第一篇：距高考一百天寄語(yǔ)

為高考而戰(zhàn)，322班必勝！

作為一名學(xué)生，十二年的征程，我們將要最后沖刺。曙光在前，勝利在望。

高考雖然不是人生的全部，卻是人生極為重要的一步。理想大學(xué)是你人生的第一桶金。雖然不能說(shuō)，這100天的拼搏將決定我們的未來(lái)，但是完全可以確定，我們的未來(lái)將因?yàn)檫@100天的拼搏而更加絢麗多彩。作家柳青說(shuō)，人生的路雖然很長(zhǎng)，可最關(guān)鍵的只有幾步。同學(xué)們，這100天就是我們?nèi)松铌P(guān)鍵的時(shí)候！

100天，可以收獲累累；100天，可以突飛猛進(jìn)；100天，可以創(chuàng)造奇跡；100天，可以鑄就輝煌！

為高考而戰(zhàn)，只要你心中充滿陽(yáng)光，充滿希望，充滿激情，充滿信念，誰(shuí)也擋不住你，擋不住你的成熟，擋不住你的智慧，擋不住你的成功！

為高考而戰(zhàn)，調(diào)動(dòng)一切細(xì)胞，集中一切精力，挖掘一切潛能，加速，再加速，一心沖向自己瞄準(zhǔn)的目標(biāo)，鑄就無(wú)悔的青春！

為高考而戰(zhàn)，我們有堅(jiān)持不懈的意志，也有直面現(xiàn)實(shí)的勇氣，更有笑對(duì)挫折的豪情！

越接近成功，道路便越艱險(xiǎn)。放下包袱，輕裝上陣，艱難困苦，玉汝于成。在高考這場(chǎng)綜合實(shí)力的較量中，能駕馭知識(shí)，戰(zhàn)勝困難的人才會(huì)贏得最后的勝利。我們現(xiàn)在的痛苦和高考失敗相比算得了什么，我們現(xiàn)在的快樂(lè)與高考成功的幸福相比又算得了什么？

走過(guò)迷茫，走過(guò)彷徨，充滿自信，越發(fā)堅(jiān)強(qiáng)。用快樂(lè)迎接高考，用沉著對(duì)待學(xué)習(xí)，用平和看待成績(jī)，用無(wú)畏去面對(duì)坎坷和荊棘。我們堅(jiān)信：現(xiàn)在的差距不是明天的結(jié)果，而今日的汗水必將摧開(kāi)明朝的花朵。

人生不能過(guò)于平淡，索然無(wú)味的人生必然會(huì)錯(cuò)失生命的樂(lè)趣。人生絕對(duì)不能失去的東西：自制的力量，冷靜的頭腦，希望和信心。

“定局論”必須拋棄，只有笑到最后，生命才會(huì)光輝燦爛！“悲觀論”沒(méi)有必要，弱者只能贏得同情，不會(huì)贏得尊重。煩躁于事無(wú)補(bǔ)，扎實(shí)的足跡才能譜成華美的樂(lè)章。輕言放棄者，是今天的失敗者，也必將是明天的懦夫。

請(qǐng)記?。号Q定實(shí)力，態(tài)度決定高度。比別人多一點(diǎn)努力，你就會(huì)多一份成績(jī)；比別人多一點(diǎn)志氣，你就會(huì)多一份出息；比別人多一點(diǎn)堅(jiān)持，你就會(huì)奪取勝利；比別人多一點(diǎn)執(zhí)著，你就會(huì)創(chuàng)造奇跡。選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望與收獲；選擇了紀(jì)律與約束，也就選擇了理智與自由；選擇了痛苦與艱難，也就選擇了練達(dá)與成熟；選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌！無(wú)論你現(xiàn)在成績(jī)?nèi)绾?，努力就能成功，?jiān)持確保勝利。只有不斷地“挑戰(zhàn)自我，挑剔自我；跳出自我，超越自我”，才能不斷的走向成功。

高人告訴過(guò)我們高三怎么過(guò)：簡(jiǎn)單、透明、忙碌；那么我們就用100天去踐行超越。讓我們?nèi)硇牡赝度刖o張的復(fù)習(xí)當(dāng)中。講方法，要效率，用微笑照亮前程，用汗水澆鑄理想。無(wú)愧無(wú)悔地過(guò)好每一天，我要用最響亮的口號(hào)迎接朝陽(yáng)，我要用最積極的心態(tài)走進(jìn)課堂，我要用最自信的微笑迎接挑戰(zhàn)，我要用最勤快的雙手鑄造輝煌。

第二篇：高考一百天誓師大會(huì)發(fā)言稿

高考一百天誓師大會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位老師，同學(xué)們：

大家好！

今天我很榮幸能夠作為學(xué)生代表在這里發(fā)言。

寒冬已過(guò)，乍暖還寒，但料峭的春寒擋不住高考堅(jiān)定的腳步，一百天，高考就在眼前。

眾所周知，高考是知識(shí)、能力、速度、心理、體能的競(jìng)爭(zhēng)；

是實(shí)力、智力、毅力的考驗(yàn)；

是精、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)的比拼。

奮戰(zhàn)高考，這神圣的龍門(mén)一躍，需要我們以足夠的耐心、高度的細(xì)心、堅(jiān)定的決心，必勝的信心和一顆淡化自我的平常心來(lái)慎重對(duì)待。

我們應(yīng)該感謝生活的眷顧，因?yàn)樵谝磺袎m埃落定之前，我們還

一百天的時(shí)間去完善。

一百天，可以很短，轉(zhuǎn)瞬即逝。

一百天，也可以很長(zhǎng)，長(zhǎng)到足以改變一個(gè)人的命運(yùn)。

一百天，不應(yīng)只是個(gè)概念，更應(yīng)是一個(gè)新的起點(diǎn)，我們一切從零開(kāi)始，一切精益求精。

我們都曾披星戴月，寒暑不停，沉浮書(shū)海，跋涉卷林。

高考一役，我們準(zhǔn)備了十幾年。

面對(duì)高考，也許有人會(huì)迷惘，踟躕，我們可以有選擇后悔的權(quán)力，但是我們絕對(duì)沒(méi)有放棄高考的資格。

我們舉目蒼穹，不是為了摘星取月，為的是有一個(gè)永不屈服的姿態(tài)。

時(shí)間之神就是我們自己，每一秒都有收獲的契機(jī)。神來(lái)之筆，就握在我們之中，每一筆都可能創(chuàng)造奇跡。

讓我們不負(fù)父母重托，不負(fù)恩師厚望，不負(fù)青春夢(mèng)想。

一百天，臥薪嘗膽。

一百天，奮發(fā)圖強(qiáng)。

縱使滄海橫流，也要轟轟烈烈，蕩氣回腸。

請(qǐng)相信：

我們?yōu)⑾碌男燎诤顾?，必將澆灌出參天大?shù)。

高考這塊陣地，不到結(jié)束，沒(méi)有勝負(fù)。

高考這片沃土，一切皆有可能，奇跡無(wú)處不在。

最后一百天，給自己一個(gè)微笑，讓困難云淡風(fēng)輕。

最后一百天，給自己一個(gè)目標(biāo)，讓生命為之燃燒。

最后一百天，給自己一個(gè)信念，讓命運(yùn)從此改變。

今天我們?cè)谶@里許下誓言，一百天后，必將捷報(bào)頻傳！

謝謝大家！

第三篇：高考一百天英語(yǔ)復(fù)習(xí)

高考的成敗，從某種角度來(lái)看，并不真正是在高考場(chǎng)上的搏殺，其決戰(zhàn)其實(shí)是在高考場(chǎng)外，也就是說(shuō)高三這一年的復(fù)習(xí)質(zhì)量決定著高考的成敗。

