第一篇：作文2 尋覓春天的蹤跡

眾望初中八年級(jí)語(yǔ)文（下）師生共用講學(xué)稿

課題：《尋覓春天的足跡》 課型：作文課 執(zhí)筆：范圓圓 審閱人簽字： 課時(shí)：1課時(shí) 總第50課時(shí) 學(xué)生姓名： 班級(jí)：

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過(guò)尋覓、觀察春天的蹤跡，深入認(rèn)識(shí)大自然的物候特征，了解一點(diǎn)生命在春天里成長(zhǎng)變化的過(guò)程及特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)春天的情感；

2.在觀賞春天、贊美春天的活動(dòng)過(guò)程中，加深對(duì)春天的體驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)初步的自然觀賞和藝術(shù)欣賞的能力；

3.培養(yǎng)在觀察中勤于記錄的習(xí)慣，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感悟和感情，培養(yǎng)能將描寫與抒情相結(jié)合的語(yǔ)言表達(dá)能力?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、根據(jù)單元綜合性學(xué)習(xí)的要求，寫作的思路可以概括為如下幾個(gè)方面： 1.關(guān)于“春”的觀察日記、感受。體裁可采用日記、隨筆等；

2.以“春天的贊歌”為話題，選擇一種你最喜歡的方式，寫一首詩(shī)、一篇散文或一篇雜感； 3.以“我心目中的春”或“在這個(gè)不尋常的春天里”為題，寫一篇記敘文。為此，這里提供以下寫作建議：

1.要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察春天來(lái)臨時(shí)人、事、景的細(xì)微變化，具體才能入微；

2.要注意調(diào)動(dòng)自己的感受，與眼前所見(jiàn)之景積極共鳴，將真切的感受與對(duì)景物的描繪融為一體； 3.要注意積累生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)多種修辭手法和表現(xiàn)方式，以豐富思想感情的表達(dá)手段。

【導(dǎo)寫提示】

本單元所選的都是散文詩(shī)，表達(dá)的主旨都是作者由尋常事物激起的心靈之聲?！纠囊贰?/p>

讀例文，思考問(wèn)題。

1.想一想，小作者觀察描寫了那些春天的事物？你覺(jué)得文章寫得生動(dòng)嗎？ 2.你認(rèn)為文章還有哪些不足？

覓 春

春天，天氣轉(zhuǎn)變，萬(wàn)物復(fù)蘇；春天，耕耘播種，充滿希望。

春天在校園里。

教室的窗外，那棵粗壯而高大的銀杏樹，本來(lái)只剩下光禿禿的枝干，到了春天，就像充了電一樣，重新打起了精神，發(fā)出了黃色的微小的嫩葉，誰(shuí)見(jiàn)了都覺(jué)得這棵銀杏樹煥發(fā)了生機(jī)與活力。我曾領(lǐng)略過(guò)這棵樹夏天枝繁葉茂的綠，秋天童話般的金黃和冬天神話般的詭秘，但這棵樹的春天，卻那么有生機(jī)，讓人有一種可愛(ài)的感覺(jué)。

春天在天空中。

清晨，我們?cè)诠珗@里悠閑地跑步，不經(jīng)意的，我抬了一下頭——??！是一群可愛(ài)的燕子，他們十分靈活，時(shí)而展翅飛翔，時(shí)而蜻蜓點(diǎn)水。有時(shí)他們飛累了，便停在電線上休息，成了獨(dú)有的一道風(fēng)景線。這真像一幅畫，表現(xiàn)了燕子的可愛(ài)，表現(xiàn)了春天的美。春天在河邊。

傍晚，我們一家人迎著晚風(fēng)，在河邊散步，走著走著，我們發(fā)現(xiàn)河邊的小草，已經(jīng)由冬天的枯萎無(wú)神，變得蔥綠無(wú)比，路過(guò)此地，都會(huì)覺(jué)得清香撲鼻。春天在人們身上。

因?yàn)樘鞖廪D(zhuǎn)暖，人們都把厚厚的羽絨服，換成了春裝。大家的臉上都洋溢著春天的氣息，都十分的生氣勃勃。

春天還在田野間，還在咱們的心坎上。診斷：

在這個(gè)不尋常的春天里

我是一個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的女孩兒，兒時(shí)的我有著海一樣藍(lán)的夢(mèng)想。在歲月的流逝中，我數(shù)著日子，守著美麗的心愿慢慢長(zhǎng)大。去年，正當(dāng)我揮手告別綠色的童年，跨入人生新的階段，準(zhǔn)備編織更美麗的夢(mèng)時(shí)，母親突然病倒，臥床不起。家里沒(méi)人照顧，我只好輟學(xué)回家。當(dāng)時(shí)的我是含著淚一步一回頭地告別學(xué)校的，是用心蘸著淚水在黑夜中祭奠我兒時(shí)五彩斑瀾的夢(mèng)的。

一年來(lái)，我覺(jué)得日子過(guò)得好漫長(zhǎng)好累。我一邊要照顧生病的母親，一邊要操持家務(wù)，還要幫助父親料理生意。每天，只有夜深人靜時(shí)，才能坐下來(lái)，凝視那已布滿塵埃的書本，悄然落淚。我也常常虔誠(chéng)祈禱，愿母親能夠早日康復(fù)，自己能夠早日重返校園。

三百多個(gè)悲歡交織的日子，三百多個(gè)執(zhí)著的夢(mèng)。在這其中，我深深體味了人生的艱難和辛酸。不知不覺(jué)中，歲月已在我年輕的心中刻滿疲憊和憂傷。

在今年這個(gè)春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，母親病愈，漸漸能做些家務(wù)。家里決定要我繼續(xù)讀書。我自然十分高興，一下子便忘掉了過(guò)去的所有勞累和辛酸，而且覺(jué)得今年的春天特別美。天格外的藍(lán)，水格外的清，風(fēng)格外的溫柔。草似乎比往年更早地泛綠，花兒也比往年更早地張開(kāi)笑臉。好像全都為我能續(xù)自己美麗的人生之夢(mèng)，補(bǔ)償我一年來(lái)失去的春光。

于是，我跟著哥哥來(lái)到他所在的中學(xué)。因?yàn)檫@已經(jīng)是第二學(xué)期，經(jīng)向?qū)W校申請(qǐng)，允許我跟初一試讀，期中通過(guò)考試決定去留。短短的幾個(gè)月，既要補(bǔ)初一上學(xué)期沒(méi)學(xué)的知識(shí)，又要學(xué)新授的知識(shí)，還要準(zhǔn)備參加決定命運(yùn)的期中考試，這對(duì)于輟學(xué)已久的我來(lái)說(shuō)，是何等的艱難。然而，生性好強(qiáng)的我，沒(méi)有畏懼和退縮，而是非常珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)。咬緊牙關(guān)，一步一步從頭開(kāi)始。每天清晨，我便早早起床看書，下晚自習(xí)后繼續(xù)攻讀，有時(shí)直到深夜。如果實(shí)在困了，就用冷水洗一下臉清醒清醒，仍然堅(jiān)持。有時(shí)感覺(jué)好累好累，也好想放棄。這時(shí)，總是哥哥在身邊鼓勵(lì)、安慰我：你完全有能力跟上，不要因眼前的困難而輕易放棄。他每天為我做可口的飯菜，時(shí)常帶我出去散步，緩解我緊張的心情，時(shí)常給我買許多補(bǔ)腦提神、增強(qiáng)記憶的藥品。當(dāng)時(shí)，學(xué)校舉行過(guò)幾次模擬考試，我的成績(jī)都不太理想，可是，他從未在我面前流露出一絲失望，總是不斷地鼓勵(lì)我。

工夫不負(fù)有心人。永遠(yuǎn)都忘不了期中考試成績(jī)公布的那天，我捧著標(biāo)有大紅及格分?jǐn)?shù)的各科 試卷，一句話都說(shuō)不出來(lái)，只是抱著哥哥大哭。因?yàn)槲抑?，幾個(gè)月來(lái)我付出了怎樣的代價(jià)，哥哥為我付出多少關(guān)愛(ài)和心血!我也知道只要勇于拼搏，人生就沒(méi)有過(guò)不去的難關(guān)。

這個(gè)春天，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是個(gè)不尋常的春天，它將永遠(yuǎn)銘刻在我的記憶里。

春天是什么？

冬天的寒冷過(guò)去了，一股溫暖的清風(fēng)吹來(lái)，山上的冰雪溶化成一條條小河，穿過(guò)山林，穿過(guò)村莊，穿過(guò)城市，把樹木、草地都潤(rùn)濕了?；▋洪_(kāi)放了，它們的嫩葉和鮮瓣朝著太陽(yáng)歌唱。

“唰、唰、唰”，細(xì)雨輕輕地飄落下來(lái)，像一串串的珍珠。仔細(xì)一看，那些小雨點(diǎn)像玻璃球那么晶瑩透亮。雨漸漸地停了。打開(kāi)窗戶，一股涼爽的清風(fēng)迎接你，圍繞著你。太陽(yáng)光從瓦藍(lán)色的天空射下來(lái)，溫暖的，像是從未知的星球送來(lái)的禮物，每一道陽(yáng)光都像小精靈，反復(fù)地在你眼前跳舞。

“嘩、嘩、嘩”，一陣微風(fēng)刮過(guò)房頂，傳來(lái)一陣樹葉聲。一陣微風(fēng)吹過(guò)草地，把一片平靜的草海掀起了波浪，像一群姑娘們?cè)谔耐牟萑刮琛?/p>

“嗡、嗡、嗡”，一只蜜蜂飛落在蒲公英上，周圍一群蝴蝶飛舞著。樹上的鳥兒們?yōu)樗鼈儼樽?，歌唱著玫瑰花的嬌艷，牡丹的華貴，柳樹的青春和黃水仙的羞澀。瞧，那玫瑰花挺胸抬頭，那牡丹花歡欣地跳舞；那柳樹枝蕩漾著，嫩葉都是翠綠的；黃水仙膽小地低著頭，野地里、園子里，到處都是一朵朵小花。它們就像天上云的影子。草坪像湖，風(fēng)一吹，就閃亮著。

