第一篇：漫畫作文

, 趕場.風(fēng)卷起卷子，躍入眼簾的是一幅令人無奈的漫畫——《暑假》。

大大的兩個(gè)字 “暑假”外面有各種各樣的興趣班 什么英語語文數(shù)學(xué)的、有一個(gè)大人一手拉著一個(gè)小孩，一手拿著一個(gè)小提琴，而那個(gè)小孩在掙扎不想上興趣班。

看完漫畫，我思潮起伏。哦，原來作者是想借這幅畫批評那些家長不相信優(yōu)質(zhì)教育，在外面到處給孩子包補(bǔ)習(xí)班的不良現(xiàn)象。

岳飛??、詹天佑??、周恩來??。（舉例）

只有孩子熱愛學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)有興趣，才能擁有好成績，如果對學(xué)習(xí)很反感，那即使請?jiān)俣嗟难a(bǔ)習(xí)班也沒用！

在此我想家長們呼吁：相信優(yōu)質(zhì)教育，相信老師，別給孩子增添壓力了，壓力有時(shí)并不能轉(zhuǎn)化成動力，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)、成長。

六年級習(xí)作訓(xùn)練① 看漫畫寫作文

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分享 航向標(biāo)漫畫是一種強(qiáng)烈的諷刺性或幽默性的圖畫。畫家從生活中選材,通過夸張,比喻、象征等手法,來諷刺、批評或表揚(yáng)某些人和事?？纯粗嫾胰A君武的這幅《假文盲》,你能體會到畫家的用意嗎?把你的看法和想法寫下來,題目自定。指指點(diǎn)點(diǎn)怎樣寫好看漫畫作文呢?看看我們的指點(diǎn)吧!看懂圖意,清楚畫家想借助它來批評或贊揚(yáng)什么,文章就明確了中心。展開聯(lián)想,將畫面上的情節(jié)還原到生活中,使情節(jié)生動可感?？梢月?lián)想寫到社會上類似的不文明現(xiàn)象,也可以發(fā)表自己對此類人和事的思考、見解和評判。顯身手由漫畫《假文盲》想到的我最喜歡看漫畫了,這不,語文書上也有一幅。奇怪“!母子上車處”怎么會站著一個(gè)個(gè)身三言兩語小作者先用諷刺的筆觸勾畫出漫畫中一個(gè)個(gè)“假文盲”的丑態(tài),再由此展開聯(lián)想,指出社會上存在的假文盲現(xiàn)象,表達(dá)自己的不滿與憂慮。習(xí)作用語比較嚴(yán)厲,表露出小作者對社會公德缺失現(xiàn)象的憂思。強(qiáng)體壯的男人們啊?噢,對了!這不正是一個(gè)個(gè)“假文盲”嗎?在這五個(gè)醒目的大字面前,他們要么視而不見,把眼睛閉得緊緊的,要么,就扮成文盲,好似一個(gè)字也看不懂。裝文盲的事兒多著呢!有看見“請勿踐踏草坪”照樣在上面睡覺的;......知識精講

一、知識點(diǎn)概述

漫畫在辭海中的解釋為：它是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默性的繪畫，畫家從政治事件或生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征、寓意等手法，表現(xiàn)為幽默、詼諧的畫面，借以諷刺、批評或歌頌?zāi)承┤撕褪隆?/p>

今天，我們一起來探討如何看漫畫寫作文。

二、重點(diǎn)知識歸納及概述 漫畫的作用

漫畫的作用，蓋而言之，主要是宣傳和批判作用。

它的宣傳作用是由它的獨(dú)特的藝術(shù)形式?jīng)Q定的。漫畫是視覺藝術(shù)的一個(gè)畫種，它具有揭露、諷刺、幽默的表現(xiàn)功能；在創(chuàng)作手法上簡潔而生動，是人們喜聞樂見的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。

其批判作用，也是它的主要作用，漫畫也是因?yàn)樗邆涞姆浅?qiáng)烈的批判性和戰(zhàn)斗性，才不斷得到發(fā)展的。已經(jīng)91歲高齡的華君武說：現(xiàn)在很多人認(rèn)為漫畫應(yīng)該搞笑、休閑，當(dāng)然這也是漫畫的作用之一。但漫畫的諷刺作用不應(yīng)消失，應(yīng)當(dāng)恢復(fù)漫畫的戰(zhàn)斗性。

