第一篇：初中家長學(xué)校培訓(xùn)材料

初中家長學(xué)校培訓(xùn)材料

初中家長學(xué)校培訓(xùn)材料

我心甘情愿，看到家長有所收獲，是對(duì)我最大的鼓勵(lì)和安慰。把幾個(gè)講座材料貼在這兒，請(qǐng)大家多多指教！

家長學(xué)校專題講座一：如何對(duì)孩子進(jìn)行性知識(shí)教育，如何引導(dǎo)孩子的異性交往

各位家長你們好！

五、如何與孩子溝通等。

今天，我主要給大家談?wù)勄皟蓚€(gè)話題：

一、如何對(duì)孩子進(jìn)行性知識(shí)教育，二、如何正確引導(dǎo)孩子的異性交往。

一、如何對(duì)孩子進(jìn)行性知識(shí)教育

之前，至少在孩子出現(xiàn)這些變化時(shí)，及時(shí)地把這一時(shí)期他們應(yīng)該懂得的一些性知識(shí)告訴他們，這是非常必要的。

過去，我曾作過一個(gè)調(diào)查，多數(shù)家長都贊成學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行性知識(shí)教育，但同時(shí)又感到在家庭中面對(duì)面的與孩子談“性”?，感到很難為情。我們都還很“傳統(tǒng)”、很“封建”。所以在家庭中家長對(duì)孩子的性知識(shí)教育可以說是少得可憐。

英國哲學(xué)家羅素說過：“一切無知都是令人遺憾的，但是對(duì)性這樣的事無知，?則是嚴(yán)重的危險(xiǎn)?！边€有人說“今天，如果還對(duì)青少年實(shí)行性知識(shí)方面的封鎖政策，好比將一個(gè)毫無免疫力的生命放進(jìn)一個(gè)充滿各種病菌的房間，簡(jiǎn)直是太危險(xiǎn)了！”

怎么辦呢？

好在鄒城四中的學(xué)生是非常幸運(yùn)的，早在九０年，我們就對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期性教育，一直堅(jiān)持至今，每個(gè)初一的下學(xué)期，我們都要對(duì)他們進(jìn)行專門的青春期教育，告訴他們青春期的一些生理變化、衛(wèi)生保健知識(shí)，性心理的發(fā)展及自我調(diào)節(jié)知識(shí)，性道德的培養(yǎng)及自我保護(hù)知識(shí)，以及性傳播疾病的預(yù)防知識(shí)等。這樣，學(xué)生們懂得了性的科學(xué)知識(shí)，也就消除了神秘感，減少了困惑，讓他們能夠坦然地面對(duì)青春期的一些變化，幫他們順利地度過青春發(fā)育期。

不過，學(xué)校教育畢竟是針對(duì)大多數(shù)學(xué)生的，不可能具體到每個(gè)學(xué)生，而每個(gè)學(xué)生又有每個(gè)學(xué)生的特殊情況，這就要求家長在家庭教育中還要適時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行性知識(shí)教育。

其實(shí)，許多家長在這方面創(chuàng)造了很好的經(jīng)驗(yàn)。一位單身母親的做法便十分聰明：當(dāng)兒子唇上的小胡須變得濃密，聲音逐漸渾厚低沉?xí)r，她既沒有慌張，也沒有陷入對(duì)異性子女進(jìn)行有關(guān)教育的尷尬。而是走進(jìn)書店，精心挑選了一本內(nèi)容健康、文字流暢的有關(guān)青春期生理和心理發(fā)育的書籍，放在兒子的床頭，并且告訴兒子：“你長大了，一些事情應(yīng)當(dāng)懂得，有空時(shí)把這本書讀一讀吧?！边€有一位母親，在女兒第一次月經(jīng)來潮時(shí)便將其中的道理及與此相關(guān)的生殖、生命常識(shí)一一講解清楚。當(dāng)然是媽媽和女兒?jiǎn)为?dú)談的，談話中沒有一絲詭秘的味道，而是體現(xiàn)著生命科學(xué)的精神。

但也仍有不少家長在這方面的做法不太高明。比如，有一天，一位上初中一年級(jí)的小伙子從衛(wèi)生間出來后，驚奇地向父母宣告說自己的“小雞”上長毛了！母親的應(yīng)變能力堪稱優(yōu)秀，硬是將笑聲囫圇吞下：“是嗎？?jī)鹤?，真成大小伙子了。讓我摸摸你喉結(jié)是不是也長出來了？啊呀，真是有一點(diǎn)了，你自己摸摸腋下，就是胳肢窩里，是不是也有毛了？告訴你，以后毛還會(huì)越長越多呢。不過，可別隨便對(duì)別人說，自己的身體變化有些屬于隱私，知道嗎？”可惜，本來堪稱圓滿的性教育被一陣笑聲破壞了。笑聲是從男孩的父親發(fā)出的，從聽到兒子話的第一秒鐘開始，直至母親的話全部說完仍未結(jié)束。而且還不停地說：“哎呀，這孩子怎么這么傻呀！是不是缺心眼呀......”隨著父親的笑聲，男孩本來坦然的表情漸漸轉(zhuǎn)為憤怒，面孔也愈來愈紅。平心而論，這位父親實(shí)在有些失職。首先，他放棄了一次非常自然、水到渠成的教育機(jī)會(huì)。本來他可以因勢(shì)利導(dǎo)，和兒子單獨(dú)談?wù)劊嬖V他一些男人的“秘密”，比如遺精現(xiàn)象、生命的起源等等。其次，也是更糟糕的，他很可能傷害了孩子，在孩子本來天真爛漫的心靈上抹上了一縷曖昧的色彩，暗示他觸及了什么不可告人的秘密，將本來正常自然的事情變得似乎很不體面。也許孩子再也不會(huì)說這樣的“傻話”了，但從此在他與家長的交流中徹底封鎖了一條通道，這不能不說是非常遺憾的事情。

在座的各位中學(xué)生家長，你無論利用什么時(shí)機(jī)，采取什么具體方式，讓你的孩子懂得性知識(shí)是必須的。因?yàn)樗麄兿胫?，也必須知道，家長的循循善誘要比他們自己去向書刊、電視網(wǎng)絡(luò)等媒體找答案更合理、更安全。

青春期的少男少女在發(fā)育上存在著顯著的個(gè)別差異。有這么一個(gè)十分有趣的現(xiàn)象：在小學(xué)階段，孩子們的身高和發(fā)育基本相當(dāng)，到了高中階段，學(xué)生們看起來也基本差不多，唯有在初中階段，即使是同一年齡同一班級(jí)的學(xué)生，看起來也象是差了好幾歲。有些孩子童聲清脆，看上去和小學(xué)生沒分別；另一些孩子則人高馬大，完全像個(gè)“大人”。不僅外表如此懸殊，心理上也是這樣，不少家長對(duì)此體會(huì)很深?？傊?，變化是多樣的、復(fù)雜的。孩子們?cè)诔砷L的過程中所需要的幫助也是多樣的，身為父母者所能夠和應(yīng)當(dāng)做的教育上的努力也應(yīng)是多樣的。

二、如何正確引導(dǎo)孩子的異性交往

進(jìn)入青春期后，性別意識(shí)開始增強(qiáng)。這一時(shí)期，它們?cè)陉P(guān)注自身的同時(shí)，開始關(guān)注起異性，希望了解異性，并得到異性的友誼。這是很正常的一種心理現(xiàn)象，也是孩子成長的一種表現(xiàn)。但是，我們作家長的對(duì)此卻非常敏感，非常擔(dān)心，唯恐自己的孩子在與異性交往時(shí)出了“問題”－－也就是怕孩子陷入“早戀”之中。尤其是女孩子的家長，女兒一旦進(jìn)入青春期，家長的心也就提了起來，整日擔(dān)心、害怕?？墒枪馀虏荒芙鉀Q問題呀，一些家長就明確地告訴孩子“不準(zhǔn)與異性交往！”這管用嗎？孩子情感的萌發(fā)是自然的，又往往是很微妙的，有時(shí)又可以說是莫名其妙的，你光靠限制、靠禁令或者靠家法家規(guī)能起多大作用呢？該來的還是會(huì)來，該發(fā)生的還是會(huì)發(fā)生。怎么辦呢？我們就真的束手無策了嗎？

當(dāng)然不！孩子開始進(jìn)入青春期，作家長的就應(yīng)該有意識(shí)的引導(dǎo)孩子與異性交往，有的家長可能要抗議了，這不是教唆它們嗎？這不是引“狼”入室嗎？你先別擔(dān)心，讓我們先聽一位女孩的家長是怎樣做的。這位家長我們暫且稱他為“劉先生”。

劉先生的女兒１３歲了，容貌秀美，亭亭玉立。親戚朋友見了少不了夸她幾句，劉先生也十分得意。某日，路遇女兒與一男生騎車并肩而來，談笑風(fēng)生，忽然意識(shí)到女兒“大了”，心中頓生不安。于是回家后撥通老同學(xué)的電話，向一位號(hào)稱青春期教育的“專

家”請(qǐng)教。言來話往，炮制了錦囊妙計(jì)若干，用將起來頗見成效。

最能證明劉先生膽量和魄力的是如下舉措：對(duì)女兒的異性人際交往實(shí)行了“加法”。

劉先生的邏輯如下：既然性成熟已經(jīng)到來，既然對(duì)于異性的好奇、傾慕已經(jīng)是必然，那么為父母者的上策是給他健康、開放的交往機(jī)會(huì)，而不是封鎖、扼殺這樣的機(jī)會(huì)。通過前者，即加法，女兒可以自然而然地學(xué)會(huì)相關(guān)的交往技能并形成正確的態(tài)度，增強(qiáng)今后對(duì)于各種刺激的免疫力。而后者，即減法，只能使孩子得到神秘感和好奇感，完全失去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)于今后可能面對(duì)的誘惑毫無預(yù)防能力，甚至可能完全失控，在表面的循規(guī)蹈矩下為所欲為。

這加法說來也簡(jiǎn)單，即與男孩子的交往，多比少安全這就是說，如果女兒只認(rèn)識(shí)一個(gè)男孩子，那么，感情和行為“出軌”的可能性就比較大；如果女兒認(rèn)識(shí)兩個(gè)男孩子那么“出軌”的可能性將減少一半，說得夸張些，認(rèn)識(shí)的男孩子越多，就越安全。于是，女兒生日聚會(huì)前，劉先生主動(dòng)建議：除了女同學(xué)之外，邀請(qǐng)一些男生，氣氛會(huì)更活躍。果然，生日聚會(huì)熱鬧非凡，格調(diào)不俗。劉先生與朋友相聚時(shí)，也總是不忘關(guān)照一下，請(qǐng)朋友帶上幾個(gè)與女兒年齡相仿的男孩子。至于家族活動(dòng)更不必說，表兄表弟，堂兄堂弟，頻繁來往。于是，女兒的身邊同性朋友、異性朋友各有一堆。動(dòng)輒呼朋喚友，或節(jié)假日登山、游泳，或考前集體會(huì)戰(zhàn)、苦讀。女兒自然坦蕩，他人率真無邪。后來女兒進(jìn)入大學(xué)，遠(yuǎn)離父母，在牽掛之余，劉先生頗有信心：女兒有足夠的經(jīng)驗(yàn)和能力處理好交友問題！

其實(shí)，今天的青春期少男少女，比之身為父母的我們它們的課桌上早已沒有了“楚河漢界”，異性間的交往多半是坦率大方，是一件再自然、普通不過的事情。絕不會(huì)像六七十年代當(dāng)年的我們那樣被人議論或起哄。正因如此父母的猜疑，往往讓它們覺得蒙受奇恥大辱，父母的防范更多半是自欺欺人。劉先生的做法是明智的，于教育而言從地下監(jiān)視轉(zhuǎn)為公開協(xié)調(diào)；于女兒來說，從中得到的是寶貴的經(jīng)驗(yàn)、落落大方的舉止和健康的身心狀態(tài)，何樂而不為！

對(duì)于感情豐富又不大善于控制的少男少女，一味滿足于“加法”肯定是不行的。因此，劉先生的措施也并不到“加法”為止。青春期的個(gè)體處于成長變化非常迅速的時(shí)期，此時(shí)的少男少女，對(duì)于周圍世界的關(guān)注以及對(duì)于自身的提高和完善特別迫切、特別熱衷。從拓展心靈和豐富精神的角度看這確屬人生中難得的時(shí)機(jī)。高尚的趣味和格調(diào)，可以最有效地升華異性交往的質(zhì)量。試想，一個(gè)醉心于克隆奧秘的女孩子，在與男生的談天說地之時(shí)，話題多半會(huì)自動(dòng)向生物工程領(lǐng)域傾斜；同樣，一個(gè)迷戀于航空母艦的男孩子，在與女孩子相處時(shí)，少不了“賣弄”他在這方面的學(xué)識(shí)等等，由此獲得對(duì)方的尊重和敬佩，也獲得內(nèi)心的平衡和滿足。劉先生因此也總是鼓勵(lì)女兒參加各種集體活動(dòng)，家庭的書架上古今名著琳瑯滿目，劉先生總是鼓勵(lì)女兒博覽群書。女兒的同學(xué)聚會(huì)從來話題多多，你吹圍棋、他侃足球今天環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡，明日海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、中東和平，很有些書生意氣，指點(diǎn)江山的氣魄。您說，這樣的交往，會(huì)有什么危險(xiǎn)呢？有人說，少男少女的相互吸引和傾慕，比青年男女、比成人要純潔得多，這話很有道理。比如，一個(gè)二三十歲的青年人在與異性交往時(shí)，總是會(huì)帶有一定的功利心：相貌如何？職業(yè)怎樣？學(xué)歷高低？收入幾何？有無進(jìn)一步交往的興趣？是否存在深入乃至締結(jié)姻緣的可能？等等。而十幾歲的青春期的孩子，面對(duì)異性伙伴時(shí)，絕大多數(shù)沒有如此念頭，它們只是為彼此間感情和思想的交流所吸引，而并非成人腦子里的戀愛。所以不要輕易給子女扣上“早戀”的帽子。您所要做的就是盡可能保證孩子精神世界的豐富和充實(shí)。因?yàn)榍啻寒吘故敲利惖摹?/p>

一般說，在一個(gè)青春期團(tuán)體中，性別意識(shí)覺醒得比較早的，關(guān)注異性并被異性關(guān)注比較早的，往往是那些身體發(fā)育比較快的孩子。這些孩子通常在同齡人中很容易引起注意和形成中心，這與學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞無關(guān)。

同時(shí)，正如人們?cè)缫阎赖模瑥目傮w上說，女孩子在這方面要比同齡的男孩子更敏感和早熟。在到處都充滿誘惑的今天，自我保護(hù)、自尊自愛的教育對(duì)于女孩子來說更為重要。