外面越來(lái)越熱鬧了，家家戶戶的人們，老老小小都走出來(lái)了。他們曬太陽(yáng)、聊天、打球、騎自行車、游泳。

空中散發(fā)著一股烤肉的香味。一陣熱烈的音樂(lè)傳來(lái)，聽(tīng)到他們喜歡的曲子，小孩子們就在樂(lè)聲中歡快地唱著、跳著。

冬天過(guò)了，什么都變了，這就是春天。

春姑娘的身影

春天在枝頭，柳條嫩綠，桃花鮮艷；春天在空中，和風(fēng)送暖，燕子翻飛；春天在水里，魚兒追逐，鴨子戲水；春天在田間，麥苗返青，菜花金黃。

春姑娘牽著蜜蜂、蝴蝶的手，邁著輕盈的腳步走來(lái)了，迎著金燦燦的陽(yáng)光，把一件五彩繽紛的衣裳撒向大地。頓時(shí)，花兒紅了，草兒綠了，處處鳥語(yǔ)花香，春色濃濃。春天來(lái)了，沉睡了一個(gè)冬天的大地脫下過(guò)冬的冬衣，穿上了嫩綠的新裝。許多樹木都抽出了嫩綠的葉子，田里的油菜花開(kāi)了，金黃金黃的，像金子一樣。燕子從南方飛回來(lái)了，停在電線上，嘰嘰喳喳的叫著，麥苗像一塊嫩綠的地毯，它舒展著葉子，在春風(fēng)中和人們招手呢！桃花開(kāi)了，像一片美麗的彩霞，散發(fā)出陣陣的沁人心脾的清香，逗引著勤勞的小蜜蜂來(lái)采蜜，一片生機(jī)勃勃的景象。柳樹在小河邊聽(tīng)著春之歌，風(fēng)一吹，它就搖動(dòng)著小辮子似的枝條。樹木都發(fā)芽了，像一個(gè)個(gè)調(diào)皮的小腦袋看著四周被裝飾得花花綠綠的春天。

春天來(lái)了，天上飛舞著各式各樣的風(fēng)箏，孩子們輕輕抖動(dòng)著拽著風(fēng)箏的手，目不轉(zhuǎn)睛地望著風(fēng)箏。風(fēng)箏，你是春天的精靈！

春天，你是大自然的使者。你是迷人的，也是醉人的，你賦予大自然欣欣向榮的景象，到處呈現(xiàn)光彩奪目的色彩。我愿這大好春光永駐人間！其次是句式的選擇整齊之中又富于變化。比如，文章開(kāi)頭運(yùn)用排比（“春天在枝頭，柳條嫩綠，桃花鮮艷；春天在空中，和風(fēng)送暖，燕子翻飛；春天在水里，魚兒追逐，鴨子戲水；春天在田間，麥苗返青，菜花金黃”），句式整齊優(yōu)美，先聲奪人，為文章增色不少。

等待春天

春天真好。

春的天空并不高遠(yuǎn)，高遠(yuǎn)了，太飄渺。春的天空也不深沉，深沉了，使人壓抑。就這樣不高遠(yuǎn)也不深沉的那么淡淡的一汪藍(lán)天，淡淡的，恬靜。

天空這樣的藍(lán)，山水亦這樣的藍(lán)，藍(lán)藍(lán)的，單純。

這么淡藍(lán)淡藍(lán)的一汪小小的心空。時(shí)不時(shí)地飄來(lái)那么淡淡的幾絲煙云，煙般朦朧，綢般飄逸，霧般輕柔。這單純的藍(lán)空，便因?yàn)檫@絲絲煙云而有些多彩了。

風(fēng)是春舒緩的心跳。伴著柔風(fēng)，這輕紗似的柔云便臨風(fēng)曳曳而舞了：前前后后，左左右右，高高低低，上上下下，娉娉婷婷，婀娜多姿。然而，一絲絲透亮的云絲欲臨風(fēng)絕塵而去，瞬間又游攏而來(lái)。離離合合，聚聚散散，隱隱現(xiàn)現(xiàn)間，難舍難分，有千般情萬(wàn)般愛(ài)待訴。

悠悠間，悲歡離合，戚戚切切，萬(wàn)種柔情相思成了愁云。仍是淡淡的那么幾縷愁云，哭泣作雨淚，潸潸而下。珠淚輕撫著花葉間的塵土，想是在洗滌蒙塵的迷惘心靈。

恍惚間，愁云便已化盡。暖暖的煦日，爛漫的山花，是春甜甜的笑靨。肥肥的嫩葉花瓣，垂著珠露，水靈靈的，透亮透亮，閃爍著許多許多的光。

細(xì)雨過(guò)后，春的天空仍是那么淡淡的一汪藍(lán)天。淡淡的，恬靜，藍(lán)藍(lán)的。單純。

想哭便哭，想鬧便鬧，一張孩兒臉。春天真好。我心里想著。

可是，我卻已不能再像春天這樣，’像兒時(shí)那樣了。望著窗外肆虐的寒風(fēng)，我瑟瑟地打了個(gè)寒戰(zhàn)。

好想也能將滿腔愁思化作淚雨，痛痛快快地哭鬧掉，可是，我已不能。聽(tīng)著窗外的寒風(fēng)，我只能滿懷憧憬地期待春天。

寒風(fēng)呼呼，似是給我以回答，又似在說(shuō)——高遠(yuǎn)的，太飄渺。深沉的。使人壓抑。

屋子里，來(lái)回地，我踱著步，等待著真正的回答。

【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】

請(qǐng)以“春”為話題，寫一篇作文。

第二篇：尋覓春天的蹤跡

淺談《尋覓春天的蹤跡》同題異課

臨朐縣寺頭初級(jí)中學(xué)

劉元華

2013年的春天，我們寺頭初中語(yǔ)文組再次接到山東省語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)課程資源的開(kāi)發(fā)課題——人教版初二語(yǔ)文下冊(cè)第二單元寫作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)《尋覓春天的足跡》。這一課題針對(duì)人們對(duì)春天涌動(dòng)的渴望，要求學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)中捕捉春的蹤跡，譜寫春的贊歌?；顒?dòng)內(nèi)容包含三大塊：編寫一輯關(guān)于春天的“自然日志”，創(chuàng)作一幅關(guān)于春的“詩(shī)畫”，譜一支春天的“贊歌”。結(jié)合2012年的山東省語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)課程資源開(kāi)發(fā)課題《盲孩子和他的影子》的設(shè)計(jì)思路，我校大膽啟用初一學(xué)生，實(shí)施跨年級(jí)教學(xué)備課與授課，開(kāi)設(shè)了學(xué)習(xí)活動(dòng)課（1節(jié)）、寫作訓(xùn)練課（2節(jié)）。在備課聽(tīng)課中，結(jié)合郭宏偉老師與劉偉老師的授課，談一下自己對(duì)寫作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)《尋覓春天的足跡》的粗淺認(rèn)識(shí)：

郭宏偉老師的“學(xué)習(xí)活動(dòng)課”與劉偉老師的“寫作訓(xùn)練課”的相同點(diǎn)：

一 注重學(xué)生的知識(shí)積累及運(yùn)用

語(yǔ)文是一門關(guān)于語(yǔ)言文字的課程，學(xué)生在時(shí)時(shí)處處語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不斷積累字詞句，并融會(huì)貫通，這樣所學(xué)的知識(shí)才叫“活”的知識(shí)。有了課堂上基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用，語(yǔ)文厚積薄發(fā)的魅力才可彰顯。例如郭老師“春之美”詞語(yǔ)積累是從《春暖花開(kāi)》這一節(jié)目視頻的欣賞開(kāi)始的，讓學(xué)生在視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的享受中說(shuō)說(shuō)你看到、聽(tīng)到了什么？在此基礎(chǔ)上聯(lián)想到關(guān)于春天的“成語(yǔ)”及“詩(shī)句”。劉偉老師的詞語(yǔ)積累主要在課前，以思考為前提，通過(guò)競(jìng)技的方式去說(shuō)春的“成語(yǔ)”及其“詩(shī)句”，同時(shí)點(diǎn)明它們都是寫作的素材，為本節(jié)課的習(xí)作蓄勢(shì)。兩位老師在學(xué)生的積累運(yùn)用展示完畢后，以課件的形式適時(shí)適當(dāng)?shù)挠枰匝a(bǔ)充。將積累運(yùn)用拓展到極致！

二 全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

兩中課型都注重學(xué)生的“聽(tīng)說(shuō)讀寫思辯”能力的訓(xùn)練，充分體現(xiàn)語(yǔ)文這一學(xué)科的人文性與工具性相結(jié)合的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)活動(dòng)課中安排了觀春之美、品春之詩(shī)、賞春之畫、繪春之景、抒春之情五個(gè)環(huán)節(jié)；寫作訓(xùn)練課則安排了說(shuō)春、賞春、繪春、贊春四個(gè)環(huán)節(jié)。面向全體學(xué)生，以小組活動(dòng)為載體，充分培養(yǎng)學(xué)生的“聽(tīng)說(shuō)讀寫思辯”能力。

三 體現(xiàn)新舊知識(shí)的銜接

授課中，兩位老師都選取了初一上學(xué)期學(xué)過(guò)的經(jīng)典寫春抒情的散文：《春》（朱自清）、《紫藤蘿瀑布》（宗璞）。突出“描寫”與“抒情”兩種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用，注重培養(yǎng)學(xué)生在比喻、擬人、對(duì)比、對(duì)偶、排比等修辭格上的訓(xùn)練及運(yùn)用，為片段或整篇繪春抒情做了寫作前的有效指導(dǎo)。

