第一篇：《放羊班的春天》觀后感

《放牛班的春天》——再沒有這樣美好的故事了。

對這部片的理解，我知道我了解的不是全部的人的所有的關(guān)注。而只是站在我的個性上，對這部片中的這個集體，我所自然而然地關(guān)注的那一部分的理解，而這一部分于我，就像感受了一遍之后，世界上將再也不會有了。世界上再沒有這樣美好的故事了。

有很多的事情你無能為力，所以你中途放棄了幻想。試問我們誰有過這樣一個溫暖的學(xué)生時代？誰給我們帶來了像馬修老師帶來的生活的改變？我想，除了那種令人意外與感動的恩賜，像單親孩子們意外得到一份父愛，母愛；遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的人意外得到一份本地的長輩的關(guān)護；做保姆或是幼教的人意外得到一份小孩子的眷戀；心底慈悲的人意外得到小動物的親昵。。除了這些，再也沒有什么像馬修老師帶來的。

因為我們的生活從小到大總是像陽光下的臭水溝里的氣泡一樣，無數(shù)種色彩在肆意地發(fā)散。從來都不缺讓你厭惡的事與邏輯與天性，從大眾到陌生人到朋友到自己身上，所以不得不叛逆著，反抗著，懈怠著，疲倦著，還有慢慢地接受。很多事情我們無能為力，所以中途放棄各種美好的幻想。池塘畔底輔學(xué)院的體育老師是這樣的，他說，在這里，是的（我眼里只看到黑暗的事情。）。

只是沒有人去發(fā)現(xiàn)他們罷了，輔學(xué)校的孩子并不是讓人無法溫柔以待的。

馬修最開始看到了貝比諾，然后是和善的老神父校工，接著是冷漠的校長。老神父被學(xué)生設(shè)下的陷阱弄傷，校長馬上以蠻橫的方式處理，同學(xué)們從樓上下來集合，看到校長旁禿頭的馬修，人群里好幾個人偷叫“禿頭”，校長怒喝，帶學(xué)生下來的老師對學(xué)生的態(tài)度與校長無二。然后是一番學(xué)校的學(xué)生的混亂和教規(guī)的嚴(yán)狠的沖突。之后馬修和他的前任交接，他的前任告訴他離開的原因是手臂被學(xué)生弄傷，縫了十針。提醒他，學(xué)?！爸伟矞?zhǔn)則：犯規(guī)，處罰。完了后，神父帶馬修去上課，期間馬修還看到日本人摸樣的幾何老師，他們民族的務(wù)實精神讓他對馬修視若無物（這一點上我只是開個玩笑）。當(dāng)馬修走進教室門口，他看到的是像《逃學(xué)威龍》里雞飛狗跳的教室，他進去之后，也馬上也受到了同學(xué)的戲弄。

就是這樣一個除了受傷的校工外從上到下無不是障礙的爛攤子。馬修用他那平實謹(jǐn)慎的態(tài)度去對待，而這種態(tài)度，似乎正是讓馬修一把年紀(jì)還淪落到來一所破敗的學(xué)校當(dāng)代課老師的原因。

對你愛護地對待，并且不驕容你。男孩們遠(yuǎn)比電影開頭所顯示出的夸張的混亂不堪帶給人的畏懼要容易馴服。并且因為音樂的魅力和參與性，使得馬修可以和他們開始相互親近，而且越來越有默契。這種戲劇性的改變就像恩賜。

和弱小的貝比諾：馬修從開始的鼓勵他寫理想，后來校長考試時給他暗示答案，合唱團時幽默地要貝比諾做合唱團團長助理，到最后看到孟丹欺負(fù)貝比諾到不讓他睡覺，于是和孟丹交涉，第一次以劍拔弩張，你死我活的形式。

誰也不敢保證這種交涉的方式是眾多方式中英明的一種，但是什么都不在乎的孟丹顯然不希望馬修因此對待他變得和以前不一樣。誰又能不羨慕有人用平凡的身軀幻化偉岸來充當(dāng)你的安全圍墻。