漫畫是一種強(qiáng)烈的諷刺性或幽默性的圖畫。畫家從生活中選材，通過夸張，比喻、象征等手法，來諷刺、批評或表揚(yáng)某些人和事。怎樣看漫畫寫作文

這是一次特殊的看圖作文。

說它特殊，一是寫的依據(jù)是一幅漫畫。要明白漫畫同故事性圖畫的不同之處：故事性圖畫只要把情節(jié)生動﹑細(xì)膩地表現(xiàn)出來就行了；漫畫是從生活中取材，通過夸張、比喻、象征等手法，來批評、諷刺、揭露生活中的不良現(xiàn)象，或表揚(yáng)一些人和事。二是不是一般地把圖意寫下來，而是寫自己的“看法和想法”。（例如：華君武的《龜兔賽跑》）

怎樣寫好漫畫作文？

首先要善于悟意。

把握寓意是最關(guān)鍵的一環(huán)。怎樣“悟”意呢？一要觀察、理解畫面意義。二要聯(lián)系生活實(shí)際思考，拓展延伸至廣闊的生活空間，弄清楚畫面隱含著的意義。（例如：華君武的《龜兔賽跑》）

其次要善于找點(diǎn)。

每幅漫畫都有許多思考點(diǎn)，審讀時(shí)要多角度打開思路，下筆時(shí)則不可面面俱到。要抓住一“點(diǎn)”，展開情節(jié)。（仍以華君武的《龜兔賽跑》為例）

第三要善于運(yùn)用聯(lián)想，展開情節(jié)。

寫漫畫作文一般遵循“簡介畫面→概括畫意→展開議論→ 總結(jié)照應(yīng)”的結(jié)構(gòu)思路，其目的是直接為從漫畫中所提煉的寓意來演繹相應(yīng)的相關(guān)聯(lián)的事理，從側(cè)面去展示類似漫畫意蘊(yùn)的某種道理。

實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)

看看著名漫畫家華君武的這幅《 》，你能體會到畫家的用意嗎？把你的看法和想法寫下來，題目自定。

這篇看圖作文要分析的是優(yōu)越的生活條件下，孩子不思進(jìn)取，不努力學(xué)習(xí)。可以從這點(diǎn)引申到很多出色的有建樹的人和偉人，雖然生活很艱苦，但是自強(qiáng)不息，創(chuàng)造了很多的精神物質(zhì)財(cái)富，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。而現(xiàn)在很多的家長以為溺愛，給了很多好吃的好玩的，但是孩子反而不愛學(xué)習(xí)，衣來伸手飯來張口，好的條件反而是害了他們。這兩點(diǎn)對比以后在來個(gè)總結(jié)，表明我們應(yīng)該學(xué)習(xí)好的，摒棄不好的

第二篇：漫畫作文

漫畫作文,寫法初探

漫畫寓莊于諧，充滿機(jī)智，它讓人在笑中悟得道理。因此，讓學(xué)生從漫畫中學(xué)得人生道理，不失為教育良策。同時(shí)，漫畫作文也是作文訓(xùn)練的一種重要方式。

其實(shí)，漫畫作文就是一種供材料作文，只不過提供的材料是漫畫，較文字作材料的話題作文增加了“讀圖”的難度。由于它在反映主題上更具有間接性、多義性，因而難度較一般供材料作文更大。

下面淺談漫畫作文的一般寫法。

一、觀察與思考

審視畫面，明確畫了什么具體內(nèi)容，反映了什么主題，特別是那種“無題”畫，更需要認(rèn)真推敲，把握要旨?？串嬍亲魑牡幕A(chǔ)，只有看得清楚明白，才能寫得準(zhǔn)確地道。如何讀懂漫畫呢？首先，要閱讀漫畫的標(biāo)題。漫畫的標(biāo)題是漫畫的眼睛，透過這個(gè)“眼睛”，可以洞察整幅漫畫的主題。其次，要看清漫畫的畫面。漫畫是一門繪畫藝術(shù)，它常用簡單而夸張的手法，勾畫出幽默、詼諧的畫面，用以說明某種觀點(diǎn)。漫畫畫面上的每一個(gè)細(xì)節(jié)都對表達(dá)漫畫的寓意有提示作用。第三，要品味漫畫所配的文字。漫畫為了表達(dá)其寓意，常常配有言簡意賅、畫龍點(diǎn)睛的文字，要思考這些文字中隱含的作者觀點(diǎn)。第四，要揣摩漫畫的夸張之處。漫畫為了說明某種觀點(diǎn)，常常對人物行為或場景描繪進(jìn)行變形夸張，以引起讀者共鳴?？鋸堉幫锹嫷南彝庵?，是漫畫所要表達(dá)的寓意所在。漫畫作文是一個(gè)再創(chuàng)作的過程，拋開表面的淺層次的觀察力不說，為文者必須有一種洞察力?？串嬁吹缴羁烫帲阕匀晃虺霎嬕饬?。作者通過漫畫反映了什么現(xiàn)象，表露了什么感情，這些都了然于胸，作文才會有依據(jù)，才能使文畫統(tǒng)一，不致亂寫一氣。

