第一篇：放牛班春天

《放牛班的春天》觀后感

《放牛班的春天》感動(dòng)了大多數(shù)人，因?yàn)檫@是電影藝術(shù)的魅力，好電影就是能讓人感動(dòng)，因?yàn)殡娪袄锩嬗形覀冊(cè)诂F(xiàn)實(shí)中得不到的東西，比如一個(gè)能為你人生指引的老師或者是一個(gè)伯樂(lè)。

《放牛班的春天》講述一個(gè)才華橫溢的音樂(lè)家馬修，不過(guò)在 1949年的法國(guó)鄉(xiāng)村，他沒(méi)有發(fā)展自己才華的機(jī)會(huì)，最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的助理教師，這所學(xué)校有一個(gè)外號(hào)叫“水池底部“，因?yàn)檫@里的學(xué)生大部分都是難纏的問(wèn)題兒童。到任后馬修發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長(zhǎng)，以殘暴高壓的手段管治這班問(wèn)題少年，體罰在這里司空見慣，性格沉靜馬修的嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時(shí)他會(huì)創(chuàng)作一些合唱曲，而令他驚奇的是這所寄宿學(xué)校竟然沒(méi)有音樂(lè)課，他決定用音樂(lè)的方法來(lái)打開學(xué)生們封閉的心靈，就組織了一支合唱團(tuán)，讓每個(gè)孩子都找到了新的有價(jià)值的自己。

片中有幾個(gè)情節(jié)更是讓我記憶深刻。馬修第一次進(jìn)學(xué)校時(shí)，在門口看見了一個(gè)叫佩皮諾的小男孩，才知道小男孩每周六都會(huì)在學(xué)校門口站著，等著??是為了等自己的爸爸來(lái)接他，可是事實(shí)上，他的爸爸早已去世，學(xué)校里的學(xué)監(jiān)告訴男孩這個(gè)事實(shí)，可男孩不肯相信，因?yàn)樗麍?jiān)信爸爸會(huì)在周六那天來(lái)池塘之底接他。在故事結(jié)尾，在馬修離開學(xué)校的那天，佩皮諾帶著自己的行李要跟馬修走，因?yàn)榇藭r(shí)的他已認(rèn)定馬修就是他的爸爸，而這天正是星期六。馬修作為老師真是付出了自己的精力與愛(ài)心。影片呈現(xiàn)出美好的一面，同時(shí)也在揭露那惡的一面。片中的校長(zhǎng)是個(gè)虛偽、虛榮的男人，他把孩子們當(dāng)成那些罪犯，對(duì)他們進(jìn)行體罰，一開始他強(qiáng)烈反對(duì)合唱團(tuán)的組成，后來(lái)因?yàn)楹⒆觽兗儩嵜烂畹耐暤玫搅吮姸喔哔F地位人士的欣賞，校長(zhǎng)便又舉雙手贊同?？梢姶巳说膬擅嫘?。也正是因?yàn)樾ｉL(zhǎng)對(duì)學(xué)生的這種看法，態(tài)度，使得后來(lái)的轉(zhuǎn)學(xué)生蒙丹放火燒了學(xué)校，片中并沒(méi)有直接描述，而是給了一個(gè)場(chǎng)景就是：山下的學(xué)校冒著濃濃的煙，而蒙丹站在山上，抽著煙，得意的一笑。聰明的觀眾我想應(yīng)該知道這件是誰(shuí)干的吧！此時(shí)的馬修正帶著孩子們?cè)谏嚼锿嫠?，可以說(shuō)是馬修救了這些孩子的命，可校長(zhǎng)卻覺(jué)得是因?yàn)轳R修的失職而造成了大火，把馬修辭退了。最后一個(gè)場(chǎng)景更是讓我感動(dòng)，校長(zhǎng)不讓孩子們?nèi)ニ婉R修，馬修一個(gè)人走了，顯得好孤獨(dú)。此時(shí)從空中飄下來(lái)一架架紙飛機(jī)，里面是孩子們的祝福和簽名。馬修抬頭一看，窗口全是孩子們的手在向馬修告別。因?yàn)閲鷫μ?，所以只好伸手做最后的告別。馬修一下子變的好幸福，他在校門口說(shuō)了這么一句話：“我是偉大音樂(lè)家馬修??可是，誰(shuí)又認(rèn)識(shí)我呢？”