在一種看不見任何用心的交往中，馬修和貝比諾連在了一起，一直到馬修走時，小貝比諾提著小包，傷心地看著不能帶他走的馬修老師和客車開走，然后客車第二次停下，帶他也離開。

和莫翰奇：合唱團中最默契的就是他們兩個了。莫翰奇的表里性格的反差讓馬修在最開始就很認(rèn)真的對待他。后來合唱團練習(xí)時給與他本分的贊揚，而更多是相互的默契。對莫翰奇的多心的叛逆不予縱容，也不詆毀。給公爵夫人演唱時，自然而然地原諒他，并且重視他。

我們對平凡的馬修對待一個有才華的叛逆的人的做法還能有什么更高的要求！而我們所走過的青春期里，希望長輩們重視，關(guān)心，鼓舞，理解，還要讓我們自由，這等等等等矛盾而迫切的東西，有幾個長輩理解到了，又給與我們了。

和其他的同學(xué)：那個開玩笑而使神父受重傷的葛賀克，那個學(xué)習(xí)好，人品也不錯，被馬修點到名因此第一個關(guān)禁閉的波尼，那個唱歌唱不到調(diào)，能吹口琴，合唱團當(dāng)琴架，為孟丹切肉，因為想買熱氣球而偷錢的郭和頒。馬修都用原諒，愛護但不驕縱的態(tài)度對待。

和莫翰奇漂亮的媽媽：他媽媽其實也是平凡的小人物，職務(wù)上在餐廳做招待，勞動上很少有空隙，家庭上是有個怪癖的孩子沒丈夫，相貌上眼角很多魚紋，性情上挺樸實但是并不愚鈍。但她依然是馬修老師仰慕般愛著的人，她就像陽光下那山坡上的一片鮮花吸引蝴蝶般吸引著馬修。馬修見到她時的激情透著可愛。她認(rèn)為馬修在幫她母子，并且給她帶來好運。于是她遇到一個和馬修比起來很有前途的人，并且走在一起。馬修的激情只得像精靈一般立馬隱身。

你并不能證明和你暗戀的人在一起的幸福要比在知道你暗戀的人不感冒你后，你自知自足地生活的那種幸福來得巨大和透徹。

和教工校長們：這部戲這部分是我覺得與現(xiàn)實相差很大的地方。因為片子里連校長都曾和孩子們踢過球。

和孟丹：矛盾并不能完全化解，但是相安，不敵視。

把自己放在青春期而想象一個馬修老師時，把迷戀一個并不愛我的姑娘而想象自己如同馬修時，在溫柔地感受片子里的孩子與馬修演奏的音樂時，我都覺察到，《放牛班的春天》是一個多么美好的故事。

直到結(jié)尾馬修又開始奔波。

請你對弱小 溫柔以待。

第二篇：放羊班春天有感

觀《放羊班的春天有感》

——紀(jì)念我們童年中的問題同學(xué)

誰人沒有童年，但童年已經(jīng)慢慢的離我們遠(yuǎn)去，剩下的只有回憶，我們在回憶中追尋著過去的點點滴滴，有歡樂，有悲傷……當(dāng)然，不得不說，我們的童年大多數(shù)是在學(xué)校度過的。

《放羊班的春天》講述的就是一群在學(xué)校中的問題學(xué)生。其實，在寫之前我在想，是不是仍象以前小學(xué)一樣先來一個劇情敘述，把一大堆人，一大堆事寫一遍，在寫寫感想，領(lǐng)悟啊什么的。呵呵，當(dāng)然，這只是個玩笑。因為在這個電影里也充斥著各種各樣的喜劇，孩子們用他們的童真，他們獨特的幽默在演著這部戲。用一句劇評的話說：“：《放牛班的春天》是一部讓人因為喜悅而淚流滿面的電影。這也創(chuàng)造了法國電影新概念——陽光情感電影。這部沒有美女、暴力；沒有動作、兇殺和商業(yè)元素的好電影成為了本法國人的心靈雞湯”。

