這些事，切莫為圖省事而包辦代替，使孩子對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)。

2、讓孩子量力而行。要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，為他們安排力所能及的勞動(dòng)內(nèi)容和時(shí)間。如讓孩子學(xué)會(huì)照料自己的生活，學(xué)做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，如擦桌椅、掃地等，讓孩子參加一些社會(huì)公益勞動(dòng)，如打掃環(huán)境衛(wèi)生等等。孩子勞動(dòng)的時(shí)間不宜過長(zhǎng)，一般每次在20分鐘以內(nèi)。

3、教會(huì)孩子一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)知識(shí)和技能。孩子開始學(xué)習(xí)勞動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)必須言傳身教，一步步給孩子做示范，手把手地教，以后再逐步讓他自己干。并要注意安全、衛(wèi)生，防止傷害事故的發(fā)生。

4、經(jīng)常鼓勵(lì)和表揚(yáng)。對(duì)孩子的勞動(dòng)成果，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)地表揚(yáng)和鼓勵(lì)，還要鼓勵(lì)孩子不怕困難，敢于實(shí)踐，動(dòng)腦筋想辦法，使勞動(dòng)進(jìn)

行得又快又好。

孩子的勞動(dòng)與成人不同，不應(yīng)以他們?yōu)樯鐣?huì)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富為目的，而是為了培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

三、愛護(hù)公物的培養(yǎng)

1、帶孩子去公共場(chǎng)所時(shí)，可告街邊的垃圾筒、電影院里的椅子等，使他們知道這些東西屬于國家和集體，我們要從小愛護(hù)它。

2、看到公物損壞時(shí)，家長(zhǎng)可以問問孩子，它們?yōu)槭裁磿?huì)損壞的?讓孩子講講這些公物損壞了對(duì)人們有什么不利。通過談話，使孩子知道損壞公物是不好的行為。

3、家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，不做損壞公物的事。看到有人損壞物時(shí)，應(yīng)告訴孩子這是破壞行為，并且?guī)е⒆尤褡?/p>

家校合作

一、家校合作 共同教育孩子

“學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育是教育的三大支柱，三者缺一不可”。對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，家庭教育能否配合學(xué)校教育是十分重要的。配合得好，家庭教育就能使學(xué)校教育得到延伸，得到強(qiáng)化，反之則可能會(huì)削弱學(xué)校教育。很多家長(zhǎng)將孩子的一切教育都交給學(xué)校，首先我們老師很感謝他們對(duì)學(xué)校如此的信任，但是同時(shí)我也想提醒這些家長(zhǎng)。

第一，學(xué)校教育的時(shí)間僅僅9小時(shí)，在這9小時(shí)內(nèi)學(xué)生需要接受新的文化知識(shí)；第二，學(xué)校不可能實(shí)現(xiàn)“教師學(xué)生“一對(duì)一”的學(xué)習(xí)生活方式，所以教師不可能從學(xué)生起床到晚上睡覺，一切活動(dòng)一一關(guān)注；第三，家庭是孩子出生后的第一個(gè)環(huán)境，孩子的全部生活始終與家庭小集體有密切的聯(lián)系。

前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把孩子比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2學(xué)校；3、孩子所在的集體；

4、孩子本人；

5、書籍；

6、偶然出現(xiàn)的因素。

由此可見，家庭教育占所有教育的首位。但是僅僅靠家庭教育也是不夠的，家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育，三者相互關(guān)聯(lián)，相互影響、相互作用、相互制約，三者有機(jī)地結(jié)合在一起，離開哪一項(xiàng)都不可能，但在這項(xiàng)系統(tǒng)工程之中，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，三項(xiàng)教育各有其職，缺一不可。我們不能完全依賴與哪一方面的教育，而應(yīng)該三者互相溝通，特別是學(xué)校教育，家長(zhǎng)需要與教師多交流，這樣不僅了解自己孩子的情況，也使教師了解到學(xué)生的情況，共同教育學(xué)生。德才兼?zhèn)涞暮⒆有枰覀兗议L(zhǎng)和學(xué)校老師的共同培養(yǎng)，讓我們攜起手來共同培養(yǎng)造就優(yōu)秀的孩子吧！

二、家長(zhǎng)的教育意識(shí)

父母良好的教育意識(shí)有利于孩子良好個(gè)性行為和品德的形成。教

育意識(shí)包括5個(gè)尊重意識(shí)、信任意識(shí)、鍛煉意識(shí)、適應(yīng)意識(shí)和發(fā)展意識(shí)。

1、尊重意識(shí)。孩子一出生，就成為獨(dú)立的個(gè)體，無論年齡大小，他首先是一個(gè)人。家長(zhǎng)應(yīng)該培養(yǎng)他的獨(dú)立性，設(shè)法幫 助他成功。例如，一個(gè)兩歲的孩子推著童車走路，父母不要阻止他，要微笑地看著他給予鼓勵(lì)，讓他走得更快、更遠(yuǎn)、更穩(wěn)。認(rèn)可孩子想獨(dú)立行動(dòng)的意識(shí)并給予鼓勵(lì)，這就是對(duì)孩子的尊重。

2、信任意識(shí)。父母千萬不要對(duì)孩子說“你真沒用”之類的話。即使孩子遭受了失敗，走了彎路，也要理解、信任孩子。切記不要在孩子面前嘆氣，而是要拍拍孩子的肩膀，給他信心。

3、鍛煉意識(shí)。把握孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，不遷就，不姑息，不過分保護(hù)。當(dāng)3歲的孩子摔倒時(shí)，你可以不去扶他，要他自己站起來。10歲的孩子要和伙伴一起行動(dòng)時(shí)，你不必阻止，但要耐心教他使之既受到鍛煉，又能保證自己的安全之法和應(yīng)急措施。

4、適應(yīng)意識(shí)。教育孩子學(xué)會(huì)忍耐和克服困難，注意不要埋怨環(huán)境，也不要挑剔他人，要從自己做起。孩子嫌地方太小，你可以教會(huì)他利用空間。當(dāng)孩子和伙伴相處不合群時(shí)，要教育他發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。這方面不能“呵護(hù)”，要孩子學(xué)會(huì)適應(yīng)他人和環(huán)境。

5、發(fā)展意識(shí)。對(duì)孩子未來的發(fā)展設(shè)計(jì)，要體現(xiàn)時(shí)代特征，符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，使孩子有廣闊發(fā)展天地和充分自由發(fā)揮的余地。要發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，挖掘其潛力。不能讓自己的好惡影響了孩子?？傊?，父母良好的教育意識(shí)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常有利，有助于孩子德智體美的全面發(fā)展。

三、家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)

l、重視家庭美德建設(shè)，提高家長(zhǎng)自身素質(zhì)，用自己正確的思想、高尚的人格、良好的言行為孩子做出表帥。

2、樹立良好家風(fēng)，建立民主。平等、和諧、美滿的家庭，創(chuàng)造

有利于孩子成長(zhǎng)的物質(zhì)和精神環(huán)境。

3、學(xué)習(xí)家庭教育理論，掌握孩子身心發(fā)展規(guī)律，學(xué)習(xí)家庭教育的經(jīng)驗(yàn)，提高教育水平。

4、加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系，主動(dòng)配合學(xué)校的教育，積極參加家長(zhǎng)學(xué)校等教育活動(dòng)。

第三篇：家長(zhǎng)學(xué)校校本教材

灌 溪 鎮(zhèn) 中 心 小學(xué) 家 長(zhǎng) 學(xué) 校

校 本 教 材

鼎城區(qū)灌溪鎮(zhèn)中心小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校

如何讓孩子專心做作業(yè)

做作業(yè)是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng)，需要踏實(shí)專心，最忌諱浮躁。一個(gè)孩子在家里學(xué)習(xí)時(shí)，必須“入境、入靜”。一旦坐到桌前，就應(yīng)該知道自己先干什么，再干什么，有條不紊。要想達(dá)到這樣的境界，需要父母和孩子共同努力，越是年齡小的孩子，越是需要父母多下功夫。

有的父母，每天只知道用簡(jiǎn)單的幾句話催促孩子、訓(xùn)斥孩子，而不懂得如何訓(xùn)練孩子，結(jié)果使孩子養(yǎng)成馬馬虎虎、潦潦草草、應(yīng)付差事的壞習(xí)慣。如果孩子不能“入境、入靜”，父母需要反省一下自己的做法，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，幫助孩子改掉不良習(xí)慣，具體應(yīng)做到：

一、準(zhǔn)備固定的桌椅

做作業(yè)最忌諱“打游擊”，一會(huì)兒在這里，一會(huì)兒在那里。桌椅固定，孩子容易形成專心的心理定勢(shì)，一進(jìn)入這個(gè)環(huán)境，腦子就進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們聽過馬克思在圖書館讀書的故事，為什么馬克思每天固定坐在同一個(gè)座位上，就是為了更專心地讀書、學(xué)習(xí)。孩子的書桌上不能亂七八糟地?cái)[滿東西，應(yīng)整齊地放上課本、文具等用品。

二、房間布置要恰當(dāng)