高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，復(fù)習(xí)得法，將事半功倍，成績(jī)驕人。

高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)首先要扎實(shí)系統(tǒng)地掌握足夠的基礎(chǔ)知識(shí)（課本知識(shí)和語(yǔ)法知識(shí)體系），使新舊知識(shí)系統(tǒng)化、條理化；然后迅速把掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)換成能力，如解題能力、分析能力、知識(shí)遷移能力、創(chuàng)新能力。因此，同學(xué)們要充分發(fā)揮主體作用，講究策略、方法，使整個(gè)高三的英語(yǔ)復(fù)習(xí)有目的、有計(jì)劃、有步驟地順利進(jìn)行。

在第一階段復(fù)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究《大綱》和《考試說(shuō)明》，以《大綱》為依據(jù)，以《考試說(shuō)明》為指導(dǎo)，以課本為基礎(chǔ)，按照知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，將其要點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)整理，使之條理化、系統(tǒng)化和規(guī)律化。這一階段復(fù)習(xí)內(nèi)容包括詞匯、句型、語(yǔ)法、交際功能項(xiàng)目等方面。要把所學(xué)的零散的、孤立的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使已學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，從而摸索出帶有規(guī)律性的東西。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們還要結(jié)合高考考點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，這樣才能在很短的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)完所有的基礎(chǔ)知識(shí)，提高復(fù)習(xí)效率，以便有充裕的時(shí)間進(jìn)行下一階段的復(fù)習(xí)。

第二階段復(fù)習(xí)的重要任務(wù)之一，是在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上建立起完整的知識(shí)體系。為完成這一任務(wù)，同學(xué)們要根據(jù)《考綱》要求，準(zhǔn)確理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在含義，熟悉它們的適應(yīng)范圍及使用條件，并認(rèn)真分析研究各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系然后查漏補(bǔ)缺，為綜合運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜合模擬訓(xùn)練階段。前面兩個(gè)階段的知識(shí)與考點(diǎn)的縱向和橫向聯(lián)系，形成了鮮活的、系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，這時(shí)同學(xué)們已具備了語(yǔ)言運(yùn)用的初步能力，所以這第三階段應(yīng)該是一個(gè)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力全面提升的階段。同學(xué)們應(yīng)對(duì)自己通過(guò)做題表現(xiàn)出來(lái)的知識(shí)和能力上的弱點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)彌補(bǔ)。這一階段各種題型集中在試卷上，同學(xué)們應(yīng)通過(guò)模擬訓(xùn)練提高解題能力。另外，第三階段后期還有項(xiàng)很重要的任務(wù)就是：回歸課本，重溫基礎(chǔ)，查看錯(cuò)題集，查漏補(bǔ)缺。

準(zhǔn)備未雨綢繆，歷經(jīng)風(fēng)雨方見(jiàn)彩虹

高三復(fù)習(xí)絕不是一帆風(fēng)順的，它是波浪式的、曲折前進(jìn)的過(guò)程。經(jīng)歷考試失誤在所難免，這是高三復(fù)習(xí)的正常現(xiàn)象，應(yīng)有足夠的心理準(zhǔn)備。

高三復(fù)習(xí)，在物質(zhì)上要做充分的準(zhǔn)備，同學(xué)們要做到“四必”準(zhǔn)備，培養(yǎng)科學(xué)的備考技巧。

前期準(zhǔn)備主要包括心理準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。

高三復(fù)習(xí)絕不是一帆風(fēng)順的，它是波浪式的、曲折前進(jìn)的過(guò)程。經(jīng)歷考試失誤在所難免，這是高三復(fù)習(xí)的正?，F(xiàn)象，應(yīng)有足夠的心理準(zhǔn)備。要樹(shù)立正確的考試觀，正確對(duì)待高考前的各種考試失利，要笑對(duì)失敗。高考之前的任何一次考試失利，對(duì)于高三同學(xué)們來(lái)說(shuō)，都是寶貴的財(cái)富，它會(huì)給同學(xué)們帶來(lái)很多好處：其一，及時(shí)暴露出自己所存在的問(wèn)題，以便于進(jìn)行分析總結(jié)，查漏補(bǔ)缺；其二，有助于建立良好的應(yīng)試心理，所謂“百煉才能成鋼”，只有經(jīng)歷考試的挫敗，才能愈挫愈勇，百折不撓，以后面對(duì)高考才不會(huì)壓力重重。隨著復(fù)習(xí)進(jìn)程的深入，問(wèn)題才會(huì)愈來(lái)愈少，進(jìn)步才愈來(lái)愈大。這對(duì)于確保高考正常發(fā)揮是極其寶貴的。

高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)，物質(zhì)準(zhǔn)備也非常必要。同學(xué)們要做好“四必”準(zhǔn)備，培養(yǎng)科學(xué)的備考技巧。

1.必須有“單詞隨身記”。隨時(shí)記憶、隨時(shí)復(fù)習(xí)、隨時(shí)擴(kuò)充，既能逐步擴(kuò)大詞匯量又能有效地利用每天的零碎時(shí)間，突破詞匯關(guān)。

2.必須有“作文佳句集錦”。這有利于大家規(guī)范表達(dá)的習(xí)慣，準(zhǔn)備一本作文檔案，把平時(shí)的習(xí)作，優(yōu)美的范文，寫(xiě)作常用的詞匯、句型和過(guò)渡語(yǔ)，閱讀當(dāng)中遇到的優(yōu)美表達(dá)集中起來(lái)，加以整合和歸類(lèi)并把它們當(dāng)作日常學(xué)習(xí)中朗讀、背誦、復(fù)習(xí)、仿寫(xiě)的素材，這樣就可以逐步提高你的書(shū)面表達(dá)水平。

3.必須有錯(cuò)題集。將平時(shí)訓(xùn)練或考試當(dāng)中的錯(cuò)誤集中起來(lái)，并加以整理和歸納，經(jīng)常復(fù)習(xí)和反思，就會(huì)逐步突破自己的難點(diǎn)和薄弱點(diǎn)，減少考試中的重復(fù)丟分。

4.必須有“英漢詞典”?！坝h詞典”可以規(guī)范你的發(fā)音，幫助你熟悉詞匯的意義、用法，尤其關(guān)注熟詞生義現(xiàn)象，擴(kuò)充詞匯量，產(chǎn)生從量變到質(zhì)變的飛躍。

策略分階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營(yíng)

英語(yǔ)總復(fù)習(xí)始終應(yīng)以閱讀為重點(diǎn)，以閱讀貫徹始終。每天要限時(shí)閱讀至少2～3篇文章。要不斷總結(jié)和歸納各類(lèi)文章的閱讀技巧和方法，提高閱讀理解的得分率。

每課一記，三課一復(fù)習(xí)，五課一鞏固。親手將帶規(guī)律性的知識(shí)用圖表的形式編成“知識(shí)樹(shù)”，眾多“知識(shí)樹(shù)”形成一片“知識(shí)林”。

這一階段我們應(yīng)把精力放在對(duì)詞匯、語(yǔ)法和句型的牢固掌握上，注意知識(shí)點(diǎn)之間的串聯(lián)和梳理，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行延伸，同時(shí)配以大量的聽(tīng)力和閱讀訓(xùn)練，為語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成和提升提供保證。

一、詞匯復(fù)習(xí)