四 寫作、口語(yǔ)交際訓(xùn)練靈活多樣

兩位老師在學(xué)生寫作口語(yǔ)交際的訓(xùn)練上，即可以是片段類、也可以是固定句式類，同時(shí)亦可以是仿寫類??讓學(xué)生對(duì)習(xí)作不再有恐懼感，逐步體會(huì)到寫作、口語(yǔ)交際訓(xùn)練的樂(lè)趣。

五 主旨都集中體現(xiàn)在“春在心中”

三節(jié)課上，學(xué)生在老師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下，在自己的“聽(tīng)說(shuō)讀寫思辯”能力的訓(xùn)練中，逐步體味到春天不僅在我們生活的大自然中，而且還應(yīng)常駐在我們的心田里。深刻領(lǐng)悟珍惜時(shí)間的重要性：一年之計(jì)在于春，一生之計(jì)在于青春！

郭宏偉老師的“學(xué)習(xí)活動(dòng)課”與劉偉老師的“寫作訓(xùn)練課”的不同點(diǎn)：

一 課型的側(cè)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)活動(dòng)課以活動(dòng)為主線，在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中，充分展示學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；寫作訓(xùn)練課以寫作指導(dǎo)為主旋律，在濃郁的情境創(chuàng)設(shè)氛圍中，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，讓學(xué)生有一種不寫不快的沖動(dòng)。沉寂的語(yǔ)文寫作課迎來(lái)了它的“春天”！

二 授課目標(biāo)的展示方式

郭老師的授課目標(biāo)是開(kāi)門見(jiàn)山式，三個(gè)目標(biāo)從知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀方面設(shè)計(jì)；劉老師則是在娓娓道來(lái)的問(wèn)答中明確寫作課的訓(xùn)練目標(biāo)。

三 兩節(jié)課的亮點(diǎn)

學(xué)習(xí)活動(dòng)課最大的亮點(diǎn)是“小小朗誦會(huì)”，學(xué)生在老師的朗讀指導(dǎo)中，體會(huì)春天在詩(shī)文中的美輪美奐，感悟作者給予春天的美好希冀；寫作訓(xùn)練課的高潮在“美文品析”，學(xué)生結(jié)合本堂課的所學(xué)，從自己的欣賞角度大膽對(duì)文章進(jìn)行品析，語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，在互動(dòng)中師生獲益匪淺。

寫作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)《尋覓春天的足跡》的課型在授課中應(yīng)注意： 一 面向所有的學(xué)生，就要給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的舞臺(tái)。授課中學(xué)生的參與度不夠高，主旨“春在心中”的挖掘不夠深，點(diǎn)題時(shí)頗有些突兀。

二 寫作訓(xùn)練點(diǎn)評(píng)中，老師的中肯評(píng)析欠及時(shí)。例如習(xí)作中“收成是值得‘幻想’的”?！盎孟搿币辉~寫出了農(nóng)民對(duì)豐收的期盼極具夢(mèng)境；而“遐想”是深遠(yuǎn)的想，少了農(nóng)人的幾分期待，在情感的表述上不如“幻想”更有表現(xiàn)力！

春天是多夢(mèng)的季節(jié)，也是活力四射的季節(jié)，更是放飛理想的季節(jié)?！秾ひ挻禾斓嫩欅E》綜合實(shí)踐課，還課堂豐厚的積累，彰學(xué)生十足的個(gè)性，乘春天號(hào)列車前行，一路歌唱，一路笑語(yǔ)，在尋覓探索中，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，真正迎來(lái)語(yǔ)文課堂教學(xué)的“春天”！

第三篇：尋覓春天的蹤跡

尋覓春天的蹤跡

銀川市西夏區(qū)華西中學(xué) 陶越男

【課前準(zhǔn)備】

1.為開(kāi)展本次活動(dòng)，提前兩天布置，并指導(dǎo)學(xué)生到大自然中，到生活中去觀察、記錄。觀察春天的氣候變化，植物的生長(zhǎng)過(guò)程，動(dòng)物的活動(dòng)特征，探究原因，積累資料。

2.教師可以提供一些與春天有關(guān)的資料，讓學(xué)生對(duì)二十四節(jié)氣有所了解，在明確“春雨驚春清谷天”具體含義的基礎(chǔ)上從中選擇一兩個(gè)節(jié)氣，搜集一些與春天有關(guān)的諺語(yǔ)，同時(shí)觀察物候變化。

3.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)資料或網(wǎng)絡(luò)搜集一些與春天有關(guān)的成語(yǔ)、詩(shī)歌、歌曲、散文、繪畫或照片，從中尋覓春天的足跡，寫出自己對(duì)春天的感悟。

4.選出本次活動(dòng)主持人（語(yǔ)文教師），特邀主持人一名（學(xué)生），評(píng)價(jià)小組成員六名（學(xué)生）擔(dān)任評(píng)委。

5.在課前布置黑板，迎造一種春天的氛圍。

【教學(xué)過(guò)程】

一、伴春舞（導(dǎo)入）

放錄音歌曲《春天圓舞曲》，兩位春姑娘以歡快的舞姿展示著春天的氣息，并引出了今天的主持人。（掌聲）

主持人：（教師和一名學(xué)生，合）尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

在優(yōu)美的旋律中，在春姑娘翩躚的舞姿里，我們班“尋覓春天的蹤跡”主題活動(dòng)正式拉開(kāi)了帷幕。我們將通過(guò)舞蹈、朗誦、歌唱、繪畫、寫作等形式，尋覓春天，走進(jìn)春天，擁抱春天，贊美春天。

主持人：（男）活動(dòng)結(jié)束后，我們將評(píng)出“春的使者”優(yōu)勝獎(jiǎng)若干名。并給予精神和物質(zhì)上的鼓勵(lì)。請(qǐng)?jiān)试S我簡(jiǎn)單地介紹一下今天擔(dān)任主持的是我們的語(yǔ)文老師和我――左志金。擔(dān)任本次活動(dòng)評(píng)價(jià)小組的成員是彭金山、蔡晉、王洋、李燕、萬(wàn)軍軍、李盤龍同學(xué)。我們以最熱烈的掌聲感謝他們的積極參與。（掌聲）

二、話春天

師：英國(guó)詩(shī)人雪萊有一句著名詩(shī)句“冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”同學(xué)們，如果你仔細(xì)地觀察過(guò)嗎？春天其實(shí)早已來(lái)到了我們的身邊，只是我們北方春天的跡像不太明顯。誰(shuí)知道今天是二十四節(jié)氣中的哪個(gè)節(jié)氣？

生1：是驚蜇。天漸漸暖和了，這時(shí)睡了一個(gè)冬天的動(dòng)物們蘇醒了，都開(kāi)始出來(lái)活動(dòng)了。

師：你說(shuō)的很對(duì)，你了解的知識(shí)不少。我相信在座的每一位都感受到了春的氣息，肯定有好多想說(shuō)的話。那我們不妨談?wù)勀銈儗?duì)春天的認(rèn)識(shí)、了解、和感受吧！

主持人：（男）老師，我先來(lái)，我今天是主持人，也是班里的一員，就讓我開(kāi)個(gè)好頭！在我的心中，我認(rèn)為春天是忙碌的，因?yàn)樗自捳f(shuō)“一年之際在于春，一生之際在于勤”，人們?yōu)榱四芨玫厣睿诖禾觳ハ铝讼Ｍ姆N子，等待秋天豐碩的果實(shí)。

師：老師也希望你能在這個(gè)季節(jié)播下理想的種子！還有哪位同學(xué)想說(shuō)呢？

生2：我認(rèn)為春天是柔美的，尤其是樹發(fā)芽了，芽?jī)河帜劬G，柳條像少女的頭發(fā)一樣柔。

師：就像你剛才的舞姿一樣柔美！

生3：春天是充滿希望的，一切都在春天開(kāi)始，萬(wàn)物復(fù)蘇了，農(nóng)民伯伯在春天播種。

生4：春天神秘的，是來(lái)無(wú)蹤去無(wú)影，里面有著各種各樣好聽(tīng)的聲音，如果譜上曲，它會(huì)是一部美妙的交響樂(lè)。

主持人：（男）看來(lái)你還有著豐富音樂(lè)細(xì)胸胞！（笑）

師：以上的同學(xué)說(shuō)得都有特色，今天我要讓每位都說(shuō)一句有關(guān)春天的話，如“春天像??一樣，??。或“我愛(ài)春天，因?yàn)??”這樣的句式。

（五十六位同學(xué)們按照接龍的形式，口齒清楚地表達(dá)了心中的春天是什么樣的，有的說(shuō)得很精典）如：

生5：我愛(ài)春天綠綠的樹，因?yàn)樗谷擞X(jué)得清新。

生6：我愛(ài)春天的活潑，因?yàn)樗褚粋€(gè)快樂(lè)的精靈。

生7：春天的小雨像母親的乳汁，它滋潤(rùn)著萬(wàn)物。

生8：春天像一只風(fēng)箏，帶著我們?nèi)ふ覊?mèng)想。

生9：春天是亦真亦幻的魔術(shù)師，帶著夢(mèng)幻般的精彩悄悄地走到了我們的身邊。

師：同學(xué)們?cè)娀愕恼Z(yǔ)言闡釋著對(duì)春天不同的理解和感受。大家都學(xué)會(huì)了用眼睛觀察，用心去體會(huì)了。請(qǐng)?jiān)u價(jià)小組為這一環(huán)節(jié)做出評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)小組成員1：同學(xué)們?cè)谶@一環(huán)節(jié)動(dòng)腦了，調(diào)動(dòng)了豐富的想像力描繪了這個(gè)絢麗多彩的季節(jié)。而且沒(méi)有一句是雷同的。