故事的關(guān)鍵詞就是“童年，問題學(xué)生，老師”。這些平常而又耳熟能詳?shù)脑~串聯(lián)起這個簡單的故事。當(dāng)然，我們先簡單的概括下，它就是一部“老師改造問題學(xué)生的影片”。但你是否發(fā)現(xiàn)，感動其實就是在我們生活的片片段段中，它不一定有波瀾壯闊，蕩氣回腸，不一定有連綿婉轉(zhuǎn)，情深義重，有的僅僅是普普通通而已：正是一個個喜劇而有溫情的片段，連接成一部愛的影片。

其實，我們的童年中遇到過多少的問題學(xué)生，甚至我們自己就是其中的一員。在我們的童年中，他們帶給我們的是反面教材，老師們也沒有給他們真正的關(guān)懷，就如該劇開頭一樣，用近乎暴力的方式將他們“圈養(yǎng)”在一起。但是。他們是人，尤其是他們還是一群沒有長大的孩子，當(dāng)一些人用暴力對付他們時，孩子也只能用惡作劇來對付他們，這不是孩子的過錯，大人的言傳聲教才是問題的關(guān)鍵，我們現(xiàn)在說：“你不給別人尊重，別人這么會給你尊重”，但在我們的童年中，有些人給過我們多少的尊重，你們沒有教會孩子，卻反過來埋怨?！度纸?jīng)》中有一句話：“養(yǎng)不教，父之過，教不嚴(yán)，師之過”不要把他理解為教育要嚴(yán)，而是用愛來教育這些失去愛的孩子。你們的幼稚正是這部劇的反映的現(xiàn)實。

劇中的主人公克萊蒙·馬修老師，很簡單的一個人，就如這個電影一樣簡單，但不簡單的是他用音樂的方式在拯救著問題學(xué)生，不是只有英雄，人才才偉大，偉大的也可以是教育出英雄，人才的簡單的人。他的出現(xiàn)，帶來的是電影中“世界著名指揮家皮埃爾·莫朗琦”。你說他簡單嗎？但是，我們的老師總是再向我們“兜售”世界上出類拔萃的人，他們從來沒有發(fā)現(xiàn)他們的身邊可能也坐著那些出類拔萃的人，他們可能也會創(chuàng)造歷史，但他們需要一個引路得人，就如故事中的克萊蒙·馬修老師。教師是人類靈魂的工程師，以后造就成人才還是罪犯可能只在一念之間，但在我們的童年中有多少真正的“工程師”，當(dāng)我們的靈魂受到腐蝕，有多少愿意用好的方法改造我們受傷的靈魂。

說了些沒用的，這些問題這么能是我這個學(xué)生該關(guān)心的？呵呵，其實我只是通過電影里的教師反映一個社會問題：我們要有“愛”，普通的一個字，卻包含了多少先輩的心血：上面一個手，下面一個友，中間將“友”字全包圍，多么明確的一個字，確讓多少人看不清，社會上的冷漠已成為“獨善其身”的理由，自私已成為人們?nèi)缬半S行的朋友，不但是社會，在家庭中也多了多少的隔閡，為了個“錢”字，害的多少妻離子散，唉??！嘆，嘆，嘆，人心亂，世道難，我們要這么辦……問題學(xué)生的根本原因是我們沒有給他們被愛得權(quán)利。

寫到這里，不禁耳邊響起電影里面的音樂：看看你經(jīng)過的路上，孩子們迷了路，向他們伸出手，拉他們一把，步向往后的日子。感慨到，愛與希望要與我們同行。

這不是廢話，而是深刻的社會問題。

童年中的問題朋友們，你們現(xiàn)在安好……

第三篇：我的軍訓(xùn),放羊班

我的軍訓(xùn)，放羊班

上午為了去拍照，在10:30開始就一直在草坪上曬到11:30,。將近1個小時的暴曬把我曬得頭暈。就單純地在草地上抱著頭曬啊，像一群被敵人驅(qū)逐到山崖上無助的難民。好不容易拍完照，然后騎車回去吃飯。在校醫(yī)院拐彎的一瞬間，很讓我莫名其妙地就撞上了一輛電動車。那個騎電動車的大男生剎好了車在一米前等著我撞過去。。