英語(yǔ)詞匯的復(fù)習(xí)十分重要。詞匯十分繁雜豐富，復(fù)習(xí)時(shí)要總結(jié)歸納詞匯的音、形、義、用四方面，擴(kuò)大詞匯學(xué)習(xí)的深度和廣度。所謂深度和廣度是指歸納同義詞、近義詞的異同；盡可能掌握常用詞的各種用法、搭配和意義，特別是那些用法和詞義繁多、搭配能力強(qiáng)的常用基本詞匯，除音、形、義外，還要掌握他們的適用條件、語(yǔ)法特點(diǎn)以及與其他相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系，盡可能爭(zhēng)取訓(xùn)練到位、熟練運(yùn)用。

1．歸納中學(xué)課本常用和?？荚~匯的基本用法、語(yǔ)法特點(diǎn)、適用條件以及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的異同比較，特別是一些使用頻率較高的動(dòng)詞如：need，consider，suggest，expect，prefer等。

2．對(duì)有共同用法特點(diǎn)的詞匯進(jìn)行歸納，形成知識(shí)鏈。如，教材中既可作實(shí)義動(dòng)詞又可作系動(dòng)詞的詞有：sound，smell，taste，get，become，turn，grow，come，fall，go，remain，look，appear，seem等。

又如，表示“計(jì)劃去做而結(jié)果不一定能實(shí)現(xiàn)”的動(dòng)詞有intend，mean，hope，plan，expect，think，want，suppose等，這些動(dòng)詞常用過(guò)去完成時(shí)加動(dòng)詞不定式或賓語(yǔ)從句，或用過(guò)去式接動(dòng)詞不定式的完成時(shí)態(tài)表示原來(lái)有計(jì)劃或想法但最終未能實(shí)現(xiàn)，意為“本來(lái)……而未能……”。

3．由點(diǎn)及面，培養(yǎng)發(fā)散思維和知識(shí)遷移的能力。對(duì)搭配能力強(qiáng)的詞匯在復(fù)習(xí)時(shí)可以自己先行歸納復(fù)習(xí)。如復(fù)習(xí)call的用法時(shí)，馬上想到callsb.，callup，callfor，callout，callin，callon，callat，givesb．a(chǎn)call，callsb．names等。

再如，get既可作連系動(dòng)詞也可作實(shí)義動(dòng)詞,做實(shí)義動(dòng)詞用時(shí)意義較多，教材中含有g(shù)et的短語(yǔ)有g(shù)etoff，geton，getin，getto，getup，getholdof，geton／alongwith，getridof，getintotrouble，getusedto（doing），gettogether，getreadyfor等，而get作連系動(dòng)詞用時(shí)有g(shù)et+v-ing／v-ed／adj等結(jié)構(gòu)。

4．學(xué)習(xí)和歸納近義詞、同義詞，可以擴(kuò)大知識(shí)面，增強(qiáng)運(yùn)用語(yǔ)言的能力。如：在復(fù)習(xí)besides用法時(shí)，可以聯(lián)系except，but，exceptfor，exceptthat，butfor等詞語(yǔ)的詞義區(qū)別和用法。

再如：dress，in，puton，haveon，wear等詞語(yǔ)都可以表示“穿戴”，但它們的意義和用法有所區(qū)別。

5．歸納復(fù)習(xí)之后，再配上高考考點(diǎn)及對(duì)應(yīng)練習(xí)，就可提高同學(xué)們的實(shí)際運(yùn)用能力。詞匯復(fù)習(xí)要著重理解記憶，明確用法，切不要孤立地死記硬背單詞。復(fù)習(xí)時(shí)要做到詞不離短語(yǔ)、詞不離句，結(jié)合科學(xué)的練習(xí)方法，不要只停留在概念的記憶上，而要把記憶和使用結(jié)合起來(lái)。

二、句型復(fù)習(xí)

對(duì)中學(xué)課本中慣用句型可按語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、用法等進(jìn)行歸類(lèi)總結(jié)，如：倒裝、省略、插入語(yǔ)、強(qiáng)調(diào)句、祈使句、反意疑問(wèn)句、感嘆句、復(fù)合賓語(yǔ)、并列等結(jié)構(gòu)以及各種句型。這些句型結(jié)構(gòu)是高考命題的熱點(diǎn)。

插入語(yǔ)。插入語(yǔ)結(jié)構(gòu)是高考常考的句型結(jié)構(gòu)，復(fù)習(xí)時(shí)可以從以下幾方面歸納中學(xué)課本中出現(xiàn)的插入語(yǔ)結(jié)構(gòu)：①單詞型插入語(yǔ),如however，luckily／happily（forsb．），personally，though等；②短語(yǔ)型插入語(yǔ)，如strangetosay，worsestill，orrather，inotherwords，inone’sopinion，infact，ofcourse，generallyspeaking，tomakethingsworse；③插入句，如Ithink，doyouconsider，thatistosay，what’smore等。

省略句型。在復(fù)習(xí)省略句型時(shí)，可把中學(xué)課本中的有關(guān)復(fù)習(xí)要點(diǎn)歸納如下：?譹?訛狀語(yǔ)從句中的省略；?譺?訛日常對(duì)話的語(yǔ)境省略，省略次要的和與前面重復(fù)的詞語(yǔ)；?譻?訛“替代性”省略，用so，not，neither，nor或其他手段來(lái)省略與上文相同的語(yǔ)義成分；?譼?訛不定式結(jié)構(gòu)的省略，省略不定式后和前面相同的動(dòng)詞部分；

?譽(yù)?訛不定式符號(hào)“to”的省略，感官動(dòng)詞和使役動(dòng)詞（feel，see，hear，notice，let，make，have等）后接不定式作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)時(shí)，省略to；?谫?訛虛擬語(yǔ)氣中should的省略，表示“堅(jiān)持（insist）、命令（order）、要求（demand）、建議（suggest）”等動(dòng)詞后接的賓語(yǔ)從句中，謂語(yǔ)用“should+動(dòng)詞原形”，should可省略。復(fù)習(xí)時(shí)盡可能附課本例句，并精選與省略有關(guān)的高考題來(lái)練習(xí)。

三、語(yǔ)法復(fù)習(xí)

語(yǔ)法的復(fù)習(xí)不可輕視，一定的句法能力是提高語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)。不重視語(yǔ)法學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)造成動(dòng)筆就錯(cuò)、語(yǔ)言不規(guī)范。教材的語(yǔ)法比較分散，高三復(fù)習(xí)時(shí)必須相對(duì)集中，系統(tǒng)歸納。在高三后期，要逐步淡化語(yǔ)法，把精力放在閱讀、寫(xiě)作和聽(tīng)力訓(xùn)練上，培養(yǎng)和提升能力。

集中復(fù)習(xí)中學(xué)課本中的各種時(shí)態(tài)時(shí)，要比較它們的用法特點(diǎn)；復(fù)習(xí)非謂語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)可以按它們的功能橫向比較-ing形式、-ed形式和不定式各自的用法特點(diǎn)；復(fù)習(xí)非謂語(yǔ)動(dòng)詞做賓語(yǔ)的用法時(shí)，可用圖表形式列出，并附例句、考點(diǎn)、高考題。

賓語(yǔ)從句。只能用不定式作賓語(yǔ)的動(dòng)詞有：wish，offer,hope，expect，decide，manage，agree，pretend，refuse，promise等。

用動(dòng)詞-ing形式作賓語(yǔ)的動(dòng)詞有：mind，practice，enjoy，suggest，avoid，finish，consider，can’thelp，giveup等。

既可以用不定式也可以用動(dòng)詞-ing形式作賓語(yǔ)的動(dòng)詞且兩者意義基本相同的有：begin，start，love，hate，prefer等；意義明顯不同的有：forget，remember，regret，try，mean等。如remember／forget后接不定式表示“記得／忘記了要做某事（動(dòng)作尚未發(fā)生）”，后接動(dòng)詞-ing形式表示“記得／忘記已做某事（動(dòng)作已經(jīng)發(fā)生）”。