孩子的房間布置應(yīng)簡(jiǎn)潔、明快，擺放物品不要太多太雜。墻壁以淡色為好，不要貼掛很多東西，應(yīng)該有一條關(guān)于學(xué)習(xí)的格言或座右銘，最好由孩子自己選擇。有的父母讓孩子從自己的實(shí)際出發(fā)，編寫格言和警句，抄好貼在墻上，并且不定期更換，這樣做的效果很好。

三、要保持環(huán)境安靜

孩子做作業(yè)時(shí)，家人盡量保持安靜，最好不開電視機(jī)、電腦，如果在不同的房間，應(yīng)把門關(guān)好，聲音調(diào)小，說話不應(yīng)大聲。

四、家人應(yīng)共同學(xué)習(xí)

條件允許的話，每天晚上一個(gè)固定的時(shí)間，全家人共同學(xué)習(xí)，或看書，或讀報(bào)，或?qū)憱|西。這樣的家庭氛圍一定能促進(jìn)孩子專心學(xué)習(xí)。

創(chuàng)設(shè)良好的做作業(yè)環(huán)境，是孩子專心學(xué)習(xí)的基本條件，家長(zhǎng)，你做到了嗎？

挫折教育就是與孩子對(duì)著干？

現(xiàn)在的孩子大多養(yǎng)尊處優(yōu)，很難面對(duì)困境，其自理能力、適應(yīng)能力和生存能力比較差。專家呼吁，從幼兒開始就要對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育，只有這樣，才能讓生活在優(yōu)越環(huán)境下的孩子健康發(fā)展。

怎樣的教育才是挫折教育呢？一些自認(rèn)為懂得挫折教育的父母認(rèn)為，挫折教育就是批評(píng)、罰站、不給吃飯，與孩子對(duì)著干，讓孩子服輸?shù)取?/p>

有的父母認(rèn)為，孩子的耐挫力差是因?yàn)榧彝ツ鐞墼斐傻?，所以只要讓他們吃點(diǎn)苦就能解決問題。其實(shí)這種強(qiáng)行措施不僅很難生效，還會(huì)加重孩子的逆反心理。

挫折教育應(yīng)該是抗挫折教育：使孩子有勇氣敢于面對(duì)困難，有機(jī)智應(yīng)付困境和有能力解決難題。挫折教育要根據(jù)孩子的性格特征，有的放矢地進(jìn)行有效教育，決不是苛刻批評(píng)，大聲漫罵和嚴(yán)厲責(zé)打或者與孩子對(duì)著干。

如何培養(yǎng)一個(gè)愛讀書的孩子？

人從一出生，就會(huì)睜大兩眼看世界，看大人的行動(dòng)，看實(shí)際動(dòng)作，而不是聽大人的理論演講，這是動(dòng)物本能，是人類天性。因此，培養(yǎng)孩子讀書，我們應(yīng)該選擇以情節(jié)取勝的真實(shí)故事書，不要大而空的。

美國的優(yōu)秀作品多以情節(jié)取勝，無大話、空話。以美國受到全世界歡迎的風(fēng)趣幽默的卡通片為例，它片中的主人翁，幾乎都是外表一點(diǎn)都不美麗，甚至是很丑的小人物，但是，他們誠實(shí)、勇敢、善良的實(shí)際行動(dòng)卻十分感人，讓人喜愛。這不正是在教育孩子去識(shí)別好、壞人嗎？

如果我們?cè)诤⒆幼x書的問題上不進(jìn)行正確的引導(dǎo)，雖然，抽象、空洞、不切實(shí)際的理論終究要被孩子們厭棄，但是，孩子們將要走很多彎路，甚至在成年之后還要為此付出很大代價(jià)。

英國一位著名詩人說過這樣一句話：要想了解一個(gè)人的本質(zhì)，不是去聽他說什么，而是要看他做什么以及怎么做。

為此我向家長(zhǎng)建議： 1、3歲以后父母應(yīng)多給他讀短小而精悍、真實(shí)的故事書。2、6—10歲除了學(xué)習(xí)學(xué)校知識(shí)外，讓孩子看些自然、科學(xué)小知識(shí)叢書。如“十萬個(gè)為什么”等。3、11—15歲是人生讀書的關(guān)鍵期，如果大人不注意，孩子一旦染上不健康的書籍，不但功課跟不上，而且還會(huì)走上人生的彎路，使其終身受害。這個(gè)階段的孩子好奇心特別強(qiáng)，家長(zhǎng)應(yīng)多給孩子買中學(xué)生優(yōu)秀作品，古今中外的名人巨著。

總之，你一定要相信專家的告誡：“一個(gè)人讀什么樣的書，也就會(huì)成為什么樣的人。”這是一條真理。為此，家長(zhǎng)一定要給孩子選最適合孩子讀的健康書籍，這對(duì)孩子健康成長(zhǎng)十分有利。

過度保護(hù)孩子真的是愛嗎？

一、愛孩子既要用心，也要用腦

生兒育女，自然就有了愛的責(zé)任。而愛的唯一目標(biāo)，就是把孩子培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的、具有健康人格的人。有了這樣高遠(yuǎn)的想法，對(duì)孩子一時(shí)的得與失不會(huì)太過苛求，而是將愛心變成誠心與耐心，陪伴孩子在坎坷的成長(zhǎng)道路上一路向前。在這方面，我有些體會(huì)：

一次，我在外地出差期間，晚上接到了女兒的電話，她沮喪地說：“老爸，你可要有點(diǎn)兒心理準(zhǔn)備啊，我可能有一門功課不及格?！?/p>

“是嗎？?jī)砷T功課不及格也沒有關(guān)系。這段時(shí)間你已經(jīng)很努力了，考不好一定另有原因?？纪炅?，咱找位高水平的老師幫助分析分析，不就行了?”

我說得很輕松、很平靜，女兒焦急的情緒也平復(fù)了一些。其實(shí)，我何嘗不希望女兒能考好?可是如果這時(shí)我一味責(zé)備，結(jié)果除了給她增加緊張與不安，還能有什么效果?再說，女兒已經(jīng)盡力而為了，我沒有理由怪罪她了。

回到北京，我?guī)畠喝グ菰L了幾位老師，他們分別仔細(xì)分析了試卷，一點(diǎn)點(diǎn)幫助女兒認(rèn)識(shí)和理解。這以后，女兒的成績(jī)有了明顯提升。

所以，愛孩子，既要用心去愛，也要用腦去愛。

二、過度的保護(hù)是一種傷害

在參加中日少年探險(xiǎn)夏令營(yíng)時(shí)，我問一個(gè)13歲的北京男孩：“為什么野炊時(shí)中國孩子不如日本孩子能干?”

“遺傳唄!”這個(gè)孩子一針見血地回答我，“爸爸、媽媽為了讓我進(jìn)個(gè)好學(xué)校，叫我住在姥姥家里。我姥姥有三不準(zhǔn)：刀不準(zhǔn)動(dòng)，電不準(zhǔn)動(dòng)，火不準(zhǔn)動(dòng)。我長(zhǎng)到13歲，火柴也不會(huì)劃。我連家炊都不會(huì)，哪還會(huì)野炊啊?不是我們不想干而是不會(huì)干?！?/p>

這個(gè)孩子的坦率讓我想到了冰心先生的一席話：“有時(shí)候，母愛并不是健康的，反而害了子女。譬如，‘小皇帝’的出現(xiàn)。” 的確，對(duì)孩子過度的保護(hù)會(huì)成為一種傷害。孩子在成長(zhǎng)的過程中，必須要經(jīng)歷一些磨難，這是一種規(guī)律。“酸甜苦辣都是營(yíng)養(yǎng)，生活百味都要體驗(yàn)?！比绻涯ルy和體驗(yàn)全部省略了，一切都替他包辦，看上去是順利了，是舒適了，結(jié)果卻使他軟弱而閉塞，膽怯而無能。現(xiàn)在有一種現(xiàn)象，叫“30歲兒童”，都到了而立之年，凡事仍不能自立，沒有長(zhǎng)輩陪在身邊就惶惶不可終日。相信所有的父母都不希望自己的孩子是這樣一種成長(zhǎng)狀況，那您就切記：關(guān)愛不要溺愛。

讓孩子輕松快樂地學(xué)習(xí)

王小紅考取了大學(xué)，在教過她的小學(xué)老師的眼里是一件非常了不起的事。小紅上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，考試成績(jī)常在70—80分之間，老師常說她笨。一次，老師找到她母親說：“王小紅學(xué)習(xí)成績(jī)不好，目前在班上排在倒數(shù)第二。你在家里要教教她，同時(shí)要給她點(diǎn)壓力?，F(xiàn)在是一年級(jí)成績(jī)就這個(gè)樣子，將來怎么辦？”母親是聽在耳里，急在心里。從此，每天晚上教小紅讀書，常問有沒有考試，一旦考了成績(jī)不理想，就大罵一通，有時(shí)還打幾下，常下達(dá)要考90分的指標(biāo)。就這樣，在嘮叨下、打罵中度過了一年多，但小紅的成績(jī)還是不見好轉(zhuǎn)，由倒數(shù)第二變成了倒數(shù)第一。