那么，有些家長可能要問：孩子真的陷入“早戀”了怎么辦呢？關(guān)于這一話題，我想等下一次與各位進(jìn)行專題討論。

當(dāng)然，每個(gè)孩子都是與眾不同的，你的兒子或女兒是獨(dú)一無二的，成功的教育必須依靠自己的揣摩和付出，這的確不容易。可是誰讓我們是父母呢！

家長學(xué)校講座二 ：了解青春期孩子的心理特點(diǎn)，做好青春期孩子的家長

各位家長：

你們好！

看到孩子逐漸長大，好多家長在欣喜之余，又隱隱地感到了些許無奈、些許緊張？因?yàn)橛幸惶熳黾议L的突然發(fā)現(xiàn)自己的權(quán)威性在孩子面前下降了。孩子開始變得不那么順從，不那么易于管教了。為什么會(huì)這樣呢？答案只有一個(gè)：您的孩子已經(jīng)進(jìn)入了青春發(fā)育期。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)：孩子在１０歲之前是對(duì)父母的崇拜期，２０歲之前是對(duì)父母的輕視期，３０歲之前是對(duì)父母的理解期，４０歲之前是對(duì)父母的深愛期，直到５０歲才真正了解自己的父母。10歲到２０歲之間是代際沖突最為激烈的時(shí)期。有人說：“１２－－１７歲這個(gè)年齡段可以讓父母衰老二十歲！”也就是說，這一時(shí)期的孩子是最讓父母操心、擔(dān)心和傷腦筋的。有幾位找我咨詢的家長說:在孩子小的時(shí)候聽別的家長說孩子如何不聽話，家長如何生氣，如何被氣哭，都覺得不可思議，心里想帶孩子還不簡(jiǎn)單嗎？頂多是累一點(diǎn)罷了，現(xiàn)在才真正嘗到了家長難當(dāng)?shù)淖涛?，別說哭了，有時(shí)真是快被氣死了。還有一位家長說：長這么大也沒有受過這樣的委屈、這樣的難為，面對(duì)青春期的孩子，真的不知如何是好！打不得，罵不得，哭不得，笑不得。在座的各位都正是這個(gè)年齡段的孩子的家長。怎樣當(dāng)好這一時(shí)期孩子的家長，?成了我們最為關(guān)心的話題，?今天我要給大家講的就是《了解青春期孩子的心理特點(diǎn)，做好青春期孩子的家長》。

（青春期孩子的一般心理特點(diǎn)：）

進(jìn)入青春發(fā)育期的孩子，除了生理上的變化以外，更主要的表現(xiàn)在心理上的突然變化，具體表現(xiàn)在這樣幾個(gè)方面：

１、自我意識(shí)在這一時(shí)期出現(xiàn)質(zhì)的變化。青春期的孩子對(duì)于“自我”的體驗(yàn)和感受前所未有地清醒。如果說，兒童對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)基本是服從成人意見的，那么，青春期的孩子則完全不同了。他們對(duì)自己產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，熱衷于思考自己的優(yōu)點(diǎn)、缺

點(diǎn)、特點(diǎn)......顯得十分“自戀”，同時(shí)又經(jīng)?？浯笞约旱娜毕荩?yàn)樽约翰粔颉巴昝馈倍趩省?/p>

２、獨(dú)立性增強(qiáng)。進(jìn)入青春期的孩子總是希望得到他人的承認(rèn)和尊重，希望擺脫成人的約束，渴望獨(dú)立。

３、感情的變化非常顯著。他們既“多愁善感”又“喜怒無?！边@常常令我們家長手足無措。感情的多變是與感情的深化共同

發(fā)生的，在這一時(shí)期孩子們已經(jīng)開始產(chǎn)生和感受到許多細(xì)膩復(fù)雜的感情。

４、開始關(guān)注同齡人之間的交往。同齡人之間的關(guān)系是這一時(shí)期生活中十分重要的內(nèi)容。任何一個(gè)青春期的孩子都不可能脫離

同齡人的影響，總是將彼此之間的交往與認(rèn)可看得極為重要。

５、與成人世界的關(guān)系開始變化。青春期的孩子不愿意再像“小孩子”一樣服從家長和老師，他們希望獲得像“大人”一樣的權(quán)利，因此經(jīng)常固執(zhí)地與父母頂撞。

６、性意識(shí)的萌動(dòng)與性別角色的深化。無論男孩還是女孩，都非常關(guān)心自己性別角色的完美程度、被他人接受和欣賞的程度：

夠不夠帥、是不是漂亮、能不能引人注意等等。都渴望了解異性，希望得到來自異性的友誼，開始憧憬愛情.....當(dāng)然，還不止這些。

所有這些變化和發(fā)展都是在進(jìn)行的過程中，而不是已經(jīng)完成了的。他們?cè)诟鞣矫嫒匀皇遣煌晟?、不成熟的：還不可能真正獨(dú)立，還沒有形成相對(duì)穩(wěn)定的個(gè)性，還沒有成熟的感情世界，還不善于把握真正的友誼，還不能真正與成人平起平坐，還缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S

技能，還不具備真正嘗試愛情的條件。

由于青春期生理、心理變化的突然性、多樣性、特殊性，不僅使青少年自己感到茫然不知所措，有時(shí)也會(huì)讓我們做家長的不知

如何應(yīng)付。往往是這一個(gè)問題還沒有解決，另一個(gè)問題又來了。所以多數(shù)中學(xué)生的家長都感到了累----心累！

那么怎樣做好一名青春期孩子的家長呢？我想從以下兩個(gè)方面與大家共同探討一下：

1、鼓勵(lì)孩子與同齡人之間的交往；

2、欣然面對(duì)孩子的“反叛”。

一、鼓勵(lì)孩子與同齡人之間的交往

如果你對(duì)剛理完發(fā)的孩子說：“什么發(fā)型，難看死了！”青春期子女的反應(yīng)多半是鼻孔里冷冷地一聲“哼！”潛臺(tái)詞是：“你

懂什么！”不過，如果這話是出自同學(xué)之口，那可不得了，他很可能會(huì)把費(fèi)了好大勁理成的心愛發(fā)型弄亂重來。

“一起去公園轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧！”節(jié)假日里，父母好不容易安排妥當(dāng)一次充滿溫馨的出游，可孩子的反應(yīng)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不再是童年時(shí)的歡呼雀躍，取而代之的那份勉強(qiáng)與拖拉倒像是你讓他去拔牙：“非得我也去嗎？”更有甚者，干脆一口拒絕：“不行，我和同學(xué)還有事呢?！?/p>

后來你才得知，所謂“有事”不過是陪同學(xué)或朋友去商場(chǎng)挑一盤磁帶而已。

為了孩子的生日，父母親轉(zhuǎn)了無數(shù)商場(chǎng)，跑得腿腳發(fā)軟，精心挑選了合體的衣服作為禮物（當(dāng)然是父母認(rèn)為既漂亮又大方的），可是孩子完全不領(lǐng)情；更讓父母?jìng)感牡氖?，在甜言蜜語向你爭(zhēng)取到生日聚會(huì)的贊助以后，名單中卻沒有你的位置??。如果你已經(jīng)有了上述類似的經(jīng)驗(yàn)，切莫?dú)鈶崅?，因?yàn)槟悴⒉还陋?dú)，有許多家長與你一樣有著共同的感受；如果你還沒有這樣的“機(jī)會(huì)”，也別太早得意，因?yàn)槟憧峙略诮匐y逃。在子女的青春期內(nèi)，?這是一道少不了的風(fēng)景線。?不必埋怨孩子“沒良心”，“不懂事”，更不用懷疑自己什么地方?jīng)]有盡職以至孩子疏遠(yuǎn)了你。就如同孩子在三四歲時(shí)，曾有一段什么都要“我自己來”一樣，這是又一次生命的飛躍。

心理學(xué)家對(duì)此有個(gè)十分貼切的稱呼：心理斷乳期。身為父母者都知道，無論是母乳還是牛奶喂養(yǎng)，嬰兒斷奶后的營養(yǎng)非同小可。蛋白質(zhì)、維生素、脂肪、糖類等樣樣都少不得，因?yàn)檫@些將替代母乳和牛奶供給孩子身體發(fā)育所必需的一切，幾乎所有的家長對(duì)于孩子斷奶后的營養(yǎng)問題都關(guān)心備至。從人的心理發(fā)展來說，青春期與嬰兒斷奶期十分相似，是一個(gè)心理斷乳期。友誼就成了心理斷

乳期的食糧。

在童年時(shí)代，父母親可以說是孩子最重要的心理支撐，不懂的事情問父母，不會(huì)做的事情找父母；是非的判斷順從父母，得失的取舍請(qǐng)教父母等等，一切都那么自然。而到了青春期，由于獨(dú)立感和成熟感的出現(xiàn)，使得他們絕不愿意再像以往那樣依賴于父母。不僅如此，他們還非常自覺和迫切地渴望擺脫父母的控制。但實(shí)際上，青春期的所謂獨(dú)立和成熟依然是十分有限的，并不能夠真正保證他們應(yīng)付生活中的復(fù)雜內(nèi)容。這就形成了既不愿意依靠父母，又不能夠真正獨(dú)立的現(xiàn)象。于是，就像離開了母乳卻不能離開蛋白質(zhì)、維生素、脂肪等其它營養(yǎng)物質(zhì)一樣，同齡人的關(guān)系密切和突出了，并且在他們的生活中占據(jù)了無可替代的重要地位。因?yàn)橥瑯拥陌l(fā)展和變化，使得青春期的同齡人經(jīng)歷著同樣的感受，體驗(yàn)著同樣的需求，他們每個(gè)人都在完成著生活重心的轉(zhuǎn)換－－從依附性為主到獨(dú)立性為主。這些共同的感受和需求使得同齡人之間形成了深深地“利益共同體”，他們一同經(jīng)受“成長的煩惱”，一同品味“成長的歡欣”。順理成章，他們彼此之間最情愿也最能夠提供相互需要的支持，提供相互需要的幫助。于是，他們將朋友看得特別重要，他們對(duì)友誼無比忠誠。他們?cè)谝黄?，似乎有說不完的話題；為了彼此的利益，甚至頂撞家長。他們常說：“我們同學(xué)都是這樣說的”“人家都是這樣穿衣服的”等等，在種種家長們看來沒有道理甚至近乎荒唐的言行后面，實(shí)際上存在著一條“天理”，那就是，同齡人的行為準(zhǔn)則就是我的行為準(zhǔn)則。

即使最膩愛孩子的父母，也不會(huì)盲目到讓子女靠母乳或牛奶長大。對(duì)于青春期子女的交往和友誼，也應(yīng)抱有同樣理性的態(tài)度。友誼是他們心理斷乳期的精神食糧，千萬別加以剝奪或者進(jìn)行阻礙，除非你想讓孩子一輩子停留在童年?？梢哉f，沒有密切的同齡人關(guān)系，沒有在一定程度上的與父母的疏離，孩子的青春期就是有缺憾的，他們從童年到青年的過渡就是不完美的。如果你的孩子

基本沒有朋友，那絕對(duì)是一件值得重視的事情，你應(yīng)當(dāng)幫助他找到原因，補(bǔ)上這青春期的重要一課。

無論你多么愛你的孩子，都要明白這一點(diǎn)，在進(jìn)入青春期后，最能影響他的不是父母，而是他的同齡人。社會(huì)心理學(xué)常識(shí)也告訴我們，每個(gè)人都是從他人的眼中認(rèn)識(shí)自己的，因此，如果你希望孩子具有健康的自我意識(shí)，那么請(qǐng)鼓勵(lì)他去結(jié)交朋友，他們?cè)谂c同齡人的交往中會(huì)獲得建立準(zhǔn)確自我概念所需要的各種信息，在團(tuán)體活動(dòng)中體驗(yàn)自我價(jià)值。相反，如果你的孩子在休息日、?節(jié)假日永遠(yuǎn)寸步不離父母左右，?從來不要求去“找同學(xué)”、“找朋友”，放學(xué)后家中永遠(yuǎn)是既沒有電話打進(jìn)來，也沒有電話打出去，你千萬不要得意，以為孩子多么聽話、多么守規(guī)矩，而應(yīng)當(dāng)引起你的警惕，你應(yīng)當(dāng)找孩子談?wù)?，想想出了什么問題，為什么不和別人來往。至于家長以學(xué)習(xí)、成績(jī)?yōu)橛?，限制甚至阻止子女與同學(xué)來往，就更不足取，因?yàn)榕笥阉芙o予他的，有許多是你所無法給予的，而那又是他的健康成長不可缺少的。

實(shí)際上，多數(shù)家長并不反對(duì)子女廣交朋友，我們擔(dān)心的主要是在子女交往的對(duì)象上，唯恐“交友不慎”會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不良的影響，因此常常忍不住橫加干涉：“你為什么要與某某來往？他......”我建議家長少發(fā)這樣的議論。首先，這是十分不公平的，大多數(shù)青春期的孩子還未定型，隨便的給他們貼上“壞孩子”的標(biāo)簽太輕率了。其次，孩子選擇朋友有他自己的標(biāo)準(zhǔn)，可能某個(gè)孩子確實(shí)有這樣那樣的毛病，但更可能具有你所不知道的某種可貴之處，而那正是你的孩子極為珍視和需要的：或許他們有共同的愛好－－足球、集郵，或許他們?cè)谛愿裆匣パa(bǔ)－－一個(gè)內(nèi)向謹(jǐn)慎，一個(gè)開朗潑辣。另外，少男少女的友誼往往比成人純潔得多，用成人

世界中或多或少的功利甚至勢(shì)利的經(jīng)驗(yàn)來評(píng)判，本身是對(duì)他們美好情誼的褻瀆。

其實(shí)，孩子能否結(jié)交到朋友，以及結(jié)交什么樣的朋友，說到底還是取決于他自己，要靠他自己的魄力與能力，靠他自己的分辨和選擇。也就是說，如果你的孩子善良正直，誠懇待人，他的身邊自然不會(huì)缺少朋友；如果你的孩子真的結(jié)交了一些不大好的朋友，恐怕首先是他自己在成長中出現(xiàn)了一些問題。作為家長，最重要的還是應(yīng)該在教育自己的子女上多下功夫，在子女心靈的陶冶和人

格的完善上多下功夫。

至于與父母的疏離嘛，不必過于擔(dān)心，因?yàn)橛H情是割不斷的。只是在這個(gè)歲月，這個(gè)年齡段，同齡人之間的關(guān)系和友誼的分量暫時(shí)超過了你。在經(jīng)歷這個(gè)“心理斷乳期”的過程中，如果處理得好，父母與子女的關(guān)系不僅不會(huì)淡化或惡化，反而可以升華至一

個(gè)新的層次，這就是我下面要談的問題：

二、欣然面對(duì)“反叛”

與同齡人關(guān)系密切，與家長關(guān)系慢慢“疏遠(yuǎn)”。這是在同一時(shí)期發(fā)生的同一事情的兩個(gè)方面。

提到“疏遠(yuǎn)”，提到“反叛”，家長們往往掩飾不住自己的激憤和失望：孩子瑣起了日記；他們拒絕回答家長的各種問題；他們我行我素，自作主張。一句話，簡(jiǎn)直不可理喻。青春期少年對(duì)于家長的這種疏遠(yuǎn)和逆反，是非常普遍的現(xiàn)象，不僅中國如此，在世界各地也大同小異。語言、文化背景各異的父母在這方面可以說是同病相憐。

家長對(duì)孩子的抱怨經(jīng)常伴隨著生動(dòng)的比較：這孩子小時(shí)候特聽話，可現(xiàn)在你讓他干什么都好象沒聽見一樣；過去連春游時(shí)穿什么衣服都要你幫她挑，現(xiàn)在可好，和同學(xué)去哪里玩都不情愿告訴你；小時(shí)候嘴巴真甜，家里來了人叔叔阿姨叫個(gè)不停，如今叫人蚊子聲，然后往自己房間里一躲，就再也不露面......總而言之，?孩子好象變了一個(gè)人，變得讓家長頗不滿意。其實(shí)，只要冷靜下來琢磨一下，家長們也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己抱怨得不盡合理：如果已經(jīng)上初一的女兒，睡覺前還纏著你給她講故事，或者身高已經(jīng)一米六七的兒子，舉著客人帶來的香蕉大叫阿姨......恐怕你的感覺會(huì)更糟糕。不是嗎？他們確實(shí)已經(jīng)長大了，他們已經(jīng)進(jìn)入了青春期，“我長大了”的感覺在他們心靈中前所未有的強(qiáng)烈，身心各方面的變化使得他們與過去迥然不同。

