第一篇：書寫著自己的人生故事

昨天，站在窗前往外望，無意中發(fā)現(xiàn)窗外枝上掛著的綠葉，每一片都有差異，沒有葉子會(huì)長得完全一樣。于是我想，同樹之葉尚且如此，何況這人類。異彩紛呈的人類社會(huì)，生活的差異是社會(huì)客觀現(xiàn)實(shí)的存在，每個(gè)人都活得不同，都因身世遭遇不同各在書寫著自己的人生故事。面對(duì)著這樣的現(xiàn)實(shí)，我們需要怎樣的一種心態(tài)，活出自己的幸福來。

社會(huì)群體中，日常所看到的人，有衣冠楚楚、穿金戴銀、雍容華貴者，有布衣遮顏、形容憔悴、為生計(jì)忙忙碌碌者，似乎人類就注定如此，因此，自然如然會(huì)讓人產(chǎn)生這方面各自不同想法的心理。至于出身寒微者，也許覺得自卑，比不上人家。其實(shí)，人活在世上，幸福指數(shù)從來就沒有社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)，看自己怎么衡量、評(píng)判。我們偶爾聽到這句歌詞:幸福在哪里？幸福在心里。也記得看過這樣的文字：人騎駿馬我騎驢，仔細(xì)思量嘆不如，待我回頭看，還有推車夫?？梢?，幸福與人的心態(tài)關(guān)系很大。

社會(huì)上，有徇私枉法者，以貪贓舞弊，拼命追求金錢物質(zhì)、醉生夢(mèng)死地?fù)]霍為幸福目標(biāo)，如福建遠(yuǎn)華集團(tuán)案件的賴昌星，新中國的貪官劉青山、張子善、成克杰等?？墒牵?dāng)幸福到了樂極生悲，禍到臨頭時(shí)，諸君們?cè)趹曰跁喜盼虺隽巳说囊惠呑?，不就是居有所住，一日三餐，夜晚睡覺一張床嗎？曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》里寫道:身后有余忘縮手，眼前無路思回頭，然而，當(dāng)?shù)搅诉@地步，幸福不再了；還有一種人，與人類弱勢(shì)群體分文必爭，然后囤田囤地囤房，以做守財(cái)奴而感幸福。這些嗜財(cái)如命和超支生命象吸血鬼般的守財(cái)奴，至死都想留下大筆錢財(cái)給子孫后代享用，殊不知，眼還沒閉，氣還未咽，眼睜睜地看著后代成啃老族或五毒俱全者，至此，這些人心理還有幸福感嗎？至于我們有些人，思維終日認(rèn)為只有物質(zhì)享受，才是幸福。然而，前面所述的兩種人，他們擁有大量物質(zhì)財(cái)富，他們真的幸福嗎？綜上所述，幸福與人的心態(tài)息息相關(guān)，出于各自理解，但熟是熟非，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，而每個(gè)答案都不盡相同。理解幸福，還是要與數(shù)學(xué)家陳景潤發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)優(yōu)選法結(jié)合起來，它對(duì)人們生活很有啟示。

十多年前，我在一個(gè)窮鄉(xiāng)僻壤的山村，見到了這樣一對(duì)青年夫妻，兩人在給果樹噴農(nóng)藥。中午歇下來吃飯時(shí)，在樹蔭下地當(dāng)餐桌，幾個(gè)地瓜，一鍋稀粥、幾條蘿卜干，連白米飯也吃不起。但倆整頓飯不時(shí)傳出笑聲，其樂融融，給人感覺十分溫馨。這對(duì)貧窮夫妻的生活條件，對(duì)比起香港明星張國榮，如果要你投一票是誰活得幸福，你會(huì)投誰呢？可是，張國榮跳樓自盡，而這對(duì)夫妻卻活得這么坦然。這又要怎么解釋呢？

