第一篇：五年級(jí)語文下冊(cè)第五次作文

第五次作文（縮寫）：

縮寫《金色的魚釣》

五（3）班：先久鴻

1935年的秋天，紅四方面軍進(jìn)入草地，許多同志得了腸胃病，我和兩個(gè)小同志病得實(shí)在跟不上隊(duì)伍，指導(dǎo)員派炊事班長(zhǎng)來照顧我們，讓我們走在后面。

炊事班長(zhǎng)還不到四十歲，可兩鬢都白了，大伙都叫他“老班長(zhǎng)”，我走二十來里路就宿營(yíng)，他就到處找吃的給我們吃，不到半個(gè)月我們的野菜和青稞面都吃完了，他又把針彎成魚鉤去釣魚，每次釣的魚都很少，老班長(zhǎng)每次都吃我們剩的魚骨頭。

老班長(zhǎng)己經(jīng)餓得不行了，最后犧牲了，而我們也漸漸要走出草原。

我擦干了眼淚，我把老班長(zhǎng)留下的魚鉤好好保存起來，放在衣裳里，我想，等革命勝利以后，一定把它送到革命烈士紀(jì)念館去，讓我們的子子孫孫瞻仰它，在這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的光芒！

縮寫《猴王出世》

五（3）班：劉遠(yuǎn)莉

海外有一座山，叫做花果山。這山頂上有一仙石，內(nèi)育仙胎，每天吸收著日月精華，有一天，仙石迸裂出一只石猴。

石猴通有人性，與狼蟲為友，虎豹為群，獼猿為親。

有一天，石猴和一群猴子在一股泉中洗澡。一只猴說：“今天，我們閑來無事，就去尋這泉的源頭?！?他們看到了，一只猴子說：“誰進(jìn)得去，出得來，不傷身體者我等拜他為王?！笔锫犃?，縱身跳進(jìn)去，看到

“花果山福地，水簾洞洞天”，里面容得千百口老小，還有許多家當(dāng)。石猴出來說了里面的情況。他們都進(jìn)去爭(zhēng)盆奪碗。他們力倦神疲時(shí)，石猴說：“人而無信，不知其可，你們剛說出得來，進(jìn)得去不傷身的拜他為王，我就去又出來，出來又進(jìn)去又沒傷身，何不拜我為王？”眾猴聽了，序齒排班稱叫“千歲大王”。

石猴變成了猴王。

輔導(dǎo)老師：黃順利

2018.5.21

第二篇：五年級(jí)下冊(cè)語文作文

五年級(jí)下冊(cè)語文作文

在生活中，到處有語文，比如在網(wǎng)上啦；生活中??；學(xué)校里呀……都離不開語文,到哪里,哪里就有語文,不管是那里的地方話,還是標(biāo)準(zhǔn)的普通話。我就遇到過這樣的一次經(jīng)驗(yàn)。

第三篇：五年級(jí)下冊(cè)語文作文（熱門11篇）

篇1：五年級(jí)下冊(cè)語文作文

父母對(duì)我的愛是無邊無際的，是高尚無私的，她們用無私的愛呵護(hù)我們健康快樂地成長(zhǎng)著。

母愛似水。上個(gè)暑假，生病的媽媽發(fā)覺到我愛好溜冰，而自己的身子也和虛弱。為了讓我早日實(shí)現(xiàn)愿望，他決定帶我去學(xué)。第二天，生病中的媽媽帶我來到了報(bào)名地點(diǎn)，我看媽媽既瘦小又蒼白的面孔，淚水忍不住從眼眶中流出，我發(fā)誓一定要拔溜冰學(xué)好，不令媽媽失望。

母親很溫柔，但父親卻截然不同。他是非常嚴(yán)厲的。

四年級(jí)期末的時(shí)候，我正和一位叫“QQ女俠”的網(wǎng)友聊天。爸爸看見后，臉上由晴轉(zhuǎn)陰，厲聲說：“馬上就要考試了，怎么還聊天??？”“明天還可以復(fù)習(xí)嘛！”我反駁了一句。爸爸拉長(zhǎng)了臉，語重心長(zhǎng)地說：“棱兒，你聽過‘明日復(fù)明日明日何其多’，明天還有明天的事，你這樣拖拖拉拉的，萬事成磋砣?！蔽宜坪趼牰税职值脑挘⒖烫码娔X椅，迅速地跑回房間復(fù)習(xí)語文了。

爸爸媽媽，你們放心吧！你們對(duì)我的愛不會(huì)白費(fèi)。我長(zhǎng)大后一定用自己的努力報(bào)答你們，回報(bào)社會(huì)。

篇2：五年級(jí)下冊(cè)語文作文

波瀾壯闊的大海讓人看得目瞪口呆，雄偉的名川大山讓人驚嘆連連，水平如鏡的湖泊讓人心曠神怡，這些旅游勝地固然美麗，但在我心中卻一直認(rèn)為最平凡的景物是最美麗的。尤其是在我家的陽(yáng)臺(tái)上觀日出，這里的風(fēng)景獨(dú)好！

清晨，天空暫別黑暗，我便起床去參觀讓我魂?duì)繅?mèng)繞的美景了。天邊剛剛泛起一點(diǎn)魚肚白，整個(gè)大地被寂靜籠罩著，人們也還在安詳?shù)睾ㄋ?，沒有犬吠，也沒有鳥鳴，四周都是靜悄悄的。突然，天與地交接的地方灑出幾道金色的光芒，太陽(yáng)露出了它的額頭，那是一條火紅的線條，周圍的霧氣都被照散了，漸漸地，金黃色的像是彎彎的月牙，又好似一把明晃晃的鐮刀。不一會(huì)，太陽(yáng)露出了半個(gè)臉，慢慢地，一個(gè)熊熊燃燒的火球終于懸掛在天空中，就連周圍幾朵潔白的云兒也被映照得通紅的。太陽(yáng)越升越高，直至金色的光芒灑滿整個(gè)大地。

清晨的那一抹金色也許平平凡凡，但卻讓我心中充滿了力量。金色的陽(yáng)光灑在我的身上，暖暖的；我沐浴著燦爛的陽(yáng)光，甜甜的。這種感覺真是美妙極了！我愛日出，我家陽(yáng)臺(tái)前的日出！

篇3：五年級(jí)下冊(cè)語文作文

前年暑假，我到小姨家住了幾天。小姨家住在廈門，我雖然只在小姨家住了兩三天，但我感到很快樂。

到小姨家的時(shí)候，已經(jīng)是傍晚了。爸爸媽媽在小姨家吃過晚飯后就回家了。到小姨家的第一天晚上，我怎么也睡不著。因?yàn)槲液貌蝗菀撞懦鰜硗嬉淮?，所以我特別興奮，到了很晚才睡著。但沒過多久，我就又醒過來了。那是天才剛剛亮，大概是凌晨四五點(diǎn)吧。醒來后，我就再也睡不著了。一個(gè)人呆在陽(yáng)臺(tái)看書，等著小姨他們起來。