有些動(dòng)詞用動(dòng)詞-ing形式作賓語(yǔ)表示被動(dòng)意義，相當(dāng)于不定式的被動(dòng)浯態(tài)作賓語(yǔ)如need，want，require，demand等。

定語(yǔ)從句。定語(yǔ)從句是高中英語(yǔ)教材中的重要語(yǔ)法內(nèi)容，它貫穿了整個(gè)高中英語(yǔ)的每一冊(cè)教材，也是每年必考的考點(diǎn)。歸納定語(yǔ)從句知識(shí)時(shí)要掌握以下要點(diǎn)：①that，which，who等關(guān)系代詞與when，where等關(guān)系副詞的基本用法以及如何選擇定語(yǔ)從句引導(dǎo)詞；②引導(dǎo)詞that和which的用法區(qū)別以及各自的特殊用法；③非限制性定語(yǔ)從句意義、用法以及which在非限制性定語(yǔ)從句中的應(yīng)用；④as在定語(yǔ)從句中的用法；⑤“介詞+關(guān)系代詞”引導(dǎo)定語(yǔ)從句；⑥帶有“插入語(yǔ)”的定語(yǔ)從句；⑦定語(yǔ)從句與并列句、狀語(yǔ)從句、名詞性從句、強(qiáng)調(diào)句型的用法區(qū)別。

不定代詞。不定代詞也是語(yǔ)法重難點(diǎn)之一，可以按照指代范圍去歸納復(fù)習(xí)，如：both，either，neither表示兩者之間；any，all，none，every，some表示三者或三者以上之間；each既可以用于兩者，也可以用于兩者或三者以上。也可以按照不定代詞表示特指與泛指的范疇去復(fù)習(xí)，如：theother，theothers表示特指，other，either，another表示泛指。還要?dú)w納不定代詞表示完全否定與不完全否定的用法，如：not和all，both，every，everything連用表示不完全否定含義，其完全否定含義應(yīng)由none，neither，no，nobody，nothing加表示肯定意義的謂語(yǔ)構(gòu)成；little和few表示否定概念，alittle，afew表示肯定概念。不定代詞表示替代用法的常用詞有one，ones，it,that，those。復(fù)習(xí)時(shí)要把不定代詞的基本用法和語(yǔ)境結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)在語(yǔ)境中靈活運(yùn)用不定代詞的能力。

四、日常交際用語(yǔ)歸納

中學(xué)英語(yǔ)教材每一單元的對(duì)話課以交際功能為主線貫穿始終。由此，同學(xué)們可根據(jù)《大綱》所列的“日常交際用語(yǔ)”對(duì)各單元的對(duì)話重新排列分類(lèi)，整理歸納，使之條理化、系統(tǒng)化，總結(jié)出相關(guān)話題的典型句型，并設(shè)置語(yǔ)境實(shí)踐，學(xué)會(huì)運(yùn)用。如：“askingtheway”在中學(xué)課本中學(xué)過(guò)八次，復(fù)習(xí)時(shí)可歸納有關(guān)問(wèn)路的典型句型，以便幫助自己理解和運(yùn)用。

2010年2月—2010年4月中旬

第二階段：厚積薄發(fā)、延伸課本

在第二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，不能簡(jiǎn)單地、重溫性地復(fù)習(xí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是要做一定數(shù)量的綜合訓(xùn)練題，熟悉掌握各種題型的解題方法及技巧，提高自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，最終達(dá)到提高解題速度與準(zhǔn)確性的目的。為達(dá)到此目的,應(yīng)注意：①訓(xùn)練的重點(diǎn)應(yīng)是中檔難度的題目；②要特別重視實(shí)用性、靈活性比較強(qiáng)以及能力型的題目；③要規(guī)范解題，像對(duì)待考試一樣對(duì)待平常的練習(xí)題，也就是說(shuō)要計(jì)時(shí)做題，練做題的速度及準(zhǔn)確率；④做題的數(shù)量要適度適量，貴在做后的糾錯(cuò)、反思和總結(jié)，要弄明白自己的答案錯(cuò)在哪里，不斷總結(jié)做題的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)會(huì)分析試題所考的語(yǔ)言點(diǎn)及能力，把握命題人的命題意圖。這一點(diǎn)至關(guān)重要。這一階段的重要任務(wù)是按照高考題型結(jié)構(gòu)，有計(jì)劃地對(duì)聽(tīng)力、單選、完形填空、閱讀、短文改錯(cuò)、寫(xiě)作以及其他一些題型進(jìn)行專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)由語(yǔ)言知識(shí)到語(yǔ)言應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化，全面提高英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)，掌握解題方法及技巧，最終提高做題的準(zhǔn)確率和熟練程度。

1.熟悉口語(yǔ)中的常用句型以及出現(xiàn)頻率較高的詞匯和短語(yǔ)，通過(guò)訓(xùn)練提高聽(tīng)力得分，聽(tīng)的方法可多樣化，如隨時(shí)隨地法、集中分段法、先慢后快法、先中后外法、詞匯過(guò)關(guān)法、自錄自聽(tīng)法等。

2.提高聽(tīng)力預(yù)測(cè)能力，通過(guò)主題句、題干等對(duì)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)。

3.盡量做到帶著問(wèn)題聽(tīng)。

4.熟悉各種語(yǔ)境的內(nèi)容和提問(wèn)方式。

1.通過(guò)訓(xùn)練明確高考的命題思想，把握方向，有的放矢，精選訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)的有效性和針對(duì)性。

2.注重如下方面內(nèi)容的運(yùn)用和積累：基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)；語(yǔ)言運(yùn)用能力；詞組的搭配和習(xí)慣用法；對(duì)詞義的正確理解；日常交際。這五個(gè)方面是互相滲透、互相制約的。

3.在復(fù)習(xí)中應(yīng)有所側(cè)重，把以下項(xiàng)目作為突破口：動(dòng)詞時(shí)態(tài)，非謂語(yǔ)形式，動(dòng)詞短語(yǔ)的搭配，名詞形容詞代詞，各類(lèi)簡(jiǎn)單句，并列句和復(fù)合句。

三、完形填空

1.注重英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，其中包括識(shí)詞能力、閱讀及理解能力、邏輯推理和判斷能力等。多訓(xùn)練和提高獨(dú)立分析、對(duì)比取舍及靈活處理問(wèn)題的能力。要堅(jiān)持定時(shí)訓(xùn)練和提高從全文角度甚至逾越句子通篇理解文章選擇正確答案的能力。

2.應(yīng)當(dāng)注意詞組、習(xí)語(yǔ)和句型的積累、同義詞的辨析。特別是《大綱》和《考試說(shuō)明》中要求掌握的部分。

1.快速閱讀，整體理解，積累詞匯。

2.熟悉各類(lèi)體裁和題材的文章結(jié)構(gòu)及其解題技巧，如記敘文、夾敘夾議文、議論文，說(shuō)明文等。提高對(duì)篇章整體結(jié)構(gòu)的理解和推斷，學(xué)會(huì)站在作者角度把握文章的脈絡(luò)等；多做定時(shí)練習(xí)。

3.提高閱讀技巧和解題技巧，如閱讀理解的四種基本題型、常見(jiàn)的設(shè)題手法。閱讀題主要包括四個(gè)方面，即事實(shí)細(xì)節(jié)、概括中心、推理判斷和猜測(cè)詞義。不但要讀懂文章，還要學(xué)會(huì)答題，即掌握概括中心、推理判斷和猜測(cè)詞義的規(guī)律。