誰都想過上美好的生活，誰都想要活得幸福，可事物總是要一分為二地對(duì)待。有的人，經(jīng)過努力，改變了一窮二白的人生，有的人盡管努力了，卻改變不了命運(yùn)。因此，我們就要直面人生，直面現(xiàn)實(shí)，要端正梳理自己的心態(tài)，包容自己，做到你走你的金光道，我走我的獨(dú)木橋，退一步，海闊天空。做不了紅花，就當(dāng)綠葉，做不了機(jī)器，就當(dāng)螺絲釘。讓生命各有特色，多姿多彩，不要跟自己過不去，自暴自棄?？偠灾?，懂得生命中的角色，就是懂得情與理的邂逅，就是昧與智的升華，也就活出自己的幸福特色來。

第二篇：書與自己的故事 演講稿

《閱讀經(jīng)典，感悟生命》

——記《喚醒孩子心中沉睡的巨人》與自己的故事

三小 司

俗話說“別人的好莊稼，自己的好孩子”。的確，作為母親看到自己活潑好動(dòng)的兒子曾一度引以為豪?？傻壬狭擞變簣@，聽著老師們的反映：這天下位；那天亂動(dòng)，今天上課說話，明天又在隊(duì)伍里找不著人影……心入低谷！是的，身為老師的我知道一個(gè)坐不住的孩子在課堂上會(huì)是什么情景！于是，不停的說教，大聲的苛責(zé)；讓學(xué)電子琴，希望能在音樂的熏陶下安靜一些；給報(bào)繪畫班，希望能在描圖寫畫中少動(dòng)一些?？墒牵屡c愿違，孩子越來越任性，我越來越無奈。此時(shí)，《喚醒孩子心中沉睡的巨人》，猶如一聲驚雷，喚醒了我。初次拜讀，影響最深刻的是書中以成功教育著稱的劉京海校長與女兒的一段對(duì)話，使我震撼，讓我深思：是呀，一個(gè)不合標(biāo)準(zhǔn)的孩子，在幼兒園里就成了“傻瓜”，即使老師不說他們，小伙伴也會(huì)自動(dòng)把他們看成“傻瓜”。久而久之，這些孩子便可能認(rèn)定自己真的是傻瓜是笨蛋，并且在生活中會(huì)表現(xiàn)得又傻又差。不是嗎？

讀到這里，我的心房在顫抖，血液在燃燒——我幼小的兒子是不是也正在經(jīng)歷著同樣的境遇呢？我不敢想象！

孫老師說“成功的教育是喚醒的教育，喚醒孩子的自信與自尊；成功的教育是選擇，尊重孩子的自愿和選擇?！?/p>

于是，我試著改變自己好為人師的指指點(diǎn)點(diǎn)，盡量的放平心態(tài)，不再苛責(zé)孩子；于是，我試著放低姿態(tài)改變語氣，盡量的和兒子商量，不再命令孩子。慢慢的，我越來越客氣，孩子也變得越來越聽話懂事。要求孩子做到的，我一定事先垂范——比如回家后不亂扔鞋子，盡量擺齊；比如，吃飯時(shí)決不開電視；比如，睡覺時(shí)給老公和兒子道一聲晚安……就從這些看似微不足道的小事做起，而且每次做的時(shí)候我都故意大張旗鼓以引起兒子的注意。漸漸地，兒子不再逆反。現(xiàn)在聽到的多是“好嘞！”而不是“不”！對(duì)于關(guān)于孩子負(fù)面的反饋，我也絕不雪上加霜，而是多問問為什么，正如孫老師說的“站在孩子的角度尋求解決。”

真的，我發(fā)現(xiàn)兒子依然是原來那個(gè)活潑開朗的兒子，只是我們用所謂的好孩子的標(biāo)準(zhǔn)給他貼了標(biāo)簽。他喜歡老師對(duì)他的關(guān)注，要不然他不會(huì)為搶著去提點(diǎn)而被撞著；他有自己的思維，要不然不會(huì)問“媽媽，為什么老師想動(dòng)就動(dòng)，而要我們手背在后面端坐著？”而且還難過地說“媽媽，老師不聽我的話，她告訴我們聽音樂時(shí)不許講話，可是她們還在那里說話，我跑過去讓她們別吵，她讓我閉嘴！”

