第一篇:書寫著自己的人生故事
昨天,站在窗前往外望,無意中發(fā)現(xiàn)窗外枝上掛著的綠葉,每一片都有差異,沒有葉子會(huì)長(zhǎng)得完全一樣。于是我想,同樹之葉尚且如此,何況這人類。異彩紛呈的人類社會(huì),生活的差異是社會(huì)客觀現(xiàn)實(shí)的存在,每個(gè)人都活得不同,都因身世遭遇不同各在書寫著自己的人生故事。面對(duì)著這樣的現(xiàn)實(shí),我們需要怎樣的一種心態(tài),活出自己的幸福來。
社會(huì)群體中,日常所看到的人,有衣冠楚楚、穿金戴銀、雍容華貴者,有布衣遮顏、形容憔悴、為生計(jì)忙忙碌碌者,似乎人類就注定如此,因此,自然如然會(huì)讓人產(chǎn)生這方面各自不同想法的心理。至于出身寒微者,也許覺得自卑,比不上人家。其實(shí),人活在世上,幸福指數(shù)從來就沒有社會(huì)標(biāo)準(zhǔn),看自己怎么衡量、評(píng)判。我們偶爾聽到這句歌詞:幸福在哪里?幸福在心里。也記得看過這樣的文字:人騎駿馬我騎驢,仔細(xì)思量嘆不如,待我回頭看,還有推車夫??梢?,幸福與人的心態(tài)關(guān)系很大。
社會(huì)上,有徇私枉法者,以貪贓舞弊,拼命追求金錢物質(zhì)、醉生夢(mèng)死地?fù)]霍為幸福目標(biāo),如福建遠(yuǎn)華集團(tuán)案件的賴昌星,新中國(guó)的貪官劉青山、張子善、成克杰等??墒牵?dāng)幸福到了樂極生悲,禍到臨頭時(shí),諸君們?cè)趹曰跁喜盼虺隽巳说囊惠呑?,不就是居有所住,一日三餐,夜晚睡覺一張床嗎?曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》里寫道:身后有余忘縮手,眼前無路思回頭,然而,當(dāng)?shù)搅诉@地步,幸福不再了;還有一種人,與人類弱勢(shì)群體分文必爭(zhēng),然后囤田囤地囤房,以做守財(cái)奴而感幸福。這些嗜財(cái)如命和超支生命象吸血鬼般的守財(cái)奴,至死都想留下大筆錢財(cái)給子孫后代享用,殊不知,眼還沒閉,氣還未咽,眼睜睜地看著后代成啃老族或五毒俱全者,至此,這些人心理還有幸福感嗎?至于我們有些人,思維終日認(rèn)為只有物質(zhì)享受,才是幸福。然而,前面所述的兩種人,他們擁有大量物質(zhì)財(cái)富,他們真的幸福嗎?綜上所述,幸福與人的心態(tài)息息相關(guān),出于各自理解,但熟是熟非,沒有標(biāo)準(zhǔn)答案,而每個(gè)答案都不盡相同。理解幸福,還是要與數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)優(yōu)選法結(jié)合起來,它對(duì)人們生活很有啟示。
十多年前,我在一個(gè)窮鄉(xiāng)僻壤的山村,見到了這樣一對(duì)青年夫妻,兩人在給果樹噴農(nóng)藥。中午歇下來吃飯時(shí),在樹蔭下地當(dāng)餐桌,幾個(gè)地瓜,一鍋稀粥、幾條蘿卜干,連白米飯也吃不起。但倆整頓飯不時(shí)傳出笑聲,其樂融融,給人感覺十分溫馨。這對(duì)貧窮夫妻的生活條件,對(duì)比起香港明星張國(guó)榮,如果要你投一票是誰活得幸福,你會(huì)投誰呢?可是,張國(guó)榮跳樓自盡,而這對(duì)夫妻卻活得這么坦然。這又要怎么解釋呢?