三、說(shuō)春詞（成語(yǔ)）

主持人：（男）春天在每個(gè)人的眼睛里都不一樣，所以這一環(huán)節(jié)我們都是優(yōu)勝者。現(xiàn)在，我們要用成語(yǔ)來(lái)說(shuō)春天，比一比，誰(shuí)積累的成語(yǔ)多。

學(xué)生爭(zhēng)先恐后說(shuō)成語(yǔ)。（大概有一百六七十條成語(yǔ) 春光明媚、春風(fēng)滿面、春暖花開(kāi)、春意盎然等）

師：你們搜集了這么的成語(yǔ)，能不能用其中的一個(gè)或幾個(gè)說(shuō)句話。

（沒(méi)人說(shuō)得上來(lái)）

師：我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候不但要“知其然，還要知其所以然，更要用其然”，我來(lái)了點(diǎn)小內(nèi)容，大家就沒(méi)經(jīng)得住考驗(yàn)。學(xué)習(xí)一定要踏實(shí)。

生4：我想用“春風(fēng)得意”來(lái)造個(gè)句，這個(gè)詞出自唐――孟郊－首詩(shī)“春風(fēng)得意馬蹄急，一路看盡長(zhǎng)安花。”當(dāng)時(shí)詩(shī)人金榜題名后，騎著快馬趕往長(zhǎng)安，一路可謂是高興至極，好像風(fēng)都很得意，其實(shí)借春風(fēng)寫了詩(shī)人的心情。“瞧她那春風(fēng)得意的樣兒，真讓人羨慕呀！”

生10：我也要學(xué)習(xí)萬(wàn)軍軍同學(xué)，多看書、多長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。一個(gè)成語(yǔ)都有這么多學(xué)問(wèn)。

四、誦春詩(shī)（詞）

師：看來(lái)同學(xué)們課外積累真豐富，不過(guò)真正的考驗(yàn)還在后頭呢！中國(guó)詩(shī)文的發(fā)展歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，已有三千多年的歷史，歷經(jīng)時(shí)間的洗禮，它孕育著民族的文化精髓，開(kāi)拓世人的眼界，振興中化的精神，它是我國(guó)歷史文化寶庫(kù)中一顆璀燦的明珠，如果喜好讀詩(shī)文的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，許多詩(shī)文都以“春天”為題材，直到現(xiàn)在還保留著許多經(jīng)典的語(yǔ)句。接下來(lái)，我們交考考在家古詩(shī)詞。請(qǐng)同學(xué)們誦讀有關(guān)春的詩(shī)詞。并簡(jiǎn)單地賞析一下。

生11：我給大家?guī)?lái)的是《城東早春》──楊巨源“詩(shī)家清景在新春，綠柳才黃半未勻。若待上林花似錦，出門但是看花人?！边@首詩(shī)描寫春光，抒發(fā)對(duì)春色的喜愛(ài)之情，對(duì)眼前早春景色的贊美之情。

評(píng)價(jià)小組成員2：任同學(xué)終于戰(zhàn)勝了自己，太不容易了，她已邁出了關(guān)鍵的第一步，希望繼續(xù)努力。

生12：我讀的是韓愈《晚春》“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆英無(wú)才思，惟解漫天作雪飛”。

師：同學(xué)在讀詩(shī)的時(shí)候聲音宏亮，但老師提醒大家還要注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，有感情地讀。注意中國(guó)詩(shī)歌的韻律美。

生13：白居易的《在林寺桃花》“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”。

師：噢！這首詩(shī)寫到了山寺的春天，因?yàn)樘一ㄩ_(kāi)了，按理說(shuō)，通常桃花在三月天就盛開(kāi)了，但山寺的桃花為何開(kāi)得那么遲？

生14：因?yàn)樯剿陆ㄔ谏缴系母咛帲瑲鉁剌^低，所以等到四月各種花開(kāi)完了，大林寺的桃花才開(kāi)。師：你回答的很對(duì)，而且還結(jié)合了地理和生物知識(shí)。所以語(yǔ)文這門學(xué)科涉及的知識(shí)特寬泛，大家要多讀書，增加知識(shí)量。讓我們一塊來(lái)誦首所學(xué)的《錢塘湖春行》，好嗎？

生4：老師，我認(rèn)為大家忽視了一個(gè)問(wèn)題──春聯(lián)，它也是詩(shī)文的瑰寶，因?yàn)樽怨乓詠?lái)，一些文人雅士為了顯示自己的才學(xué)，喜好對(duì)對(duì)子。我今天也想對(duì)對(duì)子，當(dāng)回文人，我來(lái)出上聯(lián)，看誰(shuí)能對(duì)出下聯(lián)，橫批。上聯(lián)：“人勤春光好”

生9：我來(lái)對(duì)！聽(tīng)好了，“家和萬(wàn)事多”

生6：上聯(lián)有人勤，下聯(lián)有家和，我的橫批是“幸福和睦”。

生4：我已拋磚引玉了，你倆也露一手吧！

生9：我來(lái)考一聯(lián)，“春滿人間春色”。

生6：讓我想想，“光照神州光彩”。

生4：“春回大地”。怎么樣？

生6：來(lái)個(gè)難點(diǎn)的，“四海皆春春不老”。

生4：“九州同樂(lè)樂(lè)無(wú)窮”。

生9：好像我聽(tīng)過(guò)，應(yīng)該是“普天同慶”。

生4：現(xiàn)在看來(lái)你我的水平已在伯仲之間，但我認(rèn)為伯還是我的，仲是你的。（幽默帶來(lái)了笑聲）

師：謝謝這幾位同學(xué)給我們送的春聯(lián)，也感謝他們讓我們認(rèn)識(shí)了對(duì)聯(lián)不應(yīng)該離開(kāi)詩(shī)歌。

也希望同學(xué)們多多汲取中國(guó)文化的精髓，學(xué)著對(duì)對(duì)對(duì)子。

主持人：（男）剛才他們對(duì)得真精彩，我都動(dòng)心了。面對(duì)這美好的春光，只說(shuō)不唱怎么行呢讓我們來(lái)唱響春天的旋律吧！

（同學(xué)們以獨(dú)唱，小組唱，表演唱，齊唱，歌伴舞等形式表達(dá)了對(duì)春天的贊美之情。有歌曲《春曉》、《不燕子》、《春之歌》、《春姑娘》等）

五、繪春景

師：置身于此情此景，同學(xué)們還想用什么方式來(lái)表達(dá)心中的情感呢？下面我們來(lái)當(dāng)“小畫家”，把身邊的美景畫下來(lái)。你們可以自由選景做畫，把燦爛的春景定格在畫面里。也可以找伙伴分享自己的春作和欣賞找的春畫，并推薦優(yōu)秀作品全班交流。

生15：我作了副《春耕圖》，請(qǐng)大家不要笑話。

生16：我的是《春蝶戲花》！如果哪位同學(xué)為我的這副畫配首詩(shī)，我會(huì)很高興的。

師：看來(lái)我們班的人才真是應(yīng)有盡有呀！真讓我在開(kāi)了眼界！

六、譜春篇

主持人(合)：春風(fēng)送暖，燕子呢喃。遠(yuǎn)處，群山競(jìng)翠；近處，百花爭(zhēng)香。此時(shí)此刻，你最想做些什么？

生17：最想去春游，寫一篇關(guān)于春天的詩(shī)。

生18：和春詩(shī)，寫下美麗的春天。

生19：想翻過(guò)賀蘭山，去看看蒙古春天的大草園。

生20：自編自演一部關(guān)于春天的歌劇。

（學(xué)生紛紛說(shuō)出自己的想法。）

生21：老師！我寫了首詩(shī)《春之夢(mèng)》――張亞萍。

小草悄然望著我，求生的欲望，敲動(dòng)我的心聲。吮吸初春的細(xì)風(fēng)，遙望山尖的一縷曙光。佇立許久、許久。少女的愜意，融化春天的懷抱。

生9：我想為王偉龍所做的畫配首詩(shī)。叫《垂柳耕作》──李盤龍

田外細(xì)柳徑旁撫，春風(fēng)來(lái)時(shí)亦作舞。田間黃牛骨風(fēng)樸，終年勞作本是苦。

生22：老師！我寫了一段關(guān)于春天的散文?！坝夯ㄔ谖L(fēng)的吹拂下，抖動(dòng)著微小的身軀，它招呼草木，叫它們快快發(fā)芽長(zhǎng)葉，它喚醒百花，催它們趕快相繼開(kāi)放，它是報(bào)春的使者，它是萬(wàn)物復(fù)蘇的象征，群山起伏，樹木蒼翠，地上的小草也偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的?！?/p>

師：是啊，春天正如同學(xué)們所說(shuō)、所誦、所唱、所繪、所寫的那樣，是如此的絢麗，如此的富有詩(shī)意。老師希望大家能繼續(xù)以自己特有的方式來(lái)表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)與贊美，讓春天永遠(yuǎn)在我們心中。

主持人：（男）經(jīng)過(guò)評(píng)價(jià)小組的緊張工作，“春天的使者”已揭曉。他們是萬(wàn)軍軍、任春霞、龐智榮。（掌聲）

七、總結(jié)

師：感謝同學(xué)們的精心準(zhǔn)備，積極參與，也希望同學(xué)們?cè)诖禾爝@樣絢麗的季節(jié)里多走走，多看看，多想想！今天寫的不夠，作業(yè)就以“春天”為話題，寫篇大作文。

教學(xué)反思

本節(jié)課主要展示的是學(xué)生課文搜集資料的過(guò)程和結(jié)果。主要以展示、交流、共享資料為目的。按照這個(gè)思路，做到課堂上以學(xué)生為主，注重學(xué)生的參與，把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，教師參與其中，共同承擔(dān)主持人角色，活動(dòng)的評(píng)價(jià)由教師和學(xué)生共同完成。教師做到既是活動(dòng)的組織者，又是參與者，又不失去突出了學(xué)生的主體地位。通過(guò)本次活動(dòng)也讓我發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)生的特長(zhǎng)與能力，于是的出一個(gè)結(jié)論：不是學(xué)生不行，而是老師不信。