瞧瞧，俯下身來聽到的孩子的心聲了嗎？想想看我的不究其里的說教和規(guī)范顯得多么蒼白和可笑？于是，我正面引導(dǎo)孩子，教會(huì)他怎樣去規(guī)范自己的行為，教他如何去接納一些人和事。再加上我們?nèi)∮由鐖F(tuán)的助力——每天要找孩子和老公一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。漸漸地，發(fā)現(xiàn)我孩子竟然有那么多可人的方面。

孫老師說“成功教育就是喚醒的教育，喚醒孩子的內(nèi)驅(qū)力，變反復(fù)失敗為反復(fù)成功。因?yàn)榉磸?fù)失敗的孩子會(huì)越來越差，反復(fù)成功的孩子會(huì)越來越好。”

斯言是也！

我的孩子被別人教，我又教著別人的孩子。古語道：“老吾老以及人之老；幼吾幼以及人之幼?！庇谑?，帶著謙恭，帶著責(zé)任，我再次拜讀本書——為從7分進(jìn)步到37分的楊愛華同學(xué)喝彩；為分?jǐn)?shù)排行榜下死去的少女秋兒傷悲；為樓榮禧這樣的老師而敬佩！面對(duì)生命的拷問，面對(duì)一雙雙不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的眼睛，我們?yōu)槿藥煘槿四傅脑摵稳ズ螐模?/p>

“教育是和諧，教育是選擇，教育就是要讓孩子不斷體驗(yàn)到成功的快樂?！?/p>

《喚醒孩子心中沉睡的巨人》就是那盞明燈，指引我們前行！

掩卷沉思，我深深地感到：教育，不在于空洞地說教，不在于考分的高低；教育在于喚醒，喚醒孩子的自信和自尊，在于喚醒孩子心中的那份熱情！

是的，教育，在于喚醒！讓我們?cè)诮逃飞?，用愛和尊重喚醒孩子心中那些熠熠閃光的珍珠，讓他們幸福、快樂的前行！

第三篇：在改革中書寫著新的答卷

鐵路在改革中書寫著新的答卷

中國鐵路總公司宣布，從7月1日零時(shí)起，全國鐵路將實(shí)行新的列車運(yùn)行圖。全國鐵路增開旅客列車60.5對(duì)，其中，增開動(dòng)車組列車53對(duì)。運(yùn)行圖調(diào)整后，全國鐵路開行旅客列車總數(shù)達(dá)到2447對(duì)，其中，動(dòng)車組列車1330對(duì)。

七月一日，鐵路又將迎來一次大規(guī)模的調(diào)圖。隨著鐵路“7.1調(diào)圖”信息的公開，引來多數(shù)媒體的圍觀，競相報(bào)道解讀調(diào)圖內(nèi)涵，有媒體報(bào)道，高鐵上座率并不高，部分高鐵余票近五成。這算不算資源浪費(fèi)?

如此這般的批評(píng)，讓中國鐵路滿心委屈?！澳阒豢吹轿业牟罹?，沒看到我的努力?！敝袊F路一如既往地發(fā)揚(yáng)和傳遞鐵路“正能量”，鐵路人始終秉承“人民鐵路為人民”的宗旨，穩(wěn)步推進(jìn)轉(zhuǎn)企改制、貨運(yùn)組織改革，使鐵路建設(shè)，安全運(yùn)輸、服務(wù)管理等各項(xiàng)工作都取得了可圈可點(diǎn)的進(jìn)步。鐵路，在改革中書寫著新的答卷。

這次調(diào)圖，亮點(diǎn)頗多。首先，旅行時(shí)間更短、客運(yùn)能力更高是此次鐵路調(diào)圖的亮點(diǎn)之一。此次調(diào)圖對(duì)旅客列車開行方案進(jìn)行了優(yōu)化，京滬、京廣、京哈高鐵，石太客專以及杭深等干線運(yùn)輸能力得到擴(kuò)充。并且福建廈門將首次開行進(jìn)京“G”字頭列車，全程僅約12個(gè)半小時(shí)，較現(xiàn)有快速列車運(yùn)行時(shí)間縮短20個(gè)小時(shí)以上。中國鐵路用一根根鐵軌拉近“城與城”的距離，打造著“同城效應(yīng)”。