要撞車了。男生笑著看著我撞過去。。斑白的樹蔭。翻動的葉子 下午，照常放羊。。像極了午后趴在花園撲蝴蝶的小花貓。慵懶。坐在地上看著風(fēng)把樹葉吹出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，很美。

其實其實，很希望自己可以去打那一套軍拳。

其實其實，很希望可以在太陽下?lián)]汗如雨，然后再夕陽西下時累得在草坪上睡著。其實其實，很希望連長不要總是一副連長唯我獨尊的樣子。

軍訓(xùn)，讓我認(rèn)識幾個很有自己風(fēng)格的教官。

他，在消防演練日，站在石頭上維持紀(jì)律。然后下面的教官就打趣著說：“你們小心了啊，不要亂動，亂動的話小心你們教官從后面倒下來，把鮮血濺在你們身上，讓吃不下飯，睡不著覺。哈哈哈。。”流氓教官。

后來教六排的打軍拳。實實在在的拳，聚風(fēng)，揮雨。有句詩怎么形容了的，一下子忘了。一個眼神可以殺死人。但瞬間的神情知道他是一個善良的教官。你用心學(xué)的話，他會教你很多。練拳的時候，他隔了很多人，看出了我疑惑的眼神，把招式又分解了一遍。明天爭取拍下他。

我們六連有個很胖的男生，教官罰過他做俯臥撐。連長也罰過。感覺就是教官愛罰他。今天中午，他和幾個伙伴大步踏過來的時候，他大聲對伙伴說：“拍吧，拍流氣點，幫我拍出一個軍痞的形象！”

。。

8/28/2011

第四篇：放羊周記

周末媽媽帶我來到阿姨所在的小村莊，那里四周群山環(huán)繞，山下小溪叮叮咚咚地唱著歌，小溪后面有一大片草地，感覺一眼望不到邊，只能看見一棵棵小草從土里冒出來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地才能望見朦朧的山。

還沒進門，我就發(fā)現(xiàn)后面的樹林里有個羊圈，有幾頭看似軟綿綿地白羊在里面不耐煩地來回走動，似乎不想被關(guān)著的樣子。

進門之后，我對阿姨說了剛才的情形，阿姨笑咪咪地對我說：“待會兒我就帶你放羊去?！?/p>

阿姨果然說話算話，一會就帶我去放羊了。她讓我騎上羊背玩玩，我有些膽怯，可是阿姨硬是把我拉了上去。羊毛真粗糙?。∫稽c也不像看上去那么柔軟，我騎在羊背上走了一會，羊突然一跳，把我嚇得心臟都快跳得嗓子眼了，尿都差點撒出來了，我趕緊跳下羊背。這時，阿姨帶著一群羊浩浩蕩蕩地走了過來，笑著說：“放羊去。”

我們趕著羊群來到了那一片草地。啊！真的是一望無垠，那綠油油的小草，給大地套上了綠色的外套。阿姨把羊都放出去，羊兒都跑到草地上，津津有味地吃起草來，有幾頭羊還在爭搶一片草地，用頭撞來撞去的，調(diào)皮地跟同伴開著玩笑：“這是我的地盤！”

也有膽小和懶惰的小羊，站在那不肯去吃草。我怕它們一直那么站著，就想把它們推到青草邊上，那樣可真重，我推也推不動，最后還是阿姨過來教我用羊鞭趕羊。我試著揮舞羊鞭，一遍又一遍地趕著羊，可是那些羊還是紋絲不動，原來是揮得太輕了。阿姨親自出馬說：“得重重地甩起來，用力地?fù)]出去?！笨磥?，這趕羊也不是一件容易的事??！