總之，無(wú)論得失，這節(jié)課都使我感受很深，失敗是成功之母，它為我以后的綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)點(diǎn)評(píng)：

本節(jié)課有如下幾個(gè)特點(diǎn)：一是設(shè)計(jì)思路明晰，由《春天圓舞曲》導(dǎo)入，開(kāi)始了“話春天”、“說(shuō)春詞（成語(yǔ)）”、“誦春詩(shī)”、“繪春景”、“譜春篇”，注重了積累的檢驗(yàn)，使活動(dòng)過(guò)程呈現(xiàn)梯度。二是教師參與到活動(dòng)中，很多活動(dòng)課都是教師幕后策劃者，而這節(jié)課教師既是設(shè)計(jì)者又是參與者，參與活動(dòng)，參與評(píng)價(jià)，將課堂還給學(xué)生，又不失教師對(duì)課堂的調(diào)控。三是多方面鍛煉和展示學(xué)生的才能，從主持人到評(píng)價(jià)者，成語(yǔ)、詩(shī)詞、春聯(lián)再到繪一幅春天的圖畫、寫一春篇，從口語(yǔ)表達(dá)到舞蹈到唱歌再到書面書寫，容量大，給學(xué)生展示的空間大。

第四篇：尋覓春天的蹤跡

《尋覓春天的蹤跡》綜合性學(xué)習(xí)

導(dǎo)入：主持１：你聽(tīng)，窗外，聲聲婉轉(zhuǎn)清脆的鳥語(yǔ)；

主持２：你看，校園里小草嫩綠鵝黃，花兒綻開(kāi)了微笑的臉龐。

主持1：在這個(gè)美麗的季節(jié)！

主持2：在這個(gè)美好的時(shí)刻！

合：讓我們帶著那顆純稚的心一起去尋覓春天的足跡！下面讓我們進(jìn)入

第一板塊：歌誦春天

1、主持１：春天像一張紅請(qǐng)?zhí)?，?qǐng)來(lái)了紅燈籠，迎來(lái)了紅花綠葉，“又是一年春來(lái)到，柳絮滿天飄?！?下面有我們一起欣賞歌曲《小桃紅》。

2、主持2：我們?cè)谛蓛?yōu)美的歌聲中，感受春天的氣息。詩(shī)人饒慶年的《山雀子噪醒的江南

》，用他優(yōu)美的語(yǔ)言描繪了江南春天的恬靜和多情，下面掌聲有請(qǐng)——為大家朗誦。

3、主持１：謝謝兩位同學(xué)帶領(lǐng)我們體會(huì)了山雀子噪醒的江南，我們?cè)诔跻粚W(xué)過(guò)一篇寫春天的散文，大家還記得是誰(shuí)寫篇文章嗎？下面讓我們一起來(lái)朗誦《春》的開(kāi)頭兩段，一起感受春天到來(lái)的喜悅。

第二板塊：春之知識(shí)打PK 主持2：大家有把春的活力朗誦出來(lái)，非常好，春天在哪里？春天就在我們的日常生活里，下面讓我們進(jìn)入第二板塊：春之知識(shí)打PK，看看誰(shuí)在生活學(xué)習(xí)中積累了更多的有關(guān)春天的知識(shí)。我們分必答題和搶答題，大家要加油??！

1、春之節(jié)日(必答)主持2：

1同學(xué)們，誰(shuí)知道在春天，有哪些中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日？ 2春節(jié)有哪些習(xí)俗?貼春聯(lián) 守歲 放爆竹 吃團(tuán)圓飯

拜年 3元宵節(jié)有哪些習(xí)俗? 吃元宵 觀燈會(huì)

猜燈謎 4清明節(jié)有哪些習(xí)俗? 掃墓

踏青

插柳

2、春之節(jié)氣、農(nóng)諺(必答)主持1：下面進(jìn)入第二環(huán)節(jié)春之節(jié)氣、農(nóng)諺，節(jié)氣和農(nóng)諺體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧，二十四節(jié)氣歌中的第一句是春雨驚春清谷天，他們分別代表哪些節(jié)氣？氣候會(huì)發(fā)生那些變化呢？ 立春：立是開(kāi)始的意思，春是蠢動(dòng)，天氣逐漸回暖，廣闊大地將呈現(xiàn)一片萬(wàn) 掏復(fù)蘇的景象，這一天春季開(kāi)始。

雨水：表示氣候逐漸回暖，冰雪融化，雨水逐漸增多。

驚蟄：春雷響動(dòng)，驚動(dòng)萬(wàn)物，蟄伏地下冬眠的動(dòng)物開(kāi)始出土活動(dòng)。春分：分就是半，這是春季九十天的中分點(diǎn)，叫春分，這一天晝夜相等。清明：清潔明凈的意思。氣候溫暖，草木開(kāi)始萌發(fā)繁茂。谷雨：雨生百谷”的意思。這一天起雨量增多，對(duì)谷物生長(zhǎng)有利.主持1：下面有兩則農(nóng)諺，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)他們說(shuō)的是什么意思？

“清明風(fēng)若從南起，定主田禾大有收”(清明日若有南風(fēng)吹，可預(yù)知有大豐收之年）

“春分有雨病人稀?！保ù悍秩沼杏辏瑒t病人就少。）

3、春之成語(yǔ)（搶答）

主持2：下面進(jìn)入第三環(huán)節(jié)春之成語(yǔ)，優(yōu)美的詞語(yǔ)記錄了春的足跡請(qǐng)大家根據(jù)提示，完成填空。

春華秋實(shí)

百花爭(zhēng)艷

桃紅柳綠 蜂飛蝶舞

春滿人間

春回大地 春風(fēng)得意

春色滿園

鳥語(yǔ)花香 雨后春筍 柳暗花明

春意盎然

春暖花開(kāi)

春光明媚

繁花似錦 草長(zhǎng)鶯飛

鶯歌燕舞 萬(wàn)紫千紅

春寒料峭

姹紫嫣紅 含苞欲放

花枝招展

枯木逢春

爭(zhēng)芳斗艷 主持2：請(qǐng)同學(xué)記下紅色字體的四個(gè)成語(yǔ)）

4、春之詩(shī)詞（搶答）

主持1：古代文人墨客常常借景抒情，詠物傷懷。在這桃紅柳綠、草長(zhǎng)鶯飛的春季里，更是引得他們?cè)娕d大發(fā)，思如泉涌，留下了一篇篇膾炙人口的佳作。下面我們進(jìn)行看圖猜詩(shī)詞的活動(dòng)，看看哪位同學(xué)能又快又準(zhǔn) 主持1：你還知道哪些詠春的佳作嗎？

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。

日出江花紅勝火。春來(lái)江水綠如藍(lán)。

天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄

第三板塊：感悟春天

1、短信贊春

師：同學(xué)們剛才表現(xiàn)地真棒，說(shuō)得真好，春天到了，我收到了許多朋友的短信。優(yōu)美的語(yǔ)言將我包圍在濃濃的情誼中。有好東西，急于與大家分享。下面幾則短信作品是我收集或改編的，請(qǐng)大家欣賞。注意思考：它們?cè)谡Z(yǔ)言上有哪些特點(diǎn)？

（多媒體展示短信）

１、梳妝的柳枝是春的倩影，翠綠的小草是春的微笑，綻放的鮮花是我的祝福，叮咚的溪流是我的祈禱。朋友！讓多情的春風(fēng)將我的思念為你捎到。

２、山含情，水含笑，輕風(fēng)拂柳梢；春光暖，百花俏，嫩葉戲春鳥。朋友！讓我們和著春的旋律舞蹈！

多媒體展示短信作品特點(diǎn)

１、聯(lián)想想像豐富。

２、借用鮮明的形象來(lái)抒發(fā)情懷。

３、善用修辭手法──比喻、擬人、排比等。

４、句式盡量整齊，押韻。

師：同學(xué)們，在這個(gè)美好而多情的季節(jié)里，你想對(duì)你的朋友說(shuō)些什么呢？請(qǐng)用短信的形式，把你的美好祝福帶給他（她）?？梢韵认胂氪禾斓脑S多美好景物，讓自己的祝福，隨著春天獨(dú)有的形象，隨著你生動(dòng)而深情的語(yǔ)言，從你的心底流淌出來(lái)。好，下面請(qǐng)大家進(jìn)行創(chuàng)作，４分鐘之后咱們交流。

2、感悟春天

同學(xué)們，當(dāng)你沐浴在春天的陽(yáng)光里，一定有很多感悟。春天在哪里呀，春天在我們的心中?！耙荒曛?jì)在于春”“一生之計(jì)在于青春”，正處于人生之春的你們，有怎樣的感想呢？春天給了你怎樣的感悟與啟示？

請(qǐng)同學(xué)們自寫，小組交流，全班交流，表達(dá)自己的感悟：

面對(duì)春天，我多么想說(shuō)：風(fēng)雨算什么??

我們要抓緊大好春光，抓緊生命的春天??

我們要積極進(jìn)取，努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造美好生活??

我們要把握好這人生之春，讓信念長(zhǎng)成一棵粗壯的樹??

我們從春天出發(fā)，向著太陽(yáng)，向著未來(lái)，放飛我們的理想和希望??