二、明體與立意

根據(jù)寫作要求，明確體裁，以便確立寫作重點(diǎn)——是記敘故事，還是說明畫面的結(jié)構(gòu)、布局，抑或是抒寫感受，引出對某個(gè)現(xiàn)實(shí)問題的看法。結(jié)合畫旨和作者的用意，確立文章的觀點(diǎn)或主題，或贊揚(yáng)，或抨擊，全憑聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、獨(dú)出機(jī)杼的功夫。立意高下，非獨(dú)在巧智，重在境界有無。

三、聯(lián)想與想象

給出的畫只不過是個(gè)引子，要由此引出聯(lián)想，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中與之相關(guān)相類的諸多現(xiàn)象，才能做到既談得開又收得攏，內(nèi)容充實(shí)，中心突出。漫畫是現(xiàn)實(shí)生活直接或間接的反映。畫是靜態(tài)的，局部的，要寫成文章就需要一個(gè)動態(tài)的創(chuàng)作過程，要想到象外之象，說出言外之意，曲盡畫意。要善于捕捉瞬間的感悟，進(jìn)行必要的補(bǔ)白，深入挖掘其本質(zhì)內(nèi)涵。

四、布局與謀篇

具體說來，就是如何開頭結(jié)尾，怎樣過渡照應(yīng)，何處放何處收，怎么畫龍，怎么點(diǎn)睛等。一般說來，漫畫作文要緣畫而起，逐漸放開，大肆渲染，而結(jié)局又要收得緊，要始于畫，終于畫，又高于畫。

五、運(yùn)思與行文

自何而始、從何而終都考慮到了，舉例、引言都斟酌好了，結(jié)構(gòu)布局也胸有成竹，甚至篇中點(diǎn)題的語句也想好了，再就是詞語的錘煉、句式的選擇、表達(dá)方式的綜合運(yùn)用這些具體問題了。心中有譜，必定行文從容，所謂下筆千言，一蹴而就。

總之，漫畫作文的關(guān)鍵在于對畫的理解是否準(zhǔn)確、深刻。能破此關(guān)，一切都迎刃而解。以漫畫為話題的作文，有著廣闊的寫作空間，更能發(fā)揮作者的特長。但由于自由度擴(kuò)大了，也容易產(chǎn)生雜亂無章、中心不明、文體模糊的毛病，所以寫作者必須確定適合自己閱歷和寫作能力的內(nèi)容和文體，要揚(yáng)長避短，做到內(nèi)容集中，文體特點(diǎn)鮮明。一句話，漫畫作文，見智見德；漫畫作文，益智益德。

第三篇：漫畫作文

1）先背3個(gè)句子

1、Nowadays with the rapid development of advanced ……., more and more…..are commonly and widely used in everyday life.（講重要性）

2、The popularity of digital …will have great influence on our work, study and everyday life.On the one hand …,But on the other hand.（講影響）

3、To conclude, …..is just like a double-edged sword.With them we may have less trouble dealing with problems in life and enjoy a better-off life.However, one point should be kept in mind that we should take sensible use of them, always being the master rather than the slave of them.（結(jié)尾段）

Ps：靈活運(yùn)用第1句和第2句，根據(jù)不同模板自由組合。

2）模板（2個(gè)模板）

1、開頭段：先講重要性，然后轉(zhuǎn)講不好的地方。

中間段：措施

結(jié)尾段：先來個(gè)小轉(zhuǎn)折再進(jìn)入總結(jié)

開頭段：Nowadays with the rapid development of advanced ……., more and more…..are commonly and widely used in everyday life.However, what worries most of us is that……

中間段：Firstly….Secondly…..Lastly but in no means least……

結(jié)尾段：To conclude,…..are just like a double-edged sword.With them we may have less trouble dealing with problems in life and enjoy a better-off life.However, one point should be kept in mind that we should take sensible use of them , always being the master of them.2、開頭段：先講重要性，然后轉(zhuǎn)講爭論

中間段：轉(zhuǎn)折（即列出兩種不同人的觀點(diǎn)）

結(jié)尾段：直接進(jìn)入總結(jié)（即你的觀點(diǎn)）

開頭段：It is accepted that ….Plays a significant part for both …, and what’s more , a lot of attention is being drawn to the change of…..However, whether … deserves such an attention , people’s ideas vary.中間段：On the one hand, some people hold the view that …..On the other hand, a great many people insist that….結(jié)尾段：From my perspective, however….（你的觀點(diǎn)）.Therefore, it’s time that（措施之類的）