誰都想過上美好的生活,誰都想要活得幸福,可事物總是要一分為二地對(duì)待。有的人,經(jīng)過努力,改變了一窮二白的人生,有的人盡管努力了,卻改變不了命運(yùn)。因此,我們就要直面人生,直面現(xiàn)實(shí),要端正梳理自己的心態(tài),包容自己,做到你走你的金光道,我走我的獨(dú)木橋,退一步,海闊天空。做不了紅花,就當(dāng)綠葉,做不了機(jī)器,就當(dāng)螺絲釘。讓生命各有特色,多姿多彩,不要跟自己過不去,自暴自棄??偠灾蒙械慕巧?,就是懂得情與理的邂逅,就是昧與智的升華,也就活出自己的幸福特色來。
第二篇:書與自己的故事 演講稿
《閱讀經(jīng)典,感悟生命》
——記《喚醒孩子心中沉睡的巨人》與自己的故事
三小 司
俗話說“別人的好莊稼,自己的好孩子”。的確,作為母親看到自己活潑好動(dòng)的兒子曾一度引以為豪。可等上了幼兒園,聽著老師們的反映:這天下位;那天亂動(dòng),今天上課說話,明天又在隊(duì)伍里找不著人影……心入低谷!是的,身為老師的我知道一個(gè)坐不住的孩子在課堂上會(huì)是什么情景!于是,不停的說教,大聲的苛責(zé);讓學(xué)電子琴,希望能在音樂的熏陶下安靜一些;給報(bào)繪畫班,希望能在描圖寫畫中少動(dòng)一些??墒?,事與愿違,孩子越來越任性,我越來越無奈。此時(shí),《喚醒孩子心中沉睡的巨人》,猶如一聲驚雷,喚醒了我。初次拜讀,影響最深刻的是書中以成功教育著稱的劉京海校長(zhǎng)與女兒的一段對(duì)話,使我震撼,讓我深思:是呀,一個(gè)不合標(biāo)準(zhǔn)的孩子,在幼兒園里就成了“傻瓜”,即使老師不說他們,小伙伴也會(huì)自動(dòng)把他們看成“傻瓜”。久而久之,這些孩子便可能認(rèn)定自己真的是傻瓜是笨蛋,并且在生活中會(huì)表現(xiàn)得又傻又差。不是嗎?
讀到這里,我的心房在顫抖,血液在燃燒——我幼小的兒子是不是也正在經(jīng)歷著同樣的境遇呢?我不敢想象!
孫老師說“成功的教育是喚醒的教育,喚醒孩子的自信與自尊;成功的教育是選擇,尊重孩子的自愿和選擇?!?/p>
于是,我試著改變自己好為人師的指指點(diǎn)點(diǎn),盡量的放平心態(tài),不再苛責(zé)孩子;于是,我試著放低姿態(tài)改變語(yǔ)氣,盡量的和兒子商量,不再命令孩子。慢慢的,我越來越客氣,孩子也變得越來越聽話懂事。要求孩子做到的,我一定事先垂范——比如回家后不亂扔鞋子,盡量擺齊;比如,吃飯時(shí)決不開電視;比如,睡覺時(shí)給老公和兒子道一聲晚安……就從這些看似微不足道的小事做起,而且每次做的時(shí)候我都故意大張旗鼓以引起兒子的注意。漸漸地,兒子不再逆反?,F(xiàn)在聽到的多是“好嘞!”而不是“不”!對(duì)于關(guān)于孩子負(fù)面的反饋,我也絕不雪上加霜,而是多問問為什么,正如孫老師說的“站在孩子的角度尋求解決?!?/p>
真的,我發(fā)現(xiàn)兒子依然是原來那個(gè)活潑開朗的兒子,只是我們用所謂的好孩子的標(biāo)準(zhǔn)給他貼了標(biāo)簽。他喜歡老師對(duì)他的關(guān)注,要不然他不會(huì)為搶著去提點(diǎn)而被撞著;他有自己的思維,要不然不會(huì)問“媽媽,為什么老師想動(dòng)就動(dòng),而要我們手背在后面端坐著?”而且還難過地說“媽媽,老師不聽我的話,她告訴我們聽音樂時(shí)不許講話,可是她們還在那里說話,我跑過去讓她們別吵,她讓我閉嘴!”