實(shí)際上，疏離和逆反只是表面現(xiàn)象，它所包含的實(shí)質(zhì)是成長規(guī)律所提出的要求。就像前面我們談到的，獨(dú)立和成熟的感覺使得青春期同齡人之間的關(guān)系格外密切，同樣是獨(dú)立和成熟的感覺，使得他們不再滿足于過去那種對(duì)父母的服從和依賴。我們常說“童言無忌”，兒童時(shí)代的心理是完全坦露的，沒有什么內(nèi)心的秘密，對(duì)別人不設(shè)防，對(duì)家長傾吐一切，敞開心扉，沒遮沒攔，有什么想法脫口而出，想干什么就干什么，從無“后顧之憂”。到了青春期后，青少年的內(nèi)心世界更加豐富了，愿意自己獨(dú)立思考問題，喜歡保留自己的秘密，不愿吐露內(nèi)心的真情，不輕易把內(nèi)心活動(dòng)表現(xiàn)出來，特別不愿向老師、家長等有尊嚴(yán)感的成人說，而是把心扉嚴(yán)密地閉鎖起來。在家里希望有自己的小天地，常常把自己的抽屜鎖上，不讓別人翻看。但是，他們的內(nèi)心秘密總是要發(fā)泄的，就通過寫日記等辦法表白自己的內(nèi)心秘密，傾訴自己的真情，尋求自我安慰。處在這種心理狀態(tài)下的青少年，有時(shí)感到得不到別人的理解，就會(huì)產(chǎn)生無名的孤獨(dú)感和憂傷感，落落寡歡，神情憂郁，對(duì)月落淚，見花傷情。但是，從總體上說，青春期閉鎖心理的出現(xiàn)，在人的生命長河中，不但是必經(jīng)的，而且有著進(jìn)步的、發(fā)展的作用，推動(dòng)人們從幼稚走向成熟。通過自我反省，樹立起正確的自我觀念，抑制本能的無意識(shí)沖動(dòng)，逐步認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)社會(huì)。因此，無論童年時(shí)寶寶的天真爛漫多么令人留戀，你們的關(guān)系多么融洽和諧，這一切都已成為過去。他已經(jīng)開始邁向成人世界，這是認(rèn)識(shí)的重要一步。相應(yīng)的，家庭關(guān)系也需要建立不同于以往的模式。當(dāng)你被孩子的固執(zhí)和反抗氣得頭昏眼花時(shí)，你不能夠象過去那樣用命令強(qiáng)迫他們服從，而只能“曉之以理”；當(dāng)孩子對(duì)家庭事務(wù)或社會(huì)問題發(fā)表高見時(shí)，你不能像過去那樣說他根本不懂，這是大人的事。而應(yīng)當(dāng)通過討論交流進(jìn)一步了解；當(dāng)孩子拒絕告訴你他與某位同學(xué)通話的內(nèi)容時(shí)，你不能要求他“從實(shí)招來”，更不能在下次偷偷用分機(jī)旁聽......這一切都是因?yàn)樗麄円呀?jīng)“長大了”。他們長大了，但他們依然愛你，他們希望并且需要你以不同于以往的、同志式、朋友式的平等態(tài)度對(duì)待他們，而不是仍然將他們只當(dāng)成“乖孩子”。我們每個(gè)成年人都有自己的朋友，其中不乏生死之交、莫逆之交、患難之交請(qǐng)想一想，即使對(duì)待如此密切的朋友，彼此之間能夠未經(jīng)允許互拆信件嗎？能夠未經(jīng)同意代做決定嗎？哪怕是為對(duì)方著想、于對(duì)方有利，你會(huì)嗎？當(dāng)然不會(huì)！因?yàn)檫@樣做是不道德、不尊重別人的。那么，你又為什么理直氣壯地去這樣對(duì)待已經(jīng)十幾歲的孩子呢？為什么對(duì)他的拒絕和抵制感到氣憤和委屈呢？我記得《圍城》上有這么一段話，刻畫了做家長的心態(tài)：“一切做長輩的都不愿意小輩瞞著自己有秘密，把這秘密逼出來，是長輩應(yīng)盡的責(zé)任?！保?，我們總是有意識(shí)無意識(shí)地去了解孩子的“秘密”。我還想起《中國教育報(bào)》上的一句話：“硬性了

解孩子秘密的家長是不會(huì)尊重孩子的家長?！?/p>

下面有幾條建議供大家參考：

１、請(qǐng)記住要像對(duì)待成人一樣對(duì)待你的孩子。已經(jīng)進(jìn)入青春期的他們不會(huì)再簡(jiǎn)單地服從和遵守你的命令。

２、?請(qǐng)記住你的孩子有發(fā)表意見和觀點(diǎn)的權(quán)利。?家庭的“重大決策”，比如耐用消費(fèi)品和高檔電器的添置、度假的方式和地點(diǎn)，甚至于父母工作的變換，都應(yīng)當(dāng)讓他們知道，聽取他們的意見，并且盡可能加以采納，因?yàn)榍啻浩谒季S的敏捷，使得他們的想

法比成人更精彩。

３、請(qǐng)盡可能理解你的孩子。青春期畢竟只是通向成年的橋梁，而不是真正的成年，他們的意見、判斷很可能經(jīng)常是不妥當(dāng)甚至是荒唐的。身為家長當(dāng)然可以不同意乃至反對(duì)，但在否決孩子意見的同時(shí)，你完全可以同時(shí)表達(dá)出你對(duì)他的理解＿＿雖然家長不

能接受，但是家長懂得他的想法，明白他的感受。

４、請(qǐng)讓你的孩子知道界限的原則。因?yàn)樗麄冊(cè)谠S多問題上還不具備獨(dú)立承擔(dān)和處理問題的資格，家長在某些事情上實(shí)施“絕對(duì)權(quán)利”是合理的。應(yīng)當(dāng)讓孩子知道這些不可逾越的界限在哪里，不可違反的原則是什么。但是，如果你的界限和原則過多，它們

就將形同虛設(shè)，會(huì)遭到或明或暗的堅(jiān)決反抗。

最愛孩子的莫過于父母，最溫馨的教育環(huán)境莫過于家庭。既然與成人關(guān)系的調(diào)整與重塑是青春期的“必修課”，家長與其一味

埋怨孩子的“逆反”，不如欣然面對(duì)。而且，如同家庭教育的其它方面一樣，家長總是比孩子具有更大的主動(dòng)性和責(zé)任。

下期給大家談?wù)劶议L怎樣與孩子進(jìn)行溝通。

家長學(xué)校專題講座三：《家長怎樣與孩子進(jìn)行溝通》

一、理解尊重孩子

被尊重被關(guān)愛是人的基本心理需求之一，當(dāng)一個(gè)人覺得被理解、被尊重的時(shí)候，他的內(nèi)心是溫暖的、安全的、放松的，沒有疑慮、沒有孤獨(dú)感。因此，“理解、尊重孩子”能夠有效地拉近你與子女之間的心理距離，縮小“代溝”。

但在每天的日常生活中，不少家長往往缺少理解、尊重子女的態(tài)度。而青春期的孩子又是非常敏感的，這就很容易產(chǎn)生矛盾。比如，有一位母親，她出于擔(dān)心和愛護(hù)，常常嘮叨女兒要少與男生來往。有一次，母親竟臭罵了幾個(gè)來邀女兒去過朋友生日的同學(xué)。這使女兒受到極大的傷害：她在同學(xué)面前好沒面子，同學(xué)不再跟她來往。她因此怨恨父母：“你們不讓我好過，我也要讓你們難受?！彼蚋改负敖小拔揖褪且?dú)饽銈?！就是不好好讀書！就是要把你們的錢拿去花光！”但她內(nèi)心又很孤獨(dú)，很苦悶。作為父母，本來唯恐傷害了子女，但卻在不經(jīng)意中傷害了子女。結(jié)果，即推開了子女，也被子女所推開。父母與孩子雖天天相處一屋，心理卻相隔很遠(yuǎn)。做子女的視父母如同“冤家”，有的動(dòng)輒跟父母頂嘴發(fā)脾氣，有的閉瑣自己疏離家庭，有的甚至離家出走；做父母的欲恨不能，欲愛無從入手，看著自己親手撫育、一點(diǎn)一點(diǎn)長大起來的孩子，竟是如此陌生！無論父母也好，子女也好，其實(shí)彼此心里都渴望被對(duì)方理解。但很多父母卻不知怎樣去理解這個(gè)既熟悉又陌生的孩子，而成長中的孩子更不懂得如何去理解自己的雙親。

理解是一種無條件的喜愛與尊重的情感，它需要你的無私和愛心。這在親子之間，本來應(yīng)該沒有問題，但事實(shí)并不是沒有問題。作為父母，我們往往把自己的“面子”看得很重，我們往往希望子女無條件的服從我們，我們卻不能無條件的去尊重子女。當(dāng)然，這并不是要求家長去認(rèn)同孩子的一切觀點(diǎn)和行為，而是我們要能夠設(shè)身處地站在孩子的位置，用他們的眼睛去看，用他們的耳朵去聽，用他們的頭腦去想。

理解孩子也并不是嬌寵孩子。如前面這個(gè)例子中，父母如果能夠站在女兒的角度思考（畢竟我們做父母的也年崐少過），至少不會(huì)做出“臭罵前來邀請(qǐng)女兒的同學(xué)”這樣過于傷害女兒自尊心的行為來！父母應(yīng)該知道：對(duì)于青春期的孩子，可以說，他們比任何人都更“看重”同齡朋友而“忽視”成年人。做父母的如果不能理解他們，孩子就會(huì)向外尋找理解他們的人。反之，父母若能理解他們，他們就會(huì)感到家庭的溫暖、安全，就會(huì)愿意與父母溝通。各位家長應(yīng)切記：對(duì)于青春期的孩子，只有先去理解，而后才能正確引導(dǎo)。沒有理解，一切教育、引導(dǎo)都難有真正好的效果！因?yàn)樗麄冊(cè)俨皇悄莻€(gè)兒童期的孩子了。對(duì)上面那個(gè)被同學(xué)前來邀請(qǐng)參加生日宴會(huì)的女兒，家長完全可以這樣做：先要肯定“社交”對(duì)于女兒是重要的，而且也是必要的。這不僅是因?yàn)橥g人能使孩子更開心、更快活；更重要的是，孩子需要在于同齡人的交往中，來增進(jìn)對(duì)自己、對(duì)他人的認(rèn)識(shí)和了解。然后，再給孩子指出，時(shí)間安排上要適當(dāng)，社交活動(dòng)不可沒有，但也不可占太多時(shí)間，畢竟讀書學(xué)習(xí)是主要的。給孩子講清道理，孩子一定也會(huì)理解，這樣不是很好嗎？

家長與孩子之間需要理解，理解是愛心和尊重的具體體現(xiàn)。無論父母對(duì)子女，還是子女對(duì)父母，一般都不缺少愛心，但往往欠缺尊重。因?yàn)榍啡薄白鹬亍?，結(jié)果連“愛心”也感覺不到了?，F(xiàn)在你不妨從“理解”開始，一個(gè)戲劇性的變化就會(huì)出現(xiàn)：你與孩子的心理距離馬上就縮小了，你與孩子的口角沖突馬上就減少了。那么，理解子女，你需要付出什么呢？不過是一句老話“將心比心”，你說是嗎？

下面的練習(xí)，請(qǐng)大家思考一下：

如果你的孩子對(duì)你抱怨他的母親：“媽媽最討厭了，一天到晚嘮叨個(gè)沒完！”你的反應(yīng)是什么？

１、不孝子孫！媽媽這么辛苦，從小把你養(yǎng)大，你還

嫌討厭，像話么？

２、你覺得，媽媽講話很干擾你？

３、你怎么會(huì)有這種感覺？還虧你講得出口！

４、我不敢肯定，你最近似乎心很煩？有什么事可以跟爸爸說說嗎？

比如：當(dāng)你的孩子對(duì)你說：“老師偏心，別人講話不批評(píng)，就批評(píng)我”時(shí)，你的反應(yīng)是什么？

體諒理解的反應(yīng)應(yīng)該是這樣：“也許老師是偏心了，你覺得不公平？但我想，也許老師是沒有看見別人說話。再說，你講話也是事實(shí)，批評(píng)你講話這一點(diǎn)是沒錯(cuò)的，是不？這樣你理解了孩子的感覺，也把自己的想法告訴了孩子，讓孩子知道自己是有錯(cuò)的，孩子就會(huì)心服口服。

而不體諒理解的反應(yīng)往往是：“不要說老師偏心，你自己講話難道是對(duì)的？不要去管別人有沒有講話，先問問你自己有沒有講話？你還好意思說老師偏心！”。有的家長可能認(rèn)為，這樣才是對(duì)孩子的嚴(yán)格要求，錯(cuò)了！其實(shí)，這樣你就否定了孩子的感覺，也否定了可能的事實(shí)。結(jié)果孩子覺得連父母也不公平，不講道理。他被這樣的負(fù)向情緒困擾，再不會(huì)去考慮自己有沒有錯(cuò)，更加認(rèn)定老師批評(píng)自己是不公平的。

二、把自己的真實(shí)感情告訴孩子

家長在與孩子說話時(shí)，準(zhǔn)確地向孩子傳達(dá)出內(nèi)心的想法、愿望，使孩子能夠感覺到父母“批評(píng)”、“教育”中所包含的關(guān)愛和善意是非常重要的，這可以減少由于父母“言辭不妥”而引發(fā)孩子的抵觸情緒。

看這么一個(gè)鏡頭：有一天，女兒在該回家的時(shí)候還沒有回家。家長開始想：這孩子，又貪玩了。繼而是憤怒：都什么時(shí)候了，人影子都不見！不等她，我們先吃飯！心里想：她回來非得“好好教育”她一頓不可！晚飯后７點(diǎn)、８點(diǎn)，家長越來越焦慮：這孩子不會(huì)出什么事吧？越想越害怕，開始一個(gè)一個(gè)打電話詢問女兒的同學(xué)。正在此時(shí)，門玲響了，母親迫不及待地去開門，（接下來會(huì)怎么樣？大家想一下），這位母親是怎么做的呢？劈頭一陣責(zé)罵：“你死哪里去了？！害得我們差一點(diǎn)沒去報(bào)案......”女兒試圖解釋，但母親此刻哪里容得下傾聽女兒的解釋？劈臉又是一個(gè)巴掌，打得女兒捂著臉跑進(jìn)自己的房間去嗚嗚地哭起來。這位家長用“責(zé)罵和巴掌”傳達(dá)了自己對(duì)女兒的那一份刻骨銘心的關(guān)愛。