第二天是我最開心的一天。那天早晨，小姨和姨丈帶著我和表妹，到附近的一個(gè)景點(diǎn)去玩。到了那兒，我看見有不少人在騎馬。我一下子就被他們吸引住了，我可是從來沒騎過馬呀！姨丈好像看出了我在想什么，對(duì)我說：“你也去騎一騎吧！”我高興極了，在經(jīng)過小一的同意后，我第一次坐上了馬背，騎上了馬。當(dāng)然，我并不會(huì)騎馬，控制馬的是那里的工作人員，他坐在我的后面，拿著韁繩。我騎的這匹馬是棕色的，它跑得并不是很快。我就這樣騎著馬跑了一圈，感覺還挺有趣的。

到了第三天，爸爸媽媽就來接我了。我很想在這里多待幾天，因?yàn)檫@里實(shí)在是太有意思，太好玩了?？墒俏也坏貌换丶伊?。我依依不舍地離開了小姨家。

在廈門住的這些日子，是我最快樂的日子，這幾天可真是令人難忘?。?/p>

篇4：五年級(jí)下冊(cè)語文作文

在我們班樂于助人的人很多，但周可薇最熱心。別人遇到了困難，可薇總能第一個(gè)去幫助。

有一次，我被榮幸的選進(jìn)了學(xué)校的大合唱隊(duì)。但有一天，我生病了，沒法上學(xué)。

這個(gè)星期一，可薇告訴我：“大合唱又新學(xué)了一首歌，叫《紅星歌》，班級(jí)老師還教了動(dòng)作。寫完作業(yè)后我來教你吧！”我心想：可薇可真熱心呀，我可要好好向她學(xué)習(xí)！

寫完作業(yè)后，她馬上把我拉到操場(chǎng)上，他被對(duì)著我，說：“你先看我做一遍?！闭f完，她邊唱邊做起了動(dòng)作。

這首歌的動(dòng)作，在左右轉(zhuǎn)時(shí)，節(jié)奏老是跟不上，不過可薇馬上多教了我?guī)妆椋K于，第四遍時(shí)我做的動(dòng)作才熟練?？赊闭f：“真是功夫不負(fù)有心人呀，在這么短的時(shí)間內(nèi)，你竟然學(xué)會(huì)了！”我笑著說：“那是因?yàn)槟憬痰煤茫　?/p>

她教的時(shí)候，神情嚴(yán)肅，在陽(yáng)光的散射下，因?yàn)樗痰暮芷饎?，所以他滿頭都是汗。

在下午大合唱時(shí)，我很緊張，生怕做錯(cuò)了。不過我心想：今天中午可薇已經(jīng)教了好幾遍，肯定不會(huì)錯(cuò)。班級(jí)老師開始放音樂，我心里一遍又一遍地復(fù)習(xí)著動(dòng)作。隨著音樂的節(jié)奏，我起勁地做了起來，沒想到這一遍下來，我竟然沒做錯(cuò)一個(gè)動(dòng)作。班級(jí)老師表?yè)P(yáng)了我，說：“你真棒！沒來上學(xué)都跟上了大家的腳步！”我在心里不由得自豪起來，但這個(gè)“榮譽(yù)”還要?dú)w功于可薇，是她幫助了我。

可薇這種助人為樂的精神真值得我們大家學(xué)習(xí)！

篇5：五年級(jí)下冊(cè)語文作文

他可是一個(gè)愛管閑事的人。春天，他教育我們抓緊黃金季節(jié)；夏天，勸我們到樹蔭底下玩耍；冬天，他提醒我們別摔跤······但是，一看見他那臟兮兮的衣著，我們就躲著他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

一天放學(xué)后，我向同伴提議比比誰的下坡技術(shù)高，誰知，又被修車的聽見了，他飛快地跑過來，十分嚴(yán)肅地說：“千萬不要騎，出了危險(xiǎn)可不得了呀！”我悄悄地給同伴遞了一個(gè)眼色，急急忙忙地離開了。

我們兩部車像兩頭發(fā)怒的豹子從坡上飛快地往下沖去。忽然，我的自行車變成蛇似的，劇烈地?fù)u晃著，又像一匹脫了韁繩的野馬，箭一般地沖向大樹，“嘭”車撞在樹上，我的手上擦破了一大塊皮，腿也磨破了，血一滴一滴地滲出，滴落下來，我的全身好像在燃燒，疼痛難忍。

修車的叔叔三步并兩步，沖到我的面前，緩緩地蹲下，用他那粗糙的手輕輕地握住我的胳膊，把我慢慢地扶起。接著，他從口袋里掏出一個(gè)塑料袋，奔到河邊，裝了滿滿的一袋水，搖晃著，大步拎了回來。然后用手在袋里舀了一些水，對(duì)準(zhǔn)我的傷口處，微微一斜，水就從他的手中淌進(jìn)了我的傷口。我真感動(dòng)，感到一股暖流涌滿我的全身。

接著，他為我包扎傷口，從口袋里拿出一塊干凈的手帕，疊了又疊，不緊不松地系了起來。他仿佛是一位醫(yī)生。我的疼痛減輕了一大半。看著他那認(rèn)真的樣兒，我十分感動(dòng)，感到眼睛模糊了······

修車的叔叔處處為他人著想，有著一顆金子般的心！

篇6：五年級(jí)下冊(cè)語文作文

我有一個(gè)可愛的弟弟，他叫：陳植林。他長(zhǎng)著一雙黑珍珠似的小眼睛，一對(duì)小巧玲瓏的耳朵，眼睛下面長(zhǎng)著一個(gè)“J”字形的鼻子，鼻子下面是一張寬寬的小嘴巴。他太可愛了，所以我很喜歡他。

我的弟弟雖然特別可愛，但是他非常淘氣。

上個(gè)星期六，我正在客廳津津有味地看電視時(shí)，我那淘氣的弟弟走了過來，伸出嫩紅色的小手按了一下電視的開關(guān)，電視機(jī)卡擦一聲沒影了。接著，他又壞壞笑起來，他一定覺得這樣很好玩。

我非常喜歡看電視，所以他這樣做我很生氣。我瞪了他一眼，又前去，把電視機(jī)打看了。但是我的弟弟似乎沒看見我那恐怖的面孔，還在那兒旁若無人地大笑。他的嘴巴長(zhǎng)成“O”字形，頭仰了起來，笑的聲音很大。突然，他看見我又把電視看起來了，于是他跑過來，又把電視關(guān)了。他根本沒有注意到，我已經(jīng)怒火沖天了，于是我不由分說地拉住了我弟的衣服，狠狠地打了一拳，但他還在笑，哎！我無語了，因?yàn)樗詺饬恕?/p>