瞧瞧,俯下身來聽到的孩子的心聲了嗎?想想看我的不究其里的說教和規(guī)范顯得多么蒼白和可笑?于是,我正面引導(dǎo)孩子,教會(huì)他怎樣去規(guī)范自己的行為,教他如何去接納一些人和事。再加上我們?nèi)∮由鐖F(tuán)的助力——每天要找孩子和老公一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。漸漸地,發(fā)現(xiàn)我孩子竟然有那么多可人的方面。
孫老師說“成功教育就是喚醒的教育,喚醒孩子的內(nèi)驅(qū)力,變反復(fù)失敗為反復(fù)成功。因?yàn)榉磸?fù)失敗的孩子會(huì)越來越差,反復(fù)成功的孩子會(huì)越來越好?!?/p>
斯言是也!
我的孩子被別人教,我又教著別人的孩子。古語(yǔ)道:“老吾老以及人之老;幼吾幼以及人之幼?!庇谑牵瑤еt恭,帶著責(zé)任,我再次拜讀本書——為從7分進(jìn)步到37分的楊愛華同學(xué)喝彩;為分?jǐn)?shù)排行榜下死去的少女秋兒傷悲;為樓榮禧這樣的老師而敬佩!面對(duì)生命的拷問,面對(duì)一雙雙不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的眼睛,我們?yōu)槿藥煘槿四傅脑摵稳ズ螐模?/p>
“教育是和諧,教育是選擇,教育就是要讓孩子不斷體驗(yàn)到成功的快樂?!?/p>
《喚醒孩子心中沉睡的巨人》就是那盞明燈,指引我們前行!
掩卷沉思,我深深地感到:教育,不在于空洞地說教,不在于考分的高低;教育在于喚醒,喚醒孩子的自信和自尊,在于喚醒孩子心中的那份熱情!
是的,教育,在于喚醒!讓我們?cè)诮逃飞希脨酆妥鹬貑拘押⒆有闹心切╈陟陂W光的珍珠,讓他們幸福、快樂的前行!
第三篇:在改革中書寫著新的答卷
鐵路在改革中書寫著新的答卷
中國(guó)鐵路總公司宣布,從7月1日零時(shí)起,全國(guó)鐵路將實(shí)行新的列車運(yùn)行圖。全國(guó)鐵路增開旅客列車60.5對(duì),其中,增開動(dòng)車組列車53對(duì)。運(yùn)行圖調(diào)整后,全國(guó)鐵路開行旅客列車總數(shù)達(dá)到2447對(duì),其中,動(dòng)車組列車1330對(duì)。
七月一日,鐵路又將迎來一次大規(guī)模的調(diào)圖。隨著鐵路“7.1調(diào)圖”信息的公開,引來多數(shù)媒體的圍觀,競(jìng)相報(bào)道解讀調(diào)圖內(nèi)涵,有媒體報(bào)道,高鐵上座率并不高,部分高鐵余票近五成。這算不算資源浪費(fèi)?
如此這般的批評(píng),讓中國(guó)鐵路滿心委屈?!澳阒豢吹轿业牟罹?,沒看到我的努力?!敝袊?guó)鐵路一如既往地發(fā)揚(yáng)和傳遞鐵路“正能量”,鐵路人始終秉承“人民鐵路為人民”的宗旨,穩(wěn)步推進(jìn)轉(zhuǎn)企改制、貨運(yùn)組織改革,使鐵路建設(shè),安全運(yùn)輸、服務(wù)管理等各項(xiàng)工作都取得了可圈可點(diǎn)的進(jìn)步。鐵路,在改革中書寫著新的答卷。
這次調(diào)圖,亮點(diǎn)頗多。首先,旅行時(shí)間更短、客運(yùn)能力更高是此次鐵路調(diào)圖的亮點(diǎn)之一。此次調(diào)圖對(duì)旅客列車開行方案進(jìn)行了優(yōu)化,京滬、京廣、京哈高鐵,石太客專以及杭深等干線運(yùn)輸能力得到擴(kuò)充。并且福建廈門將首次開行進(jìn)京“G”字頭列車,全程僅約12個(gè)半小時(shí),較現(xiàn)有快速列車運(yùn)行時(shí)間縮短20個(gè)小時(shí)以上。中國(guó)鐵路用一根根鐵軌拉近“城與城”的距離,打造著“同城效應(yīng)”。