春天激勵(lì)著我們─—（勇往直前、積極進(jìn)取、創(chuàng)造美好生活）

春天的象征（青春、新鮮、生命力、美麗、活力、溫暖、關(guān)愛(ài)）

春天代表一種新生、一種活力，春是贊美青春的一首頌歌

小結(jié)：

春天是透明純凈的夢(mèng)，火熱沸騰的歌，靈感流溢的詩(shī)。在這個(gè)春天里讓我們用汗水、勤勞和智慧栽種的一茬茬的希望、夢(mèng)幻和理想。

《山雀子噪醒的江南》 ? 山雀子噪醒的江南，一抹雨煙

? 到處是布谷的清亮，黃鸝的婉轉(zhuǎn)，竹雞的纏綿 ? 看夜的獵手回了，柳笛兒在晨風(fēng)中輕顫 ? 孩子踏著睡意出牧，露珠絆響了水牛的鈴鐺 ? 扛犁的老哥子們，粗聲地吆喝著問(wèn)候 ? 擔(dān)水的村姑，小曲兒灑一路淡淡的喜歡 ? 山雀子噪醒的江南，一抹雨煙 ? 我的心寧?kù)o的依戀，依戀著煙雨的江南 ? 故鄉(xiāng)從夢(mèng)中醒來(lái)，竹葉抖動(dòng)著晨風(fēng)的新鮮 ? 走盡古老的石階，已不見(jiàn)破敗的童話 ? 石砌的院落，新房正翹起昂起的飛檐 ? 孩子們已無(wú)從知道當(dāng)年蕨根的苦澀 ? 也不再?gòu)澭捌鹇涞氐挠苠X

? 鄉(xiāng)親們泡一杯新摘的山茶待我，我的心浸漬著愛(ài)的香甜 ? 山雀子噪醒的江南，一抹雨煙 ? 山雀子噪醒的江南，一抹雨煙 ? 煙雨拂撩著我如畫的江南 ? 桂花酒新釀著一個(gè)現(xiàn)實(shí)的神話 ? 蕎花蜜將我久藏的童心點(diǎn)染 ? 我的心交給了崖頭的山雀 ? 銜一片喜悅裝點(diǎn)我遲到的春天 ? 山雀子銜來(lái)的江南，一抹雨煙

第五篇：尋覓春天的蹤跡作文集錦

【精選】尋覓春天的蹤跡作文集錦十篇

在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編整理的尋覓春天的蹤跡作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

尋覓春天的蹤跡作文 篇1

春姑娘邁著輕盈的步子來(lái)到了人間。

她走到哪里，就把春天的氣息帶到哪里。她去到小河邊，小河里的冰融化了，小河又恢復(fù)了她哪神奇的嗓音，唱著歡快的歌曲一路歡騰的奔向大海的懷抱；春姑娘來(lái)到了田野，田野里的油菜花開(kāi)了，田野上一片金黃，油菜花上哪晶瑩剔透的露珠在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)光，美麗極了！春姑娘又來(lái)到了花園，花園里的花兒看到了春姑娘，連忙把美麗的花瓣展開(kāi)來(lái)迎接她的到來(lái)。春姑娘看到鳥兒都飛向了樹林，就愉快地跟著一起飛。樹林里的樹木都脫下那厚重的棉衣?lián)Q上美麗的綠芽衣服。喲，原來(lái)這里還有幾顆幼苗在和小鳥玩耍，看到春姑娘來(lái)了，連忙跟她打招呼，春姑娘微笑著告訴他們要快樂(lè)、堅(jiān)強(qiáng)、健康地成長(zhǎng)。春姑娘拜訪完她的朋友們就飛向了其他地方，她要把春天的氣息帶到世界的每一個(gè)角落。

我跟著隨著春姑娘的腳步來(lái)到了公園，公園里面一片生機(jī)。天上的小鳥在自由在地飛翔，地上的小草在無(wú)憂無(wú)慮的生長(zhǎng)著，他們要為春天增添綠色。我來(lái)到公園里的小植物園里，植物園里百花齊放，一朵花比一朵花好看，并且它們的種類也非常多，如桃花、玉蘭花、玫瑰花、迎春花、紫荊花、郁金香花、月季花、海棠花……他們可真美??！

當(dāng)我正陶醉其中是，妹妹忽然說(shuō)了一句話把我從中拽了出來(lái)。妹妹說(shuō)的一句話是：”姐姐你快看！“我問(wèn)他有什么事。她讓我看一朵花并說(shuō)：”我們來(lái)玩一個(gè)游戲，名字叫‘?dāng)?shù)花瓣’，你敢不敢玩？“我說(shuō)：”好，說(shuō)一說(shuō)怎么玩。“”規(guī)則很簡(jiǎn)單，就是在不碰著花瓣的情況下數(shù)花瓣，看誰(shuí)先數(shù)完。“妹妹說(shuō)。比賽開(kāi)始了。正當(dāng)我專心致志地?cái)?shù)花瓣時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)妹妹她不見(jiàn)了。這可把我給急壞了，于是我就開(kāi)始找她。找了好久才找到她。我對(duì)妹妹說(shuō)：”你去哪兒了，可把給急死了。你沒(méi)有受傷吧？“妹妹笑著對(duì)我說(shuō)：”我沒(méi)有事，倒是你，你也太笨了吧，居然這么容易被我給騙了。“我聽(tīng)了妹妹的話，一下子火冒三丈，生氣的對(duì)她說(shuō)：”你真是太可惡了！“我妹妹反駁道：”我哪里可惡了，明明是你太笨了……“”什么，你居然說(shuō)我笨，是不是不想回家了？“妹妹看我這么說(shuō)她，就斷定我要打她了，于是拔腿就跑，邊跑邊做鬼臉。我馬上就追了過(guò)去，把她逼到了墻角，滿臉壞笑地說(shuō)：”嘿嘿，跑不掉了吧？和我比小聰明，你還太嫩了?！耙?jiàn)自己已無(wú)退路，她說(shuō)：”好姐姐就放過(guò)我吧，以后我在也不逗你了，好不好嘛……“看到她討好我的樣子，我忍不住笑了。

春天，是一個(gè)美麗的季節(jié)，發(fā)生在春天里的故事也同樣是可愛(ài)的。

尋覓春天的蹤跡作文 篇2

我是一棵小小草

身不由己,一陣大風(fēng)把我?guī)У搅艘粋€(gè)陌生的地方,這里的土地并不肥沃,卻已成為我永遠(yuǎn)的住所。

當(dāng)我還躺在大地的懷抱中酣睡時(shí),一場(chǎng)春雨驚醒了我,“好甜呀!”我吮吸著乳汁般的雨露,從融融的春泥中探出了頭。

“你看,小草綠了?！币粋€(gè)小女孩兒驚喜地叫道?！按禾靵?lái)了,春天來(lái)了!”又一個(gè)小男孩兒歡快地叫起來(lái)?！半x離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生......”這是孩子們的讀書聲,從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的校園傳來(lái)?！芭?我是春的使者。”我打量著自己的身體,嫩嫩的、綠綠的、柔柔的。抬眼望去,我的兄弟姐妹早已遍布整個(gè)大地。山綠了,映得河也綠了。這是一個(gè)明媚的春日。遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣陣的喧嘩聲,聲音越來(lái)越近。哦,原來(lái)是一群十幾歲的孩子,他們?cè)谡務(wù)撟约旱睦硐?。“我要長(zhǎng)成一棵參天大樹,將來(lái)成為國(guó)家的棟梁之才?！边@是一個(gè)可愛(ài)男孩自豪的聲音?！拔乙L(zhǎng)成一朵美麗的鮮花,讓所有的人羨慕我?！边@是一個(gè)漂亮女孩兒驕傲的聲音。 “我希望像地上的小草一樣,度過(guò)自己平凡的一生。”一個(gè)柔弱的小女孩兒囁嚅道。 “哈哈,你真沒(méi)出息!小草是平凡的,你的理想太庸俗了!”淘氣的男孩譏笑道?！安?我不這么認(rèn)為!我認(rèn)為小草雖然平凡卻很偉大,它雖然柔弱卻很堅(jiān)強(qiáng)!”小女孩兒理直氣壯地爭(zhēng)辯道,其他孩子啞然了......

他們究竟誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢?我低下頭仔細(xì)地打量著自己,發(fā)現(xiàn)自己果然沒(méi)有樹高大,沒(méi)有花芬芳,沒(méi)有......唉!我......我......我真的是太平凡了!怪不得那么多人瞧不起我,他們根本不拿正眼來(lái)看我,甚至用腳踐踏我!我簡(jiǎn)直不知道自己究竟為什么來(lái)到這世上,難道只是為了遭人鄙視嗎?

“沒(méi)有花香,沒(méi)有樹高,我是一棵無(wú)人知道的小草......”

這是誰(shuí)在唱歌?我興奮地抬起頭來(lái)。啊,原來(lái)是那個(gè)我熟悉的嬌小的身影——第一個(gè)發(fā)現(xiàn)我的那個(gè)小女孩兒!哈哈!接下來(lái)是一群孩子的合唱:

“從不寂寞,從無(wú)煩惱,你看我的伙伴遍及天涯海角......”多么美麗的語(yǔ)言,多么動(dòng)聽(tīng)的歌聲,我被這由衷的贊美聲深深地感動(dòng)了!

是啊,我就是一棵平凡的小草,生命雖然平凡,但使命重大,我要充當(dāng)春的使者,給人們帶來(lái)無(wú)限的希望!雖然沒(méi)有樹的高大,葉的繁茂,但我的身姿柔媚而多情;我的模樣雖然沒(méi)有蓓蕾的含蓄,鮮花的艷麗,但我擁有堅(jiān)韌的品質(zhì)和不屈的精神!

美麗的春季,我用生命的色彩點(diǎn)綴大地,映綠山河;炎熱的夏季,我勇敢地經(jīng)受著暴風(fēng)驟雨的洗禮,生命更加蔥蘢婆娑;蕭瑟的秋季,雖然我的.身體漸漸枯黃,但我沒(méi)有憂郁沒(méi)有悲傷,我要把那不屈的風(fēng)采留給大地;凜冽的寒冬,我儲(chǔ)存著更多的能量,等待來(lái)年的春天再度勃發(fā)!

“沒(méi)有花香,沒(méi)有樹高,我是一棵無(wú)人知道的小草......”在這童聲的吟唱中,雖然冬季漸近,但我已開(kāi)始醞釀生命;雖然這片土地仍然貧瘠,但我的根早已深深地扎下......