到了三年級(jí)，在一次家長(zhǎng)會(huì)上聽老師講，家長(zhǎng)也要鼓勵(lì)孩子，小紅的母親就試著讓孩子快樂起來。每天晚上不再問有沒有考試、你考了多少分等問題了，而是你今天有哪些問題沒有弄懂，我們一起來看一看。三年級(jí)的第一次考試小紅的考分是班上倒數(shù)第二，母親知道了沒有像以前那樣責(zé)怪她，而是安慰地說：“這次考試你有了進(jìn)步，是媽媽的好孩子，你只要努力，是一定能學(xué)好的。這次語文考了68分，下次能考69、70分呢；數(shù)學(xué)考了62分，下次考63分是有希望的。”小紅本想今天又是一頓訓(xùn)，想不到母親沒有這樣做。這天，小紅非常開心，在夢(mèng)中也留下了快樂的笑聲。第二次的考試成績(jī)下來了，小紅語文考了70分，數(shù)學(xué)考了63分，母親特地多買了一些菜為她祝賀，為她加油鼓勵(lì)，小紅流下了快樂的淚花。此后，母親給她一分一分的目標(biāo)，她也一分一分地進(jìn)步。小紅不僅學(xué)習(xí)進(jìn)步了，而且充滿著快樂。有了自信，也有了學(xué)習(xí)的勇氣和激情，有了自己可以努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，也有了努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。小學(xué)畢業(yè)時(shí)已是班上的中等生了。

上了中學(xué)后，母親常對(duì)她說：“不要與同學(xué)比，要與自己的過去比，要看自己的進(jìn)步，哪怕是半分都是偉大的。只要努力，一定會(huì)有進(jìn)步的?！毙〖t在母親的教育下，一步一步地提升發(fā)展。當(dāng)收到大學(xué)本科的錄取通知書時(shí)，母女倆都流下了喜悅的眼淚。

常言道：“人無壓力輕飄飄?！奔议L(zhǎng)最奉行這一套，對(duì)子女加壓，使孩子在重壓之下，痛苦地學(xué)習(xí)。可是，快樂能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效率。王小紅的成長(zhǎng)經(jīng)歷有力地說明了：家長(zhǎng)要讓孩子輕松快樂地學(xué)習(xí)。

為孩子選擇才藝課宜慎重

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，半數(shù)以上的父母自行決定孩子的才藝課，很少征求孩子的想法。時(shí)下家長(zhǎng)幫孩子安排的才藝課仍以功能性、培養(yǎng)智育方面的居多。針對(duì)許多父母茫然不知孩子應(yīng)當(dāng)學(xué)什么的現(xiàn)象，教育專家給出了如下的建議：

1、首先考慮孩子的個(gè)性特質(zhì)和天分來選擇適合的才藝課。

2、與孩子多作溝通，詢問孩子對(duì)所學(xué)的才藝課是否感興趣。

如果孩子沒興趣，或沒有天分而學(xué)得吃力不開心，上課苦著一張臉，活像受酷刑，那學(xué)才藝就變成一種懲罰了。孩子學(xué)才藝的過程中，尊重他的特質(zhì)和學(xué)習(xí)步調(diào)也很重要，更不要拿他和別的孩子的表現(xiàn)作比較，增加親子雙方不必要的壓力。

每一個(gè)孩子天生個(gè)性及學(xué)習(xí)能力都不同，即使上一樣的課，用同樣的教學(xué)方法，每個(gè)人的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果也有差異，重要的是孩子能享受上課和做這件事的樂趣。

一位媽媽請(qǐng)同一個(gè)游泳教練教她兩個(gè)女兒游泳，大女兒花一個(gè)暑假的時(shí)間就游得頗有選手架式，而小女兒學(xué)了好幾年，才敢在水里放手自己游。雖然妹妹游得不怎么樣，但她現(xiàn)在反而比姐姐更喜歡游泳，待在水里可以自得其樂。

一位爸爸在女兒學(xué)鋼琴時(shí)，先和老師溝通好，上課無需趕進(jìn)度。如果別家孩子一星期學(xué)一首新曲子，他可以允許女兒一個(gè)月都還在彈同一首曲子，因?yàn)樗磺笈畠荷吓_(tái)演奏，贏得掌聲，也沒有要她未來成為演奏家，只是希望她能欣賞音樂。

家長(zhǎng)不妨也問問自己，讓孩子學(xué)這一項(xiàng)才藝的目的是什么?如果清楚自己的期待，就不會(huì)焦慮了。

不過，父母如果要孩子利用才藝去拿各種獎(jiǎng)狀名次，當(dāng)作未來升學(xué)加分的手段，這就喪失原本學(xué)才藝是培養(yǎng)興趣的用意了。才藝課應(yīng)該是為孩子開一扇門，讓他們自己在其中嘗試、摸索，發(fā)現(xiàn)自己喜歡的事物，并借著各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，增加他們生活的多樣性。例如學(xué)語言，不只是應(yīng)付考試、當(dāng)作溝通工具，也是了解其它國家地區(qū)文化的方法之一。

有些孩子除了白天上課，晚上和假日另有一張才藝班課表，從早到晚滿檔，忙碌程度可比公司大老板。

父母想把孩子訓(xùn)練成十項(xiàng)全能，但拼命塞課程給孩子不會(huì)讓他們學(xué)得好，同時(shí)也剝奪了他們做其它事的時(shí)間，例如孩子沒機(jī)會(huì)自己思考，也少了人際互動(dòng)的機(jī)會(huì)，很多孩子在假日還要上才藝課，造成全家人不能一塊活動(dòng)，自已也無法和朋友聚會(huì)玩耍。

孩子需要時(shí)間自己想事情。有時(shí)候父母見孩子在發(fā)呆，就嘮叨說他浪費(fèi)時(shí)間。其實(shí)，讓孩子發(fā)呆、胡思亂想、自己思考，有助于激發(fā)想象力。一些天資聰穎的孩子，其實(shí)想象力無限，但課上得太多，忙到?jīng)]時(shí)間停下來自己想事情，反而扼殺了他們的創(chuàng)造力。

孩子上太多課，不但身心疲憊，有時(shí)候更犧牲了寶貴的睡眠時(shí)間，結(jié)果白天精神不濟(jì)，上課不專心，父母還誤以為他們有注意力缺失問題，急著去兒童科求醫(yī)，其實(shí)他們只是需要一些時(shí)間放松休息。大人都不見得能按時(shí)緊湊地做好每一件事，怎能期待小孩做得到。

家長(zhǎng)在拒絕孩子要求時(shí) 最易犯的三個(gè)錯(cuò)誤

小不點(diǎn)長(zhǎng)大了，需要我們來規(guī)范其言行，需要我們給他們建立各種規(guī)則。小孩子喜歡無拘無束，被規(guī)矩約束的滋味最初肯定不好受。于是憤怒、反抗、耍賴等招數(shù)全來了，家長(zhǎng)該怎么面對(duì)呢？

家長(zhǎng)在拒絕孩子時(shí)，最容易犯下列三個(gè)錯(cuò)誤：

第一個(gè)錯(cuò)誤：家長(zhǎng)居高臨下，頤指氣使，對(duì)孩子吆五喝六。

家長(zhǎng)把在外面受的氣全部撒給孩子，家長(zhǎng)的心理垃圾轉(zhuǎn)移給了孩子。這是滿足了家長(zhǎng)，倒霉了孩子。遇到寧死不屈的孩子，雙方勢(shì)必劍拔弩張，親子關(guān)系惡化。長(zhǎng)此以往，感受不到家長(zhǎng)的溫暖，孩子的心漸漸遠(yuǎn)去，再也不回頭。真到那時(shí)，可就悔之晚矣！遇到個(gè)性溫和的，雖然表面順從，心靈也會(huì)受傷，變得謹(jǐn)小慎微，迷失自我。一旦脫離家長(zhǎng)的控制，一部分孩子不知道自己是誰，應(yīng)該做什么，只會(huì)等著別人下命令，只能當(dāng)可憐的應(yīng)聲蟲；另一部分孩子則如脫韁野馬，行為失控。當(dāng)然不排除少部分天生內(nèi)心強(qiáng)大的孩子，如朗朗，朗朗爸爸當(dāng)年逼迫他學(xué)琴，說不彈琴就去死，朗朗沒去死，反而當(dāng)上了年輕的鋼琴家?？上н@幾十億人口，就一個(gè)朗朗。

第二個(gè)錯(cuò)誤：對(duì)孩子進(jìn)行情感勒索。

家長(zhǎng)動(dòng)不動(dòng)就說“你再怎么怎么樣，媽媽（爸爸）就不喜歡你了，就不要你了”。對(duì)年紀(jì)小點(diǎn)的孩子，這簡(jiǎn)直就是恐怖分子在要挾人質(zhì)。對(duì)他們來說，爸爸媽媽就是全部的世界，是自己生存的依靠。爸爸媽媽不喜歡自己了，不要自己了，就意味著無法生存，那會(huì)帶來怎樣的心理恐懼。