第四篇：漫畫作文

早出晚歸

作家之家寫作學(xué)校

四年級 趙克凡

在一個(gè)靜謐的森林中，生活著許許多多的小鳥。一天清晨，兩只小鳥飛出去玩了。等它們晚上回來時(shí)，茂密的森林不見了，它們的同伴也不見了蹤影。這是怎么回事呢？兩只天真的小鳥不知道是伐木工人把它們的家園“碎尸萬段”了。他們兩個(gè)飛來飛去，像無頭蒼蠅似的在尋找自己原來的家。這時(shí)，一只大鳥從木樁中飛出來。悲痛地對它們說：“我們的家園原本是地球上的第二大的原始森林，可沒想到，就你們出去玩一天，我們的家就這樣支離破碎了。一輛輛伐木車和一把把鋒利的電鋸就這樣把我們的家毀了，使我們無家可回，四處流浪。這都是人類的“杰作”??！

聽了大鳥的話后，小鳥們悲痛不已，并且在心里暗暗發(fā)誓：等我們找到新家后，一定要保護(hù)好，人類休想在破壞我們的家園，大不了來個(gè)“鳥死網(wǎng)破”。如果地球上沒有了鳥類，人們還能聽到鳥的歌聲嗎？如果地球上沒有了森林，人們靠什么區(qū)給養(yǎng)氧氣呢？哎，都是悲哀?。?/p>

這雖是一幅漫畫，但值得我們?nèi)祟惿钏?。我再次呼吁：“我們只有一個(gè)地球，不能為了自己暫時(shí)的利益隨意砍伐樹木，隨意破壞森林！” 指導(dǎo)老師：肖歡

這段木頭一定有蟲

作家之家寫作學(xué)校

五年級 吳曼芩

“茲茲茲??”從森林中傳來了一陣陣鋸木聲，是誰在鋸樹呢？原來是伐木工在鋸樹呢！森林里的動物們聽到鋸木聲，都慌忙地跑到小溪邊，召開了森林緊急會議。小松鼠說：“肯定又是哪個(gè)壞伐木工人在鋸樹了，要不我們出去揍他一頓吧！”小熊說：“不行啊，就憑我們這些動物是斗不過聽到，況且他還有電鋸呢！”小松鼠著急地說：“那也不能眼睜睜地看著他用電鋸摧毀我們的家園啊?！毙∝堈f：“先別急，我們先來商量下應(yīng)急策略吧?！?過來一會兒，動物們終于有了答案，小貓摸了摸自己的胡須，說：“這個(gè)人的腦袋里肯定有蟲子，不然怎么發(fā)瘋似的砍樹呢，所以只要把他腦子的蟲子啄出來就好了。”啄木鳥拍怕翅膀，說：“這事包在我身上!” 說罷，啄木鳥飛到伐木工人頭上，“咚咚??“使勁地啄著伐木工人的腦門，伐木工人痛得哇哇直叫，拿著電鋸趕緊跑了。從此以后，再也沒來過。小動物用自己的行動捍衛(wèi)了家園，個(gè)個(gè)都高聲歡呼。

從這則漫畫故事中我得了一個(gè)啟示：要保護(hù)大自然，保護(hù)我們生存的環(huán)境，否則會受到懲罰??！

指導(dǎo)老師：肖歡

未來的書包

作家之家寫作學(xué)校

四年級 陳詩穎

隨著科技的發(fā)展，科學(xué)家們在25世紀(jì)發(fā)明了一種很實(shí)用的智能書包。這個(gè)智能書包可以根據(jù)人的意識來變化外表的圖案。假如你想變成白雪公主的圖案，你就在心里默念：請變成白雪公主的圖案。不到一秒鐘，它就變成了白雪公主的圖案了。

聽了這些，你是不是已經(jīng)有點(diǎn)動心了。別急，它最厲害的還沒介紹呢，那就是它那長在背帶后面的幾個(gè)按鈕。

左邊第一個(gè)按鈕是自動調(diào)節(jié)溫度的。當(dāng)你冷了，你只要按下第一個(gè)按鈕，書包就會散發(fā)出熱氣，讓你暖和起來。

當(dāng)你按下第二個(gè)按鈕時(shí)，它會幫你整理書包：把書放整齊，把垃圾排除掉。當(dāng)你按下第三個(gè)按鈕時(shí)，它會幫你變出你忘帶的東西，提醒你忘記做的事。當(dāng)你按下第四個(gè)按鈕時(shí)，它會出現(xiàn)一個(gè)微屏幕（只有自己才會看見哦），告訴你不會寫的字和不會做的題。但是考試時(shí)，不管你按幾下，它都不搭理你，因?yàn)樗w內(nèi)有‘考試禁用“的功能。