4.閱讀速度要盡量快，先看題目，再看文章。要了解作者的寫(xiě)作思路，養(yǎng)成看一段就懂一段的習(xí)慣。最終要做到看了第一段，就能猜出第二段應(yīng)該寫(xiě)什么。做題目時(shí)應(yīng)該“對(duì)題尋源”，減少盲目性?？荚嚂r(shí)的閱讀成績(jī)是建立在平時(shí)大量閱讀基礎(chǔ)之上的。平時(shí)讀得多了，考試時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手。

5.掌握一定的英語(yǔ)文化背景知識(shí)。背景知識(shí)在閱讀過(guò)程中起著很重要的作用。閱讀時(shí)若缺乏相關(guān)的背景知識(shí)，閱讀就會(huì)出現(xiàn)困難；相反，要是具有相關(guān)的背景知識(shí)，閱讀就相應(yīng)的簡(jiǎn)單。特定的文化產(chǎn)生了各具特色的語(yǔ)言背景。把英語(yǔ)作為外語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)的同學(xué)們除具備一定的英美歷史和語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)外，還要了解和熟悉一些講英語(yǔ)的國(guó)家的生活習(xí)慣、文化背景、風(fēng)土人情與生活方式等，尤其是中西方的文化差異，為提高閱讀質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

五、短文改錯(cuò)

尋找短文改錯(cuò)題的規(guī)律，短文改錯(cuò)題的主要規(guī)律有三：第一，多詞；第二，缺詞；第三，錯(cuò)詞。多詞常為重復(fù)或表達(dá)不當(dāng)；缺詞多為句子成分殘缺，或固定搭配不完整。此外，虛詞的遺漏（如冠詞、連詞、不定式符號(hào)或助動(dòng)詞等）也是常考點(diǎn)；錯(cuò)詞主要出現(xiàn)在詞法、詞義、句式結(jié)構(gòu)、固定搭配或行文邏輯方面，其中又以詞法錯(cuò)誤最為普遍。這些錯(cuò)誤常涉及以下幾個(gè)方面：名詞、代詞的數(shù)和格；主謂一致；形容詞或副詞的用法；冠詞、介詞或連詞的應(yīng)用；動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)及動(dòng)詞與介詞的搭配；非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法；關(guān)系代（副）詞的比較；上下文邏輯錯(cuò)誤。

六、書(shū)面表達(dá)

書(shū)面表達(dá)是考查同學(xué)們靈活運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，清楚連貫表達(dá)自己的能力。要求同學(xué)們能正確使用句型、適當(dāng)?shù)脑~匯。

1.要背、要寫(xiě)、要改、要問(wèn)。背課文，背范文。寫(xiě)各種各樣的文體，寫(xiě)了以后要按照教師的意見(jiàn)認(rèn)真去改，把文章改得文理通暢，基本無(wú)誤。再加以修飾潤(rùn)色：用上強(qiáng)調(diào)句，倒裝句，平行結(jié)構(gòu)，復(fù)合句，名言警句，用上呼應(yīng)，用上中心句，用上過(guò)渡，如動(dòng)詞的非謂語(yǔ)形式，with/without的復(fù)合結(jié)構(gòu)等；以及比較地道的一些過(guò)渡詞，如however，though，therefore，so，this，wherever等，從而提升文章的檔次和品位。

2.寫(xiě)好英語(yǔ)簡(jiǎn)單句。要熟悉英語(yǔ)的五個(gè)基本句型，it句型和therebe結(jié)構(gòu)。每周應(yīng)堅(jiān)持寫(xiě)幾篇書(shū)面表達(dá)小作文，完成后把英語(yǔ)寫(xiě)作當(dāng)作改錯(cuò)題來(lái)做，自己先逐行改錯(cuò)，然后進(jìn)行較高層次的整合訓(xùn)練，也可與同學(xué)交換進(jìn)行批改。

3.背范文在最后沖刺階段對(duì)作文很有效，基礎(chǔ)差的同學(xué)可以利用范文中的句子寫(xiě)作，基礎(chǔ)好的同學(xué)可以利用范文中的關(guān)聯(lián)詞和一些復(fù)合句提高自己作文的得分檔。

2010年4月中旬—高考

第三階段：綜合訓(xùn)練，提升能力

第三階段復(fù)習(xí)目標(biāo)：提高綜合解題能力，提高應(yīng)試技巧，樹(shù)立信心。同學(xué)們應(yīng)該減少心理壓力，放松心情。

1.要回歸基礎(chǔ)。把詞匯、詞組進(jìn)行歸類(lèi)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固。到了最后階段，不易再學(xué)新知識(shí)，不要讓會(huì)的東西再丟分。把手頭上的書(shū)和練習(xí)進(jìn)行總結(jié)和歸類(lèi)，對(duì)自己常出的錯(cuò)誤，一定要進(jìn)行細(xì)致分析，加強(qiáng)訓(xùn)練，不要再出現(xiàn)類(lèi)似錯(cuò)誤。千萬(wàn)不要以為復(fù)習(xí)就是做練習(xí)。必須針對(duì)自己的具體問(wèn)題去查漏補(bǔ)缺。練習(xí)時(shí)要注意準(zhǔn)確性和速度，更要在練習(xí)后去感悟與反思，體察做對(duì)和做錯(cuò)的原因，切不可認(rèn)為題做得越多越好。

2.一定要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決。同學(xué)們千萬(wàn)不要把問(wèn)題帶到考試中，如果有問(wèn)題找不到答案，一定要注意問(wèn)老師，不僅要從老師那里得到答案，還應(yīng)該注意老師的思考與講解過(guò)程，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)能對(duì)最后階段提高成績(jī)很有幫助。

3.做一些應(yīng)試技巧方面的訓(xùn)練。比如有一些技巧要試一試：做閱讀的時(shí)候應(yīng)該怎么做題？做題的方法應(yīng)該是什么？時(shí)間的把握是什么？寫(xiě)作的時(shí)候要留出打草稿的時(shí)間，留出修改的時(shí)間。在每個(gè)專(zhuān)項(xiàng)題型上，再理一理做題的思路，試一下自己做題的思路，看能否做起來(lái)順手，或者比以前有所提高。

4.培養(yǎng)良好心理素質(zhì)。注意自己考試心理素質(zhì)的培養(yǎng)，練好基本功，加強(qiáng)自身內(nèi)功的訓(xùn)練。對(duì)考場(chǎng)中可能會(huì)出現(xiàn)的各種突發(fā)因素應(yīng)有所準(zhǔn)備，考前鎮(zhèn)定自若，處亂不驚是明智之舉。

5.克服心浮氣躁的心態(tài)。多做定時(shí)訓(xùn)練：一般來(lái)講，聽(tīng)力部分20分鐘左右完成；選擇題10分鐘完成；完形填空20分鐘完成；閱讀理解35分鐘完成；短文改錯(cuò)最多8分鐘完成；書(shū)面表達(dá)15~20分鐘完成，第二卷不能超過(guò)半個(gè)小時(shí)。

高考復(fù)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜、艱巨而任重道遠(yuǎn)的工程，但只要做好復(fù)習(xí)過(guò)程各環(huán)節(jié)的工作，相信高考之后，笑得最燦爛的人，就是你。高考決戰(zhàn)就在考場(chǎng)之外！