因?yàn)槊恳晃缓⒆佣伎释谧约旱娜松飞嫌鲆娺@樣一位老師，這樣一位給自己最多幫助的人。能夠遇上便是一種幸福，盡管這種幸福在現(xiàn)實(shí)中顯得這樣的奢侈，但是我們?nèi)匀粫?huì)渴求得到。

第二篇：放牛班春天觀后感

法國(guó)影片《放牛班的春天》觀后感

《放牛班的春天》是一部溫馨而感人的影片，它講述了馬修老師和一群?jiǎn)栴}學(xué)生之間發(fā)生的一些平淡而又令人感動(dòng)的故事。

馬修老師來(lái)到名為“池塘之底”的學(xué)校任學(xué)監(jiān)。在這所學(xué)校里，校長(zhǎng)把這些犯有錯(cuò)誤和調(diào)皮的孩子，視為無(wú)可救藥的人，采取嚴(yán)厲的高壓管理，動(dòng)不動(dòng)用鞭打體罰。

馬修老師對(duì)學(xué)校的這種制度深惡痛絕。他用他博大的胸懷，包容所有的孩子，包容他們所有的過(guò)錯(cuò)，并給他們改過(guò)的機(jī)會(huì)；他用他寬廣的愛(ài)心溶化了孩子內(nèi)心如冰雪般的冷漠；他不放棄任何一個(gè)孩子，永遠(yuǎn)對(duì)他們深懷信心，給予他們最基本的信任和尊重，盡力培養(yǎng)他們。其中有兩件事給我留下了尤為深刻的印象。

馬修老師克服重重阻力，給孩子們組成了一個(gè)合唱團(tuán)，為他們譜曲，用音樂(lè)打開學(xué)生們封閉的心扉，凈化了他們的心靈，使這群幾乎被人們放棄的壞孩子，唱出了天籟的歌聲，重新拾回了童年的歡樂(lè)和希望。他在課堂上，蹲在課桌旁和學(xué)生講話，這一個(gè)小小的舉動(dòng)充分體現(xiàn)了他對(duì)孩子們的愛(ài)，對(duì)孩子們的尊重。

他盡心盡職地培養(yǎng)學(xué)生，發(fā)掘他們的潛能。其中莫翰奇就是一個(gè)突出的例子。莫翰奇，一個(gè)屢次逃學(xué)而被公立學(xué)校開除了的單親家庭的孩子，由于馬修的細(xì)心觀察和培養(yǎng)，他的音樂(lè)才華得到充分的挖掘。當(dāng)莫翰奇因辱罵校長(zhǎng)而被罰做清潔工作時(shí)，聽見馬修訓(xùn)練他的同伴們合唱，就在放學(xué)后獨(dú)自來(lái)到教室練習(xí)歌唱。馬修發(fā)現(xiàn)后，不但沒(méi)有責(zé)怪他，還給他單獨(dú)輔導(dǎo)。正是由于馬修/ 2的無(wú)盡的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，莫翰奇最終成長(zhǎng)為一位優(yōu)秀的音樂(lè)家。

真誠(chéng)的愛(ài)是世界上最寶貴的東西，我們要永遠(yuǎn)感激老師的關(guān)愛(ài)。/ 2

第三篇：放牛班的春天

《放牛班的春天》觀后感

建議我們教師都看一看這部電影。

《放牛班的故事》，是這樣一部影片，沒(méi)有任何一丁點(diǎn)的色情和暴力，而是那樣的陽(yáng)光和健康，卻同樣的扣人心弦、引人入勝。這是一部關(guān)于事業(yè)與成功、教育與成才的影片，在欣賞著優(yōu)美音樂(lè)的同時(shí)，相信為人父母和為人師長(zhǎng)者還都會(huì)有思想上的不菲收獲。

我不懂法語(yǔ)，不知道“放牛班”是法文的直譯還是綜合了中文的意譯，但是我們都知道，在中國(guó)常把對(duì)學(xué)生不加區(qū)分、放任自流的教育和管理稱作“放羊”，并且當(dāng)我們這么說(shuō)時(shí)，可能同時(shí)也意味著教育者的不負(fù)責(zé)任和被教育者的不可救藥。我想“放?！碑?dāng)與此相類。