尋覓春天的蹤跡作文 篇3

早晨，我推開(kāi)窗戶，一股春天的氣息撲面而來(lái)。微風(fēng)吹拂著臉面，使我感到有幾分寒意，但已不那么凜冽了。朝陽(yáng)懸掛在空中，溫和的陽(yáng)光灑滿了大地。各種花草迎著初升的太陽(yáng)，在春光的沐浴中綻開(kāi)了笑容。

春天來(lái)了，她帶著蝴蝶，拉著燕子，背上給大家的禮物，邁著輕盈的步伐，捎著春天的氣息，悄悄地降到了人間。

今天是個(gè)好天氣，我走在大街上，沉睡了一冬的樹，仿佛聽(tīng)到了春姑娘輕快的腳步聲，個(gè)個(gè)抽枝發(fā)芽，抖擻精神，準(zhǔn)備迎接春姑娘的到來(lái)。花壇里早已沒(méi)有了冬天的殘雪，花草都蓄集了力量，有的破土而出，有的從枯萎的花草中鉆了出來(lái)，他們像一群頑皮的孩子和你玩游戲，一會(huì)兒他從這朵花中露出了小腦袋，一會(huì)兒他又從那支草里現(xiàn)出了半身。忽然，天空中掠過(guò)一些可愛(ài)的小黑點(diǎn)兒，噢，原來(lái)是幾只從南方趕來(lái)的小燕子。有六七只小鳥在高峻挺拔的梧桐樹上歡唱，它們的歌聲聽(tīng)起來(lái)的那么的悅耳。這會(huì)兒又有幾只小鳥來(lái)加入它們的行列，與它們并排合唱。

我發(fā)現(xiàn)街上的人們?cè)缫衙撊チ撕窈竦拿抟?，換上了輕快的春裝。漂亮姑娘們手挽著手，肩并著肩一起去逛商店。不知不覺(jué)，我走到了公園里，放眼一望，有的孩子在放風(fēng)箏，有的孩子在河邊打水漂，有的孩子把遙控船放在清澈的湖水里，用遙控器控制著船來(lái)來(lái)往往......好一派和諧快樂(lè)的景象!

春天在哪里?春天在嫩綠的小草里，在剛剛發(fā)芽的樹葉里，在清澈見(jiàn)底碧綠的湖水里，在明媚的陽(yáng)光里，在孩子們的笑顏里。春天永駐在祖國(guó)的大地上，永駐在我們心中!

尋覓春天的蹤跡作文 篇4

今天，老師帶著我們?nèi)ゴ河?。同學(xué)們都是早早的到了校門口，有的同學(xué)拿了面包、方便面、餅干還有水。老師來(lái)了就說(shuō)：”大家8個(gè)人一組排隊(duì)，選一個(gè)隊(duì)長(zhǎng)和一個(gè)副隊(duì)長(zhǎng)?！?/p>

我們出發(fā)了。我感覺(jué)春天的氣息向我們招手，好像是因?yàn)槲覀兊牡絹?lái)而感到興奮。我們走在了路上，過(guò)了紅路燈，我們到了第一站”全佛寺“，那里的景色正是太美了如仙境一般。我們又看到了光彩奪目的花朵，老師在那朵花上照了相。我們看了看真是五彩繽紛的花朵。老師又和我照了一張，我一看炯炯有神的眼睛，太好看了！

我們到了下一站，那里是一個(gè)工廠里面有五彩繽紛的小花。我們?nèi)?wèn)了問(wèn)說(shuō)：”可以讓我們進(jìn)去看一看那多小白花?！翱撮T說(shuō)：”不行如果不是這里的工人誰(shuí)也不讓進(jìn)?！拔覀兌即诡^喪氣的給老師說(shuō)：”老師那個(gè)工廠里面開(kāi)了許多漂亮的花朵，可是工人說(shuō)不讓我們進(jìn)去看，只能在外面看?！袄蠋熯^(guò)去給那個(gè)工廠里面的花照了幾張相，我們就走了。我在心里暗暗的說(shuō)：”這個(gè)工廠太小氣了，進(jìn)去看一下也不行?！?/p>

我們到了一座橋上，大家興奮地說(shuō)：”太好了，我們終于到了?！袄蠋熡杏盟谜障鄼C(jī)照了幾棵小樹，又照了五顏六色的花。照出來(lái)的照片太好看了。我們興高采烈地迅速飛奔下來(lái)，大家一看興奮極了，可以打水漂了。我們?nèi)フ伊藥讐K石頭，有人已經(jīng)開(kāi)始漂了。有的連漂6下，我卻最高紀(jì)錄是5下。王小松連漂十幾下是我們的最高紀(jì)錄。我手拿了兩把石頭，我在練習(xí)中。后來(lái)，我又和馬晨曦一起玩了，原來(lái)馬晨曦也是剛玩打水漂，還沒(méi)我漂得多呢！我們正在玩得高興，有人說(shuō)要走了，我就戀戀不舍得離開(kāi)了。

這就是我有春天的發(fā)現(xiàn)，快樂(lè)的發(fā)現(xiàn)！

尋覓春天的蹤跡作文 篇5

春姑娘乘著清風(fēng)，帶著細(xì)雨翩翩而來(lái)，她伸出了雙手，滋潤(rùn)著萬(wàn)物。

春天來(lái)了，一場(chǎng)淅淅漓漓的春雨過(guò)后，小草慢慢地發(fā)芽了，它貪婪地吮吸著春天的甘露，漸漸變綠了，也變嫩了，大地變成了碧綠的地毯;柳樹抽出了新的枝條，變得柔軟了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去好像披上了長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā);大地上，花朵們爭(zhēng)奇斗艷，點(diǎn)綴著大地母親;冰雪漸漸融化了，慢慢地順著斜谷流進(jìn)了田地;麥苗從雪被中伸出頭來(lái)，漸漸的長(zhǎng)高了，長(zhǎng)壯了;

春天來(lái)到了小河里，禁錮了一冬的小河蘇醒了，它睜開(kāi)了眼睛，歡快的流淌，帶著殘冬一起流向了遠(yuǎn)方;春風(fēng)吹過(guò)了小河，留下了一道道波紋，河里的小魚自由自在地游來(lái)游去，有時(shí)和小伙伴們追逐嬉戲，有時(shí)跳出水面四處張望，景色多么美麗呀，可愛(ài)的小鴨子也沉醉在這美麗的景色之中。

春天來(lái)到了校園里，小朋友們都脫下了厚重的棉衣，在綠油油的草地上放風(fēng)箏，只見(jiàn)五顏六色、各式各樣的風(fēng)箏在天空中盤旋、飛舞，像一只只五彩繽紛的蝴蝶在翩翩起舞——風(fēng)箏在天空越飛越高，小朋友的心也隨著風(fēng)箏一起越飛越高，越飛越遠(yuǎn)。

春天，鳥語(yǔ)花香，春天，美麗的季節(jié)!春天，希望的季節(jié)!

尋覓春天的蹤跡作文 篇6

春天來(lái)了，讓我們一起去尋覓春天的蹤跡吧。

春天的蹤跡在鳥兒那里，鳥兒跟著生活的節(jié)拍走出美麗的歌曲，房前的電線桿上，像是自然留給鳥兒的五線譜，每天早晨都可以在動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)會(huì)中起來(lái)，生活也因一個(gè)美妙的開(kāi)始變得越豐富多彩了，

春天的蹤跡在早晨，早晨是活躍而舒暢的，太陽(yáng)的光芒射在波光粼粼的水面上，映出晴朗的藍(lán)天，陽(yáng)光溫柔的呵護(hù)著春天的嫩芽，它們脫下枯黃的舊襖，穿上嶄新的綠衫，在風(fēng)中跳著歡快的舞蹈，楊柳們又拿起了梳子，斜著頭，埋起絮長(zhǎng)的頭發(fā)，面對(duì)自己婀娜的身子，楊柳不禁陶醉起來(lái)，遠(yuǎn)處迷人的田野都忘了欣賞。

春天的蹤跡在田野，田野是一個(gè)讓人心曠神怡、充滿遐想的仙境，站在田野里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去，滿眼的綠色，滿眼的生機(jī)。遠(yuǎn)處是一大片的麥田，經(jīng)過(guò)寒冷的洗禮，它顯得精神抖擻，一個(gè)個(gè)挺直腰板，努力向上發(fā)展，就像是給大地鋪了一層綠毯。進(jìn)處的小草也不甘示弱，嫩嫩的，淺淺的。望著眼前的美景，呼吸著如此新鮮的空氣，你會(huì)感覺(jué)到一股力量在感染你，這天也上的一切都在歡迎春天的到來(lái)。