當(dāng)你按下第五個(gè)按鈕，它會在你下課無聊時(shí)陪你聊天。如果上課了，它會自動停下，并且提醒你上課要認(rèn)真聽講。

怎么樣？這樣的書包你是不是也非常想要啊？那就趕快穿越到25世紀(jì)吧。指導(dǎo)老師：肖歡

早出晚歸

作家之家寫作學(xué)校

四年級 陳軻揚(yáng)

在一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方，有一片森林，那是小鳥的家鄉(xiāng)，也是它們的天堂。許多動物也生活在那里，那里每天都洋溢著動物們幸福的笑容。

一天清晨，公雞的打鳴聲驚醒了動物們。動物們帶著睡意，伸著懶腰，開始做新一天的準(zhǔn)備工作了。太陽慢慢地爬上山崗，新的一天就要開始了。鳥巢里傳出了嘰嘰喳喳的討論聲，首領(lǐng)說：“今天是一年一度的‘飛向城市節(jié)’，今天誰敢去飛？敢去的就向前一步吧！”結(jié)果大多數(shù)的鳥都后退了一步，前面只留下了兩只年幼的小鳥。“你們敢去？”首領(lǐng)問?！笆堑?！”它們兩個(gè)異口同聲地回答。

起飛了，它們兩個(gè)張開肢膀，撲騰撲騰地飛向藍(lán)天。它們一會兒再藍(lán)天中漂移，一會兒在樹叢中穿梭，度過了美好的一天。傍晚，太陽落下了山崗，天空也染上了晚霞的色彩。漸漸地，天色暗下來了，只見天邊出現(xiàn)了月亮的一角。兩只小鳥看天色不早了，趕緊往家里趕。等它們飛回家，眼前的一幕讓它們傻眼了。暗暗的天空下，一個(gè)個(gè)樹樁卻是那么顯眼。小鳥們看著眼前的一片狼藉，嘆氣一聲，帶著淚水飛向遠(yuǎn)方。人類啊人類，為什么要伐樹？難道為了眼前的利益，可以自私地去破壞鳥兒的家園嗎？請不要為了自己的私欲去破壞環(huán)境吧！珍惜用紙，愛護(hù)樹木，從我們做起！指導(dǎo)老師：肖歡 文明只差一步

作家之家寫作學(xué)校

五年級 操雙雙

我無聊的翻著語文書，本想看看我感興趣的文章，卻看到一幅讓我沉思的漫畫。畫面是這樣的，一個(gè)小男孩和一個(gè)小女孩在上學(xué)的路上看見了垃圾桶旁邊躺滿了垃圾，心里非常氣憤。小女孩急忙跑過去，把垃圾一個(gè)個(gè)地往桶里送。小男孩抓抓腦袋，突然靈機(jī)一動，馬上拿出紙和筆寫上“文明只差一步”，小心翼翼地將它貼在桶上。

是呀，好多人就是因?yàn)檫@一步，而與文明失之交臂。有些人為了圖自己一時(shí)的方便，直接往垃圾桶一扔，不管有沒有扔進(jìn)去，都再也置之不理。這樣的行為，遲早會成為城市文明的腫瘤。

說到亂扔垃圾，我又想起在上次學(xué)校校運(yùn)會上，許多同學(xué)的果皮紙屑隨地亂扔，學(xué)校的操場成了垃圾的海洋?？墒牵覀儼嗖]有這樣，我們都把垃圾都扔在了自帶的垃圾袋里。校運(yùn)會結(jié)束后，校長給我們班送來了獎(jiǎng)狀，我們得到了“文明班級”的稱號。可是我卻怎么也高興不起來。不隨地亂扔垃圾，不是一件很小的事情，為什么那么多人做不到呢？ 我合上語文書，再次陷入沉思?? 指導(dǎo)老師：肖歡

第五篇：漫畫作文范本

漫畫作文高分范本

2010年全國卷漫畫“有魚吃還捉老鼠”

“舍魚求鼠”玩的不只是個(gè)性

餐桌，許多貓吃魚，就一只貓捉老鼠，別的貓說：“有魚吃還捉老鼠？” 【引】 貓如其人。這只舍棄現(xiàn)成的魚兒，兀自去抓老鼠為食的貓，骨子里多少有幾分固執(zhí)。我想，這種固執(zhí)折射的不單單是一種個(gè)性，更重要的是一種態(tài)度，一種“不受嗟來之食”的氣節(jié)，一種“無功不受祿”的明智，一種“眾人皆醉我獨(dú)醒”的清高。【議提】