看完《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。建議所有的老師都看看這部電影。

四十八年前，主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)，這個(gè)學(xué)校被成為池塘之底，這個(gè)學(xué)校由調(diào)皮的孩子，殘忍的校長(zhǎng)，冷酷的教師，嚴(yán)厲的制度構(gòu)成。馬修懷著一顆仁愛(ài)之心看待這些孩子，對(duì)學(xué)校殘忍的“行動(dòng)—反應(yīng)”制度深惡痛絕。他熱愛(ài)音樂(lè)創(chuàng)作，他用愛(ài)心關(guān)懷孩子，在他的執(zhí)著下，費(fèi)盡心思組成了一個(gè)合唱團(tuán)，為他們譜曲，用音樂(lè)引導(dǎo)他們的心靈。當(dāng)然，最后的結(jié)果是音樂(lè)凈化了孩子的心靈，也對(duì)他們的人生帶來(lái)了巨大的影響。

這部影片采用了倒敘的方式，當(dāng)年合唱團(tuán)中的領(lǐng)唱莫杭治后來(lái)成了指揮家（當(dāng)然，他的成就是因?yàn)楫?dāng)年馬修發(fā)現(xiàn)了他在音樂(lè)方面的天賦），因?yàn)槟赣H病逝回家的時(shí)候，當(dāng)年合唱團(tuán)的伙伴佩爾諾來(lái)找他，給了他一本馬修的日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。佩爾諾當(dāng)時(shí)是個(gè)孤兒，總在周六的時(shí)候等在大門口，希望父親會(huì)來(lái)接他。后來(lái)馬修被學(xué)校解雇了，當(dāng)他要登上汽車的時(shí)候，佩爾諾一路奔跑趕來(lái)，要馬修帶他走，馬修先是拒絕，后來(lái)又不忍心，回來(lái)把佩爾諾帶走了。佩爾諾的執(zhí)著是有道理的，那天正好是星期六。

看完這部影片，我為哈珊校長(zhǎng)的粗暴殘忍而憤恨；為孩子們?cè)?jīng)不幸的遭遇而惋惜；為孩子們遇到馬修而慶幸；為馬修的善良真誠(chéng)而感動(dòng)；為杭莫治的改邪歸正而釋懷；為佩爾諾的執(zhí)著堅(jiān)守而歡欣。

我的記憶深處從此烙下了一個(gè)不可磨滅的情節(jié)：當(dāng)馬修神情黯然地離開學(xué)校大門時(shí)，收到了曾經(jīng)是頑劣甚至邪惡的學(xué)生在卡片上寫滿了的思念與祝福，那一雙雙揮舞著的手訴說(shuō)著留戀與不舍，這一刻，馬修露出了幸福的笑臉；那一刻，我流下了感動(dòng)的淚水。

看了這部影片，感動(dòng)之余，我也得到了深刻的啟示：在我們的教育教學(xué)中，應(yīng)該看到：學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，關(guān)鍵要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)天賦潛能和愛(ài)心，孩子才能很好地成長(zhǎng)起來(lái)。這部法國(guó)影片中馬修的行為，杭莫治的成材，佩爾諾的成長(zhǎng)，有力地印證了我國(guó)著名教育家陶行知先生的一句話：“漫天撒下愛(ài)心種，佇看他日結(jié)果時(shí)”。因此這部影片值得我們觀看，更值得我們教師品味。

第四篇：《放牛班的春天》

《藝術(shù)教育》之放牛班的春天

開場(chǎng)白：

賞析優(yōu)秀電影，品位藝術(shù)經(jīng)典。大家好，我是林志強(qiáng)，歡迎收看今天的《藝術(shù)教育》特別企劃，《電影原聲音樂(lè)賞析》。今天要和大家一起分享的電影是來(lái)自法國(guó)著名導(dǎo)演克里斯.巴哈蒂的作品《放牛班的春天》，這是一個(gè)有關(guān)音樂(lè)，教育，溫情的故事。值得一提的是本部影片的原聲也是由導(dǎo)演親自操刀完成的，片中共出現(xiàn)三首完整的插曲，都是抒情柔緩的優(yōu)美之作，分別對(duì)應(yīng)故事敘述的時(shí)間與節(jié)氣，從寒冬到初夏，也逐步反映音樂(lè)漸漸融化孩子們冰封的心靈，影片的整體情緒也隨之漸趨歡快明朗。