在高考英語(yǔ)試題中，有些單選題的測(cè)試點(diǎn)本來(lái)十分簡(jiǎn)單，但為了增加試題的難度，命題者有意把題干改寫(xiě)為同學(xué)們少見(jiàn)或陌生的結(jié)構(gòu)。對(duì)于這類(lèi)選擇題，同學(xué)們可以反其道而行之，把題干改為自己熟悉的結(jié)構(gòu)。這樣，題目就會(huì)變得簡(jiǎn)單，答案就會(huì)一目了然。

第四篇：距高考還有 天主題班會(huì)

距高考還有190天主題班會(huì)

父母是個(gè)家

我就是希望

——高三只為父母學(xué)習(xí)

題記一：作家三毛說(shuō)過(guò)：家，是一個(gè)人點(diǎn)著一盞燈在等你的地方，有白發(fā)親娘的地方，就有家。題記二：五月底的初夏，靜謐的晨空，一個(gè)女孩滿眼浸淚遙望遠(yuǎn)方，深深地思念她的父親，這個(gè)讓她牽掛了三年的父親，她那純樸，老實(shí)的父親，只因?yàn)榱思艺`入別人的圈套觸犯了法律，三年來(lái)她除了思念沒(méi)有一絲的怨恨，高考前夕，她決定只身去千里之外的西北監(jiān)獄探望父親，只因再過(guò)十天她就要高考了。這個(gè)故事就發(fā)生在我們身邊，發(fā)生在我們的學(xué)校，發(fā)生在去年的高考。

題記三：父母真正的內(nèi)涵：如果你必須死，如果可以有個(gè)人替你去死，那這個(gè)人一定是你的父母；如果你必須換顆心臟才能活，如果有個(gè)人愿將他的心臟換給你，那這個(gè)人一定是你的父母；如果可以折別人的壽來(lái)延長(zhǎng)你的生命，那愿意折壽的人一定是你的父母。

父母是將你抱大的人，拉著你的手看著你成長(zhǎng)的人，第一個(gè)給你講故事的人，在你悲哀、絕望、恐懼中你想起的人。

題記四：人生前20年，如果說(shuō)這個(gè)世界上真正愛(ài)你的人只有兩個(gè)，那就是你的父母，他會(huì)為你奔波、操勞、為你生，為你死，高興著你的高興，悲痛著你的悲痛，快樂(lè)著你的快樂(lè)?！猰usic《父親》（崔京浩）

1．自從你出生的那一天起，父母注定為你奔波、為你掙扎，為你營(yíng)造一個(gè)家，無(wú)論你的家富有、貧窮、你的父母英俊、平凡、父母給你的“命”你是不能改變的，他會(huì)送你上學(xué)掌握知識(shí)，他希望你用知識(shí)來(lái)改變你自己的“運(yùn)勢(shì)”所以“命運(yùn)”二字是將父母與你自己緊緊連在一起的人類(lèi)發(fā)展的潛在的運(yùn)行規(guī)律法則。

自從你出生的那一天起，你就成了父母的牽掛，你就已經(jīng)是家的一種希望，父母會(huì)按照他希望的“運(yùn)勢(shì)”來(lái)塑造你，或許他們沒(méi)有把握好自己的運(yùn)勢(shì)，但他們希望下一代來(lái)改變家族的運(yùn)勢(shì)軌跡，讓子女的下一代有個(gè)好“命”。

自從你生的那一天起，你的父母就由年青開(kāi)始因操勞變老，父母伴你成長(zhǎng)，你伴父母衰老，隨著年齡的增長(zhǎng)，你會(huì)成為他們的唯一，唯一的希望，唯一的寄托，父母也會(huì)變成唯一為你活著的人。

你永遠(yuǎn)要記住，這個(gè)世界本不需要你，是你的父母將你帶到這個(gè)世界來(lái)了，他們給了你生命的一切，他們希望你長(zhǎng)大成人，一代比一代強(qiáng)，將你的家族繁衍、強(qiáng)大。

只為多掙幾塊錢(qián)，這里面可有你的父母？ ——music《母親》（閻維文）

11．你是否知道因你高三，你父母每天都有一種希望，在單位里他會(huì)自豪地向同事炫耀：我兒子明年高考，讓親近他的人高興，讓嫉妒他的人嫉妒；

在村里，你母親會(huì)欣慰地向別人說(shuō)：我兒子明年高考，就要上大學(xué)了，得給他準(zhǔn)備準(zhǔn)備，那歡喜的嘴角、滿足的感覺(jué)，會(huì)讓親近她的人滿足，妒忌她的人妒忌。

12．你是否知道，此時(shí)此刻有兩種人不希望你考上，他們希望你考的一塌糊涂，一種人是你父母的仇人，有過(guò)節(jié)的人，他們會(huì)因你的失意而哈哈大笑；另一種是嫉妒你的人，曾經(jīng)你的同窗而今漂泊在社會(huì)上的人，他們不希望你比他們強(qiáng)，這些人會(huì)因?yàn)槟愕牟慌Χ覟?zāi)樂(lè)禍。13．父母的希望是讓你生活的更好，你是否還在望父成龍？

父母的希望是讓你改變命運(yùn)，你是否還在怨天尤命？ 父母的希望是讓你出人頭地，你是否還在抱怨我不如別人？ 14．如果你曾想過(guò)父母不愛(ài)你，那你錯(cuò)了！

如果你曾抱怨，為什么生我，那你錯(cuò)了！

如果你曾責(zé)備，我為什么出生在這樣一個(gè)家庭里，那你錯(cuò)了！

15．沒(méi)有你，天依舊藍(lán)，陽(yáng)光依舊艷，但沒(méi)有你你父母就沒(méi)有希望，所以你要堅(jiān)強(qiáng)。

沒(méi)有你，別人依舊歡笑，別人依舊高考，但你的父母會(huì)愁容滿面，所以，你要爭(zhēng)光。

沒(méi)有你，不會(huì)影響這個(gè)世界的任何變化，空氣的濃度，四季的變遷，但沒(méi)有你就沒(méi)有一個(gè)完整的家，所以你要因你的存在，讓陽(yáng)光更燦，讓世界更艷。

16．這是一個(gè)班集體，因緣分走到一起，因一個(gè)共同的目標(biāo)聚在一起，他不會(huì)因你的不努力而不存在，這是一個(gè)班集體，每個(gè)孩子的每個(gè)家長(zhǎng)都在家里等待著每個(gè)孩子的好消息。

17．面對(duì)你面前的父母你是否敢于表白：爸、媽?zhuān)視?huì)讓你們2011年因我的高考而喜悅、驕傲。

面對(duì)高山你是否敢于喊出：為了父母我一定努力，190天我拼了！面對(duì)蒼穹你是否敢于高喊：讓老天作證，從今以后，我真的拼了！

18．請(qǐng)你永遠(yuǎn)的記住，高三了，有兩個(gè)人每時(shí)每刻都在為你祈禱，都在他們苦心經(jīng)營(yíng)的家里等你，為你的成功，為你的驕傲。這兩個(gè)人就是你的父母。

第五篇：距高考200天宣誓班會(huì)

距高考200天宣誓班會(huì)

———主題班會(huì)過(guò)程

宣布活動(dòng)開(kāi)始

主持人：在這個(gè)距高考僅有200天的日子里，我們師生齊聚在這里，舉行高考宣誓班會(huì)，我們將互勉互勵(lì)，立志苦干二百天，激流勇進(jìn)將夢(mèng)圓，實(shí)現(xiàn)人生理想，共創(chuàng)輝煌。高三13班攜手共進(jìn)，共贏高考主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

一：通過(guò)一則故事導(dǎo)入，“佛像與鋪路石的故事”