魚，嗟來之食，味道固然鮮美。但是，聰明的貓兒明白，只知道吃現(xiàn)成午餐的貓，不是真正的貓。既為貓，就要靠老祖宗傳下來的本事，去收拾為人所患的老鼠。唯有如此，貓才有貓的尊嚴(yán)，否則便與狗身上的寄生蟲無異。況且，主人施舍的魚，必然有限，而貓族的食欲無限，有限的魚，如何能長久滿足無限的欲？與其為了分一杯不確定的羹，而荒廢了自己練本事、抓老鼠的本業(yè)，倒不如一狠心，“舍魚求鼠”而去。【議1】

貓兒的氣節(jié)，告訴我們：人不能只顧眼前舒服不念今后發(fā)展，年輕人不能一味仰仗父輩的給予而不念獨(dú)立與自強(qiáng)。貪圖安逸無益、啃老傍富有罪?！韭?lián)1】

魚，無功之祿，味道固然鮮美，但是智慧的貓兒明白，沒有立下功勞，就大肆享受恩惠，終歸不是明智之舉。既為貓，就要有“貓格”，就要抓鼠立功，然后受祿。否則，就將逐漸由人類的朋友，向人類的寵物轉(zhuǎn)型。要知道，朋友可以依賴(比如滅鼠)，而寵物，就像電視柜上的花瓶，摔碎了也無妨，畢竟是可有可無。由此看來，貓族中真正稱得上“智者”的，恐怕還是這“舍魚求鼠”之貓?！咀h2】

貓兒的明智，告訴我們：人之于世，需要下苦功夫，練就一身本領(lǐng)，學(xué)會一項(xiàng)技能，唯有如此，才能安生立命，才算活的有價(jià)值有意義。【聯(lián)2】

魚，腐敗之源，味道固然鮮美，但是清高的貓兒明白，貓永遠(yuǎn)都不應(yīng)該爬上餐桌吃主人的食物。這個(gè)世界上，誘人且易得的東西，往往非常危險(xiǎn)。這魚，是對“貓格”的一種考量，是判斷一只貓，是否能獨(dú)善其身的道具。為貓者當(dāng)自省“偷食無恥，偷食必被捉”！退一步講，即便這魚乃主人所贈，貓兒們也不應(yīng)該只顧扎堆搶食，忘卻驅(qū)除鼠患的責(zé)任，而溫水煮青蛙一般把讓自己淪喪為“庸貓”。要知道，“庸貓”一旦失寵，生計(jì)堪憂；而“智貓”，寵可適量取飼，辱可抓鼠為食，總歸不至于餓死街頭。而事實(shí)也證明，人類對“智貓”的欣賞永遠(yuǎn)比對“庸貓”的寵愛，來的更加長久?！咀h3】

貓兒的清高，告訴我們：依賴別人，不如成就自己?？孔约憾鴱?qiáng)大才能贏得別人的欣賞和尊重。還有一條：不是自己應(yīng)得的東西，千萬不要染指，君不見，一個(gè)“貪”字害死許多人?！韭?lián)3】

一言以蔽之，我以為，“舍魚求鼠”的貓兒，值得我們學(xué)習(xí)！學(xué)什么、怎么學(xué)？您自個(gè)兒琢磨去吧。【結(jié)】

大同世界，焉能忘本？

是日高考，書“大同世界，焉能忘本？”，感慨系之，故作此文。后之覽者，亦將有感于斯文。

時(shí)維六月，序?qū)僦傧?。榴花綻紅，清荷吐綠，輕舟晚楫香風(fēng)細(xì)；鴛鴦戲水，白鶴亮翅，柳枝搖曳湖水平。乘假日，風(fēng)吹衣袂，花迎樹陰；望繁星，夏解人意，月又明空。憶往昔，唐風(fēng)宋韻，過長街十里，盡是人間繁華；嘆而今，閭閻撲地，皆為鐘鳴鼎食之家，舸艦彌津，何缺青雀黃龍之舳。于是余有嘆焉，斯大同盛世，風(fēng)聲竹聲鐘磬聲，聲聲自在；山色水色煙霞色，色色怡人。嗚呼！陶陶然之樂哉。

然則，大同盛世，焉能忘本？子為貓，本在捉鼠；子為人，本在圖學(xué)。倘若忘本，將何以立身治國，何以齊家平天下？

不為學(xué)者，學(xué)書學(xué)事學(xué)志氣，枉費(fèi)七尺之軀；不為圖者，圖家圖民圖天下，怎稱炎黃子孫？學(xué)為本，終身勿忘。忘本者，如離江之水，無以致遠(yuǎn)；忘本者，若無澤之鑒，豈能一用？