不過，這還是一次讓我也覺得很有趣的鄉(xiāng)村之旅！

第五篇：放羊娃成教授

放羊娃成教授，如何不再難（走轉(zhuǎn)改·一線調(diào)查·關(guān)注“學(xué)勞病老住”）

學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居，是每一個普通人的最基本夢想，它凝聚著人們對美好生活的熱切期盼，也是黨和政府持續(xù)改善民生的重要著力點。如今，一系列有關(guān)“學(xué)勞病老住”的“圓夢舉措”出臺，令人目不暇接，也在筑實人們幸福生活的根基。當(dāng)然，也應(yīng)清醒地看到，每一項舉措實現(xiàn)起來都是龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就。本版為此推出“一線調(diào)查之關(guān)注學(xué)勞病老住”系列報道，聚焦和探討其中難點、熱點問題，分享和傳遞成功做法、經(jīng)驗，以資借鑒，推動前行。

“鯉魚躍龍門”常用來形容農(nóng)村孩子考上大學(xué)的命運轉(zhuǎn)折，但其中也折射出由于教育資源不均衡，農(nóng)村學(xué)生高考上榜的不易。農(nóng)村學(xué)生上大學(xué)，尤其是上重點大學(xué)面臨哪些問題？進入高校后會遇到什么困難？政府和高校有何對策？記者在陜西展開調(diào)查。

農(nóng)村生源占比連年減少

基礎(chǔ)教育城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡，農(nóng)村籍學(xué)生在高考中處于劣勢

“532分，高出一本錄取線40多分，考上了西安交通大學(xué)?！?5年后，訾艷陽對那場改變自己命運的考試，仍“刻骨銘心”，目前，他已是該校機械學(xué)院的教授、博導(dǎo)。

而在10歲時，訾艷陽還是神木縣訾家河村的一名放羊娃，“母親從民辦教師轉(zhuǎn)為公辦，我也有機會到縣城中學(xué)讀書。而小學(xué)和我成績差不多的同學(xué)，有的現(xiàn)在還在農(nóng)村種田、挖煤?！?/p>

可如果訾艷陽參加的是2013年的高考，“放羊娃成教授”或許就難得多。

來自西安交大招生辦的數(shù)據(jù)顯示：2011年該校農(nóng)村籍生源占新生比例為32.49%，2012年為29.53%，而2013級入學(xué)學(xué)生中，農(nóng)村學(xué)生僅占比28.08%，為近年來最低。農(nóng)村籍生源占比連年減少，原因何在？

西安交大2012級藥學(xué)專業(yè)本科生姚鳳的經(jīng)歷或許能給出部分解答。姚鳳來自安徽省潛山縣萬嶺村，“村里小學(xué)只有語文、數(shù)學(xué)老師，上初中才開始接觸‘ABC’，而城鎮(zhèn)同齡人有的從小學(xué)一年級就開始上英語課?！?/p>

基礎(chǔ)教育的城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡，優(yōu)質(zhì)教育資源向城市集中，農(nóng)村籍學(xué)生在激烈的高考競爭中愈趨劣勢，這是農(nóng)村籍生源占比連年減少的重要原因。

推進教育資源均衡

“規(guī)定動作”加“自選動作”，扶貧定向招生大幅增長

在這一背景下，國家2012年啟動了扶貧定向招生專項計劃。作為教育部直屬、“211”“985”重點大學(xué)的西安交大，今年國家扶貧定向招生計劃招230人，較2012年的30人、2013年的50人有大幅增長，生源范圍為國家確定的21個省區(qū)市的680個貧困縣。

在“規(guī)定動作”之外，“自選動作”則為農(nóng)村學(xué)子提供了更多可能。今年，陜西師范大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、長安大學(xué)等4所在陜教育部直屬重點高校，首次聯(lián)合實施“攜手工程”，面向國家指定的832個貧困縣（包括680個集中連片特殊困難縣和152個片區(qū)外國家扶貧開發(fā)工作重點縣）及縣以下中學(xué)，自主選拔錄取農(nóng)村籍優(yōu)秀高中畢業(yè)生。