所以，家長(zhǎng)這樣說等于把刀架在孩子脖子上進(jìn)行勒索。而對(duì)于大一些的孩子，這句話又顯得超級(jí)孩子氣，也許第一次管用，多用幾次，孩子就知道其實(shí)你是在虛張聲勢(shì)。孩子知道你在說謊，你又給孩子做了個(gè)什么榜樣？

即便每次都管用，孩子乖乖聽話，可是孩子不做你禁止的事情，不是因?yàn)檫@個(gè)行為是錯(cuò)的，而是因?yàn)檫@么做就要受到拋棄。被恐懼控制了的孩子，哪還記得規(guī)則的本來面目啊，更別提自律了！爸爸媽媽在跟前時(shí)，孩子聽話不做；爸爸媽媽不在跟前，孩子照做不誤。難道家長(zhǎng)還能365天，24小時(shí)貼身盯著嗎？

第三個(gè)錯(cuò)誤：規(guī)則飄忽不定，今天不可以，明天又可以，完全看家長(zhǎng)心情而定，或者看孩子反抗程度而定。如果家長(zhǎng)心情好就可以，心情不好就不可以，這樣對(duì)孩子其實(shí)很不公平。孩子時(shí)刻看家長(zhǎng)的臉色，揣摩家長(zhǎng)的心思，哪還有精力去發(fā)展自己？如果看孩子反抗程度而定，那等于變相鼓勵(lì)孩子變成“滾地雷”。撒潑打滾就能對(duì)付家長(zhǎng)，于是家長(zhǎng)受到了孩子的控制，哪還能執(zhí)行規(guī)則。

其實(shí)合情合理地拒絕孩子真的不難。只要我們能放下身段，蹲下來，理解并尊重孩子，用愛心、耐心和決心來執(zhí)行規(guī)則，我們就能收獲一個(gè)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、自律的好孩子。

在孩子面前你如何樹立威信？

《辭?！酚型艞l曰：“有威則可畏，有信則樂從，凡欲服人者，必兼具威信?！?/p>

父母威信是指在平等交往的基礎(chǔ)上使孩子對(duì)父母產(chǎn)生一種尊重依賴的感情，從而與父母建立一種積極的親密關(guān)系。

那么，父母該怎樣才能樹立自己的威信呢？

一、父母要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)。

1、注意自身言行

家長(zhǎng)要樹立威信，一定得注意在孩子面前的一舉一動(dòng)。如果家長(zhǎng)經(jīng)?？诔龃盅?，動(dòng)輒大打出手，就不要指望孩子對(duì)家長(zhǎng)多尊重。例如：想要糾正孩子不按時(shí)作息的壞習(xí)慣，光一遍遍地說教無濟(jì)于事，要用實(shí)際行動(dòng)做給他看，不要孩子都起床了，家長(zhǎng)還在床上賴著，那樣根本沒有信服力。

2、控制情緒

現(xiàn)在的人壓力都大，工作家庭各方面都要操心，情緒難免有失控的時(shí)候，這就需要做父母的盡量在家庭中控制好自己的情緒，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就拿孩子當(dāng)“出氣筒”。

3、不要啰啰嗦嗦，一點(diǎn)小事就上綱上線。

很多母親最容易犯的錯(cuò)誤就是一點(diǎn)小事就引發(fā)無數(shù)聯(lián)想，這樣往往會(huì)引起孩子反感，就事論事，才能解決問題。

4、勇于向孩子承認(rèn)錯(cuò)誤，敢于向孩子道歉，這樣你的威信不僅不會(huì)打折扣，反而還會(huì)有所增進(jìn)。

二、父母一定要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自己。

現(xiàn)在的社會(huì)迅速發(fā)展，孩子知識(shí)面的寬廣程度是很多家長(zhǎng)無法想象的，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就要不斷學(xué)習(xí)，對(duì)孩子了解的東西不敢說樣樣精通，至少有那么幾件能說的頭頭是道，否則，孩子嫌家長(zhǎng)“老土”就在所難免了。

三、誠信，言必行，行必果。

不要讓孩子感覺自己的家長(zhǎng)說話不算數(shù)。有的家長(zhǎng)在孩子考試之前給孩子種種承諾，后來孩子真的考得不錯(cuò)，家長(zhǎng)卻把自己的承諾忘得一干二凈，這時(shí)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)積極性和家長(zhǎng)的威信都是很大的損害。

四、公平公正。

無論是孩子和其他人產(chǎn)生矛盾，還是評(píng)論時(shí)事問題時(shí)，如果父母能做到公平、公正地處理、評(píng)論問題，父母的威信也就在無形中樹立起來了。

家長(zhǎng)不能用金錢刺激孩子的學(xué)習(xí)積極性

經(jīng)常聽到一些家長(zhǎng)為了提高孩子學(xué)習(xí)的積極性，許諾：只要期中（末）考試能每門考90分以上，就買名牌服裝，吃麥當(dāng)勞、肯德基，再就是出去旅游，甚至有的家長(zhǎng)直截了當(dāng)?shù)匕芽挤滞?jiǎng)金掛鉤，平均分超過90分，獎(jiǎng)勵(lì)50元，95分以上獎(jiǎng)勵(lì)100元。還有一些家長(zhǎng)，在假期里為了能拴住孩子的心，規(guī)定孩子每天要完成一定量的作業(yè)，只要完成，就給10塊錢自己支配，也有的家長(zhǎng)為了讓孩子學(xué)奧數(shù)，許諾做一題奧數(shù)題獎(jiǎng)勵(lì)2塊錢。這些雖然能收到暫時(shí)的效果，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，對(duì)孩子的身心發(fā)展是不利的。

首先是造成孩子學(xué)習(xí)目的不端正。小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的性認(rèn)識(shí)是有局限性的。當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)感到厭倦時(shí)，家長(zhǎng)用金錢來刺激孩子的學(xué)習(xí)積極性，就會(huì)形成為金錢而學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤動(dòng)機(jī)。孩子自然以后就會(huì)把學(xué)習(xí)與金錢掛鉤。一旦因?yàn)橛心拇螞]有考好，沒有了金錢支撐，其學(xué)習(xí)也就失去了動(dòng)力，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)從此一落千丈。

其次是學(xué)生有了錢就會(huì)滋生擺闊氣、互相攀比的壞毛病。有的學(xué)生有了錢就帶著同學(xué)去下館子，買好吃的，或是逛商場(chǎng)，買好玩的，更有甚者把同學(xué)帶到電子游戲室、網(wǎng)吧瀟灑一回，這些都不利于孩子的身心健康發(fā)展。

第三是影響孩子事業(yè)心和責(zé)任心的培養(yǎng)。如果孩子掉到了錢眼里，就會(huì)胸?zé)o大志，眼光短淺，不能樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，忘記父母的希望、學(xué)校的培養(yǎng)和社會(huì)寄予的厚望，必將成為一個(gè)碌碌無為的庸人。

所以說，用金錢來刺激孩子的學(xué)習(xí)積極性，危害了孩子的身心，腐化了孩子的心靈，應(yīng)予以杜絕。要采用正確的方法激勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，一個(gè)孩子學(xué)習(xí)是否有積極性，重點(diǎn)取決于孩子是否有明確的學(xué)習(xí)目的、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和頑強(qiáng)的毅力。作為我們家長(zhǎng)，在孩子感到學(xué)習(xí)厭倦時(shí)，要和孩子一起尋找厭學(xué)的原因，同時(shí)要啟發(fā)孩子去慢慢發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的新奇之樂，當(dāng)孩子體驗(yàn)到快樂時(shí)，孩子學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)油然而生。同時(shí)，在孩子取得一點(diǎn)成績(jī)時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)地給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)孩子進(jìn)一步努力，獎(jiǎng)勵(lì)要以精神為主，物質(zhì)為輔，不能用金錢。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也要從孩子的學(xué)習(xí)生活實(shí)際出發(fā)，買一些學(xué)習(xí)用品、課外讀物、工具書等，鼓勵(lì)孩子再接再厲，創(chuàng)造更好的成績(jī)。

如何教會(huì)孩子自己檢查作業(yè)？

如何讓孩子學(xué)會(huì)自己檢查作業(yè)?這里提供兩種做法給大家參考： 第一、把檢查作業(yè)的目標(biāo)縮小，孩子檢查作業(yè)的積極性就會(huì)增加。

如果10道題有3道題是錯(cuò)的，我們叫孩子檢查，他可能覺得有難度，積極性也不高。那么我們可把孩子檢查作業(yè)的目標(biāo)縮小，如圈出3道題，告訴孩子這里面有一道題是錯(cuò)的，這時(shí)孩子主動(dòng)尋找錯(cuò)誤的積極性和更正錯(cuò)誤的準(zhǔn)確率就會(huì)提高。如此這般，你再圈出3-4道題告訴孩子其中有一道是錯(cuò)的，他前面檢查出一道題有了一點(diǎn)自信和成功感，就更愿意去檢查第二道錯(cuò)誤的題，那3道做錯(cuò)的題孩子就可以快樂、迅速地找出來。

第二、要學(xué)會(huì)放手，慢慢脫離孩子學(xué)習(xí)。習(xí)慣的養(yǎng)成能支撐孩子更好地面對(duì)將來。上述第一種方法有效以后，一定要持續(xù)下來，多次重復(fù)和肯定孩子的進(jìn)步，再慢慢地放開給孩子自己檢查，讓孩子在自己檢查作業(yè)的過程中不斷地感受到“自己能找到錯(cuò)誤和更正錯(cuò)誤”，那么孩子學(xué)習(xí)的自信心就會(huì)不斷建立。這時(shí)，父母就要學(xué)會(huì)放手，慢慢脫離孩子的學(xué)習(xí)，而不是對(duì)孩子不放心，有一個(gè)錯(cuò)誤就覺得不踏實(shí)。孩子越往高年級(jí)，我們就越會(huì)知道“學(xué)習(xí)上的事我們可以幫得了一時(shí)，幫不了永久。到最后，學(xué)習(xí)就是靠孩子自己！”

孩子檢查作業(yè)的不好習(xí)慣表現(xiàn)為：

孩子做完作業(yè)的習(xí)慣大多是本子一放,筆一扔,草草了事，自己根本不檢查，然后叫父母檢查和幫忙更正。如果我們叫孩子自己檢查,孩子也是應(yīng)付看一遍,然后跟你說：“媽媽,沒錯(cuò),你幫我看一下吧??”