其次，運(yùn)能安排更加科學(xué)，使旅客出行更加便利是此次鐵路調(diào)圖的亮點(diǎn)之二。此次調(diào)圖對(duì)列車開行對(duì)數(shù)、運(yùn)行時(shí)刻、路徑、停站點(diǎn)都進(jìn)行了優(yōu)化調(diào)整，鐵路部門把握市場規(guī)律，靈活應(yīng)對(duì)旅客出行節(jié)奏，客運(yùn)專線普遍實(shí)行日常、周末、高峰“三檔”運(yùn)行圖，運(yùn)輸能力安排更加科學(xué)，列車開行方案更加適應(yīng)旅客出行。而且閩贛兩省將首次開行進(jìn)疆特快列車，由此填補(bǔ)了贛閩兩省無進(jìn)疆直通列車的空白，也可緩解出疆客運(yùn)緊張的局面。

京滬廣深間將開行直達(dá)特快電商班列是此次鐵路調(diào)圖的亮點(diǎn)之三。此次調(diào)圖后，鐵路的貨運(yùn)能力也將得到較大提升。鐵路貨運(yùn)服務(wù)也將針對(duì)細(xì)分市場更加多元。將按時(shí)速120公里的標(biāo)準(zhǔn)安排3條中歐班列運(yùn)行線，提高中歐鐵路國際通道能力。還將開行82條點(diǎn)到點(diǎn)的大宗貨物直達(dá)列車運(yùn)行線，提高運(yùn)輸效率。此外，針對(duì)火爆的電商市場，在北京、上海、廣州、深圳間還計(jì)劃開行3對(duì)一站直達(dá)特快電商班列。

鐵路的一切行動(dòng)都是為了廣大旅客。鐵路推行一系列的改革措施，其目的都是為了讓更多的人享受鐵路的安全與便捷。在改革中，鐵路一步一步前行，書寫著新的答卷。愿中國鐵路知難而上，迎難而進(jìn)，勇當(dāng)新一輪改革的火車頭。

第四篇：書與自己的故事 演講稿

書與自己的故事 演講稿 《閱讀經(jīng)典，感悟生命》

——記《喚醒孩子心中沉睡的巨人》與自己的故事 三小 司

俗話說“別人的好莊稼，自己的好孩子”。的確，作為母親看到自己活潑好動(dòng)的兒子曾一度引以為豪。可等上了幼兒園，聽著老師們的反映：這天下位；那天亂動(dòng)，今天上課說話，明天又在隊(duì)伍里找不著人影??心入低谷！是的，身為老師的我知道一個(gè)坐不住的孩子在課堂上會(huì)是什么情景！于是，不停的說教，大聲的苛責(zé)；讓學(xué)電子琴，希望能在音樂的熏陶下安靜一些；給報(bào)繪畫班，希望能在描圖寫畫中少動(dòng)一些?？墒?，事與愿違，孩子越來越任性，我越來越無奈。此時(shí)，《喚醒孩子心中沉睡的巨人》，猶如一聲驚雷，喚醒了我。初次拜讀，影響最深刻的是書中以成功教育著稱的劉京海校長與女兒的一段對(duì)話，使我震撼，讓我深思：是呀，一個(gè)不合標(biāo)準(zhǔn)的孩子，在幼兒園里就成了“傻瓜”，即使老師不說他們，小伙伴也會(huì)自動(dòng)把他們看成“傻瓜”。久而久之，這些孩子便可能認(rèn)定自己真的是傻瓜是笨蛋，并且在生活中會(huì)表現(xiàn)得又傻又差。不是嗎？

讀到這里，我的心房在顫抖，血液在燃燒——我幼小的兒子是不是也正在經(jīng)歷著同樣的境遇呢？我不敢想象！

孫老師說“成功的教育是喚醒的教育，喚醒孩子的自信與自尊；成功的教育是選擇，尊重孩子的自愿和選擇。”