“招生計劃按4校2014本科招生規(guī)模的2％確定，總共400人?！标儙煷笳猩k主任惠剛告訴記者，“攜手工程”采取中學(xué)推薦方式，統(tǒng)一網(wǎng)上報名，每所中學(xué)向每所高校推薦5人左右。4月中旬，共計3398名學(xué)生在陜西、云南、甘肅等6省9個考點參加了統(tǒng)一筆試和面試?！按_定合格考生名單后，經(jīng)公示無異議后報送教育部備案，這些考生還須參加6月全國高校招生統(tǒng)一考試，達(dá)到所在省一本重點控制線即可投檔。”

西安交大今年則繼續(xù)與清華大學(xué)等6校聯(lián)合開展“自強計劃”，覆蓋范圍首次將全國所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村中學(xué)納入。

擴大農(nóng)村籍生源不應(yīng)該成為唯一的解決辦法。訾艷陽認(rèn)為，高等教育事實上對基礎(chǔ)教育發(fā)展不均衡進行著“調(diào)控”，甚至“買單”?！捌平鈫栴}的根本更應(yīng)強調(diào)‘源頭治理’，大力促進基礎(chǔ)教育階段城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際間的優(yōu)質(zhì)教育資源均衡。”

考得上也要上得好

完善獎助體系，更關(guān)心學(xué)生心理健康和能力培養(yǎng)

陜師大學(xué)生資助管理中心主任劉芳介紹說，該?，F(xiàn)有農(nóng)村籍學(xué)生11003人，約占全校總?cè)藬?shù)的60%。而家庭經(jīng)濟困難學(xué)生比例較高，達(dá)5966人，占全校總數(shù)33%，其中特困家庭學(xué)生就有2712人，不少是農(nóng)村籍生源。

“進得來”，還要“穩(wěn)得住”?！敖刂?013年，校內(nèi)無息助學(xué)貸款已累計資助我校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生5714人次，資助金額共計1111.19萬元?！眲⒎冀榻B說?！捌骄磕晡倚１究粕黝惇剬W(xué)金共發(fā)放約2000萬元，受益人數(shù)約7000人?！蔽靼步淮髮W(xué)生工作部部長尚春陽告訴記者，每年還有約5000人左右獲得各類助學(xué)金達(dá)1500余萬元，同時該校每年設(shè)立約1600個校內(nèi)勤工助學(xué)崗位，學(xué)校用于學(xué)生勤工助學(xué)的經(jīng)費達(dá)360萬元，其中很多惠及農(nóng)村學(xué)生。

而在保障正常學(xué)習(xí)、生活的同時，學(xué)生的身心健康也不容忽視?！拔覄傔M大學(xué)時，比較自卑，不愛說話，遇事就習(xí)慣往后躲。”來自河南開封農(nóng)村、西安交大臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生陳慧向記者坦言。后來在老師同學(xué)鼓勵下，她加入學(xué)院學(xué)生會，“大家讓我組織辯論賽，我只好硬著頭皮當(dāng)起主持人?！苯?jīng)歷這次磨練后，陳慧也變得開朗了不少。

“與經(jīng)濟相對貧困相比，由于城鄉(xiāng)差距所造成的資源貧困、眼界貧困更‘要命’。”尚春陽記得，曾有一名來自廣西農(nóng)村山區(qū)的學(xué)生，“學(xué)習(xí)十分刻苦，但大一上學(xué)期計算機課卻意外掛科了，原來他之前從未接觸過電腦，連鍵盤都不會用?！?/p>

最近有些企業(yè)提出捐資助學(xué)，尚春陽提議，“可以換個形式，出資做論壇講堂，請國內(nèi)外知名人士過來幫助受助學(xué)生開闊眼界，或者讓農(nóng)家學(xué)子去企業(yè)里實習(xí)一段時間?！?/p>