其次,運(yùn)能安排更加科學(xué),使旅客出行更加便利是此次鐵路調(diào)圖的亮點(diǎn)之二。此次調(diào)圖對(duì)列車開行對(duì)數(shù)、運(yùn)行時(shí)刻、路徑、停站點(diǎn)都進(jìn)行了優(yōu)化調(diào)整,鐵路部門把握市場(chǎng)規(guī)律,靈活應(yīng)對(duì)旅客出行節(jié)奏,客運(yùn)專線普遍實(shí)行日常、周末、高峰“三檔”運(yùn)行圖,運(yùn)輸能力安排更加科學(xué),列車開行方案更加適應(yīng)旅客出行。而且閩贛兩省將首次開行進(jìn)疆特快列車,由此填補(bǔ)了贛閩兩省無進(jìn)疆直通列車的空白,也可緩解出疆客運(yùn)緊張的局面。
京滬廣深間將開行直達(dá)特快電商班列是此次鐵路調(diào)圖的亮點(diǎn)之三。此次調(diào)圖后,鐵路的貨運(yùn)能力也將得到較大提升。鐵路貨運(yùn)服務(wù)也將針對(duì)細(xì)分市場(chǎng)更加多元。將按時(shí)速120公里的標(biāo)準(zhǔn)安排3條中歐班列運(yùn)行線,提高中歐鐵路國(guó)際通道能力。還將開行82條點(diǎn)到點(diǎn)的大宗貨物直達(dá)列車運(yùn)行線,提高運(yùn)輸效率。此外,針對(duì)火爆的電商市場(chǎng),在北京、上海、廣州、深圳間還計(jì)劃開行3對(duì)一站直達(dá)特快電商班列。
鐵路的一切行動(dòng)都是為了廣大旅客。鐵路推行一系列的改革措施,其目的都是為了讓更多的人享受鐵路的安全與便捷。在改革中,鐵路一步一步前行,書寫著新的答卷。愿中國(guó)鐵路知難而上,迎難而進(jìn),勇當(dāng)新一輪改革的火車頭。
第四篇:書與自己的故事 演講稿
書與自己的故事 演講稿 《閱讀經(jīng)典,感悟生命》
——記《喚醒孩子心中沉睡的巨人》與自己的故事 三小 司
俗話說“別人的好莊稼,自己的好孩子”。的確,作為母親看到自己活潑好動(dòng)的兒子曾一度引以為豪??傻壬狭擞變簣@,聽著老師們的反映:這天下位;那天亂動(dòng),今天上課說話,明天又在隊(duì)伍里找不著人影??心入低谷!是的,身為老師的我知道一個(gè)坐不住的孩子在課堂上會(huì)是什么情景!于是,不停的說教,大聲的苛責(zé);讓學(xué)電子琴,希望能在音樂的熏陶下安靜一些;給報(bào)繪畫班,希望能在描圖寫畫中少動(dòng)一些??墒?,事與愿違,孩子越來越任性,我越來越無奈。此時(shí),《喚醒孩子心中沉睡的巨人》,猶如一聲驚雷,喚醒了我。初次拜讀,影響最深刻的是書中以成功教育著稱的劉京海校長(zhǎng)與女兒的一段對(duì)話,使我震撼,讓我深思:是呀,一個(gè)不合標(biāo)準(zhǔn)的孩子,在幼兒園里就成了“傻瓜”,即使老師不說他們,小伙伴也會(huì)自動(dòng)把他們看成“傻瓜”。久而久之,這些孩子便可能認(rèn)定自己真的是傻瓜是笨蛋,并且在生活中會(huì)表現(xiàn)得又傻又差。不是嗎?
讀到這里,我的心房在顫抖,血液在燃燒——我幼小的兒子是不是也正在經(jīng)歷著同樣的境遇呢?我不敢想象!