故大同盛世，尤不能忘本也。

追先賢，一代風(fēng)騷，長劍天涯，酒過三巡還依舊，笑星醉春風(fēng)；勉吾輩，義氣書生，筆走龍蛇，大鵬一日乘風(fēng)起，直上九萬里。

且夫大同盛世，儒雅書生，春風(fēng)得意，何曾聞失路之人？昔精忠岳將，悲故土，一去沃野遭掠戮，傷哀怨痛深藏處。忍堪回首，國無路，泱泱中華如何復(fù)？悲乎！今大同盛世，樓高但憑云飛過，水深且任魚縱橫；英雄俠肝義膽，神游五湖四海；君子風(fēng)度翩翩，靜對天地變幻。十里碧陰，亭中誰在斗奇葩？才子風(fēng)流；六丈高樓，聽風(fēng)聽雨聽天下，心懷廣宇。

大同盛世，無戰(zhàn)火之憂，無貧寒之苦，學(xué)而優(yōu)則仕，不曾聞失路之人。我莘莘學(xué)子，幸遇時(shí)機(jī)，尤當(dāng)圖學(xué)治國，不可忘本。貓捉鼠，人圖學(xué)，此天之道也。

嗚呼！閑書草草，幸承恩于盛世；拋磚引玉，是所望于群英。隨賦對聯(lián)一則，勉吾學(xué)子，聞雞晨舞劍，懸梁夜讀書。大同盛世，尤不能忘本。

看英雄，俠肝義膽，扭乾坤傲宇宙，笑傲蒼穹，名垂千古，揮灑磅礴氣勢。

望學(xué)子，風(fēng)華正茂，舞慧筆長靈思，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，書寫萬丈豪情。

2007年全國卷漫畫“出事了吧”

誰出事了

漫畫描繪了大街上一個(gè)小孩子踩到西瓜皮摔了一跤，小孩子坐在地上迷茫看著分別代表家庭、學(xué)校、社會的三個(gè)人——他們關(guān)切而又警惕地說：“出事了吧！”這樣一幅場景，作為一個(gè)孩子，看了這幅漫畫自然認(rèn)同地笑了：家庭、學(xué)校、社會常常給予現(xiàn)在的獨(dú)生子女們過多、過分的關(guān)心和夸大、不切實(shí)際的、不必要的教育與指責(zé)。

現(xiàn)在大多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子，兩個(gè)家長甚至祖父母輩關(guān)注、教育著一個(gè)獨(dú)苗，除了溺愛問題、孩子交往能力問題、孩子自我心理問題，還導(dǎo)致了漫畫中過分、夸大的教育問題。僅僅摔了一跤，或者生活中出現(xiàn)的小磕小碰和一些小挫折，三方面的教育者便以“不聽老人言”的說教者姿態(tài)圍住孩子，孩子既失去了自己反省錯(cuò)誤、總結(jié)教訓(xùn)的機(jī)會，也失去了獨(dú)立地、勇敢地自己爬起來的機(jī)會。

有一個(gè)熟悉的報(bào)道，美國的小孩子在玩耍時(shí)不慎摔倒，孩子痛得齜牙咧嘴，忍不住哭起來，高大的父親站在一邊，微笑著鼓勵(lì)兒子自己爬起來，孩子于是含著淚花爬起來。而一位中國父親在對待類似的事情時(shí)，都會大聲地喝斥孩子不聽話到處亂跑，“出事了吧！”然后抱起孩子。

日本的經(jīng)濟(jì)起飛重要的一點(diǎn)是靠教育、培養(yǎng)人才。中國的教育同樣提出了人才強(qiáng)國的戰(zhàn)略。近年來，中國高度關(guān)注教育問題，大付出大投入我國教育。然而這則漫畫表現(xiàn)的問題給我們敲響了警鐘：同樣是關(guān)注教育，我們的“關(guān)注”是否存在問題？

教育者過多過分的關(guān)注、不必要的指責(zé)讓孩子少了磨礪鍛煉的機(jī)會，少了培養(yǎng)自己處理問題能力的機(jī)會，少了獨(dú)立戰(zhàn)勝挫折的機(jī)會。這必然會導(dǎo)致畸形的人才和人格的不健全。所謂“窮人的孩子早當(dāng)家”，就是窮人的孩子有的鍛煉自己的機(jī)會?！案袆又袊宋铩焙閼?zhàn)輝正是靠自己打拼磨礪才走出自己的人生之路，他必然比富人家孩子和“關(guān)注”下孩子更見人的品性。