+電影同期1’06’’----6’21’’

配音：電影以倒敘的方式開場(chǎng)，音樂(lè)大廳里響起小約翰·施特勞斯的《藝術(shù)家的生活圓舞曲》，一位氣質(zhì)非凡的指揮家正飽含熱情的陶醉在這音符組成的世界里。他叫皮埃爾，沒(méi)有人能揣測(cè)得到50年前的某天，他還只是一所寄宿學(xué)校的里問(wèn)題少年，除了這本日記。一所被稱為“池塘之底”的寄宿學(xué)校，一個(gè)新來(lái)的鄉(xiāng)村音樂(lè)教師，一群童年生活充滿陰影的孩子，他們就像是命運(yùn)安排好了的一樣，在這里開始了一段奇妙的人生旅程。

主持人串場(chǎng)1：

新來(lái)的鄉(xiāng)村音樂(lè)老師克雷芒.馬修，運(yùn)氣并不那么好，第一堂課，就受到了惡作劇的戲弄。沒(méi)有人會(huì)相信新來(lái)的這個(gè)禿頂?shù)?，落魄老頭會(huì)帶給他們快樂(lè)和希望。

配音：簡(jiǎn)單的鋼琴音符響起，跳躍又舒緩，這首名為《皮皮諾》插曲，像一滴滴雨露打在心間的每一寸需要溫潤(rùn)的心房上，緊接著伴隨著師生情緒的轉(zhuǎn)變，提琴聲糅入樂(lè)曲，一堂近似荒誕的圖畫課開始有了些安靜，平和的氣息。

+電影同期11’48’’-----18’40’’

主持人串場(chǎng)2：

在這里沒(méi)有大人真正走進(jìn)過(guò)這群孩子的心，當(dāng)馬修看到孩子們認(rèn)真寫下的有關(guān)未來(lái)的卡片時(shí)，他是動(dòng)心的。

配音：調(diào)皮的孩子們并沒(méi)有因?yàn)轳R修的善意而很快接受他，他的寓所被盜。這時(shí)，背景響起

了節(jié)奏緩慢的低音鼓點(diǎn)，大提琴略帶絕望的音色隨即跟進(jìn)，將音樂(lè)教師馬修此刻失望，悲憤的心情烘托得格外強(qiáng)烈，可愛(ài)的馬修會(huì)放棄他對(duì)孩子的信任和關(guān)愛(ài)么？

+電影同期20’00’’-----25’00’’

稍后：

在接下來(lái)的節(jié)目中，你將欣賞到來(lái)自意大利圣馬克教堂的兒童唱詩(shī)班最完美的合音演唱。同時(shí)你也將欣賞到天才少年，天籟一般的童音男高音----皮埃爾精彩的獨(dú)唱表演。

主持人串場(chǎng)3:

馬修的合唱團(tuán)開始籌建了，這對(duì)于所有孩子們來(lái)說(shuō)絕對(duì)是件最快樂(lè)的事情。他們?cè)谶@個(gè)監(jiān)獄一般的學(xué)校里面，終于有了屬于自己的娛樂(lè)。

配音：影片的這一段沒(méi)有加入任何樂(lè)器演奏，讓我們有機(jī)會(huì)零距離的感受這支來(lái)自意大利的著名兒童唱詩(shī)班里每一位小演員的魅力。低沉渾厚的男低音，干凈清脆的女高音，亦或獨(dú)特而又魅惑的童音男高音，無(wú)疑都給這個(gè)沉寂的校園帶來(lái)了生機(jī)。

+電影同期 30’30’’---35’20’’

主持人串場(chǎng)4:

還記得在影片的一開始，那位神采奕奕的指揮家嗎? 50年前的某天卻正在經(jīng)歷關(guān)禁閉的處罰，這便是即將要出場(chǎng)的天才少年----皮埃爾。

配音：簡(jiǎn)單的發(fā)音練習(xí)響起，讓我們的耳朵立刻處在了高度的興奮和敏銳狀態(tài)，如天籟一般的童音男高音，音色清澈，干凈，像一塊完全未經(jīng)雕鑿的玉石，已然呈現(xiàn)出極佳的音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)天賦。我想此時(shí)的馬修老師正是這樣想的，于是在日記里，他記下了這樣的話：他的嗓音是個(gè)奇跡，預(yù)示著一種異乎尋常的音色。