孫老師說“成功的教育是喚醒的教育,喚醒孩子的自信與自尊;成功的教育是選擇,尊重孩子的自愿和選擇?!?/p>
于是,我試著改變自己好為人師的指指點(diǎn)點(diǎn),盡量的放平心態(tài),不再苛責(zé)孩子;于是,我試著放低姿態(tài)改變語(yǔ)氣,盡量的和兒子商量,不再命令孩子。慢慢的,我越來越客氣,孩子也變得越來越聽話懂事。要求孩子做到的,我一定事先垂范——比如回家后不亂扔鞋子,盡量擺齊;比如,吃飯時(shí)決不開電視;比如,睡覺時(shí)給老公和兒子道一聲晚安??就從這些看似微不足道的小事做起,而且每次做的時(shí)候我都故意大張旗鼓以引起兒子的注意。漸漸地,兒子不再逆反。現(xiàn)在聽到的多是“好嘞!”而不是“不”!對(duì)于關(guān)于孩子負(fù)面的反饋,我也絕不雪上加霜,而是多問問為什么,正如孫老師說的“站在孩子的角度尋求解決?!?/p>
真的,我發(fā)現(xiàn)兒子依然是原來那個(gè)活潑開朗的兒子,只是我們用所謂的好孩子的標(biāo)準(zhǔn)給他貼了標(biāo)簽。他喜歡老師對(duì)他的關(guān)注,要不然他不會(huì)為搶著去提點(diǎn)而被撞著;他有自己的思維,要不然不會(huì)問“媽媽,為什么老師想動(dòng)就動(dòng),而要我們手背在后面端坐著?”而且還難過地說“媽媽,老師不聽我的話,她告訴我們聽音樂時(shí)不許講話,可是她們還在那里說話,我跑過去讓她們別吵,她讓我閉嘴!”
瞧瞧,俯下身來聽到的孩子的心聲了嗎?想想看我的不究其里的說教和規(guī)范顯得多么蒼白和可笑?于是,我正面引導(dǎo)孩子,教會(huì)他怎樣去規(guī)范自己的行為,教他如何去接納一些人和事。再加上我們?nèi)∮由鐖F(tuán)的助力——每天要找孩子和老公一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。漸漸地,發(fā)現(xiàn)我孩子竟然有那么多可人的方面。
孫老師說“成功教育就是喚醒的教育,喚醒孩子的內(nèi)驅(qū)力,變反復(fù)失敗為反復(fù)成功。因?yàn)榉磸?fù)失敗的孩子會(huì)越來越差,反復(fù)成功的孩子會(huì)越來越好?!?/p>
斯言是也!
我的孩子被別人教,我又教著別人的孩子。古語(yǔ)道:“老吾老以及人之老;幼吾幼以及人之幼?!庇谑?,帶著謙恭,帶著責(zé)任,我再次拜讀本書——為從7分進(jìn)步到37分的楊愛華同學(xué)喝彩;為分?jǐn)?shù)排行榜下死去的少女秋兒傷悲;為樓榮禧這樣的老師而敬佩!面對(duì)生命的拷問,面對(duì)一雙雙不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的眼睛,我們?yōu)槿藥煘槿四傅脑摵稳ズ螐模?/p>
第五篇:書與自己的故事演講稿
俗話說“別人的好莊稼,自己的好孩子”。的確,作為母親看到自己活潑好動(dòng)的兒子曾一度引以為豪??傻壬狭擞變簣@,聽著老師們的反映:這天下位;那天亂動(dòng),今天上課說話,明天又在隊(duì)伍里找不著人影……心入低谷!是的,身為老師的我知道一個(gè)坐不住的孩子在課堂上會(huì)是什么情景!于是,不停的說教,大聲的苛責(zé);讓學(xué)電子琴,希望能在音樂的熏陶下安靜一些;給報(bào)繪畫班,希望能在描圖寫畫中少動(dòng)一些??墒?,事與愿違,孩子越來越任性,我越來越無奈。此時(shí),(喚醒孩子心中沉睡的巨人),猶如一聲驚雷,喚醒了我。初次拜讀,影響最深刻的是書中以成功教育著稱的劉京海校長(zhǎng)與女兒的一段對(duì)話,使我震撼,讓我深思:是呀,一個(gè)不合標(biāo)準(zhǔn)的孩子,在幼兒園里就成了“傻瓜”,即使老師不說他們,小伙伴也會(huì)自動(dòng)把他們看成“傻瓜”。久而久之,這些孩子便可能認(rèn)定自己真的是傻瓜是笨蛋,并且在生活中會(huì)表現(xiàn)得又傻又差。不是嗎?