面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)不能“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”地幫孩子直接更正，孩子不會(huì)做的題直接教他做，這樣的結(jié)果是害了孩子。這種事父母最好少做為妙,弊遠(yuǎn)大于利,時(shí)間一久,孩子學(xué)習(xí)的依賴性就會(huì)不斷增加,同時(shí)不去思考。

培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)著眼于培養(yǎng)孩子獨(dú)立承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任，同時(shí)在引導(dǎo)孩子做不會(huì)做的題時(shí)，要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)分析與思考。這種解題思維的形成，以后孩子自己便能解決錯(cuò)題、難題。

好的習(xí)慣讓孩子受益終身

習(xí)慣是人生的主宰，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。每一個(gè)孩子都有不同的習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣使孩子終身受益。反之，一旦養(yǎng)成壞習(xí)慣，改變起來就比較困難，不僅會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)、生活、性格、行為等，而且會(huì)影響孩子的將來，甚至?xí)R孩子一生的前程。生活中，我們遇到很多家長(zhǎng)經(jīng)常抱怨自己的孩子有這樣那樣的壞習(xí)慣，對(duì)孩子未來的發(fā)展既有疑惑，更有擔(dān)憂。尤其是當(dāng)今獨(dú)生子女?dāng)?shù)量激增，社會(huì)生存發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，如何教育孩子養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，則成了家長(zhǎng)們的一個(gè)熱點(diǎn)話題。從某種意義上說，這也是當(dāng)前教育應(yīng)當(dāng)積極關(guān)注和努力解決的一個(gè)重要課題。

習(xí)慣一旦形成，便成為一種潛意識(shí)行為，在人的日常行為中自然流露出來，體現(xiàn)出具有系統(tǒng)性和穩(wěn)定性的個(gè)性心理特征。然而，孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并非一蹴而就，而是需要長(zhǎng)期訓(xùn)練，逐漸養(yǎng)成的。作為家長(zhǎng)，必須明確自己在教育孩子的過程中擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?，明確應(yīng)該培養(yǎng)孩子什么樣的習(xí)慣，抓住關(guān)鍵時(shí)期，注重科學(xué)方法，有針對(duì)性地培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。我認(rèn)為，具體來說，有這樣三個(gè)方面：

一是要嚴(yán)格要求。“沒有規(guī)矩，無以成方圓”。家長(zhǎng)不僅要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的意義所在，而且要根據(jù)孩子的年齡、性格、心理等方面的特點(diǎn)，提出標(biāo)準(zhǔn)要求，制定行為規(guī)范，讓孩子明確該做什么、該怎么做。比如，說了就要做、耐心聽別人講話、按規(guī)則行動(dòng)、時(shí)刻記住自己的責(zé)任、節(jié)約每一分錢、天天鍛煉身體、用過的東西放回原處、及時(shí)感謝別人的幫助、做事有計(jì)劃、干干凈凈迎接每一天等等，這些都應(yīng)成為孩子成長(zhǎng)過程中必須養(yǎng)成的良好習(xí)慣。有了這些要求，孩子才能更好地把握好自己的社會(huì)角色，不斷提高自己的社會(huì)化水平，從而形成積極向上的健康人格。

二是要反復(fù)訓(xùn)練。要養(yǎng)成某種好習(xí)慣，要隨時(shí)隨地加以注意，躬行實(shí)踐，才能收到好的效果。比如，要培養(yǎng)好的觀察習(xí)慣，必須用心去觀察，要培養(yǎng)好的讀書習(xí)慣，必須把書本打開，認(rèn)認(rèn)真真去讀。習(xí)慣的培養(yǎng)必須“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，要經(jīng)常訓(xùn)練，反復(fù)地訓(xùn)練。訓(xùn)練到言談舉止自然流露的程度才能成為習(xí)慣，成為習(xí)慣才能隨時(shí)運(yùn)用。特別是由于孩子生理心理特點(diǎn)使然，在養(yǎng)成自覺習(xí)慣的過程中，會(huì)出現(xiàn)動(dòng)搖和反復(fù)。因此，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，要堅(jiān)持不懈，持之以恒，功到自然成。

三是要言傳身教。家庭是人生的第一課堂，父母是孩子的第一任教師。孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成便從這里開始，孩子的人生起點(diǎn)在這里有了一個(gè)開端。孩子的情感、是非、好壞、善惡和信念在家庭教育的耳濡目染中逐漸形成，家庭最初及持續(xù)灌輸?shù)氖欠怯^念、善惡標(biāo)準(zhǔn)、為人原則和習(xí)慣養(yǎng)成等無疑會(huì)影響孩子的一生。由此，作為家長(zhǎng)，要及時(shí)引導(dǎo)幫助孩子獲得對(duì)人對(duì)事的正確認(rèn)知，幫助解答孩子所遇到的各種困惑和疑慮，確立孩子對(duì)良好習(xí)慣的認(rèn)同并身體力行。同時(shí)，要堅(jiān)持做到“教育孩子，首先教育自己”，要求孩子做到的自己要首先做到，要求孩子不做的自己首先不做，真正把“說教”變成“身教”，在潛移默化中，在細(xì)雨潤(rùn)物中，把孩子的好習(xí)慣逐漸培養(yǎng)起來。

要教育出優(yōu)秀的孩子 父母應(yīng)常說這五句話

想教育出優(yōu)秀的孩子，父母首先要學(xué)會(huì)對(duì)孩子說以下五句話！1.“自己來做決定吧?！?/p>

如果你想讓孩子做某件事，或停止做某件事，建議你這樣說。這么說是為了讓孩子了解，他要為自己的行為負(fù)責(zé)任，從而培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。

2.“媽媽愛你，但媽媽不喜歡你這樣做?！?/p>

身為父母，總免不了會(huì)責(zé)備孩子。這個(gè)時(shí)候，最重要的是就事論事，這樣，孩子會(huì)知道自己做了一件不好的事，但這并不意味著自己是個(gè)不好的人。在批評(píng)孩子的同時(shí)告訴他“媽媽愛你”，這樣做也能提醒你自己，批評(píng)孩子的目的是幫助他分清對(duì)錯(cuò)，而不是處罰他。

3.“你其實(shí)是想說什么？”

有時(shí)候，孩子會(huì)無法說清自己的感受，只是不停大喊：“我不要！”“我不喜歡！”這個(gè)時(shí)候，就需要你來幫助孩子更好地了解和表達(dá)自己的情緒。等孩子逐漸學(xué)會(huì)了解自己的內(nèi)心感受，那么即使你不在旁邊，他也可以清楚地向周圍的人表達(dá)自己的感覺了。

4.“你來試試幫我解決這個(gè)問題?！?/p>

這是個(gè)有魔力的句子，它可以讓孩子感覺到自己的行為是受歡迎和受尊重的，讓他可以不把你看作是他的對(duì)立面。當(dāng)孩子在做不恰當(dāng)?shù)氖虑闀r(shí)，這樣說還能讓孩子懂得什么事情在什么時(shí)間不能做。

5.“不同的人有不同的需要。”

當(dāng)孩子又在跟你討價(jià)還價(jià)時(shí)，你一定要清楚地告訴他這句話。你要讓孩子了解，有些東西，只有在他真正需要的時(shí)候才能得到。比如孩子的表哥買了雙新鞋，那是因?yàn)樾有×?，并不意味著所有的小孩子都需要買雙新鞋。

怎樣讓孩子的獨(dú)立意識(shí)更強(qiáng)些

獨(dú)立是孩子走向成功的重要一步，家長(zhǎng)應(yīng)從如下三個(gè)方面著手，來培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)：

一、從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任心

沒有責(zé)任心的孩子永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大。孩子脫離家長(zhǎng)扶持的過程，就是他自己逐漸獨(dú)立的過程。對(duì)父母的依賴越小，孩子自己的責(zé)任心就越強(qiáng)；孩子的責(zé)任心越強(qiáng)，他就能越快地學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。