+電影同期35’20’’-----36’32’’+41’30’’---43’30’’+ 45’20’’-----46’53’’

配音：

陰郁的學(xué)校?；疑膲Ρ凇＠淠睦蠋?。然而，就是這樣的不經(jīng)意間，便轉(zhuǎn)變了。此時(shí)的背景音樂(lè)《眺望你的路途》再次響起，這是童聲合唱團(tuán)的魅力得以全面展現(xiàn)的一幕，多聲部，多音色的演唱將這曲入圍奧斯卡最佳電影音樂(lè)的曲目演繹得分外恢宏，音樂(lè)在層次的處理上也極盡豐富和奢華，配樂(lè)上簡(jiǎn)單的鋼琴伴奏，和樂(lè)曲中間銀笛的糅合極大程度上保留了人聲合唱的原生態(tài)意味。

+電影同期46’54’’-----51’49’’+碟二00’00’’---04’18’’（卡時(shí)長(zhǎng)）

稍后：

在接下來(lái)的節(jié)目中，你將欣賞到兒童歌唱詩(shī)班帶來(lái)的《黑夜》完整曲目，同時(shí)你也將欣賞到電影原聲大碟中另外一首最為經(jīng)典的童聲合唱曲目《風(fēng)箏》，更多精彩盡在接下來(lái)的藝術(shù)教育之《放牛班的春天》。

主持人串場(chǎng)5:

犯錯(cuò)的皮埃爾遭到了馬修的懲罰，合唱團(tuán)里少了一位靈魂的獨(dú)唱人物會(huì)是怎樣的呢？對(duì)于音樂(lè)愛(ài)好者來(lái)講，這似乎給了我們一個(gè)絕好的機(jī)會(huì)來(lái)欣賞唱詩(shī)班的整體合唱。

配音：值得一提的是，來(lái)自圣馬克教堂的兒童唱詩(shī)班，它是世界上唯一一支能與維也納兒童合唱團(tuán)媲美的唱詩(shī)班，合唱團(tuán)演唱的這首《黑夜》將一個(gè)少年敏感，自尊的內(nèi)心描繪得淋漓盡致。

+電影同期碟二13’16’’----17’28’’

配音：

一個(gè)好老師總是勝過(guò)一百個(gè)好警察。放肆的靈魂也是有著潔凈美好的一面。當(dāng)音樂(lè)響起，當(dāng)男孩們?cè)隈R修老師的指揮下開始放聲歌唱的那一刻。一切便不一樣了。那些音符就好像是一面無(wú)比干凈的鏡子，男孩們?cè)谝魳?lè)中望著自己，望著心靈，快樂(lè)便就這樣誕生了。

+電影同期碟二18’53’’----24’02’’

主持人串場(chǎng)6:

結(jié)局似乎是并不怎么讓人滿意的。合唱團(tuán)被迫解散，馬修被辭退，而熱愛(ài)起了音樂(lè)的孩子們甚至沒(méi)能夠?yàn)樗托??？墒?。突然地，抬起頭來(lái)。一只、兩只、三只，越來(lái)越多的紙飛機(jī)從窗口飛出，落在了即將離開的馬修腳邊。

配音：孩子們熟悉的筆跡成為了馬修收到的最美妙的禮物。此時(shí)灰墻內(nèi)的歌聲再次響起，這首名為《風(fēng)箏》的插曲借由孩子們天使般的嗓音唱出，配樂(lè)上憂傷的提琴聲抒發(fā)了孩子們對(duì)于老師的不舍和眷念。

+電影同期碟二29’35’’-----36’42’’

結(jié)束語(yǔ)：

歌唱中的孩子眼神恢復(fù)了清澈干凈，師生在歡娛的五線譜上學(xué)會(huì)了理解、寬容和愛(ài)?！斗排０嗟拇禾臁匪闶?004年出品的最溫暖的影片。導(dǎo)演克里斯·巴哈蒂讓這六十個(gè)野孩子唱成了發(fā)光的天使。而當(dāng)我們看過(guò)了天使，他們便就如此輕易地住進(jìn)了我們心底那間有著藍(lán)色屋頂?shù)拇蠓孔印：昧?，感謝您收看本期藝術(shù)教育，我是林志強(qiáng)，下期節(jié)目再會(huì)。