春天已經(jīng)來(lái)到了我們身邊，春天的蹤跡已經(jīng)遍布真?zhèn)€大地。

尋覓春天的蹤跡作文 篇7

今天，是我們第一次旅游，我的心情各外上高興。

這不，一到這天，我就早早的起床了。我把準(zhǔn)備拿的東西放好后，便又唱又跳的出發(fā)了。我來(lái)到校門口，只見(jiàn)兩個(gè)門都鎖著，我只好等這了。不一會(huì)，來(lái)了幾個(gè)班里的同學(xué)，我東張西望，就是沒(méi)看見(jiàn)好朋友韓洋，我等了許久，見(jiàn)還沒(méi)來(lái)，就跑到韓洋家只見(jiàn)她家門鎖著，我就在他家門轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，等了一會(huì)就走了?；氐叫ｉT口，人多了起來(lái)，我心里念著你來(lái)吧，可偏沒(méi)來(lái)。我等了一會(huì)，只見(jiàn)他坐在他爸爸車上，向我招手，我跑過(guò)去，心想;韓洋你終于來(lái)了，我問(wèn)你怎么才來(lái)?韓洋說(shuō)回老家去了。我聽(tīng)了說(shuō)走吧。我們?nèi)バｉT口等著吧。閉一會(huì)，同學(xué)們到齊了，老師也到了。老師說(shuō)：你們的家長(zhǎng)來(lái)了沒(méi)有?同學(xué)們都搖搖頭，這時(shí)我看看自己帶的吃的，恐怕不夠。再去買點(diǎn)，我進(jìn)了小賣部，看看有什么面包，這時(shí)我無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了一塊面包。只剩最后一塊面包，我便買了下來(lái)，當(dāng)我在回去時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)分隊(duì)了，我不知道上哪一隊(duì)，因?yàn)槿ツ且魂?duì)都多一個(gè)人。老師說(shuō)：讓我分到蘇鵬那一組，我非常高興。部隊(duì)出發(fā)了，我們一路上說(shuō)說(shuō)笑笑，行軍速度很快，但越走，就越累。好不容易老師老師讓休息一會(huì)兒，遇到了花，我看好朋友坐在那里，我就在那里坐，老師讓走了一會(huì)，好不容易遇到了商店，我們就像箭一樣飛了過(guò)去。我們買了東西，又到了河提，老師說(shuō)，別下去，會(huì)出危險(xiǎn)，同學(xué)們想從小路過(guò)去，老師答應(yīng)了。我們到了那里，就玩起了打水漂，一會(huì)吃了午飯，老師說(shuō)在玩一會(huì)就走，我們沒(méi)玩一會(huì)，徐韓闖對(duì)我說(shuō)：要放平，這樣才能飄。我們按徐韓闖的指示，成功了，過(guò)了一會(huì)，我們回家了。

今天玩得真高興，像是我一生中最幸福的一天。

尋覓春天的蹤跡作文 篇8

溫暖的春風(fēng)來(lái)到這片動(dòng)人景色中，它似乎也加入了這場(chǎng)比賽。它吹拂著整個(gè)大地，使它們“蓬蓽生輝”。它踏著“寒風(fēng)刺骨”來(lái)到這濕潤(rùn)的季節(jié)，自己也發(fā)生了改變。在冬天里，風(fēng)是悲涼的，同樣它也加速了許多生物的壽命的迅速“發(fā)展”，在冬天里它是無(wú)情的。但它也未必是無(wú)可奉獻(xiàn)。春天是由“無(wú)情”演變而成的，它深藏著許多的生命，在春天既是生物的貢獻(xiàn)者，也是春天里的一種“寒風(fēng)凜冽”的“困境”。此時(shí)我坐落在蘇軾的身旁，與他共吟起了<<水龍吟>>：“似花還似非花，也無(wú)人惜從教墜。拋家傍路，思量卻是，無(wú)情有思。縈損柔腸，困酣嬌眼，欲開(kāi)還閉。夢(mèng)隨風(fēng)萬(wàn)里，尋郎去處，又還被、鶯呼起。不恨此花飛盡，恨西園、落紅難綴。曉來(lái)雨過(guò)，遺蹤何在？一池萍碎。春色三分，二分塵土，一分流水。細(xì)看來(lái)不是楊花，點(diǎn)點(diǎn)是、離人淚。”

尋覓春天的蹤跡作文 篇9

住在城市中的我，已長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有去鄉(xiāng)下看看了。在課堂上老師講解題目時(shí)突然說(shuō)到春天，他說(shuō)這春光明媚已然來(lái)到，我側(cè)目看向窗外，簡(jiǎn)直不敢相信。因?yàn)樵诔鞘兄形艺也坏揭稽c(diǎn)點(diǎn)春天的氣息。

經(jīng)老師提點(diǎn)后，以后的日子里我漸漸發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)變的勤奮了，平日里到了雞鳴時(shí)也不見(jiàn)上班，而現(xiàn)在幾乎是尚未雞鳴便上班了，而晚上更是流連崗位遲遲不愿讓月亮來(lái)?yè)Q班。

于是我開(kāi)始懷疑春天來(lái)了。心中的好奇迫使我下決心去尋找心目的春。

恰逢清明節(jié)，早晨我便興高采烈地和爸爸媽媽一起去鄉(xiāng)下掃墓。

走在鄉(xiāng)間小路上，我努力的尋找著?？粗厣蟿倓傘@出小腦袋的小草，我蹲下來(lái)，撫摸著他那破土而出的綠腦袋。小聲問(wèn)道：“春天來(lái)了嗎?”

“是的，春天來(lái)了?！彼褐^驕傲地看著我。

我半信半疑的站起來(lái)了，繼續(xù)尋找著。我踮起腳尖，看見(jiàn)陣陣春風(fēng)吹過(guò)大地，大地綠了;吹過(guò)柳葉，柳葉青了;吹過(guò)小溪，小溪開(kāi)始?xì)g唱了。我來(lái)到了小河邊，看見(jiàn)清澈碧綠的的河水，看見(jiàn)河底有可愛(ài)的魚兒在水中游來(lái)游去。我又仰望著天空，燕子在我頭上掠過(guò)。春風(fēng)里，桃花紅，杏花白，到處生機(jī)勃勃，充滿盎然生機(jī)。自古便有詩(shī)人記載曰：“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜?！薄氨逃駣y成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。”而現(xiàn)在，我就看到了詩(shī)人所描述的場(chǎng)景，如此美麗的場(chǎng)景。

同時(shí)，春風(fēng)也把春意插在了人們的心里，你看：風(fēng)雪無(wú)情人有情，團(tuán)結(jié)抗擊暴風(fēng)雪以及幫助災(zāi)區(qū)人民渡過(guò)難關(guān)的景象多么富有春意。

俗話說(shuō)：“一年之計(jì)在于春?！贝藭r(shí)，農(nóng)民伯伯正忙著播種，農(nóng)村已是一派繁忙的景象，它帶給了農(nóng)民伯伯無(wú)限的希望。

可愛(ài)的春天給我們帶來(lái)了心靈的愉悅，帶來(lái)了五彩繽紛的世界，帶來(lái)了無(wú)盡的希望。

回到家中，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我心目中的春已然悄悄而至。

瞧——

那粉紅桃花，那翠綠柳樹，那小鳥鶯鶯，那小魚歡唱，似乎都在告訴我，春天到了。

尋覓春天的蹤跡作文 篇10

人與自然，向來(lái)是一個(gè)美好的話題，春，更是自然中最可愛(ài)的精靈，今天，為了能一展眼界與精靈交流，去婺源一游讓我達(dá)成了愿望。

伴著清風(fēng)，遠(yuǎn)處一座座山吸引了我眼球，忍著心中的驚喜，一路繁花似錦，目不暇接，好像是春的精靈招呼，抬頭一看，“婺源，1KM”幾個(gè)大字更加讓我的心激動(dòng)不已，好像有什么欲穿破我的心靈，但我的心猛然一緊，他便松懈幾分。

“到了！”產(chǎn)生的小小回音竟令人抬起頭來(lái)，贊嘆聲便一下充滿了車廂，家長(zhǎng)忙著拍照，孩子們正在玩游戲，車?yán)镘囃獾教幨谴禾斓淖阚E，車門緩緩開(kāi)了，但絲毫影響不了我們的速度，車下是一大片油菜花，因?yàn)檫@是自駕游并且有當(dāng)?shù)嘏笥岩龑?dǎo)，我們?nèi)サ木皡^(qū)全是未開(kāi)發(fā)的，更顯自然，幾乎沒(méi)有什么游人，一條小河靜靜像紗布條一般緩緩流過(guò)，中間一塊大石板，將小河劈成兩截！形成落差便又有了小型瀑布，河道旁一排整齊的徽派建筑，當(dāng)?shù)孛癖娫诤舆呄匆?，試一試水，清澈?jiàn)底，清涼若冰，幾個(gè)大人用瓶子裝滿了洗臉，說(shuō)這里有春天的靈氣，忽然幾個(gè)阿姨叫了起來(lái)，原來(lái)是發(fā)現(xiàn)了野生香菜，便每人抓了幾把，放到泉水中清洗，頗有農(nóng)家的感覺(jué)，我也學(xué)者試了幾下，抓過(guò)幾把后，香菜的香氣便留在了我手掌心里。

第二站我們到了一座明代萬(wàn)歷年間建的一座古塔，此塔有七層，坐落于山間，平時(shí)只有當(dāng)?shù)厝瞬艜?huì)游玩，我們可能是前幾批來(lái)塔玩的外地人了吧。塔的臺(tái)階很陡，走起來(lái)有些搖搖欲墜的感覺(jué)，“吱吱嘎嘎”地聲音一直伴隨著我們行走，總擔(dān)心木制臺(tái)階承受不住重量會(huì)塌掉，上去便是如此，豆大的汗珠已遍布全身，下去更為恐怖，木板估計(jì)只有20厘米長(zhǎng)，10厘米寬，中間間隙小得可憐，沒(méi)辦法，只好硬著頭皮下來(lái)，中途有個(gè)小妹妹一直都很勇敢，一路走在前面，好似在做向?qū)В疫@個(gè)作哥哥的真有些不好意思。

車發(fā)動(dòng)了，看著遠(yuǎn)處的木塔，我心中可以驕傲地說(shuō)：“我有勇氣征服你?！毕﹃?yáng)也由此落下。

第二天，春風(fēng)吹著我的臉龐，今天是我們?cè)阪脑吹淖詈笠蝗?，我們一致決定去爬山，尋覓春天的足跡。

車開(kāi)上了幾百米高的山，我們須沿著小道一邊欣賞梯田，一邊看著小村莊，勝利的口哨也傳響了山間，父親領(lǐng)我走在前頭，好像在追逐春天的腳步，快樂(lè)，是那時(shí)我的全部感覺(jué)。

坐在回家的汽車上，我望著窗外，盡管風(fēng)景不如婺源的優(yōu)美，但我想我不會(huì)忘記這一次尋覓春天的腳步。