篇7：五年級(jí)下冊(cè)語文作文

我們書屋有一個(gè)最小的讀者，也是一個(gè)可愛的小搗蛋―――聞藝赫，他低低的，胖胖的，看見他那胖嘟嘟的小臉蛋，我真想親親他，他頭發(fā)黃黃的，亂糟糟的，眉毛下住著一雙炯炯有神的眼睛，他才兩歲，正如你所想他說話含含糊糊，今天他又把我們班的“謖欣”同學(xué)叫做“抖音”，我們都哈哈大笑。

他還是一個(gè)名副其實(shí)的搗蛋鬼，一下課我們就去玩搭房子游戲了，我們搭了一幢他就鉆進(jìn)去，我們把門一關(guān)，他就在里面嘟嘟囔囔地大叫，我們只好把它放了出來。他還是一個(gè)貪吃鬼，有一次我在吃小餅干，他在那里，兩眼直直地盯著我手中的餅干，我看他的口水就要流出來了，他一副想吃又不敢要的樣子，我只好可憐他給他一個(gè)餅干吃。

他就是可愛的小搗蛋。

篇8：五年級(jí)下冊(cè)語文作文

給劉翔的一封信

敬愛的劉翔哥哥：

你好!

我十分崇拜你!要知道，我是一個(gè)跑得不快，和同學(xué)賽跑總是得倒數(shù)第一的人，小學(xué)語文作文大全。在我眼里，他們跑得很快，所以我也想和你跑得一樣快。世界上像你這樣的人也是屈指可數(shù)的。我已經(jīng)知道了關(guān)于你的許多事，你參加的是110m欄賽跑，你的最好成績(jī)?yōu)?2秒88。

我聽說你的最好成績(jī)和古巴羅伯斯相差0.02秒。這就是我們班的同學(xué)把羅伯斯叫成“蘿卜絲”的原因。不過，這只是個(gè)測(cè)試，只要你發(fā)揮正常水平，就一定可以賽過這個(gè)令我討厭的“蘿卜絲”。我希望你沒有壓力，在奧運(yùn)會(huì)上出色發(fā)揮，賽過所有選手，為國(guó)爭(zhēng)光。

希望你好好訓(xùn)練，保重身體，也許有一天，我也會(huì)和跑得一樣快，成為你的接-班人!

祝你身體健康!

此致

敬禮

篇9：語文五年級(jí)下冊(cè)寫作文

星期天的上午，我正在家里寫作業(yè)。寫累了，我就打開窗戶看看外面。奇怪！樓下什么時(shí)候開來一列火車？我趕緊跑下去看個(gè)究竟。

這列火車很特別：每一節(jié)車廂的顏色都不一樣，有的翠綠，有的銀灰，有的淡藍(lán)，還有的烏黑……一位大胡子叔叔在門口吆喝著：“誰來乘坐夢(mèng)幻火車，免費(fèi)來回，能到任何地方去，地點(diǎn)隨便選?！?/p>

我一聽，免費(fèi)？能到任何地方去？是哄小孩子不哭的吧？可是哪有拿這么大“家伙”來哄孩子玩呢？不如看他個(gè)究竟。

想到這里，我跳上火車，對(duì)那位叔叔說：“我到太陽(yáng)中心去，行不行？”

“上車吧，馬上就到了?！?/p>

我生怕他沒有聽明白，就又問了一遍。只見叔叔在電腦上輸入了“太陽(yáng)中心”幾個(gè)字，一打回車鍵，屏幕上立刻顯示出這一站的介紹。

“有這一站，請(qǐng)坐8號(hào)車廂?！笔迨鍖?duì)我說。

“哇！還真有咧！”我又驚又喜，幾步跨進(jìn)8號(hào)車廂，一屁股坐上了軟皮椅。

“嗚——”火車開了。大約十分鐘過后，乘務(wù)員說：“火車就要起飛了，請(qǐng)大家系好安全帶。”“??？火車也能飛？真新鮮！”我一邊叫，一邊看著窗外，果然，火車的各節(jié)車廂分離開來，有的還在地上跑，有的升上天空，朝不同的方向飛了起來，原來我們8號(hào)車廂里的乘客都是去太陽(yáng)中心的。

不久，廣播里又傳來播音員的聲音：“旅客們，太陽(yáng)中心站到了，請(qǐng)大家解開安全帶，隔著窗戶觀賞?，F(xiàn)在車外溫度是1800萬攝氏度，車內(nèi)溫度是30攝氏度，我們的空調(diào)所能控制的最低溫度是30攝氏度，如果您還嫌熱，就請(qǐng)打開座位下邊的箱子，穿上我們贈(zèng)送給您的‘控溫襯衫’就可以了?！?/p>

窗外一片熾白，什么景物也沒有。雖然太陽(yáng)像個(gè)大火球，但到了它的中心連火苗子也看不到。我有點(diǎn)掃興，沒有看到黑子是什么樣的，旁邊的叔叔說是因?yàn)槲覀儊淼牟皇菚r(shí)候。

停留二十分鐘后，我們開始返航了。不過回來的速度慢多了。我想，一定是太陽(yáng)引力太大的原因：去的時(shí)候，火車前進(jìn)有自身動(dòng)力加上太陽(yáng)引力，自然飛得很快。而且離太陽(yáng)越來越近，引力越來越大，火車就越飛越快。可是返回地球的時(shí)候，情況就恰恰相反了，火車要耗費(fèi)很大的動(dòng)力去克服太陽(yáng)的引力。不過，漸漸地，離太陽(yáng)越來越遠(yuǎn)，受它的引力也越來越越小，所以火車也是越飛越快。

大約過了一兩個(gè)小時(shí)，我們的火車終于飛回了地球。下車的時(shí)候，乘務(wù)員還送我一枚紀(jì)念章呢！

朋友，你也想去太陽(yáng)中心旅游嗎？那就請(qǐng)你記住了：一定要坐銀灰色的那一節(jié)車廂，它才是用特殊耐高溫材料做成的，它才是去太陽(yáng)中心的。

篇10：語文五年級(jí)下冊(cè)寫作文

在這大千世界中，誰能沒有經(jīng)歷過失敗呢？但失敗和成功一樣重要。沒有失敗，怎會(huì)有成功？愛迪生不是經(jīng)過1999次的失敗后才發(fā)明出電燈嗎？威爾伯和奧維爾兄弟(萊特兄弟)不也是經(jīng)歷了無數(shù)次的失敗和實(shí)驗(yàn)才使得世界上第一架飛機(jī)在空中停留了50幾秒嗎？

對(duì)失敗的態(tài)度不同，那么對(duì)失敗的了解也不同，失敗實(shí)際上是一個(gè)雙面人。悲觀的人看到的是悲觀的一面：“哎呀呀！為什么上天這么不公平啊？別人能成功，而我只能失敗？”而樂觀的人則看到另外一面：“沒關(guān)系，失敗不是挺好的嗎？有些了解，再來，再來，終有一天會(huì)成功的！”