做父母的，原本出于“愛和善意”的管教，常常被這種不當(dāng)?shù)姆绞剿谘?。?dāng)父母對(duì)著孩子憤怒責(zé)罵的時(shí)候，父母的“愛心”往往被湮沒在“粗暴的管教行為”之中。盡管許多父母在責(zé)罵孩子的同時(shí)，不時(shí)聲稱“我是為你好”，但孩子聽到的卻是如雷貫耳的斥罵聲，很難感受到父母的“愛心和善意”。做父母的往往沉浸在自己的出發(fā)點(diǎn)完全是“為了孩子好”而一意孤行，甚至根本沒有想過孩子怎么看自己。有一位父親因一個(gè)偶爾的機(jī)會(huì)，得知自己的兒子對(duì)自己“又恨又怕”，感到非常吃驚：此前他從來都沒有想過兒子對(duì)自己怎么看，只一味地認(rèn)為自己非常愛兒子。從此，他改變了管教兒子的方法。他不想讓兒子像自己一樣，直到長大成人，直到父親臨終才體會(huì)到父親一直是愛自己的。不過，許多家長相信孩子在事后，或長大了會(huì)知道父母當(dāng)時(shí)、當(dāng)年是“為了自己好”。事情結(jié)果縱然如此，可是我們的管教如果建立在孩子當(dāng)時(shí)的“對(duì)立情緒”上，又如何能“真正生效”？我們?yōu)槭裁床辉谝婚_始就讓孩子感覺到我們對(duì)他的關(guān)心和疼愛呢？國內(nèi)外都有研究表明：父母過于嚴(yán)厲、缺乏溫情的養(yǎng)育方式與過分保護(hù)、過分干涉一樣，都不利于孩子的健康成長。

作為家長不應(yīng)該用“打罵和訓(xùn)斥”來把自己的“愛心和善意”偽裝、包裹起來，而應(yīng)該直接地準(zhǔn)確地把自己的感覺、想法表達(dá)出來，這樣效果會(huì)更好。

例如，家長可以這樣對(duì)晚歸的孩子說：你回來得太晚了，我們都非常為你擔(dān)心，我已經(jīng)撥了十幾個(gè)電話，還差一點(diǎn)要打１１０報(bào)案了！

“擔(dān)心”是家長真正的感覺，“憤怒”則是由“擔(dān)心”而產(chǎn)生的。直接地、坦誠地把自己的“擔(dān)心感覺”告訴孩子，不管她是由于正當(dāng)?shù)脑蜻€是不正當(dāng)?shù)脑蛲須w，聽到這樣的話，多半都會(huì)感受到父母的深切關(guān)心，并且產(chǎn)生內(nèi)疚感。若有此良好的溝通為基礎(chǔ)，接下來的“教育”就容易接受了。

《還珠格格》中的小燕子在皇宮里處處受皇上寵愛，但是老太后不喜歡她，覺得她太粗野，不知書不達(dá)理。皇上也怕老太后，就命令小燕子背詩練字，結(jié)果小燕子受不了這種束縛，離家出走，在外面歷經(jīng)磨難，受盡委屈。在這兒咱不說小燕子怎么樣，我想說一下皇上的感覺和態(tài)度，當(dāng)他得知小燕子離家出走的消息以后真是氣得暴跳如雷，平日里那樣寵她，她竟然逃走？！小燕子回來以后，本以為皇上會(huì)懲罰他，皇上卻說了一段語重心長的話，是非常感人的，我想讓大家看一下這個(gè)片斷。

（放《還珠格格》片斷）

家長批評(píng)教育孩子，是對(duì)孩子的深切關(guān)愛，也是家長應(yīng)該履行的職責(zé)、義務(wù)。但家長在批評(píng)教育孩子時(shí)，還要注意這樣幾點(diǎn)：１、?避免夸大事實(shí)。?不要用“你總是”“你肯定”“你從來”這樣的句式。憑心而論，你的本意并非認(rèn)為自己的孩子真的“總是如此”、“肯定如此”、“從來如此”。所以應(yīng)避免。

２、避免籠統(tǒng)模糊。如果你對(duì)孩子的某種行為不滿，要避免籠統(tǒng)的指責(zé)“你這個(gè)孩子......”而應(yīng)該具體地說“你這個(gè)行為......”“你這件事......”因?yàn)槟阏嬲粷M意的是他的某個(gè)行為，而不是他這個(gè)“人”。

３、善于認(rèn)錯(cuò)。家長也有無理的時(shí)候，認(rèn)錯(cuò)時(shí)不要說“好了，好了，都是我的錯(cuò)！”“反正你總是對(duì)的，我都是錯(cuò)的！”準(zhǔn)確的表達(dá)應(yīng)該是：“也許你是對(duì)的”“也許是我錯(cuò)了?！?/p>

總之，當(dāng)我們對(duì)孩子的行為不滿時(shí)，要避免指責(zé)，而是對(duì)她說出自己真實(shí)的感覺。

練習(xí)：如果你對(duì)孩子過多看電視的行為不滿意，你怎樣告訴他？

Ａ、整天就知道看電視！你看隔壁的xxx；你有哪一樣及得上他？不爭(zhēng)氣的孩子，以后工作都要找不到了，你去掃大街吧！（這樣說，實(shí)際上只是發(fā)泄了自己的焦慮情緒，并且讓孩子覺得在父母眼里自己是個(gè)“壞孩子”，因而他會(huì)更不思進(jìn)取。）

Ｂ、明天開始，每天只能看一個(gè)小時(shí)的電視！（這樣憑一時(shí)沖動(dòng)作出的決定，并沒有考慮它的可行性。）

Ｃ、我們?yōu)槟愕囊暳?dān)心！如果你不能控制自己，我們將協(xié)助你控制。?因?yàn)槲覀兪歉改福?我們要對(duì)你負(fù)責(zé)。（把關(guān)心和協(xié)助明確告訴孩子。）

三、學(xué)會(huì)擁抱，學(xué)會(huì)耳語

《父母必讀》99年第5期上有一篇文章，題目是《你擁抱過嗎，耳語過嗎?》，文章說：在擁抱中，人可以得到安全感和信任感，是一種全身心的休息。焦躁的情緒可由此緩解或平息。人在情緒平靜、心理穩(wěn)定時(shí)是最理智的。

耳語要比正常音量的表達(dá)更令人信服，更容易打動(dòng)人。因?yàn)閮H就耳語的姿態(tài)而言，就已經(jīng)表明兩人之間的一種特殊的親密關(guān)系了。有個(gè)家長對(duì)我說：“我的兒子長大了，越來越不聽我的話。兩人之間總覺得沒話說，這是不是‘代溝’？”我說：“你多多擁抱你的孩子?！彼f:“根本不可能，他總是躲著我，別說擁抱了，就連握手、摟肩膀這樣的接觸都沒有過。我們都覺得那樣太不自然、太尷尬?！蔽艺f：“父子倆的接觸都到了尷尬的地步，你還考慮自然不自然。再‘自然’下去，你們之間就形同陌路了。別忘了，他是你的兒子?！薄澳俏以撛趺醋瞿?？”他問我。

“星期天帶他離開喧囂的鬧市，做一次郊游，只有你們父子倆。在大自然中你們或互相攙扶攀登，或并肩在林中小徑散步，不要談任何有關(guān)學(xué)習(xí)和工作的事情，盡量體會(huì)回歸大自然的松弛與和諧。當(dāng)無任何外界干擾的時(shí)候，你們父子倆的心靈會(huì)自然地融合在一起。心靈的相通又會(huì)使你們自然地?fù)肀г谝黄?。根本就沒有什么‘代溝’，只是你們的心靈沒有機(jī)會(huì)溝通。”

父子之間、母女之間都要多溝通，家長要多計(jì)劃、多創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)，慢慢地，孩子同你都會(huì)習(xí)慣這種方式，越習(xí)慣也就越自然，感情也就越深。

中國人表達(dá)感情的方式是比較含蓄的，我們不善于說出來或做出來，我們明明愛孩子卻很少對(duì)孩子說：“孩子，我們愛你”。就連夫妻之間也是這樣，一個(gè)出差在外好長時(shí)間，回來的時(shí)候你去車站接他，兩人遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見，頂多是相視一笑或者點(diǎn)點(diǎn)頭，說明我們還認(rèn)識(shí)。國外的表達(dá)方式就不同，他們會(huì)擁抱、親吻。當(dāng)然，我們有我們的國情，我們不必強(qiáng)求自己去模仿。如果你實(shí)在不愿接受擁抱這種方式，其他方式如握手、頭頂頭、摟肩膀、拍拍頭或后背、用力握他的雙肩、輕捋他的頭發(fā)等也都可以采用。總之，家長在這方面應(yīng)該積極主動(dòng)。

絕大多數(shù)父母都深愛著自己的孩子，我們應(yīng)該經(jīng)常用語言、動(dòng)作、表情和姿態(tài)讓孩子體會(huì)到父母的愛。特別是在孩子遇到困難和挫折的時(shí)候，把你的手放在孩子肩上，注視著他的眼睛，對(duì)他說：“不管發(fā)生什么，你對(duì)我們來說都是最重要的，我知道你能行！”

四、學(xué)會(huì)傾聽

父母與子女之間的溝通非常重要，但在這種溝通中，我們做家長的還要注意一點(diǎn)就是：少說多聽。我給大家舉一個(gè)例子：有一位母親，有一天得了喉炎，嗓子啞了。兒子放學(xué)回來后說：“媽媽，老師批評(píng)我了?！苯又驮V說老師怎么怎么不對(duì)。當(dāng)時(shí)，這位母親特別想批評(píng)兒子：你錯(cuò)了，老師是對(duì)的。可是因?yàn)樯ぷ訂?，說不出話，就只好瞪著眼睛，看著兒子說。等兒子終于說完了以后，突然兒子又說了一句：“媽媽，我謝謝您?！彼?dāng)時(shí)一愣，不知兒子是什么意思。兒子又說：“謝謝您，今天聽我說了這么多話?！钡诙?，兒子又對(duì)媽媽說：“媽媽，你昨天雖然什么都沒說，但是我已經(jīng)明白了，我錯(cuò)怪了老師?！边@就是傾聽的力量，不需要你去評(píng)論，孩子在說的過程中自己就醒悟了。

人與人之間需要溝通，但是不要認(rèn)為溝通需要用嘴去說，其實(shí)溝通更需要用耳、用心去聽。可以說，傾聽有時(shí)候是最好的溝通。我在咱們學(xué)校業(yè)余為學(xué)生做心理咨詢，心理咨詢員要做的就是貢獻(xiàn)自己的耳朵?！奥牎笔亲稍?nèi)藛T的一個(gè)主要任務(wù)，因?yàn)榇蟛糠钟辛诵睦韱栴}的人，他所真正需要的是把自己的苦惱、煩悶說出來，有時(shí)你只需認(rèn)真地去傾聽，并表現(xiàn)出你的關(guān)注，再略加指點(diǎn)，來訪者就會(huì)心滿意足，感到心情舒暢起來。我們常說“話是開心的鑰匙”，這里的“話”是要來訪者說的，而不是咨詢師說的。少說多聽是咨詢?nèi)藛T所堅(jiān)守的原則。其實(shí)，“聽”對(duì)每一個(gè)人來說都很重要。生活中我們拉家常、閑聊的時(shí)候是什么樣子？大家想一想，幾個(gè)人在一塊你說你的，他說他的，個(gè)人說個(gè)人的觀點(diǎn)，個(gè)人發(fā)個(gè)人的牢騷，誰也不去注意傾聽別人說什么，結(jié)果誰也幫助不了誰，說了白說。于是日復(fù)一日，年復(fù)一年，每個(gè)人都在重復(fù)地說著自己的故事。這實(shí)際上是一種語言的浪費(fèi)。又好比吵架、好比爭(zhēng)論，往往也是如此。

有人寫過這么一篇文章，叫做“善于傾聽亦風(fēng)光”。文章說，能言善辯固然是一種能耐，但善于傾聽也是一種涵養(yǎng)?？突谋蝗讼矏鄣牧鶄€(gè)秘訣之一就是－－做一名忠實(shí)的聽眾。有人說“不被任何贊美之辭所迷惑的人，也一定會(huì)被專心聽他講話的人所迷惑?！鄙朴趦A聽、欣賞別人說話的才能，比其它任何才能更難具備，因?yàn)槿藗兺豢紤]自己所說的，而把別人所說的當(dāng)耳旁風(fēng)。父母和子女之間的代溝、夫妻之間的矛盾、婆媳之間的不和，根源往往就是缺少“傾聽”的一方，每個(gè)人都想說，每個(gè)人都不注意去聽，矛盾就來了。當(dāng)家長的，好犯的一個(gè)毛病就是，總是希望孩子聽自己的，卻很少主動(dòng)去聽孩子的。那么，從今天開始，讓我們?cè)谧母魑欢紒碓囍酥埔幌伦约?，改變一下自己，在家里我們盡量的少說，多聽，你會(huì)發(fā)現(xiàn)與孩子的關(guān)系、與配偶的關(guān)系、與老人之間的關(guān)系都會(huì)有很大的改變。

第二篇：家長學(xué)校培訓(xùn)稿

尊敬的各位家長：

首先對(duì)各位家長的光臨表示熱忱的歡迎和衷心的感謝，您的到來就是對(duì)我們工作的支持和信任。在這里，我要真心地祝賀每一位家長，祝賀您的孩子開始了一段新的人生旅程。從入學(xué)的那一天起，您的孩子將接受系統(tǒng)的學(xué)校教育，在各科老師的帶領(lǐng)下遨游于知識(shí)的海洋，一天天成長起來。俗話說“好的開始是成功的一半”，現(xiàn)在您的孩子正處于一個(gè)嶄新的起點(diǎn),作為家長和老師就有義務(wù)幫助他們走好第一步，不能讓孩子輸在起跑線上。

我們感謝各位家長對(duì)我校的信任和厚愛——把你們的孩子交到我們的手中。我們深深知道，那每一張燦爛可愛的笑臉都承載著各位家長的殷切希望和美好憧憬，今天我們?cè)诖寺≈嘏e行一年級(jí)新生家長會(huì)，就是想讓家長知道，在孩子的小學(xué)生活里，我校老師將用我們的愛心、責(zé)任心，細(xì)心地呵護(hù)您的孩子，與他們一起學(xué)做人，學(xué)知識(shí)，學(xué)交往，學(xué)玩耍。

小學(xué)階段是教育的“關(guān)鍵期”，在這個(gè)年齡段培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣成效很大。而一旦錯(cuò)過了這個(gè)年齡段，再進(jìn)行這種教育，效果就差多了，有時(shí)不只是事倍功半的問題，甚至終身難以彌補(bǔ)。

一、關(guān)于習(xí)慣培養(yǎng)

美國心理學(xué)家威廉·詹姆士說：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一個(gè)習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！本褪钦f習(xí)慣是可以決定一個(gè)人的命運(yùn)。我國著名的教育家葉圣陶先生也說過：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。習(xí)慣的好壞會(huì)影響人一生的命運(yùn)，好習(xí)慣養(yǎng)成了將受益終生。那么一年級(jí)的孩子應(yīng)該養(yǎng)成哪些習(xí)慣呢？

習(xí)慣1.做好課前準(zhǔn)備工作

有一句話叫做“成功總是為有準(zhǔn)備的人而準(zhǔn)備?！币粋€(gè)人的準(zhǔn)備工作大到一項(xiàng)工程、一次競(jìng)選，小到一次作文、一次上課，讓孩子學(xué)會(huì)事前準(zhǔn)備，養(yǎng)成做事有準(zhǔn)備的習(xí)慣。比如，每天晚上作業(yè)完成后，整理好書包，拿什么書，需要帶什么東西，一樣一樣都要做好準(zhǔn)備。