二、不要過度地保護(hù)孩子

家長(zhǎng)可以要求孩子獨(dú)自去上學(xué)，而不是每天勞神勞力地去接送孩子。要求孩子多跟外界接觸，讓孩子在外面學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)和挫折，學(xué)會(huì)自己獨(dú)自一人處理問題；而不是把孩子關(guān)在家里，什么事情都幫孩子處理好，否則會(huì)讓其在面對(duì)問題時(shí)如瓷娃娃一樣易碎。

三、要孩子自己的事情自己處理，學(xué)會(huì)自我決策

不管是在家中，還是在學(xué)校里，家長(zhǎng)都應(yīng)該放手讓孩子做好自己該做的事情。如打掃自己房間的衛(wèi)生，與同學(xué)有爭(zhēng)執(zhí)時(shí)學(xué)著自己處理。從小讓孩子自己有這種獨(dú)立的意識(shí)去決定某一個(gè)問題，將來他也就有能力決定自己人生的發(fā)展。

值得推薦的10個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

每天晚上，孩子自己去尋找第二天上課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，把教科書看一遍，自己尋找到重點(diǎn)難點(diǎn)，做好記錄。每節(jié)課后做好下一節(jié)上課的準(zhǔn)備。把下一節(jié)要用的課本、筆記、參考資料準(zhǔn)備好，以免到時(shí)手忙腳亂，丟三落四。

2、養(yǎng)成定時(shí)定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

所謂定時(shí)，就是對(duì)于哪些時(shí)間學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，已經(jīng)成為自覺行為，不需要?jiǎng)e人提醒。譬如聽英語廣播，到了時(shí)間，自己就準(zhǔn)時(shí)打開收音機(jī)；什么時(shí)間該寫日記了，自己就自覺打開日記本。所謂定量，就是在固定的時(shí)間內(nèi)完成定量的學(xué)習(xí)任務(wù)，不輕易改變。譬如記憶英語單詞，每天5個(gè)，雷打不動(dòng)，即使走親戚、會(huì)朋友、節(jié)假日也從不間斷。這些習(xí)慣養(yǎng)成，在開始的時(shí)候家長(zhǎng)要鼓勵(lì)也要強(qiáng)制，一般一個(gè)月后，習(xí)慣就形成了。對(duì)于有些孩子，家長(zhǎng)還要經(jīng)常督促，以防出現(xiàn)反復(fù)。

3、養(yǎng)成自己翻查工具書和查閱參考資料的習(xí)慣。

比如，一遇到生字詞就翻查字詞典；遇到不懂的專業(yè)術(shù)語就翻查專業(yè)詞典；遇到生疏的歷史典故就翻查歷史典籍；遇到不清楚的地名就查地圖或地圖冊(cè)。一個(gè)勤翻字典的人，肯定少寫錯(cuò)別字。

4、養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不看書”習(xí)慣。

要看書，先找筆?？磿鴷r(shí)一邊看一邊圈點(diǎn)勾畫，標(biāo)號(hào)重點(diǎn)難點(diǎn)或精彩之處，或隨手批注。自己讀過的書，一定要留下痕跡。青少年的讀書不能像有些老年人的讀書，純粹是為了消遣；青少年讀書是為了武裝自己，豐富自己，提高自己。所以每讀一本書都要有所收獲。每一本書讀完后，再從頭翻一遍，把標(biāo)號(hào)的重點(diǎn)部分再讀一遍，把精彩部分摘抄下來。如有突出的感想、體會(huì)，還可以寫出讀書筆記。到此，一本書才算看完了。書看完之后，還要善于用自己的話向別人復(fù)述書中的內(nèi)容。每復(fù)述一次，就是一次復(fù)習(xí)。這個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持下去，會(huì)對(duì)孩子一生的學(xué)習(xí)和工作有很大幫助。

5、養(yǎng)成勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

曾有人這樣說：“光學(xué)習(xí)，不玩耍，聰明的孩子要變傻?！彼^“頭懸梁，錐刺股”，只是精神可嘉，方法未必科學(xué)。列寧曾經(jīng)說過，不會(huì)休息的人就不會(huì)工作。愛因斯坦演算疲勞后，就拿起他的小提琴拉上幾曲自己喜歡的曲子，使自己從那些符號(hào)中解脫出來。馬克思在研究中感到疲勞時(shí)，就畫一些畫來轉(zhuǎn)移大腦的興奮區(qū)域。

6、養(yǎng)成對(duì)所學(xué)知識(shí)活學(xué)活用的習(xí)慣。

首先要經(jīng)常把書中的知識(shí)、書中的道理、書中的故事講給別人聽，每講一次，都是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一次復(fù)習(xí)和鞏固；其次要將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活的各個(gè)方面，書中的知識(shí)只有為我所用，才能真正成為自己的知識(shí)。這種活學(xué)活用不僅可以促使孩子深刻地領(lǐng)會(huì)所學(xué)知識(shí)的精髓，還能使孩子真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的興趣，從而激發(fā)孩子堅(jiān)持不懈地主動(dòng)求知，培養(yǎng)孩子自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

7、養(yǎng)成朗讀和背誦的習(xí)慣。

對(duì)一些優(yōu)美的文章，經(jīng)典的文章，最好用大聲朗讀的方法。每天早讀都要堅(jiān)持，朗讀要如入無人之境，排除干擾。從小學(xué)到高中的12年時(shí)間可以讀很多好文章。讀出聲可以幫助你體味文章的情感；讀出聲可以幫助你體味文章的節(jié)奏美，尤其是詩歌；讀出聲有助于記憶和背誦。

中學(xué)時(shí)代，是背書的最好時(shí)期。中學(xué)生如果能背誦幾百篇優(yōu)秀的文章、段落，等于為你一生的文學(xué)功底、語言功底打下一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)。它會(huì)為你以后一生的書面表達(dá)和口頭表達(dá)提供幫助。背書時(shí)，不要不理解就背，不要一句一句多次重復(fù)地讀，要分層背誦，一段一段解決。

8、養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。

要使自己手中的筆隨心所欲，就得天天練筆，練筆最好的方法就是天天記日記。通過寫日記，可以使孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行總結(jié)和深入思考；可以鍛煉他觀察生活的能力和駕馭語言的能力，提高他的寫作水平；可以使孩子盡情傾訴自己的感情，調(diào)節(jié)自己的情緒；可以培養(yǎng)他獨(dú)立的個(gè)性和獨(dú)立思考的能力；可以開闊他的心胸，凈化他的心靈。

記日記形式不拘，長(zhǎng)短不限，可記敘，可描寫，可抒情。一般來說，記日記起初多記事，之后到發(fā)表議論、抒發(fā)感情。起初可能覺得無啥可寫，你可以讓孩子慢慢觀察，先寫本班同學(xué)，然后寫動(dòng)物、植物，寫家中擺設(shè)，寫讀后感，寫多了就慢慢會(huì)寫了。為了提高孩子寫日記的興趣，你可以讓孩子不斷變換日記的內(nèi)容和形式。如插圖日記、摘抄日記、想象日記、仿寫日記、采訪日記等。

孩子起初寫日記像擠牙膏一樣，堅(jiān)持幾年以后，寫日記就像從心里流淌出來的。從心里流淌出來的才是文字的精靈，是豐富的情感，是思想的火花。

孩子最初開始寫日記的時(shí)候，家長(zhǎng)不要急于糾正他的錯(cuò)別字、病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等小毛病，因?yàn)檫@種過多的指責(zé)容易挫傷他的積極性。

寫，是整理思想的過程。思想不加整理，如一團(tuán)亂麻，如商店中胡亂擺放的一堆貨物，需要時(shí)可能找不到。如果經(jīng)常整理知識(shí)，整理思想，知識(shí)就有了系統(tǒng)，有了綱目，思想就有了體系，人也就成了有思想的人。

9、養(yǎng)成摘抄和整理知識(shí)的習(xí)慣。

讀書時(shí)如遇到精彩的描寫，精辟的議論，優(yōu)美的抒情，名人名言，凡人妙語，應(yīng)立即摘抄下來，并注明出處。剛開始摘抄時(shí)往往不分類，時(shí)間長(zhǎng)了，自己就想動(dòng)手給它分類了。分類就是整理知識(shí)的過程，你記的東西，經(jīng)過自己幾次歸類整理，這些知識(shí)就屬于自己的了，每整理一次，印象就加深一次。平常課堂上零零星星學(xué)到的知識(shí)如果不定期整理，這些知識(shí)就像堆在倉庫里的貨物，雜亂無章，急用時(shí)可能尋找不到。對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行整理，就像把倉庫里的貨物分類擺上貨架，急用時(shí)就如探囊取物一樣方便。

10、養(yǎng)成主動(dòng)說、大膽說的習(xí)慣。

不少中學(xué)生勤于思考，勤于寫作，卻不善言談，這樣不好，不善言談的人往往是越發(fā)展越不善言談，以致影響自己的學(xué)習(xí)、工作和事業(yè)。