下期預(yù)告：在明天的《藝術(shù)教育》特別企劃《電影原聲音樂(lè)賞析》將為你帶來(lái)電影《金剛》。當(dāng)大多數(shù)災(zāi)難題材的影片都把目光投向未來(lái)時(shí)，一部反其道而行的翻拍片于2005年重新登陸大銀幕，一只荒島上的巨大黑猩猩被貪婪的人類帶到大都市中滿足大家獵奇的目光，最后卻要面臨被激怒的黑猩猩與城市對(duì)抗的慘烈局面，這部翻拍片就是《金剛》。它爬上紐約帝國(guó)大廈的畫面還定格在我們的腦海中，而這只新的怪獸有會(huì)帶給我們?cè)鯓拥目謶峙c感動(dòng)，敬請(qǐng)收看明天的《藝術(shù)教育》。

第五篇：放牛班的春天

《放牛班的春天》觀后感

雅克貝漢說(shuō)：“孩童時(shí)代的面孔，連同內(nèi)心深處的情感對(duì)我們是如此珍貴，以至于在日后的人生道路中，幼年時(shí)期的記憶永遠(yuǎn)無(wú)法磨滅?！彪娪啊斗排０嗟拇禾臁吠昝赖年U述了這句話所要表達(dá)的意義。

電影講述的是一位失業(yè)的音樂(lè)教師馬修在一間名為“池塘畔底”的學(xué)校發(fā)生的一系列的事。初進(jìn)學(xué)校，他如同進(jìn)入了一個(gè)孩子們的地獄、他被匆忙逃走的原任老師的經(jīng)歷所震驚，又親眼目睹了學(xué)校各項(xiàng)嚴(yán)厲的懲罰手段。校長(zhǎng)的殘忍和其他老師的冷酷，孩子們的無(wú)法無(wú)天和可憐無(wú)助，讓他產(chǎn)生了一種改變學(xué)校的沖動(dòng)。他在樂(lè)譜上寫下了專門為孩子譜寫的歌曲，他用純凈的音樂(lè)喚回了老師們冰冷已久的心，解脫了束縛孩子們身心的繩索，撫平了他們受傷的心。

當(dāng)我懷著一種不知名的心情看完這部影片時(shí)，我想了很多，馬修的善良、仁愛(ài)和寬容得到了他所想要的改變，這可能也是我們每一個(gè)觀眾所期待的。當(dāng)馬修黯然離開學(xué)校時(shí)，一雙雙從窗外伸出的小手和飛出的紙飛機(jī)，寫滿了祝福與不舍，我想還有感激，感激老師為他們所做的一切，感激老師用他的堅(jiān)持幫他們找回了屬于本性的東西，不是無(wú)知。更不是冷漠，是恩存。不管是馬修的堅(jiān)持，還是每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，都實(shí)實(shí)在在的印證了著名教育家陶行知的“漫天撒下愛(ài)心種，佇看他日結(jié)果時(shí)”

多年以后，當(dāng)他們回憶起幼年時(shí)的一幕幕時(shí)，感激與感動(dòng)讓眼睛濕潤(rùn)了，神圣而純潔的音樂(lè)不但凈化了孩子們的心靈，更對(duì)他們今后的人生道路產(chǎn)生了重大的影響。我想他們的成功離不開幼年馬修的付出，同時(shí)幼年內(nèi)心深處的真實(shí)情感與記憶在他們的心里留下了一段珍貴的回憶。

美麗而自然的電影情節(jié)里，莫翰奇與貝比諾給我留下了深刻的影響，一個(gè)告訴我簡(jiǎn)單干凈的音樂(lè)里蘊(yùn)含著一種無(wú)與倫比的美，當(dāng)他用天籟般的嗓音向馬修傳達(dá)著理解與諒解時(shí)，從兩人的眼中我讀到了幸福。一個(gè)用他的天真告訴我，一個(gè)人的等待和執(zhí)著是值得的，盡管那天正是星期六。

每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中或許都會(huì)有一個(gè)珍貴的人，他春風(fēng)化雨般地教會(huì)我們?cè)S多知識(shí)，讓我們懂得更多道理，善良、寬容、執(zhí)著、愛(ài)??