習(xí)慣2.正確的寫字姿勢(shì)。

一年級(jí)新生，年齡趨向于五、六周歲，他們手部肌肉才開始發(fā)育，做精細(xì)動(dòng)作的能力較差。握筆寫字，對(duì)低年級(jí)小學(xué)生來說是比較費(fèi)勁的，而且兒童學(xué)習(xí)寫字的過程，正是手部肌肉發(fā)育的過程，因此要掌握正確的握筆方法。因此，對(duì)于孩子的字是否寫得特別勻稱先不必過于苛求，能做到整潔就可以了。但寫字姿勢(shì)一定要正確，保護(hù)好眼睛，遠(yuǎn)離眼鏡這個(gè)負(fù)擔(dān)。不要等到了眼睛近視了，來找班主任老師，給我們孩子調(diào)個(gè)位置吧，我們的孩子眼睛近視，坐在后面看不見，近視眼重在預(yù)防，況且近視眼是非常不方便的。

習(xí)慣3.獨(dú)立完成作業(yè)，先作業(yè)后玩耍。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成先完成作業(yè)再玩耍的好習(xí)慣；每天查看孩子作業(yè)是否認(rèn)真，讀、寫、算、默、背是否過關(guān)，有問題及時(shí)補(bǔ)救，并簽字證明；保證“三個(gè)一”：一張桌子、一盞臺(tái)燈、一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)地方。注意不要讓孩子邊看電視、邊做作業(yè)、或一邊做作業(yè)一邊吃東西等。

習(xí)慣4.每天閱讀。

鼓勵(lì)孩子學(xué)兒歌背古詩、聽廣播少看無益的電視節(jié)目、多看課外書等，能夠經(jīng)常帶孩子到書店看看，為孩子準(zhǔn)備幾本有益的課外書籍并督促他每天定量閱讀，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。孩子多看書，有助于孩子的閱讀寫作能力的提高。

如何培養(yǎng)孩子看書的習(xí)慣？有些家長也做過一些嘗試，給孩子是準(zhǔn)備了一些書，讓他一有空就捧起書來看，可自己卻在一邊打開電視機(jī)看電視，鋪開桌子打麻將，或在旁邊做一些其他影響孩子集中注意力的事情，孩子一抬頭，就會(huì)大聲訓(xùn)斥，根本不顧及孩子內(nèi)心的需要。這樣是培養(yǎng)不出孩子學(xué)習(xí)的好習(xí)慣的。

習(xí)慣5.每天交流。

抽出一點(diǎn)時(shí)間，與孩子聊天，在交流中了解孩子的學(xué)校生活，了解孩子的想法，所遇到的困惑等等，并有意識(shí)地引導(dǎo)孩子多說出心里話。久而久之，孩子的語言表達(dá)能力、寫話、寫作能力會(huì)潛移默化的提高。每天家長最好抽出十五到二十分鐘時(shí)間，和孩子一起看書，并為孩子大聲讀故事或者與孩子一起講故事。能使高孩子的識(shí)字能力，朗讀能力，也能開闊孩子的視野，鍛煉了口語表達(dá)能力，一舉多得。

習(xí)慣6.遵守時(shí)間。

準(zhǔn)備一個(gè)小鬧鐘，并教會(huì)孩子看鐘表。父母要有意識(shí)地規(guī)劃好孩子的作息時(shí)間，調(diào)整孩子的生活起居習(xí)慣及常規(guī)，養(yǎng)成孩子自己準(zhǔn)時(shí)就寢，準(zhǔn)時(shí)起床的習(xí)慣。您最好能與孩子共同制作一張作息時(shí)間表，并貼在孩子看得到的地方，并要求孩子一定要按照時(shí)間表去做。

孩子入學(xué)后，生活方式和活動(dòng)內(nèi)容將要發(fā)生很大的變化，家長應(yīng)該為孩子重新安排適應(yīng)小學(xué)生活的作息制度。在調(diào)整作息制度時(shí)應(yīng)考慮這樣幾個(gè)問題：怎樣才能保證按時(shí)到校上課；怎樣使孩子提高學(xué)習(xí)的效率，做到既有時(shí)間學(xué)習(xí)，又有時(shí)間娛樂。要處理好以上幾方面問題，在執(zhí)行作息制度時(shí)應(yīng)重點(diǎn)掌握好以下兩個(gè)環(huán)節(jié)。

合理規(guī)定并嚴(yán)格執(zhí)行睡眠時(shí)間。睡眠不足與學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)劇增是一年級(jí)小學(xué)生普遍遇到的一個(gè)矛盾。從幼兒園升入小學(xué)的孩子，他們都習(xí)慣較長時(shí)間的午睡，而入小學(xué)后，基本上取消了午睡（夏季除外）。但是，小學(xué)生腦力勞動(dòng)的負(fù)擔(dān)量卻大大超過了幼兒園，如果不能安排好作息時(shí)間，很晚睡覺，必定會(huì)降低學(xué)習(xí)效率，結(jié)果事倍功半。睡眠是一種保護(hù)性措施。兒童經(jīng)過睡眠，可以消除疲勞。大腦皮層細(xì)胞重新開始興奮。保持旺盛的精力。這樣才有可能更好地從事第二天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，一般來說，一年級(jí)小學(xué)生至少需要10小時(shí)睡眠。才能消除一日緊張學(xué)習(xí)活動(dòng)后的疲勞。我建議：晚上（８：30～９：00）入睡，早晨（6：00～6：30）起床，睡眠充足才能使孩子上課時(shí)頭腦清醒，精力充沛，在課堂上集中注意力接受知識(shí)。這樣可以縮短課后做作業(yè)的時(shí)間，將余下的時(shí)間用于閱讀課外書，或娛樂活動(dòng)。

二、關(guān)于語文學(xué)習(xí)：(一）關(guān)于教材的變化

1.一年級(jí)為何要改為先認(rèn)字再學(xué)拼音？

過去都是一年級(jí)剛上學(xué)就學(xué)拼音，然后再用拼音去認(rèn)字。這回改了：把拼音學(xué)習(xí)推后個(gè)把月，先認(rèn)一些漢字，再學(xué)拼音，而且邊學(xué)拼音邊認(rèn)字。這個(gè)改變體現(xiàn)一種更切實(shí)的教學(xué)理念。其實(shí)，傳統(tǒng)的語文教育都是從認(rèn)字開始，是在沒有注音幫助的情況下進(jìn)行的。以前的蒙學(xué)的辦法，就是讓孩子反復(fù)誦讀，慢慢就會(huì)認(rèn)字了。部編本多少有點(diǎn)回歸傳統(tǒng)。

入學(xué)教育以后，第一篇識(shí)字課文，就是“天、地、人、你、我、他”，六個(gè)大的楷體字撲面而來，會(huì)給剛上學(xué)的孩子留下深的印象，可能是一輩子的印象。接下來是“金、木、水、火、土”，“云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)”，很傳統(tǒng)，也很有趣。為什么這樣安排？要的是孩子們對(duì)漢字的原初感覺?！暗谝挥∠蟆辈皇亲帜竌bc，而是漢字“天地人”，這個(gè)順序的改變是別有意味的：把漢語、漢字?jǐn)[回到第一位，而拼音只是輔助學(xué)漢字的工具，不是目的。

先認(rèn)字后學(xué)拼音，還有一個(gè)考慮，是幼小銜接，放緩坡度。對(duì)于一年級(jí)剛上學(xué)的孩子而言，一上來就是拼音，比較難，等于給了下馬威，并不利于培養(yǎng)對(duì)語文課的興趣。現(xiàn)在把拼音學(xué)習(xí)推后一點(diǎn)，能減少他們的畏難情緒。

2.“和大人一起讀”是什么欄目？

“和大人一起讀”是新教材的亮點(diǎn)之一。大人指父母、老師或其他家庭成員與親友。一年級(jí)剛上學(xué)的學(xué)生自己還不會(huì)讀，所以讓大人和他們一起讀。這個(gè)欄目的用意是激發(fā)讀書的興趣，讓孩子剛上學(xué)就喜歡語文，喜歡讀書。這也是幼小銜接的學(xué)習(xí)方式。幼兒園主要是無紙化教學(xué)，聽故事多，到了小學(xué)就開始使用紙質(zhì)的閱讀材料包括書本了，讓孩子先和大人一起讀，慢慢過渡到自己讀，這過程需要大人的引導(dǎo)。

家長少看電視、少打麻將、少上微信，多和孩子一起讀書，這也等于創(chuàng)造了語文學(xué)習(xí)的良好氛圍。

一起讀可以是朗讀，也可以講讀，或者對(duì)話式閱讀，形式不拘，但要注意都是在讀書，是書面語言的閱讀。一起讀不要給孩子太多壓力，壓力大了，興趣就少了。

（二）關(guān)于字詞的學(xué)習(xí)。

語文是一門整合力很強(qiáng)的綜合課程，就課本而言雖然是由一篇篇課文組合而成，但每一課都包含了字詞學(xué)習(xí)、句子學(xué)習(xí)、朗讀訓(xùn)練等各種學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)然，不同年段有各自的側(cè)重點(diǎn)，低年級(jí)重在字詞教學(xué)。字詞的掌握，在于能讀準(zhǔn)字音、記住字形、了解字意，字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)在于讀準(zhǔn)前后鼻、平翹舌音，用準(zhǔn)同音字，而要突破這兩個(gè)難點(diǎn)主要靠強(qiáng)記、多練、多用。

（三）關(guān)于閱讀：

有位高考作文滿分得主說：“他讀三國演義都讀了三遍”，可見讀對(duì)寫的影響是很大的。閱讀課外書對(duì)提高學(xué)生的語文能力有著非常重要的作用。只有把更多的時(shí)間給孩子去看書，去閱讀，去實(shí)踐，只有多讀、多看，讓讀書成習(xí)慣、對(duì)寫話有興趣，廣泛的積累才能融會(huì)貫通、不斷地嘗試才會(huì)運(yùn)用自如。

教材還專門設(shè)計(jì)了“和大人一起讀”欄目，我為親子共讀推薦兩種主要的方法：大聲為孩子讀書和持續(xù)默讀。這兩種方法像一對(duì)不可分割的孿生子，最好能結(jié)合采用。

大聲為孩子讀書，就是為孩子念書，讀出聲音來。建議在家庭中每天選擇一個(gè)固定的時(shí)間，比如在上學(xué)前、晚飯后或臨睡前，為孩子讀一本書，每天至少5-10分鐘。選擇圖書，主要選擇圖畫書或其他適合大聲讀的書，關(guān)鍵是孩子喜愛的書。大聲讀的活動(dòng)可以一直堅(jiān)持下去，至少到孩子小學(xué)畢業(yè)。

持續(xù)默讀，就是在家庭中每天選擇一個(gè)固定的時(shí)間，確定為默讀時(shí)間，家庭的全體成員各自選擇自己喜愛的書、報(bào)紙、雜志，安靜地享受閱讀，每天至少5-10分鐘。在這個(gè)過程中，不提問、不討論，不監(jiān)督孩子的行為，如有可能，這種活動(dòng)最好一直堅(jiān)持下去。

三、給家長的幾點(diǎn)建議

作為永遠(yuǎn)的家長，我們期待您能與您的孩子一起成長，做一個(gè)高雅的人：

1．入校時(shí)，請(qǐng)以父母的角色與老師、校內(nèi)工作人員溝通，把社會(huì)角色請(qǐng)放在校外；不能因?yàn)槲沂墙?jīng)理，我是老板，不把您孩子的老師放在眼中。

2．接送孩子時(shí)，要在學(xué)校指定的接送點(diǎn)接送孩子，到學(xué)校參加活動(dòng)時(shí)按照要求把車子停放在指定區(qū)域內(nèi)，衣著大方得體。

3．老師上課時(shí)間，一般不接待家長來訪；如有特殊情況必須進(jìn)校，請(qǐng)向?qū)W校門衛(wèi)工作人員打招呼，并且遵守制度，如進(jìn)出門要登記；

4．在校門口等待時(shí)，請(qǐng)保持一點(diǎn)耐心，請(qǐng)不要隨意攻擊學(xué)校、漫罵老師，您可知道，您代表的是您和您孩子的形象； 5.請(qǐng)用正面、積極、欣賞的態(tài)度關(guān)注學(xué)校的變化，做學(xué)校的宣傳代言人；

6.在孩子發(fā)生糾紛時(shí)，請(qǐng)保持冷靜，如有必要請(qǐng)老師來解決； 7.無論在何時(shí)何地，都請(qǐng)理解：老師教的是五十個(gè)孩子； 8.請(qǐng)您能知道：孩子的監(jiān)護(hù)人是您，而非學(xué)校老師；

9.“親其師，信其道”請(qǐng)不要在孩子面前隨意發(fā)表對(duì)老師的負(fù)面評(píng)價(jià)。

10.請(qǐng)多一點(diǎn)與孩子交流，請(qǐng)多關(guān)注孩子的成功，多表揚(yáng)孩子的進(jìn)步，少一點(diǎn)在孩子犯事后的打與罵。

孩子的成長經(jīng)不起等待，通過此次家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，希望我們家長們能認(rèn)識(shí)到：在日新月異的新時(shí)代，父母也需要不斷學(xué)習(xí)，才能為孩子的成長加分，為童心夢(mèng)助力，成就孩子未來的幸福人生。最后預(yù)祝我們的孩子能快樂幸福地成長，祝我們年青的爸爸媽媽有一個(gè)文明有禮、博學(xué)多才、孝順父母的孩子。

第三篇：家長學(xué)校培訓(xùn)材料

尊敬的各位家長，中午好！感謝各位家長在百忙之中到我們學(xué)校參加我校舉辦的第八屆家長學(xué)校，配合學(xué)校、配合老師，共同關(guān)心孩子的健康成長。今天我受校長的委托，代表學(xué)校從以下四個(gè)方面向各位家長匯報(bào)介紹學(xué)?；厩闆r；

第一部分：學(xué)?；厩闆r

一、學(xué)校所取得的成績(jī)

多年來，由于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心重視，社會(huì)各界的支持，全體師生和家長長期堅(jiān)持不懈的頑強(qiáng)拼搏，團(tuán)結(jié)奮斗，取得了驕人的成績(jī)，喜人的碩果，2005年學(xué)校晉升為“云南省一級(jí)初級(jí)中學(xué)”，曾先后被中共澂江縣委、澂江縣人民政府評(píng)為第一至第四屆屆期制“文明單位”；2007年12月被評(píng)為“玉溪市禁毒防艾宣傳教育工作優(yōu)秀學(xué)?！?； 2008年3月榮獲了“云南省德育工作先進(jìn)集體”稱號(hào)；2008年4月榮獲“玉溪市綠色學(xué)?！狈Q號(hào)；2008年10月榮獲“云南省文明學(xué)?！狈Q號(hào)；今年4月，我校又被市教育局確定為與英國的一所中學(xué)結(jié)成對(duì)外交流與合作學(xué)校；9月，榮獲澂江縣“2008-2009學(xué)年教育教學(xué)先進(jìn)學(xué)?！狈Q號(hào)。澂江九中以優(yōu)良的校風(fēng)、驕人的質(zhì)量贏得了社會(huì)各界的認(rèn)可。今年中考報(bào)考人數(shù)296人，中考報(bào)考率為98.34％，居全縣第一名，今年中考錄取玉溪一中4人，師院附中3人，市民中15人，市屬三所學(xué)校錄取共計(jì)22人，錄取率為7.31％，居全縣第二名，澂江一中錄取145人，市屬三所高中和澂江一中總共錄取167人，錄取人數(shù)居全縣第二名，錄取率為55.5％，居全縣第一名，中考成績(jī)穩(wěn)中有升，又結(jié)碩果。