從前，某地一座規(guī)模宏大的寺廟竣工后，善男信女祈求佛祖給他們送來(lái)一位雕刻師，雕刻一尊佛像讓大家供奉。于是，如來(lái)佛就派一羅漢幻化成雕刻師來(lái)到人間。雕刻師在兩塊已經(jīng)準(zhǔn)備好的石料中選了一塊質(zhì)地上乘的石頭，開(kāi)始工作了?？墒牵麆偰闷痂徸予徚藥紫?，這塊石頭就喊起痛來(lái)。雕刻師勸它說(shuō)：“不經(jīng)過(guò)細(xì)細(xì)的雕琢，你將永遠(yuǎn)都是一塊不起眼的石頭，還是忍一忍吧?！笨墒牵鹊剿蔫徸釉僖淮温涞绞^身上，那石頭依然哀號(hào)不已：“痛死我了，痛死我了，求求你，饒了我吧！”雕刻師實(shí)在忍受不了這塊石頭的叫嚷，只好停止了工作。

羅漢只好選用另一塊質(zhì)地較粗糙的石頭雕琢。雖然這塊石頭質(zhì)地較差，但 它因?yàn)槟鼙坏窨處熯x中而從內(nèi)心感激不已。同時(shí)，也對(duì)自己將被雕成一尊精美的雕像堅(jiān)信不疑。所以，任憑雕刻師的刀鑿斧敲，它都以堅(jiān)韌的毅力默默地承受。雕刻師則因?yàn)橹肋@塊石頭的質(zhì)地差一些，為了展示自己的藝術(shù)，他工作的更加賣(mài)力，雕刻的更加精細(xì)。

不久，一尊肅穆莊嚴(yán)、氣魄宏大的佛像赫然屹立在人們的面前。這座廟宇的香火非常鼎盛，為方便香客行走，那塊怕痛的石頭人們弄去填坑筑路了。有一次它憤憤不平地對(duì)正路過(guò)此地的佛祖說(shuō)：“佛祖啊，這太不公平。您看那塊石頭的資質(zhì)比我差得多。如今卻享受著人間的禮贊尊崇，而我卻每天遭受凌辱踐踏，日曬雨淋，您為什么要這樣的偏心??？”佛祖微微一笑說(shuō)：“它的資質(zhì)也許并不如你，但是，那塊石頭的榮耀卻是來(lái)自一刀一銼的雕琢之痛??！你既然受不了雕琢之苦，只能得到這樣的命運(yùn)??！”

（請(qǐng)2位同學(xué)發(fā)表看法。李靜，吳丹）

通過(guò)典型的生動(dòng)有趣的故事說(shuō)明，成功屬于那些有一顆平常心，充滿信心的人，教育學(xué)生擁有一個(gè)積極的心態(tài)，相信自己，更有利于我們成功。

二：宣誓

老師向?qū)W生宣誓

（要求：班主任面向?qū)W生舉起右拳做出宣誓）

現(xiàn)在，我——班主任李韶華向高三13班的全體同學(xué)作出鄭重宣誓： 未來(lái)的一百天中我一定會(huì)： 忠于職守，以身作則； 竭盡全力，甘于奉獻(xiàn)，與同學(xué)們風(fēng)雨同舟、同甘共苦，為同學(xué)們保駕護(hù)航，共度難關(guān)。讓我們一起滿懷激情，決戰(zhàn)高考！

最后，請(qǐng)同學(xué)們跟我一起喊——相信自己，百煉成鋼！

學(xué)生向老師宣誓

（要求：學(xué)生面向班主任舉起右拳做出宣誓，李雨潼領(lǐng)誓）挑戰(zhàn)人生是我無(wú)悔的選擇，決勝高考是我不懈的追求，我們一定會(huì)——

自尊自愛(ài)，自律自強(qiáng)； 戒驕戒躁，勤學(xué)苦練。我們一定能——

乘風(fēng)破浪濟(jì)滄海，鵬舉長(zhǎng)天攬明月！

三：同學(xué)談高考經(jīng)驗(yàn)及實(shí)例

（請(qǐng)3位同學(xué)發(fā)言。郝強(qiáng)，牛思遠(yuǎn)，陸春雷）

語(yǔ)文：看報(bào)紙、看哲理性書(shū)

陸瑩：“語(yǔ)文成績(jī)好是因?yàn)橄矚g看課外書(shū)。小時(shí)候比較喜歡讀名著，比如《悲慘世界》、《飄》等，到了高中則偏重于哲理性比較強(qiáng)的書(shū)目，比如《生命中不能承受之輕》以及村上春樹(shù)的作品。書(shū)對(duì)自己的幫助是潛移默化的，讀書(shū)讀多了敏感度就增大了，這樣也更容易理解閱讀題了?！?/p>

周宇寧：“為積累寫(xiě)作素材，我每天都會(huì)看報(bào)紙，先大致瀏覽標(biāo)題，選出感興趣的新聞來(lái)詳細(xì)閱讀，然后盡可能多角度地延伸，想想這一素材可以用在什么地方。此外，對(duì)老師平常發(fā)來(lái)的“標(biāo)桿卷”，我也會(huì)仔細(xì)閱讀、學(xué)習(xí)其中的范文?！?/p>

數(shù)學(xué)：通覽全卷 迅速摸透“題情”

李禮:“考試時(shí)拿到卷子后要通覽全卷，了解試卷結(jié)構(gòu)，迅速摸透‘題情’，以防前面難題做不出，后面易題沒(méi)時(shí)間做?！?/p>

方嘉銘: “翻看以前錯(cuò)過(guò)的習(xí)題。通過(guò)這樣來(lái)增強(qiáng)記憶，鞏固以前所學(xué)。在做題時(shí)，容易的題目爭(zhēng)取做快做對(duì)，找準(zhǔn)切入的方向點(diǎn)，選擇題每題都會(huì)利用10多秒的時(shí)間來(lái)進(jìn)行檢查，避免做錯(cuò)。而把時(shí)間省下來(lái)專(zhuān)攻難題?！?/p>

英語(yǔ)：翻看錯(cuò)題集，多朗讀增強(qiáng)語(yǔ)感

鄭欣：“我會(huì)非常注重翻看錯(cuò)題，在翻看的時(shí)候，會(huì)把老師點(diǎn)評(píng)的話以及錯(cuò)誤的原因在腦海中呈現(xiàn)。在完型填空方面我的方法，一是作答前先把整篇文章看一遍，這會(huì)讓你更容易理解，對(duì)把握文章的主題有幫助；二是經(jīng)常朗讀增強(qiáng)語(yǔ)感，做題時(shí)就通過(guò)默讀來(lái)檢查和做題。最后如果有時(shí)間就會(huì)把詞語(yǔ)重新塞進(jìn)文章，看讀起來(lái)順不順。在作文方面，一定要背誦老師的萬(wàn)金油句子，此外也跟其他同學(xué)的交換一下，知道更多的常用句。“寫(xiě)作不需要太復(fù)雜的句型和詞語(yǔ)，只要凸顯中心就能拿高分?！?/p>

四：如何迎接高考 水調(diào)歌頭?高三

高考何時(shí)至，還有二百天，不知教學(xué)樓外，今昔是何年。我欲稱(chēng)病歸去，又見(jiàn)作業(yè)如山，心底不勝煩、青燈古卷日，何時(shí)才能完。

做習(xí)題，趕作業(yè)，買(mǎi)參考，不應(yīng)有恨，只為高考?jí)裟軋A，人有努力懈怠，分有上下高低，此事古難全，愿君勤勉勵(lì)，珍惜每一天。