為什么有人說被人一次就可以成功，而我三四次都沒有成功呢？這多少和運(yùn)氣有點(diǎn)關(guān)系了，他成功了，可能是靠運(yùn)氣，但不一定對(duì)他成功的事情有了解，下一次再試的時(shí)候，就不一定能再次成功了。而這次失敗了呢？那么你可能就會(huì)吸取上一次失敗的教訓(xùn)，就不太可能象上次那樣太魯莽了，會(huì)小心一些。失敗了一次后，就可能會(huì)對(duì)你將要翻越的“大山”有一定的了解?！爸褐瞬拍馨賾?zhàn)百勝”，對(duì)這座“大山”了解得越多，你成功翻越他的可能性就越大！

大家可能都知道“堅(jiān)持就是勝利”這句古話吧。但是，堅(jiān)持不一定就是成功，而放棄不一定就是失敗。有時(shí)候試試看的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己如果做不到，那么堅(jiān)持就不可能成功，可以先“放棄”一下，先去練習(xí)，去進(jìn)步一下，回來時(shí)可能就會(huì)成功?？梢?，失敗也可以使人進(jìn)步。

失敗，可以使人進(jìn)步；失敗，可以使人改變粗心，魯莽的性格，從而小心翼翼；失敗，可以使人變得更加堅(jiān)強(qiáng)，努力去完成可能做不到的事。

寫完這篇文章后，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于失敗的態(tài)度也變了，從以前的討厭失敗轉(zhuǎn)到了熱愛失?。?/p>

失敗是成功之母！失敗是成功的必經(jīng)之路。

篇11：語文五年級(jí)下冊(cè)寫作文

假如我是一只小鳥，我愿做一只健壯的貓頭鷹。雖然會(huì)被人們視為不祥之物，但這一切都阻擋不了我為人類做貢獻(xiàn)的決心。我愿在萬籟俱寂的夜晚，睜亮那雙有神的眼睛，樹起那對(duì)敏銳的耳朵，仔細(xì)觀察每一個(gè)角落，仔細(xì)傾聽每一處的動(dòng)靜，不放過一只作惡多端的田鼠，保衛(wèi)莊稼的安寧。

假如我是一只小鳥，我愿做一只潔白的和平鴿。不怕艱難險(xiǎn)阻、不怕風(fēng)欺雪壓，飛遍世界上每一個(gè)有戰(zhàn)爭(zhēng)的角落。/我要用自己象征著和平的白色，警告每一個(gè)挑起戰(zhàn)爭(zhēng)的狂人。告訴人們，戰(zhàn)爭(zhēng)只會(huì)給人類帶來災(zāi)難，告訴人們只有和平才會(huì)有幸福的真理。我愿飛往伊拉克，為飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦的人們帶來希望，給那里的人們帶來一絲溫馨?？傊?，我要讓世界沒有戰(zhàn)爭(zhēng)，讓人類幸福地生活在這個(gè)地球上。

假如我是一只小鳥，我愿做一只不起眼的信鴿。歷盡磨難，飛遍大江南北，給等待赤子歸來的母親帶來一份安寧，給離別多年的親戚帶去一份溫馨，給等待丈夫歸來的妻子捎來一絲甜蜜，給遠(yuǎn)方的友人捎來一聲問候，給同窗多年的學(xué)友捎來一份祝?！?/p>

第四篇：五年級(jí)下冊(cè)語文作文教學(xué)計(jì)劃

五年級(jí)下冊(cè)語文作文教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將續(xù)寫新的詩(shī)篇，展開新的旅程，此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。那么我們?cè)撛趺慈懹?jì)劃呢？下面是小編幫大家整理的五年級(jí)下冊(cè)語文作文教學(xué)計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助。

一、教材分析

本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇，選讀課文8篇，《竊讀記》、《小苗與大樹的對(duì)話》、《走遍天下書為侶》、《假如沒有灰塵》、《青山處處埋忠骨》等是新選入的課文。本冊(cè)設(shè)2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，它們是《體會(huì)句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》。教材識(shí)字量為200個(gè)，其中要求學(xué)會(huì)的150個(gè)。

二、班級(jí)情況分析

現(xiàn)本班共有學(xué)生名，語文水平不平衡，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活。本學(xué)期我將繼續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，以增強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn)，重視表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，夯實(shí)學(xué)生的語文基本知識(shí)，提高學(xué)生的語文能力。

三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固漢語拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀，學(xué)習(xí)普通話，識(shí)字146個(gè)。能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字。會(huì)讀寫396個(gè)詞語，一部分會(huì)運(yùn)用。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)背誦指定的課文。能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達(dá)方式;學(xué)會(huì)積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣;會(huì)讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點(diǎn)。

3、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

4、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

5、樂于參與討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適度。聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)。

6、能抓住重點(diǎn)觀察事物，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，情感真實(shí)有一定的條理。

四、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)閱讀教學(xué)。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn)，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容能力。教學(xué)時(shí)，圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí)，努力把重點(diǎn)放在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)上，把每篇教材當(dāng)成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強(qiáng)化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識(shí)字、詞句的訓(xùn)練，進(jìn)行閱讀題目的練習(xí)與講評(píng)。特別注重朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言感悟能力。

2、重視口語交際訓(xùn)練。訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，學(xué)習(xí)普通話，重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境，喚起學(xué)生聽、說的興趣，鼓勵(lì)他們多說多想，注意表?yè)P(yáng)，保護(hù)說的積極性。同時(shí)做到在閱讀教學(xué)中重視口語交際的訓(xùn)練。

3、重視指導(dǎo)好課外閱讀。堅(jiān)持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路，堅(jiān)持每一天一詩(shī)、每天一個(gè)好句的背誦積累，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級(jí)書庫(kù)，組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)有趣的課外閱讀活動(dòng)，做好課外閱讀摘記。

4、注意把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章中心思想;圍繞中心，具體地?cái)⒁患?。?duì)每篇課文的教學(xué)不平均使用力量。

5、結(jié)合多媒體教學(xué)

在課堂教學(xué)中，利用計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖象、聲音、動(dòng)畫等信息進(jìn)行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學(xué);改革課堂問答方式，實(shí)施參與性教學(xué)。我計(jì)劃在教學(xué)中以注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力指導(dǎo)。常把提出問題的權(quán)利交給學(xué)生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學(xué)得主動(dòng)積極，有充分的機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)，去研究，去創(chuàng)造。

6、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)布置上，還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒上，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇，從而擴(kuò)大詞匯量;在課外閱讀上，規(guī)定達(dá)標(biāo)要求，自己選擇學(xué)習(xí)方法。在作業(yè)檢查上，為每個(gè)學(xué)生設(shè)立過關(guān)卡，按要求進(jìn)行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關(guān)。

五、溫馨提示：(請(qǐng)家長(zhǎng)支持配合的建議)

1、鼓勵(lì)孩子閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、重視寫字的良好習(xí)慣。

培養(yǎng)寫字的習(xí)慣：坐姿“三個(gè)一”，即眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離書桌一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。