第二部分：收費(fèi)及“三免一補(bǔ)”情況說明

一、收費(fèi)：本學(xué)期開學(xué)至今學(xué)校從未向任何學(xué)生收取過任何費(fèi)用。

二、“三免一補(bǔ)”情況：本學(xué)期全校共有684名學(xué)生享受每月75元的貧困學(xué)生生活補(bǔ)助，全部在校學(xué)生享受每學(xué)期10元的文具費(fèi)補(bǔ)助。

第三部分：家長如何配合學(xué)校培育自己的子女

社會(huì)的前進(jìn)和人類的發(fā)展都離不開教育，在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天更是如此。隨著教育體制改革和發(fā)展，教育要實(shí)現(xiàn)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的目標(biāo)，要培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，提高人民整體素質(zhì)，單靠學(xué)校教育是不夠的。一個(gè)人在成長過程中所受到的教育，基本包括家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育和自我教育。由于家庭教育早于后三種教育，所以它是后三種教育的先導(dǎo)和基礎(chǔ)，又是后三種教育的補(bǔ)充，因此，他在整個(gè)教育中具有重要的意義。學(xué)校教育、家庭教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是社會(huì)主義當(dāng)今教育的基本要求之一，而在兩方面的協(xié)調(diào)統(tǒng)一中，家長、學(xué)校應(yīng)積極配合，對(duì)學(xué)生施加教育和影響，同黨和國家的教育方針相一致，促進(jìn)青少年學(xué)生在德、智、體、美、勞幾方面都得到發(fā)展，使孩子在校遵守學(xué)校的規(guī)章制度，按校規(guī)、校紀(jì)、校風(fēng)努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做四有新人。下面對(duì)家長如何配合學(xué)校，教育引導(dǎo)培育孩子做幾點(diǎn)淺述：

一、家庭教育的重要性

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，如果說：社會(huì)是一個(gè)大課堂，那么家庭就是一個(gè)小課堂。孩子一出生，首先受到的就是家庭教育，可以說，父母是影響子女們的重要因素。父母的思想品德、勞動(dòng)態(tài)度、興趣愛好、生活習(xí)慣及個(gè)性特征時(shí)刻都影響著子女，父母的一舉一動(dòng)都是子女模仿的榜樣。父母的要求往往是子女的生活準(zhǔn)則，因此，女子的思想情感、行為、態(tài)度、思維能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量等，都與家庭影響有著密切的聯(lián)系。子女年齡越小，家庭教育的作用就越明顯。

家庭教育是一個(gè)持續(xù)很長的過程。子女在家庭生活的時(shí)間長，接觸父母的時(shí)間也長，因此，家庭對(duì)子女有很多的影響。無論父母與子女的血緣、情感、倫理、道德哪一方面的內(nèi)在聯(lián)系來說，家庭都長期對(duì)子女起著陶冶的作用。

二、家庭教育的質(zhì)量直接影響學(xué)校教育的質(zhì)量

可以說：學(xué)校教育是在家庭教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，無數(shù)事實(shí)說明，家庭教育這一基礎(chǔ)做得好的孩子，入學(xué)后都比較容易接受學(xué)校教育。而家庭教育基礎(chǔ)差的孩子，會(huì)給學(xué)校教育造成極大的困難，根據(jù)多年來我們學(xué)校的調(diào)查，20%以上的“三好學(xué)生”自幼有較為良好的家庭教育，90%以上的“雙差生”從未得到過良好的家庭教育。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯就深有體會(huì)地說過：“對(duì)一個(gè)父母沒有教育好而入學(xué)的兒童，學(xué)校和老師必須花費(fèi)很多額外的，但往往是徒勞無益的精力”；同樣我們學(xué)校里的班主任老師也深有體會(huì)；一個(gè)班四五十個(gè)學(xué)生中，只要有三五個(gè)因家庭教育這個(gè)基礎(chǔ)沒打好而養(yǎng)成許多不良習(xí)慣的學(xué)生，班主任的大部分精力就花在他們身上，但收獲還常常不及只花少量精力的其他學(xué)生。

這就充分地說明，學(xué)校教育不但是在家庭教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，而且自始至終受到家庭教育的影響。良好的家庭教育不但能為學(xué)校教育創(chuàng)造良好的條件，而且還能進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)大學(xué)校教育的成果。

三、注重教育與照料相結(jié)合

家庭教育是在父母與子女之間進(jìn)行的，由于父母具有教育子女的責(zé)任，又承擔(dān)著從物質(zhì)上保障子女生活的需要和照料子女的生活。

目前，大多數(shù)家庭存在著的問題是不能兼顧教育與照料，而是照料有余，教育不足。我校去年對(duì)初一一個(gè)班40多名學(xué)生家庭情況的調(diào)查材料表明，13戶屬溺愛型家庭，家長對(duì)子女精心照料，孩子說什么是什么，要什么給什么，缺乏教育和管理。有21戶屬于放任自流型家庭，除生活上保證子女的需求外，對(duì)子女的錯(cuò)誤不管不問，放任自流，余下6戶雖有教育，但方法不得當(dāng)，簡(jiǎn)單粗暴，屬控制管理型家庭，就是說在40戶家庭中，沒有一個(gè)戶屬正確教育的。照料有余，教育不足，如今獨(dú)生子女越來越多，家庭教育任務(wù)更艱巨，為此各位家長在今后對(duì)子女的教育中，應(yīng)切實(shí)兼顧教育與照料。

四、情感和習(xí)慣的培養(yǎng)

父母對(duì)子女的感情是豐富多彩的。一般地說，父母對(duì)子女總是懷著一種無法替代的崇高的愛，父母從物質(zhì)上保障子女的生活需要，無微不至地關(guān)心照料子女的生活，對(duì)子女的未來充滿著美好的希望，千方百計(jì)地為子女的將來鋪設(shè)一條金色的道路。子女從父母的愿望和行動(dòng)中深切地感到父母的愛和家庭的溫暖，作為感情的反饋，子女往往表現(xiàn)出對(duì)父母的敬愛，對(duì)家庭的眷戀，對(duì)父母的健康和情緒的關(guān)切，這種情感的聯(lián)系與交流，在家庭中是普遍存在的，這種在家庭中培養(yǎng)起來的情感，經(jīng)過學(xué)校正確的引導(dǎo)，就可能轉(zhuǎn)化為尊敬師長、遵守校規(guī)、校紀(jì)、校風(fēng)、友愛同學(xué)，熱愛集體的品質(zhì)。

同時(shí)，只要我們家長對(duì)子女的行為習(xí)慣逐步進(jìn)行校正和培養(yǎng)，比如要求子女講文明禮貌，聽老師的話，注意個(gè)人衛(wèi)生，尊敬家長，學(xué)會(huì)愛家，愛父母，按時(shí)休息等行為習(xí)慣，自然子女到校后，經(jīng)過教師的誘導(dǎo)，便可實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)家校二者的和諧統(tǒng)一。

五、潛移默化，熏陶感染

父母對(duì)子女的教育既可采取倫理性的談話和教導(dǎo)，又可以潛移默化活動(dòng)感染和熏陶。其中主要的應(yīng)以家庭環(huán)境、家庭氣氛、家長的言行、愛好和業(yè)余生活以及風(fēng)俗習(xí)慣影響子女的成長。因此，雜亂無章的家庭，子女則會(huì)養(yǎng)成丟三拉四的習(xí)慣，家長性格爽朗，子女也性情活潑，家長生性粗魯，子女也經(jīng)?？谕路x言；家長喜愛讀書，子女也常常手不釋卷等等。這種潛移默化、熏陶感染的作用是巨大得。所以特別重要的是家長的言行要為子女做出表率。

六、克服家庭教育的盲目性和隨意性

就多數(shù)家庭來說，家庭教育處于自流狀態(tài)，缺乏計(jì)劃性，具有盲目性，重知識(shí)，重分?jǐn)?shù)是家長教育思想的片面性的突出表現(xiàn)。有的家長只重視子女的學(xué)習(xí)，只要成績(jī)好就心滿意足。有的家長在學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過重的情況下，還給孩子布置家庭作業(yè)。許多兒童，青少年思想健康情況不佳，品德低下，可也說是我們家長教育思想的片面性造成的后果。此外，許多家長在滿足子女物質(zhì)需要的方面還存在盲目性。子女想吃什么、想用什么、想玩什么，父母就千方百計(jì)予以滿足。這不僅使孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，更會(huì)使孩子養(yǎng)成過高的物質(zhì)愿望，甚至?xí)?dǎo)致以錯(cuò)誤的手段來滿足自己的物質(zhì)追求而出現(xiàn)偷、竊等壞行為，從而違反學(xué)校規(guī)章制度、校規(guī)、校紀(jì)等。

家長對(duì)子女教育的隨意性表現(xiàn)在：對(duì)子女教育時(shí)的態(tài)度以自己的情緒為轉(zhuǎn)移，教育的語言和方法隨心所欲，不能掌握分寸；相信“棍棒之下出孝子”的傳統(tǒng)觀念，家庭成員之間對(duì)孩子的期望和教育要求上的不一致等等。這種隨意性往往導(dǎo)致訓(xùn)斥和打罵，常常產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)，甚至造成兩代人之間的對(duì)抗和悲劇。從而形成子女在校期間也相應(yīng)對(duì)校風(fēng)、校紀(jì)等產(chǎn)生不滿和對(duì)抗情緒。

七、家庭教育的“寬”與“嚴(yán)”

家庭教育應(yīng)做到既嚴(yán)格要求，又放寬管理，實(shí)施“嚴(yán)中有寬，寬中有嚴(yán)“的教育方法。

嚴(yán)，即嚴(yán)加教育，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求。就中、小學(xué)生的生理和心里基礎(chǔ)講，還不具備成人以上的自制能力，思維能力，分析能力和解決問題的能力。他們的品德、性格、情操、氣質(zhì)都有待于培養(yǎng)教育，且惰性在這一年齡也比較明顯，再加上社會(huì)風(fēng)氣的影響，若沒有嚴(yán)格的教育管理，松松跨跨，何談子女成棟梁之材？樹不剪不成材，弦不緊不成音調(diào)，養(yǎng)不教父之過。為人父親、為人母，必嚴(yán)！嚴(yán)是愛，寬是害，松松跨跨易出怪。嚴(yán)不僅是對(duì)子女負(fù)責(zé)，更重要的是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。嚴(yán)的目的是愛，愛子女就必須從嚴(yán)要求，但嚴(yán)要適度，不能過分、過激、過火，超過一定的限度。如果父母過分、過火，子女非但不易接受，還可能砸鍋，激化矛盾，猶如琴弦過緊易斷一樣，不會(huì)促使矛盾的解決。甚至使被教育者在我們的“嚴(yán)”下產(chǎn)生對(duì)我們的恨，不利于達(dá)到我們愛的目的，也不利于他們健康成長。這是存在著一個(gè)善于把握“度”的問題，需要我們?cè)诩彝ソ逃膶?shí)踐中逐步掌握準(zhǔn)它，因此，對(duì)子女的教育和管理還得適當(dāng)放寬，不能心急，須循循善誘，有目的、有計(jì)劃、分層次、分階段，促膝長談，使其在逐漸感化中覺醒。父母要給子女改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造學(xué)生改過自新的環(huán)境，使子女的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變有個(gè)漸進(jìn)的過程來完成。只有把愛給子女，才能得到子女對(duì)從嚴(yán)教育的理解。這就要求我們做父母的必須做到“嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有寬，寬中有嚴(yán)”。嚴(yán)與寬是對(duì)立統(tǒng)一的。如果只強(qiáng)調(diào)從寬教育，而忽視從嚴(yán)要求，或只強(qiáng)調(diào)從嚴(yán)要求，而忽視給子女改正錯(cuò)誤得機(jī)會(huì)的做法都是錯(cuò)誤的。

八、子女一旦違反校規(guī)、校紀(jì)、校風(fēng)家長應(yīng)如何處理

校規(guī)、校紀(jì)是學(xué)校為促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，使學(xué)生內(nèi)部形成全體成員認(rèn)可和共同遵守的目標(biāo)追求，價(jià)值觀念，行為準(zhǔn)則，思想作風(fēng)，它表現(xiàn)了學(xué)校的獨(dú)特風(fēng)格和軟性氛圍，它滲透于學(xué)校的所有活動(dòng)之中，并與學(xué)校教育教學(xué)的興衰成敗密切相關(guān)，校風(fēng)從嚴(yán)格意義上來說：它是一個(gè)學(xué)校有別于其它學(xué)校，植根于自身?xiàng)l件而產(chǎn)生的特有精神，它統(tǒng)一包含著思想、情感、意向、目標(biāo)等因素，卻最大限度地消除了師生員工個(gè)體差異的群體意識(shí)，反映了他們對(duì)目標(biāo)追求的共同心態(tài)，意愿和志向。同時(shí)，它又必然造成安定的環(huán)境，良好的心境，成為學(xué)校師生員工的共同需要。因此，校風(fēng)是學(xué)校中表現(xiàn)最活躍，最富教育力量的因素，它既是培植師生良好思想行為的土壤，又是學(xué)校賴以存在的支柱。從以上的剖析可以看出，一旦子女違反了學(xué)校的規(guī)章制度、紀(jì)律、校風(fēng)等，家長應(yīng)正確看待，到學(xué)校找班主任或有關(guān)教師，弄清情況，共同分析其根源，對(duì)癥下藥，根治其弊，而不能不分是非對(duì)子女采取粗暴行為或到校亂造亂罵，在子女面前產(chǎn)生對(duì)學(xué)校各項(xiàng)制度和校風(fēng)產(chǎn)生不滿情緒，從而潛移默化地感染了子女對(duì)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)則、制度、校風(fēng)的厭惡，助長子女違反校規(guī)、校紀(jì)、校風(fēng)等不良行為。

第四部分： 對(duì)家長的幾點(diǎn)建議 一． 各家長多抽時(shí)間與老師聯(lián)系，配合學(xué)校、配合老師教育引導(dǎo)子女。

二． 望父母?jìng)円⒁庾陨硇摒B(yǎng)，留意自身的言行舉止，身教勝于言教，父母要為孩子做出榜樣，給孩子健康的影響，對(duì)于孩子，我們不但要“養(yǎng)”、還要“教”、更要“育”，在家庭中家長懶惰，孩子不會(huì)勤快，家長愛罵人，孩子不會(huì)講文明。

三． 家長上課期間到?？赐优Ｍ灰阶陨辖虒W(xué)樓，請(qǐng)?jiān)趯W(xué)校大門口值班室等候，到下課休息時(shí)再找，以免影響正常的教學(xué)秩序。

四． 家長給子女送飯時(shí)，希望按照學(xué)校的規(guī)定到指定地點(diǎn)就餐，不要在籃球場(chǎng)周圍或花臺(tái)處就餐，以免影響學(xué)校的管理。五． 子女在學(xué)校與同學(xué)或老師發(fā)生矛盾時(shí)，希望家長到學(xué)校后主動(dòng)與老師取得聯(lián)系，與學(xué)校聯(lián)系，弄清事情的前因后果，通過正常渠道理智處理。

六． 希望家長配合學(xué)校，杜絕學(xué)生將移動(dòng)電話帶到校內(nèi)使用。七． 孩子向家長討要正常生活費(fèi)以外的費(fèi)用時(shí)，希望家長與老師聯(lián)系，落實(shí)多要費(fèi)用的用途。