中國富裕起來了，中國這個(gè)“富人家”的孩子該怎樣教育？

不禁要問：誰出事了？孩子？教育？

【點(diǎn)評】這是一篇立意準(zhǔn)確、內(nèi)容充實(shí)、有啟發(fā)意義的佳作。文章對漫畫的主題把握十分準(zhǔn)確，通過細(xì)致觀察，提煉出主題——家庭、學(xué)校、社會常常給予現(xiàn)在的獨(dú)生子女們過多、過分的關(guān)心和夸大、不切實(shí)際的、不必要的教育與指責(zé)。這篇文章語言流暢，比較樸實(shí)，有較為充足的事例，論證比較有力。更可貴的是能透過表象看到事物的本質(zhì)，能辯證地看問題，能運(yùn)用對比進(jìn)行構(gòu)思。不足之處在于語言還不夠準(zhǔn)確豐富，論據(jù)稍顯陳舊。

【亮點(diǎn)透析】 基礎(chǔ)等級切合題意

文章對漫畫的主題把握十分準(zhǔn)確，通過細(xì)致觀察，提煉出主題——家庭、學(xué)校、社會常常給予現(xiàn)在的獨(dú)生子女們過多、過分的關(guān)心和夸大、不切實(shí)際的、不必要的教育與指責(zé)。

內(nèi)容充實(shí)文章圍繞主題選擇素材，中國、美國、日本以及洪戰(zhàn)輝等事例的運(yùn)用充實(shí)了內(nèi)容。

發(fā)展等級深刻

透過現(xiàn)象深入本質(zhì)

漫畫作文難在透過畫面看到其中的生活道理或哲理，做得很好。并且能結(jié)合學(xué)校、家庭、社會三方面辯證地看問題，很深刻。

現(xiàn)場評分：內(nèi)容20分+表達(dá)19分+發(fā)展19分=58分

不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹

遼闊蒼穹中飛翔的老鷹，必是經(jīng)歷了母鷹無數(shù)次摔下山崖的痛苦，才錘煉出一雙凌空的翅膀。

一顆璀璨無比的珍珠，必然經(jīng)受過蚌的肉體無數(shù)次蠕動以及無數(shù)風(fēng)浪的打磨，才能熠熠生輝。

同樣，一個(gè)真正有成就的人，也肯定是在無數(shù)次的跌倒后重新站起來的，因?yàn)椤安唤?jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？沒有人能隨隨便便成功”。

史鐵生摔了一跤，沒有了雙腿，這對任何人來說都是沉重的打擊。但他沒有因此對生活失去信心，而是用自己的大腦和雙手去表達(dá)對生活的無限熱愛。

貝多芬雙目失明且耳聾，但他依然寫出了《英雄》《命運(yùn)》等大量音樂作品，在人生的不幸中，他頑強(qiáng)地扼住了“命運(yùn)的咽喉”。

這些都是曾經(jīng)摔過跤的人，但他們卻都堅(jiān)強(qiáng)地站了起來，與命運(yùn)、與不幸抗?fàn)?，最終取得了巨大的成功。

所以對我們每個(gè)人來說，摔跤并不可怕，可怕的是你從此對生活失去信心和勇氣。冰心說：“成功的花，人們只驚慕它現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初它的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！?/p>

所以我們每個(gè)人面對不幸時(shí)都不能一蹶不振，因?yàn)槲覀兌加锌赡茉诟淖冃膽B(tài)后，握住生命的任何一根鏈條。

就像畫中那個(gè)男孩在摔跤后，面對來自老師、家長、社會各方面的詢問，我們都應(yīng)大膽地說：“這沒什么大不了的。”

因?yàn)樯钍俏覀冏约旱?，命運(yùn)是掌握在我們自己手中的，我們的心態(tài)、我們的選擇，決定了人生的方向。

挫折是人生的一筆財(cái)富，是促使你成功的一劑良藥，不經(jīng)歷風(fēng)雨的花兒，怎么會絢爛？不經(jīng)歷磨難的人生，怎么會發(fā)出炫目的光彩？

就像2005年感動中國的人物——洪戰(zhàn)輝所說：困難，我們有責(zé)任去面對它，解決它。作為新一代的年輕人，我們應(yīng)該明白摔跤并不可怕，就像我們總是有勇氣唱起這首歌：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？沒有人能隨隨便便成功！

我要說，不經(jīng)歷一次次摔跤和一次次跌倒后又站起，人怎么能長大？摔跤也是一種幸福，風(fēng)雨正是雨后彩虹的前兆！

點(diǎn)評：

文章切合題意，這一點(diǎn)從標(biāo)題“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”就可看出；結(jié)尾處再次點(diǎn)題，中心明確。作為一篇議論性散文，文章語言流暢，少了正統(tǒng)議論文的呆板枯燥，多了鮮活的靈性、靈氣，更加耐人品讀。

作者對“成長與挫折”關(guān)系的認(rèn)識比較深刻，并能運(yùn)用例證、引證法透徹地進(jìn)行分析，取得了啟人心智、發(fā)人深思的表達(dá)效果；而比喻、排比、反問句的運(yùn)用，又使全篇文采斐然。