一、教材分析

語教版的小學(xué)語文五下冊(cè)共23課，分為八個(gè)主題單元，分別以詩(shī)歌欣賞、童年趣事、寓言故事、人生哲理、現(xiàn)代歷史等內(nèi)容構(gòu)成了一種文化的、開放的、整合的文本特質(zhì)，有意境，有韻味、有情趣，貼近學(xué)生的生活和心靈世界，有助于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)及要求

一閱讀課要求：

第一，讀書技能：在繼續(xù)抓好朗讀的基礎(chǔ)上，提高誦讀能力，學(xué)會(huì)瀏覽，提高默讀速度。

第二，理解能力：理解詞語在語境中的恰當(dāng)意義，辨別其感情色彩，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果;注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法;揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;提高對(duì)記敘文、說明文、詩(shī)歌等不同體裁文章的閱讀能力。

第三，積累拓展。繼續(xù)增加學(xué)生的有效積累，加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立自主地進(jìn)行課外閱讀的基礎(chǔ)能力。

二課堂閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)：

1、提高默讀速度，學(xué)會(huì)瀏覽。

2、體會(huì)詞句的感情色彩和表達(dá)效果。

3、揣摩表達(dá)順序，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

4、學(xué)會(huì)閱讀敘事性作品、詩(shī)歌和說明性文章。

三、教學(xué)措施

1、認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘教材的資源

①、準(zhǔn)確把握字、詞、句及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的讀法、寫法、用法;

②、以《課標(biāo)》要求為導(dǎo)向，在教材中尋找能夠落實(shí)要求的范例。

2、搞好課前的學(xué)情預(yù)測(cè)，為優(yōu)化教學(xué)過程做好準(zhǔn)備。預(yù)測(cè)學(xué)生的已知和經(jīng)過努力可能達(dá)到的未知，確定本課的切入點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)。

3、練好課堂教學(xué)的基本功：課堂語言、朗讀本領(lǐng)、板書。

4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的'指導(dǎo)。

5、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

6、向40分鐘要質(zhì)量，做到精講多練。

7、搞好綜合復(fù)習(xí)，采用各種形式，重在效率，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

一、教材分析

五年級(jí)是第三學(xué)段的起始年級(jí)。把握新學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，熟悉《課標(biāo)》在三個(gè)維度上的變化是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，進(jìn)行有效教學(xué)的前提和保證。細(xì)心研讀《課標(biāo)》的習(xí)作部分，比較兩個(gè)學(xué)段的習(xí)作要求，可以發(fā)現(xiàn)第三學(xué)段習(xí)作目標(biāo)的變化，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

（1）、習(xí)作的目的性更加明確。一、二學(xué)段關(guān)注學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上，第三學(xué)段明確了習(xí)作的目的：懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流；將興趣轉(zhuǎn)化、提升為學(xué)生的自我需求，密切了習(xí)作與學(xué)生生活和成長(zhǎng)的關(guān)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望和熱情。

（2）、習(xí)作的內(nèi)容和形式有所變化。第二學(xué)段要求不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象；寫簡(jiǎn)單的書信和便條。第三學(xué)段提出寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文；學(xué)寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。

（3）、在“觀察和積累”方面提出更高的要求。在第二學(xué)段“留心周圍事物”的基礎(chǔ)上，第三學(xué)段提出“養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材”。

（4）、在表達(dá)方面提出具體要求。一、二學(xué)年段為了降低習(xí)作難度，培養(yǎng)自信心，在表達(dá)上除了“在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句，使用冒號(hào)、引號(hào)”之外，沒有提更高的要求。經(jīng)過幾年的訓(xùn)練，學(xué)生具備了初步的表達(dá)能力。在此基礎(chǔ)上，第三學(xué)段在表達(dá)方面提出具體明確的要求：內(nèi)容具體，感情真實(shí)；根據(jù)習(xí)作內(nèi)容的需要，分段表述；使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外，在習(xí)作速度上提出要求：40分鐘內(nèi)完成不少于400字的習(xí)作。

二、總體目標(biāo)：

1、能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。

2、學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

3、能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

4、學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

5、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

三、具體內(nèi)容與要求：

寫作內(nèi)容：寫一位教過自己的老師

目的要求：在教過自己的老師中選擇一位給自己留下深刻印象的老師，寫他在某些方面的特點(diǎn)，也可以寫他幫助、教育自己的一兩件事。

第五篇：五年級(jí)下冊(cè)語文作文教案

第一單元習(xí)作：龍

?

[教學(xué)目標(biāo)]

1、利用網(wǎng)絡(luò)搜索功能，學(xué)生搜索自己需要的信息。

2、深化對(duì)“龍”及其文化的理解。

3、提升自主習(xí)作、修改習(xí)作的能力。[教學(xué)重點(diǎn)]

1、借助互聯(lián)網(wǎng)上搜集到信息，完成習(xí)作。

2、學(xué)會(huì)小組合作探究分享使用百度搜索引擎收集到的信息。[教學(xué)難點(diǎn)] 使用百度搜索引擎收集相關(guān)所需的信息，寫好這篇作文。[教學(xué)活動(dòng)]

1、搜索信息。

2、自主合作探究活動(dòng)。教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1、【激趣導(dǎo)入】

導(dǎo)語：今年是龍年，而且，我們班有很多龍年出生的同學(xué)，一開學(xué)，我們非常幸運(yùn)地恰巧學(xué)習(xí)《龍》這個(gè)單元，我覺得這套書的編排就是為你們準(zhǔn)備的，你們真是太幸福了。前幾天，我們先后學(xué)習(xí)與龍有關(guān)的幾篇課文。我們從這些課文里感受到了我們中華民族的龍文化，當(dāng)然，最重要的是認(rèn)識(shí)了“龍”。

2、【觀賞圖片】

這里有很多“龍”的圖片，給大家看看，給大家更形象的視覺感受：（多媒體平臺(tái)展示：龍的圖片）

導(dǎo)語：這節(jié)課，我們就要來寫有關(guān)的龍的作文。你覺得有難度嗎？ 學(xué)生回答。（各抒己見，只要說得有理。）

導(dǎo)語：那么，今天，我們借助互聯(lián)網(wǎng)，來將這個(gè)難關(guān)攻克

3、指導(dǎo)學(xué)生自由點(diǎn)開，尋找，并瀏覽別人的作文。

過渡：我們同學(xué)已經(jīng)自己在網(wǎng)上搜索到了很多有關(guān)“龍”的作文，這說明，只要我們樹立信心，寫好這篇作文，并不太難。請(qǐng)大聲對(duì)自己說：我能寫好這篇作文。

三、辨別體裁，初擬題目

1、課文體裁辨析

導(dǎo)語：現(xiàn)在，我們需要首先要辨別一下作文的體裁，才能明確好寫作的方向。對(duì)此，我們先來回憶一下我們學(xué)過的課文。學(xué)生回答：（參考：《龍的傳人》是說明文、《大人們這樣說》是現(xiàn)代詩(shī)歌，《葉公好龍》是古文寓言，《樂山龍舟會(huì)》是游記散文。）