于是，我試著改變自己好為人師的指指點(diǎn)點(diǎn)，盡量的放平心態(tài)，不再苛責(zé)孩子；于是，我試著放低姿態(tài)改變語氣，盡量的和兒子商量，不再命令孩子。慢慢的，我越來越客氣，孩子也變得越來越聽話懂事。要求孩子做到的，我一定事先垂范——比如回家后不亂扔鞋子，盡量擺齊；比如，吃飯時(shí)決不開電視；比如，睡覺時(shí)給老公和兒子道一聲晚安??就從這些看似微不足道的小事做起，而且每次做的時(shí)候我都故意大張旗鼓以引起兒子的注意。漸漸地，兒子不再逆反?，F(xiàn)在聽到的多是“好嘞！”而不是“不”！對(duì)于關(guān)于孩子負(fù)面的反饋，我也絕不雪上加霜，而是多問問為什么，正如孫老師說的“站在孩子的角度尋求解決?！?/p>

真的，我發(fā)現(xiàn)兒子依然是原來那個(gè)活潑開朗的兒子，只是我們用所謂的好孩子的標(biāo)準(zhǔn)給他貼了標(biāo)簽。他喜歡老師對(duì)他的關(guān)注，要不然他不會(huì)為搶著去提點(diǎn)而被撞著；他有自己的思維，要不然不會(huì)問“媽媽，為什么老師想動(dòng)就動(dòng)，而要我們手背在后面端坐著？”而且還難過地說“媽媽，老師不聽我的話，她告訴我們聽音樂時(shí)不許講話，可是她們還在那里說話，我跑過去讓她們別吵，她讓我閉嘴！”

瞧瞧，俯下身來聽到的孩子的心聲了嗎？想想看我的不究其里的說教和規(guī)范顯得多么蒼白和可笑？于是，我正面引導(dǎo)孩子，教會(huì)他怎樣去規(guī)范自己的行為，教他如何去接納一些人和事。再加上我們?nèi)∮由鐖F(tuán)的助力——每天要找孩子和老公一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。漸漸地，發(fā)現(xiàn)我孩子竟然有那么多可人的方面。

孫老師說“成功教育就是喚醒的教育，喚醒孩子的內(nèi)驅(qū)力，變反復(fù)失敗為反復(fù)成功。因?yàn)榉磸?fù)失敗的孩子會(huì)越來越差，反復(fù)成功的孩子會(huì)越來越好?！?/p>

斯言是也！

我的孩子被別人教，我又教著別人的孩子。古語道：“老吾老以及人之老；幼吾幼以及人之幼?！庇谑?，帶著謙恭，帶著責(zé)任，我再次拜讀本書——為從7分進(jìn)步到37分的楊愛華同學(xué)喝彩；為分?jǐn)?shù)排行榜下死去的少女秋兒傷悲；為樓榮禧這樣的老師而敬佩！面對(duì)生命的拷問，面對(duì)一雙雙不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的眼睛，我們?yōu)槿藥煘槿四傅脑摵稳ズ螐模?/p>

第五篇：書與自己的故事演講稿

俗話說“別人的好莊稼，自己的好孩子”。的確，作為母親看到自己活潑好動(dòng)的兒子曾一度引以為豪。可等上了幼兒園，聽著老師們的反映：這天下位；那天亂動(dòng)，今天上課說話，明天又在隊(duì)伍里找不著人影……心入低谷！是的，身為老師的我知道一個(gè)坐不住的孩子在課堂上會(huì)是什么情景！于是，不停的說教，大聲的苛責(zé)；讓學(xué)電子琴，希望能在音樂的熏陶下安靜一些；給報(bào)繪畫班，希望能在描圖寫畫中少動(dòng)一些?？墒?，事與愿違，孩子越來越任性，我越來越無奈。此時(shí)，(喚醒孩子心中沉睡的巨人)，猶如一聲驚雷，喚醒了我。初次拜讀，影響最深刻的是書中以成功教育著稱的劉京海校長與女兒的一段對(duì)話，使我震撼，讓我深思：是呀，一個(gè)不合標(biāo)準(zhǔn)的孩子，在幼兒園里就成了“傻瓜”，即使老師不說他們，小伙伴也會(huì)自動(dòng)把他們看成“傻瓜”。久而久之，這些孩子便可能認(rèn)定自己真的是傻瓜是笨蛋，并且在生活中會(huì)表現(xiàn)得又傻又差。不是嗎？