讀到這里,我的心房在顫抖,血液在燃燒——我幼小的兒子是不是也正在經(jīng)歷著同樣的境遇呢?我不敢想象!
孫老師說“成功的教育是喚醒的教育,喚醒孩子的自信與自尊;成功的教育是選擇,尊重孩子的自愿和選擇?!?/p>
于是,我試著改變自己好為人師的指指點(diǎn)點(diǎn),盡量的放平心態(tài),不再苛責(zé)孩子;于是,我試著放低姿態(tài)改變語(yǔ)氣,盡量的和兒子商量,不再命令孩子。慢慢的,我越來越客氣,孩子也變得越來越聽話懂事。要求孩子做到的,我一定事先垂范——比如回家后不亂扔鞋子,盡量擺齊;比如,吃飯時(shí)決不開電視;比如,睡覺時(shí)給老公和兒子道一聲晚安……就從這些看似微不足道的小事做起,而且每次做的時(shí)候我都故意大張旗鼓以引起兒子的注意。漸漸地,兒子不再逆反?,F(xiàn)在聽到的多是“好嘞!”而不是“不”!對(duì)于關(guān)于孩子負(fù)面的反饋,我也絕不雪上加霜,而是多問問為什么,正如孫老師說的“站在孩子的角度尋求解決?!?/p>
真的,我發(fā)現(xiàn)兒子依然是原來那個(gè)活潑開朗的兒子,只是我們用所謂的好孩子的標(biāo)準(zhǔn)給他貼了標(biāo)簽。他喜歡老師對(duì)他的關(guān)注,要不然他不會(huì)為搶著去提點(diǎn)而被撞著;他有自己的思維,要不然不會(huì)問“媽媽,為什么老師想動(dòng)就動(dòng),而要我們手背在后面端坐著?”而且還難過地說“媽媽,老師不聽我的話,她告訴我們聽音樂時(shí)不許講話,可是她們還在那里說話,我跑過去讓她們別吵,她讓我閉嘴!”
瞧瞧,俯下身來聽到的孩子的心聲了嗎?想想看我的不究其里的說教和規(guī)范顯得多么蒼白和可笑?于是,我正面引導(dǎo)孩子,教會(huì)他怎樣去規(guī)范自己的行為,教他如何去接納一些人和事。再加上我們?nèi)∮由鐖F(tuán)的助力——每天要找孩子和老公一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。漸漸地,發(fā)現(xiàn)我孩子竟然有那么多可人的方面。
孫老師說“成功教育就是喚醒的教育,喚醒孩子的內(nèi)驅(qū)力,變反復(fù)失敗為反復(fù)成功。因?yàn)榉磸?fù)失敗的孩子會(huì)越來越差,反復(fù)成功的孩子會(huì)越來越好?!彼寡允且?!
我的孩子被別人教,我又教著別人的孩子。古語(yǔ)道:“老吾老以及人之老;幼吾幼以及人之幼。”于是,帶著謙恭,帶著責(zé)任,我再次拜讀本書——為從7分進(jìn)步到37分的楊愛華同學(xué)喝彩;為分?jǐn)?shù)排行榜下死去的少女秋兒傷悲;為樓榮禧這樣的老師而敬佩!面對(duì)生命的拷問,面對(duì)一雙雙不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的眼睛,我們?yōu)槿藥煘槿四傅脑摵稳ズ螐模?/p>
“教育是和諧,教育是選擇,教育就是要讓孩子不斷體驗(yàn)到成功的快樂?!?/p>
(喚醒孩子心中沉睡的巨人)就是那盞明燈,指引我們前行!
掩卷沉思,我深深地感到:教育,不在于空洞地說教,不在于考分的高低;教育在于喚醒,喚醒孩子的自信和自尊,在于喚醒孩子心中的那份熱情!
是的,教育,在于喚醒!讓我們?cè)诮逃飞希脨酆妥鹬貑拘押⒆有闹心切╈陟陂W光的珍珠,讓他們幸福、快樂的前行!