2、網(wǎng)上作文體裁辨析

導(dǎo)語：那么，那么從網(wǎng)上找到的作文，又分別是什么體裁的呢？ 學(xué)生回答：（學(xué)生根據(jù)自己找到的作文來回答，可以是記敘文、說明文、散文等。）

3、學(xué)生根據(jù)自己的喜好初步擬定題目

導(dǎo)語：一篇作文，起好了題目，就是成功的一半，因?yàn)樗鼤?huì)為你提供一個(gè)準(zhǔn)確的方向。那么，你準(zhǔn)備給自己的作文起個(gè)什么題目呢？思考一下?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生自主擬題。

【教師活動(dòng)】教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

4、小組交流，互幫互助

導(dǎo)語：剛才大家都進(jìn)行了思考，有些同學(xué)已經(jīng)想好了，而有些同學(xué)還沒想好，那么大家交流一下，或許，通過交流，大家都能找到靈感，擬好自己的作文題目。

【學(xué)生活動(dòng)】四人小組互相交流自己的題目，并根據(jù)新的情況，做出調(diào)整?！窘處熁顒?dòng)】教師再次巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

四、寫作指導(dǎo)，有的放矢

1、全班交流，明確題目。

導(dǎo)語：現(xiàn)在，大家?guī)缀醵加凶约旱念}目了，那么各小組推薦一下自己小組內(nèi)有哪些題目起得比較好的。

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生推薦，介紹自己的題目。

2、根據(jù)題目，指導(dǎo)寫作。

【教師活動(dòng)】根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，簡(jiǎn)單地做寫作指導(dǎo)。

3、歸納題目，準(zhǔn)備寫作。

【師生活動(dòng)】一起歸納題目，為作文寫作做好準(zhǔn)備。（1）、跟自己有關(guān)的名稱： 《我的生肖——龍》 《我的名字——×龍》 《我的家鄉(xiāng)——龍×》（2）、與龍有關(guān)的活動(dòng)： 《風(fēng)箏龍》 《故鄉(xiāng)龍舟會(huì)》 《元宵鬧龍燈》（3）、關(guān)于龍的童話： 《龍龍冒險(xiǎn)記》 《小龍求學(xué)記》 《猛龍漫游記》（4）、關(guān)于對(duì)龍的認(rèn)識(shí)： 《我認(rèn)識(shí)的龍》 《我所知道的龍》 《龍只是個(gè)傳說》（5）、關(guān)于想象中的龍： 《我心目中的龍》 《龍游天下》 《龍的精神》

五、自主寫作，活用網(wǎng)絡(luò)

1、建立文檔，準(zhǔn)備寫作。

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生借助百度搜索引擎查找相關(guān)資料，幫助自己寫好作文?！窘處熁顒?dòng)】教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生用好網(wǎng)絡(luò)資源。

第二課時(shí)

一、繼續(xù)寫作，完成作文

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生繼續(xù)借助百度搜索引擎查找相關(guān)資料，幫助自己寫好作文?！窘處熁顒?dòng)】教師繼續(xù)巡視，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生用好網(wǎng)絡(luò)資源。

二、修改作文，完善作文

導(dǎo)語：有些同學(xué)已經(jīng)寫完了作文，那么趁別人還沒寫完，好好修改自己的作文吧?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生繼續(xù)寫作，寫完的同學(xué)自己修改，或者鄰座互相幫助修改。【教師活動(dòng)】教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

三、分享成果，小組交流

導(dǎo)語：好啦，同學(xué)都已經(jīng)寫好了自己的作文，那么小組內(nèi)部交流一下吧?！緦W(xué)生活動(dòng)】四人小組互相交流自己的作文，并根據(jù)新的情況，做出修改。【教師活動(dòng)】教師再次巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

四、朗讀作品，表現(xiàn)自我

導(dǎo)語：作文三分寫七分讀，朗讀出來，才顯得更有價(jià)值。各個(gè)小組的交流已經(jīng)差不多了，請(qǐng)推薦優(yōu)美的作文，出來朗讀。

【學(xué)生活動(dòng)】推薦優(yōu)美的作文，當(dāng)生朗讀?！窘處熁顒?dòng)】教師相機(jī)指導(dǎo)。

五、上傳作品，網(wǎng)絡(luò)分享

導(dǎo)語：與人分享是一件快樂的事情，請(qǐng)把自己的作品上傳到網(wǎng)絡(luò)上，與別人分享你的成果，你的快樂吧。

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生向百度分享，上傳自己的作品?！窘處熁顒?dòng)】教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

第二單元 假如我是??

第 1 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

我們常常和看問題角度不同，見解不同，那我們換個(gè)角度來思考，寫一寫。寫假如我是??或我懂得你的心意。教學(xué)重點(diǎn)

1.表達(dá)要清楚，明白，與自己的生活實(shí)際相聯(lián)系。2.正確、全面地看待問題。

問題情境設(shè)計(jì) 站的角度不同，對(duì)一件事物會(huì)有截然不同的評(píng)價(jià)，你在生活中會(huì)遇到這種情景嗎？

教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 環(huán)節(jié)修改

一、引入

從不同的角度看同一個(gè)事物，往往會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)?？梢姡镜慕嵌炔煌?，對(duì)一件事物會(huì)有截然不同的評(píng)價(jià)，你在生活中會(huì)遇到這種情景嗎？

二、揭題

板書：寫一篇有關(guān)從不同角度看問題的作文。

三、指導(dǎo)明晰題目要求

1.不論選擇那個(gè)話題，都要表述清楚、明白，與自己的生活實(shí)際相聯(lián)系。2.正確、全面地看待問題。

四、寫作方法指導(dǎo)

1．確定內(nèi)容，根據(jù)自己的興趣、愛好和經(jīng)歷，也可以結(jié)合當(dāng)前教育及社會(huì)教育的熱點(diǎn)確定寫作內(nèi)容。

2．補(bǔ)充題目?？砂炎约寒?dāng)成某個(gè)人，也可當(dāng)成某種事物。3.選準(zhǔn)角度。

五、范文引路

六、學(xué)生獨(dú)立寫作，教師巡回指導(dǎo)

一、引入

1.吟誦詩(shī)歌《題西林壁》，說說其中蘊(yùn)含的哲理。

從不同的角度看同一個(gè)事物，往往會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)?？梢?，站的角度不同，對(duì)一件事物會(huì)有截然不同的評(píng)價(jià)。

二、讀題目

同學(xué)們，從“假如我是??”或“我懂得你的心意”，選擇一個(gè)話題。

三、明要求

表述清楚、明白，與自己的生活實(shí)際相聯(lián)系。正確、全面地看待問題。

四、學(xué)習(xí)方法

不論選擇那個(gè)話題，都要表述清楚、明白，與自己的生活實(shí)際相聯(lián)系。

五、讀范文，學(xué)方法

六、列提綱。

七、獨(dú)立寫作。

教學(xué)反思

講評(píng)：假如我是??