讀到這里，我的心房在顫抖，血液在燃燒——我幼小的兒子是不是也正在經(jīng)歷著同樣的境遇呢？我不敢想象！

孫老師說“成功的教育是喚醒的教育，喚醒孩子的自信與自尊；成功的教育是選擇，尊重孩子的自愿和選擇?！?/p>

于是，我試著改變自己好為人師的指指點(diǎn)點(diǎn)，盡量的放平心態(tài)，不再苛責(zé)孩子；于是，我試著放低姿態(tài)改變語氣，盡量的和兒子商量，不再命令孩子。慢慢的，我越來越客氣，孩子也變得越來越聽話懂事。要求孩子做到的，我一定事先垂范——比如回家后不亂扔鞋子，盡量擺齊；比如，吃飯時(shí)決不開電視；比如，睡覺時(shí)給老公和兒子道一聲晚安……就從這些看似微不足道的小事做起，而且每次做的時(shí)候我都故意大張旗鼓以引起兒子的注意。漸漸地，兒子不再逆反。現(xiàn)在聽到的多是“好嘞！”而不是“不”！對(duì)于關(guān)于孩子負(fù)面的反饋，我也絕不雪上加霜，而是多問問為什么，正如孫老師說的“站在孩子的角度尋求解決?！?/p>

真的，我發(fā)現(xiàn)兒子依然是原來那個(gè)活潑開朗的兒子，只是我們用所謂的好孩子的標(biāo)準(zhǔn)給他貼了標(biāo)簽。他喜歡老師對(duì)他的關(guān)注，要不然他不會(huì)為搶著去提點(diǎn)而被撞著；他有自己的思維，要不然不會(huì)問“媽媽，為什么老師想動(dòng)就動(dòng)，而要我們手背在后面端坐著？”而且還難過地說“媽媽，老師不聽我的話，她告訴我們聽音樂時(shí)不許講話，可是她們還在那里說話，我跑過去讓她們別吵，她讓我閉嘴！”

瞧瞧，俯下身來聽到的孩子的心聲了嗎？想想看我的不究其里的說教和規(guī)范顯得多么蒼白和可笑？于是，我正面引導(dǎo)孩子，教會(huì)他怎樣去規(guī)范自己的行為，教他如何去接納一些人和事。再加上我們?nèi)∮由鐖F(tuán)的助力——每天要找孩子和老公一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。漸漸地，發(fā)現(xiàn)我孩子竟然有那么多可人的方面。

孫老師說“成功教育就是喚醒的教育，喚醒孩子的內(nèi)驅(qū)力，變反復(fù)失敗為反復(fù)成功。因?yàn)榉磸?fù)失敗的孩子會(huì)越來越差，反復(fù)成功的孩子會(huì)越來越好?！彼寡允且玻?/p>

我的孩子被別人教，我又教著別人的孩子。古語道：“老吾老以及人之老；幼吾幼以及人之幼?！庇谑牵瑤еt恭，帶著責(zé)任，我再次拜讀本書——為從7分進(jìn)步到37分的楊愛華同學(xué)喝彩；為分?jǐn)?shù)排行榜下死去的少女秋兒傷悲；為樓榮禧這樣的老師而敬佩！面對(duì)生命的拷問，面對(duì)一雙雙不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的眼睛，我們?yōu)槿藥煘槿四傅脑摵稳ズ螐模?/p>

“教育是和諧，教育是選擇，教育就是要讓孩子不斷體驗(yàn)到成功的快樂?！?/p>

(喚醒孩子心中沉睡的巨人)就是那盞明燈，指引我們前行！

掩卷沉思，我深深地感到：教育，不在于空洞地說教，不在于考分的高低；教育在于喚醒，喚醒孩子的自信和自尊，在于喚醒孩子心中的那份熱情！

是的，教育，在于喚醒！讓我們?cè)诮逃飞?，用愛和尊重喚醒孩子心中那些熠熠閃光的珍珠，讓他們幸福、快樂的前行！