我們要常把書中的故事講給別人聽，每講一次都是一次復(fù)習(xí)，這并不虧本。要把自己生活、學(xué)習(xí)中的感受和心得與家長(zhǎng)、同學(xué)、老師交流，要主動(dòng)參與一些發(fā)言、辯論、演講。這樣你會(huì)覺得自己越說越想說，越說越會(huì)說，越說越敢說，越說越自信。善于表達(dá)的人容易贏得威信；善于表達(dá)的人，容易擺脫煩惱；善于表達(dá)的人，容易建立良好的人際關(guān)系；善于表達(dá)的人不容易被埋沒。所以，多說，不僅對(duì)于學(xué)習(xí)是必要的，而且對(duì)于你一生的事業(yè)都是需要的。

第四篇：一年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校教材教案

一年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校教材教案

第五課 我是誠實(shí)的好孩子

——培養(yǎng)孩子誠實(shí)的美德

藁城市常安學(xué)區(qū)里莊小學(xué) 楊琴鳳

一、引

最近有很多家長(zhǎng)反映同一個(gè)問題：孩子經(jīng)常跟家長(zhǎng)撒謊。老師們也經(jīng)常會(huì)遇到這樣的孩子：星期一檢查作業(yè)，有的孩子說丟家里啦，有的孩子干脆星期一上午不上學(xué)說肚子疼在家里趕作業(yè)，我們都知道孩子在撒謊。面對(duì)撒謊的孩子，我們家長(zhǎng)們?cè)撛趺崔k呢？

二、測(cè)

我們先來看看你的孩子在誠實(shí)方面做得怎么樣：請(qǐng)打開書62頁，讓我們對(duì)照書中的15道自測(cè)題進(jìn)行檢測(cè)：

1.有時(shí)買了新玩具，卻向家長(zhǎng)說是向同學(xué)借的，自己玩兩天。2.拿了同學(xué)的玩具或小文具說是自己在路上撿的。3.以買文具的名義要錢買零食吃。4.自己“拿”錢買零食吃。5.考試成績(jī)差時(shí)涂改成績(jī)。6.模仿家長(zhǎng)筆跡在作業(yè)本上簽字。

7.有時(shí)放學(xué)路上貪玩回家晚了，說幫同學(xué)做值日。8.不想上學(xué)了說自己頭疼或身體不舒服。9.不想做作業(yè)說老師沒有布置。

10.沒有完成作業(yè)，對(duì)老師說忘在家里了。

11.學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)，他沒有告訴你老師要求你去參加。12.打碎了瓷器或易碎品，說是小貓撞翻的。13.因自己磨蹭而上學(xué)遲到，卻告訴老師路上堵車了。14.考試時(shí)偷看同學(xué)答案或有其他舞弊行為。15.自己想玩時(shí)，就說做作業(yè)累了。

如果答“是”計(jì)1分，如果答“否”計(jì)0分； 如果得分較低，說明孩子比較誠實(shí)；如果得分較高，說明孩子不太誠實(shí)，需要引起家長(zhǎng)的關(guān)注了。

三、議 得分高的家長(zhǎng)請(qǐng)舉手，說明您的孩子的撒謊行為讓您頭疼，請(qǐng)您說說您的困惑。

得分低（5分以下）的家長(zhǎng)請(qǐng)舉手，說明您的孩子在誠實(shí)方面做得不錯(cuò)，我們找代表來談?wù)勀愕淖龇?；（讓家長(zhǎng)暢所欲言）

四、點(diǎn)

剛才家長(zhǎng)們都說了很多關(guān)于教育孩子誠實(shí)的做法，我在這里也想說說自己的一些看法。

首先我們來說說，孩子為什么要撒謊。

1.避免受罰（撒謊就不挨打挨罵了）如孩子考試不及格，回到家里之后，可能跟家長(zhǎng)匯報(bào)說：考了七十多分或八十多分，因?yàn)楹⒆用靼?，如果說考試不及格，就會(huì)受到家長(zhǎng)的打罵，為了逃避懲罰，只有說謊。

2、敷衍家長(zhǎng)。如孩子放學(xué)回家之后，有時(shí)書包一丟，就打開電視機(jī)。家庭作業(yè)都拋到了一邊，而家長(zhǎng)過問時(shí)，就回答：今天老師沒有布置家庭作業(yè)，或者說已經(jīng)在學(xué)校做完了。這時(shí)孩子說假話的目的就是敷衍家長(zhǎng)。

3.滿足欲望。（如孩子羨慕同伴有一件好玩具，自己非常想買，但又怕父母不給錢。于是就在父母面前說假話，說學(xué)校要交資料費(fèi)，要趕快交錢去等等。孩子通過說假話，滿足了自己不正當(dāng)?shù)挠?。再如撒謊說自己寫完作業(yè)了，就可以看電視了；撒謊說自己肚子疼，老師把自己送回家就可以玩電子游戲了。）

4.家長(zhǎng)影響。（不停的承諾，不停的落空。耳濡目染孩子也學(xué)會(huì)了撒謊。）

策略：

既然家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響這么大，我們?cè)撛鯓优囵B(yǎng)孩子誠實(shí)的美德呢：我覺得應(yīng)該從以下幾方面入手： 1.言傳身教。（不欺騙孩子）

言傳： 俗話說，無規(guī)矩難以成方圓，教育孩子要誠實(shí)、守信，父母除了要給孩子講誠實(shí)守信的故事，同時(shí)必須要有行為規(guī)范的具體要求，如不拿別人的東西、不應(yīng)說謊、借別人的東西要及時(shí)歸還、答應(yīng)別人的事情要做到等。一旦孩子養(yǎng)成誠信的好習(xí)慣，那么誠信的品質(zhì)就自然會(huì)形成。《曾子殺豬》曾子的妻子到市場(chǎng)上去，她的兒子要跟著一起去，一邊走，一邊哭。媽媽對(duì)他說：“你回去，等我回來以后，殺豬給你吃。”妻子從市場(chǎng)回來了，曾子要捉豬來殺，他的妻子攔住他說：“那不過是跟小孩子說著玩的?！痹诱f：“決不可以跟小孩子說著玩。小孩本來不懂事，要照父母的樣子學(xué)，聽父母的教導(dǎo)。現(xiàn)在你騙他，就是教孩子騙人。做媽媽的騙孩子，孩子不相信媽媽的話，那是不可能把孩子教好的。”曾子于是把豬給殺了。2.贊美誠實(shí)（孩子有了誠實(shí)的行為要肯定）

莊園中有一個(gè)很大的果園。每到收獲的季節(jié)，一只只碩大的蘋果、一個(gè)簇簇紅色的櫻桃垂掛在綠葉叢中，真是逗人喜愛。一天，小喬治在家里發(fā)現(xiàn)了一柄爸爸新買來斧子。很快，他就成了這把斧子的“主人”。帶著它跑進(jìn)花園，用它削小草、砍樹枝，玩得可開心啦！玩著玩著，突然他想到：“父親能掄起斧子砍倒大枝，我能不能掄起斧子砍倒小樹呢？”正巧，在他的前面不遠(yuǎn)處有一棵小櫻桃樹，于是小喬治跑上前，掄起斧子向小櫻桃樹砍下去，一下，兩下……剛砍了七下，小櫻桃樹就倒下了。黃昏時(shí)分，當(dāng)父親發(fā)現(xiàn)花園被弄得亂七八糟，他十分喜愛的那棵小櫻樹也被人砍倒了，非常生氣。他怒氣沖沖地走進(jìn)屋里，厲聲問道：“誰把我的櫻桃樹砍倒了？” 小喬治這時(shí)明白自己闖了禍。但他僅僅猶豫了片刻，然后突然抬起頭看著爸爸，態(tài)度誠懇地說：“爸爸，我不能說謊，是我用斧子把樹砍壞了。我愿再栽上一棵，以后再也不砍了?！?小喬治的話音剛落，他父親滿臉的怒氣頓時(shí)煙消云散，并稱贊小喬治“那誠實(shí)的行為勝過一千棵櫻桃樹的價(jià)值。后來，小櫻桃樹的故事傳開了，“我不能說謊”也成了小喬治為人者寫照。

3.不貼標(biāo)簽。（不輕易給孩子貼上你愛撒謊的標(biāo)簽，自證預(yù)言。）

如果你發(fā)現(xiàn)孩子說了謊，不要用嚴(yán)厲的懲罰來威脅孩子，這個(gè)辦法往往會(huì)讓孩子說更多的謊，更加狡猾，以便不被你發(fā)現(xiàn)。不要立即在其他人面前指責(zé)或教訓(xùn)他，最好是另找一個(gè)合適的時(shí)間單獨(dú)與孩子談。