八． 希望各位家長對(duì)我校的管理及教育教學(xué)工作多提寶貴意見。

第四篇：家長學(xué)校培訓(xùn)材料

家長學(xué)校培訓(xùn)材料

家長學(xué)校>培訓(xùn)材料

一、初一新生>心理健康狀態(tài)分析及家長調(diào)適對(duì)策

（一）造成初一新生出現(xiàn)心理問題的原因是多方面的，究其產(chǎn)生不良心理的原因，大致有以下幾方面：

1、面對(duì)較為陌生的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，少了依賴感。

從一個(gè)熟悉的環(huán)境進(jìn)入一個(gè)完全陌生的環(huán)境--新學(xué)校、新同學(xué)、新老師，大部分初一新生都會(huì)產(chǎn)生緊張、焦慮情緒，尤其是一些心理素質(zhì)差的、新環(huán)境適應(yīng)能力弱的、過去在小學(xué)經(jīng)常受老師批評(píng)的、部分過分追求完美的優(yōu)秀生，往往是“開學(xué)恐懼癥”的易發(fā)群體。這些學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出“戀舊”、“對(duì)抗”、“消極”等不良情緒。比如，我們會(huì)聽到這類話：“還是我們小學(xué)的老師好?！薄拔覀冃W(xué)比這漂亮多了?！薄爸袑W(xué)老師太兇，他（她）看我不順眼，我就偏不理他（她）。” “這個(gè)班級(jí)，沒人理我，小學(xué)同學(xué)多好啊?！薄八懔?，進(jìn)了這所學(xué)校，我算是沒指望了，就瞎混吧。”

2、面對(duì)陡然增多的課程，感到束手無策，產(chǎn)生畏難心理。

小學(xué)多為以語文、數(shù)學(xué)為主課，學(xué)習(xí)內(nèi)容淺顯，篇幅短，容量小，難度低。課堂教學(xué)注重直觀形象思維模式的訓(xùn)練，課堂氣氛活躍，作業(yè)量小，學(xué)生只要上課認(rèn)真聽講，課后就能輕松容易地完成老師布置的作業(yè)，或許能輕而易舉地得到理想的考試成績(jī)。

而進(jìn)入中學(xué)后，課程一下子猛增到語、數(shù)、英、政、史、地、生七門學(xué)課，加上音、體、美、微機(jī)等多達(dá)十幾門功課。開學(xué)領(lǐng)到的新書就要一大摞。書多，課多，老師多，教學(xué)方式方法多。就是過了一個(gè)暑假，學(xué)習(xí)內(nèi)容激增，學(xué)習(xí)難度也快速提高，教學(xué)速度大大加快。不只注重課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要注重課外知識(shí)的拓展、綜合能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致一些學(xué)生產(chǎn)生手忙腳亂之感，容易失去協(xié)調(diào)與自控能力。例如，小學(xué)晚上7、8點(diǎn)就可完成作業(yè)，而中學(xué)要常常寫到9、10點(diǎn)，甚至更遲；小學(xué)一篇作文通常要求寫300-400字，而到了初中，同樣時(shí)間里，卻要求提高到500-600字。許多小學(xué)生抱著新鮮感進(jìn)入初中新學(xué)校，對(duì)這些撲面而來的問題都沒有預(yù)見和思想準(zhǔn)備，置身此中，就會(huì)感到困惑不解、手足無措。圍繞學(xué)習(xí)活動(dòng)而產(chǎn)生的心理行為問題，如心理壓抑、精神不舒暢、疲倦困乏、學(xué)習(xí)困難、注意力不集中、“走神”頻率高、焦慮作業(yè)、學(xué)?？植腊Y、厭學(xué)等成了大問題。

3、缺乏正確的自我認(rèn)識(shí)，存在盲目的自信與自卑。

剛上初中的孩子，處于“半幼稚、半成熟”時(shí)期，既想獨(dú)立自主，又離不開大人的關(guān)照；既渴望別人的理解，但又蒙著層層面紗，不愿完全暴露自己；理想遠(yuǎn)大，好勝心強(qiáng)，但又意志薄弱，承受不了相應(yīng)的壓力，因而導(dǎo)致心靈格外脆弱，心理承受能力降低。小學(xué)采取的教育方式以鼓勵(lì)和表揚(yáng)為主，看重的是孩子的個(gè)性發(fā)展，這就導(dǎo)致很多學(xué)生自以為很了不起，對(duì)自己認(rèn)識(shí)不清，總愛夸自己在小學(xué)如何如何。而新集體里高手如林，人才濟(jì)濟(jì)，以前出色的可能不再拔尖，曾經(jīng)的班長還可能連小組長也當(dāng)不上，學(xué)習(xí)成績(jī)也不盡如人意。不少學(xué)生經(jīng)受>挫折的能力較差，遇到困難，便立刻心灰意冷，不知如何應(yīng)付，加上對(duì)新的學(xué)習(xí)生活、學(xué)習(xí)任務(wù)、規(guī)范要求了解較少，自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)有問題，使大部分同學(xué)在心理、學(xué)習(xí)、交往等各方面往往處于被動(dòng)狀態(tài)，不能很快適應(yīng)新初中，導(dǎo)致一部分同學(xué)落伍掉隊(duì)，走了彎路，出現(xiàn)滑坡，一下子受到大打擊。

（二）家長應(yīng)配合孩子實(shí)現(xiàn)“小升初”的順利轉(zhuǎn)變。初一孩子由小學(xué)到初中的過渡階段，它需要一個(gè)適應(yīng)的過程。要順利渡過這個(gè)時(shí)期，縮短這個(gè)過程，還需要家長配合老師從心理和學(xué)習(xí)方法上給予及時(shí)的指導(dǎo)。

1、引導(dǎo)孩子熱愛新學(xué)校、新班級(jí)、新同學(xué)。

家長要處理好與老師的關(guān)系，家長要尊師重教，鼓勵(lì)孩子與老師做朋友，要加深孩子對(duì)個(gè)人與集體關(guān)系的理解，讓孩子明確自己與集體的利害關(guān)系，自己是班級(jí)的一個(gè)重要組成部分，自己的行為直接關(guān)系的班級(jí)的榮譽(yù)，應(yīng)該以大集體的利益為重。

培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)友愛的精神，孩子將要在一個(gè)大集體中與同學(xué)一起生活三年，同學(xué)之間的關(guān)系直接影響到孩子的成長進(jìn)步。家長應(yīng)該教導(dǎo)孩子，同學(xué)之間要互相幫助、互相關(guān)心，共同面對(duì)困難、戰(zhàn)勝困難。同時(shí)告訴孩子，新的學(xué)習(xí)生活，新的起點(diǎn)，你與所有同學(xué)一樣都站在同一個(gè)起跑線上，讓孩子放下思想包袱，放下過去的榮光成敗，開始新一段精彩的人生。

2、引導(dǎo)孩子樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)。

孩子進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，要對(duì)自己重新定位，弄清楚在新環(huán)境中的起點(diǎn)和通過努力要達(dá)到的目標(biāo)是什么，這個(gè)過程是需要家長幫助孩子來完成的。假期里，可以請(qǐng)親戚朋友中上中學(xué)的哥哥姐姐給孩子介紹經(jīng)驗(yàn)，說說剛上初一要注意的東西，會(huì)遇到的情況，讓孩子有個(gè)心理準(zhǔn)備。

在中學(xué)孩子每天面臨高強(qiáng)度的考試、作業(yè)、課外班，一定會(huì)感到疲憊、厭煩、甚至厭惡，覺得為什么只有自己這么苦累倒霉。其實(shí)到了這個(gè)年齡，家長們應(yīng)該給孩子樹立起一個(gè)學(xué)習(xí)、努力、奮斗的人生觀，不要讓孩子認(rèn)為現(xiàn)在的努力是家長的一種懲罰，或者是一種靠壓制才能必須完成的任務(wù)，因而感到無奈和不情愿，甚至增加了逆反心理。要讓孩子明白，生活中應(yīng)該有一個(gè)主題，念書學(xué)習(xí)是每個(gè)人必經(jīng)的階段，是學(xué)生性格塑造、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、向成人學(xué)習(xí)模式靠近的時(shí)期。這個(gè)時(shí)候，讓孩子自己探索學(xué)習(xí)方式方法，學(xué)會(huì)生活上、學(xué)習(xí)上、思想上的獨(dú)立是最重要的。家長要使孩子明白“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”的道理，要幫助孩子客觀分析自己的長處和短處，給予正確評(píng)價(jià)，并激勵(lì)孩子不斷向目標(biāo)努力。

3、加強(qiáng)和老師的交流、溝通。

家長要提前預(yù)見到孩子進(jìn)入初中后可能會(huì)出現(xiàn)的心理落差。比如共同學(xué)習(xí)生活六年的同學(xué)玩伴可能分開去了不同學(xué)校，現(xiàn)在身邊出現(xiàn)的同學(xué)都是陌生的面孔；本來在小學(xué)是班級(jí)干部的孩子，到了初中沒能當(dāng)上班委；初中老師可能不像小學(xué)老師那樣時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注到每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié)等等，諸如此類問題，在這個(gè)年齡段孩子心中都是大事，很容易造成他們的心理落差和>孤獨(dú)感。

孩子的心靈是很脆弱的，如果家長能夠預(yù)見到這些問題，提前給孩子“打好預(yù)防針”，告訴他們出現(xiàn)這些情況都是正常的，讓孩子在問題出現(xiàn)之前就有了心理準(zhǔn)備，比出現(xiàn)了心理問題再去反復(fù)說教，效果要好得多。家長要幫助樹立老師在孩子心目中的威信。要配合學(xué)校教育，就要積極主動(dòng)地去訪問學(xué)校、訪問老師。溝通時(shí)不僅問分?jǐn)?shù)，還要了解孩子的在校表現(xiàn)、心理狀況，使家庭教育更有的放矢。

4、相信孩子的潛力都很大。

實(shí)際上，從醫(yī)學(xué)的角度來說，十二三歲的孩子，無論是從反應(yīng)能力、精力、記憶力上，都是成人難以企及的，大部分孩子不存在學(xué)不會(huì)，記不住的問題，只有不想學(xué)，懶得記的問題。

因此，作為家長，一方面不要認(rèn)為自己的孩子太笨，腦子慢而氣餒，不尊重孩子，挖苦諷刺或懲罰；另一方面也不要當(dāng)著孩子的面，在同事和親友面前說孩子多么多么辛苦，多么多么不容易，這樣的話孩子肯定會(huì)“就坡下驢”，產(chǎn)生一種“我很累”的暗示，這是非常不好的。

榜樣的力量是無窮的，父母在日常生活中通過表揚(yáng)典型的人和事，可以對(duì)孩子實(shí)現(xiàn)教育目的。心理暗示法也是表揚(yáng)的一種形式。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，家長可以這樣批評(píng)他：“這種行為是好孩子該有的嗎？”家長對(duì)孩子的口頭語應(yīng)是：“這才像乖孩子”當(dāng)孩子預(yù)知自己的行動(dòng)將會(huì)達(dá)到某個(gè)預(yù)期的目標(biāo)時(shí)，就會(huì)被激勵(lì)起來。

二、家長如何培養(yǎng)初一新生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

初一新生已經(jīng)開始中學(xué)生活，眾所周知小學(xué)與初中的學(xué)習(xí)差異是比較大的，從內(nèi)容、方法以及思維方式都有所改變；因此，初一的新生要逐漸養(yǎng)成一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、按時(shí)完成老師部署的各種作業(yè)。要在每天及時(shí)將作業(yè)完成，效率很重要！不能一邊做一邊玩，要高效率學(xué)習(xí)高效率的玩！

2、做題書寫整潔、清晰。開始要重點(diǎn)要求步驟，對(duì)題目解答交待清楚，不能出現(xiàn)跳步現(xiàn)象。在步驟清楚時(shí)再要求板書（尤其男孩板書可能會(huì)馬虎些）

3、讓孩子逐漸養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，自己學(xué)會(huì)整理和查找資料。開始你可以操作讓他（她）看，逐漸讓他（她）自己整理你給予指導(dǎo)，到最后讓他（她）自己整理。比如：老師經(jīng)常會(huì)要求整理作家的生平事跡，開始我上網(wǎng)幫助她，后來就是她自己查自己整理。開班會(huì)的資料也是自己查自己整理，其中有些圖象是她自己用相機(jī)拍完電腦上我教她圖象處理。

4、家長裝傻讓孩子把題目講給你聽。有時(shí)候家長要傻點(diǎn)，題目的解答你看懂裝沒看懂或根本不看就說你看不懂，讓孩子把過程講給你聽，把你講明白，過程還裝傻提些問題。既提高了孩子的語言表達(dá)能力，又能讓他（她）對(duì)題目理解更深一層?。}目解答能看懂和能講清楚的理解程度是不一樣的）還有就是讓孩子有成就感，爸爸媽媽都不明白的題，是我講給他們講明白的。

三、給家長的十條建議

1.家長要善于傾聽孩子的話

進(jìn)入初一這個(gè)陌生的環(huán)境，又面臨身理、心理上的變化，孩子可能有很多想法，不管是學(xué)習(xí)上的壓力，還是對(duì)新老師新同學(xué)的看法，家長都要耐心聽孩子講述，千萬要避免因?yàn)楣ぷ鞣泵Φ木壒剩瑢?duì)孩子講的事心不在焉或是不屑一顧，這樣會(huì)讓孩子覺得不被重視，孩子由于年齡和閱歷的緣故，有時(shí)對(duì)人和事的看法難免會(huì)有些幼稚及片面，家長不要一味站在大人的角度對(duì)孩子講的事情加以批判或指責(zé)。家長首先要接納孩子的想法，和孩子探討，給孩子一個(gè)民主的環(huán)境，然后給予一些恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

2.家長要學(xué)會(huì)交流

這里的交流包括家長和孩子間的交流，家長和老師間的交流，以及家長和家長間的交流。不管是那一種交流，前提都是家長要抱著平等和信任的心態(tài)。家長要傾聽孩子，更要經(jīng)常與孩子交流。要在一個(gè)公開、民主的環(huán)境里，跟孩子交流他的學(xué)習(xí)，交流他的交際。在孩子的學(xué)習(xí)方面，適時(shí)關(guān)注他的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際進(jìn)步程度，發(fā)現(xiàn)問題要共同討論，而不是訓(xùn)斥。切忌一味的訓(xùn)斥，那只能讓孩子放棄交流的機(jī)會(huì)。

家長和老師的交流也很重要。孩子有相當(dāng)一大部分時(shí)間是在學(xué)校里度過的，與老師的接觸也遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于家長，在與老師的交流中，家長能更詳細(xì)地了解孩子在學(xué)校的情況，并且也能及時(shí)與老師溝通孩子出現(xiàn)的問題，探討出解決的對(duì)策。同時(shí)，家長與家長間的交流也不可少，與別的家長交流可以了解其他孩子的狀況，明白自己孩子的發(fā)展，而且還可以相互交流教育孩子的方法和方式，從而相互提高與改進(jìn)。

3.家長要善于發(fā)現(xiàn)并欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)

孩子的進(jìn)步不光是學(xué)習(xí)方面的，在與同學(xué)及老師的交際中，孩子好的態(tài)度和行為也應(yīng)該是家長欣賞的對(duì)象。家長要盡量多與孩子相處，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，要及時(shí)表揚(yáng)，幫助孩子樹立起自信，讓孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)和生活的樂趣。