同學(xué)談如何保持自己的優(yōu)勢(shì)科目

（請(qǐng)9位同學(xué)發(fā)言趙飛，趙冠宇，張榕潔，劉洋，何佳慧，朱穎琦，宋嘉偉，沈曉婕，鄧澤林）

高考七大技巧 輕松迎接高考

1、強(qiáng)化自信

不管你現(xiàn)在是成績(jī)拔尖，還是跟別人有一定差距，千萬(wàn)別忘了每天都帶著信心起床。不論個(gè)人情況怎樣，每人都有自己的優(yōu)勢(shì)和不足。有的同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)根底深，不論高考如何變，都能游刃有余；有的同學(xué)思維靈活敏捷，有一定的創(chuàng)新思維，理解能力強(qiáng)，對(duì)考創(chuàng)新的活題尤為適應(yīng)；有的同學(xué)閱讀面廣，視野開(kāi)拓，心理素質(zhì)好，抗挫能力強(qiáng)，善于超水平發(fā)揮。不管怎樣，對(duì)于自己的缺點(diǎn)和不足不要過(guò)多自我責(zé)備，要多看、多想、多憶自己的長(zhǎng)處和潛力，激發(fā)自信心。在現(xiàn)實(shí)中，自信不一定能讓你成功的話，那么丟失信心就一定會(huì)導(dǎo)致失敗。很多成績(jī)優(yōu)秀在同學(xué)在高考中失利，他們不是輸在知識(shí)能力上，而是敗在信心上。

2、優(yōu)化情緒

心理學(xué)認(rèn)為，人的學(xué)習(xí)生活中，情緒扮演著十分重要的角色，它象染色劑，使人的學(xué)習(xí)生活染上各種各樣的色彩。在迎考復(fù)習(xí)和高考中，要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移情緒，將自己的情緒調(diào)整到最佳狀態(tài)。在情緒緊張的時(shí)候，聽(tīng)聽(tīng)輕音樂(lè)，哼哼小調(diào)，或伸伸手，彎彎腰，搖搖脖子，扭扭屁股；或漫步戶外，看看天空；或與同學(xué)聊聊天，講講趣事?？紙?chǎng)上可做做深呼吸、望望窗外。通過(guò)這些，調(diào)節(jié)了心理，優(yōu)化了情緒。

3、自我減壓

臨考前降低心理預(yù)期目標(biāo)，不要老想著一定要考上大學(xué)，考上名牌大學(xué)。要知道高考大學(xué)只是人生中的一個(gè)階段并不是全部。只要以平常心對(duì)待考試，充分發(fā)揮了自己的水平就是勝利。以怎樣的心態(tài)對(duì)待復(fù)習(xí)與考試，對(duì)進(jìn)入最佳狀態(tài)關(guān)系很大。若把復(fù)習(xí)與考試看成一種挑戰(zhàn)，會(huì)激發(fā)自己很快進(jìn)入狀態(tài)；把它看成一種鍛煉，會(huì)以平和的心態(tài)投入；把它看成一次機(jī)會(huì)，會(huì)以積極的心態(tài)迎接。

4、自我質(zhì)辯

自我質(zhì)辯是心態(tài)自我調(diào)整的良方之一。比如，有“離高考越近，便越擔(dān)心自己能力”的憂慮的同學(xué)，不妨進(jìn)行如下自我質(zhì)辯：自問(wèn)：這種擔(dān)心必要嗎？自答：毫無(wú)必要，平時(shí)自己一向?qū)W習(xí)認(rèn)真，雖不十分優(yōu)秀，但只要認(rèn)真做好考前準(zhǔn)備，正常發(fā)揮，這次考試完全可以考好，根本不必為這無(wú)端的擔(dān)心而苦惱。又問(wèn)：這種擔(dān)心有利嗎？自答：沒(méi)有，它有百害無(wú)一利，它松懈人的斗志，轉(zhuǎn)移人注意目標(biāo)，若不及早排除，到考后將悔之晚矣。再問(wèn)：我該怎么辦呢？自答：最要緊的是對(duì)考試充滿自信，要有條不紊的地組織復(fù)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)地做好考前準(zhǔn)備。通過(guò)這樣自我質(zhì)辯，心中的擔(dān)憂也就化解了。

5、積極暗示

積極暗示能強(qiáng)化自己的信心，消除煩惱。消極暗示會(huì)降低人的信心，徒增憂心?？忌诳记熬鸵鶕?jù)自己的情況，進(jìn)行積極暗示，自我打氣?！拔倚校乙欢ㄐ小??！拔覞摿Υ蟆?。“我進(jìn)步大”?！拔蚁矚g挑戰(zhàn)”。如遇到自己實(shí)在解不出的題難題也不要憂心忡忡。通過(guò)良好的自我暗示，可以驅(qū)散憂郁，克服怯懦，恢復(fù)自信，激發(fā)興奮點(diǎn)，把自己的心態(tài)、情緒，調(diào)整到最佳狀態(tài)。

6、潛心每一步

淡化對(duì)高考的神圣感與高不可攀感，集中注意力關(guān)注如何扎扎實(shí)實(shí)地走好每一步。在應(yīng)對(duì)高考時(shí)不要把問(wèn)題想得太復(fù)雜和困難了，不要無(wú)端地給自己預(yù)設(shè)困難，讓自己還沒(méi)開(kāi)始就先怯場(chǎng)了。只要你別把高考它看得那樣神圣，那樣高不可攀，你學(xué)習(xí)起來(lái)、應(yīng)對(duì)起來(lái)就會(huì)輕松多了。其實(shí)，每一個(gè)同學(xué)從入學(xué)開(kāi)始，每天都在為高考作準(zhǔn)備，每天都在一步步走近高考。六月的高考只是一次比較大一點(diǎn)的檢測(cè)而已。

7、正常作息

考前保證充足睡眠，蓄精養(yǎng)銳去迎接高考是非常必要的。挑燈夜戰(zhàn)，以犧牲睡眠時(shí)間去進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)是得不償失時(shí)。殊不知題目浩如煙海，你再做一年、兩年也做不完。頭天睡眠不足，第二天大腦就處于半休眠狀態(tài)，思維就處于抑制狀態(tài)，結(jié)果復(fù)習(xí)無(wú)效率，考試就發(fā)呆。但也不能走另一極端，認(rèn)為考前要松手大休一周，停止復(fù)習(xí)，專(zhuān)調(diào)心態(tài)，這也會(huì)適得其反。心理學(xué)家認(rèn)為，人們?nèi)玳L(zhǎng)期處于緊張的工作學(xué)習(xí)中，大腦中樞會(huì)相應(yīng)建立起緊張思維運(yùn)作模式，使人能適應(yīng)緊張的工作學(xué)習(xí)。如果突然停下無(wú)事可干，原來(lái)的生物鐘就會(huì)打亂，心理模式就無(wú)從所適，考生會(huì)產(chǎn)生失落、不安和心慌等不適的心理現(xiàn)象，所以考生還是要按正常的作息時(shí)間作息。

五：班主任總結(jié)

六：簽名儀式

主持人：我們的目的是什么？可用一個(gè)詞來(lái)答復(fù)：勝利——不惜一切代價(jià)爭(zhēng)取勝利。無(wú)論多么恐怖也要爭(zhēng)取勝利；無(wú)論道路多么遙遠(yuǎn)和艱難，也要去爭(zhēng)取勝利；因?yàn)闆](méi)有勝利就不能生存。

200天，執(zhí)著前行；200天，義無(wú)返顧200天，讓奮斗為人生奏響一曲嘹亮的歌?。úシ乓魳?lè)《最初的夢(mèng)想》《存在》，學(xué)生依次簽名。）

宣布主題班會(huì)到此結(jié)束。