4.及時(shí)糾正。（不姑息縱容孩子的撒謊。）

例如，某7歲男孩想看電視，不想做作業(yè)，父親叫他先做好作業(yè)再看電視，他卻虛報(bào)“做好了”。當(dāng)父親叫他把做好的作業(yè)本拿出來看時(shí)，他著急起來，又編了一個(gè)謊話，說作業(yè)本子找不到了。有教育經(jīng)驗(yàn)的父親就嚴(yán)肅而親切地對(duì)他說：“你把作業(yè)本藏起來了，是嗎？”男孩還想抵賴，父親又對(duì)他說：“你不要說了，你是否想看電視？”男孩承認(rèn)想看。父親就告訴他，如果他講實(shí)話，那么明天讓他提早做完作業(yè)再看電視，也可以今天做完作業(yè)以后再看一會(huì)電視，現(xiàn)在因?yàn)檎f了謊，就要罰他在兩天內(nèi)不許看電視。男孩垂下頭來懊喪地說：“我下次再也不說謊了。”這樣的懲罰就收到了效果。5.出謀劃策（用好的辦法疏導(dǎo)孩子那些不能滿足的不正當(dāng)?shù)挠┖⒆酉矚g偷吃糖果，牙都?jí)牡袅耍改缚梢詤f(xié)助孩子、給予建議，比如問他：“把糖果放高一點(diǎn)好嗎？還是媽媽把糖果放到柜子里鎖起來？”與孩子一同想些解決的方法，以克制住原始的欲望；或者孩子喜歡玩電腦，家長(zhǎng)可以跟孩子商定周六時(shí)用漂亮的作業(yè)換張電腦票玩一小會(huì)電腦。這樣孩子就不會(huì)想著花招的撒謊來滿足這些欲望了。

五、用 實(shí)踐應(yīng)用

我們回去之后具體該怎樣做呢？

1、講故事，解讀誠實(shí)。

講《列寧小時(shí)候的故事》《手捧空花盆的孩子》《狼來了》等讓孩子知道誠實(shí)守信是美德，撒謊騙人很可恥。

講《列寧小時(shí)候的故事》《木偶奇遇記》《手捧空花盆的孩子》《狼來了》等讓孩子知道誠實(shí)守信是美德，撒謊騙人很可恥。

2、定規(guī)則，實(shí)踐誠實(shí) 跟孩子共同制定誠實(shí)規(guī)則：

不許說謊；許諾要兌現(xiàn)；不欺騙老師、同學(xué)和朋友；不隨便拿別人的東西；勇于承認(rèn)錯(cuò)誤；不抄襲他人作業(yè)；考試不作弊。

3、做記錄，肯定誠實(shí)。

按照書上68頁制作誠實(shí)評(píng)比卡給孩子做記錄，并進(jìn)行肯定獎(jiǎng)勵(lì)。

第五篇：家長(zhǎng)學(xué)校教材讀后感

會(huì)愛孩子，做智慧型家長(zhǎng)

濮陽市第八中學(xué) 張小霞

很少有父母天生就會(huì)教孩子，也很少有父母能自然而然地成為育兒高手。不知不覺中，我已經(jīng)做了快兩年的家長(zhǎng)了，從沒有認(rèn)真地想過該如何做家長(zhǎng)，做合格稱職的家長(zhǎng)。說實(shí)話，真的很慚愧，作為家長(zhǎng)，我做的都不夠好。近段時(shí)間，拜讀了楊玉厚主編的《小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校教材》，收獲頗多，從中學(xué)到了許多實(shí)用的教育孩子的知識(shí)，通過它，使我對(duì)家庭教育有了更深，更新的認(rèn)識(shí)，讓我在盡力做好家長(zhǎng)的同時(shí)，在各方面都有了一些不同程度地改變和提高。所以，結(jié)合自己的孩子，我以后應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、多培養(yǎng)孩子的意志力。

也許對(duì)孩子過度溺愛，我以前帶孩子總是以“保姆”式的方法，大手代替小手，從衣食住行統(tǒng)包到底，唯恐累著餓著、凍著他，造成孩子撒嬌任性，興趣不專，意志脆弱，缺乏生活能力，缺乏持之以恒的精神，缺乏受挫折的能力。通過讀這本書，我知道了今后在日常生活中要鼓勵(lì)孩子盡力做好每一件事情，利用名人事跡激勵(lì)他，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他經(jīng)受鍛煉，周末時(shí)，帶孩子去參加一些體育活動(dòng)，勞其筋骨，餓其體膚；平時(shí)生活中還要多讓他參與家務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)他遇到困難不退縮的品質(zhì)。

二、多重視孩子責(zé)任心的培養(yǎng)。

我以前發(fā)現(xiàn)孩子不僅不會(huì)主動(dòng)幫助父母做些力所能及的事情，在學(xué)習(xí)上也表現(xiàn)的被動(dòng)與厭倦，自覺性、耐勞性差，做事虎頭蛇尾，為

什么有這些表現(xiàn)呢？我一直困惑不解，讀了這本書后，才知道了關(guān)鍵是孩子缺乏責(zé)任心。那么，如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心呢？

作為家長(zhǎng)，我要轉(zhuǎn)變觀念，不再包辦代替，讓孩子具備一些生活技能，讓孩子從小事做起，平時(shí)有意識(shí)地教給孩子一些任務(wù)，讓孩子明白那些事情是爸爸媽媽的事，哪些事情是自己的事，就讓孩子做自己份內(nèi)的事情，為自己多承擔(dān)一些責(zé)任。比如玩完的玩具要自己收拾好；自己的房間要自己打掃；穿臟了襪子自己去洗干凈；早晚自己洗漱；每天早晨鬧鐘一響，就應(yīng)該馬上起床；起床后要自己整理床鋪；自己的書包自己背；準(zhǔn)時(shí)去上學(xué)，遇到刮風(fēng)或雨雪天氣，就應(yīng)該提早起床，覺不能遲到；家庭作業(yè)要自己獨(dú)立完成；自己說過的話不能食言等等。還教育孩子對(duì)家庭負(fù)責(zé)，孝敬父母。比如，長(zhǎng)輩過生日，讓他送上自己親手制作的禮物，寫上一句知心的話，懂得沒有父母就沒有自己，以自己特有的方式感謝父母，感謝長(zhǎng)輩，主動(dòng)幫父母做力所能及的事，記住“這是我的責(zé)任”，對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。即使再忙，我也要檢查、督促孩子的行為以及對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)，做得好表揚(yáng)鼓勵(lì)，失責(zé)時(shí)給予批評(píng)和懲罰，希望孩子養(yǎng)成持之以恒、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。

三、要培養(yǎng)孩子的良好性格。

我的孩子性格有點(diǎn)懦弱，膽小怕事，不自信，現(xiàn)在想來他的這種性格的形成跟我有很大關(guān)系，我的性格很急躁，一看他做事慢慢騰騰，磨磨蹭蹭就著急，往往是大吵一頓，當(dāng)時(shí)效果還可以，然而孩子的天性使然，過幾天則是外甥打燈籠——照舊。有時(shí)吵過他后，看他蔫頭

耷腦的樣子，心里是又氣又急，氣他不爭(zhēng)氣，急他不自信。讀了這本書后，我明白了對(duì)孩子的教育方式要把握好尺度，做到恰到好處：要關(guān)愛而不溺愛，幫助而不包辦，嚴(yán)格而不專制，寬容而不放縱，表揚(yáng)批評(píng)要適當(dāng)，要讓孩子有點(diǎn)自信，有點(diǎn)勇氣，鼓勵(lì)孩子：要敢于在眾人面前大聲講話，給兒子講一些戰(zhàn)斗故事、感人事例，去感化教育他，支持他參加各種體育活動(dòng)，投沙包啊、踢毽子啊、跳繩啊，掰手腕啊、爬樓梯啊、跑步上下學(xué)啊等，有意識(shí)地培養(yǎng)他的韌勁兒，鼓勵(lì)他堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持，讓兒子學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。

四、要重視發(fā)現(xiàn)和激發(fā)孩子的潛能。

我以前老說兒子沒特長(zhǎng)，學(xué)什么都沒興趣。讀了這本書，我記住了這樣一句話：成功的教育就是挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)。人的潛能是巨大的，是可以發(fā)現(xiàn)的，潛能考發(fā)現(xiàn)，特長(zhǎng)重培養(yǎng)，今后我要給予兒子積極的心理暗示，樹立自信心，和兒子一起制定合適的目標(biāo)，想想更好的“自我”，在實(shí)踐中激發(fā)兒子的潛能。還要重視孩子發(fā)現(xiàn)問題和質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，做一些潛能訓(xùn)練游戲，如自信操、穿越時(shí)空隧道、試一試等。

高爾基說過：“愛孩子，這是母雞也會(huì)的事?？墒牵朴诮逃麄?，卻是一件偉大的公共事業(yè)。從事于這種事業(yè)，必須有相當(dāng)?shù)牟拍?，必須具備廣博的生活知識(shí)?！薄缎W(xué)家長(zhǎng)學(xué)校教材》，給我上了一堂生動(dòng)的政治課，讓我知道了如何教育孩子，如何使自己的孩子能夠在多方面得到長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展，如何達(dá)到讓孩子長(zhǎng)大成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，如何讓孩子有一個(gè)美好燦爛的明天，最后我希望，更多 的家長(zhǎng)都讀讀這本書吧，讓我們都能做一個(gè)愛孩子、會(huì)愛孩子的智慧型家長(zhǎng)！