4.家長要合理對(duì)待孩子的錯(cuò)誤

孩子在成長過程中犯錯(cuò)誤是很平常的，況且剛進(jìn)入初一的孩子在身心各方面都比較特殊。家長要分清孩子的錯(cuò)誤。如果孩子的錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)和心理方面的，而不是品行、道德、人格上方面的，則要允許孩子犯錯(cuò)誤，并且如果是多次犯同樣的錯(cuò)誤，家長也沒有必要慌張。在對(duì)待孩子的錯(cuò)誤時(shí)，家長正確的對(duì)待方式是疏導(dǎo)，而不是“懲罰”。

5.家長對(duì)孩子的不足要有耐心

俗話說：人無完人。孩子不完美，有不足，不要緊，其實(shí)我們都不完美。作為家長，要有足夠的耐心與恒心，同時(shí)要正確看待孩子的不足，要看到孩子在原有的基礎(chǔ)上提高了多少，而不是一味撇開孩子的大背景，將其與周圍的環(huán)境做橫向的比較。面對(duì)孩子的不足，家長要做好各方面的溝通，經(jīng)常制定幾個(gè)易于達(dá)到的小目標(biāo)，讓孩子一步一步提高。而且只要孩子每天都在努力、每天都在進(jìn)步，就要及時(shí)鼓勵(lì)，讓其明白這其實(shí)就是每天都在縮短與完美之間的距離。

6.對(duì)待孩子家長要樹立全面發(fā)展的觀念

雖然在應(yīng)試教育的大背景下，孩子的成績(jī)的確很重要，但孩子身體和心理方面的發(fā)展也必不可少。現(xiàn)代的社會(huì)能力不僅僅是成績(jī)的優(yōu)異，身體素質(zhì)，交際也是必不可少的。家長不要單單強(qiáng)調(diào)孩子成績(jī)的提高，身體的健康協(xié)調(diào)發(fā)展是一切的基源，同時(shí)也不要過份呵護(hù)孩子，要主張孩子多與周圍的社會(huì)接觸，參加社會(huì)實(shí)踐，積累人際交往的經(jīng)驗(yàn)，從而為步入社會(huì)打下基礎(chǔ)。

7.家長要建立對(duì)孩子的合理期望值

每位家長都有“望子成龍，望女成鳳”的心愿，都希望自己的孩子能夠成為那個(gè)最優(yōu)秀的人，能夠在社會(huì)上是一個(gè)頂尖人才?？墒琼敿馊瞬诺某砷L過程是一個(gè)復(fù)雜的、綜合過程，個(gè)人的努力只是其中的一個(gè)方面。所以沒有必要一味以過分高的標(biāo)準(zhǔn)和要求去苛求自己的孩子，尊重孩子的興趣和愿望，讓孩子快樂適宜的發(fā)展，這樣即使自己的孩子不能成為頂尖人才，那么他也能對(duì)這個(gè)社會(huì)有用、對(duì)生活充滿愛、充滿歡樂，僅此他的人生也是同樣的精彩與幸福。

8.家長要與老師和孩子形成良好的配合在孩子的成長方面，老師與家長的做法和看法都會(huì)存在不一致，如果不及時(shí)調(diào)整，差異過大的話則可能給孩子的發(fā)展造成很大的差異。面對(duì)這種不一致的狀況，要冷靜分析，實(shí)際上老師常站在教育的角度看待問題，多數(shù)時(shí)候偏“嚴(yán)”；家長常站在愛的角度看待問題，多數(shù)時(shí)候偏于溺愛，所以雙方要及時(shí)溝通協(xié)調(diào)，在對(duì)待孩子的問題上，角度要一致，教育要有持續(xù)性，不可半途而廢。

9.家長要為孩子樹立榜樣

家長是孩子最好的老師，孩子的言行很大一部分都是受家長影響，模仿家長而來的。所以不論是在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，家長都要注意自己的言行，給孩子樹立好榜樣。

10.家長要經(jīng)常學(xué)習(xí)

跟上孩子的生活現(xiàn)在很多家長因?yàn)楣ぷ鞯木壒?，沒有時(shí)間和精力參加孩子邀請(qǐng)的集體活動(dòng)，時(shí)間久了，對(duì)孩子課余生活及相關(guān)的喜好興趣不能很好地了解，當(dāng)孩子興致勃勃談?wù)撨@些的時(shí)候，家長反而無所適從，出現(xiàn)了與孩子生活脫節(jié)的狀況。因此，家長要抽出時(shí)間了解自己孩子的生活，學(xué)習(xí)孩子接觸的一些新奇的東西，與孩子共同分享，成為孩子的朋友。

孩子們的性格和才能，歸根結(jié)蒂是受到家庭、父母，特別是母親的影響最深。孩子長大成人以后，社會(huì)成了鍛煉他們的環(huán)境。學(xué)校對(duì)年輕人的發(fā)展也起著重要的作用。但是，在一個(gè)人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭。－－－宋慶齡

家長學(xué)校培訓(xùn)材料

安丘一中雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校

2014-1-22 >家長學(xué)校培訓(xùn)材料》 《

第五篇：家長學(xué)校培訓(xùn)材料

家長學(xué)校培訓(xùn)材料

一切為了孩子 主講人：曾曉群

各位家長，大家好！

孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，是人生道路上的一個(gè)重要里程碑，其重要性勿庸置疑。目前從我們了解的這個(gè)時(shí)期家長的一般情況是: 1．對(duì)孩子滿懷期望，舍得投入時(shí)間、精力和金錢，但由此也出現(xiàn)一些無視孩子身心發(fā)展規(guī)律、特點(diǎn)和需要，拔苗助長、壓抑孩子個(gè)性健康成長的現(xiàn)象。

2．關(guān)注子女的知識(shí)、智力與成績(jī)，但對(duì)培養(yǎng)良好的品德行為、學(xué)習(xí)態(tài)度習(xí)慣重視不夠。

3．關(guān)心子女的身體健康，對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)與指導(dǎo)不足。良好的開端是成功的一半，上學(xué)期我們已經(jīng)成功地邁出了第一步?，F(xiàn)在你的孩子處在人生道路上一個(gè)重要的起跑線上時(shí)，應(yīng)該作些什么準(zhǔn)備？作為家長應(yīng)該做些什么？

（一）物質(zhì)準(zhǔn)備

除了必要的文具（如數(shù)學(xué)的學(xué)具、美術(shù)用品等），還應(yīng)該為孩子提供一個(gè)安靜、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。大人的一些娛樂活動(dòng)，注意不要影響做作業(yè)的孩子。古人說“寧靜致遠(yuǎn)”，“非學(xué)無以廣才，非寧靜無以成學(xué)”，應(yīng)該很有道理。

（二）心理準(zhǔn)備

1、注意培養(yǎng)孩子的自信、積極、樂觀的情緒 特別是在孩子剛進(jìn)入小學(xué)的時(shí)候，年幼的他們也將面臨許多挑戰(zhàn)和困難。要多用表揚(yáng)激勵(lì)的方式。常言道，失敗是成功之母，但對(duì)這個(gè)階段的孩子來說，“成功”是成功之母：取得進(jìn)步并得到表揚(yáng)，才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有興趣、有信心，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。要努力發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，多鼓勵(lì)孩子。對(duì)學(xué)習(xí)上出現(xiàn)一些困難的孩子，切記不要用傷孩子自尊的話語，這樣的話語可能會(huì)毀了他的一生。

2、要培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志

學(xué)習(xí)需要付出一定的努力。要努力培養(yǎng)孩子勇敢、不怕困難的精神，培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志。小學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容上和幼兒園有很大的不同，剛開始無論是身體還是心理可能很不適應(yīng)，可能會(huì)碰到不少困難，感受到壓力，遇到挫折。

一個(gè)認(rèn)識(shí)問題要解決，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？挫折是生命不可缺少的一部分，早失敗，早積累人生的財(cái)富，可以早升值，這是人生投資。相反，一帆風(fēng)順的孩子，從心理學(xué)角度來說，是危險(xiǎn)的。

作為家長要對(duì)孩子多一些關(guān)心，多了解其學(xué)習(xí)情況，多同孩子溝通，幫助他們?nèi)タ朔щy，遇到挫折要加以鼓勵(lì)引導(dǎo)，在這個(gè)過程中培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志，配合教師學(xué)校做好“幻小過渡”工作。

（三）態(tài)度、習(xí)慣準(zhǔn)備

目前有許多家長往往只關(guān)注分?jǐn)?shù)。其實(shí)分?jǐn)?shù)和只是衡量學(xué)習(xí)情況的一個(gè)方面，要關(guān)注智力因素，也要關(guān)注非智力因素，這樣才能使孩子全面發(fā)展，為以后的學(xué)習(xí)提供不竭的動(dòng)力。

因此作為非智力因素的態(tài)度習(xí)慣就顯得非常重要。好習(xí)慣使人受 益終生。為什么有的學(xué)生會(huì)成為所謂的“差生”，其根本原因是態(tài)度、習(xí)慣問題。

1、培養(yǎng)深厚的學(xué)習(xí)興趣：興趣是最好的老師。保護(hù)孩子的好奇心，提供好書、鼓勵(lì)閱讀，教給基本的學(xué)習(xí)方法，采用具體、生動(dòng)、形象或游戲的方式，提供展示學(xué)習(xí)效果的機(jī)會(huì)等等，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)孩子愛學(xué)校，也是一種方法。對(duì)孩子講述上學(xué)是一件很愉快事，喚起孩子求學(xué)的熱情。開學(xué)當(dāng)天，熱情地陪伴孩子到校，欣賞校園景色，并告訴他這是學(xué)習(xí)新生活的開始，會(huì)十分有趣，只要肯動(dòng)腦筋，付出努力，每天會(huì)有進(jìn)步。我們學(xué)校在讀書臺(tái)旁，自古就是一個(gè)讀書學(xué)習(xí)的好地方，環(huán)境是全省乃至全國最好的，隨著擴(kuò)建工程的實(shí)施，今后我們學(xué)校在這方面會(huì)更具特色和優(yōu)勢(shì)。這些都培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的教育資源。

2、培養(yǎng)孩子主動(dòng)積極、努力上進(jìn)

讓孩子養(yǎng)成時(shí)間意識(shí)，做作業(yè)不拖拉，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，特別要注意不要讓孩子邊做作業(yè)，邊吃零食、看電視、玩玩具，這種習(xí)慣非常有害。家長要經(jīng)常關(guān)注學(xué)習(xí)作業(yè)情況，同時(shí)要培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。要讓孩子懂得，學(xué)習(xí)是學(xué)生的最重要的事情，完成作業(yè)是應(yīng)盡的義務(wù)。

3、培養(yǎng)孩子認(rèn)真細(xì)心的習(xí)慣

如讓孩子做業(yè)自己檢查，看清題目，認(rèn)真書寫、計(jì)算等，這對(duì)以后的發(fā)展非常有益。

4、培養(yǎng)孩子專心聽講的習(xí)慣 小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容多、教授次數(shù)也較少，不會(huì)一遍遍地重復(fù)，因此需要孩子集中注意力，關(guān)注老師的要求。小學(xué)的每個(gè)班的人數(shù)有五六十多個(gè)，教師在上課時(shí)精力有限，即使眼觀六路，耳聽八方，也會(huì)在某些時(shí)候有疏忽，因此孩子的是否專心聽講、思想集中的程度尤其重要。這是造成學(xué)習(xí)困難的重要原因。

5、培養(yǎng)自主自立的習(xí)慣

帶領(lǐng)孩子實(shí)地熟悉上學(xué)必走的路線，告訴他行走、過馬路、看紅綠燈等基本安全知識(shí)。逐漸讓孩子自己準(zhǔn)備好所有學(xué)習(xí)用品，并教會(huì)他整理書包。（幫助孩子掃地）

6、培養(yǎng)交往合作的習(xí)慣

要鼓勵(lì)孩子和同學(xué)交往，一起游戲，互相交流，取長補(bǔ)短。同時(shí)要注意教育孩子和同學(xué)和睦相處，不自私、不任性。

7、遵守規(guī)范的習(xí)慣

家長要配合學(xué)校講解上學(xué)的道理及基本禮儀，教育孩子遵守學(xué)校的規(guī)章制度。如課堂常規(guī)方面有：不遲到、專心聽講，積極思考，發(fā)言響亮等。

（四）品德教育準(zhǔn)備

1、嚴(yán)格要求

全面了解孩子，并幫助孩子正確地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，嚴(yán)格要求；千萬不要不分是非，為孩子護(hù)短。要利用生活實(shí)例、影視作品中具體、生動(dòng)、形象的東西幫助孩子理解對(duì)與錯(cuò)、是與非、善與惡等基本道德觀念；在日常生活中培養(yǎng)子女學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)體諒別人，養(yǎng) 成文明禮貌、愛護(hù)公物、遵守規(guī)則等習(xí)慣。

2、以身作則

家長是孩子第一任教師，你們的孩子從心理學(xué)角度來說，處于特別善于模仿的時(shí)期，家長的一言一行對(duì)孩子的影響很大。希望各位家長能給自己的孩子予積極影響。

3、協(xié)調(diào)關(guān)系

需要說明的是，教師是人，而非神。我們面對(duì)的是近六十個(gè)孩子，在目前的教育體制下，也承受著相當(dāng)大的壓力，尤其是我們學(xué)校的一年級(jí)的學(xué)生家長素質(zhì)高，社會(huì)對(duì)教師的期望很高，家長社會(huì)和學(xué)校對(duì)我們的要求也很高。在工作中我們的責(zé)任心再強(qiáng)，教學(xué)水平再高。在工作中也難免會(huì)有些不足之處。作為家長，切忌在孩子面前議論教師的不是。希望各位家長要多理解、多支持、積極配合。就輔導(dǎo)教育孩子等問題可以向我們咨詢，同各任課教師加強(qiáng)交流溝通，向我反映孩子在家的學(xué)習(xí)情況，協(xié)調(diào)好家庭學(xué)校的關(guān)系。同時(shí)也歡迎各位對(duì)我們的工作提出意見建議，或如實(shí)反映一些情況。

我們不能去做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事。多給孩子一點(diǎn)關(guān)愛，多為他們的成長作些準(zhǔn)備。每一個(gè)成功的孩子背后都有一位成功的家長，教育好孩子是我們共同的責(zé)任，需要我們共同努力。因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)共同的信念和目標(biāo)——一切為了孩子。

各位家長，開學(xué)以來你們?yōu)榱撕⒆拥淖x書也夠苦、夠累的。對(duì)孩子來說，也是如此。一年級(jí)新教材課程標(biāo)準(zhǔn)要求高、難度大，這完全需要家長的配合，光靠學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。你的孩子放在我們學(xué)校，我 們作為校方會(huì)努力教好書，教育好孩子，您的孩子分在我的班級(jí)，我也會(huì)盡最大努力把他們教到最好。但也需要你們的密切配合，家庭教育不可忽略。平時(shí)多和我聯(lián)系、溝通，多了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，從而更好地有目的教育孩子。我們?cè)谧亩际呛⒆影帧⒑⒆計(jì)?，可憐天下父母心，誰不盼望孩子能成才，那就需要我們的共同努力！

最后希望各位家長多為孩子操點(diǎn)心，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)校多一點(diǎn)理解，多一點(diǎn)溝通。我們共同合作，為孩子的健康成長而努力！

2011年3月