第 2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.說出作文的優(yōu)點(diǎn)，并應(yīng)用于自己的習(xí)作中。2.修改自己的作文，使之血肉豐滿。教學(xué)重點(diǎn)

1.看誰的題目合乎要求、吸引人。2.誰的材料組織得好，有序。

問題情境設(shè)計(jì) 1.優(yōu)秀習(xí)作好在了哪里？ 2.問題習(xí)作問題在哪？該怎樣修改？

教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 環(huán)節(jié)修改

一、本次習(xí)作要求

從不同的角度看同一個(gè)事物，往往會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)?？梢?，站的角度不同，對(duì)一件事物會(huì)有 截然不同的評(píng)價(jià)，你在生活中會(huì)遇到這種情景嗎？ 1．同學(xué)們，從“假如我是??”或“我懂得你的心意”，選擇一個(gè)話題。2．不論選擇那個(gè)話題，都要表述清楚、明白，與自己的生活實(shí)際相聯(lián)系。3．正確、全面地看待問題

二、出示優(yōu)秀習(xí)作，共同欣賞，學(xué)習(xí)優(yōu)秀之處。好詞好句、構(gòu)思獨(dú)特之處、描寫細(xì)膩之處??

三、共同修改有問題的習(xí)作。指出存在的問題，指導(dǎo)修改。

四、修改自己的習(xí)作。

同桌修改、自己修改，融入優(yōu)秀習(xí)作的優(yōu)秀之處。

五、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

一、重溫習(xí)作要求

二、欣賞佳作

1.分組讀佳作，對(duì)照習(xí)作要求找出好的地方。2.作者談?wù)剟?chuàng)作心得。

真正地站到了對(duì)方的角度來看問題；選材與自己的生活緊密相關(guān)??

三、閱讀、摘錄優(yōu)秀習(xí)作

四、修改有問題的習(xí)作 1.閱讀習(xí)作，找出問題。

2.提出修改建議，共同修改。

五、小組內(nèi)互相修改習(xí)作

要求：習(xí)作的評(píng)語應(yīng)寫主要優(yōu)點(diǎn)和不足，不必面面俱到。2 圈出錯(cuò)別字，劃出不通或?qū)懙貌幻靼椎木渥?，督促同學(xué)改正。3 評(píng)語的語言應(yīng)該通順，有條理，不能有錯(cuò)別字。

六、說說自己的收獲。

教學(xué)反思

第三單元 寫讀后感 第 1 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、寫一篇讀后感，題目自擬。

2、從最近讀的書中，選擇印象最深的寫一篇讀后感。

3、要說清楚讀的什么書，聯(lián)系生活實(shí)際寫出自己真實(shí)的想法、看法。教學(xué)

重點(diǎn) 結(jié)合讀書，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫讀后感的方法。

問題情境設(shè)計(jì) 1.同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？為什么？ 2.你們都喜歡讀哪些書呢？能說說為什么喜歡讀這些書嗎？ 教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 環(huán)節(jié)修改

一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？為什么？

2、讀一本好書，讀一篇好文章，常常會(huì)引發(fā)許多感想，把自己的這些體會(huì)、感想記錄下來就叫讀后感或觀后感。怎樣寫讀后感或觀后感呢？這節(jié)課我們就來學(xué)寫讀（觀）后感。

二、問題討論。

同學(xué)們很喜歡讀書，你們都喜歡讀哪些書呢？能說說為什么喜歡讀這些書嗎？（指導(dǎo)學(xué)生從 題目、語言優(yōu)美、文章結(jié)構(gòu)、主人公、情節(jié)回憶所讀過的書）

三、寫法指導(dǎo)

1.一篇讀后感受，我們應(yīng)該重點(diǎn)寫什么？（感）要想寫好感受，必須先干什么？（讀）還要聯(lián)系實(shí)際。

2.出示寫讀后感的要求：A、緊扣原文 B、抒發(fā)真情 C、聯(lián)系實(shí)際 D、敘議結(jié)合3.出示范文，引領(lǐng)習(xí)作。

四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入

1.暢所欲言：說說自己喜歡讀書的原因。2.明確課題，理解是么叫讀書筆記。

二、探討交流

1.你們喜歡讀那些書？

2.說說為什么喜歡這些書？

3.說說最近你讀了哪些文章印象較深刻，課內(nèi)課外都可以。

4.講一講你喜歡的文章的內(nèi)容或者一個(gè)片段或者一句優(yōu)美的語句，讓大家和你共同享受文章的快樂。

5.你為什么喜歡這篇文章？可以聯(lián)系生活實(shí)際談一談自己的看法。

三、學(xué)習(xí)寫作方法 1.分析題目。2.明確要求。3.學(xué)習(xí)范文。

四、獨(dú)立寫作。

教學(xué)反思

講評(píng)《讀后感》

第 2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.評(píng)析作文，暢談讀書收獲。

2.修改習(xí)作，進(jìn)一步學(xué)習(xí)讀后感的寫作方法。教學(xué)

重點(diǎn) 修改讀后感，暢談讀書收獲。問題情境設(shè)計(jì)

1、說說這兩篇習(xí)作好在哪兒？

2、說說你是怎么想的，寫作時(shí)有什么心得？ 教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 環(huán)節(jié)修改

一、投影佳作，指導(dǎo)欣賞 1．齊讀佳作。

讀《海的女兒》有感 讀《淘氣包馬小跳》有感

2.評(píng)議。說說這兩篇習(xí)作好在哪兒？提示：可從內(nèi)容、語言、感情等方面評(píng)價(jià)。3.請(qǐng)作者談?wù)剟?chuàng)作心得。

說說你是怎么想的，寫作時(shí)有什么心得？

二、小組活動(dòng)。

（一）分小組修改作文。

要求：1習(xí)作的評(píng)語應(yīng)寫主要優(yōu)點(diǎn)和不足，不必面面俱到。2 圈出錯(cuò)別字，劃出不通或?qū)懙貌幻靼椎木渥?，督促同學(xué)改正。3 評(píng)語的語言應(yīng)該通順，有條理，不能有錯(cuò)別字。小組合作輪流交換讀習(xí)作，并商討優(yōu)缺點(diǎn)，集體探討修改意見。拿出自己的摘錄筆記，把本次習(xí)作中發(fā)現(xiàn)的好詞好句記錄下來。

三、課堂總結(jié)

通過本次習(xí)作，你有了哪些收獲

一、欣賞佳作 1.齊讀佳作。

2.說說這兩篇習(xí)作好在哪兒？ 3.作者談?wù)剟?chuàng)作心得。

l）可以就整篇文章談感想，這種感想可以是思想認(rèn)識(shí)方面的，可以是寫作方法上的，可以是內(nèi)容本身，可以是由內(nèi)容想到的。

2）可以就文章的某一點(diǎn)，如重點(diǎn)句子、段落寫體會(huì)、談感想。

二、修改病文 1.自由讀。

2.小組討論修改方案。3.共同修改。

4.讀一讀修改后的作品，前后比較。5．談?wù)勑薷牡捏w會(huì)。6.摘錄好詞好句。

三、課堂小結(jié)

說說自己的收獲。

教學(xué)反思

第四單元 真誠(chéng)

習(xí)作要求： 1.以“真誠(chéng)”為話題 進(jìn)行寫作訓(xùn)練。2.要寫出真情實(shí)感，“真情”要寫的“具體化”。3.要注意細(xì)節(jié)描寫。

重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.情感要具體化。2.要注意細(xì)節(jié)描寫。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.回顧本單元的課文內(nèi)容。

2.以課文為例，學(xué)習(xí)選材、及表達(dá)方法。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

由解題進(jìn)入習(xí)作訓(xùn)練

真誠(chéng)的意思是真實(shí)誠(chéng)懇。近義詞有真摯、真切；反義詞有虛偽、虛假。真誠(chéng)，是人與人交往的前提，親人之間，朋友之間，師生之間都需要真誠(chéng)，本單元共四篇課文，從不同的角度，通過不同的寫作方法告訴大家：什么是真誠(chéng)？為什么要真誠(chéng)？

二、回顧課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)選材及表達(dá)。1.《用目光傾聽》

以詩(shī)歌的形式，采用第一人稱，把自己的生活經(jīng)驗(yàn)、真實(shí)的感受娓娓到來，告訴大家：與人交流需要真誠(chéng)，而交流時(shí)不但要用耳朵聽，還要用目光看著對(duì)方，這是真誠(chéng)的一種體現(xiàn)。2.《信任》

（1）真誠(chéng)的另一種表現(xiàn)方式是人與人之間的信任。課文講述了“我”和先生到一個(gè)無人看管的桃園摘桃子，自覺付錢的事情，贊美了人與人之間的信任，同時(shí)也抒發(fā)了“被人信任的喜悅之情”。（2）學(xué)寫法

1.順序：按事情發(fā)生的先后順序來寫。2.人稱：第一人稱。3.細(xì)節(jié)描寫：

a.準(zhǔn)確、及時(shí)的告示牌準(zhǔn)確無誤的引導(dǎo)人們來到桃園。

b.貓和狗的動(dòng)作，神態(tài)的描寫。它們被訓(xùn)練的熱情好客，善解人意。c.木桌上的留言，無人看管的錢箱，細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)了人與人之間的信任。3.《修鞋姑娘》

（1）以小見大，寫了一位姑娘不計(jì)較報(bào)酬多少，熱情為“我”服務(wù)，起初受到“我”的猜疑最后“我”被深深感動(dòng)的故事，贊揚(yáng)了姑娘的誠(chéng)實(shí)，善良的美好心靈。

（2）寫法

a.倒敘：把事情的結(jié)局、高潮、突出的片段放到前頭，回過頭在寫發(fā)生在前的事情。b.人稱：第一人稱。

c.文章首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

d.通過人物的語言，神情，行為和心理描寫塑造人物，表現(xiàn)性格特征。e.對(duì)比手法的運(yùn)用。4.《九色鹿》

（1）神話故事，九色鹿冒著生命危險(xiǎn)搶救落水者，卻被落水者出賣，最后受到懲罰，贊美了九色鹿救人不求回報(bào)的品質(zhì)，譴責(zé)了落水者背信棄義，恩將仇報(bào)的可恥行經(jīng)。

（2）學(xué)寫法

前兩篇文章都是從正面來講述真誠(chéng)的重要性而本文是從反面告戒大家不真誠(chéng)的下場(chǎng)，從而反映出做人要真誠(chéng)。

三、暢所欲言

小組交流：

你身邊有哪些有哪些能體現(xiàn)真誠(chéng)的人和事?從中你感受到了什么？ 有哪些不真誠(chéng)的現(xiàn)象.這些現(xiàn)象是怎樣造成的,會(huì)給我們帶來什么影響

全班交流

四、范文引路，學(xué)表達(dá)

通過范文，分段學(xué)習(xí)寫法

生活中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的人和事能給我們留下了深刻的印象，有哪些人我們要真誠(chéng)地贊美他們，有哪些人我們要真誠(chéng)地感激他們，有哪些人，我們要真誠(chéng)的勸告他們？請(qǐng)回憶一下，選擇自己想寫的一個(gè)方面構(gòu)思。

二、寫作指導(dǎo)：

如果選擇的是要真誠(chéng)地贊美一個(gè)人。

1．要想一想你要贊美他的哪一個(gè)或哪幾個(gè)方面。2．選擇怎樣的事例去贊美他？

3．這件事情如何寫具體、寫感人呢？

這是寫作的重點(diǎn)，在敘述事情的時(shí)一定要抓住事情當(dāng)中人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)來進(jìn)行細(xì)致的刻畫。對(duì)話描寫要注意不同的語言形式，避免重復(fù)單調(diào)。

4．注意開頭和結(jié)尾的寫法，力求體現(xiàn)簡(jiǎn)潔明了，采用別具心裁的開頭和結(jié)尾形式，給讀者留下深刻的印象。

5．注意起一個(gè)合適的題目。

起題目的方法多種多樣：點(diǎn)明中心式以事件為題;以一件特殊的事物為題;含蓄式等等.真誠(chéng)的詞語

表里如一 開誠(chéng)相見 恪守不渝 傾心吐膽 殺彘教子 實(shí)心實(shí)意 拭面容言 肝膽相照 天人共鑒 閉邪存誠(chéng) 心口如一 胸?zé)o宿物

胸?zé)o城府 言而有信 言行一致 坐言起行 人物神態(tài)的詞

大驚小怪 大驚失色 大惑不解 從容不迫 毛骨悚然 心不在焉

六神無主 泰然自若 心平氣和 目不轉(zhuǎn)睛 專心致志 聚精會(huì)神 全神貫注 與“真誠(chéng)”有關(guān)的名言。

（1）愛人者，人恒愛之。（2）以誠(chéng)待人，以信交友。

（3）善待他人，就是善待自己。（4）真誠(chéng)是通向榮譽(yù)之路。--（法）左拉（5）至誠(chéng)則金石為開。--《西京雜記》

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

如何把所選的寫作素材與寫作方法融合起來，形成書面文章。

教學(xué)過程： 一．探討交流 1．分組交流

交流內(nèi)容：把自己所選的材料用學(xué)過的寫作方法表達(dá)出來。2．全班交流

指名敘述自己的寫作內(nèi)容。

二、學(xué)生寫作，教師巡視 1．寫出習(xí)作的提綱。

2、進(jìn)行草稿。

三、講評(píng)草稿

1、選好、中、差草稿各一篇，學(xué)生自讀。

2、先讓學(xué)生說說優(yōu)點(diǎn)和不足，教師再提出修改方案。

3、學(xué)生修改作文。